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法律法規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)范文第1篇

年調(diào)入市統(tǒng)計(jì)局，同志年參加工作。年月任法制科科長(zhǎng)至今。同志不管在哪個(gè)統(tǒng)計(jì)崗位，都能堅(jiān)持依法行政，依法統(tǒng)計(jì)，特別是法制科工作期間，更是認(rèn)真鉆研統(tǒng)計(jì)法律法規(guī)和規(guī)章，制定和完善各項(xiàng)規(guī)章制度，廣泛開展統(tǒng)計(jì)法律知識(shí)宣傳，統(tǒng)計(jì)執(zhí)法上秉公執(zhí)法，規(guī)范執(zhí)法，敢于同統(tǒng)計(jì)違法行為作斗爭(zhēng)，較好地履行了法制工作職責(zé)。連年被評(píng)為局先進(jìn)工作者，并榮獲全省統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)“四五”普法先進(jìn)個(gè)人和全省統(tǒng)計(jì)執(zhí)法先進(jìn)個(gè)人。

一、堅(jiān)持學(xué)法

使同志深刻地認(rèn)識(shí)到認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹統(tǒng)計(jì)法律法規(guī)，多年的統(tǒng)計(jì)工作實(shí)踐。努力做好各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)法制工作，堅(jiān)持依法統(tǒng)計(jì)、全面推進(jìn)依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義民主法制國(guó)家的客觀要求。從事統(tǒng)計(jì)工作近三十年來，歷來沒有停止過對(duì)統(tǒng)計(jì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)。特別是擔(dān)任法制科長(zhǎng)以來，堅(jiān)持把學(xué)習(xí)、宣傳和貫徹統(tǒng)計(jì)法律法規(guī)當(dāng)作規(guī)范統(tǒng)計(jì)工作、推動(dòng)統(tǒng)計(jì)工作的重要手段，帶頭學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)法律法規(guī)，做到知法、懂法。先后通學(xué)了統(tǒng)計(jì)法》統(tǒng)計(jì)違法違紀(jì)行為獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定》統(tǒng)計(jì)法實(shí)施細(xì)則》河南省統(tǒng)計(jì)管理?xiàng)l例》等法律法規(guī)知識(shí)。并利用全省行政執(zhí)法人員換證培訓(xùn)考試的機(jī)會(huì)，積極參與培訓(xùn)班，對(duì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)法律法規(guī)和規(guī)范政府共同行為的共用法律法規(guī)進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，順利取得了河南省行政執(zhí)法監(jiān)督證》和《統(tǒng)計(jì)執(zhí)法檢查證》積極參與全省組織的法制骨干培訓(xùn)班，通過多種形式的學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)和積累了豐富的法律知識(shí)，為做好統(tǒng)計(jì)法制工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、積極普法

還把宣傳貫徹統(tǒng)計(jì)法律法規(guī)當(dāng)作重要職責(zé)，同志在認(rèn)真學(xué)法的同時(shí)。利用多種形式宣傳普及統(tǒng)計(jì)法律知識(shí)。負(fù)責(zé)起草制定了市統(tǒng)計(jì)“五五”普法規(guī)劃》和年度法制宣傳工作要點(diǎn)等法制學(xué)習(xí)、宣傳文件和制度。積極組織開展法制宣傳日各項(xiàng)活動(dòng)，通過制作統(tǒng)計(jì)法制宣傳教育展板和橫幅，印制統(tǒng)計(jì)“五五”普法資料，召開法制座談會(huì)，開展法律咨詢等形式，大力宣傳統(tǒng)計(jì)法，掀起普法活動(dòng)的。主動(dòng)配合統(tǒng)計(jì)從業(yè)資格培訓(xùn)工作，一年一度的全國(guó)統(tǒng)計(jì)從業(yè)資格考試中，統(tǒng)計(jì)法基礎(chǔ)知識(shí)》必考課目之一，市每年組織的統(tǒng)計(jì)從業(yè)資格培訓(xùn)班上，同志都要親自備課授課，為學(xué)員講授統(tǒng)計(jì)法基礎(chǔ)知識(shí)，受到大家好評(píng)。目前，市已累計(jì)有1644名統(tǒng)計(jì)人員參與了統(tǒng)計(jì)從業(yè)資格培訓(xùn)，并通過全國(guó)統(tǒng)一考試獲得了統(tǒng)計(jì)從業(yè)資格證書》

法律法規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)范文第2篇

（防災(zāi)科技學(xué)院，河北 三河 065201）

【摘　要】本文在分析《測(cè)繪法規(guī)與管理》課程特點(diǎn)及其教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，針對(duì)測(cè)繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，按照注冊(cè)測(cè)繪師考試的要求，提出了該課程教學(xué)模式的若干改革建議，以期能培養(yǎng)學(xué)生的測(cè)繪綜合素養(yǎng)并進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 測(cè)繪法規(guī)與管理；教學(xué)改革；教學(xué)質(zhì)量

基金項(xiàng)目：防災(zāi)科技學(xué)院教育研究與教學(xué)改革重點(diǎn)項(xiàng)目(JY2014A03)；防災(zāi)科技學(xué)院第6批重點(diǎn)建設(shè)課程資助項(xiàng)目。

作者簡(jiǎn)介：李峰（1979—），男，山東泰安人，工學(xué)博士，講師、工程師，主要從事測(cè)量與遙感方面的教學(xué)與研究工作。

2007年3月1日，原國(guó)家測(cè)繪局和人事部開始建立注冊(cè)測(cè)繪師制度。2011年4月開始舉行了全國(guó)注冊(cè)測(cè)繪師資格考試，考試設(shè)置了《測(cè)繪綜合能力》、《測(cè)繪案例分析》和《測(cè)繪管理與法律法規(guī)》3科考試科目[1]。其中，《測(cè)繪管理與法律法規(guī)》的設(shè)置目的是考查測(cè)繪工程技術(shù)人員綜合運(yùn)用測(cè)繪法律法規(guī)和管理知識(shí)解決測(cè)繪實(shí)際生產(chǎn)中實(shí)際問題的能力，該考試課程的設(shè)置為測(cè)繪行業(yè)的發(fā)展指明了方向。為了適應(yīng)新形勢(shì)下注冊(cè)測(cè)繪師考試制度，各高校開始陸續(xù)開設(shè)與《測(cè)繪管理與法律法規(guī)》相關(guān)的選修課程。但是，該課程開設(shè)時(shí)間短、綜合性較強(qiáng)、教材不統(tǒng)一，在教學(xué)實(shí)踐過程中也不可避免地帶來許多問題。因此，非常有必要在教學(xué)實(shí)踐過程中探討《測(cè)繪管理與法律法規(guī)》的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)等，目的是改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高該課程的教學(xué)質(zhì)量。

1　測(cè)繪法規(guī)與管理課程的教學(xué)特點(diǎn)

1.1　交叉性和綜合性較強(qiáng)

《測(cè)繪管理與法律法規(guī)》課程屬于測(cè)繪工程專業(yè)的專業(yè)限選課，除涉及測(cè)繪法律法規(guī)、測(cè)繪標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、測(cè)繪管理和測(cè)繪監(jiān)理內(nèi)容外，先修課程有《普通測(cè)量學(xué)》、《大地測(cè)量學(xué)》、《GIS原理及其應(yīng)用》、《gps原理及其應(yīng)用》、《遙感原理與應(yīng)用》和《攝影測(cè)量學(xué)》、《數(shù)據(jù)庫原理》，先修課程為該課程的學(xué)習(xí)做前期準(zhǔn)備。這就決定了該課程學(xué)科交叉性明顯，綜合性很強(qiáng)，不僅要求學(xué)生具備測(cè)繪專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，而且還需要較高的人文素養(yǎng)[2]。

1.2　知識(shí)更新快

當(dāng)前我國(guó)正在步入依法治國(guó)的新階段，測(cè)繪法律和法規(guī)等法律制度在不斷地更新和完善，注冊(cè)測(cè)繪師制度的推行必將推動(dòng)測(cè)繪生產(chǎn)管理的進(jìn)一步規(guī)范化。在數(shù)字化和信息化測(cè)繪發(fā)展的今天，測(cè)繪儀器設(shè)備在不斷地推陳出新，生產(chǎn)技術(shù)方法也在逐步發(fā)生變革，這也就要求該門課程要緊隨時(shí)代的發(fā)展要求，融入最新的測(cè)繪技術(shù)和理念來更新教學(xué)內(nèi)容。

1.3　理論性強(qiáng)

課程涉及到的測(cè)繪法律、法規(guī)、部門規(guī)章和重要性規(guī)范文件多達(dá)24部，法律規(guī)范和制度較為完善，是測(cè)繪人員從事測(cè)繪活動(dòng)和進(jìn)行測(cè)繪管理的基本依據(jù)和準(zhǔn)則。法律法規(guī)相關(guān)的概念和條文的概括性高，記憶性內(nèi)容多，需要仔細(xì)咀嚼消化才能透徹理解。

2　測(cè)繪法規(guī)與管理課程的教學(xué)現(xiàn)狀

2.1　內(nèi)容繁多，講課乏味

課程包括了測(cè)繪法律法規(guī)、測(cè)繪項(xiàng)目與生產(chǎn)管理和測(cè)繪工程監(jiān)理3部分，包括了15章內(nèi)容， 內(nèi)容基本涵蓋了大部分的測(cè)繪法律法規(guī)內(nèi)容。該課程又屬于跨學(xué)科交叉的綜合性課程，學(xué)科滲透性強(qiáng)。在講授測(cè)繪法律法規(guī)時(shí)，很多條文需要硬性記憶，理解記憶的內(nèi)容少。該課程同時(shí)要求學(xué)生在理解相關(guān)課程的基礎(chǔ)上，掌握本課程大量的知識(shí)點(diǎn)，課程文字?jǐn)⑹鰞?nèi)容多，很難直觀、全面地表現(xiàn)出來。如果課上一味教條式地讀念課本內(nèi)容，就會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)乏味無趣，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生厭煩、厭學(xué)的不良情緒，從而產(chǎn)生不良的教學(xué)后果。

2.2　以理論為主，實(shí)踐教學(xué)缺乏

課程屬于專業(yè)限選課且理論知識(shí)豐富，不像其他測(cè)繪課程一樣可以直接操作測(cè)繪儀器，更多內(nèi)容需要學(xué)生自己揣摩理解，很少有條件帶著學(xué)生深入測(cè)繪現(xiàn)場(chǎng)長(zhǎng)期進(jìn)行鍛煉。如果沒有實(shí)踐內(nèi)容的加入，一般的學(xué)生很難做到真正的理解掌握[3]。

2.3　教材缺少，教學(xué)困難

當(dāng)前的教材主要有西南交大出版社出版的《測(cè)繪法律法規(guī)與測(cè)繪管理監(jiān)理》、《測(cè)繪法規(guī)與管理》兩本教材，教材內(nèi)容主要參照注冊(cè)測(cè)繪師制定用書《測(cè)繪管理與法律法規(guī)》，主要以文字?jǐn)⑹鰹橹?，?duì)有測(cè)繪實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的測(cè)繪人員來講，還能結(jié)合測(cè)繪工程實(shí)際來理解，而對(duì)學(xué)生來說卻缺少測(cè)繪實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，理解難度很大。這樣很容易造成學(xué)生聽不懂，消化不了的尷尬局面。

2.4　教學(xué)方法陳舊，學(xué)習(xí)興趣低

傳統(tǒng)的教學(xué)方法以填鴨式教學(xué)為主，老師在講臺(tái)上講課，學(xué)生在下面被動(dòng)地聽講。如果該課程直接以灌輸為主，即使采用多媒體加板書的教學(xué)模式，大部分學(xué)生仍然難以消化課堂內(nèi)容，這樣會(huì)引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣在不斷下降，學(xué)習(xí)動(dòng)力會(huì)持續(xù)減弱。

3　測(cè)繪法規(guī)與管理課程的教學(xué)建議

針對(duì)該課程的特點(diǎn)和教學(xué)現(xiàn)狀，需要結(jié)合測(cè)繪項(xiàng)目實(shí)踐和教學(xué)實(shí)際情況，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)和考核方式上嘗試改革，以期改變教學(xué)現(xiàn)狀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)質(zhì)量。

3.1　教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整與優(yōu)化

《測(cè)繪法規(guī)與管理》課程是隨著注冊(cè)測(cè)繪師制度的推行而產(chǎn)生的，因此課程的內(nèi)容應(yīng)該具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，掌握這些測(cè)繪法律法規(guī)和管理的基礎(chǔ)知識(shí)有利于推動(dòng)注冊(cè)測(cè)繪師制度的良性運(yùn)轉(zhuǎn)，同時(shí)也是注冊(cè)測(cè)繪師考試的必備條件。課程的內(nèi)容應(yīng)該順應(yīng)注冊(cè)測(cè)繪師制度，貼近測(cè)繪工程實(shí)踐活動(dòng)，主要以測(cè)繪法律法規(guī)和測(cè)繪項(xiàng)目生產(chǎn)管理為主，兼顧測(cè)繪監(jiān)理的內(nèi)容，力求突出重點(diǎn)難點(diǎn)。

3.2　教學(xué)方法的多樣化

在原有多媒體加板書教學(xué)法的基礎(chǔ)上，積極探索案例教學(xué)法、師生換位教學(xué)法、課堂小組討論法等教學(xué)方法的運(yùn)用。如案例教學(xué)法可用2006-2011年的測(cè)繪十大違法案例來講解測(cè)繪法律法規(guī)部分，并兼以課堂分組討論的方法來讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；而對(duì)測(cè)繪生產(chǎn)項(xiàng)目管理部分可以讓學(xué)生試講，教師點(diǎn)評(píng)的方式來完成，一方面試講的學(xué)生會(huì)在課下認(rèn)真準(zhǔn)備相關(guān)內(nèi)容，另一方面可以鍛煉他們的口才，讓他們體驗(yàn)教師講課的過程。針對(duì)每堂課的內(nèi)容加入適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，練習(xí)題以單選題和多選題為主，通過提問的形式加深同學(xué)們的課堂知識(shí)點(diǎn)印象。

3.3　師資隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，多引進(jìn)具有測(cè)繪實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，采取導(dǎo)師制，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師指導(dǎo)青年教師，逐步形成具有豐富執(zhí)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師資結(jié)構(gòu)。同時(shí)，需要?jiǎng)?chuàng)造條件幫助青年教師外出學(xué)習(xí)和參加專業(yè)培訓(xùn)，鼓勵(lì)他們積極參加測(cè)繪項(xiàng)目的工程實(shí)踐工作，通過親身體驗(yàn)測(cè)繪項(xiàng)目的過程來不斷增長(zhǎng)自身的測(cè)繪儀器操作技能和項(xiàng)目組織規(guī)劃管理能力。鼓勵(lì)教師參加注冊(cè)測(cè)繪師考試，通過復(fù)習(xí)增長(zhǎng)和完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并將注冊(cè)測(cè)繪師的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)貫徹到教學(xué)活動(dòng)中。

3.4　實(shí)踐教學(xué)方法的運(yùn)用

雖然《測(cè)繪法規(guī)與管理》課程的理論性強(qiáng)，但仍然有部分內(nèi)容可用作實(shí)踐教學(xué)。其中可以作為實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)有：以我校購買測(cè)量設(shè)備的招投標(biāo)為例，要求學(xué)生嘗試編寫一份投標(biāo)書；結(jié)合暑假校園測(cè)圖實(shí)習(xí)編寫一份校園地形測(cè)圖的測(cè)繪合同、測(cè)繪技術(shù)設(shè)計(jì)書、測(cè)繪技術(shù)總結(jié)和測(cè)繪工程經(jīng)費(fèi)預(yù)算和測(cè)繪成果檢查驗(yàn)收方案。

3.5　課程資源平臺(tái)的建設(shè)

《測(cè)繪法規(guī)與管理》課程的跨學(xué)科綜合性的特點(diǎn)決定了該課程信息量豐富，單靠課堂教學(xué)難以完全表達(dá)出該課程的全部信息，這就需要借助網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)建立課程網(wǎng)站，及時(shí)上傳一些與（下轉(zhuǎn)第155頁）（上接第79頁）課程內(nèi)容相關(guān)的經(jīng)典案例視頻和文檔、最新的測(cè)繪技術(shù)和設(shè)備的視頻和測(cè)繪法律法規(guī)宣傳資料。學(xué)生在課余時(shí)間查看這些上傳資料可以增長(zhǎng)才干、拓展知識(shí)面并開發(fā)思維。課程資源平臺(tái)還應(yīng)注重題庫建設(shè)，參考注冊(cè)測(cè)繪師考試的內(nèi)容，以單選題和多選題為主，輔以適量的填空題、名詞解釋題、簡(jiǎn)答題和論述題。題庫的試題作為練習(xí)題可以加深學(xué)生對(duì)課上內(nèi)容的理解，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)他們從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。

4　結(jié)束語

《測(cè)繪法規(guī)與管理》課程是伴隨注冊(cè)測(cè)繪師制度的建立而出現(xiàn)的，其課程特點(diǎn)決定了不能再沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式而需要重新考慮其課程的教學(xué)內(nèi)容、調(diào)整教學(xué)方法、運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)方法等綜合手段來提高該課程的教學(xué)效果，改變講課乏味無趣、學(xué)生消極被動(dòng)的現(xiàn)狀，使得測(cè)繪工程專業(yè)學(xué)生能夠熟悉測(cè)繪基本法律法規(guī)，依法從事測(cè)繪管理和測(cè)繪工程生產(chǎn)管理和測(cè)繪工程監(jiān)理等各項(xiàng)測(cè)繪活動(dòng)，為將來成為懂專業(yè)、懂管理的復(fù)合型人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

［1］肖海平,陳蘭蘭,郭鐘群,等.面向測(cè)繪新體制的“測(cè)繪管理學(xué)”課程教學(xué)改革的研究[J].測(cè)繪通報(bào),2013(6):104-107.

［2］余旭,王國(guó)輝,張興福.測(cè)繪工程專業(yè)“測(cè)繪管理”課程教學(xué)探討[J].測(cè)繪科學(xué),2011,36(4):263-264.

法律法規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)范文第3篇

1學(xué)法、懂法、執(zhí)法是村防疫員必備的政治素質(zhì)

動(dòng)物防檢疫工作是有法可依的政策性很強(qiáng)的工作，不能夠熟練、準(zhǔn)確地掌握運(yùn)用法律、法規(guī)和規(guī)章，就不能正確解決和處理工作中出現(xiàn)的問題，思想工作就說不到點(diǎn)子上，說出的話就沒有份量，工作就開展不好。學(xué)好，用好動(dòng)物防疫法及其配套規(guī)章制度，深刻領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵，熟悉、掌握與其相關(guān)的其他法律、法規(guī)的文件精神，同時(shí)，還要及時(shí)學(xué)習(xí)和掌握新頒布的法律、法規(guī)等修訂條款，如《中華人民共和國(guó)動(dòng)物防疫法》、《甘肅省動(dòng)物防疫條例》、《畜禽規(guī)模養(yǎng)殖污染防治條例》等，以適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，做到與時(shí)俱進(jìn)。

2掌握畜牧獸醫(yī)學(xué)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，是村防疫員必備的業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì)

動(dòng)物疫苗是一種特殊的?？厣镏破?，其生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、保管、使用都是有很強(qiáng)的專業(yè)性和科學(xué)性。生物制品是用于動(dòng)物某種疫病的提前預(yù)防接種，涉及到的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，如獸醫(yī)傳染病學(xué)、流行病學(xué)、獸醫(yī)臨床診斷等基礎(chǔ)知識(shí)，村防疫員必須掌握，這是做好動(dòng)物防疫工作的基本條件。動(dòng)物防疫是一個(gè)不斷認(rèn)識(shí)疫病、抗擊疫病的過程，要通過教育培訓(xùn)和實(shí)踐鍛練，提高村級(jí)動(dòng)物防疫員整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，不斷適應(yīng)動(dòng)物防疫新形勢(shì)的需要。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷更新，新知識(shí)、新技術(shù)、新產(chǎn)品不斷進(jìn)入市場(chǎng)，對(duì)村防疫員也就提出了新的要求，因病設(shè)防，定期有計(jì)劃地開展培訓(xùn)，尤其是畜牧獸醫(yī)局要根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)防疫每季度進(jìn)行一次規(guī)模較大的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。使其能系統(tǒng)、全面的學(xué)習(xí)動(dòng)物疫病防治知識(shí)和動(dòng)物防疫法律法規(guī)知識(shí)，熟練掌握基本操作技能，熟悉本行業(yè)政策和相關(guān)法律法規(guī)，規(guī)范防疫行為，及時(shí)更新新疫病、新疫情、防疫新理念和新技能等方面的知識(shí)、技術(shù)培訓(xùn)，提高其分析、判斷形勢(shì)能力和解決實(shí)際問題能力。只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，增長(zhǎng)識(shí)，才能提高自身素質(zhì)和工作能力。

3堅(jiān)持原則、真實(shí)、公正是村防疫員必備的基本素質(zhì)

村防疫員同時(shí)又是實(shí)施動(dòng)物產(chǎn)地檢疫的協(xié)檢員。實(shí)施動(dòng)物產(chǎn)地檢疫工作是法律、規(guī)章要求的，具有強(qiáng)制性，同時(shí)又有嚴(yán)格的畜禽產(chǎn)地檢疫規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。所以村協(xié)檢員在實(shí)施動(dòng)物產(chǎn)地檢疫的過程中，要求堅(jiān)持原則，要求真實(shí)公正。工作嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍，實(shí)事求是，是村防疫員必備的基本素質(zhì)。否則，就會(huì)嚴(yán)重影響村協(xié)檢員的執(zhí)法威信和形象。

4強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)、工作上進(jìn)是村防疫員必備的思想素質(zhì)

法律法規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)范文第4篇

[關(guān)鍵字] 建筑施工 安全 培訓(xùn)理論與操作實(shí)務(wù)

安全生產(chǎn)，以人為本，人的素質(zhì)決定安全生產(chǎn)的水平。因此2002年11月1日開始實(shí)施的中華人民共和國(guó)《安全生產(chǎn)法》第二十一條、第二十二條對(duì)從業(yè)人員的安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)作出了明確的規(guī)定。闡明了通過安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)從業(yè)人員應(yīng)達(dá)到的以下要求：

一、具備必要的安全生產(chǎn)知識(shí)。

首先是必須掌握有關(guān)安全生產(chǎn)的法律法規(guī)知識(shí)。法律法規(guī)中有很多關(guān)于安全生產(chǎn)的內(nèi)容，這些內(nèi)容是建筑施工企業(yè)搞好安全生產(chǎn)的工作指南和行為規(guī)范，從業(yè)人員必須了解和掌握。

其次是必須掌握有關(guān)生產(chǎn)過程中的安全知識(shí)。建筑施工是復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到安全生產(chǎn)過程的危險(xiǎn)源也非常多，對(duì)任何一個(gè)危險(xiǎn)源未進(jìn)行識(shí)別和評(píng)價(jià)并采取有效的控制措施，都可能導(dǎo)致事故發(fā)生。從業(yè)人員作為建筑施工企業(yè)活動(dòng)的具體操作者，必須掌握與生產(chǎn)有關(guān)的安全知識(shí)，只有這樣，才能保障建筑施工企業(yè)的安全生產(chǎn)，保障從業(yè)人員本身的生命安全和健康。

第三是必須掌握有關(guān)的事故應(yīng)急救援和逃生知識(shí)。在可能導(dǎo)致從業(yè)人員生命危險(xiǎn)的緊急情況下，從業(yè)人員應(yīng)當(dāng)了解掌握有關(guān)事故應(yīng)急救援和逃生知識(shí)。

二、熟悉有關(guān)安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程。

為加強(qiáng)安全生產(chǎn)監(jiān)督管理，國(guó)務(wù)院有關(guān)部門制定了一系列安全生產(chǎn)的規(guī)章制度，主要是以部門令的形式和規(guī)范性文件。地方政府也根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際，制定了一些有關(guān)安全生產(chǎn)的規(guī)章制度，包括地方性法規(guī)和政府部門規(guī)章等。對(duì)這些規(guī)章制度，從業(yè)人員應(yīng)當(dāng)了解和掌握，做到心中有數(shù)。同時(shí)，建筑施工企業(yè)根據(jù)國(guó)家有關(guān)安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)及規(guī)章制度，結(jié)合本單位的實(shí)際，制定了許多本單位的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程。這些規(guī)章制度和操作規(guī)程是安全生產(chǎn)法律法規(guī)的具體化，是從業(yè)人員工作的準(zhǔn)則、行動(dòng)的指南，從業(yè)人員應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參加安全教育和培訓(xùn)，以便熟悉有關(guān)安全生產(chǎn)的規(guī)章制度和操作規(guī)程。

三、掌握本崗位的安全操作技能。

工作崗位的安全生產(chǎn)，是整個(gè)建筑施工企業(yè)安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)。只有切實(shí)抓好每個(gè)工作崗位的安全，才能確保整個(gè)建筑施工企業(yè)的安全生產(chǎn)。因此，建筑施工企業(yè)要加強(qiáng)崗位安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)，使從業(yè)人員熟練掌握本崗位的安全操作規(guī)程，提高安全操作技能，降低每個(gè)崗位的事故發(fā)生率。

要達(dá)到以上要求，就必須加強(qiáng)安全生產(chǎn)的教育與培訓(xùn)，這也是安全生產(chǎn)的前提條件，從目前建筑業(yè)的人員素質(zhì)來看，在施工現(xiàn)場(chǎng)的作業(yè)人員80%以上來自農(nóng)村，其素質(zhì)和自我防護(hù)意識(shí)較差，因此，如何抓好全員的安全教育培訓(xùn)工作，使之具備必要的安全生產(chǎn)知識(shí)，熟悉有關(guān)安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程，掌握本崗位的安全操作技能，以進(jìn)一步提高行業(yè)職工安全管理和安全生產(chǎn)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，就成為建筑施工企業(yè)搞好安全生產(chǎn)工作的重要環(huán)節(jié)。本文從以下幾個(gè)方面來闡述如何開展建筑施工企業(yè)的安全教育培訓(xùn)工作。

安全教育與培訓(xùn)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，從管理的角度，涉及到企業(yè)管理的多個(gè)領(lǐng)域和部門，從安全教育與培訓(xùn)工作本身的角度，安全教育與培訓(xùn)工作是貫穿了計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)估（檢查）、改進(jìn)等幾個(gè)子過程的PDCA循環(huán)系統(tǒng)。該系統(tǒng)的流程圖如下：

下面就以上流程圖，對(duì)安全教育和培訓(xùn)涉及的幾個(gè)子過程進(jìn)行闡述。

一、必須確定與企業(yè)職業(yè)健康安全方針一致的安全培訓(xùn)指導(dǎo)思想

建筑施工企業(yè)在制定職業(yè)健康安全方針時(shí)必須確定安全培訓(xùn)的指導(dǎo)思想，這是企業(yè)開展安全培訓(xùn)的總的指導(dǎo)理念，也是主動(dòng)與否開展企業(yè)職業(yè)健康安全教育的關(guān)鍵，只有確定了具體的指導(dǎo)思想才能有規(guī)劃的開展安全教育的各項(xiàng)工作 ，這也是實(shí)現(xiàn)企業(yè)職業(yè)健康安全方針的基礎(chǔ)工作之一。安全教育與培訓(xùn)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，其中涉及到計(jì)劃、實(shí)施、檢查與評(píng)估、改進(jìn)等諸多環(huán)節(jié)，只有確定了與企業(yè)職業(yè)健康安全方針相一致的安全教育與培訓(xùn)的指導(dǎo)思想才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)安全教育系統(tǒng)的PDCA循環(huán)，才能確保安全教育和培訓(xùn)體系的有效運(yùn)行，在保證企業(yè)安全教育與培訓(xùn)工作的有效性的前提下，企業(yè)的職業(yè)健康安全方針才能得以順利的實(shí)現(xiàn)。

二、企業(yè)必須制定符合安全培訓(xùn)指導(dǎo)思想的培訓(xùn)計(jì)劃

確定了與企業(yè)職業(yè)健康安全方針一致的安全培訓(xùn)指導(dǎo)思想后，企業(yè)必須依據(jù)年度承接任務(wù)的情況編制企業(yè)的安全教育與培訓(xùn)計(jì)劃，主要的內(nèi)容應(yīng)涉及以下幾個(gè)方面：

第一部分：通用安全知識(shí)培訓(xùn)

1、法律法規(guī)的培訓(xùn)，企業(yè)在對(duì)使用的法律法規(guī)適用條款作出評(píng)價(jià)后，應(yīng)開展法律法規(guī)的專門培訓(xùn)；

2、安全基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)；

3、建筑施工主要安全法律、法規(guī)、規(guī)章和標(biāo)準(zhǔn)及企業(yè)安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程培訓(xùn)、同行業(yè)或本企業(yè)歷史事故的培訓(xùn)；

第二部分：專項(xiàng)安全知識(shí)培訓(xùn)

4、崗位安全培訓(xùn)；

5、分階段的危險(xiǎn)源專項(xiàng)培訓(xùn)；

內(nèi)容確定后，應(yīng)確定培訓(xùn)的對(duì)象和時(shí)間，一般來說，培訓(xùn)對(duì)象方面主要分為管理人員、特殊工種人員、一般性操作工人；培訓(xùn)的時(shí)間可分為定期（如管理人員和特殊工種人員的年度培訓(xùn)）和不定期培訓(xùn)（如一般性操作工人的安全基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)、企業(yè)安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程培訓(xùn)、分階段的危險(xiǎn)源專項(xiàng)培訓(xùn)等）。

培訓(xùn)的內(nèi)容、對(duì)象和時(shí)間確定后，安全教育和培訓(xùn)計(jì)劃還應(yīng)對(duì)培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)作出概算，這也是確保安全教育和培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施的物質(zhì)保障。

然后是確定培訓(xùn)所需的師資，最后確定培訓(xùn)的形式。

三、應(yīng)建立有別于傳統(tǒng)教育模式的安全教育培訓(xùn)的方式

目前安全教育和培訓(xùn)的教學(xué)方法，主要是沿襲傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，"教師講，學(xué)員聽"，如果是對(duì)于管理人員，一般具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有的同志在某些問題上的見解，不一定不如某些教師，因此，應(yīng)積極研究和推廣交互式教學(xué)等現(xiàn)代培訓(xùn)方法。從培訓(xùn)手段看，目前多數(shù)還是"一張講臺(tái)，一支粉筆，一塊黑板"的傳統(tǒng)手段，運(yùn)用多媒體技術(shù)開展培訓(xùn)的不太普遍。從解決行業(yè)內(nèi)較大的培訓(xùn)需求和培訓(xùn)資源相對(duì)不足的矛盾看，采取多媒體技術(shù)開展培訓(xùn)，大范圍開展培訓(xùn)勢(shì)在必行。

特別是對(duì)于一般性操作工人的安全基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)方面，應(yīng)遵循易懂、易記、易操作、趣味性的原則，建議采用發(fā)放圖文并茂的安全知識(shí)小手冊(cè)，播放安全教育多媒體教程的方式增加培訓(xùn)效果。

一般的安全知識(shí)小手冊(cè)應(yīng)包含以下內(nèi)容：

安全教育多媒體教程可采用計(jì)算機(jī)和投影相結(jié)合的方式在工人進(jìn)場(chǎng)時(shí)進(jìn)行；內(nèi)容應(yīng)以聲、像、動(dòng)畫相結(jié)合的為主要體現(xiàn)模式，安全教育多媒體教程一般框架內(nèi)容如下：

通過采用多媒體教育的方式，在最大程度上使安全教育與培訓(xùn)工作寓教于樂，針對(duì)一般性操作工人的特殊情況，取得最大的培訓(xùn)效果。

現(xiàn)場(chǎng)的技能專項(xiàng)教育與培訓(xùn)適用于專門的工種，如井架、龍門架操作人員的培訓(xùn)、特殊工種人員培訓(xùn)等。

另外，班組班前活動(dòng)作為安全教育與培訓(xùn)的重要補(bǔ)充，應(yīng)予以充分重視，班組成員通過了解當(dāng)日存在的危險(xiǎn)源及采取的相應(yīng)措施、并作為自己在施工時(shí)的指南，當(dāng)天作業(yè)完后由班組長(zhǎng)牽頭對(duì)所屬工人進(jìn)行安全施工安全講評(píng)。

四、項(xiàng)目危險(xiǎn)源的識(shí)別與分階段專項(xiàng)安全教育

項(xiàng)目危險(xiǎn)源的識(shí)別與分階段專項(xiàng)安全教育是搞好建筑施工企業(yè)安全生產(chǎn)關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。分階段的專項(xiàng)培訓(xùn)主要按建筑工程的施工程序（作業(yè)活動(dòng)）來進(jìn)行分類，一般分為基礎(chǔ)階段、主體階段、裝飾裝修階段、退場(chǎng)階段，首先在工程開工前針對(duì)作業(yè)流程和分類對(duì)整個(gè)項(xiàng)目涉及的危險(xiǎn)源進(jìn)行評(píng)價(jià)，確定重大危險(xiǎn)源，并制定重大危險(xiǎn)源的控制方案和一般危險(xiǎn)源的控制措施，針對(duì)重大危險(xiǎn)源和一般危險(xiǎn)的分布制定培訓(xùn)計(jì)劃。項(xiàng)目危險(xiǎn)源的識(shí)別與分階段專項(xiàng)安全教育一般流程如下：

五、培訓(xùn)與考核

考核是評(píng)價(jià)培訓(xùn)效果的重要環(huán)節(jié)，依據(jù)考核結(jié)果，可以評(píng)定員工接受培訓(xùn)的認(rèn)知的程度和采用的教育與培訓(xùn)方式的適宜程度，也是改進(jìn)安全與培訓(xùn)效果的重要輸入信息。

考核的形式一般主要有以下幾種：

書面形式開卷，適宜普及性培訓(xùn)的考核，如針對(duì)一般性操作工人的安全教育培訓(xùn)；書面形式閉卷，適宜專業(yè)性較強(qiáng)的培訓(xùn)，如管理人員和特殊工種人員的年度考核。計(jì)算機(jī)聯(lián)考，將試卷用計(jì)算機(jī)程序編制好，并放在企業(yè)局域網(wǎng)上，公司管理人員或特殊工種人員可以通過在本地網(wǎng)或通過遠(yuǎn)程登陸的方式在計(jì)算機(jī)上答題，這種模式一般適用于公司管理人員和特殊工種人員。

計(jì)算機(jī)聯(lián)考網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D如下：

現(xiàn)場(chǎng)技能考核的方式以現(xiàn)場(chǎng)操作為主，然后參照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)操作的結(jié)果進(jìn)行考核。

六、培訓(xùn)檔案的管理

培訓(xùn)檔案的管理是安全教育與培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)，通過建立培訓(xùn)檔案，在整體上對(duì)培訓(xùn)的人員的安全素質(zhì)作必要的跟蹤和綜合評(píng)估，在招收員工時(shí)可以與歷史數(shù)據(jù)進(jìn)行比對(duì)，比對(duì)的結(jié)果可以作為是否錄用或發(fā)放安全上崗證的重要依據(jù)。培訓(xùn)檔案可以使用計(jì)算機(jī)程序進(jìn)行管理，并通過該程序完成以下功能：個(gè)人培訓(xùn)檔案錄入、個(gè)人培訓(xùn)檔案查詢、個(gè)人安全素質(zhì)評(píng)價(jià)、企業(yè)安全教育與培訓(xùn)綜合評(píng)價(jià)。

七、安全培訓(xùn)效果的評(píng)估

開展安全培訓(xùn)效果的評(píng)估的目的在于為改進(jìn)安全教育與培訓(xùn)的諸多環(huán)節(jié)提供信息輸入，評(píng)估的內(nèi)容主要從間接培訓(xùn)效果、直接培訓(xùn)效果和現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)效果三個(gè)方面來進(jìn)行，間接培訓(xùn)效果主要是在培訓(xùn)完后通過問卷的方式對(duì)培訓(xùn)采取的方式、培訓(xùn)的內(nèi)容、培訓(xùn)的技巧方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，直接培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)依據(jù)主要為考核結(jié)果，以參加培訓(xùn)的人員的考核分?jǐn)?shù)來確定安全教育與培訓(xùn)的效果，現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)效果主要是在生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的違章情況和發(fā)生的安全事故的頻數(shù)來確定。以上幾項(xiàng)構(gòu)成了安全教育與培訓(xùn)的效果的綜合評(píng)估數(shù)據(jù)。其一般的計(jì)算公式如下：

[結(jié)束語]

綜上所述，安全教育與培訓(xùn)工作是一個(gè)系統(tǒng)的工程，而其中提到的以人為本，提高人的安全素質(zhì)是該項(xiàng)工作的重要核心，只有通過加強(qiáng)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)，提高人的安全意識(shí)，增強(qiáng)安全素質(zhì)，才能保障安全生產(chǎn)，做到人人重視安全、人人懂得安全，安全管理人員能抓、會(huì)管；才能真正提高企業(yè)的安全生產(chǎn)管理水平。

法律法規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)范文第5篇

一、加強(qiáng)高職生法制教育的意義

1、構(gòu)建和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)的必要手段。全面推進(jìn)依法治國(guó)，增強(qiáng)全民法治觀念，離不開法制教育。隨著職業(yè)教育的發(fā)展，高職院校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，在校生人數(shù)眾多。作為教育主體，高職院校在提升學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)注重提升學(xué)生法律素養(yǎng)和法治觀念，培養(yǎng)出具有權(quán)利意識(shí)、法制意識(shí)的公民，為增強(qiáng)全民法治觀念，實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)，構(gòu)建和諧社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、凈化高校法治環(huán)境，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的迫切需要。近年來高職學(xué)生各種犯罪屢屢增多，有些學(xué)生年齡低、閱歷淺、價(jià)值觀不完善、自我約束能力差、受到不良環(huán)境和因素的影響容易沖動(dòng)或走上違反犯罪的道路。高職院校加強(qiáng)法制教育可以提升對(duì)學(xué)生法治精神培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用法律武器正確解決問題，使學(xué)生能夠知法、守法、用法，減少和預(yù)防學(xué)生違法犯罪案件，維護(hù)校園安全乃至社會(huì)穩(wěn)定。

3、提升高職生法律素養(yǎng)，增強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)實(shí)要求。在依法治國(guó)的今天，法律素質(zhì)已經(jīng)成為個(gè)人綜合能力的重要組成部分。高職院校的教育目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)懂專業(yè)、會(huì)技術(shù)的專門人才，也要培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生。加強(qiáng)法制教育，可以提升高職生法律素養(yǎng)，為大學(xué)生樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀，在當(dāng)代高學(xué)歷、強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)為高職學(xué)生的職業(yè)發(fā)展保駕護(hù)航，促使學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，加快職業(yè)發(fā)展。

二、當(dāng)前高職院校法制教育的實(shí)效性問題

1、高職院校普遍對(duì)法制教育重要性認(rèn)識(shí)不足。加強(qiáng)法制教育是高校思想政治教育不可分割的一個(gè)重要組成部分，但在高職院校教育實(shí)踐中，法制教育往往散見于各類德育教材中，如 《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《職業(yè)道德與法律》。法制教育所占內(nèi)容較少，往往課時(shí)也較少，任課教師著力于完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生著眼于通過考試，沒有培養(yǎng)應(yīng)有的學(xué)習(xí)興趣，更難以通過法律教學(xué)傳授法律知識(shí)，提高學(xué)生法律素質(zhì)。

2、法制教育形式單一，缺乏有效的教育方法。課堂教學(xué)是我國(guó)高職院校法制教育的主渠道，普遍開設(shè)的法律基礎(chǔ)課程也就成為對(duì)高職生進(jìn)行法律教育的主陣地。法制教育基礎(chǔ)課程知識(shí)點(diǎn)多，內(nèi)容龐雜，教師多采取單一灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，簡(jiǎn)單地進(jìn)行一系列知識(shí)羅列和堆積，學(xué)生沒有深入理解，在指導(dǎo)自己行為上很少得以體現(xiàn)。典型案例分析、模擬法庭、社會(huì)實(shí)踐等因?yàn)檎n時(shí)限制而不能進(jìn)行，淡化了法律教育的實(shí)效性。

3、法制教育內(nèi)容與實(shí)際脫節(jié)。高職生不同于其他本科院校以學(xué)科式教學(xué)為主，注重理論的掌握，而應(yīng)當(dāng)側(cè)重于實(shí)踐能力的培養(yǎng)。但是，目前高職院校法制教育課程與普通高校法制教育課程完全統(tǒng)一，并沒有任何區(qū)分，這與高職院校的辦學(xué)特點(diǎn)不符。[1]同時(shí)，高職院校的法律基礎(chǔ)課程也是泛泛而談，缺乏專業(yè)針對(duì)性，高職生難以從現(xiàn)有的法制教育中獲取專業(yè)相關(guān)的法律知識(shí)。

4、師資隊(duì)伍薄弱，難保法制教育的實(shí)效性。目前大多數(shù)高職院校缺乏法律專業(yè)教師，法律基礎(chǔ)課程也大多由德育課程教師兼任。有些教師法律理論基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，甚至其本身缺乏法制觀念，沒有正確的理論和實(shí)踐知識(shí)。這種現(xiàn)狀既影響了法律基礎(chǔ)課程的教學(xué)效果，更影響法制教育的實(shí)效性，導(dǎo)致高職生雖接受了法制教育，卻不懂法，頻頻犯法，更不會(huì)運(yùn)用法律知識(shí)維護(hù)自身權(quán)益。

三、提升高職院校法制教育實(shí)效性的有效途徑

（一）以學(xué)生為本，建立科學(xué)、實(shí)用的法制教育課程體系。

1、以專業(yè)為導(dǎo)向，增加與專業(yè)相關(guān)法律知識(shí)內(nèi)容。各個(gè)專業(yè)都有專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的法律法規(guī)，如衛(wèi)生法律法規(guī)，建筑法律法規(guī)、教育法律法規(guī)，勞動(dòng)法律法規(guī)等。法制教育要結(jié)合不同的專業(yè)方向，側(cè)重于介紹專業(yè)相關(guān)法律知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生遵守職業(yè)法律規(guī)范，判斷職業(yè)違法行為。如針對(duì)醫(yī)學(xué)類專業(yè)的學(xué)生，在介紹基礎(chǔ)法律常識(shí)的同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)刑法、執(zhí)業(yè)醫(yī)師法、醫(yī)療事故處理?xiàng)l例、侵權(quán)責(zé)任法等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)。針對(duì)工程管理類專業(yè)的學(xué)生，要多介紹一些與其專業(yè)相關(guān)的工程質(zhì)量管理法律知識(shí)、建筑法律知識(shí)、經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)等。同時(shí)，許多高職生就業(yè)時(shí)需要考取相關(guān)職業(yè)資格證，教師在授課時(shí)應(yīng)當(dāng)參考職業(yè)資格考試大綱內(nèi)容進(jìn)行授課，促使高職生學(xué)習(xí)正確的行業(yè)活動(dòng)行為規(guī)范，為保證其將來走上工作崗位能恪盡職守打下堅(jiān)實(shí)的法律基礎(chǔ)。

2、因材施教，分階段分情況安排法制教育內(nèi)容。高職生學(xué)制一般為三年，需要根據(jù)不同的學(xué)業(yè)階段，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中融入法律教育。大一剛?cè)胄?，學(xué)生活動(dòng)主要在校內(nèi)，應(yīng)加強(qiáng)校紀(jì)校規(guī)、基礎(chǔ)法律知識(shí)引導(dǎo)。大二時(shí)期，有部分學(xué)生已經(jīng)走上社會(huì)，如兼職、社會(huì)實(shí)踐等，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)勞動(dòng)人事、人身權(quán)益保護(hù)法律法規(guī)等引導(dǎo)。大三階段，學(xué)生面臨實(shí)習(xí)、就業(yè)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)合同法、勞動(dòng)法以及與專業(yè)相關(guān)等法律法規(guī)引導(dǎo)。這樣不僅使學(xué)生法制教育貫穿整個(gè)大學(xué)階段，更能使法制教育融入日常學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的優(yōu)良品質(zhì)。

3、創(chuàng)新教學(xué)手段，注重教學(xué)形式多樣化。當(dāng)前非法律專業(yè)學(xué)生所接觸的法律知識(shí)課程一般為《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，在此基礎(chǔ)上要增強(qiáng)教學(xué)效果，需要拓寬法律知識(shí)學(xué)習(xí)和傳授的途徑，使學(xué)生能從課堂中真正汲取知識(shí)。[2]教師要充分利用課外時(shí)間，組織學(xué)法講座、交流會(huì)、培訓(xùn)班、法律知識(shí)競(jìng)賽、學(xué)法演講、辯論賽等活動(dòng)來了解和學(xué)習(xí)法律知識(shí)。同時(shí)注重法律實(shí)踐的開展，通過法律咨詢服務(wù)、法律案例分析、法規(guī)宣傳等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)理解并靈活運(yùn)用法律知識(shí)。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的警示教育，用現(xiàn)實(shí)案例喚醒高職生對(duì)基本法律常識(shí)重要性的認(rèn)知。由于學(xué)生接觸社會(huì)渠道較多，學(xué)生能夠接觸到較多的負(fù)面信息和事物，在對(duì)這些負(fù)面信息和事物認(rèn)知、判斷、分析能力不足的情況下，就容易產(chǎn)生一些錯(cuò)誤的思想。如河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院的小鄭在網(wǎng)絡(luò)信貸無法償還后，不知道如何挽救，最終選擇了自殺。四川師范大學(xué)在與同學(xué)發(fā)生矛盾后，未采用正當(dāng)合法的方式解決問題，最后殘忍地將同學(xué)殺害。因此，法制教育課堂上不僅要使學(xué)生了解和掌握基本的法律知識(shí)，更應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際，與高職生學(xué)習(xí)生活相聯(lián)系，使其樹立法律意識(shí)，正確處理各種問題。

（二）以師資為保障，加強(qiáng)法制教育教師隊(duì)伍建設(shè)。

1、充分發(fā)揮高校輔導(dǎo)員法制教育職能。輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，根據(jù)高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)的要求，法制教育能力也是輔導(dǎo)員基本職業(yè)能力之一。輔導(dǎo)員是學(xué)生在校期間直接接觸最多的老師，最了解學(xué)生的思想狀態(tài)和成長(zhǎng)需求，要加強(qiáng)輔導(dǎo)員在高職院校法制教育中的作用，利用自身優(yōu)勢(shì)將法制教育滲透到對(duì)學(xué)生的思想教育和日常管理中。及時(shí)對(duì)學(xué)生違法違紀(jì)行為進(jìn)行嚴(yán)肅處理，運(yùn)用案例分析、宣傳警示等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律意識(shí)教育，能運(yùn)用法律知識(shí)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)日常遇到的各種復(fù)雜問題進(jìn)行全面深入的分析，探究解決問題的辦法，進(jìn)而有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法、守法和用法。

2、加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)。高等學(xué)校的法律教師不僅要熟悉學(xué)校教育規(guī)律和青年學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律更應(yīng)當(dāng)具備比較系統(tǒng)的法律學(xué)科知識(shí)和較高的法律素質(zhì)。高職院校應(yīng)根據(jù)自身?xiàng)l件，積極引進(jìn)高層次、高水平法律專業(yè)人才，適當(dāng)聘請(qǐng)部分長(zhǎng)期從事司法實(shí)務(wù)或法學(xué)教育工作的兼職教師，形成一支專兼結(jié)合，理論水平與實(shí)踐能力并重的高素質(zhì)法制教育師資隊(duì)伍。

（三）優(yōu)化環(huán)境，營(yíng)造良好的校園法制文化氛圍

1、加強(qiáng)法律法規(guī)宣傳，為校園法制文化建設(shè)營(yíng)造良好的環(huán)境。校園內(nèi)通過公告欄、宣傳欄、黑板報(bào)等媒介，同時(shí)依托網(wǎng)絡(luò)資源，在學(xué)校官方網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等對(duì)學(xué)院章程、教育法律法規(guī)、專業(yè)法律法規(guī)知識(shí)進(jìn)行宣傳。宣傳形式多樣，內(nèi)容豐富，貼近實(shí)際，學(xué)生易于接受，能夠有效提升法制教育的實(shí)效性。

2、積極開展法制教育講座。高職院?？梢云刚?qǐng)當(dāng)?shù)厮痉C(jī)關(guān)、學(xué)院法律顧問等一線法律工作者定期或者不定期開展法制教育講座。運(yùn)用他們的專業(yè)知識(shí)，為學(xué)生分析各個(gè)真實(shí)的案例，使得學(xué)生能夠更加直觀的感受到法制文化的氣息，明白法制的重要性，崇尚法制威嚴(yán)，自覺遵守法律法規(guī)。