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誠(chéng)信建設(shè)成效范文第1篇

一、信息化建設(shè)中成本與效益的認(rèn)識(shí)

一提信息化就會(huì)立刻聯(lián)想起企業(yè)必須擁有大量的電腦、復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、昂貴的資金投入和徹底的業(yè)務(wù)重組，企業(yè)開(kāi)展一場(chǎng)脫胎換骨的革命，期待獲得巨大的經(jīng)濟(jì)效益。這使得一般企業(yè)感到可望而不可即，沒(méi)有充足資金、技術(shù)和人員的中小企業(yè)面臨更大的困難，成功的機(jī)會(huì)更少。其實(shí)不然，無(wú)錫拉鏈集團(tuán)的ERP實(shí)施成功使小企業(yè)發(fā)展成行業(yè)龍頭集團(tuán)，而南汽ERP實(shí)施的失敗案例很值得我們重新審視信息化建設(shè)中成本與效應(yīng)的認(rèn)知觀。

多辦事少花錢(qián)成了評(píng)價(jià)業(yè)績(jī)的傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)，可是信息化建設(shè)往往要花大錢(qián)，擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。欲使信息化建設(shè)成功，首先要搞清為什么要建設(shè)信息系統(tǒng)，然后選擇信息系統(tǒng)建設(shè)的方案。企業(yè)將面臨越來(lái)越多的各種各樣的管理問(wèn)題，可以用各種各樣的方案去解決，信息化建設(shè)只是其中的一種方法。企業(yè)信息化建設(shè)要因時(shí)、因條件、因能力和需要綜合考慮。盲目采購(gòu)電腦，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)行推行軟件管理思想不僅不能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，反而嚴(yán)重影響企業(yè)經(jīng)營(yíng)和正常管理，最終導(dǎo)致投入大見(jiàn)效少，甚至給企業(yè)帶來(lái)巨大的風(fēng)險(xiǎn)。

1.成本效應(yīng)與效益認(rèn)識(shí)

信息化建設(shè)中成本的籌劃必須與待解決方案相結(jié)合，分析信息系統(tǒng)建設(shè)能解決什么問(wèn)題，效應(yīng)能有多少和多長(zhǎng)時(shí)間，強(qiáng)調(diào)信息化建設(shè)的成本與效應(yīng)。同時(shí)要認(rèn)識(shí)到信息化建設(shè)的效應(yīng)不僅是今天，而且是明天或更遠(yuǎn)的將來(lái)。為此，信息化建設(shè)必須先做總體規(guī)劃，這是不爭(zhēng)的事實(shí)，關(guān)鍵是怎樣規(guī)劃，如何規(guī)劃用好錢(qián)，所做的事能有多長(zhǎng)時(shí)間的效應(yīng)。在效益估算時(shí)，要充分考慮這一時(shí)期內(nèi)的效益，制訂出正確有效的信息化建設(shè)規(guī)劃，科學(xué)合理地優(yōu)化企業(yè)資源配置，提高企業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

2.信息化建設(shè)成本構(gòu)成與效益認(rèn)識(shí)

在信息化工程建設(shè)過(guò)程中往往注重硬（計(jì)算機(jī)硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)等）投入，缺乏軟（咨詢(xún)、監(jiān)理、培訓(xùn)、制度建設(shè)等）投入。無(wú)數(shù)信息化建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)與失敗教訓(xùn)說(shuō)明：沒(méi)有信息咨詢(xún)或信息技術(shù)咨詢(xún)投入不夠，企業(yè)往往把成功希望押在ASP（應(yīng)用服務(wù)提供商）的誠(chéng)信上；沒(méi)有監(jiān)理，實(shí)施質(zhì)量完全依靠ASP的職業(yè)道德；沒(méi)有足夠的培訓(xùn)，當(dāng)信息化系統(tǒng)管理中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，無(wú)法正確解決。即使信息系統(tǒng)投入了正常運(yùn)行，但是企業(yè)面臨的環(huán)境是多變的，信息系統(tǒng)必須持續(xù)維護(hù)，信息技術(shù)的支持也應(yīng)該是持續(xù)的。咨詢(xún)、監(jiān)理和培訓(xùn)都需要花錢(qián)，而且不少。這是信息化建設(shè)成功的基礎(chǔ)保障，不要怕花錢(qián)，而要核算花錢(qián)的效益，必須重視信息化建設(shè)的基礎(chǔ)保障體系建設(shè)。降低成本，提高信息化工程實(shí)施成功率，信息化的教育，沒(méi)有ERP系統(tǒng)的ERP管理理念先行，信息系統(tǒng)托管或，構(gòu)建虛擬信息中心的建立等均是實(shí)施信息化的有效途徑。不要把信息化建設(shè)的所有功能集中分布到每個(gè)企業(yè)，這將會(huì)導(dǎo)致更大的信息孤島和資源浪費(fèi)，行業(yè)、地方政府的中央數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)更能產(chǎn)生直接的經(jīng)濟(jì)效益。

二、信息化建設(shè)過(guò)程中成本與效益關(guān)系

信息化工程的每個(gè)項(xiàng)目都必須認(rèn)真分析其經(jīng)濟(jì)性，判別是否能產(chǎn)生效益？什么時(shí)候能產(chǎn)生效益？確定是屬于近期效益還是遠(yuǎn)期效益。企業(yè)信息化過(guò)程可分成單元信息化、集成信息化和社會(huì)信息化3個(gè)時(shí)代。

1.單元信息化時(shí)代

單元信息化時(shí)代相當(dāng)于諾蘭模型中的計(jì)算機(jī)時(shí)代。其主要特征是隨著人們對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的了解、實(shí)踐，計(jì)算機(jī)技術(shù)與相關(guān)的管理技術(shù)、制造技術(shù)相融合，形成了單項(xiàng)技術(shù)的信息化。CAD、CAM、CAPP、CAT等制造信息系統(tǒng)技術(shù)不斷提高，人力資源管理、總賬處理、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)、生產(chǎn)管理信息系統(tǒng)、設(shè)備管理信息系統(tǒng)、辦公自動(dòng)化等子系統(tǒng)逐步引入應(yīng)用，由于信息系統(tǒng)的應(yīng)用局限于某一職能部門(mén)，或職能部門(mén)的某些事務(wù)處理，所以信息加工傳遞不廣、數(shù)據(jù)共享性差，形成嚴(yán)重的信息孤島。因此，信息系統(tǒng)的主要作用是提高處理事務(wù)的效率，這一時(shí)代信息化建設(shè)往往投入大，信息化成本增加大于企業(yè)信息系統(tǒng)產(chǎn)生的利潤(rùn)增加。

2.集成信息化時(shí)代

集成信息化時(shí)代所面臨的挑戰(zhàn)是解決企業(yè)內(nèi)部從硬件、軟件、數(shù)據(jù)3個(gè)不同平臺(tái)的集成到國(guó)家各部委內(nèi)部、行業(yè)內(nèi)部的硬件、軟件、數(shù)據(jù)的集成，實(shí)現(xiàn)信息有償共享，信息服務(wù)提供商、信息處理軟件研發(fā)商、咨詢(xún)中介機(jī)構(gòu)、信息化實(shí)施監(jiān)理部門(mén)、信息使用單位協(xié)調(diào)發(fā)展。這一時(shí)代相當(dāng)于諾蘭模型的信息時(shí)代。這一時(shí)代往往信息系統(tǒng)建設(shè)投入巨大的資金，企業(yè)管理體制、管理方式正處于轉(zhuǎn)換階段，信息系統(tǒng)產(chǎn)生的效益明顯增加，集成信息系統(tǒng)建設(shè)完成并經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合后，人們已經(jīng)熟練掌握了信息技術(shù)，信息共享性提高，通過(guò)一體化管理，企業(yè)活動(dòng)的可控性加強(qiáng)，資源配置更趨合理，效益不斷提高，信息化的投入與創(chuàng)造的利潤(rùn)相當(dāng)，出現(xiàn)利潤(rùn)增加大于等于信息化投入，產(chǎn)生了實(shí)際的經(jīng)濟(jì)效益。

3.社會(huì)信息化時(shí)代

信息危機(jī)引起新一輪的信息革命，人們對(duì)信息的依賴(lài)性使信息真正成為人類(lèi)擁有的資源，信息資源成為人類(lèi)的共同財(cái)富。社會(huì)信息化工程的起步往往不是自發(fā)行為，不是企業(yè)制訂的戰(zhàn)略規(guī)劃的實(shí)施，而是從國(guó)家宏觀層面的基礎(chǔ)建設(shè)，即國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)建設(shè)，從政府角度提出全面推進(jìn)信息化工程。信息系統(tǒng)不斷完善，信息化工程基本建設(shè)已經(jīng)完成，信息系統(tǒng)運(yùn)行成熟，信息的獲取更加方便，信息的使用更加普及，人們已經(jīng)離不開(kāi)信息系統(tǒng)的支持。信息化建設(shè)的投入的成本遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益，企業(yè)脫離了信息系統(tǒng)無(wú)法正常運(yùn)作。

圖1信息化建設(shè)成本與效益關(guān)系示意圖

從信息化產(chǎn)生的效益和需要的成本來(lái)看，企業(yè)在信息化工程實(shí)施過(guò)程中不同時(shí)期的投入與效益是不同的，如圖1所示。因此，企業(yè)信息化建設(shè)必須立足集成信息化，并以社會(huì)信息化為信息化建設(shè)目標(biāo)。從理論上尋找適合企業(yè)的信息化發(fā)展規(guī)律作為指導(dǎo)，根據(jù)企業(yè)內(nèi)外部條件制訂信息化工程實(shí)施規(guī)劃和方式，一步到位、追求最好是不經(jīng)濟(jì)的，也是造成信息化困難的主要原因之一。無(wú)論企業(yè)處于何種狀態(tài)，都不能忽視單元信息化建設(shè)，單元信息化是企業(yè)信息化進(jìn)程中必不可少的全面提高階段，也是信息化的基礎(chǔ)建設(shè)。

三、信息系統(tǒng)建設(shè)對(duì)策

降低成本提高效益是所有信息化工程追求的目標(biāo)，達(dá)到這一目標(biāo)必須牢記“簡(jiǎn)、精、實(shí)”的原則。

“簡(jiǎn)”：信息化迫使企業(yè)減少組織層次，簡(jiǎn)化組織結(jié)構(gòu)，向扁平型重組，企業(yè)的中間層管理工作大部分被信息系統(tǒng)所替代。企業(yè)組織結(jié)構(gòu)按企業(yè)各種流程設(shè)置，便于控制、協(xié)調(diào)。鎮(zhèn)江船用輔機(jī)廠把供應(yīng)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售合成運(yùn)作中心、由副總經(jīng)理直接負(fù)責(zé)的運(yùn)行方式十分有效。企業(yè)還可以分別設(shè)置信息中心、財(cái)務(wù)中心、后勤服務(wù)中心等相關(guān)組織，這些中心的負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)由相應(yīng)的副總經(jīng)理直接擔(dān)任，取消信息無(wú)效傳遞的成本，提高了信息的利用率。在信息化工程中不僅企業(yè)組織結(jié)構(gòu)要“簡(jiǎn)”，而且各種流程和制訂的各級(jí)管理制度也要盡量簡(jiǎn)單，而高效。把復(fù)雜的運(yùn)算、相互制約規(guī)則由信息系統(tǒng)軟件實(shí)現(xiàn)。

“精”：信息化人才隊(duì)伍建設(shè)、企業(yè)員工技能培養(yǎng)、企業(yè)資源配置和各類(lèi)計(jì)劃都要以精為基本要求，精益求精才能不斷創(chuàng)新、不斷獲得新的機(jī)遇，JIT和LP生產(chǎn)方式是信息化成功的基石?！昂?jiǎn)”必須與“精”相結(jié)合，簡(jiǎn)而不精，無(wú)法達(dá)到目標(biāo)，缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。因此，“簡(jiǎn)”是手段，“精”是關(guān)鍵。同時(shí)，只有通過(guò)精益求精的方式，才能降低成本、提高效益，信息化才有用武之地，信息系統(tǒng)才能發(fā)揮作用。沒(méi)有精益求精思想的企業(yè)實(shí)施信息化本身就是一種冒險(xiǎn)，具有很大的風(fēng)險(xiǎn)性。

“實(shí)”：信息化工程建設(shè)以實(shí)為本。這不僅要實(shí)事求是地收集數(shù)據(jù)、傳遞數(shù)據(jù)、存儲(chǔ)數(shù)據(jù)和利用信息，還需要實(shí)時(shí)地實(shí)現(xiàn)上述各個(gè)功能。脫離實(shí)際的數(shù)據(jù)對(duì)信息系統(tǒng)來(lái)講是，將加速系統(tǒng)的失敗。過(guò)時(shí)的數(shù)據(jù)是次品、廢品，無(wú)法發(fā)揮信息系統(tǒng)效能。

信息化建設(shè)任重道遠(yuǎn)，企業(yè)是信息化成敗的關(guān)鍵，目前卻成了試金石。企業(yè)界和理論界只有不斷共同努力探索適合中國(guó)國(guó)情的信息化建設(shè)發(fā)展道路，才能減少企業(yè)在信息化過(guò)程中作為試驗(yàn)品的風(fēng)險(xiǎn)。

誠(chéng)信建設(shè)成效范文第2篇

5月24日上午，局黨組召開(kāi)會(huì)議，下午召開(kāi)系統(tǒng)干部職工大會(huì)，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)區(qū)委《關(guān)于加快建設(shè)特色新城與全市同步提前建成小康社會(huì)的實(shí)施意見(jiàn)》工作的會(huì)議精神、重大現(xiàn)實(shí)意義、指導(dǎo)思想和目標(biāo)要求，確保思想和行動(dòng)統(tǒng)一到區(qū)委的安排部署上來(lái)。

二、結(jié)合當(dāng)前工作，積極安排下階段工作

一是全面開(kāi)展主題教育活動(dòng)。按照區(qū)委、區(qū)政府的統(tǒng)一安排和我局制定的實(shí)施方案的要求，通過(guò)邀請(qǐng)服務(wù)對(duì)象座談、深入建筑企業(yè)走訪等多種方式，扎實(shí)開(kāi)展“科學(xué)發(fā)展、加快發(fā)展”、“團(tuán)結(jié)和諧、維護(hù)穩(wěn)定”、“抗震救災(zāi)精神和感恩奮進(jìn)”三個(gè)專(zhuān)題教育活動(dòng)，同時(shí)，將主題教育活動(dòng)與十相關(guān)精神相結(jié)合，與“項(xiàng)目攻堅(jiān)年”、“服務(wù)提升年”、“黨建創(chuàng)新年”三大活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，力爭(zhēng)通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)精神，全面推進(jìn)城鄉(xiāng)建設(shè)工作。

二是加快基礎(chǔ)設(shè)施及配套設(shè)施建設(shè)。加快玉豐至機(jī)場(chǎng)道路、興貿(mào)路北延線等19條續(xù)建道路建設(shè)，啟動(dòng)遂安城市主干道、汽摩產(chǎn)業(yè)園基礎(chǔ)設(shè)施及配套設(shè)施等29個(gè)新建項(xiàng)目的前期準(zhǔn)備工作；對(duì)工程項(xiàng)目建設(shè)提前介入、主動(dòng)對(duì)接，跟蹤服務(wù)，及時(shí)解決項(xiàng)目建設(shè)中存在的問(wèn)題和困難，確保項(xiàng)目建設(shè)順利實(shí)施。實(shí)行定期不定期專(zhuān)項(xiàng)檢查、巡查和抽查的方式，不斷加強(qiáng)在建工程質(zhì)量安全監(jiān)管，確保無(wú)重大質(zhì)量安全事故。

三是全面加快民生工程建設(shè)。協(xié)助、等5個(gè)重點(diǎn)鎮(zhèn)加快基礎(chǔ)設(shè)施及配套建設(shè)，加快推進(jìn)危房改造工作。加快解元村二期、陶家灣四期等6個(gè)續(xù)建安置房項(xiàng)目的附屬工程和主體建設(shè)，啟動(dòng)向家壩四期、向家壩二期等保障房建設(shè)，不斷改善群眾的居住條件。

四是抓好行業(yè)管理。嚴(yán)格市場(chǎng)準(zhǔn)入條件，通過(guò)實(shí)行差別化監(jiān)管方式，依法查處違法轉(zhuǎn)包、掛靠行為，進(jìn)一步規(guī)范建筑市場(chǎng)秩序；對(duì)房地產(chǎn)投資項(xiàng)目，我們堅(jiān)決貫徹國(guó)家調(diào)控政策不動(dòng)搖，不斷強(qiáng)化開(kāi)發(fā)商重質(zhì)量、守合同、講信譽(yù)意識(shí)，不斷強(qiáng)化房屋銷(xiāo)售監(jiān)管、規(guī)范銷(xiāo)售行為，有效把握市場(chǎng)走向，繼續(xù)開(kāi)展對(duì)全區(qū)21個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)開(kāi)發(fā)建設(shè)項(xiàng)目的專(zhuān)項(xiàng)整治工作，確保全區(qū)建設(shè)活動(dòng)規(guī)范有序。

誠(chéng)信建設(shè)成效范文第3篇

關(guān)鍵詞：軟件工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)；校園信息化建設(shè)；軟件工程實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：TP311文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2008)32-1276-02

Combining E-campus Building with Software Engineering Major Building

YU Qian-cheng

(Computer College, North Nationality University, Yinchuan 750021, China)

Abstract: introduce the development process, the status of e-campus and the building model analysis the best way of software engineering professional teachers building.conclude thatthe close integration of information to promote the building of software engineering building, it can improve the ability of teachers to practice can The construction of more schools to meet the information management needs of teaching.

Key words: software engineering construction; e_campus; software engineering practice

1 引言

隨著IT技術(shù)的不斷推陳創(chuàng)新和軟件產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)軟件人才的需求劇增。軟件工程已經(jīng)由最初的一個(gè)學(xué)科方向發(fā)展成為以計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)的多學(xué)科交叉學(xué)科。怎樣辦好軟件工程專(zhuān)業(yè)？怎樣培養(yǎng)出適合企業(yè)需要的高素質(zhì)軟件人才？師資隊(duì)伍薄弱是很多高校目前面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題。

造成軟件工程專(zhuān)業(yè)師資力量薄弱的一個(gè)重要原因是：教師數(shù)量少，而且絕大部分是直接從高校畢業(yè)，沒(méi)有進(jìn)入社會(huì)接受過(guò)鍛煉的，沒(méi)有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；將軟件工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)和當(dāng)前的校園信息化建設(shè)結(jié)合起來(lái)，抓緊這個(gè)磨煉教師隊(duì)伍的最佳實(shí)踐過(guò)程則可大大提高軟件工程專(zhuān)業(yè)師資力量。

2 校園信息化建設(shè)概述

我國(guó)高校的教育管理信息化建設(shè)起步于20世紀(jì)80年代初期，人們對(duì)采用計(jì)算機(jī)進(jìn)行管理的認(rèn)識(shí)是逐步加深的。從在大型機(jī)上開(kāi)發(fā)教務(wù)管理系統(tǒng)，到后來(lái)在微機(jī)上開(kāi)發(fā)單機(jī)運(yùn)行的單一業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)，20世紀(jì)80年代末又在微機(jī)局域網(wǎng)上開(kāi)發(fā)應(yīng)用系統(tǒng)，20世紀(jì)90年代中期在校園網(wǎng)開(kāi)發(fā)Intranet應(yīng)用，一直到當(dāng)前要整合各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)，建設(shè)一體化數(shù)字校園。

2.1 我國(guó)高校教育管理信息化建設(shè)的三個(gè)階段

第一階段以硬件集成為主，校園信息化建設(shè)的重點(diǎn)是校園網(wǎng)硬件平臺(tái)的搭建。

第二階段以應(yīng)用軟件集成為主，校園信息化建設(shè)的重點(diǎn)體現(xiàn)在學(xué)校管理信息系統(tǒng)建設(shè)上。目前我國(guó)大多數(shù)高校的教育管理信息化建設(shè)處于這一階段。

第三階段是以數(shù)字化校園建設(shè)為主。數(shù)字化校園是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)對(duì)學(xué)校的教學(xué)、科研、管理和生活服務(wù)等所有信息資源進(jìn)行全面的數(shù)字化，并科學(xué)規(guī)范地對(duì)這些信息資源進(jìn)行整合和集成，以構(gòu)成統(tǒng)一的用戶(hù)管理、統(tǒng)一的資源管理和統(tǒng)一的權(quán)限控制。

2.2 高校教育管理信息化建設(shè)階段性成就

在沿海地區(qū)和較發(fā)達(dá)的城市，高校教育管理信息化的建設(shè)近年來(lái)有了十分迅猛的發(fā)展，信息技術(shù)已廣泛地應(yīng)用于高校的教學(xué)、科研以及管理等各個(gè)領(lǐng)域，取得很好的效果。

一些重點(diǎn)高校，由于校園網(wǎng)建設(shè)時(shí)間相對(duì)較早，在長(zhǎng)期的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用過(guò)程不斷摸索實(shí)踐，積累了大量的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)。北京大學(xué)、清華大學(xué)、天津大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、中山大學(xué)、西安交通大學(xué)、上海交通大學(xué)、南京大學(xué)、浙江大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等一大批高校的信息化建設(shè)都比較成功。積累并形成了著名的北大模式、清華模式、中山大學(xué)模式等一系列高校信息化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ健?/p>

2.3 IT企業(yè)紛紛進(jìn)入教育管理信息化建設(shè)領(lǐng)域

目前，已經(jīng)有大批IT企業(yè)紛紛進(jìn)入教育管理信息化建設(shè)領(lǐng)域，如東軟、北京神碼動(dòng)力、北京競(jìng)業(yè)達(dá)、西安長(zhǎng)城、廣州天旭、北京嘉捷、江大金智軟件等IT廠商。

對(duì)于專(zhuān)業(yè)公司來(lái)說(shuō)，在系統(tǒng)開(kāi)發(fā)過(guò)程中可以很方便地將其它高校的優(yōu)秀管理經(jīng)驗(yàn)融入到系統(tǒng)中，如國(guó)內(nèi)影響較大的希爾高校數(shù)字化校園整體解決方案就融合了哈爾濱工業(yè)大學(xué)、中山大學(xué)等國(guó)內(nèi)知名大學(xué)的先進(jìn)管理思想及經(jīng)驗(yàn)，這些先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)的融合，就可很容易地使被實(shí)施高校的整體教學(xué)管理水平有一個(gè)全面的提高。

2.4 高校教育管理信息化建設(shè)還不成熟

高校教育管理信息化建設(shè)的理論與實(shí)際脫節(jié)還比較嚴(yán)重，建設(shè)任務(wù)任重而道遠(yuǎn)。以北京大學(xué)和清華大學(xué)為例，作為國(guó)內(nèi)率先擁有種類(lèi)比較完備的校園數(shù)字化服務(wù)的大學(xué)，也存在著服務(wù)與服務(wù)間信息不流通，用戶(hù)無(wú)法在多個(gè)系統(tǒng)間直接切換導(dǎo)致服務(wù)使用頻率較低，信息資源標(biāo)準(zhǔn)尚未統(tǒng)一，信息孤島現(xiàn)象依然存在等諸多問(wèn)題。清華大學(xué)提出要以URP的概念來(lái)整合校園服務(wù)，但是由于設(shè)計(jì)及技術(shù)的原因，并未能做到真正的校園服務(wù)一體化，還在不斷探索和發(fā)展之中。

3 通過(guò)校園信息化建設(shè)促進(jìn)軟件工程專(zhuān)業(yè)的建設(shè)

軟件工程專(zhuān)業(yè)的教師必須要有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的獲取單靠攻讀學(xué)位或去名校參加課程進(jìn)修是不夠的?？尚械霓k法有：派教師參加北大青鳥(niǎo)、Jdon培訓(xùn)等一流培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)；派教師到IT公司全職工作一段時(shí)間；讓教師成為校園信息化建設(shè)的主力軍，在校園信息化建設(shè)過(guò)程中鍛煉出一支隊(duì)伍。

校園信息化建設(shè)是一項(xiàng)投資大、周期長(zhǎng)、難度大的復(fù)雜型系統(tǒng)工程，也是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程。軟件工程的思想、方法、工具在這一過(guò)程中大有用武之地。

校園信息化建設(shè)目前有三種模式：獨(dú)立模式－―整個(gè)數(shù)字化校園的建設(shè)由自己完成；多方合作模式－―系統(tǒng)的整體開(kāi)發(fā)與實(shí)施交由專(zhuān)業(yè)公司來(lái)完成，高校派駐技術(shù)人員與專(zhuān)業(yè)公司項(xiàng)目開(kāi)發(fā)人員一起進(jìn)行開(kāi)發(fā)實(shí)施；市場(chǎng)化模式－―完全交給專(zhuān)業(yè)公司去開(kāi)發(fā)實(shí)施交，并由專(zhuān)業(yè)服務(wù)公司維護(hù)運(yùn)營(yíng)。

校園信息化建設(shè)應(yīng)該采用多方合作模式，而且計(jì)算機(jī)系的教師應(yīng)該作為主力軍積極投身其中。尤其是軟件工程專(zhuān)業(yè)，通過(guò)校園信息化建設(shè)就可以把從需求分析、系統(tǒng)架構(gòu)選擇、系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)、項(xiàng)目管理、系統(tǒng)集成、軟件測(cè)試到運(yùn)維管理整個(gè)軟件工程過(guò)程全部實(shí)踐到。并且能夠帶動(dòng)一大批學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，可以大大提高軟件工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的軟件工程實(shí)踐。

而且教師對(duì)高校自身業(yè)務(wù)理解較為深刻，積極參與才能使信息化建設(shè)更加滿足自身的需求。通過(guò)項(xiàng)目工程實(shí)踐既能夠培養(yǎng)師生軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)和進(jìn)行項(xiàng)目管理的能力，又能夠探索新的實(shí)踐教學(xué)方法。

4 結(jié)束語(yǔ)

目前，關(guān)于教育管理信息化的建設(shè)模式和建設(shè)理論眾說(shuō)紛紜，可謂是仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智，國(guó)內(nèi)高校實(shí)踐信息化建設(shè)既有較成功的典范，也不乏失敗的例子。不論采用哪種建設(shè)模式，學(xué)校都要以主人翁的態(tài)度對(duì)待信息化建設(shè)，要積極主導(dǎo)，不能采用徹底的拿來(lái)主義。要盡可能將軟件工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)和當(dāng)前的校園信息化建設(shè)結(jié)合起來(lái)，能自己做的要盡量自己做，即使失敗也能鍛煉隊(duì)伍，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

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誠(chéng)信建設(shè)成效范文第4篇

關(guān)鍵詞：高職院校；心理健康教育；課程建設(shè)

2011年，教育部辦公廳頒布的《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》（試行）中指出，高校應(yīng)充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生心理健康教育工作中的主渠道作用，根據(jù)心理健康教育的需要建立或完善相應(yīng)的課程體系，并且應(yīng)充分考慮學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，科學(xué)規(guī)范大學(xué)生心理健康教育課程的教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)改進(jìn)教育教學(xué)方法。由此可見(jiàn)，國(guó)家對(duì)高校心理健康教育課程的建設(shè)日益重視。如今，各高職院校普遍開(kāi)設(shè)了大學(xué)生心理健康教育課程，但基本上與本科院校的課程設(shè)置沒(méi)有太大差異，有的學(xué)校甚至直接沿用了本科學(xué)校的課程設(shè)置模式，這樣并不具有科學(xué)性，高職院校應(yīng)該根據(jù)高職學(xué)生的具體心理特點(diǎn)，開(kāi)展相關(guān)的心理健康教育課程，以有效地增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，并切實(shí)改善高職院校的心理健康教育工作。

一、高職院校學(xué)生的心理特點(diǎn)

高職院校的學(xué)生大都處于18-22歲的年齡段之間，他們的心理狀態(tài)處于成熟的過(guò)渡時(shí)期，精力旺盛、思維活躍、情感豐富，獨(dú)立性和自我意識(shí)大大增強(qiáng)，自我同一性已經(jīng)初步確定，并且不斷分化整合。在學(xué)業(yè)生活上的價(jià)值感日漸加強(qiáng)，有著強(qiáng)烈的追求成功和自我實(shí)現(xiàn)的欲望。但同時(shí)，高職院校的學(xué)生往往來(lái)自高中成績(jī)中下等的學(xué)生群體，他們?cè)谶M(jìn)入高職院校后，面臨的學(xué)習(xí)內(nèi)容、深度、難度有了新的挑戰(zhàn)，加上本身的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)能力相對(duì)本科生較欠缺，一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)專(zhuān)業(yè)不感興趣。復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境、嚴(yán)峻激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，也使高職院校學(xué)生更容易失去自信，產(chǎn)生心理上的不平衡。由于自控能力較差、較難控制并調(diào)節(jié)自己的不良情緒和行為、心理承受能力較弱，與普通高等學(xué)校學(xué)生相比，高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生心理上要面對(duì)更多的心理困境，自卑、孤獨(dú)、焦慮、抑郁、困惑等一系列心理問(wèn)題較之普通高等院校的學(xué)生表現(xiàn)得更加普遍。

二、當(dāng)前高職院校心理健康教育課程建設(shè)存在的問(wèn)題

（一）課程培養(yǎng)目標(biāo)的偏差

教育部衛(wèi)生部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的意見(jiàn)》中指出：要“充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生心理健康教育中的重要作用。高校要普及大學(xué)生心理健康教育，發(fā)揮哲學(xué)社會(huì)科學(xué)特別是思想政治理論課中相關(guān)課程教學(xué)對(duì)提高大學(xué)生心理素質(zhì)的重要作用。要結(jié)合實(shí)際，有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)相關(guān)選修課程。要不斷豐富心理健康教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，通過(guò)案例教學(xué)、體驗(yàn)活動(dòng)、行為訓(xùn)練等形式提高課堂教學(xué)效果。”當(dāng)前，雖然絕大多數(shù)高職院校都開(kāi)設(shè)了心理健康教育課，但在課程的培養(yǎng)目標(biāo)上還是以減少和消除學(xué)生的心理問(wèn)題為主，將教學(xué)目標(biāo)聚焦在“心理問(wèn)題”上，目標(biāo)依然慣性地把每個(gè)學(xué)生心理問(wèn)題的矯正和預(yù)防放在首位，而忽視了學(xué)生積極心理品質(zhì)和情緒的培養(yǎng)，從而大大降低了高校心理健康教育的積極作用。當(dāng)然，日益頻發(fā)的高校心理突發(fā)事件與這種狀況不無(wú)關(guān)系，但是，面對(duì)有著獨(dú)立思維和健全人格的大學(xué)生群體，還是應(yīng)該擺正心理健康教育課程的培養(yǎng)目標(biāo)，給學(xué)生更多正面的、積極的導(dǎo)向作用。

（二）教材內(nèi)容的實(shí)用性不強(qiáng)

高職院校以培養(yǎng)高技能型、應(yīng)用型人才為目標(biāo)，學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)主要放在學(xué)生專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)上，同樣，心理健康教育課的課程內(nèi)容也應(yīng)該圍繞著人才培養(yǎng)目標(biāo)，更好地突出實(shí)用性。目前，國(guó)內(nèi)已公開(kāi)出版發(fā)行的高職心理健康教育教材日漸增多，包括聶振偉主編的《普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材：高職心理健康教育》，張利等編著的《高職心理健康教育實(shí)用教程》，朱艷、肖淑梅主編的《高職大學(xué)生心理健康教育》，劉樹(shù)林主編的《高職大學(xué)生心理健康教育》等等。但是，從這些教材的內(nèi)容上看，高職院校的心理健康專(zhuān)用教材和普通高校一樣，教學(xué)內(nèi)容以心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)為主，大都包含大學(xué)生心理健康概述、自我意識(shí)、人格發(fā)展、學(xué)習(xí)心理、人際交往、戀愛(ài)心理、職業(yè)生涯規(guī)劃、情緒管理等方面的內(nèi)容。從這些內(nèi)容上來(lái)看，主要還是以理論的傳授為主，且基本上只體現(xiàn)了普通大學(xué)生的共性心理特征，而沒(méi)有體現(xiàn)出高職學(xué)生特有的心理特點(diǎn)，也就滿足不了他們特有的心理需求。內(nèi)容的滯后、缺乏實(shí)用性、趣味性和可讀性，對(duì)于學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性不高的高職生來(lái)說(shuō)，不僅很難達(dá)到教學(xué)效果，而且增加了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

（三）教學(xué)形式單一

當(dāng)前的高職院校一般為大課堂教學(xué)，教師采用傳統(tǒng)的講授法，以教授理論為主。而這種與其他課程無(wú)異的“填鴨式”教學(xué)，很難獲得高職學(xué)生的喜愛(ài)。多數(shù)學(xué)生由于缺乏對(duì)心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，在面對(duì)理論知識(shí)時(shí)也缺乏耐心和興趣。再加上教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和指導(dǎo)性不強(qiáng)，就造成課堂教學(xué)的實(shí)際效果難以到達(dá)提高學(xué)生心理素質(zhì)和助其成長(zhǎng)的作用。

（四）課程的學(xué)時(shí)不足

教育部要求各高校根據(jù)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合本校實(shí)際情況，設(shè)計(jì)心理健康教育課程體系?？梢杂袃煞N開(kāi)課方式：開(kāi)設(shè)一門(mén)“大學(xué)生心理健康教育”公共必修課程，覆蓋全體學(xué)生；或者在第一學(xué)期開(kāi)設(shè)一門(mén)“大學(xué)生心理健康教育”公共必修課程，在其他學(xué)期開(kāi)設(shè)相關(guān)的公共選修課程，形成系列課程體系。有條件的可以增開(kāi)與大學(xué)生素質(zhì)教育、心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)有關(guān)的選修課程。主干教育課程作為公共必修課設(shè)置2個(gè)學(xué)分，32-36個(gè)學(xué)時(shí)。當(dāng)前各高校大都采取第一種方式，但是有的院校缺乏對(duì)心理健康教育課的重視，在實(shí)際的執(zhí)行過(guò)程中，課時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。以南昌市某高職院校為例，該校的心理健康課程開(kāi)設(shè)在大一，也就是新生入學(xué)后的第一、二個(gè)學(xué)期，每學(xué)期的心理健康教育課共8個(gè)課時(shí)，并且是以公共講座的形式進(jìn)行，比起教育部規(guī)定的課時(shí)數(shù)量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。由于課時(shí)的限制，不僅心理學(xué)的基本知識(shí)難以講解透徹，其他相關(guān)的心理學(xué)的分支課程更是難以展開(kāi)，這樣就難以達(dá)到心理健康教育課作為公共課來(lái)普及心理學(xué)知識(shí)提高學(xué)生心理素質(zhì)的目的。

（五）師資力量缺乏

教育部在2011年公布的《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中，對(duì)高校學(xué)生心理健康教育人員配備做出了“硬指標(biāo)”，要求高校應(yīng)按學(xué)生數(shù)的一定比例配備專(zhuān)職從事大學(xué)生心理健康教育的教師，每校配備專(zhuān)職教師的人數(shù)不得少于2名，同時(shí)可根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況配備兼職教師。但就目前看多數(shù)院校不僅專(zhuān)職教師配備不足，兼職教師的數(shù)量也不達(dá)標(biāo)。以南昌某高職院校來(lái)說(shuō)，只有一位專(zhuān)職心理教師，常常是一個(gè)老師承擔(dān)了全校的心理健康教育公共課，這樣的工作量不僅造成專(zhuān)業(yè)教師身體和精神上的疲憊，而且也很難有時(shí)間去學(xué)習(xí)新知識(shí)、吸收新能量去更好地在課堂上向?qū)W生傳授心理學(xué)知識(shí)。此外，還有相當(dāng)一部分學(xué)校的心理健康教育課老師由輔導(dǎo)員或者思想政治教育課老師擔(dān)任，由于這些老師并非專(zhuān)業(yè)出身，只是表面上對(duì)教材進(jìn)行整合理解就進(jìn)行教學(xué)，對(duì)那些更深層專(zhuān)業(yè)的心理學(xué)知識(shí)知之甚少，對(duì)心理健康教育的本質(zhì)、特點(diǎn)、原則、理念等的認(rèn)識(shí)不夠深刻清晰，就很難更好地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

三、高職院校心理健康課程設(shè)置的幾點(diǎn)建議

（一）建立以積極心理學(xué)為主導(dǎo)的課程培養(yǎng)目標(biāo)

在世界著名高等學(xué)府哈佛大學(xué)，排名第一的課程，不是大宗的經(jīng)濟(jì)學(xué)課程也不是實(shí)用的法律課程，而是泰勒·本一沙哈爾博士的幸福課。該課程以積極心理學(xué)為理論基礎(chǔ)，以講授課程的方式對(duì)幸福的含義、幸福的感受、幸福的尋找、幸福的實(shí)現(xiàn)等關(guān)于幸福的話題，做了多角度、多維度的剖析，和學(xué)生在課堂上分享了與眾不同的信息并使他們獲得了正面積極的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。因此，高職院校心理健康課程也應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程培養(yǎng)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生積極的感受和體驗(yàn)以及積極的個(gè)性特質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的幸福感和創(chuàng)造幸福的能力為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)。積極的體驗(yàn)增加了，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理承受能力自然會(huì)提高和增強(qiáng)，并能形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)自身心理朝著健康良性的方向發(fā)展。

（二）開(kāi)發(fā)具有行業(yè)特色的心理健康教育校本課程

校本課程是以學(xué)校為本位、由學(xué)校自己確定的課程，它與國(guó)家課程、地方課程相對(duì)應(yīng)。高職院校開(kāi)發(fā)具有行業(yè)特色的校本課程，其意義不僅在于使課程更好地適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，更重要的是使開(kāi)發(fā)出來(lái)的課程具有多層次，來(lái)滿足學(xué)生的心理需求并發(fā)展學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力。各個(gè)高職院校都有自己的特色專(zhuān)業(yè)和優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，學(xué)校可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，分門(mén)別類(lèi)深入研究相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)心理和職位心理，圍繞這些未來(lái)的心理需求編寫(xiě)專(zhuān)門(mén)的行業(yè)心理教材，學(xué)生在校期間就圍繞畢業(yè)后行業(yè)崗位需求的心理學(xué)知識(shí)進(jìn)行行業(yè)心理教育，來(lái)提高學(xué)生對(duì)該崗位的職位適應(yīng)性，加深對(duì)該職業(yè)崗位的認(rèn)識(shí)，這樣提前系統(tǒng)的課程能夠解決學(xué)生緊迫的社會(huì)需求，提高他們的心理素質(zhì)，以更積極的心態(tài)面對(duì)未來(lái)的職業(yè)生涯。

（三）采取體驗(yàn)式的課堂教學(xué)模式，增強(qiáng)教學(xué)效果

高職院校心理健康教育課程的組織形式應(yīng)該摒棄原來(lái)的單向灌輸式方式，針對(duì)學(xué)生的身心特點(diǎn)，圍繞各章節(jié)的內(nèi)容設(shè)計(jì)任務(wù)，以項(xiàng)目活動(dòng)為主，理論介紹為輔。將每一個(gè)單元以項(xiàng)目任務(wù)的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生在課堂先主動(dòng)參與體驗(yàn)活動(dòng)，通過(guò)親身的經(jīng)歷去感受理論所帶來(lái)的現(xiàn)實(shí)意義，將這些知識(shí)內(nèi)化，來(lái)發(fā)展自己的高級(jí)心理機(jī)能。在項(xiàng)目結(jié)束后結(jié)合相關(guān)案例補(bǔ)充理論依據(jù)，并教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用心理理論，這樣師生互動(dòng)的課堂氣氛既注重了理論性又突出了實(shí)踐性，學(xué)生既有認(rèn)知上的體驗(yàn)，又有活動(dòng)的樂(lè)趣，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并調(diào)動(dòng)他們的積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，大大地增強(qiáng)心理健康教育的課堂教學(xué)效果。

（四）發(fā)揮素質(zhì)拓展在心理健康教育課中的作用

傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程一般只集中在課堂上，為了提高高職院校的人才質(zhì)量，使學(xué)生更加具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，必須將課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合，拓寬學(xué)生的心理培養(yǎng)方式，采取課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合的方式，重視培養(yǎng)高職學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，發(fā)揮素質(zhì)拓展訓(xùn)練在心理健康教育課的作用。素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)從本質(zhì)上說(shuō)是一種“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”，利用自然條件和環(huán)境來(lái)設(shè)計(jì)的水上、野外、場(chǎng)地等富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，是開(kāi)發(fā)受訓(xùn)者心智、培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神的一種課外活動(dòng)方式。它能夠培養(yǎng)參與者克服困難的毅力、健康的心理素質(zhì)、積極進(jìn)取的人生態(tài)度、挑戰(zhàn)自我的勇氣和精誠(chéng)合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)拓展更有利于他們個(gè)人潛能的挖掘、團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)和心理素質(zhì)的提升。

（五）儲(chǔ)備并優(yōu)化心理健康教育課程師資隊(duì)伍

針對(duì)當(dāng)前高職院校師資力量不能滿足當(dāng)前學(xué)生需求的局面，學(xué)校應(yīng)該通過(guò)提高心理健康教育課老師的福利待遇來(lái)吸引更多的優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)人才，為他們提供良好的工作環(huán)境和教學(xué)環(huán)境，以便留住人才，做好人才儲(chǔ)備工作。目前，已經(jīng)有一些省份強(qiáng)制性地按比例配備高校的專(zhuān)職心理健康課教師，如廣東高校早在2006年就推行“師生互助計(jì)劃”，按1∶4000比例配備心理健康專(zhuān)職教師；四川省在2008年的加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)上也要求本科院校和規(guī)模較大的高職高專(zhuān)學(xué)校按照1∶3000的師生比例配備專(zhuān)職心理健康教師。當(dāng)然，在做好教師儲(chǔ)備工作的同時(shí)也需要對(duì)現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行優(yōu)化，為其提供研修培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，更好地學(xué)習(xí)新知識(shí)以便更好地向?qū)W生傳授。對(duì)于兼職的心理教師和輔導(dǎo)員可以進(jìn)行系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，提供機(jī)會(huì)讓他們報(bào)考心理咨詢(xún)師，提高他們的整體素質(zhì)，使他們?cè)谧约旱墓ぷ鲘徫簧夏芨玫匕l(fā)揮自己的作用。

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誠(chéng)信建設(shè)成效范文第5篇

關(guān)鍵詞：全過(guò)程；通信工程；分析；措施

Abstract: with the deepening of reform and opening up and development, communication business also springing up flourished, under the new situation of communication engineering construction also put forward higher request. And how to perfect communication engineering construction management, satisfying the communication engineering construction demand, is we are issues that need to be resolved. This article from the communication engineering features, with a whole process management as the breakthrough point, discussion and analysis of communication in the whole process of the project construction, construction project management role. Also put forward concerning the quality control and construction management of the specific Suggestions and measures, in hopes of how to improve the communication engineering construction process management level, and improve for reference.

Keywords:The whole process; Communication engineering; Analysis; measures

中圖分類(lèi)號(hào)：K826.16文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

一、通信工程建設(shè)全管理的特征

在整個(gè)工程建設(shè)過(guò)程中，包括投標(biāo)、招標(biāo)及整個(gè)工程的實(shí)施和結(jié)算，都可以委托擁有一定資歷的相關(guān)單位全權(quán)。招標(biāo)事宜由招標(biāo)完成。工程管理由監(jiān)理公司全權(quán)接任，對(duì)工程造價(jià)及工程質(zhì)量進(jìn)行控制，并由相關(guān)人員負(fù)責(zé)工程進(jìn)度的調(diào)度和安排?？捎山ㄔO(shè)方指派工程聯(lián)系人。工程結(jié)算和審核工作可委托專(zhuān)門(mén)的工程造價(jià)咨詢(xún)單位負(fù)責(zé)。而針對(duì)通信工程建設(shè)，則具有以下特征：

1、 特殊性強(qiáng)

和一般工程相比，通信工程要涉及到特殊的技術(shù)點(diǎn)，所以不具有普遍性和廣泛性。對(duì)于多數(shù)咨詢(xún)單位好單位，基本上都沒(méi)有配置掌握和熟知通信技術(shù)的專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人才。

2、差異性大

由于主要設(shè)備材料用途和性能上的不同，也使價(jià)格上存在著較大的差異。并非要求全部都根據(jù)定額來(lái)對(duì)工程量進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)定額滯后現(xiàn)象也不可避免的出現(xiàn)。

3、關(guān)聯(lián)度高

在不同的工程項(xiàng)目之間，具有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)度。單純依靠監(jiān)理一方不能很好的協(xié)調(diào)。系統(tǒng)的開(kāi)通和割接工作，都需要建設(shè)單位來(lái)協(xié)調(diào)和組織。針對(duì)于通信工程，在全過(guò)程管理上，建設(shè)單位往往自成管理體系，通信工程和建筑工程相比，其特點(diǎn)是對(duì)管理人員的工作量、工作強(qiáng)度、深度及層面都很高，所以我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦?，需要不斷探索和挖掘一種新的適合通信工程特點(diǎn)的方式，以使工程效率和工程質(zhì)量不斷獲得提升。

在工程建設(shè)管理中，已經(jīng)開(kāi)始全面推行項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)制和管理標(biāo)準(zhǔn)化，對(duì)項(xiàng)目預(yù)計(jì)達(dá)到的目標(biāo)，需要保持的狀態(tài)及各個(gè)階段的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行明確，同時(shí)真正建立和落實(shí)了對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行跟蹤 月報(bào)制度表和周報(bào)制度表。同時(shí)要加強(qiáng)工程建設(shè)相關(guān)部門(mén)的交流和協(xié)作，定期進(jìn)行溝通，保證全面調(diào)控各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)階段的工作，控制好投資進(jìn)度，抓好投資質(zhì)量，能夠真正有效調(diào)控通信工程建設(shè)工作。

二、 建設(shè)項(xiàng)目工程管理的作用

建設(shè)項(xiàng)目工程管理的最終目標(biāo)是獲得最大的投資收益，以回報(bào)項(xiàng)目投資者。在對(duì)質(zhì)量進(jìn)行保證的前提下，有條不紊的進(jìn)行建設(shè)和完成任務(wù)，同時(shí)對(duì)投資進(jìn)行合理調(diào)控，以期獲得最大的投資收益。

為獲得利潤(rùn)的最大化，首先就要應(yīng)該努力在外部爭(zhēng)取合同，這是實(shí)現(xiàn)施工單位利潤(rùn)最大化的有效途徑。同時(shí)做好工程索賠工作。二是努力挖掘內(nèi)部潛力，從施工的實(shí)際狀況和條件出發(fā)，制定和安排合理的工期和施工方法，同時(shí)妥善安排和協(xié)調(diào)成本與安全、質(zhì)量和進(jìn)度的關(guān)系。

對(duì)項(xiàng)目建設(shè)三個(gè)方面進(jìn)行分析，側(cè)重點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)都有所不同，但最終都是通過(guò)工程投資、進(jìn)度、質(zhì)量進(jìn)行管理和控制，來(lái)實(shí)現(xiàn)工程預(yù)期的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。而工程質(zhì)量管理是工程監(jiān)理和施工單位賴(lài)以生存的土壤，同時(shí)對(duì)項(xiàng)目投資者獲取投資收益的有力支撐和保障。

三、通信工程建設(shè)全過(guò)程管理措施

目前，在大規(guī)模的通信工程建設(shè)中，正在逐漸形成一套科學(xué)、有效的管理體系和管理方法，為實(shí)施高效、規(guī)范的工程管理打下了良好的基礎(chǔ)。

1、通信工程建設(shè)中執(zhí)行的管理體制

（1）項(xiàng)目經(jīng)理責(zé)任制

工程建設(shè)及監(jiān)理制度是為了建筑工程而制定，其整個(gè)施工活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，工程項(xiàng)目經(jīng)理是項(xiàng)目的第一負(fù)責(zé)人，是項(xiàng)目的管理實(shí)施階段中負(fù)責(zé)全面的管理工作，具有舉足輕重的作用。而對(duì)于每個(gè)施工項(xiàng)目，建筑施工企業(yè)都會(huì)組成一個(gè)項(xiàng)目經(jīng)理部，由工程項(xiàng)目經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)，并對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)的現(xiàn)代化管理，承擔(dān)從施工到竣工全過(guò)程的相關(guān)工作內(nèi)容。項(xiàng)目經(jīng)理不但要聘任專(zhuān)業(yè)的工程師、管理人員及項(xiàng)目成本工程師外，還要結(jié)合實(shí)際工作安排相應(yīng)的策劃管理人員等。

（2）項(xiàng)目監(jiān)理部

施工項(xiàng)目中除了項(xiàng)目經(jīng)理部，監(jiān)理公司也會(huì)針對(duì)每個(gè)工程項(xiàng)目的實(shí)際情況，成立項(xiàng)目監(jiān)理部，即監(jiān)理公司派駐現(xiàn)場(chǎng)的監(jiān)理組織機(jī)構(gòu)。其中，項(xiàng)目總監(jiān)及總監(jiān)代表都是工程項(xiàng)目監(jiān)理部的負(fù)責(zé)人。另外，還需配備相關(guān)專(zhuān)業(yè)的工程師，對(duì)工程計(jì)劃和成本控制進(jìn)行相應(yīng)的管理工作。這樣就形成了三方控制，一方協(xié)調(diào)的、監(jiān)管職責(zé)，更加有利于施工項(xiàng)目的順利進(jìn)行。

2、項(xiàng)目管理過(guò)程中細(xì)化管理措施

（1）加強(qiáng)管理中的及時(shí)轉(zhuǎn)固工作

做好組織驗(yàn)收工作，并把符合初審檢驗(yàn)條件的，并擁有固定資產(chǎn)的投資項(xiàng)目及時(shí)按要求進(jìn)行組織驗(yàn)收，并在驗(yàn)收合格之后的一個(gè)月內(nèi)完成對(duì)其的資產(chǎn)暫估；而對(duì)于那些運(yùn)行上合格的工程項(xiàng)目也需要我們按期進(jìn)行終驗(yàn)，并在終驗(yàn)之后的三個(gè)月內(nèi)完成相應(yīng)的決算審批并進(jìn)行正式的轉(zhuǎn)固工作。我們要把項(xiàng)目的驗(yàn)收及轉(zhuǎn)固工作納入到日常的工程管理中，堅(jiān)決避免突擊行為，要根據(jù)固定資產(chǎn)相關(guān)的管理辦法，固定資產(chǎn)管理及時(shí)轉(zhuǎn)入。

（2）加強(qiáng)物資管理規(guī)范

加強(qiáng)對(duì)工程項(xiàng)目物資的需求計(jì)劃、倉(cāng)儲(chǔ)規(guī)劃以及相應(yīng)的物資出入庫(kù)管理，對(duì)于剩余物資物、項(xiàng)目的驗(yàn)收等工作也要按操作流程進(jìn)行妥善安排，使得工程物資管理水平整體得以提高。同時(shí)，還要加強(qiáng)各部門(mén)之間的銜接工作，對(duì)于物資采購(gòu)、通信建設(shè)、工程計(jì)劃、資金運(yùn)轉(zhuǎn)以及運(yùn)維等部門(mén)都要做到各負(fù)其責(zé)，協(xié)調(diào)統(tǒng)一，共同完成。

（3）優(yōu)化工程設(shè)計(jì)，做好造價(jià)管理

一個(gè)工程項(xiàng)目造價(jià)控制的好與壞，其投資決策與總體設(shè)計(jì)是最為關(guān)鍵的階段，而一擔(dān)投資決策確定后，其控制工程造價(jià)的關(guān)鍵就在于工程的總體設(shè)計(jì)。而必要性研究、初步設(shè)計(jì)、技術(shù)設(shè)計(jì)、施工圖設(shè)計(jì)等都是投資管理與控制的要點(diǎn)。所以，我們要以?xún)?yōu)化的整體設(shè)計(jì)、調(diào)控工程量為根本內(nèi)容，把握好調(diào)控工程投資的關(guān)鍵，以做好項(xiàng)目整一的造價(jià)管理。

四、加強(qiáng)管理工程設(shè)計(jì)變更問(wèn)題

任何的工程設(shè)計(jì)變更都要引起工程部門(mén)的重視，同時(shí)，還要在項(xiàng)目中預(yù)防施工結(jié)算過(guò)程中出現(xiàn)的突破預(yù)算。這就要求加強(qiáng)在施工現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)的施工方的工程變更，或是相關(guān)的材料、簽證、用工等各種預(yù)算外的費(fèi)用。當(dāng)這些問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，必須做好嚴(yán)格的調(diào)控，除極特殊情況外，不作設(shè)計(jì)變更。而對(duì)于必須要做出相應(yīng)變更的工程項(xiàng)目，我們首先要分析出工程量及投資增減的相應(yīng)變化情況，同時(shí)還必須要經(jīng)建設(shè)方的同意，以及相關(guān)監(jiān)理和設(shè)計(jì)方的審查簽證，如果有必要補(bǔ)充相應(yīng)的通信工程圖紙及說(shuō)明申請(qǐng)后，才可以進(jìn)行變更。如遇重大設(shè)計(jì)上的變更，還必須申報(bào)給原審批部門(mén)，經(jīng)批準(zhǔn)后才可以給予變更。

結(jié)語(yǔ)：

隨著通信事業(yè)蓬勃發(fā)展，對(duì)通信工程建設(shè)也提出了更高的要求。而在通信工程建設(shè)管理的過(guò)程中，我們必須做到通信技術(shù)與經(jīng)濟(jì)效益緊密結(jié)合，完善通信工程建設(shè)管理，滿足通信工程建設(shè)需求，不斷完善工程內(nèi)部調(diào)控制度及管理水平，才能通信工程建設(shè)項(xiàng)目在最大程度上達(dá)到優(yōu)質(zhì)、高效，在提高企業(yè)效益與社會(huì)效益的同時(shí)，還可以滿足人民對(duì)通信服務(wù)的要求，樹(shù)立、完善自己企業(yè)的品牌效應(yīng)。

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