前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇網絡營銷的營銷策劃范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

網絡營銷的營銷策劃范文第1篇

網絡營銷策劃基本原則

1. 系統(tǒng)性原則

網絡營銷是以網絡為工具的系統(tǒng)性的企業(yè)經營活動，它是在網絡環(huán)境下對市場營銷的信息流、商流、制造流、物流、資金流和服務流進行管理的。因此，網絡營銷方案的策劃，是一項復雜的系統(tǒng)工程。策劃人員必須以系統(tǒng)論為指導，對企業(yè)網絡營銷活動的各種要素進行整合和優(yōu)化，使‘六流’皆備，相得益彰。

2. 創(chuàng)新性原則

網絡為顧客對不同企業(yè)的產品和服務所帶來的效用和價值進行比較帶來了極大的便利。在個性化消費需求日益明顯的網絡營銷環(huán)境中，通過創(chuàng)新，創(chuàng)造和顧客的個性化需求相適應的產品特色和服務特色，是提高效用和價值的關鍵。特別的奉獻才能換來特別的回報。創(chuàng)新帶來特色，特色不僅意味著與眾不同，而且意味著額外的價值。在網絡營銷方案的策劃過程中，必須在深入了解網絡營銷環(huán)境尤其是顧客需求和競爭者動向的基礎上，努力營造旨在增加顧客價值和效用、為顧客所歡迎的產品特色和服務特色。

3. 操作性原則

網絡營銷策劃的第一個結果是形成網絡營銷方案。網絡營銷方案必須具有可操作性，否則毫無價值可言。這種可操作性，表現(xiàn)為在網絡營銷方案中，策劃者根據(jù)企業(yè)網絡營銷的目標和環(huán)境條件，就企業(yè)在未來的網絡營銷活動中做什么、何時做、何地做、何人做、如何做的問題進行了周密的部署、詳細的闡述和具體的安排。也就是說，網絡營銷方案是一系列具體的、明確的、直接的、相互聯(lián)系的行動計劃的指令，一旦付諸實施，企業(yè)的每一個部門、每一個員工都能明確自己的目標、任務、責任以及完成任務的途徑和方法，并懂得如何與其他部門或員工相互協(xié)作。

4. 經濟性原則

網絡營銷的營銷策劃范文第2篇

[關鍵詞]網絡營銷；教學改革；能力培養(yǎng)

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.31.189

1網絡營銷策劃課程的普遍特點

近年來電子商務、網絡購物的迅猛發(fā)展，讓很多人看到了通過網絡來開展營銷活動的廣闊市場，越來越多的學校也不斷加大電子商務、移動商務專業(yè)的建設力度。目前，大多數(shù)高職院校的電子商務專業(yè)都開設了類似“網絡營銷策劃”或者“網絡營銷實務”的課程，但是實際的教學內容往往理論知識較多，在課程上完以后，學生的實際操作能力較弱，達不到企業(yè)的基本要求，課程整體的建設水平還有待提升。

目前，南京機電職業(yè)技術學院網絡營銷策劃課程開設的專業(yè)主要面向注冊類專業(yè)，因此學生往往對于純粹的理論知識（如電子商務概論、互聯(lián)網基礎等知識），學習起來比較困難。同時，網絡營銷的方法和策略在講解以后，學生并不能夠直接利用方法和策略開展網絡營銷活動，因此缺乏實踐體驗和實際操作技巧。這就與企業(yè)經營活動中實際所需的技能脫節(jié)。而基于網絡營銷課程的目前現(xiàn)狀，結合學生的學習情況和企業(yè)的用工需求，直接要求我們對現(xiàn)有的課程進行教學改革，提高課程的教學質量。

2以培養(yǎng)學生時間能力為目標的教學改革

（1）課程教學內容的選擇。以能力為本位的教育，以美國、加拿大為代表，產生于第二次世界大戰(zhàn)后。其核心是從職業(yè)崗位的需要出發(fā)，確定能力目標，從而選擇采取合適的教學方法。在課程建設的過程中，課程教學團隊積極走訪了多家行業(yè)龍頭企業(yè)，也針對我院以往的校企合作企業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行分析，對信息進行了整理和分析。目前，江蘇南京地區(qū)涉及網絡營銷相關的知識的崗位主要有網絡客服、網絡營銷專員、網店運營（或推廣運營）、淘寶美工這幾類，而其中又以電子商務類企業(yè)需求量更大，主要針對的是淘寶店鋪的相關美工及運營崗位。那么這些崗位，對于學生店鋪裝修能力、店鋪整體運營推廣能力提出了比較高的要求。

針對企業(yè)對于學生能力的需求，結合學生具體學習情況，教學團隊將原有的課程的內容比率進行了調整，在原有16學時的基礎上將C2C電子商務平臺網絡營銷的學時增加到了24學時，任務內容涵蓋了店鋪從開設到運營的整個流程。另一方面，在原先的課程標準中，主要將郵件營銷、微博、微信營銷以某一個產品或者活動的形式進行串聯(lián)，體現(xiàn)一定的連貫性。更可以基于學生自己開的網店來進行學習和練習，學生整體興趣也更加濃厚，學習效果更好。

（2）多種教學方法結合。本門課程主要采用“任務驅動、項目導向”教學方法開展教學，傳統(tǒng)教學模式轉變?yōu)轫椖炕虒W模式后，網絡營銷的知識不再是枯燥乏味的，而是融入在項目和任務當中，案例的講解更加貼近實際，整體的教學過程變得更加豐富多樣，教學效果也得到了較好的保障。項目教學法是通過實施一個完整的項目而進行的教學活動，其目的是在課堂教學中把理論與實踐教學有機地結合起來，從而充分發(fā)掘學生的創(chuàng)造潛能，提高學生解決實際問題的綜合能力。對學生而言，他們的角色轉變?yōu)閷W習的主體，任務驅動學生自主學習，學習主動性也就更強。

（3）利用多種平臺輔助課程教學。課堂的時間總是有限的，應當想辦法提高課堂效率，重點培養(yǎng)學生適應崗位的典型職業(yè)能力。在授課過程中，整個課程的教學主要圍繞淘寶、新浪微博、微信、郵箱平臺等展開，給學生真實的操作環(huán)境，不脫離實際。同時，積極引入北京博導前程信息技術有限公司的C實習平臺，利用比較優(yōu)秀的教學視頻，幫助學生做好課外拓展；利用定向訓練任務，幫助學生鞏固重點和難點；利用模擬實戰(zhàn)模塊，幫助學生進行虛擬實戰(zhàn)演練，使學生體驗到真實的店鋪運營狀態(tài)。在這個過程中，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，也提高了學生的實踐能力和職業(yè)能力。在后面的課程教學過程中，還將進一步引入微信運營第三方平臺，服務于微信公眾號運營教學。

（4）重點項目考核方式的改革。在整體的教學內容中，有部分美工設計相關的任務。這方面的任務，評判往往帶有主觀性，學生對評判結果并不能引起足夠的重視。同時，項目考核完全由教師單方面評定，也具有一定的局限性。因此，重點項目的考核表設計，在已有表格的基礎上新增了用戶評價這一欄目，這里的用戶是非電子商務行業(yè)的從業(yè)人員，年齡層次主要在20～40歲，屬于真正意義上的網購的主力軍，因此，他們的評價，從一定程度上可以更加客觀。引入用戶評價以后，效果還是不錯的，學生也比較有積極性去修改，爭取更好的分數(shù)。具體見重點項目如下：

（5）課程與競賽相互結合。在結合使用軟件平臺輔助教學的基礎上，教學過程中，專業(yè)教學團隊還積極組織學生參加學科相關的競賽。技能競賽，相對于日常的學習，對于學生的理論、實踐知識的綜合運用，提出了較高的要求，也能夠極大地鍛煉學生的綜合能力。因此，我們會在日常教學過程中選拔比較優(yōu)秀的學生，針對競賽開展系統(tǒng)性的訓練。也在平時的教學過程中，盡可能地發(fā)揮優(yōu)秀學生對于班級的影響力。近幾年來，學生踴躍參加各種省級、國家級的電子商務技能大賽，并屢獲佳績。2014年，我院團隊組織學生參加“博導前程杯”全國電子商務運營技能競賽，獲得了江蘇賽區(qū)優(yōu)秀獎。2015年我院團隊組織學生參加了“奧派杯”全國職業(yè)院校移動商務技能邀請賽，2支隊伍從86支隊伍當中脫穎而出，分別獲得了一等獎和二等獎。比賽結束以后，教師會安排班級參與比賽的同學，跟同學們分享比賽經驗。

3結論

本門課程從多個角度介紹了網絡營銷策劃這門課的課程改革，目前從授課的效果來看，學生都有比較大的收獲。隨著各行各業(yè)積極探索“互聯(lián)網+”，網絡營銷必將在整個環(huán)節(jié)中起著非常重要的作用。2016年，南京機電職業(yè)技術學院移動商務專業(yè)正式開始招生，本門課程的建設也將進一步轉型、細化，力求為企業(yè)培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的學生。

參考文獻：

網絡營銷的營銷策劃范文第3篇

[關鍵詞] 網絡環(huán)境;小學英語;教學策略;對策

網絡教學已經成為教學改革最重要的內容之一，要想適應網絡教學和新課改的趨勢，就需要轉變思想觀念，改變思維方式，對網絡教學進行研究，采用新技術來進行教學。

我國小學英語的網絡教學現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在兩個方面：1.小學英語的網絡教學較為普及，但是部分學校對于網絡教學的認識依然存在偏差。教師的觀念依然陳舊落后，無法緊跟時代潮流，教學方式依然傳統(tǒng)老舊，十分不利于小學英語教學質量的快速提高。2.我國的網絡教學課堂目前還處在建設之中，不少學校對網絡資源的利用率還比較低，網絡教學任重道遠。同時，我國的市場經濟體制還不夠健全和完善，針對小學英語網絡課堂的建設資金來源有限，目前主要依靠地方政府的支持，從社會獲取資金的渠道還沒有建設起來。

一、小學英語采用網絡教學的優(yōu)勢

1.有利于培養(yǎng)小學生學習英語的興趣。通過網絡教學，能夠不斷刺激學生的視覺和聽覺，特別是網絡教學可采用動態(tài)的方式講授知識，能不斷提高小學生學習的興趣和主動性，有利于小學英語的學習。

2.有利于開展個性化教育。通過網絡教學能進行個性化教育。小學生可根據(jù)自己的興趣選擇網絡課程中的學習內容，同時能合理安排時間，不斷提高學習效率。此外，教師能根據(jù)不同學生的學習情況，制定出切實可行的教學方案，發(fā)揮出小學生學習的潛力，通過個性化的教學，促進教學質量的提高。

3.有利于提高教學質量。網絡教學生動、形象，比較容易吸引小學生的學習興趣，同時能給小學生留下更深刻的印象，有利于知識的傳授，使學生在不知不覺中學到知識，從而提高教學質量。

4.網絡資源豐富多樣。通過實施網絡教學，可以為小學生提供豐富的網絡資源，能豐富知識，不斷開拓小學生的視野，還能夠促進學生更好地進行問題討論。

二、網絡環(huán)境下小學英語教學策略的優(yōu)化對策

兒童的英語學習離不開聽、說、讀、寫的規(guī)律。要想在網絡環(huán)境中更好地提高小學英語教學政策，就需要充分發(fā)揮網絡的優(yōu)點，在每一個階段都設計好教學活動。

1.聽的教學策略

小學生獲取語言信息的最重要途徑之一就是聽。在網絡教學過程中，要重視聽的過程，通過認真仔細的聽，學生可以不斷提高自己的語言能力。通過網絡教學，教師能夠顧及每一個小學生的發(fā)展，制定個性化的聽力教學，提高學習效果。

（1）自主地聽。在網絡教學過程中，要不斷通過網絡聽歌曲、小說和故事;要充分利用網絡，為學生制造個性化的聆聽機會;鼓勵、指導學生在自己的電腦上播放歌曲，要求學生認真傾聽，并跟著動畫學習歌曲。學生自己能夠充分把握學習過程，學習效果顯著。同時，學生還能夠在網絡上尋找趣味故事，通過看、聽趣味故事，不斷提高自身的英語水平。

（2）個性化的聽力測試。教師要根據(jù)學生情況，準備幾套難易不同的聽力練習，要將練習的難度控制得當，分為不同的階段，如基礎題、提高題和挑戰(zhàn)題。學生能夠根據(jù)自身的需要，反復聽取聽力材料。同時，教師能夠在網絡上尋找到很多的資源，不僅節(jié)省了大量時間，同時還能夠對錄音播放速度進行相應的調整，通過日常的聽力測試，不斷提高學生的英語聽力水平。

2.說的教學策略

學習語言，是為了更好地說。在學習英語的過程中，要求學生大膽地開口說，不斷通過角色扮演、故事表演、演講和游戲等方式，來鍛煉學生說的能力。教師要充分利用網絡資源，為小學生創(chuàng)造更多練習的機會和條件。

（1）網上的溝通交流。網絡的發(fā)展，拓寬了電腦的用途，同時也給小學生的英語學習提供了很大的便捷。一臺帶有耳機和話筒的電腦就能夠為學生創(chuàng)造一個很好的口語練習環(huán)境。學生可以通過開放的網絡，運用交談軟件，和不同國家和地區(qū)的人進行英語交流。這不但增加了學生開口說英語的機會，同時還能夠讓學生學以致用，提高英語水平。

（2）多元化的英語錄音。學生要充分利用網絡資源，通過錄音軟件將讀書的聲音錄入電腦，并發(fā)送給老師。老師就能夠及時發(fā)現(xiàn)每一個學生英語的發(fā)音情況，提出意見和建議，要求學生進行相應的改正。同時，同學之間還可以通過網絡互相學習和評論。通過這種方式，能夠很好地復習和鞏固所學知識，同時還能在輕松的環(huán)境下，反復練習，實現(xiàn)自我糾正和自我提高。

3.讀的教學策略

通過閱讀，能夠讓學生主動接觸到新的信息和知識，而促進學生學習新知識，是學習英語的基礎。通過網絡，能夠很好地拓寬英語閱讀的渠道，使學生接觸到更多的英文版本書籍，日積月累，能夠大幅度提高其閱讀能力。

（1）網上閱讀。網上資源十分豐富，而且很多資料都是為小學生量身定做的，有純文字、動畫和圖文等多種形式的資料，能夠極大地激發(fā)小學生閱讀的興趣。同時，教師也可以充分利用網絡資源，為小學生提供大量的閱讀材料，不斷提高小學生的詞匯量和閱讀能力，提高他們的文化素養(yǎng)。

（2）巧用網絡詞典。小學生由于自身詞匯量所限，在閱讀中會遇到很多生詞，除了推敲上下文和查詢詞典外，還可以通過網絡尋求答案。網絡上的詞典眾多，只要在網絡中輸入相應的單詞，就能夠獲得單詞的意思。同時，眾多網絡在線詞典還能夠真人發(fā)音，進行用法詳解。

4.寫的教學策略

通過寫，能夠很好地表達出學生的思想。但是，受到詞匯量和技巧等的約束，寫作一直困擾著眾多小學生。要不斷運用網絡資源，力爭讓小學生在一個輕松、有趣和愉快的環(huán)境中進行英語寫作的練習。

（1）電子郵件。師生之間可以通過電子郵件進行聯(lián)系。通過寫電子郵件，能夠讓學生練習英語的寫作，不斷提高小學生英語寫作能力。在電子郵件中，學生可以輕松自由地寫作，教師還可以將一些優(yōu)秀的郵件進行展示，不斷激發(fā)小學生的興趣，增強他們的寫作能力和溝通交流能力。

（2）網絡聊天。網絡聊天工具眾多，如QQ、MSN等軟件都是免費使用的。同時交互性強，能夠很好地增強學生和教師之間的溝通。教師可以要求每一個學生提供一個QQ號碼，同時以班級為單位進行群的創(chuàng)建，通過網絡群來布置學習任務和寫作練習。在網絡中，能夠及時發(fā)現(xiàn)學生寫作中存在的問題，通過改正和相互監(jiān)督，實現(xiàn)自己和同學的共同進步。

（3）博客。博客也稱為網絡日志，學生可以在網絡中用英語寫網絡日志。網絡日志具有開放性，能夠增強學生之間的互動性，通過他人的評論和留言，能夠及時發(fā)現(xiàn)自己在寫作中所存在的問題，通過學生之間的互相監(jiān)督和幫助，不斷提高英語寫作水平。

總之，在當前的網絡環(huán)境下，要想不斷提高小學生的英語水平，就需要不斷解放思想、開拓創(chuàng)新，積極主動地吸收和引進先進技術來為我所用;要不斷發(fā)揮網絡的作用，讓小學生在網絡中進行讀、寫、聽和說的訓練，培養(yǎng)其自學能力、監(jiān)控能力和交際能力，為其綜合素質的提高打下堅實的基礎。當然，網絡教育也給教師帶來了眾多的挑戰(zhàn)和機遇，要緊抓機遇，迎接挑戰(zhàn)，不斷學習和探索，力爭促進教學質量的不斷提高。

參考文獻

[1]孫鳳杰.簡述網絡環(huán)境下小學英語教學策略分析[J].學苑教育，2015，（16）.

[2]楊S.網絡環(huán)境下的小學英語教學策略[J].校園英語，2015，（05）.

[3]王利美.網絡環(huán)境下小學英語教學策略的分析[J].科學大眾（科學教育），2013，（06）.

[4]趙玲玲.網絡環(huán)境下小學英語教學策略探究[J].新課程（上），2015，（06）.

網絡營銷的營銷策劃范文第4篇

關鍵詞：網絡；高職院校；大學生；對策

隨著人類進入信息時代，網絡正以迅雷不及掩耳之勢滲透到人們生活和工作的方方面面，而大學生無疑是作為信息時代最活躍的人群。掌握大學生特別是高職院校大學生上網的基本情況，對加強高職院校網絡陣地建設、思想陣地建設和培養(yǎng)高端技能型專門人才具有重要的理論和現(xiàn)實意義。

一、網絡文化影響高職學生的現(xiàn)狀

2012年6月至8月間課題組成員采用問卷調查法、典型調研法對石家莊科技工程職業(yè)學院學生上網情況進行調查，為保證全面了解各專業(yè)學生情況，本次調查囊括了全院不同專業(yè)學生，并隨機按照10‰的比例進行抽樣，對抽樣學生進行訪談調研。此次調查共發(fā)放問卷500份，收回479份，回收率為95.8%。

1、上網頻率

從調查情況看，每天上網的學生為78%，超過99%的學生在2—3天或者一周之內至少要上一次網。而在課堂上，經常有學生偷偷的拿著手機上網。從中我們不難發(fā)現(xiàn)，學生對網絡的依賴程度較高。

2、上網目的與時長

調查結果顯示，學生每天上網的時長多集中在1小時至6小時之間，每天上網時長小于1小時的占12%，時長為1—2小時的學生36%，2—6小時的學生為48%，6小時以上甚至通宵上網的學生為4%。其中學生的上網目的與時長差別間存在著一定的聯(lián)系。隨著上網時長的增加，學習時間的分配逐漸減少，學習時間隨著上網時長的增加成倍減少，但游戲娛樂等占用時間激增。

3、對上網利弊的看法

從調查情況看，有50%的學生能將網絡視為雙刃劍，38%的學生認為上網利大于弊，10%的學生認為上網弊大于利。同時，70%的學生認為上網主要影響心理；40%左右的學生意識到長時間上網有害健康，但仍然堅持上網；少數(shù)學生承認自己有網癮，但不知如何矯正或戒除。

4、抽樣走訪結果分析

從走訪結果來看，兩個問題較為突出，反映了大學生人際溝通的重要性。當被問及“是否經常在網上結交新朋友”時，經常、偶爾、幾乎沒有各占18%、54.7%、27.3%；”心情不好時，更愿意上網而不是向好友傾訴”的學生占到了半數(shù)以上，這樣的比例應該引起教育工作者的注意，一直沉浸在虛假的網絡中，會影響大學生社會能力、人際關系的良性發(fā)展。由此可見，網絡文化給高職學生的學習、生活帶來了諸多方便，同時也帶來一系列問題。

二、網絡文化影響高職學生的動因

1、外部動因。

除了網絡文化自身豐富的內涵和開放性、平等性、交互性和虛擬性等無可比擬的優(yōu)勢吸引著高職學生之外，社會大環(huán)境的消極影響，家庭環(huán)境的無形影響和學生個人因素也是重要的外部動因。

網絡的內容源于現(xiàn)實生活的需求，當前我國大學生中獨生子女的比例較高，且絕大部分遠離父母來到異地求學。家長往往忙于生計，無暇顧及子女內心需求，忽略了與子女的情感溝通，缺少對子女應有的情感溫暖、理解和支持，導致子女不愿向家長傾訴成長過程中的困惑，而是選擇網絡作為他們精神寄托和壓力釋放的途徑。

尤其是網絡游戲成癮的大學生，他們的家庭教育負面影響尤為突出，有部分學生生活在家庭結構不健全的環(huán)境中，使他們的心理、性格上存在一定的缺陷，特別是單親家庭子女，由于缺乏父愛或母愛，會使其心理和性格上容易存在一定的問題，往往比較內向、孤僻、自卑，便會在網絡中尋找可歸依的群體，迷戀于網上的互動生活。

2、內部動因。

我國的職業(yè)教育與世界其他國家相比還有較大差距，加之“上名校讀重點” 傳統(tǒng)觀念的根深蒂固，很多高職學生都是由于學業(yè)成績不佳，被迫選擇高職院校。因此，入學之初往往會感到茫然、失落、自卑，如果不及時調整、引導，就會對其造成不良影響，往往會形成如孤獨、抑郁、內向、敏感、自我管理與約束能力差、紀律性不強等心理特質。

高職學生由于基礎稍差，大多對邏輯性和理論性較強的學科性教學興趣不高，好說好思好動手，擅長形象思維，大多對自己的要求不高，思想上隨波逐流，自我意識膨脹。除此之外，高職院校培養(yǎng)的是高端技能型人才，大多采用的是教學做一體化的信息化教學方式，學生們容易重視技能而忽視人文素養(yǎng)，很容易網絡虛擬的世界中迷失自己。他們渴望友誼渴望與人溝通，而網絡的匿名性、平等性、隱蔽性和有限的感官接觸等特點，能使他們在網上社交很容易獲得成功，這種網上社交的便利和游刃有余，勢必導致更多的重復上網行為。

以上分析，表明網絡對高職學生的影響不容樂觀，我們要在調查數(shù)據(jù)的基礎上，采取有效的措施矯正疏導高職學生的不良上網行為，防止大學生網絡成癮。

三、高職院校學生管理的模式與對策

1、堅持“以人為本”的管理理念。

堅持“以人為本”是高職院校軟管理的關鍵所在。所謂以人為本，主要是以在校大學生為本，滿足他們的合理需求，例如針對目前學生思想空虛，缺乏關愛和重視甚至盲目索取自私貪婪的現(xiàn)狀，可以有目的的舉辦一些家?；印⑸缧Ｂ?lián)動的活動，像教師家訪活動、感恩主題系列活動、算一筆教育帳等等?；蛘呓W校心理咨詢室，選派一些德才兼?zhèn)涞慕處煄椭切┬睦碛袉栴}、情感困惑、思想行為異常的學生克服障礙，健康成長。

石家莊科技工程職業(yè)學院在這方面做的比較具有特色，比如實行人性化的幫扶活動，每個領導和黨員老師聯(lián)系固定的幾個同學，定期進行心理輔導和溝通，及時了解學生動態(tài)，并將幫扶結果列入年度考核依據(jù)；輔導員充分利用信息化通訊手段，利用飛信、QQ、微博等展開校園網絡平臺，占領網絡教育陣地，和學生建立聯(lián)系，傳達信息；同時任課教師通過養(yǎng)老院送溫暖活動和主題課堂系列活動，既達到了上課目的，又彌補了學生心靈的空虛，一舉兩得。業(yè)余生活的豐富和網絡的巧妙引導，使學生在使用網絡的過程中，能夠發(fā)揮網絡優(yōu)勢，合理利用網絡資源，避免沉迷網絡，荒廢學業(yè)。

2、形成“多級雙向”的管理方式。

目前高職院校在學生管理上普遍有以下幾種模式：A“保姆式”管理 ；B“警察式”管理；C、不負責任的“放羊式”管理。這幾種管理模式很容易使各部門在管理學生各自為政，最后造成教管分離，知行脫節(jié)。為了更好的健全學生管理模式，我們應該采取多級雙向的管理方式。

所謂“多級”指的是以學生為中心，院系、教師輔導員、學生干部思想骨干三級；雙向是指“院系這三級屬于一向，行政部門團委、學生處屬于另一向。 雙向都應該充分發(fā)揮學生引導、教育作用。這是目前石家莊科技工程職業(yè)學院正在推出的一種管理方式，它的優(yōu)點是各部門能夠互通信息合力共舉，真正達到以學生為中心為學生服務，避免資源浪費，能極大的節(jié)省人力物力，提高管理效率。比如學院領導階層發(fā)出了“走進圖書館”的倡議，然后由輔導員督促實行，上傳下達，學生干部和思想骨干起帶頭和監(jiān)督的作用；團委和學生處則通過各種方式對此次活動進行宣傳和造勢，讓學生們充分認識到讀書的好處，使整個活動進行的蓬勃有力有聲有色。在加強紀律性方面，嚴把學生考勤和課堂秩序，不允許學生上課玩手機和通宵上網，并將其列為教師考核以及學生評優(yōu)評先的依據(jù)，這有效的控制了學生上網的頻率，并引導他們積極健康的展開大學生活。

總之，只有在認真分析網絡文化影響高職學生的現(xiàn)狀基礎上，學校有的放矢的有針對性的采取措施，才能更好的引導高職學生有效利用網絡，成為社會需要的高端技能型人才。

參考文獻

網絡營銷的營銷策劃范文第5篇

一、網絡文化傳播和大學生思想政治教育工作

1.網絡文化傳播對大學生思想政治教育的積極作用

網絡文化的不斷發(fā)展促進了世界各地文化之間的交流。在信息技術的幫助之下，現(xiàn)代社會的空間距離相對來說大大縮短。并且在網絡世界里面，不存在有邊界，開放性的網絡和比較高的自由度都為網絡文化的傳播創(chuàng)造了良好的條件。因此網絡也給大學生表達意見、發(fā)出聲音提供了一個良好的平臺。因此針對這些新的情況，高校思想政治教育工作需要及時的采取有針對性的措施。但是不可否認的是，網絡給學生提供了一個自由發(fā)言的平臺，網絡文化的傳播同樣促進了學生的思想發(fā)展，拓寬了學生的知識面，讓學生不用出門就可以了解世界各地的文化。網絡文化的盛行也為學生的學習提供了更多的選擇，不同地域的文化相互交融促進了網絡文化的百花盛放，在這樣的環(huán)境之中學生的學習選擇大大超過了前人。

2.網絡文化傳播對大學生思想政治教育的消極作用

（1）網絡文化的多元化不利于大學生思想的正確發(fā)展。網絡空間相對來說自由程度更加的高，網絡世界的高度開放性使得網絡文化良莠不齊。學生在接觸網絡文化的時候會接觸到不同的意見觀點。多元化的網絡文化使得部分眼界不夠的學生還不能從浩如煙海的文化之中找到真正的明珠。并且多元化的信息有時候會讓學生在思想發(fā)展的過程之中產生迷惘和恐懼的情緒。相比較于傳統(tǒng)的被動式的接受信息來說，這種自由選擇性更高的方式更加受學生的喜愛。但是這就給封建文化、落后文化等侵蝕大學生的思想提供改了可趁之機。因此在這樣的環(huán)境之下大學生的思想教育工作的難度系數(shù)就更大了。

（2）網絡文化傳播規(guī)范性不高。當前網絡文化傳播的規(guī)范性還比較低。而規(guī)范性比較低就讓一些不法分子抓到了機會。并且隨著改革開放之后越來越多的西方國家開始對我國進行思想宣傳，網絡的不斷發(fā)展也為這些國家對我國進行思想攻勢提供改了良好的條件。不少國家將一些落后文化、腐朽文化趁機傳播到我們國家。這些文化和我國傳統(tǒng)思想文化之間必然會產生比較激烈的沖突。他們利用學生的探究欲望引導學生接觸這些腐朽和落后的文化，混亂學生的思想認識。我國大學生的思想修養(yǎng)相對來說還比較低，在這樣的思想攻勢之下很難堅持住自己正確的人生觀、世界觀還有價值觀。因此網絡文化傳播的不規(guī)范使得學生的思想認識比較混亂，西方資本主義等一些觀念和思想道德標準的進入讓學生的認識產生了問題。這些都為高校思想政治教育工作提出了新的問題。

（3）信息內容龐雜，良莠不齊。網絡文化的信息內容龐雜，因此其內容就很難有比較高的保證。開放性的網絡讓每一個人都有上網信息的權利，因此網絡信息良莠不齊，一些虛假、低俗和落后的信息紛紛通過網絡世界進入到學生的視野，而大學生的思想認識還沒有到位，對于一些信息的辨別能力還比較差，且其心理相對來說也比較幼稚，這些不良信息的進入會使得學生的思想發(fā)展偏離正確的軌道。舉例來說，黃色信息對于學生具有比較強的誘惑力，在有心人的操控之下這些信息很容易就會被大學生看到。而黃色信息對大學生心理健康發(fā)展會產生十分惡劣的影響。

（4）網絡成為了大學生生活必不可少的一部分?，F(xiàn)代大學生的生活已經離不開網絡。大學生的日常生活基本上都和網絡有關，因此當前大學生越來越多的將時間放在了網絡生活上，其放在實際生活之中的時間相對來說也就越來越少。長此以往必然會使得大學生的心理出現(xiàn)空虛、焦慮等情況。

二、網絡文化傳播背景下對高校學生思想政治教育工作的建議

（1）建立健全科學合理的監(jiān)督機制。面對良莠不齊的網絡文化學生有時候會把持不住，因此我們應該建立健全科學合理的監(jiān)督機制，為網絡世界信息的純潔性把好第一道關。我國立法部門應該盡快出臺專門的網絡文化管理法案，針對網絡文化傳播之中產生的一些問題做出及時有效的處理。對于網絡文化監(jiān)督方面存在漏洞的地方要盡快采取措施進行彌補。簡單來說就是要通過立法和執(zhí)法的配合營造一個健康良好的網絡環(huán)境，提高網絡文化的整體質量。

（2）加強對學生的道德教育。網絡文化的不斷發(fā)展和傳播也對學生的道德提出了越來越高的要求。在網絡世界之中同樣存在著道德問題，而大學生因為閱歷、生活經驗等的不足往往會在這些問題上犯下錯誤。因此高校應該有針對性的加強對學生的道德教育，讓學生正確的看待網絡文化。

（3）加強對網絡輿論的引導。網絡輿論在有心人的引導之下可能會偏離正確的發(fā)展軌道。因此我們應該加強對網絡輿論的引導，確保網絡輿論在正確的軌道上發(fā)展。