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機(jī)械設(shè)計原理與方法范文第1篇

隨著素質(zhì)教育的全面發(fā)展，很多學(xué)校對學(xué)生的動手能力、操作能力的考核越來越嚴(yán)格，機(jī)械專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，各種機(jī)械原理知識深奧復(fù)雜，為了提高學(xué)生對機(jī)械原理的理解，同時提高學(xué)生的機(jī)械設(shè)計水平，則必須要積極加強(qiáng)實(shí)驗教學(xué)力度。當(dāng)前部分院校的機(jī)械原理與機(jī)械設(shè)計教學(xué)脫離了實(shí)踐教育的根本目的，使機(jī)械原理與機(jī)械設(shè)計實(shí)驗教學(xué)模式無法滿足發(fā)展的要求，多年的教學(xué)經(jīng)驗與事實(shí)證明，在機(jī)械原理與機(jī)械設(shè)計教學(xué)過程中，使用傳統(tǒng)的課堂理論教學(xué)與教法已經(jīng)不再適用。在素質(zhì)教育時代，機(jī)械原理與機(jī)械設(shè)計教學(xué)應(yīng)該更注重實(shí)踐教育，以實(shí)驗教學(xué)為核心，對學(xué)生的動手能力進(jìn)行培養(yǎng)。

一、機(jī)械原理與機(jī)械設(shè)計實(shí)驗教學(xué)常見問題

1.實(shí)驗教學(xué)理念陳舊

當(dāng)前很多教師在機(jī)械原理與機(jī)械設(shè)計教學(xué)過程中雖然開始重視實(shí)驗教學(xué)，將實(shí)驗課程當(dāng)做機(jī)械原理與機(jī)械設(shè)計教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，但是在教學(xué)過程中沒有正確地認(rèn)識到機(jī)械原理與機(jī)械設(shè)計實(shí)驗教學(xué)的目標(biāo)，對實(shí)驗教育目標(biāo)的理解也不是很清晰，因此導(dǎo)致機(jī)械原理與機(jī)械設(shè)計實(shí)驗教育水平不高。

2.實(shí)驗教學(xué)方法比較陳舊

教學(xué)方法受到教學(xué)理念的影響，機(jī)械原理與機(jī)械設(shè)計實(shí)驗教學(xué)受到傳統(tǒng)教育觀念的束縛，在實(shí)際教學(xué)過程中教學(xué)方法比較陳舊，有的教師只是按照大綱教材對實(shí)驗內(nèi)容進(jìn)行講解，忽視了對學(xué)生的主體性和積極性的激發(fā)，從而導(dǎo)致很多學(xué)生雖然完成了實(shí)驗學(xué)習(xí)，但是并沒有掌握真正的實(shí)踐技巧，從實(shí)驗中學(xué)習(xí)到的內(nèi)容不多。

3.硬件設(shè)施不足

實(shí)驗教學(xué)離不開各種實(shí)驗設(shè)施設(shè)備，在教育教學(xué)過程中，學(xué)校沒有積極加強(qiáng)實(shí)驗基地的建設(shè)，導(dǎo)致機(jī)械原理與機(jī)械設(shè)計實(shí)驗教學(xué)過程中的硬件設(shè)施設(shè)備不能滿足教學(xué)要求，對機(jī)械專業(yè)教學(xué)水平產(chǎn)生影響。

二、機(jī)械原理與機(jī)械設(shè)計實(shí)驗教學(xué)創(chuàng)新策略

1.改變教學(xué)理念

在機(jī)械專業(yè)教育中，機(jī)械原理與機(jī)械設(shè)計是重要的、基礎(chǔ)的內(nèi)容，實(shí)驗教學(xué)是提高學(xué)生對這門工科專業(yè)的理解能力的重要途徑，機(jī)械原理知識比較抽象、復(fù)雜，機(jī)械設(shè)計要求較高，很多學(xué)生僅憑教材上的理論知識，并不能掌握其深意。對此，必須要加強(qiáng)對實(shí)驗教學(xué)的重視，要對機(jī)械原理與機(jī)械設(shè)計實(shí)驗教學(xué)的目的進(jìn)行明確，將實(shí)驗教學(xué)納入機(jī)械原理與機(jī)械設(shè)計教學(xué)任務(wù)中，以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、自主思考能力、分析能力為主要目標(biāo)，在機(jī)械原理與機(jī)械設(shè)計課程設(shè)置、教學(xué)評價、教學(xué)活動開展的過程中重視實(shí)踐性，并且考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況，循序漸進(jìn)地設(shè)計實(shí)驗項目，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升。

2.對實(shí)驗教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)

2.1加強(qiáng)分組合作實(shí)驗教學(xué)。教學(xué)過程是對學(xué)生的綜合能力水平進(jìn)行鍛煉的最好過程，在教學(xué)過程中也可以通過改變教學(xué)方法使得學(xué)生接受更好的實(shí)踐鍛煉。分組合作教學(xué)是素質(zhì)教育過程中比較常見的一種教學(xué)模式，其根本目的是為了鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，可以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，在機(jī)械原理與機(jī)械設(shè)計實(shí)驗教學(xué)過程中應(yīng)該要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，對各種實(shí)驗項目進(jìn)行分析，例如在機(jī)械設(shè)計過程中，要完成機(jī)械傳動裝置的設(shè)計，教師不予講解，讓學(xué)生自己根據(jù)所學(xué)內(nèi)容對傳動裝置原理、?C械組成、設(shè)計結(jié)構(gòu)等進(jìn)行討論，并且對設(shè)計方案進(jìn)行驗證，然后通過小組合作完成實(shí)驗項目，再由老師對學(xué)生的實(shí)驗設(shè)計結(jié)果進(jìn)行評判。通過這種方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情，并且促使學(xué)生學(xué)會自主思考，對各種問題進(jìn)行解決，減少依賴心理。

2.2從驗證型實(shí)驗到設(shè)計型和創(chuàng)新型實(shí)驗轉(zhuǎn)變

在機(jī)械原理與機(jī)械設(shè)計實(shí)驗教學(xué)過程中，應(yīng)該要注重啟發(fā)，學(xué)生要養(yǎng)成思考的習(xí)慣，在機(jī)械原理與機(jī)械設(shè)計教學(xué)過程中，應(yīng)該要從傳統(tǒng)的示范型實(shí)驗轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c型實(shí)驗，從傳統(tǒng)的驗證型實(shí)驗轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計型實(shí)驗，傳統(tǒng)的實(shí)驗教學(xué)是教師講解、學(xué)生操作，按部就班地對各種實(shí)驗內(nèi)容進(jìn)行完成。在現(xiàn)代教育過程中，應(yīng)該要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到實(shí)驗設(shè)計和驗證過程中，可以設(shè)計不同難度層次的實(shí)驗項目，讓不同層次的學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況對實(shí)驗項目進(jìn)行選擇，從實(shí)驗過程中學(xué)習(xí)各種知識。

3.加強(qiáng)硬件設(shè)施設(shè)備的完善

在機(jī)械原理與機(jī)械設(shè)計實(shí)驗教學(xué)過程中，應(yīng)該要積極加強(qiáng)實(shí)驗室建設(shè)，補(bǔ)充一些新型機(jī)械以及典型的機(jī)械模型和實(shí)物，可以將一些企業(yè)的失效零件或者機(jī)械設(shè)備收集起來，用于學(xué)生對機(jī)械元件、機(jī)械原理等加強(qiáng)認(rèn)知，并且通過對機(jī)械進(jìn)行實(shí)踐操作，加深對機(jī)械工作原理的理解，從而有助于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗設(shè)計，完成機(jī)械設(shè)計任務(wù)。

機(jī)械設(shè)計原理與方法范文第2篇

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代；機(jī)械設(shè)計；創(chuàng)新；方式方法；特征

機(jī)械自身就是一個十分龐大的硬件，對機(jī)械實(shí)施設(shè)計不僅僅要具有一定專業(yè)的技術(shù)和知識，還需要很大耐心，與此同時，更需要機(jī)械設(shè)計人員的責(zé)任心、細(xì)心以及耐心，過去傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計工作具備以上的因素就能夠?qū)嵤?，在?dāng)前新時期中，要求機(jī)械設(shè)計人員必須要對機(jī)械設(shè)計技術(shù)具有革新理念以及創(chuàng)新理念。第三次工業(yè)革命帶來了巨大的沖擊，這一沖擊力使得我國的機(jī)械行業(yè)能夠得到十分迅速的發(fā)展，與之相對應(yīng)來看，對機(jī)械設(shè)計自身提出的要求也會越來越嚴(yán)格。所以，要求設(shè)計人員必須要對機(jī)械設(shè)計領(lǐng)域?qū)嵤﹦?chuàng)新，機(jī)械設(shè)計自身具有很強(qiáng)的時代性，而機(jī)械設(shè)計的理念同時伴隨著時代自身發(fā)展進(jìn)行變革。下面，筆者就淺談現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計的創(chuàng)新方法。

1.現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計創(chuàng)新要樹立創(chuàng)新觀念

想要對過去傳統(tǒng)機(jī)械設(shè)計模式進(jìn)行創(chuàng)新，要求機(jī)械設(shè)計的人員必須要有一個大膽地創(chuàng)新理念，并且要將創(chuàng)新理念很好的應(yīng)用到實(shí)踐之中去，創(chuàng)新就代表將過去傳統(tǒng)思維方式進(jìn)行突破，對現(xiàn)代超前設(shè)計的理念來對機(jī)械設(shè)計進(jìn)行思考。對于一個國家以及一個民族來說，創(chuàng)新是必不可少的必需品，對于一個機(jī)械設(shè)計的人員來說，如果沒有一定的創(chuàng)新能力，設(shè)計人員自身設(shè)計的機(jī)械產(chǎn)品就不能夠被人們肯定。任何一個專業(yè)以及優(yōu)秀的設(shè)計人員必須要對創(chuàng)新的理念進(jìn)行謹(jǐn)記，運(yùn)用一個十分特別的創(chuàng)新思維來在機(jī)械設(shè)計過程中對問題進(jìn)行深入的思考，進(jìn)而不斷應(yīng)用自身專業(yè)的知識來促進(jìn)機(jī)械設(shè)計工作不斷的變革。

創(chuàng)新自身具有一定的獨(dú)創(chuàng)性，所謂的創(chuàng)新就是指勇于對過去傳統(tǒng)的理念進(jìn)行突破，將常規(guī)思想打破，尋找一個合理的新功能、新機(jī)構(gòu)以及新源里，獨(dú)創(chuàng)性能夠很好的使機(jī)械設(shè)計的方案在創(chuàng)新理念方面脫穎而出，設(shè)計人員不斷對更高層次創(chuàng)新工作進(jìn)行追求。創(chuàng)新還具有一定的實(shí)用性，所謂的實(shí)用性主要體現(xiàn)在對于市場的可生產(chǎn)性以及市場的適應(yīng)性這兩個方面。創(chuàng)新具有一定突破性，突破性要求機(jī)械設(shè)計人員必須要勇于突破慣性思維，從自身定向思維之中解脫出來，善于從新技術(shù)領(lǐng)域之中對有用事物進(jìn)行接受，進(jìn)而提出一個全新的原理，最終為機(jī)械設(shè)計工作自身打開一個全新局面。

2.現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計創(chuàng)新要實(shí)施優(yōu)化設(shè)計

現(xiàn)代機(jī)械優(yōu)化設(shè)計主要將數(shù)學(xué)規(guī)劃作為理論以及基礎(chǔ)，將電子計算機(jī)作為機(jī)械設(shè)計的工具。在對各種各樣約束因素進(jìn)行綜合考慮的前提之下，尋找對某些預(yù)定目標(biāo)最好方案設(shè)計進(jìn)行滿足的方式方法。優(yōu)化設(shè)計已經(jīng)成為了現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計創(chuàng)新的方式方法里面比較先進(jìn)的方法，主要建立在現(xiàn)代計算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)以及最優(yōu)化數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)之上的，將計算機(jī)以及數(shù)學(xué)函數(shù)進(jìn)行充分運(yùn)用，進(jìn)而計算出一種最有效率以及最優(yōu)秀設(shè)計的一種方案，現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計的核心理念對當(dāng)前時展要求進(jìn)行了滿足。在我國現(xiàn)代的機(jī)械優(yōu)化設(shè)計研究領(lǐng)域中，我國已經(jīng)有了一定的突破，開發(fā)一些十分先進(jìn)的機(jī)械優(yōu)化設(shè)計的程序，并且在機(jī)械設(shè)計行業(yè)以及領(lǐng)域中起到了一定的反響，但是，在應(yīng)用方面對設(shè)計方法進(jìn)行優(yōu)化還沒有在每一個領(lǐng)域中進(jìn)行普及，對于機(jī)械設(shè)計專業(yè)以及領(lǐng)域來說，在機(jī)械設(shè)計創(chuàng)新過程中實(shí)施優(yōu)化設(shè)計已經(jīng)成為了一個前進(jìn)的方向。

3.現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計創(chuàng)新要實(shí)施變型設(shè)計

在機(jī)械設(shè)計過程中實(shí)施變型設(shè)計就是指在原產(chǎn)品前提以及基礎(chǔ)之上來實(shí)施全新的開發(fā)，使得機(jī)械的零件規(guī)格更加標(biāo)準(zhǔn)，機(jī)械部件實(shí)現(xiàn)通用化，機(jī)械的產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)系列化，進(jìn)而能夠很好對廣大使用人員需求的機(jī)械設(shè)計方式方法進(jìn)行滿足。機(jī)械產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、原理以及功能都大致相同，但是，機(jī)械性能參數(shù)以及機(jī)械尺寸存在一定的不同，這一種機(jī)械設(shè)計成為縱系列設(shè)計的變型。要求在基礎(chǔ)型的產(chǎn)品基礎(chǔ)之上來講功能設(shè)計進(jìn)行開展，這就是所謂的橫系列產(chǎn)品設(shè)計的變型。除此之外，機(jī)械設(shè)計具有一定的先進(jìn)動力參數(shù)，這些動力參數(shù)不同類型的產(chǎn)品人們將其稱之為跨系列機(jī)械設(shè)計變型。由此，我們可以看出，機(jī)械設(shè)計變型設(shè)計能夠從本質(zhì)上保證機(jī)械設(shè)計產(chǎn)品固有的原理以及基本功能不變這一情況以及前提之下，隨時隨地按照使用者需求，對機(jī)械設(shè)計其他參數(shù)進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)而設(shè)計出更加完美以及完善的機(jī)械產(chǎn)品。機(jī)械設(shè)計一直都是一門十分精深以及具有博大知識的學(xué)科，機(jī)械設(shè)計包括多個方面，因此，機(jī)械設(shè)計自身的方式方法具有很多種，作為這一種機(jī)械設(shè)計方法之中的一種設(shè)計方法，變型設(shè)計的理念具有科學(xué)性以及先進(jìn)性，能夠使機(jī)械設(shè)計將過去傳統(tǒng)設(shè)計的模式進(jìn)行突破，進(jìn)而走上一條理想、精確以及成熟的路線。

結(jié)語：

現(xiàn)代的機(jī)械設(shè)計必須要與創(chuàng)新密切相關(guān)，要求機(jī)械設(shè)計人員必須要樹立起一種創(chuàng)新理念，將主觀能動性進(jìn)行充分發(fā)揮，與此同時，還要對現(xiàn)代的機(jī)械分析工具進(jìn)行熟練的應(yīng)用，進(jìn)而能夠設(shè)計出一種更能夠滿足使用者需求、質(zhì)量更高的機(jī)械。本文中，筆者主要從現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計創(chuàng)新要樹立創(chuàng)新觀念、現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計創(chuàng)新要實(shí)施優(yōu)化設(shè)計以及現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計創(chuàng)新要實(shí)施變型設(shè)計這三個方面對現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計的創(chuàng)新方法進(jìn)行了淺談。

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機(jī)械設(shè)計原理與方法范文第3篇

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)；自學(xué)指導(dǎo)；類比教學(xué)；演示教學(xué)

中圖分類號：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-0118（2012）09-0155-02

《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》是高等職業(yè)技術(shù)院校面向機(jī)械類專業(yè)，即機(jī)械設(shè)備維修、礦山機(jī)械、建筑機(jī)械、鐵路施工機(jī)械、公路施工機(jī)械、汽車維修、數(shù)控技術(shù)專業(yè)、機(jī)電一體化專業(yè)、模具設(shè)計與制造專業(yè)開設(shè)的專業(yè)技術(shù)平臺課程，是基礎(chǔ)課與專業(yè)課銜接課程。課程內(nèi)容涵蓋機(jī)械原理和機(jī)械零件兩門學(xué)科。課程涉及計算機(jī)基礎(chǔ)、高等數(shù)學(xué)、工程力學(xué)、機(jī)械制圖和機(jī)械制造基礎(chǔ)多門相關(guān)學(xué)科。目前在本課程的教學(xué)實(shí)踐中，采取了多種多樣教學(xué)方法和手段，常用的有實(shí)踐教學(xué)法、自學(xué)指導(dǎo)教學(xué)法、類比教學(xué)法、多媒體教學(xué)法。機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程特點(diǎn)是涉及內(nèi)容面廣量大，教學(xué)方法的方多種多樣，教學(xué)方法的選擇直接影響到教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我通過多年承擔(dān)機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)的教學(xué)工作，在諸多種教學(xué)方法中，提煉了對以上提到的四種常用的教學(xué)方法，對這些教學(xué)方法如何在機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)的教學(xué)中應(yīng)用進(jìn)行分析比較，同時結(jié)合機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行如下探討。

一、實(shí)踐教學(xué)法

實(shí)踐教學(xué)法是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識綜合運(yùn)用的教學(xué)方法，教師通過一定的實(shí)踐活動將概念化、條理化、抽象化的書本知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的理性認(rèn)識和實(shí)踐能力的一種有效方法。實(shí)踐教學(xué)法是理論聯(lián)系實(shí)際的橋梁，在《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》教學(xué)過程中經(jīng)常被使用。實(shí)踐教學(xué)法在教學(xué)實(shí)踐中注重，引入新課要精心設(shè)計，把新課涉及的內(nèi)容和主題聯(lián)系，學(xué)生實(shí)踐過或接觸過的問題提出來，這樣很直接地揭示本課主題，能使學(xué)生的注意力很快引入課程主題的學(xué)習(xí)和探討中。在探討《螺紋連接與螺旋傳動》時，可以從如下實(shí)例入手：例舉生活中遇見的多種實(shí)例，這些實(shí)例都有一個共同特點(diǎn)，用手?jǐn)Q緊螺栓時候，順時針擰就能擰緊螺栓，可家庭用來煮飯的液化氣鋼瓶就不一樣，液化氣鋼瓶逆時針才能擰緊，都是螺紋擰緊工作，就有不同的操作方向，要解釋這個實(shí)際生活和工作中遇見的現(xiàn)象，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)本章所講的《螺紋連接與螺旋傳動》教學(xué)內(nèi)容，就能夠比較輕松容易地理解掌握《螺紋連接與螺旋傳動》的原理。又如在探討《鏈傳動》時，可以從人騎自行車的實(shí)例入手，人在騎自行車時，經(jīng)常遇見自行車鏈條從鏈輪上脫離，這時騎自行車的人就會感到有力沒法使，自行車也不能驅(qū)動，既然自行車鏈傳動中鏈條容易脫離鏈輪，為什么自行車制造商還要采用鏈傳動來做自行車的傳動裝置呢？如果一定要用鏈傳動做自行車的傳動裝置，用什么方法能使自行車鏈條盡量少些脫離鏈輪。學(xué)習(xí)本章《鏈傳動》后，這些問題都迎刃而解。在探討《機(jī)構(gòu)自由度》時，機(jī)構(gòu)運(yùn)動簡圖、機(jī)構(gòu)運(yùn)動示意圖、平面機(jī)構(gòu)自由度這些概念比較抽象學(xué)生難以理解，通過簡單機(jī)構(gòu)測繪實(shí)踐，學(xué)生就會對機(jī)構(gòu)、機(jī)構(gòu)示意圖，機(jī)構(gòu)運(yùn)動簡圖，有了較深的理解和認(rèn)識。有了實(shí)踐的引入和運(yùn)動簡圖測繪實(shí)踐活動，學(xué)生對機(jī)構(gòu)的運(yùn)動，機(jī)構(gòu)運(yùn)動自由度，計算機(jī)構(gòu)自由度，判斷機(jī)構(gòu)能不能運(yùn)動，從動件有沒有確定的運(yùn)動等教學(xué)內(nèi)容都能夠基本掌握。在機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)的教學(xué)中，用實(shí)踐教學(xué)法，可以啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)的興趣，能夠事半功倍地完成本課程的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生和老師都能較輕松地完成本課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

二、自學(xué)指導(dǎo)教學(xué)法

自學(xué)指導(dǎo)教學(xué)法是在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生經(jīng)過自學(xué)，找出不理解的內(nèi)容，然后教師再針對學(xué)生提出的問題重點(diǎn)講授的一種課堂教學(xué)方法，該教學(xué)法有五個環(huán)節(jié)組成，即：布置題目-自學(xué)-練習(xí)-討論交流-點(diǎn)評小結(jié)。這種教學(xué)方法體現(xiàn)了學(xué)生為主、自學(xué)為主、練習(xí)為主的三原則，自學(xué)指導(dǎo)教學(xué)法促成了教師、學(xué)生和教材之間的和諧統(tǒng)一。在《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》課程，對于較簡單的教學(xué)內(nèi)容，可采用自學(xué)指導(dǎo)式教學(xué)方法。自學(xué)式教學(xué)方法教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計幾題課堂練習(xí)，學(xué)生帶著問題自學(xué)，然后完成教師布置課堂練習(xí)題，老師隨機(jī)挑選幾名學(xué)生在講臺上，交流自己獨(dú)立完成的練習(xí)的思路、步驟和展示自己完成的練習(xí)；老師概括性的點(diǎn)評學(xué)生完成練習(xí)中出現(xiàn)的問題，提出正確的解題方法，公布正確的練習(xí)答案。如機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)中的，凸輪機(jī)構(gòu)可以采用這種方法，本課題可以提出這些問題，你在平時的生活和生產(chǎn)實(shí)踐中，看到過凸輪機(jī)構(gòu)應(yīng)用在那些機(jī)器設(shè)備上（舉例説明）？凸輪機(jī)構(gòu)中，常用的從動件運(yùn)動規(guī)律有哪幾種？各有什么特點(diǎn)？基園半徑過大，過小會出現(xiàn)什么問題？滾子從動件的滾子半徑應(yīng)如何選??？通過50分鐘時間的自學(xué)后，學(xué)生之間相互交流探討，大多數(shù)學(xué)生基本能完成以上老師布置的練習(xí)；老師隨機(jī)挑選幾名學(xué)生上講臺交流自己解題的思路并演示自己解題的過程和結(jié)果，經(jīng)學(xué)老師點(diǎn)評，絕大多數(shù)學(xué)生能掌握凸輪機(jī)構(gòu)的工作原理和應(yīng)用。自學(xué)指導(dǎo)教學(xué)法在機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，能夠幫助學(xué)生鍛煉自己，提高自學(xué)的能力，自學(xué)能力的培養(yǎng)也是大學(xué)教育一個重要的目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力，這種教學(xué)法起到了事倍功半的效果。

三、類比教學(xué)法

類比教學(xué)法是類比推理在教學(xué)中的具體運(yùn)用。類比教學(xué)法對于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，幫助學(xué)生理解抽象的事物和概念，發(fā)展學(xué)生的求異性思維以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性具有重要意義。類比教學(xué)法用在《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》課程中，如摩擦輪傳動、帶傳動、螺旋傳動、鏈傳動等，每種傳動教學(xué)過程都是介紹結(jié)構(gòu)、工作原理、分類、參數(shù)、應(yīng)用特點(diǎn)。前面幾種傳動可以詳細(xì)介紹以及層層遞進(jìn)分析這些傳動機(jī)構(gòu)，當(dāng)學(xué)生掌握前面幾種傳動機(jī)構(gòu)的工作原理、機(jī)構(gòu)特點(diǎn)及在機(jī)械設(shè)備中的應(yīng)用當(dāng)學(xué)生漸漸熟悉了這種分析傳動的方法后，用鏈傳動來做一次類比法教學(xué)，先讓學(xué)生模仿前面的方法來分析鏈傳動的結(jié)構(gòu)、工作原理、分類、參數(shù)，再歸納總結(jié)出鏈傳動的機(jī)構(gòu)特點(diǎn)及在機(jī)械設(shè)備中的應(yīng)用。在機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)中齒輪傳動，蝸輪蝸桿傳動，齒輪系的教學(xué)中，用類比教學(xué)法也比較有教學(xué)效率，在詳細(xì)講授圓柱齒輪的幾何尺寸，基本參數(shù)，正確嚙合條件，連續(xù)傳動條件等內(nèi)容后，可以用類比法學(xué)習(xí)斜齒圓柱齒輪，錐齒圓柱齒輪和渦輪蝸桿。采用類比法教學(xué)中教師有意識地運(yùn)用這種層層推進(jìn)、抽絲剝繭的分析問題、思考問題的方法學(xué)生們能較輕松地完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生也在潛移默化中學(xué)會了用類比法學(xué)習(xí)新知識，新技能。學(xué)生今后在工作崗位上碰到新的設(shè)備，也會運(yùn)用類比法分析問題。類比教學(xué)法在機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)中，可以訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用類比法分析問題的能力，同時在一定程度上能夠提高本課程的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、多媒體教學(xué)法

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點(diǎn)，通過課程教學(xué)設(shè)計，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。在機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)的教學(xué)中，所有的運(yùn)動機(jī)構(gòu)都可以制作成動畫，如概述部分中有關(guān)機(jī)械、機(jī)構(gòu)和機(jī)器等概念，做成動畫后學(xué)生就能在最短的時間里，接受機(jī)器、機(jī)構(gòu)、機(jī)械、零件和構(gòu)件的含義；齒輪機(jī)構(gòu)、蝸桿機(jī)構(gòu)、帶傳動和鏈傳動做成動畫，學(xué)生就能在最短的時間里，弄懂這些機(jī)構(gòu)的工作原理；如齒輪機(jī)構(gòu)做成動畫，漸開線的嚙合特點(diǎn)，漸開線直齒圓柱齒輪的嚙合特點(diǎn)，漸開線齒輪的根切現(xiàn)象，變位齒輪和變位齒輪傳動的教學(xué)內(nèi)容，都能在較短的時間里讓學(xué)生接受這些知識和初步理解齒輪機(jī)構(gòu)的工作原理。多媒體教學(xué)法用在機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)的課程教學(xué)中，能夠提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。如果要制作這些機(jī)械傳動機(jī)構(gòu)的動畫，比較消耗人力，財力。目前機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)的動畫教學(xué)資源基本上能夠共享，機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)多媒體課件可以再網(wǎng)上下載，根據(jù)本學(xué)校專業(yè)的特點(diǎn)加以修改，就可以應(yīng)用。這樣多媒體在機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)的教學(xué)中就應(yīng)用更方便，更廣泛。

總之，在機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)的教學(xué)過程中，以上四種教學(xué)方法的選用應(yīng)參考學(xué)生以前的所學(xué)課程的掌握程度，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)條件和教學(xué)資源，任課教師的特長等因數(shù)因材施教。在應(yīng)用這些教學(xué)方法時，同一章節(jié)也可以采用一種或幾種教學(xué)方法。實(shí)際上在機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)的教學(xué)中，還有很多的教學(xué)方法。無論在教學(xué)中選取哪一種教學(xué)方法，突出高職教育的特點(diǎn)，盡量在教學(xué)中，聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，避開在今后很難遇到的機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程里較深的理論問題。在整個課程的教學(xué)中體現(xiàn)培養(yǎng)技能型人才的目標(biāo)，提高本課程的教學(xué)效率，達(dá)到高職機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

參考文獻(xiàn)：

［1］李正峰,蔣利強(qiáng).機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)［M］.化學(xué)工業(yè)出版社,2011,(10).

機(jī)械設(shè)計原理與方法范文第4篇

根據(jù)國家機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)畢業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)中對畢業(yè)能力要求之4“具有設(shè)計機(jī)械系統(tǒng)、部件的能力”要求，整合現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容，形成了基礎(chǔ)知識遞增和設(shè)計能力遞進(jìn)的機(jī)械設(shè)計類課程教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)。其中先修課程包括數(shù)學(xué)類、工程力學(xué)、機(jī)械制圖、公差與技術(shù)測量等基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課。為達(dá)到“具有設(shè)計機(jī)械系統(tǒng)、部件的能力”的畢業(yè)要求，設(shè)計了課程教學(xué)及課內(nèi)實(shí)驗、基礎(chǔ)設(shè)計能力培養(yǎng)、創(chuàng)新設(shè)計能力培養(yǎng)三個能力遞進(jìn)培養(yǎng)環(huán)節(jié)。

2機(jī)械設(shè)計類課程教學(xué)及課內(nèi)實(shí)驗

課程教學(xué)及課內(nèi)實(shí)驗教學(xué)環(huán)節(jié)分為機(jī)械原理和機(jī)械設(shè)計兩個部分，每部分。含課內(nèi)實(shí)驗，課程內(nèi)容及培養(yǎng)目標(biāo)如下：機(jī)械原理課程是一門培養(yǎng)學(xué)生機(jī)械機(jī)構(gòu)運(yùn)動設(shè)計與分析的技術(shù)基礎(chǔ)課，主要研究機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)分析、運(yùn)動分析和動力分析，常用機(jī)構(gòu)設(shè)計的基本理論和方法，機(jī)械系統(tǒng)傳動方案的規(guī)劃與設(shè)計，其主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生：第一，理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，設(shè)計實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。第二，掌握機(jī)構(gòu)運(yùn)動方案設(shè)計的能力。第三，具有機(jī)械系統(tǒng)運(yùn)動簡圖的繪制，計算機(jī)輔助機(jī)構(gòu)分析和設(shè)計的能力。機(jī)械原理實(shí)驗教學(xué)是機(jī)械原理課程教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)。在實(shí)驗中通過安排部分課程基本理論的驗證性實(shí)驗，使學(xué)生進(jìn)一步加深對課堂教學(xué)內(nèi)容的理解。通過增設(shè)一些綜合性、設(shè)計性實(shí)驗，培養(yǎng)學(xué)生基本知識、基礎(chǔ)理論與實(shí)際項目需求的理論知識應(yīng)用能力，同時培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和能力。通過設(shè)立較多的選修實(shí)驗，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。機(jī)械設(shè)計課程是一門培養(yǎng)學(xué)生機(jī)械設(shè)計能力的技術(shù)基礎(chǔ)課，在教學(xué)內(nèi)容方面著重掌握機(jī)械設(shè)計的基本知識、基本理論、基本方法和創(chuàng)新思維，通過對本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握常用機(jī)構(gòu)和機(jī)器中各種通用零件的基本理論和基本知識，初步具有機(jī)械結(jié)構(gòu)方面的分析、設(shè)計能力，同時注意培養(yǎng)學(xué)生正確的設(shè)計思想和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。機(jī)械設(shè)計實(shí)驗教學(xué)通過設(shè)立部分驗證性實(shí)驗，使學(xué)生進(jìn)一步加深理解課堂教學(xué)的內(nèi)容；通過設(shè)立一些綜合性、設(shè)計性實(shí)驗，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力及機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力；通過強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與實(shí)驗的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力；通過設(shè)立較多的選做實(shí)驗，滿足學(xué)生的求知欲，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。

3基礎(chǔ)設(shè)計能力培養(yǎng)

機(jī)械設(shè)計課程設(shè)計是機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)類課程的重要實(shí)踐性環(huán)節(jié)，通過對機(jī)械傳動裝置和簡單機(jī)械的設(shè)計，使學(xué)生綜合運(yùn)用機(jī)械設(shè)計課程和其他先修課程的理論和實(shí)際知識，熟悉機(jī)械設(shè)計的一般規(guī)律，掌握機(jī)械通用零部件及簡單機(jī)械的設(shè)計理論及設(shè)計方法。培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的正確設(shè)計思想，樹立工程意識，培養(yǎng)獨(dú)立分析和解決工程實(shí)際問題的能力，為畢業(yè)設(shè)計和以后從事工程設(shè)計工作打下良好的基礎(chǔ)。課程的教學(xué)目的：第一，學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計的一般方法、步驟，掌握機(jī)械設(shè)計的一般規(guī)律。第二，學(xué)會從機(jī)器的功能要求出發(fā)，合理選擇傳動機(jī)構(gòu)的類型，制定傳動設(shè)計方案，正確計算零件的工作能力，確定它的結(jié)構(gòu)、形狀、尺寸及材料，并考慮制造工藝、使用、維護(hù)、經(jīng)濟(jì)和安全等問題，培養(yǎng)機(jī)械設(shè)計能力。第三，進(jìn)行機(jī)械設(shè)計基本技能訓(xùn)練，例如計算、繪圖，運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、手冊、圖冊和設(shè)計資料，以及使用經(jīng)驗數(shù)據(jù)和處理數(shù)據(jù)等。第四，通過編寫設(shè)計說明書，提高學(xué)生文字表達(dá)能力，掌握撰寫技術(shù)文件的有關(guān)要求；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計算機(jī)撰寫論文的能力。第五，訓(xùn)練學(xué)生用CAD繪圖的能力。機(jī)械綜合課程設(shè)計是形成機(jī)械裝備設(shè)計能力的重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。內(nèi)容以車床或銑床的主傳動系統(tǒng)設(shè)計為主線，以所學(xué)過的機(jī)械制造裝備的基礎(chǔ)知識為支撐，完成主傳動系統(tǒng)設(shè)計、操縱裝置布置、工程分析計算等環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。其目的是在相關(guān)先修課程學(xué)習(xí)后，進(jìn)行機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計綜合訓(xùn)練，使學(xué)生掌握機(jī)械系統(tǒng)分析和設(shè)計的基本步驟和方法，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際工程問題的能力。

4創(chuàng)新設(shè)計能力培養(yǎng)

學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計能力培養(yǎng)包括機(jī)械產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計與仿真和機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計與制作兩個環(huán)節(jié)：機(jī)械產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計與仿真是學(xué)生以項目組的形式自主開展的為期一年的研發(fā)與制作項目，在學(xué)院的統(tǒng)一命題下完成一項任務(wù)。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、問題求解、團(tuán)隊協(xié)作、項目管理、綜合創(chuàng)新等方面的能力和素質(zhì)。機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計與制作是結(jié)合學(xué)生已有的知識儲備，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計思維，通過機(jī)構(gòu)綜合模擬現(xiàn)實(shí)自然界生物的動作行為，并輔以相應(yīng)的控制系統(tǒng)達(dá)到機(jī)構(gòu)的協(xié)調(diào)運(yùn)動。在教師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，學(xué)生以組為單位自主地進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容科技文獻(xiàn)檢索、方案設(shè)計、虛擬仿真、繪制加工圖紙、撰寫設(shè)計說明書并進(jìn)行答辯，通過工程實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)機(jī)械設(shè)計知識的能力。

5結(jié)論

機(jī)械設(shè)計原理與方法范文第5篇

關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)；“1+N”評價體系；教學(xué)改革

中圖分類號：G624.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）36-0039-02

“機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)”是根據(jù)教育部頒發(fā)的《高等學(xué)校機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求》，并適應(yīng)當(dāng)前模塊化教學(xué)改革的需要而開設(shè)的，目的是為了培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)、寬口徑應(yīng)用型人才，是機(jī)械類專業(yè)的一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程?！皺C(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)”課程主要包括工程力學(xué)基本知識，常用的平面機(jī)構(gòu)基本概念、工作原理和常用的設(shè)計方法，各種機(jī)械傳動和軸系零部件的設(shè)計計算方法等。“機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)”課程是從理論性、系統(tǒng)性很強(qiáng)的基礎(chǔ)課向?qū)嵺`性較強(qiáng)的專業(yè)課過渡的一個重要的環(huán)節(jié)，對學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程起著承上啟下的橋梁作用，著重培養(yǎng)學(xué)生分析選用和設(shè)計常用機(jī)構(gòu)、機(jī)械傳動裝置和簡單機(jī)械的能力，為學(xué)生從事機(jī)械的研究開發(fā)和設(shè)計打下必要的基礎(chǔ)。

一、“機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)”課程現(xiàn)階段的教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)內(nèi)容的繁多、知識點(diǎn)專業(yè)性強(qiáng)?！皺C(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)”課程主要介紹工程力學(xué)、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計的各種機(jī)械基本概念、基本知識點(diǎn)，這些機(jī)械知識點(diǎn)不僅涉及的內(nèi)容多，涉及面廣，并且在知識結(jié)構(gòu)體系上，是相互獨(dú)立、內(nèi)容零散、孤立的進(jìn)行介紹。由于課時所限，只能是對于基本知識點(diǎn)以及簡單的實(shí)際運(yùn)用的介紹，缺乏對于機(jī)械系統(tǒng)和機(jī)器、機(jī)構(gòu)各部分的內(nèi)部聯(lián)系的整體認(rèn)識，更不用說工程實(shí)例的實(shí)際應(yīng)用，這就導(dǎo)致學(xué)生對“機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)”課程內(nèi)容掌握不夠充分，不利于培養(yǎng)學(xué)生對于機(jī)械總體設(shè)計以及分析的能力。

2.教學(xué)模式單一、學(xué)習(xí)興趣不高。在先修課程的不足之下，用傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足需求了，現(xiàn)在的“機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)”課程雖然在課堂上加入了多媒體演示教學(xué)，但它的知識結(jié)構(gòu)煩瑣復(fù)雜，基礎(chǔ)理論內(nèi)容較多，多圖表、多公式、多原理，內(nèi)容單調(diào)枯燥，信息量大，學(xué)生沒有實(shí)際的運(yùn)用和接觸，只會覺得學(xué)的吃力，學(xué)到的知識沒有及時思考和總結(jié)，難以消化。并且課程中的實(shí)驗課程開設(shè)較少，讓學(xué)生聯(lián)系課程中的知識點(diǎn)，自己動手做實(shí)驗的內(nèi)容也不多，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會下降。

3.考核方式單一、綜合能力評估不足。在“機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)”課程考核過程中，學(xué)生成績的考核評定通常都是采用期末考試成績（70%）、實(shí)驗成績（10%）、平時成績（20%）三個部分組成在一起，作為最終的綜合成績。但由于“機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)”課程是學(xué)生接觸到的第一個專業(yè)基礎(chǔ)課程，它所培養(yǎng)的是將機(jī)械基本理論、基本知識、基本技能和創(chuàng)新思維綜合的多種能力，注重理論聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用特色，最終使學(xué)生成為具有機(jī)械綜合設(shè)計及分析能力的人才。那么這種簡單評定標(biāo)準(zhǔn)就無法全面反映學(xué)生的綜合能力的水平，也不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.與工程實(shí)踐結(jié)合少，實(shí)際技能得不到綜合運(yùn)用?！皺C(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)”的課程其教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生具有分析常用機(jī)構(gòu)的工作原理，能夠進(jìn)行簡單的機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計，選擇常用零件并對其進(jìn)行強(qiáng)度計算的能力。這些能力在“機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)”的課程設(shè)計中也有所運(yùn)用，但現(xiàn)代企業(yè)中實(shí)際產(chǎn)品、實(shí)際案例結(jié)合的較少，學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)用中沒有實(shí)際的運(yùn)用和聯(lián)想帶入，在以后走向工作崗位時，就會出現(xiàn)學(xué)得多、用得少，學(xué)得廣、用得不精的情況。

二、“機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)”的教學(xué)改革

針對人才培養(yǎng)對“機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)”課程的要求，在教學(xué)觀念上，將先進(jìn)性與實(shí)用性有機(jī)結(jié)合，注重“理論聯(lián)系實(shí)際”；在教學(xué)的內(nèi)容上，以“必需”、“夠用”為度，淡化公式推導(dǎo)，注重強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，以機(jī)械系統(tǒng)結(jié)構(gòu)為中心，內(nèi)容上相互聯(lián)系，結(jié)合機(jī)械工程實(shí)例，加以實(shí)際運(yùn)用；在教學(xué)模式上，以學(xué)生為中心，輔助利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)，聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用的實(shí)驗課程和課程設(shè)計，改進(jìn)教學(xué)手段；通過新型“1+N”的考核方式，建立新機(jī)制下的“機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)”課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)模式，全面提高“機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)”課程的教學(xué)質(zhì)量。

1.教學(xué)內(nèi)容改革。面向企業(yè)需求的“機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)”課程教學(xué)內(nèi)容分為兩個部分：（1）知識理論部分。由于“機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)”課程是從理論性、系統(tǒng)性很強(qiáng)的基礎(chǔ)課向?qū)嵺`性較強(qiáng)的專業(yè)課過渡的一個重要的環(huán)節(jié)，主要介紹工程力學(xué)的基本知識，常用平面機(jī)構(gòu)的基本概念、工作原理和常用的設(shè)計方法，各種機(jī)械傳動和軸系零部件的設(shè)計計算方法；在這些原有的理論基礎(chǔ)上，優(yōu)化整合理論教學(xué)內(nèi)容，對于基礎(chǔ)的機(jī)械系統(tǒng)整體認(rèn)識，在講解過程中輔助運(yùn)用現(xiàn)在企業(yè)的工程實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，將理論與實(shí)際結(jié)合，拓寬學(xué)生的知識面和眼界。（2）實(shí)踐部分由基本的教學(xué)實(shí)驗、結(jié)合企業(yè)案例的培訓(xùn)、針對機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計類大賽進(jìn)行設(shè)計與制作三部分組成。針對不同類型學(xué)生而設(shè)，從教學(xué)實(shí)驗、課程設(shè)計開始，鍛煉學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識完成設(shè)計方案，再針對企業(yè)的實(shí)例對機(jī)構(gòu)設(shè)計和機(jī)械設(shè)計進(jìn)行強(qiáng)化和有針對的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、學(xué)習(xí)的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，為參加機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計類大賽奠定基礎(chǔ)。

2.教學(xué)模式建設(shè)?，F(xiàn)代在教學(xué)課堂上，教學(xué)過程以學(xué)生為中心，輔助利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)，但是運(yùn)用多媒體教學(xué)的缺點(diǎn)就是信息量大，學(xué)生在課前若沒有預(yù)習(xí)，課堂上就無法消化完。這就需要將教學(xué)模式進(jìn)行改革，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使之能夠?qū)χR點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)地把握，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

新型的教學(xué)模式的內(nèi)容分為四個模塊，不僅滿足教學(xué)大綱對于教學(xué)的基本要求，也能讓學(xué)生可以系統(tǒng)的學(xué)習(xí)“機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)”課程的知識。模塊一，主要還是以老師的教學(xué)為主，在教學(xué)課堂上，以學(xué)生為中心，輔助利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)，多用機(jī)械動畫演示，聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用，讓學(xué)生對復(fù)雜的機(jī)械機(jī)構(gòu)可以直觀的看到動態(tài)演示，并進(jìn)行記憶，這個是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一種改進(jìn)。模塊二，主要針對“機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)”課程中基本知識點(diǎn)散亂，學(xué)生課堂上難消化，需要提前預(yù)習(xí)的問題，在教學(xué)模式中設(shè)計小型課堂教學(xué)，針對于課程中的知識點(diǎn)進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，由學(xué)生自發(fā)的組織學(xué)習(xí)，以及準(zhǔn)備上課教案、PPT。由一名代表上臺進(jìn)行講課，將課堂交給學(xué)生，結(jié)束后，由學(xué)生提問，老師點(diǎn)評，進(jìn)行輔助的補(bǔ)充。模塊三，基于“機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)”課程中知識結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性，需要做到及時的復(fù)習(xí)，在教學(xué)模式中設(shè)計出隨堂測試。針對教學(xué)中的重難點(diǎn)部分，在老師講課結(jié)束后，給出復(fù)習(xí)時間，在一章結(jié)束后，出1～2個練習(xí)題，在課堂上，用10～15分鐘讓學(xué)生當(dāng)堂解答。這樣既可以鞏固知識點(diǎn)，也可以讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的緊迫感，起到及時復(fù)習(xí)消化知識點(diǎn)的作用。模塊四，實(shí)驗課程和課程設(shè)計。在后期的課程設(shè)計中，課程設(shè)計的內(nèi)容廣泛，而且所涉及問題的答案不是唯一的，可能有多種方案可供選擇和判斷。所以結(jié)合課程設(shè)計和具有企業(yè)特色的案例就可以更深入的掌握和運(yùn)用所學(xué)的知識。

改革教學(xué)模式，增加教學(xué)手段，通過新型“1+N”的考核方式，綜合培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，以此探索與研究應(yīng)用性人才培養(yǎng)相適應(yīng)的教學(xué)方法與手段，整理并總結(jié)出具有專業(yè)特色的一流教學(xué)內(nèi)容和方法，將課程的理論和實(shí)踐在內(nèi)容上統(tǒng)一規(guī)劃。

3.評價體系建設(shè)。改革考核方法，實(shí)際上就是針對新型的教學(xué)模式，在課堂上，以學(xué)生為主體，進(jìn)行多樣的評價、考核。考核的內(nèi)容：考勤占5%、平時作業(yè)占10%。針對“機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)”課程中，基本知識點(diǎn)散亂，學(xué)生課堂上難消化，需要提前預(yù)習(xí)的問題，在教學(xué)模式中設(shè)計小型課堂教學(xué)，考核占15%，以及在課程中知識結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性，需要做到及時的復(fù)習(xí)，在教學(xué)模式中設(shè)計出隨堂測試。也就是說考核占10%、實(shí)驗占10%、課堂主動回答問題加分、期末考試成績占50%。

這種新型的“1+N”考核模式，加大了行程性考核，需要完善各項目的考核辦法，設(shè)計各環(huán)節(jié)的考核標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)的考核表格，形成對基本知識的掌握、實(shí)踐技能、團(tuán)隊合作能力等綜合評價體系。以利于突出應(yīng)用型、創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，與新型教學(xué)模式，相互補(bǔ)充，形成一個有機(jī)的整體，完成課程的教學(xué)改革。

三、結(jié)語

由于“機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)”涉及的知識點(diǎn)內(nèi)容多，并且在知識結(jié)構(gòu)體系上，是相互獨(dú)立、零散的，缺乏對于機(jī)械系統(tǒng)的整體認(rèn)識以及工程實(shí)例的實(shí)際應(yīng)用。針對這些問題通過對于“機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)”課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、評價體系的改革，得到改善。

在“機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)”課程教學(xué)改革過程中，還有可以繼續(xù)補(bǔ)充和深化的內(nèi)容。例如，課程設(shè)計的題目內(nèi)容可以進(jìn)行細(xì)化的分類，有針對機(jī)械機(jī)構(gòu)的設(shè)計以及機(jī)械零件的設(shè)計；結(jié)合具有企業(yè)特點(diǎn)的案例，例如走訪蕪湖奇瑞的模具廠，設(shè)計院等，對于車身結(jié)構(gòu)、懸架進(jìn)行設(shè)計和分析，以及湖北中航對于汽車內(nèi)部的座椅進(jìn)行設(shè)計和調(diào)試等。結(jié)合企業(yè)的具體案例，在課堂上進(jìn)行分析講解，豐富教學(xué)改革的內(nèi)容，在今后的教學(xué)過程中不斷改進(jìn)，以期培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，增加學(xué)生對于機(jī)械機(jī)構(gòu)的觸感，培養(yǎng)學(xué)生對于機(jī)械總體設(shè)計以及分析能力，最終達(dá)到全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的，建立以綜合、設(shè)計、創(chuàng)新能力培養(yǎng)為中心的教學(xué)新體系。

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