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特色文化建設(shè)范文第1篇

論文關(guān)鍵詞:社區(qū)文化特色文化和諧社會(huì)

論文摘要:隨著我國社會(huì)城市化進(jìn)程的加快,以社區(qū)文化為代表的城市文明必須與之和諧發(fā)展。城市社區(qū)文化是城市基層社會(huì)的文化現(xiàn)象,它表現(xiàn)為社區(qū)居民的信仰、價(jià)值觀、倫理道德、思維方式、組織制度、歷史傳統(tǒng)與生活方式等內(nèi)容。文章對如何活躍社區(qū)文化建設(shè)做了探討。

隨著全國大規(guī)模的城市化建設(shè)步伐的加快,城市管理重心的逐步下移和市場經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入,越來越多的“單位人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧鐣?huì)人”。人們在社區(qū)學(xué)習(xí)、工作、棲息、休閑、娛樂,把大部分時(shí)間花在了社區(qū),這給社區(qū)文化建設(shè)提出了新的要求,需要社區(qū)文化增添新的內(nèi)涵和功能,不斷滿足廣大社區(qū)居民的精神需求。

一、加強(qiáng)陣地建設(shè),創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境

一個(gè)良好的社區(qū)文化環(huán)境,是大多數(shù)居民生活中不可缺少的部分。在社區(qū)文化建設(shè)中,社區(qū)的設(shè)施陣地的建設(shè)和各類文化資源就是影響社區(qū)文化建設(shè)的兩個(gè)重要因素,這兩個(gè)重要因素也是順利開展社區(qū)文化工作的前提和保證。

健全基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),提供硬件保證。一是完善社區(qū)活動(dòng)室。加大對社區(qū)文化陣地建設(shè)的投入,添置適合老年人鍛煉的健身器材,活動(dòng)設(shè)施,提升活動(dòng)室的活動(dòng)功能,豐富居民的文化體育生活。二是落實(shí)社區(qū)公益性活動(dòng)場地。社區(qū)的小廣場、公益性活動(dòng)場地是社區(qū)居民開展文化活動(dòng)的重要場所。要不斷改造完善原有老小區(qū)、住宅區(qū)的空閑場地,擴(kuò)展公益性活動(dòng)空間。三是拓展社區(qū)文化活動(dòng)空間。為彌補(bǔ)社區(qū)活動(dòng)場所有限、活動(dòng)設(shè)施短缺的缺限,充分發(fā)揮“共駐共建、資源共享”的共建優(yōu)勢,積極與轄區(qū)學(xué)校、單位聯(lián)系、協(xié)商,通過協(xié)調(diào)在不影響轄區(qū)單位、學(xué)校正常工作的情況下,與他們共用運(yùn)動(dòng)場、活動(dòng)室、職工之家等文化體育設(shè)施場所,用于社區(qū)開展群眾文化活動(dòng)。

在社區(qū)文化建設(shè)中,社區(qū)的各類文化人才資源是各社區(qū)文化建設(shè)的寶貴財(cái)富和主要力量。各類文化人才資源一般由文化組織管理隊(duì)伍、文化藝術(shù)隊(duì)伍和群眾文藝骨干組成,而這支隊(duì)伍的整體素質(zhì)如何,將直接關(guān)系到社區(qū)文化建設(shè)和社區(qū)精神文明建設(shè)的狀況。為了保證社區(qū)文化的廣泛性、普及性,社區(qū)要注重強(qiáng)化社區(qū)文化骨干對社區(qū)群眾文化建設(shè)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)作用。逐步吸納社區(qū)內(nèi)熱愛體育事業(yè)、長期從事社區(qū)居民健身活動(dòng)組織的民間團(tuán)隊(duì)的隊(duì)長、教練組成文化骨干隊(duì)伍,并選有文化工作經(jīng)驗(yàn)或有文藝專長的有能力、有精力、愿意參與社區(qū)文化活動(dòng)的居民加入這支隊(duì)伍,特別是一些離退休老同志,讓他們繼續(xù)“上崗”,發(fā)揮作用,奉獻(xiàn)余熱。

二、開展“特色文化”活動(dòng),提升人居生活質(zhì)量

在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的過程中,高品位的文化氛圍能提高一個(gè)城市的人居生活質(zhì)量,提升一代人的精神境界,拉動(dòng)一個(gè)地方的社會(huì)全面進(jìn)步。為此,要保證社區(qū)群眾文化工作的健康有序發(fā)展,可以把開展大型活動(dòng)與推行日常文體活動(dòng)相結(jié)合作為社區(qū)文化建設(shè)的強(qiáng)勁動(dòng)力。

(一)讓廣場文化成為培育社區(qū)文化的一塊沃土

社區(qū)內(nèi)的廣場、健身點(diǎn)及公眾廣場是居民室外活動(dòng)的集中場所。良好的廣場文化,不僅直接為居民所接受參與,更能吸引居民自發(fā)性地參與社區(qū)文化活動(dòng),提高居民的愉悅程度,增強(qiáng)居民對于社區(qū)的認(rèn)知度和歸屬感。利用大禮拜和節(jié)慶長假,結(jié)合不同季節(jié),組織開展豐富多彩的群眾性文體活動(dòng),不斷推廣普及全民健身運(yùn)動(dòng),讓居民能唱的唱起來、能跳的跳起來、能動(dòng)的動(dòng)起來,小區(qū)里每當(dāng)夜幕降臨或旭日初升時(shí),都能夠隨處可見跳舞、唱歌、練拳、舞劍、舞扇的,讓健康向上的文化活動(dòng)成為居民生活中不可或缺的“文化聚餐”。

(二)讓文體活動(dòng)隊(duì)成為社區(qū)文化的主力軍

社區(qū)要針對小區(qū)老同志喜愛文體活動(dòng)的特點(diǎn),把文化建設(shè)的側(cè)重點(diǎn)放在加強(qiáng)老年活動(dòng)團(tuán)體的扶持上。把老年合唱團(tuán)、老年豫劇團(tuán)、老年舞蹈隊(duì)、書畫協(xié)會(huì)組織好。讓這些特色文化隊(duì)成為受眾面廣的社會(huì)效益和亮點(diǎn),營造文化氛圍。

(三)讓學(xué)習(xí)文化成為推動(dòng)和諧社區(qū)文明進(jìn)程的主陣地

把教育引導(dǎo)與創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)緊密結(jié)合,發(fā)揮“老年大學(xué)”分校、各類協(xié)會(huì)組織、文化站、圖書閱覽室的功能,組織“五老”(老教師、老勞模、老專家、老醫(yī)生、老干部)開辦各類知識(shí)講座、技能培訓(xùn)班,有針對性地開展一些大型宣教活動(dòng)。組織安全文化書畫比賽、“11·9”消防安全自救演練、“法制宣傳日”活動(dòng)、職業(yè)病防治、優(yōu)生優(yōu)育、節(jié)能環(huán)保等宣教服務(wù)活動(dòng),學(xué)習(xí)《勞動(dòng)法》、《合同法》、《治安處罰法》等法律法規(guī),最大限度地滿足居民不同層次、不同年齡段的學(xué)習(xí)需求。

(四)讓鄰里特色文化步入社區(qū)文化的主導(dǎo)行列

隨著社區(qū)文化活動(dòng)的蓬勃開展,居民的文化需求水平也在逐步提高。一種能及時(shí)反映人與人之間的人往的文化需求正逐步走入社區(qū)文化的主導(dǎo)行列,那就是以促進(jìn)與家人之間、與鄰里之間、與小區(qū)這個(gè)大家族之間的感情文化——鄰里文化。培育社區(qū)居民“友善親和、關(guān)愛互助、和睦相處、文明和諧”的意識(shí),形成以鄰里文化建設(shè)為主線的文化活動(dòng)平臺(tái)。廣泛開展“文明樓道”、“文明家庭”、“有為老人”、“好兒媳、好婆婆、好伴侶”等評選,改善了鄰里關(guān)系,又增近了大家的理解和溝通,增強(qiáng)了大家參與社區(qū)建設(shè)的熱情和積極性,讓社區(qū)里“鄰幫鄰、老幫老,互幫互助樂安居”的和諧氛圍日趨濃厚。

三、五個(gè)結(jié)合,活躍社區(qū)文化

社區(qū)文化的發(fā)展是一個(gè)系統(tǒng)工程,涉及軟、硬件各方面的內(nèi)容。只有運(yùn)用辯證的分析手法,把社區(qū)文化的各個(gè)組成部分結(jié)合起來考慮,才能統(tǒng)籌兼顧社區(qū)文化的發(fā)展。

(一)軟件建設(shè)與硬件建設(shè)相結(jié)合

軟件是指那些沒有物化形態(tài)存在的內(nèi)容,如思想理論、道德規(guī)范、習(xí)慣禮俗、行為模式、科學(xué)技術(shù)和某些種類的藝術(shù)等。硬件則是指凝結(jié)著人們精神勞動(dòng)成果的物化了的勞動(dòng)產(chǎn)品和人們從事精神文化活動(dòng)所需的物質(zhì)條件,前者可充分體現(xiàn)人們豐富而深刻的精神文化內(nèi)涵,后者如圖書室、活動(dòng)室、廣場及其內(nèi)部的各種相應(yīng)的設(shè)施等物質(zhì)性內(nèi)容。社區(qū)文化建設(shè)必須軟件、硬件同時(shí)抓好,而且要相互協(xié)調(diào)、統(tǒng)一,發(fā)揮應(yīng)有效能。

(二)整體規(guī)劃與主體發(fā)展相結(jié)合

整體規(guī)劃就是要在總體上對社區(qū)文化設(shè)施和文化活動(dòng)有一個(gè)通盤的安排。兩者是共性和個(gè)性的關(guān)系,要堅(jiān)持“兩手抓、兩手硬”的原則,促進(jìn)相互協(xié)調(diào)發(fā)展。要適時(shí)引進(jìn)專業(yè)文化、藝術(shù)團(tuán)體來社區(qū)開展交流與演出,支持并推動(dòng)高雅文化的發(fā)展,做到雅俗共賞,普及與提高相結(jié)合。如果把這些具有進(jìn)步意義的特色的文化資源加以整合,必然能產(chǎn)生更大的提升作用,從而使社區(qū)文化建設(shè)躍上一個(gè)新臺(tái)階。

(三)環(huán)境感化與理念灌輸相結(jié)合

一是要使活躍的社區(qū)文化活動(dòng)不斷升溫,用更加貼近居民、貼近實(shí)際、貼近生活的活動(dòng)來吸引居民參與,在參與中慢慢地培養(yǎng)他們對社區(qū)的情感;二是要充分發(fā)揮各類社區(qū)教育陣地的思想教育作用,讓居民意識(shí)到社區(qū)家園對個(gè)人生活和自身完善擁有多大的意義,從而自覺地走出家門去積極參與;三是發(fā)揮社區(qū)組織的協(xié)調(diào)、溝通作用,既落實(shí)好各部門對社區(qū)文化發(fā)展的各項(xiàng)要求,及時(shí)了解居民對社區(qū)文化建設(shè)的需求,使各項(xiàng)政策更為貼近現(xiàn)實(shí)、貼近居民,快速、有效地解決現(xiàn)實(shí)問題,滿足居民需要。

(四)創(chuàng)造文化與享受文化相結(jié)合

要“以人為本”,充分尊重并努力營造條件實(shí)現(xiàn)居民應(yīng)有的創(chuàng)造和享受文化的權(quán)利。首先,要最大限度發(fā)揮廣大業(yè)余文藝愛好者的作用。要始終不懈地為他們創(chuàng)造良好的創(chuàng)作空間和條件,鼓勵(lì)他們創(chuàng)作出更多、更好的弘揚(yáng)主旋律,體現(xiàn)時(shí)代精神,為廣大居民喜聞樂見的文藝精品。其次,要實(shí)現(xiàn)好、發(fā)展好居民享受文化的權(quán)利。大力構(gòu)筑公共文化服務(wù)體系,著重建設(shè)一批小而精、多而全的文化設(shè)施,形成縱橫交錯(cuò)、點(diǎn)線結(jié)合、方便市民的文化服務(wù)網(wǎng)絡(luò),讓居民足不出社區(qū)就能享受到公益性文化設(shè)施體系及公共服務(wù)帶來的便利。

特色文化建設(shè)范文第2篇

關(guān)鍵詞：防空兵 特色文化 戰(zhàn)斗精神

文化是一支軍隊(duì)的靈魂，是戰(zhàn)斗精神的生動(dòng)載體。防空兵是以高射炮和防空導(dǎo)彈為基本裝備的戰(zhàn)斗兵種，是合成軍隊(duì)的重要組成部分，是遂行野戰(zhàn)防空任務(wù)的基本力量。防空兵作為一個(gè)特殊兵種，由于作戰(zhàn)特點(diǎn)和主要任務(wù)的不同，在現(xiàn)代防空的條件下，形成了具有自己鮮明特色的戰(zhàn)斗精神和文化建設(shè)。

一、重視特色文化建設(shè)在部隊(duì)全面建設(shè)中的作用，在提高思想認(rèn)識(shí)上下功夫

思想決定行動(dòng)。傳統(tǒng)陳舊觀念束縛，影響著防空兵特色文化建設(shè)，我們要自覺從以往那些狹隘的、淺層次的工作意識(shí)中擺脫出來，充分認(rèn)識(shí)到特色文化建設(shè)在防空兵全面建設(shè)中的重要作用，切實(shí)把文化建設(shè)擺在突出位置。

把特色文化建設(shè)當(dāng)大事抓。從當(dāng)前防空兵部隊(duì)實(shí)際情況看，文化建設(shè)相對滯后于防空兵部隊(duì)其他建設(shè)，分析主要原因就是各級還沒有真正把特色文化建設(shè)的位置突出出來。有的簡單地把文化建設(shè)等同于文化活動(dòng)，以舉辦了幾次晚會(huì)、組織了幾次比賽作為文化建設(shè)的成果；有的片面認(rèn)為文化建設(shè)是項(xiàng)業(yè)務(wù)工作，僅僅是各級業(yè)務(wù)部門的事；有的片面認(rèn)為文化建設(shè)是項(xiàng)軟指標(biāo)，抓了看不出成績，不抓也不是問題。推動(dòng)防空兵特色文化建設(shè)發(fā)展繁榮，必須從政治和全局的高度，切實(shí)擺上位置，堅(jiān)持常抓常議，不斷增強(qiáng)抓好特色文化建設(shè)的使命感自覺性。建設(shè)良性發(fā)展態(tài)勢和機(jī)制。要自覺樹立合成的觀點(diǎn)，把特色文化建設(shè)納入部隊(duì)全面建設(shè)規(guī)劃，與軍事斗爭準(zhǔn)備和基層建設(shè)結(jié)合起來，與軍隊(duì)政治工作統(tǒng)一起來，統(tǒng)籌謀劃，總體部署，謀求防空兵特色文化建設(shè)的整體效益。

二、強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)斗精神的靈魂作用，在聚焦服務(wù)打贏上下功夫

戰(zhàn)斗性是軍營文化區(qū)別于其他文化的顯著特征。加強(qiáng)防空兵特色文化建設(shè)，必須要堅(jiān)持正確的戰(zhàn)斗力方向，在注重娛樂性、增強(qiáng)吸引力的基礎(chǔ)上，更要始終秉持戰(zhàn)斗性，融入防空兵作戰(zhàn)訓(xùn)練，切實(shí)發(fā)揮其聚焦服務(wù)打贏的作用。

把培育部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗精神作為防空兵軍營文化建設(shè)的核心工程來抓。防空兵的戰(zhàn)斗精神特點(diǎn)決定了其鮮明的文化特色。防空兵的崗位就是守衛(wèi)和戰(zhàn)斗在每一個(gè)保衛(wèi)祖國藍(lán)天的陣地上，要時(shí)刻堅(jiān)守陣地，牢固樹立防空衛(wèi)士精神。從本質(zhì)上看，這種強(qiáng)烈的崗位責(zé)任意識(shí)，就是對黨的理想信念的忠誠體現(xiàn)。要樹立防空兵堅(jiān)定的防空衛(wèi)士精神，最根本的就是要有堅(jiān)定的革命理想信念和對黨的無限忠誠，缺少這個(gè)根本，就不可能具有強(qiáng)烈的崗位意識(shí)和職業(yè)精神，更不可能具有明確堅(jiān)定的使命意識(shí)。在信息化條件下作戰(zhàn)，樹立自覺的協(xié)同配合精神尤其重要。未來防空作戰(zhàn)的最大特點(diǎn)是無縫連接，模糊戰(zhàn)略戰(zhàn)役、戰(zhàn)術(shù)之間的界限，從而要求防空兵必須具有精密協(xié)同周密配合的戰(zhàn)斗精神。防空兵面對的是來勢洶洶的各種高科技空襲兵器，要樹立頑強(qiáng)迎敵的無畏精神。在未來戰(zhàn)爭中，防空作戰(zhàn)的形態(tài)和樣式都將發(fā)生根本變化，空襲與防空作戰(zhàn)手段都十分高超和復(fù)雜，武器裝備的作戰(zhàn)效能也有很大提高。但高技術(shù)戰(zhàn)爭不僅沒有改變?nèi)伺c武器的基本關(guān)系，而且更加凸顯人在戰(zhàn)爭中的主體地位和決定作用，這就更需要防空兵官兵保持頑強(qiáng)的滅敵斗志。防空兵學(xué)院作為全軍唯一的防空兵人才培養(yǎng)基地，就根據(jù)防空兵的戰(zhàn)斗精神特點(diǎn)，提煉出了"防空衛(wèi)士，藍(lán)天亮劍"的綜合育人校園文化。

軍營文化具有戰(zhàn)斗文化的本質(zhì)屬性，對于培養(yǎng)官兵的浩然正氣、英雄豪氣、昂揚(yáng)士氣，提升部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗精神有著其他建設(shè)無法替代的作用。加強(qiáng)防空兵特色文化建設(shè)必須要結(jié)合戰(zhàn)備、工作、演習(xí)等軍事行動(dòng)，大力開展具有陽剛、尚武特色的文化活動(dòng)激勵(lì)官兵；要組織觀看富有深刻思想內(nèi)涵、激發(fā)戰(zhàn)斗精神的書籍和影視作品引導(dǎo)官兵；要抓好軍史館、榮譽(yù)室、英模燈箱、戰(zhàn)斗標(biāo)語等軍營文化環(huán)境建設(shè)熏陶官兵；要利用誓師大會(huì)、授槍授銜、升國旗、向軍旗告別等儀式感染官兵，切實(shí)以文化力催生戰(zhàn)斗力，以軟實(shí)力支撐硬實(shí)力，為軍事斗爭準(zhǔn)備、有效履行我軍歷史使命提供堅(jiān)強(qiáng)支撐。

三、重視軍營環(huán)境建設(shè)，在突出防空兵特色上下功夫

軍營環(huán)境是一部無言的教科書，直接作用于官兵的感官，影響官兵的認(rèn)知，能夠在潛移默化中勵(lì)志育人。弘揚(yáng)防空兵特色文化，必須與時(shí)俱進(jìn)地打造具有防空兵特色的軍營文化環(huán)境和高雅人文氣象，使官兵在耳濡目染中接受教育熏陶。要注重建設(shè)蘊(yùn)含愛國主義、英雄主義和富有防空兵兵種特色的雕塑群，設(shè)立以政治標(biāo)語、英模人物、教育觀念等為主要內(nèi)容的大型燈箱、宣傳櫥窗等，使特色鮮明、格調(diào)高雅、陶情勵(lì)志的防空兵文化固化下來，讓每一塊墻壁都能說話，讓每一處雕塑都能育人，讓每一條道路都能塑魂，引導(dǎo)官兵由"觀景入情"向"由情入理"轉(zhuǎn)化，由"形象思維"向"理性思維"升華。用不同的體裁、從不同的側(cè)面展現(xiàn)防空兵的歷史傳統(tǒng)和精神風(fēng)貌，使官兵在潤物無聲中處處感悟防空兵文化。

堅(jiān)持主動(dòng)作為與借梯登高結(jié)合。特色文化建設(shè)的發(fā)展繁榮是一項(xiàng)新的時(shí)代課題，需要我們以時(shí)不我待的緊迫感使命感，緊緊立足自身實(shí)際，自覺克服等靠依賴思想，主動(dòng)搞建設(shè)，積極有作為。要采取從家底里擠一點(diǎn)兒，與上級要一點(diǎn)兒，從駐地政府化一點(diǎn)兒從共建單位拉一點(diǎn)兒的辦法籌集必要的資金，抓好基礎(chǔ)性建設(shè)。要注重把防空兵特色文化融入到社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮之中，積極開展軍地文化共建活動(dòng)，通過參與大眾文化活動(dòng)、開展文化交流日等形式以大眾文化固強(qiáng)補(bǔ)弱迅速帶動(dòng)軍營文化建設(shè)提層次、上臺(tái)階。

堅(jiān)持弘揚(yáng)傳統(tǒng)與積極創(chuàng)新相結(jié)合。特色只有緊跟時(shí)代才能是真正的特色。防空兵在戰(zhàn)爭烽火和革命建設(shè)實(shí)踐中發(fā)展和形成了許多具有優(yōu)良傳統(tǒng)的特色文化，是我們加強(qiáng)防空兵特色文化建設(shè)的寶貴財(cái)富，必須要堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)堅(jiān)持和繼承。同時(shí)，我們還要注重緊貼使命任務(wù)的變化和官兵需求的發(fā)展，在深入挖掘和發(fā)揚(yáng)本部隊(duì)傳統(tǒng)文化優(yōu)勢的同時(shí)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，因地制宜地開發(fā)出極具特色的新型文化活動(dòng)內(nèi)容，在求創(chuàng)新、謀發(fā)展、增強(qiáng)接受性上做文章。

四、開闊視野，在"軟件開發(fā)"上下功夫

只有"硬件"，沒有"軟件"，再好的物質(zhì)條件都不會(huì)轉(zhuǎn)化成戰(zhàn)斗力。加強(qiáng)防空兵軍營文化建設(shè)必須在加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施完善的基礎(chǔ)上，科學(xué)統(tǒng)籌規(guī)劃，注重人才培養(yǎng)，加強(qiáng)制度保障。

繼承與創(chuàng)新并重，尋求新方法、新手段。新時(shí)期，部隊(duì)兵源結(jié)構(gòu)多樣化，"80后、90后"官兵成為軍營主體，大學(xué)生士兵隊(duì)伍日益擴(kuò)大，對文化的需求更為豐富。防空兵特色文化建設(shè)既不能丟掉根本，更不能停滯不前，必須解決好繼承與創(chuàng)新的問題。要著眼青年官兵精神文化需求，開展一些時(shí)尚性的文化活動(dòng)，不斷創(chuàng)造出官兵廣泛接受的文化新形式新方法，擴(kuò)大防空兵特色文化的覆蓋率、影響力和親和力。面對防空兵特色文化建設(shè)的新情況、新問題，要敢于突破老觀念、老框框不斷探索新辦法、新舉措。要大膽探索新的文化傳播途徑，推動(dòng)廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、DV等現(xiàn)代媒體在軍營文化領(lǐng)域中的廣泛運(yùn)用，特別是要積極搶占網(wǎng)絡(luò)文化陣地，重視網(wǎng)絡(luò)對文化的傳播力量。

注重人才培養(yǎng)，完善人才隊(duì)伍。一支優(yōu)秀的文化人才隊(duì)伍是防空兵特色文化發(fā)展的重要保證。要進(jìn)一步加大人才培養(yǎng)力度，對那些有發(fā)展?jié)摿Φ奈幕歉?，到專業(yè)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、以干代練等形式，積極創(chuàng)造條件，搭建平臺(tái)，下功夫精心培養(yǎng)。要切實(shí)抓好人才保留工作，按照文化人才梯次配置的要求，對事業(yè)心強(qiáng)、文化素質(zhì)過硬的骨干，要在晉職晉銜、提干送學(xué)、選取士官、解決實(shí)際困難上給予傾斜，努力創(chuàng)造拴心留人的環(huán)境，使人才留得住，真正起作用、見效果。

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特色文化建設(shè)范文第3篇

一、內(nèi)化于心，用精神文化鑄造班級之魂

魂，即班級精神。班級精神不是靠簡單說教得來的，而是要根據(jù)班級本身的班情、學(xué)情，通過各種有效的實(shí)踐活動(dòng)，讓班級成員從中體驗(yàn)和感悟，并將之內(nèi)化于每個(gè)學(xué)生的心靈。班級精神文化包括輿論文化、人際文化等，是班級文化建設(shè)的核心內(nèi)容，是班級本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映，是實(shí)踐班級精神的直接體現(xiàn)。經(jīng)積淀形成的班級精神文化，再加以升華并鑄造為班級之魂，統(tǒng)領(lǐng)班級各個(gè)成員。

1．打造特色的學(xué)校文化活動(dòng)。為了在學(xué)校層面對班級文化施以影響，并引導(dǎo)其最終形成有個(gè)性的班級文化，借助學(xué)校文化建設(shè)活動(dòng)載體，如依托“文學(xué)校園”“科學(xué)校園”“合唱校園”“體育節(jié)”“繽紛節(jié)”等特色文化建設(shè)情境，來展示不同年級、不同班級的特色文化，豐富班級的精神文化。

2．開發(fā)特色課程。除了常規(guī)課程外，還可開發(fā)學(xué)?；虬嗉壧厣n程來拓展班級精神文化的內(nèi)涵。如有的學(xué)校精心打造“國旗下課程”。每周由校長親自在國旗下講述后，將講話的內(nèi)容延伸到班會(huì)課，鼓勵(lì)學(xué)生將在國旗下課程獲得的道德認(rèn)知內(nèi)化于行動(dòng)中，為班級精神文化提供豐富的資源。

3．開展自主的班級主題活動(dòng)。班級文化要有自己獨(dú)特的個(gè)性和自由，來激發(fā)學(xué)生生長的驅(qū)動(dòng)力和主體意識(shí)。這意味著，班級文化的建設(shè)要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。只有真正符合學(xué)生生長發(fā)展需要的班級文化，才能被學(xué)生接受，轉(zhuǎn)化為學(xué)生成長的內(nèi)驅(qū)力。因此，班級的主題活動(dòng)應(yīng)讓學(xué)生全員參與，全面參與，全程參與，真正體現(xiàn)出學(xué)生是活動(dòng)的小主人，在自主活動(dòng)中沉淀與凝聚班級精神，使其成為班級特色文化成長的土壤。

4．營造積極向上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班集體要重視輿論文化的建設(shè)，強(qiáng)化班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是班集體發(fā)展的產(chǎn)物，是一個(gè)班級歷史的積淀，對班級的進(jìn)一步發(fā)展和班級成員個(gè)體的發(fā)展具有重要促進(jìn)作用。班主任在從事班級管理工作中，要注重以優(yōu)良的班風(fēng)影響班集體的每位成員，促使學(xué)生確立端正的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、形成民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛、展開適度高效的良性競爭，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長。

5．建立和諧的班級人際關(guān)系。人際關(guān)系是人與人在交往中建立起來的一種心理關(guān)系，其變化和發(fā)展取決于雙方需要滿足的程度。只有雙方在交往中都獲得了需要的滿足，相互之間才能產(chǎn)生并保持親近的心理關(guān)系和友好的情感。特別是青少年兒童，受生活閱歷和生理、心理發(fā)展水平的限制，在人際關(guān)系的處理和適應(yīng)方面常會(huì)出現(xiàn)一些問題和不足。因此，班級人際關(guān)系應(yīng)秉承“相親相愛的一家人”理念，開展如“親子活動(dòng)”“六一聯(lián)歡會(huì)”等豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng)，構(gòu)建老師、家長、學(xué)生之間良好和諧的人際關(guān)系，進(jìn)而凝聚班級精神文化的主體力量。

二、外化于形，用環(huán)境文化塑造班級之象

象，即班級形象。班級形象需要環(huán)境文化來塑造。要使班級教育工作行之有效，除正面教育、積極灌輸外，還要注重班級環(huán)境文化建設(shè)，形成健康、和諧的育人環(huán)境。

1．營造富有內(nèi)涵的校園環(huán)境。學(xué)校環(huán)境是展現(xiàn)學(xué)校文化和體現(xiàn)辦學(xué)理念的重要載體，通過具體的符號和環(huán)境文化來塑造。班級環(huán)境是學(xué)校環(huán)境的一個(gè)部分，而學(xué)校環(huán)境決定了班級環(huán)境的格調(diào)和方向。因此，校園里的每個(gè)角落都會(huì)成為班級文化的能量輸出源。如，文化墻、花卉墻、詩歌墻、讀書走廊、功能室、升旗臺(tái)等等都影響著班級文化。

2．設(shè)計(jì)充滿個(gè)性的班級環(huán)境。優(yōu)美的班級環(huán)境能帶給學(xué)生良好的心理狀態(tài)。班級可通過展示班級口號、標(biāo)志、每日名言、讀書欄，唱班歌，再輔以班級圖書角、墻報(bào)等展現(xiàn)個(gè)性化班級的精彩。教室環(huán)境的布置要做到“四化”，即綠化、美化、凈化、靜化，優(yōu)化人的心境，充分發(fā)揮教室環(huán)境的熏陶和感染作用，使其成為學(xué)生精神生活的“樂園”和健康成長的“加速器”。

三、意化于規(guī)，用制度文化打造班級之道

道，即班級經(jīng)營之道。道是班級管理的原則、規(guī)律、法則、方法、經(jīng)驗(yàn)，是觀念形態(tài)的東西，其對班級發(fā)展起約束、維護(hù)和激勵(lì)的作用。班級經(jīng)營治理要謀道，用適合的“道”開展班級管理，才能讓全體學(xué)生自覺認(rèn)同、理解、熱愛、實(shí)踐并為了實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而為之奮斗，這是作為一個(gè)把握班級發(fā)展方向的班主任所要掌控的。

無規(guī)矩不成方圓，班級制度文化作為班級文化的內(nèi)在機(jī)制，發(fā)揮著規(guī)范與約束的教育功能，是班級正常秩序得以維系的保障機(jī)制。班級制度文化中既包含有形的規(guī)章制度，也包含無形的、不成文的、體現(xiàn)和反映班級傳統(tǒng)習(xí)慣的非正式的制度文化。班主任要根據(jù)實(shí)際情況，將具體的意念化成規(guī)范，量身制定出適合班級發(fā)展的制度，才能打造出真正的班級之道。

1．制定動(dòng)態(tài)生成的班級公約。班級公約是基于學(xué)生特點(diǎn)，以班情、學(xué)情、師情為本，由師生共同研究決定的，有針對性并且約定俗成的班級規(guī)范。它有別于《小學(xué)生守則》的和“班主任寄語”，前者在實(shí)際教育過程中針對性不強(qiáng)，后者是班主任單方向“寄”給學(xué)生的。班級公約則是經(jīng)全體成員簽名后張貼于教室里，可以達(dá)到自我警示、自我教育、自我管理、自我提高的目的。此外，班級公約是動(dòng)態(tài)生成的，它隨著班情與時(shí)俱進(jìn)。如在學(xué)生不團(tuán)結(jié)的班級里，當(dāng)制定獲得全班同學(xué)認(rèn)同與支持的“相聚是緣，見面點(diǎn)頭笑一笑；同班是福，團(tuán)結(jié)友愛聊一聊”的班級公約，不團(tuán)結(jié)的問題就能迎刃而解。

2．創(chuàng)建精細(xì)化的管理體系。文化建設(shè)不僅僅是理念的傳播，要落實(shí)到每個(gè)教育細(xì)節(jié)中，更要依托于制度建設(shè)，包括班級中各種規(guī)章制度、行為規(guī)范、紀(jì)律等。為了保障學(xué)生走上健康、自覺發(fā)展的道路，在制訂個(gè)性化制度的過程中，班主任要充分尊重學(xué)生的意愿，盡可能調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的積極性，讓每一個(gè)學(xué)生在班上都有自己的任務(wù)。實(shí)踐證明，創(chuàng)建行之有效的精細(xì)化管理體系，對提高教育實(shí)效、解決教育問題會(huì)起到很好的作用。

3．完善班級評價(jià)體系。過去的班級評價(jià)以量化評價(jià)為主，把學(xué)生的日常行為與評優(yōu)、獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，但單一的量化評價(jià)存在過于簡單、脫離真實(shí)的教育情境等局限。其實(shí)，量化考核結(jié)合學(xué)生自評，強(qiáng)化過程性評價(jià)，更能保證評價(jià)的公平有效。有的班級把評價(jià)內(nèi)容細(xì)分為學(xué)生健康、誠信、責(zé)任等方面，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長過程的動(dòng)態(tài)評價(jià)，這種評價(jià)模式能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于營造健康向上的班級氛圍。

特色文化建設(shè)范文第4篇

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)黨的十七屆六中全會(huì)關(guān)于文化大發(fā)展大繁榮的精神，加快提升我區(qū)“一鎮(zhèn)一品”特色文化的社會(huì)影響力，現(xiàn)決定在全區(qū)開展“一鎮(zhèn)一品”特色文化星級評比工作。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞區(qū)委、區(qū)政府的工作思路和目標(biāo)，以建設(shè)文化強(qiáng)區(qū)為中心，充分挖掘地方特色文化，不斷創(chuàng)新，努力提升，認(rèn)真打造特色文化品牌。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

特色文化星級評比工作由區(qū)文廣新局組織實(shí)施，局文藝科、區(qū)文化館等單位抽調(diào)人員成立工作組，負(fù)責(zé)特色文化的指導(dǎo)和評比工作。各鎮(zhèn)（街道）要建立相應(yīng)的工作班子，負(fù)責(zé)特色文化的推進(jìn)工作。

三、評比范圍

全區(qū)各鎮(zhèn)及南夏墅街道，共15個(gè)已經(jīng)確定的特色文化品牌項(xiàng)目。

四、評比標(biāo)準(zhǔn)

（一）“二星級特色文化”評比標(biāo)準(zhǔn)

1．特色文化品牌影響較大，在常武地區(qū)獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，社會(huì)反響較好，市級主流媒體有宣傳報(bào)道。

2．特色文化創(chuàng)建工作班子健全，有專人負(fù)責(zé)，鎮(zhèn)（街道）有活動(dòng)陣地和培訓(xùn)場所。

3.特色文化活動(dòng)經(jīng)常開展，節(jié)慶假日均開展活動(dòng)，有活動(dòng)臺(tái)賬記錄。

4．特色文化參與的人數(shù)較多，全鎮(zhèn)（街道）50%的村、社區(qū)有隊(duì)伍和活動(dòng)陣地。

（二）“三星級特色文化”評比標(biāo)準(zhǔn)

1．特色文化品牌影響大，獲得過省級獎(jiǎng)項(xiàng)，社會(huì)反響好，省級主流媒體有宣傳報(bào)道。

2．特色文化創(chuàng)建工作班子健全，有專人負(fù)責(zé)，鎮(zhèn)（街道）有活動(dòng)陣地和培訓(xùn)場所。

3.特色文化活動(dòng)經(jīng)常開展，節(jié)慶假日均開展活動(dòng)，有完整詳實(shí)的活動(dòng)臺(tái)賬記錄。

4．特色文化參與的人數(shù)多，全鎮(zhèn)（街道）80%的村、社區(qū)有隊(duì)伍和活動(dòng)陣地。

5．特色文化品牌在全省領(lǐng)先，有1—2支優(yōu)秀隊(duì)伍。

五、評定步驟

1．2012年4月至9月為特色文化品牌推進(jìn)期，由各鎮(zhèn)（街道）對照評比標(biāo)準(zhǔn)對當(dāng)?shù)氐奶厣幕放七M(jìn)行再提升。

特色文化建設(shè)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 校園文化 途徑 探討

實(shí)現(xiàn)學(xué)校特色發(fā)展，打造特色的校園文化，成就師生精彩人生，彰顯教育特色，走科學(xué)發(fā)展之路，是新課程理念下現(xiàn)代學(xué)校的發(fā)展方向和必然要求。把握校園文化特征，是構(gòu)建和諧校園的需要，更是提升教育內(nèi)涵、促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。山區(qū)農(nóng)村小學(xué)因區(qū)位、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、文化等條件的制約，學(xué)校文化底蘊(yùn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于平原和城市學(xué)校。農(nóng)村小學(xué)如何改變當(dāng)前狀況，走上發(fā)展特色文化之路呢?筆者就此談?wù)勆絽^(qū)農(nóng)村小學(xué)特色文化建設(shè)的載體問題。

1.以學(xué)校管理規(guī)章為約束，培植制度文化

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！苯⒁?guī)范有序的管理機(jī)制，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是搞好學(xué)校文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)其最終目標(biāo)的必要保障。學(xué)校制度文化是滲透于學(xué)校的各種組織機(jī)構(gòu)與規(guī)章制度中的價(jià)值觀念與行為方式。新課程理念下的學(xué)校制度文化建設(shè)，就必須要體現(xiàn)以人為本的理念，做到人文管理和制度管理相結(jié)合，尊重人的權(quán)利，滿足人的需要，促進(jìn)人的發(fā)展。培植制度文化要因人、因時(shí)、因事而宜，激發(fā)師生積極向上的工作和學(xué)習(xí)情緒，創(chuàng)建和諧、愉悅的人文環(huán)境。主要把握好以下幾點(diǎn)：

1.1 實(shí)現(xiàn)民主化。讓教師、學(xué)生參與制度的制定，增強(qiáng)學(xué)校決策過程中的“透明度”，增大管理的有效性。

1.2 實(shí)現(xiàn)自主化。努力給教師、學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮主觀能動(dòng)性的契機(jī)，以達(dá)到從制度上自己管理自己，自己約束自己的目的，變過去的外控式管理為自主式管理。

1.3 實(shí)現(xiàn)同步化。學(xué)校要本著“優(yōu)化”和“精細(xì)”的原則，厘清培植制度文化思路，加強(qiáng)對管理制度的調(diào)查研究，優(yōu)化可實(shí)施的制度，切忌墨守陳規(guī)，做到制度文化建設(shè)的與時(shí)俱進(jìn)。

2.以學(xué)校特色目標(biāo)為導(dǎo)向，培植環(huán)境文化

學(xué)校環(huán)境文化是學(xué)校文化的重要載體和表現(xiàn)形式。優(yōu)化育人環(huán)境既是一種管理，又是培養(yǎng)人才的重要手段。教育專家學(xué)者預(yù)言：辦學(xué)的競爭就是文化的競爭。因此，文化立校是我們辦學(xué)的必然選擇。要因地制宜設(shè)計(jì)優(yōu)雅靚麗的校園文化風(fēng)景線，使校園一景一物都有人文內(nèi)涵，富有靈性，讓學(xué)生時(shí)時(shí)受熏染，體現(xiàn)校園“處處是文化，事事皆教育”。實(shí)現(xiàn)“三化一性”，營建校園優(yōu)美環(huán)境：

2.1 校園布局合理化。一所學(xué)校的生活區(qū)、教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)等功能分區(qū)布局不相對獨(dú)立且雜亂無章，該校環(huán)境必然糟糕。應(yīng)以實(shí)現(xiàn)校園布局合理化為基準(zhǔn)點(diǎn)，科學(xué)規(guī)劃，合理設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)生活、教學(xué)、運(yùn)動(dòng)等功能區(qū)的相對獨(dú)立，從而營建出校園的優(yōu)美環(huán)境。

2.2 校園全方位綠化。學(xué)校百花競放、綠樹成蔭，儼如公園或花園。這樣的學(xué)校必然令師生心曠神怡、賞心悅目。當(dāng)前我國校園綠化水平最差的是山區(qū)農(nóng)村小學(xué)，很多學(xué)校是分點(diǎn)分塊的局部綠化。必須進(jìn)行大面積的綠化，實(shí)現(xiàn)校園綠化的最大化。

2.3 學(xué)校標(biāo)識(shí)明顯化。學(xué)校標(biāo)識(shí)是學(xué)校的標(biāo)志性事物。睹其物就能思其校。如學(xué)校的校名、?；?、校旗、校訓(xùn)、辦學(xué)理念、遠(yuǎn)景規(guī)劃等均應(yīng)處于校園最明顯的位置，學(xué)校的校訓(xùn)、辦學(xué)理念應(yīng)有機(jī)融于學(xué)校的主要建筑樓的外墻上，且字體雄壯有力，字號相對較大，顏色醒目，顯出恢宏的氣勢，體現(xiàn)學(xué)校的精神。

2.4 學(xué)校環(huán)境具有生命性。在新課程理念的指導(dǎo)下，每一座校舍、每一堵墻均應(yīng)彰顯人文特色。因此，我們在打造學(xué)校環(huán)境時(shí)，必須賦予學(xué)校環(huán)境的生命性要求，增強(qiáng)環(huán)境的育人功能。如為校園的某些物品賦詩一首，為每一種植物標(biāo)注樹名、年齡和隸屬科目等。

3.以豐富校園生活為抓手，培植活動(dòng)文化

加強(qiáng)活動(dòng)文化建設(shè)，發(fā)揮校園文化的凝聚功能。農(nóng)村學(xué)?；顒?dòng)文化建設(shè)應(yīng)遵循教育規(guī)律，因地制宜的開展各種健康有益的活動(dòng)，從而形成積極向上的價(jià)值趨向，不斷強(qiáng)化進(jìn)取精神，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培育合作觀念，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3.1 豐富教師文化生活。舉辦好以教師為主體的校園文化活動(dòng)，如校本教研、教學(xué)展示、文娛活動(dòng)等，關(guān)注教師身心健康，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，豐富教師文化生活。

3.2 增強(qiáng)班隊(duì)活動(dòng)內(nèi)涵。以豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)為載體，加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范、法制、環(huán)保、誠信和愛心等教育。增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成文明守紀(jì)、勤學(xué)上進(jìn)、誠實(shí)守信、富有愛心的良好思想品德和行為習(xí)慣。

3.3 開展主題教育活動(dòng)。利用好法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件紀(jì)念日等具有教育意義的節(jié)假日，積極開展主題教育活動(dòng)。對學(xué)生進(jìn)行民族精神教育、革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、傳統(tǒng)美德教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友愛、篤實(shí)寬厚、自強(qiáng)不息的優(yōu)秀品德。

3.4 提升社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過勞動(dòng)實(shí)踐、公益勞動(dòng)、社會(huì)小調(diào)查等形式，開展好勞動(dòng)實(shí)踐和社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)、關(guān)愛他人、快樂自己，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和社會(huì)責(zé)任感。

3.5 搞好心理健康教育。開展學(xué)生心理健康教育講座和心理咨詢活動(dòng)，搞好小學(xué)生心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，努力提高學(xué)生心理健康教育的科學(xué)性和實(shí)效性。

4.以提高文明素養(yǎng)為目的，培植行為文化

行為文化是學(xué)校文化的核心，是師生文明素質(zhì)和學(xué)校文化建設(shè)的最終體現(xiàn)。學(xué)校行為文化主要包括教師和學(xué)生兩方面。教師行為文化在學(xué)生中甚至社會(huì)上均具有榜樣性、教育性。即教師職業(yè)道德中的“為人師表”之項(xiàng)。學(xué)生行為文化承接教師行為文化，二者密切相關(guān)。農(nóng)村學(xué)校的任務(wù)是培養(yǎng)社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)者和接班人，要著力于提高他們的素質(zhì)，尤其是要高度重視青少年行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。