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家具設(shè)計與制造課程范文第1篇

關(guān)鍵詞：中、高職銜接；機械加工技術(shù)；模具設(shè)計與制造；課程銜接方案；教學(xué)實施

分類號：G622，G42 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）04-0250-02

一、中職機械加工技術(shù)專業(yè)和高職模具設(shè)計與制造專業(yè)的課程銜接方案

1.中、高職課程銜接的課程體系。在高職階段側(cè)重人文素質(zhì)培養(yǎng)、崗位核心能力、專業(yè)拓展能力的培養(yǎng)，以及對新知識、新技術(shù)、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)、新方法、新設(shè)備的掌握。中、高職階段的能力遞進式課程體系框架如圖1、圖2所示。

2.課程銜接方案。根據(jù)中、高職各職業(yè)崗位的要求來設(shè)置相關(guān)專業(yè)課程，以實現(xiàn)崗位與專業(yè)課程的對接，同時實現(xiàn)中、高職院校專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容的無痕銜接，中職機械加工技術(shù)專業(yè)和高職模具設(shè)計與制造專業(yè)的課程銜接方案見表1。

3.中、高職銜接課程核心課程。根據(jù)中、高職院校各自的專業(yè)優(yōu)勢，以及中、高職銜接班技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)需求，現(xiàn)確定6門中、高職銜接課程的核心課程：《模具制造技術(shù)與實訓(xùn)》（含數(shù)銑、加工中心，綜合實訓(xùn)）、《特種加工》（含電火花、慢走絲）、《模具制造工藝編制與實施》（含課程設(shè)計）、《塑料模設(shè)計》（含課程設(shè)計）、《冷沖模設(shè)計》（含課程設(shè)計）、《模具裝配調(diào)試與維護》，這6門中、高職銜接核心課程均在高職階段完成。（1）中、高職銜接核心課程《模具制造技術(shù)與實訓(xùn)》（含數(shù)銑、加工中心，綜合實訓(xùn)）是模具設(shè)計與制造專業(yè)開設(shè)的銜接中職《機械零件普通車削加工》（含金屬切削原理與刀具）、《機械零件普通銑削加工》、《數(shù)控編程與仿真》、《機械零件數(shù)控加工》（數(shù)車）等課程的一門專業(yè)核心能力課程。（2）中、高職銜接核心課程《特種加工》（含電火花，慢走絲）是模具設(shè)計與制造專業(yè)開設(shè)的銜接中職《機械零件線切割加工》（快走絲）課程的一門專業(yè)核心能力課程。（3）中、高職銜接核心課程《模具制造工藝編制與實施》（含課程設(shè)計）是模具設(shè)計與制造專業(yè)開設(shè)的銜接中職《機械制造工藝》的一門專業(yè)核心能力課程。（4）中、高職銜接核心課程《塑料模設(shè)計》（含課程設(shè)計）是模具設(shè)計與制造專業(yè)開設(shè)的銜接中職《機械原理與機械零部件設(shè)計》（含課程設(shè)計）、《AutoCAD》、《模具拆裝與測繪》的一門專業(yè)核心能力課程。（5）中、高職銜接核心課程《冷沖模設(shè)計》（含課程設(shè)計）是模具設(shè)計與制造專業(yè)開設(shè)的銜接中職《機械原理與機械零部件設(shè)計》（含課程設(shè)計）、《AutoCAD》、《模具拆裝與測繪》的一門專業(yè)核心能力課程。（6）中、高職銜接核心課程《模具裝配調(diào)試與維護》是模具設(shè)計與制造專業(yè)開設(shè)的銜接中職《鉗工工藝與實訓(xùn)》、《機械零件手工制作》的一門專業(yè)核心能力課程。

二、中、高職階段課程的設(shè)置

按照教學(xué)設(shè)計分層遞進、教學(xué)組織梯度推進、教學(xué)內(nèi)容編排由簡到繁的總體思路，根據(jù)圖1、圖2所示課程體系，分中職階段、高職階段安排中、高職銜接課程。中、高職公共課程依據(jù)湖南省中職機械加工技術(shù)專業(yè)和高職模具設(shè)計與制造專業(yè)課程結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)的要求設(shè)置。中、高職階段按一體化設(shè)計和開設(shè)專業(yè)課程。

三、中、高職銜接課程的教學(xué)實施

按照教學(xué)設(shè)計分層遞進、教學(xué)組織梯度推進、教學(xué)內(nèi)容編排由簡到繁的總體思路，將中職階段機械加工技術(shù)專業(yè)課程和高職階段模具設(shè)計與制造專業(yè)的課程安排如表2所示。該中、高職階段課程的教學(xué)達到了中、高職階段課程不重復(fù)開設(shè)、重點突出、難易適當(dāng)?shù)囊?。目前，已?jīng)在合作的中職學(xué)校中實施了四個學(xué)期，效果良好。

參考文獻：

[1]吳甚其，等.湖南省中職機械加工技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)[S].2015.

[2]熊建武.湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院模具設(shè)計與制造專業(yè)中高職銜接特色試點班（模具S2013-2班）教學(xué)計劃與人才培養(yǎng)方案[Z].2013.

The Design and Implementation of the Joint Project of the Mechanical Processing Technology in the Secondary Vocational School and the Design and Manufacture of Mold Design and Manufacturing

SUN Zhong-gang，XIONG Jian-wu，GONG Yan-li，YI Jie，JIAN Zhong-wu

（Hunan Industry Polytechnic，Changsha，Hunan 410208，China）

家具設(shè)計與制造課程范文第2篇

我國家具產(chǎn)業(yè)正在加快轉(zhuǎn)型升級，在智能制造、互聯(lián)網(wǎng)、市場需求變化和原材料供應(yīng)鏈革新的沖擊下，家具專業(yè)人才面臨原創(chuàng)設(shè)計能力不足、用戶研究能力薄弱、設(shè)計方案轉(zhuǎn)化率低、缺乏品牌管理意識和知識更新滯后等問題。針對以上情況，本文提出了產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級形勢下的家具專業(yè)人才培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：

轉(zhuǎn)型升級;家具專業(yè);人才培養(yǎng);策略

前言

隨著科技和經(jīng)濟的發(fā)展，我國家具產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的迫切性益發(fā)明顯。作為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要支撐，家具行業(yè)人才的教育模式也要轉(zhuǎn)型升級，根據(jù)社會需要來適時調(diào)整培養(yǎng)思路、教學(xué)內(nèi)容和師資結(jié)構(gòu)，制訂新的教學(xué)計劃。

一、我國家具產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級形勢

（一）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化

中國是世界家具生產(chǎn)和出口的大國[1]，但在國際市場中，我國家具產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢體現(xiàn)在低端產(chǎn)品上，高端產(chǎn)品的競爭力整體較弱。缺乏對異域文化特征、現(xiàn)代生活形態(tài)和技術(shù)發(fā)展潮流的足夠認(rèn)知，缺乏原創(chuàng)設(shè)計能力和核心技術(shù)，原材料供應(yīng)企業(yè)的經(jīng)營水平良莠不齊等問題是主要原因。以提高產(chǎn)品競爭力為中心，打造健康的上游供應(yīng)鏈，提高生產(chǎn)工藝水平，加快企業(yè)的優(yōu)勝劣汰，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，才能提升我國家具產(chǎn)業(yè)的國際競爭力。

（二）生產(chǎn)能力提高

近年來，家具產(chǎn)業(yè)的先進制造程度得到較大幅度提高，新設(shè)備、新技術(shù)和新工藝不斷出現(xiàn)，落后的產(chǎn)能逐漸被淘汰。為滿足消費者對家居環(huán)境的個性化需求，全屋定制家具和互聯(lián)網(wǎng)家裝企業(yè)應(yīng)運而生[2]。通過互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)和虛擬現(xiàn)實等技術(shù)的運用，實現(xiàn)了信息技術(shù)與產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)制造、流通體系和售后服務(wù)等方面的融合，極大地提高企業(yè)的生產(chǎn)能力，提升了市場占有率。通過轉(zhuǎn)型升級，一些定制家具企業(yè)獲得了較大的發(fā)展空間，成功在資本市場融資，投入資金建設(shè)更先進的生產(chǎn)線，產(chǎn)能和產(chǎn)品質(zhì)量都得到了進一步保證，發(fā)展速度繼續(xù)加快，成為家具產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要支撐點。

（三）研發(fā)投入增強

由于技術(shù)人才缺失，開發(fā)新產(chǎn)品資金投入大、周期長、風(fēng)險高和供應(yīng)鏈管理困難等因素，許多家具企業(yè)只注重銷售和產(chǎn)能建設(shè)，產(chǎn)品同質(zhì)化問題非常嚴(yán)重[1]，惡性競爭行為時常出現(xiàn)，利潤率不斷下降。為了避開紅海競爭，部分企業(yè)加大新產(chǎn)品研發(fā)和原創(chuàng)設(shè)計的投入，轉(zhuǎn)變研發(fā)外包模式，建立了自身的產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計體系。同時，為避免小規(guī)模企業(yè)在研發(fā)投入上的風(fēng)險，以政府為主導(dǎo)、企業(yè)為主體、科研院所為支撐的協(xié)同創(chuàng)新體系在一些家具產(chǎn)業(yè)集群地得到倡導(dǎo)，并建立了相應(yīng)的公共技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)平臺。

（四）品牌意識增強

品牌是企業(yè)獲得消費者認(rèn)可的根本，是企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的根基。然而，我國的品牌發(fā)展長期落后于經(jīng)濟發(fā)展，產(chǎn)品的總體質(zhì)量不高，企業(yè)創(chuàng)新能力不強和誠信意識較弱等問題比較明顯，作為傳統(tǒng)制造業(yè)的家具行業(yè)情況尤其突出。由于缺乏強有力的品牌支撐，國內(nèi)許多家具企業(yè)在沒有關(guān)稅限制，熟悉本土消費文化，人力成本較低和銷售渠道完善等情況下，與國際知名企業(yè)的進口產(chǎn)品競爭仍處于劣勢。一些有遠(yuǎn)見的家具企業(yè)開始重視品牌的力量，由制造向創(chuàng)造、由產(chǎn)品向品牌轉(zhuǎn)變，逐漸獲得了消費者的認(rèn)可。

二、家具專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的問題

我國家具專業(yè)教育主要開展于林業(yè)院校中的木材科學(xué)與工程專業(yè)，與國外家具專業(yè)常設(shè)置于建筑設(shè)計學(xué)科下的模式不同，多數(shù)國內(nèi)院校的家具專業(yè)與建筑專業(yè)關(guān)聯(lián)度較低。其教育模式沿用傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)思路，課程基本以木材學(xué)為基礎(chǔ)，藝術(shù)課程與工科課程并行，教學(xué)內(nèi)容較多但系統(tǒng)性欠缺，且更新速度明顯落后于時代的發(fā)展[3-4]。

（一）未能及時面對智能制造的挑戰(zhàn)

在我國家具產(chǎn)業(yè)中，定制家具行業(yè)率先進入智能制造時代，在市場需求不斷擴大的情況下，提高智能制造水平，提高產(chǎn)能、提高良率、降低生產(chǎn)成本和環(huán)境污染是關(guān)鍵問題。與實木家具相比，板式家具更適合標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，人造板為加工原料的智能制造生產(chǎn)線建設(shè)也因此成為關(guān)鍵技術(shù)問題。為了適應(yīng)智能制造的要求，技術(shù)人員開發(fā)各種比較先進的軟硬件系統(tǒng)并投入生產(chǎn)，取得了明顯的經(jīng)濟效益。然而，高校的相關(guān)課程和教材罕見，傳統(tǒng)教育模式培養(yǎng)的學(xué)生往往欠缺邏輯思維和系統(tǒng)性解決問題的能力，對先進制造技術(shù)缺少求知欲，普遍缺乏工業(yè)工程方面的知識視野，發(fā)展局限性非常大。

（二）未能及時面對電商時代的挑戰(zhàn)

在互聯(lián)網(wǎng)+的時代，通過電商平臺銷售的家具產(chǎn)品所占市場份額越來越高，對產(chǎn)品設(shè)計思路提出新的要求。首先，電商平臺積累的用戶大數(shù)據(jù)，對產(chǎn)品設(shè)計創(chuàng)新提供了大量可靠的依據(jù)，過去只能定性不能定量的研究方式逐漸被定性定量相結(jié)合的方式代替，產(chǎn)品設(shè)計思路更加理性化。其次，電商模式強調(diào)產(chǎn)品設(shè)計必須適應(yīng)倉儲、物流和安裝服務(wù)，盡可能減少成本的產(chǎn)生。在包裝上，產(chǎn)品部件的造型和結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)有利于縮小包裝體積，提高運輸效率；在安裝上，產(chǎn)品的組裝方式應(yīng)該簡單易懂，消費者無需依賴專業(yè)安裝工人的幫助。這要求設(shè)計師具有互聯(lián)網(wǎng)思維，擁有扎實的用戶研究和產(chǎn)品經(jīng)理知識，擁有出色的項目管理能力。然而大多數(shù)高校的家具人才培養(yǎng)工作并沒有相應(yīng)舉措。

（三）無法及時適應(yīng)市場的變化

消費的多元化要求家具產(chǎn)品種類更多，更新?lián)Q代的節(jié)奏更快，市場變化也在加快。例如，2000年以來，板式家具市場越來越大，而造型同質(zhì)化嚴(yán)重、雕刻工藝繁瑣的傳統(tǒng)實木家具市場逐漸萎縮。隨著物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，“萬物互聯(lián)”的趨勢使得家具與消費電子、電器和機械等產(chǎn)品的邊界逐漸被打破。在智能家居大趨勢下，家具可能會出現(xiàn)越來越多顛覆人們傳統(tǒng)認(rèn)識的功能和使用方式。以木材加工為基礎(chǔ)的傳統(tǒng)家具專業(yè)，在木材的認(rèn)識和運用上具有優(yōu)勢，但隨著國家對原木供應(yīng)的限制和進口木材的成本上升，除了皮革、鐵藝、玻璃和藤竹等材料的使用增加之外，木塑、紙塑、石塑和碳金等新材料也開始應(yīng)用。增加新材料研究和應(yīng)用課程，對于擴大學(xué)生的知識視野和提高創(chuàng)造性是必要的。其次，學(xué)生對產(chǎn)品品質(zhì)控制的理解僅限于產(chǎn)品設(shè)計和質(zhì)量檢測，對供應(yīng)鏈管理沒有深刻認(rèn)識，導(dǎo)致在實際研發(fā)工作中脫離企業(yè)的經(jīng)營能力范圍。再者，學(xué)生對商業(yè)化設(shè)計的理解膚淺，沒有經(jīng)過市場調(diào)研和數(shù)據(jù)分析訓(xùn)練，缺乏對市場變化的把握能力，產(chǎn)品設(shè)計的合理性和可靠性欠佳[5]。

（四）原創(chuàng)設(shè)計能力和品牌管理意識不足

品牌的增值作用對利潤率普遍較低的家具行業(yè)非常重要。在企業(yè)經(jīng)營中，產(chǎn)品研發(fā)項目啟動之時，原創(chuàng)設(shè)計和品牌建設(shè)是重要環(huán)節(jié)。而家具人才的實際培養(yǎng)中，一方面，原創(chuàng)設(shè)計訓(xùn)練導(dǎo)向多為概念設(shè)計，與脫離實際生產(chǎn)條件和市場競爭需求，設(shè)計方案轉(zhuǎn)化可能性非常低；另一方面，缺乏品牌管理意識，產(chǎn)品設(shè)計定位模糊，或者與品牌定位不相符，不能適應(yīng)企業(yè)的產(chǎn)品系列化開發(fā)工作，對產(chǎn)品創(chuàng)新貢獻率很低?；蛘咄ㄟ^國外品牌產(chǎn)品的抄襲，實現(xiàn)形式上的模仿，沒有形成穩(wěn)定的產(chǎn)品設(shè)計思想和理論，導(dǎo)致同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重、惡性競價、產(chǎn)品生命周期過短和用戶口碑差等問題，致使企業(yè)研發(fā)成本高企不下，無法建立有價值的品牌或者使品牌價值受損?？梢姡揖邔I(yè)人才培養(yǎng)的改革步伐與產(chǎn)業(yè)的激烈競爭和快速發(fā)展態(tài)勢不匹配，原創(chuàng)設(shè)計、品牌管理和市場營銷等一體化能力人才的培養(yǎng)機制還未完善[6-7]。

三、家具專業(yè)人才培養(yǎng)策略

（一）堅持優(yōu)勢核心課程

華南農(nóng)業(yè)大學(xué)木材科學(xué)與技術(shù)學(xué)科始創(chuàng)于1959年，目前是廣東省唯一可以為家具與木材加工行業(yè)培養(yǎng)本碩博三個層次人才的教學(xué)單位。2004年至2016年，針對廣東地區(qū)龐大的家具專業(yè)人才需求，從“木材科學(xué)與工程”專業(yè)劃分“家具設(shè)計與制造”方向，以木材研究與應(yīng)用為主，以工業(yè)設(shè)計和室內(nèi)設(shè)計為輔，設(shè)立木材學(xué)、木材干燥學(xué)、木材加工工藝學(xué)和人造板工藝學(xué)等木材基礎(chǔ)課，平行設(shè)置了素描、色彩、設(shè)計表現(xiàn)技法、計算機輔助設(shè)計和家具設(shè)計等主干課程，同時開設(shè)軟體家具、金屬家具和竹藤家具等選修課程，主要目標(biāo)是培養(yǎng)精于木材加工技術(shù)、具有藝術(shù)素養(yǎng)的家具設(shè)計與制造人才[8]。注重教學(xué)體系建設(shè)和課程之間的聯(lián)系。如木材學(xué)、木材干燥學(xué)、木材加工工藝、家具設(shè)計和模型制作，把木材加工、木材商品學(xué)、產(chǎn)品設(shè)計與三維實物模型制作緊密聯(lián)系起來，不僅鍛煉學(xué)生自主設(shè)計、動手進行機械操作完成作品等能力，更加深了學(xué)生對產(chǎn)品從材料到成品過程的深刻認(rèn)識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性。堅持以木材學(xué)等一系列課程為教學(xué)優(yōu)勢核心的策略，培養(yǎng)學(xué)生深入鉆研木材性能和應(yīng)用的基礎(chǔ)能力，體現(xiàn)“專精尖”的培養(yǎng)思路。

（二）優(yōu)化人才培養(yǎng)體系

在創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略下，家具產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級是大勢所趨，家具專業(yè)人才培養(yǎng)也要與時俱進。新產(chǎn)品、新設(shè)計、新工藝和新材料是企業(yè)發(fā)展的重要變革要素，生產(chǎn)制造的智能化和銷售經(jīng)營中的O2O模式成為潮流，家具專業(yè)教育需要能瞄準(zhǔn)目標(biāo)市場需求，培養(yǎng)具備前瞻創(chuàng)新能力、洞察用戶需求和理解全新商業(yè)模式，能適應(yīng)產(chǎn)品設(shè)計、品牌管理和營銷等多崗位的綜合性新型人才。華南農(nóng)業(yè)大學(xué)在家具設(shè)計與制造方向的辦學(xué)基礎(chǔ)上，開設(shè)了木材科學(xué)與工程（索菲亞班），以特色班的形式培養(yǎng)適應(yīng)新形勢的家具專業(yè)人才，增設(shè)了家具智能制造、家具新材料、研發(fā)管理、以及精益生產(chǎn)和精準(zhǔn)營銷等課程，并更新了部分課程的教學(xué)內(nèi)容，如在傳統(tǒng)的計算機輔助設(shè)計課程基礎(chǔ)上，增加了虛擬現(xiàn)實、3D打印和智能設(shè)計等知識。同時注重強化實踐教學(xué)，大幅度增加了實訓(xùn)課程的數(shù)量和學(xué)時，并適時開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練課程，大大地豐富了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。

（三）加強師資隊伍建設(shè)

根據(jù)廣東家具產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需要，圍繞上游原材料開發(fā)與下游生產(chǎn)應(yīng)用開展教學(xué)與科研工作，大力加強師資隊伍建設(shè)，引進了包括長江學(xué)者、教授和博士等高層次人才一批。目前全學(xué)科共有教授6人，副教授8人和講師9人，80%擁有博士學(xué)歷，并形成了木塑復(fù)合材料、木材學(xué)、木材加工工藝，以及家具設(shè)計等科研團隊。重視提高教師的繼續(xù)教育工作，在教學(xué)上，嚴(yán)格地執(zhí)行青年教師的幫扶制度，通過老教師的“傳幫帶”，幫助青年教師迅速適應(yīng)教學(xué)工作要求，順利完成教學(xué)任務(wù)；在科研上加強內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，幫助每位教師夯實科研的基本業(yè)務(wù)能力，還強化了知識產(chǎn)權(quán)獲取與運用和成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化等方面的能力，增強教師的社會服務(wù)職能。建立大量教學(xué)實習(xí)基地，引進社會師資力量，聘任了一批企業(yè)家、工程師和設(shè)計師擔(dān)任兼職教師，以各種形式參加教學(xué)和科研工作。

（四）加強校企合作機制

倡導(dǎo)高校和企業(yè)在優(yōu)勢互補、利益共享的原則下，積極探索產(chǎn)學(xué)研合作新模式。在人才聯(lián)合培養(yǎng)方面，與知名企業(yè)聯(lián)合建立家具專業(yè)人才培訓(xùn)模式，通過“工作室”制，以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目和企業(yè)的實際研發(fā)項目為依托，有針對性地開展設(shè)計咨詢服務(wù)、工作坊和長中短期培訓(xùn)班，主要進行從產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)管理、品牌推廣、互聯(lián)網(wǎng)營銷到售后服務(wù)各環(huán)節(jié)的一體化全要素能力訓(xùn)練，切實地提高了學(xué)生對本行業(yè)的認(rèn)識程度，大大地增強了學(xué)生的專業(yè)能力和整體素質(zhì)。在科研合作方面，校企雙方通過共建產(chǎn)學(xué)研合作中心、工程技術(shù)中心和聯(lián)合實驗室等方式來加強科研合作與技術(shù)交流。華南農(nóng)業(yè)大學(xué)聯(lián)合多家龍頭企業(yè)申報的廣東省家具工程技術(shù)研究中心成功獲得政府部門認(rèn)定，旨在通過集中優(yōu)勢力量，努力打造面向全省輻射全國的家具產(chǎn)業(yè)工程技術(shù)研發(fā)高地，產(chǎn)學(xué)研各方一起開展聯(lián)合攻關(guān)，克服制約企業(yè)和行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)難題，提高整個行業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新水平，促進成果轉(zhuǎn)化和技術(shù)轉(zhuǎn)移。同時組織教師和學(xué)生組成技術(shù)服務(wù)團隊，為企業(yè)提供從發(fā)展戰(zhàn)略咨詢、技術(shù)攻關(guān)、產(chǎn)品設(shè)計到終端形象設(shè)計等全方位科技服務(wù)，與知名企業(yè)共同組織家具設(shè)計大賽、探討行業(yè)的發(fā)展方向和產(chǎn)品設(shè)計的思路，在幫助企業(yè)的企業(yè)提高研發(fā)能力的同時，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀研究生和本科生。

四、結(jié)語

綜上所述，家具產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級勢在必行，高校在家具專業(yè)人才培養(yǎng)上必須順勢而為，正確面對社會發(fā)展的機遇和挑戰(zhàn)，主動采取應(yīng)對策略和措施，尤其保持對各種先進制造技術(shù)發(fā)展、對互聯(lián)網(wǎng)帶來的顛覆性商業(yè)模式和消費者需求的改變保持高度的敏感性，并大膽開展教學(xué)改革，才能保持教學(xué)的先進性，為學(xué)科拓展出更大的發(fā)展空間，為社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)更多與時俱進的人才。

參考文獻

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家具設(shè)計與制造課程范文第3篇

改革開放以來，我國家具行業(yè)高速發(fā)展，成為了主要的家具制造、出口大國。但是，國內(nèi)高校多年來培養(yǎng)的藝術(shù)設(shè)計人才卻無法適應(yīng)企業(yè)急需的既懂理論知識又能生產(chǎn)實踐的綜合性應(yīng)用型人才要求。近些年來，我國本土家具設(shè)計遇到的發(fā)展瓶頸，其根本原因就是適應(yīng)市場需求的家具設(shè)計人才的嚴(yán)重不足。因此，必須重視家具設(shè)計領(lǐng)域的人才培養(yǎng)；在高校的藝術(shù)類家具設(shè)計方向教學(xué)實踐必須結(jié)合企業(yè)需求，提高藝術(shù)類家具設(shè)計方向?qū)W生的綜合應(yīng)用能力。

目前，由于藝術(shù)類家具設(shè)計方向課程教學(xué)內(nèi)容的相對滯后，藝術(shù)類家具設(shè)計方向普遍存在著內(nèi)容老化，教材陳舊，嚴(yán)重滯后于時展，尤其體現(xiàn)在理論與實踐脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生的動手能力、綜合應(yīng)用能力較差，無法適應(yīng)家具設(shè)計企業(yè)的需求。

同時，部分藝術(shù)類高校教學(xué)實踐環(huán)節(jié)中，雖然采用了校、企結(jié)合的教學(xué)方式，但在實際的教學(xué)中卻往往只是把學(xué)生帶到一些家具工廠或者車間走馬觀花的參觀一下就草草了事；或者簡單的將企業(yè)課題直接帶入課堂教學(xué)，不經(jīng)過合理的歸納、深化和轉(zhuǎn)變就賦予教學(xué)實踐。很多高校想通過如此“簡單、粗暴”的實踐過程讓學(xué)生加深對理論知識的理解，提高學(xué)生的動手能力和綜合應(yīng)用能力，但實際教學(xué)效果與之大相徑庭。

良好、有效的校、企合作教學(xué)實踐方式必須體現(xiàn)“學(xué)以致用”的現(xiàn)代應(yīng)用型教育理念。在動手能力、實踐應(yīng)用能力，加強復(fù)合型人才培養(yǎng)等諸多方面全面呈現(xiàn)。正亦如此，優(yōu)秀的校、企合作教學(xué)模式與方法日益受到藝術(shù)教育的廣泛關(guān)注。

國外大學(xué)在藝術(shù)類家具設(shè)計方向?qū)嵺`教學(xué)與校、企合作教學(xué)的設(shè)置、創(chuàng)新與優(yōu)化方面非常有特色，尤其重視藝術(shù)理論教學(xué)與實踐環(huán)節(jié)的關(guān)系，特別注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，綜合應(yīng)用能力，注重理論與實踐的結(jié)合。并且采用多樣化的校、企合作教學(xué)的方式，提高學(xué)生面向企業(yè)的適應(yīng)能力。

國內(nèi)部分優(yōu)秀高校也逐漸意識到實踐教學(xué)的重要性，采取了多種方式，幫助學(xué)生完成“從高校到企業(yè)”的身份轉(zhuǎn)換。比如：南京林業(yè)科技大學(xué)采用“虛擬班”的教學(xué)方法強調(diào)在教研指導(dǎo)、招生對象、招生條件與要求、學(xué)習(xí)津貼、檔次劃分及學(xué)員獎勵等方面加強高校與企業(yè)的聯(lián)系。提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力與動手能力。培養(yǎng)符合企業(yè)要求的家具設(shè)計專業(yè)學(xué)生

筆者在自己的教學(xué)實踐中總結(jié)歸納出適合校、企合作教學(xué)的教學(xué)方法。采用了“銜接式”的教學(xué)方法開展實踐教學(xué)?！般暯有浴苯虒W(xué)強調(diào)學(xué)生的動手與實踐應(yīng)用的能力；同時，教學(xué)中以企業(yè)項目為導(dǎo)向，以企業(yè)規(guī)范要求為標(biāo)準(zhǔn)，以高校藝術(shù)原創(chuàng)性為要求。采用“銜接式”的教學(xué)方式，完成有深度的校企聯(lián)合教學(xué)。通過“銜接式”教學(xué)方法的應(yīng)用實踐，將企業(yè)生產(chǎn)規(guī)范需要與高校理論藝術(shù)創(chuàng)作有機融合，提高學(xué)生綜合設(shè)計應(yīng)用能力。實行“銜接性”教學(xué)模式是在基于校、企合作教學(xué)的基礎(chǔ)上對實踐環(huán)節(jié)的進一步深化，更進一步加強高校與企業(yè)的聯(lián)系?！般暯有浴苯虒W(xué)的課題來源是根據(jù)企業(yè)的需求，對企業(yè)當(dāng)前的生產(chǎn)問題進行歸納、深化與轉(zhuǎn)化，以適應(yīng)學(xué)生自身的能力特點。同時，以目標(biāo)為導(dǎo)向；以專業(yè)設(shè)計人員、教師與學(xué)生為教學(xué)主體；通過有效的實踐過程提高學(xué)生的實戰(zhàn)能力，并使學(xué)生能適應(yīng)未來家具企業(yè)的人才需求。

筆者在多輪的家具教學(xué)中，根據(jù)江漢大學(xué)設(shè)計學(xué)院家具設(shè)計方向的教學(xué)特點以及二本院校學(xué)生能力要求。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中與武漢“吉安居”家具設(shè)計制造企業(yè)聯(lián)合教學(xué)。根據(jù)市屬高校的學(xué)制要求，采用“銜接式”教學(xué)方法，將“吉安居”家具企業(yè)項目引入課堂，并完成該項目的歸納、深化與轉(zhuǎn)化。以該企業(yè)規(guī)范性的生產(chǎn)需求與我院理論藝術(shù)創(chuàng)作為課題開展教學(xué)實踐。重點強調(diào)高校與企業(yè)要求的銜接方式，提高校企聯(lián)合教學(xué)的深度與廣度。

結(jié)束語

近些年來，隨著改革開放的發(fā)展，我國家具行業(yè)迅猛發(fā)展，家具企業(yè)對家具設(shè)計人才的需求與日俱增。尤其是近年來提出了把“中國制造”變?yōu)椤爸袊鴦?chuàng)造”的戰(zhàn)略，以“原創(chuàng)性”為核心內(nèi)容的家具創(chuàng)新設(shè)計近年來受到社會的廣泛關(guān)注。

家具設(shè)計專業(yè)人才著重培養(yǎng)的是“藝術(shù)與技術(shù)”復(fù)合型人才，“銜接式”教學(xué)模式加強了學(xué)生的實戰(zhàn)能力以及綜合應(yīng)用能力；提高了校、企合作教學(xué)的深度與廣度；為學(xué)生完成“從高校到企業(yè)”的身份轉(zhuǎn)變打下堅實的基礎(chǔ)。

家具設(shè)計與制造課程范文第4篇

[關(guān)鍵詞 家具設(shè)計課程 一體化教學(xué) 實踐 探索

職業(yè)教育是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分之一，專業(yè)的職業(yè)教育體系是人才培養(yǎng)的前提，家具設(shè)計課程的人才培養(yǎng)模式必須要基于專業(yè)的教學(xué)體系。通過學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的不斷提升，教師對學(xué)生理論體系的架構(gòu)以及實際操作技能的培訓(xùn)，培育出具有創(chuàng)新能力、操作能力、團隊合作能力等綜合素質(zhì)較高的畢業(yè)生。在職業(yè)教育中，家具設(shè)計課程是一門新興的課程，其課程體系的建設(shè)還不過完善。基于現(xiàn)狀，我們要深入探究家具設(shè)計課程一體化教學(xué)，以擴寬學(xué)生理論知識基礎(chǔ)，提升學(xué)生的實踐能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、不斷完善家具設(shè)計課程的教學(xué)內(nèi)容

家具設(shè)計課程必須要以社會需求為導(dǎo)向來設(shè)置課程，要基于專業(yè)特征，從市場以及崗位的需求著手，通過對所需崗位的不斷調(diào)研，清晰社會對人才知識以及職業(yè)技能的具體要求，再融入職業(yè)能力的分析，最終確定人才培養(yǎng)的方向以及目標(biāo)，這樣才能不斷來完善家具設(shè)計課程的教學(xué)理念以及教學(xué)內(nèi)容，一定要遵循基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)以及設(shè)計，制作等環(huán)節(jié)來總體設(shè)置，讓學(xué)生在總體上掌握家具設(shè)計課程的知識框架，讓學(xué)生更加主動的參與到教學(xué)過程中。

傳統(tǒng)的家具設(shè)計課程只注重基礎(chǔ)性知識的講解，但是在社會發(fā)展迅猛的今天，必須讓學(xué)生在解決問題之前了解問題是什么，通過了解家具設(shè)計的內(nèi)涵、發(fā)展歷史、風(fēng)格流派等等方面才能夠讓學(xué)生有一定的文化積淀，再通過優(yōu)秀的案例分析，分享優(yōu)秀設(shè)計師的作品以及思路，讓學(xué)生動態(tài)的了解家具設(shè)計課程的所學(xué)內(nèi)容。從啟發(fā)學(xué)生的角度進行學(xué)生思維的引領(lǐng)，要讓理論教學(xué)切實作為鋪墊，實踐教學(xué)細(xì)化所學(xué)理論知識，形成一套切實有效的課程設(shè)置體系。

在學(xué)習(xí)理論知識以及實踐操作進行圖紙的設(shè)計之后，要增加實踐操作課程，讓學(xué)生經(jīng)歷前期圖紙設(shè)計到實物模型制作的寶貴過程，通過這種經(jīng)驗的不斷提升，讓學(xué)生擺脫單一的學(xué)習(xí)模式，真正積極主動的參與思路設(shè)計，圖紙設(shè)計，成果制作等過程。真正提升自己的專業(yè)技能，并在操作過程中得到知識體系的不斷完善。

二、提升教師隊伍建設(shè)，堅持以學(xué)生為本

職業(yè)教育中的家具設(shè)計課程的設(shè)置必須要通過對社會發(fā)展現(xiàn)狀的掌握以及科學(xué)的教育觀念來作為出發(fā)點，通過分析職業(yè)教育的特色，以及家具設(shè)計的前沿觀念來開展課程設(shè)置，面對這樣特殊的行業(yè)要求，我們必須從提升教師隊伍的建設(shè)作為切入點。職業(yè)教育中的專業(yè)教師必須具備豐富的專業(yè)知識以及較強的實際操作能力，要求教師在掌握理論知識的同時還要進入到生產(chǎn)一線進行鍛煉，掌握家具設(shè)計的前沿知識，了解家具設(shè)計的發(fā)展趨勢。在以上基礎(chǔ)上，才能在課堂中對學(xué)生講授理論知識以及實際設(shè)計過程，才能讓學(xué)生熟悉現(xiàn)階段社會崗位所需求人才類型。鞭策學(xué)生有目標(biāo)，有方向進行學(xué)習(xí)。也讓教師通過教學(xué)方法的不斷展開，讓學(xué)生掌握真才實學(xué)，以期達到職業(yè)教育的目的。

職業(yè)教育要指引教師逐漸向雙師型教師轉(zhuǎn)變，通過高校的課程建設(shè)以及不斷改革，督促教師通過對自己教育內(nèi)容的不斷反思，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，整合課程的體系，要根據(jù)社會需求來設(shè)計課程設(shè)置，這樣也激發(fā)了教師的責(zé)任以及教學(xué)質(zhì)量意識，增強教師的進取心，只有這樣，才會讓學(xué)生學(xué)有所用，學(xué)有實用，使學(xué)生在畢業(yè)后具有優(yōu)秀的專業(yè)技能，也讓職業(yè)教育的優(yōu)勢在教育體系中體現(xiàn)出來。

不定期聘請家具設(shè)計的專業(yè)人才到職業(yè)學(xué)校進行實訓(xùn)指導(dǎo)，要根據(jù)專業(yè)特色，來進行教、學(xué)、研、做為一體的專業(yè)技能的培訓(xùn)。在實訓(xùn)環(huán)節(jié)中，通過企業(yè)中專業(yè)技術(shù)人才的講解，讓學(xué)生更好地吸收理論知識的學(xué)習(xí)，也讓學(xué)生充分理解專業(yè)理論知識必須要與動手能力相結(jié)合才能在社會發(fā)展中不被淘汰。提升學(xué)生對家具設(shè)計專業(yè)就業(yè)前景的了解程度，讓學(xué)生能快速的進入到企業(yè)的工作氛圍中，更好的勝任家具設(shè)計行業(yè)的工作。

在教師的教授過程中，必須遵循以人為本的教育理念，不要一味的傳授，要讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的主觀能動性，主動的去學(xué)習(xí)、去實踐，這樣才能讓學(xué)生得到可持續(xù)發(fā)展。

三、堅持理論與實踐相結(jié)合，構(gòu)建家具設(shè)計課程一體化教學(xué)建設(shè)

知識的不斷深化必須要通過實踐的引領(lǐng)，專業(yè)能力的培育必須要通過實踐的檢驗。脫離實踐教學(xué)的理論教育是不能持續(xù)發(fā)展的，在職業(yè)教育中所培養(yǎng)的人才必須要與經(jīng)濟社會發(fā)展趨勢緊密相連，培養(yǎng)的人才是否能夠適應(yīng)社會的發(fā)展，是否能成為企業(yè)所需的專業(yè)人才，這也是衡量職業(yè)院校的教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一。所以，實踐教學(xué)與理論教學(xué)的結(jié)合是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵問題。學(xué)生課程一體化教學(xué)的建設(shè)也將成為職業(yè)教育成敗的關(guān)鍵所在。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)社會的發(fā)展變化，以就業(yè)為導(dǎo)向的專業(yè)教育將會更加符合當(dāng)今經(jīng)濟社會的發(fā)展趨勢，讓學(xué)生體會到從教師簡單的教授知識到教師傳授技能，體會到教師引導(dǎo)性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，體會到由被動的學(xué)到主動的通過實踐以及理論知識的融會貫通進行創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)。教學(xué)組織也有傳統(tǒng)的固定模式、固定教室到實踐基地、實習(xí)基地的學(xué)習(xí)。教學(xué)媒介也有單一的黑板轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝襟w、網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)。現(xiàn)階段職業(yè)教育所嘗試的一體化教學(xué)正體現(xiàn)了職業(yè)教育的實踐性以及實用性。在一體化教學(xué)模式的應(yīng)用下，真正提升了學(xué)生的綜合能力。讓學(xué)生在專業(yè)素養(yǎng)的形成中接觸社會前沿信息，在開放的環(huán)境下茁壯成長。

家具設(shè)計課程的一體化教學(xué)具有其特殊性，不僅要求學(xué)生在畢業(yè)后要掌握家具設(shè)計的專業(yè)知識，還需要學(xué)生掌握在設(shè)計家具到制作家具過程中所出現(xiàn)的問題，來不斷驗證在設(shè)計過程中所存在的問題。這樣的過程需要學(xué)生與教師的共同努力，首先在教師層面上要統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變教育理念，通過靈活以及多樣的教育方式來調(diào)動學(xué)生的積極性，為今后的一體化教學(xué)奠定基礎(chǔ)。在學(xué)生層面上，要在理論學(xué)習(xí)之初就要注重學(xué)生專業(yè)素質(zhì)以及操作技能的熏陶以及培訓(xùn)。提升學(xué)生的實際操作能力，不斷縮減與制作工廠技術(shù)工人的技能差距。在學(xué)校營造的企業(yè)氛圍的熏陶下，讓學(xué)生不斷提升自己的綜合素質(zhì)。讓學(xué)生做到“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合。

綜上所述，家具設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)，家具設(shè)計課程的專業(yè)設(shè)置也一定要基于高質(zhì)量人才培養(yǎng)為核心，以此來推動我國的職業(yè)教育。相關(guān)專家學(xué)者還需要在家具設(shè)計專業(yè)的學(xué)科建設(shè)、師資建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)等等環(huán)節(jié)中不斷深入探索，通過借鑒外國成功的職業(yè)教育經(jīng)驗，努力把家具設(shè)計課程的一體化教學(xué)模式提高到一個新的高度。更便于我國的職業(yè)教育發(fā)展，規(guī)律的總結(jié)，以此來推動我國家具設(shè)計課程的改革和可持續(xù)發(fā)展。

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家具設(shè)計與制造課程范文第5篇

問題的由來

自19世紀(jì)歐洲工業(yè)革命開始，家具設(shè)計便逐步脫離了傳統(tǒng)的手工藝的概念，形成了一個跨越現(xiàn)代建筑設(shè)計、現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計、現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計的現(xiàn)代家具新概念?，F(xiàn)代家具的設(shè)計幾乎涵蓋了所有的環(huán)境產(chǎn)品、城市設(shè)施、家庭空間、公共空間和工業(yè)產(chǎn)品。在現(xiàn)代社會，家具充滿了人們生活的每一個角落，已成為創(chuàng)造人類新的生活與工作方式的物質(zhì)器具和文化形態(tài)。進入21世紀(jì)以來，隨著以信息技術(shù)為核心的高新技術(shù)的迅猛發(fā)展，光纖通訊、無線電技術(shù)、因特網(wǎng)的迅速普及，世界變得越來越小，全球經(jīng)濟一體化的進程不斷加快，整個世界越來越像一個地球村。在這種形勢下，國與國之間的交流和相互依賴正日趨增強，各種文化激烈碰撞，全人類的共同價值觀日益受到各國人民的認(rèn)同和尊重。人的價值觀念的更新，必然影響著設(shè)計理念的改變，人們在關(guān)注家具的物質(zhì)功能的同時，要求家具必須具備能賦予使用者身份、個性、文化等方面內(nèi)涵的功能。

經(jīng)濟全球化是把雙刃劍。一方面，它為中國家具走向世界舞臺提供了機遇。另一方面，資源、技術(shù)、文化世界范圍的流動，使中國家具行業(yè)面臨國際化的洗禮。中國家具如何面對經(jīng)濟全球化所帶來的挑戰(zhàn)，是擺在中國家具人面前一個無法回避的問題。當(dāng)前，中國的現(xiàn)代家具設(shè)計在外來設(shè)計思潮的影響下做出了一些有益的探索，但由此而帶來的沖擊也不容忽視。國內(nèi)很多設(shè)計師一味推崇西方的設(shè)計體系、方法和手段，盲目照抄照搬，模仿之風(fēng)盛行。中國現(xiàn)代家具設(shè)計在不知不覺中被西方設(shè)計文化所同化，自身輝煌的家具設(shè)計文化卻沒有得到很好地傳承與發(fā)展，在對待傳統(tǒng)民族樣式上僅僅是簡單的復(fù)制挪用，其結(jié)果致使家具設(shè)計成了“文化的肌膚”，家具制作人員的自以為是造成了文化與家具設(shè)計的分離和扭曲。此外，多數(shù)中國家具生產(chǎn)企業(yè)認(rèn)為，自己花錢搞創(chuàng)新設(shè)計不劃算，最好的競爭策略是抄襲和仿造，這使得家具行業(yè)在模仿能力和生產(chǎn)能力提升的同時，喪失了進行創(chuàng)新和設(shè)計的原動力。

經(jīng)濟全球化的趨勢不可阻擋，中國現(xiàn)代家具設(shè)計的國際化已是客觀事實。這不僅是各國之間市場、信息、時空的溝通與融合，更多的可能是文化、理念、思想、行為的溝通與融合。如何處理現(xiàn)代家具設(shè)計民族化與國際化之間的關(guān)系，是當(dāng)前中國家具設(shè)計界所面臨的一個巨大挑戰(zhàn)。

現(xiàn)代家具設(shè)計民族化與國際化的內(nèi)涵

1.現(xiàn)代家具設(shè)計民族化的內(nèi)涵

民族化涵蓋著民族傳統(tǒng)文化、民族歷史以及國情民俗中傳達出的民族審美理想、民族精神和民族自信心，以及對它們的傳承與弘揚。由于受不同的自然條件和社會條件的制約，每一個民族都形成了區(qū)別于其他民族的語言、思維、道德、習(xí)慣、價值和審美觀，所以也必然形成與眾不同的民族文化?，F(xiàn)代家具設(shè)計的民族化，意味著尊重過去，扎根本民族，積極汲取自身優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，以表現(xiàn)自身獨特的民族性，延續(xù)民族文化的血脈，在創(chuàng)作中將設(shè)計藝術(shù)和民族文化相融合。設(shè)計領(lǐng)不開本民族的文化，民族文化特色越明顯，設(shè)計越有影響力。具有民族化特質(zhì)的家具作品，可以喚醒本民族人民內(nèi)心深層次的民族情感，符合本民族的民族識別要求，符合民族認(rèn)同的情感要求。這樣的家具設(shè)計作品是本民族人們所喜聞樂見的，易于被接受。同時，在經(jīng)濟全球化的形勢下，鮮明民族風(fēng)格的家具設(shè)計作品也迎合了人們追奇求新的心態(tài)，是中國家具在國際大市場中獲得突破和成功的關(guān)鍵。

2.現(xiàn)代家具設(shè)計國際化的內(nèi)涵

任何以國際市場為目標(biāo)或即將面對國外產(chǎn)品競爭的企業(yè)，都應(yīng)以國際的水準(zhǔn)去與消費者交流意念，尋求合作和理解，即追求設(shè)計的國際化。家具設(shè)計的國際化指的是一國的家具設(shè)計面向國際發(fā)展的總體趨勢和過程，是把國際的、跨文化的、全球的觀念融合到家具的設(shè)計、加工制造等的過程。民族化主要強調(diào)的是民族文化的縱向傳承，而國際化則更突出文化的橫向交流發(fā)展。強調(diào)家具設(shè)計的民族化，并不是要求設(shè)計師孤芳自賞，閉門造車，而是要在堅持民族化的前提下，以更大的勇氣和自信來吸收、借鑒外來文化，給本民族的設(shè)計文化注入新的血液，使外來的設(shè)計文化成為家具設(shè)計民族化運動的有機組成部分，從而在家具產(chǎn)品的內(nèi)在結(jié)構(gòu)上實現(xiàn)均衡，這才是真正意義上的國際化。

現(xiàn)代家具設(shè)計民族化的方法

現(xiàn)代家具設(shè)計的民族化是一個系統(tǒng)工程，需要我們從家具的功能、造型、設(shè)計團隊等多方面進行探索。

從家具的功能設(shè)計來看，民族化家具設(shè)計必須能滿足本國人們的消費需求。根據(jù)馬斯洛的需求論可知，消費者的需求不僅僅表現(xiàn)為基本的物質(zhì)需求，還有更高層次的精神需求、情感需求。民族化的家具應(yīng)當(dāng)以消費者的這些需求為依據(jù)，體現(xiàn)出一種人文精神和人文關(guān)懷，表現(xiàn)出對民族文化的理解和尊重。

從家具的造型設(shè)計來看，民族化家具要將民族共同的情感融入到家具的形態(tài)、色彩、材料、裝飾、表面分隔等造型要素的設(shè)計中，在消費者欣賞、使用家具的過程中激發(fā)他們的聯(lián)想，迎合他們的價值觀和審美情趣，從而產(chǎn)生共鳴，獲得歸屬感。

從家具的設(shè)計團隊來看，民族化家具設(shè)計需要具有深厚民族文化底蘊的本土設(shè)計師。本土化的設(shè)計師及團隊，對自己民族的文化是最熟知的，他們對如何將民族文化中最精髓最優(yōu)秀的東西融入到具體設(shè)計中，應(yīng)該是最有發(fā)言權(quán)的。中國家具設(shè)計，應(yīng)該是中國本土設(shè)計師根據(jù)地域、思維、生活方式的影響而自發(fā)形成的一種風(fēng)格。當(dāng)前國內(nèi)許多知名家具企業(yè)雇傭國外設(shè)計師進行產(chǎn)品研發(fā)，在某種意義上這不失為應(yīng)對國際競爭的一種可行策略。但面對日益龐大的國內(nèi)市場，家具民族化的設(shè)計風(fēng)格將更能迎合需求。建立本土化的設(shè)計力量是解決家具設(shè)計民族化問題至關(guān)重要的一環(huán)。

以國際化思路設(shè)計民族化家具

在當(dāng)今世界，中國現(xiàn)代家具要想重現(xiàn)“明式家具”的輝煌，必須融入國際化的潮流之中，但解決國際化問題不能否定民族化。中國現(xiàn)代家具必須深入探索設(shè)計的變革，使民族的精神特質(zhì)符合現(xiàn)代社會審美的需要，從而真正的融合到國際化的語境中。實現(xiàn)民族化與國際化的高度融合，需要做好以下工作：

一是要深化家具設(shè)計行業(yè)的改革，開放設(shè)計市場。在經(jīng)濟全球化背景下，境外設(shè)計機構(gòu)進入中國家具設(shè)計市場，參與競爭，提供服務(wù)，是一種不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。因而，要加快中國家具設(shè)計行業(yè)的改革步伐，堅定不移地走民族化與國際化融合發(fā)展之路，不僅要在設(shè)計思路上進行探索，在具體的操作模式上也應(yīng)逐漸實現(xiàn)與國際接軌，從而搶占先機。

二是要加強家具設(shè)計交流互動平臺建設(shè)。首先，可通過與國外家具設(shè)計企業(yè)開展項目合作，學(xué)習(xí)先進的設(shè)計理念、思維、管理等，提高企業(yè)的國際化水平。其次，可派遣國內(nèi)設(shè)計精英去國外觀摩高品質(zhì)的家具設(shè)計展會，比如意大利米蘭國際家居展覽會、日本東京國際家具展覽會、法國巴黎國際家居裝飾及家具展覽會等，以此來開拓設(shè)計師的國際化視野。此外，也可通過舉辦或參與國際家具設(shè)計研討會，與境外設(shè)計師交流前沿設(shè)計理論，分享國外的設(shè)計理念、技術(shù)、理論批判等學(xué)術(shù)成果，借此積淀設(shè)計理論基礎(chǔ)，完善現(xiàn)代家具設(shè)計理念。

三是要努力推進家具設(shè)計教育的國際化。國內(nèi)相關(guān)設(shè)計院?？梢詮臉淞⑷蚧n程理念、提供相應(yīng)的國際性課程，增加課程的國際性內(nèi)容、實施學(xué)生生源國際化、構(gòu)建多元化國際背景的師資隊伍、與國際相關(guān)院校進行充分的交流與合作、強化設(shè)計專業(yè)學(xué)生的外語教育、實現(xiàn)設(shè)計專業(yè)軟硬件設(shè)施的國際化、注重對學(xué)生國際設(shè)計人才基本素質(zhì)的培養(yǎng)等方面進行著手，提升學(xué)生適應(yīng)社會國際化的能力，增強學(xué)生的國際意識。

結(jié)語

探索適合中國現(xiàn)代家具設(shè)計發(fā)展的道路是中國家具設(shè)計界亟待解決的問題，面對經(jīng)濟全球化帶來的沖擊，中國現(xiàn)代家具設(shè)計必須立足于民族文化，展現(xiàn)民族文化的魅力，繼承和發(fā)展民族文化的內(nèi)涵，為中國現(xiàn)代家具產(chǎn)品的設(shè)計注入民族特色。與此同時，也應(yīng)當(dāng)清楚地意識到中國現(xiàn)代家具設(shè)計走向國際化也是一種必然趨勢。國際化與民族化是歷史的必然，民族文化是繼承和發(fā)揚本民族最優(yōu)秀的文化基調(diào)，而最優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)是世界性的標(biāo)準(zhǔn)，以這種標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計出來的家具，是最能融入世界、融入時代的，這樣的民族化就越是國際化的。強調(diào)民族化，追求多元化，是當(dāng)今世界文化發(fā)展的總體趨勢。因此，家具設(shè)計作為一種文化形態(tài)，也必然會呈現(xiàn)民族化與國際化并存、共贏的雙向發(fā)展趨向。