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幼兒教資綜合素質(zhì)范文第1篇

關(guān)鍵詞：管理制度；成效；制度建設(shè)

無論義務(wù)教育學(xué)校還是幼兒園，后勤工作在教育教學(xué)工作中起著先行和保障的作用，隨著我國《幼兒園教育指導(dǎo)》剛要的頒布，課程改革進(jìn)入了一個新的階段。因此，如何在這場改革中做好幼兒園后勤的管理工作，使幼兒能夠健康快樂的成長，這是現(xiàn)今我們所關(guān)注的主要問題，筆者就這個問題進(jìn)行了一定的探討。

一、完善后勤財物管理制度

要保證幼兒園各項工作的有效運行，財務(wù)管理工作十分重要。在日常的財物管理工作中，要對幼兒園內(nèi)各項財物分門別類、對號入座地進(jìn)行登記，對于物品名稱、買入時間、單價、借出時間、歸還時間、修繕費用等都要準(zhǔn)確地記錄在案。并且對于財物的借還時間應(yīng)要做具體的規(guī)定，如哪些東西該當(dāng)天還，哪些東西應(yīng)在一個星期之內(nèi)還，這樣可以有效避免交叉借還，同時也可以有效保護(hù)幼兒園財物，保證各項財物的正常使用以及幼兒園各項活動的正常運轉(zhuǎn)。在期末可以在全園內(nèi)組織開展“愛護(hù)公物、節(jié)省開支”等評比活動，對于先進(jìn)的人物事跡及時進(jìn)行鼓勵和表彰，提高幼兒園廣大職工愛護(hù)公共財物的意識，營造愛園護(hù)園、愛護(hù)公物的良好氛圍，克服人為浪費現(xiàn)象。幼兒園后勤管理工作具有細(xì)致繁雜的特點，管理著幼兒園吃喝玩用的各個方面，作用不可小覷。因此，加強(qiáng)幼兒園后勤工作管理，從制度上強(qiáng)化改革，努力探索，大膽創(chuàng)新，科學(xué)、完善、富有成效地開展幼兒園的后勤管理工作，使幼兒園各項工作得到全面而有序地開展，使幼兒園的小朋友德、智、體、美各方面的素質(zhì)得到全面提高和發(fā)展。

二、突出工作成效，強(qiáng)化績效管理

幼兒園應(yīng)該深化后勤管理體制改革，最大限度調(diào)動員工的工作積極性，在工資分配方面，堅持“多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬”的分配原則，依照地區(qū)的自身經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和實際情況，規(guī)定員工的工資結(jié)構(gòu)，將考勤、職位、績效和安全獎勵工資的發(fā)放細(xì)則詳細(xì)列出，并上報幼兒園相關(guān)部門討論、審批，最后通過實施。除此之外，幼兒園可以根據(jù)國家相關(guān)規(guī)定和自身發(fā)展情況，將員工的工資結(jié)構(gòu)細(xì)則加以修訂，以適應(yīng)新時代的發(fā)展要求。通過強(qiáng)化崗位和工資制度，能夠有效緩解后勤管理人員的高流動性，從根本上穩(wěn)定了員工，調(diào)動了其工作熱情。

三、提高后勤管理工作的措施

一是提高管理質(zhì)量。幼兒園應(yīng)提高服務(wù)的專業(yè)化程度，不斷引進(jìn)專業(yè)公司的管理理念，發(fā)揮專業(yè)服務(wù)的特長。對后勤人員應(yīng)該加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)，對他們分層、分批的進(jìn)行培訓(xùn)，必須持證上崗，掛牌上班，必須嚴(yán)格執(zhí)行管理制度，把幼兒園的管理制度提升到一定的高度，具備專業(yè)性和規(guī)范性。幼兒園要形成競爭機(jī)制，引進(jìn)社會的力量為幼兒園服務(wù)，這也可以為幼兒園的后勤管理工作形成一種無形的競爭壓力。幼兒園的保育員在工作中應(yīng)統(tǒng)一服裝、統(tǒng)一掛牌，運用職業(yè)用語，為教師的發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用，有利于幼兒園整體形象的提高。加強(qiáng)教師保育隊伍建設(shè)，定期開展保育業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，通過重溫保育員操作常規(guī)以及師德學(xué)習(xí)，能增強(qiáng)保育參教的意識，提高保育質(zhì)量。對于幼兒園來說，幼兒能夠得到更加專業(yè)和規(guī)范的服務(wù)，那么家長就會放心把孩子交到幼兒園，教師也會更加敬業(yè)，使整個幼兒園的管理質(zhì)量得到有效的提高。二是推行公開招聘制度，擇優(yōu)錄用，提高人員素質(zhì)。在幼兒園中，保育和教育處于同等重要的地位，相互之間存在密切的關(guān)系，能夠共同推進(jìn)幼兒園保教工作的發(fā)展。然而想要從根本上提高保教的質(zhì)量，滿足課程改革的需要，就必須從保育工作上入手，提高保育員的綜合素質(zhì)。近兩年來，幼兒園普遍存在著保育員文化水平較低、年齡偏大的問題，面對這種情況，僅僅靠對保育員進(jìn)行崗位的培訓(xùn)是不夠的，也無法起到關(guān)鍵性的作用。因此，想要改變這種現(xiàn)狀，必須把好幼兒園的“入口關(guān)”，實行公開招聘的制度，擇優(yōu)錄用，按照幼兒園的實際需求，挑選出學(xué)歷、年齡、能力都相符的保育員，大量吸收優(yōu)秀的女青年來擔(dān)任保育員的工作，從而確保保育員的綜合素質(zhì)的提高。

四、保證園內(nèi)衛(wèi)生，完善飲食制度

幼兒教資綜合素質(zhì)范文第2篇

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；學(xué)前教育；教師隊伍

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）16-160-01

我國農(nóng)村人口占有較大的比例，因此農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展對我國學(xué)前教育的發(fā)展至關(guān)重要。教育發(fā)展中，物的條件是一個重要方面，但是人的因素卻起著決定性的作用。農(nóng)村學(xué)前教育能否發(fā)展，學(xué)校硬件條件固然重要，但是師資力量的發(fā)展更為重要。

一、農(nóng)村學(xué)前教育專業(yè)師資不足，教師整體專業(yè)素質(zhì)低

從總體上看，當(dāng)前農(nóng)村學(xué)前教育專業(yè)師資不足主要表現(xiàn)在兩個方面：一是學(xué)前教育師資分布不均衡。由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展不平衡，經(jīng)濟(jì)和教育基礎(chǔ)較差的地區(qū)學(xué)前教育專業(yè)師資相對缺乏。二是學(xué)前教育專業(yè)師資的流失。由于目前大部分幼兒教師是臨時聘任，大部分村級幼師都沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，地方政府沒有能力投入，他們收入低且不穩(wěn)定，這樣嚴(yán)重影響著幼兒教師從教的積極性。另外，由于鄉(xiāng)村幼兒教師過低的經(jīng)濟(jì)收入，沒有保障的身份地位以及單調(diào)與艱苦的生活、工作環(huán)境，抑制了學(xué)歷和專業(yè)合格的年輕幼兒教師向農(nóng)村流動，雖然每年都在招聘，但是調(diào)到交通、經(jīng)濟(jì)條件好的區(qū)域很多。這也導(dǎo)致了農(nóng)村幼兒教師隊伍的不穩(wěn)定。

另一方面，當(dāng)前我國農(nóng)村學(xué)前教育的教師整體專業(yè)素質(zhì)偏低，已嚴(yán)重影響了農(nóng)村學(xué)前教育的健康發(fā)展。這主要體現(xiàn)在兩個方面：一是師資學(xué)歷參差不齊。多數(shù)為高中以下學(xué)歷，根本未達(dá)到國家規(guī)定的學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)。二是師資整體素質(zhì)偏低。學(xué)歷不合格的教師多數(shù)沒有經(jīng)過系統(tǒng)的幼兒教育教學(xué)理論培訓(xùn)和實踐鍛煉，使是學(xué)歷合格的教師中也有相當(dāng)比例的屬于二次進(jìn)修或培訓(xùn)獲得的學(xué)歷，其教育教學(xué)業(yè)務(wù)知識和能力還不能適應(yīng)當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展的需要。

二、政府管理乏力，制度不夠健全

我國是一個農(nóng)業(yè)大國，使農(nóng)民群眾子女接受良好的教育，是社會主義教育的本質(zhì)要求，也是建設(shè)人力資源強(qiáng)國的重要途徑。農(nóng)村學(xué)前教育具有教育和福利雙重屬性，其重要地位決定了推進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展是政府的職責(zé)。但是當(dāng)前不少地方的政府對學(xué)前教育的社會公益性、福利性和重要性認(rèn)識不足，政府管理乏力，沒有辦法按照國家相應(yīng)的政策要求把學(xué)前教育工作納入本地經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的總體規(guī)劃之中，也沒有把學(xué)前教育工作作為考核各級政府教育工作的重要內(nèi)容，致使關(guān)系學(xué)前教育的各項工作無法落實，發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育在政策上缺少了必要的政府支持。另一方面，當(dāng)前農(nóng)村學(xué)前教育教師的管理制度不健全，運行不規(guī)范，存在諸多問題。

由于在數(shù)量上農(nóng)村學(xué)前教育師資比其他層次的師資少，在管理方面尚未引起各地的充分重視，尚未形成相對獨立和完備的管理體系，因而管理松散無序，師資管理缺乏針對性，培養(yǎng)培訓(xùn)制度、合理流動制度等尚未完備，致使學(xué)前教育師資隊伍補充和調(diào)整的隨意度較大；激勵和制約機(jī)制未形成，以及對教育教學(xué)的評估體系尚未建立，從而導(dǎo)致教師的積極性無法最大限度地發(fā)揮出來。

三、相應(yīng)的政策法規(guī)規(guī)范執(zhí)行不到位，幼兒教師待遇偏低

我國有關(guān)法法律和政策明確規(guī)定，幼兒教師享有應(yīng)有的地位和合法權(quán)益?？墒钱?dāng)前幼兒教師待遇普遍較低，尤其是學(xué)前教育意識淡薄的農(nóng)村地區(qū)，相應(yīng)的政策法規(guī)執(zhí)行不到位，幼兒教師待遇不夠好。相比經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)來說，農(nóng)村幼兒教師的工資又處于更低的位置。絕大部分幼兒教師的工資水平在最低工資標(biāo)準(zhǔn)之下，僅比農(nóng)民人均純收入多一點。由于私立幼兒園存在，工資發(fā)放極不穩(wěn)定，個別園還存在緩發(fā)、扣發(fā)的現(xiàn)象，就更加談不上幼兒教師的福利待遇了。較低的工資待遇不僅降低了幼兒教師的職業(yè)滿意度，也降低了幼兒教師這一職業(yè)的職業(yè)魅力，這與學(xué)前教育的重要性嚴(yán)重不符。

四、幼兒教師個體專業(yè)成長和整體專業(yè)發(fā)展需求得不到滿足

幼兒教資綜合素質(zhì)范文第3篇

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實黨的精神，全面履行科學(xué)發(fā)展觀。根據(jù)《市幼兒園管理辦法》規(guī)定，幼兒園必須貫徹保育和教育相結(jié)合的原則，創(chuàng)設(shè)與幼兒保育、教育相適應(yīng)的和諧環(huán)境，引導(dǎo)幼兒個性的健康發(fā)展。

二、現(xiàn)狀分析

目前，閔行區(qū)幼托機(jī)構(gòu)普遍存在著班級多、在編教職工人員緊缺的現(xiàn)象，尤其是保育員、營養(yǎng)員不能納入事業(yè)編制，制約了保教員、保育員和營養(yǎng)員“三大員”隊伍的穩(wěn)定和質(zhì)量的提高。而現(xiàn)在幼兒園的后勤人員中大多是從社會上招聘的非在編人員，人員結(jié)構(gòu)不合理，年齡偏大，綜合素質(zhì)較低，流動性較大。而幼兒園保育質(zhì)量的高低，很大程度上取決于保育人員素質(zhì)的高低和人員的穩(wěn)定性，所以必須合理配備有專業(yè)知識的專職人員，穩(wěn)定隊伍建設(shè)，提升保育工作質(zhì)量與保育管理力度。

三、目標(biāo)內(nèi)容

幼兒園應(yīng)當(dāng)保障幼兒的身體健康，培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣和品德行為，促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。保教并重，教養(yǎng)結(jié)合是幼兒園教育的特征，保育和教育均是幼兒園工作的重點。幼兒園保育工作是無法獨立開展的，只有與教育工作的相互滲透才能完成，才能促進(jìn)孩子全面、和諧、健康地成長。保育工作更應(yīng)圍繞幼兒一日活動等環(huán)節(jié)，開展各項后勤工作，體現(xiàn)保教結(jié)合的內(nèi)容。而保育工作質(zhì)量的高低，很大程度上決定了幼兒園保教工作管理水平的高低。因此，要在穩(wěn)定后勤工作人員的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對后勤工作人員的培訓(xùn)與管理，以提高后勤工作人員的業(yè)務(wù)水平和幼兒園的保教質(zhì)量。

㈠保教結(jié)合，使保育工作科學(xué)化

后勤人員的工作也是兒童教育工作，在不斷的學(xué)習(xí)探討中，保育人員要充分認(rèn)識兒童心理特點及發(fā)展規(guī)律，在工作過程中指導(dǎo)要注意個體差異，生活護(hù)理中應(yīng)注意提高幼兒的生活自理能力。

㈡分類培訓(xùn)、掌握整體的專業(yè)技術(shù)

根據(jù)后勤工作要求制定保育員、營養(yǎng)員的規(guī)范、操作細(xì)則標(biāo)準(zhǔn)、組織保育人員進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與專業(yè)技術(shù)的自培。

對保健崗位業(yè)務(wù)的培訓(xùn)：

1、學(xué)習(xí)幼兒園規(guī)章制度。

2、衛(wèi)生保健。

3、保健員操作常規(guī)。

4、對豐富膳食研究和進(jìn)行帶量食譜的調(diào)配。

5、對特殊兒童的矯治方法的探索。

對保育崗位業(yè)務(wù)的培訓(xùn)：

1、學(xué)習(xí)幼兒園規(guī)章制度。

2、衛(wèi)生保健。

3、保育員操作常規(guī)。

4、幼兒常見病及意外事故護(hù)理。

5、保教配合等。

對營養(yǎng)崗位業(yè)務(wù)的培訓(xùn)：

1、學(xué)習(xí)幼兒園規(guī)章制度。

2、學(xué)習(xí)《學(xué)習(xí)衛(wèi)生食品管理法》，在工作中規(guī)范操作程序，合理安排操作流程和時間。

3、學(xué)習(xí)并落實《營養(yǎng)員一日操作細(xì)則》。

四、具體標(biāo)準(zhǔn)

經(jīng)研究，擬對我鎮(zhèn)各公辦幼兒園所非在編人員的相關(guān)福利待遇作如下規(guī)定：

㈠津貼標(biāo)準(zhǔn)

1、工資待遇：按每人每月標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放(隨市最低職工工資標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整)

職稱

2、考核獎勵：人均每年2500元

根據(jù)職工在本單位工作年限、工作表現(xiàn)及學(xué)?？己饲闆r進(jìn)行獎勵。

3、培訓(xùn)及體檢費

對保育員、保教員、營養(yǎng)員進(jìn)行保健及相關(guān)專業(yè)知識的培訓(xùn)，鼓勵他們參加上崗資質(zhì)培訓(xùn)，同時為保障幼兒在園的健康安全，必須對相關(guān)人員進(jìn)行每年一次的體檢。

㈡其他有關(guān)問題說明

1、對保育員、營養(yǎng)員的錄用，各幼兒園所均應(yīng)以從嚴(yán)從緊的原則，人員控制在定額標(biāo)準(zhǔn)之內(nèi)。

2、保育員、營養(yǎng)員的津貼作為專項資金，學(xué)校必須?？顚Ｓ茫垂べY待遇標(biāo)準(zhǔn)及考核結(jié)果進(jìn)行發(fā)放。

3、幼兒園必須按照國家、市、區(qū)相關(guān)法律、法規(guī)，和所聘用的后勤人員簽定勞動用工合同，合同期限由雙方自行擬定，同時幼兒園應(yīng)加強(qiáng)對相關(guān)人員的管理。

4、學(xué)校每年初將所聘用的相關(guān)人員的資料送交鎮(zhèn)教委辦，由鎮(zhèn)教委辦核定后，一次性發(fā)放。

幼兒教資綜合素質(zhì)范文第4篇

（一）辦學(xué)經(jīng)費不足多數(shù)幼兒園辦學(xué)經(jīng)費存在不足的情況，影響教學(xué)活動順利開展和學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，室外游戲和體育活動場地比較狹小，學(xué)生游戲活動的器材缺乏，室內(nèi)設(shè)備簡單，課桌簡陋，玩具較少。多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段沒有得到普及，另外，一些幼兒園的衛(wèi)生條件較差，對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響。

（二）師資力量缺乏師資隊伍缺乏，教師的專業(yè)文化素質(zhì)較低，班級規(guī)模存在嚴(yán)重超標(biāo)情況，但學(xué)生數(shù)量較多，而任課老師則存在不足的情況。另外教師隊伍的科學(xué)文化素質(zhì)低、課堂組織能力較差，影響教學(xué)活動順利開展。

（三）發(fā)展存在不均衡現(xiàn)象盡管近些年來，河北省城鄉(xiāng)學(xué)前教育取得較快發(fā)展，幼兒園數(shù)量增加，入學(xué)率不斷提高。但城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡現(xiàn)象比較明顯，尤其是農(nóng)村地區(qū)的幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)較差，教學(xué)質(zhì)量有待提高，對學(xué)前教育發(fā)展產(chǎn)生不利影響。

二、加快河北省城鄉(xiāng)學(xué)前教育發(fā)展的對策

（一）明確政府職責(zé)，逐步加大資金投入為發(fā)展學(xué)前教育，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)該轉(zhuǎn)變思想觀念，高度重視學(xué)前教育各項工作，對其發(fā)展做好整體規(guī)劃與設(shè)計，明確學(xué)前教育的地位和作用。為解決經(jīng)費短缺問題，政府應(yīng)該做好長遠(yuǎn)規(guī)劃，明確政府在發(fā)展城鄉(xiāng)學(xué)前教育的職責(zé)，將學(xué)期教育經(jīng)費列入縣級財政預(yù)算之中。并增加相應(yīng)的資金投入，切實改善辦學(xué)條件，推動各項工作順利開展。設(shè)立城鄉(xiāng)學(xué)前教育專項資金，加強(qiáng)資金管理與監(jiān)督工作，確保?？顚Ｓ茫瑸閷W(xué)前教育發(fā)展提供資金上的保障。另外還要采取有效措施，鼓勵個人或企業(yè)投資學(xué)前教育，為學(xué)前教育發(fā)展提供更為充足的資金保障。并且政府要結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、社會發(fā)展水平，考慮人們承受能力，制定合理的收費標(biāo)準(zhǔn)，讓廣大家長樂意送子女上幼兒園，促進(jìn)學(xué)前教育各項工作順利進(jìn)行。

（二）加大教師培訓(xùn)力度，提高教師專業(yè)素質(zhì)幼兒園要重視師資隊伍建設(shè)工作，建立專業(yè)的師資隊伍，提高教師待遇，讓他們更好從事自己的工作。建立城鄉(xiāng)學(xué)前教育師資隊伍收入保障機(jī)制，讓教師隊伍安心工作，提高教師隊伍的穩(wěn)定性。當(dāng)?shù)卣凸芾聿块T要制定完善的規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)前教育任課老師的福利、待遇、工資、職稱晉升等內(nèi)容，讓學(xué)前教育任課老師和義務(wù)教育階段的老師享有同等待遇，從而提高他們的社會地位，吸引更多老師來從事學(xué)前教育教學(xué)工作。同時應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實際人數(shù)，合理配置教師數(shù)量，滿足教學(xué)工作需要。另外還要采取有效措施，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)工作，重視對任課老師的職前教育，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)提高。可以在高校采取免費、定向培養(yǎng)等方式，實行相應(yīng)的優(yōu)惠政策，吸引更多優(yōu)秀學(xué)生從事學(xué)期教育工作。從事對在職任課老師的培訓(xùn)工作，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)提高，讓他們更新教育教學(xué)理念，掌握有效的教學(xué)方法，為河北省城鄉(xiāng)學(xué)前教育發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。

（三）科學(xué)規(guī)劃學(xué)前教育，推動均衡發(fā)展當(dāng)?shù)卣男泻米约旱穆氊?zé)，對城鄉(xiāng)學(xué)前教育發(fā)展做好整體規(guī)劃與設(shè)計工作，推動城鄉(xiāng)學(xué)前教育均衡發(fā)展。加大對農(nóng)村地區(qū)學(xué)前教育的資金投入和支持力度，完善各項基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，給予政策上的支持，確保農(nóng)村學(xué)前教育資金投入充足和到位。要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)幼兒園發(fā)展，不斷改善辦學(xué)條件，努力讓河北省幼兒園向著標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園發(fā)展。重視農(nóng)村師資隊伍建設(shè)，采用支教、補助、獎勵等方式，將更多優(yōu)秀教師隊伍吸引到農(nóng)村幼兒園教學(xué)中來，提高教學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量，推動城鄉(xiāng)學(xué)前教育均衡發(fā)展。（四）創(chuàng)新管理體制，推動學(xué)前教育改革注重對城鄉(xiāng)學(xué)前教育的管理與監(jiān)督，完善管理監(jiān)督制度，實現(xiàn)教學(xué)管理創(chuàng)新，為城鄉(xiāng)學(xué)前教育發(fā)展?fàn)I造公平、平等的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)前教育公平和均衡發(fā)展。另外要推動學(xué)前教育改革與創(chuàng)新，用健康、語言、社會、藝術(shù)、科學(xué)等內(nèi)容，代替簡單的讀、寫、算。轉(zhuǎn)變單純的課堂授課方式，使課堂教學(xué)變?yōu)橛變荷?、游戲、教學(xué)并重的活動，并且教學(xué)中注重師生互動，促進(jìn)教學(xué)順利進(jìn)行，推動學(xué)生健康、快樂成長。

三、結(jié)束語

幼兒教資綜合素質(zhì)范文第5篇

關(guān)鍵詞：幼兒教育；現(xiàn)狀問題；發(fā)展策略

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，全國各地幼兒園不斷的興起，幼兒園的教學(xué)模式、方法也多彩多樣。但是幼兒園的教育教學(xué)也存在很多的誤區(qū)，筆者針對自己的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出以下幾點。

一、幼兒教育的現(xiàn)狀和問題

1.教學(xué)模式陳舊，影響幼兒教育

隨著“幼兒園教育指導(dǎo)綱要”的頒布，人們對于幼兒的教育觀也有了很大的改觀，建設(shè)符合現(xiàn)代教育、科學(xué)化教育的學(xué)前教育深入人心。但是由于幼兒園的孩子年齡都比較小，不好管理，教師常常為之頭痛。有的教師為了應(yīng)付差事，并沒有認(rèn)真的貫徹新的教學(xué)理念，有“尊師重道”的傳統(tǒng)思想，不能和小朋友打成一片，教學(xué)模式“換湯不換藥”，以教師的傳授為主導(dǎo)，沒有發(fā)揮出幼兒在學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)性，影響了幼兒教育的發(fā)展。

2.設(shè)施、管理差，影響幼兒教育

現(xiàn)很多幼兒園大都為個體園，多數(shù)幼兒園的辦園條件沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。幼兒園應(yīng)設(shè)活動室、兒童廁所、盥洗室、保健室、辦公用房、廚房、音樂室、游戲室、體育活動室、家長接待室等區(qū)域設(shè)施，但很多幼兒園這些設(shè)施比較簡陋，甚至沒有，兒童玩具數(shù)量也很少，園內(nèi)也沒有根據(jù)兒童年齡的性格特點進(jìn)行有效的規(guī)劃、設(shè)計，缺乏趣味性，難以引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索知識的欲望，嚴(yán)重影響了幼兒教育教學(xué)的發(fā)展。

3.師資力量薄弱，影響幼兒教育

幼兒教師工資、待遇低，教師隊伍不穩(wěn)定，而且公辦園教師工資沒有納入義務(wù)教育階段教師工資管理中，民辦幼兒教師每月工資約為1000-1500元，一個班級只配備一個主管教師，教師管理起來工作量大，力不從心，就沒有時間和精力去開發(fā)新穎的教學(xué)方式。幼兒園教師培訓(xùn)課程少，因此很多新的教育觀念不能及時的被納入，從一定程度上阻礙了幼兒的教育的進(jìn)步。

4.觀念問題，影響幼兒教育

（1）現(xiàn)在每家一個孩子，家長對于幼兒都過于寵溺，把幼兒養(yǎng)在“溫室里”，經(jīng)不起挫折。經(jīng)不起批評，給教師實行有效性的教學(xué)帶來了一定的困難。而且現(xiàn)代多數(shù)幼兒為隔代監(jiān)護(hù)，幼兒園的教學(xué)理念，并沒有引起家長足夠的重視。

（2）幼兒教學(xué)傾向于“小學(xué)化”，很多小學(xué)的知識在幼兒園里就開始教授，忽視了幼兒教育是以語言表述為主，升入小學(xué)才以書面為主，過早的要求幼兒進(jìn)行書寫，滯后了這個年齡段幼兒語言表述、閱讀能力、思想教育、行為習(xí)慣等方面的培養(yǎng)，幼兒的好奇心、獨立思考能力的發(fā)展受到了阻礙，影響了以后的學(xué)習(xí)生活。

二、 針對于以上現(xiàn)狀的方法策略

1.增加經(jīng)費，改善設(shè)施，完善教學(xué)環(huán)境

幼兒只有在舒適、明亮、愉快的環(huán)境中才能更好的學(xué)習(xí)，俗話說：“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”。在取得政府支持的前提下，增加經(jīng)費的投入。尤其是在硬件設(shè)施上，有計劃地進(jìn)行改善，對那些不符合規(guī)定的能按進(jìn)行改建，多種植花草樹木，改善校園環(huán)境，力爭建立起一所符合國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)質(zhì)幼兒園，為幼兒提供最好的教學(xué)環(huán)境。

2.招聘專業(yè)幼兒教師，對教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)

很多幼兒園的教師老齡化，很多是由小學(xué)教師轉(zhuǎn)入的，他們專業(yè)的教學(xué)知識缺乏，按照園內(nèi)的實際情況，招聘一些具有高素質(zhì)的專業(yè)幼兒教師，并且對已在職的幼兒教師增加培訓(xùn)機(jī)會，采取“走出去，引進(jìn)來”的辦法，多學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)教學(xué)方法和管理模式，增強(qiáng)師資力量，為幼兒提供良好的教育基礎(chǔ)。

3.多與家長進(jìn)行溝通，改變傳統(tǒng)觀念

可適量的加多家長會。很多幼兒家長文化素質(zhì)不高，為了給孩子提供良好的物質(zhì)生活，大多的時間都在打拼掙錢，并不了解新型的幼兒教學(xué)理念和科學(xué)的教學(xué)方法，教育意識淡薄， 從一定程度上對幼兒教育造成了很大的影響。多開設(shè)家長交流會，對幼兒家長普及幼兒教育知識，并進(jìn)行事宜的培訓(xùn)指導(dǎo)，向家長宣傳幼兒教育的重要性，引起家長的重視。然后要家長配合學(xué)校有目的、有計劃的進(jìn)行配合教學(xué)，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。

4.改變幼兒教學(xué)模式，進(jìn)行針對教育教學(xué)

改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位。對于幼兒，要實事求，不能過于的寵溺，改善則賞，該罰也一定要罰，不能縱容幼兒的缺點，一定要及時的進(jìn)行更正，對于幼兒的優(yōu)良表現(xiàn)，也要進(jìn)行鼓勵，增強(qiáng)其信心，但是不能過度夸獎，以免造成幼兒有過強(qiáng)虛榮心，適得其反。

在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)每個孩子的特點和愛好，然后針對幼兒的不同特性采用不同的教育方法，積極發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，并以孩子能接受的方式指出身上的不足，幫助改正，使幼兒能夠正視自己。

對幼兒進(jìn)行適合年齡的教育，不過早的強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)深度的知識，在學(xué)前期，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)、組織能力，要幼兒多閱讀書籍，增加知識量，注重幼兒的思想品德教育，使其懂得基本的道德規(guī)范，培養(yǎng)出幼兒的品格情操、人文素質(zhì)，使孩子有一個積極向上的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，能正面的思考、面對問題，德智體美勞全面發(fā)展，成為一個綜合素質(zhì)好的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳曉慶.我國幼兒教育發(fā)展的現(xiàn)狀分析與對策建議。[J]文史月刊.2012年8期.