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設(shè)計(jì)師實(shí)習(xí)自我報(bào)告范文第1篇

“2+1”（即前兩年集中在校學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，后一年去企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)）的培養(yǎng)模式，容易造成學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)脫節(jié)，教師教學(xué)和企業(yè)實(shí)際脫節(jié)，課程、教材和企業(yè)生產(chǎn)脫節(jié)的問(wèn)題。為了解決實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題，我校探索研究和實(shí)踐“四崗”一體的工學(xué)交替實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式。“四崗”模式充分利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境，發(fā)揮企業(yè)在裝潢專業(yè)人才培養(yǎng)中的重要作用。經(jīng)過(guò)3年的探索，我校的裝潢專業(yè)學(xué)生在學(xué)校與裝潢公司交替學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)，通過(guò)“看、試、練、干”四個(gè)操作步驟實(shí)現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)的無(wú)痕“對(duì)接”，最大限度促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。

二、“四崗”一體工學(xué)交替實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施

1.立足職業(yè)崗位需要，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)模式

“四崗”一體工學(xué)交替實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的內(nèi)涵是學(xué)校學(xué)習(xí)和崗位工作為基本依據(jù)，采用“看—試—練—干”四步遞進(jìn)式的實(shí)踐教學(xué)模式，其實(shí)質(zhì)是滿足社會(huì)對(duì)人才的整體需求的同時(shí)，滿足學(xué)生自我發(fā)展的個(gè)人需求。

第一學(xué)期，“識(shí)崗”是最基本的實(shí)訓(xùn)過(guò)程。由指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生到裝潢公司見(jiàn)習(xí)參觀，感受行業(yè)特色、企業(yè)文化與工作氛圍，使學(xué)生獲得認(rèn)知體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

第二學(xué)期，利用兩個(gè)星期的時(shí)間，讓學(xué)生嘗試和體驗(yàn)崗位的具體工作流程，以崗位核心職業(yè)能力為主線，初步熟悉設(shè)計(jì)師工作崗位并進(jìn)行實(shí)踐預(yù)習(xí)。要讓學(xué)生明確本專業(yè)的崗位技能目標(biāo)和今后學(xué)習(xí)的方向，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)崗位、勤奮學(xué)習(xí)、勇于鉆研的職業(yè)素養(yǎng)。

第三學(xué)期，利用四個(gè)星期的時(shí)間，使學(xué)生深刻了解職業(yè)工作，掌握崗位技能，結(jié)合市場(chǎng)需要，以企業(yè)崗位為核心，安排學(xué)生到前臺(tái)、銷售部、設(shè)計(jì)部、工程部等部門(mén)進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)，以提高專業(yè)技能。

第四學(xué)期，利用三個(gè)月的時(shí)間，讓學(xué)生以“準(zhǔn)員工”的身份進(jìn)入企業(yè)，承擔(dān)工作任務(wù)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，學(xué)生能獨(dú)自應(yīng)對(duì)和處理工作中遇到的問(wèn)題。全面了解企業(yè)各部門(mén)業(yè)務(wù)流程和運(yùn)作情況，培養(yǎng)良好職業(yè)素質(zhì)與團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)現(xiàn)定崗就業(yè)的目標(biāo)。

2.理論實(shí)踐高度融合，實(shí)施實(shí)踐教學(xué)模式

（1）實(shí)踐教學(xué)崗位化。強(qiáng)調(diào)職業(yè)能力的重要性。學(xué)生融入企業(yè)，明確在企業(yè)的實(shí)踐目標(biāo)，即識(shí)崗—預(yù)崗—上崗—頂崗。針對(duì)裝飾裝潢專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，擬定出市場(chǎng)行售、電話行銷、繪圖員、設(shè)計(jì)助理、設(shè)計(jì)師、工程監(jiān)理等實(shí)踐崗位。學(xué)生針對(duì)自身特點(diǎn)，按照擬定崗位進(jìn)行遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)，符合從“感性→理性”，由“理論→實(shí)踐”的認(rèn)知規(guī)律，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)校教學(xué)與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)習(xí)實(shí)踐手冊(cè)由三部分組成，包括學(xué)習(xí)實(shí)踐手冊(cè)、頂崗實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)實(shí)踐手冊(cè)和實(shí)訓(xùn)報(bào)告。手冊(cè)內(nèi)容主要包含實(shí)踐守則、實(shí)踐指導(dǎo)教師職責(zé)、實(shí)踐內(nèi)容及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、安全教育、出勤情況一覽表、專業(yè)實(shí)踐計(jì)劃、實(shí)踐日記、專業(yè)實(shí)踐總結(jié)、教育實(shí)踐成績(jī)?cè)u(píng)定表及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

（2）實(shí)踐指導(dǎo)專業(yè)化。實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師參與實(shí)踐教學(xué)，增加與企業(yè)的互動(dòng)交流、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平，培養(yǎng)業(yè)務(wù)水平過(guò)硬的“雙師型”教師。提升裝潢設(shè)計(jì)師的專業(yè)技能，離不開(kāi)市場(chǎng)。新戶型的開(kāi)發(fā)，新型材料的應(yīng)用，現(xiàn)代施工工藝的研發(fā)，使行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不斷更新。“四崗”一體工學(xué)交替實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式為專業(yè)教師提供了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高其專業(yè)素養(yǎng)。

（3）評(píng)價(jià)系統(tǒng)多元化。①評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化性強(qiáng)。“四崗”一體工學(xué)交替實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式下的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系不僅包含學(xué)生的考試成績(jī)和專業(yè)技能評(píng)價(jià)，而且增加了對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)體系不僅注重學(xué)生學(xué)習(xí)的成[dYlw.Net專業(yè)提供寫(xiě)作和的服務(wù)，歡迎光臨wwW. DYlw.NEt]績(jī)，更重視對(duì)學(xué)生職業(yè)信念及價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。②評(píng)價(jià)主體多元化。職業(yè)教育面對(duì)市場(chǎng)和就業(yè)，質(zhì)量評(píng)價(jià)主體的多元化有效提升學(xué)生專業(yè)技能考核的真實(shí)性及準(zhǔn)確性。學(xué)校評(píng)價(jià)重點(diǎn)考核學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握情況和專業(yè)技能的運(yùn)用能力，采用開(kāi)卷、項(xiàng)目調(diào)查、撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告、方案設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)操作等多種考核方式，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

三、“四崗”一體工學(xué)交替實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的試行效果

采用“四崗”遞進(jìn)式模式進(jìn)行實(shí)習(xí)，確保學(xué)生掌握裝潢專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、職業(yè)特色突出、崗位技能嫻熟，使學(xué)生上手快、留得住、發(fā)展好、提職快，大部分實(shí)習(xí)生提前被實(shí)習(xí)基地錄用。以2013級(jí)裝潢專業(yè)為例，就業(yè)率均為96.8%，大部分學(xué)生均在知名裝潢公司就業(yè)，主要從事電話銷售、市場(chǎng)銷售、設(shè)計(jì)助理、設(shè)計(jì)監(jiān)理等核心崗位工作。畢業(yè)生得到用人單位的一致肯定，有的已成為有關(guān)單位和部門(mén)的拔尖人才和優(yōu)秀員工。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪泓.中國(guó)產(chǎn)學(xué)合作教育的崛起[M].北京：清華大學(xué)出版社，2013.

[2]張俊英.學(xué)校與企業(yè)：校企互動(dòng)雙向介入的理論與實(shí)踐[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2010.

設(shè)計(jì)師實(shí)習(xí)自我報(bào)告范文第2篇

關(guān)鍵詞：應(yīng)用技術(shù)型；人才培養(yǎng)；畢業(yè)設(shè)計(jì)；教學(xué)實(shí)踐

畢業(yè)設(shè)計(jì)是高校本科實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生走向社會(huì)工作崗位前的綜合實(shí)踐訓(xùn)練。2014年3月，我國(guó)教育部等4個(gè)部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》，明確提出加快地方本科高校向應(yīng)用型技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型。環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)是一門(mén)以實(shí)踐為主的專業(yè)，注重培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型、實(shí)踐型人才，在專業(yè)的課程設(shè)置與人才培養(yǎng)方面，實(shí)踐課程占有相當(dāng)大的比例。湘南學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)通過(guò)“校企合作、項(xiàng)目教學(xué)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”的辦學(xué)思路，“服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、形成自我特色、強(qiáng)調(diào)與企業(yè)合作”的辦學(xué)特色，積極開(kāi)展環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)科建設(shè)，同時(shí)以湘南地域文化特色研究為基礎(chǔ)來(lái)開(kāi)展教學(xué)改革、科研項(xiàng)目與社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目。下文是湘南學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的具體實(shí)踐。

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀及問(wèn)題

（一）畢業(yè)設(shè)計(jì)選題存在盲目性

1.沒(méi)有體現(xiàn)出“服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。通過(guò)統(tǒng)計(jì)近3年本校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，發(fā)現(xiàn)在畢業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目所屬地點(diǎn)中，郴州市本土項(xiàng)目的比例為34.8%，而湖南省內(nèi)項(xiàng)目的比例為58.6%。在郴州市本土項(xiàng)目的畢業(yè)設(shè)計(jì)中，與本土經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)的如旅游業(yè)中的酒店室內(nèi)設(shè)計(jì)、鄉(xiāng)村規(guī)劃與建設(shè)、公園景觀設(shè)計(jì)、居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)中，由甲方委托設(shè)計(jì)的實(shí)際在建項(xiàng)目占15.7%，僅僅借用項(xiàng)目圖紙而與項(xiàng)目建設(shè)沒(méi)有實(shí)際關(guān)系的占56.8%，屬于虛擬項(xiàng)目的占27.5%。數(shù)據(jù)分析表明，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題在項(xiàng)目場(chǎng)地與項(xiàng)目?jī)?nèi)容的選擇上，沒(méi)有貫徹“培養(yǎng)服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)人才”的原則。

2.沒(méi)有體現(xiàn)出行業(yè)企業(yè)對(duì)人才技術(shù)的要求。目前，環(huán)境設(shè)計(jì)行業(yè)的企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的要求體現(xiàn)在要有創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)理念、熟練運(yùn)用各類設(shè)計(jì)軟件、掌握扎實(shí)的施工技術(shù)、能熟練運(yùn)用各種材料等。但學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)將重點(diǎn)放在了圖紙效果的表達(dá)，忽略了設(shè)計(jì)本身，方案設(shè)計(jì)缺少創(chuàng)新；在擴(kuò)初設(shè)計(jì)中，材料運(yùn)用混亂、不科學(xué)，對(duì)大樣結(jié)構(gòu)不了解。3.教師引導(dǎo)不夠，學(xué)生主體性不突出。當(dāng)前畢業(yè)設(shè)計(jì)主要是由導(dǎo)師擬題，選題往往是教師自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域或已完成的工程項(xiàng)目，目的是便于指導(dǎo)，并力求“實(shí)戰(zhàn)”的效果。指導(dǎo)教師在確定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目時(shí)缺少對(duì)學(xué)生興趣愛(ài)好、能力層次等的了解；部分學(xué)生在選題時(shí)盲目追求熱點(diǎn)、從眾心理強(qiáng)，導(dǎo)致選題超出了自己的能力范圍。

（二）學(xué)院制定的畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施方案缺乏可操作性

學(xué)院制定的畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施方案共分為以下階段：指導(dǎo)教師選擇、下達(dá)任務(wù)書(shū)、開(kāi)題報(bào)告、中期檢查、畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯、畢業(yè)設(shè)計(jì)展覽。在實(shí)踐中，畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施方案還存在以下問(wèn)題。

1.部分實(shí)施階段的時(shí)間安排不合理。如指導(dǎo)教師選擇與下達(dá)任務(wù)書(shū)集中安排在9月中旬，學(xué)生選好畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師后，指導(dǎo)教師還沒(méi)有完全掌握學(xué)生的情況就必須下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)；而開(kāi)題報(bào)告階段安排在10月份，與學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)課程時(shí)間沖突，學(xué)生無(wú)法按要求參加畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告。

2.實(shí)施方案無(wú)法充分調(diào)動(dòng)指導(dǎo)教師與學(xué)生的積極性。畢業(yè)生迫于實(shí)習(xí)單位的工作或考研或公務(wù)員考試等壓力，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)心有余而力不足。經(jīng)調(diào)查，53.2%的畢業(yè)生對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯只希望合格，缺少更高層次的追求。而指導(dǎo)教師由于教學(xué)、科研等方面的任務(wù)較重，且畢業(yè)生都在企業(yè)實(shí)習(xí)，無(wú)法面對(duì)面溝通交流，部分指導(dǎo)教師對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的積極性逐漸降低。

（三）畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)體系不完善

畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師無(wú)法監(jiān)控整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)制作過(guò)程，無(wú)法對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)做出全面的評(píng)價(jià)。在答辯過(guò)程中，評(píng)閱教師對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。畢業(yè)生答辯完成后，沒(méi)有按答辯過(guò)程中評(píng)閱教師提出的意見(jiàn)進(jìn)行修改，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯僅僅走了過(guò)場(chǎng)。不完善的評(píng)價(jià)體系導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)流于形式。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐改革措施

（一）制定合理有效的畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施方案

1.合理安排畢業(yè)設(shè)計(jì)各階段的實(shí)施時(shí)間。給畢業(yè)設(shè)計(jì)每個(gè)階段預(yù)留足夠的時(shí)間，協(xié)調(diào)好每個(gè)階段與其他課程、實(shí)踐項(xiàng)目的關(guān)系，確保有充足的準(zhǔn)備時(shí)間。

2.教師對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題要積極引導(dǎo)、認(rèn)真論證。教師要做好引導(dǎo)工作，選擇符合學(xué)生專業(yè)特征、與本土實(shí)際工作項(xiàng)目相結(jié)合、與行業(yè)企業(yè)需求相關(guān)聯(lián)的題目，組織好畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告工作，通過(guò)集體討論審查認(rèn)真把控。

3.學(xué)校應(yīng)充分調(diào)動(dòng)師生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的熱情。首先，學(xué)校要加強(qiáng)監(jiān)管，定期檢查導(dǎo)師的指導(dǎo)工作及學(xué)生的設(shè)計(jì)工作的進(jìn)度，督促師生認(rèn)真做好畢業(yè)設(shè)計(jì)。其次，將畢業(yè)設(shè)計(jì)與科研、實(shí)踐項(xiàng)目結(jié)合，通過(guò)科研課題、社會(huì)項(xiàng)目的形式來(lái)促進(jìn)師生高質(zhì)量地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。同時(shí)，積極向社會(huì)推介設(shè)計(jì)作品，舉辦高水平的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品展，邀請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)相關(guān)人員參與畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯與作品展，為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)。

（二）組建導(dǎo)師組，實(shí)施畢業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)一體化

學(xué)校加強(qiáng)與本土環(huán)境設(shè)計(jì)企業(yè)的合作，鼓勵(lì)畢業(yè)生在實(shí)習(xí)期間結(jié)合所參與的企業(yè)項(xiàng)目選擇適合自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)生可通過(guò)參與企業(yè)項(xiàng)目，了解自己的設(shè)計(jì)興趣與優(yōu)勢(shì)、特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)主題創(chuàng)作，在實(shí)習(xí)工作中完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。同時(shí)，學(xué)校可組建導(dǎo)師組，實(shí)行雙導(dǎo)師制，與設(shè)計(jì)單位合作，要求企業(yè)推薦責(zé)任心強(qiáng)、專業(yè)技術(shù)水平出眾的設(shè)計(jì)師擔(dān)任校外導(dǎo)師，將校內(nèi)專業(yè)導(dǎo)師與實(shí)習(xí)單位設(shè)計(jì)師聯(lián)合起來(lái)，從與甲方溝通、場(chǎng)地調(diào)查與分析、方案設(shè)計(jì)、擴(kuò)初設(shè)計(jì)、材料運(yùn)用、施工工藝等方面深入研究，共同指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。

（三）建立多元化的畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)體系

1.明確考核內(nèi)容，建立合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的建立上，應(yīng)以“應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)”為基礎(chǔ)，以專業(yè)技術(shù)能力與專業(yè)通用能力為評(píng)價(jià)對(duì)象。專業(yè)技術(shù)能力主要通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)學(xué)生的思維能力、綜合職業(yè)技術(shù)能力、軟件操作能力等；專業(yè)通用能力主要是評(píng)價(jià)學(xué)生的社會(huì)調(diào)查能力、場(chǎng)地調(diào)查與分析能力等。

2.注重過(guò)程，分階段考核。根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)各階段的時(shí)間、任務(wù)安排進(jìn)行階段性考核，監(jiān)控整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)的教師指導(dǎo)與學(xué)生完成情況，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施過(guò)程存在的問(wèn)題并及時(shí)調(diào)整。第一階段為開(kāi)題審查，主要考查畢業(yè)設(shè)計(jì)選題、學(xué)生的前期工作準(zhǔn)備情況、項(xiàng)目構(gòu)思與概念性方案；第二階段為中期檢查，主要考查雙導(dǎo)師的指導(dǎo)情況，并邀請(qǐng)企業(yè)設(shè)計(jì)師與指導(dǎo)教師組成考核小組，共同對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的中期設(shè)計(jì)、圖紙表現(xiàn)形式、圖紙表現(xiàn)效果等進(jìn)行綜合考核并提出建議；第三階段為畢業(yè)設(shè)計(jì)完成階段考核，主要考核畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成情況、文本制作、作品展示、答辯匯報(bào)整體思路及相關(guān)材料等。

3.多方參與創(chuàng)新考核形式，構(gòu)建立體化評(píng)價(jià)體系。學(xué)校通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)作品展，邀請(qǐng)兄弟院校的師生組成評(píng)價(jià)小組，以教學(xué)要求為基準(zhǔn)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。邀請(qǐng)企業(yè)行業(yè)的專家、設(shè)計(jì)師組成行業(yè)評(píng)價(jià)小組，以用人單位要求為基準(zhǔn)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行行業(yè)評(píng)價(jià)。也可通過(guò)參加各類專業(yè)競(jìng)賽的形式，如湖南省高校優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品展、全國(guó)高校景觀設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)作品展等，由各類賽事組委會(huì)進(jìn)行專業(yè)評(píng)價(jià)。

三、結(jié)語(yǔ)

環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)需求密切相關(guān)，隨著地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的進(jìn)一步深化，對(duì)于在學(xué)校內(nèi)的最后一門(mén)課程“畢業(yè)設(shè)計(jì)”，我們只有用改革的思維、創(chuàng)造性思維去應(yīng)對(duì)，才能順應(yīng)社會(huì)發(fā)展潮流，最終達(dá)到培養(yǎng)“服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的應(yīng)用技術(shù)型人才”的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]龍飛.德國(guó)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)(FH)對(duì)我國(guó)新建本科高校轉(zhuǎn)型的啟示[D].重慶:西南大學(xué),2015.

設(shè)計(jì)師實(shí)習(xí)自我報(bào)告范文第3篇

明確設(shè)計(jì)任務(wù)和要求，如室內(nèi)設(shè)計(jì)任務(wù)的使用性質(zhì)、功能設(shè)計(jì)特點(diǎn)、規(guī)模、等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、總造價(jià)，根據(jù)任務(wù)的使用性質(zhì)所需創(chuàng)造的室內(nèi)環(huán)境氛圍、文化內(nèi)涵或藝術(shù)風(fēng)格等;下面小編和大家分享室內(nèi)設(shè)計(jì)畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告材料，提供參考，希望對(duì)你有所幫助，歡迎大家閱讀。

 

 

一、實(shí)習(xí)目的

1、了解室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)在北京的市場(chǎng)現(xiàn)狀及前景。

2、進(jìn)一步掌握計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件的運(yùn)用，如ps,3dmax,cad等。

3、嘗試將自己的軟件技術(shù)與美學(xué)設(shè)計(jì)功底相融合運(yùn)用到實(shí)習(xí)過(guò)程中。

4、初探做好室內(nèi)設(shè)計(jì)師的方法，熟悉室內(nèi)設(shè)計(jì)的方法和程序步驟。

5、培養(yǎng)人際交往與社交能力，為日后相關(guān)技術(shù)工種作準(zhǔn)備。

二、實(shí)習(xí)單位綜合概述

北京xxx有限公司是經(jīng)北京市工商管理局批準(zhǔn)的正規(guī)企業(yè)，中國(guó)建筑裝飾協(xié)會(huì)會(huì)員單位。專業(yè)從事家居別墅空間、酒店商業(yè)空間、文化娛樂(lè)空間及展覽空間集設(shè)計(jì)施工于一體的服務(wù)型企業(yè)。

公司追求“誠(chéng)信環(huán)保、精細(xì)施工、以人為本”的經(jīng)營(yíng)方針，竭力推崇“綠色裝飾”。重視健康與環(huán)保，視質(zhì)量和安全為企業(yè)立足之本。公司擁有高素質(zhì)的員工群體，完善的管理制度，經(jīng)驗(yàn)豐富、熟悉現(xiàn)代裝修技術(shù)的施工隊(duì)伍。

公司所接工程遍布京城各個(gè)區(qū)縣，包括普通新居、舊房改造、公寓、別墅、辦公空間、商業(yè)店鋪、賓館飯店等裝飾裝修設(shè)計(jì)與施工工程，例如：遠(yuǎn)洋自然、四方景園、浩運(yùn)園、保利金泉、南頂村小區(qū)、翠城馨園、上上城、永豐嘉園等多個(gè)社區(qū)家裝工程及北京海通網(wǎng)絡(luò)公司、北京百益邦咨詢有限公司、小熊在線、小豆面館、迪斯雅服飾等優(yōu)質(zhì)辦公及商業(yè)工程;憑借我們的熱情和真誠(chéng)，新穎的設(shè)計(jì)構(gòu)思、精巧的施工和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得了各位業(yè)主的好評(píng)。

公司將業(yè)務(wù)、洽談、報(bào)價(jià)、設(shè)計(jì)、施工、管理、材料配送、售后服務(wù)和保修等工程管理環(huán)節(jié)和企業(yè)內(nèi)部管理全面導(dǎo)入正規(guī)化，制度化的管理軌道，堅(jiān)持“以質(zhì)量求生存、以規(guī)模促發(fā)展、實(shí)實(shí)在在、以人為本”的原則，以客戶的信任和口碑建立公司的優(yōu)良聲譽(yù)。

我們?cè)笧槊恳晃豢蛻魞A心打造舒服、健康的家居、辦公環(huán)境。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容及進(jìn)度

首先需要了解室內(nèi)設(shè)計(jì)的程序步驟：

1、設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段

設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段主要是接受委托任務(wù)書(shū)，簽訂合同，或者根據(jù)標(biāo)書(shū)要求參加投標(biāo);明確設(shè)計(jì)期限并制定設(shè)計(jì)計(jì)劃進(jìn)度安排，考慮各有關(guān)工種的配合與協(xié)調(diào);

明確設(shè)計(jì)任務(wù)和要求，如室內(nèi)設(shè)計(jì)任務(wù)的使用性質(zhì)、功能設(shè)計(jì)特點(diǎn)、規(guī)模、等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、總造價(jià)，根據(jù)任務(wù)的使用性質(zhì)所需創(chuàng)造的室內(nèi)環(huán)境氛圍、文化內(nèi)涵或藝術(shù)風(fēng)格等;

熟悉設(shè)計(jì)有關(guān)的規(guī)范和定額標(biāo)準(zhǔn)，收集分析必要的資料和信息，包括對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)查堪勘以及對(duì)同類型實(shí)例的參觀等。

在簽訂合同或制定投標(biāo)文件時(shí)，還包括設(shè)計(jì)進(jìn)度安排，設(shè)計(jì)費(fèi)率標(biāo)準(zhǔn)，即室內(nèi)設(shè)計(jì)收取業(yè)主設(shè)計(jì)費(fèi)占室內(nèi)裝飾總投入資金的百分比。

2、方案設(shè)計(jì)階段

方案設(shè)計(jì)階段是在設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步收集、分析、運(yùn)用與設(shè)計(jì)任務(wù)有關(guān)的資料與信息，構(gòu)思立意，進(jìn)行初步方案設(shè)計(jì)，深入設(shè)計(jì)，進(jìn)行方案的分析與比較。

確定初步設(shè)計(jì)方案，提供設(shè)計(jì)文件。室內(nèi)初步方案的文件通常包括：

(1)平面圖，常用比例1：50，1：100;

(2)室內(nèi)立面展開(kāi)圖，常用比例1：20，1：50;

(3)平頂圖或仰視圖，常用比例1：50，1：100;

(4)室內(nèi)透視圖;

(5)室內(nèi)裝飾材料實(shí)樣版面;

(6)設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明和造價(jià)概算;

初步設(shè)計(jì)方案需經(jīng)審定后，方可進(jìn)行施工圖設(shè)計(jì)。

3、施工圖設(shè)計(jì)階段

施工圖設(shè)計(jì)階段需要補(bǔ)充施工所必要的有關(guān)平面布置、室內(nèi)立面和平頂?shù)葓D紙，還需包括構(gòu)造節(jié)點(diǎn)詳細(xì)、細(xì)部大樣圖以及設(shè)備管線圖，編制施工說(shuō)明和造價(jià)預(yù)算。

4、設(shè)計(jì)實(shí)施階段

設(shè)計(jì)實(shí)施階段即是工程的施工階段。室內(nèi)工程在施工前，設(shè)計(jì)人員應(yīng)向施工單位進(jìn)行設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明及圖紙的技術(shù)交底;工程施工期間需按圖紙要求核對(duì)施工實(shí)況，有時(shí)還需根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)況提出對(duì)圖紙的局部修改或補(bǔ)充;施工結(jié)束時(shí)，會(huì)同質(zhì)檢部門(mén)和建設(shè)單位進(jìn)行工程驗(yàn)收。

其次了解室內(nèi)設(shè)計(jì)方法，趙師傅傳授給我以下三種方法：

1、大處著眼、細(xì)處著手，總體與細(xì)部深入推敲

2、從里到外、從外到里，局部與整體協(xié)調(diào)統(tǒng)一

3、意在筆先或筆意同步，立意與表達(dá)并重

經(jīng)過(guò)仔細(xì)推敲和在工作中的實(shí)際運(yùn)用，我發(fā)現(xiàn)以上三點(diǎn)確實(shí)很實(shí)用，與那些經(jīng)驗(yàn)豐富的設(shè)計(jì)師交流有聽(tīng)君一席話勝讀十年書(shū)的感覺(jué)。

再次是掌握了一些設(shè)計(jì)軟件小技巧，提高了軟件運(yùn)用的熟練程度。例如：巧變二維背景為三維場(chǎng)景、時(shí)光隧道的制作等。

四、實(shí)習(xí)體驗(yàn)與心得

通過(guò)這次為時(shí)半個(gè)月的實(shí)習(xí)，我對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)之這個(gè)行業(yè)有了更進(jìn)一步了解，也為即將投入到這個(gè)行業(yè)而感到自豪，結(jié)合實(shí)習(xí)經(jīng)歷我總結(jié)出作為室內(nèi)設(shè)計(jì)師應(yīng)具備以下幾方面素質(zhì)。

(1)有全面的綜合素質(zhì)：室內(nèi)設(shè)計(jì)師除了專業(yè)知識(shí)和技能外，要不斷提升審美能力，要具備廣博的知識(shí)和閱歷，才可能創(chuàng)造出感動(dòng)人的空間。

(2)有敏銳的洞察力：對(duì)時(shí)尚敏銳的觀察能力和預(yù)見(jiàn)性是設(shè)計(jì)師自我培養(yǎng)的一種基本能力，站在一個(gè)高度上講，設(shè)計(jì)師擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)時(shí)尚的責(zé)任。

(3)細(xì)致入微的追求：室內(nèi)設(shè)計(jì)師所面臨的是環(huán)境中各個(gè)不同的細(xì)節(jié)，對(duì)細(xì)節(jié)的處理，關(guān)系到整個(gè)室內(nèi)空間設(shè)計(jì)的成敗，越是簡(jiǎn)約的設(shè)計(jì)，細(xì)節(jié)越重要，要注意室內(nèi)外空間角色互換。

(4)有很強(qiáng)的表現(xiàn)能力及豐富的表現(xiàn)手段：設(shè)計(jì)師要清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖和思想，讓業(yè)主能夠很容易的理解。

(5)要有準(zhǔn)確把握材料信息和應(yīng)用材料能力：市場(chǎng)的發(fā)展、科技的進(jìn)步使新產(chǎn)品、新材料不斷涌現(xiàn)。及時(shí)把握材料的特性、探索其實(shí)際用圖可以拓寬設(shè)計(jì)的思路，緊跟時(shí)代，在市場(chǎng)中占居先機(jī)。

(6)重視概念設(shè)計(jì)，風(fēng)格定位：概念設(shè)計(jì)是對(duì)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)思路，它是一個(gè)綜合結(jié)果。它是一個(gè)總的思路，包含對(duì)人文和功能、科技與材料的綜合考慮，有設(shè)計(jì)者對(duì)設(shè)計(jì)項(xiàng)目獨(dú)特的認(rèn)識(shí)因素和個(gè)性特征，是有別于其他設(shè)計(jì)方案的根本。著重體現(xiàn)設(shè)計(jì)中在滿足功能前提下，獨(dú)特個(gè)性的植入。所以不要形成固定的風(fēng)格，但可以形成固定的思路。

(7)對(duì)陳設(shè)品的認(rèn)識(shí)修養(yǎng)與運(yùn)用能力：對(duì)陳設(shè)品的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用能力，是創(chuàng)造現(xiàn)代文化特征和品位的居住和生活環(huán)境的根本，陳設(shè)是空間環(huán)境中的一個(gè)重要部分，在優(yōu)秀陳設(shè)設(shè)計(jì)中，裝飾的形式美具有深厚的文化品質(zhì)和美學(xué)價(jià)值，是人對(duì)某種文化境界的體味和追求。

(8)良好的人際交往與社交能力：設(shè)計(jì)是服務(wù)性行業(yè)，是服務(wù)于大眾的，不是做藝術(shù)品，

很設(shè)計(jì)要求由業(yè)主說(shuō)了算!與業(yè)主的溝通、磨合是達(dá)成一個(gè)方案的關(guān)鍵。只有理解了業(yè)主的要求，設(shè)計(jì)才有方向——正如能夠成功的藝術(shù)家都是其風(fēng)格迎合了一定人群的需求。

(9)重視對(duì)市場(chǎng)的調(diào)查：在市場(chǎng)調(diào)查的基礎(chǔ)上對(duì)人在即將設(shè)計(jì)的空間中可能發(fā)生的動(dòng)作、行為進(jìn)行一些假設(shè)，同時(shí)考慮現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用對(duì)動(dòng)作、行為的影響。因?yàn)檫@種假設(shè)和分析會(huì)引出我們將要面對(duì)的設(shè)計(jì)的一些問(wèn)題。比如：流線設(shè)計(jì)的問(wèn)題、空間設(shè)置的問(wèn)題、陳設(shè)的問(wèn)題、設(shè)備配置的問(wèn)題、色彩和造型的問(wèn)題以及照明的問(wèn)題、污染的問(wèn)題等等。

(10)形成自己的風(fēng)格：作為一個(gè)設(shè)計(jì)師，創(chuàng)新是非常重要的，在設(shè)計(jì)中要提高警惕，

不要丟掉個(gè)性，要憑獨(dú)創(chuàng)打開(kāi)局面。設(shè)計(jì)畢竟是一個(gè)造型藝術(shù)，設(shè)計(jì)的發(fā)展有一個(gè)畫(huà)圖的過(guò)程，對(duì)個(gè)性化的要求是設(shè)計(jì)師畢生的追求，要不斷的在工作中磨練。形成自己獨(dú)特的符合室內(nèi)設(shè)計(jì)規(guī)律的風(fēng)格。

四、設(shè)計(jì)軟件使用心得

假如在作圖的過(guò)程中假如使用幾個(gè)小技巧，確實(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果。

一、photoshop小技巧

1.制作圓角矩形方塊

首先在photoshop中建立一個(gè)新文件，在文件上用矩形選取工具畫(huà)一個(gè)矩形框，接著選擇選單select→feather，輸入半徑值，數(shù)值越大則圓角矩形的半徑越大。在選取區(qū)中填入顏色后，取消選取范圍。選取選單image→adjust→threshold，由調(diào)整threshold level來(lái)改變大小，如此就會(huì)產(chǎn)生您想要的圓角矩形大小。若要產(chǎn)生圓角矩形的選取區(qū)，可以在選取區(qū)作用的環(huán)境下，切換到快速遮罩模式，同樣執(zhí)行threshold以獲得您想要的遮罩。

2.高解析制作

在用photoshop制作網(wǎng)頁(yè)圖形的時(shí)候，許多朋友為了快速的操作，都會(huì)把圖選擇低解析度進(jìn)行制作，但是有些濾鏡會(huì)因?yàn)閳D形解析度的不足，而無(wú)法處理，最后出來(lái)的效果也很差。所以建議大家在處理類似情形時(shí)，可以先在高解析度下完成繪制、影像編輯等工作，然后再向下取樣，將影像縮成最后的大小。

3.保留選取范圍大小

當(dāng)您在photoshop中使用image size或cancas size改變影像大小時(shí)，原本在影像中選取的范圍也會(huì)跟著改變，假如想要保留原本的選取范圍，可以先切換到快速遮罩模式下(按下鍵盤(pán)上的q鍵)，然后再選擇“image size”或“canvas size”。使用image size指令會(huì)將影像與選取范圍一同縮小;若使用canvassize指令則只會(huì)將影像縮小，而選取范圍仍保持原有的大小。記著再將快速遮罩模式切換成標(biāo)準(zhǔn)模式。

4.快速隱藏圖層

假如您在photoshop中只想要顯示某一層圖層的影像，是不是得一一將其他圖層隱藏起來(lái)呢?這里有一個(gè)既快速又方便的作法：只要在圖層面版上同時(shí)按住ctrl+alt以鼠標(biāo)點(diǎn)選欲顯示的圖層的眼球圖示，就可以將其他圖層通通藏起來(lái)。另外也可以用ctrl+alt+快速鍵調(diào)整圖層的前后次序。

二、coreldraw小技巧

1.擦去錯(cuò)誤線條

假如您使用coreldraw中的手繪鉛筆工具，不小心把線條畫(huà)歪了或畫(huà)錯(cuò)了，您不必急著將線條刪除，只要馬上按下shift鍵，然后反向擦去即可。

2.動(dòng)尺規(guī)

在coreldraw中事實(shí)上是可以讓您自由移動(dòng)尺規(guī)的位置，只要在尺規(guī)上按住shift鍵以鼠標(biāo)拖移，就可以將尺規(guī)移動(dòng)。假如您想將尺規(guī)放回原位，則只要在尺規(guī)上按住shift鍵迅速按鼠標(biāo)鍵兩下，就會(huì)立即歸位。

3.利用coreldraw制作動(dòng)畫(huà)gif文件

事實(shí)上利用coreldraw也可以用來(lái)制作動(dòng)畫(huà)gif文件，您可以將coreldraw中的圖層當(dāng)成動(dòng)畫(huà)中一個(gè)個(gè)的影格，然后逐一輸出成gif文件(其他圖層上的影像必須先關(guān)閉)。再利用photo-paint的movie功能，先選擇creat from document將第一張gif文件制成movie，再陸續(xù)將轉(zhuǎn)好的gif文件以“insert fromfile”來(lái)，選擇“儲(chǔ)存成…”動(dòng)畫(huà)gif的格式，于對(duì)話框中設(shè)定延遲的時(shí)間和位置，如此就算大功告

4.同時(shí)旋轉(zhuǎn)與縮放

假如您在coreldraw中，拖拉物件的旋轉(zhuǎn)把手時(shí)，同時(shí)也按住shift鍵，那么將可以同時(shí)旋轉(zhuǎn)與縮放物件;若是按住alt鍵，將可以同時(shí)旋轉(zhuǎn)與變形傾斜物件。

三、CAD簡(jiǎn)介與使用

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)(CAD)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，也就是CAD(Compwter-aidedDesign)，最早由美國(guó)麻省理工學(xué)院提出來(lái)，并率先運(yùn)用于數(shù)控機(jī)床的設(shè)計(jì)，60年代中期進(jìn)而應(yīng)用于汽車、航空航天領(lǐng)域。隨著技術(shù)的迅速發(fā)展，以微機(jī)為主要的CAD系統(tǒng)已經(jīng)成熟，與大型計(jì)算的集中型相比，微機(jī)CAD體積小巧、靈活方便，并可置于設(shè)計(jì)者的身邊。極大地推動(dòng)了CAD的普及應(yīng)用，并可置于設(shè)計(jì)者的身邊。極大地推動(dòng)了CAD的普及應(yīng)用，從而使CAD廣泛使用于機(jī)械、石油化工電子工業(yè)的工程設(shè)計(jì)和影視媒體等領(lǐng)域。

計(jì)算機(jī)CAD上個(gè)月速度快、效率高、不疲勞、不遺忘、準(zhǔn)確可靠、存儲(chǔ)量大等優(yōu)點(diǎn)。并將人的思維推理與機(jī)器的高效率完善有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的運(yùn)用，完全改變了設(shè)計(jì)師已往伏案勞作繪圖的傳統(tǒng)模式，將其大部分時(shí)間和精力投入到設(shè)計(jì)的深度上，而大量的繪圖、出圖均由計(jì)算機(jī)來(lái)完成。因而，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)具有劃時(shí)代的意義，它代表著世界設(shè)計(jì)發(fā)展的方向，使設(shè)計(jì)的手段和過(guò)程都發(fā)生了根本性的改變。

CAD是與一般微機(jī)的顯著區(qū)別，在于它不僅具有數(shù)據(jù)、符號(hào)、表格等交流信息，還能進(jìn)行復(fù)雜的圖形處理。從平面到立體，從內(nèi)空間到外空間，從設(shè)計(jì)施工圖到彩繪圖、效果圖等無(wú)所不能。由此可見(jiàn)，處理的優(yōu)越功能，是CAD的最大特征。此外，CAD還可根據(jù)設(shè)計(jì)者的構(gòu)想和草圖，經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)的自動(dòng)處理，可繪制出正式的設(shè)計(jì)圖，并可以貯存大量的設(shè)計(jì)圖形和構(gòu)想資料，能為設(shè)計(jì)者隨時(shí)調(diào)出、修改或重新組合成新的設(shè)計(jì)。在實(shí)際應(yīng)用中，常將CAD系統(tǒng)是否具有人機(jī)對(duì)話功能，分為會(huì)話型和非會(huì)話型兩大類。

會(huì)話型CAD該系統(tǒng)可以根據(jù)設(shè)計(jì)者的構(gòu)想，通過(guò)輸入指令，把所需要的圖形通過(guò)顯示器進(jìn)行顯示。設(shè)計(jì)者可面對(duì)顯示屏與計(jì)算機(jī)對(duì)話，將初步形成的設(shè)計(jì)草圖反復(fù)進(jìn)行修改，直至滿意為止，這是目前使用較普遍，同時(shí)也是CAD系統(tǒng)中比較完善的一種類型。

設(shè)計(jì)師實(shí)習(xí)自我報(bào)告范文第4篇

關(guān)鍵詞： 建筑裝飾 專業(yè)認(rèn)知 教學(xué)思路

《認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)》是建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的一項(xiàng)非常重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，可以使學(xué)生直接接觸實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為今后專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)此次實(shí)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的工作性質(zhì)和特點(diǎn)有所了解，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)期間的責(zé)任感和使命感。了解即將學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，著重培養(yǎng)學(xué)生的拓展意識(shí)，等等。

首先，通過(guò)這個(gè)階段的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，使學(xué)生了解建筑裝飾行業(yè)企業(yè)的基本情況，理解傳統(tǒng)建筑裝飾藝術(shù)與現(xiàn)代建筑裝飾藝術(shù)的內(nèi)涵與表現(xiàn)形式，增強(qiáng)對(duì)建筑及室內(nèi)裝飾的感性認(rèn)識(shí)。其次，鍛煉學(xué)生的自我能力、探索能力。具體為：通過(guò)社會(huì)調(diào)研、資料收集，鍛煉學(xué)生的溝通交流、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，較好地分析問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題能力，以及觀察能力和欣賞水平。另外，學(xué)生通過(guò)本階段的實(shí)習(xí)過(guò)程，能夠具有從事建筑裝飾設(shè)計(jì)所必需的基本職業(yè)素養(yǎng)，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作、吃苦耐勞、誠(chéng)實(shí)守信、求真務(wù)實(shí)的職業(yè)道德觀念，形成嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)；具備較好的自主學(xué)習(xí)能力，能獨(dú)立獲取新知識(shí)，并能現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。

在課程的整體教學(xué)設(shè)計(jì)上，將所有理論知識(shí)全部融入到認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化。設(shè)置獨(dú)立的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)周，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)課程的實(shí)施效果。按照認(rèn)知規(guī)律組織實(shí)習(xí)流程，確定實(shí)習(xí)地點(diǎn)―編制任務(wù)書(shū)―編制指導(dǎo)書(shū)―參觀前認(rèn)知輔導(dǎo)―實(shí)習(xí)過(guò)程指導(dǎo)―實(shí)習(xí)后評(píng)價(jià)―完成實(shí)習(xí)報(bào)告（總結(jié)），落實(shí)整個(gè)事項(xiàng)過(guò)程關(guān)鍵環(huán)節(jié)，做好實(shí)行前準(zhǔn)備工作和雙向后總結(jié)工作。認(rèn)真編制認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)任務(wù)書(shū)和認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)，制訂詳細(xì)的檢查計(jì)劃，做好實(shí)習(xí)過(guò)程監(jiān)督，實(shí)習(xí)后開(kāi)展多種形式的討論，保障認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)效果。

在教學(xué)組織方面。切實(shí)做好實(shí)習(xí)前期準(zhǔn)備工作。指導(dǎo)老師需要在實(shí)習(xí)課程開(kāi)始之前擬定本專業(yè)的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)任務(wù)書(shū)和指導(dǎo)書(shū)。任務(wù)書(shū)的內(nèi)容包括：實(shí)習(xí)目的、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的內(nèi)容及日程安排（其中要說(shuō)明每天實(shí)習(xí)的集合時(shí)間，地點(diǎn)和具體的出行方式）、每次出行的具體任務(wù)與要求，實(shí)習(xí)報(bào)告的填寫(xiě)要求，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定方式，以及實(shí)習(xí)安全紀(jì)律等注意事項(xiàng)。指導(dǎo)書(shū)的內(nèi)容包括：學(xué)生每天所去實(shí)習(xí)地點(diǎn)基本情況介紹，明確寫(xiě)出每個(gè)實(shí)習(xí)地點(diǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、重點(diǎn)注意事項(xiàng)和主要知識(shí)點(diǎn)。指導(dǎo)老師除了需要擬定實(shí)習(xí)任務(wù)書(shū)和指導(dǎo)書(shū)外，還要提前準(zhǔn)備好每天的實(shí)習(xí)教案，以此作為認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的教學(xué)依據(jù)和參考。另外，全面、具體地做好實(shí)習(xí)動(dòng)員工作。反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全紀(jì)律的重要性，在組織方式上，每班以小組為單位集體出行，小組長(zhǎng)起到帶頭監(jiān)督、組織作用，以此保證學(xué)生每次出行都能準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)到達(dá)集合位置，避免任何安全事故的發(fā)生。

在教學(xué)內(nèi)容和能力要求方面，實(shí)習(xí)所安排的實(shí)習(xí)項(xiàng)目，大體涵蓋了裝飾專業(yè)所學(xué)的基本課程。充分利用校企合作這一有利平臺(tái)，安排學(xué)生參觀南陽(yáng)市內(nèi)較為著名的裝飾公司，使學(xué)生提前感受企業(yè)的工作氛圍并加深崗位認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向與目標(biāo)；參觀裝飾設(shè)計(jì)公司的住宅裝飾樣板間，使學(xué)生了解和掌握室內(nèi)空間的劃分及各界面的材料的使用、色彩的搭配、陳設(shè)設(shè)計(jì)，并掌握重要房間的功能劃分及裝飾特點(diǎn)。

由于本課程在整個(gè)專業(yè)的課程體系當(dāng)中處于非常重要的位置，因此對(duì)教學(xué)條件的要求較為嚴(yán)格：一方面，在教學(xué)團(tuán)隊(duì)的組成上要求任課教師至少2名，其中主講教師1名，輔導(dǎo)教師至少1名，主講教師應(yīng)具備雙師素質(zhì)，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。輔導(dǎo)教師是來(lái)自企業(yè)的資深設(shè)計(jì)師，在企業(yè)工作3年以上，有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。能力出眾的技術(shù)骨干或能工巧匠型人員，可以對(duì)學(xué)歷、職稱不做要求。另一方面，《認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)》課程學(xué)習(xí)場(chǎng)地必須是真實(shí)的工作、生產(chǎn)環(huán)境。為保證認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)有相對(duì)穩(wěn)定的場(chǎng)所，要求多家校外實(shí)訓(xùn)基地，并作出適當(dāng)指導(dǎo)。學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的具體目的及任務(wù)如下：

1.通過(guò)參觀實(shí)際建筑，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)裝飾設(shè)計(jì)、裝飾施工、裝飾材料的認(rèn)識(shí)，鞏固和擴(kuò)大所學(xué)理論知識(shí)，提高學(xué)習(xí)積極性。

2.通過(guò)參觀，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)品評(píng)裝飾設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)，提高觀察能力和欣賞水平，為下面的課程設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。

3.通過(guò)實(shí)習(xí)，了解裝飾工程施工工藝，熟悉裝飾構(gòu)造，了解建筑裝飾材料的特性及應(yīng)用。

4.通過(guò)實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)的觀點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，為今后從事生產(chǎn)技術(shù)管理工作奠定基礎(chǔ)。

5.參觀商業(yè)建筑裝飾工程。了解和掌握商業(yè)建筑的空間劃分及各界面的裝飾手法、家具形式、材料的使用、色彩的搭配、陳設(shè)和綠化的設(shè)計(jì)，并掌握重要房間的功能劃分及裝飾特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)師實(shí)習(xí)自我報(bào)告范文第5篇

一、實(shí)習(xí)目的，任務(wù)：

通過(guò)設(shè)計(jì)院的實(shí)習(xí)，了解建筑師的基本工作程序、工作方法、職業(yè)素質(zhì)要求，畢業(yè)后能更好適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展和社會(huì)的要求，同時(shí)，也是檢驗(yàn)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)下的成果，彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)之不足，提高綜合設(shè)計(jì)的技能，以達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)。

1.了解設(shè)計(jì)院的工作程序，建筑師的基本工作內(nèi)容和工作方法。

2.了解設(shè)計(jì)院不同專業(yè)相互合作方式，學(xué)習(xí)建筑師的職業(yè)素質(zhì)、及協(xié)調(diào)能力。

3.結(jié)合實(shí)際工作，學(xué)習(xí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)繪圖，進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)方案和建筑施工圖的繪制。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容:

1.了解設(shè)計(jì)院的工作和程序，建筑師的基本工作內(nèi)容和工作方法，了解設(shè)計(jì)院的不同工種的基本工作內(nèi)容和合作方式。

2.了解有關(guān)建筑設(shè)計(jì)的法規(guī)、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合實(shí)習(xí)工作，在實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)老師的具體安排下，學(xué)習(xí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)繪圖，進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)方案或建筑施工圖的繪制。

3．指導(dǎo)老師檢查指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作。

三、實(shí)習(xí)日期：

***（略）

四、實(shí)習(xí)地點(diǎn)、單位：

地點(diǎn)：**省**市**路**號(hào)**金融中心9樓

單位：中國(guó)建筑技術(shù)集團(tuán)有限公司**設(shè)計(jì)院

五、實(shí)習(xí)經(jīng)過(guò)：

大四下學(xué)期，我有幸來(lái)到中國(guó)建筑技術(shù)集團(tuán)有限公司**設(shè)計(jì)院實(shí)習(xí)，在為期四個(gè)月之久的實(shí)習(xí)期里，我進(jìn)一步了解了建筑的深刻內(nèi)涵，從書(shū)面的理論水平攀升到與實(shí)際結(jié)合的新的高度，同時(shí)，對(duì)具體設(shè)計(jì)流程，平面圖，立面圖，剖面圖以及效果圖的要求規(guī)范都有了更深層的體會(huì)，空間概念也逐漸明晰，對(duì)未來(lái)有了新的定位，相信這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷在我未來(lái)的建筑設(shè)計(jì)生涯中將發(fā)揮不可替代的作用。以下是我實(shí)習(xí)的經(jīng)歷和心得體會(huì)。

實(shí)習(xí)第一天，當(dāng)我來(lái)到設(shè)計(jì)院，端詳那些即將陪伴我度過(guò)四個(gè)月實(shí)習(xí)時(shí)光的新同事們，環(huán)顧著那全然不同于學(xué)校的新環(huán)境，看著辦公桌上那一疊疊圖紙和墻壁上貼著的成果圖，心情用激動(dòng)萬(wàn)分來(lái)形容一點(diǎn)不為過(guò)，強(qiáng)烈的表現(xiàn)沖動(dòng)涌上心頭，我下定決心，把這里當(dāng)作人生新的戰(zhàn)場(chǎng)，來(lái)走好人生關(guān)鍵一步，證明自我，超越自我。

剛來(lái)的時(shí)候，所長(zhǎng)就給我找了個(gè)指導(dǎo)老師，他的名字叫王偉，由于我是自己搬電腦來(lái)的，所以平常在學(xué)校做的設(shè)計(jì)都在電腦存著，所長(zhǎng)把王工找來(lái)，讓我們認(rèn)識(shí)一下，以后好跟著他學(xué)習(xí)，他開(kāi)始也沒(méi)有給什么活，就看了我平常在學(xué)校做的設(shè)計(jì)，給我指點(diǎn)了一下，在以后的日子里他就是我的指導(dǎo)老師。

來(lái)這的前兩星期，不知道該做些什么，什么也插不上手，只是這里看看，那里逛逛，有的時(shí)候看看書(shū)，看看別人畫(huà)的圖，給自己找點(diǎn)事做。過(guò)了兩周以后，最終還是公司里的王工程師給我指了條路，他告訴我一些簡(jiǎn)單的要求讓我用cad軟件畫(huà)一個(gè)兩層的辦公樓的平面圖和立面圖，終于有事情做了，于是我就乖乖的做起了圖。說(shuō)實(shí)話我以前在學(xué)校的時(shí)候經(jīng)常畫(huà)圖，速度和質(zhì)量相對(duì)來(lái)說(shuō)都是很高的，可是當(dāng)我以很快的速度完成后，王工指出了很多規(guī)范上的不足，然后他就耐心地告訴我設(shè)計(jì)的流程和不同建筑種類的設(shè)計(jì)規(guī)范要求。

首先，是對(duì)建筑的整個(gè)流程的了解。建筑物的形成、流程如下：投資商投資--國(guó)家審核批準(zhǔn)--設(shè)計(jì)院做出建筑方案--中標(biāo)--設(shè)計(jì)院進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)（包括建筑物正，立，剖面，水電，供暖的設(shè)計(jì)）--建設(shè)部審核批準(zhǔn)--施工單位施工--監(jiān)理進(jìn)行審核--施工完成，交工--裝潢公司進(jìn)行裝修--交工--由投資商和房產(chǎn)公司進(jìn)行買賣。整個(gè)過(guò)程中，建筑的設(shè)計(jì)部分占了相當(dāng)重要的位置。所以設(shè)計(jì)的時(shí)候，每一步都要按照規(guī)定，每一步都要謹(jǐn)慎。設(shè)計(jì)時(shí)也有它的過(guò)程：做方案（必須符合結(jié)構(gòu)要求）--進(jìn)行平面設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)的同時(shí)，由結(jié)構(gòu)師就行調(diào)整，平面做法應(yīng)符合結(jié)構(gòu)要求，調(diào)整的同時(shí)，結(jié)構(gòu)師進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，兩者屬于同步進(jìn)行，同步完成）--立面，剖面設(shè)計(jì)--水電，供暖，電梯設(shè)計(jì)。

對(duì)這一些方面有了大致的了解后，我們進(jìn)行了實(shí)際操作--繪圖。繪圖所用程序?yàn)閍utocad--計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)。程序具有二維，三維繪圖功能。我所做的工作就是建筑物平，立，剖的二維繪制。繪圖，要先對(duì)功能進(jìn)行了解，再就是熟悉里面各個(gè)工具的用法。繪圖的時(shí)候也有步驟：軸線--墻線--門(mén)窗--樓梯--屋內(nèi)布置--標(biāo)注。還要一邊繪制一邊修改。剛開(kāi)始畫(huà)一些簡(jiǎn)單的房屋平面圖，學(xué)著用快捷鍵做圖。在繪制的過(guò)程中也遇到一些困難，如弧線與直線的交接，圖形的閉和，樓梯的繪制，在做這些時(shí)候經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤，影響下一步的操作。在這些操作中，就需要有足夠的細(xì)心和耐心去修改。

在以后的日子里，進(jìn)入了上班的模式，幫助別人干點(diǎn)小活，也參與幾個(gè)小型的方案的設(shè)計(jì)，但是我的設(shè)計(jì)一般不被使用，因?yàn)槲曳桨高€處在現(xiàn)實(shí)與理想的交融處，也就是不結(jié)合實(shí)際，但是這可以鍛煉我的思考 ，積累更多的經(jīng)驗(yàn)來(lái)為以后做鋪墊，方案的設(shè)計(jì)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，好的方案的出爐，需要更多思考和更多的經(jīng)驗(yàn)做后盾的，而我是一個(gè)剛從學(xué)校出來(lái)的學(xué)生，對(duì)一切都不是那么的熟悉，這有從實(shí)踐中吸取經(jīng)驗(yàn)。

在所里作為一個(gè)實(shí)習(xí)生，什么小活都干，可以說(shuō)會(huì)有學(xué)長(zhǎng)給你活叫你做，有時(shí)候給別人給你一個(gè)平面圖叫你畫(huà)立面和剖面，都是設(shè)計(jì)好的，這樣的活并不簡(jiǎn)單，也需要開(kāi)發(fā)大腦資源和充分的想象力，還有要準(zhǔn)備多次的修改，好的方案都是在多次修改中完成的，我也不例外。有時(shí)候別人給你個(gè)小區(qū)讓你用ps處理，這都是常見(jiàn)的事，所以學(xué)到ps也是當(dāng)務(wù)之急，在這段實(shí)習(xí)的過(guò)程中，ps的水平也得到了提高，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，不會(huì)的有高手在，大部分都是精英。在我們所里，3d是不常用的，一般做效果圖都拿到效果圖公司去做，大部分人都用sketchup來(lái)畫(huà)效果圖來(lái)表現(xiàn)一下，所以在這不會(huì)3d可以，但一定要會(huì)sketchup

這也是方案表達(dá)的一種形式。以上這些都是畫(huà)圖手段，必不可缺少的，想要提高自己的修養(yǎng)，關(guān)鍵要不時(shí)的學(xué)習(xí)，我們這設(shè)計(jì)院有好多書(shū)，沒(méi)有事情做的時(shí)候就用看書(shū)來(lái)提高自己，總之學(xué)到東西就行。

在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，除了要對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐之外，還要學(xué)會(huì)處理人與人之間的關(guān)系。在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)中，紛繁復(fù)雜的人際利益關(guān)系就像是一張張的網(wǎng)，連接著這個(gè)社會(huì)中的每個(gè)人，而當(dāng)你能夠把這張網(wǎng)不斷地進(jìn)行擴(kuò)張，并且保持其完好的狀態(tài)，就有在社會(huì)中立足的基礎(chǔ)和取得發(fā)展的機(jī)會(huì)。也許我們不必將這個(gè)關(guān)系看得太復(fù)雜和過(guò)分重要，畢竟我們才剛從學(xué)校里走出來(lái)，要建立良好的人際關(guān)系也需要一定的時(shí)間慢慢積累和沉淀。由于這次實(shí)習(xí)時(shí)間短暫，因此并沒(méi)有多少時(shí)間讓我對(duì)設(shè)計(jì)院的同事進(jìn)行詳盡的交流，一般只能夠把握在每天的吃飯過(guò)程中以聊天的方式促進(jìn)了解。除此之外，在我實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，還有兩次聚餐和一次集體戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)，我也積極參加了，這多少也會(huì)增加我與同事之間的交流。能夠在短時(shí)間之內(nèi)認(rèn)識(shí)到了一批設(shè)計(jì)人員，相信這是我在實(shí)習(xí)中獲得的寶貴的人際關(guān)系資源；但是對(duì)于自己在交流上的不夠積極主動(dòng)以及他們交流的有限性，成為了我在這次實(shí)習(xí)過(guò)程中的失敗教訓(xùn)的一部分。

六、實(shí)習(xí)心得

其實(shí)，四個(gè)月下來(lái)，才發(fā)現(xiàn)自己大學(xué)四年學(xué)的知識(shí)太少太少了，專業(yè)性的知識(shí)只接觸個(gè)皮毛，我突然發(fā)現(xiàn)我的未來(lái)、我的希望、我得曙光……我要努力學(xué)習(xí)，畢業(yè)前的一年內(nèi)，我要大補(bǔ)，充實(shí)每一天，每一天都有新的收獲，每一天都有進(jìn)步!