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家庭婚姻心理咨詢(xún)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】 婚姻與性治療； 性感集中體驗(yàn)； 夫妻性生活； 家庭幸福指數(shù)

家庭婚姻中的性問(wèn)題是困擾夫妻關(guān)系和諧的大問(wèn)題，婚姻與性治療是針對(duì)婚姻、夫妻關(guān)系與性問(wèn)題特別是障礙，采用心理咨詢(xún)與治療為方法的干預(yù)手段。目前，解決障礙的有效方法，國(guó)外大多采用性感集中訓(xùn)練。本課題中采用一種改進(jìn)的新方法，這就是性感集中體驗(yàn)，輔以心理咨詢(xún)和藥物治療。經(jīng)過(guò)一年多的臨床實(shí)驗(yàn)，全國(guó)有近百對(duì)夫妻接受了婚姻與性治療。本文利用和諧婚姻追蹤調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)于接受婚姻與性治療的夫妻進(jìn)行治療前與治療后比較研究，觀察改善后對(duì)其婚姻關(guān)系的影響，探索婚姻與性治療在促進(jìn)婚姻和諧與家庭和諧上的重要作用。

1實(shí)驗(yàn)對(duì)象

本實(shí)驗(yàn)采集了80位接受治療的男性患者的追蹤問(wèn)卷。他們除7位在2011年接受治療外，其余都是在2012年接受治療的；93.8%的患者為高中以下學(xué)歷，只有5位有大學(xué)學(xué)歷；其中67位已婚，年齡在25～50歲之間，13位未婚，年齡在25歲左右；皆因自覺(jué)障礙問(wèn)題而就診，經(jīng)檢查和診斷，采用性感集中體驗(yàn)為主，輔以心理咨詢(xún)和藥物進(jìn)行治療，均接受5～7次的治療。

本實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采用SPSS軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，在描述性統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上，對(duì)治療前后的療效對(duì)比使用卡方χ2檢驗(yàn)的方法，P

2實(shí)驗(yàn)結(jié)果

2.1婚姻與性治療對(duì)患者性生活各方面的影響效果

在改善性生活是否和諧（性生活和諧是以被試經(jīng)治療前后對(duì)比性生活狀態(tài)的滿意度自評(píng)）方面的療效如表1所示。

4討論

本課題的目標(biāo)是探討婚姻與性治療對(duì)于建立和諧家庭的作用[1-8]。在家庭的各種不和諧因素中，性生活的不和諧是重要的一個(gè)原因。要想促進(jìn)家庭的和諧，必然要消除不和諧的因素。改善夫妻關(guān)系，促進(jìn)性生活的和諧，解決性生活中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，特別是成為心理疾患的障礙就成為我們此項(xiàng)研究的當(dāng)務(wù)之急。

有些觀點(diǎn)認(rèn)為只要兩人有感情，性生活的數(shù)量和質(zhì)量都是不需要考慮的問(wèn)題，實(shí)際的調(diào)查結(jié)果表明對(duì)于婚姻中性生活質(zhì)量的重要性的評(píng)價(jià)，出現(xiàn)了嚴(yán)重的低估[1-3]。約80%的男性認(rèn)為性生活在婚姻中所占的比例超過(guò)50%，30%的男性認(rèn)為性生活的比例應(yīng)該在80%以上，而70%女性也認(rèn)識(shí)到了性生活的重要性，20%的女性認(rèn)為婚姻中性生活的質(zhì)量所占的比重超過(guò)了80%。通過(guò)對(duì)80位受訪的男性患者追蹤問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，婚姻與性治療在性生活質(zhì)量各方面都產(chǎn)生了積極的影響。經(jīng)過(guò)治療，夫妻性生活和諧的比例由初診時(shí)的68.8%上升到93.8%，婚姻與性治療有利于建立和諧的夫妻性生活；患者陽(yáng)痿的比率由初診時(shí)的73.8%下降到38.8%，對(duì)患者陽(yáng)痿的癥狀有顯著的改善作用；治療后發(fā)生的比率也顯著降低，由初診時(shí)的86.3%下降到70.0%，的癥狀發(fā)生了顯著的改善；治療后對(duì)性生活質(zhì)量改善的結(jié)果顯著，性生活不和諧的比率下降為0；治療后每月次數(shù)增多，產(chǎn)生了顯著的改善；現(xiàn)在的水平也有所提高，現(xiàn)在對(duì)性生活的要求增多，興趣增強(qiáng)；總體來(lái)說(shuō)，經(jīng)治療后，患者自評(píng)，好轉(zhuǎn)率達(dá)到100%。

從以上數(shù)據(jù)可以看到婚姻與性治療對(duì)患者性生活方面實(shí)質(zhì)性的改善，那么經(jīng)過(guò)婚姻與性治療對(duì)患者婚姻家庭生活各方面有什么影響呢？

首先，表現(xiàn)在對(duì)夫妻之間的信任關(guān)系上，婚姻與性治療使夫妻相互信任的程度提高，總是能信任對(duì)方的比率由初診時(shí)的48.8%上升到81.3%；其次，也促進(jìn)了夫妻之間的溝通交流，總是能交流溝通的比率由初診時(shí)的20.0%上升到45.0%；第三，也有利于減少夫妻之間的爭(zhēng)吵，原來(lái)時(shí)有發(fā)生的爭(zhēng)吵比率由96.3%下降到72.5%；第四，婚姻與性治療后患者對(duì)自己婚姻現(xiàn)狀評(píng)價(jià)為幸福的比率由初診時(shí)的68.8%上升到93.8%；同時(shí)也顯著提高了患者對(duì)家庭生活的滿意度，經(jīng)過(guò)婚姻與性治療，患者傾向于給自己的家庭幸福生活給予更高的評(píng)分。

在我國(guó)，隨著婚戀觀念的變化，對(duì)的態(tài)度也發(fā)生了很多的改變[1-6，9-12]。性生活的數(shù)量和質(zhì)量對(duì)于婚姻家庭的幸福指數(shù)和夫妻之間的感情的重要意義有了新的內(nèi)涵。從我們的追蹤研究結(jié)果，也證實(shí)了婚姻與性治療不僅對(duì)患者的性生活質(zhì)量有實(shí)質(zhì)性的改善，而且對(duì)建立和諧家庭，促進(jìn)家庭幸福也有積極的作用。

參考文獻(xiàn)

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[7]陶林，忽新泰，何勝昔，等.在計(jì)生服務(wù)機(jī)構(gòu)組建生殖與性醫(yī)學(xué)科的理論探索.中國(guó)性科學(xué)，2009，18（10）：18-21.

[8]陶林，忽新泰，何勝昔，等.在計(jì)生系統(tǒng)發(fā)展生殖與性醫(yī)學(xué)科的經(jīng)驗(yàn).中國(guó)性科學(xué)，2009，18（11）：6-8，15.

[9]胡序懷，陶林，何勝昔，等.深圳中學(xué)生性健康知識(shí)和行為現(xiàn)狀調(diào)查.中國(guó)性科學(xué)，2011，20（8）：28-31.

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家庭婚姻心理咨詢(xún)范文第2篇

（四川師范大學(xué) 教師教育學(xué)院 成都）

摘 要：本文全面回顧我的成長(zhǎng)經(jīng)歷，主要分析我怎樣成為了現(xiàn)在的我，我的成長(zhǎng)經(jīng)歷和人生體驗(yàn)怎樣影響了我的處事態(tài)度方式、人生觀價(jià)值觀世界觀和人格特征。我與心理咨詢(xún)師職業(yè)的匹配度的分析，闡明了自己將成為一名合格心理咨詢(xún)師的特質(zhì)和有待提升的空間。

關(guān)鍵詞 ：成長(zhǎng)經(jīng)歷 自我分析 心理咨詢(xún)

一代過(guò)去，一代又來(lái)，地卻永遠(yuǎn)長(zhǎng)存。我們?nèi)邕@世間的客旅，來(lái)這世界走一遭，體驗(yàn)這漫漫旅程的酸甜苦辣各種滋味。在這高速如快速列車(chē)前進(jìn)的時(shí)代，需要等等我們的心，讓我們的靈魂跟上腳步，停下來(lái)，回頭看一看，提醒自己的最初的夢(mèng)想，不偏離心的軌道，警醒自己要去的方向。

1.成長(zhǎng)分析

我1989年出生于湖北崇陽(yáng)縣的一個(gè)普通農(nóng)村家庭，我在家排行老二，上有哥哥，下有弟弟妹妹，農(nóng)村普通的多子女家庭生活比較艱辛，雖然我們家境貧窮，但是我的父母非常注重教育?！爸R(shí)改變命運(yùn)”是他們常掛在嘴邊的一句話。在這樣的家庭環(huán)境中讓我感受到家庭的溫暖和責(zé)任感，也讓我體會(huì)了對(duì)生活的艱辛和感恩。

在我求學(xué)的路上，印象最深刻的是小學(xué)開(kāi)學(xué)那件事。我所生長(zhǎng)的農(nóng)村那個(gè)時(shí)候還沒(méi)有幼兒園和學(xué)前班，我那時(shí)七歲了，到了我們當(dāng)?shù)匾?guī)定入學(xué)的年齡?？扉_(kāi)學(xué)了，我特別高興，就和哥哥一起把準(zhǔn)備好的桌椅太刀學(xué)校去，那時(shí)候?qū)W校是沒(méi)有桌椅的，需要學(xué)生自己準(zhǔn)備桌椅，很慶幸我們借到了桌椅。第二天晚上爸媽從天地干活回來(lái)給我們說(shuō)家里沒(méi)有錢(qián)，

再等一年，我就哭得很傷心，要媽媽第二天帶我上學(xué)，到了第二天，媽媽看著別的小朋友在家長(zhǎng)的幫助下搬著桌椅去上學(xué)，右看看我期盼的眼神，也搬著桌椅，領(lǐng)著我去了學(xué)校。媽媽找到了校長(zhǎng)，請(qǐng)求校長(zhǎng)讓我入學(xué)，學(xué)費(fèi)先欠著。校長(zhǎng)同意了，我非常高興我入學(xué)了，媽媽非常感激，正式開(kāi)學(xué)的第一天，媽媽和我提著一籮筐橘子到學(xué)校辦公室，把橘子分給老師們吃，以表示對(duì)學(xué)校的感。就這樣我就帶著欣喜和感激還有一點(diǎn)點(diǎn)恐懼，開(kāi)始了我的求學(xué)之路。

我的整個(gè)小學(xué)的生活是非?？鞓?lè)，有很多的玩伴玩耍，有老師對(duì)我的關(guān)愛(ài)，除了因?yàn)榧依锬貌怀鰧W(xué)費(fèi)，學(xué)校每次收費(fèi)的時(shí)候就很緊張。小學(xué)的程老師讓我至今難以忘懷，我的數(shù)學(xué)成績(jī)一直比較糟糕，有一次做作業(yè)做的比較好，老師當(dāng)著全班同學(xué)鼓勵(lì)我，“其實(shí)揭康麗還是很聰明，只要女里一點(diǎn)點(diǎn)就有這么大進(jìn)步......”還有六年級(jí)的甘老師表?yè)P(yáng)我的作文寫(xiě)的很好，老師們對(duì)我肯定評(píng)價(jià)一直激勵(lì)這我，就算有時(shí)候我遇到了挫折也不會(huì)輕看自己。這樣在我自己的生活中，也時(shí)常用這樣肯定的語(yǔ)言去鼓勵(lì)他人，初中和高中的生活主要是學(xué)習(xí)。我學(xué)的是理科，學(xué)的非常吃力，我若想沒(méi)有老師的鼓勵(lì)和父母給的支持我是過(guò)的非常艱難的。

2008年我考上湖北的長(zhǎng)江大學(xué)，為了大學(xué)畢業(yè)能有份穩(wěn)定賺錢(qián)的工作，希望早點(diǎn)能回報(bào)父母，我自己選擇了食品科學(xué)專(zhuān)業(yè)，但真正接觸這個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)后我又后悔了。高中三年的理科學(xué)習(xí)讓我非常吃力了，接著幼師理科知識(shí)的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己的大學(xué)幾年都處于懵懂狀態(tài)，一知半解，而且學(xué)的很痛苦，對(duì)未來(lái)失去了信心，這幾乎是我人生的低谷。也在這時(shí)候我意識(shí)到自己已是一個(gè)成人，以后自己的路上還是要自己去走。開(kāi)始內(nèi)省，思考我的三觀問(wèn)題，我想知道我人生的意義到底是什么?！蹲髠?襄公二十四年》說(shuō)：“太上有立德，其次有立功，其次有立言。雖久不廢。此之為不朽”。而我這樣一個(gè)默默無(wú)聞的小百姓也想知道我的一生怎么度過(guò)呢？雖然沒(méi)有大志說(shuō)要立德立功的三不朽來(lái)一次說(shuō)明自己的價(jià)值，我也不想自己就這樣渾渾噩噩過(guò)一生。大學(xué)學(xué)業(yè)的困難讓我低落了很久，同時(shí)也成長(zhǎng)了很多，收獲很多。我不斷思考我自己到底是怎樣的存在，我到底是什么樣的人呢，什么導(dǎo)致了我的現(xiàn)狀，我要拿什么引領(lǐng)我最初的夢(mèng)想，拿什么證明我的青春。大三的時(shí)候，學(xué)校的圖書(shū)館的是我常去的地方，希望能尋找到答案。直到閱讀到關(guān)于心理學(xué)方面的書(shū)籍，對(duì)心理學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，開(kāi)始自學(xué)一些心理學(xué)方面的課程，比如情緒管理、教育心理學(xué)。我慢慢用積極心理學(xué)的知識(shí)調(diào)節(jié)我自己的生活，我知道我現(xiàn)在的努力決定著我的未來(lái)，積極陽(yáng)光的生活是我想要的，我也慢慢從以前在意他人眼光到不再被動(dòng)接收別人直接丟給我的評(píng)價(jià)和反饋。

大學(xué)畢業(yè)后，因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)的緣故，我選擇了就業(yè)，我只身來(lái)到了成都。在一家兒童情商教育機(jī)構(gòu)工作。我非常熱愛(ài)我的工作，工作期間，給家長(zhǎng)做家長(zhǎng)課堂，給孩子上情商教育的課程。另外我自學(xué)了教育心理學(xué)，青少年發(fā)展心理學(xué)，自己也暗暗下決心，只要條件允許，我一定會(huì)重返校園學(xué)習(xí)心理學(xué)。雖然已經(jīng)離開(kāi)學(xué)校，但仍對(duì)知識(shí)有如饑似渴的追求，我也明白了我想要的是怎樣的生活，同時(shí)我開(kāi)始關(guān)注怎樣使我周?chē)娜诉^(guò)的幸福。

2.職業(yè)行為分析

人來(lái)到這世間，風(fēng)霜雨雪，勞累饑渴或日日憂慮，勞苦成為愁煩，連夜間心也不安，個(gè)體在生活中會(huì)經(jīng)歷各樣的事情，他們會(huì)激發(fā)我們各種情緒，憤怒，悲哀，興奮，沮喪，憂愁等情緒。我問(wèn)的情緒由外部事情誘發(fā)，看起來(lái)由不得人的自主選擇，然而在生活中去察覺(jué)自己的情緒，正確的方式的角度理解自己的情緒，認(rèn)識(shí)到自己里面的一些不合理非理性信念?；仡^看看自己走過(guò)的路，審視自己的經(jīng)歷就會(huì)發(fā)現(xiàn)，過(guò)去所有遇到那些美好的事情都是生活給我的祝福，那些難過(guò)的處境更是化妝的祝福，在歲月中就將這些祝福慢慢顯現(xiàn)出來(lái)，生活中的每一件事情發(fā)生在我身上都有上天的美意，讓我更深的體會(huì)和明白生活中那些善良真誠(chéng)和平正義的價(jià)值，也讓我對(duì)生活充滿了盼望、感恩和熱愛(ài)，一路走來(lái)，我的個(gè)人成長(zhǎng)的每段路程都為我以后的職業(yè)帶來(lái)了豐富的人生體驗(yàn)。

為什么要參加心理咨詢(xún)師職業(yè)資格考試呢，為什么想當(dāng)心理咨詢(xún)師。從以下幾個(gè)方面來(lái)回答。第一因著自己喜歡心理學(xué)，也愿意在這方面有更深入的學(xué)習(xí)。第二，心理咨詢(xún)師這個(gè)行業(yè)是我非常向往的職業(yè)，也讓我心生敬畏，在一個(gè)相對(duì)安全隱秘的地方，來(lái)訪者將自己的軟弱和黑暗的一面呈現(xiàn)給咨詢(xún)師，兩個(gè)完全陌生的人，咨詢(xún)師來(lái)訪者組成同盟，一起跨過(guò)黑暗，咨詢(xún)師陪伴來(lái)訪者走出心理的困境，也是其他職業(yè)不可能達(dá)到的，來(lái)訪者對(duì)咨詢(xún)師的這種信任和咨詢(xún)師所付出的忍耐和愛(ài)非常感動(dòng)我。第三，成為心理咨詢(xún)師，不僅是幫助他人，也是幫助我自己成長(zhǎng)。自我成長(zhǎng)是一輩子的事情，我們給來(lái)訪者的做咨詢(xún)時(shí)候，也是讓來(lái)訪者的生命故事走進(jìn)我的生命中，有更多的機(jī)會(huì)反省自己的生命成長(zhǎng)，第四點(diǎn)原因，也是非常重要的原因。這個(gè)時(shí)代需要更多的咨詢(xún)師。在這一個(gè)經(jīng)濟(jì)技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，也是一個(gè)物欲橫流、浮躁遍地的世代。人們的生活節(jié)奏和工作不斷增加。面對(duì)工作的壓力、情感的危機(jī)、婚姻的困境.......很多人身心疲累、心靈失去安息，很多人身處孤獨(dú)迷惘、痛苦壓抑中不能自拔，抑郁癥、焦慮癥等各類(lèi)心理疾病患者也是直線上升，嚴(yán)重影響到人們的正常生活和工作。這不但給患者家庭帶來(lái)痛苦和傷害，也對(duì)社會(huì)的和諧穩(wěn)定造成不良影響。

因著對(duì)心理學(xué)的熱愛(ài)，對(duì)心理咨詢(xún)師的敬畏，對(duì)自我成長(zhǎng)的渴望，更是對(duì)這個(gè)時(shí)代有心理問(wèn)題的人們的負(fù)擔(dān)，就在各方面裝備自己。我努力學(xué)習(xí)心理咨詢(xún)的理論知識(shí)，并將這些理論知識(shí)運(yùn)用在自己的生活中，讓這些我頭腦中的知識(shí)真實(shí)的成為我自己的生活體驗(yàn)，讓我自己經(jīng)歷成長(zhǎng)，比如我有在眾人面前講話的恐懼，特別在意他人的評(píng)價(jià)。而運(yùn)用精神分析的理論，試著去分析自己的一些癥狀，使受壓抑的潛意識(shí)進(jìn)入到意識(shí)層面，自己就會(huì)意識(shí)到自己在成長(zhǎng)經(jīng)歷的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，當(dāng)這些問(wèn)題浮出水面的時(shí)候就可運(yùn)用認(rèn)知行為理論和合理情緒理論，使自己去除不合理非理性的信念和行為模式，從而建立合理的認(rèn)知模式。咨詢(xún)師是一個(gè)面對(duì)大量負(fù)面信息的工作，咨詢(xún)師需要保持自己的身心健康才能扶持來(lái)訪者走出心理的困境。所以咨詢(xún)師挖掘自我和分析自我成長(zhǎng)是非常重要的，使自己有一個(gè)健康穩(wěn)定的人格。

對(duì)于從事心理咨詢(xún)的工作，我的優(yōu)勢(shì)是有比較完善的人格品質(zhì)，有對(duì)人性中的光輝抱有極大的盼望，同時(shí)也對(duì)人性中的軟弱抱有深深的同情，有較強(qiáng)的洞察世事體察人心的能力，有真誠(chéng)共情能力。熱情助人的價(jià)值取向、研究生期間專(zhuān)修心理專(zhuān)業(yè)。而最重要的是我有愿意學(xué)習(xí)和真誠(chéng)的心，有較高的學(xué)習(xí)熱情和能力，讓我能去不斷學(xué)習(xí)，掌握咨詢(xún)理論和方法，很好的和來(lái)訪者建立咨訪關(guān)系。然而這也是我的劣勢(shì)，我的閱歷還不夠豐富，對(duì)來(lái)訪者的影響不夠。在以后的生活中，我會(huì)是生活中細(xì)心的觀察者，積累經(jīng)驗(yàn)，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。相信生活會(huì)給我們好的回饋的，所遇到的朋友和家人總是在其中給我無(wú)限的忍耐和支持，也相信我會(huì)是一名合格的心理咨詢(xún)師。

由于先前我在兒童情商教育機(jī)構(gòu)工作的經(jīng)歷，還有我自己的專(zhuān)業(yè)方向，我會(huì)更加關(guān)注父母孩子的心理健康，我將自己的職業(yè)方向定位是家庭婚姻的心理輔導(dǎo)工作上，因?yàn)橐粋€(gè)人性格的形成，是與其他重要他人的關(guān)系模式中塑造的，人生觀價(jià)值觀世界觀的形成，業(yè)余家庭教育和家庭關(guān)系重要的關(guān)聯(lián)。我會(huì)繼續(xù)朝這個(gè)方面努力學(xué)習(xí)研究的。

心理咨詢(xún)師是一個(gè)不斷發(fā)展、不斷超越的職業(yè)。需要我們不斷的去學(xué)習(xí)。而透過(guò)學(xué)習(xí)我們也是更加深刻的認(rèn)識(shí)自己，更加接納自己，更加理解和接納感恩生活所給我的酸甜苦辣，給我的眼淚和歡笑。今后的我會(huì)更加積極主動(dòng)學(xué)習(xí)和工作，微笑對(duì)待每一天的生活，在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中提高自己的理論修養(yǎng)，在不斷的自我探索和分析中建立清晰的自我同一性，獲得自我成長(zhǎng)，成為優(yōu)秀的心理咨詢(xún)師，幫助人們走出心理疾病，走出抑郁、焦慮的陰霾，重新建立積極向上的人生信念，恢復(fù)長(zhǎng)長(zhǎng)健康的生活，這是我們的最大的喜樂(lè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭念鋒等編著《心理咨詢(xún)師》（基礎(chǔ)知識(shí)），2012年7月修訂版，北京：民族出版社，2012

[2]郭念鋒等編著《心理咨詢(xún)師》（二級(jí)），2012年7月修訂版，北京：民族出版社，2012

家庭婚姻心理咨詢(xún)范文第3篇

[關(guān)鍵詞]產(chǎn)后性健康；產(chǎn)后保??；幸福婚姻；性和諧

家庭婚姻幸福的重要保障是性和諧，婦女產(chǎn)后性健康是生殖健康的重要組成部分。性是人類(lèi)本能之一，是人類(lèi)得以生存及繁衍的基礎(chǔ)。人們應(yīng)當(dāng)?shù)玫叫越】当＝?，以預(yù)防和治療所有的性憂慮、性問(wèn)題和。世界衛(wèi)生組織對(duì)生殖健康的定義中強(qiáng)調(diào)了性健康即人們應(yīng)當(dāng)享受負(fù)責(zé)、滿意和安全的性生活。在我國(guó)受傳統(tǒng)文化習(xí)俗等因素影響，產(chǎn)后性健康問(wèn)題并未得到醫(yī)務(wù)人員及婦女本身的重視和關(guān)注，即使她們有性生理和性心理方面的問(wèn)題需要尋求幫助時(shí)，也極少得到解決，性健康問(wèn)題將更明顯地影響人們的生活質(zhì)量。為提高產(chǎn)后婦女性生活質(zhì)量，促進(jìn)婦女產(chǎn)后性生活的和諧，從而針對(duì)存在的實(shí)際問(wèn)題提出相應(yīng)的婦女保健對(duì)策，我們對(duì)842例產(chǎn)后婦女進(jìn)行調(diào)查，現(xiàn)將結(jié)果報(bào)道如下：

1資料與方法

1.1一般資料

抽取2009年1月2010年12月正常分娩的活胎初產(chǎn)婦842例為研究對(duì)象。所有產(chǎn)婦均為活胎初產(chǎn)婦，年齡21～42歲，平均25歲，均為正常產(chǎn)側(cè)切產(chǎn)婦。

1.2研究方法

1.2.1制定問(wèn)卷

自制《女性產(chǎn)后性生活質(zhì)量調(diào)查表》問(wèn)卷，內(nèi)容包括3個(gè)方面：①一般資料。②產(chǎn)后性生活質(zhì)量及相關(guān)因素。③心理社會(huì)因素及家庭關(guān)系。問(wèn)卷采取選擇題形式。

1.2.2調(diào)查方式

采用電話的形式，分批通知產(chǎn)后已滿6月的婦女來(lái)醫(yī)院進(jìn)行產(chǎn)后常規(guī)隨訪。婦女來(lái)院后，在婦科門(mén)診由專(zhuān)人詢(xún)問(wèn)，并輔助完成《女性產(chǎn)后性生活質(zhì)量調(diào)查表》問(wèn)卷。為提高調(diào)查問(wèn)卷的有效性，對(duì)所收集的問(wèn)卷及時(shí)檢查、查漏補(bǔ)缺，認(rèn)真復(fù)核，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即彌補(bǔ)。

1.2.3婦科檢查

對(duì)有體檢意向者做婦科檢查。婦科檢查時(shí)仔細(xì)、充分地檢查盆底肌群，評(píng)估盆底肌的松弛程度及功能狀態(tài)，以肌張力和肌肉自主收縮力判斷PC肌的功能狀態(tài)，以便對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行修正。

2結(jié)果

842例產(chǎn)婦中96.1％婦女存在性問(wèn)題。其中疼痛發(fā)生率為50.0％、下降發(fā)生率為88.6％、性頻率下降為86.7％。性生活不滿意者809例（產(chǎn)后3--6個(gè)月），其中主要受觀念影響者185例，占22.0%；主要為自身原因者511例，占60.7%；主要為配偶原因者95例，占11.3%；受心理社會(huì)因素及家庭關(guān)系影響者51例，占6.1%。

3討論

性和諧是現(xiàn)代婦女家庭婚姻幸福的標(biāo)志。由于社會(huì)環(huán)境、封建意識(shí)以及不恰當(dāng)?shù)男杂^念、性教育，使婦女對(duì)性生活常有錯(cuò)誤的觀念或沒(méi)有認(rèn)識(shí)到性生活對(duì)婚姻生活的重要性。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在我國(guó)一些地方婦女在產(chǎn)后31個(gè)月內(nèi)，有80.0％左右的初產(chǎn)婦在時(shí)存在障礙、疼痛、陰道干澀、陰道松弛、低下等問(wèn)題。產(chǎn)后3～6個(gè)月降至50％左右。其中僅有不到20％的產(chǎn)后婦女從保健人員那里得到有關(guān)的性健康知識(shí)。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，產(chǎn)后性問(wèn)題的產(chǎn)生是多種因素的結(jié)果，加強(qiáng)性健康保健服務(wù)很重要。提醒孕婦注意會(huì)陰、清潔。指導(dǎo)其進(jìn)行母乳喂養(yǎng)，并告知產(chǎn)后42天惡露干凈即可恢復(fù)性生活。來(lái)院做全面婦科檢查哺乳者應(yīng)用工具避孕，未哺乳者用藥物避孕；要求產(chǎn)后婦女破除傳統(tǒng)觀念的影響，在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)能積極面對(duì)，不逃避、不拖延，積極解決問(wèn)題。女性因分娩時(shí)外陰、陰道撕裂留下疤痕，使的性敏感性降低或陰道狹小，時(shí)引起疼痛；有的因產(chǎn)后并發(fā)子宮內(nèi)膜異位癥或慢性盆腔炎出現(xiàn)不適；也有的女性因患有滴蟲(chóng)性、霉菌性陰道炎等婦科疾病，也會(huì)不同程度地使受到壓抑。向夫妻雙方講解產(chǎn)后性問(wèn)題主要類(lèi)型，原因及處理方法，讓產(chǎn)婦了解產(chǎn)后生理變化、內(nèi)分泌系統(tǒng)的變化，產(chǎn)后第一次性生活的注意事項(xiàng)及可能發(fā)生的問(wèn)題。如疼痛、陰道干澀、障礙、低下、陰道松弛等。一旦發(fā)生性生活問(wèn)題應(yīng)積極就醫(yī)，遵醫(yī)囑進(jìn)行科學(xué)的鍛煉，提高盆地肌肉的強(qiáng)度或作相關(guān)盆底重建手術(shù)，促進(jìn)產(chǎn)后性生活的和諧。夫妻之間的交流十分重要，丈夫能夠分擔(dān)妻子的壓力，理解妻子的煩惱，配合妻子的需要，建立和諧的家庭關(guān)系，加強(qiáng)和配偶坦誠(chéng)的交流，取得配偶更多的支持和理解，促進(jìn)產(chǎn)后性生活的和諧。因此向產(chǎn)婦提供保健服務(wù)與性健康教育服務(wù)很重要，對(duì)夫妻雙方進(jìn)行指導(dǎo)和性心理咨詢(xún)，增加性健康教育內(nèi)容，鼓勵(lì)婦女在產(chǎn)后向醫(yī)務(wù)人員報(bào)告其存在的性問(wèn)題，并積極配合治療，提高女性生殖健康，促進(jìn)性生活質(zhì)量提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐曉陽(yáng)，姚珍薇，張麗偉，等.產(chǎn)后性問(wèn)題與產(chǎn)后保健服務(wù)[J].實(shí)用婦產(chǎn)科雜志，2003，11.

[2]李曉云，王鳳.產(chǎn)后性健康教育的重要性[J].健康教育，2010，03.

家庭婚姻心理咨詢(xún)范文第4篇

在中國(guó)，學(xué)校社會(huì)工作的起步較晚，人們對(duì)它的認(rèn)識(shí)也不全面。很多人將各級(jí)學(xué)校開(kāi)展的心理咨詢(xún)活動(dòng)等同于學(xué)校社會(huì)工作。雖然學(xué)校心理咨詢(xún)活動(dòng)在解決學(xué)生問(wèn)題時(shí)，也具有一定成效，但是它同學(xué)校社會(huì)工作仍然存在根本的區(qū)別。學(xué)校社會(huì)工作的長(zhǎng)處之一是：學(xué)校、家長(zhǎng)和社區(qū)一起攜手，共同解決學(xué)生的問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，使學(xué)生真正成為對(duì)社會(huì)和國(guó)家有益的人才，是學(xué)校社會(huì)工作的目的所在。

中國(guó)學(xué)校社會(huì)工作在發(fā)展過(guò)程中也遇到很多問(wèn)題，學(xué)校社會(huì)工作面臨著許多新的問(wèn)題和情況。學(xué)校社會(huì)工作不可能無(wú)所不能，在實(shí)際運(yùn)用中，它存在著自身的局限性。學(xué)校社會(huì)工作的對(duì)象主要是學(xué)生，與學(xué)校社會(huì)工作有關(guān)的問(wèn)題也就是對(duì)學(xué)生有較大影響的問(wèn)題。其中包括學(xué)生自身的問(wèn)題、家庭的問(wèn)題、學(xué)校的問(wèn)題、社區(qū)的問(wèn)題以及學(xué)校社會(huì)工作者的問(wèn)題。

一、家庭教育方式的偏差

在我國(guó)的家庭教育中，普遍存在一種現(xiàn)象，不少家長(zhǎng)望子成龍，不顧孩子各方面的具體特點(diǎn)和需求，很多家長(zhǎng)把自己的需要強(qiáng)加給孩子，一味的注重孩子的學(xué)業(yè)，忽視孩子的身心發(fā)展，給孩子增加負(fù)擔(dān)，最后造成了很多無(wú)法挽回的悲劇。

“家庭是社會(huì)最小的細(xì)胞，也是個(gè)人社會(huì)化的重要場(chǎng)所。家庭環(huán)境不良或教育方法不當(dāng)，是導(dǎo)致青少年成長(zhǎng)危機(jī)的一個(gè)重要因素?！奔议L(zhǎng)都希望孩子能成才，能上大學(xué)，但是我國(guó)教育現(xiàn)狀又無(wú)法滿足所有家長(zhǎng)的這一愿望，這就給孩子帶來(lái)了巨大的精神壓力。同時(shí)，過(guò)高的期望和現(xiàn)實(shí)的不調(diào)和也導(dǎo)致了家長(zhǎng)與孩子之間溝通出現(xiàn)了障礙，甚至出現(xiàn)待機(jī)沖突。家庭教育方式偏差主要有嚴(yán)厲型家庭、溺愛(ài)型家庭、放任型家庭和問(wèn)題行家庭，在這些家庭中成長(zhǎng)的孩子的人格方面受到了不同程度的影響。

學(xué)校社會(huì)工作者必須針對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展一定的工作，提高家長(zhǎng)素質(zhì)，改變家長(zhǎng)對(duì)子女的教育方式。具體辦法一是提供個(gè)案咨詢(xún)和輔導(dǎo)，主要是以家庭教育方式不當(dāng)?shù)膶W(xué)生家長(zhǎng)為工作對(duì)象，從分析學(xué)生的具體問(wèn)題和要求入手，分析家長(zhǎng)在家庭教育方式上存在的不當(dāng)之處，并與家長(zhǎng)一起分析問(wèn)題，找出解決方案。二是采取小組工作方法，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)小組等方式進(jìn)行團(tuán)體性的學(xué)習(xí)和討論，達(dá)到改變家長(zhǎng)觀念，改善家庭教育方式的目的。

二、家庭婚姻問(wèn)題

我國(guó)現(xiàn)階段的離婚率正逐年上升，隨著離婚率的上升，單親家庭明顯增多。在這類(lèi)家庭中最無(wú)辜但又受到最大打擊的莫過(guò)于生活在其中的很多孩子。家庭的破碎往往使他們從小公主小王子的生活變?yōu)橐粋€(gè)小可憐，這往往會(huì)讓他們產(chǎn)生被遺棄的感覺(jué)，給孩子心理造成很大的傷害。

單親家長(zhǎng)在教育子女的過(guò)程中容易造成偏離。由于單親父母一個(gè)人要同時(shí)承擔(dān)二個(gè)人的角色，容易出現(xiàn)由于補(bǔ)償心理對(duì)于子女過(guò)度的溺愛(ài)或者過(guò)度的嚴(yán)厲現(xiàn)象，這樣家庭中的子女的壓力會(huì)很大，他們無(wú)所適從，長(zhǎng)此以往，對(duì)孩子的心理造成很大的危害。

學(xué)校社會(huì)工作對(duì)單親家庭的工作首先是針對(duì)單親家長(zhǎng)，其次是單親家庭的孩子。對(duì)于單親家長(zhǎng)，可以幫助他們認(rèn)識(shí)接受新的生活方式，包括心理上的適應(yīng)與調(diào)整。幫助他們面對(duì)生活中的實(shí)際困難，不能逃避困難。幫助他們改善家庭教育環(huán)境，鼓勵(lì)孩子接受家庭生活中的重大變故。對(duì)于單親家庭的孩子，要幫助他們正確的處理周?chē)淖兓?，適應(yīng)單親家庭的生活，關(guān)注他們的身心健康，以更好的適應(yīng)今后的單親家庭生活。

三、學(xué)校社會(huì)工作者的問(wèn)題

學(xué)校社會(huì)工作者的知識(shí)背景、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德也存在著一些問(wèn)題。他們有時(shí)不能深入的了解學(xué)校社會(huì)工作的服務(wù)對(duì)象，對(duì)于有關(guān)教育的制度、政策、法規(guī)的了解不夠深入，對(duì)于服務(wù)對(duì)象的價(jià)值觀念與基本權(quán)利的忽視，有時(shí)會(huì)與自己的價(jià)值觀發(fā)生沖突。

學(xué)校社會(huì)工作者應(yīng)該保持中立客觀，當(dāng)面對(duì)兩難的局面時(shí)，首先，學(xué)校社會(huì)工作者應(yīng)該認(rèn)識(shí)并承認(rèn)自己和服務(wù)對(duì)象之間的價(jià)值觀的沖突，而不是強(qiáng)裝中立。其次，學(xué)校社會(huì)工作者應(yīng)該作出專(zhuān)業(yè)的判斷，什么是和自己所服務(wù)的對(duì)象有建設(shè)性的幫助，怎么做是最符合他們的利益的，然后和服務(wù)對(duì)象探討應(yīng)該怎么樣去做。最后，如果學(xué)校社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值觀和專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀有沖突時(shí)，可以讓其他工作者代替自己，以免把自己的意愿強(qiáng)加于服務(wù)對(duì)象身上，侵犯他們的權(quán)利。

就像前面所說(shuō)的，學(xué)校社會(huì)工作不可能像靈丹妙藥一樣包治百病，它自身存在著局限?！皩W(xué)校社會(huì)工作的功能主要是體現(xiàn)在補(bǔ)救性方面，然后才表現(xiàn)在發(fā)展性上，而對(duì)于現(xiàn)有制度以及動(dòng)員一切力量來(lái)建構(gòu)一個(gè)合理的社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)制度方面，學(xué)校社會(huì)工作的作用則是微乎其微了。”

為了最大限度地減少學(xué)校社會(huì)工作的局限性，學(xué)校社會(huì)工作者應(yīng)該學(xué)習(xí)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)背景：了解所服務(wù)的學(xué)校體系；了解教育哲學(xué)和教育價(jià)值論；了解學(xué)校通過(guò)教學(xué)過(guò)程傳遞知識(shí)、社會(huì)規(guī)范和社會(huì)價(jià)值的目的；致力于提供有關(guān)問(wèn)題解決和提高學(xué)生素質(zhì)的方法；具備審美的、文化的和職業(yè)訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)；致力于整合并發(fā)展有關(guān)學(xué)習(xí)的、情緒的和社會(huì)方面的能力；熟知有關(guān)教育的制度、政策、法規(guī)等。

學(xué)校社會(huì)工作者應(yīng)該擁有人文關(guān)懷的職業(yè)態(tài)度：確信每一個(gè)學(xué)生均有自我表達(dá)和自我實(shí)現(xiàn)的權(quán)利；學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)和適應(yīng)上有困難是個(gè)人行為發(fā)展過(guò)程中的自然現(xiàn)象；希望每一個(gè)學(xué)生均能在其天賦能力范圍內(nèi)充分發(fā)揮潛能；相信學(xué)生在心理和行為方面適應(yīng)不良問(wèn)題與家庭、學(xué)校和社區(qū)密切相關(guān)；學(xué)生在學(xué)校得到應(yīng)有的服務(wù)外，還要依賴(lài)家庭和社區(qū)的資源與服務(wù)；深信學(xué)校的各種設(shè)施與活動(dòng)，應(yīng)以逐步培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)化人格為目標(biāo)；重視學(xué)生的個(gè)別差異和其對(duì)團(tuán)體的職責(zé)。

家庭婚姻心理咨詢(xún)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】離異家庭；心理教育

【abstract】the school only then takes seriously the divorce family children’s psychologically healthy education, has the psychological barrier and the misdeed custom to them adopts the correct education method, helps them to overcome the psychological barrier, can cause these students healthily to grow the development.

【key words】divorce family; psychological education近年來(lái)，由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)生活的不斷提高，城鄉(xiāng)差距越來(lái)越小，村民的思想也隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷發(fā)生著變化。人們對(duì)家庭婚姻觀念也有了轉(zhuǎn)化，使現(xiàn)實(shí)中的離婚率不斷上升，導(dǎo)致學(xué)校離異家庭子女人數(shù)的日益增多，據(jù)對(duì)我校一年級(jí)一個(gè)班的人數(shù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，有八位學(xué)生的父母離異，對(duì)農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)驚人數(shù)據(jù)，如果按這個(gè)比例來(lái)統(tǒng)計(jì)，目前，在校學(xué)生中離異家庭子女的人數(shù)已占比例數(shù)為17%以上。而這些孩子所處的家庭環(huán)境的特殊性導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)成績(jī)下降，思想品德下滑，心理出現(xiàn)異常。如：在低年級(jí)階段有可能出現(xiàn)自卑、膽怯、孤僻的行為，到了高年級(jí)很可能出現(xiàn)易怒、暴燥、防備等行為。而這些性格的表現(xiàn)隨著年齡的增長(zhǎng)，極易向極端化傾向，如果在幼年階段不能得到良好的教育，會(huì)對(duì)他們今后成長(zhǎng)發(fā)展帶來(lái)很大的障礙。就此問(wèn)題本人列出以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，與同行共商共勉。

1多給予鼓勵(lì)，保護(hù)自尊心

教師的鼓勵(lì)能使學(xué)生有成就感，使他們的自信心增強(qiáng)，情感上也得到了滿足，并能激發(fā)他們的進(jìn)取心。因?yàn)閷W(xué)生身上的自尊心就像幼芽那樣稚嫩，特別是離異家庭子女，他們的內(nèi)心比一般的孩子更為復(fù)雜和敏感，教師的某種疏遠(yuǎn)、冷落或嫌棄，都會(huì)損傷他們的自尊心，使他們自暴自棄。

作家柯云路把欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)概括為成功的要訣，這是不無(wú)道理的，當(dāng)人在得到夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)時(shí)，就能得到一種愉快舒暢的情緒體驗(yàn)，從而使自尊心和自信心增強(qiáng)。離異家庭子女在家里得不到父愛(ài)或母愛(ài)，他們?nèi)〉昧顺煽?jī)無(wú)人肯定，遇到的挫折又沒(méi)人給予正確引導(dǎo)。作為教師，應(yīng)特別關(guān)注班內(nèi)這些學(xué)生的心理和行為，想方設(shè)法“透支”給予鼓勵(lì)，千方百計(jì)挖掘他們的閃光點(diǎn)，并給予鼓勵(lì)的機(jī)會(huì)。我敢說(shuō)，教師的一個(gè)甜甜的微笑、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一個(gè)贊賞的手勢(shì)、一個(gè)輕輕的撫摩、或一句美言的表?yè)P(yáng)都在拯救他們的自信心，打消他們的自卑感，昂揚(yáng)他們低落的情緒。

2提供宣泄的機(jī)會(huì)、場(chǎng)所和氛圍

離異家庭，和諧的氣氛相對(duì)比較少，孩子更害怕與父母溝通，他們也害羞與同學(xué)交流，他們更膽怯與教師交談。這些學(xué)生的心靈就像一只“悶葫蘆”，與人隔絕，把所有的苦悶都?jí)涸趦?nèi)心里。學(xué)校如果創(chuàng)造條件，建立心理輔導(dǎo)室就能為孩子創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、溫馨的環(huán)境，用“心理咨詢(xún)信箱”為那些不善言語(yǔ)的兒童提供用文字傾訴的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，用“心理熱線電話”能及時(shí)幫助那些有心理障礙的兒童解決心理問(wèn)題。在心理輔導(dǎo)室里，他們?cè)谛睦磔o導(dǎo)員那里可以自由表達(dá)受壓抑的情感，發(fā)泄內(nèi)心的不快，疏散內(nèi)心的積郁，使他們排除心理障礙，消除心理壓力，恢復(fù)心理健康。

3用愛(ài)的方式與他們?cè)谛撵`上溝通

在對(duì)離異家庭子女的教育中，若要收到良好的教育效果，重要的一點(diǎn)就是教師熱愛(ài)學(xué)生。這些孩子由于家庭的離異，家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心少，對(duì)那些心理異常的孩子，教師應(yīng)仔細(xì)分析他們的心理特點(diǎn)，抓住機(jī)會(huì)接觸這些孩子，與他們進(jìn)行交談。在與每位學(xué)生的交流、溝通中，教師都要有真摯的愛(ài)、由衷的情，因?yàn)榻處煹母星槭怯绊憣W(xué)生情緒的眾多因素中最積極、最活躍的因素，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)能促使學(xué)生積極進(jìn)取，奮發(fā)向上。

4理解和寬容他們犯錯(cuò)誤

農(nóng)村離異家庭子女他們所處的家庭環(huán)境，與完整家庭中的孩子不同，所以他們比一般的孩子容易犯錯(cuò)誤，因此，我們教師能理解和寬容他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中所犯的錯(cuò)誤無(wú)疑是至關(guān)重要的。我們對(duì)待他們不能有過(guò)高的要求，要能允許他們犯錯(cuò)，但對(duì)于他們所犯的錯(cuò)誤能及時(shí)指出，分析原因，曉之以理，動(dòng)之以情，引導(dǎo)他們改正錯(cuò)誤，養(yǎng)成克服困難的良好習(xí)慣。我們的理解、寬容和引導(dǎo)會(huì)使他們獲得自尊和力量，從而使他們的不良行為和習(xí)慣有所轉(zhuǎn)變。

5開(kāi)展豐富多彩的集體活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)歡樂(lè)

農(nóng)村離異家庭子女由于常常遭到周?chē)藗兊钠缫暎麄儾辉竻⑴c集體活動(dòng)，恐懼與群體接觸。因此，我們應(yīng)有意識(shí)地組織豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)他們積極參與活動(dòng)，因?yàn)樯鷦?dòng)活潑的集體活動(dòng)可促進(jìn)人際關(guān)系，能使這些孩子忘卻痛苦，消除孤獨(dú)感，從而全身心地來(lái)體驗(yàn)歡樂(lè)。

6重視心理健康教育 ，指導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)自己

學(xué)校是孩子從家庭走向社會(huì)的過(guò)渡機(jī)構(gòu)，我們應(yīng)根據(jù)他們心理發(fā)展的特點(diǎn)以及在學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，有針對(duì)性地開(kāi)展心理健康教育，逐步讓他們形成良好的心理素質(zhì)。在實(shí)際教育中，我們還應(yīng)指導(dǎo)他們能正確認(rèn)識(shí)自己，正確評(píng)價(jià)自己。首先引導(dǎo)他們能與人相處，并能虛心接受他人的意見(jiàn)，在與別人相處中通過(guò)別人的評(píng)價(jià)，逐漸認(rèn)識(shí)自己，了解自己，健全自己的人格。其次，教育他們積極接納自我，不能把自己看得一無(wú)是處，消極對(duì)待，要會(huì)尋找自己的長(zhǎng)處，充分發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，從而不斷進(jìn)步。但也要坦誠(chéng)地接受自己的短處，努力克服缺點(diǎn)，不斷完善自己。

        7學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合