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開天辟地教學(xué)設(shè)計(jì)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；信息教學(xué)；信息素養(yǎng)

二十一世紀(jì)是一個(gè)人才和科學(xué)技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的時(shí)代，這個(gè)時(shí)代的特征是高度信息化，這就需要培養(yǎng)全面的高素質(zhì)人才，同志指出：“實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，哪一化也離不開信息化”。作為信息社會(huì)的一個(gè)人，不僅應(yīng)具備獲取信息、理解信息、處理信息的能力，還應(yīng)具備創(chuàng)造信息、信息的能力，這種信息能力是要求信息社會(huì)的每一個(gè)人必須具備的能力。人們要迎接社會(huì)的各種挑戰(zhàn)，必須具備解決問題的綜合能力，而信息素養(yǎng)恰恰是現(xiàn)代人綜合能力中的一個(gè)重要組成部分。

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)已成為第一生產(chǎn)力，“信息技術(shù)把握著時(shí)代的脈搏”。中國(guó)面對(duì)21世紀(jì)即將到來的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們認(rèn)識(shí)到國(guó)家之間的科技競(jìng)爭(zhēng)、人才競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)就是教育的競(jìng)爭(zhēng)，社會(huì)主義教育的任務(wù)是要培養(yǎng)大批具有競(jìng)爭(zhēng)力，創(chuàng)造力的各種人才。學(xué)校教育中，信息技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，能向?qū)W習(xí)者提供在當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)責(zé)o法看見和看清的事物、現(xiàn)象和過程，或者無法聽到和聽清的各種音響。可以使教育、教學(xué)不受時(shí)間、空間，微觀、宏觀的限制，大大擴(kuò)大教育、教學(xué)的功能。因此，利用信息技術(shù)教學(xué)具有的優(yōu)異功能，在信息技術(shù)教學(xué)課中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新能力是每一位信息技術(shù)課教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。那么，在信息技術(shù)教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)呢？我認(rèn)為可以從下面四個(gè)方面入手。

一、提高教師自身信息素養(yǎng)，營(yíng)造學(xué)生信息素養(yǎng)環(huán)境

學(xué)生是祖國(guó)的未來，國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的后備軍，如何讓他們更快地與世界接軌、與未來同步，教育是關(guān)健。教師的信息素養(yǎng)更是影響學(xué)生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵，信息技術(shù)課教師需不斷地加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，及時(shí)地轉(zhuǎn)變教育思想觀念，讓信息技術(shù)課堂充滿活力。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生有一種獲取知識(shí)的欲望。同時(shí)，教師也應(yīng)該讓學(xué)生有一種成就感，即學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，自主分析問題、解決問題而獲取知識(shí)的一種成就感。要想營(yíng)造良好的信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和使用氛圍，首先要求教師搞好課堂設(shè)計(jì)，盡量把一些抽象的知識(shí)變成學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生了解這些抽象知識(shí)的動(dòng)態(tài)。例如在講“計(jì)算機(jī)病毒”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，不能泛泛而談?dòng)?jì)算機(jī)病毒的特征、種類，而應(yīng)把病毒發(fā)作時(shí)所表現(xiàn)出的特征對(duì)學(xué)生有所展示，這當(dāng)然可以通過找一些圖像資料或做課件展示病毒發(fā)作時(shí)的情景及其危害,讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)病毒有感性認(rèn)識(shí)。

1、加強(qiáng)內(nèi)功修養(yǎng)，運(yùn)用信息技術(shù)手段教學(xué)。作為信息技術(shù)教師，一般都是一所學(xué)校的信息技術(shù)領(lǐng)頭人，信息技術(shù)教師使用信息技術(shù)手段來教學(xué)的能力如何，將影響到這所學(xué)校教師使用信息技術(shù)手段的水平。同時(shí)，在教學(xué)中使用信息技術(shù)手段也對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)起到潛移默化的作用。例如，教師學(xué)習(xí)了Authorware、PowerPoint、ForntPage等工具后，可以把自己將要教學(xué)的內(nèi)容做成演講稿或設(shè)計(jì)成網(wǎng)頁(yè)，通過這種生動(dòng)形象的教學(xué)方式使學(xué)生主動(dòng)獲取信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2、通過制作個(gè)人主頁(yè)，與學(xué)生交流做網(wǎng)頁(yè)的體會(huì)、技巧。將個(gè)人主頁(yè)設(shè)計(jì)成為師生交流的空間，學(xué)生可以在留言本或聊天室里與教師進(jìn)行真誠(chéng)的交流與討論，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上同步、異步輔導(dǎo)和網(wǎng)上答疑。

3、應(yīng)用市面上現(xiàn)有的學(xué)習(xí)資源，如“開天辟地”、“電腦學(xué)?！钡溶浖o助教學(xué)。

4、向?qū)W生推薦一些較好的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如使用百度/根據(jù)自已的需要查找學(xué)習(xí)資料，洪恩在線——開天辟地學(xué)電腦/等。現(xiàn)在每一本教材里都有相應(yīng)的網(wǎng)址，要求同學(xué)們上網(wǎng)查詢，讓學(xué)生利用Internet資源自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生分辨信息、處理信息的能力。

5、從網(wǎng)上課件庫(kù)下載一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)頁(yè)和素材，建立具有該課特色的資源庫(kù)，既便于教師備課，也方便學(xué)生學(xué)習(xí)，營(yíng)造一種信息氛圍。

因此，綜上所述，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師的信息素養(yǎng)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是教師能將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)過程，如使用軟件和Internet資源來備課，自己設(shè)計(jì)、制作多媒體課件，利用網(wǎng)絡(luò)，多媒體教室進(jìn)行教學(xué)。并根據(jù)教學(xué)需要應(yīng)用于教學(xué)任務(wù)。二是要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為學(xué)生運(yùn)用自己的信息素養(yǎng)技能進(jìn)行自身的建構(gòu)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的信息素養(yǎng)學(xué)習(xí)環(huán)境尤為重要。

二、自主與協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)用信息手段學(xué)習(xí)的能力和合作精神

現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)生還沒離開學(xué)校，所學(xué)的東西就可能被淘汰，今天所教給學(xué)生的知識(shí)讓學(xué)生終身受用是不可能的，各種軟件應(yīng)用都會(huì)被層出不窮的新軟件、新功能、新操作系統(tǒng)所代替，編程語(yǔ)言也是不斷地在演變和改進(jìn)，因此，從這個(gè)角度上講，這些都不是信息技術(shù)課最重要的內(nèi)容。有專家指出，在基礎(chǔ)教育階段，信息技術(shù)教學(xué)核心是應(yīng)該在信息技術(shù)教育的過程中培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、交流信息、創(chuàng)新信息的能力，并引導(dǎo)他們逐步在日常生活中應(yīng)用信息工具實(shí)踐，將這些能力內(nèi)化為自身的思維方式和行為習(xí)慣，從而影響人一生的信息素養(yǎng)品質(zhì)。

1、要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主地去尋找信息

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生感到自己動(dòng)手去探索、收集、總結(jié)相關(guān)的知識(shí)，是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)。

開天辟地教學(xué)設(shè)計(jì)范文第2篇

關(guān)鍵詞：思想品德；貼近學(xué)生；設(shè)計(jì)問題；展示自己

在初中思想品德課的教學(xué)中，如何激活思品課的教學(xué)，提高初中思品課的教學(xué)效果呢？本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和思考來，從三個(gè)方面來談這個(gè)問題。

一、讓思品知識(shí)盡量貼近學(xué)生

思品課在很多人的心目中幾乎成了說教的代名詞，很多學(xué)生也不是很喜歡學(xué)習(xí)思品課，覺得這門課在自己的初中學(xué)習(xí)生涯中可有可無，初中思品課的老師也不是很重視思品課的教學(xué)藝術(shù)，根本談不上激活思品課的教學(xué)，提高思品課的教學(xué)效果了。要想讓學(xué)生喜歡思品課，首先應(yīng)該讓思品知識(shí)盡量接近學(xué)生的生活實(shí)際。思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)的道理、案例、必須在保持原汁原味的情況下進(jìn)行豐富、取舍、轉(zhuǎn)換、替代，把知識(shí)原理用最新流行歌詞、最古老動(dòng)人傳說典故、發(fā)人深思的名言警句、帶有新鮮和鄉(xiāng)土氣息的新聞資訊和時(shí)事、在身邊而常見卻視而不見的生活事例、讓人在笑聲中感悟的詼諧、幽默、恰當(dāng)?shù)谋扔鳌鳛檩d體呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，如同一個(gè)新鮮的美味擺在學(xué)生面前讓學(xué)生感得親切、真實(shí)并且具有豐富的內(nèi)涵讓人欲罷不能。例如我在控制情緒時(shí)列舉身邊常見卻無法引起人們注意的情緒處理方式如：有的同學(xué)考試成績(jī)不理想，生氣時(shí)罵人、摔課本、撒本子；有的家長(zhǎng)發(fā)脾氣時(shí)打孩子、砸東西，過后，他們的情緒都有了變化。然后提出問題：你認(rèn)為他們能否控制情緒？你認(rèn)為他們的方式可取嗎？學(xué)生從事例中結(jié)合生活實(shí)際肯定會(huì)得出能控制情緒，然后去分析不可取的理由，從而得出正確結(jié)論，要學(xué)會(huì)控制情緒。這一過程充分調(diào)動(dòng)學(xué)生會(huì)診生活中的片斷，在課上充分讓學(xué)生參與，并且讓學(xué)生對(duì)情緒控制有自己的感悟，牢牢抓住學(xué)生的注意力。只有充分地挖掘就在學(xué)生身邊的素材，讓學(xué)生說，讓學(xué)生評(píng)，讓學(xué)生想，這節(jié)課的價(jià)值才真正的體現(xiàn)出來，學(xué)生調(diào)動(dòng)起來了，沒有哪節(jié)課是不吸引人的。

再如在講授七年級(jí)思想品德《感悟青春》前，我給學(xué)生預(yù)先布置了如下作業(yè)“發(fā)揮你的想象，從26個(gè)字母中展示青春”。第二天，我讓學(xué)生每人說說自己的得意之作，學(xué)生們的想象真是出乎我的想象，其作業(yè)簡(jiǎn)直是如詩(shī)如畫，從生活的各個(gè)點(diǎn)滴中透露出對(duì)青春的感悟，例“Z”──青春是曲折的，有風(fēng)雨，只有努力才會(huì)走出自己的路；“Y”──青春是依靠，只要我們相互依靠，相互幫助，我們的青春會(huì)陽(yáng)光燦爛；“W”──青春是一個(gè)無邊無際的網(wǎng)頁(yè)，需要我們?nèi)ケM一生精力與探索追求；“P”──是青春的利斧，為青春的美好開天辟地；“I”──是青春的開始，意味著我們的價(jià)值會(huì)無限延伸等等。我的心靈由開始的驚訝，變?yōu)樽詈蟮恼鸷?。他們的年齡雖小，但他們的思維、他們的智慧足以讓我們這些成年人汗顏，我作為一名教師進(jìn)行教學(xué)，卻如同是學(xué)習(xí)，是閱讀，是領(lǐng)悟，是感動(dòng)。在新課程改革的今天，為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供展示平臺(tái)，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生樂于接受的生活，讓教學(xué)向生活延伸。

二、巧妙的設(shè)計(jì)思品課中的問題

在很多教師的思品課中，教師的提問顯得很隨意，起不到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)思品課的興趣。作為教師，我們要充分認(rèn)識(shí)到教師的設(shè)問對(duì)提高激活課堂的重要性，研究提問的技巧。比如巧妙的提問。即找到適當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，打開學(xué)生思維的大門，進(jìn)行提問。“淺”是提問的大忌?！坝幸啥鴨枴北緛硎翘旖?jīng)地義的事，但淺顯的提問往往問而無疑，課堂上學(xué)生對(duì)答如流，表面上是互動(dòng)得轟轟烈烈，實(shí)際上學(xué)生怎么也動(dòng)不了，生成也離課堂越來越遠(yuǎn)。只有“巧問”，才能真正拓寬學(xué)生的思路，引起豐富聯(lián)想，讓學(xué)生在不知不覺中參與課堂教學(xué)中來，在不知不覺中生成各種新的認(rèn)識(shí)，收到良好的問答效果。

例如一位教師在《依法保護(hù)青少年健康成長(zhǎng)》“自我保護(hù)”教學(xué)的“身臨其境”這一環(huán)節(jié)，用多媒體投影三組的漫畫：第一組：“香煙陷阱”；第二組：“棒下出孝子”；第三組“暴力搶劫”。當(dāng)看到“香煙陷阱”時(shí)，學(xué)生都被畫面所吸引。教師及時(shí)地提出：“如果有同學(xué)請(qǐng)你抽煙或請(qǐng)你看不健康的錄像片，你該怎么應(yīng)對(duì)？”這一問題的提出，學(xué)生的表情沒有先前那么活躍。他們被以往固定的“老師問，學(xué)生答”的模式“鎖”住了，同時(shí)怕回答錯(cuò)了被聽課老師和同學(xué)笑話。在這關(guān)鍵時(shí)刻，這位教師及時(shí)抓住問題的切入點(diǎn)，換過另一種問法：“大家想想三十六計(jì)中，可以用到哪些招數(shù)？看誰(shuí)的方法既妙又巧？”這時(shí)，教室里再度升溫，大家被這個(gè)“三十六計(jì)”吸引住了，無論是老師還是學(xué)生，各自的內(nèi)心都在合計(jì)著“三十六計(jì)”：“走為上計(jì)”、“聲東擊西”……，連平時(shí)很少思考問題的學(xué)生也在想象的空間里放飛自己的思緒，并且生成出很多與眾不同的答案。

三、給學(xué)生創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)

初中學(xué)生都有表現(xiàn)自己的欲望，新課程也提出要以學(xué)生為主體，因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該盡力創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生展示自己以激活思品課的教學(xué)。在教學(xué)教程中，我嘗試著把一些難度不大、理解不太困難的框題，讓學(xué)生來給大家上一堂課，并為其提供各種資料。這種形式以學(xué)生“高度”去認(rèn)識(shí)教材，分析教材，講授教材，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然，學(xué)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng)，它使學(xué)生的主體性得以發(fā)揮，知識(shí)豐富，能力提高，有了更高的體驗(yàn)，滿足了學(xué)生做一名“小老師”的欲望。聽課學(xué)生新鮮感強(qiáng)，能較長(zhǎng)時(shí)間地保持有意注意，易激發(fā)他們的強(qiáng)烈求知欲，興趣濃厚，課堂表現(xiàn)積極，同等的地位使學(xué)生敢于質(zhì)疑問難，易使課堂氣氛活躍，迭起。也有利于教師比照自己的教學(xué)實(shí)踐，尋找缺陷，調(diào)整方式，走出誤區(qū)。

開天辟地教學(xué)設(shè)計(jì)范文第3篇

    論文摘要摘要:信息技術(shù)課是一門以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為目的的學(xué)科。但作為一門新興學(xué)科,在教育過程中基本上還處于摸索階段,沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)、理論可以鑒戒,因此很多在這個(gè)學(xué)科崗位上的教師都面臨著一個(gè)這樣的新題目摘要:學(xué)生對(duì)本課程的喜好下降很快,導(dǎo)致上課效率不高,如何進(jìn)步并使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課保持長(zhǎng)期的喜好?本文從教學(xué)手段、教學(xué)方法等方面做了闡述,回答了如何利用新的教學(xué)理念、教學(xué)手段和方法來進(jìn)步學(xué)生對(duì)本課程的喜好并進(jìn)步信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果。

    隨著社會(huì)信息化的發(fā)展,信息素養(yǎng)日益成為信息社會(huì)公民素養(yǎng)不可或缺的組成部分。信息技術(shù)已經(jīng)成為每一個(gè)人今后學(xué)習(xí)、工作及生活的一種必須把握的技能,如今信息技術(shù)已經(jīng)成為高一學(xué)生的必修課程。學(xué)生剛接觸信息技術(shù)課程時(shí)喜好很大,可沒多久,喜好就沒有了;學(xué)生對(duì)玩計(jì)算機(jī)很感喜好,但對(duì)《信息技術(shù)》課卻沒有喜好。究其原因,在于現(xiàn)行的教學(xué)方法和模式不適應(yīng)信息技術(shù)課教學(xué)。那么如何上好信息技術(shù)課呢,下面談?wù)劰P者的一點(diǎn)心得。

    一、利用多媒體輔助教學(xué)手段,進(jìn)步教學(xué)效率

    信息技術(shù)課程中需要理解的理論部分往往比較抽象,僅靠傳統(tǒng)的黑板教學(xué)模式很難取得較好的教學(xué)效果。其它學(xué)科如物理、化學(xué)對(duì)于這種新題目一般都采用實(shí)驗(yàn)演示的方法來解決,可是并不是所有的抽象理論內(nèi)容都可以用這種方法解決的,信息技術(shù)學(xué)科更是如此。所以改變教學(xué)手段,利用多媒體輔助教學(xué)成為必然的選擇。信息技術(shù)教師利用多媒體教學(xué)有兩種不同的方式摘要:

    1、 在多媒體教室利用CAI課件進(jìn)行教學(xué)

    適當(dāng)使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)可以獲得較好的教學(xué)效果。將教學(xué)所需的數(shù)據(jù)、文字、圖像、聲音有機(jī)的融為一體。制作成相應(yīng)的課件后,既可以重復(fù)使用還可以按照教學(xué)的需要隨時(shí)調(diào)整課件各部分的組合。一個(gè)設(shè)計(jì)公道的多媒體教學(xué)課件可以有效地刺激學(xué)生的各種感官,進(jìn)步學(xué)習(xí)的積極性和效率。

    一方面,為了節(jié)約時(shí)間,我們可以奉行“拿來主義政策”,選擇一些現(xiàn)成的CAI課件進(jìn)行輔助教學(xué),如市場(chǎng)上有《開天辟地》、《萬(wàn)事無憂》等軟件,可以直接拿來使用。這樣既可以節(jié)省時(shí)間又可以減少重復(fù)勞動(dòng),進(jìn)步工作效率。另一方面,我們還可以搜集素材,根據(jù)自己的教學(xué)需要整理制作相應(yīng)的課件來進(jìn)行輔助教學(xué)。由于現(xiàn)成的CAI教學(xué)軟件不一定適合自己的教學(xué)設(shè)計(jì),難免和我們自己的教學(xué)內(nèi)容有出進(jìn),這就要求我們利用各種能搜集到的素材,通過Authorware、Flash、 Powerpoint及“課件大師”等軟件合成符合我們需要的課件。

    2、在機(jī)房利用教學(xué)軟件廣播教學(xué)

    在機(jī)房里上課主要使用“蘇亞星”、“紅蜘蛛”等多媒體廣播教學(xué)軟件的廣播功能完成在機(jī)房里的班級(jí)集體授課。教師在教師機(jī)上的操縱過程通過廣播軟件同步顯示在學(xué)生氣上,每個(gè)學(xué)生都可以仔細(xì)觀察教師的操縱。當(dāng)教師演示操縱完成后,學(xué)生可以立即模擬老師的操縱過程,課堂教學(xué)效率得到極大的進(jìn)步。由于信息技術(shù)課程極其重視操縱技能,因此這種方式是目前信息技術(shù)學(xué)科的主要教學(xué)方式,其優(yōu)點(diǎn)也是顯而易見的。

    二、策劃上機(jī)任務(wù),維持學(xué)習(xí)喜好

    上機(jī)操縱是信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的一大特征。通過上機(jī)操縱,學(xué)生可以將學(xué)到的理論知識(shí)馬上付諸實(shí)踐,手腦并用,可以極大地進(jìn)步學(xué)習(xí)的喜好,輕易形成較好的學(xué)習(xí)氛圍。但是組織不成功的上機(jī)操縱,會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情逐步冷卻,最后感覺索然無味,其教學(xué)效果和教學(xué)設(shè)計(jì)的初衷背道而馳。如何使學(xué)生維持較長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)喜好?筆者以為摘要:

    首先要明確上機(jī)目的,才能有的放矢,進(jìn)步學(xué)習(xí)效果。假如上機(jī)目的不明確,學(xué)生只是憑著新鮮好玩的心理往做一些自己喜歡做的事,或者“人云亦云”看到別人做什么也隨著做什么,形成“無政府狀態(tài)”,這樣就沒有一點(diǎn)課堂效果可言了。為了防止這種情況的出現(xiàn),我們?cè)跈C(jī)房上機(jī)操縱之前,要通過屏幕廣播把學(xué)習(xí)的目的和操縱步驟夸大一遍,使每個(gè)學(xué)生都知道今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。除此之外,還要把這次操縱過程中的注重事項(xiàng),通過廣播通知,口頭提示,幫助文件等方式提醒學(xué)生。

    其次,精心設(shè)計(jì)課堂操縱任務(wù)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論以為摘要:教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和指導(dǎo)者。學(xué)生是信息加工的主體、是意義的主動(dòng)建構(gòu)者,而不是外部刺激的被動(dòng)接受者和被灌輸?shù)膶?duì)象。建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)原則夸大摘要:學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須和大的任務(wù)或新題目相結(jié)合;以探索新題目來引動(dòng)和維持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的喜好和動(dòng)機(jī);創(chuàng)建真實(shí)的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí);學(xué)生必須擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),教師不斷地挑戰(zhàn)和激勵(lì)學(xué)生前進(jìn)?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法符合探究式教學(xué)模式,適用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立分析新題目、解決新題目的能力。并且,“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法符合計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的層次性和實(shí)用性,按照由表及里、逐層深進(jìn)的學(xué)習(xí)途徑,便于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識(shí)和技能。在這個(gè)過程中,學(xué)生還會(huì)不斷地獲得成就感,并更大地激發(fā)起求知欲看,從而培養(yǎng)出獨(dú)立探索、勇于開拓進(jìn)取的自學(xué)能力。

    無數(shù)實(shí)踐證實(shí)摘要:由學(xué)習(xí)者自己不斷探索、甚至經(jīng)歷過失敗而獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)最不輕易忘記。教師應(yīng)該徹底撇棄以往滿堂灌、填鴨子式的教學(xué)傳統(tǒng),在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí)切忌大包大攬,越俎代庖,這樣勢(shì)必抹殺學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力和思考能力。在課堂內(nèi)要留給學(xué)生足夠的思考空間,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。所以教師的任務(wù)是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的學(xué)習(xí)情境,由學(xué)生自主地用探索法、發(fā)現(xiàn)法往獲得知識(shí)。

    例如在教學(xué)《文件的搜索》這節(jié)課時(shí),有位教師在講解了必要的操縱步驟和基本的搜索知識(shí)后,給學(xué)生布置了以下 “尋寶行動(dòng)”的任務(wù)摘要:

    尋寶行動(dòng)

    請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)下面的線索搜索一個(gè)寶躲,寶躲的名稱分布在下面五條線索中,每條線索都給出寶躲的一部份名稱。請(qǐng)同學(xué)們按順序完成搜索每條線索,然后把每條線索提供的信息拼在一起,這就是寶躲的名稱,最后就可以通過搜索寶躲的名稱就可以找到這個(gè)寶躲了。(請(qǐng)?jiān)谟疫厗卧駜?nèi)記錄你所搜索到的信息)

    線索1、文件名為Asia.doc,存放在C盤。

    線索2、文件名是以E開頭,主文件名為6個(gè)字符組成的文件類型為 gif(擴(kuò)展名)格式。

    線索3、搜索在d盤的,文件名的第2個(gè)字符為f的文件

    線索4、只知道文件是在2005年10月25日建立和存放在D盤上。

    線索5、只知道大小至少為85KB的,擴(kuò)展名為doc的文件,存放在d盤的文件。

    當(dāng)然,寶躲的內(nèi)容可以根據(jù)具體情況作調(diào)整,但教師選定的寶躲要有足夠的吸引力,例如一段好看的動(dòng)畫或者是一個(gè)好玩的小游戲等。線索的數(shù)目和內(nèi)容取決于教學(xué)內(nèi)容,線索的順序布置盡量做到一環(huán)扣一環(huán),使學(xué)生欲罷不能,不斷地往尋找新的線索內(nèi)容,維持較長(zhǎng)時(shí)間的探索喜好,從而完成所有知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。學(xué)生在完成線索2、線索3碰到困難時(shí),教師可以提醒學(xué)生使用通配符。在學(xué)生自主完成任務(wù)的過程中,教師應(yīng)該扮演學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和指導(dǎo)者的角色。全場(chǎng)巡視,個(gè)別指導(dǎo),及時(shí)找出學(xué)生共同存在的新題目,以便同一講解。

    三、注重和其他學(xué)科的整合

    信息技術(shù)課程要求培養(yǎng)學(xué)生的“信息素養(yǎng)”,當(dāng)今社會(huì)要求學(xué)生不僅要具備信息技術(shù)知識(shí)和技能,更要有相應(yīng)的信息素養(yǎng)(信息的獲取能力、信息分析能力、信息加工能力、信息的創(chuàng)新能力、信息的利用能力、協(xié)作意識(shí)和信息的交流能力),我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)中,主動(dòng)和其他學(xué)科進(jìn)行整合,有利于拓寬學(xué)生解決新題目的思路,培養(yǎng)學(xué)生使用信息技術(shù)的意識(shí)和喜好,培養(yǎng)學(xué)生和創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。如在信息技術(shù)課程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些專有名詞術(shù)語(yǔ),這時(shí)我們可以配合英語(yǔ)學(xué)科教學(xué),擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。又如在講授《從WWW上獲取信息》這節(jié)課,我們可以和語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行學(xué)科整合,引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索書本上先容的名勝古跡,使學(xué)生在濃厚的求知氛圍中不知不覺地完成操縱技能的練習(xí)。

    總之,我們進(jìn)行信息技術(shù)課程的教學(xué),應(yīng)該充分利用好多媒體教學(xué)手段及上機(jī)操縱這一上風(fēng)。并注重配合其它學(xué)科的教學(xué),進(jìn)步課程整合的質(zhì)量。使學(xué)生把握好信息技術(shù)這種終生受用的學(xué)習(xí)知識(shí)和進(jìn)步技能的認(rèn)知工具,培養(yǎng)他們良好的信息素養(yǎng),從而大幅度進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。

    參考文獻(xiàn)摘要:

    1、烏美娜,教學(xué)設(shè)計(jì),高等教育出版社,1994.10。

    2、韓保來.多媒體教學(xué)—教學(xué)電腦化·網(wǎng)絡(luò)化[M. 濟(jì)南山東教育出版社.2001.58

    3、陸宏,馮學(xué)斌.中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)理論和實(shí)踐[M.濟(jì)南. 山東人民出版社.2002.93-94

    4、《中學(xué)信息技術(shù)課中基于任務(wù)的協(xié)作學(xué)習(xí)》 郭芳 《中小學(xué)信息技術(shù)教育》 2002年6月

開天辟地教學(xué)設(shè)計(jì)范文第4篇

元謀人、北京人、山頂洞人的發(fā)現(xiàn)及生活情況；舊石器時(shí)代、氏族與氏族公社。

通過對(duì)教材的閱讀和學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握祖國(guó)境內(nèi)的最早居民相貌與生活的情況。以教材為藍(lán)本并附以一些課外內(nèi)容，如：考古資料、圖片資料、文字記載、本地遺跡等讓學(xué)生見識(shí)到歷史學(xué)科的豐富多彩從而開拓眼界。

引導(dǎo)學(xué)生分析元謀人-北京人-山頂洞人這些祖國(guó)境內(nèi)最早的人類不斷進(jìn)化、演變的過程，幫助學(xué)生探究這一過程中起重要作用的因素，從而使學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)創(chuàng)造世界和人類本身。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用教材、分析教材并從中吸取有效信息的方法。通過介紹我國(guó)是世界目前發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)古人類遺址最多的國(guó)家，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義感情。

教學(xué)建議

重點(diǎn)分析

北京人及其生產(chǎn)、生活情況是重點(diǎn)。因?yàn)楸本┤说目脊刨Y料十分豐富，得到了完整的頭蓋骨和較多生產(chǎn)生活遺跡，可以充分證明北京人制造工具、使用天然火等情況，區(qū)別人和動(dòng)物，證明勞動(dòng)創(chuàng)造了人。

山頂洞人。山頂洞人的生活地域與北京人相同，與北京人相比較,在體質(zhì)和腦容量方面與現(xiàn)代人更加接近，掌握的生產(chǎn)技術(shù)等方面也有了很大進(jìn)步。從對(duì)比中可以了解到人類的演進(jìn)過程。

難點(diǎn)分析

⑴對(duì)一些專有名詞的理解是難點(diǎn)，如：原始社會(huì)、氏族公社等。由于學(xué)生年齡小，以前接觸歷史知識(shí)很少，加之時(shí)代久遠(yuǎn)理解起來比較困難。

⑵勞動(dòng)創(chuàng)造了人是難點(diǎn)。初一的學(xué)生尚未接觸到社會(huì)發(fā)展史，對(duì)于人類進(jìn)化的知識(shí)幾乎是空白，恩格斯的話對(duì)于初一的學(xué)生理解起來一定很吃力，需教師循循善誘。

教法建議

教師讓學(xué)生思考“山頂洞人比北京人有哪些進(jìn)步”井引導(dǎo)學(xué)生從體質(zhì)特點(diǎn)、制造工具、使用火、社會(huì)組織形式、觀念等幾個(gè)方面進(jìn)行比較，初步學(xué)會(huì)通過對(duì)比認(rèn)識(shí)、理解歷史知識(shí)的方法。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

教學(xué)重點(diǎn)：北京人、山頂洞人

教學(xué)難點(diǎn)：原始社會(huì)、氏族公社、勞動(dòng)創(chuàng)造了人

教法設(shè)計(jì)：

教師講解，學(xué)生分析討論相結(jié)合；建議有條件的地區(qū)（如北京、陜西）可以參觀原始社會(huì)遺址。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們都知道，人類是萬(wàn)物的主宰，是地球的主人，有人類才有人類社會(huì)的歷史，那么最早的人是怎么來的？上帝造人的傳說（講上帝造人的故事），開天辟地、女媧造人的傳說（讓學(xué)生講故事），反映了人類對(duì)自身的困惑。隨著科學(xué)的發(fā)展，人們終于認(rèn)識(shí)到，人類是生物進(jìn)化的結(jié)果，是由古猿的一支發(fā)展來的。今天我們就帶著這些問題去學(xué)習(xí)第一課，祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古人類。

一、祖國(guó)境內(nèi)最早的人類

1、元謀人

建議教師先讓學(xué)生看書第一頁(yè)“我國(guó)遺址分布圖”同時(shí)告訴學(xué)生我們的祖國(guó)地域遼闊，肥沃的土地是我們的衣食之潭，眾多的江河給我們灌溉之利，縱橫的山脈，茂密的森林蘊(yùn)藏著豐富的寶藏。早在遠(yuǎn)古時(shí)期，中華民族的祖先就勞動(dòng)、生息、繁衍在這片富饒、美麗的土地上。提出問題“在這些遠(yuǎn)古人類中，誰(shuí)是我國(guó)最早的人類？他的發(fā)現(xiàn)時(shí)間和地點(diǎn)？”學(xué)生讀書，并回答問題。教師在肯定學(xué)生的回答后，簡(jiǎn)單補(bǔ)充一些有關(guān)元謀人的知識(shí)。教師再次向?qū)W生提出問題，“看完我國(guó)遺址分布圖后同學(xué)們有什么感想？”學(xué)生的答案中會(huì)有分布較多或均勻的說法，教師少作補(bǔ)充后指出，我國(guó)是世界上目前發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)古人類遺址最多的國(guó)家，從而激發(fā)學(xué)生的自豪感和愛國(guó)熱情。

二、北京人

關(guān)于北京人建議教師先介紹有關(guān)賈蘭坡教授的故事和北京人頭蓋骨發(fā)現(xiàn)、失蹤的經(jīng)過，引起學(xué)生的興趣，同時(shí)告誡他們——落后就要受欺，落后就要挨打這個(gè)顛撲不破的真理。同時(shí)引入一個(gè)考古學(xué)知識(shí)即只有發(fā)現(xiàn)了頭蓋骨才能復(fù)員古代人類的面貌。這就是為什么元謀人的相貌不能夠復(fù)員而北京人可以。引起學(xué)生興趣后，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材。

1、地點(diǎn)北京西南周口店龍骨山山洞里。

1929年，我國(guó)考古學(xué)家裴文中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)完整的頭蓋骨，奠定“北京人”在科學(xué)上的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。以后，考古學(xué)家在周口店又先后發(fā)現(xiàn)了五個(gè)比較完整的北京人頭骨，還有152枚牙齒、10多塊上、下肢骨。同時(shí)出土的文化遺物，有石器和經(jīng)過打擊的石片10萬(wàn)多件，有用火的遺跡，還有虎類、鹿類等100多種動(dòng)物骨化石，其中腫骨鹿和鬣狗就各有2000多個(gè)個(gè)體。

2、距今年代約70萬(wàn)年至20萬(wàn)年。

3、北京人的體質(zhì)特征

建議教師讓學(xué)生觀察北京人頭部復(fù)原像，并試著說一說北京人的的體質(zhì)特征。學(xué)生可能回答不全，教師補(bǔ)充。（前額很低，眉骨粗大，鼻子扁平，嘴巴突出，頭部微微前傾，還殘留某些猿類的特征）。

4、生活情況：

⑴使用打制石器。北京人的生產(chǎn)工具北京人把石塊敲打成粗糙的石器，使用這種打制石器的時(shí)代，叫作舊石器時(shí)代。北京人還把樹枝砍成木棒，作為狩獵和采集的工具。會(huì)不會(huì)制造工具，是人和動(dòng)物的根本區(qū)別。當(dāng)年，北京人就是用這些石器的木棒，采集植物的根、莖和果實(shí)，捕捉動(dòng)物，還用石器來剝割動(dòng)物的皮和肉。學(xué)生看課本上《北京人使用的石器》圖，圖上左邊的石器為砍砸器，邊緣經(jīng)過打擊，砍砸器用來砍伐木柴和狩獵用的木棒；右邊的為刮削器，用于刮削木棒。

⑵已經(jīng)使用天然火。指導(dǎo)學(xué)生自習(xí)教材有關(guān)使用天然火的內(nèi)容并且看課本上《北京人用火取暖照明、燒烤食物》圖，并描述途中的景象（四個(gè)人在燒火取暖，一個(gè)人兩手抱著雙肩，似乎身子還在發(fā)冷，洞口一人人右手舉著火把，左手摟著柴草，洞外是黑洞洞的，遠(yuǎn)方的天空似有一些星星）。教師提問：北京人會(huì)使用天然火之后是人類進(jìn)化過程中的一大進(jìn)步？（北京人用火燒烤食物，還用火照明，防寒、嚇跑野獸。用火燒烤食物，吃到了熟食，縮短了消化的過程，減少了疾病，促進(jìn)了體質(zhì)的發(fā)展。北京人使用火，就增強(qiáng)了征服自然的能力。）

⑶過著群居生活。讓學(xué)生閱讀北京人的群居生活的段落，討論：北京人為什么過群居生活？北京人群居生活的情況怎樣？學(xué)生結(jié)合課文和一些相關(guān)知識(shí)，應(yīng)較容易地回答出答案。（北京人生活的環(huán)境險(xiǎn)惡，工具簡(jiǎn)單粗糙，只靠個(gè)人力量，無法生活下去。所以，北京人為了生存，不得不幾十個(gè)人在一起，依靠集體的力量打野獸，采集植物果實(shí)、根莖，過著群居生活。）（北京人共同勞動(dòng)，分享勞動(dòng)果實(shí)，生活艱苦。）

通過北京人的生活情況的分析，使學(xué)生明白艱難險(xiǎn)惡的自然環(huán)境逼迫類人猿為生存而斗爭(zhēng)，制造簡(jiǎn)單粗糙的工具去獲取食物，這個(gè)過程就是勞動(dòng)。勞動(dòng)促進(jìn)了人的發(fā)展。如果不是環(huán)境險(xiǎn)惡，類人猿不需勞動(dòng)即能獲得食物，人類也就不會(huì)出現(xiàn)了。所以說：勞動(dòng)創(chuàng)造了人。

5、北京人與山頂洞人的區(qū)別：

名稱

時(shí)間

相貌

用火

工具

社會(huì)生活

學(xué)生通過此表格的填寫，不但加深了對(duì)北京人和山頂洞人的了解，而且對(duì)于人類在漫長(zhǎng)的演化過程中是的發(fā)展、進(jìn)步的有了比較，有利于學(xué)生對(duì)教材的理解。

教師總結(jié)：人類歷史的發(fā)展是漫長(zhǎng)的也是艱難的，在祖國(guó)境內(nèi)最早的居民之后又有哪些人類活動(dòng)，讓我們繼續(xù)去學(xué)習(xí)去探索。

板書設(shè)計(jì)

第一課祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古人類

二、祖國(guó)境內(nèi)最早的人類

1、元謀人

⑴地點(diǎn)云南省元謀縣

⑵時(shí)間距今170萬(wàn)年。（最早）

2、我國(guó)是世界上目前發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)古人類遺址最多的國(guó)家

二、北京人

1、地點(diǎn)北京西南周口店龍骨山山洞里。

2、距今年代約70萬(wàn)年至20萬(wàn)年。

3、生活情況：

⑴使用打制石器。

⑵已經(jīng)使用天然火。

⑶過著群居生活。

三、山頂洞人

1、距今年代

2、地點(diǎn)

3、北京人的體質(zhì)特征

4、生活情況

⑴使用打制石器，但懂得磨制和鉆孔技術(shù)，還會(huì)做裝飾品。

開天辟地教學(xué)設(shè)計(jì)范文第5篇

我們嚴(yán)格要求教師遵守學(xué)校工作制度，規(guī)范自我的教學(xué)行為，尤其是對(duì)教學(xué)常規(guī)工作常抓不懈。教導(dǎo)處繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)“六認(rèn)真”工作的監(jiān)督與檢查，對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、后進(jìn)生的輔導(dǎo)、學(xué)生成績(jī)的檢測(cè)等都提出了更為細(xì)致的要求。下面是小編為大家整理的教導(dǎo)處主任師德自我鑒定五篇，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

教導(dǎo)處主任師德自我鑒定1本學(xué)期，教導(dǎo)處在市教育局和校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，貫徹市教研室工作計(jì)劃，全面落實(shí)學(xué)校工作意見，以生為本，以實(shí)踐有效教學(xué)為主題，以提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為目的，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，努力提高教師教育教學(xué)水平，加大常規(guī)教學(xué)管理力度，全面提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展。

一、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高教師的綜合素質(zhì)。

教育教學(xué)理論能指導(dǎo)教育實(shí)踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，能有效提高教師的專業(yè)水平。

1、進(jìn)取組織教師深入學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)和《義務(wù)教育法》，認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真做筆記。

領(lǐng)悟新課改精神、新課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)思想。各教研組根據(jù)本組實(shí)際情景搜集有關(guān)教學(xué)理論，組織教師學(xué)習(xí)，用理論來指導(dǎo)教師的教育教學(xué)實(shí)踐。同時(shí)和學(xué)校教科室聯(lián)合邀請(qǐng)市教科室領(lǐng)導(dǎo)來校作教科研講座，提高廣大教師的教科研理論水平，使廣大教師能運(yùn)用理論知識(shí)解決教學(xué)中的實(shí)際問題。

2、進(jìn)取開展教研活動(dòng)。

(1)、進(jìn)取組織參加校內(nèi)外研討課。

第3周我校全體語(yǔ)文教師一齊聽了培本實(shí)驗(yàn)小學(xué)支教教師顧輝輝上的四年級(jí)語(yǔ)文研討課《開天辟地》。課前，語(yǔ)文教研組長(zhǎng)與主講教師就教案進(jìn)行研討，然后進(jìn)入課堂第一線進(jìn)行聽課，課后再認(rèn)真修整。公開課后，全校教師對(duì)這一堂課進(jìn)行了激烈的討論，大大提高了各教師對(duì)上課與評(píng)課的認(rèn)識(shí)。第14周，校內(nèi)舉行第二次研討課由查艷虹教師執(zhí)教的三年級(jí)數(shù)學(xué)研討課《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》。作為參加工作剛一年的教師，查教師教學(xué)認(rèn)真，敢于大膽創(chuàng)新，又虛心好學(xué)。從課前的教學(xué)設(shè)計(jì)、課上的教學(xué)操作、課后的教學(xué)反思，都認(rèn)真對(duì)待，值得讓大多教師去反思、去借鑒。一節(jié)研討課，得到了全校領(lǐng)導(dǎo)教師的一致好評(píng)。與此同時(shí)，作為我校數(shù)學(xué)骨干教師的教導(dǎo)主任王惠康也在17周上了一節(jié)六年級(jí)數(shù)學(xué)《解決問題的策略—替換》的示范課，得到了全體數(shù)學(xué)教師的好評(píng)。

在以上舉行的幾次教研活動(dòng)中，從研討課前的聽課、教學(xué)準(zhǔn)備到課后的評(píng)課及鑒定上，我們教導(dǎo)處都認(rèn)真組織，精心籌備，努力把教研工作做得更好，盡量提高每個(gè)教師的教學(xué)水平。

(2)、努力開展教學(xué)研討會(huì)。教導(dǎo)處每月組織了一次有針對(duì)性的教學(xué)研討會(huì)，由教導(dǎo)處及教研組長(zhǎng)主持，就教學(xué)中遇到的某些教學(xué)難點(diǎn)的突破展開學(xué)習(xí)討論。如：低年級(jí)的識(shí)認(rèn)教學(xué)、二年級(jí)的寫話的訓(xùn)練、三年級(jí)的作文起步、五年級(jí)的解方程、六年級(jí)的分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和如何讓學(xué)生簡(jiǎn)便學(xué)英語(yǔ)、記單詞等，激發(fā)教師參與教研的主體意識(shí)和創(chuàng)造熱情，鼓勵(lì)教師合作、交流、共享教研成果。各位教師暢所欲言，大膽發(fā)表自我的意見看法。在必須程度上，提高了教師們的理論知識(shí)和實(shí)際操作本事。

(3)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，教師互相聽課。校長(zhǎng)、教導(dǎo)處及各教研組長(zhǎng)以身作則，在全校掀起了聽課熱潮。大家實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問題，發(fā)表見解，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和科研本事。

3、理論指導(dǎo)實(shí)踐。

學(xué)校對(duì)教研組的教學(xué)研究活動(dòng)、團(tuán)體備課、教師的聽課作了具體要求，對(duì)教師的上課、備課、聽課、教學(xué)隨筆或反思也作了具體的要求，讓理論運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中。

二、強(qiáng)化教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)常規(guī)是教師開展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則，良好的管理體制是我們順利實(shí)施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，所以，我們始終抓實(shí)抓好。重點(diǎn)做好了如下工作：

1、抓常規(guī)，促進(jìn)管理更加規(guī)范

。本學(xué)期我校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。本學(xué)期加強(qiáng)了查課力度，也加大了對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，進(jìn)一步加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核。尤其是市教研室12月4日來我校進(jìn)行教學(xué)調(diào)研后，對(duì)我校的教學(xué)六認(rèn)真工作提出了寶貴的意見和提議，我們立刻制定了整改意見，并立刻在教學(xué)工作中加以落實(shí)。

(1)抓備課。備課是上好課的關(guān)鍵，我們把電子備課改為手寫備課，同時(shí)要求教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地使用教材，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法，有效地提高課堂教學(xué)效率，成為大家共同關(guān)注和思考的問題。本學(xué)期教導(dǎo)處對(duì)各教師的教案檢查了四次。每次檢查后，教導(dǎo)處都認(rèn)真鑒定，如實(shí)反饋，促使教師改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

(2)抓上課。上課是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)聽課，采用隨堂聽課制度，促使教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，盡可能把的時(shí)間留給學(xué)生，提高了課堂效率。

(3)抓作業(yè)批改。本學(xué)期學(xué)校對(duì)教師的作業(yè)批改善行了新的考評(píng)辦法，提高作業(yè)批改的要求，加大了激勵(lì)措施。教導(dǎo)處對(duì)各科作業(yè)批改情景抽查了四次，但大多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫不規(guī)范，書寫習(xí)慣也不是很好，作業(yè)本不夠整潔。而少數(shù)任課教師每次的作業(yè)布置也不盡人意，批改不夠認(rèn)真及時(shí)，馬虎應(yīng)付;作業(yè)量少而簡(jiǎn)，有的甚至文不對(duì)題，沒有布置相應(yīng)資料的作業(yè)。為此，我們針對(duì)這些情景，對(duì)每一位教師提出不一樣的整改要求，并用書面的形式通知教師，下次檢查時(shí)重點(diǎn)看改正的情景?？墒?，大部分教師還是認(rèn)真的，能夠針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，認(rèn)真處理，及時(shí)讓學(xué)生輔導(dǎo)改正。

(4)抓課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控本事，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這些問題，我們加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的思想教育，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的職責(zé)心。

(5)抓教后反思?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要及時(shí)進(jìn)行教后反思，在反思的基礎(chǔ)上使自我的教學(xué)促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，可見教后反思的重要性。要促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，教學(xué)反思也是一個(gè)重要的手段。我校要求教師課后要及時(shí)進(jìn)行反思，并對(duì)反思進(jìn)行具體要求，以書面、小組等形式進(jìn)行教學(xué)反思，到達(dá)提高自身教學(xué)水平的目的。

2、加強(qiáng)畢業(yè)班的教學(xué)管理力度。

一個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平，無不從畢業(yè)班展現(xiàn)出來。自上學(xué)期以來，學(xué)校提高對(duì)畢業(yè)班科任的要求，同時(shí)又給予支持鼓勵(lì)。本學(xué)期先后召開了4次畢業(yè)班教師會(huì)議，一次畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)，從思想上讓提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)班對(duì)校的熱愛轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。加強(qiáng)了學(xué)校與家庭、社會(huì)的聯(lián)系，增強(qiáng)了學(xué)校的教育合力。

3、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控的力度。

本學(xué)期一開學(xué)，教導(dǎo)處就對(duì)部分年級(jí)進(jìn)行了摸底性的質(zhì)量抽測(cè)，根據(jù)抽測(cè)中發(fā)現(xiàn)的問題召開了任課教師會(huì)議，幫忙他們找出問題的原因，并提出了在以后教學(xué)中改正的方法;尤其是在期中考試以后，發(fā)現(xiàn)全校數(shù)學(xué)學(xué)科中普遍存在著計(jì)算正確率低下的現(xiàn)象，所以我們?cè)谌w數(shù)學(xué)教師中開展了如何提高學(xué)生計(jì)算正確率的研究，全體教師各抒己見，說出了自我的的想法和做法，改變了過去相互埋怨的現(xiàn)象，經(jīng)過努力，在期終考試中有了明顯的改觀。

三、進(jìn)取開展各項(xiàng)評(píng)比及展示活動(dòng)

為了為青年教師供給展示風(fēng)采的舞臺(tái)，打造一支理念新、教藝精、底蘊(yùn)厚的創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。本學(xué)期，我校組織了以“有效課堂”為主題的教學(xué)研討活動(dòng)。先以教研組為單位，每人上一節(jié)研究課，每組推選出一名教師參加校級(jí)評(píng)課。周弄潮、趙丹教師參加了市“百節(jié)評(píng)優(yōu)課”，獲得三等獎(jiǎng);查艷虹教師參加了昆山市五年以內(nèi)教齡數(shù)學(xué)教師會(huì)課比賽獲三等獎(jiǎng)，俞婭教師參加路北片音樂青年教師會(huì)教三等獎(jiǎng);由查艷虹輔導(dǎo)的徐志浩、黃冬金輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)的周濤分別獲得“小數(shù)報(bào)杯數(shù)學(xué)文化傳播活動(dòng)”二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。另外在1月4日我校還舉行了5年以內(nèi)教齡的青年教師賽課活動(dòng)，使廣大年輕教師得到了一次鍛煉。

四、存在問題及構(gòu)想

教導(dǎo)處的中心工作是教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量不是一句空口號(hào)，它需要以扎實(shí)而創(chuàng)新的日常工作為基礎(chǔ)。在工作中我們也感到一些問題的存在，如教師的業(yè)務(wù)提高問題;怎樣促使“問題班級(jí)”的轉(zhuǎn)化;怎樣才能更好實(shí)現(xiàn)分層次遞進(jìn)教學(xué)，全面提高學(xué)生本事;怎樣使團(tuán)體備課落到實(shí)處等。下學(xué)期我們的設(shè)想是把日常教學(xué)工作的開展再扎實(shí)一些，創(chuàng)造性一些，創(chuàng)新求實(shí)，穩(wěn)步提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。

回首過去，成績(jī)有所提高，應(yīng)對(duì)未來，倍感壓力很大，我們相信，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的大力支持下，應(yīng)對(duì)新形勢(shì)、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，我們將進(jìn)一步樹立信心，理清思路，突出重點(diǎn)，勤奮工作，講究實(shí)效，為石牌小學(xué)，為石牌的人民譜寫教育新篇!

教導(dǎo)處主任師德自我鑒定2一、教導(dǎo)處工作理念

教導(dǎo)處工作三個(gè)要：學(xué)生要有學(xué)號(hào)、管理要有創(chuàng)新、導(dǎo)教要抓基礎(chǔ)學(xué)生知教三必須：必須說普通話、必須寫規(guī)范、必須做樂學(xué)者

二、本學(xué)期工作心得

非心不教、非博不導(dǎo)

三、回顧與鑒定

在本學(xué)期的工作中，我繼續(xù)堅(jiān)持國(guó)家教育方針的正確指向，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情景，努力開拓新的工作局面，立足“以學(xué)生為本、為學(xué)生服務(wù)、做教師助手、成教師知己”的思想，教導(dǎo)處工作取得新的進(jìn)展，積累了寶貴的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，為打造更優(yōu)化、更高效、更諧和的教導(dǎo)處工作奠定了基礎(chǔ)。

1、開辟“學(xué)號(hào)”利用前景，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高

在本學(xué)期學(xué)生學(xué)號(hào)的利用方面，仍然發(fā)揮了它的便捷、快速的特點(diǎn)，提高了教學(xué)操作過程的工作效率。在成績(jī)錄入、學(xué)籍統(tǒng)計(jì)中節(jié)儉了很多寶貴的時(shí)間。不足之處亦顯，從運(yùn)用情景看，教師或同學(xué)對(duì)學(xué)號(hào)的認(rèn)識(shí)猶顯淺薄，沒能深入心中。其主要原因是其功用的單一性。

據(jù)此分析，我們有必要在目前時(shí)機(jī)的基礎(chǔ)上，延伸學(xué)號(hào)功能，將其與學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)估牽起手來，以方便、靈活的特點(diǎn)帶動(dòng)具體活動(dòng)的開展，與素質(zhì)教育完美接軌，這是接下來的工作中必須研究的。

2.打造“雙非”應(yīng)用理念，探索教學(xué)管理創(chuàng)新“雙非”的教導(dǎo)理念是本學(xué)期我的教導(dǎo)工作心得，即“非心不教、非博不導(dǎo)”。

隨著教導(dǎo)處工作的深入開展，在充分了解與掌握學(xué)校實(shí)際師資水平及教學(xué)本事情景下，我深刻地認(rèn)識(shí)到一個(gè)教導(dǎo)工作者必須具備的心域視界。對(duì)教師的指教，不“用心”無以指“向”;不“專心”無以談“教”;不“精心”無以為“服”。所謂之“非心不教”。而不博學(xué)，則無以為“引”;不博識(shí)，則無以為“匡”;不博精，則無以論“導(dǎo)”。所謂之“非博不導(dǎo)”。

本學(xué)期我努力學(xué)習(xí)教育理論資料，將必要的、必須的理論知識(shí)深入而又細(xì)致的進(jìn)行了把握，同時(shí)擴(kuò)展學(xué)習(xí)資料相互融通，結(jié)合工作實(shí)際對(duì)“備課”、“作業(yè)”、“學(xué)生鑒定”、“教學(xué)方法”等資料展開問題調(diào)查與匯總，找出目前存在的根本性癥結(jié)，同時(shí)，模擬了創(chuàng)新工作的措施。

以備課為例：本期我采用了“三查”的方式(個(gè)人自查、組查、教導(dǎo)處查)使所有教師對(duì)自我的教案優(yōu)劣有一個(gè)相對(duì)明確的認(rèn)識(shí)，在這一過程的觀察中，我借鑒外校“組備課”的經(jīng)驗(yàn)，嘗試性地鑒定出以“啟案”為藍(lán)本的備課過程的構(gòu)思，大致鏈條是“演說書備啟案反饋”。為今后的工作改善供給了清晰的思路。

3.重視“基礎(chǔ)”教學(xué)底線，確保學(xué)生拙壯成長(zhǎng)

教學(xué)工作的主體是學(xué)生，作為一名小學(xué)生未來成長(zhǎng)的前景根在“基礎(chǔ)“。在對(duì)教師的教學(xué)引導(dǎo)中，我一向堅(jiān)持從課堂做起、面向全體，要放開課堂，要關(guān)注學(xué)生，要重理解、重活動(dòng)、重實(shí)效，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展為本，進(jìn)取探討個(gè)性的、高效的教學(xué)形為。于此，在本學(xué)期我在“淡化分?jǐn)?shù)、綜合鑒定”方面加強(qiáng)了思考，從實(shí)際工作中重新建立起正確的教學(xué)引導(dǎo)方向，草擬了學(xué)生鑒定的基本框架，具體實(shí)踐的回歸已在準(zhǔn)備之中。

4.學(xué)生知教三必須

普通話

我的感觸是(師生)：都能說的話，又是都說不起的話

規(guī)范

我的感觸是(生)：不是都能寫好，可是都能好好寫

樂學(xué)者

我的感觸是(師)：“對(duì)牛彈琴”要投入，只待來日多產(chǎn)奶

感想：

“三必須”工作的實(shí)踐，必須與具體活動(dòng)巧妙銜接，才能切實(shí)落到實(shí)處。

四、展望

打造出科學(xué)、和諧、務(wù)實(shí)、高效的教導(dǎo)環(huán)境。力為：出名校重在出名師，出名師貴在出名生。揚(yáng)我個(gè)性，加速發(fā)展!

__市__小學(xué)教導(dǎo)處

__-06-22

教導(dǎo)處主任師德自我鑒定3半年來，我們認(rèn)真貫徹落實(shí)縣教研室的工作計(jì)劃，根據(jù)本學(xué)年的工作特點(diǎn)，立足我校實(shí)際，全面深化素質(zhì)教育，以育人為根本任務(wù)，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量為主要目標(biāo)，進(jìn)取推進(jìn)課程改革，充分發(fā)揮“協(xié)調(diào)、組織、檢查、管理”等功能，深化課堂教學(xué)改革，切實(shí)加強(qiáng)各學(xué)科的教學(xué)研究和業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)與檢查，努力提高課堂教學(xué)效益，使我校的教學(xué)水平有了必須的提高。同時(shí)發(fā)揮教導(dǎo)處的教育科研作用，將我校的教科研推向一個(gè)新的臺(tái)階。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)改革

本學(xué)期中，我校教導(dǎo)處多次組織全體教師團(tuán)體備課，就教學(xué)中的問題共同商討，并學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念，潛移默化轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。并逐步落實(shí)到了教育教學(xué)實(shí)踐中去，改變了因循守舊、經(jīng)驗(yàn)式的教學(xué)方法和模式，以新課程標(biāo)準(zhǔn)來指導(dǎo)和規(guī)范我們的工作，為我校教育教學(xué)水平的提高打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)教學(xué)工作的指導(dǎo)與檢查，規(guī)范教學(xué)過程

認(rèn)真工作是衡量一位教師的工作態(tài)度、工作本事最基本的尺度，更是對(duì)學(xué)生是否負(fù)責(zé)最直接的體現(xiàn)。我校教導(dǎo)處和各教研組加強(qiáng)聯(lián)系，密切配合，經(jīng)常性地對(duì)部分教師進(jìn)行檢查，并及時(shí)反饋信息和填寫工作檢查表。在這五個(gè)環(huán)節(jié)中主要抓好備課和上課兩個(gè)環(huán)節(jié)，努力引導(dǎo)教師把功夫下在備課上，本事顯在課堂里。

1、備課：平時(shí)做到組內(nèi)互相交流，同年級(jí)共同研究團(tuán)體備課，各教研組長(zhǎng)把關(guān)，杜絕了不備課進(jìn)課堂的現(xiàn)象，并根據(jù)每位教師的實(shí)際情景確定如何有效的備課。

本學(xué)期進(jìn)行了備課改革，將備課的中心轉(zhuǎn)移到備學(xué)生上去，加強(qiáng)備課的針對(duì)性。期中考試后進(jìn)行一次全面檢查，從檢查情景看，各科目的備課情景較好。在期中工作分析匯報(bào)會(huì)上，教導(dǎo)處能起到導(dǎo)航作用，指出了在閱卷、作文批閱中的不足，表?yè)P(yáng)了一批在教學(xué)業(yè)務(wù)上有創(chuàng)新的教師，業(yè)務(wù)認(rèn)真的教師，交流了他們的工作方法和業(yè)務(wù)特色。

2、上課：一方面，在各位教師認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，狠抓質(zhì)量，向35分鐘要效益，做到精講多練，改變以往重視知識(shí)傳授，忽視本事培養(yǎng)的做法，使學(xué)生進(jìn)取主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從整體上看效果明顯，各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量都有了大面積的提高。

教導(dǎo)處盡量每周親臨教室聽課，及時(shí)了解和掌握每位教師的課堂教學(xué)，并能有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫忙。另一方面，進(jìn)取組織開展多種形式的公開課，給青年教師展示的平臺(tái)，給全校教師指引課改的方向，并組織有成效的評(píng)課，不斷提高教師的教學(xué)水平。

3、抓好作業(yè)的布置和批改工作：經(jīng)過隨機(jī)柚查和召開學(xué)生座談會(huì)，了解學(xué)生的作業(yè)情景，及時(shí)鑒定，反饋給任課教師，真正掌握等一手材料，在期中時(shí)組織部分學(xué)生進(jìn)行教育訪談，了解學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。

進(jìn)取開展聽課評(píng)課活動(dòng)，要求教師聽課16節(jié)以上。

4、注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，全面開展學(xué)生的閱讀活動(dòng)，開學(xué)初將閱讀書目發(fā)到每個(gè)班級(jí)，注重落實(shí)。

5、做好期末檢測(cè)的各項(xiàng)工作，及時(shí)進(jìn)行成績(jī)統(tǒng)計(jì)和分析，并做到每位教師寫出失分原因，以此來調(diào)整教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生成績(jī)得到提高。

三、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高整體水平和教學(xué)本事

1、加強(qiáng)教研組建設(shè)，實(shí)行教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，各位組長(zhǎng)訂好計(jì)劃，組織學(xué)習(xí)各學(xué)科教育叢書和新教材調(diào)整意見，進(jìn)取探索各種教學(xué)模式，開展各項(xiàng)活動(dòng)，使全體教師的業(yè)務(wù)水平不斷提到提高。

2、加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng)，做好新教師的考核工作，加強(qiáng)對(duì)他們的指導(dǎo)，多給他們開課的機(jī)會(huì)，使他們的教育教學(xué)本事都有了必須的提高。

3、加強(qiáng)對(duì)骨干教師的培養(yǎng)，給他們定任務(wù)、壓擔(dān)子，在科組活動(dòng)上，要求他們上一堂示范課，供其他教師學(xué)習(xí)，使他們迅速成長(zhǎng)，取得了較好的效果。

四、加強(qiáng)教學(xué)管理，深化素質(zhì)教育

我校教導(dǎo)處認(rèn)真安排課程表、管好課程表，認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃，開齊上足各類學(xué)科，異常加強(qiáng)對(duì)一些小學(xué)科的課程執(zhí)行的管理，使課程執(zhí)行計(jì)劃得到了保證。

總之，在過去的一學(xué)期中，我校教導(dǎo)處的工作取得了必須的成績(jī)，但也存在著?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>種植蛔悖頤墻匝4從啪裎?，进一步g髁⑿判?，理清思铝P懷鮒氐悖詵芄ぷ鰨簿渴敵?，努力开创孤山学校教育的新局?

教導(dǎo)處主任師德自我鑒定4一學(xué)期來，我們以教科研為突破口，以落實(shí)素質(zhì)化教育目標(biāo)為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)本事為出發(fā)點(diǎn)，在校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)下，在鄉(xiāng)教研處的支持下，圍繞“科研興校、質(zhì)量立?！钡墓ぷ魉悸?，深化課堂教學(xué)改革，開拓進(jìn)取。教學(xué)工作順利開展，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，取得了必須的成績(jī)。下頭作教學(xué)工作鑒定如下：

一、常規(guī)管理規(guī)范合理。

學(xué)校工作抓得實(shí)，常規(guī)工作才會(huì)規(guī)范化，一學(xué)期來，我們以縣教研室的《縉云縣教師教學(xué)工作常規(guī)》為學(xué)校常規(guī)工作的準(zhǔn)繩，有重點(diǎn)地抓好常規(guī)工作。加強(qiáng)教研組的建設(shè)。

1.抓教研組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)。

定期召集組長(zhǎng)理論學(xué)習(xí)、聽課、評(píng)課;賦于組長(zhǎng)職責(zé)，讓他們帶動(dòng)全組的教師開展互聽、互學(xué)、互研活動(dòng)，提高每一位教師的素質(zhì)。

2.抓課前教案檢查制度。

不定期檢查教師的教案，督促每一位教師切實(shí)做好本職工作，并在期中、期末組織了兩次全面的常規(guī)檢查。

3.做好課堂教學(xué)評(píng)估。

協(xié)同教師就如何“減負(fù)增效”、“提高40分鐘的課堂效率”進(jìn)行全面深入的討論與研究。本學(xué)期，校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)到課堂聽課均在25節(jié)以上。

4.做好教學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作。

教導(dǎo)處認(rèn)真做好后進(jìn)生的期中、期末試卷分析工作，并建立完備的后進(jìn)生檔案，以點(diǎn)帶面，抓全校的質(zhì)量的提高。

經(jīng)過努力，現(xiàn)我校教師在課堂教學(xué)中都能以發(fā)揮學(xué)生的主體作用、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)本事為中心，課堂教學(xué)改革又邁出了新的一步。

二、教研成績(jī)突出。

本學(xué)期我校教研工作在語(yǔ)文教研組的市級(jí)課題《小學(xué)語(yǔ)文“探疑求新、主動(dòng)發(fā)展”教學(xué)模式的研究》、數(shù)學(xué)教研組的縣級(jí)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)“問題—建?！獞?yīng)用”教學(xué)模式的研究方案》的帶動(dòng)下，經(jīng)過全校教師的努力，取得了豐碩的成果。

1、教師論文獲獎(jiǎng)縣級(jí)以上8人次：

陳建秋教師的生勞論文《向雙手要?jiǎng)?chuàng)新》獲中央教科所、《中小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育》征文活動(dòng)二等獎(jiǎng);張叔陽(yáng)教師的體育論文獲市三等獎(jiǎng)、縣一等獎(jiǎng);陳建秋教師的生勞論文獲縣一等獎(jiǎng);徐遠(yuǎn)敏教師的體育論文獲縣二等獎(jiǎng);王春麗、徐銀仙、丁海潮教師的作文論文分別獲縣二等獎(jiǎng)、縣三等獎(jiǎng)。

2、教師教案、教學(xué)設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)縣級(jí)以上4人次：

徐遠(yuǎn)敏教師的體育教案獲市三等獎(jiǎng)、縣二等獎(jiǎng);徐遠(yuǎn)敏、張叔陽(yáng)教師的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)分獲縣二等獎(jiǎng)、縣三等獎(jiǎng)。

3、教學(xué)本事競(jìng)賽獲獎(jiǎng)縣級(jí)以上3人次：

張叔陽(yáng)教師參加縣教導(dǎo)主任上課比賽獲優(yōu)秀獎(jiǎng);丁海潮教師參加思品優(yōu)質(zhì)課獲縣二等獎(jiǎng);王春麗教師參加語(yǔ)文閱讀教學(xué)優(yōu)質(zhì)課獲縣二等獎(jiǎng)。

三、青年教師成長(zhǎng)迅速。

一向以來，對(duì)于青年教師，我們給他們壓擔(dān)子，也予以他們機(jī)會(huì)如：聽課——青年教師優(yōu)先、嚴(yán)要求、在肯定其優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)多提不足;外出學(xué)習(xí)——青年教師優(yōu)先;縣教研室組織的各項(xiàng)觀摩課讓好學(xué)的青年教師參加;縣外的活動(dòng)，更是讓青年教師參加。經(jīng)過幾年的努力，現(xiàn)我校的青年教師均函授或自考即將畢業(yè)，并在縣、市級(jí)的比賽中頻頻獲獎(jiǎng)。本學(xué)期的學(xué)區(qū)教壇新秀評(píng)比中，我校王春麗、張叔陽(yáng)、陳建秋、丁海潮四位教師出線，這在同類學(xué)校中是出類拔萃的。

四、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步前進(jìn)。

學(xué)校教育是以培養(yǎng)高質(zhì)量的學(xué)生為目標(biāo)。我校教科研工作所取得好成績(jī)，其歸宿就是為更好地質(zhì)量服務(wù)。為提高學(xué)校的質(zhì)量：在校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我們建立了教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)制度，精心組織好校內(nèi)的教研活動(dòng)，經(jīng)常性地開展學(xué)生競(jìng)賽，促學(xué)校質(zhì)量的提高。一學(xué)期來，我校教師樂教苦教、學(xué)生愛學(xué)好學(xué)，現(xiàn)學(xué)校已消除了“落后班”，學(xué)校質(zhì)量提高較快。

五、學(xué)生輕負(fù)擔(dān)、全面發(fā)展。

創(chuàng)造性的人才觀，需要我們?cè)趧?chuàng)新性和開拓性上下功夫，重視讓學(xué)生有足夠的自我支配時(shí)間發(fā)展自身的興趣愛好，構(gòu)成自我的本事和特長(zhǎng)，就是我們所想的，也就是我們所做的。

1.組織各類比賽，豐富學(xué)生的課余生活。

本學(xué)期，我們配合學(xué)校組織了達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)、書畫比賽等形式多樣的活動(dòng)。這樣，學(xué)生的課余生活豐富了，更又是提高了學(xué)生的素質(zhì)。

2.第二課堂全面開花。

各種興趣小組管理規(guī)范，教師認(rèn)真負(fù)責(zé)。取得了喜人的成績(jī)。如美術(shù)興趣小組的學(xué)生在縣中小學(xué)生比賽中獲得一等獎(jiǎng)1人次、二等獎(jiǎng)6人次、三等獎(jiǎng)5人次;舞蹈興趣小組的節(jié)目多次在鄉(xiāng)演出獲得好評(píng)，并在縣比賽中獲二等獎(jiǎng)4人次;常識(shí)興趣小組在縣三小比賽中獲二等獎(jiǎng)1人次、獲二等獎(jiǎng)2人次。

一學(xué)期來，我校的教學(xué)工作獲得長(zhǎng)足的提高，相信今后，在校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全校教師的共同努力，我校的教學(xué)工作必須會(huì)大踏步向前!

教導(dǎo)處主任師德自我鑒定5俗話說“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”，在經(jīng)歷了六月的暴風(fēng)驟雨之后，最終迎來了炎炎夏日。在這七月流火的季節(jié)里，20__年上期的教育教學(xué)工作也圓滿畫上了句號(hào)。在此，就我校本期的教育教學(xué)工作，向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)作以簡(jiǎn)單鑒定。

一、教育教學(xué)工作計(jì)劃完成情景。

在縣教育局基教站、教研室和學(xué)校行政的領(lǐng)導(dǎo)下，教導(dǎo)室按照學(xué)期初工作計(jì)劃，以深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想，緊緊圍繞“著眼未來，面向全體，整體優(yōu)化，個(gè)性鮮明”這一素質(zhì)教育總目標(biāo)，扎實(shí)穩(wěn)步開展各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，在全體教職工的共同努力和密切配合下，各項(xiàng)工作進(jìn)展順利，目標(biāo)任務(wù)落到實(shí)處。

1、三月份依照上級(jí)精神如期開學(xué)。

2、四月開始按“兩項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估”的要求完成了“控輟保學(xué)”工作，使輟學(xué)率控制在0.3%以內(nèi)，同時(shí)認(rèn)真對(duì)照《迎檢細(xì)則》順利地完成了“教育兩項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估”迎市檢和省檢有關(guān)備查材料和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的工作任務(wù)。

3、完善和制訂了新的教育教學(xué)常規(guī)管理制度和獎(jiǎng)罰條例，使教育教學(xué)常規(guī)更加正規(guī)化和科學(xué)化。

4、中青年教師已基本完成了普通話及信息技術(shù)高級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

5、組織開展了全鄉(xiāng)性的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，進(jìn)取組織本校部分教師赴外校參觀學(xué)習(xí)，吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

6、派出近3人參加了省市教研室組織的語(yǔ)文教學(xué)公開課觀摩活動(dòng)。

7、進(jìn)取踴躍地參加了各種論文評(píng)比，教育局組織的縣級(jí)各項(xiàng)師生競(jìng)賽活動(dòng)。

8、加強(qiáng)對(duì)教職工的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并認(rèn)真進(jìn)行查評(píng)。

9、嚴(yán)格有序地進(jìn)行了畢業(yè)會(huì)考及肄業(yè)班期末統(tǒng)考。

10、每月定期組織教師進(jìn)行籃球?qū)官?，既鍛煉了教師們的體魄，又提高了男女球隊(duì)隊(duì)員的球技。

二、校本培訓(xùn)和教研活動(dòng)開展情景。

本學(xué)期隨著新課程改革深入開展，加強(qiáng)對(duì)教研組活動(dòng)的管理，做到時(shí)間、資料、主持人早落實(shí)，并多次組織觀看了新課程、新理念教學(xué)光碟，以及組織了中青年教師進(jìn)行教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)和復(fù)習(xí)，教導(dǎo)處每次進(jìn)行督促檢查。學(xué)校教研組正在確定學(xué)校核心課題，準(zhǔn)備上報(bào)縣教研室以核心課題統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校課程改革，并結(jié)合日常教學(xué)開展連續(xù)性研討，做好了教研組活動(dòng)記錄。本學(xué)期每位教師堅(jiān)持每月聽、評(píng)2—4節(jié)課，每月在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行交流。

三、培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)活動(dòng)開展情景。

1、為了進(jìn)一步提高我校學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)，本學(xué)期進(jìn)行了鄉(xiāng)級(jí)作文、書法、繪畫及全鄉(xiāng)小學(xué)語(yǔ)數(shù)素質(zhì)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，有力地推動(dòng)了學(xué)校特長(zhǎng)生教育，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。

2、在各班自評(píng)的基礎(chǔ)上，每周對(duì)各班按《禮貌班級(jí)評(píng)比制度》進(jìn)行了評(píng)獎(jiǎng)。

經(jīng)過值周教師的每周情景檢查，每周評(píng)選出了3名禮貌班級(jí)并進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)每周各班還進(jìn)行了“十星級(jí)”評(píng)比活動(dòng)

3、在3——6年級(jí)中開展了詩(shī)文背誦活動(dòng)及《我的祖國(guó)》讀書征文活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、愛祖國(guó)的興趣，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)本事。

4、“六一”節(jié)進(jìn)行了全鄉(xiāng)小學(xué)、幼兒文藝匯演活動(dòng)，結(jié)合幼兒才藝展示與少先隊(duì)活動(dòng)，有力地展示了我校師生的精神風(fēng)貌。

四、教育教學(xué)成績(jī)小結(jié)。

1、從一至四年級(jí)看，教學(xué)成績(jī)有所提高。

因?yàn)閺慕y(tǒng)考試題的難度與靈活性來看，都比往年加大了，異常是數(shù)學(xué)靈活性較大，從各年級(jí)的平均成績(jī)分析，及格率在75%以上，優(yōu)秀率堅(jiān)持在30%左右。從六年級(jí)成績(jī)初步排行來看，我校由于畢業(yè)班教師們的辛勤和努力，估計(jì)能進(jìn)入縣前6名。

2、從對(duì)全鄉(xiāng)教師的政治、業(yè)務(wù)、教案、作業(yè)等工作檢查來看，教師愛崗敬業(yè)的精神是可貴的，工作職責(zé)心、工作本事是很強(qiáng)的。

異常是中青年教師，大部分都認(rèn)真地對(duì)各自科目的業(yè)務(wù)知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)復(fù)習(xí)，為迎接全市小學(xué)教師業(yè)務(wù)考試做好準(zhǔn)備。

3、參加教育局各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)取踴躍而又嚴(yán)肅認(rèn)真，異常是青年教師唐蘭鳳、黃金蓮、楊興連等，她們?yōu)榱烁愫帽酒谌?dú)比賽與學(xué)生防震抗災(zāi)演講賽，總是廢寢忘食地做了充分準(zhǔn)備，做了很多細(xì)致的工作。

同時(shí)廣大教師不厭其煩地書寫業(yè)務(wù)筆記與課后札記，交流心得，既耐心又虛心地向有經(jīng)驗(yàn)的同行請(qǐng)教，并且本期還增加了幾位教師博客愛好者，在網(wǎng)絡(luò)中盡情探討教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

4、因?yàn)榻逃虒W(xué)質(zhì)量的提高，我鄉(xiāng)學(xué)校的社會(huì)效應(yīng)也在提高，在今年的一、三中農(nóng)村班的招生中，一中準(zhǔn)備在我鄉(xiāng)六年級(jí)錄取3名，三中也準(zhǔn)備錄取3名以上。

六、當(dāng)前教學(xué)中存在的問題與困惑。

1、教師隊(duì)伍的老化問題是一個(gè)十分突出的但又難以迅速解決的問題，增添教學(xué)一線的新生力量已迫在眉睫。

2、教師獨(dú)立鉆研教材、把握教材、獨(dú)立設(shè)計(jì)好每一堂課的本事有待提高。

3、教研組本學(xué)期雖然活動(dòng)能正常開展，但如何提高每位教師的自覺性，提高校本教研活動(dòng)的質(zhì)量，讓本校教研工作步入常態(tài)發(fā)展，還需花費(fèi)很多的精力。

4、學(xué)校急需補(bǔ)充英語(yǔ)專職教師1—2名，以彌補(bǔ)我校英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他學(xué)科的現(xiàn)狀;