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初級會計實務(wù)方法范文第1篇

一、BT融資模式的定義

BT是政府利用非政府資金來承建某些基礎(chǔ)設(shè)施項目的一種投資方式，是Build（建設(shè)）和Transfer（轉(zhuǎn)讓）兩個英文單詞的縮寫，直譯為建設(shè)―轉(zhuǎn)讓，是基礎(chǔ)設(shè)施項目建設(shè)領(lǐng)域中采用的一種投資建設(shè)模式，其含義是：政府通過合同約定，將擬建設(shè)某個基礎(chǔ)設(shè)施項目的投融資權(quán)授予某個建筑商，在一定時間內(nèi)，由建筑商負責該項目的投融資和建設(shè)，合同期滿，建筑商考慮一定利潤后將該項目有償轉(zhuǎn)讓給政府。

一般來說，確定BT模式需通過如下特征：1.它是一種投資方式；2.只有政府的基礎(chǔ)設(shè)施項目才能采用BT方式；3.他采用的是非政府資金，即不由政府直接投入而由建筑商自己籌集資金（包括自有資金和出面借取的資金等）；4.項目的投融資和建設(shè)者是建筑商（施工單位）；5.項目在規(guī)定的時間建成后（是指按法定建設(shè)程序竣工驗收備案后）立即有償轉(zhuǎn)讓給政府，收回投資并賺取一定的利潤。

二、會計處理

BT融資的存在三大模式：

1.完全BT：即通過招標確定項目建設(shè)方.然后建設(shè)方組建項目公司，由項目公司負責項目的融資、投資和建設(shè)，項目建成后由業(yè)主回購的形式。（即實務(wù)中先由地產(chǎn)集團與地方政府簽定BT合同，然后由項目公司進行全程運做）

2.工程總承包方式：簡單如下流程即招標==確定建設(shè)方==建設(shè)方==對工程項目的勘察、設(shè)計、采購、施工、竣工驗收等實行全過程的承包，并承擔項目的全部投資，==由業(yè)主委托指派工程監(jiān)理，==項目建成后==業(yè)主回購。

3.施工承包方式：即招標==確定建設(shè)方，建設(shè)方==對工程項目的工程施工及投資負責==驗收合格==業(yè)主回購。

下面以我公司承建延津玉湖（引黃渠改造工程）為例，對其進行會計核算：

河南地產(chǎn)集團地產(chǎn)集團2013年8月與延津縣政府達成引黃渠改造工程改造協(xié)議，由名門地產(chǎn)集團成立項目公司（名門地產(chǎn)延津有限公司，注冊資本3000萬）承擔引黃渠改造工程的改造工作.工期10個月，合同轉(zhuǎn)讓總價3000萬，毛利率10%，管理費10%，根據(jù)實質(zhì)大于形式原則，應(yīng)采用模式一方式進行核算。

地產(chǎn)集團：

借：長期股權(quán)投資――投資成本――名門地產(chǎn)延津有限公司 3000

貸：銀行存款3000

名門地產(chǎn)延津： 8-12月根據(jù)實際發(fā)生的合同成本

借：工程施工――合同成本 1120

貸：銀行存款等1120

根據(jù)已結(jié)算的合同價款：

借：應(yīng)收賬款――延津縣政府 1200

貸：工程結(jié)算1200

2013年末，按照完工進度40%，確認當年的合同收入和合同費用時

借：工程施工――合同毛利 80

主營業(yè)務(wù)成本 1120

貸：主營業(yè)務(wù)收入1200

完工時，將“工程施工”科目的余額與“工程結(jié)算”科目的余額對沖

借：工程結(jié)算 3000

貸： 工程施工――合同成本 2800

工程施工――合同毛利 200

三、稅務(wù)處理

對BT的稅務(wù)處理規(guī)定，各地有不同的規(guī)定：：下面分別介紹一下重慶和河北及河南的規(guī)定

1.重慶市規(guī)定?！吨貞c市地方稅務(wù)局關(guān)于建筑業(yè)營業(yè)稅有關(guān)政策問題的通知》（渝地稅發(fā)[2008]195號）規(guī)定：BT是通過融資進行項目建設(shè)的一種融投資方式。對BT模式的營業(yè)稅征收管理，明確為：

（1）無論其是否具備建筑總承包資質(zhì)，對融資人應(yīng)認定為建筑業(yè)總承包方，按建筑業(yè)稅目征收營業(yè)稅。

（2）融資方取得的回購價款，包括工程建設(shè)費用、融資費用、管理費用和合理回報等收入，應(yīng)全額交納建筑業(yè)營業(yè)稅，并全額開具建安發(fā)票。

（3）融資人的納稅義務(wù)發(fā)生時間為按BT模式合同規(guī)定的分次付款時間，合同未明確付款日期的，其納稅義務(wù)發(fā)生時間為總承包方收訖營業(yè)收入款項或者取得索取營業(yè)收入款項憑據(jù)的當天。分包方納稅義務(wù)發(fā)生時間為分包方收訖營業(yè)收入款項或者取得索取營業(yè)收入款項憑據(jù)的當天。

2.河北省規(guī)定?！逗颖笔〉胤蕉悇?wù)局關(guān)于“建設(shè)-移交”模式有關(guān)營業(yè)稅問題的公告》（河北省地方稅務(wù)局公告2011年第2號）“建設(shè)―移交”模式有關(guān)營業(yè)稅問題公告如下：

納稅人采用“建設(shè)―移交”模式從事基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項目取得的全部收入，應(yīng)按“建筑業(yè)”稅目繳納營業(yè)稅。若該納稅人將建筑工程承包（分包）給其他施工企業(yè)的，則以取得的全部收入扣除支付給其他施工企業(yè)的承包（分包）款后的余額為營業(yè)額繳納營業(yè)稅。

3.河南省規(guī)定。《河南省地方稅務(wù)局關(guān)于的公告》第八條規(guī)定：建設(shè)項目實行BT模式的，納稅人為：

（1）項目的建設(shè)方（或投資方）與施工企業(yè)為同一單位的，以項目的建設(shè)方（投資方）為納稅人。

（2）項目的建設(shè)方（或投資方）將建筑安裝工程承包或分包給其它施工企業(yè)的，分別以建設(shè)方（或投資方）和施工企業(yè)為納稅人

《河南省地方稅務(wù)局關(guān)于的公告》第十九條 納稅人實行BT模式的，營業(yè)額按以下方式處理：

（1）項目的建設(shè)方（或投資方）與施工企業(yè)為同一單位的，建設(shè)方（或投資方）在取得業(yè)主支付回購款項時以實際取得的回購款項為計稅營業(yè)額?；刭弮r款包括工程建設(shè)費用、融資費用、管理費用和合理回報等收入。

初級會計實務(wù)方法范文第2篇

從內(nèi)容上說，今年大綱的變化主要體現(xiàn)在以下三個方面：一是各科的考試內(nèi)容緊扣企業(yè)會計準則體系等最新法規(guī)、制度、準則等。2006年2月15日和lO月30日，財政部相繼了《企業(yè)會計準則》和《企業(yè)會計準則――應(yīng)用指南》，自2007年1月1日起在上市公司施行，并逐步擴大到其他企業(yè)。企業(yè)會計準則體系確定的基本原則和方法，對企業(yè)和其他系統(tǒng)的會計工作都有重要的指導(dǎo)意義，因此，相關(guān)科目考試大綱按照企業(yè)會計準則體系的內(nèi)容進行了全面修訂，同時根據(jù)修訂的《公司法》、《證券法》、《企業(yè)破產(chǎn)法》、《合伙企業(yè)法》等相關(guān)法律，對會計專業(yè)技術(shù)資格考試相關(guān)內(nèi)容大綱也做了相應(yīng)的調(diào)整與修改；二是強化考試大綱的指導(dǎo)性，對考試大綱“考試內(nèi)容”部分進行了充實，進一步完善了考試大綱的框架結(jié)構(gòu)；三是適應(yīng)初級、中級會計專業(yè)職務(wù)能力框架要求’，對《初級會計實務(wù)》和《中級會計實務(wù)》、《經(jīng)濟法基礎(chǔ)》和《經(jīng)濟法》考試大綱中的共性內(nèi)容進行了協(xié)調(diào)，進一步提高知識結(jié)構(gòu)層次性。各科目內(nèi)容變化的部分、重點關(guān)注的問題和專家的具體建議如下：

《初級會計實務(wù)》

變化：2007年因受新準則的影響，初級會計實務(wù)考試大綱和考試教材都有較大的變動，會刪除部分章節(jié)內(nèi)容，并會較大幅度的修訂相關(guān)章節(jié)內(nèi)容，在一些會計處理上，新教材的表述和考生目前從事的會計實務(wù)有了較大改變。對考生而言，相當于難度提升了許多。

重點關(guān)注：對通用會計問題的復(fù)雜會計處理方法考試大綱也有意識地加以回避，如長期股權(quán)投資的權(quán)益法、票據(jù)貼現(xiàn)的會計處理、固定資產(chǎn)等減值的會計處理、現(xiàn)金流量表的編制等。

專家建議：要求應(yīng)試人員在應(yīng)試過程中，要注意掌握基本理論、基本知識，要善于抓住重點，準確分出輕重緩急，防止鉆牛角尖。

《中級會計實務(wù)》

變化：2007年對于參加中級會計職稱考試的考生來說比較特殊，由于今年要執(zhí)行新的企業(yè)會計準則，這在一定程度上影響了2007年的大綱與教材，從而影響2007年的中級會計實務(wù)的考試各章節(jié)結(jié)構(gòu)及內(nèi)容。今年的大綱與2006年的相比，調(diào)整內(nèi)容在70％以上。

重點關(guān)注：由于新準則中調(diào)整的部分內(nèi)容比較難以理解，對于大家來說將是學習的一個新難題。且由于今年教材變化較大，必須關(guān)注由于新準則實施而影響教材變化的部分，注意和以前所學知識的混淆，保證各個知識點掌握程度。

專家建議：首先，可以經(jīng)常關(guān)注網(wǎng)上輔導(dǎo)專家的復(fù)習建議與指導(dǎo)講義。由于輔導(dǎo)專家研究并熟知歷年考試的重難點及考試規(guī)律，比如研究歷年考題會發(fā)現(xiàn)，有些知識點幾乎年年都要考到的，只不過變化題目類型及命題方式，所以跟輔導(dǎo)班一起學習對于考試的復(fù)習具有很強的指導(dǎo)性。

其次，由于中級會計實務(wù)的實務(wù)性比較強，所以建議大家掌握大綱及教材要求的知識點外，還要有一定量的題目訓練，加之大家工作忙碌等原因，學習時間及制定的學習計劃難以保證順利完成，往往出現(xiàn)“報了名卻因為各種原因不能參加考試，或者即使參加考試卻也只是試試”等問題，所以大家在題目選擇上不一定多，但一定要典型，有代表性。

最后，按自身程度選擇輔導(dǎo)班。在輔導(dǎo)課程選擇上要考慮自己的基礎(chǔ)是否扎實，程度不太好或非會計專業(yè)的考生可先參加基礎(chǔ)班學習之后再參加習題班沖刺班。另外，建議考生可多參加網(wǎng)絡(luò)課程學習。一是可以集中全國名師為您授課；二是學習不受時間限制；三可以在課后享受答疑等。

《財務(wù)管理》

變化：新的會計準則今年開始實施，為了配合《會計》等教材的變化，2007年《財務(wù)管理》和上年教材相比總的來說變化也較大，主要對教材有些章節(jié)進行了重新劃分并增加了一些新內(nèi)容。由于今年教材變化較大，建議考生要用新教材來進行學習，以免學習了已經(jīng)變更或刪除的知識。

重點關(guān)注：在學習過程中需要重點理解和掌握，在考試中占的分值比較高的章節(jié)，其主要包括：第三章“證券市場理論、資產(chǎn)組合風險與收益”；第六章“3個杠桿與3個資金結(jié)構(gòu)決策方法的綜合運用”；第七章“項目投資凈現(xiàn)金流量的確定，如何確定這個項目的折現(xiàn)率，以及多個投資的評價”；理解和掌握第十二章“企業(yè)財務(wù)的綜合分析指標與方法”等。

專家建議：制訂具體的學習計劃。建議采用“齊頭并進，有所側(cè)重”的原則來分配寶貴的學習時間?！坝兴鶄?cè)重”有兩層含義：(1)側(cè)重薄弱章節(jié)：前期側(cè)重理解性章節(jié)，如第3章、第6章、第7章，后期側(cè)重記憶性章節(jié)，如第1章、第5章、第9章等；(2)側(cè)重當年新增、變化的內(nèi)容，因為當年新增、變化的內(nèi)容當年一般要考到，如第11章等。

考生把教材至少閱讀三遍。第一遍粗讀，不求甚解，只要求了解大概知識體系，對主要的內(nèi)容快速瀏覽，做適當?shù)臉擞?；第二遍精讀，仔細閱讀教材各章節(jié)，適當選擇習題加以練習和鞏固主要知識點；第三遍，融會貫通，這一階段一定要注意知識點的前后聯(lián)系，應(yīng)快速看書，尋找自己還未記牢的知識點，對其進行重點理解。

選擇典型的例題練習并熟悉近三年的考題。值得注意的是，千萬不要放棄書本，一味的搞題海戰(zhàn)術(shù)。只有弄懂教材，掌握了主要知識點，系統(tǒng)地掌握全書的內(nèi)容，才能真正提高做題的速度和準確性。

提高一次性計算準確的能力?！敦攧?wù)管理》考試題量大、難度深，考的是知識點掌握的熟練程度和臨場應(yīng)變能力。學員在平時做題時只給自己一次計算的機會，不要養(yǎng)成檢查的習慣，克服粗心的毛病，提高計算精確度。

《經(jīng)濟法基礎(chǔ)》、《經(jīng)濟法》

變化：經(jīng)濟法課程的內(nèi)容變動比較大，這種變動主要來源于國家法律法規(guī)的補充與完善。2007年的經(jīng)濟法教材一定會采用新的《公司法》和《證券法》，因此這兩個歷年考試的重點會因為新內(nèi)容的引入勢必成為重中之重，而且考試分值很可能會高于往年。與2006年的經(jīng)濟法相比，調(diào)整內(nèi)容在80％1．2上，這對考生來講，考試難度有所增加。

重點關(guān)注：2006年新修訂了《公司法》、《證券法》和《破產(chǎn)法》，因此可在教材出版之前，可先看看法律原文，對具體法條的理解。對于考試大綱變化的內(nèi)容應(yīng)進行有計劃地記憶，做一些經(jīng)典練習。

專家建議：必須要閱讀教材，通過通讀、精讀和有重點地閱讀，并且在閱讀中，一定要重點掌握教材實例，這些實例往往會換一種題型或者換一個選項出現(xiàn)在考試真題中。

針對今年教材內(nèi)容變動較大的特征，參加考試輔導(dǎo)，授課教師的講解可以在一定程度上提高復(fù)習效率與效果；再次，根據(jù)自己習慣的學習方法，進行必要的練習，在臨考前一定要在模擬考試環(huán)境?？家淮?。

學好《經(jīng)濟法》這門課程進行強化記憶是很有必要的，經(jīng)濟法的學習還強調(diào)實踐性學習、比較性學習，對相關(guān)知識點進行歸納總結(jié)，找出異同點，勢必可以提高記憶的效率，在日常工作和休息中，有意識地注意一些教材所涉及的法律在實際中運用的實例，可以增強對法律條文的理解。

初級會計實務(wù)方法范文第3篇

一、財務(wù)會計課程體系目前狀況及存在的問題

1．課程體系結(jié)構(gòu)劃分不明確

財務(wù)會計學課程一般分為初級會計、中級財務(wù)會計和高級財務(wù)會計3部分。但對于初級、中級、高級的財務(wù)會計學課程應(yīng)該包含的內(nèi)容，卻沒有統(tǒng)一的認識。在實際的課程內(nèi)容和教材編寫上難以把握。例如。對于企業(yè)最基本、最簡單經(jīng)濟業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理程序和方法、會計核算的基本前提和一般原則、財務(wù)會計報告等理論內(nèi)容。初級會計學闡述過，中級會計學有涉及，高級會計學也有描述，且基本內(nèi)容差異不大。又如，獨資、合伙企業(yè)財務(wù)會計學知識，本來屬于初級財務(wù)會計學知識，但卻列入高級會計學，造成高級會計學課程內(nèi)容“忽‘高’忽‘初”．難以形成系統(tǒng)的體系毗又如，非貨幣易，在企業(yè)中也是常見業(yè)務(wù)，其處理的基本內(nèi)容應(yīng)放在中級會計。而不是高級會計。

2課程內(nèi)容體系條塊分散

中級財務(wù)會計課程體系的章節(jié)安排基本上是按會計要素內(nèi)容的不同來分類設(shè)置的。一項經(jīng)濟業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理往往涉及多個會計要素的確認和計量，這必定會造成相同經(jīng)濟業(yè)務(wù)在不同章節(jié)體系中的重復(fù)論述以及課程容量的虛增等。例如，現(xiàn)金折扣的總價法、凈價法的處理，涉及應(yīng)收賬款、存貨、應(yīng)付賬款及主營業(yè)務(wù)收入等，至少在3個會計要素中重復(fù)講述。又如，非貨幣易本是一項完整的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，按會計要素順序來安排，就會造成內(nèi)容分割，人為增大教學難度。很多會計理論和會計準則的內(nèi)容是對某一類或全部會計業(yè)務(wù)的總體描述，在結(jié)構(gòu)上是不宜進行條塊拆分的。例如，中級會計學往往將關(guān)于資產(chǎn)減值業(yè)務(wù)的論述分散地放置于各項資產(chǎn)業(yè)務(wù)處理的條塊體系中。實際上，資產(chǎn)減值業(yè)務(wù)是資產(chǎn)期末計價會計方法的具體應(yīng)用，其凝練度較高，應(yīng)該集中加以比較論述，這樣既可以在教與學的過程中進行系統(tǒng)、直觀的對比，也可以幫助學習對象充分了解資產(chǎn)減值業(yè)務(wù)的實質(zhì)，有利于專業(yè)理論被系統(tǒng)地消化和吸收。

3．專業(yè)理論與實務(wù)層次級差不夠合理

初級、中級、高級會計學的專業(yè)理論級差層次存在不合理的現(xiàn)象。具體表現(xiàn)為“兩頭小、中間大”。初級會計學部分原理、概念描述過多。而實務(wù)操作內(nèi)容簡單、數(shù)量較少；相對于初級會計課程而言。中級財務(wù)會計的內(nèi)容和難度急劇增加。造成初級會計學起來太容易，中級財務(wù)會計又太難。學生難以適應(yīng)腳。高級會計本應(yīng)體現(xiàn)專業(yè)理論與實務(wù)的高度統(tǒng)一．但實際上該部分內(nèi)容往往是對初級、中級理論與實務(wù)內(nèi)容的重復(fù)描述。出現(xiàn)重實務(wù)、輕理論的現(xiàn)象，有高級會計實務(wù)之嫌。

4．實驗教學薄弱

財務(wù)會計是實踐性很強的的課程，由于種種原因，安排學生到企業(yè)中實踐越來越難。很多學校都采用手工及電算化模擬實習。電算化模塊主要是針對企業(yè)實際開發(fā)的，與教學實踐結(jié)合不好。

二、財務(wù)會計課程體系模塊的劃分構(gòu)想

針對財務(wù)會計課程體系的目前狀況及存在的問題，應(yīng)調(diào)整初級會計、中級會計和高級會計的內(nèi)容體系安排，同時對中級財務(wù)會計內(nèi)容在教學安排和教材編寫中做重新劃分。并加強實踐環(huán)節(jié)。筆者對財務(wù)會計課程體系模塊的劃分構(gòu)想如下：

1．初級板塊

分為3個子模塊：會計原理、會計基礎(chǔ)、與中級財務(wù)會計的銜接模塊。會計原理子模塊主要包括：會計基本理論的內(nèi)容，如會計的涵義、目標、職能，會計要素，會計科目與賬戶，復(fù)式記賬原理及其應(yīng)用等：會計基礎(chǔ)子模塊主要包括：會計憑證、會計賬簿、成本計算、財產(chǎn)清查、財務(wù)會計報告、會計核算程序等會計核算方法和會計工作組織(會計處理流程)；與中級財務(wù)會計的銜接模塊主要包括：會計核算的基本準則、賬戶按用途和結(jié)構(gòu)分類、企業(yè)的資金循環(huán)業(yè)務(wù)流程、銀行結(jié)算方式及簡單的票據(jù)業(yè)務(wù)、稅收基本業(yè)務(wù)等一系列內(nèi)容，應(yīng)將貨幣資金的核算、與貨幣資金收付直接相關(guān)的其他會計要素的初始確認和簡單計量、經(jīng)營成果的簡單核算與計量等作為最基本的會計業(yè)務(wù)處理置于初級會計學部分。新晨

2中級板塊

鑒于中級財務(wù)會計教學中．長期采用以會計要素的確認和計量來劃分教學內(nèi)容的習慣和以會計要素劃分基本教學內(nèi)容具有的簡潔、與會計報表要素具有一致性等優(yōu)勢，對于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營基本業(yè)務(wù)內(nèi)容，如供應(yīng)、生產(chǎn)、銷售、資金籌集、利潤形成和分配等仍以會計要素來劃分，有利于掌握財務(wù)會計的基本業(yè)務(wù)的核算原則和基本的會計處理方法。但在安排教學內(nèi)容時，應(yīng)考慮業(yè)務(wù)本身的整體性，會計要素之間重復(fù)確認和計量的內(nèi)容應(yīng)視情況刪減，進行整合。其他仍屬于企業(yè)常規(guī)常見業(yè)務(wù)，但有一定理論和實踐難度的內(nèi)容。如投資、資產(chǎn)計價、資產(chǎn)減值、借款費用、非貨幣交易、債務(wù)重組等，應(yīng)以會計原則為導(dǎo)向來安排。注重內(nèi)容的整體性。劃分中級會計內(nèi)容，有利于學生進一步從會計原則高度認識和理解財務(wù)會計的要求。

3．高級板塊

高級會計學主要是從會計原則的理論高度出發(fā)。結(jié)合具體會計準則的基本規(guī)定和具體要求。闡述財務(wù)會計信息在特定條件下的確認和計量。為全面且高質(zhì)量地輸出會計信息而服務(wù)口】。高級板塊內(nèi)容應(yīng)涵蓋企業(yè)業(yè)務(wù)中一些常規(guī)內(nèi)容的延伸，屬于成長中不太成熟的內(nèi)容，如商品期貨會計、退休金(企業(yè)年金)會計、融資租賃會計、中期報告和分部報告以及那些突破甚至否定會計假設(shè)的特殊業(yè)務(wù)。如合并會計報表、分支機構(gòu)會計、外幣報表折算、物價變動會計、衍生金融工具、企業(yè)清算、重組、破產(chǎn)、企業(yè)合并與分立。

4．實踐板塊

財務(wù)會計的實踐教學環(huán)節(jié)非常重要。一方面可以提高學生對所學知識的感知度和動手能力。另一方面還可以通過實踐進一步形成初級、中級、高級會計之間的聯(lián)系。隨著對大學本科教育教學目標定位的調(diào)整。應(yīng)更加重視財務(wù)會計課程實踐能力的培養(yǎng)。實踐板塊內(nèi)容應(yīng)包括初級會計實踐和中級會計的實踐。初級會計實踐圍繞初級板塊內(nèi)容進行。可將實驗室的模擬實習與教學計劃中的專業(yè)認識實習結(jié)合。中級會計實習，既應(yīng)重視對財務(wù)會計核算業(yè)務(wù)的實習。更應(yīng)聯(lián)系企業(yè)的生產(chǎn)、營銷、人力資源等方面來進行。

參考文獻

[1]荊新，孫茂竹，張玉周．財務(wù)會計學課程設(shè)計的一種新方案[J]．會計研究，2002(6)：36．

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1 旅游管理(財會)專業(yè)課程體系的設(shè)置

1.1 課程體系的設(shè)置體現(xiàn)了旅游與財會的結(jié)合

我校旅游管理(財會)專業(yè)是為培養(yǎng)具有良好旅游職業(yè)素養(yǎng),能夠熟練掌握企業(yè)財會崗位群的操作技能和會計軟件應(yīng)用能力,熟悉飯店、旅行社、旅游景點的財務(wù)核算,畢業(yè)后能較快勝任旅游企業(yè)及其他行業(yè)收銀、出納、財務(wù)會計、財務(wù)主辦、財務(wù)管理崗位需要的應(yīng)用型人才。根據(jù)確定的培養(yǎng)目標,在課程體系的設(shè)置上,不僅要有財會方面的專業(yè)課,還要有旅游專業(yè)的相關(guān)課程(圖1所示)。在表1中我們也可以看到,除了位于表下部的財會類專業(yè)課程外,我校還開設(shè)了如“旅游職業(yè)禮儀、酒店概論、旅游市場營銷、旅行社運轉(zhuǎn)實務(wù)、前廳服務(wù)與管理、客房服務(wù)與管理、餐服務(wù)與管理”等旅游類專業(yè)課程。這些課程的學習有助于學生考取前廳服務(wù)、客房服務(wù)、餐飲服務(wù)(中級或高級)資格證書。當學生最后去旅游行業(yè)的財務(wù)部門實習時,他們不僅通曉財務(wù),而且非常熟悉旅游企業(yè)的運轉(zhuǎn),這將會對業(yè)務(wù)的理解力有更大的提升。

1.2 課程體系設(shè)置注重實用性

在財會類理論課程的設(shè)置上,不過分強調(diào)系統(tǒng)性和完整性,以“必需”、“夠用”為度,使學生具備合理的理論知識結(jié)構(gòu),以區(qū)別于以理論知識系統(tǒng)扎實為特征的本科層次;在應(yīng)用性實踐課程的設(shè)置上,突出針對性和實用性,加強應(yīng)用能力和適應(yīng)能力的培養(yǎng),使學生具備較強的運用高新技術(shù)從事技術(shù)崗位工作的實踐能力,為未來職業(yè)技術(shù)等級考試打下堅實的基礎(chǔ),使學生在從業(yè)后有較大的上升空間,以區(qū)別并高于以操作技能為主的中專層次。

1.2.1 專業(yè)理論課程設(shè)置(見表1)

①財會類專業(yè)課程設(shè)置

在專業(yè)課程設(shè)置上,我們對傳統(tǒng)會計學類課程進行了揚棄,摒棄以往一些理論知識太強的科目,而將對于培養(yǎng)目標“有用性”的課程保留。以夯實財會專業(yè)基礎(chǔ)為主線,我校開設(shè)了“會計基礎(chǔ)、統(tǒng)計基礎(chǔ)、經(jīng)濟法基礎(chǔ)、財經(jīng)法規(guī)”等基礎(chǔ)性課程,進行會計學類的通才教育。在此基礎(chǔ)之上,我校還開設(shè)了“會計電算化、初級會計實務(wù)、旅游企業(yè)財務(wù)管理、飯店軟件系統(tǒng)應(yīng)用、收銀技術(shù)”等專業(yè)主干技能課程。在這樣的財會課程體系中,我們主要形成a以“會計基礎(chǔ)、財經(jīng)法規(guī)、會計電算化”三門課程為主的考取會計從業(yè)資格證的職業(yè)資格證書考證體系;b形成以“初級會計實務(wù)、經(jīng)濟法基礎(chǔ)”兩門課程為主的考取初級會計師的職業(yè)技術(shù)等級考試體系;c形成以“酒店財務(wù)管理、飯店軟件系統(tǒng)應(yīng)用、收銀技術(shù)”三門課程為主的具有酒店特色的財會課程體系(見圖1)。

②相關(guān)財會類專業(yè)選修課程設(shè)置

為提高學生運用會計信息的綜合能力,拓寬相關(guān)知識面和增加就業(yè)機會,我校還開設(shè)了“宏觀經(jīng)濟分析、證券與投資、財務(wù)報表分析、電子商務(wù)、國際貿(mào)易、公司理財”等專業(yè)選修課程。選修課程的設(shè)置增加了教學的靈活性,對選修課程體系結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和完善有助于更科學合理的引導(dǎo)學生的個性特長和學習興趣,為不同發(fā)展層次和方向的學生提供選擇不同課程的機會。

1.2.2 應(yīng)用實踐課程設(shè)置

我校旅游管理(財會)專業(yè)開設(shè)了“會計基本技能訓練、初級會計實務(wù)技能訓練、納稅申報技能訓練、會計電算化技能訓練以及畢業(yè)實習、畢業(yè)論文”等實踐性教學環(huán)節(jié)。專業(yè)依托我校極為豐富的旅游資源,尤其是最后一年在旅游行業(yè)財務(wù)崗的頂崗實習,充分實現(xiàn)了工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。本專

業(yè)已與南京綠地洲際酒店財務(wù)部建立了深度的“校企合作”的辦學模式,使企業(yè)走進校園,學生提前了解企業(yè)需求,提高學生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng),并使學生有目的地規(guī)劃個人職業(yè)生涯。 2 旅游管理(財會)專業(yè)教學工作開展狀況

我校旅游管理(財會)專業(yè)在教學內(nèi)容改革方面,突破傳統(tǒng)會計教學內(nèi)容體系,緊緊圍繞培養(yǎng)目標和職業(yè)崗位能力要求,本著學生未來所從事的職業(yè)崗位對知識的需求,對教學內(nèi)容重新組合,并做到以實踐、創(chuàng)新能力培養(yǎng)為導(dǎo)向,突出基礎(chǔ)理論知識的應(yīng)用和實踐能力的培養(yǎng)。同時,將學歷教育與職業(yè)技術(shù)等級考試、崗前培訓相結(jié)合,實行“多證”制度,提高學生就業(yè)適應(yīng)能力。在教學內(nèi)容上注意與會計從業(yè)資格證、初級會計師等與社會接軌的職業(yè)資格證書和技術(shù)等級證書考試結(jié)合,充分考慮職業(yè)資格證書的考試內(nèi)容,“會計基礎(chǔ)、財經(jīng)法規(guī)、會計電算化”三門考證課程和“初級會計實務(wù)、經(jīng)濟法基礎(chǔ)”兩門考級課程直接采用了考試教材,并按考試大綱要求進行能力培養(yǎng)。

如表1所示,學生在第一和第二學期修完了“會計基礎(chǔ)、財經(jīng)法規(guī)、會計電算化”三門考證課程后,在第三學期的11月參加江蘇省會計從業(yè)資格證考試;學生在第二和第三學期修完了“初級會計實務(wù)、經(jīng)濟法基礎(chǔ)”兩門考級課程后,可以在第四學期的3月份參加全國初級會計師考試(目前我校已與貝特培訓機構(gòu)建立合作,兩個考試可連續(xù)進行)。

為了提高會計從業(yè)資格證的過關(guān)率,我校不僅建立三門考證課程試題庫,而且與培訓機構(gòu)合作建立三門課程考點資料庫,所有材料按照教學進度印發(fā)給學生。不僅在第二學期期末考試針對考證內(nèi)容進行考試,并且在第三學期開學后的10月左右,再進行一次模擬考試,以保證學生在暑期學習中的持續(xù)性,從而進一步保障會計證的過關(guān)率。事實證明,我校將學歷教育與職業(yè)技術(shù)等級考試、崗前培訓相結(jié)合,切合了學生實際工作需要,調(diào)動了學生積極性,使學生在學習中目的性更強、更有動力,形成了良好的班風、學風,會計證的過關(guān)率也取得了極大的提高。

3 關(guān)于深化旅游管理(財會)專業(yè)教改的若干思考

3.1 進一步完善專業(yè)師資隊伍建設(shè)

3.1.1 我校旅游管理(財會)專業(yè)的師資隊伍在圖1的第三個層次——具有酒店特色的財會課程體系中存在著明顯不足。財會教師來源于會計專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生,他們雖然具有豐富的專業(yè)理論知識,但沒有在酒店等旅游企業(yè)工作的經(jīng)歷,由于缺乏實踐經(jīng)驗,他們在教學中往往無法做到理論和實踐的有機結(jié)合。因此學校應(yīng)該定期將財會專業(yè)教師通過掛職、兼職等方式到酒店等旅游行業(yè)中進行實踐鍛煉,從內(nèi)部培養(yǎng)“雙師型”教師隊伍。

3.1.2 財會教師人數(shù)不多,應(yīng)該由專業(yè)負責人每周開展教研活動,協(xié)調(diào)教學計劃,交流教學經(jīng)驗,改進教學方法,以促進整體教學水平的提高。

3.1.3 學院應(yīng)該鼓勵和支持中青年教師報考注冊會計師、注冊資產(chǎn)評估師、注冊稅務(wù)師、會計師、經(jīng)濟師、電子商務(wù)師等職業(yè)技術(shù)資格證書,以提高專業(yè)教師的“雙師型”比例。

3.1.4 以精品專業(yè)、精品課程、重點課程建設(shè)為契機,帶動財會專業(yè)教師參與教學改革和提高實踐能力積極性,以點帶面整體推進專業(yè)教學水平的提高。

3.2 進一步完善實習就業(yè)體系

? 我校旅游管理(財會)專業(yè)是個新專業(yè),目前學校的實習和就業(yè)單位關(guān)于財務(wù)崗位的招聘數(shù)量非常少。數(shù)量少并不是因為需求少,而是由于很多旅游企業(yè)不知道我校有這樣一個專業(yè)。因此,學校應(yīng)該在該專業(yè)的宣傳上給予更多的重視,充分利用我校的旅游企業(yè)資源與更多的單位建立該專業(yè)深度的“校企合作”辦學模式。使財務(wù)專業(yè)的學生在實習中能夠真正的接觸到財務(wù),學以所用,為將來的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。 摘要:2008年我校開設(shè)旅游管理(財會)專業(yè),經(jīng)過三年在教學實踐中的不斷調(diào)整,我校已取得了初步成效,積累了一定的教改經(jīng)驗,但同時也存在著不足。本文旨在總結(jié)過去三年專業(yè)教改中的經(jīng)驗教訓,并針對當前存在的問題提出解決方案。

作為一所培養(yǎng)旅游人才的全日制高職院校,2008年我校開設(shè)了旅游管理(財會)專業(yè),這對于完善我校旅游專業(yè)設(shè)置具有一定的意義,但同時也對如何辦好這個專業(yè)提出了挑戰(zhàn)。為了實現(xiàn)工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式,體現(xiàn)教學過程的實踐性、開放性、職業(yè)性,經(jīng)過三年在教學實踐中的不斷調(diào)整,我校已取得了初步成效,積累了一定的教改經(jīng)驗,但同時也存在著不足。本文旨在總結(jié)過去三年專業(yè)教改中的經(jīng)驗教訓,并針對當前存在的問題提出解決方案。

3.3 進一步完善財會硬件設(shè)施

目前《飯店軟件系統(tǒng)應(yīng)用》這門課程還沒有實施,主要是因為學校還沒有購入相應(yīng)的飯店軟件系統(tǒng),而這門課程對旅游管理(財會)專業(yè)的意義是極其重大的。我校財會專業(yè)主要的實習及就業(yè)單位是酒店,這門課程的學習對于未來學生在收銀以及財務(wù)崗位的實習和就業(yè)都是極為必要的。

初級會計實務(wù)方法范文第5篇

【關(guān)鍵詞】公允價值變動損益 投資收益

2006年財政部頒布的新會計準則體系中普遍引入公允價值計量屬性。公允價值計量屬性下,企業(yè)產(chǎn)生的“公允價值變動損益”如何計量、如何核算,在會計理論界和實務(wù)界觀點還不一致。為此,本文擬對公允價值變動損益賬務(wù)處理中存在的問題進行探討,以供讀者批評指正。

一、“公允價值變動損益”科目的結(jié)構(gòu)

對于“公允價值變動損益”科目,《企業(yè)會計準則――應(yīng)用指南》是這樣解釋的:

(一)該科目是用來核算企業(yè)交易性金融資產(chǎn)、交易性金融負債,以及采用公允價值模式計量投資性房地產(chǎn)等公允價值變動形成的應(yīng)計入當期損益的利得或損失。

(二)“公允價值變動損益”的主要賬務(wù)處理是:資產(chǎn)負債表日,企業(yè)應(yīng)按交易性金融資產(chǎn)的公允價值高于其賬面余額的差額,借記“交易性金融資產(chǎn)――公允價值變動”科目,貸記“公允價值變動損益”科目;公允價值低于其賬面余額的差額做相反的會計處理。出售交易性金融資產(chǎn)時,應(yīng)按實際收到的金額,借記“銀行存款”等科目,按該金融資產(chǎn)的賬面余額,貸記“交易性金融資產(chǎn)”科目,按其差額借記或貸記“投資收益”科目。同時,將原計入該金融資產(chǎn)的公允價值變動轉(zhuǎn)出,借記或貸記“公允價值變動損益”科目,貸記或借記“投資收益”科目。期末,應(yīng)將本科目的余額轉(zhuǎn)入“本年利潤”,結(jié)轉(zhuǎn)后本科目無余額。

二、對“公允價值變動損益”會計處理的誤解

不少人認為,“公允價值變動損益”科目的余額年度終了轉(zhuǎn)入“本年利潤”科目后,次年再重新轉(zhuǎn)出,直到與“交易性金融資產(chǎn)――公允價值變動”科目因交易性金融資產(chǎn)的消失而消失時,再將“公允價值變動損益”科目余額轉(zhuǎn)入“投資收益”科目。而上述《企業(yè)會計準則――應(yīng)用指南》中并沒有對“公允價值變動損益”后續(xù)計量作出解釋或說明,以至造成歧義。

為了說明,實際工作中人們對“公允價值變動損益”科目應(yīng)用的誤解,我們以《初級會計實務(wù)》2010年度考試輔導(dǎo)教材,包括其他會計書籍對“公允價值變動損益”科目的應(yīng)用實例為依據(jù)加以解釋?！冻跫墪媽崉?wù)》2010年度考試輔導(dǎo)教材在討論跨年度發(fā)生的公允價值變動損益時,一般要求年末將其余額轉(zhuǎn)入“本年利潤”科目,次年出售資產(chǎn)時,將其轉(zhuǎn)銷計入“投資收益”科目。比如,《初級會計實務(wù)》在“【例1―25】”講述:承【例1―24】,假定2009年1月15日,甲公司出售了持有的丙公司債券,售價為2 565萬元。甲公司應(yīng)編制如下會計分錄

借:銀行存款25 650 000

貸:交易性金融資產(chǎn)――成本25 500 000

――公允價值變動

100 000

投資收益50 000

同時:

借:公允價值變動損益 100 000

貸:投資收益 100 000

筆者認為,上述會計處理似乎不妥當。上述會計分錄中的“公允價值變動損益”科目已經(jīng)沒有余額,不應(yīng)再借記“公允價值變動損益100 000”。

三、“公允價值變動損益”正確的會計處理方法

(一)不跨年度的轉(zhuǎn)銷或轉(zhuǎn)讓資產(chǎn)的“公允價值變動損益”轉(zhuǎn)入“投資收益”科目

不跨年度的轉(zhuǎn)銷或轉(zhuǎn)讓資產(chǎn)的“公允價值變動損益”,在企業(yè)轉(zhuǎn)讓資產(chǎn)時,轉(zhuǎn)入“投資收益”科目。

例1:假定2009年1月3日,甲公司購買丙公司發(fā)行的公司債券,面值為2 500萬元,票面利率為4%。甲公司將其劃分為交易性金融資產(chǎn),支付價款為2 600萬元(含已宣告發(fā)放的債券利息50萬元),另支付交易費用30萬元。假定2009年6月30日,甲公司購買的該筆債券的市價為2 560萬元。假定2009年12月15日,甲公司出售了持有的丙公司債券,售價為2 565萬元。甲公司應(yīng)編制如下會計分錄

1.2009年1月3日,購買債券時:

借:交易性金融資產(chǎn)――成本 25 500 000

應(yīng)收利息500 000

投資收益300 000

貸:銀行存款26 300 000

2.2009年6月30日,確認該筆債券的公允價值變動損益時:

借:交易性金融資產(chǎn)――公允價值變動

100 000

貸:公允價值變動損益 100 000

3.2009年12月15日,出售債券時:

借:銀行存款 25 650 000

貸:交易性金融資產(chǎn)――成本25 500 000

――公允價值變動

100 000

投資收益50 000

同時:

借:公允價值變動損益100 000

貸:投資收益 100 000

(二)跨年度轉(zhuǎn)銷或轉(zhuǎn)讓資產(chǎn)的“公允價值變動損益”轉(zhuǎn)入“本年利潤”科目,不再轉(zhuǎn)入“投資收益”科目

根據(jù)《企業(yè)會計準則――應(yīng)用指南》對“公允價值變動損益”科目結(jié)構(gòu)的說明,跨年度轉(zhuǎn)銷或轉(zhuǎn)讓資產(chǎn)的“公允價值變動損益”期末轉(zhuǎn)入“本年利潤”科目,計入當年損益,按照資產(chǎn)負債表法進行所得稅核算,不再轉(zhuǎn)入“投資損益”科目。

例2:假定2009年1月3日,甲公司購買丙公司發(fā)行的公司債券,面值為2 500萬元,票面利率為4%。甲公司將其劃分為交易性金融資產(chǎn),支付價款為2 600萬元(含已宣告發(fā)放的債券利息50萬元),另支付交易費用30萬元。假定2009年12月31日,甲公司購買的該筆債券的市價為2 560萬元。假定2010年2月15日,甲公司出售了持有的丙公司債券,售價為2 565萬元。假定甲公司2009年和2010年均實現(xiàn)會計利潤100萬元,適用所得稅稅率為25%,無其他納稅調(diào)整事項。應(yīng)編制如下會計分錄:

1.購買債券及確認公允價值變動損益分錄同上。

2.2009年12月31日,甲公司核算所得稅:

借:所得稅費用250 000

貸:應(yīng)交稅費――應(yīng)交所得稅 225 000

遞延所得稅負債25 000

由于企業(yè)實現(xiàn)利潤100萬元,扣除公允價值變動損益不能納稅部分,企業(yè)應(yīng)繳納所得稅22.5萬元,加上遞延所得稅費用2.5萬元,本期所得稅費用共計25萬元。則甲公司稅后利潤為100萬元-25萬元=75萬元。

3.2010年2月15日,出售債券時:

借:銀行存款 25 650 000

貸:交易性金融資產(chǎn)――成本

25 500 000

――公允價值變動

100 000

投資收益50 000

4.甲公司核算所得稅:

借:所得稅費用250 000

遞延所得稅負債 25 000

貸:應(yīng)交稅費――應(yīng)交所得稅 275 000

由于企業(yè)實現(xiàn)利潤100萬元,應(yīng)調(diào)增公允價值變動損益本年納稅部分,企業(yè)應(yīng)繳納所得稅27.5萬元,減去轉(zhuǎn)銷的遞延所得稅費用2.5萬元,本期所得稅費用共計25萬元。則甲公司稅后利潤為100 - 25=75(萬元)。

可見,兩年實現(xiàn)的會計利潤總額相等,繳納的所得稅雖然不等,但由于“公允價值變動損益”引起遞延所得稅負債的存在,因此所得稅費用相等,企業(yè)的稅后利潤也就一樣。

主要參考文獻:

[1]財政部會計司編寫組.企業(yè)會計準則講解.北京:人民出版社,2007.