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較好的綜合素質(zhì)范文第1篇

一、促進地方高校學生就業(yè)質(zhì)量

大學生的就業(yè)率可以通過創(chuàng)業(yè)教育進行一定程度的提升，從而不斷提升大學生的就業(yè)質(zhì)量，使大學生就業(yè)困難的問題得到較好的處理，地方高校要想使大學生的就業(yè)素質(zhì)得到較高水平的培養(yǎng)，就要將創(chuàng)業(yè)教育培訓工作落實好，不斷提升大學生的創(chuàng)業(yè)水平和就業(yè)核心競爭力，從而確保大學生能夠實現(xiàn)全部就業(yè)，發(fā)現(xiàn)并高效利用創(chuàng)業(yè)機會，為自己創(chuàng)造出更加廣闊的天空，使大學生的就業(yè)質(zhì)量得到全面提升。首先，開展創(chuàng)業(yè)教育培訓活動，使大學生的就業(yè)能力不斷提高。如今，國內(nèi)高校畢業(yè)生在就業(yè)的時候比較困難，隨著社會的不斷發(fā)展，高校教育改革也勢在必行，高校在人才培養(yǎng)形式上要不斷的進行創(chuàng)新，探索和嘗試新就業(yè)模式和傳統(tǒng)就業(yè)教育的意義，同時給就業(yè)教育賦予了新的內(nèi)容，核心內(nèi)容為對大學生的創(chuàng)業(yè)特征、創(chuàng)業(yè)觀念、創(chuàng)業(yè)精神以及創(chuàng)業(yè)能力進行良性培養(yǎng)，進而促使大學生的就業(yè)競爭力得到提高。在全國推行大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃，落實創(chuàng)業(yè)扶植力度，提升創(chuàng)業(yè)服務水平，使大學生的創(chuàng)業(yè)能力得到提高，使大學生畢業(yè)后可以有更多的自主創(chuàng)業(yè)機會，使大學生的就業(yè)率得到不斷提高。高校一定要將創(chuàng)業(yè)教育培訓工作做好，并將其納入到必修課程中，注重開展適合地方高校實際情況的創(chuàng)業(yè)教育培訓工作，以學生的實際情況為根本出發(fā)點，不斷提升大學生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)觀念。因此，創(chuàng)業(yè)教育可以給大學生提供更多的就業(yè)渠道，使大學生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)技能、就業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新精神得到較好的培養(yǎng)，從而使大學生的核心競爭力得到提高。其次，創(chuàng)業(yè)教育可以使大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃得到更好的實現(xiàn)。開展創(chuàng)業(yè)教育可以使大學生準確的掌握未來職業(yè)發(fā)展的情況，使大學生的職業(yè)發(fā)展能力得到明顯的提高。隨著信息技術和經(jīng)濟全球化對個人職業(yè)生涯規(guī)劃的影響不斷提升，大多數(shù)的大學生愿意去自主創(chuàng)業(yè)，如今大學生在進行就業(yè)選擇的時候，更加熱衷于自主創(chuàng)業(yè)。地方高校通過開展創(chuàng)業(yè)教育培訓，使大學生的自主創(chuàng)業(yè)意識得到提高，大學生可以有更多的機會來展現(xiàn)自己，使大學生的自我價值得到較好的實現(xiàn)。伴隨著創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟的飛速發(fā)展，大學生急切的需要不斷掌握和積累創(chuàng)業(yè)知識，需要有更多的機會可以鍛煉自己，因此地方高校開展創(chuàng)業(yè)教育勢在必行，也是以創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)的根本要求，為大學生的靈活就業(yè)提供更多的機遇，使大學生自我職業(yè)生涯規(guī)劃中的個性發(fā)展目標得以實現(xiàn)。

二、提升地方高校學生綜合素質(zhì)

地方高校素質(zhì)教育的主要內(nèi)容就是創(chuàng)業(yè)教育，通過創(chuàng)業(yè)教育可以使大學生的綜合素質(zhì)得到較好的體現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，素質(zhì)教育是創(chuàng)業(yè)教育的根基，素質(zhì)教育與創(chuàng)業(yè)教育互為一體，二者有著千絲萬縷的聯(lián)系，互為依托。所以，地方高校要想促進學生全面發(fā)展、使高校的人才培養(yǎng)目標得以實現(xiàn)、使大學生的綜合素質(zhì)得到全面提高，就要將創(chuàng)業(yè)教育開展好。首先，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是大學生綜合素質(zhì)的核心組成部分，國家素質(zhì)教育綱要中提到：全面貫徹黨的教育方針就要開展好素質(zhì)教育，黨的教育宗旨是提升國民的綜合素質(zhì)，黨的教育重點是培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，為社會主義建設培養(yǎng)“四有型”接班人。所以，大學生實現(xiàn)全面發(fā)展的主要教育方式就是創(chuàng)業(yè)教育，在新的經(jīng)濟發(fā)展過程中，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)將大學生的綜合素質(zhì)進行了全面的體現(xiàn)，大學生的素質(zhì)教育水平將綜合素質(zhì)進行了完美的展示，能夠滿足時展的需要，是大學生一••定要具有的素質(zhì)。將大學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)好，可以使大學生的創(chuàng)新理念和實踐能力得到較好的培養(yǎng)。將地方高校的創(chuàng)業(yè)教育工作落實好，可以使大學生的素質(zhì)教育得到較好的推進，是對素質(zhì)教育的深化和延伸，使素質(zhì)教育的內(nèi)容得到不斷的發(fā)展和豐富。其次，要想不斷提升大學生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，就要將創(chuàng)業(yè)教育工作做好。地方高校開展創(chuàng)業(yè)教育的主要內(nèi)容就是對創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，大學生在校期間，開展創(chuàng)業(yè)教育培訓是提升大學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的主要途徑。地方高校開展創(chuàng)業(yè)教育培訓不是讓所有的學生都去自主創(chuàng)業(yè)，而是為了提升全體學生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。將創(chuàng)業(yè)教育的理念灌輸?shù)饺瞬排囵B(yǎng)計劃中是地方高校開展創(chuàng)業(yè)教育的主要內(nèi)容，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是創(chuàng)業(yè)教育的核心內(nèi)容，同時將技能型創(chuàng)業(yè)教育開展好。地方高校創(chuàng)業(yè)教育的目標就是對大學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，從而不斷提升大學生的綜合素質(zhì)。地方高校將創(chuàng)業(yè)教育開展好，能夠使大學生的實踐能力、專業(yè)技術能力、思維能力和創(chuàng)造能力得到鍛煉和培養(yǎng)，進而提升大學生的職業(yè)競爭力和素質(zhì)。

三、推動地方高校教學改革

高校在推進教育改革的過程中，創(chuàng)業(yè)教育起到了非常重要的促進作用，有力的推動地方高校教學改革向著更高、更遠的方向發(fā)展，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育目標的主要形式就是開展教學改革工作，是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的戰(zhàn)略目標，地方高校開展教育教學改革可以更好的實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的目標。高校在教學改革的過程中，創(chuàng)業(yè)教育起到較好的推動作用，提升了高校教育教學工作對大學生就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的服務水平，進而使人才培養(yǎng)的質(zhì)量得到了明顯的提高。首先，創(chuàng)業(yè)教育可以使地方高校的人才培養(yǎng)觀念得到較好的轉變，使專業(yè)教育改革和建設創(chuàng)新型國家得到更好的實現(xiàn)，高等教育全面的開展創(chuàng)新和改革工作，可以使創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃實現(xiàn)多層次和多樣化，做好創(chuàng)業(yè)教育的推進工作，使創(chuàng)業(yè)教育的引導作用得到較好的體現(xiàn)，在人才培養(yǎng)的過程中將創(chuàng)新教育理念融入其中，注重培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才。地方高校在開展創(chuàng)業(yè)教育的過程中，一定要面向全體學生，在人才培養(yǎng)的過程中將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融合進去，將地方高校人才計劃、社會服務性能和科學研究有機的融合在一起。地方高校在人才培養(yǎng)的過程中，注重培養(yǎng)觀念的轉變，注重為社會培養(yǎng)出更多的創(chuàng)業(yè)型人才，開展創(chuàng)業(yè)教育時，對學生的心靈、精神和意志要進行全面的培養(yǎng)，使學生的創(chuàng)業(yè)觀念和創(chuàng)業(yè)精神得到提升，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)價值觀，使其更好的為學生創(chuàng)業(yè)提供服務。其次，創(chuàng)業(yè)教育對高校人才培養(yǎng)課程體系的轉變起到非常重要的推動作用，使教學方法得到較好的革新，人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容就是變革課程體系。地方高校在轉變?nèi)瞬排囵B(yǎng)課程體系時，一定要注重創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育的有機融合，使文化素質(zhì)教育和專業(yè)教育融合在一起，使創(chuàng)業(yè)知識在專業(yè)課程的滲透中得以實現(xiàn)，注重培養(yǎng)專業(yè)能力和實踐能力，使學生的綜合能力得到提高。地方高校在開展創(chuàng)業(yè)教育時，一定要從教學改革的角度出發(fā)，注重對目前的課堂教學形式和評價形式進行改革，加強對教學方法的創(chuàng)新和變革，注重整合教學方法和教學內(nèi)容，使用的教學方法要相互的補充和滲透，加強訓練學生的實戰(zhàn)能力和創(chuàng)新能力。通過對課程體系的改革，使創(chuàng)業(yè)技能培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)知識教育和創(chuàng)業(yè)實體孵化有機的融合在一起，在專業(yè)實踐鍛煉和專業(yè)課程教學中融入創(chuàng)業(yè)教育體系，將滲透創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育的作用發(fā)揮好，在人才培養(yǎng)中開展“雙導師”制度，將創(chuàng)業(yè)教育理念滲透到專業(yè)課教學和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的過程中，使專業(yè)課程教學實現(xiàn)全方位和全過程，深化創(chuàng)業(yè)教育改革的最有效辦法就是將專業(yè)課教學和創(chuàng)業(yè)教育有機的融合在一起。最后，通過創(chuàng)業(yè)教育轉變地方高校教師隊伍的建設觀念，使教師轉變成“雙師型”教學精英。教師具有一定的職業(yè)素質(zhì)和教育素質(zhì)，對于所講授的學科知識具有一定的專業(yè)性，具有較強的專業(yè)技術能力，是地方高校培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型、應用型人才的必要條件。教練型教師是人力資源保障和學科建設的基礎，職業(yè)素質(zhì)是教師要具備的基本技能，與普通的教師進行比較，教練型的教師可以更好的將理論知識和實踐創(chuàng)新能力結合在一起，使學生可以較好的參與到創(chuàng)業(yè)培訓里。地方高校在進行創(chuàng)業(yè)教育的時候，加強教師隊伍的建設，教師要具備雙師型的技能，對教師的評價體系也要進行改變，不可以將學歷當做唯一的評價標準。地方高校要不斷的充實教師隊伍，聘請具有豐富社會實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術人才來校講學，采取多種形式的培訓活動，比如國內(nèi)培訓與國外培訓相結合、掛職鍛煉與項目合作相結合，全面提升教師的綜合素質(zhì)，使教師的實踐經(jīng)驗和學術水平都得到提高，建立健全教師隊伍培訓機制，“送出去”與“走進來”相結合。創(chuàng)業(yè)教育要想順利的開展下去，就要有專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教師做保障，地方高校不僅要培養(yǎng)自己的專業(yè)創(chuàng)業(yè)教師隊伍，還要面向社會聘請專業(yè)的創(chuàng)業(yè)人才到校講授實踐經(jīng)驗和理論知識。

四、結語

綜上所述，地方高校開展創(chuàng)業(yè)教育培訓，可以使大學生的綜合素質(zhì)得到全面的提高，促使大學生畢業(yè)后通過自己創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)自身人生價值，使高校的就業(yè)率得到提升。地方高校通過開展就業(yè)教育培訓工作，使大學生的核心競爭力得到提高，可以更好的適應社會發(fā)展。創(chuàng)業(yè)教育的開展和大學生綜合素質(zhì)的提高有著緊密的聯(lián)系，地方高校要想使大學生的綜合素質(zhì)得到全面的提高，就一定要開展好創(chuàng)業(yè)教育工作。同時開展好地方高校創(chuàng)業(yè)教育可以促進高校教學改革朝著更高、更遠的方向發(fā)展，使高校人才的培養(yǎng)質(zhì)量得到提升。因此，地方高校開展創(chuàng)業(yè)教育勢在必行，可以更好的為大學生的就業(yè)提供更加廣闊的空間，使高校大學生的就業(yè)率得到提高。

作者:楊繼全 單位:大同大學

參考文獻：

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較好的綜合素質(zhì)范文第2篇

1.解放軍第八五醫(yī)院，上海 200052；2.解放軍第309醫(yī)院，北京 100034；3.解放軍第八五醫(yī)院，上海 200052；4.解放軍第八五信息科工程師，上海 200052

[摘要] 目的 對優(yōu)質(zhì)護理服務在醫(yī)院門診中的實施方法和實施效果進行觀察。方法 對2011年11月—2013年11月實施優(yōu)質(zhì)護理前后的門診服務效果進行觀察。結果 在優(yōu)質(zhì)護理開展之后，醫(yī)院門診護士的綜合素質(zhì)比實施前有了明顯的提高，其中實施前患者的醫(yī)德醫(yī)風為（19.2±1.3）分、專業(yè)技術知識為（16.2±1.0）分、門診規(guī)章制度為（15.3±1.1）分、健康宣教能力為（12.3±1.1）分、維持門診秩序為（13.5±1.2）分；實施后其醫(yī)德醫(yī)風為（19.6±1.2）分、專業(yè)技術知識為（19.2±1.0）分、門診規(guī)章制度為（18.1±1.6）分、健康宣教能力為（17.9±1.1）分、維持門診秩序為（18.6±1.4）分，二者差異顯著，比較具有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）；優(yōu)質(zhì)護理實施后的患者護理滿意度98%明顯高于實施前80%，二者差異顯著，比較具有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。結論 優(yōu)質(zhì)護理在醫(yī)院門診中的有效實施，有助于對護士的綜合素質(zhì)進行提升，同時提高患者的護理滿意度，值得推廣使用。

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關鍵詞 ] 醫(yī)院門診；優(yōu)質(zhì)護理；效果觀察

[中圖分類號] R47[文獻標識碼] A[文章編號] 1672-5654（2014）05（c）-0063-02

患者到醫(yī)院就診時，首先會接觸到醫(yī)院的門診，因此，門診服務的質(zhì)量會對醫(yī)院的質(zhì)量和名譽等造成較大的影響。為了不斷提高醫(yī)院的服務水平，更好的為廣大患者服務，我們可以積極的在醫(yī)院門診開展優(yōu)質(zhì)護理服務[1]。在優(yōu)質(zhì)服務實施前，醫(yī)院醫(yī)護人員服務意識不高、門診流程混亂以及人員流動性大、操作復雜，導致其服務效果不高。本院自2012年11月至今在門診開展了優(yōu)質(zhì)護理服務，取得了較好的實際效果?，F(xiàn)將具體結果進行如下報道。

1臨床資料

1.1一般資料

2012年11月至今，在本院門診開展優(yōu)質(zhì)護理服務，調(diào)查門診護士的綜合素質(zhì)和患者的滿意度，并回顧性分析2011年11月—2012年11月未開展優(yōu)質(zhì)護理服務的具體情況。對優(yōu)質(zhì)護理實施前后的效果進行對比分析。其中優(yōu)質(zhì)護理服務實施前階段選取的200例患者中男性124例，女性76例，年齡（45.4±11.2）歲；優(yōu)質(zhì)護理服務實施后階段選取的200例患者中男性110例，女性90例，年齡（51.3±12.7）歲。兩組患者一般資料比較，差異無統(tǒng)計學意義P＞0.05。

1.2優(yōu)質(zhì)護理措施

1.2.1提高認識醫(yī)院要組織門診全體醫(yī)護人員開展專題會議，集體學習優(yōu)質(zhì)護理服務的具體內(nèi)容，提高大家對優(yōu)質(zhì)服務意義和重要性的認識水平。

1.2.2樹立良好門診護士形象積極開展禮儀培訓，樹立良好的護士形象。保證門診護士儀態(tài)大方，主動、熱情的服務患者，并注意微笑服務和用語文明。

1.2.3 簡化服務流程在必要的地方設立指示牌，減少患者尋找就診科室的時間。并實行分區(qū)域收費，對門診病人進行分流，縮短繳費時間[2]。

1.2.4 創(chuàng)新服務模式①在大廳、門口等處安排導診護士，隨時為患者提供各種咨詢服務；②開展預約服務，接受患者的電話預約和現(xiàn)場預約，分流門診患者；③積極做好健康宣教，咨詢處要常備健康知識宣傳資料；④設立住院登記點，幫助患者安排住院相關事宜。

1.3觀察指標

1.3.1護士綜合素質(zhì)評分醫(yī)院自制護理滿意度調(diào)查問卷，對開展優(yōu)質(zhì)護理前后門診護理人員的綜合素質(zhì)進行評分。具體項目有：醫(yī)德醫(yī)風和專業(yè)技術，以及健康宣教能力和規(guī)章制度執(zhí)行情況，以及門診秩序維持5個方面，每方面20分。調(diào)查問卷發(fā)出400份，收回400份，沒有遺漏。

1.3.2患者滿意度醫(yī)院自制調(diào)查問卷，調(diào)查患者對護理工作的滿意程度。問卷內(nèi)容包括：護士形象和主動熱情服務，以及解答態(tài)度和就診管理秩序，還有健康教育和責任心，以及專業(yè)技術和等候時間8個方面。每個方面分為非常滿意、滿意、一般、不滿意四種情況。

1.4統(tǒng)計學處理

利用spss 15.0統(tǒng)計軟件對研究中經(jīng)過統(tǒng)計得到的所有相關數(shù)據(jù)進行統(tǒng)一的分析，計量資料采用t檢驗，用（x±s）表示，計數(shù)資料采用χ2檢驗。若可得P <0.05，則差異有統(tǒng)計學意義。

2結果

2.1門診護士綜合素質(zhì)得分情況

經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計，在開展優(yōu)質(zhì)護理服務之后，門診護士在醫(yī)德醫(yī)風方面的得分差異無統(tǒng)計學意義，P＞0.05。即說明本院門診護士在醫(yī)德醫(yī)風方面較為過硬，是素質(zhì)較好的護理人員。但在規(guī)章制度、健康宣教能力及維持門診秩序、專業(yè)技術知識等方面，開展優(yōu)質(zhì)服務前后的得分情況差異有統(tǒng)計學意義，P＜0.05，即說明門診護士的綜合能力得到了較大的提高。具體得分情況如下表1所示。

2.2患者的護理滿意度情況

分別選取優(yōu)質(zhì)護理實施前后各200例患者，進行問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在開展優(yōu)質(zhì)護理服務之后，患者的滿意度為98%，顯著高于開展優(yōu)質(zhì)服務前的80%，（P＜0.05）。即說明，在醫(yī)院門診開展優(yōu)質(zhì)護理服務可以顯著提高廣大患者的滿意度。具體如表2。

3討論

門診護理的質(zhì)量和水平直接體現(xiàn)出醫(yī)院的整體服務水平，因此，為了更好的為廣大患者提供服務，醫(yī)院門診要積極的采取有效方式來提高自身的服務水平[2-3]。從以上分析結果：在優(yōu)質(zhì)護理開展之后，醫(yī)院門診護士的綜合素質(zhì)比實施前有了明顯的提高，優(yōu)質(zhì)護理實施后的患者護理滿意度98%明顯高于實施前80%?？梢悦黠@看出，開展優(yōu)質(zhì)服務，患者可以從進入醫(yī)院開始，即享受到全方位的護理服務，患者的滿意度也隨之提高。同時這一結果和王亞等的研究結果一致[4-6]，具有研究意義。

我院在門診開展優(yōu)質(zhì)護理服務以來，在規(guī)章制度、健康宣教能力及維持門診秩序、專業(yè)技術知識等方面，開展優(yōu)質(zhì)服務后的得分顯著高于開展前，即說明開展優(yōu)質(zhì)護理服務取得了較好的效果。而且，開展護理服務，門診護士的服務意識和綜合能力都得到了較大的提高。門診護理的整體質(zhì)量也顯著上升，維持了良好的醫(yī)患關系[7]。

總之，在醫(yī)院門診開展優(yōu)質(zhì)護理服務，可以顯著提高門診護士的綜合素質(zhì)，有效提高廣大患者的滿意程度，整體效果令人滿意，值得臨床大力推廣。

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參考文獻]

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較好的綜合素質(zhì)范文第3篇

【關鍵詞】生物師范；復合應用型人才；培養(yǎng)探討；教學實踐

師范教育主要是將培養(yǎng)中學教師作為主要的目標，在人才培養(yǎng)的過程中，制定教學大綱、落實教學計劃也主要是圍繞這一目標而開展。中學課程教學改革使得生物課程成為了一門十分重要的基礎課程，這對于物理師范生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。另外伴隨著高校擴招和中學教學的發(fā)展，生物師范生之間的競爭也越來越激烈，這在一定程度上影響到師范生的順利就業(yè)。在教學過程中如何拓寬畢業(yè)生就業(yè)的路子，培養(yǎng)社會所需要的人才是目前示范教育所面臨的重要課題。以下結合實踐，就生物師范專業(yè)復合應用型人才培養(yǎng)進行了探討，以期能夠更好的促進示范畢業(yè)生綜合素質(zhì)的提升。

1.復合應用型人才培養(yǎng)的概念分析

在80年代初我國提出了復合型人才的培養(yǎng)目標，這主要是源于對于高職院校的教育改革。到目前為止，已經(jīng)逐步形成了知識復合、思維復合、能力復合等多個層面比較完善的體系。復合型人才應該是在多個方面都著一定能力，在某個具體的領域方面能夠出類拔萃的人才。當今社會的一大特點是學科交叉、技術集成、知識融合，社會發(fā)展要求每一個人都應該提升自身的綜合素質(zhì)，現(xiàn)代社會的生物師范生不僅僅是要有一定的專業(yè)技能，還要具備比較高的綜合素質(zhì)，這樣才能夠適應中學教育發(fā)展對于人才的需求。所謂應用型的人才主要是指能夠將專業(yè)知識和技能應用到所從事的社會實踐的一種專門的人才類型。目前復合應用型人才成為了很多用人單位的首選，同時也是師范院校進行人才培養(yǎng)的重要目標。作為師范生自身，也應該積極努力提升自身的綜合素質(zhì)和實踐能力，拓展自身的專業(yè)知識，為更好的提升綜合競爭力打下良好的基礎。伴隨著社會的發(fā)展，中學對于復合應用型人才的需求越來越旺盛，因此在師范教學中培養(yǎng)生物師范生的復合應用能力有著十分重要的現(xiàn)實意義。以下主要結合自身對于生物示范生復合應用型能力的理解，探討了生物師范生人才培養(yǎng)的具體思路，以期能夠更好的促進師范生綜合素質(zhì)的提升。

2.師范教學中培養(yǎng)生物師范生綜合能力的思路探討

2.1教學計劃制定中要突出學生實踐能力的培養(yǎng)

教學技術是依據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標所制定的教學和教育工作的指導性文件。教學計劃決定著教學內(nèi)容的總和和結構，并對于教學活動做出全面的安排。在生物師范生的人才培養(yǎng)過程中制定教學計劃的時候，應當結合人才培養(yǎng)的目標開展計劃的制定，突出對生物師范生自身動手能力的培養(yǎng)，以便能夠更好的提升學生的實踐能力，使得師范生對于知識的印象更加深刻。比如在學習《植物學》課程的時候，老師就可以大膽的進行教學計劃的改革，在教學中增加實驗課程的教學時數(shù)，這樣就可以讓學生在掌握一定的基礎理論的同時，有充足的時間開展實踐操作，進而提升學生自己的動手能力。《植物學》教學中老師可以針對本地的植物特色和經(jīng)濟情況，在實驗課程的安排中緊密聯(lián)系本地的農(nóng)業(yè)發(fā)展的情況，培養(yǎng)應用型和復合型的師資力量，以便可以更好的突出實用性和實踐性。同時在開展教學的時候，老師應該鼓勵師范生自己完成教學實驗，讓學生自己進行實驗的設計和總結，這樣所獲得知識更加的深刻，另外也對學生自身的動手能力進行了培養(yǎng)。師范學校的老師在教學中要抓住師范生的特點，課程開展的過程中充分發(fā)揮師范生的主體作用，而老師主要負責的應該是對學生進行引導，當師范生有疑問、有困難的時候老師給予適當?shù)狞c撥，這樣往往可以獲得比較好的教學效果，有利于教學取得時效性。

2.2改革教學的方法提升學生的綜合素質(zhì)

伴隨著教學改革的不斷深入，很多地區(qū)都掀起了開展素質(zhì)教育的熱潮，這使得職業(yè)中學和普通中學對于老師的素質(zhì)要求越來越高。要想很好的培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)首先要求老師自身要比較高的素質(zhì)，所以培養(yǎng)生物師范生的綜合素質(zhì)很有必要。在針對生物師范生的教學中，培養(yǎng)具有一定動手能力和實踐能力能的畢業(yè)生是師范教學的重要目標。所以，在開展教學的過程中強化對于師范生綜合素質(zhì)的訓練有著一定的現(xiàn)實意義，這同時也是培養(yǎng)學生自身實際動手能力的重要教學手段。圍繞著這以教學目標，在教學中要特別重視實踐環(huán)節(jié)的教學，增強師范生自身的動手能力。在對師范生的教學中要優(yōu)化傳統(tǒng)的教學方式，改革教學的方法，發(fā)揮出學生在學習過程中的主導地位，這樣才可以獲得比較好的教學效果。在教學中老師可以指導師范生在業(yè)余時間對中學生物的內(nèi)容進行備課，然后在課堂上講解自己所準備的內(nèi)容，其他的師范生做評委，進行輪流上臺講解，然后大家進行互相的點評，發(fā)揚長處改進不足。通過這些有針對性的綜合素質(zhì)培養(yǎng)方式，大多數(shù)的師范生對畢業(yè)之前的教育實習都會充滿信心，也都能夠順利的完成教育實習工作，使得自身的綜合能力得到很好的提升。在實踐中不斷的改革教學的方法，師范生的實際工作能力可以得到很好的提升，從而為今后走上講臺奠定很好的基礎。

2.3適應師范生培養(yǎng)中的變化，培養(yǎng)復合人才

目前，很多生物專業(yè)的師范生畢業(yè)之后都轉教其他的課程，一些學生甚至不會從事教師職業(yè)，這些現(xiàn)象比較普遍，在教學中應該有針對性的適應這種變化，提升學生的綜合素質(zhì)。因此針對生物師范生的教學要結合本專業(yè)的實際情況，積極尋找新的就業(yè)出路，拓寬學生的就業(yè)渠道，最大限度的提升學生的綜合競爭力。使得學生能夠多掌握幾種社會需要的技術，做到一專多能，增強學生適應社會的能力，使得學生在畢業(yè)之后能夠有能力選擇自己的滿意崗位。所以在開展教學的時候要突出實用性知識的傳授。比如在講授“植物的營養(yǎng)繁殖”這一節(jié)課程內(nèi)容的時候，老師在教學中就應該將師范生帶出課堂，在戶外開展現(xiàn)場教學，老師先進行示范，學生接著進行適當?shù)牟僮骱途毩暎瑫r在日后的實踐課中進行反復的練習，這樣學生的動手能力可以得到很好的增強，也可以使得學生提前接觸到生產(chǎn)實際，學生的綜合能力就可以得到很好的培養(yǎng)，在未來的競爭中也就會有更多的自信。

3.小結

師范院校的人才培養(yǎng)要適應社會不斷發(fā)展的要求，新時期生物師范生的培養(yǎng)要滿足社會對于復合應用型人才的需求，不斷提升生物師范生的綜合素質(zhì)。要想能夠很好的實現(xiàn)培養(yǎng)復合應用型人才這一目標，必須要對現(xiàn)行的教育模式和教學手段進行管理和創(chuàng)新，從多個角度開展教學的改革，注重師范生應用能力的培養(yǎng)，注重學生動手能力的培養(yǎng)，這樣才能獲得比較好的教學效果，促進學生綜合素質(zhì)的有效提升。 [科]

【參考文獻】

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較好的綜合素質(zhì)范文第4篇

【關鍵詞】中小學音樂教師 具備 綜合素質(zhì)

新時代對音樂教師的素質(zhì)要求是全方面的，如果不具有正確的世界觀、人生觀、價值觀和思維方式，對教學的走向就不能準確的把握。中小學音樂教師是中小學音樂教育的具體組織者和實施者，是基礎教育改革的關鍵。他們應具備怎樣的綜合素質(zhì)才能達到中小學音樂教育的目的，是一個很重要的問題，筆者從以下三個方面給予了概括：

一、較好的思想品德修養(yǎng)

教師在教學中起著引導和示范的作用，教師個人素質(zhì)修養(yǎng)的高低，可能直接影響到以后能培養(yǎng)出什么樣的人才，所以，教師思想品德修養(yǎng)素質(zhì)的提高就特別重要。當代教師要具有高尚的品質(zhì)，積極樂觀的生活態(tài)度，寬大的胸懷，更要有為教育事業(yè)奉獻的精神。在日常工作中應該具有一顆愛學生的心，熱愛自己的職業(yè)、盡職盡責的精神，用自己的言行舉止來引導和影響學生。教師應該具有較高的思想品德修養(yǎng)，在學生心目中樹立良好的形象，對學生的學習和成長會產(chǎn)生非常重要的作用，能給學生在無形中樹立一個做人的好榜樣，這就是大家常說的為人師表。

所以，作為一名合格的音樂教師不僅要教學生們音樂方面的知識，也要教會他們做人的一些道理，要把藝術教育和德育教育融合在一起。可是在一些學校的課堂音樂教學中，有一些教師把業(yè)務水平看得太重，所以就忽略了自身的品質(zhì)修養(yǎng)。關于音樂這門學科，和其他的一些學科作比較，很明顯的可以看出音樂學科中的專業(yè)知識的學習和專業(yè)技術的掌握在教師的能力中表現(xiàn)得尤為重要，所以經(jīng)常用專業(yè)知識水平來衡量一個教師素質(zhì)水平的高低，這樣對音樂教師的學習和發(fā)展是非常不合理的。

二、較好的專業(yè)教學能力

中小學音樂課堂教學的目的是激發(fā)學生學習音樂的興趣，加強與提高對音樂的審美能力。沒有過硬的專業(yè)知識和教學能力水平就不能引起學生學習的興趣，進而提高音樂教學活動的質(zhì)量，也就很難達到國家音樂教育大綱的要求。

提到音樂教師我們很自然的就會想到唱、彈、跳這三大基本技能，而當今我們應對這三大技能有一個全新的認識。因為一名稱職的中小學音樂教師不僅要具備唱、彈、跳這三大基本技能，還應該掌握扎實的音樂基礎理論知識、較科學的演唱技巧和方法、過硬的演奏水平等。進一步的說，就是音樂教師要對給學生欣賞及教唱的每個作品的歷史背景、風格特點、內(nèi)容結構、寫作風格、寫作目的以及美學價值等方面都要有所了解，這樣才能在實際教學中達到理想的教學效果。音樂基礎理論知識包括樂理、視唱練耳、中外音樂史、中國民族音樂、和聲學、音樂作品分析、藝術概論等；較科學的演唱技巧和方法是指音樂教師通過自己的學習掌握一套科學的演唱方法和教唱方法；過硬的演奏水平即鋼琴的伴奏水平和演奏水平。在此基礎上還要學習相關的一些知識，如：戲劇、繪畫、書法、舞蹈、文學、歷史、影視、地理、美術等與音樂教育教學有著聯(lián)系的學科。

例如我們在教唱《吉祥頌》時，可以引導學生跳一跳藏族舞蹈的一些動作；在欣賞鋼琴曲《梁祝》時，就可以讓學生觀看舞蹈視頻《梁?！?，然后給學生講解梁山伯和祝英臺的愛情故事以及它所蘊含的歷史意義；在欣賞古箏曲《瀏陽河》時，可以引導學生自己來演唱歌曲瀏陽河等等。由于音樂這門學科和其他相關的學科有著非常密切的聯(lián)系，所以音樂教師就要不斷地學習鉆研、采用和吸取各種材料的精華，這樣才能跟上時代的腳步，才不會被淘汰。

三、與各門基礎學科相結合的教學能力

當代世界經(jīng)濟發(fā)展日新月異，單一的知識型人才不再符合社會需要，所以對人才的要求是一專多能。培養(yǎng)全能型人才，是我們每位教育工作者的奮斗目標。因此對每一位中小學音樂教師來說也是一個全新的挑戰(zhàn)。音樂課的內(nèi)容就不僅僅是講授一些關于音樂方面的知識，而應融合各個學科的知識進去增加學生的知識面。

我們生活在經(jīng)濟全球化的時代，各國間的交流更加的密切，而語言是各國間溝通的重要工具。雙語教學在教育界得到了認同和支持，所以在我們的音樂課堂中可以融入外語的教學。還可以融入其他科目，例如在小學音樂教材第十一冊第一課《我的祖國》的課堂中，音樂教師就可以除了要求學生聆聽和學會這首歌曲外，再利用這首歌曲向同學們講授祖國的地理位置、豐富的物產(chǎn)、四季的特點。把我們偉大祖國的美麗景色用音樂的形式展現(xiàn)在同學們面前，這樣更能激發(fā)學生們的愛國情懷，使同學們意識到只有努力學習，掌握了真正的本領，才能為祖國的建設作貢獻。所以，音樂課堂教學一定要改變以往單一、呆板、枯燥的教學方法，而應進行融興趣性、靈活性、知識性為一體的教學。

總之，想要加快教育改革的步伐，提高教師教學能力和教學質(zhì)量，就必須加強教師的綜合素質(zhì)。對于中小學音樂教師來說，應該要具有較強的專業(yè)技能，具備較好的思想品德修養(yǎng)及與其他基礎學科相結合的教學能力。

【參考文獻】

［1］肖映雪.論中小學專家型教師的基本特征與培訓[J].西南師范大學學報，2001（2）：73.

較好的綜合素質(zhì)范文第5篇

一、發(fā)電企業(yè)工會女工工作創(chuàng)新的重要意義

（一）企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要保證。在發(fā)電企業(yè)工會女工工作創(chuàng)新中，探索和創(chuàng)新女工組織工作運行機制本身是這一創(chuàng)新的重要組成部分，而這一創(chuàng)新則能夠有效保證企業(yè)的長期可持續(xù)發(fā)展。在具體的發(fā)電企業(yè)工會女工工作創(chuàng)新中，這一創(chuàng)新能夠實現(xiàn)縱向聯(lián)系的深化與橫向聯(lián)系的強化，這樣就能夠在保證工會女工組織更好地服務于發(fā)電企業(yè)發(fā)展的同時，實現(xiàn)企業(yè)中多方面優(yōu)勢的較好發(fā)揮，并保證企業(yè)經(jīng)營與女工組織工作的共同發(fā)展，真正實現(xiàn)發(fā)電企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

（二）推動企業(yè)文化建設的基礎。在企業(yè)精神文化建設中，企業(yè)文化在其中發(fā)揮著舉足輕重的作用，而發(fā)電企業(yè)工會女工工作創(chuàng)新就能夠較好地實現(xiàn)企業(yè)文化的建設。在我國當下的發(fā)電企業(yè)中，女職工在其中占據(jù)的比例不斷提升，這就使得女職工已經(jīng)成為我國發(fā)電企業(yè)不可或缺的重要組成部分，工會女工工作更是發(fā)揮著企業(yè)文化支柱與女工利益代言人的作用，這就使得發(fā)電企業(yè)工會女工工作能夠較好地參與到發(fā)電企業(yè)自身企業(yè)文化的創(chuàng)建中，這樣就能夠保證女工工作作用的更好發(fā)揮。

（三）工作模式創(chuàng)新的必然要求。在我國當下的經(jīng)濟與社會發(fā)展中，這一發(fā)展存在著社會經(jīng)濟結構日益復雜的特點，這一特點加劇了社會功能多樣化與社會利益多元化的趨勢，而在這種背景下進行的發(fā)電企業(yè)工會女工工作創(chuàng)新就能夠通過創(chuàng)立新的工作運行機制，有效實現(xiàn)企業(yè)發(fā)展與女職工工作的較好結合，這對于發(fā)電企業(yè)的不斷發(fā)展壯大有著較為積極的意義，而這一意義的出現(xiàn)主要得益于女性職工價值實現(xiàn)的平臺創(chuàng)新工作模式。

二、發(fā)電企業(yè)工會女工組織工作存在的問題

（一）維權工作難度的增加。雖然工會女工工作創(chuàng)新對于發(fā)電企業(yè)的發(fā)展有著很好的推動效用，但我國當下的發(fā)電企業(yè)工會女工組織工作卻存在很多方面的問題，女工維權工作難度的增加就是這一問題的具體表現(xiàn)之一。在我國當下的發(fā)電企業(yè)發(fā)展中，將企業(yè)資源向管理人才與技術人才傾斜的情況極為普遍，而作為發(fā)電企業(yè)中的弱勢員工群體，女工群體的待遇自然不高，這就使得發(fā)電企業(yè)女工在陷入突發(fā)意外性事件時，陷入生活的困境，而這種困境一般是工會所無力解決的，這就造成了維權工作難度不斷增加的現(xiàn)狀。

（二）無法滿足企業(yè)快速發(fā)展的要求。在我國當下發(fā)電企業(yè)工會女工組織工作存在的問題中，不能夠較好地滿足企業(yè)發(fā)展的需求也是這一問題的主要表現(xiàn)之一，這一問題主要表現(xiàn)為女工群體素質(zhì)的偏低、女工自我價值意識的缺乏以及女工工作機制的不完善三方面。在女工群體素質(zhì)偏低方面的問題中，由于發(fā)電企業(yè)本身屬于綜合性與實踐性較強的企業(yè)，這就使得發(fā)電企業(yè)本身對女工的專業(yè)技能要求較高，但我國當下發(fā)電企業(yè)的女工本身由于知識結構的限制大多不具備較為專業(yè)的技術能力，這就使得女工本身不能夠較好地滿足企業(yè)快速發(fā)展的需求，而發(fā)電企業(yè)本身對女工技能培訓的輕視，也加劇了這一問題的嚴重性；而在女工自我價值意識的缺乏方面的問題中，這一問題主要源自于女工本身的心理特征與情感因素。發(fā)電企業(yè)女工除了需要應對企業(yè)的壓力外，還需要面對家庭的壓力，這就使得結婚生子、相夫教子等傳統(tǒng)文化中對女性強加的要求制約了女工在工作中的發(fā)揮，造成了女工工作中心有余而力不足的情況發(fā)生。女工一般存在著自身過于感性的問題，這就使得女工在發(fā)電企業(yè)工作中有時會出現(xiàn)缺乏理性的工作問題，這不僅可能造成發(fā)電企業(yè)的境界損失，更可能造成相關安全事故的發(fā)生。此外，女工存在的上進心不足、維權意識缺乏、維權能力不強等問題同樣使得其不能夠較好地滿足發(fā)電企業(yè)發(fā)展的需要；而在女工工作機制不完善這一方面的問題中，缺乏完善的工作制度、缺乏健全的女工組織機構、受傳統(tǒng)思想的影響女工工作仍被有些人認為可有可無、處于附屬配合的地位、沒有專業(yè)的女工組織機構等都是我國當下發(fā)電企業(yè)中普遍存在的問題，這對于企業(yè)在我國新形勢下的發(fā)展極為不利，必須引起發(fā)電企業(yè)的高度重視。

（三）勞動關系協(xié)調(diào)方面的問題。除了上述兩方面的問題外，發(fā)電企業(yè)工會女工組織工作還存在著勞動關系協(xié)調(diào)方面的問題，這一問題主要是由于我國當下發(fā)電企業(yè)多樣化職工就業(yè)方式所致。我國發(fā)電企業(yè)在近些年的發(fā)展中自身的分配、人事、勞動制度等發(fā)生了較為深刻的變化，這就使得發(fā)電企業(yè)中的勞動關系出現(xiàn)了較高的復雜性，而個人勞動爭議在發(fā)電企業(yè)中的頻發(fā)，就是這一復雜特性的最好表現(xiàn)。發(fā)電企業(yè)中一旦發(fā)生勞資沖突等問題，發(fā)電企業(yè)工會女工工作往往不能夠發(fā)揮實質(zhì)性作用，這就直接影響了工會女工工作的較好發(fā)揮。

三、新形勢下發(fā)電企業(yè)工會女工工作的創(chuàng)新路徑

（一）強化發(fā)電企業(yè)工會女工工作組織的建設。在新形勢下進行的發(fā)電企業(yè)工會女工工作創(chuàng)新中，強化發(fā)電企業(yè)工會女工工作組織的建設能夠起到較好的創(chuàng)新效用。在具體的發(fā)電企業(yè)工會女工工作組織建設的強化中，發(fā)電企業(yè)需要通過作風、組織、思想等方面加強工會女工工作，這樣就能夠實現(xiàn)學習型發(fā)電企業(yè)工會女工工作組織的建立。在這種發(fā)電企業(yè)工會女工工作組織的建設中，工會女工工作者能夠較好地實現(xiàn)力量的凝聚與活力的激發(fā)，這對于發(fā)電企業(yè)的發(fā)展來說能夠起到不俗的推動效用。此外，強化發(fā)電企業(yè)工會女工工作組織的建設還能夠較好地維護女工權益、增強女工對組織的信賴、提高女工的工作熱情，這些都能夠有效保證發(fā)電企業(yè)在新形勢中的發(fā)展。

（二）切實維護發(fā)電企業(yè)女職工的合法權益。為了能夠真正實現(xiàn)新形勢下發(fā)電企業(yè)工會女工工作的創(chuàng)新，發(fā)電企業(yè)還應從多種角度采取措施維護發(fā)電企業(yè)女職工的合法權益，這樣就能夠在提升女職工企業(yè)歸屬感的同時，促進發(fā)電企業(yè)自身的較好發(fā)展，而維護女性職工合法權益本身也屬于發(fā)電企業(yè)工會女工工作的重要內(nèi)容。在通過發(fā)電企業(yè)工會女工工作進行的女職工合法權益維護中，這一工作主要需要從女職工思想動態(tài)、收入來源、生活情況、迫切需求四方面入手，這樣就可以加深對女職工的總體了解，能夠通過微觀與宏觀兩方面實現(xiàn)對女職工經(jīng)濟利益與政治權利的關注。為了更好地保證女職工的合法權益，發(fā)電企業(yè)工會女工工作還應采用具體的措施。協(xié)調(diào)女職工與發(fā)電企業(yè)之間的利益關系，并對存在困難的女職工予以重點幫助，這樣才能夠較好地保證發(fā)電企業(yè)女職工職能的較好發(fā)揮。

（三）創(chuàng)新發(fā)電企業(yè)女職工工作方式。在發(fā)電企業(yè)工會女工工作的創(chuàng)新途徑中，發(fā)電企業(yè)女職工工作方式創(chuàng)新也是較為有效的方式，這一方式對于女工工作熱情、凝聚力的提升、對企業(yè)的認同等都能夠起到較好的促進作用。在這一創(chuàng)新的具體實踐中，發(fā)電企業(yè)可以在國慶、婦女節(jié)等節(jié)日開展員工喜聞樂見的活動，以此提高女性員工的樂觀情緒；也可以通過加強宣傳教育的方式，使女職工能夠對發(fā)電企業(yè)的工作重心與發(fā)展方針進行了解，并保證女職工明確自身的發(fā)展方向，這對于女職工在工作中信心與熱情的提高有著較好的促進作用，將有效保障發(fā)電企業(yè)的長期可持續(xù)發(fā)展。

（四）提升女職工綜合素質(zhì)。為了能夠保證發(fā)電企業(yè)的健康發(fā)展，提升女職工綜合素質(zhì)也能夠較好地實現(xiàn)發(fā)電企業(yè)女職工工作方式的創(chuàng)新，這一女職工綜合素質(zhì)的提升需要基于強化思想政治素質(zhì)與開展基礎教育兩方面進行。在強化思想政治素質(zhì)這一方面的女職工素質(zhì)提升工作中，發(fā)電企業(yè)需要通過加強女職工的黨性學習，保證女職工三觀的正確，這樣就能夠保證女職工在自身崗位上較好地發(fā)揮自身價值；而在開展基礎教育方面的綜合素質(zhì)提升中，發(fā)電企業(yè)需要對女職工的科技文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、崗位技能素質(zhì)進行較好的培養(yǎng)，保證每一名女職工都能夠具備較好的創(chuàng)新力、競爭力、學習能力以及實踐能力，保證女職工在發(fā)電企業(yè)中發(fā)揮更大的作用。

四、結語

本文就發(fā)電企業(yè)女職工工作方式的創(chuàng)新途徑進行了詳細論述，可能存在著一定局限之處，希望發(fā)電企業(yè)的管理者能夠真正認識到這一工作所具備的重要效用，真正提升自身企業(yè)女工工作的水平。

作者:白冰 單位:焦作電廠

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