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土地資源管理專業(yè)知識(shí)范文第1篇

關(guān)鍵詞：土地資源管理 本科專業(yè) 建設(shè) 實(shí)踐教學(xué) 誤區(qū)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2015）04C-0042-02

1998年國(guó)家教育部對(duì)普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄進(jìn)行調(diào)整，將原“土地規(guī)劃與利用”與“土地管理”專業(yè)合并，更名為土地資源管理專業(yè)，并劃歸公共管理一級(jí)學(xué)科。近年來(lái)，有關(guān)土地資源管理專業(yè)建設(shè)的研究逐步增加，有一定的借鑒意義。在專業(yè)定位方面，有學(xué)者認(rèn)為土地資源管理專業(yè)出現(xiàn)了文科化的傾向，部分高校尤其是綜合性大學(xué)對(duì)土地資源管理專業(yè)的學(xué)科定位有偏差，偏離了土地資源管理專業(yè)，該專業(yè)應(yīng)該是一門集行政管理、信息管理和工程技術(shù)管理等為一體的綜合學(xué)科，具有經(jīng)濟(jì)、管理、法律和工程技術(shù)等方面的學(xué)科性質(zhì)。在人才培養(yǎng)目標(biāo)、方案方面，學(xué)者認(rèn)識(shí)較為統(tǒng)一，主要將其歸為偏重于技術(shù)型人才培養(yǎng)和偏重于管理型人才培養(yǎng)兩大類。在課程設(shè)置和教學(xué)方法方面，學(xué)者們普遍提倡理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，特別是突出實(shí)踐教學(xué)。不少學(xué)者強(qiáng)調(diào)了師資隊(duì)伍建設(shè)的重要性，建議能夠形成精干的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提升師資水平。此外，一些學(xué)者提出了土地資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式。前人的研究成果對(duì)推動(dòng)土地資源管理專業(yè)建設(shè)起到了積極的作用，有一定的借鑒意義，但也存在值得商榷的地方。本文在總結(jié)前人研究成果的基礎(chǔ)上，對(duì)土地資源管理本科專業(yè)建設(shè)問(wèn)題進(jìn)行深刻思考，希望能對(duì)該專業(yè)建設(shè)有所裨益。

一、對(duì)土地資源管理本科專業(yè)建設(shè)的認(rèn)識(shí)

（一）專業(yè)定位及人才培養(yǎng)目標(biāo)

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)開(kāi)設(shè)土地資源管理本科專業(yè)的高校有60多所，主要集中于農(nóng)業(yè)類、理工類、地質(zhì)類、經(jīng)濟(jì)類及綜合性大學(xué)。各類院校在專業(yè)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)上各有側(cè)重，實(shí)踐環(huán)節(jié)、實(shí)踐內(nèi)容各有異同。不少學(xué)者認(rèn)為這是土地資源管理本科專業(yè)建設(shè)中存在的一大問(wèn)題，但筆者有不同的看法。其一，隨著土地資源管理專業(yè)的不斷發(fā)展成熟，一大批優(yōu)秀的博士、碩士畢業(yè)生走上教學(xué)崗位，正逐步改變?cè)搶I(yè)的建設(shè)格局。這些人才多數(shù)從本科起就接受土地資源管理專業(yè)教育，對(duì)土地資源管理專業(yè)的認(rèn)識(shí)更為全面、深刻，能夠帶動(dòng)本專業(yè)向更均衡的方向發(fā)展。其二，各類高校也在不斷調(diào)整，在人才引進(jìn)、專業(yè)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)等方面力求全面發(fā)展，突出優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)劣勢(shì)。綜合來(lái)看，筆者認(rèn)為各類高校間專業(yè)定位及人才培養(yǎng)目標(biāo)的差異確實(shí)存在，但這種差異正逐步縮小，且不影響專業(yè)的發(fā)展，不需要被看作突出問(wèn)題。

（二）專業(yè)課程設(shè)置問(wèn)題

高等學(xué)校公共管理學(xué)科類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)土地資源管理學(xué)科組、全國(guó)高等學(xué)校土地管理院長(zhǎng)（系主任）聯(lián)席會(huì)和中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社共同組織編寫了15本專業(yè)骨干課程系列教材。但是據(jù)學(xué)者對(duì)各高校開(kāi)設(shè)課程的研究，這15本教材在各高校的課程開(kāi)設(shè)率差異明顯。針對(duì)這一問(wèn)題，筆者贊同多數(shù)學(xué)者的意見(jiàn)，建議形成統(tǒng)一的專業(yè)課程體系，由教育部公共管理類學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)土地資源管理學(xué)科組定期指導(dǎo)，對(duì)開(kāi)設(shè)土地資源管理專業(yè)的院校進(jìn)行規(guī)范。因?yàn)閺膰?guó)家設(shè)置本科教育的理念來(lái)看，著重理論上的通識(shí)教育，而非應(yīng)用上的專業(yè)教育和實(shí)際技能。因此，這一階段的教育更應(yīng)該貫徹“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的教育宗旨，讓學(xué)生廣泛涉獵本專業(yè)的各類課程，從中找出興趣點(diǎn)，為后期的碩士、博士教育奠定基礎(chǔ)，也便于學(xué)生尋找就業(yè)方向。在具體的操作層面，對(duì)各高校目前設(shè)立的專業(yè)必修課、專業(yè)選修課進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，要求各方向均開(kāi)設(shè)至少一門專業(yè)必修課，而專業(yè)選修課則視自身特色自行選擇，這樣既能夠保證對(duì)各類知識(shí)的學(xué)習(xí)，也能夠突出自身優(yōu)勢(shì)。

（三）實(shí)踐教學(xué)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)

近年來(lái)，隨著土地資源管理本科專業(yè)的發(fā)展，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)被越來(lái)越多的學(xué)校認(rèn)可，實(shí)踐教學(xué)使枯燥的知識(shí)與鮮活的實(shí)際土地利用相聯(lián)系，加深了學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和掌握。各類實(shí)踐教學(xué)形式，如土地利用規(guī)劃實(shí)習(xí)教學(xué)、土地資源管理軟件綜合應(yīng)用、土地調(diào)查綜合實(shí)踐、土地資源遙感應(yīng)用等正逐步成為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。但對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)方面，筆者認(rèn)為一些誤區(qū)需要警惕。

誤區(qū)一，實(shí)踐教學(xué)就是教會(huì)學(xué)生做橫向課題。這樣的實(shí)踐教學(xué)看似很受學(xué)生歡迎，與就業(yè)市場(chǎng)對(duì)接較為緊密，但細(xì)細(xì)分析起來(lái)存在很多弊端。一是扭曲了學(xué)生對(duì)土地資源管理專業(yè)的認(rèn)識(shí)。不少學(xué)生干脆放棄對(duì)本專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，一門心思找實(shí)踐機(jī)會(huì)，甚至直接逃課打工賺錢。不利于培養(yǎng)土地資源管理專業(yè)人才，有悖于本科教學(xué)的宗旨。二是過(guò)多參與橫向課題，對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的提高沒(méi)有幫助。很多學(xué)者認(rèn)為，橫向課題的完成過(guò)程并未用到土地資源管理專業(yè)最先進(jìn)的思想和方法，并未激發(fā)學(xué)生對(duì)土地問(wèn)題的深入思考，造成我國(guó)土地資源管理的理論研究滯后于客觀實(shí)際，嚴(yán)重影響土地資源管理專業(yè)的發(fā)展和土地資源管理工作的深入開(kāi)展。

誤區(qū)二，實(shí)踐教學(xué)就應(yīng)該側(cè)重技術(shù)應(yīng)用。隨著地理信息系統(tǒng)的發(fā)展，遙感、計(jì)算機(jī)制圖、軟件開(kāi)發(fā)等手段大量被應(yīng)用于土地資源管理工作，對(duì)這類人才的需求大大增加，因此，高校的實(shí)踐教學(xué)越來(lái)越傾向于技術(shù)應(yīng)用。而筆者則認(rèn)為，實(shí)踐教學(xué)除了有技術(shù)應(yīng)用，還應(yīng)該突出土地管理、土地政策方面的社會(huì)調(diào)查以及管理程序、方法的實(shí)踐。因?yàn)橥恋刭Y源管理專業(yè)培養(yǎng)的應(yīng)該是管理領(lǐng)域的人才，應(yīng)該具備管理者的素質(zhì)，從與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系來(lái)看，我國(guó)各級(jí)各類的土地管理部門每天都要處理大量的與土地相關(guān)的管理事務(wù)，其復(fù)雜程度并不亞于某類土地應(yīng)用技術(shù)。

誤區(qū)三，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)重視不足。從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，除個(gè)別土地資源管理專業(yè)開(kāi)設(shè)歷史較長(zhǎng)的高校外，多數(shù)學(xué)校對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)不夠重視。一是畢業(yè)設(shè)計(jì)選題隨意。高校畢業(yè)設(shè)計(jì)選題多采用教師給定范圍或?qū)W生自擬題目這兩種方式，畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目趨同性很強(qiáng)。二是學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)粗糙。本科生臨近畢業(yè)最關(guān)心的是考研、考公務(wù)員、找工作等事情，往往將畢業(yè)設(shè)計(jì)放在最后考慮，選擇突擊完成的居多，質(zhì)量普遍不高。

（四）師資隊(duì)伍存在結(jié)構(gòu)性的短缺

高校爭(zhēng)相上馬土地資源管理專業(yè)的背后是師資隊(duì)伍短缺，結(jié)構(gòu)不合理。與部分學(xué)者的看法不同，筆者認(rèn)為土地資源管理專業(yè)師資隊(duì)伍的短缺不是絕對(duì)數(shù)量的短缺，而是一種結(jié)構(gòu)性的短缺。其一，公共管理學(xué)科下，不少非土地科學(xué)專業(yè)背景的專家學(xué)者開(kāi)始轉(zhuǎn)行，進(jìn)行土地資源管理專業(yè)的教學(xué)和科研工作，擠占了部分師資崗位。其二，高校在引進(jìn)高層次人才的過(guò)程中，過(guò)分強(qiáng)調(diào)科研業(yè)績(jī)，忽略人才的專業(yè)成長(zhǎng)背景。其三，由于土地資源管理專業(yè)涉及范圍較廣，不少非土地資源管理專業(yè)的畢業(yè)生擠占土地資源管理專業(yè)師資崗位。

二、推動(dòng)土地資源管理本科專業(yè)建設(shè)的幾點(diǎn)思考

（一）加強(qiáng)土地資源管理本科專業(yè)課程體系建設(shè)

本科教育是解決從“不會(huì)”到“會(huì)”的問(wèn)題。因此，本科階段的課程體系建設(shè)應(yīng)突出“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的理念，最大限度讓學(xué)生了解本專業(yè)，以便從中選出學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。針對(duì)土地資源管理本科專業(yè)課程體系建設(shè)，筆者提出以下幾點(diǎn)建議。

1.在專業(yè)課的設(shè)置上，強(qiáng)化主干課程

專業(yè)課要根據(jù)本專業(yè)人員在業(yè)務(wù)上的特殊要求設(shè)置，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)土地資源管理專業(yè)特點(diǎn)，設(shè)置多方向，增加信息量。其中，特別需要強(qiáng)化主干課程設(shè)置，將尚未開(kāi)出的主干課程補(bǔ)充完整，有條件的情況下輔之以選修課程。

2.盡快形成一套核心的專業(yè)課程體系

專業(yè)課的開(kāi)設(shè)主要受制于各高校的師資力量以及專業(yè)的發(fā)展定位，存在差異性在所難免。但從學(xué)科的發(fā)展來(lái)看，還是需要形成一套核心的專業(yè)課程體系，以保證本專業(yè)區(qū)別于其他專業(yè)，也便于監(jiān)督專業(yè)的建設(shè)。至于各類高校的差異性，則由核心專業(yè)課程之外的選修類課程體現(xiàn)。

（二）規(guī)范實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

土地資源管理專業(yè)實(shí)踐性很強(qiáng)，許多重要的專業(yè)知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)理論聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、分析和解決問(wèn)題的能力起著非常重要的作用。因此必須規(guī)范實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，避免走入誤區(qū)。

首先要正確認(rèn)識(shí)實(shí)踐教學(xué)，把它看作是提升學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題能力的重要手段，而不是完成生產(chǎn)任務(wù)的工具。其次要重視實(shí)踐教學(xué)的全面性，尤其要補(bǔ)充社會(huì)調(diào)查類、公共部門管理類的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，必要的情況下應(yīng)當(dāng)借助管理部門、社會(huì)組織、企業(yè)等各方力量共同開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。最后應(yīng)特別強(qiáng)化畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，改變當(dāng)前應(yīng)付了事的局面，具體做法各高?？筛鶕?jù)自身情況設(shè)定。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)是保障本科教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在師資選拔方面應(yīng)充分考慮各方面要素，特別是專業(yè)成長(zhǎng)背景;在師資培養(yǎng)方面應(yīng)逐步形成以學(xué)科帶頭人為核心的學(xué)術(shù)梯隊(duì)和以課程負(fù)責(zé)人為首的教學(xué)梯隊(duì)，為開(kāi)展教學(xué)研究和科研合作創(chuàng)造條件，全面提升師資水平;在激勵(lì)機(jī)制方面通過(guò)課時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)、教學(xué)能手評(píng)比等措施鼓勵(lì)教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，開(kāi)展教學(xué)研究，同時(shí)應(yīng)逐步改變僅靠科研業(yè)績(jī)進(jìn)行職稱評(píng)定的做法，將教學(xué)業(yè)績(jī)?nèi)谌肟荚u(píng)機(jī)制。

三、結(jié)論

土地資源管理專業(yè)是介于自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的綜合性科學(xué)。由于其建設(shè)歷史較短，在專業(yè)目標(biāo)設(shè)定，課程體系建設(shè)、教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)以及師資隊(duì)伍建設(shè)等方面均存在不足。本研究表明，當(dāng)前各高校在土地資源管理本科專業(yè)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定等方面存在較大差異，但此種差異會(huì)隨著專業(yè)建設(shè)的深入逐步縮小;課程體系建設(shè)應(yīng)突出主干課程的設(shè)置，形成統(tǒng)一的核心課程體系，各院校不要因片面地強(qiáng)調(diào)特色，忽視了土地資源管理專業(yè)本身的內(nèi)在需求;要警惕教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的誤區(qū)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的合理布局;同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，以滿足社會(huì)對(duì)土地資源管理專業(yè)學(xué)生的需求。

參考文獻(xiàn)：

土地資源管理專業(yè)知識(shí)范文第2篇

“通俗點(diǎn)說(shuō),土地管理的工作就是先確定一塊地的范圍和面積,再結(jié)合這塊地的地段區(qū)位、環(huán)境特點(diǎn)以及政府對(duì)這塊地所在片區(qū)的規(guī)劃等,對(duì)它進(jìn)行利用和開(kāi)發(fā),決定是建造醫(yī)院、學(xué)校這樣的公共設(shè)施,還是拿來(lái)拍賣給房產(chǎn)公司開(kāi)發(fā)住宅小區(qū)?！北究凭妥x于同濟(jì)大學(xué)土地資源管理專業(yè)、現(xiàn)在某市國(guó)土資源局工作的陳永鑒這樣描述他的工作內(nèi)容。

與生活息息相關(guān)的專業(yè)

土地資源管理的目的是合理開(kāi)發(fā)、利用土地,這是一個(gè)“提出設(shè)想―論證方案―確定實(shí)施”的過(guò)程。它與我們的生活息息相關(guān),學(xué)校建在哪兒,醫(yī)院建在哪兒,甚至我們居住的小區(qū)的建造都需要經(jīng)過(guò)土地管理部門的規(guī)劃、審批。

就拿杭州汽車東站搬遷的例子來(lái)說(shuō),舊東站離市中心很近,隨著客流量不斷增大,進(jìn)出的人流、車輛使得車站周邊的交通擁堵不堪。另外,從城市規(guī)劃發(fā)展來(lái)看,對(duì)外交通一般設(shè)置在城市的,以避免眾多大型車輛穿越市區(qū),保證城市內(nèi)部交通和對(duì)外交通有序進(jìn)行。如果兩者混雜在一起,整個(gè)城市的通行能力就會(huì)大打折扣。所以,汽車站應(yīng)該搬遷到城市相對(duì)邊緣的地方。

有了搬遷車站的規(guī)劃后,就要論證方案。為什么會(huì)搬遷到九堡而不是其他地方呢?九堡位于杭州郊區(qū),有不少村莊,人口并不密集。隨著城市化發(fā)展,種地不再是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的主業(yè),于是就有大量土地閑置。當(dāng)然杭州有許多這樣的地方,最終選址九堡,還和杭州市的城市開(kāi)發(fā)方向有關(guān)。通常把大型公共設(shè)施布局在一個(gè)地方,可以迅速拉升該區(qū)域的經(jīng)濟(jì),比如拉動(dòng)地價(jià)、促進(jìn)消費(fèi)、吸引投資等。政府希望城東地塊能夠迅速被開(kāi)發(fā)起來(lái),于是九堡就成了城東開(kāi)發(fā)政策的受益者。

方案確定后,就可以開(kāi)始實(shí)施了。這時(shí),先要通過(guò)土地勘測(cè)了解地形,并對(duì)區(qū)域內(nèi)的土地分別屬于誰(shuí)、目前的用途進(jìn)行調(diào)查,然后上報(bào)審批部門進(jìn)行審批。審批完成后,即可進(jìn)行動(dòng)遷――九堡的土地有不少屬于當(dāng)?shù)剞r(nóng)村,這就要以村為單位征用土地,將村民動(dòng)員搬遷至別的地方,動(dòng)遷完成后才能開(kāi)始建設(shè)。

這樣一個(gè)從論證方案到實(shí)施的過(guò)程復(fù)雜而周密,需要土地資源管理專業(yè)出身的專業(yè)人士來(lái)具體操作,需要國(guó)土資源管理部門中的規(guī)劃部門、審批部門、勘測(cè)小組的通力合作。

專業(yè)知識(shí)文理兼?zhèn)?/p>

通過(guò)杭州汽車東站搬遷的實(shí)例我們可以看到,對(duì)土地的規(guī)劃利用并不是想當(dāng)然的,需要專業(yè)理論知識(shí)為依托。這就要通過(guò)《土地經(jīng)濟(jì)學(xué)》《土地管理學(xué)》《城市與區(qū)域規(guī)劃》《土地規(guī)劃學(xué)》等課程來(lái)了解土地規(guī)劃、利用的原則和方法。這其中,《土地經(jīng)濟(jì)學(xué)》和《土地管理學(xué)》十分重要,因?yàn)橛绊懲恋匾?guī)劃最重要的兩個(gè)因素就是經(jīng)濟(jì)和管理。

經(jīng)濟(jì)因素指的是土地的價(jià)值。農(nóng)業(yè)用地的價(jià)值體現(xiàn)在肥沃程度上,城市用地則體現(xiàn)在它所處的位置和繁華程度,這些都對(duì)它們的開(kāi)發(fā)形式有影響――肥沃的農(nóng)用土地不用來(lái)耕作而用做房產(chǎn)開(kāi)發(fā)十分可惜,而地處城市中心的繁華區(qū)域發(fā)展商業(yè)就再好不過(guò)了。

管理因素則是人為規(guī)劃對(duì)土地利用的影響。比如,把汽車東站搬到九堡就含有政府希望借此推動(dòng)這一地區(qū)發(fā)展的因素在內(nèi)。

另外,由于對(duì)土地的規(guī)劃利用是政府行為,講求科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),不能出一絲差錯(cuò),所以,了解土地的產(chǎn)權(quán)、產(chǎn)籍以及稅費(fèi)等相關(guān)的法律法規(guī)十分重要,會(huì)有專門的課程講授這些知識(shí)。

這些是土地資源管理專業(yè)“文”的一面,“理”則體現(xiàn)在實(shí)踐操作上。

地形勘測(cè)是實(shí)現(xiàn)土地管理的重要輔助手段,《測(cè)量學(xué)》課程就是為此而設(shè)。首先要學(xué)習(xí)使用各種測(cè)量?jī)x器,比如測(cè)量地面兩點(diǎn)間高差的水準(zhǔn)儀、測(cè)量水平角度和垂直角度的經(jīng)緯儀等;然后進(jìn)行實(shí)地測(cè)量――測(cè)量給定區(qū)域的地形,包括房屋的位置、樹木的分布、空地所占面積、圍墻溝渠的位置等,并將其畫出來(lái),形成一幅地形圖,讓看圖的人不去現(xiàn)場(chǎng)也能了解那里的建筑、綠化的分布情況。

需要注意的是,由于規(guī)劃、設(shè)計(jì)都將在這幅圖紙上進(jìn)行,所以并不是畫一個(gè)大概就可以應(yīng)付的,圖紙上1厘米的差錯(cuò)在現(xiàn)實(shí)中可就是幾百米了。所以,勘測(cè)也是個(gè)精細(xì)的活兒。

就業(yè):公務(wù)員錄取率高

土地資源管理專業(yè)有一定的技術(shù)性,相較工商管理、經(jīng)濟(jì)管理等“萬(wàn)金油”類型的專業(yè),社會(huì)需求量并不大。進(jìn)入國(guó)土資源管理部門、城市建設(shè)管理部門、規(guī)劃部門等與土地管理相關(guān)的政府部門工作是這個(gè)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)首選。陳永鑒所在的班級(jí)畢業(yè)時(shí)大約有三分之一的同學(xué)考取了國(guó)土資源管理部門及相關(guān)事業(yè)單位,他說(shuō),這比其他專業(yè)考取公務(wù)員的比率高多了。

由于掌握土地勘測(cè)技術(shù),土地資源管理專業(yè)的畢業(yè)生還可以進(jìn)入土地勘測(cè)規(guī)劃研究所、測(cè)繪機(jī)構(gòu)工作,一些生產(chǎn)測(cè)繪儀器的公司也會(huì)需要這個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生。

此外,土地資源管理專業(yè)的畢業(yè)生還可以進(jìn)入房產(chǎn)公司或物業(yè)管理公司等與房地產(chǎn)相關(guān)的行業(yè)。這些公司都會(huì)有涉及土地的業(yè)務(wù),例如參與土地“招拍掛”(俗稱“拿地”)、土地評(píng)估、辦理各類有關(guān)土地的相關(guān)手續(xù)等。學(xué)土地管理專業(yè)的人擁有“拿地”、評(píng)估的專業(yè)知識(shí),熟知相關(guān)法律法規(guī),從事這類工作得心應(yīng)手。

當(dāng)然,繼續(xù)深造也是很好的選擇。陳永鑒就曾在本科畢業(yè)后選擇了“地理信息系統(tǒng)”專業(yè)讀研,“適當(dāng)改變研究方向,攻讀城市規(guī)劃或者城市管理方面的學(xué)位也是不錯(cuò)的選擇。土地利用與城市發(fā)展密不可分,融合這兩者知識(shí),可以拓展專業(yè)面,滿足社會(huì)對(duì)‘多面手’的需求。”

院校點(diǎn)擊

有志學(xué)習(xí)土地資源管理的同學(xué),本科階段可以考慮以下兩所重點(diǎn)院校:

中國(guó)人民大學(xué):主要研究方向包括土地經(jīng)濟(jì)、土地行政管理、土地利用與規(guī)劃、土地政策與法規(guī)等,專業(yè)設(shè)置偏重于土地管理的法律法規(guī)研究。

土地資源管理專業(yè)知識(shí)范文第3篇

關(guān)鍵詞：土地資源管理；“三能型”人才；培養(yǎng)方案；改革

中圖分類號(hào) G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 B 文章編號(hào) 1007-7731（2013）15-150-03

自1956年?yáng)|北農(nóng)學(xué)院成立我國(guó)第一個(gè)土地規(guī)劃與利用專業(yè)[1]，到1979年在華中農(nóng)業(yè)大學(xué)召開(kāi)土地規(guī)劃與管理學(xué)術(shù)研討會(huì)后，許多高等院校相繼恢復(fù)或新建土地規(guī)劃與利用、土地資源管理本科專業(yè)[2]。根據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，截至2013年全國(guó)開(kāi)設(shè)土地資源管理本科專業(yè)的院校有94所，分布在農(nóng)林、理工、綜合、財(cái)經(jīng)以及師范院校，以農(nóng)林和理工院校為主[3]。由于不同高校土地資源管理高等教育發(fā)展的背景不同，客觀上也形成了土地規(guī)劃與利用類、經(jīng)濟(jì)管理類、資源環(huán)境類和工程技術(shù)類等各具特色的土地資源管理高等教育課程體系，如中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）、東北農(nóng)業(yè)大學(xué)強(qiáng)調(diào)土地利用與工程課程的開(kāi)設(shè)，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)強(qiáng)調(diào)土地經(jīng)濟(jì)與土地政策等課程的建設(shè)，中國(guó)人民大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)強(qiáng)調(diào)不動(dòng)產(chǎn)資源學(xué)科類課程的建設(shè)，北京師范大學(xué)、吉林大學(xué)側(cè)重開(kāi)設(shè)地理課程，武漢大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）強(qiáng)調(diào)土地信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)制圖等課程的教學(xué)。因此，土地資源管理專業(yè)背景復(fù)雜、專業(yè)綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)要求不同高校需要根據(jù)自身特點(diǎn)，改革與優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)特色專才。

1 專業(yè)發(fā)展歷程

按照大學(xué)生人才培養(yǎng)層次和專業(yè)變化，可以把我校土地資源管理專業(yè)分成3個(gè)發(fā)展階段。

1.1 農(nóng)學(xué)?？茖I(yè)下設(shè)土地規(guī)劃與管理人才培養(yǎng)方向（1994-2000年） 我校土地資源管理方面的人才培養(yǎng)可以追溯到1994年的湛江農(nóng)業(yè)專科學(xué)校設(shè)置的農(nóng)學(xué)?？茖I(yè)，當(dāng)時(shí)的農(nóng)學(xué)專業(yè)下分為六大人才培養(yǎng)方向，包括土地規(guī)劃與管理、農(nóng)學(xué)、農(nóng)學(xué)師范、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、林學(xué)和植物保護(hù)方向，此時(shí)習(xí)慣把農(nóng)學(xué)專業(yè)稱之為“大農(nóng)學(xué)”。1997年湛江農(nóng)業(yè)?？茖W(xué)校與湛江水產(chǎn)學(xué)院合并為湛江海洋大學(xué)，但土地資源管理方面的人才培養(yǎng)方案保持不變，依然維持在農(nóng)學(xué)專科專業(yè)下設(shè)置土地規(guī)劃與管理人才培養(yǎng)方向。

這個(gè)階段的人才培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)從事土地規(guī)劃與利用及各級(jí)行政管理部門的應(yīng)用型技術(shù)人才；主要開(kāi)設(shè)專業(yè)課程有農(nóng)學(xué)概論、生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)、土地資源學(xué)、土地管理學(xué)、土地監(jiān)察、測(cè)量學(xué)、土地法規(guī)、環(huán)境土壤學(xué)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)、農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)學(xué)等；人才培養(yǎng)方向?yàn)榕囵B(yǎng)適合從事各級(jí)農(nóng)業(yè)部門、環(huán)境保護(hù)部門、職業(yè)學(xué)校及土地管理與房地產(chǎn)部門的生產(chǎn)組織、技術(shù)研究與推廣、經(jīng)營(yíng)管理、行政管理及農(nóng)業(yè)教育等工作的人才。

1.2 農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境本科專業(yè)下設(shè)土地規(guī)劃與管理人才培養(yǎng)方向（2001-2006年） 1998年教育部對(duì)普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄進(jìn)行了調(diào)整，將原“土地規(guī)劃與利用”與“土地管理”專業(yè)合并，更名為土地資源管理專業(yè)，并劃歸公共管理一級(jí)學(xué)科。由于我校農(nóng)學(xué)?？茖I(yè)土地規(guī)劃與管理方向尚不符合申報(bào)國(guó)家土地資源管理本科專業(yè)的申報(bào)條件，同時(shí)原農(nóng)學(xué)專科專業(yè)下的農(nóng)學(xué)、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境分別升格為本科專業(yè)，因此按照學(xué)科相近原則，土地規(guī)劃與管理人才培養(yǎng)方向劃入到農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境本科專業(yè)下。2005年湛江海洋大學(xué)升格為廣東海洋大學(xué)，但土地資源管理方面的人才培養(yǎng)方案保持不變，依然維持在農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境本科專業(yè)下設(shè)置土地規(guī)劃與管理人才培養(yǎng)方向。

這個(gè)階段的人才培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、德智體全面發(fā)展，具備從事土地資源規(guī)劃、利用和管理的高級(jí)和實(shí)用型管理人才；主要開(kāi)設(shè)專業(yè)課程有地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)、土地資源學(xué)、土地管理學(xué)、土地法規(guī)、土地經(jīng)濟(jì)學(xué)、土地利用規(guī)劃、土地資源調(diào)查與評(píng)價(jià)、測(cè)量學(xué)、遙感技術(shù)基礎(chǔ)、土地信息系統(tǒng)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)管理、房地產(chǎn)估價(jià)、土地投資項(xiàng)目分析評(píng)價(jià)等；人才培養(yǎng)方向?yàn)榕囵B(yǎng)適合到各級(jí)農(nóng)業(yè)部門、城建部門、職業(yè)學(xué)校及土地管理與房地產(chǎn)部門從事生產(chǎn)組織、技術(shù)研究與推廣、經(jīng)營(yíng)管理、行政管理及農(nóng)業(yè)教育等方面的人才；授予農(nóng)學(xué)學(xué)士。

1.3 土地資源管理本科專業(yè)（2007年-至今） 經(jīng)過(guò)13a的專業(yè)發(fā)展，2007年教育部批準(zhǔn)我校設(shè)立土地資源管理本科專業(yè)，至此，土地資源管理專業(yè)迎來(lái)了新的發(fā)展期。每年培養(yǎng)的本科生由原來(lái)1個(gè)班35人左右，發(fā)展到2個(gè)班70人左右；由原來(lái)授予農(nóng)學(xué)學(xué)士，變更到授予管理學(xué)學(xué)士；人才培養(yǎng)計(jì)劃也作了相應(yīng)調(diào)整，與教育部土地資源管理人才培養(yǎng)要求相一致。

這個(gè)階段的人才培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)及資源學(xué)的基本理論，掌握土地調(diào)查與評(píng)價(jià)、土地開(kāi)發(fā)與整理、土地規(guī)劃、土地資源信息、地籍管理及房地產(chǎn)估價(jià)、投資分析與經(jīng)營(yíng)管理等專業(yè)知識(shí)；具有測(cè)量、制圖、計(jì)算機(jī)等基本技能，能在國(guó)土、城建、農(nóng)業(yè)、房地產(chǎn)以及相關(guān)領(lǐng)域從事土地調(diào)查、土地利用規(guī)劃、地籍管理及土地管理政策法規(guī)工作的高級(jí)專門人才；主要開(kāi)設(shè)專業(yè)課程有經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、管理學(xué)原理、地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)、土地資源學(xué)、土地管理學(xué)、土地法規(guī)、土地經(jīng)濟(jì)學(xué)、土地利用規(guī)劃、土地資源調(diào)查與評(píng)價(jià)、測(cè)量學(xué)、遙感技術(shù)、土地信息系統(tǒng)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)、房地產(chǎn)估價(jià)、房地產(chǎn)投資分析等；人才培養(yǎng)方向?yàn)榕囵B(yǎng)適合到國(guó)土規(guī)劃與管理、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理、城市建設(shè)、環(huán)境保護(hù)及各級(jí)行政管理部門工作的人才；授予管理學(xué)學(xué)士。

土地資源管理專業(yè)知識(shí)范文第4篇

關(guān)鍵詞：土地資源管理；教學(xué)改革；教學(xué)效果

近年來(lái)為了適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展形式，國(guó)家對(duì)土地制度進(jìn)行了針對(duì)性的改革和完善，國(guó)土資源部陸續(xù)制定和執(zhí)行了數(shù)十部技術(shù)規(guī)程、條例、法規(guī)與政策，以持續(xù)地增強(qiáng)自身的土地管理能力。為了有效地滿足土地資源管理的發(fā)展形勢(shì)，應(yīng)該持續(xù)地調(diào)整和優(yōu)化土地資源管理的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)方法，穩(wěn)步增加教學(xué)效果。

1整合教學(xué)內(nèi)容，完善課程體系

要按照“促進(jìn)全面發(fā)展、拓寬知識(shí)領(lǐng)域，適應(yīng)發(fā)展形勢(shì)”的專業(yè)課程改革思路。在保持專業(yè)優(yōu)勢(shì)的前提下，強(qiáng)化工程管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、資源科學(xué)、管理學(xué)等多個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科的內(nèi)容整合。而且要結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)人才需求的重大變化，持續(xù)地開(kāi)設(shè)新的專業(yè)課程，添加房地產(chǎn)策劃與土地整理工程等新的專題內(nèi)容。要持續(xù)拓展同學(xué)們的知識(shí)視野，增加就業(yè)率，不斷豐富選修課程，提供更合理的授課內(nèi)容，設(shè)計(jì)選修教學(xué)模塊。比如土地信息技術(shù)模塊涵蓋了全球定位系統(tǒng)，地理信息系統(tǒng)，遙感與攝影測(cè)量等多門選修課；房地產(chǎn)模塊重點(diǎn)涵蓋了工程概預(yù)算、建筑學(xué)概論、房地產(chǎn)管理與經(jīng)營(yíng)等選修課。如此以來(lái)可以兼顧同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，確保專業(yè)知識(shí)和高素質(zhì)人才的實(shí)際需要，擴(kuò)大同學(xué)們的知識(shí)面，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需要。

2改革教學(xué)方法和策略

應(yīng)該將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)密切結(jié)合起來(lái)，多媒體能夠提供豐富多彩的授課容量，可以直觀地創(chuàng)新相關(guān)講授內(nèi)容，盡可能以通俗易懂的線路圖、圖片和用于展現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容。其次，要盡可能地實(shí)施與探索案例教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)等多種策略，將學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、被動(dòng)聽(tīng)課與教師的主導(dǎo)作用結(jié)合在一起，強(qiáng)化同學(xué)們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性積極性。再次，要打造產(chǎn)學(xué)教研相融合的新型培養(yǎng)機(jī)制。在教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)化同學(xué)們掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)的力度。在實(shí)踐過(guò)程中，為他們分配明確清晰的實(shí)習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)他們的操作能力與動(dòng)手實(shí)踐意識(shí)，以更好地鞏固和運(yùn)用所學(xué)到的各種理論知識(shí)。在開(kāi)展研究活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)該讓同學(xué)們盡可能地參與到這些項(xiàng)目中來(lái)，讓他們綜合性地認(rèn)識(shí)、理解和運(yùn)用理論知識(shí)，更好地投入到實(shí)踐中，強(qiáng)化他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握與理解，持續(xù)增強(qiáng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

3強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

為了更好地推動(dòng)土地管理專業(yè)的課程建設(shè)和教學(xué)水平，要打造團(tuán)結(jié)協(xié)作、愛(ài)崗敬業(yè)、水平高超、結(jié)構(gòu)合理的學(xué)科教學(xué)隊(duì)伍。培養(yǎng)高水平的學(xué)科帶頭人，要擁有穩(wěn)定的研究方向，深厚的學(xué)術(shù)造詣，可以帶動(dòng)與團(tuán)結(jié)學(xué)術(shù)梯隊(duì)進(jìn)行科研與教學(xué)。詳細(xì)來(lái)講，首先是用好選好自己的專業(yè)課程帶頭人；其次是為他們教師提供諸多形式的繼續(xù)教育契機(jī)，以便他們持續(xù)地更新知識(shí)，吸收與了解最先進(jìn)的科研成果；再次要為他們創(chuàng)造良好的條件，到相關(guān)企業(yè)、公司、部門定期掛職鍛煉；第四，要聘請(qǐng)理論水平高超、實(shí)踐能力較強(qiáng)的知名高校學(xué)者或者教授，擔(dān)任本校的兼職教授，為教師定期開(kāi)設(shè)學(xué)術(shù)講座，增強(qiáng)他們的理論水平和實(shí)踐教學(xué)能力。而且要強(qiáng)化專業(yè)選修課的教學(xué)研究，比如土地生態(tài)、不動(dòng)產(chǎn)估價(jià)與地理信息系統(tǒng)等。

4強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)

教師必須持續(xù)地豐富自身的理論知識(shí)，優(yōu)化教學(xué)豐富，提升講授技能，為同學(xué)們安排適當(dāng)數(shù)量的實(shí)踐課時(shí),增加實(shí)踐教學(xué)的力度。如一些高職院校業(yè)的實(shí)驗(yàn)課程或者專業(yè)實(shí)習(xí)較為豐富，涵蓋了制圖學(xué)基礎(chǔ)、地籍測(cè)量、計(jì)算機(jī)技術(shù)、遙感技術(shù)、土地評(píng)價(jià)、土地利用規(guī)劃、土地信息系統(tǒng)、土地資源、地質(zhì)學(xué)以及地籍管理等。為有效地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，應(yīng)該提高理論課和實(shí)驗(yàn)課的比例，如地質(zhì)地貌、地籍測(cè)量分別達(dá)到了2.8∶1和5∶2;地圖學(xué)基礎(chǔ)與遙感概論都達(dá)到了3∶2;不動(dòng)產(chǎn)估價(jià)為4∶1;土地利用規(guī)劃為4∶1;土地信息系統(tǒng)為4∶2。加大建設(shè)實(shí)驗(yàn)基地與實(shí)驗(yàn)室的力度,之前的大部分實(shí)驗(yàn)工具都是模型、掛圖、標(biāo)本與手工實(shí)驗(yàn)。如今不少高職院校采購(gòu)了相當(dāng)多的電腦、多媒體、掃描儀與大型繪圖機(jī)等多種實(shí)驗(yàn)器材，擴(kuò)增了實(shí)驗(yàn)室面積。比如，本校與XX市城市規(guī)劃局與國(guó)土資源局等，共同建設(shè)了針對(duì)性的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地；豐富了實(shí)踐辦學(xué)的指導(dǎo)策略,強(qiáng)化了橫向聯(lián)合的辦學(xué)力度,增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐與理論相結(jié)合的能力。他們實(shí)驗(yàn)或者實(shí)習(xí)中增強(qiáng)了自己的實(shí)踐能力、提問(wèn)能力、思考能力以及再學(xué)習(xí)意識(shí),可以更有效地把握和內(nèi)化所學(xué)到的各種知識(shí)和理論,，逐步運(yùn)用到未來(lái)的工作中,為實(shí)踐輔以必要的理論指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)；教師在為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)踐指導(dǎo)的過(guò)程中，要注意破解學(xué)生存在的諸多問(wèn)題,及時(shí)完善和補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的技能訓(xùn)練。

5培養(yǎng)學(xué)生理論結(jié)合實(shí)踐的能力

就理論+實(shí)驗(yàn)+實(shí)習(xí)課程的情況而言，要重視相應(yīng)的實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)。比如“地質(zhì)學(xué)”、“土地資源學(xué)”、“土地利用規(guī)劃”等，都重視培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新、自學(xué)、綜合判斷與獨(dú)立思考能力。在講授相關(guān)理論知識(shí)的同時(shí)，要組織同學(xué)們充分利用課外時(shí)間,開(kāi)展針對(duì)性的課程調(diào)研活動(dòng),撰寫學(xué)術(shù)論文或者實(shí)踐性較強(qiáng)的課程應(yīng)用型論文。通過(guò)撰寫這些論文，穩(wěn)步提升他們的寫作能力，培養(yǎng)其調(diào)查能力,豐富他們的課程實(shí)踐經(jīng)歷。綜上所述，為了更好地適應(yīng)土地資源管理領(lǐng)域的新發(fā)展態(tài)勢(shì)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們理論結(jié)合實(shí)際的意識(shí)，應(yīng)該持續(xù)地更新教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)方法，形成更科學(xué)的課程知識(shí)結(jié)構(gòu)，采取現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，更好地增強(qiáng)同學(xué)們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

土地資源管理專業(yè)知識(shí)范文第5篇

關(guān)鍵詞:土地檔案；信息資源；問(wèn)題；對(duì)策

檔案信息資源作為檔案信息化建設(shè)中核心內(nèi)容,主要是圍繞檔案信息資源開(kāi)展信息化建設(shè)活動(dòng),缺少了檔案信息資源,那么檔案信息化建設(shè)就毫無(wú)意義。從中不難看出,檔案信息資源對(duì)于檔案信息化建設(shè)起到的重要作用,而土地檔案作為我國(guó)土地資源開(kāi)發(fā)和管理中重要的參考依據(jù),具有十分重要的保存和利用價(jià)值。土地檔案信息資源中記錄著土地的征收、劃撥和轉(zhuǎn)讓等一系列情況,將這些數(shù)據(jù)信息記錄存儲(chǔ)下來(lái),對(duì)于后續(xù)土地資源開(kāi)發(fā)和檔案管理具有十分突出的參考價(jià)值,加強(qiáng)研究是十分有必要的。

1土地檔案信息資源管理作用

(1)土地檔案信息資源管理為房屋拆遷提供了參考依據(jù),尤其是在當(dāng)前城市化進(jìn)程背景下,城區(qū)范圍逐漸擴(kuò)大,對(duì)舊城區(qū)進(jìn)行改造,每一個(gè)環(huán)節(jié)都涉及到了土地檔案信息。尤其是在居民房屋拆遷中缺少合理的手續(xù)和證明,土地證缺失,為常務(wù)拆遷工作開(kāi)展帶來(lái)了嚴(yán)重的阻礙,而土地檔案信息就成為重要的參考依據(jù),對(duì)于房屋拆遷工作有序開(kāi)展具有十分深遠(yuǎn)的影響[1]。(2)有助于解決土地資源使用糾紛,土地檔案信息能夠?yàn)槠涮峁┏浞值耐恋貦?quán)屬證明材料。(3)為土地產(chǎn)權(quán)變更提供重要憑證,尤其是在當(dāng)前土地開(kāi)發(fā)市場(chǎng)十分活躍背景下,土地使用權(quán)轉(zhuǎn)讓現(xiàn)象較為常見(jiàn),很容易出現(xiàn)土地轉(zhuǎn)讓問(wèn)題,這時(shí)土地檔案就為土地產(chǎn)權(quán)登記和變更提供了更加豐富的資料,能夠有效節(jié)約勞動(dòng)強(qiáng)度和成本。并且在中起到了重要作用,有助于進(jìn)一步完善和創(chuàng)新土地使用制度,通過(guò)查閱檔案信息資料,對(duì)大量閑置土地資料進(jìn)行深入分析,為后續(xù)土地征用和開(kāi)發(fā)提供參考依據(jù),在一定程度上提升了土地資源利用效率[2]。

2土地檔案信息資源建設(shè)中存在的問(wèn)題

2.1資金投入力度不足

就當(dāng)前信息化背景下,檔案資源信息化管理首要應(yīng)依靠先進(jìn)的信息設(shè)備,再次基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)檔案信息的收集、整理和利用,更需要大容量的服務(wù)器、計(jì)算機(jī)和磁盤等存儲(chǔ)設(shè)備,以此來(lái)滿足大量信息數(shù)據(jù)存儲(chǔ)需求。但是由于這部分設(shè)備價(jià)格較高,需要耗費(fèi)大量的資金投入購(gòu)置,而檔案信息管理部門卻是財(cái)力最為薄弱的部門,所以很難獲得充足的資金予以設(shè)備采購(gòu)。資金不足不僅影響檔案信息化建設(shè),還會(huì)導(dǎo)致基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中出現(xiàn)不符合實(shí)際需求的設(shè)備。檔案部門在信息化建設(shè)中,如果一味追求先進(jìn)技術(shù)設(shè)備,很容易導(dǎo)致造成技術(shù)成熟度和設(shè)備壽命出現(xiàn)失衡現(xiàn)象,以至于資金利用效率降低,出現(xiàn)浪費(fèi)現(xiàn)象[3]。

2.2檔案利用需求分析不足

土地檔案信息資源建設(shè)中需要耗費(fèi)大量的人力、物力和財(cái)力,不僅需要購(gòu)買先進(jìn)的計(jì)算機(jī)、掃描儀等數(shù)額子設(shè)備,還需要對(duì)檔案管理人員進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜肆Τ杀就度?花費(fèi)的資金數(shù)額同樣巨大。但是部分檔案管理部門由于過(guò)度追尋檔案信息化,而缺少對(duì)數(shù)字化檔案的篩選,檔案利用需求分析不足,很容易導(dǎo)致檔案數(shù)字化資源被浪費(fèi),占據(jù)較大空間的同時(shí),影響土地檔案信息資源建設(shè)成效[4]。

2.3檔案管理隊(duì)伍素質(zhì)不高

以往人們對(duì)于土地檔案信息資源管理的認(rèn)知更多局限在整理資料上,誰(shuí)都能夠勝任的工作,并不需要具備多高的專業(yè)素質(zhì)和責(zé)任意識(shí)。但是隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展,越來(lái)越多先進(jìn)的技術(shù)逐漸應(yīng)用在土地檔案信息資源建設(shè)中,無(wú)論是從檔案管理內(nèi)容還是管理方式上,都出現(xiàn)了明顯的變化,僅僅依靠隊(duì)伍傳統(tǒng)隊(duì)伍人員素質(zhì),是很難滿足當(dāng)前土地檔案信息化管理需求的。就當(dāng)前我國(guó)土地檔案信息資源管理人員整體素質(zhì)來(lái)看,管理人員無(wú)論是從專業(yè)知識(shí)還是創(chuàng)新意識(shí)上,都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足,缺乏與時(shí)俱進(jìn)的思想意識(shí),以至于采用傳統(tǒng)的檔案管理方法開(kāi)展工作,工作成效偏低[5]。

2.4檔案信息化存在失真風(fēng)險(xiǎn)

檔案信息化管理主要是針對(duì)紙質(zhì)檔案進(jìn)行掃描、攝像,將原始數(shù)據(jù)記錄在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中,這就需要將紙質(zhì)原件拆開(kāi),進(jìn)行必要的處理,但是由于很多檔案原件僅此一份,經(jīng)過(guò)多年的珍藏十分脆弱,很容易受到客觀因素影響,發(fā)生損壞現(xiàn)象;當(dāng)前很多檔案部門紙質(zhì)檔案數(shù)字化均是委托專門的信息化公司開(kāi)展工作,但是這些公司整體安全意識(shí)并不高,所以很容易導(dǎo)致檔案原件出現(xiàn)損壞,丟失重要數(shù)據(jù)。此外,由于設(shè)備的原因,土地檔案資料還存在著信息失真的風(fēng)險(xiǎn),工作人員自身的安全意識(shí)不高,同樣會(huì)導(dǎo)致檔案內(nèi)容失真,甚至出現(xiàn)重要數(shù)據(jù)信息泄露的風(fēng)險(xiǎn),嚴(yán)重影響土地檔案信息資源建設(shè)成效。

3土地檔案信息資源建設(shè)應(yīng)對(duì)措施

3.1加強(qiáng)信息資源數(shù)字化開(kāi)發(fā)

在信息時(shí)代背景下,土地檔案信息資源建設(shè)應(yīng)充分利用現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)手段,結(jié)合實(shí)際需要,構(gòu)建更加完善的信息采集、信息管理、信息利用、系統(tǒng)維護(hù)的統(tǒng)一管理系統(tǒng),不斷加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)、硬件和潤(rùn)健環(huán)境建設(shè),能夠?yàn)楹罄m(xù)檔案資料查詢和檢索提供便利,優(yōu)化服務(wù)質(zhì)量。與此同時(shí),還應(yīng)該充分發(fā)揮信息技術(shù)和信息網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn),真正落實(shí)到檔案信息資源那建設(shè)中,實(shí)現(xiàn)檔案信息資源整合和開(kāi)發(fā),從而形成完善的的土地信息資源數(shù)據(jù)庫(kù)。如果想要查閱檔案資料,只需要通過(guò)特定系統(tǒng)進(jìn)行檢索即可,更加便捷、高效,真正發(fā)揮土地檔案信息資源大容量存儲(chǔ)、信息數(shù)據(jù)分析、信息檢索的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn),為土地開(kāi)發(fā)和利用提供合理的參考依據(jù)。

3.2強(qiáng)化檔案信息開(kāi)發(fā)人員綜合素質(zhì)

應(yīng)不斷強(qiáng)化檔案信息開(kāi)發(fā)人員綜合素質(zhì),只有不斷提高檔案管理人員的專業(yè)素質(zhì)和責(zé)任意識(shí),才能全身心投入到工作中,充分發(fā)揮自身良好的業(yè)務(wù)能力和知識(shí)水平,從而不斷優(yōu)化和完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)。故此,在土地資源管理部門應(yīng)配備專門的檔案管理人員,專門負(fù)責(zé)檔案的收集、整理、錄入等,確保檔案管理安全。

3.3擴(kuò)大檔案服務(wù)范圍

檔案管理部門應(yīng)樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)的服務(wù)意識(shí),促使土地檔案能夠?yàn)橥恋刭Y源管理提供更加充足的保障,推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長(zhǎng),優(yōu)化服務(wù)質(zhì)量。與此同時(shí),還應(yīng)該注重土地檔案信息資源的長(zhǎng)久儲(chǔ)存特性,為人們提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù),解決歷史遺留問(wèn)題,提升服務(wù)質(zhì)量。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述,土地檔案信息資源建設(shè)中,為了能夠更好地為土地資源管理提供服務(wù),應(yīng)立足于現(xiàn)實(shí),緊跟時(shí)展步伐,為檔案信息化建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只有這樣,才能充分發(fā)揮檔案信息化優(yōu)勢(shì),取得更好地檔案信息資源建設(shè)成效,朝著更高層次發(fā)展。

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