法律思維的重要性
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法律思維的重要性范文第1篇
關(guān)于法律思維，法學(xué)界學(xué)者們有各種各樣的界定。其中最具代表性的是鄭成良教授的定義，他認(rèn)為，法律思維就是按照法律的邏輯來觀察、分析和解決社會(huì)問題的思維方式，其中法律邏輯包括法律的規(guī)范、原則和精神。該定義準(zhǔn)確地反映了法律思維的主要特征。
二、培養(yǎng)法律思維的重要性
高晉康指出：“在各法律素養(yǎng)中，法律思維方式最具有決定性作用，只有它才使得法律人具有非法律人不具備的獨(dú)特性。法律知識(shí)是法律思維方式運(yùn)行的硬件系統(tǒng);解決爭(zhēng)議等法律職業(yè)技能是法律思維方式的外化和實(shí)際運(yùn)用……。總之，一切其他法律職業(yè)素養(yǎng)對(duì)一個(gè)人是否是法律人都不起決定性的作用，只有法律思維方式才是法律人不可或缺的素養(yǎng)。”如此看來，培養(yǎng)和幫助學(xué)生養(yǎng)成法律的思維方式是至關(guān)重要的，也是法學(xué)教育應(yīng)該追求的。
(一)法律思維的缺失會(huì)導(dǎo)致“理論與實(shí)踐脫鉤”現(xiàn)象的出現(xiàn)。
在我國目前法學(xué)教育的實(shí)踐中，學(xué)校和教師都是比較注重法律知識(shí)、法學(xué)理論的傳授和灌輸，其主要方式在于對(duì)法學(xué)基本概念進(jìn)行解釋、對(duì)法學(xué)基本理論進(jìn)行闡述以及對(duì)各類法條進(jìn)行理解，而未將法律思維融入教學(xué)中。考試時(shí)也是圍繞法律知識(shí)的記憶、法律知識(shí)的理解和法律知識(shí)的運(yùn)用而展開，考試只不過是對(duì)學(xué)生知識(shí)記憶程度的檢測(cè)。這樣就造成了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中處于接受知識(shí)的被動(dòng)方，他們以記住老師所講授的法律知識(shí)為學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師課堂教學(xué)成為單方面灌輸法律知識(shí)的過程?？梢姡▽W(xué)教育忽略了對(duì)學(xué)生法律思維的自覺培養(yǎng)。其結(jié)果就是大多數(shù)學(xué)生走出校門后，面對(duì)實(shí)際法律問題和具體案件卻不知道如何著手。比如他們?cè)诿鎸?duì)行政案件、民事案件、刑事案件，不同類的案件分別有怎樣不同的處理程序，何時(shí)能查閱卷宗、如何進(jìn)行調(diào)查取證、怎樣運(yùn)用證據(jù)支持自己的觀點(diǎn)等這些看似簡(jiǎn)單的問題面前顯得束手無策?？梢?，只注重知識(shí)傳授的法學(xué)教育會(huì)造成學(xué)生法律思維的缺失，直接導(dǎo)致了理論與實(shí)踐相脫鉤的現(xiàn)象。
(二)法律思維的缺失會(huì)制約解決問題的能力。
法學(xué)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生分析、解決法律問題的能力。如今，在法學(xué)教育層面雖然有實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，但是其真實(shí)性臨場(chǎng)發(fā)揮性有待商榷。比如模擬法庭通常是使用虛擬或既存的案件材料作為分析基礎(chǔ)，學(xué)生很難得到法律思維的充分訓(xùn)練。因?yàn)閷W(xué)生以己知的或虛擬的案件材料為基礎(chǔ)，撰寫模擬法庭腳本，事實(shí)或證據(jù)均事先確定，甚至在“開庭”時(shí)各方每講的一句話都是事先寫好，彩排好的。這樣，模擬法庭就不可能遇到真實(shí)案件的審理過程中會(huì)出現(xiàn)的許多未知因素。現(xiàn)有的模擬法庭更多的具有“表演”的性質(zhì)，這就達(dá)不到培養(yǎng)法律思維方式的目的，無法真正提升學(xué)生解決問題的能力。當(dāng)學(xué)生面對(duì)真實(shí)案例的時(shí)候，由于法律思維的缺失，他解決現(xiàn)實(shí)的法律問題時(shí)就會(huì)無從下手，茫然無措。
三、培養(yǎng)法律思維的途徑
(一)學(xué)習(xí)法律知識(shí)。
相關(guān)的法律知識(shí)是法律思維得以發(fā)生的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)法律思維方式的前提。一個(gè)人如果對(duì)法律知識(shí)、法律立法精神、法律基本價(jià)值準(zhǔn)則一無所知，那么他不可能形成法律思維方式。法律知識(shí)通常包括兩部分內(nèi)容即法律、法規(guī)方面的知識(shí)和法律原理方面的知識(shí)，這對(duì)于法律思維方式的養(yǎng)成很重要。了解法律、法規(guī)的具體規(guī)定，才能知道哪些行為是法律禁止的，哪些是法律允許的;了解法律的原理、原則，才能理解法律為什么禁止某種行為，為什么允許某種行為，才能理解這些行為的意義和法律后果，這樣才能更好地領(lǐng)會(huì)法律精神，養(yǎng)成法律思維，并運(yùn)用法律思維思考和處理各種法律問題。
(二)掌握法律方法。
法律方法是指站在維護(hù)法治的立場(chǎng)上，根據(jù)法律知識(shí)分析、解決法律問題的方法。法律方法是法律思維的基本要素，法律思維的過程就是運(yùn)用法律方法思考、分析和解決法律問題的過程。由此可見，法律思維與法律方法緊密關(guān)聯(lián)。我們要培養(yǎng)法律思維方式，必須掌握法律方法。法律方法有很多種，有法律發(fā)現(xiàn)的方法、法律解釋的方法、法律推理的方法、價(jià)值衡量的方法、填補(bǔ)法律漏洞的方法、法律論證的方法等。每一種基本方法又包括一系列的具體方法。我們掌握了法律方法以后，就知道自己在實(shí)施某種法律行為時(shí)，先做什么、后做什么以及怎樣做，就能了解、把握和遵循各種法定程序。
(三)參與法律實(shí)踐。
法律思維的重要性范文第2篇
首先，法治化管理可以提高企業(yè)管理者和員工的法治觀念。與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)不同，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法治經(jīng)濟(jì)，企業(yè)在市場(chǎng)中進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)必須遵循一定的市場(chǎng)規(guī)則和法律制度，這就要求企業(yè)建立現(xiàn)代化的法治思維，從企業(yè)管理者到普通員工都要知道什么是違法行為，什么是合法行為，在法律的框架內(nèi)提高企業(yè)經(jīng)營(yíng)效率，維護(hù)企業(yè)利益。
其次，法治化管理可以幫助企業(yè)防范法律風(fēng)險(xiǎn)。隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快，現(xiàn)代企業(yè)面臨的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力越來越多，企業(yè)發(fā)展的外部環(huán)境越來越復(fù)雜，稍有不慎，企業(yè)就會(huì)遭受法律風(fēng)險(xiǎn)。如果企業(yè)不具備一定的法治觀念，不懂得如何應(yīng)對(duì)法律風(fēng)險(xiǎn)，輕者會(huì)遭受財(cái)產(chǎn)的損失和企業(yè)信譽(yù)的受損，重者會(huì)面臨嚴(yán)重的法律訴訟，甚至破產(chǎn)清算。因此，現(xiàn)代企業(yè)要建立現(xiàn)代法治思維，提高法律風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)和能力。
最后，法治化管理可以提高企業(yè)管理成效，推進(jìn)企業(yè)改制。為了應(yīng)對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，無論是國有企業(yè)還是民營(yíng)企業(yè)，都在進(jìn)行企業(yè)管理制度的改革，國有企業(yè)通過改制重組來建立現(xiàn)代企業(yè)管理制度。民營(yíng)企業(yè)也逐漸從家族式企業(yè)管理的桎梏中走出來，進(jìn)行相應(yīng)的企業(yè)管理制度的變革。這些過程都需要法律規(guī)范為指導(dǎo)和約束。因此，企業(yè)要充分把握國家立法精神，遵守國家法律規(guī)范和原則，提高企業(yè)法治化管理水平，這樣才能在企業(yè)改制過程中應(yīng)對(duì)一系列問題。
二、現(xiàn)代企業(yè)加強(qiáng)法治化管理的措施
1、加強(qiáng)企業(yè)家的法治精神建設(shè)
長(zhǎng)期以來，我國一直有人治的悠久傳統(tǒng)，企業(yè)中奉行的也是人治的管理理念，企業(yè)家一言堂的現(xiàn)象比較普遍。在傳統(tǒng)企業(yè)向現(xiàn)代企業(yè)的轉(zhuǎn)變中，人治的思想逐漸被法治思維所替代，在一個(gè)成熟的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和法治社會(huì)中，如果企業(yè)家依然堅(jiān)持人治化管理模式，強(qiáng)調(diào)能人在企業(yè)發(fā)展中的作用，這樣的企業(yè)是不具備競(jìng)爭(zhēng)力的，最終也逃不掉死亡的后果。我們所提倡的法治管理，強(qiáng)調(diào)企業(yè)發(fā)展要依靠管理制度和規(guī)范，企業(yè)家的權(quán)利來源和權(quán)利使用都要在法律的框架之下，接受法律的監(jiān)督和約束。法治不僅是一種管理手段，更是企業(yè)文化、企業(yè)精神和社會(huì)文明在企業(yè)管理制度的體現(xiàn)。當(dāng)然，我們這里強(qiáng)調(diào)法治并不是完全抹殺企業(yè)家在企業(yè)發(fā)展的作用，而是將企業(yè)家的才能與企業(yè)法治管理有效結(jié)合起來，最大限度的發(fā)揮企業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)，提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。
2、完善企業(yè)內(nèi)部規(guī)章管理制度
法治化管理的核心就是依法辦事。企業(yè)的內(nèi)部規(guī)章制度是企業(yè)員工的行為規(guī)范，是現(xiàn)代企業(yè)將國家法律法規(guī)與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，制定出來對(duì)所有員工的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)行為進(jìn)行規(guī)范的制度。首先，企業(yè)在進(jìn)行重大決策時(shí)，要嚴(yán)格按照決策程序進(jìn)行，實(shí)行民主協(xié)商、程序公正，尊重員工的意見，避免企業(yè)管理者獨(dú)斷專行的現(xiàn)象發(fā)生。這樣的決策綜合了各方面的因素，考慮了各主體的利益，能夠最大限度的降低決策風(fēng)險(xiǎn)和不確定性。其次，企業(yè)要加強(qiáng)宣傳教育，提高員工的法治化觀念和意識(shí)，教育員工自覺遵守企業(yè)的規(guī)章制度，在日常生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)實(shí)踐中嚴(yán)格依法辦事，自覺踐行企業(yè)制度規(guī)范，履行員工應(yīng)盡的義務(wù)。對(duì)于觸犯企業(yè)規(guī)章制度的行為，企業(yè)要加強(qiáng)懲戒力度，無論是企業(yè)管理者還是普通員工，都要一視同仁，充分體現(xiàn)企業(yè)規(guī)章制度的教育與強(qiáng)制功能。
3、完善企業(yè)法律顧問制度
法律事務(wù)是現(xiàn)代企業(yè)制度的重要組成部分，在處理企業(yè)日常法律事務(wù)、化解企業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)、維護(hù)企業(yè)合法權(quán)益等方面作用顯著。目前，我國企業(yè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到法律事務(wù)工作的重要性，也將其納入企業(yè)正常管理的范疇，取得了一系列長(zhǎng)足的進(jìn)步，企業(yè)法律事務(wù)工作的開展離不開法律事務(wù)管理機(jī)構(gòu)，企業(yè)要成立專門的機(jī)構(gòu)來負(fù)責(zé)法律事務(wù)，由企業(yè)高層管理者掛帥，制定規(guī)范的、科學(xué)的法律事務(wù)工作細(xì)則，加強(qiáng)法律事務(wù)管理具體工作的實(shí)施和執(zhí)行，使得這一項(xiàng)工作能夠落實(shí)到實(shí)處。并制定嚴(yán)格的監(jiān)督管理制度，對(duì)企業(yè)法律事務(wù)工作的執(zhí)行進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督管理。另外，企業(yè)的法律事務(wù)管理工作對(duì)專業(yè)技能的要求非常高，從業(yè)人員不僅需要專業(yè)的法律知識(shí)，而且需要有一定的商貿(mào)知識(shí)、管理知識(shí)，對(duì)員工的交往能力、人際關(guān)系理能力、應(yīng)變能力都有要求。這就要求企業(yè)不斷加強(qiáng)法律事務(wù)管理人員的素質(zhì)和能力。
4、加強(qiáng)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)
對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重視程度與企業(yè)法治建設(shè)息息相關(guān)。知識(shí)產(chǎn)權(quán)是企業(yè)發(fā)展過程中所形成的技術(shù)、信譽(yù)、品牌等無形財(cái)富，是企業(yè)實(shí)力的重要體現(xiàn)，對(duì)推動(dòng)企業(yè)發(fā)展具有重要作用。以往，我國企業(yè)往往對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)不重視，隨意剽竊他人的專利技術(shù)、品牌等知識(shí)產(chǎn)權(quán)。同時(shí)，也不懂得保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，造成企業(yè)重要的專利技術(shù)等流入市場(chǎng)，給企業(yè)發(fā)展帶來極大的傷害。為此，企業(yè)要加強(qiáng)宣傳力度，讓企業(yè)所有員工正確認(rèn)識(shí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)在企業(yè)發(fā)展中的重要作用，樹立知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，加大對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的申請(qǐng)與管理，對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)做好跟蹤保護(hù)工作，隨時(shí)注意每個(gè)地域內(nèi)相關(guān)品牌的檢索與注冊(cè)，避免競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手損害企業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，發(fā)現(xiàn)問題立即向司法部門反映，及時(shí)制止對(duì)方侵權(quán)行為，保護(hù)企業(yè)的利益?？傊?，通過對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，將知識(shí)產(chǎn)權(quán)這一無形資產(chǎn)融入企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的法治化以及企業(yè)自身的規(guī)范與法治化。
法律思維的重要性范文第3篇
一、刑法教學(xué)中對(duì)學(xué)生法律思維能力培養(yǎng)的重要性
法律思維是針對(duì)于法律內(nèi)容所建立的心理過程，以法律概念作為基礎(chǔ)，對(duì)法律常識(shí)以充分運(yùn)用，根據(jù)法律邏輯推理對(duì)有關(guān)問題進(jìn)行判斷，并予以詮釋。法律工作者所要具備的素質(zhì)是提升法律思維能力，這也是一名合格的法律工作者的一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。法律工作者要能夠有效執(zhí)行法律，就要具備法律思維技能這項(xiàng)技能。但是從中國的教育體制出發(fā)，在提高學(xué)生的法律思維意識(shí)方面，還有所欠缺，主要在于沒有注重學(xué)生法律認(rèn)知的培養(yǎng)，使學(xué)生沒有形成從法律的角度看待事物的觀念，無法利用專業(yè)知識(shí)與思維思考問題。在此形勢(shì)下，只有不斷提高學(xué)生法律專業(yè)素質(zhì)和有關(guān)技能，才能夠使學(xué)生的法律素質(zhì)符合法律從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
(一)法律學(xué)習(xí)的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生法律思維能力
法律專業(yè)教育的核心理念就是培養(yǎng)具備法律專業(yè)基本素質(zhì)的從業(yè)人員，借助法律專業(yè)教育過程，要求其掌握各主要法律部門的基本理論與知識(shí)，具有從事法律專業(yè)工作的職業(yè)素質(zhì)與專業(yè)能力?？v觀法律從業(yè)者的綜合能力，主要涵蓋了諸多方面，諸如法律知識(shí)、法律思維等等，其中法律知識(shí)是前提和基礎(chǔ)，法律思維則是建立在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，以此為中介借助對(duì)各種感知信息對(duì)于事物進(jìn)行分析、比較，并進(jìn)行總結(jié)和概括，做到對(duì)于相關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用。通過培養(yǎng)學(xué)生獲取對(duì)事物本質(zhì)及其規(guī)律的認(rèn)知，使得學(xué)生能夠在思想意識(shí)中形成法律思維，并根據(jù)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的運(yùn)用，對(duì)于法律知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展，并根據(jù)自己的需要靈活調(diào)整知識(shí)，以發(fā)揮法律知識(shí)的實(shí)踐性。法學(xué)本身就是一門實(shí)踐性學(xué)生，具有較強(qiáng)的應(yīng)用性，如果學(xué)生不具備一定的法律邏輯思維能力，就很難運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。為了更好的適應(yīng)實(shí)際工作的需求，一定要重視學(xué)生法律思維能力的培養(yǎng)，這是確保法律工作有序進(jìn)行的前提與基礎(chǔ)。
(二)法律從業(yè)人員必須具備的專業(yè)素質(zhì)為法律思維能力
法律職業(yè)具有一定的特殊性，主要表現(xiàn)為一下幾點(diǎn):其一，法律職業(yè)對(duì)象較為特殊，其工作對(duì)象是建立在人與人關(guān)系的基礎(chǔ)上。在法律職業(yè)中，因?yàn)槁殬I(yè)對(duì)象較為特殊，處理復(fù)雜與爭(zhēng)議較大案件的時(shí)候，法官經(jīng)驗(yàn)與直覺非常重要。其二，法律職業(yè)的執(zhí)業(yè)活動(dòng)具有一定的特殊性。其所涉及的內(nèi)容具有理論與實(shí)踐的統(tǒng)一性;抽象與經(jīng)驗(yàn)的統(tǒng)一性;復(fù)合與同一的統(tǒng)一性，實(shí)現(xiàn)了大眾化與精英化的整合。其三，法律職業(yè)要求全部成員必須具備以下職業(yè)資質(zhì):需要掌握法律專業(yè)體系的基本知識(shí)與理論;需要具備法律職業(yè)素養(yǎng);在從業(yè)法律職業(yè)之后，需要具備相應(yīng)的從業(yè)技能。由此可以看出，由于法律職業(yè)所存在的特殊性，要求從事法律職業(yè)的工作者要具有良好的法律思維能力。
二、刑法教學(xué)中學(xué)生法律思維能力培養(yǎng)的策略
(一)引導(dǎo)學(xué)生樹立刑法理念
首先，要求學(xué)生能夠?qū)π塘P以正確認(rèn)識(shí)。隨著中國刑法體系越來越完善，并且對(duì)刑罰的御民作用予以明確，在刑罰理念不斷貫徹的今天，學(xué)生在學(xué)習(xí)法律知識(shí)的時(shí)候，使得以刑法為核心的理念形成出現(xiàn)了偏頗。在刑法中，刑罰是一種重要的方式，所涵蓋的內(nèi)容從罰金到人身自由的限制，以至剝奪政治權(quán)利和生命，可以看出刑法是非常嚴(yán)厲的。我們運(yùn)用刑罰是為了強(qiáng)化國民的法律意識(shí)，維護(hù)社會(huì)有秩序地發(fā)展。打擊與預(yù)防犯罪要適當(dāng)，使其發(fā)揮有效打擊犯罪作用的同時(shí)，還能夠安撫民眾與被害人。所以，在法律專業(yè)教學(xué)中，一定要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的刑罰觀念，讓學(xué)生充分理解刑罰的意義。其次，對(duì)于罪刑法定觀念要有所明確。要求學(xué)生能夠明白，沒有明確的法律規(guī)定不定罪、不處罰。以法律作為依據(jù)對(duì)全部犯罪事實(shí)定性，刑罰標(biāo)準(zhǔn)亦是如此。只有法律明文規(guī)定的才可以予以相應(yīng)的處罰與定罪。然而在此學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生很難予以深入理解，導(dǎo)致思維處在僵化狀態(tài)，造成理解偏差。例如，針對(duì)“某單位負(fù)責(zé)人組織本單位全部員工竊取其他單位財(cái)物”的行為進(jìn)行分析，多數(shù)人會(huì)認(rèn)為這并不會(huì)構(gòu)成盜竊，其中的一個(gè)重要原因在于，刑法內(nèi)容中并沒有規(guī)定單位為盜竊罪犯罪主體。對(duì)于怎樣處理的問題，大家一致認(rèn)為單位盜竊不構(gòu)成犯罪。對(duì)此，一定要糾正錯(cuò)誤的刑法理念，培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，明確罪刑法定觀念，更好的運(yùn)用法律知識(shí)。
(二)創(chuàng)新教學(xué)方式
刑法教學(xué)內(nèi)容非常繁雜，照本宣科式的教學(xué)方式，非常容易讓學(xué)生產(chǎn)生昏昏欲睡的感覺，導(dǎo)致課堂教學(xué)非?？嘣铮瑢W(xué)生很難理解刑法的抽象知識(shí)，從而無法有效運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。所以，在此形勢(shì)下，一定要重視教學(xué)方式的創(chuàng)新，盡可能引入一些教學(xué)案例，讓學(xué)生有一個(gè)直觀的體會(huì)，從而予以全面理解，在融會(huì)貫通的基礎(chǔ)上，在實(shí)際工作中予以有效運(yùn)用，形成成熟的專業(yè)思維與技能。
三、結(jié)語
法律思維的重要性范文第4篇
關(guān)鍵詞：領(lǐng)導(dǎo)干部 法治思維 有效途徑
中圖分類號(hào)：D630 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）12-0328-01
培育法治思維，就是執(zhí)政者在執(zhí)政治理的過程中，站在法律的角度去思考問題、判斷問題并且解決問題的方式，并且使之更加規(guī)范、更具原則性、更能綜合分析得出結(jié)果，在這里就要特別強(qiáng)調(diào)提高黨政領(lǐng)導(dǎo)法治思維能力對(duì)于推動(dòng)社會(huì)和諧發(fā)展、推進(jìn)深化改革、解決社會(huì)矛盾以及維持社會(huì)穩(wěn)定的重要性。領(lǐng)導(dǎo)干部的法治思維需要以法治理念和倡導(dǎo)精神為依據(jù)，在面對(duì)日常糾紛和矛盾的時(shí)候用法治思維方法理性的去處理，自主的運(yùn)用各種法律手段去維護(hù)相應(yīng)的合法權(quán)利不受侵害。
一、明確領(lǐng)導(dǎo)干部法治思維能力的培育是新時(shí)期順應(yīng)社會(huì)發(fā)展潮流的必然結(jié)果
首先，我國目前處在法治國家的建設(shè)時(shí)期，在一個(gè)法治國家當(dāng)中，相關(guān)的權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)部門以及執(zhí)政黨的行為就應(yīng)該時(shí)刻受到法律的制約。新形勢(shì)就需要與新的社會(huì)發(fā)展需要相適應(yīng)，制定出新的治理方案，就需要給領(lǐng)導(dǎo)干部做出新的規(guī)定和要求，由于我國傳統(tǒng)教育方式都是以按部就班為主的，所以在處理事情的過程中大部分領(lǐng)導(dǎo)干部都慣用以往的思維模式來解決問題，導(dǎo)致解決矛盾不給力，資源浪費(fèi)嚴(yán)重，造成群眾與干部間關(guān)系緊張。
其次，建設(shè)全面法治化社會(huì)是我國社會(huì)發(fā)展的長(zhǎng)久目標(biāo)，法治社會(huì)同法治政府、法治國家是必然的統(tǒng)一體，是法治走向發(fā)展的革新體現(xiàn)。有了法治的思維才能建設(shè)法治的國家，所以領(lǐng)導(dǎo)干部的重要職能就是強(qiáng)化法治思維，讓法治思維的發(fā)展融合到現(xiàn)實(shí)需要和時(shí)代要求中去，實(shí)現(xiàn)全面法治化。
第三，黨的十以后，逐步要求各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部提高運(yùn)用法治思維和法治方式深化改革、推動(dòng)發(fā)展、化解矛盾、維護(hù)穩(wěn)定能力；要“更加注重發(fā)揮法治在國家治理和社會(huì)管理中的重要作用”，這一顯著要求是對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部運(yùn)用法治思維和法治方式深化改革、推動(dòng)發(fā)展、化解矛盾、維護(hù)穩(wěn)定的一次深刻注解；也是新形勢(shì)下黨政干部法治思維能力培育以及順應(yīng)社會(huì)發(fā)展潮流的必然結(jié)果。
二、新形勢(shì)下培育領(lǐng)導(dǎo)干部法治思維的基本內(nèi)容
第一，確定權(quán)力行使過程中的思維合法性。在執(zhí)行任務(wù)、決策判斷還有解決社會(huì)矛盾糾紛中領(lǐng)導(dǎo)干部要行使公權(quán)力，保證其行為符合法律的規(guī)定，其中要求行為內(nèi)容要合法，行為手段要合法，行為目的要合法。合法性思維既包括制度合法也包括規(guī)則合法，要按制度辦事，用規(guī)則制約。
第二，保證法治思維過程的公正公平性。法治思維反映了公正公平原t，這就要求領(lǐng)導(dǎo)干部在做決策時(shí)，不是像慈禧太后垂簾聽政一樣自作主張，而是要讓公眾也能參與到?jīng)Q策中去，這樣就可以起到集合各方意見，體現(xiàn)決策的公平和公正。
第三，遵循法治思維內(nèi)容應(yīng)有的權(quán)利和義務(wù)。權(quán)利義務(wù)受法律制約，同時(shí)法律也維護(hù)權(quán)利義務(wù)，兩者是相輔相成的，人與人之間，國與國之間都應(yīng)該受到權(quán)利的保護(hù)并且履行相應(yīng)的義務(wù)，黨政干部在行事過程中，絕對(duì)遵循法治思維內(nèi)容的應(yīng)有之義，確保權(quán)利和義務(wù)的對(duì)等性、公平性。
第四，承擔(dān)法律行為中必然的后果和責(zé)任。法治不僅是行為之治，同樣也是后果之治，就像是不管誰犯了罪，觸犯到法律，就必須為其所作所為承擔(dān)相應(yīng)的后果和責(zé)任；但是對(duì)于不正當(dāng)手段和違法行為所侵犯到的合法權(quán)利，就應(yīng)該采取法治的保護(hù)措施，對(duì)造成損失的依法給予賠償，對(duì)違法犯罪的，依法給予懲處。
三、培育領(lǐng)導(dǎo)干部法治思維的有效途徑
首先，要不斷豐富法律知識(shí)，把握法律技術(shù)，訓(xùn)練規(guī)則意識(shí)。要讓領(lǐng)導(dǎo)干部自身懂法，加強(qiáng)他們對(duì)法律制度的學(xué)習(xí)，制度是前提也是基礎(chǔ)，只有正確的認(rèn)識(shí)法律制度，才能自覺遵守和執(zhí)行法律法規(guī)，才能確保法治思維的先進(jìn)性。
其次，要從規(guī)范入手，從行為著眼展開法治思維，時(shí)刻倡導(dǎo)法治理念。一種理念代表的是一種思想、一種信仰，聽起來顯得虛無縹緲，雖它只存在于人們的潛意識(shí)里面，但要將其升華理念，將它作為一種指導(dǎo)思想，一種行為能力，一種處事原則，就是要學(xué)習(xí)社會(huì)主義法治理念，領(lǐng)悟它的核心作用和豐富內(nèi)涵，從規(guī)范入手，從行為著眼，將理性化的觀念轉(zhuǎn)化為時(shí)刻銘記的法律意識(shí)和法律行為。
再者，作為黨政領(lǐng)導(dǎo)干部要起模范帶頭作用，樹立正面形象，運(yùn)用法治方式來處理日常工作，養(yǎng)成習(xí)慣。做到嚴(yán)格守法執(zhí)法，一部法律是否有效不僅取決它的人性化，關(guān)鍵還在于執(zhí)法人的執(zhí)行力度，只有嚴(yán)格遵守法律，做到遵法實(shí)施，如果不能實(shí)現(xiàn)嚴(yán)格執(zhí)法，那么任何的法治都只是紙上談兵，唯獨(dú)只有切實(shí)的執(zhí)行法治才是國家長(zhǎng)治久安的硬道理。作為領(lǐng)導(dǎo)干部都有使命履行執(zhí)法任務(wù)，執(zhí)法是執(zhí)法人的職責(zé)和義務(wù)所在。各級(jí)部門的領(lǐng)導(dǎo)和干部應(yīng)堅(jiān)守各自崗位，明確各自執(zhí)法責(zé)任，從嚴(yán)執(zhí)法。只有把握好源頭，才能樹立起法律威信，才能建成良好的法治社會(huì)。
最后，要從正義的角度思考問題，堅(jiān)守法治思維的邏輯底線，要以弘揚(yáng)法治精神為己任。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部來說，必須將法治精神深入到內(nèi)心中去，這樣才能保證在實(shí)際行動(dòng)中不忘踐行法治。只有做到心里所想和手頭所做的統(tǒng)一結(jié)合，才是領(lǐng)導(dǎo)干部符合法治思維的最基本要求，如果心口不一，必將帶來嚴(yán)重的后果。小則危害個(gè)人的利益，大則危害國家的利益，甚至嚴(yán)重影響法治社會(huì)的發(fā)展。
總之，培育和提升領(lǐng)導(dǎo)干部的法治思維能力，是社會(huì)主義法治建設(shè)的必然要求，也對(duì)國家全面建設(shè)有著積極的作用和重要的意義。把培育法治思維作為培訓(xùn)黨政干部的重中之重，結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展成果，深入研究法治思維對(duì)于新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，以此探索出符合法治教育的可行之道，從而提高法治教育的完整性、系統(tǒng)性、科學(xué)性和時(shí)效性。根據(jù)時(shí)展特點(diǎn)和新要求及時(shí)改良學(xué)習(xí)方法，從而優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，培育鍛煉領(lǐng)導(dǎo)干部的法治思維能力，推動(dòng)依法治國的全面建設(shè)。
參考文獻(xiàn)
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法律思維的重要性范文第5篇
關(guān)鍵詞：高職院校；法制教育；教學(xué)研究
社會(huì)主義法治建設(shè)是我國現(xiàn)階段大力提倡的一個(gè)發(fā)展方向，是‘依法治國’基本方略的重要體現(xiàn)，對(duì)社會(huì)人才提出了更高的要求，高職院校的人才培養(yǎng)同社會(huì)、國家有密切的聯(lián)系，所以針對(duì)高職院校的法制教育改革勢(shì)在必行，是增強(qiáng)畢業(yè)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)，目前大部分高職院校的法制教育模式以普及為主，學(xué)校對(duì)法制教育的重視程度較低，雖然能夠在一定程度上為學(xué)生普及法律知識(shí)，但是隨著社會(huì)的發(fā)展，這種教育模式已經(jīng)無法滿足社會(huì)的要去，需要進(jìn)一步加強(qiáng)法制教育，在普及的基礎(chǔ)上進(jìn)行培養(yǎng)法制觀念和素養(yǎng)，不斷提升人才素質(zhì)。
1 現(xiàn)階段高職院校法制教育現(xiàn)狀
法制教育的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)知法懂法用法的社會(huì)主義人才，提升學(xué)生法律素養(yǎng)，同時(shí)也能在很大程度上降低大學(xué)生的犯罪率，目前的法制教育主要針對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想方面的教育，過于注重思想教育忽視了習(xí)慣和實(shí)踐教育，我們應(yīng)該明確，法制教育的最終目的，而過于注重思想教育無法實(shí)現(xiàn)知識(shí)到能力以及思維的轉(zhuǎn)變，無法滿足新時(shí)期的社會(huì)要求。
1.1 缺乏對(duì)法制教育的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)
法制教育作為高職院校教育的重要組成部分，應(yīng)該是一個(gè)獨(dú)立的教育目標(biāo)，而大部分的高職院校僅僅是將法制教育作為德育教育的一部分，這是缺乏對(duì)法制教育的正確認(rèn)識(shí)的體現(xiàn)，要明確思想素質(zhì)是重要的，這僅僅只是學(xué)習(xí)法律的基礎(chǔ)，德育教育不能涵蓋法制教育，這樣起不到法制教育應(yīng)有的目的。目前的高職院校中，對(duì)學(xué)生的就業(yè)過于關(guān)注，忽視德育教育，更加忽視了法制教育的開展，弱化甚至是完全略去法制教育的存在。這種片面單一的法制教育的理解很難保證高職院校法制教育水平的提升，同時(shí)在師資力量上很匱乏，導(dǎo)致高職院校的法制教育開展?fàn)顩r堪憂。
1.2 法制教育重心偏移
現(xiàn)階段的法制教育將重心放在法律的普及上，而不是法律意識(shí)的培養(yǎng)上，這種落后的法制教育重心是目前法制教育水平得不到提升的根本所在。隨著國家和社會(huì)對(duì)人才要求的不斷提升，對(duì)學(xué)生的法律素養(yǎng)有了很高的要求，而法律意識(shí)又是法律素養(yǎng)的基礎(chǔ)，只有培養(yǎng)足夠的法律意識(shí)才能使法律素養(yǎng)得到提升。這是法制教育的終極目標(biāo)，同樣也是我國法制教育努力的方向。大部分高職院校法制教育以課堂為學(xué)生灌輸法律知識(shí)為主，缺乏對(duì)學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)，這很難將知識(shí)轉(zhuǎn)變成能力，從而提升法律素養(yǎng)。繁重的課程內(nèi)容讓學(xué)生對(duì)法律知識(shí)失去了興趣，同時(shí)課程設(shè)置的針對(duì)性較差，教學(xué)內(nèi)容缺乏重點(diǎn)，缺乏實(shí)際的教學(xué)意義。
1.3 缺乏完善的法制教育體系
完善的法制教育體系是法制教育的基礎(chǔ)，現(xiàn)階段的法制教育體系還有待完善，尤其是針對(duì)法制教育的教學(xué)方式、教學(xué)目的等方面，雖然說學(xué)生就業(yè)對(duì)法律知識(shí)沒有嚴(yán)格的要求，但是要明確法制社會(huì)中法律意識(shí)的重要性，一個(gè)健全的法律體系應(yīng)該從基礎(chǔ)的教育中心到教學(xué)方式上都有嚴(yán)格的規(guī)定，課程內(nèi)容豐富，教學(xué)方式方法完善，學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐能力強(qiáng)，有一定的法律思維。
2 高職院校法制教育的改進(jìn)方向
2.1 明確法制教育重要性，認(rèn)識(shí)和了解法制教育
高職院校是重要的社會(huì)人才培養(yǎng)基地，旨在培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合人才，法律素養(yǎng)是法制社會(huì)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)是學(xué)生今后適應(yīng)社會(huì)、不斷提升個(gè)人素質(zhì)的基礎(chǔ)，學(xué)生的法律意識(shí)對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有著深淵的影響，高職院校一定要深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，這樣才能從根本上提升高職院校對(duì)法制教育的重視程度，將法制教育作為一個(gè)重要的教學(xué)任務(wù)，從而提升高職院校的法制教學(xué)水平。同時(shí)要結(jié)合當(dāng)代社會(huì)需求和國家政策的改變，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的法制教育觀念，深入分析法制教育的深刻含義，圍繞培養(yǎng)學(xué)生法制意識(shí)為核心進(jìn)行法制教育研究，讓學(xué)生在學(xué)校培養(yǎng)出一定的法律思維和法律素養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
2.2 將培養(yǎng)法律意識(shí)作為法制教育的根本
要明確法律素養(yǎng)是法制社會(huì)的有力保障，只有知法懂法用法的人，才能促進(jìn)法制社會(huì)的不斷發(fā)展，大學(xué)生是一個(gè)特使群體，他們具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也很容易受到外界的干擾，如果沒有一定的法律意識(shí)，就很容易走向犯罪，這也是大學(xué)生犯罪率高的重要原因，所以高職院校的法制教育要擺脫知識(shí)灌輸，而是法律意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生有一定能力和意識(shí)進(jìn)行犯罪行為的判定，降低學(xué)生不如犯罪道路的同時(shí)為社會(huì)主義法制社會(huì)的發(fā)展做貢獻(xiàn)。
2.3 教學(xué)模式改革創(chuàng)新
要不斷完善教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念。在實(shí)際中要增強(qiáng)法律知識(shí)的針對(duì)性和專業(yè)性，結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)在法律基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行專業(yè)法律知識(shí)教育，提升法律的實(shí)用性以及學(xué)生的主動(dòng)性。其次，在課程設(shè)置上要突出課程的重點(diǎn)和創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容新穎有趣，同時(shí)要符合實(shí)際，這樣學(xué)生才能更好的參與到課堂中去，提升課堂效率。改變教學(xué)方式方法，注重案例分析和學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，理論和實(shí)踐相結(jié)合，例如，進(jìn)行犯罪現(xiàn)場(chǎng)模擬、犯罪心理分析等，通過學(xué)生參與其中，更好幫助學(xué)生培養(yǎng)法律意識(shí)。
3 總結(jié)
法制教育在高職院校的教育中的作用越來越重要，我們要明確現(xiàn)階段法制教育中存在的問題，將學(xué)生培養(yǎng)同社會(huì)、國家聯(lián)系到一起，培養(yǎng)具有法律素養(yǎng)的全能型人才，培養(yǎng)知法懂法用法的優(yōu)秀畢業(yè)生。
參考文獻(xiàn)
