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機械原理基本知識范文第1篇

1.1基礎(chǔ)課程教學(xué)。包括語文、數(shù)學(xué)、英語、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識以及物理和體育與健康方面的教學(xué)。

語文課程教學(xué)主要是提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代文和理解、翻譯文言文的能力，加強培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的賞析能力以及口語交際和寫作方面的訓(xùn)練。數(shù)學(xué)課程教學(xué)又包括必修內(nèi)容和選學(xué)內(nèi)容。必修教學(xué)內(nèi)容包括數(shù)列與數(shù)列極限、函數(shù)、不等式、立體幾何等，選學(xué)內(nèi)容包括導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用、統(tǒng)計、極限與導(dǎo)數(shù)等。通過教學(xué)使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)有所提高，由于模具設(shè)計與制造專業(yè)的學(xué)習(xí)需要以數(shù)學(xué)知識為基礎(chǔ)，所以需要學(xué)生掌握空間想象、基本運算、數(shù)形結(jié)合以及簡單的實際應(yīng)用能力。英語課程教學(xué)是進一步培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力以及實際交際能力。學(xué)生在通過英語學(xué)習(xí)后，能夠聽懂簡單的英語對話和短文，擁有針對日常話題的交際能力，并且能夠模擬套寫簡單的應(yīng)用文。計算機方面的教學(xué)內(nèi)容分為必修內(nèi)容和選修內(nèi)容，必修課要求讓學(xué)生掌握必須的基礎(chǔ)知識以及與操作相關(guān)的基本技能、文字處理軟件的使用、常用操作系統(tǒng)的使用、網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的基本技能，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生擁有數(shù)據(jù)處理、文字處理、網(wǎng)絡(luò)交互能力等。物理課程教學(xué)主要是關(guān)于力學(xué)、電磁學(xué)基礎(chǔ)知識、光學(xué)、熱學(xué)、原子核物理初步知識的教學(xué)。強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力以及物理基本的實驗?zāi)芰ΑＭㄟ^學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解物理學(xué)相關(guān)的一些主要概念，不僅掌握物理學(xué)的概念和規(guī)律，還要有一定的實際運用能力。體育與健康也分為基礎(chǔ)教學(xué)和選項教學(xué)。主要是讓學(xué)生掌握健康的娛樂休閑以及科學(xué)鍛煉的方法，了解體育與衛(wèi)生保健一些相關(guān)的基礎(chǔ)知識，使學(xué)生逐漸形成自覺鍛煉的好習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定良好的基礎(chǔ)。

1.2與專業(yè)技術(shù)知識相關(guān)的教學(xué)。

1.2.1機械制圖。這是一門重要的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，其教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于計算機輔助制圖、機械制圖、極限與配合方面的內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生擁有一定的繪圖技術(shù)、讀圖以及尺寸標注能力。主要是培養(yǎng)學(xué)生的讀圖和繪圖的基本能力。1.2.2機械工程基礎(chǔ)。其教學(xué)內(nèi)容包括金屬工藝、工程力學(xué)和機械設(shè)計。其教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于常用機械零件的設(shè)計、常用機構(gòu)的組成、基本的計算方法等以及與機械工程材料的熱加工相關(guān)的一些基本知識。1.2.3機械制造工藝與裝備。其教學(xué)內(nèi)容主要是關(guān)于測量技術(shù)方面的，金屬切削機床性能、結(jié)構(gòu)、使用等方面的基本知識，機械加工工藝的基礎(chǔ)理論以及機床夾具的設(shè)計、定位原理等基本知識和方法。1.2.4機械控制基礎(chǔ)。其教學(xué)內(nèi)容主要是關(guān)于交、直流電路的基本理論和知識，讓學(xué)生了解電氣傳動、氣壓傳動、液壓傳動控制的基本知識，掌握電子單元電路的基本原理，熟悉工廠供電、用電的基本常識。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生具有排除機械加工常用設(shè)備控制系統(tǒng)故障的基本能力，能夠讀懂簡單的電子線路圖，掌握PLC編程方法，并且還要擁有設(shè)計、裝接簡單的繼電—接觸器控制線路的能力。1.2.5模具工程技術(shù)基礎(chǔ)。其教學(xué)內(nèi)容主要是關(guān)于注射模、冷沖模、壓鑄模等設(shè)計十類模具的基本知識。里面還包括相關(guān)原料、設(shè)備的基本要求和功能，重點講述的是模具設(shè)計的一般指導(dǎo)性原則，還有幫助學(xué)生理解的實例介紹。1.2.6模具制造技術(shù)。其教學(xué)內(nèi)容主要是關(guān)于模具零件的機械加工工藝和方法，包括模具的裝配工藝、模具零件鑄造成型及擠壓成型工藝等，重點介紹最新技術(shù)，降低理論知識的難度，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解到最新的工藝和技術(shù)，不僅掌握與其相關(guān)的理論知識，還擁有分析、解決模具制造過程中的相關(guān)的工藝、技術(shù)問題。1.2.7模具材料及表面處理。其教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于熱作模具材料、模具材料、塑料模具材料的化學(xué)成分的介紹，讓學(xué)生了解模具的生產(chǎn)工藝、表面處理以及熱處理對模具壽命以及質(zhì)量的影響，為了讓學(xué)生了解得更透徹，還介紹了一些國內(nèi)外相關(guān)的研究成果和發(fā)展方向。其專業(yè)課還包括模具數(shù)控加工技術(shù)、模具技術(shù)經(jīng)濟分析以及模具CAD/CAM。主要是讓學(xué)生了解數(shù)控加工機床的工作原理以及相關(guān)編程方面知識，并能夠在實際設(shè)計中運用CAD/CAM技術(shù)，并且讓學(xué)生樹立技術(shù)經(jīng)濟分析觀念，具有基本的成本核算能力。

2、實際操作課程教學(xué)安排

機械原理基本知識范文第2篇

關(guān)鍵詞：機械設(shè)計基礎(chǔ)，教學(xué)，改革

《機械設(shè)計基礎(chǔ)》是機械類專業(yè)學(xué)生的一門重要的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，而且也是一門能直接用于生產(chǎn)的設(shè)計性課程。本課程的教學(xué)目標不僅在于傳授常用機構(gòu)和通用零件的基本知識、基本理論和基本設(shè)計方法，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的實際機械設(shè)計能力。高等職業(yè)教育以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性人才為目標，所以更應(yīng)注重于本課程的設(shè)計性、實用性，即學(xué)生實際機械設(shè)計能力的培養(yǎng)。為此，必須以全面機械設(shè)計素質(zhì)培養(yǎng)為中心、實際機械設(shè)計能力培養(yǎng)為主線，對傳統(tǒng)的《機械設(shè)計基礎(chǔ)》教學(xué)內(nèi)容體系、教學(xué)方法、教學(xué)手段和考試方法上進行改革。

一、在教學(xué)內(nèi)容上以“必須夠用”為原則，最大限度的整合教學(xué)資源

高等職業(yè)教育《機械設(shè)計基礎(chǔ)》教學(xué)內(nèi)容改革，一方面要貫徹“必須夠用”的原則，即為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程（在校后續(xù)學(xué)習(xí)）和終身學(xué)習(xí)（發(fā)展和創(chuàng)業(yè)）奠定堅實基礎(chǔ)；另一方面要突出機械設(shè)計主題，即培養(yǎng)學(xué)生的從業(yè)（從事實際設(shè)計）能力，實現(xiàn)高等技術(shù)應(yīng)用性人才培養(yǎng)目標。為此，應(yīng)從以下幾個方面入手對教學(xué)內(nèi)容進行改革。

1．淡化過細的理論內(nèi)容，刪減不必要的理論推導(dǎo)和證明

高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標強調(diào)的是人才的應(yīng)用性，其畢業(yè)生所從業(yè)的崗位，決定了他們沒有必要對計算公式、定理、方法等的來龍去脈象高等學(xué)歷教育培養(yǎng)研究型人才那樣搞得清清楚楚，而應(yīng)注重于如何運用這些公式、定理、方法等來解決實際設(shè)計問題。因此，對一些過深的、不必要的理論推導(dǎo)、證明都應(yīng)予以刪除，以便學(xué)生集中精力掌握這些公式、定理、方法的實際應(yīng)用，解決實際設(shè)計問題。這樣更符合培養(yǎng)目標的要求，也勢必取得更好的效果。例如：帶傳動即將打滑時緊邊拉力與松邊拉力之間的關(guān)系式的推導(dǎo)過程；齒輪傳動中按輪齒齒面接觸疲勞強度和齒根彎曲疲勞強度設(shè)計計算（或校核計算）公式的推導(dǎo)過程等等都應(yīng)刪除。與其它先修課程重復(fù)的內(nèi)容、偏深偏難而又不實用的內(nèi)容、因科學(xué)技術(shù)發(fā)展進步而落后的內(nèi)容也應(yīng)刪除。以機械傳動、機械零件的設(shè)計為重點，保證實用性和先進性。

2．完善設(shè)計所必要的基本知識和基本理論，增加基本設(shè)計方法和實踐性內(nèi)容

機械設(shè)計所需的基本知識和基本理論、緊密結(jié)合工程實際且多樣化的設(shè)計方法，是培養(yǎng)機械設(shè)計能力的根本保證，也是實施終身教育、發(fā)展和創(chuàng)造的基礎(chǔ)，而以往的教材對此注意不夠。具體表現(xiàn)為：（1）對設(shè)計方法和步驟缺少分析、總結(jié)和歸納，不利于學(xué)生整體設(shè)計思想方法的形成。（2）實用性、實踐性內(nèi)容少，不利于學(xué)生應(yīng)用所學(xué)理論知識和方法解決工程實際問題能力的培養(yǎng)。改革后的課程內(nèi)容體系應(yīng)克服以上不足，以設(shè)計為線索，以解決工程實際設(shè)計問題為目標，構(gòu)建起設(shè)計基本知識和基本理論比較完備，設(shè)計方法實用、多樣的基本內(nèi)容體系。因此，我們自編了機械設(shè)計基礎(chǔ)教材，特別增加了實用性、實踐性內(nèi)容和習(xí)題，增加了應(yīng)用性的設(shè)計方法、經(jīng)驗數(shù)據(jù)和公式、圖表，增加零、部件結(jié)構(gòu)設(shè)計內(nèi)容。突出應(yīng)用性，將學(xué)生引向?qū)嶋H設(shè)計。

3．根據(jù)各專業(yè)人材培養(yǎng)方案整合教學(xué)內(nèi)容

由于各個專業(yè)的培養(yǎng)目標不同，所安排的課時和教學(xué)要求也不同，因此《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課應(yīng)根據(jù)本專業(yè)專業(yè)課的學(xué)習(xí)要求，將與其相關(guān)的工程力學(xué)、金屬材料與熱處理等教學(xué)內(nèi)容與本課程進行整合。根據(jù)這一要求，編寫了《機械設(shè)計基礎(chǔ)》教材，使用效果很好。

二、在教學(xué)方法上以有利于培養(yǎng)學(xué)生的實際機械設(shè)計能力為原則

高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標和本課程的性質(zhì)都決定了《機械設(shè)計基礎(chǔ)》教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的實際機械設(shè)計能力為總出發(fā)點和總歸宿。為了有效地實現(xiàn)教學(xué)目標，應(yīng)不斷改進教學(xué)方法，做到以下幾點。

1．講清基本知識、基本理論和基本方法

常用機構(gòu)和通用零件的類型、結(jié)構(gòu)、功能、材料、標準、制造方法、特點、適用場合、工作原理、載荷分析、應(yīng)力狀態(tài)分析、失效形式分析、計算準則分析、參數(shù)選擇原則、結(jié)構(gòu)設(shè)計等，不但是形成實際機械設(shè)計技能必不可少的基本知識和基本理論，其中也包含了分析和解決工程實際問題的思路和方法，對培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析和推理能力、觀察和想象能力、理解和記憶能力至關(guān)重要，同時也是學(xué)生發(fā)展和創(chuàng)新知識的基礎(chǔ)，甚至終身受用。所以，在教學(xué)中要遵循由簡到難，由表及里，循循善誘，層層剝皮的方法，講解清楚，力求切實掌握。

2．加強技能訓(xùn)練，培養(yǎng)機械設(shè)計能力

教學(xué)中可以通過以下幾個方面的技能訓(xùn)練，達到掌握機械設(shè)計方法的目的。（1）綜合運用工程力學(xué)、金屬材料及熱處理、公差配合與測量技術(shù)，以及機械制圖等相關(guān)課程所學(xué)的基礎(chǔ)理論和技術(shù)知識，聯(lián)系生產(chǎn)實際和機器的具體工作條件，解決機械設(shè)計問題；（2）根據(jù)實際工作條件進行工作原理分析、設(shè)計，抽象和構(gòu)建物理模型，進行載荷的性質(zhì)及大小分析計算，進行應(yīng)力狀態(tài)和性質(zhì)分析、失效形式分析、計算準則分析、工作能力計算公式分析、材料及熱處理選擇分析；（3）正確理解公式、系數(shù)的使用條件和應(yīng)用范圍，運用各種經(jīng)驗數(shù)據(jù)、經(jīng)驗公式、半經(jīng)驗公式和理論計算公式進行設(shè)計計算；（4）使用各種標準、規(guī)范和圖表；（5）設(shè)計構(gòu)思；（6）結(jié)構(gòu)設(shè)計；（7）繪圖表達。在教學(xué)過程中，除了必要的例題和習(xí)題練習(xí)外，教師要注意結(jié)合實際，注意對設(shè)計方法的歸納、總結(jié)和對比，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，調(diào)動學(xué)生的積極性，以達到舉一反三、觸類旁通的效果。教學(xué)中要把主要精力集中在實際技能的培養(yǎng)和如何運用方面，不要在理論上過多地糾纏。

3．注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

在保證學(xué)生掌握基本知識、基本理論和基本設(shè)計方法，形成實際機械設(shè)計能力的前提下，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，只有這樣才能適應(yīng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)、發(fā)展和創(chuàng)業(yè)的要求，也才能達到創(chuàng)新設(shè)計的目標，才能與時俱進。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，應(yīng)從調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生的積極思維和培養(yǎng)自學(xué)能力入手。為此，要注意以下幾個方面的問題：（1）教學(xué)內(nèi)容處理 一般將每次課的內(nèi)容處理為精講內(nèi)容、一般介紹內(nèi)容和自學(xué)內(nèi)容。其中精講內(nèi)容是每次課的重點和難點，包括基本知識、基本理論和基本方法，應(yīng)詳盡講解，以多種形式重復(fù)訓(xùn)練，確保牢固掌握。自學(xué)內(nèi)容是在掌握了精講內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過自學(xué)能夠掌握的知識，留給學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)自學(xué)能力，啟發(fā)創(chuàng)造思維和思想。（2）教學(xué)方法的運用 采取靈活多樣的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，啟發(fā)學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)自學(xué)能力和創(chuàng)造能力。如：① 講授、啟發(fā)、自學(xué)法；② 設(shè)題、自學(xué)、啟討法；③ 串聯(lián)、分析比較、歸納法等等。（3）改革教學(xué)思想、鼓勵多向思維 不要把學(xué)生的思想方法限定在教材的狹窄范圍內(nèi)，也不要用教師的思想方法統(tǒng)一學(xué)生。如：經(jīng)常提出一些與教材上思路方法、觀點不相同的問題，熱情討論研究學(xué)生不同的思想方法和觀點，鼓勵設(shè)計結(jié)果的多樣性，支持應(yīng)用新技術(shù)、新工具等，培養(yǎng)創(chuàng)新、創(chuàng)造意識和能力。精心處理教學(xué)內(nèi)容，運用多種教學(xué)方法，改革教學(xué)思想是為了給學(xué)生創(chuàng)造一個積極思考、主動參與學(xué)習(xí)、提高自學(xué)能力的環(huán)境，并最終達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的目的，要根據(jù)具體情況靈活掌握，否則會適得其反。

4．培養(yǎng)與教學(xué)目標相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法

本課程要實現(xiàn)從理論向工程實際、從基礎(chǔ)課向?qū)I(yè)課的過渡，教師必須認清這個“過渡”對學(xué)習(xí)方法的特殊要求，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo)，以適應(yīng)本課程培養(yǎng)目標的要求。要注意把精力集中于研究掌握機構(gòu)、零部件的結(jié)構(gòu)、選材、制造方法、標準與規(guī)范、使用范圍、工作情況分析、受力分析、應(yīng)力狀態(tài)分析、失效形式及其原因分析、設(shè)計計算準則、參數(shù)選擇、設(shè)計方法步驟以及問題處理上，而對公式的推導(dǎo)、定理的證明、經(jīng)驗數(shù)據(jù)的取得過程等只作一般了解，不必反復(fù)推敲。

三、在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

機械設(shè)計基礎(chǔ)課程中有很多動態(tài)的、結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，傳統(tǒng)的實物示例、黑板板書，很難做到解構(gòu)零件的具體構(gòu)造、展示機構(gòu)的動態(tài)過程。為此，我們制作了大量課件，充分利用多媒體教學(xué)手段，展示各類機構(gòu)的運動過程等，增強學(xué)生的感性認識，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生積極思維，增強教學(xué)效果。

四、在考試方法上，利用多種考試相結(jié)合的方式。

目前采用的考試方法是“閉卷考試”模式。其中卷面成績占70%，平時成績占30%。這種考試方法的弊端是導(dǎo)致大量學(xué)生考試成績不合格。主要原因是該課程所包含的內(nèi)容涉及面太廣，學(xué)生又沒有養(yǎng)成一個平時復(fù)習(xí)的習(xí)慣，直到考試之前才去溫習(xí)，所以考試結(jié)果不理想。為此，我們在考試方法上也進行了改革。

1.增加單元考試

在每一章節(jié)講授完之后，進行單元測試，督促學(xué)生及時復(fù)習(xí)和解決遺留問題，并提高單元測試成績比例，縮小最后一次考試成績的比例。

2.結(jié)合課程設(shè)計，增加開卷考試

本課程的課程設(shè)計題目一般是設(shè)計減速器。減速器是一個傳統(tǒng)的設(shè)計題材，它將學(xué)生所學(xué)的各種零件設(shè)計知識很好地結(jié)合在一起，訓(xùn)練學(xué)生多種零件設(shè)計的能力。但在實際操作中，大部分學(xué)生把課程設(shè)計當(dāng)成抄寫練習(xí)。這是因為課程設(shè)計往往把幾個學(xué)生分成一組設(shè)計相同的題目，所以有些人一開始就做好抄襲其他學(xué)生的準備。在答辯的時候，教師也很難面面俱到，造成即使抄襲也能過關(guān)的現(xiàn)象。因此，在課程設(shè)計之后，增加開卷考試，考試的內(nèi)容就以減速器為題，考試成績計入理論考試成績。

總之，通過改革，構(gòu)成《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程以實際機械設(shè)計能力培養(yǎng)為主線、基本知識完備、基本理論適當(dāng)、基本方法多樣，應(yīng)用性、實踐性突出，實用、先進、科學(xué)的課程內(nèi)容體系。采取從基本知識、基本理論和基本方法的理解掌握入手，結(jié)合實際訓(xùn)練，培養(yǎng)設(shè)計能力和創(chuàng)造能力的教學(xué)方法，并注意培養(yǎng)與教學(xué)目標相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。使得《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方法以及學(xué)習(xí)方法更有利于掌握知識、發(fā)展智力、啟迪創(chuàng)造性思維、形成設(shè)計能力，有利于專業(yè)課的學(xué)習(xí)，有利于提高從業(yè)能力，有利于人才的發(fā)展，更符合高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標的要求。

機械原理基本知識范文第3篇

根據(jù)以前的經(jīng)驗，生產(chǎn)實習(xí)是應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)以及其他任何專業(yè)十分重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生實際動手能力和分析問題解決問題能力、理論與實踐相結(jié)合的基本訓(xùn)練，認真抓好生產(chǎn)實習(xí)的教學(xué)工作，提高生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)質(zhì)量，是提高學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)生非常缺乏實踐的動手能力，為了現(xiàn)在的畢業(yè)生能更好的接軌，能更快的適應(yīng)的公司的要求，能更好的適應(yīng)工作環(huán)境，勝任自己的崗位，學(xué)校決定行一次有效的畢業(yè)生實習(xí)。

從今年3月中旬開始，我在xxxx有限公司進行畢業(yè)實踐。實踐期間，我在領(lǐng)導(dǎo)、同事們的熱心關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下，我學(xué)著掌握各類電子機械的各個部分電路的分析和工作原理，并嘗試學(xué)習(xí)故障的排除方法和維修的思路。通過實習(xí)對電子機械產(chǎn)品的生產(chǎn)過程和原理有了一定的了解，同時使我獲得了對電子機械產(chǎn)品的實際生產(chǎn)知識和裝配技能，培養(yǎng)了我理論聯(lián)系實際的能力，提高了我分析問題和解決問題的能力，增強了獨立工作的能力。

通過短短的兩個月的培訓(xùn),像一個小小的切口。通過它,我熟悉了手工焊錫常用工具的使用及其維護與修理；基本掌握維修技術(shù)，能夠獨立的完成簡單電子產(chǎn)品的安裝與拆卸，熟悉產(chǎn)品的安裝工藝的生產(chǎn)流程；熟悉印制電路板設(shè)計的步驟和方法，熟悉手工制作印制電板的工藝流程，能夠根據(jù)電路原理圖，元器件實物設(shè)計并制作印制電路板；熟悉常用電子器件的類別、型號、規(guī)格、性能及其使用范圍，能查閱有關(guān)的電子器件圖書能夠正確識別和選用常用的電子器件，并且能夠熟練使用普通萬用表，了解電子產(chǎn)品的焊接、調(diào)試與維修方法。

通過這次實習(xí)，在電工方面我們掌握了常用的電工工具，如鋼絲鉗、尖嘴鉗、螺絲刀、萬用表、電烙鐵等使用方法及注意事項。在電子方面，熟悉了常用電子器件類別，如電容、電阻、二極管等型號、規(guī)格、性能、使用范圍及基本測試方法。在理論知識方面，同學(xué)們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了：①元器件的焊接技術(shù)②元器件基本知識和測試③萬用表的使用，包括磁電式萬用表和數(shù)字式萬用表④印刷板的制作。

機械原理基本知識范文第4篇

【關(guān)鍵詞】 機電 現(xiàn)狀 分析

為了認真完成好湖北省教育科學(xué)十二五規(guī)劃課題《中職機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)定改革研究》的調(diào)研工作，課題組成員對中職機電專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀進行了調(diào)研，調(diào)研結(jié)果是，中職機電專業(yè)培養(yǎng)目標是高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才；業(yè)務(wù)現(xiàn)狀是：機械制造人員能熟練地進行普通機床的操作，熟悉典型數(shù)控系統(tǒng)機床的編程技術(shù)，能熟練進行數(shù)控機床的操作，加工中等復(fù)雜的機械零件，掌握二維和三維CAD/CAM軟件如AutoCAD、UG、Pro/E等軟件的應(yīng)用；機電一體化設(shè)備操作維護人員能較熟練地操作維護機電一體化設(shè)備；機電一體化設(shè)備營銷人員。熟悉機電一體化設(shè)備的分類、典型結(jié)構(gòu)及特點，熟悉機電一體化設(shè)備的操作和調(diào)試。具備機電一體化設(shè)備的營銷基本知識。職業(yè)資格證書要求現(xiàn)狀是獲得普通或數(shù)控車工或銑工中初級職業(yè)資格證書：中初級維修電工合格證書；機械制圖繪圖員中初級合格證書。中職機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容偏多偏難，改革迫在眉睫。

現(xiàn)以湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用技術(shù)分院機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)為例對當(dāng)前的專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀進行具體分析。

1 培養(yǎng)目標現(xiàn)狀分析

當(dāng)前的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德智體美等方面全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在機電生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線機電技術(shù)應(yīng)用崗位工作的高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才[1]。

2 業(yè)務(wù)范圍現(xiàn)狀分析

（1）機械制造人員：能熟練地進行普通機床的操作，熟悉典型數(shù)控系統(tǒng)機床的編程技術(shù)，能熟練進行數(shù)控機床的操作，加工中等復(fù)雜的機械零件，掌握二維和三維CAD/CAM軟件如AutoCAD、UG、Pro/E等軟件的應(yīng)用。（2）機電一體化設(shè)備操作維護人員：掌握機電一體化設(shè)備的結(jié)構(gòu)及工作原理知識，熟練掌握機械原理、電氣控制原理和液壓技術(shù)。能較熟練地操作維護機電一體化設(shè)備。（3）機電一體化設(shè)備營銷人員。熟悉機電一體化設(shè)備的分類、典型結(jié)構(gòu)及特點，熟悉機電一體化設(shè)備的操作和調(diào)試。具備機電一體化設(shè)備的營銷基本知識。

3 知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及要求現(xiàn)狀分析

3.1 知識、素質(zhì)和能力的描述（如圖1）

圖1 知識、素質(zhì)和能力描述

3.2 職業(yè)資格（技能）等級要求

全國計算機等級考試一級證書；

獲得國家勞動和社會保障部相關(guān)的普通或數(shù)控車工或銑工中初級職業(yè)資格證書：

中初級維修電工合格證書；

機械制圖繪圖員中初級合格證書。

4 主要課程、職業(yè)技能實訓(xùn)項目及主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)安排現(xiàn)狀分析

4.1 課程設(shè)置概況

本專業(yè)共有10門公共必修課，6門職業(yè)基礎(chǔ)課，9門職業(yè)技術(shù)與職業(yè)認證課。安排實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)11個，以確保本專業(yè)培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

4.2 主要課程和主干課程

4.2.1 主要課程

語文、英語、數(shù)學(xué)、政治、機械制圖、公差配合與技術(shù)測量、AutoCAD應(yīng)用、計算機基礎(chǔ)及辦公自動化、金屬工藝學(xué)、機械原理與機械零件、電工電子技術(shù)。

4.2.2 主干課程

機床電氣控制與PLC、機械制造基礎(chǔ)、電機修理、數(shù)控應(yīng)用技術(shù)、工廠供電、protel。

4.3 主要課程學(xué)時分配現(xiàn)狀

法律基礎(chǔ)知識30學(xué)時，職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)32學(xué)時，哲學(xué)基礎(chǔ)知識30學(xué)時，經(jīng)濟與政治基礎(chǔ)知識28學(xué)時，求職與創(chuàng)業(yè)28學(xué)時，語文88學(xué)時，英語52學(xué)時，數(shù)學(xué)104學(xué)時，體育52學(xué)時，計算機基礎(chǔ)及辦公自動化88學(xué)時，機械制圖120學(xué)時，金屬材料與工藝學(xué)70學(xué)時，電工電子技術(shù)90學(xué)時，機械設(shè)計84學(xué)時，公差配合與測量技術(shù)20理論，24學(xué)時實驗，AutoCAD應(yīng)用56學(xué)時， 機械制造基礎(chǔ)（含機床）56學(xué)時，數(shù)控應(yīng)用技術(shù)84學(xué)時，電機修理34理論學(xué)時，10學(xué)時實驗，機床電氣控制與PLC （總學(xué)時84，其中實驗學(xué)時10個），工廠供電60學(xué)時， Protel 60學(xué)時，技能認證訓(xùn)練（含液壓基礎(chǔ)）180學(xué)時，企業(yè)管理30學(xué)時，市場營銷60學(xué)時[2]。

4.4 實踐性環(huán)節(jié)的安排項目：

金工實習(xí)三周、電機修理一周、電子裝配一周、機床電氣控制與PLC實訓(xùn)一周、機械制圖零部件測繪三周、機電一體化設(shè)備聯(lián)調(diào)一周、數(shù)控機床操作實訓(xùn)二周[3]。

5 教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時分配分析

經(jīng)過分析：必修課總共3054學(xué)時占97%，其中，公共課522學(xué)時占17%，專業(yè)必修課1026學(xué)時占33%，職業(yè)技能項目360學(xué)時占12%，其它實訓(xùn)課1020學(xué)時占35%。理論與實踐課比例為43：57。

6 分析結(jié)論

根據(jù)以上調(diào)研分析，結(jié)合相前實際，我們認為，中職機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容偏多偏難，改革迫在眉睫。同時提出以下建議與設(shè)想。

《中職機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容改革研究》課題研究的基本內(nèi)容是針對目前中職生的實際，如何來重新制定中等職業(yè)教育機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的課程設(shè)置方案以及每門課程的教學(xué)內(nèi)容，重點是課程設(shè)置方案的制定，難點是專業(yè)課開設(shè)種類以及學(xué)時配比。

目前已經(jīng)有很多專家學(xué)者進行了中職學(xué)生基本現(xiàn)狀的研究，已經(jīng)形成了比較統(tǒng)一的認識，但是在如何從專業(yè)教學(xué)的實際進行有效突破上還在探索之中。今后要在中職機電專業(yè)教學(xué)中尋求到比較實用的一套課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容體系。

因此，在新的時期，我們十分有必要重新研究中職課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容改革問題，讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所成。

參考文獻：

[1]教育部關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校德育課課程設(shè)置與教學(xué)安排的意見[Z].2008-12.

[2]教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計劃的原則意見教職成[Z].2009-1.

[3]教育部關(guān)于進一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見[Z].2008-12.

機械原理基本知識范文第5篇

[關(guān)鍵詞]二元制；人才培養(yǎng)模式；探索

為貫徹落實《福建省人民政府關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的若干意見》（閩政[2015]46號）精神，進一步完善校企合作育人機制，推動建立以學(xué)校、企業(yè)二元主導(dǎo)的現(xiàn)代學(xué)徒制技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式，福建省教育廳等五部門聯(lián)合發(fā)文頒布了關(guān)于實施“二元制”技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式改革試點的通知（閩教職成〔2016〕10號 ）。閩北職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極響應(yīng)福建省的招生改革，積極探索現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革，根據(jù)福建南紡有限責(zé)任公司的崗位需求，招收了第一期福建閩北版的“二元制”職業(yè)教育機電一體化技術(shù)專業(yè)班。以下是我對閩北職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電一體技術(shù)專業(yè)對“二元制”的現(xiàn)代職業(yè)教育的初探。

一、試點目標任務(wù)

為圍繞服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求，探索構(gòu)建以滿足企業(yè)需求為導(dǎo)向的技術(shù)技能人才培養(yǎng)工作新機制，實施以“招工招生一體化、企校主導(dǎo)聯(lián)合育人”的現(xiàn)代職業(yè)教育人才培B模式改革試點，打通技術(shù)技能人才?？萍耙陨蠈W(xué)歷層次提升通道，提高勞動者職業(yè)能力和素養(yǎng)，滿足行業(yè)（企業(yè)）發(fā)展和經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變對人才的支撐需求，打造福建版“二元制”職業(yè)教育品牌。

學(xué)院圍繞經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求，結(jié)合海峽西岸經(jīng)濟區(qū)建設(shè)要求，立足閩北，立足福建南紡有限責(zé)任公司，構(gòu)建以滿足福建南紡需求為導(dǎo)向，全面提升以勞動者技術(shù)技能和職業(yè)素養(yǎng)為主要培養(yǎng)目標的現(xiàn)代學(xué)徒制技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式，因地制宜培養(yǎng)具有現(xiàn)代機械和自動化設(shè)備的操作與運行、安裝與調(diào)試、維護與維修、設(shè)備的改造與升級等能力的技術(shù)技能型人才。

二、福建閩北版“二元制”現(xiàn)代職業(yè)教育的構(gòu)建

1.改變傳統(tǒng)招生考試方法

招生對象主要以與福建南紡有限責(zé)任公司簽訂勞動合同的在職員工，由福建南紡有限責(zé)任公司和學(xué)院共同提出招生對象、專業(yè)、規(guī)模等要求；由省教育廳、人社廳授權(quán)學(xué)院單獨組織考試，包括文化綜合知識考試、專業(yè)基礎(chǔ)考試和崗位技能測試，并根據(jù)招生對象的考試綜合成績進行單獨錄取，開展?？迫罩茖W(xué)歷教育和高級工學(xué)制教育為主的人才培養(yǎng)。

2.制定個性化崗位知識技術(shù)技能要求

（1）紡織機械設(shè)備維護與維修崗

知識要求：掌握產(chǎn)品公差及測量技術(shù)、機械產(chǎn)品及零部件的基本構(gòu)成、紡織機械的電氣自動控制原理、典型工裝夾具的結(jié)構(gòu)和選用、紡織機械設(shè)備操作規(guī)程、氣液動控制技術(shù)；具備機床機械系統(tǒng)與電氣自動控制系統(tǒng)故障分析能力，紡織機械系統(tǒng)以及電氣自動控制系統(tǒng)管理與維護知識、與人溝通交流能力，團隊協(xié)作合作能力，自主學(xué)習(xí)運用能力，信息收集與分析運用能力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

技術(shù)技能要求：能夠勝任紡織機械設(shè)備的維修工作，熟練應(yīng)用電腦軟件繪圖、具有制圖員中級以上水平，熟悉紡織機械設(shè)備國家標準，并獲得鉗工和維修電工證。

（2）紡織機械設(shè)備組裝與調(diào)試崗

知識要求：掌握制圖的基本知識，機電一體化技術(shù)基礎(chǔ)知識，機械制造基礎(chǔ)知識，握電工、電子技術(shù)的基本知識，液壓與氣動技術(shù)知識，PLC應(yīng)用的基本知識，機電產(chǎn)品和設(shè)備在安裝、調(diào)試、運行和維護方面的基本知識，安全知識，專業(yè)英語知識，機電設(shè)備（含工業(yè)機器人）或產(chǎn)品的基本安裝、調(diào)試、運行和維修的知識；具有讀圖和制圖的能力；具備與人溝通交流能力、團隊協(xié)作合作能力、自主學(xué)習(xí)運用能力、信息收集與分析運用能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

技術(shù)技能要求：具有紡織機械設(shè)備安裝和調(diào)試能力，機電產(chǎn)品或設(shè)備安裝、調(diào)試、運行和維護的基本技術(shù)與技能；掌握閱讀專業(yè)資料方法；能夠正確應(yīng)用不同測量器具；具有裝配鉗工、維修電工技能操作證。

（3）紡紗坯布非織造布質(zhì)量檢驗與質(zhì)量管理崗

知識要求：擁有產(chǎn)品公差及測量技術(shù)；掌握紡織工藝基礎(chǔ)知識、染整工藝的基本知識、安全知識；具備與人溝通交流能力、團隊協(xié)作合作能力、自主學(xué)習(xí)運用能力、信息收集與分析運用能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

技術(shù)技能要求：熟練應(yīng)用不同檢測儀器設(shè)備；能夠進行數(shù)據(jù)分析與處理、制定產(chǎn)品質(zhì)量管理流程圖。

（4）紡織機械工藝規(guī)程編制及實施崗

知識要求：掌握互換性與測量技術(shù)，紡織機械加工工藝原則，金屬切削機床基本原理、結(jié)構(gòu)與選用；具備與人溝通交流能力、團隊協(xié)作合作能力、自主學(xué)習(xí)運用能力、信息收集與分析運用能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

技術(shù)技能要求：掌握零件圖分析方法；能夠設(shè)計較合理的工藝流程、選用合適的設(shè)備和檢測工具、完成正確的工藝工序卡片制作；具有生產(chǎn)組織與管理能力。

（5）紡織機械產(chǎn)品售后服務(wù)崗

知識要求：熟悉較典型的紡織機械設(shè)備結(jié)構(gòu)與性能；掌握紡織機械設(shè)備安裝及調(diào)試知識方法，紡織機械在安裝、調(diào)試、運行和維護方面的基本知識，紡織機械設(shè)備的故障診斷與維修的基本知識，安全知識；了解營銷知識。

技術(shù)技能要求：具有與服務(wù)對象進行語言溝通能力；獲得中級以上裝配鉗工與維修電工證；掌握紡織機械機電設(shè)備的安裝、調(diào)試與維護能力；有良好的產(chǎn)品質(zhì)量意識與職業(yè)素養(yǎng)。

3.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式

采取“校企雙主體、工學(xué)一體化”的教學(xué)方式，閩南職業(yè)技術(shù)學(xué)院與福建南紡有限責(zé)任公司根據(jù)技術(shù)技能崗位需求，聯(lián)合制定并實施“二元制”專業(yè)人才培養(yǎng)方案，由福建南紡有限責(zé)任公司與學(xué)院雙師帶徒、工學(xué)交替、集中與分散教學(xué)的方式共同培養(yǎng)學(xué)生，福建南紡有限責(zé)任公司參與全部專業(yè)主干課程建設(shè)。學(xué)院結(jié)合福建南紡生產(chǎn)管理和學(xué)徒工作實際，采取彈性學(xué)制，實行學(xué)分管理。允許學(xué)徒合理安排時間分階段完成學(xué)業(yè)。教學(xué)過程突出行業(yè)企業(yè)導(dǎo)師責(zé)任，福建南紡有限責(zé)任公司要選拔優(yōu)秀技術(shù)技能人員和管理骨干擔(dān)任學(xué)徒的導(dǎo)師，負責(zé)學(xué)徒在企業(yè)的崗位技能操作訓(xùn)練，技能實踐的專業(yè)課程主要在福建南紡有限責(zé)任公司完成。

4.重構(gòu)課程體系

適應(yīng)崗位需求，對接職業(yè)標準，校企共同制定人才培養(yǎng)專業(yè)教學(xué)計劃，共同研究整合專業(yè)基礎(chǔ)課、主干課、核心課以及技能實踐課，共同開發(fā)融合專業(yè)知識、安全操作技能、生產(chǎn)規(guī)范、職業(yè)素養(yǎng)于一體的教材、課件等，形成適應(yīng)職業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系。

學(xué)院與福建南紡有限責(zé)任公司共同制訂實踐教學(xué)計劃與大綱，強化實踐教學(xué)過程。根據(jù)國家職業(yè)技能鑒定要求，制定崗位實踐教學(xué)考核方法，積極探索以解決生產(chǎn)過程的實際項目為導(dǎo)向，提高學(xué)生崗位職業(yè)能力為核心的團隊式、項目式實踐教學(xué)，福建南紡有限任公司提供符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前沿技術(shù)與技能崗位要求的實踐教學(xué)環(huán)境。專業(yè)主干課程實踐教學(xué)以福建南紡有限責(zé)任公司生產(chǎn)過程中的真實任務(wù)、真實案例進行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生崗位技能，實現(xiàn)學(xué)習(xí)工作無縫對接。實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)強調(diào)加強福建南紡員工動手操作能力，專業(yè)課程安排了金工實習(xí)、CAD計算機輔助設(shè)計（二維）中級考證實訓(xùn)、紡織工藝操作實訓(xùn)、非織造設(shè)備維護保養(yǎng)實訓(xùn)、織造設(shè)備的維護保養(yǎng)實訓(xùn)、紡紗設(shè)備維護保養(yǎng)實訓(xùn)、染整設(shè)備維護保養(yǎng)實訓(xùn)、質(zhì)量檢驗（紡紗、坯布、非織造布）與管理實訓(xùn)、畢業(yè)綜合實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計或?qū)I(yè)技術(shù)總結(jié)等。

5.創(chuàng)新學(xué)業(yè)考核機制

根據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容采用形式多樣的校企二元考核與評價辦法。考核內(nèi)容體現(xiàn)能力本位原則、實踐性原則、實用性原則、針對性原則及可持續(xù)性原則。建立以學(xué)生自我評價、教師評價、導(dǎo)師評價、福建南紡評價為核心的“二元制” 企業(yè)員工學(xué)業(yè)成績考核機制。逐步探索并建立和完善適合彈性學(xué)制和學(xué)分制的教學(xué)質(zhì)量評價體系。

通過探索現(xiàn)代“二元制”職業(yè)教育新模式，構(gòu)建校企合作的現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)平臺，創(chuàng)新以文化素質(zhì)加職業(yè)技術(shù)技能的現(xiàn)代職業(yè)教育分類考試與評價新模式，打通在職工作人員的“學(xué)習(xí)―就業(yè)―再學(xué)習(xí)”的技術(shù)技能人才培養(yǎng)通道，為福建南紡有限責(zé)任公司培養(yǎng)用得上留得住的現(xiàn)代技術(shù)技能型人才。

參考文獻：

[1] 福建省教育廳.關(guān)于實施“二元制”技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式改革試點的通知（閩教職成〔2016〕10號） [S].2016.