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管理學定律范文第1篇

關鍵詞 社會學定律；學生管理；思想教育；應用

中圖分類號G44 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2010）33-0061-02

社會學定律是社會學家考察人類社會活動的過程與結果，總結經(jīng)驗并歸納分析得出的具有啟發(fā)意義的概括性結論。許多社會學定律并非嚴謹?shù)目茖W定律，但在當今的經(jīng)濟學、心理學、管理學以及教育學中都有著非常重要的實用價值。

筆者嘗試著把一些實用的社會學定律應用到班主任的學生管理和思想教育工作中去，取得了出乎意料的積極效果。下面結合當代高校在校生的心理特征論述幾則社會學定律在高校學生工作中的應用。

1將社會學定律在高校學生管理教育工作中應用的出發(fā)點

當代高校在校生已經(jīng)逐步由80后向90后過渡，這一代大學生是在我國市場經(jīng)濟建設已經(jīng)卓有成效，多元社會文化并存的社會背景下成長起來的，以獨身子女為主。筆者歸納他們的部分心理特征為：

1）總體上積極向上并且渴望成功。

2）感情脆弱、意志薄弱、依賴性強。

3）有部分大學生人生信仰迷失，但有自己的思維方式和價值判斷標準。

針對上述當代大學生的心理特征，作為他們的班主任，我們務必要研究出將他們有效管理教育并培養(yǎng)成才的科學方法。筆者文章中所述的社會學定律，對于大部分大學新生而言都是陌生并充滿好奇的，所以我們正好可以利用他們對這些思想理論的好奇心作為原動力來有效管理和教育他們，使他們形成能適應社會競爭并能服務社會的的思維方式、價值觀和人生觀。

2社會學定律在高校學生管理工作中的應用舉例

2.1華盛頓合作定律

華盛頓合作定律：一個人敷衍了事，兩個人互相推諉，三個人則永無成事之日。這在美國被稱為“華盛頓合作定律” ，并且還演繹出了一個“一個人一分鐘可以挖一個洞，六十個人一秒種卻挖不了一個洞”的邦尼人力定律。中國人所熟悉的“三個和尚沒水喝”的故事也是典型的例子。華盛頓定律性說明了人與人的合作不是簡單的能量相加，因為人不是靜止的動物，而更像方向各異的能量，相互推動時自然事半功倍，相互抵觸時則一事無成。

在學生管理工作中的班主任要預防華盛頓合作定律產(chǎn)生的負面效果，筆者認為最重要的就是要做到：班干部組織精簡合理并且明確分工。

對于一個30名左右學生組成的班級，盡量把班干部人數(shù)控制在5名以內(nèi)，并采用兼職制來編制班干部隊伍，采用兼職制精簡班干部人數(shù)的同時也因兼職更加明確了各班干部的具體工作職責，使其對班級工作更加認真負責。

此外，采取適當?shù)募顧C制，實行目標管理，重視組織溝通也是在構建一個務實高效的班干部隊伍過程中班主任必須要做的工作。

2.2二八定律

二八定律：在任何一組東西中，最重要的只占其中一小部分，約20%，其余80%的盡管是多數(shù)，卻是次要的，二八定律又稱二八法則。這條定律幾乎在社會經(jīng)濟的各個領域都有著廣泛的例證。

二八定律用在學生管理教育工作中主要是教育學生形成一種思想：在一個群體中，80%的人往往是平庸或者失敗的，成功并成為精英的通常只有20%的人。所以要想成功，就要努力使自己成為少數(shù)的20%的人。筆者利用二八定律從兩個方面教育學生：

1）學習態(tài)度教育

班主任通過教育學生學習這條定律，告訴他們一個道理：要想成功，就要有形成自己獨特的與大多數(shù)人不同的個性。

筆者利用二八定律教育學生要認真上晚自習取得了非常好的實際效果，所任班級的英語和計算機等級考試過關率都排在我校藝術系同年級班級中的第一名。

2）創(chuàng)新意識教育

要成為20%的成功者，就意味著要有與大多數(shù)人“與眾不同”的一面。這個“與眾不同”往往需要積極創(chuàng)新才能獲得。作為藝術系的學生，這種“與眾不同”的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力尤為重要。以服裝設計為例，著名的服裝設計大師無一不是靠“與眾不同”的創(chuàng)新設計獲得成功的。

2.3馬太效應

馬太效應：指強者愈強、弱者愈弱的現(xiàn)象，廣泛應用于社會心理學、教育、金融以及科學等眾多領域。其名字來自圣經(jīng)《新約?馬太福音》中的一則寓言：“凡有的，還要加給他叫他多余；沒有的，連他所有的也要奪過來。”馬太效應對于領先者來說就是一種優(yōu)勢的累計，當你已經(jīng)取得一定成功后，那就更容易取得更大的成功。強者總會更強，弱者反而更弱。物競天擇，適者生存，強者隨著積累優(yōu)勢，將有更多的機會。

馬太效應是一條非常重要的自然法則。對于畢業(yè)后即將面對社會競爭的高校在校生而言極具教育意義。筆者在實際的學生思想教育中，以獎學金和榮譽證書為例：對于一個在班級里各方面表現(xiàn)最優(yōu)異的同學按照學校規(guī)定可以獲得學校的一等獎學金，同時可以獲得“優(yōu)秀班干部”或“優(yōu)秀黨（團）員”等榮譽稱號。另外，按照國家的規(guī)定，這個同學又具備申請數(shù)額不小的國家獎學金的申請資格。再往遠想，憑著一系列的獎學金和榮譽證書，這個同學在找工作時又可以占地很大的優(yōu)勢。最終好像所有的“好處”都被累積到了這一個同學身上，而這一切都是在國家和學校的各種明文條例規(guī)定中自然形成的。這就是馬太效應。

3結論

總理曾經(jīng)指示：“高等教育要辦出特色，培養(yǎng)出大師級人才。”作為一名高校的班主任，筆者認為我們的學生管理和思想教育工作一定要形成自己的特色。班主任帶領學生一起研究各種社會現(xiàn)象，學習探討實用的社會學理論、自然法則，讓學生在思想交流、哲學思辨中形成自己獨特而正確的思維方式、人生觀和價值觀，從而使整個班級形成先進的班級文化，營造思維開闊、和諧進取、富于創(chuàng)新的班級學習氛圍，是高校培養(yǎng)出優(yōu)秀人才的一種實用方法。

參考文獻

[1]朱煜.馬太效應.北京：中國紡織出版社，2007．

[2][意]維弗雷多.帕累托.省時省力的二八法則.山西：山西教育出版社，2010．

管理學定律范文第2篇

關鍵詞： 旅游管理 四位一體 學生管理

頂崗實習本著“在實踐中創(chuàng)新”[1]的理念，以培養(yǎng)大學生的專業(yè)技能為主線，以加強實踐教學環(huán)節(jié)為重點，安排在校學生在相關企業(yè)進行實習的一種方式。頂崗實習的學生具有雙重身份，既是學生，要服從學校的安排和管理，又是實習單位的員工，需要完全履行其崗位的全部職責。

目前，我國旅游管理專業(yè)的頂崗實習多安排在酒店、旅行社、景區(qū)，時間多為3～6個月，多集中安排在當?shù)氐穆糜瓮?，實習工作繁重且復雜。由于實習時間長，工作任務重，增加頂崗實習管理工作的難度。明確學校、企業(yè)、學生、家庭四方在頂崗實習中培養(yǎng)的義務和職責，形成“四位一體”的管理模式，共同履行過程管理。下面以酒店頂崗實習為例，探討頂崗實習過程中的學生管理工作相關問題。

一、學校的組織管理

學校尋找并篩選實習酒店，簽訂校外實習基地協(xié)議書，是頂崗實習教學活動的組織者，在整個運作過程中起紐帶作用。學校安排實習指導教師指導、參與學生頂崗實習的全過程，做好學校、酒店、家庭、學生四者之間的溝通聯(lián)系工作。根據(jù)專業(yè)性質和實習方式，采取“基地駐點指導”或“巡回分散指導”方式。

（一）拓展校外實習基地

學校提供多家實習酒店供學生選擇，允許學生自行聯(lián)系實習酒店，最終實習酒店的確定以人數(shù)不少于8～10人為宜，達到團隊實習的目的。學校要對新增實習基地資質進行嚴格審查，建立一批多元化且穩(wěn)定的實習基地。

（二）爭取輪崗機會

學生往往在掌握崗位基本技能之后就要求輪崗，但這樣會影響實習酒店的正常運轉，違背企業(yè)追求經(jīng)濟效益的原則。學校與酒店協(xié)商，制定“擇優(yōu)輪崗”的機制，保證學生人數(shù)的15%～20%能夠有一次輪崗機會。

（三）制定考評機制

學生的實習酒店不同，實習崗位不同，企業(yè)導師不同，因此掌握的考評標準也不盡相同，很難公平公正地評價學生的實習活動。學校與實習酒店共同制定考評細則，從工作態(tài)度、專業(yè)操作技能、團隊合作意識、創(chuàng)新意識、遵守酒店規(guī)章制度等方面進行考核，使考評結果盡量符合實習的真實情況。

二、企業(yè)的指導管理

企業(yè)是頂崗實習教學活動實施的場所，是“四位一體”中最關鍵的一方。實習酒店一般為學生安排餐飲服務、客房服務、辦公室文字處理、前臺接待等崗位。實習酒店負責為學生安排工作崗位，并選派企業(yè)導師指導學生的實習過程。企業(yè)導師具體負責學生的考勤、業(yè)務考核、技能訓練、實習鑒定等工作，落實頂崗實習任務，做好學生的安全教育工作。

（一）參與培養(yǎng)方案的制訂

通過頂崗實習，企業(yè)能夠發(fā)現(xiàn)所需專業(yè)人才與學校專業(yè)教育之間的差距，發(fā)現(xiàn)教學過程中的缺失，把企業(yè)所需體現(xiàn)在人才培養(yǎng)計劃中，參與培養(yǎng)方案的制訂，聘請企業(yè)優(yōu)秀人員走進學校課堂，做到有的放矢。

（二）實行人性化管理

一些單位認為實習生就是緩解旺季時的用工壓力，很少重視對學生成長的培養(yǎng)。實習酒店每個部門每月組織評優(yōu)，實習末綜合評定優(yōu)秀實習生，頒發(fā)榮譽證書，工資與工作績效掛鉤。給予學生充分鍛煉的機會，培養(yǎng)人才的同時，也是挖掘人才的過程，節(jié)省企業(yè)招聘成本。獎罰分明的制度，人性化的管理，為企業(yè)未來的發(fā)展儲備人才。

（三）提供輪崗機會

每個學生上崗之前都要接受上崗培訓，上崗培訓是一個長期且連續(xù)的過程，只掌握崗位基本操作技能就要求輪崗是對顧客的不負責，也是對學生的不負責。實習酒店應對學生的實習表現(xiàn)進行不間斷的考核，為考核優(yōu)秀、完全能勝任本崗位工作的實習生提供輪崗機會。為了不影響實習酒店的正常運營，只能提供部分學生輪崗的機會，由于機會較少，可以調動學生實習的積極性。

（四）出具實習鑒定

校企雙方共同完成對學生的考價，實行以企業(yè)為主、學校為輔的考核制度。依據(jù)學校和實習酒店制定考評細則，對每個學生的實習表現(xiàn)進行量化考評，對于輪崗的學生應進行兩個崗位的量化，最終給出酒店對每個學生的綜合鑒定。

三、學生的自我管理

學生把頂崗實習看做拿到畢業(yè)證的必要條件，怕苦怕累，把自己看做廉價勞動力，認為實習單位對自己不夠重視，獎懲制度過于嚴厲，這都源于學生對自己的定位不夠明確。

（一）轉變意識

實習酒店提供的多是基層崗位，畢業(yè)生步入社會也是從基層工作做起的，沒有基層工作經(jīng)歷何談管理。改變學生是廉價勞動力的想法，在本職工作中做到最優(yōu)，爭取輪崗的機會。實現(xiàn)由學校到社會的轉變，調整自己，適應社會，企業(yè)講求效率和能力，為企業(yè)作出貢獻，就會得到企業(yè)的認可。

（二）明確定位

實習的真正目的是鍛煉學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，能夠積極思考、獨立面對未來的工作環(huán)境。學生的專業(yè)知識相同，但每個人都有天賦和能力，把實習酒店看做展現(xiàn)自我的舞臺，創(chuàng)新性地解決酒店的實際問題。把頂崗實習看做自己選擇行業(yè)的檢驗器，進行自我剖析，尋找自身的優(yōu)勢，做好自我發(fā)展規(guī)劃，為畢業(yè)后的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下基礎。

四、家庭的配合管理

在實習酒店的頂崗實習不同于學校安逸的學習環(huán)境。全新的工作環(huán)境，嚴格的企業(yè)制度，學生時常因困難、挫折向家長訴苦，多數(shù)家長因心疼孩子鼓動其換崗或離崗，不利于學生頂崗實習的穩(wěn)定開展。家庭與學校教育是分不開的，學校應加強與家庭的聯(lián)系和溝通，設立家庭監(jiān)管職責的相關文件，得到家庭的配合。

（一）輔助做好人生規(guī)劃

學生還處于學習階段，對未來的人生充滿迷茫。頂崗實習只是對社會的初步接觸，面對復雜的社會，也許會更加迷茫。父母作為學生的第一導師，要幫助孩子分析形勢，輔助孩子做好人生的發(fā)展規(guī)劃。

（二）支持頂崗實習

家長主動與孩子溝通，正確引導和疏導其在工作中遇到的困難。鼓勵孩子認真對待每項工作，堅持完成實習工作。

管理學定律范文第3篇

論文摘要：文章闡述學生公寓管理過程中存在的諸多學生權利不同程度受侵害的現(xiàn)象，并從依法治國、依法治校、依法治教和維護學生權益的角度出發(fā)提出系列維權對策，為學生創(chuàng)造良好的公寓環(huán)境。

學生公寓是學生學習、休息的重要場所，其管理工作事關學校乃至整個社會的穩(wěn)定和教學質量的提高。隨著我國高校擴招和后勤社會化改革的進一步深化，高校的學生公寓管理邁出了可喜的一，但尚遇到許多新問題，存在諸多不同程度的侵害學生權利的行為。在依法治國、依法治校越來越成為社會的強勢話語，新一代重視自我權利，張揚個性的今天，如何有效地對學生進行依法管理，切實維護他們的合法權益，是巫待高校學生思想政治工作者研究的新課題。本文擬闡述目前公寓管理存在的系列侵權現(xiàn)象并從法制管理的思路提出若干對策，以引起有關方面的重視。

一、高校學生公寓管理存在侵害學生合法權利的現(xiàn)象

權利或稱權益，這里專指法律意義上的權利，是指體現(xiàn)國家意志上的法律法規(guī)所承認和保護的一般性的行為規(guī)則。其含義是:作為法律關系主體即權利主體或享有權利人具有自己這樣行為或不這樣行為，或要求他人這樣行為或不這樣行為的能力和資格。

大學生在公寓生活、學習，與之相關的權利主要有:在公寓學習權、休息權;交費住宿(即與學校訂立住宿合同)的自由權，住宿交費的知情權、監(jiān)督權;人身權利和財產(chǎn)權利受學校保護的權利;因違紀或違法受行政處罰后的申訴權、申請復議權，等等。

由于我國教育制度改革滯后以及長期受計劃經(jīng)濟的影響，忽視和侵犯學生權利的現(xiàn)象時有發(fā)生，不同程度損害了學生的合法權益。

(一)后勤服務工作沒有完全到位，損害了學生的權益。過去，各地高校學生免費住宿，而現(xiàn)在學生都必須向學校交納一筆不菲的住宿費，一定意義上可以說，學校與學生之間簽訂了“房屋租賃合同”?！皩W校是房東”、“管理就是服務”的后勤社會化管理理念，要求學校轉變角色，以優(yōu)質的服務質量對待顧客—學生。但因體制因素制約，學校弱化了對學生服務的意識和工作質量，沒有充分尊重學生的切實利益，使學生對學校產(chǎn)生誤解、怨言、不滿和矛盾，無法贏得學生的理解、支持和配合，阻礙了學校各項工作的正常開展。如水電故障維修服務態(tài)度差，學生無權參與制定水電費的補助標準;抄表、計價不公開，缺乏透明度;交費一樣卻要住宿不同年代建造和配套的生活設施不同的公寓，所住樓層、距離澡堂遠近以及所處的周圍環(huán)境等也大不一樣。如此等等，不一而足。盡管如此，學校還往往用行政手段迫使學生在校內(nèi)公寓住宿，以保持高住宿率，確保學校的收人，實質上是剝奪學生訂立合同、選擇服務的自由權。

(二)思想政治教育乏力，成效低。擴招后生源質量、生均資源占有率明顯下降和獨生子女的個性特征，使宿舍管理工作產(chǎn)生了新問題。有的學生在公寓通宵達旦地沉溺于麻將、撲克牌或電腦游戲;有的肆意酗酒、猜碼、吵鬧;有的違章用電，造成嚴重的安全隱患;有的從樓上亂扔東西、倒水，室內(nèi)煙味、酒味、汗臭味彌漫其間等等。公寓內(nèi)臟、亂、差成為老大難問題。本來實行學分制改革以后，各班級已經(jīng)沒有固定的教室，二十四小時都有人在學生公寓中學習、生活，學生公寓因而成為思想政治教育的重要陣地。但部分高校思想政治工作進學生公寓的工作名存實亡。部分管理者工作缺乏耐心，對違反規(guī)章制度又不主動認錯的學生，動輒“株連”，集體處罰，嚴重地傷害了無辜者的情感，從而把他們推向學校及其管理者的對立面。而那些違反學校紀律，視情節(jié)和事后態(tài)度被學校給予行政處分的學生，只能處于被動挨罰的地位。正是校方管理不善，客觀上侵害了大部分在學校住宿公寓的同學的休息權、學習權和人身安全權利。

(三)規(guī)章制度和住宿收費欠公平和透明度。

“沒有規(guī)矩無以成方圓?！睂W校方制定的規(guī)章制度就是學校的“法律規(guī)范”。但是，從法理的角度分析，學校管理學生的行政權力是學生通過契約讓渡的、賦予的。學生之所以要服從學校管理，即讓出或者失去自己的部分權利和自由成為公共權力，是要獲得在學校對他們的人身自由和生命財產(chǎn)的保護，實現(xiàn)平等的權利。學生服從學校管理，學校也要遵從絕大多數(shù)學生的共同意志。

由于社會不可能提供也無法在短時間內(nèi)找到這么多民房供學生自己住宿，在學校住宿成為學生的必然選擇。學生集中住宿實際上就是大集團消費，學生完全有權選舉和組織代表與權利相對人(學校)就住宿的條件和價格等合同的實質性內(nèi)容進行協(xié)商談判。因此，學校在將自己的收費申請報送當?shù)匚飪r部門審批前，充分征求和吸收學生的意見，以做到公平、合理、合法但學校長期以來形成單方面行政行為，并不主動聽取民意，學生的合理性建議和正當性理由常被忽視。

(四)人身、財產(chǎn)權利受侵害。學校對學生的浸權主要表現(xiàn)在幾個方面:其一，公寓管理水平、生活條件和后勤服務質量是目前各高校招生宣傳介紹的硬性指標和必選內(nèi)容。學校向考生宣傳，目的是希望考生報考本校，是希望與學生訂立就讀合同的要約。但是許多新生報到(承諾)之后常常后悔，有被欺騙的感覺，因為學校提供的住宿條件與招生宣傳資料貨不對版，學校違背了誠實信用原則，事實上構成了對新生履行合同義務的違約。其二，在利潤的驅使下，不少學校借口統(tǒng)一要求的名義為新生購置軍訓服裝、校服、宿舍生活用品，普遍存在質量瑕疵、價格欺詐。其三，線路改造不及時和擴招后用危房繼續(xù)作宿舍使用，常常潛伏著安全隱患，隨時會給學生的生命財產(chǎn)帶來滅頂之災。其四，學校為節(jié)約開支，保安力量有限，宿舍內(nèi)不可避免地會發(fā)生財物失竊案。其五，近年不少學校巧立名目亂收費現(xiàn)象仍不同程度存在。其六，學校或后勤服務集團無一例外地將圍墻或學生宿舍樓底層作商業(yè)出租，繁榮的商業(yè)和閑雜流動人員進人學校造成宿舍周邊安全環(huán)境惡化，侵占了學生的活動空間，嚴重干擾了毫無商業(yè)利益的學生一方正常的學習、生活，損害了學生的行動自由權利和帶來人身、財產(chǎn)安全隱患。

(五)校園成了游離于社會之外的“法外桃源”。對于學生違紀甚至違法行為，學?？偸潜局凹页蟛煌鈸P”的思想，擔心影響學生前途、學校聲譽和綜合治理考核評估成績，不問行為性質是否已構成違法，習慣于將案件扣在校內(nèi)處理，不恰當?shù)卮孕姓侄蝸斫鉀Q，使學校真正成為“法外桃源”。如個別學生連續(xù)作案二十余起，總價值達萬余元，最后公安機關主動介人，啟動司法程序，學校不得不開除其學籍以自保聲譽。因而筆者認為，似這類案件應根據(jù)情節(jié)及時向當?shù)毓膊块T報案，防微杜漸，絕不能扣壓瞞報，養(yǎng)癰成患。

二、維護學生合法權益的對策

(一)履行合同義務。保障學生權利。從民事法律的規(guī)定看，該項服務的提供者和接受者是合同的當事人，兩者地位是平等。當事人依法享有自愿訂立合同的權利，任何單位和個人不得干預。學生作為租賃消費的主體，有權根據(jù)后勤服務的態(tài)度、質量和規(guī)格，對之提出批評意見，甚至選擇拒絕接受服務，搬到校外住宿。即便如此，學校也無權強行要求學生接受。另外，法律規(guī)定“出租人應當履行租賃物的維修義務”，“承租人在租賃物需要維修時可以要求租賃人在合理的時間內(nèi)維修。因不可歸責于承租人的事由……承租人可以減少或不付租金，甚至解除合同”，“租賃物危及承租人的安全或者健康的，承租人可以解除合同”等等。這表明法律對出租方—學校在服務質量、人財安全保障等規(guī)定了種種義務，學校應明確自己作為房東的義務和責任并切實履行，讓學生住得稱心滿意，從而保住住宿市場(高住宿率)，穩(wěn)定收益。

(二)建立和健全學生參與制訂規(guī)章制度的機制。要學會正視學生在公寓中的權利，凡是涉及學生收費、人身和財產(chǎn)安全的大事，必須有學生自己的聲音。建立反饋機制，虛心聽取和采納學生的意見，這是為政者執(zhí)政為民，順應民意，體貼民情，尊重民權的反映;建立學生民調機構，涉及學生利益的敏感問題先調查后施政，民所不欲，勿施于民，做好穩(wěn)定工作;設立主管學生校長和后勤處、學工處學生處處長助理，出臺宿舍管理措施前先聽取學生的意見;建立宿舍管理事務法律顧問，涉及學生權益主動征求意見;成立學生自治組織—學生公寓自律(管理)委員會，讓學生參與管理，行使與校方對等的談判權，以及住宿問題、收費工作、后勤服務和履行合同義務的監(jiān)督管理權力，賦予他們與學校各級部門進行溝通的權利，促使校方做到服務與收費公平，切實了解和解決學生的實際需要和合理性要求。

(三)依靠社會力量，參與辦學競爭。經(jīng)營學生公寓，有穩(wěn)定的生源作為?？停袊艺吆戏ㄊ召M作保障，有可觀的利潤誘惑，可以使許多社會資金投資學生公寓建設和物業(yè)管理，學校就可以騰出資金集中力量投資教學科研工作。學校或可以站在學生的立場與物業(yè)公司談判，或可以發(fā)包給學生住宿和物業(yè)公司管理，監(jiān)督物業(yè)公司，充當維護學生權益的角色和利益代言人，又可以警示部分未發(fā)包的學校公寓努力提高服務質量和管理水平，從而保證學生權利不受侵犯。超級秘書網(wǎng)

管理學定律范文第4篇

一、非常規(guī)物理實驗的內(nèi)涵

非常規(guī)物理實驗，是指有目的地選擇和利用實驗室器材或實驗室之外的物品開展物理實驗活動。其中，實驗室之外的物品主要指學生熟悉的易得物品。非常規(guī)物理實驗也指選擇利用環(huán)境中非專門化的物質手段，不按固定方法或形式，人為控制條件、有目的實施觀察與探索物理規(guī)律的實驗教學活動。非常規(guī)物理實驗常常為達到某種教學目的而采取靈活與簡便的方法與形式使實驗過程體現(xiàn)自創(chuàng)性、體驗性、趣味性、簡易性。也可以把非教材安排的實驗內(nèi)容、實驗方法和實驗技巧統(tǒng)稱為非常規(guī)實驗。

二、利用非常規(guī)物理實驗引出慣性定律

教師演示有關慣性的非常規(guī)物理實驗：

1.播放記錄高速運動的汽車上掉下的小球相對地面運動軌跡的視頻。2.打一摞棋子最下面的一個，其他未動；快速打出兩個嘴對嘴的啤酒瓶中所夾的紙條，啤酒瓶不倒；快速彈出杯子上的硬紙卡，硬紙卡上的雞蛋落進杯中；播放汽車抽桌布這個小實驗大制作的視頻。3.學生說出生活中類似的事例及現(xiàn)象：潑水、射箭、跳遠、扔手榴彈等。引導學生對物體進行受力分析和運動分析，思考為什么速度方向不受力，物體卻仍可以保持這種運動，你能總結出這是因為物體具有什么性質，這種性質跟物體的什么因素有關。

針對學生對慣性與速度有關（如汽車跑得越快越不容易停下來）的錯誤認識，可以利用反證法解決，即：如果結論成立，速度小則慣性也應該小，速度為零也就沒有慣性了。這與學生自己動手操作的非常規(guī)物理實驗（打一摞棋子最下面的一個，其他未動；快速打下兩個嘴對嘴的啤酒瓶中所夾的紙條，啤酒瓶不倒等等）矛盾，因為這類實驗說明了靜止的物體也有慣性，慣性是物體的固有屬性，與速度無關。通過操作將紙條從空啤酒瓶中打出比重啤酒瓶打出的易倒等非常規(guī)物理實驗，說明慣性與物體的質量有關。

通過這些有關慣性的非常規(guī)物理實驗，既激發(fā)了學生的學習熱情，又加深了學生對慣性概念（物體保持運動狀態(tài)不變的特性）的認識，明確了慣性的特點，即慣性是物體的固有屬性（只由物體的質量這唯一因素決定，與物體的運動狀態(tài)和受力情況無關）。

三、應用慣性定律解釋有關慣性的非常規(guī)物理實驗現(xiàn)象

講解了慣性的存在和特點后，總結出慣性定律并要求學生利用慣性定律解釋下面兩個非常規(guī)物理實驗的現(xiàn)象。

實驗一：結合生活中熟悉的乘車體驗，解釋人在公交車里，當啟動車時，人為什么向后傾？當剎車時，人為什么向前傾？

在保證安全的條件下，學生如果能在課后穿上旱冰鞋親自體驗一下這個有關慣性的非常規(guī)物理實驗，要比教材中描述的“當汽車突然啟動時我們的身體會向后仰，當汽車突然停止時，我們的身體會向前傾”更讓人難忘。另外，這也是一種將不利因素轉變?yōu)橛欣蛩氐姆独?。由于慣性的存在，常常給乘車者造成麻煩，而且引發(fā)了許多交通事故，而這個實例卻是在乘車時利用了慣性。這可在一定程度上啟發(fā)學生，許多不利因素也是可以利用的。

實驗二： 播放氣體慣性的視頻，解釋在汽車啟動時為什么掛在車里的重氣球會向后飄，而懸在空中的輕氣球卻向前飄？

重的氣球向后飄，與當汽車突然啟動時我們的身體會向后仰的道理是一樣的，學生往往對輕的氣球向前飄這個現(xiàn)象感到新奇。教師可以讓每個學生都帶來一個幾乎裝滿水只留一點空氣的密閉飲料瓶，放在水平桌面上，將飲料瓶由靜止向某一方向拉，觀察水中的空氣泡居然是跟著走的。義務教育《物理課程標準》明確指出：“使用飲料瓶等日常用品進行物理實驗，既可以拉近物理學與生活的距離，讓學生深切地感受到科學的真實性，又補充了課程資源，有利于增強學生的創(chuàng)新意識?！?/p>

四、說一說慣性的應用和防止

慣性的利用：射擊、滑雪、踢球、衣服撣塵、套緊錘頭等。

管理學定律范文第5篇

關鍵詞：旅游管理 頂崗實習 酒店 思想

在《教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》中指出“高等職業(yè)院校要保證在校生至少有半年時間到企業(yè)等用人單位頂崗實習”。 高職旅游管理專業(yè)的頂崗實習，就是在在基本上完成教學實習和學過大部分基礎技術課之后，到酒店、旅行社等一線工作單位直接參與生產(chǎn)過程，綜合運用本專業(yè)所學的知識和技能，以完成一定的生產(chǎn)任務，并進一步獲得感性認識，掌握操作技能，學習企業(yè)管理。

我院旅游管理專業(yè)教學中，分為倆個方向，一個是酒店服務與管理方向，一個是旅行社服務與管理方向。因一般旅行社很難同時接納大批量學生頂崗實習，我院把旅行社實習一般放在自主實習中；而學校頂崗實習的重點是安排學生到高星級酒店去實習。酒店行業(yè)比較注重經(jīng)驗的積累，學生實習一般就會被安排做基層工作（比如餐飲服務、客房服務、前廳服務等），勞動強度較大，相對的學生在實習中必然會出現(xiàn)這樣或那樣的心理問題，這些問題若得不到及時的解決，勢必會影響到實習的效果，甚至會影響到下屆學生的頂崗實習、學校的聲譽等。

一、學生頂崗實習期間的主要思想問題分析

1、頂崗實習認識不到位。

學生在校期間接受了專業(yè)理論知識學習，對旅游行業(yè)有了一定的認識，但沒有與專業(yè)相對應的社會經(jīng)驗和社會實踐，這方面的欠缺就需要在頂崗實習中得到彌補。但是部分學生不理解學校安排頂崗實習的目的。在酒店實習期間，學生既是酒店的實習生，又是學校的學生，同時接受酒店和學校的雙重管理，而正是這雙重角色使有些學生對頂崗實習思想認識不到位，有的學生把頂崗實習看成是打工賺錢的方式，有的學生只是抱著取得實習成績、完成任務、取得畢業(yè)證的心態(tài)進行實習。

2、角色轉變帶來的心理壓力

旅游管理專業(yè)學生到酒店頂崗實習，都是在基層做服務員，而本身這些學生中獨生子女多，家庭條件好，認為自己是接受過高等教育的學生，認為從事基層工作是大材小用。酒店基層工作勞動強度相對較大，學生會感覺工作太累，理想與現(xiàn)實差距太大，部分學生工作不到一天就產(chǎn)生逃跑的想法。學生到酒店后，經(jīng)過短時間的培訓后，就會直接上崗，酒店管理方對實習生的要求絲毫不比正式員工低，追求效益、成果；但學生角色的轉變適應期還沒過，工作效率較低，導致學生心理上容易產(chǎn)生挫敗感。由于實習期一般最多也就半年的時間，雖然學生在工作中與正式員工付出同樣的汗水，卻可能得到不平等的待遇，還有可能會出現(xiàn)欺生現(xiàn)象，這種人際關系的復雜和社會的殘酷使得學生有怨言，甚至產(chǎn)生敵對情緒。

3、實習與各類專業(yè)考試相矛盾

高職頂崗實習一般會持續(xù)4-6個月，期間就有可能會有一些專業(yè)考試，比如：導游資格證考試、英語和計算機考試等。而學生在實習的過程中，在找時間學習、考試，無疑會加重學生身心上的壓力，還有可能會造成實習生與酒店之間的矛盾，使得實習生在心理上對酒店工作排斥，從而影響實習效果。

4、實習與就業(yè)之間的矛盾

有的學生在當初高考填報志愿，專業(yè)選擇的過程中，并不是深思熟慮的結果，而在專業(yè)理論知識的學習中，也沒有建立起深厚的行業(yè)感情，導致學生認為實習與自己將來的就業(yè)毫無關系，到酒店實習，只是走過場，出現(xiàn)倦怠的心理。還因為酒店行業(yè)屬于慢熱型的行業(yè)，在某些崗位體驗不到工作的，導致學生不打算將來在酒店行業(yè)工作，實習同時還考慮著畢業(yè)之后的就業(yè)問題，學生認為，現(xiàn)在實習的工作崗位與將來的工作崗位無關，當下的實習情況不會影響到將來的就業(yè)。在這種情況下，酒店的規(guī)章制度及要求對學生的約束力就會下降，學生沒有工作熱情，就會影響到頂崗實習的效果。

二、學生頂崗實習期間的主要思想問題的對策

1、實習前思想工作

實習前不僅僅指臨近實習前那一倆個月，實習前的思想工作應該在學生入學后就開始進行了，而且專業(yè)教師、輔導員都應該要參與其中。專業(yè)教師在教學中，必然會講到旅游行業(yè)的工作問題，不僅要向學生展示酒店工作光輝的一面，也要向學生介紹酒店的職業(yè)特殊性問題，培養(yǎng)學生對旅游行業(yè)的熱愛之情的同時，也讓學生能有充分的思想準備；而輔導員在對學生日常生活學習管理的過程中，要嚴格要求學生，培養(yǎng)學生的時間觀念、遵守規(guī)章制度的習慣等。

在臨近實習時，學院要通過開展講座、班會等形式動員實習，讓學生認識到實習的目的及意義。學院還應邀請酒店代表到學院對學生進行崗前培訓，向學生介紹酒店的概況、規(guī)章制度等，幫助學生做好思想準備。

2、實習中思想工作

實習中，學院應該派實習帶隊教師隨學生到酒店配合酒店方共同管理學生，但學院師資力量有限，教師還得擔負教學任務，很難脫離教學全程陪同學生頂崗實習，這就要求學院在選擇實習基地的時候，盡量選擇離學校相對較近的、配合學院工作的酒店，這樣方便教師能及時做心理輔導，解決學生的思想問題。學生遇到與酒店或學校之間的矛盾，通過與實習帶隊教師的溝通，大多都能夠合理的解決。

現(xiàn)代信息溝通方式很便捷，教師也可以選擇通過微信、QQ、飛信、電話等方式與學生溝通，傾聽學生的心聲，了解學生的動態(tài)信息，有針對性地進行心理輔導。而且一般學生在傾訴之后，心里的委屈不滿就會得到不同程度的緩解，就又會心情愉快地投入到工作中。

3、實習后思想工作

實習結束后，應該舉辦實結、評比表懲等一系列活動，形成以堅持實習、表現(xiàn)良好為榮，以半途而廢、表現(xiàn)欠佳為恥的氛圍。這些活動，應讓低年級學生參與評議，以激勵學生上進、自律的效果。

高職旅游管理專業(yè)學生頂崗實習期間的思想問題的解決，除了需要上述的實習前、中、后三個階段的思想工作外，還依賴于政府的支持、完善的頂崗實習機制、企業(yè)的積極配合以及學生家長的支持等作為基礎，才能保證學生頂崗實習的順利、安全、有效，才能更好地為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的高端技能型專門人才。

參考文獻：

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[3] 徐新偉.論高職學生頂崗實習的過程管理.寧波職業(yè)技術學院學報，2011.

[4] 何菊.工學結合模式下實習生群體思想政治教育探討.高教高職研究，2009