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安全培訓(xùn)教育體會范文第1篇

xxxx年x月xx日至x月xx日，公司全體員工進(jìn)行了為期兩天的安全知識教育培訓(xùn)。通過這短短兩天的復(fù)習(xí)和充電，在繁忙的工作之余，大家的安全生產(chǎn)知識又進(jìn)一步得到加強(qiáng)，安全意識再一次深入心中，安全管理和施工的理念得到了全體員工的統(tǒng)一認(rèn)可和支持。

剛剛過去的6月，是“全國安全生產(chǎn)活動月”，每年的這個時候，不僅僅是我們電力部門，全民安全學(xué)習(xí)的熱情都空前高漲，足見國家對安全的重視的程度，足見安全在工作中的重要性。大力倡導(dǎo)安全文化，提高全員安全防范意識，加強(qiáng)安全生產(chǎn)宣傳教育工作，營造良好的安全生產(chǎn)環(huán)境氛圍，對于我們電力施工企業(yè)來說，不僅僅是保障員工最根本的利益，創(chuàng)造最大的生產(chǎn)效益，也最大程度的節(jié)約了企業(yè)成本。從樹立“以人為本”的安全理念出發(fā)，宣傳安全生產(chǎn)法律、法規(guī)和電力安全知識，達(dá)到啟發(fā)人、教育人、提高人、約束人和激勵人的目的，從而提高全員安全生產(chǎn)防范意識。通過兩天的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為在安全生產(chǎn)工作中，一定要充分發(fā)揮班組安全管理的作用，因?yàn)榘嘟M是公司最基層的部門，是由一線施工員工組成的部門，班組安全管理上了臺階，公司的安全就有了保障。班組除了要有健全的規(guī)章制度、完善的組織機(jī)構(gòu)，還需要在日常管理中多一點(diǎn)愛心，多一些關(guān)心；在對職工的思想教育、業(yè)務(wù)培訓(xùn)上多一點(diǎn)耐心；管理過程中更為細(xì)心；對待違章作業(yè)多一些“狠”心。只有這樣，用“心”去構(gòu)筑安全防線，安全基礎(chǔ)才能更為牢固，安全工作才更有保障?！叭巳藚⑴c保安全”即要求全體員工在生活、學(xué)習(xí)、工作中重視安全，做到“不傷害他人，不傷害自己，不被別人傷害，保護(hù)他人不受傷害”，也特別要求每一個電力施工企業(yè)員工提高安全防范意識，嚴(yán)格執(zhí)行安全生產(chǎn)法律、法規(guī)，確保電力生產(chǎn)的安全，而要堵住這個源頭就要靠我們在班組安全管理中下“狠心”去反違章、消滅違章作業(yè)，只有這樣，才能以“無違章班組”去實(shí)現(xiàn)零事故。還要準(zhǔn)確地把握電力安全生產(chǎn)管理工作中的輕重緩急。安全生產(chǎn)管理也應(yīng)把“安全重于泰山”時時刻刻放在心上，樹立“居安思?！钡膽n患意識。

回首往昔，安全生產(chǎn)的現(xiàn)實(shí)提醒我們，安全生產(chǎn)管理工作還有許多的不足和漏洞，我們每一個電力職工都不能高枕無憂，一定要不斷地加以改進(jìn)。作為一個電力施工企業(yè)員工無論是否

直接從事施工工作，都必須要有責(zé)任意識，沒有責(zé)任意識就沒有工作的動力，也就沒有了工作的方向。我們的工作質(zhì)量直接關(guān)系到員工家庭和客戶的幸福，社會的穩(wěn)定以及企業(yè)的興衰，可以說責(zé)任重大，重如泰山。安全生產(chǎn)工作是一個非常復(fù)雜的、艱苦的工作，是一個長期而艱巨的工作，必須加強(qiáng)對安全法律法規(guī)知識、安全管理知識和安全技術(shù)知識的學(xué)習(xí)。只有這樣，我們的工作才有了依據(jù)，才能起到作用，才能知道困難在哪里，才知道怎么樣克服這個困難。電力施工企業(yè)的特點(diǎn)是人員流動性大，多為露天作業(yè)、高處作業(yè)，施工環(huán)境和作業(yè)條件隨著工程的進(jìn)度變化而變化，這些都給安全管理帶來諸多不穩(wěn)定因素。所以我覺得要做好一個合格的電力企業(yè)施工人員必須具備良好的心理素質(zhì)以及較強(qiáng)的責(zé)任心，我們的安全工作才有保障。用自己實(shí)際行動保障施工安全，讓我們在平凡的工作崗位上作出不平凡的事而努力

安全培訓(xùn)教育體會范文第2篇

【摘要】鐵路職工工作的實(shí)施涉及到鐵路營運(yùn)中的各個環(huán)節(jié)和工作中的方方面面，加強(qiáng)鐵路職工安全培訓(xùn)教育工作的實(shí)施力度，這對整個鐵路系統(tǒng)的良性運(yùn)轉(zhuǎn)有著重要的影響?；诖耍恼聫蔫F路職工安全培訓(xùn)教育的重要性出發(fā)，對現(xiàn)代信息技術(shù)下，多媒體教學(xué)與鐵路職工安全培訓(xùn)教育中的應(yīng)用進(jìn)行了分析和探討。

【關(guān)鍵詞】多媒體；鐵路職工；安全培訓(xùn)教育

1）引言

在計算機(jī)信息技術(shù)不斷發(fā)展的過程中，計算機(jī)多媒體教學(xué)在鐵路職工的安全培訓(xùn)教育中得到了廣泛的應(yīng)用，并促進(jìn)了企業(yè)職工培訓(xùn)教育技術(shù)手段的發(fā)展。鐵路職工安全培訓(xùn)教育工作中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，不僅改變了傳統(tǒng)職工培訓(xùn)的觀念和手段，同時還有效的提高了培訓(xùn)的質(zhì)量和效率，對鐵路職工新型人才的培養(yǎng)和教育發(fā)揮了重要的作用。

1）鐵路職工安全培訓(xùn)教育的重要性

鐵路職工所指的是按照國家相關(guān)政策，鐵路企業(yè)所接受的大、中專畢業(yè)生和安置的復(fù)退人員。在鐵路職工的安全培訓(xùn)教育中，其主要的培訓(xùn)內(nèi)容是和鐵路工作相關(guān)的法律法規(guī)、業(yè)務(wù)技能、職業(yè)道德、專業(yè)文化、安全操作等[1]。安全培訓(xùn)教育的目的是為了在提高鐵路職工思想道德的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)職工鐵路工作中的安全意識，實(shí)現(xiàn)鐵路企業(yè)的用人目標(biāo)，以確保鐵路企業(yè)的運(yùn)輸安全生產(chǎn)，更好的完成鐵路運(yùn)輸中的生產(chǎn)和服務(wù)工作。隨著現(xiàn)代交通運(yùn)輸事業(yè)的不斷發(fā)展，鐵路企業(yè)作為重要的運(yùn)輸樞紐，加強(qiáng)鐵路職工的安全培訓(xùn)教育，這對鐵路職工工作中安全意識的加強(qiáng)有著重要的作用。同時，在鐵路運(yùn)輸事業(yè)的快速發(fā)展中，安全培訓(xùn)教育的有效實(shí)施對職工突發(fā)事件應(yīng)急能力的提升額有著很大的幫助，并幫助鐵路企業(yè)培訓(xùn)和教育了一大批適應(yīng)本崗位職工和技術(shù)骨干隊伍，促進(jìn)著鐵路運(yùn)輸中安全性的提升，提高著鐵路企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。

2）多媒體在鐵路職工安全培訓(xùn)教育中的應(yīng)用

2.1化解了工學(xué)之間的矛盾

多媒體技術(shù)是通信技術(shù)、聲像技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)等多種現(xiàn)代化技術(shù)的綜合[2]。隨著三棵樹機(jī)務(wù)段機(jī)車交路的增加，鐵路職工在工作中的壓力正在不斷的提高，安全培訓(xùn)教育工作的具體實(shí)施中存在著非常嚴(yán)重的脫產(chǎn)培訓(xùn)現(xiàn)象，對鐵路運(yùn)輸任務(wù)正常秩序的維護(hù)產(chǎn)生著重要的影響。多媒體技術(shù)下，鐵路職工的培訓(xùn)是不需要脫產(chǎn)的，并能夠根據(jù)每一位職工工作中的實(shí)際情況對授課的地點(diǎn)自主性的進(jìn)行選擇，這不僅減少了職工培訓(xùn)的時間，還避免了傳統(tǒng)培訓(xùn)方式中所存在的工學(xué)矛盾。與此同時，在多媒體下，職工的培訓(xùn)課件的分配與管理是統(tǒng)一實(shí)施著，信息資源的有效共享，促進(jìn)著鐵路企業(yè)在職工培訓(xùn)中培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的減少。

2.2促進(jìn)了“師生”之間的互動

職工的培訓(xùn)工作和學(xué)生的教育具有同樣的性質(zhì)，都是在教與學(xué)的過程中實(shí)現(xiàn)著教育的目的，是學(xué)習(xí)者和教師進(jìn)行心理溝通和信息交流的一個過程[3]。多媒體技術(shù)下，鐵路安全教育中所有的定律、教育模具等都能通過圖片和影像表現(xiàn)出來，并將教育的內(nèi)容以更加直觀、生動和易于理解的形式表現(xiàn)了出來，有利于職工對教育內(nèi)容的加深。而在這個過程中，學(xué)習(xí)者和機(jī)器之間的良互在某種程度中就促進(jìn)了學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)者和教師之間的雙向互動。在學(xué)習(xí)者通過直觀的多媒體教育來理解安全知識的過程中，根據(jù)自己的理解可以向教師進(jìn)行信息的反饋，以此促進(jìn)著教師對培訓(xùn)內(nèi)容、速度、方法的調(diào)整與改進(jìn)，讓學(xué)習(xí)者更好理解和掌握要培訓(xùn)的內(nèi)容，促進(jìn)著鐵路職工安全培訓(xùn)效果的提升。

2.3實(shí)現(xiàn)了新型鐵路人才的培養(yǎng)

多媒體軟件是通過利用計算機(jī)，將單維信息處理作為人們能夠切身感受到的，以多種形式表現(xiàn)出來的多維化的信息空間。在這個信息空間中，其創(chuàng)造了一個感性和理性認(rèn)識相結(jié)合的綜合環(huán)境，通過多媒體軟件，實(shí)現(xiàn)了人與機(jī)器之間的相互交流與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一個虛擬的情景中感受著鐵路工作的現(xiàn)場。在多媒體軟件中的虛擬情景中，職工可以進(jìn)行上機(jī)操作，感受鐵路工作中不同的工作內(nèi)容，體會著實(shí)際工作中不便于觀察的事物，對職工安全培訓(xùn)興趣和創(chuàng)造力的提高，以及鐵路企業(yè)新型職工的培養(yǎng)有著積極的作用。例如，安全培訓(xùn)教育中，在新鐵路職工培訓(xùn)結(jié)束后，在他們還沒有進(jìn)入到實(shí)際的工作場地中，通過多媒體軟件的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，將鐵路工作的內(nèi)容以聲音、視頻、圖像、動畫等方式展現(xiàn)給新職工，并要求職工對虛擬情景中所體現(xiàn)出來的安全知識充分的理解，運(yùn)用鍵盤在虛擬環(huán)境中規(guī)劃安全工作，同時總結(jié)鐵路工作中所比較容易遇到的問題，找出合理的解決方案。基于此，在這些虛擬的培訓(xùn)環(huán)境中，學(xué)習(xí)者就逐漸的成為了一名合格的鐵路職工，具備著科學(xué)的安全知識。

2.4實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)教育中知識呈現(xiàn)和板書時間的縮短

鐵路職工的安全培訓(xùn)中，其所涉及的內(nèi)容非常多，單從法律層面分析就包括了《安全生產(chǎn)法》、《鐵路旅客運(yùn)輸規(guī)程》、《鐵路安全管理條例》等，而在具體的安全工作中更是有著廣泛的涉及。因此，安全培訓(xùn)教育中，如果采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不僅要花費(fèi)大量的時間進(jìn)行板書設(shè)計，還使整個安全培訓(xùn)的教育過程也非常的乏味。但是，在多媒體技術(shù)下，通過對其PPT、Word文檔和投影技術(shù)的應(yīng)用，安全培訓(xùn)工作前就可以將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計好，并在培訓(xùn)中瞬間展示到培訓(xùn)職工面前，進(jìn)而多出很多時間讓新職工進(jìn)行講解和討論，促進(jìn)職工對知識的掌握速度。例如，鐵路客運(yùn)中行李架上行李的正確安放位置，如果僅僅從字面上進(jìn)行解釋是非常抽象的，也不利于了解，但是通過幻燈片，不僅可以讓職工看到具體的正確放置位置，還能了解正確放置的重要性，以此加強(qiáng)了職工今后鐵路工作中的安全意識。

3）結(jié)語

綜上所述，鐵路職工安全培訓(xùn)教育工作中，多媒體技術(shù)和教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用，不僅為鐵路職工的安全教育提供了一個全新的教學(xué)手段，還提供了其他培訓(xùn)設(shè)施所無法替代的服務(wù)，將傳統(tǒng)教育方法和多媒體教學(xué)方法進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)著鐵路職工安全培訓(xùn)教育效果的真實(shí)體現(xiàn)。在信息技術(shù)的不斷發(fā)展中，隨著鐵路職工認(rèn)識的不斷加深和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體化的這一教學(xué)形式必將促進(jìn)更多優(yōu)質(zhì)鐵路職工的儲備，促進(jìn)我國鐵路企業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張珊珊.論鐵路安全教育的重要性[J].科教新報（教育科研）.2011，（24）：167-168.

安全培訓(xùn)教育體會范文第3篇

下午，xx副所長在隆安縣第一小學(xué)給我們做了以“教研組活動的設(shè)計與開展”為主題的培訓(xùn)，展副所長結(jié)合具體的實(shí)例從“聚焦有效教研、教研活動的策劃、教研活動的開展、教研組長的專業(yè)素養(yǎng)”四個方面進(jìn)行了闡述，培訓(xùn)會為我們?nèi)绾巫龊媒萄薪M建設(shè)指明了方向，同時也給我們很多的啟示。我很感謝學(xué)校給我這樣一個難得學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會。專家用生動活潑、幽默風(fēng)趣的語言和簡明易懂的語言與學(xué)員進(jìn)行面對面的指導(dǎo)，一場理論和實(shí)踐相結(jié)合、深情并茂的講座，讓我收獲滿滿。盡管嚴(yán)冬猶在，盡管利用周末培訓(xùn)很辛苦，大部分老師都感到很累很累，但是回過頭看看，這樣的累，換來的是一次認(rèn)識的提高，一次地促使自己也更多地對教研工作進(jìn)行審視和思考，應(yīng)該說，還是值得的。通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識，升華自己的理論水平，對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。

通過培訓(xùn)我還明白了重視教研組建設(shè)，研究教研組管理的基本原則，開展富有個性的校本研究，使教研組管理邁上新臺階，這是我本次參加培訓(xùn)的主要奮斗目標(biāo)。一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然時間短暫，我受益非淺，不僅提升了教育理念，也拓寬了視野。體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經(jīng)歷，才會有認(rèn)識上的提高。

專家的培訓(xùn)就像是指路明燈，就像大海上漂泊船只的領(lǐng)航員。我切身體會到“聽君一席話，勝讀十年書”。我感到自己在改變，課堂在改變，學(xué)生在改變，我的內(nèi)心激動、興奮，有了一點(diǎn)一滴的進(jìn)步和提高，我的內(nèi)心有按捺不住的快樂與幸福。在今后的教育教學(xué)工作中，我將以豐實(shí)的理論知識來武裝自己，將課堂教學(xué)提升到新的高度。腳踏實(shí)地開展教研組的活動建設(shè)，從一點(diǎn)一滴做起，為學(xué)校的教學(xué)工作獻(xiàn)出一份力量。

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關(guān)鍵詞：情境教學(xué)；安全培訓(xùn)；激發(fā)興趣；主動探索

企業(yè)安全教育中情境教學(xué)是一切教學(xué)活動中最受學(xué)員歡迎的教學(xué)方式，年齡不大的孩子們總是在情境教學(xué)中歡呼雀躍地積極投入、發(fā)表看法、熱烈討論、輕松掌握所學(xué)知識。為什么情境教學(xué)具有如此大的魔力？難道與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，情境教學(xué)就那么神奇？回答這個問題還要從情境教學(xué)的內(nèi)涵談起。

情境教學(xué)是指教學(xué)過程中教師有目的地引入、創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景或氛圍，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)員一定的態(tài)度體驗(yàn)中幫助學(xué)員在愉快教學(xué)氛圍中理解教材，掌握知識，促進(jìn)學(xué)員心理機(jī)能和諧全面發(fā)展，達(dá)到在此教學(xué)方式中培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的一種教學(xué)方式。醫(yī)學(xué)認(rèn)為，情境教學(xué)在調(diào)動掌管形象思維的大腦右半球興奮的同時或者交替地調(diào)動著掌管形象思維的大腦左半球的興奮度，使左右半球協(xié)同工作，極大限度地開發(fā)了大腦潛能，為獲得良好的教學(xué)效果提供了理論依據(jù)。情緒心理學(xué)也告訴我們，積極的、健康的情感對學(xué)員的學(xué)習(xí)所起的作用時積極的、促進(jìn)的。情境教學(xué)的演示、體會、參與、再現(xiàn)的教學(xué)方式帶動的歡快活潑、高漲鼓舞的氛圍正是學(xué)員對知識的深化和內(nèi)化的有力途徑。

古希臘教育家蘇格拉底、法國教育家盧梭、前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基經(jīng)常要運(yùn)用情境教學(xué)對自己的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓他們主動思索，探究并取得解決問題的方法，對情境教學(xué)進(jìn)行了有益的實(shí)踐和開拓。教育大師們的智慧為后人帶來了經(jīng)驗(yàn)和啟迪。不少高校和企業(yè)在培訓(xùn)中都運(yùn)用了情境教學(xué)并取得了很好的效果。

一、情境教學(xué)促進(jìn)學(xué)員主動探索、渴求知識

在企業(yè)安全培訓(xùn)教育中，很多工作在第一線的工人不以為然，認(rèn)為危險事件不會那么“倒霉”地發(fā)生在自己身上，一切不好的東西都是別人的，離自己很遠(yuǎn)，思想上就沒有繃緊安全這根弦。對于所學(xué)習(xí)的知識認(rèn)為可有可無，都是老生常談沒有新意或者自己已經(jīng)都知道了，沒有必要再一遍遍重復(fù)或者強(qiáng)調(diào)，因此，對安全培訓(xùn)缺乏熱情，學(xué)習(xí)積極性不高。要想讓學(xué)員從思想上認(rèn)識到安全的重要性，認(rèn)識到不尊守安全規(guī)章帶來的危害光憑教師的反復(fù)口頭說教，起到的警示作用是比較輕微的。最有效的辦法是大量實(shí)例的展現(xiàn)，即情境教學(xué)的運(yùn)用。條件允許的話把學(xué)員帶到事故現(xiàn)場，讓他們在血淋淋的教訓(xùn)面前樹立安全意識；或者把事故視頻介紹給大家，為大家敲響警鐘，讓他們認(rèn)識到安全“說起來重要，干起來次要，干完了不要”認(rèn)識是錯誤的，要時刻保持“安全無小事”的警惕性，增強(qiáng)大家對做好安全工作的責(zé)任感、緊迫感、使命感。例如，我給大家展示了下述案例，希望引起大家的警醒。

2001年8月20日，上海某建筑公司土建主承包、某土方公司分包的上海某地鐵車站工程工地上，正在進(jìn)行深基坑土方挖掘施工作業(yè)，下午18點(diǎn)30分，土方分包項目經(jīng)理將11名普工交予領(lǐng)班諸某，19點(diǎn)左右，諸某向11名工人交代了生產(chǎn)任務(wù)，11人就下坑基在14軸至15軸處平臺上施工，大約20點(diǎn)左右，16軸處土方開始發(fā)生滑坡，當(dāng)即有2人被土方掩埋，另有2人被埋至腰部以下，另有6人迅速逃生至基坑上。項目部門立即組織營救，在營救過程中，16軸至18軸發(fā)生第二次大面積塌方，雖經(jīng)搶救，最終四人仍因掩埋時間過長窒息而亡。

在大量的圖片、視頻的展示后，這么一個看似簡單的案例，給學(xué)員的觸動很大，他們認(rèn)識到小小的疏忽可能釀成大的災(zāi)難，可能危及生命安全，可能永遠(yuǎn)不能侍奉娘親，可能永遠(yuǎn)無法承歡膝下。為了家人也要好好活著，也要注意安全。選擇了有風(fēng)險的工作不可怕，可怕的是掉以輕心。從那以后每一名工人都認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，不錯過每一個知識點(diǎn)，即使學(xué)過的知識也不斷溫習(xí)。

二、情境教學(xué)激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣，牢記知識

“學(xué)起于思，思源于疑”。創(chuàng)設(shè)疑問情景，采取懸念手段激發(fā)學(xué)員興趣，把學(xué)員思維引入很深更廣的空間。情境教學(xué)要考慮如何調(diào)動學(xué)員的情感、興趣、愿望、動機(jī)等無意識的潛能，運(yùn)用暗示法引導(dǎo)學(xué)員在輕松愉悅的情況下產(chǎn)生問題意識，創(chuàng)造性地展開思維和想象，尋求答案。這時候?qū)W習(xí)不是負(fù)擔(dān)而是一種發(fā)現(xiàn)、一種體驗(yàn)。例如在給大家介紹消防安全知識時，我沒有簡單的就理論上或者語言上告訴大家滅火器的有關(guān)知識，而是把四個滅火器拿到了教學(xué)現(xiàn)場，讓他們?yōu)槲已菔緶缁鹌魅绾斡茫⒄埶麄兏嬖V我滅火器有哪幾種？如果遇到火災(zāi)還有什么辦法可以滅火？大家應(yīng)該如何逃生？當(dāng)四個學(xué)員很順利地演示了滅火器的用法后，其他學(xué)員都有些興奮地躍躍欲試，希望能就下面的問題給出答案。整個課堂的氣氛已經(jīng)不是嚴(yán)肅地說教，而是你來我往的回答和補(bǔ)充。經(jīng)過這么一趟“亂哄哄”地教學(xué)，相信每一個學(xué)員都不會忘記滅火器了。情境教學(xué)正是以豐富的教學(xué)材料的提供以保證學(xué)員實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會，促進(jìn)知識、技能與體驗(yàn)的連接，促進(jìn)知識的活學(xué)活用，增長學(xué)員解決實(shí)際問題、鍛煉才干的能力。

三、情境教學(xué)以師生信任為前提，凈化心靈

情境教學(xué)的途徑有很多，比如生活展現(xiàn)情境、實(shí)物演示情境、圖畫再現(xiàn)情境、音樂渲染情境以及表演體會情境和語言描述情境。無論教師運(yùn)用那種情境方法都是以師生之間的良好感情為基礎(chǔ)的。良好的師生關(guān)系是情境教學(xué)的保證，互相尊重互相信任是開展情境教學(xué)的基礎(chǔ)。只有在愉悅輕松的環(huán)境下，學(xué)員面對信任的教師，他才可能敞開自己的思想，扔掉包袱，輕松地進(jìn)入教師精心準(zhǔn)備地情境中去，教師才能因勢誘導(dǎo)，“曉之以情、動之以理”，彼此默契地完成知識的傳遞。

孔子崇尚“無言以教”。陶情冶性正是情境教學(xué)的一大功能。安全教育培訓(xùn)中讓從喧鬧的工地而來的學(xué)員安靜下來，以積極的情感體驗(yàn)工作中的問題，使自己的情感得到凈化和升華。

總之。情境教學(xué)把枯燥、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌踩R以直觀、趣味、實(shí)踐的方式與學(xué)員的學(xué)習(xí)生活相互融合，合作互動地掌握安全知識，對發(fā)展學(xué)員的創(chuàng)造性思維和探索精神具有積極作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭文慧.高中數(shù)學(xué)課堂中的情境教學(xué).遼寧師范大學(xué)，2012年.

[2]姜麗梅.小學(xué)英語情境教學(xué)法.河北教育，2001年.

安全培訓(xùn)教育體會范文第5篇

關(guān)鍵詞：煤礦 安全 教育 探索 研究

近年來，凈石溝煤礦把落實(shí)“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的安全生產(chǎn)方針作為首要工作任務(wù)來抓，通過實(shí)施“五級教育”閉環(huán)管理，全面覆蓋培訓(xùn)范圍，真正實(shí)現(xiàn)了職工全程無縫教育格局，從源頭上預(yù)防了各類事故的發(fā)生，促進(jìn)安全生產(chǎn)穩(wěn)定健康發(fā)展。

一、煤礦安全教育工作面臨的主要問題

安全是煤礦的“天字號”工程，而安全教育工作就煤礦而言，更是一項長期的、永久性的、能確保職工身心健康、思想意識受到安全啟迪的主要途徑之一。近年來，凈石溝煤礦黨政把安全教育工作擺上重要議事日程，通過建立領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系基層區(qū)隊制度、政工人員包隊制度、督查考核基層區(qū)隊“逢五、逢十”安全學(xué)習(xí)會等制度，在安全教育工作方面取得了一些成績。但是，我們通過日常的安全教育，建立制度執(zhí)行的過程中不斷探索研究，深入剖析，發(fā)現(xiàn)了一些影響安全教育工作的實(shí)際問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一是安全教育的滲透力不強(qiáng)。一些安全教育工作者對教育對象缺乏全面的認(rèn)識。安全教育過程只強(qiáng)調(diào)了規(guī)模大、內(nèi)容全，但對受教對象沒有科學(xué)分析、區(qū)別對待，沒有很好地考慮職工接受情況。對于文化層次高的職工容易接受，而對于文盲及文化素質(zhì)偏低的職工來說，只能是邊學(xué)邊忘，得到的只是個別的、暫時的被動服從，難以求得整體的、自覺的遵章守紀(jì)，達(dá)不到預(yù)期的教育效果。

二是安全教育的親和力不夠。部分安全管理人員對教育和制度的辯證關(guān)系缺乏正確的認(rèn)識。 “說了大半天，不如多罰幾塊錢”，以罰代教，挫傷了職工的積極性，甚至助長了逆反心理的產(chǎn)生。個別“三違”職工受懲罰后，有的情緒低落，破罐子破摔，有的精神不振，下井背著思想包袱，分心走神，更容易出事故等等，這就要求基層區(qū)隊領(lǐng)導(dǎo)從職工的切身利益出發(fā)，用生動的事例和親情教育來感化和教育職工，讓職工同樣發(fā)揮企業(yè)主人翁的作用，形成相互監(jiān)督的安全生產(chǎn)模式。

三是安全教育的工作方法單一。目前，多數(shù)安全教育工作還只停留在利用召開班前會、職工安全學(xué)習(xí)會等單一的會議學(xué)習(xí)的模式當(dāng)中，職工往往有厭煩情緒、疲軟現(xiàn)象，教育培訓(xùn)效果不佳。因此，在煤礦安全培訓(xùn)過程中，必須采用多種培訓(xùn)形式，合情合理，因人而異，充分調(diào)動職工的積極性和自覺性。

二、強(qiáng)化職工安全教育工作的主要措施

針對安全教育工作面臨的主要問題，凈石溝煤礦采取多種方式，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容和效果，在過去傳統(tǒng)的 “三級教育”（即礦組織培訓(xùn)、區(qū)隊組織培訓(xùn)、班組現(xiàn)場培訓(xùn)）的基礎(chǔ)上，增加了職工對職工、親屬對職工的教育力度，形成了安全“五級教育”閉環(huán)網(wǎng)絡(luò)體系，不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量，增強(qiáng)職工的安全意識和遵章守紀(jì)意識，切實(shí)提高職工的安全技術(shù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能水平，形成全員參與、自主管理的安全文化氛圍，從源頭上預(yù)防了各類事故的發(fā)生。

一是企業(yè)全員教育制度化。安全作為煤礦最大的效益，是煤礦管理工作中的重中之重，安全情況的好壞直接關(guān)系到煤礦企業(yè)的生死存亡，煤礦企業(yè)必須從安全管理上做好文章，注重制度建設(shè)，保證安全生產(chǎn)，建立健全安全生產(chǎn)責(zé)任制，明確劃分各級管理人員和職工的安全責(zé)任，做到各負(fù)其責(zé)，各司其職，分工明確，通力合作。狠抓內(nèi)部職工崗前培訓(xùn)，全員安全知識培訓(xùn)、安全技能提升培訓(xùn)、特殊工種培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗、復(fù)崗培訓(xùn)、“三違”人員幫教培訓(xùn)以及定期培訓(xùn)考核。采取“走出去，請進(jìn)來”的培訓(xùn)方式，組織技術(shù)強(qiáng)的職工前往兄弟單位學(xué)習(xí)綜采綜掘新技術(shù)、新工藝，充分利用廣播、電視、板報、圖片等形式開展宣傳教育，堅持組織職工開展安全理論知識“每日一題”、“每月一考”活動，對考試不合格的進(jìn)行待崗培訓(xùn)或轉(zhuǎn)崗，確保培訓(xùn)的整體效果，使安全教育工作形成長效機(jī)制。

二是區(qū)隊經(jīng)常教育持久化。凈石溝煤礦各基層區(qū)隊利用每月“逢五”、“逢十”安全學(xué)習(xí)會，組織全體職工學(xué)習(xí)有關(guān)安全生產(chǎn)的法律法規(guī)、集團(tuán)公司的安全管理制度和單位的規(guī)章制度、作業(yè)規(guī)程及安全技術(shù)措施等，每次學(xué)習(xí)時間不少于2小時。通過建立政工人員包隊制度，組織政工人員不定期下基層為職工進(jìn)行形勢任務(wù)教育和礦情教育，不斷增強(qiáng)職工的安全意識。

三是班組現(xiàn)場教育規(guī)范化。班組長帶領(lǐng)工人進(jìn)入作業(yè)現(xiàn)場后，班組長向當(dāng)班職工介紹本班組生產(chǎn)概況、特點(diǎn)、范圍、作業(yè)環(huán)境、設(shè)備等情況實(shí)行安全提示制度，將每月、每天的安全工作重點(diǎn)和存在隱患的地點(diǎn)進(jìn)行提示，制成牌板，設(shè)在醒目地點(diǎn)，讓職工對當(dāng)班的安全重點(diǎn)做到心中有數(shù)，并進(jìn)行重點(diǎn)安全注意事項、操作流程培訓(xùn)，使職工真正從思想上重視安全生產(chǎn)，自覺遵守安全操作規(guī)程，做到不違章作業(yè)，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)“零目標(biāo)”任務(wù)。

四是職工幫扶教育標(biāo)兵化。積極組織在廣大職工中開展“師帶徒”和“傳幫帶”活動，讓工作經(jīng)驗(yàn)豐富、技術(shù)能力強(qiáng)的職工與新工人簽訂“師帶徒”合同，通過師傅在日常生活、工作中以身作則，為人師表，發(fā)揮老職工技術(shù)骨干在“傳、幫、帶”方面的優(yōu)勢。大力開展職工“崗位大練兵、技術(shù)大比武”活動，通過技能比武進(jìn)一步激發(fā)調(diào)動職工的工作積極性，使廣大職工在崗位上“創(chuàng)先進(jìn)、爭優(yōu)秀、顯能手”，爭創(chuàng)企業(yè)安全生產(chǎn)工作的“排頭兵”。

五是家屬親情教育和諧化。圍繞全國“安全生產(chǎn)月”活動主題，積極開展“安全生產(chǎn)承諾簽名”、“安全咨詢?nèi)铡?、“安全知識競賽”等活動。在傳統(tǒng)節(jié)日及重大節(jié)慶日之際，女工委、家協(xié)會、礦嫂組織開展向一線職工“送溫暖、獻(xiàn)愛心、囑安全”活動，利用家屬協(xié)管會陣地每周二、五日為職工義務(wù)拆洗被褥和縫補(bǔ)衣服，真正解決了一線職工特別是單身職工的后顧之憂。通過組織召開家屬座談會，職工違反“三違”家屬幫教、親人囑托等活動，教育引導(dǎo)她們常吹安全枕邊風(fēng)，用親情教育感化職工遵章守紀(jì)，規(guī)范操作，把春風(fēng)化雨般的思想政治工作融入安全思想教育工作之中。

凈石溝煤礦通過實(shí)施安全培訓(xùn)“五級教育”，使全體員工安全知識得到提高，法律意識得到普及，責(zé)任意識明顯增強(qiáng)，生產(chǎn)效益不斷提高，安全生產(chǎn)經(jīng)營管理不斷得到提升和完善。

三、推進(jìn)煤礦企業(yè)安全教育培訓(xùn)工作的幾點(diǎn)思考

“五級教育”的管理模式和方法，提高了安全教育培訓(xùn)的質(zhì)量，有力地促進(jìn)了礦井的安全生產(chǎn)。幾年來的實(shí)踐，使我們深深體會到，推進(jìn)安全教育培訓(xùn)工作，必須努力抓好以下幾個方面：

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善培訓(xùn)機(jī)制

企業(yè)安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是安全教育工作的主要執(zhí)行者，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、機(jī)制是否健全，直接決定著安全培訓(xùn)的效果和質(zhì)量。健全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不能只停留在發(fā)份文件，配齊人員的層面上，而要從多層次、全方位的角度健全機(jī)構(gòu)、完善機(jī)制，確保安全教育工作有效順利開展。凈石溝煤礦設(shè)立專門的職工培訓(xùn)中心，從不同方面著力完善安全教育培訓(xùn)機(jī)制，有力促進(jìn)了安全教育工作提質(zhì)量、上水平。一是進(jìn)一步完善并嚴(yán)格落實(shí)以煤礦企業(yè)主要負(fù)責(zé)人為第一責(zé)任人的安全培訓(xùn)責(zé)任制，明確安全培訓(xùn)分管負(fù)責(zé)人和主管機(jī)構(gòu)的責(zé)任，并層層落實(shí)具體單位和人員的職責(zé)，形成安全培訓(xùn)工作“處處有人抓、事事有人管”的責(zé)任體系，把煤礦安全培訓(xùn)落實(shí)到企業(yè)管理的各個層面和生產(chǎn)環(huán)節(jié)。二是高度重視，在人力、物力、財力等方面給予大力支持，努力克服教育培訓(xùn)工作中遇到的各類困難和問題，確保其它工作為安全教育工作讓路，確保每一位上崗人員培訓(xùn)合格。三是建立和完善職工日常性安全教育和培訓(xùn)專用場所，優(yōu)化培訓(xùn)教材，使其滿足安全教育工作實(shí)際需求。四是配備優(yōu)秀的師資力量，嚴(yán)把教案關(guān)，力求突出重點(diǎn)、深入淺出、詳略得當(dāng)，保證培訓(xùn)中能夠結(jié)合實(shí)際講得清、學(xué)得懂、用得上。五是建立職工教育和培訓(xùn)檔案，詳細(xì)、準(zhǔn)確地記錄培訓(xùn)、考核情況，確保接受培訓(xùn)人員全部及時和按要求得到培訓(xùn)，并達(dá)到考核標(biāo)準(zhǔn)。六是要健全培訓(xùn)制度，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)人員的普及化、內(nèi)容的全面化、形式的多樣化和學(xué)習(xí)活動的經(jīng)?；?，把教育培訓(xùn)工作做好、做實(shí)。

2.結(jié)合煤礦實(shí)際，拓展教育渠道

深入推進(jìn)安全教育工作，要拓展教育渠道，創(chuàng)新培訓(xùn)方式；要拉開梯度，采用不同性質(zhì)的、不同水平的培訓(xùn)；要靈活、生動、活潑，易于被職工接受；要緊密聯(lián)系實(shí)際，形成教學(xué)雙方良性互動，處處是課堂，人人受教育的的安全教育氛圍。凈石溝煤礦在拓展安全教育渠道方面，充分結(jié)合集團(tuán)公司倡導(dǎo)的安全教育“六法”和“白國周班組管理法”，開拓創(chuàng)新，從明確多級教育培訓(xùn)責(zé)任主體、創(chuàng)新教育培訓(xùn)方式、方法角度出發(fā)，構(gòu)建多層次、全方位的安全教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，真正實(shí)現(xiàn)了職工時時受教育，處處能學(xué)習(xí)的常規(guī)化和動態(tài)化相結(jié)合的教育模式。結(jié)合實(shí)際情況，研究制定具體的措施，采取靈活多樣、貼近實(shí)際的方式方法，不斷提高安全培訓(xùn)工作質(zhì)量。堅持一般培訓(xùn)與重點(diǎn)培訓(xùn)相結(jié)合，業(yè)余培訓(xùn)與脫產(chǎn)培訓(xùn)相結(jié)合，安全知識培訓(xùn)與新技術(shù)普及教育相結(jié)合，注重實(shí)效，有針對性地開展“每日一題”、案例示警、安全知識競賽、安全技術(shù)比賽等活動，豐富安全培訓(xùn)的教學(xué)方式、方法，激發(fā)廣大職工的學(xué)習(xí)熱情，營造濃厚的安全教育氛圍。

3.加強(qiáng)調(diào)查研究，規(guī)范培訓(xùn)內(nèi)容

安全教育培訓(xùn)的落腳點(diǎn)在于提高職工綜合安全素質(zhì)，解決人的安全性中存在的實(shí)際問題。因此在安全教育培訓(xùn)工作中要加強(qiáng)調(diào)查研究，從安全教育、安全培訓(xùn)、安全技能和工作經(jīng)驗(yàn)四個方面，客觀分析各崗位的任職要求、職責(zé)，并以此為基礎(chǔ)規(guī)范日常安全培訓(xùn)必講必學(xué)的基本內(nèi)容和培訓(xùn)達(dá)標(biāo)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，也就是編制各崗位的常規(guī)性教育培訓(xùn)大綱，并以此為指導(dǎo)開展教育培訓(xùn)，達(dá)到事半功倍的效果。要堅決杜絕在課堂講解培訓(xùn)中東拼西湊的現(xiàn)象發(fā)生。規(guī)范教育培訓(xùn)內(nèi)容的同時，也要結(jié)合實(shí)際融入培訓(xùn)內(nèi)容的多樣性和靈活性，使教育培訓(xùn)工作既有普遍性，又有針對性。特別是在班組教育培訓(xùn)和師徒結(jié)對培訓(xùn)中，更要針對職工個人安全知識、安全技能的弱點(diǎn)以及安全文化、理念的殘缺進(jìn)行有針對性的反復(fù)教育，使職工的安全性得到全面、整體提升。

4.強(qiáng)化培訓(xùn)考核，增強(qiáng)教育實(shí)效