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高一輔導(dǎo)書范文第1篇

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富陽高三數(shù)學(xué)高考輔導(dǎo)一對(duì)一家教哪家好 

課本上的每一道練習(xí)題，都是針對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)出的，是最基本的題目，必須熟練掌握；課外的習(xí)題，也有許多基本題型，其運(yùn)用方法較多，針對(duì)性也強(qiáng)，應(yīng)該能夠迅速做出。 

     許多綜合題只是若干個(gè)基本題的有機(jī)結(jié)合，基本題掌握了，不愁解不了它們。 在解題過程中有意識(shí)地注重題目所體現(xiàn)的出的思維方法，以形成正確的思維定勢(shì)。 數(shù)學(xué)是思維的世界，有著眾多思維的技巧，所以每道題在命題、解題過程中，都會(huì)反映出一定的思維方法，如果我們有意識(shí)地注重這些思維方法，時(shí)間長(zhǎng)了頭腦中便形成了對(duì)每一類題型的“通用”解法，即正確的思維定勢(shì)，這時(shí)在解這一類的題目時(shí)就易如反掌了；同時(shí)，掌 握了更多的思維方法，為做綜合題奠定了一定的基礎(chǔ)。 綜合題，由于用到的知識(shí)點(diǎn)較多，頗受命題人青睞。 

高一輔導(dǎo)書范文第2篇

【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員;學(xué)生;溝通藝術(shù)

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、工作者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員全稱為思想政治輔導(dǎo)員,然而在具體的實(shí)際工作中,輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的思想政治教育只是其工作的一部分。除了學(xué)生的思想政治教育,輔導(dǎo)員還需負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)、黨團(tuán)組織建設(shè)、學(xué)生的獎(jiǎng)懲助貸補(bǔ)、學(xué)生素質(zhì)拓展、就業(yè)指導(dǎo)、突發(fā)事件等眾多的工作,基本上只要是涉及到學(xué)生的事情,最終都是由輔導(dǎo)員來完成。

學(xué)生是學(xué)校的主體,輔導(dǎo)員是特殊的教師,是學(xué)生的人生指導(dǎo)老師。輔導(dǎo)員要用自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和感情來輔導(dǎo)學(xué)生,特別是在大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成和變化的關(guān)鍵時(shí)期,輔導(dǎo)員更是發(fā)揮著特別重要的教育和引導(dǎo)作用。在我國(guó),教育部規(guī)定輔導(dǎo)員與學(xué)生的配比是1:200,那么輔導(dǎo)員如何能夠及時(shí)準(zhǔn)確的掌握二三百名大學(xué)生的各種信息,是一個(gè)難題,也是一門學(xué)問。

首先,要建立學(xué)生個(gè)人檔案。在新生入學(xué)的時(shí)候就要建立,因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)的學(xué)生提供的信息是最為真實(shí)的。個(gè)人檔案內(nèi)容包括學(xué)生的個(gè)人基本信息和家庭基本信息兩部分。個(gè)人基本信息包括姓名、性別、民族、出生日期、政治面貌、聯(lián)系電話、興趣愛好、學(xué)歷簡(jiǎn)介、獎(jiǎng)勵(lì)和處分情況、過往病史等;家庭基本信息包括家庭成員姓名、工作單位及聯(lián)系方式、家庭詳細(xì)住址及郵編、家庭平均月收入及收入來源等。有了這些,輔導(dǎo)員就能初步判斷學(xué)生的性格、是否貧困等,這是了解學(xué)生的開始,也是為與學(xué)生溝通打下了基礎(chǔ)。

其次,要對(duì)學(xué)生的個(gè)人檔案分類。對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的管理,因材施教。輔導(dǎo)員在獲得學(xué)生基本信息的基礎(chǔ)上,再增加一些平時(shí)了解到的信息材料,可以將學(xué)生分為兩類,第一類是讓輔導(dǎo)員比較“省心”的,這類學(xué)生無論在學(xué)習(xí)上、生活上,還是在思想上,都不需要輔導(dǎo)員“操心”。他們本身有一定的自律性,能夠按時(shí)上早晚自習(xí),上課不遲到、不早退,按時(shí)就寢,即使不積極參加學(xué)校、系里的各種文體活動(dòng),也絕不違反學(xué)校的規(guī)章制度。另一類,就是讓輔導(dǎo)員“不省心”反而“操心”的學(xué)生,這類學(xué)生一般家庭條件比較優(yōu)越,自律性相當(dāng)差,經(jīng)常找各種理由曠課、遲到、早退,不按時(shí)就寢,有的甚至夜不歸寢。但是這類學(xué)生往往是學(xué)校文體活動(dòng)的骨干力量。

再次,建立多渠道的溝通方式。輔導(dǎo)員就是要跟大學(xué)生“打成一片”,做知心朋友,才能深刻了解青年學(xué)生,才能正確輔導(dǎo)青年學(xué)生,才能做好青年學(xué)生的人生導(dǎo)師,才能做好學(xué)生教育和管理工作的工作者、組織者和引導(dǎo)者。輔導(dǎo)員要根據(jù)學(xué)生的心理素質(zhì)和性格特征,針對(duì)不同性情的人采取不同的方法進(jìn)行溝通,要真正掌握每個(gè)學(xué)生不同的心理特征,采取有針對(duì)性的方法,打動(dòng)人心。,只有用有針對(duì)性的語言和行動(dòng)去激勵(lì)才能喚起感情,使之動(dòng)心動(dòng)情,才能達(dá)到溝通的目的?？偠灾?因人施教,要恰到好處,把握分寸。輔導(dǎo)員與學(xué)生最基本的溝通方式是面對(duì)面的交流,除了面談,還可以電話交流、深入宿舍訪問等,還可以利用QQ、飛信、短信、校內(nèi)網(wǎng)、帖吧等網(wǎng)絡(luò)資源。

輔導(dǎo)員在與學(xué)生進(jìn)行溝通時(shí)一定要堅(jiān)持愛心原則,要讓學(xué)生真真切切感受到是為他們著想。輔導(dǎo)員年輕、有活力,與學(xué)生年齡差距較小,在與學(xué)生溝通過程中,只有真正愛學(xué)生,才能深入學(xué)生內(nèi)心,感受學(xué)生的真情實(shí)感,才能傾聽到學(xué)生內(nèi)心深處的想法。輔導(dǎo)員一定要轉(zhuǎn)變自己的身份、角色,平等、相互尊重的交流是良好有效的溝通基礎(chǔ)。因此,輔導(dǎo)員作為與學(xué)生溝通互動(dòng)的主體行為者,必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的溝通角色,從辦公室走出去,走到學(xué)生中間,走到生活中去,才能實(shí)現(xiàn)與學(xué)生良好的溝通,才能提高輔導(dǎo)員工作的實(shí)效。

輔導(dǎo)員不僅應(yīng)該是一個(gè)好的管理者,同時(shí)應(yīng)該是一個(gè)好的傾聽者和交往者。傾聽是溝通過程中的一個(gè)重要的組成部分,善于傾聽,積極的傾聽,及時(shí)透過學(xué)生的語言,知曉他們對(duì)事物的看法和內(nèi)心的疑惑、矛盾,了解他們的需求和反饋信息。輔導(dǎo)員與學(xué)生之間良好的師生關(guān)系是開展思想政治工作的重要前提,從輔導(dǎo)員的工作職能來看,輔導(dǎo)員與學(xué)生之間是教育關(guān)系,學(xué)生渴望輔導(dǎo)員以一種平等、真誠(chéng)、包容的親和力對(duì)待他們,對(duì)他們一視同仁。對(duì)于輔導(dǎo)員自身而言,在雙方溝通時(shí),應(yīng)關(guān)注對(duì)方的信息與反應(yīng),充分尊重學(xué)生,只有這樣,才能真正實(shí)現(xiàn)師生間的雙向交流,縮短師生之間的距離,建立良好的情感關(guān)系,有助于學(xué)生在教育過程中形成一種良好的心理狀態(tài),激發(fā)他們積極的認(rèn)知活動(dòng),才能更有利于輔導(dǎo)員工作開展。

輔導(dǎo)員在與學(xué)生本人溝通的同時(shí),需要與學(xué)生的家庭教育相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)多方溝通。父母是學(xué)生人生中的第一個(gè)老師,在學(xué)生的心目中占有極其重要的地位,是輔導(dǎo)員、專任教師、同學(xué)、朋友所不能取代的。有的事情學(xué)生只會(huì)告訴自己的父母,卻不會(huì)告訴別人。特別是當(dāng)前,獨(dú)生子女人數(shù)占主流,這些學(xué)生無論是在性格方面,還是在處事方法方面,都存在著特殊性。因此,輔導(dǎo)員不可能完全把握每個(gè)學(xué)生的心理,還必須注重與學(xué)生家長(zhǎng)的交流,只有這樣,才能使溝通獲得事半功倍的效果。

輔導(dǎo)員要得到學(xué)校和學(xué)生的認(rèn)可,樹立自己的威信,實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的有效交流和溝通,必須提高自身水平,掌握與學(xué)生溝通藝術(shù)。輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分,是大學(xué)期間“任課”時(shí)間最長(zhǎng),“課程”最多的老師,可以這樣說,一批好教師會(huì)造就一所好學(xué)校,一個(gè)好輔導(dǎo)員可能會(huì)影響一批學(xué)生的未來。因此,輔導(dǎo)員必須重視自身能力結(jié)構(gòu)的調(diào)整和提高,創(chuàng)新工作方法,善于總結(jié)和學(xué)習(xí),加強(qiáng)研究,不斷提高自身修養(yǎng)和綜合素質(zhì),加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流,為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生,這項(xiàng)工作任重而道遠(yuǎn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李應(yīng)龍.思想政治教育創(chuàng)新論[M].北京:中國(guó)戲劇出版社, 2006.

[2]牟紅紅.論大學(xué)生思想政治教育與有效溝通[J].現(xiàn)代企業(yè)教育,2007.

作者簡(jiǎn)介:

高一輔導(dǎo)書范文第3篇

一、角色轉(zhuǎn)變，認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變，自我定位

雖然從小學(xué)到大學(xué)一直擔(dān)任學(xué)生干部，特別是大一、大二的時(shí)候做了兩年的學(xué)生會(huì)干部，但是真正地把輔導(dǎo)員作為一個(gè)職業(yè)來做的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)和以前做學(xué)生干部是完全不一樣的。從學(xué)生干部到輔導(dǎo)員存在一個(gè)角色轉(zhuǎn)變的問題。學(xué)生干部的定位是溝通教育者與教育對(duì)象之間最主要的橋梁和紐帶，所考慮的是如何做好協(xié)調(diào)工作，而現(xiàn)在是作為輔導(dǎo)員，作為教育的主體,考慮的則是如何服務(wù)學(xué)生的成長(zhǎng)成材，我深感責(zé)任重大。

對(duì)于輔導(dǎo)員工作的認(rèn)識(shí)，在大學(xué)期間觀察自己的輔導(dǎo)員的時(shí)候，覺得這項(xiàng)工作又煩又累，純粹就是一個(gè)干瑣碎事情的機(jī)器，不需要什么思考，工作似乎沒有什么樂趣和意義。當(dāng)我選擇輔導(dǎo)員這個(gè)職業(yè)之前對(duì)輔導(dǎo)員這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，覺得輔導(dǎo)員工作的對(duì)象是大學(xué)生，輔導(dǎo)員工作是做人的工作，就是要用自己的人格魅力去感染學(xué)生，用自己為人處世的標(biāo)準(zhǔn)去教育學(xué)生。作為紅綠標(biāo)兵的我，相信能用自己的自信、自立、自強(qiáng)品質(zhì)感染我的每一位學(xué)生。一個(gè)學(xué)期下來，我雖然一直忙碌著，很少有休息的時(shí)間，但是我始終滿懷熱情地快樂地忙碌工作著，我熱愛我的工作。

關(guān)于“輔導(dǎo)員”的定位，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的思考，我感覺輔導(dǎo)員既是大學(xué)生的指導(dǎo)者，引路人也是知心朋友。在思想和政治方面指導(dǎo)我們的學(xué)生，引導(dǎo)他們向著健康的方向發(fā)展，在人文和情感方面給予他們關(guān)懷。

二、提高自身素質(zhì)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)

學(xué)生工作最基本的職能是育人職能，只有輔導(dǎo)員練好內(nèi)功了，才能在“大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮更大的作用”。因此想要有較高的服務(wù)質(zhì)量首先要提高自身素質(zhì)。

在正式上崗之前，我參加了一系列的培訓(xùn)班，“第17期全省高校思想政治輔導(dǎo)員上崗培訓(xùn)班”、“教師資格認(rèn)定崗前培訓(xùn)班”、“校新聘輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì)等等，經(jīng)過這些崗前培訓(xùn)，我對(duì)思想政治教育工作有了全面整體的了解，對(duì)工作起到了很大的指導(dǎo)作用。

作為一名合格的輔導(dǎo)員，在各方面對(duì)學(xué)生都要有“導(dǎo)”的水平與能力，俗話說，要想給人一碗水，自己必須有一桶水。因此，正式上崗之后，在平時(shí)的工作中，我絲毫沒有放松思想政治學(xué)習(xí)，關(guān)注時(shí)事，以十七大召開為契機(jī)，聆聽中央宣講團(tuán)在林學(xué)院的十七大報(bào)告會(huì)，及時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)中央文件精神，提高政治敏銳性，力爭(zhēng)做到在理論上不落后。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上，新生來校之前我便認(rèn)真學(xué)習(xí)了相關(guān)的規(guī)章制度，如新的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》、《浙江林學(xué)院學(xué)生管理規(guī)定》、《浙江林學(xué)院學(xué)生違紀(jì)處分條例》等等。在黨委學(xué)工部組織的全校輔導(dǎo)員學(xué)生手冊(cè)知識(shí)競(jìng)賽中我取得了優(yōu)勝獎(jiǎng)的好成績(jī)，獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的所有輔導(dǎo)員中只有兩名新人。通過寫教案，參加試講，我順利過關(guān)取得了高校思想政治教師的資格證書。此外，在課余時(shí)間我還認(rèn)真閱讀就業(yè)指導(dǎo)和心理學(xué)方面的書籍，順利通過了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的試講，取得了任教資格。

三、全身心投入，開創(chuàng)新的工作境界

大學(xué)一年級(jí)新生的教育工作應(yīng)該說是整個(gè)大學(xué)學(xué)生教育工作的基礎(chǔ)，它緊密聯(lián)系著學(xué)校的發(fā)展，也關(guān)系著學(xué)生自身的發(fā)展。在大學(xué)里學(xué)生們接觸最多的莫過于輔導(dǎo)員，大至黨員發(fā)展，小至衛(wèi)生檢查，學(xué)生與輔導(dǎo)員無不發(fā)生密切聯(lián)系。因此，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的影響是極其顯著的。俗話說，良好的開端是成功的一半，新生本身具有很強(qiáng)的可塑性，如何幫助他們度過關(guān)鍵的一年，是我們新生輔導(dǎo)員工作所必須注重的。

1、加強(qiáng)思想教育，增強(qiáng)新生適應(yīng)能力

當(dāng)前的大多數(shù)新生雖然在身體年齡、語言、行為等方面表現(xiàn)成熟了，但他們的內(nèi)心世界其實(shí)還比較幼稚，因此，從思想上對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，就顯得十分重要。完成了迎新工作之后，最主要的工作是對(duì)168名學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，加強(qiáng)與新生的交流，引導(dǎo)新生逐漸的進(jìn)入角色，打好大學(xué)教育的基礎(chǔ)。因?yàn)槲沂潜拘Ａ粜５?，?duì)學(xué)校比較了解，就充分發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)，結(jié)合自己的大學(xué)生活和我們學(xué)校的歷史、發(fā)展藍(lán)圖展望、學(xué)科建設(shè)等方面的主題，分校史校訓(xùn)教育、安全教育、入館教育、健康教育、專業(yè)教育、迎新晚會(huì)等方面引導(dǎo)新生，并組織參觀學(xué)院樓、實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)生們對(duì)自己的專業(yè)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在入學(xué)教育的過程中發(fā)現(xiàn)自己還有很多缺點(diǎn)，如表達(dá)能力還有所欠缺，邏輯思維不強(qiáng)等，這都是在以后的工作中需要改進(jìn)的地方。

2、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)具有三干品質(zhì)的學(xué)生干部

很多大一新生在進(jìn)入大學(xué)之后開始松懈下來，在這個(gè)時(shí)候就不能讓他們有松一口氣的思想。因此，在新生正式開課后，嚴(yán)格早晚自修的考勤制度，在這一學(xué)期校學(xué)生會(huì)對(duì)早晚自修的檢查通報(bào)中，我院07級(jí)學(xué)生基本保持100%的出勤率，在全校位居出勤率第一；本學(xué)期到課堂上聽課三次，在課堂外突擊檢查學(xué)生早晚自修、上課遲到早退現(xiàn)象不下二十次；并及時(shí)和各班班干部進(jìn)行交流，以獲取班里的最新動(dòng)態(tài)。一個(gè)學(xué)期下來，課堂出勤率基本得到保證；及時(shí)了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，解決學(xué)習(xí)中存在的問題。經(jīng)過一番努力，同學(xué)們明確了學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

高一輔導(dǎo)書范文第4篇

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；共享平臺(tái)；“互聯(lián)網(wǎng)＋”

1輔導(dǎo)員工作資源共享平臺(tái)的硬件軟件架設(shè)

輔導(dǎo)員工作資源共享平臺(tái)，主要技術(shù)特點(diǎn)是可以供輔導(dǎo)員實(shí)時(shí)保存、同時(shí)修改、隨時(shí)瀏覽和提取數(shù)據(jù)資料的服務(wù)器平臺(tái)。目前可選擇的實(shí)用在線存儲(chǔ)平臺(tái)有兩個(gè)選擇：一個(gè)是互聯(lián)網(wǎng)公司的收費(fèi)網(wǎng)絡(luò)云盤，這種網(wǎng)絡(luò)云盤只需定期交付會(huì)員租金，即可通過手機(jī)客戶端、PC客戶端進(jìn)行資料的在線存儲(chǔ)和讀取，價(jià)格相當(dāng)?shù)土?，但缺點(diǎn)是受限于外網(wǎng)帶寬，假如要上傳視頻文件比如學(xué)生主題班會(huì)活動(dòng)視頻、文藝晚會(huì)視頻、走訪宿舍錄像、會(huì)議錄像等大容量文件時(shí)耗時(shí)非常長(zhǎng)，帶寬占用時(shí)長(zhǎng)問題導(dǎo)致上傳者無法形成定時(shí)備份數(shù)據(jù)文檔的習(xí)慣，服務(wù)器利用率不高。另一個(gè)選擇是自行架設(shè)NAS服務(wù)器，優(yōu)點(diǎn)是不僅可以通過手機(jī)客戶端和PC客戶端同時(shí)利用外網(wǎng)和內(nèi)網(wǎng)帶寬進(jìn)行數(shù)據(jù)存儲(chǔ)讀取和修改，并且由于內(nèi)網(wǎng)帶寬比外網(wǎng)大很多，上傳大容量數(shù)據(jù)文件只需極短時(shí)間即可完成，大大減少了等候時(shí)長(zhǎng)和占用帶寬，有利于讓輔導(dǎo)員形成即日工作資料即日上傳的習(xí)慣。但NAS服務(wù)器架設(shè)成本較高，并需要配有專業(yè)人員管理服務(wù)器數(shù)據(jù)，且隨著每年存入數(shù)據(jù)量的增多，不斷購買NAS服務(wù)器和硬盤是每年固定的開銷，屬于高投入高效益的共享平臺(tái)架設(shè)方式。經(jīng)過再三衡量，筆者選擇了群輝SynologyNas服務(wù)器、騰訊TIM二者結(jié)合使用的硬軟件架設(shè)方案。SynologyNas的優(yōu)點(diǎn)在于除了可以在PC客戶端通過瀏覽器頁面訪問服務(wù)器以外，還可以通過手機(jī)或平板上安裝DiskStationManager軟件，即可建立一個(gè)私有云。其可以設(shè)置不同層級(jí)權(quán)限的專屬ID用于快速連接，隨時(shí)把手機(jī)上保存的數(shù)據(jù)上傳到NAS服務(wù)器，并且該自定義ID可穿透內(nèi)網(wǎng)遠(yuǎn)程訪問NAS，跨網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商連接NAS時(shí)不受不同網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商的影響。比如一名輔導(dǎo)員使用移動(dòng)4G號(hào)，另一名輔導(dǎo)員使用聯(lián)通4G號(hào)時(shí)，只要網(wǎng)絡(luò)信號(hào)足夠，他們?cè)谛Ｍ庥檬謾C(jī)拍攝的視頻資料可以以同樣的上傳速度上傳到NAS，不受運(yùn)營(yíng)商品牌的影響。且當(dāng)輔導(dǎo)員回到校內(nèi)WiFi內(nèi)網(wǎng)時(shí)，SynologyNas可以通過QuickConnect技術(shù)檢測(cè)到客戶端是通過局域網(wǎng)訪問，自動(dòng)調(diào)節(jié)為局域網(wǎng)高速模式。騰訊QQ和微信是每一個(gè)職場(chǎng)人士都必然擁有的溝通工具，騰訊TIM作為騰訊QQ的辦公版，同時(shí)支持PC客戶端和手機(jī)客戶端，有幾個(gè)功能是特別適合輔導(dǎo)員在實(shí)際工作中使用。一是TIM支持多人同時(shí)在線編輯Word、Excel文檔，這對(duì)于經(jīng)常要向上級(jí)匯報(bào)學(xué)生出勤情況、繳費(fèi)情況和就業(yè)情況的輔導(dǎo)員來說工作效率提升了，大大減少統(tǒng)稿人員的工作壓力。二是TIM支持收非QQ郵箱的郵件，學(xué)生處和其他管理部門可以建立一個(gè)公開郵箱作為下發(fā)公文的指定郵件地址，每位輔導(dǎo)員只需要每天定時(shí)用手機(jī)版TIM進(jìn)郵箱就可以查看正式公文，省卻了在QQ群發(fā)公文經(jīng)常聊天刷屏太多導(dǎo)致找不到原文的缺陷，也避免了某些高校OA不支持手機(jī)訪問的缺點(diǎn)。SynologyNas和騰訊TIM的最大優(yōu)勢(shì)是都具有非常完善的手機(jī)客戶端管理和更新，輔導(dǎo)員作為學(xué)生工作者，其日常事務(wù)繁多，必然需要經(jīng)常出入課室、學(xué)生宿舍，無法整天坐在辦公室里對(duì)著電腦。所以手機(jī)客戶端查看文件和上傳資料的非常重要了。

2輔導(dǎo)員工作資源共享平臺(tái)的實(shí)際應(yīng)用

輔導(dǎo)員常規(guī)工作內(nèi)容包括形勢(shì)與政策教育、談心談話教育、學(xué)生活動(dòng)、主題班會(huì)教育、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生界定、國(guó)家助學(xué)貸款、助學(xué)金評(píng)定、勤工助學(xué)、獎(jiǎng)勵(lì)管理、紀(jì)律處分、學(xué)生服務(wù)、學(xué)生宿舍建設(shè)、學(xué)生班級(jí)建設(shè)、學(xué)生黨團(tuán)組織建設(shè)、學(xué)生社團(tuán)建設(shè)、心理健康測(cè)試、心理健康咨詢、心理健康教育、就業(yè)指導(dǎo)課程、就業(yè)指導(dǎo)咨詢、就業(yè)跟蹤聯(lián)系、學(xué)術(shù)、工作總結(jié)等等。如政治教育、談心談話教育，輔導(dǎo)員需要個(gè)別教育的學(xué)生不在少數(shù)。但對(duì)于不太熟悉的學(xué)生開展教育時(shí)，時(shí)常不知道該學(xué)生的實(shí)際情況。資源共享平臺(tái)提供數(shù)據(jù)，輔導(dǎo)員即使在學(xué)生宿舍，也可以通過手機(jī)訪問服務(wù)器，調(diào)取該生的考勤、成績(jī)、門禁記錄、經(jīng)濟(jì)情況、戶籍家庭情況、心理健康情況報(bào)告、專業(yè)老師評(píng)語等數(shù)據(jù)，迅速就可形成對(duì)該生的背景印象，在展開教育時(shí)更得心應(yīng)手。而在家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生界定、國(guó)家助學(xué)貸款、助學(xué)金評(píng)定等工作時(shí)，更可調(diào)查所有參評(píng)學(xué)生的飯卡、門禁記錄、專業(yè)老師評(píng)語、出勤情況等，甚至在數(shù)據(jù)量足夠的時(shí)候還可以調(diào)查該生的家庭經(jīng)濟(jì)情況，保證扶貧工作精準(zhǔn)到人。在主題班會(huì)教育、學(xué)生黨團(tuán)組織建設(shè)等具有共通性的工作時(shí)，可以由學(xué)術(shù)能力較強(qiáng)的輔導(dǎo)員制作具有通用性的課件存放于共享數(shù)據(jù)庫，各輔導(dǎo)員在講課時(shí)直接使用最新的優(yōu)秀課件進(jìn)行系統(tǒng)講解即可，減少不同人員講解內(nèi)容不同導(dǎo)致產(chǎn)生政策解讀誤差的問題。在輔導(dǎo)員申報(bào)科研課題時(shí)，資源共享平臺(tái)可以有效共享不同院系不同班級(jí)的特色學(xué)生工作案例，便于輔導(dǎo)員以集體的力量申報(bào)項(xiàng)目，減少重復(fù)勞動(dòng)和奔波于不同院系間找材料。

3輔導(dǎo)員工作資源共享平臺(tái)的日常管理

資源共享平臺(tái)軟硬件的架設(shè)以后，必須輔導(dǎo)員每天定時(shí)上傳數(shù)據(jù)和管理數(shù)據(jù)。但輔導(dǎo)員每日奔波于課室、學(xué)生宿舍以及校內(nèi)外的學(xué)生突發(fā)事件，除了通過手機(jī)上傳某些突發(fā)事件和會(huì)議記錄的視頻外，用于管理數(shù)據(jù)的時(shí)間已經(jīng)不多了。在這種情況下，可以給予部分學(xué)生黨員、學(xué)生干部有限的共享平臺(tái)管理權(quán)限，讓他們協(xié)助上傳考勤、門禁系統(tǒng)、飯卡、圖書館、實(shí)訓(xùn)室等進(jìn)出使用數(shù)據(jù)，以及整理平臺(tái)上的文檔數(shù)據(jù)和編輯視頻文件數(shù)據(jù)，使各種數(shù)據(jù)在輔導(dǎo)員需要使用的時(shí)候可以及時(shí)拿來，無需再二次整理。資源共享平臺(tái)的另一個(gè)重要的功能是對(duì)學(xué)生資料大數(shù)據(jù)的分析，以預(yù)防突發(fā)事件的發(fā)生。如某學(xué)生欲自殺或傷害其他同學(xué)，其心理健康報(bào)告、學(xué)習(xí)成績(jī)、出勤情況、家庭經(jīng)濟(jì)情況等出現(xiàn)綜合問題的幾率是比較高的。畢竟品學(xué)兼優(yōu)生活學(xué)習(xí)正常的學(xué)生突然間跑去傷害別人或者傷害自己的可能性很低。但這些數(shù)據(jù)的分析、需要有專業(yè)的統(tǒng)計(jì)分析人員進(jìn)行篩選無用數(shù)據(jù)，計(jì)算提取有效數(shù)據(jù)，因此需要有具備大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析能力的輔導(dǎo)員定期進(jìn)行數(shù)據(jù)分析工作，并把容易出現(xiàn)突發(fā)事件的學(xué)生名單及時(shí)反饋到具體班級(jí)負(fù)責(zé)老師，保證學(xué)生安全。另外，NAS屬于較為專業(yè)的服務(wù)器設(shè)備，輔導(dǎo)員在管理和使用上應(yīng)該更多地與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)機(jī)房管理人員進(jìn)行溝通，保證NAS可以24小時(shí)運(yùn)作，并且定期擴(kuò)大服務(wù)器硬盤容量和服務(wù)器數(shù)量。如學(xué)校OA和學(xué)校主頁區(qū)分可分權(quán)限鏈接進(jìn)入該NAS，則學(xué)生工作業(yè)績(jī)可以更容易給校領(lǐng)導(dǎo)和其他院系查看，更容易樹立院校學(xué)生工作特色品品牌。

高一輔導(dǎo)書范文第5篇

摘要：在高校大學(xué)生管理工作中，要根據(jù)新時(shí)期大學(xué)生的特點(diǎn)，堅(jiān)持以人為本，以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為目的，創(chuàng)新管理理念，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生管理工作中的主導(dǎo)作用，堅(jiān)持大學(xué)生管理上的與時(shí)俱進(jìn)，努力探索大學(xué)生管理工作的新思路、新方法、新途徑。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生；管理；輔導(dǎo)員

在當(dāng)前新時(shí)期的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，大學(xué)生的管理工作和政治思想工作面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)：一方面社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要大批量具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、科技意識(shí)的全面發(fā)展的有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人；另一方面，高等院校作為社會(huì)的一部分，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來的某些負(fù)面影響不可避免地沖擊和影響到學(xué)校。一種以利己、金錢、物質(zhì)利益為行為準(zhǔn)則的意識(shí)正在以種種隱性的形式，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生熏染作用，這就使學(xué)校在學(xué)生管理中感到大學(xué)生難管，政治思想工作難做?，F(xiàn)在培養(yǎng)的大學(xué)生都是中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的建設(shè)者和接班人，直接關(guān)系到國(guó)家的前途和命運(yùn)。那么，在大學(xué)生中如何做好管理呢?

輔導(dǎo)員是一個(gè)班級(jí)的靈魂。如果把一個(gè)班級(jí)比喻成一臺(tái)大戲，那么輔導(dǎo)員就是這場(chǎng)戲的導(dǎo)演，要根據(jù)每個(gè)演員，每個(gè)不同的場(chǎng)景，采取相應(yīng)的管理方法。其實(shí)，輔導(dǎo)員也是一名演員。要針對(duì)學(xué)生的不同情況，扮演好不同的角色。常聽人講 ：輔導(dǎo)員對(duì)待學(xué)生要像親娘一樣關(guān)心，像后娘一樣狠心，像干娘一樣熱心，細(xì)細(xì)品味這句話，其實(shí)質(zhì)無非是說 ：嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在無形中。

“硬管理”

古人云：“養(yǎng)不教 ，父之過 ；教不嚴(yán)，師之惰。”。“愛”僅僅是“師愛”內(nèi)涵的一半，其另一半則是“嚴(yán)”。沒有嚴(yán)就談不上真正的愛。因?yàn)閻郾仨殗?yán)。著名教育家陶行知先生說：“其身正，不令則行”、“學(xué)高為師，身正為范”，為了當(dāng)好學(xué)生的引路人，輔導(dǎo)員應(yīng)深感嚴(yán)于律已的重要性，首先做到言行一致、知行合一，堅(jiān)持公平公正．對(duì)所有學(xué)生一樣。只要有空閑的時(shí)間就和學(xué)生溝通 、交流 ．用自己的愛心創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的氛圍，啟迪學(xué)生的良知，為他們做人奠定德育基石 。輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生首先是“做人”上的嚴(yán)格要求“先成人，后成材”。 嚴(yán)格要求學(xué)生做誠(chéng)實(shí)守信、德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

正所謂：“嚴(yán)師出高徒”。孟子給人的形象是自尊而凜然不可犯，有時(shí)不免令人望而生畏，這一點(diǎn)，從師生關(guān)系上可以看出。在學(xué)生面前，他更多地呈現(xiàn)出嚴(yán)師的形象。一次，孟子的學(xué)生樂正子到齊國(guó)，因?yàn)闆]有馬上安頓好，未能當(dāng)天去看孟子。第二天樂正子去見孟子時(shí)，孟子很不高興，劈頭就說：“你也想到來看我嗎?”樂正子感到語氣不對(duì)，也不知怎么回事，忙問：“老師為什么說這樣的話?”孟子并不直接回答，轉(zhuǎn)而問道：“你到齊國(guó)幾天了？”樂正子老老實(shí)實(shí)地答道：“昨天已到。”孟子聽后便極為不快地說：“既如此，那么我剛才說那樣的話又有什么可怪？”樂正子這才明白孟子生氣的原因是自己抵達(dá)齊國(guó)后沒有立即去看望他，于是趕緊解釋，昨天沒有及時(shí)到老師那里，是因?yàn)樽∷形绰鋵?shí)好。孟子一點(diǎn)也沒有放松，繼續(xù)責(zé)問……在這段對(duì)話中，孟子的態(tài)度始終咄咄逼人，從中我們不難看到，他對(duì)師道尊嚴(yán)的維護(hù)，顯然壓倒了對(duì)學(xué)生的寬厚和關(guān)心。確實(shí)，就人格形象而言，孟子可敬的一面似乎超過了可親的一面。能夠當(dāng)孟子的學(xué)生是一件很開心的事情，孟子的學(xué)生都是相當(dāng)?shù)膬?yōu)秀出色的。

“軟對(duì)付”

愛學(xué)生是老師的天職。師愛是一種包容、一種責(zé)任，更是一種藝術(shù)。沒有愛，就沒有教育。每一位學(xué)生都有可愛之處。他們沉思中潛藏活力，調(diào)皮中充滿智慧。輔導(dǎo)員的責(zé)任就是要使每一個(gè)學(xué)生能更好地、更全面地發(fā)展。幫助每一個(gè)學(xué)生贏在人生的起跑線上。

同時(shí)我們也應(yīng)該看到，這時(shí)的學(xué)生正處在人生中最渴求新知、最具實(shí)際創(chuàng)造力、最希望創(chuàng)新的時(shí)期，他們的精神創(chuàng)造需求是不可壓抑的，壓抑它就是一種教育失誤、一種浪費(fèi)、一種遺憾，只有結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都是—個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有著不同于他人的人格特征、智力結(jié)構(gòu)、興趣愛好，只有真心去結(jié)識(shí)他們、了解他們，才能發(fā)現(xiàn)他們的潛力之所在、興趣之所在，找到能夠使他們專心投入、施展才華的舞臺(tái)。有時(shí)候?qū)W生需要的就是站上舞臺(tái)的一個(gè)機(jī)會(huì)，下面的事他們自己會(huì)去爭(zhēng)取。投入就是成功的開始，興趣就是最好的動(dòng)機(jī)，老師要做的就是相信他們都能夠成功地扮演角色，因?yàn)樾湃螘?huì)創(chuàng)造奇跡。尊重每一個(gè)學(xué)生，善于挖掘每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。理解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生。

在教育過程中，只有對(duì)學(xué)生傾注了感情，才能獲得學(xué)生的信任和尊重。大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，思想 和心理正處于不穩(wěn)定、不成熟、不定型時(shí)期。身為輔導(dǎo)員，要懷一顆寬容之心傾聽學(xué)生的心聲，耐心地給他們指點(diǎn)迷津，而不是居高臨下板起面孔來對(duì)學(xué)生說教。身為輔導(dǎo)員應(yīng)長(zhǎng)期給學(xué)生灌輸這樣的理念：“我能行，我是最好的”。輔導(dǎo)員常以“假如我是學(xué)生”的情感去體會(huì)他們的內(nèi)心世界。去理解他們的“荒唐”寬容他們地過去。有禮貌地對(duì)待他們”。在很多的高校都出現(xiàn)的一些心理不健康的學(xué)生出現(xiàn)跳樓自殺等的過激行為，所以為了學(xué)生快樂地生活下去，教師更好地管理。對(duì)于生活中遇到困難和挫折的學(xué)生．輔導(dǎo)員應(yīng)及時(shí)伸出援助之手，獻(xiàn)出誠(chéng)愛之心。

冰心說過：“有了愛就有了一切”。我們要相信學(xué)生各方面發(fā)展、尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展的空間。

參考文獻(xiàn)：