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殘疾兒童康復(fù)培訓范文第1篇

經(jīng)估算，我國現(xiàn)有中、重度殘疾兒童約77.6萬人，占殘疾兒童總數(shù)的43.7％，其中：視力殘疾兒童9.7萬人，聽力殘疾兒童12.6萬人，肢體殘疾兒童15萬人，智力殘疾兒童37.5萬人，孤獨癥兒童2.8萬人。不同類型的殘疾兒童均存在不同程度的康復(fù)救助需求。

“十一五”期間，中國殘聯(lián)以救助補貼的形式對少量貧困殘疾兒童實施了救助，惠及各類貧困殘疾兒童約17萬人，補貼經(jīng)費達2800余萬元。雖一定程度上滿足了少量貧困殘疾兒童的康復(fù)需求，但未能從根本上解決殘疾兒童康復(fù)需求量大、需求迫切的問題，殘疾兒重搶救性康復(fù)工作仍面臨嚴峻挑戰(zhàn)。

調(diào)查：搶救，勢在必行

目前，我國社會保障制度建設(shè)尚處于完善階段。

殘疾人事業(yè)發(fā)展不平衡的問題客觀存在。

生活水平低、就業(yè)率低、社會保險覆蓋率低是廣大殘疾兒童家庭普遍存在的現(xiàn)狀。

2008年，中國殘聯(lián)赴河北、湖北等省就“殘疾兒童康復(fù)救助保障體系建設(shè)”問題進行了調(diào)研，殘疾兒童的康復(fù)需求量非常大。目前，我國社會保障制度建設(shè)尚處于完善階段，社會保險的覆蓋范圍和社會救助范圍正在逐步擴大，“全民低?！?、“全民醫(yī)療”已開始推行，城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險政策也將殘疾人列為重點補貼對象。實施針對殘疾兒童的特殊救助、特殊服務(wù)，解決他們面臨的困難和問題，滿足殘疾兒童的特殊保障需求，也是建立完善全民社會保障制度的客觀需要。

我國殘疾人事業(yè)發(fā)展的不平衡問題客觀存在，體現(xiàn)在地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間、各業(yè)務(wù)領(lǐng)域之間以及不同類別的殘疾人之間、不同殘疾程度的殘疾人之間的發(fā)展不平衡。殘疾兒童在搶救性康復(fù)救助工作方面面臨的困難和問題尤為突出。生活水平低、就業(yè)率低、社會保險覆蓋率低，是廣大殘疾兒童家庭普遍存在的現(xiàn)狀。由于醫(yī)療、康復(fù)服務(wù)等多方面的特殊支出，殘疾兒童家庭的生活水平明顯降低，且由于殘疾兒童需要長期的照料，殘疾兒童親屬不得不在就業(yè)、就學，甚至婚姻上做出艱難的取合。因此，殘疾兒童的康復(fù)救助，十分必要。

在全面了解我國殘疾兒童現(xiàn)狀及康復(fù)救助工作開展的情況下，2009年，中國殘聯(lián)啟動了殘疾兒童康復(fù)救助項目，設(shè)立殘疾兒童康復(fù)救助專項資金，以滿足廣大殘疾兒童日益增長的康復(fù)需求，從根本上提高了殘疾兒童的生存能力，改善了殘疾兒童生活質(zhì)量。

殘疾兒童生存現(xiàn)狀

殘疾兒童康復(fù)救助服務(wù)需求量大以中、重度殘疾兒童康復(fù)救助需求最為迫切。

殘疾兒童篩查體系有待建立目前，我國還沒有建立起較為系統(tǒng)的殘疾兒童篩查體系，許多殘疾兒童因為其殘疾癥狀沒有得到及時發(fā)現(xiàn)和確認而錯過了治療和康復(fù)的最佳時期，導(dǎo)致后續(xù)的治療和康復(fù)效果不夠理想，有的甚至導(dǎo)致終生殘疾。因此，在全國范圍內(nèi)建立殘疾兒童篩查體系，將觸角延伸至基層醫(yī)療衛(wèi)生部門，建設(shè)殘疾兒童篩查上報系統(tǒng)和管理系統(tǒng)，是實施殘疾兒童搶救性康復(fù)的重要前提。

殘疾兒童家庭收入水平普遍較低，無力承擔康復(fù)費用目前，我國殘疾兒童中約有80％生活在農(nóng)村和邊遠山區(qū)，這些地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展相對落后，許多家庭經(jīng)濟收入微薄，無力承擔康復(fù)費用，因此錯過了孩子康復(fù)的黃金時期。第二次全國殘疾人抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，2005年，我國殘疾兒童家庭戶人均年收入為2264元，其中農(nóng)村殘疾兒童家庭戶人均年收入僅為1918元。殘疾兒童家庭收入水平低，生活困難，在很大程度上影響了殘疾兒童搶救性康復(fù)工作的開展，降低了康復(fù)治療效果。

現(xiàn)有康復(fù)服務(wù)機構(gòu)服務(wù)能力有待提高各級康復(fù)機構(gòu)均存在專業(yè)設(shè)備老化、不足，康復(fù)服務(wù)功能欠缺，服務(wù)人員專業(yè)技術(shù)不過關(guān)等問題，特別是我國農(nóng)村地區(qū)康復(fù)服務(wù)條件差、服務(wù)機構(gòu)功能少、專業(yè)人才匱乏等問題尤為突出，導(dǎo)致大量殘疾兒童的康復(fù)需求長期得不到滿足，服務(wù)能力有待提高。

殘疾兒童家長對殘疾兒童康復(fù)教育知識缺乏了解家庭是兒童成長的主要環(huán)境，家庭康復(fù)教育對殘疾兒童實施早期介入、早期康復(fù)具有重要意義。調(diào)查結(jié)果顯示，學齡前階段是兒童生理、心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，在這一時期及早進行干預(yù)，實施科學的康復(fù)措施，能夠最大程度的補償殘疾兒童生理和心理上的缺陷，可以說，家庭康復(fù)教育的實施效果直接關(guān)系到殘疾兒童未來的發(fā)展。但由于我國殘疾兒童家長普遍存在對殘疾兒童康復(fù)教育基本知識認識不足，康復(fù)訓練方法不夠科學，致使殘疾兒童的早期補償性訓練效果事倍功半。因此對殘疾兒童家長開展培訓，普及殘疾兒童康復(fù)教育知識，傳授科學、規(guī)范的殘疾兒童康復(fù)訓練方法，是實施殘疾兒童搶救性康復(fù)的重要保障。

殘疾兒童及其家庭對康復(fù)救助工作知曉率低，參與程度有待提高殘疾兒童康復(fù)救助工作的開展，不僅需要各級政府、殘疾人聯(lián)合會以及康復(fù)服務(wù)機構(gòu)的不懈努力和共同推進，也需要殘疾兒童及其家庭的積極參與和配合。但由于我國大量殘疾兒童生活在農(nóng)村和邊遠山區(qū)，信息不夠暢通，使得殘疾兒童及其家庭對殘疾兒童康復(fù)救助工作知曉率不高，殘疾兒童參與康復(fù)救助的比例偏低。因此，加大對殘疾兒童康復(fù)救助工作的宣傳力度，提高殘疾兒童及其家庭對康復(fù)救助工作的知曉率和參與程度，是推廣殘疾兒童搶救性康復(fù)救助工作，逐步實現(xiàn)“人人享有康復(fù)服務(wù)”目標的有力保障。

實施：救助，全面適配

殘疾兒童搶救性康復(fù)是指對0-6歲在視力、聽力、肢體、智力、精神等方面存在殘疾的兒童開展全面的治療和康復(fù)救助工作。主要工作內(nèi)容包括殘疾診斷評估、輔助器具驗配、醫(yī)療救助服務(wù)、康復(fù)訓練服務(wù)以及家長康復(fù)教育等5個方面。

(1)殘疾診斷評估：在全國范圍內(nèi)對0-6歲殘疾兒童進行測試、篩查、診斷、評估等一系列檢查工作，從而判斷其殘疾程度，明確其康復(fù)救助需求。如，對聽力殘疾兒童進行聽力殘疾診斷評估，明確其殘疾程度及需要的康復(fù)救助形式。

(2)輔助器具驗配：為符合條件的殘疾兒童，配備能夠有效彌補或代償因殘疾造成的身體功能減弱或喪失的輔助器具，從而有效補償、減輕、替代其功能缺損。如，為視力殘疾兒童配備助視器，為聽力殘疾兒童配備助聽器，為肢體殘疾兒童裝配假肢、矯形器、輪椅及其他助行器等。

(3)醫(yī)療救助服務(wù)：對符合條件的殘疾兒童進行醫(yī)療手術(shù)，從而改善其殘疾狀況。如，對聽力殘疾兒童、特別是新生聽力殘疾兒童進行人工耳蝸移植手術(shù)，對肢體殘疾兒童進行肢體矯治手術(shù)等。

(4)康復(fù)訓練服務(wù)：采用機構(gòu)、社區(qū)、家庭相結(jié)合的方式，為符合條件的殘疾兒童提供康復(fù)訓練服務(wù)，從而幫助其改善或

恢復(fù)各項缺損功能。如，對智力殘疾兒童進行運動、感知、認知、語言、生活自理、社會適應(yīng)等能力的訓練，對孤獨癥兒童進行認知、行為等能力的訓練等。

(5)家長康復(fù)教育：采用機構(gòu)與社區(qū)相結(jié)合的方式，對殘疾兒童家長進行康復(fù)教育培訓，普及殘疾兒童康復(fù)教育基本知識和康復(fù)訓練的基本方法，協(xié)助開展殘疾兒童的早期介入與干預(yù)工作。

為確保“貧困殘疾兒童搶救性康復(fù)項目”的順利實施，中國殘聯(lián)成立由主要領(lǐng)導(dǎo)、主要職能部門負責人組成的殘疾兒童康復(fù)救助項目領(lǐng)導(dǎo)小組，在領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署下，制定切實可行的實施方案，在中國殘聯(lián)的監(jiān)督指導(dǎo)下，覆蓋全國省、地(市)、縣各級殘聯(lián)的康復(fù)救助服務(wù)體系，明確規(guī)定各級任務(wù)和職責。省級殘聯(lián)作為殘疾兒童康復(fù)救助工作的具體管理單位，負責管理、組織實施、監(jiān)督檢查本省殘疾兒童康復(fù)救助工作。地(市)級、縣級殘聯(lián)作為殘疾兒童康復(fù)救助工作的具體實施單位，負責本地區(qū)殘疾兒童康復(fù)救助工作的具體實施。

各級殘聯(lián)高度重視項目的實施工作，具體研究制定了項目實施方案，解決項目實施中的問題及困難。建立科學的項目管理制度，確保按規(guī)定做好救助對象的篩選和輔助器具的配發(fā)等工作。集中做好項目的部署、培訓，確保項目執(zhí)行地區(qū)、執(zhí)行機構(gòu)的人員掌握項目管理要求，精通服務(wù)技術(shù)。要建立公示制度，定期向社會公布項目救助情況。

各項目執(zhí)行地區(qū)殘聯(lián)及相關(guān)康復(fù)機構(gòu)要有專人負責項目管理，建立專門檔案，確保相關(guān)檔案資料完備。同時，加強項目資金管理，項目經(jīng)費不得用于項目實施方案規(guī)定以外的用途。

通過廣播、電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)等各種新聞媒體宣傳項目的意義、資助內(nèi)容和申請辦法，及時宣傳報道項目開展情況和受助效果。通過舉辦項目啟動儀式、組織慰問受助殘疾兒童等活動，讓全社會更多地了解、關(guān)注和扶助貧困殘疾兒童。

中國殘聯(lián)會同財政部根據(jù)項目實施進度，組織了檢查評估。嚴格各地的項目評估考核工作制度，定期檢查了解項目實施情況，對發(fā)現(xiàn)的問題要指導(dǎo)基層及時整改。

“中國殘聯(lián)貧困殘疾兒童搶救性康復(fù)項目”的實施，加大了殘疾兒童康復(fù)救助力度，積極推動了貧困殘疾兒童康復(fù)救助工作。

項目目標

為貧困視力殘疾兒童免費配發(fā)低視力助視器2700件，總計金額120萬元。

為1500名貧困聾兒配發(fā)人工耳蝸產(chǎn)品，補貼人工耳蝸手術(shù)和術(shù)后康復(fù)訓練經(jīng)費，總計金額18900萬元；為9000名貧困聾兒配發(fā)助聽器，并補貼康復(fù)訓練經(jīng)費，總計金額22320萬元。以上共計41220萬元。

為貧困肢體殘疾兒童提供康復(fù)訓練9000人次，總計金額9000萬元；為貧困肢體殘疾兒童免費配發(fā)矯形器、輪椅、坐姿器、站立架、助行器等輔助器具共18000件，總計金額2160萬元。

殘疾兒童康復(fù)培訓范文第2篇

（一）社會認知度較低社會對殘疾兒童社區(qū)康復(fù)的認知度較低，表現(xiàn)在對殘疾兒童基本知識、致殘因素、康復(fù)訓練知識了解較少，有些人對殘疾兒童所持的“殘弱論”觀念較為嚴重，影響著殘疾兒童社會化的進程；認知度低也導(dǎo)致很多孩子錯過了最佳的康復(fù)年齡段，病情延誤，成為終身殘疾。在對康復(fù)機構(gòu)的注冊權(quán)限上，目前，絕大多數(shù)康復(fù)機構(gòu)都屬于工商注冊，讓本屬是非營利性質(zhì)的單位運行艱難。

（二）康復(fù)機構(gòu)提供服務(wù)的質(zhì)量有限調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，由于機構(gòu)普遍面臨著政策、資金、技術(shù)等困境，機構(gòu)與機構(gòu)、機構(gòu)與社區(qū)之間缺乏必要的溝通和交流，整個康復(fù)機構(gòu)行業(yè)的發(fā)展也面臨著嚴峻的考驗。一方面，康復(fù)機構(gòu)發(fā)展經(jīng)費不足，導(dǎo)致員工待遇較低，專業(yè)人士招聘難、流失嚴重，人員穩(wěn)定性差；另一方面，專業(yè)康復(fù)人才缺乏，由于薪資待遇低和高校特教人才培養(yǎng)不足，機構(gòu)缺少心理學、特殊教育、醫(yī)學等專業(yè)的專業(yè)康復(fù)師和復(fù)合型人才，有的機構(gòu)只好招募高校志愿者來填充機構(gòu)人力空缺，影響康復(fù)機構(gòu)的服務(wù)質(zhì)量和機構(gòu)的可持續(xù)發(fā)展。

（三）社會支持系統(tǒng)不健全由于政府開辦的殘疾兒童康復(fù)機構(gòu)不能滿足該群體的需要，對殘疾兒童的社區(qū)康復(fù)缺乏全面的、有針對性的指導(dǎo)與訓練，公共服務(wù)有缺失；再加上我國的非營利性組織發(fā)展比較慢，不能對公共服務(wù)形成有利的補充，整個社會支持體系沒建立起來，不能實現(xiàn)殘疾兒童社區(qū)康復(fù)的全覆蓋，對這些孩子們的成長及康復(fù)造成了一定的影響。

二、完善殘疾兒童社區(qū)康復(fù)的對策

借鑒國內(nèi)外有益經(jīng)驗，筆者試圖探索通過發(fā)揮社會工作者作為服務(wù)者、協(xié)調(diào)者、倡導(dǎo)者等角色，整合社會資源，為有困難的家庭提供針對性的幫助，形成以家庭康復(fù)和社區(qū)康復(fù)為基礎(chǔ)、其他康復(fù)形式相結(jié)合，社工引領(lǐng)義工的多方支持系統(tǒng)共同參與的殘疾兒童社區(qū)康復(fù)模式。

（一）專業(yè)社會工作介入殘疾兒童社區(qū)康復(fù)1.介入途徑。一種是通過社區(qū)招聘專業(yè)社會工作者，將其納入到自身服務(wù)系統(tǒng)，開展殘疾兒童社區(qū)康復(fù)工作。社會工作者由于不具有專業(yè)的康復(fù)技術(shù)，需要與康復(fù)機構(gòu)相結(jié)合，對殘疾兒童進行篩選和分類。在社區(qū)康復(fù)的殘疾兒童一般為癥狀恢復(fù)較好，不需要長期醫(yī)療康復(fù)的患者。另一種是依托社會上成立的民辦非營利機構(gòu)，通過政府購買服務(wù)形式，將有資質(zhì)和有能力的機構(gòu)推薦本機構(gòu)社工進入到社區(qū)，開展相關(guān)工作。2.角色定位。首先，社會工作者是服務(wù)提供者。開展基本的康復(fù)訓練活動和專業(yè)的個案、小組、社區(qū)工作，為殘疾兒童及其家庭提供問題解決策略和精神支持服務(wù)；其次，社會工作者是政策倡導(dǎo)者。社會工作者通過在給殘疾兒童開展社區(qū)康復(fù)服務(wù)的過程中發(fā)現(xiàn)政策實施中的疏漏或空白，通過總結(jié)服務(wù)經(jīng)驗，提煉服務(wù)過程中的問題，為政府部門獻言獻策，呼吁和推動社會政策的改變；再次，社會工作者是組織管理者。社會工作者需要具備一定的項目管理經(jīng)驗，整合社區(qū)可利用資源，開展殘疾兒童的康復(fù)工作。最后，社會工作者是教育者。社會工作者在服務(wù)殘疾兒童的同時，需要通過社區(qū)宣傳手段提高社會大眾對殘疾兒童的認知度，倡導(dǎo)平等、尊重的理念，給殘疾兒童創(chuàng)造一個快樂成長的社會環(huán)境。3.實務(wù)工作。長期以來，社會工作積累了三種開展工作的方法，即個案、小組及社區(qū)工作。個案工作方法是由專業(yè)的社會工作者運用有關(guān)人與社會的專業(yè)知識和技巧為個人和家庭提供物質(zhì)或情感方面的支持與服務(wù)，目的在于幫助個人和家庭減低壓力、解決問題，達到個人和社會的良好福利狀態(tài)。殘疾兒童的個案服務(wù)中，社會工作者需自我發(fā)掘或接受服務(wù)對象申請，與其建立專業(yè)的工作關(guān)系，了解真實的需求和問題，通過分析，共同制定解決問題方案，實施過程中注重服務(wù)對象重新認識自我，自我促進、自我實現(xiàn)的“自我力量”，與外部他人有良好和深入的人際關(guān)系，擁有一個持續(xù)和支持性的人際網(wǎng)絡(luò)，有時，服務(wù)對象面臨的問題需要社工整合政府資源或社會資源進行援助。小組工作是一種以兩個或以上的個人組成的小組，它主要由社會工作者通過有目的的小組成員互動，讓成員從中獲得處理個人與個人之間、個人與群體之間、個人與環(huán)境之間問題的小組經(jīng)驗，達到行為改變，獲得個人成長，恢復(fù)與發(fā)展社會功能。殘疾兒童社區(qū)康復(fù)中，社會工作者將問題或需求相同兒童或其監(jiān)護人組成一個小組，通過一系列活動的引導(dǎo)大家找到解決問題的方法，服務(wù)對象在參與活動中相互學習，彼此鼓勵，幫助他人的同時實現(xiàn)個人成長和問題解決的雙重效應(yīng)。社區(qū)工作是以社區(qū)及其成員整體為對象的社會工作介入方法。通過組織成員有計劃地參與集體行動，解決社區(qū)問題，滿足社區(qū)需要。在參與過程中，讓成員建立對社區(qū)的歸屬感，培養(yǎng)自助、互助和自決的精神，加強其社區(qū)參與及影響決策的能力和意識。具體到殘疾兒童社區(qū)康復(fù)工作中，首要進行關(guān)愛殘疾兒童的宣傳工作，借助社區(qū)內(nèi)組織，給服務(wù)對象話語權(quán)，讓他們表達自身的需求，呼吁社區(qū)甚至社會能從正向認識并支持殘疾兒童及其家庭，改善殘疾兒童的生存環(huán)境。

殘疾兒童康復(fù)培訓范文第3篇

殘疾婦女兒童工作的發(fā)展，是全區(qū)婦女兒童發(fā)展的重要組成部分，是婦聯(lián)工作的一個重要內(nèi)容。區(qū)婦聯(lián)聯(lián)合區(qū)殘聯(lián)深入開展調(diào)研，掌握全區(qū)殘疾人現(xiàn)狀。提高認識，切實增強政治意識、大局意識和責任意識，貫徹“男女平等”基本國策，堅持“兒童優(yōu)先”原則，大力實施婦女兒童發(fā)展“十二五規(guī)劃”。強化政府行為，發(fā)揮組織、協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)、督促作用，采取切實有效措施，實現(xiàn)殘疾婦女兒童發(fā)展與社會經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展，積極消除貧困，體現(xiàn)“男女平等、兒童優(yōu)先”的原則。

區(qū)婦聯(lián)認真貫徹《中華人民共和國殘疾人保障法》等法律、法規(guī)和政策，為婦女兒童發(fā)展創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，同時積極協(xié)調(diào)和配合司法等部門開展殘疾婦女兒童法律援助工作，免費為貧困殘疾婦女兒童提供法律援助。加大婦女法、勞動法、未成年保護法等法律法規(guī)的監(jiān)督檢查力度，教育引導(dǎo)大家不得歧視殘疾人，切實維護他們的合法權(quán)益。

近兩年婦聯(lián)拓寬殘疾婦女就業(yè)領(lǐng)域，使殘疾婦女享有充分的就業(yè)權(quán)利。聯(lián)合勞動、科技、農(nóng)業(yè)等部門組織殘疾人參加種養(yǎng)殖、電腦、柳編等實用技能培訓，有效提升了殘疾婦女平等參與社會的能力。

做好殘疾兒童基本康復(fù)項目免費服務(wù)工作。我區(qū)以實現(xiàn)“有康復(fù)訓練需求的殘疾兒童康復(fù)服務(wù)全覆蓋”為目標，按照省文件要求，做好0-6歲殘疾兒童以及7-14歲肢體（腦癱）、孤獨癥殘疾兒童的篩查、評估、系統(tǒng)錄入工作，及時將符合條件的兒童轉(zhuǎn)介到定點康復(fù)機構(gòu)進行免費康復(fù)訓練。近兩年，我區(qū)共完成518名0-6歲殘疾兒童基本康復(fù)項目年度免費服務(wù)任務(wù)。我們還在全省率先開展7-14歲腦癱、孤獨癥殘疾兒童康復(fù)訓練項目，在我區(qū)殘疾人康復(fù)醫(yī)院和啟蕊兒童康復(fù)中心進行試點，全年共完成56名腦癱兒童和17名孤獨癥兒童的試點訓練任務(wù)。

我區(qū)殘疾適齡兒童入學率為99%。大部分聽力和智力殘疾兒童就讀于區(qū)特殊教育學校，完成九年制義務(wù)教育。

我們按照立足基層，面向社會，形式多樣，注重實效的原則，切實抓好宣傳發(fā)動工作。在宣傳形式上堅持多層面宣傳與重點宣傳相結(jié)合、長期宣傳與階段性宣傳相結(jié)合、創(chuàng)造聲勢與專題宣傳相結(jié)合；在宣傳主體上堅持面向社會宣傳，提高全社會的性別意識；面向廣大婦女兒童宣傳，提高其參與意識。主要在助殘日、三八婦女節(jié)、六一兒童節(jié)等重大節(jié)日利用新聞媒體廣泛宣傳，使廣大殘疾人了解新規(guī)劃，促進新規(guī)劃實施。

全區(qū)殘疾人婦女兒童工作正進入穩(wěn)步發(fā)展的軌道，兩個規(guī)劃的監(jiān)測評估工作積極、主動、扎實。盡管我們做了大量的工作，在殘聯(lián)婦女工作及保障殘疾婦女兒童合法權(quán)益中取得了一定成效，但還存在一些需要解決的問題，主要是殘疾婦女生活還比較貧困、殘疾兒童受教育程度還很低，侵害殘疾婦女合法權(quán)益的現(xiàn)象仍然時有發(fā)生，特殊教育還需進一步加強等。這些問題，我們要高度重視，采取切實有效的措施，認真加以解決。

下一步，我會將進一步加強婦女兒童工作，以解決殘疾婦女兒童的基本需求為重點，緊緊圍繞完成“十二五”規(guī)劃任務(wù)，開創(chuàng)“十三五”工作新局面，加大殘疾婦女兒童工作力度，使殘疾婦女兒童能享受到應(yīng)有的優(yōu)惠政策。

一是做好本會女職工政策宣傳，學習《婚姻法》、《婦女兒童保護法》，宣傳婦女觀。鼓勵女職工積極參加婦聯(lián)組織的各項專題教育活動，激勵她們愛崗敬業(yè)，創(chuàng)一流業(yè)績，爭創(chuàng)“巾幗文明示范崗”。

二是進一步加大就業(yè)扶持力度。組織有身體條件的殘疾婦女進行就業(yè)培訓。通過實施“千企萬崗”助殘就業(yè)招聘計劃，提高殘疾婦女就業(yè)率，幫助她們解決就

業(yè)難題。三是加大婦女兒童權(quán)益保障力度，維護好殘疾婦女兒童 的合法權(quán)益。動員社會各界力量，共同做好貧困殘疾婦女幫扶工作。

四是通過實施民生工程，確保殘疾婦女享受到相關(guān)政策。

殘疾兒童康復(fù)培訓范文第4篇

殘疾兒童康復(fù)工作是康復(fù)部工作的重點，繼續(xù)認真落實殘疾少年兒童康復(fù)救助各項工作，在__市殘疾兒童康復(fù)的相關(guān)文件指引下，做好殘疾兒童康復(fù)服務(wù)，包括康復(fù)訓練項目、人工耳蝸手術(shù)補貼和保繳費等各項工作。

做好2015-2016年公益金項目的申請、評估、轉(zhuǎn)介和結(jié)算工作。自2015年，市殘聯(lián)公益金項目由各區(qū)實施完成，新的任務(wù)，新的挑戰(zhàn)，按照文件精神，確保預(yù)報名的殘疾兒童享受此項服務(wù)。

1、在大康復(fù)理念的指導(dǎo)下，與就業(yè)、教育、職康等服務(wù)內(nèi)容相融合，學習“龍崗模式”，以街道社區(qū)為陣地、家庭為依托，以專業(yè)評估轉(zhuǎn)介和康復(fù)咨詢服務(wù)為紐帶，將各項康復(fù)服務(wù)全方位下沉社區(qū)，滿足殘疾人個性化需求。

2、通過社區(qū)康復(fù)工作自查自評，發(fā)現(xiàn)基層專業(yè)技術(shù)人員配置不夠、場地局限等問題突出，康復(fù)部將在區(qū)綜合服務(wù)中心和區(qū)殘聯(lián)的支持下，尋求資源解決困難，為社區(qū)康復(fù)工作的開展提供硬件上的保證。

3、構(gòu)建社區(qū)康復(fù)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)新平臺。在“人人享有康復(fù)”服務(wù)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建社區(qū)篩查與診斷、轉(zhuǎn)介服務(wù)、檔案服務(wù)、康復(fù)治療與訓練、輔具適配、職業(yè)康復(fù)、教育康復(fù)、托養(yǎng)服務(wù)、心理輔導(dǎo)、家長培訓和社區(qū)宣傳的新平臺，為殘疾人提供全方位、個性化服務(wù)。

1、根據(jù)評估結(jié)果，組織視障殘疾人由__眼科醫(yī)院按照訓練計劃，進行手眼協(xié)調(diào)、盤中心注視、追隨注視掃描等訓練，尤其是視障兒童的康復(fù)訓練。

殘疾兒童康復(fù)培訓范文第5篇

一、大力普及殘疾兒童少年義務(wù)教育，進一步完善特殊教育體系，努力滿足殘疾人的教育需求

1、切實將殘疾兒童少年教育納入義務(wù)教育體系。堅持將發(fā)展殘疾兒童少年義務(wù)教育作為普及九年義務(wù)教育和鞏固提高普及九年義務(wù)教育成果與水平的一項重要任務(wù)，堅持將殘疾兒童少年義務(wù)教育作為特殊教育事業(yè)發(fā)展的重點，按照分區(qū)規(guī)劃、分類指導(dǎo)、分步實施的原則，科學規(guī)劃，合理安排，推進殘疾兒童少年義務(wù)教育的持續(xù)發(fā)展，滿足殘疾兒童少年接受義務(wù)教育的需求。

“十五”期間殘疾兒童少年義務(wù)教育發(fā)展的目標是：

(1)市區(qū)及縣城鎮(zhèn)適齡視力、聽力、智力殘疾兒童少年（以下簡稱“三類殘疾兒童少年”）義務(wù)教育階段入學率分別達到95%以上，使入學率、保留率分別達到或接近當?shù)亓x務(wù)教育水平；在此基礎(chǔ)上努力發(fā)展高水平、高質(zhì)量的殘疾兒童少年義務(wù)教育，提高特殊教育質(zhì)量。積極創(chuàng)造條件，努力滿足其他各類殘疾兒童少年接受義務(wù)教育的需求；努力建立為社區(qū)和家庭殘疾兒童少年教育提供指導(dǎo)、咨詢等服務(wù)的社會體系。

(2)三縣一郊的農(nóng)村地區(qū)，“三類殘疾兒童少年”義務(wù)教育階段入學率分別達到85%以上，努力使之達到或接近當?shù)亓x務(wù)教育水平。

鼓勵三縣創(chuàng)建具有示范作用的特殊教育實驗學校。

2、積極發(fā)展殘疾兒童學前教育。

積極發(fā)展殘疾兒童康復(fù)、教育事業(yè)，使殘疾兒童學前教育水平有較大幅度提高；積極支持幼兒教育、特殊教育機構(gòu)以及社區(qū)、家庭開展3歲以下殘疾兒童早期康復(fù)、教育活動。

3、充分利用現(xiàn)有教育資源，發(fā)展殘疾人高中階段教育。要堅持以職業(yè)教育為主，使學生具備良好的職業(yè)道德、比較熟練的職業(yè)技能和平等參與社會生活的能力。有條件的職業(yè)學?？稍囖k特殊教育班。

4、積極創(chuàng)造條件，努力擴大殘疾人接受高等教育的機會。積極鼓勵和支持殘疾人參加高等學校招生考試、高等自學考試。

二、深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，提高特殊教育的質(zhì)量

5、根據(jù)殘疾學生身心特點和發(fā)展規(guī)律，積極改革特殊教育學校課程與教學，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，注重課程的綜合性、功能性、實踐性等特點。認真實施新的課程方案，堅持以全面提高殘疾學生素質(zhì)為根據(jù)宗旨，以培養(yǎng)殘疾學生樹立自尊、自信、自強、自立的精神和社會適應(yīng)能力為主要目標；要根據(jù)學生差異提出不同的教育內(nèi)容和要求，使不同類別、不同程度的殘疾學生都能夠通過教育得到發(fā)展；要加強勞動技能和職業(yè)教育，堅持文化知識教育和職業(yè)技能教育相結(jié)合；要更新教育觀念，改進教學方法，開展個別化教學等有效的教學實驗，切實提高教育教學質(zhì)量。

6、從殘疾學生的實際出發(fā)，有針對性地加強德育、體育和美育工作。要按照殘疾學生的年齡和殘疾類別，確定德育教育內(nèi)容和要求，并形成一定的目標遞進層次。要加強德育的實效性，開展愛國主義、集體主義和社會主義教育，中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)教育，理想、道德和法制教育，文明習慣養(yǎng)成教育、心理健康教育、青春期教育和安全教育，自覺抵制一切不利于殘疾學生身心健康的活動和物品，依法保護殘疾學生合法權(quán)益，防止違法犯罪案件的發(fā)生。加強對殘疾學生正確對待自身殘疾的教育，增強其戰(zhàn)勝自身缺陷的能力。

針對殘疾學生特點開好體育課，廣泛開展多種形式的體育活動和競賽，使殘疾學生掌握正確的體育鍛煉方法，養(yǎng)成鍛煉身體的習慣。各級教育行政部門要加強特殊教育學校體育設(shè)施和衛(wèi)生保健設(shè)施的建設(shè)，特殊教育學校要積極組織學生課余體育活動并加強學校衛(wèi)生工作，為殘疾學生的健康成長提供良好的環(huán)境。

要進一步加強美育工作，開展豐富多彩的課外藝術(shù)活動。特殊教育學校要根據(jù)殘疾學生的特點，組織學生課余文藝表演團體，豐富學生的課余生活。

要將殘疾學生的身心康復(fù)工作貫穿于學校教育教學的全過程，針對殘疾學生的生理缺陷，科學地開展康復(fù)訓練。

7、大力加強勞動技能和職業(yè)教育，提高殘疾學生適應(yīng)社會生活的能力，把加強勞動技能教育和多種形式、各種層次的職業(yè)教育放在重要位置，切實讓學生掌握一定的職業(yè)技能，為將來平等、充分參與社會生活，適應(yīng)社會需要創(chuàng)造條件。各級教育行政部門和學校要根據(jù)社會需求確定勞動技能和職業(yè)教育教學內(nèi)容。教育、民政和殘聯(lián)等部門和單位要在經(jīng)費、場地、設(shè)備等方面積極支持特殊教育學校開展勞動技能、職業(yè)教育，同時要幫助解決好學生畢業(yè)后的就業(yè)問題以及就業(yè)后的殘疾職工培訓、繼續(xù)教育問題。采取切實措施，支持特殊教育學校興辦校辦企業(yè)并積極吸納本校畢業(yè)生就業(yè)。

8、進一步加強對普通學校特殊教育班和殘疾學生隨班就讀工作的指導(dǎo)，努力提高教學質(zhì)量。各級教育行政部門要把辦好普通學校特殊教育班和搞好殘疾學生隨班就讀工作，作為一項重要任務(wù)來抓；各縣、區(qū)政府要制定切實可行的政策，鼓勵普通學校招收殘疾學生，并給予一定的經(jīng)費補助；加強對普通學校特殊教育班和隨班就讀教學工作的指導(dǎo)、監(jiān)控，盡快建立普通學校特殊教育班和隨班就讀的教學管理制度，努力提高教學質(zhì)量，降低輟學率。支持隨班就讀學生較多的學校建立資源教室，配備指導(dǎo)教師，為殘疾學生提供教學指導(dǎo)，幫助他們解決學習困難。特殊教育學校要定期派出教師對普通學校特殊教育班和殘疾學生隨班就讀的教學工作進行巡回指導(dǎo)。

9、積極開展特殊教育的教學研究和科學研究工作。各縣區(qū)教育局的教學研究部門要配備專職或兼職的特殊教育研究人員，特殊教育學校要鼓勵教師結(jié)合實踐進行教學與科學研究，提高教師的業(yè)務(wù)水平。

三、進一步加強特殊教育師資隊伍建設(shè)，不斷提高教師素質(zhì)

10、大力加強特殊教育教師的培養(yǎng)、培訓工作?！笆濉逼陂g，要對特殊教育學校非特殊教育專業(yè)畢業(yè)的專任教師進行一次比較系統(tǒng)的特殊教育專業(yè)培訓；加大承擔普通學校特殊教育班和隨班就讀教學工作教師培訓的力度，使任課教師都能夠接受一次比較正規(guī)的短期培訓，掌握基本的特殊教育教學方法。要加強特殊教育學校和招收殘疾學生的普通學校校長的培訓工作，不斷提高校長對特殊教育的管理水平?！笆濉逼陂g，特殊教育學校的校長應(yīng)當接受一次以上的培訓，招收殘疾兒童少年的普通學校校長也應(yīng)接受相關(guān)培訓。重視特殊教育專業(yè)技術(shù)人員隊伍的建設(shè)，努力提高專業(yè)技術(shù)人員的素質(zhì)。

高度重視特殊教育骨干教師的培養(yǎng)培訓工作。要積極參加上級教育部門組織的特殊教育骨干教師培訓；各縣、區(qū)要將特殊教育師資（包括社會福利機構(gòu)特殊教育師資）的培養(yǎng)工作納入本地區(qū)繼續(xù)教育工作和骨干教師培訓計劃中。特別要重視中青年骨干教師的培養(yǎng)和培訓，力爭在“十五”期間形成一支政治業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)良、專業(yè)和年齡結(jié)構(gòu)合理的骨干教師隊伍。

11、各地人民政府要保證特殊教育教職工的工資和特殊教育津貼按時足額發(fā)放，有條件的地方可根據(jù)本地實際，積極改善特殊教育學校教職工的生活水平。接受殘疾兒童少年入學的普通學校，在搞活單位內(nèi)部分配時，應(yīng)對主要承擔殘疾兒童少年教育任務(wù)的教師給予傾斜。

四、切實加強領(lǐng)導(dǎo)，采取有力措施，推動特殊教育事業(yè)的發(fā)展

12、“十五”期間，各縣區(qū)建立殘疾兒童少年義務(wù)教育目標責任制，將殘疾兒童少年義務(wù)教育的發(fā)展目標落實到實處。

13、加強對殘疾兒童少年特別是農(nóng)村地區(qū)殘疾兒童少年接受義務(wù)教育的督導(dǎo)評估工作。制定殘疾兒童少年義務(wù)教育評估細則，將殘疾兒童少年義務(wù)教育發(fā)展情況作為普及九年義務(wù)教育復(fù)查的重要內(nèi)容，并開展專項督導(dǎo)檢查。

14、進一步開展資助殘疾兒童少年接受義務(wù)教育的工作。各地要繼續(xù)推進資助殘疾兒童少年接受義務(wù)教育工作，建立殘疾兒童少年義務(wù)教育助學制度，對家庭經(jīng)濟困難的殘疾學生酌情減免雜費和其他費用。各有關(guān)部門要按照教育部、財政部《關(guān)于對全國部分貧困地區(qū)農(nóng)村中小學生試行免費提供教科書的意見》（教基[2001]15號），認真落實好向有關(guān)殘疾學生免費提供教科書的工作。

15、堅持特殊教育經(jīng)費以地方人民政府投入為主的原則，努力增加特殊教育經(jīng)費。各地要保證特殊教育必需的辦學經(jīng)費，并使特殊教育學校生均財政預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費、生均公用經(jīng)費逐年增長?！笆濉逼陂g，各縣區(qū)根據(jù)本地的實際情況，要增加特殊教育經(jīng)費。殘疾人就業(yè)保障金中應(yīng)有一部分用于支持當?shù)靥厥饨逃龑W校開展殘疾人職業(yè)教育。社會福利彩票所募集的福利金也要支持特殊教育事業(yè)的發(fā)展。“十五”期間，實施危房改造工程、“校校通”工程項目的地方應(yīng)向特殊教育學校傾斜。各縣區(qū)建設(shè)青少年學生校外活動場所時，也要考慮殘疾學生的需求。

16、努力改善辦學條件，為殘疾學生提供良好的教育環(huán)境。各地要統(tǒng)籌規(guī)劃特殊教育學校的建設(shè)，可根據(jù)生源情況，合理調(diào)整學校布局，提高特殊教育學校的辦學效益；三縣都要把特殊教育學校辦成綜合性的、質(zhì)量較好的、規(guī)模較大的學校，同時向周邊縣（市）輻射；在鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心學校附設(shè)特殊教育部（班）。要加強特殊教育學校和附設(shè)特殊教育部（班）的普通學校校園校舍建設(shè)，確保校舍無危房和校園校舍的安全，努力達到省政府規(guī)定的校園校舍建設(shè)要求。要加強特殊教育學校圖書館（室）的建設(shè)，尤其要根據(jù)特殊教育需要配備有關(guān)圖書、刊物；要加強對特殊教育學校教學儀器設(shè)備的配備和管理，爭取在較短的時間達到國家規(guī)定的要求。

鼓勵并加快特殊教育的信息化進程，以信息化帶動特殊教育的現(xiàn)代化。有條件的學校要配備多媒體教學儀器等現(xiàn)代化的教學、康復(fù)設(shè)備，開展計算機及網(wǎng)絡(luò)教育；配備視力、聽力、智力等特殊教育的專用儀器設(shè)備。積極為普通學校特殊教育班和隨班就讀工作提供必要的特殊教育專業(yè)書刊、教具學具和專用設(shè)備。積極鼓勵有關(guān)部門研制、開發(fā)殘疾學生的康復(fù)設(shè)備、器材。