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配音技巧和方法范文第1篇

關(guān)鍵詞：教學(xué)課件；PowerPoint；制作；技巧

引言

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)模式變得日益多樣化。將計算機(jī)技術(shù)和多媒體引入教學(xué)領(lǐng)域，極大地改善了教學(xué)方式，使得教學(xué)質(zhì)量和效率得到明顯提高。其中，將教案、講授材料制作成電腦課件，再利用電能及投影儀等設(shè)備播放出來進(jìn)行教學(xué)，是當(dāng)前教育行業(yè)常見的教學(xué)方式之一。電腦課件的制作工具種類較多，flash、Authorware都是較為常見的課件制作工具。其中應(yīng)用時間最長，應(yīng)用最為普遍廣泛的是微軟公司出版的PowerPoint軟件。該軟件是office辦公軟件中的基本組成部分。國內(nèi)的計算機(jī)普遍安裝有該軟件，無需另行安裝。同時，PowerPoint簡單易學(xué)，上手容易，非常便于一般的電腦使用者使用?；谏鲜鲈?，盡管PowerPoint和flash、Authorware等軟件相比，功能上略有不足，但依然是我國電腦課件制作的主流工具軟件。課件的制作過程實際上就是利用專業(yè)的軟件工具，將各種文本、圖片、動畫、音頻等要素巧妙的組合到一起的過程。本身具有一定的技術(shù)性乃至藝術(shù)性要求。作者結(jié)合多年P(guān)PT制作經(jīng)驗，試對使用PowerPoint工具制作教學(xué)課件有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行探討，希望可以幫助大家改進(jìn)PPT課件制作技巧。

1 設(shè)置文字超級鏈接的技術(shù)要點

文字超鏈接是PPT文檔中常見的元素。通過點擊超鏈接，可以迅速轉(zhuǎn)移到文檔中需要的位置，是PPT的一個重要功能。其中最為常見的用途是建立文件目錄。在進(jìn)行文字超鏈接時，應(yīng)避免字體的設(shè)置動作，而是對文字所在邊框進(jìn)行設(shè)置，從而防止文字下劃線的出現(xiàn)，并且使文字字色獨立于母版。設(shè)置時首先要選中文字框，然后點擊右鍵，在菜單中選擇“動作設(shè)置”，建立文本對應(yīng)的頁面與文字間的超鏈接。

2 旁白文字的設(shè)置

如果要達(dá)到文字和旁白同步出現(xiàn)的目的，需要在自定義動作中選擇右方向擦除。這種方式通常用來進(jìn)行少量文字的顯示，如果文字量很大，采用這種方式就顯得文字顯示速度過快，效果不理想。這種情況下就需要采用分行顯示的方法，將一大段文字分為若干個區(qū)域，逐行顯示。然后再按照少量文字顯示的方法將各個文字塊設(shè)置成向右擦除的顯示方式。之后還要進(jìn)行間隔時間設(shè)置，每個動作間間隔1到3秒，就可使文字的出現(xiàn)速度和旁白一致了。

3 跳轉(zhuǎn)功能熱鍵的設(shè)置

跳轉(zhuǎn)功能是PPT中的一個重要功能，通過對應(yīng)的熱鍵操作，PPT可以迅速跳轉(zhuǎn)到需要的部分。在PPT制作者剛開始學(xué)習(xí)制作PPT時，由于水平所限，往往都沒有進(jìn)行跳轉(zhuǎn)熱鍵設(shè)置。這樣一來，PPT文檔只能按照固定順序從前向后播放，形式僵化，和靈活機(jī)動的教學(xué)授課要求不相適應(yīng)。因此大家在熟悉PPT一般制作方法后都應(yīng)學(xué)習(xí)跳轉(zhuǎn)熱鍵的技術(shù)。熱鍵跳轉(zhuǎn)本質(zhì)上是PPT實現(xiàn)人機(jī)交互的一個重要渠道。籍由操作人員點擊對應(yīng)的熱鍵，PPT會中斷當(dāng)前播放進(jìn)程，跳轉(zhuǎn)到熱鍵對應(yīng)的位置繼續(xù)播放。熱鍵功能作用巨大，實際上設(shè)置工作并不復(fù)雜。設(shè)置過程主要是以下六個步驟。

（1）熱鍵的概念。PPT中的熱鍵是進(jìn)行跳轉(zhuǎn)操作的關(guān)鍵要素，其類型十分廣泛，既可以是PowerPoint軟件中規(guī)定的各類動作按鈕，也可以是制作者執(zhí)行設(shè)計的某個形狀、圖案或字符等。如果是前者，需要在菜單欄上的“幻燈片放映”中“動作按鈕”里選擇。

（2）找到需要的熱鍵后，點擊選取進(jìn)行編輯狀態(tài)。此時目標(biāo)周圍應(yīng)出現(xiàn)處理框圖案。然后依次點擊 “幻燈片放映”、“動作設(shè)置”，在調(diào)出的界面中選擇動作方式，比如 “單擊鼠標(biāo)”或“鼠標(biāo)移動”等。通常情況下熱鍵都選擇“單擊鼠標(biāo)”作為動作方式。

（3）然后選取“超級鏈接到”，從調(diào)出的菜單中選擇一個對象作為跳轉(zhuǎn)的目標(biāo)，目標(biāo)通常是某張幻燈片、某個視頻或音頻。該對象既可以是所編輯的幻燈片里的內(nèi)容，也可以是其他文件、位置的某個元素。

（4）點擊“播放聲音”欄目，在調(diào)出的菜單中選取跳轉(zhuǎn)動作的音效，如果覺得PowerPoint中提供的音效不理想，可以選取其他文件中的音效，也可以自行配制（詳見下文課件配音的設(shè)置要點）。

（5）如何想突出點擊熱鍵時的畫面效果，可以選取“單擊時突出顯示”項。

（6）全部設(shè)置完成后，點擊確定，關(guān)閉對話框，從而完成了一個交互式動作的熱鍵設(shè)置。

4 插入mp3音樂的設(shè)置要點

PPT中經(jīng)常要插入一些音頻文件。但作為當(dāng)前常見的音頻文件格式，mp3并不在PowerPoint軟件的插入音頻文件格式選項列表中。為了在PPT中插入mp3格式的音頻文件，可以采用下面的方法，首先是點擊“插入/對象”，在調(diào)出的菜單中選擇“插入對象”，再選擇“由文件創(chuàng)建”項，然后點擊 “瀏覽”，選中插入的mp3，然后點擊 “動畫效果”中依次設(shè)置“時間”、“效果”以及“播放設(shè)置/對象動作/激活內(nèi)容”等項目。需要注意的是，用于播放PPT的電能中必須安裝有mp3播放軟件，這樣插入的音頻文件才能正常使用。

5 課件配音的設(shè)置要點

有時老師需要就課件內(nèi)容進(jìn)行配音講解，這就涉及到PPT文檔配音的問題。如果配音次數(shù)不多，可以先單獨進(jìn)行授課講話的配音錄制，然后在利用插入音頻文檔的方式插入到PPT中。但如果配音次數(shù)較多，每次都要錄音顯得繁瑣。這種情況下就可以使用PowerPoint自帶的錄音工具進(jìn)行直接配音。

第一步是進(jìn)行硬件設(shè)備的設(shè)置準(zhǔn)備。當(dāng)前的計算機(jī)一般都有音頻導(dǎo)入插口，在電腦主機(jī)后面以“l(fā)ine in”字樣進(jìn)行標(biāo)識。配音前先將話筒輸出端子插入該插孔。

第二步是進(jìn)行錄音操作。依次點擊PowerPoint菜單欄上的“插入”、“影片與聲音”、“錄制聲音”選項，待調(diào)出對話界面后點擊錄音鍵開始錄音，錄音完畢后點擊停止鍵。為保證錄音質(zhì)量，錄音完畢后應(yīng)播放一次，確認(rèn)合乎要求后編輯文件名，最后保存確定。

第三步是將錄制好的配音引入到PPT文檔中。在PowerPoint中找到需要配音的幻燈片和具體的畫面動作，先點擊“幻燈片放映”，后選取“自定義動畫”，在調(diào)出的對話界面中點擊“效果”欄，先在第一個菜單中選擇需要的動畫方式，再在第二個菜單中前面選擇錄制好的配音文件，最后點擊確定。配音工作就此完成。以后每當(dāng)PowerPoint播放到該動畫的時候，就會同時播放出配音了。

6 結(jié)束語

隨著社會的發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)對于人們?nèi)粘９ぷ魃畹挠绊懭諠u深入。作為應(yīng)用最為普遍的office辦公軟件組件之一，PowerPoint軟件的用途非常廣泛。不僅僅是教學(xué)授課、科學(xué)討論、商務(wù)會議等都是PPT大顯身手的場所。熟練制作PPT課件，對于大家更好地開展工作具有十分積極的意義。大家可以在工作之余，積極學(xué)習(xí)PowerPoint軟件知識，不斷探索使用技術(shù)，充分掌握PowerPoint軟件技巧。PowerPoint軟件的使用難度并不大，本身就是一項熟能生巧的工作，只要多加練習(xí)，大家的水平會提升的很快，從而滿足工作和生活上的PPT文檔制作需要。

參考文獻(xiàn)

配音技巧和方法范文第2篇

【關(guān)鍵詞】英語口語 原聲電影 配音

說一口標(biāo)準(zhǔn)流利的英語成為了眾多英語學(xué)習(xí)者追求的一個目標(biāo)，教育工作者一直在探索各種教育方法以期提高學(xué)生的英語口語，而在這些方法中，利用原聲電影配音被認(rèn)為是最有效的方法之一。然而如何利用學(xué)生課余的時間隨時隨地來練習(xí)地道的英語口語，是筆者一直以來思考的問題。基于中國學(xué)生不論何時何地手機(jī)不離手的現(xiàn)狀，筆者搜索到了幾種英語配音APP軟件，倡導(dǎo)筆者所帶的大一新生每人每周至少配音4篇并分享至本班微信群或者QQ群上，供班級里的其他同學(xué)共同糾錯、欣賞，以期提高口語水平。

一、 理論依據(jù)

Krashen在《二語習(xí)得》理論中提出的語言輸入假說理論和情感過濾為我們利用英語原聲電影提高英語口語教學(xué)提供了理論支持。此理論指出，教育者應(yīng)該讓學(xué)生接觸大量有意義、生動、關(guān)聯(lián)性的信息，習(xí)得才能高效地進(jìn)行；與此同時，Krashen的情感過濾假設(shè)理論要求老師提供一個有利于學(xué)生情感過濾低的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于學(xué)習(xí)者自然習(xí)得語言。而配音APP軟件中提供的影視、動漫、演講、播音、美劇、紀(jì)錄片等資料的配音視頻提供完整連續(xù)生動的情節(jié)，符合Krashen理論的學(xué)習(xí)要求；同時有助于幫助學(xué)生消除在課堂上學(xué)習(xí)的焦慮緊張感，更加高效地從事語言學(xué)習(xí)。

二、 利用英語配音APP軟件練習(xí)口語的優(yōu)勢

電影原聲配音練習(xí)充分體現(xiàn)了教學(xué)活動中“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念；利用英語配音APP軟件練習(xí)口語更容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生對于英語口語的熱愛。與其在課余的時間玩手機(jī)消磨時間，不如下載配音APP軟件，將“消磨時間”轉(zhuǎn)變?yōu)?“利用零碎時間”來練習(xí)口語，更好地避免了課堂和生活“兩張皮”的問題，為學(xué)習(xí)者提供了更多的語言環(huán)境。

經(jīng)典電影、動漫、演講、播音、美劇、紀(jì)錄片內(nèi)容健康、情節(jié)生動，語言幽默，在練習(xí)配音的同時還可以讓學(xué)生理解和領(lǐng)會英美國家的文化、人文、地理、風(fēng)俗等。以上配音素材中發(fā)音清晰準(zhǔn)確、語言純正地道，圖文并茂，為學(xué)習(xí)者提供了更加直觀并易于模仿的樣板。

激發(fā)學(xué)習(xí)潛能和興趣。電影、動漫、美劇等素材娛樂性較強(qiáng)，學(xué)生總能在其中找到自己喜歡感興趣的素材。它們豐富的畫面、真實的情景和鮮活的語言，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造出一個真實的語言環(huán)境。例如，筆者的一位學(xué)生很喜歡《小黃人》這部動畫片，在她的配音中，極盡模仿其中人物的語氣、語調(diào)、甚至哭腔，感受其中的情緒，將自己置身于動漫《小黃人》的畫面中，讓第一次聽配音的人甚至聽不出來這是學(xué)生的配音，受到師生共同的喜愛，同時也激發(fā)了其他同學(xué)的配音熱情，達(dá)到了非常好的練習(xí)效果。

了解異域文化。影片是文化的載體，每一部電影、動漫、廣告、都有其特定的社會背景或歷史背景，也承載了相應(yīng)的語言文化背景。文化背景的不同是語言學(xué)習(xí)的一個很大的障礙，而電影所呈現(xiàn)的母語為英語的國家的文化生活背景。要想真正掌握一門外語，通過了解文化的方式來學(xué)習(xí)外語，不失為一種“捷徑”。

三、 多種英語素材配音的實踐過程

1.選材。對于筆者所帶英語專業(yè)大一學(xué)生為例，選材要遵循以下原則：（1）語言信息量豐富。不鼓勵學(xué)生選擇對白少的素材，如風(fēng)景片、動作片，雖然可看性較高，但語言信息量少，甚至畫面充滿暴力。（2）內(nèi)容貼近生活。貼近真實生活的素材，語言也相應(yīng)地貼近生活，配音較為簡單。（3）語素適當(dāng)，發(fā)音清晰，易于模仿。對于大一學(xué)生而言，不建議選擇語速過快的素材，容易挫傷學(xué)生的積極性。比如新聞播音類的素材就不建議選擇，一般都語速過快，模仿難度大。然而，優(yōu)秀的動漫類素材是不錯的選擇，比如Kung Fu Panda《功夫熊貓》，Mu Lan《花木蘭》都是較好的影片。

2.觀看欣賞影片。第一遍，先看影片，掌握劇情，熟悉臺詞。第二遍，注意劇中角色說話的語氣、語調(diào)、停頓、連讀、神態(tài)、情感等；并結(jié)合發(fā)音知識，力求發(fā)音準(zhǔn)確。

3.從配音素材中學(xué)習(xí)各種發(fā)音技巧和生單詞。例如強(qiáng)讀弱讀、不完全爆破、詞內(nèi)連讀、元音和元音的連讀等等。手機(jī)APP軟件中非常貼心的提供了配音素材中生單詞的音標(biāo)、釋義，只要學(xué)習(xí)者遇到陌生單詞，只需要單擊，就可以獲得單詞的讀音和解釋詞條、用法例句等等。

4.配音并回放修改。學(xué)習(xí)者配音完成后要回放自己聽，自己找問題。將問題點找出并修改配音。修改完成后，分享至班級群共享，供師生共同欣賞、找出問題并幫助修改。

5.優(yōu)秀作品分享。筆者和學(xué)生每周會挑選出班級中的優(yōu)秀配音作品進(jìn)行課堂展播。分析作品的長處，不僅是對學(xué)生每周配音作品的成果展，更重要的是對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

四、 結(jié)語

英語配音改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將“以教師為主導(dǎo)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為主導(dǎo)”，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。學(xué)習(xí)者通過配音，英語的語音、語調(diào)、連讀、停頓有了明顯的改善；利用手機(jī)APP配音軟件，有效增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，減少了對時間的無端浪費。并且通過配音，學(xué)習(xí)者還能充分展現(xiàn)自己的才華，比如變聲配音，哭腔配音，一個人配多個角色、反串配音、英文歌曲演唱等等，這些在作品展播分享環(huán)節(jié)都得到了師生的歡笑和掌聲。

參考文獻(xiàn)：

配音技巧和方法范文第3篇

省監(jiān)獄管理分局是省司法廳直屬監(jiān)獄，已有建場五十年的歷史，四面環(huán)水，僅有一條道路通往外界，是天然的監(jiān)獄，這是我的家鄉(xiāng)，是生我養(yǎng)我的地方。政治處宣教科，主要職責(zé)是采訪、拍攝近期發(fā)生的有影響的事件，每周編輯出一期當(dāng)?shù)氐碾娨曅侣?，并在省監(jiān)獄系統(tǒng)的網(wǎng)站上新聞消息，以及櫥窗宣傳欄的設(shè)計和制作，等其他和宣傳有關(guān)的所有事件。

我實習(xí)期間的主要工作有攝像和寫電視稿，參與編輯，后期配音制作成電視新聞，也寫些通訊在網(wǎng)站上。

實習(xí)期間，我參與了幾次監(jiān)獄黨委召開的重大會議拍攝與編輯，學(xué)會了怎樣處理政治類新聞的基本能力，和拍攝也寫稿之間的協(xié)調(diào)。拍寫政治新聞，一定要牢記各位領(lǐng)導(dǎo)的姓名與職務(wù)，在編寫時要注意排名和稱號不能有錯。同時在拍攝時要注意攝像的角度和時長，以便在后期編輯時方便采集和處理，變化角度是為了防止視覺疲勞，在遇到一些領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言較長時，就需要攝像時間長些和轉(zhuǎn)化角度多拍些鏡頭。我在編輯時常遇到這樣的情況，就是拍攝的畫面不夠長，以至于配音時沒有相應(yīng)的鏡頭來說明，拍些空鏡頭放在其中是很好的方法，但是也不能過多使用，這提醒我，下次再拍攝時需先構(gòu)思好畫外音，再根據(jù)報道內(nèi)容來采集需要的鏡頭，以免一些鏡頭不夠用，而另外一些鏡頭太多了造成浪費，浪費了時間和精力。

我還參與拍攝了一次防盜防暴演習(xí)，拍攝銀行被盜，公安機(jī)關(guān)接到報案后立即出動，派出特警若干名，在緊張有序的部署后，制服了挾持人質(zhì)的歹徒。這次拍攝的感觸是記者要有點勇氣，看著“歹徒”拿刀囂張的模樣，自己嚇得要死，但為了采集畫面，還得往前沖，另一個很大的感觸是，要有敏感的觸覺和一種新聞意識，在你不知道下一秒哪里會發(fā)生狀況的時候，你往往要憑著本能去操縱攝像機(jī)，有些精彩的畫面，不是你看到了想到了才拍下來的，而往往是本能驅(qū)使你把鏡頭往那里掃，在拍攝的時候除了勇氣和新聞本能之外還需要一些果斷，猶疑不定的畫面除了有特殊用意外，在編輯時往往做廢鏡頭，不能使用。

播音給我的感受是，主播新聞的說話方式和平時說話差得太多了，要掌握很多的技巧，一是語速要慢，二是聲音要穩(wěn)要沉要有一種磁性和力量，忌諱輕飄飄的念稿，三是，語氣、語調(diào)，以及停頓的地點與時長要注意，靠聲音把消息準(zhǔn)確地傳播出去，自然在這個方面要重視，第四，就是播音員的基本素質(zhì)了，那就是在配音之前把稿子從頭到尾好好地讀幾遍，讀熟，讀到自己能夠準(zhǔn)確理解了，才能傳達(dá)給別人準(zhǔn)確的信息，不能有生澀，結(jié)巴的地方。

配音技巧和方法范文第4篇

【關(guān)鍵詞】英語電影配音 英語教學(xué) 小學(xué)生 興趣 學(xué)用結(jié)合

【引言】經(jīng)濟(jì)的發(fā)展推動著社會的進(jìn)步，教育上也要不斷與時俱進(jìn)，素質(zhì)教育的要求越來越高。為了引導(dǎo)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，讓小學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)英語，則要注意結(jié)合小學(xué)生的心理特點和生理特點，采用新穎有趣的新型教學(xué)方法是很有必要的。

1、 小學(xué)生的學(xué)習(xí)特征

1.1從學(xué)生自身出發(fā)，培養(yǎng)對英語的學(xué)習(xí)興趣

在剛學(xué)習(xí)英語時，出于對英語的好奇和新鮮感，所以小學(xué)生在初期的學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出濃厚的興趣?？墒请S著學(xué)習(xí)時間的增長，課程及難度的不斷加大，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不斷下降，有些小學(xué)生甚至?xí)τ⒄Z產(chǎn)生畏懼感。而由于低年齡段的小學(xué)生還處于具體運算的認(rèn)知發(fā)展階段，所以他們更依賴于自己的親身體驗來掌握新知識，再加上注意力不能持續(xù)很長時間，而且與興趣和情感也有關(guān)系，導(dǎo)致小學(xué)生在上課時經(jīng)常發(fā)生上課不用心、走神和不能理解內(nèi)容等情況發(fā)生。所以，采用英語電影配音的方法，可以運用形象生動、具體鮮明的影像、音樂和圖形等直觀的手段，盡可能地讓學(xué)生親眼看到，親耳聽到，再嘗試著復(fù)述簡單的對白，會讓他們對電影內(nèi)容保持注意力，同時又會對影片中的英語有更直觀、更深刻的體會和感知。

1.2營造寬松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，寓教于樂

教學(xué)的本質(zhì)不在于教授內(nèi)容，而重在激勵、喚醒和鼓勵，這是教育學(xué)家茅斯多惠說過的話。由于孩子的天性就是好動愛玩，喜歡唱歌跳舞，所以我們在教育的時候，要避免枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容，而要注重教學(xué)內(nèi)容的生動性、豐富多彩和娛樂性。

1.3運用激勵的手段，鼓勵學(xué)生積極進(jìn)步

更要注意到，在學(xué)習(xí)英語的時候，要經(jīng)常及時并真誠的贊美和表揚(yáng)學(xué)生，即便他們只是有一點點的進(jìn)步。而對于那些學(xué)習(xí)進(jìn)度慢的小學(xué)生，更要注重鼓勵和認(rèn)可。教學(xué)是一個傳授知識的過程，也是交流師生之間感情的過程。有進(jìn)步了，老師有真誠的表揚(yáng)；學(xué)生要是犯了錯，老師有一個寬容的微笑；當(dāng)學(xué)習(xí)上碰到困難時，老師安慰的眼神都可以讓小朋友們從中受到鼓舞和支持。在教學(xué)過程中，老師要用自己的態(tài)度來活躍課堂氣氛，營造輕松活潑的課堂氛圍來影響學(xué)生的情緒，使小學(xué)生們對接下來的內(nèi)容充滿好奇和期待。所以默契的師生關(guān)系對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對教學(xué)起到作用[2]。

2、 英語電影配音在英語教學(xué)中的作用

2.1應(yīng)用英語電影配音可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

為了不使英語教學(xué)拘泥于書本和課堂，采用觀看英語電影，聽英語對白的英語教學(xué)方式更具有娛樂性和生動性。它讓英語學(xué)習(xí)不再是單一枯燥的內(nèi)容講解，學(xué)生們在身臨其境的配音場景中學(xué)習(xí)電影中的英語臺詞和對白。電影情節(jié)的生動，動作畫面的多彩逼真以及造型的可愛有趣，都能大大激發(fā)小學(xué)生的積極情緒，讓他們在一種輕松愉快的氣氛中，通過觀看有趣好看的英語電影，再嘗試記憶和理解對白的內(nèi)容，然后簡單的重復(fù)或表達(dá)電影中的人物所說的內(nèi)容。使學(xué)生們在一種沒有焦慮情緒，身心愉悅又熱情高漲的狀態(tài)下學(xué)習(xí)英語，那么這種英語學(xué)習(xí)效率就會大大提高。

2.2原聲電影的配音可以讓學(xué)生了解更原汁原味的口語化英語

由于老師在英語教學(xué)中過于關(guān)注語法的學(xué)習(xí)，所以要求重點往往是準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性。導(dǎo)致小學(xué)生陷入死記硬背的學(xué)習(xí)怪圈中，卻不能靈活地掌握要點。而通過觀看一些英語電影并嘗試著對內(nèi)容進(jìn)行模仿，可以了解到很多用法不是很生硬卻生動有趣的口語表達(dá)，地道實用又有幽默感。而這些口語大多數(shù)是是生動形象的慣用語或俚語，在日常的英語教學(xué)中是學(xué)習(xí)不到的。從而使小朋友們能快速掌握一些常用表達(dá)技巧，準(zhǔn)確且意思清楚。

2.3學(xué)習(xí)英語電影配音可以全方位地培養(yǎng)小學(xué)生的視聽說能力

對英語電影的配音，首先要大概明白電影的內(nèi)容，臺詞對白的意思要理解。然后讓學(xué)生們大膽地嘗試去說，以小組等形式鼓勵他們說出他們聽到的，理解到的內(nèi)容，包括內(nèi)容，語音還有語調(diào)。這樣可以鍛煉小學(xué)生的聽力、理解力和表達(dá)能力，有時還能了解到其他國家的歷史、地理、文化等差異。

3、 如何運用英語電影配音教學(xué)

因為英語電影配音對英語教學(xué)和學(xué)習(xí)都很有作用，并且現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備和配置也能滿足這一需要，所以運用電影配音教學(xué)是很實用也很容易使用的一種手段。當(dāng)然，只有了解它的使用方式，掌握注意事情和技巧，才能發(fā)揮它的作用。

第一，選擇一部適合的電影是最關(guān)鍵的[3]，那些在小學(xué)生眼里很受歡迎、人氣很高的英語原聲電影可以很好的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。只能選擇這類小學(xué)生們關(guān)注的影片，才能引發(fā)他們學(xué)習(xí)電影中對白內(nèi)容的興趣，使教學(xué)充滿娛樂性和趣味性。當(dāng)然，好電影僅僅是“好看”是不夠的，它還應(yīng)該有適合學(xué)習(xí)的價值。選擇優(yōu)秀合適的電影一般有幾條參考標(biāo)準(zhǔn)：字幕。大部分原版的電影都有純英文或純中文，也可能是中英雙譯的字幕。做為學(xué)習(xí)英語的成年觀眾來說，字幕以純英語最優(yōu)，中文最次。然而對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)水平來說，翻譯準(zhǔn)確、簡單明了的中英文雙字幕組最佳，這樣可以使小學(xué)生在聽到臺詞的時候，能通過中英字幕來了解它的含義；年代。隨時時代的變化，對白的含義、語言的使用甚至是語音語調(diào)都會發(fā)生相應(yīng)的演變，所以選擇符合社會當(dāng)下主題和審美觀的英語電影更有效果；主題。電影的主題決定了電影的風(fēng)格。一些主題比較輕松的電影表述比較舒緩，語言比較簡單明了，學(xué)習(xí)起來比較容易。一些喜劇風(fēng)格的兒童片和動畫片語言簡單易懂。“獅子王”、“怪物史萊克”、“功夫熊貓”等都是非常適合小學(xué)生觀看的電影。特別是“功夫熊貓”，不但語言淺顯易懂，動畫角色造型可愛活潑，更難得的是它還具有濃郁的中國文化，非常適合用來教學(xué)使用。

第二，英語電影配音教學(xué)有講解內(nèi)容、練習(xí)語句和口語實踐等三個階段，所以需要完整的課時來保證教學(xué)進(jìn)度，而且要有持續(xù)性。這樣才能讓小朋友們經(jīng)常處于學(xué)習(xí)和模仿英語的環(huán)境當(dāng)中，使其有意無意地都會進(jìn)行英語學(xué)習(xí)過程。由于低年級的小學(xué)生學(xué)習(xí)持久性不長，特別是在英語學(xué)習(xí)方面。所以小學(xué)英語的課時時間宜短、課數(shù)宜多，這樣就可以使他們每周都有很多機(jī)會接觸到英語，而較短的上課時間又有利于保持學(xué)生們的好奇心和新鮮感，再通過看電影等教學(xué)方式實施教學(xué)，讓他們處于一種輕松、愉快又活潑的課堂氣氛之中，從而避免學(xué)生們因上課時間長而感覺無聊枯燥，注意力不集中，開小差等現(xiàn)象。

第三，雖然英語電影配音教學(xué)的作用非常有效，但畢竟為正常英語教學(xué)的輔助形式，是對英語日常學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，不能本末倒置。在教學(xué)過程中占主導(dǎo)地位的還是正式的課堂教學(xué)，這樣才能打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

4、 結(jié)束語

由于傳統(tǒng)的英語教學(xué)仍占主導(dǎo)地位，所以在采用英語電影配音教學(xué)這一新型的教學(xué)方式時，要根據(jù)實際要求，不斷思考和改進(jìn)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)要求來改變舊有的不適合的教學(xué)觀，靈活機(jī)動地掌握教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷激發(fā)小學(xué)生的積極主動性和學(xué)習(xí)舉。只能讓小朋友們自已去學(xué)，愿意去學(xué)，學(xué)習(xí)輕松，快樂成長，才能使我們的英語教育從應(yīng)試真正向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。

參考文獻(xiàn)

[1]洪智芳.玩就是學(xué)――美國小學(xué)教育的特色[M]，中國教育出版社，2009：80-83.

[2]劉顯國.中小學(xué)教師教學(xué)藝術(shù)[J]，教育學(xué)2010（8）：112-120.

配音技巧和方法范文第5篇

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；微課；Camtasia Studio8.6；視頻；音頻

中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）27-0164-02

近年來，翻轉(zhuǎn)課堂作為新型教學(xué)模式受到教育界的廣泛關(guān)注。它與傳統(tǒng)課堂的不同之處在于要求教師事先制作教學(xué)視頻，供學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)，課堂中需要教師組織豐富的教學(xué)活動，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師只是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，提高了教學(xué)效率?？梢妼崿F(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的前提是教師需制作簡短而完整的、圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)展開的教學(xué)活動視頻，即微課。很多教師嘗試?yán)肅amtasia Studio、Premiere、SnagIt、繪聲繪影、屏幕錄像專家等軟件制作微課，其中Camtasia Studio是美國TechSmith公司出品的一款功能強(qiáng)大的錄屏及編輯軟件，它不僅能夠完成屏幕捕捉、聲音錄制，還可以實現(xiàn)音視頻編輯，易學(xué)易用，深受廣大微課制作者的歡迎。對于該軟件的錄制方法、音視頻的編輯功能、視頻的生成方法等，已有很多制作人員進(jìn)行了討論，筆者將自身在微課制作實踐過程中發(fā)現(xiàn)的、同行總結(jié)較少的幾個問題及它們的解決方法進(jìn)行總結(jié)。

1.1視頻素材畫面比例不匹配

一個優(yōu)秀的多媒體課件除了良好的教學(xué)設(shè)計之外，在制作技術(shù)上也需要精益求精。教師在微課制作的初期，在作品的制作尺寸設(shè)置上往往欠缺考慮，一旦有不正確的操作，就可能使視頻畫面比例不匹配。圖1和圖2都是筆者在筆記本電腦上截取的自制微課視頻中的畫面，兩個都是16：9的圖片。圖1中展示的PPT幻燈片大小是4：3制式，左右兩邊出現(xiàn)了不協(xié)調(diào)的黑色邊框。圖2中PPT幻燈片畫面占據(jù)了整個屏幕顯示，比較美觀。圖1中出現(xiàn)視頻畫面比例不匹配的原因是幻燈片大小比例和錄制屏幕比例不匹配。

解決方法：在視頻素材的制作前，首先要確定播放媒介的屏幕尺寸比例，以此標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行素材的準(zhǔn)備和制作[1]。如果用16：9屏幕比例的筆記本電腦制作PPT錄屏類微課，那么在制作幻燈片時，需要將幻燈片的大小設(shè)置為16：9的大小比例，再用Camtasia Studio8.6進(jìn)行PPT錄制，就會避免出現(xiàn)不協(xié)調(diào)的黑色邊框。

1.2添加字幕后不能靈活變動字幕位置

Camtasia Studio8.6具有為視頻添加字幕的功能，方法是單擊軌道上方“更多”按鈕，打開的下拉菜單中選擇“字幕”菜單項，輸入圖3所示的字幕后，產(chǎn)生如圖4所示的字幕效果。問題是這個字幕可以設(shè)置字體、顏色、大小等，唯獨不能改變位置，美中不足。

解決方法：不采用“更多”中的“字幕”功能，而是單擊軌道上方“標(biāo)注”按鈕，在圖5所示界面中選擇“形狀”中的“T”單擊，就可以輸入文字。而此時出現(xiàn)的是文字形的標(biāo)注，可以作字幕使用，它的優(yōu)點是除了可以更改字體、顏色和大小之外，還可以更改上下左右的位置，比較靈活。

1.3如何在視頻中插入問題實現(xiàn)師生交互

常見的微課多數(shù)是單播式微課，即學(xué)生在觀看過程中只能進(jìn)行暫停、快進(jìn)或者重播等操作，不利于教師及時了解學(xué)生對知識的掌握情況，Camtasia Studio8.6可以方便地解決這一問題。

解決方法：在時間軸上選取需要插入問題的位置，單擊軌道上方“更多”按鈕，打開的下拉菜單中選擇“測驗”菜單項，單擊“添加測驗”按鈕，CS窗口界面左上角如圖6所示。

Camtasia Studio8.6可創(chuàng)建的問題題型包括“選擇”、“填空”、“簡答”和“判斷”，制作者按要求編輯測驗試題即可。需要注意的是，不是所有視頻格式都支持測驗播放，所以在生成視頻向?qū)е?，需選擇“自定義生成設(shè)置”-“MP4-智能播放器（Flash/HTML5）（S）”。在生成向?qū)У摹皺z測報告選項”中，可以選擇通過E-Mail接收檢測結(jié)果，學(xué)習(xí)者完成測驗后，教師會收到一份含有測驗結(jié)果的郵件。[2]

2.1發(fā)現(xiàn)配音時有少量讀錯部分如何處理

很多時候，微課錄制完后教師檢查時會發(fā)現(xiàn)有讀錯的地方，此時是否必須得全部重新錄制呢？答案是否定的。

解決方法：單擊軌道上方“語音旁白”按鈕，Camtasia Studio8.6窗口界面左上角如圖7所示，接著在圖8中，單擊音視頻所在軌道“軌道1”后面的“關(guān)閉關(guān)閉跟蹤禁用內(nèi)容”按鈕，使軌道1變?yōu)榛疑豢刹僮鳡顟B(tài)。再單擊圖7中的“開始錄制”按鈕（單擊后變?yōu)椤巴Ｖ逛浿啤保?，錄入正確的音頻，錄入結(jié)束單擊“停止錄制”，此時會要求保存這個.wav的音頻文件，并且多了一個新的軌道2，如圖9所示。然后，單擊“軌道1”后面的“打開打開跟蹤啟用內(nèi)容”按鈕，使軌道1進(jìn)入可操作狀態(tài)，選中軌道1中讀錯的一段音頻，單擊“工具”菜單“音頻”菜單項，選擇“靜音”，那么選中的讀錯那段音頻就消音了。最后將軌道2上的這段.wav音頻拖動到相應(yīng)位置即可。

2.2添加語音旁白和重新錄制全部聲音的方法

在用Camtasia Studio8.6錄制微課時，如果需要多人進(jìn)行配音，必須同時進(jìn)行嗎？如果發(fā)現(xiàn)所有配音都得更換時，又該如何處理？

解決方法：多人配音可以不同時進(jìn)行，錄制者可以先錄制視頻和自己的聲音，另一位配音者隨時可以按照上述問題1中錄制旁白的方法錄制聲音，每段旁白都需保存成一個.wav文件。如果發(fā)現(xiàn)視頻中所有配音都得更換，可以將原來軌道上的聲音全部靜音，再利用Camtasia Studio8.6中添加旁白的方法重新錄制聲音；或者可以利用Windows自帶的錄音機(jī)功能錄制音頻文件后導(dǎo)入到Camtasia Studio8.6中實現(xiàn)。

3 結(jié)束語

從2011年開始，我國的各級各類學(xué)校都在進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)探索與實踐，近兩年各省市甚至全國范圍均有信息化教學(xué)之微課大賽的舉行，凡此種種都在推動著一線教師卷入微課制作的洪流，也勢必要求教師需要熟練掌握一項甚至多項微課制作軟件。Camtasia Studio以其資金投入低廉、制作流程簡單、技術(shù)門檻不高等優(yōu)點被教師們廣泛采用，如若再加之優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計、豐富多樣的信息化手段，必定能夠制作出優(yōu)良的微課視頻。以上是筆者總結(jié)的在平時微課開發(fā)和制作參賽微課視頻過程中遇到的一些問題及解決方法，這幾個問題同行總結(jié)得較少，以供制作微課視頻的一線教師進(jìn)行參考。

參考文獻(xiàn)：