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電腦硬件基礎(chǔ)知識范文第1篇

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電腦硬件基礎(chǔ)知識范文第2篇

一、首先要吃透教材，并能根據(jù)學(xué)生實際合理“變通”教學(xué)內(nèi)容

眾所周知，現(xiàn)行的信息技術(shù)教材和學(xué)生的實際存在脫節(jié)的現(xiàn)象，由于信息技術(shù)的教育水平和電腦硬件的配置標(biāo)準(zhǔn)，不同的學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)水平肯定是不一樣的，學(xué)生的操作技能也是不一樣的。如果硬是按照浙攝版的《小學(xué)信息技術(shù)》教材的要求照搬照抄，肯定不能取得滿意的效果。所以教師在教學(xué)過程中，一定要按照學(xué)生的實際情況，對教材做一些“處理和變通”，以使教學(xué)內(nèi)容和操作技能的要求能更加符合學(xué)生的實際。比如在四年級下冊第二課《使瀏覽更方便》一課中，教材要求學(xué)生首先啟動瀏覽器，然后輸入中國科普博覽的網(wǎng)址，并且學(xué)會瀏覽器中“歷史”按鈕和收藏夾的使用，并且能掌握主頁的更改技術(shù)。對應(yīng)已經(jīng)有一定電腦基礎(chǔ)的學(xué)生而言，這似乎不成什么問題。但是，由于農(nóng)村孩子本身接觸電腦的機會不多，操作能力較弱，很多學(xué)生甚至連什么是瀏覽器都不知道，我在操作實踐中參照以前紹興市教委編寫的《小學(xué)信息技》一書，在操作之前首先詳細給學(xué)生講解以下瀏覽器及其相關(guān)操作知識，把課本中涉及的知識點也在講解的時候包含進去，講一遍以后讓學(xué)生練習(xí)。這樣學(xué)生練起來就有印象，知道自己該啟動什么軟件，怎么去操作。這樣“變通一下”比單純按照課本來講解，自然效果要好不少，而且花時也不多。

二、重視“多媒體教室”軟件的作用

目前一般的學(xué)校機房（包括農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生機房）都配備了不同的多媒體教室軟件系統(tǒng)，如“凌波、極域”等，這些軟件的使用使我們管理機房十分方便，可以一次性關(guān)閉機房所有機器，對于違規(guī)學(xué)生進行“封鎖”等，非常實用，功能也非常強大。但其實多媒體教室系統(tǒng)其實最重要的功能，還是其教學(xué)演示功能。這一功能比起學(xué)校的多媒體教室來，學(xué)生能看得更方便，更清楚，更真切。農(nóng)村學(xué)生操作技能普遍比較薄弱，如果光是采用黑板講、上機練的模式，受基礎(chǔ)限制，學(xué)生理解起來就有困難，這樣的課課堂效率和教學(xué)質(zhì)量也不會好到哪里去。因此我們普遍的做法是在上課的時候首先將教學(xué)內(nèi)容的整個過程在電腦上演示一遍，然后再讓學(xué)生自己練習(xí)，同時在練習(xí)過程中還要巡視，對個別學(xué)生還要輔導(dǎo)。對于農(nóng)村孩子而言這是必需的。在這過程中，讓學(xué)生能更看清看好整個演示過程，輔導(dǎo)時怎么能做到及時準(zhǔn)確就成為整個上機練習(xí)的關(guān)鍵。而媒體教室軟件的所具備演示功能和雙向交流功能則會使這一切變得很方便，很快捷。比如我自己用的“凌波多媒體教室”軟件所具有的功能就十分強大，在集體教學(xué)時可使用它的“屏幕廣播和影音廣播”功能，學(xué)生只需在自己的位置、自己電腦的屏幕上就可以看到教師整個操作過程和它所播放的演示軟件；在個別交流時可以使用它的“遠程遙控和雙向?qū)χv”功能，利用他可以實現(xiàn)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)而不影響到其他學(xué)生；在交流時可以使用其“網(wǎng)上交流”，這是類似于局域網(wǎng)聊天軟件的功能，每個學(xué)生都可以將自己的操作心得和感受交流出來，也可以看到別人的信息，十分方便的同時，它還具備的“屏幕廣播+錄制”和“屏幕回放+廣播”功能可以讓教師的整個教學(xué)過程進行保存和回放，便于課后總結(jié)。對于農(nóng)村學(xué)生而言，由于操作技能的相對薄弱，多媒體教室軟件的這些功能則尤其顯得十分實用和必要，有了它，學(xué)生就可以清楚地看到整個過程；有了它，教師就可以實現(xiàn)對學(xué)生的個別雙向輔導(dǎo)和交流，這對于整個信息技術(shù)學(xué)科的課堂效率的提高，對于學(xué)生操作技能的強化和基礎(chǔ)知識的鞏固，效益無疑是十分明顯的。

三、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)

農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生相比較，由于條件的限制，普遍存在基礎(chǔ)知識和基本技能薄弱的情況，同時由于學(xué)生間的接受能力和家庭條件的差異，學(xué)生之間技能掌握也是不平衡的。另外，考慮到大多數(shù)學(xué)生沒有計算機基礎(chǔ)，所以有必要把計算機基礎(chǔ)知識細化講，如鍵盤與指法的教學(xué)、鼠標(biāo)的基本操作等。比如向?qū)W生講解計算機硬件組成時，最好能實物教學(xué)，這樣給學(xué)生一個直觀的認(rèn)識，便于學(xué)生記憶和理解計算機的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。在上第一節(jié)信息技術(shù)課時，要向?qū)W生明確課程的學(xué)習(xí)任務(wù)，解決好為什么學(xué)的問題，以及怎么學(xué)的問題，此后結(jié)合課程的目標(biāo)要求，提出每一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，可以將任務(wù)明確化，通俗化，具體化，同時將任務(wù)簡化，簡化為基礎(chǔ)和技巧兩部分，便于讓學(xué)生抓住重點，保持良好的學(xué)習(xí)情緒?；A(chǔ)部分內(nèi)容嚴(yán)整，便于教學(xué)，一定要嚴(yán)格把關(guān)，確保每位學(xué)生都學(xué)會。技巧部分教學(xué)不必一一細講，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會摸索學(xué)習(xí)，同時注意分層，對不同程度的學(xué)生提出相應(yīng)難易的任務(wù)。另外，信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)多半時間是在學(xué)生自己上機練習(xí)、自學(xué)中進行的，上好本課程，教師的組織引導(dǎo)起關(guān)鍵作用，為全面提高教學(xué)質(zhì)量，可以據(jù)學(xué)生素質(zhì)情況進行分組搭配，通常每小組安排有一兩名接受能力較強的學(xué)生，教師可以單獨輔導(dǎo)這部分素質(zhì)較好的學(xué)生，他們接受速度快，然后由他們再去指導(dǎo)他們小組的同學(xué)學(xué)習(xí)，以提高上機實踐課的課堂效率，促進全班學(xué)生基本操作技能的提高。

電腦硬件基礎(chǔ)知識范文第3篇

關(guān)鍵詞： Windows10 操作系統(tǒng) 計算機

微軟終于在2015年7月29日正式了最新操作系統(tǒng)Windows10。在Win7后，微軟陸續(xù)了Win8和Win8.1兩個版本的操作系統(tǒng)，但大多數(shù)人還是守著Win7甚至WinXP不愿意升級。Win8和Win8.1的市場占有率被自家的低版本產(chǎn)品死死壓住這是微軟不愿看到的，在吸取失敗經(jīng)驗并廣泛聽取業(yè)內(nèi)業(yè)外意見之后，在眾多測試版本之后，正式的Windows10終于千呼萬喚始出來。市場的積極反應(yīng)，升級人數(shù)的暴增都讓微軟欣喜若狂，市場占有率在短短一周就超越了Win8及Win8.1，增長速度和數(shù)量穩(wěn)穩(wěn)壓住了近幾年來勢頭迅猛的蘋果操作系統(tǒng)。

俗話說：外行看熱鬧，內(nèi)行看門道。高職院校的計算機教師不能隨大流地看看熱鬧，應(yīng)該從中看清楚市場風(fēng)向標(biāo)在變化，企業(yè)對人才的需求在變化，專業(yè)技術(shù)的要求在變化，計算機專業(yè)課程改革和專業(yè)建設(shè)有了新要求，只有應(yīng)變對了才能提高專業(yè)競爭力，學(xué)生才能找到適合的工作。學(xué)生、教師和學(xué)校是一個命運共同體，我們不能閉門造車，被動受影響，應(yīng)主動觀察市場，找到機遇，認(rèn)真改進才能跟上市場發(fā)展，在日益激烈的社會競爭中立于不敗之地。

一、分析Win10新特點找到課程改革的突破點

新系統(tǒng)肯定有很多特性，所謂十大新特性大家可以在網(wǎng)上很容易搜索到。我們來看看和高職計算機專業(yè)有關(guān)的新特點，逐一分析日后課程改革的方向。

首先，新系統(tǒng)內(nèi)置了全新的Continuum，可以讓一臺設(shè)備很方便快捷地在傳統(tǒng)筆記本和平板筆記本之間來回切換，更具體點就是操作電腦的方式在鍵盤鼠標(biāo)和觸摸操控之間切換，以后的設(shè)備特別是筆記本屏幕將越來越多地帶觸摸功能，不但能用眼睛看還能用手操作了，筆記本的鍵盤可以拆卸。這就要求計算機編程課與時俱進，在開發(fā)軟件時要兼顧兩種模式。現(xiàn)在高職計算機教學(xué)既要滿足企業(yè)的需求又要配合國家計算機等級考試，現(xiàn)在計算機等級考試的范圍還停留在WinXP+Offic2003，而現(xiàn)在絕大部分臺式機和筆記本都已經(jīng)是Win7甚至更高系統(tǒng)的天下了，更何況是Windows10了，雖然Windows以兼容性著稱，但高職院校計算機專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生不是普通電腦用戶而是服務(wù)者、開發(fā)者，必須跟上科技時代的腳步。所以高職計算機專業(yè)要與時俱進盡快調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，將編程課程盡快轉(zhuǎn)移到基于android和Win10，甚至ios上。不但是軟件，硬件上也要更新，藍牙開發(fā)模塊、觸摸屏開發(fā)模塊、手機開發(fā)基板、各種傳感器都應(yīng)該納入采購清單。不能總是使用模擬開發(fā)環(huán)境，現(xiàn)在的模擬開發(fā)環(huán)境很成熟強大，雖然極大降低了開發(fā)和教學(xué)成本，但學(xué)生接觸不到實物很難形成感性認(rèn)識。僅僅讓學(xué)生在最后的實訓(xùn)階段短時間接觸實物效果是不顯著的，學(xué)生進入職場的競爭力也會打折扣。

其次，Win10帶來了虛擬桌面與分屏技術(shù)，現(xiàn)在電腦硬件性能非常強大，用戶往往會開多個窗口、同時運行多個程序任務(wù)。新系統(tǒng)可以讓用戶建立多個桌面運行不同程序相互不干擾。近幾年來多核CPU已經(jīng)深入人心，不但電腦連手機都向多核發(fā)展，4核、8核甚至16核CPU層出不窮。多線程開發(fā)這個名詞對計算機專業(yè)的人來說早已不陌生了，但現(xiàn)在的編程教學(xué)理念還停留站幾十年前的單處理器上，學(xué)習(xí)多線程開發(fā)并不困難，難的是打破固有思路。教師不轉(zhuǎn)變理念怎么教好學(xué)生呢？所以計算機專業(yè)的教師要注重個人知識的積累和進步，積極充電。

再次，微軟在新系統(tǒng)中整合了最新的不同于IE的瀏覽器：Edge。以往微軟利用其壟斷地位強推IE，IE在和HTML5的兼容性和視頻播放上經(jīng)常讓人們詬病，其他自帶內(nèi)核的瀏覽器如谷歌的Chrome和蘋果Safari都有很廣泛的擁護者。微軟在新系統(tǒng)中讓新老瀏覽器共存，一方面是為了避免造成兼容性問題，另一方面讓用戶有更大的選擇空間。但我們必須看到Edge替代IE不可逆轉(zhuǎn)的趨勢，所以在網(wǎng)頁制作、網(wǎng)頁編程課中就要更積極主動地應(yīng)變，要把多瀏覽器多系統(tǒng)的瀏覽體驗放到更重要的位置上，畢竟你做的網(wǎng)頁以前是用IE看的人多，現(xiàn)在別說Edge了，用安卓手機、iPad平板看的人也越來越多了。

二、專業(yè)建設(shè)也要與時俱進

以往高職院校計算機專業(yè)一般分為計算機應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)、電腦美術(shù)等為數(shù)不多的幾個。這既和招生規(guī)模學(xué)生人數(shù)的減少有關(guān)，又和專業(yè)建設(shè)時效性滯后有關(guān)。有的學(xué)校為了應(yīng)對學(xué)生就業(yè)需求和企業(yè)用人的需求也做了很多努力，游戲開發(fā)、物聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)等專業(yè)都被開設(shè)出來，但在課程建設(shè)上往往就是改了幾門課程，絕大部分內(nèi)容還是和計算機應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)大同小異，大部分教學(xué)還是以臺式電腦為基礎(chǔ)的。我覺得應(yīng)該細化市場需求，不用盲目追求知識面的廣，除了必要的基礎(chǔ)知識，還可以根據(jù)市場需求企業(yè)要求設(shè)立特色專業(yè)：網(wǎng)絡(luò)營銷專業(yè)可以開設(shè)網(wǎng)站建設(shè)、SEO優(yōu)化、Landing Page、網(wǎng)絡(luò)輿情管理、SEM等課程;Android手機應(yīng)用軟件開發(fā)專業(yè)可以開設(shè)JAVA基礎(chǔ)、JAVAPPO、KEEPINTOUCH等課程;電腦軟件開發(fā)專業(yè)以Win10為契機開設(shè)Web性能與安全、C#、ajax技術(shù)、sharepoint開發(fā)、Javaee框架技術(shù)等課程;電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)結(jié)合現(xiàn)在科幻電影高科技特效開設(shè)AE、Maya、Nuke、Premiere等重點課程，其他還要開設(shè)影視動畫基礎(chǔ)、視聽語言、運動規(guī)律、三維建模、光影分析、材質(zhì)基礎(chǔ)等;UI互動設(shè)計專業(yè)開設(shè)數(shù)字工具技能、界面設(shè)計、In Design、網(wǎng)站重構(gòu)、交互網(wǎng)站、商務(wù)網(wǎng)站架構(gòu)、Actionscript語言等課程。在各高職院校教學(xué)同質(zhì)化的背景下抓住市場和技術(shù)的更新細節(jié)，找到合適自身優(yōu)勢的突破口，細分專業(yè)才能有自己的特點，有自己的專長才能適合用人企業(yè)的胃口，達到雙贏的目的。

三、師資隊伍的建設(shè)也要跟上技術(shù)發(fā)展的步伐

開設(shè)新專業(yè)不是喊口號，是要有投入的，這個投入不僅是實驗設(shè)備的采購，還有教師的培養(yǎng)與提高。高職院校的教師近年來學(xué)歷都有了很大提高，幾年前還是本科畢業(yè)，現(xiàn)在碩士甚至博士也選擇進入高職院校。但計算機技術(shù)的發(fā)展日新月異，所以對師資力量的培養(yǎng)不能放松，特別是和市場就業(yè)高度契合的高職教育更應(yīng)如此。所以要注意教師階梯式培養(yǎng)，寒暑假要讓教師多參加專業(yè)培訓(xùn)，老師既能學(xué)到知識、開闊視野，又能促進學(xué)校專業(yè)建設(shè)。學(xué)生既學(xué)到了企業(yè)急需的知識，找到了適合的工作，又提高了學(xué)校在專業(yè)市場的地位。

總之，高職院校應(yīng)密切注意市場動態(tài)，隨時調(diào)整專業(yè)方向才能保持發(fā)展，在激烈競爭中脫穎而出。

參考文獻：

[1]劉強，李明.高職計算機課程教學(xué)方法探討[J].微機知識與技術(shù)，2011（4）.

電腦硬件基礎(chǔ)知識范文第4篇

    關(guān)鍵詞:現(xiàn)代教育技術(shù)實施的問題  觀念轉(zhuǎn)變  現(xiàn)代教育技能水平  配套的教學(xué)資源

    現(xiàn)代教育技術(shù)是運用現(xiàn)代教育教學(xué)理論和現(xiàn)代科技成果,通過對教與學(xué)過程和教與學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理,以實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論和實踐。它具有廣泛的表現(xiàn)能力,可以超越時空限制,向?qū)W生提供豐富的感知材料,把教學(xué)思路和教學(xué)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)在課堂教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生明確的學(xué)習(xí)動機、積極參與教學(xué)活動的興趣和深厚的學(xué)習(xí)興趣,形象具體地表達教學(xué)內(nèi)容,有利于學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和掌握。近年來,我們農(nóng)村的教育技術(shù)裝備水平有了很大的提高,遠程教育、寬帶網(wǎng)絡(luò)等已經(jīng)在很多基層學(xué)校得到推廣,然而由于農(nóng)村電化教育工作起步較晚,發(fā)展到現(xiàn)階段,仍存在很多問題,如師資緊張、教師運用現(xiàn)代化教育媒體的能力不平衡、設(shè)備利用率低等問題?？v觀基層學(xué)校,亟待解決的問題有以下幾個:

    一、基層教師的現(xiàn)代教育觀念有待全面轉(zhuǎn)變。

    教師是現(xiàn)代教育技術(shù)的主要實施者,因而轉(zhuǎn)變教師的觀念是小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的首要問題,而教師中普遍存在這么一些思想:一是畏難情緒,大部分教師多年的傳統(tǒng)教學(xué)方式已成為一種習(xí)慣,并且認(rèn)為傳統(tǒng)的課堂教學(xué)即已足夠應(yīng)付,大都不愿意使用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體;二是認(rèn)為自身教育技能水平較低,運用成為一種障礙。這些思想在教師中占據(jù)主流地位。面對此種現(xiàn)象,首先要提高教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識,樹立正確的現(xiàn)代教育觀念,讓教師了解當(dāng)今高新技術(shù)的發(fā)展動態(tài),了解其與社會發(fā)展的差距,使教師充分認(rèn)識并感受到現(xiàn)代教育技術(shù)的魅力,以及給我們教育帶來的巨大推動作用。

    同時還要讓教師認(rèn)識到自己的主觀能動性,能做一名不斷超越自己,敢于跟上時代的學(xué)習(xí)者,主動地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)。

    二、教師的教育技術(shù)水平參差不齊。

    基層小學(xué)中教師的年齡結(jié)構(gòu)極不平衡,個別地方甚至比例嚴(yán)重失調(diào),普遍呈現(xiàn)出中老年教師占大多數(shù),而年輕教師占少部分的現(xiàn)象。中老年教師由于歷史等客觀原因,大多未受到現(xiàn)代教育技術(shù)的正規(guī)學(xué)習(xí),即時培訓(xùn)拿到了初級證書,但大多數(shù)基礎(chǔ)較弱,同時平時疏于練習(xí)和接觸,隨著時間的推移,僅有的一點基礎(chǔ)知識也忘得差不多,而且大多數(shù)中老年教師的教學(xué)方法定型,并成為一種風(fēng)格,極不容易轉(zhuǎn)變,而現(xiàn)代的教育技術(shù)又側(cè)重動手操作能力,中老年教師接受過程慢,其現(xiàn)代化教育技能可想而知。

    有鑒于此,要求短時間內(nèi)達到全體教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平的全面提高是不太可能的,并且由于專業(yè)教師的缺乏,則只能對現(xiàn)有教師進行階段性的,有針對性地培訓(xùn)。

    1、對中老年教師的要求:

    中老年教師現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)較弱,動手能力沒有年輕老師強,接受過程較慢,可適當(dāng)降低要求掌握以下技能:

    (1)、熟悉各種不同的課件的運行環(huán)境,以及在不同配置的電腦、不同操作下運行的情況。

    (2)、了解更多的教學(xué)軟件,可以將其為教學(xué)所用。

    (3)、具備一定的電腦和其他硬件的保養(yǎng)知識,時刻讓電教設(shè)備總坐在最佳狀態(tài)。

    (4)、熟悉投影儀、電腦、音箱、錄音機、電視機、影碟機的設(shè)備的操作。

    (5)、掌握Word、Excel、PowerPoint、FrontPage以及文件的復(fù)制、刪除、打印等基本操作。

    (6)、掌握上網(wǎng)的一些基本操作,如查找相關(guān)資料、下載圖片聲音圖像文件、下載軟件、發(fā)送郵件、傳送資料等。

    2、對青年教師的要求:

    青年教師的動手能力強,接受新事物的能力也較快,因而相對于中老年教師來說要求應(yīng)高一些,除掌握以上一些基本技能外,還應(yīng)掌握以下知識:

    (1)、掌握電腦硬件軟件的維護。

    (2)、掌握一些教學(xué)課件制作軟件的使用,會制作較為精彩的教學(xué)課件,并初步掌握程序設(shè)計語言,會制作網(wǎng)頁。

    (3)、有一定的課件編制能力。

電腦硬件基礎(chǔ)知識范文第5篇

關(guān)鍵詞：常識；教育；興趣；操作技能

中圖分類號：G633.67 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 09-0000-01

General Education Use in the Teaching of Computer Applications

Li Xiaoling

(Jieyang Technical School,Jieyang522031,China)

Abstract:This article only talks about and general education courses in computer applications in the important role of teaching to fully mobilize students interested in computer application courses,computer application courses to enhance students learning the theory of ability,practical operation capability.

Keywords:Common sense;Education;Interest;Skills

當(dāng)代賞識教育的倡導(dǎo)者周弘和他的女兒周婷婷之間曾經(jīng)有過這么一段故事：婷婷剛開始做數(shù)學(xué)應(yīng)用題時，有一次十道題只對了一道。如果換了別的家長或老師，也許會很失望很生氣，還可能會道出一連串抱怨的話，性子急的也許會一巴掌下去。也是啊，錯一道題情有可原，錯九道題就不可饒恕了。但周弘?yún)s滿懷深情地對女兒說：“簡直不可思議，這么小的年齡做這么難的題，第一次居然就做對了一道?！碑?dāng)時婷婷露出了喜悅的表情，她還想進一步證明自己，說：“爸爸，你小的時候會不會做？”“我肯定不敢做，像你這個年齡，這么難的題，爸爸連碰都不敢碰?！辨面妙D時信心倍增，仿佛插上了飛翔的翅膀自由的翱翔在數(shù)學(xué)知識的天空里。她僅用三年時間就學(xué)完了小學(xué)六年的課程。

這個故事很耐人尋味吧！是學(xué)習(xí)者聰明呢？還是教育者智慧？不言而喻。賞識教育，即“賞識――成功教育”。賞識是學(xué)生精神生命中不可缺少的陽光、空氣和水。賞識會鑄造成功，抱怨導(dǎo)致失敗。賞識教育的特點是注重學(xué)生的優(yōu)點和長處，充分肯定，不斷強化，逐步形成燎原之勢，讓學(xué)生在“我是好學(xué)生”的心態(tài)中覺醒，而抱怨教育的特點是注重學(xué)生的弱點和短處――小題大做，無限上綱上線，使學(xué)生自暴自棄，在“我是壞學(xué)生”的意念中沉淪。下面我就在計算機應(yīng)用課教學(xué)過程中如何進行賞識教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用課積極的學(xué)習(xí)情感，促使學(xué)生喜歡并努力學(xué)好計算機應(yīng)用課等方面談?wù)勎覀€人的看法。

一、計算機應(yīng)用課教學(xué)的賞識教育，首先一條要建立良好的師生情感關(guān)系

計算機應(yīng)用教學(xué)既是信息技術(shù)知識技能的傳授與學(xué)習(xí)過程，又是師生情感的交流過程。一個熱情負(fù)責(zé)有愛心的教師，是學(xué)生熱愛計算機應(yīng)用課、努力學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用課的主要因素之一。我在教育學(xué)生的時候，就想方設(shè)法找到打開學(xué)生情感大門，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)輕松有趣的感覺。學(xué)生面對學(xué)習(xí)感到輕松愉快時，就會產(chǎn)生高飛沖動的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)習(xí)就會成為快樂的事情。

每個人幾乎都能感受到這樣一個現(xiàn)象：學(xué)生如果喜歡他的某一位老師，就會喜歡這位老師的課以及他要求的一切；學(xué)生如果討厭他的某位老師，就會不喜歡這位老師的課以及他要求的一切。作為老師，應(yīng)重視學(xué)生的這種心理作用。

首先老師要主動親近學(xué)生，滿腔熱情地?zé)釔坳P(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生、尊重與信任學(xué)生，老師對待每一個學(xué)生都要一視同仁。

其次，課后老師要深入學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生，和學(xué)生拉家常、談理想、談人生，和學(xué)生做朋友，放下老師的架子，以朋友的身份關(guān)心他們幫助他們。

老師的真情付出很快會獲得學(xué)生的尊重。去年我所教的一個電工專業(yè)班，他們平時紀(jì)律比較松散，計算機應(yīng)用知識、操作技能很差。令我感到煩惱的是：他們普遍都不重視計算機應(yīng)用課，覺得學(xué)好了電工專業(yè)課才是他們最明智的選擇。針對這種情況，我首先要熱情接近、親切關(guān)心他們，了解其思想動態(tài)，聽取他們的意見和看法。適當(dāng)?shù)臅r候教育他們，如果把電工專業(yè)課和計算機應(yīng)用課都學(xué)好的話，將來畢業(yè)后不論從事電腦廣告工作，還是從事電腦動畫設(shè)計工作，都會有意想不到的收獲！這樣拉近了師生之間的距離，增進了師生的情誼。上課的時候，我給學(xué)生創(chuàng)造許多上機實操的機會，因此學(xué)生在學(xué)好計算機應(yīng)用課方面增強了自信心。

情感的投入使師生之間仿佛架起了一座橋梁，把師生的情感聯(lián)結(jié)在一起，去年全省計算機統(tǒng)考的時候他們班全體同學(xué)都取得了很好的成績。

二、用肯定優(yōu)點的方法去糾正學(xué)生的缺點，提高教學(xué)效益

每個學(xué)生都渴望被老師表揚，只顧批評學(xué)生的缺點，會導(dǎo)致學(xué)生心靈麻木，不求上進；反過來，多鼓勵學(xué)生優(yōu)點，則會引導(dǎo)學(xué)生積極進取，以進制退是老師應(yīng)掌握的策略。許多學(xué)生并不是因為他們不求上進，而是因為他們在取得一些進步并表現(xiàn)出自己有上進心的時候，而被老師所忽略；而當(dāng)他們不經(jīng)意地表現(xiàn)出缺點和不足之處時，卻遭到老師不顧場合、不講分寸的批評。其次與其揪住學(xué)生的缺點和毛病不放，不如多下功夫，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處與優(yōu)點，加以贊揚與肯定，用肯定優(yōu)點的方法，去糾正缺點，逐步將他們引導(dǎo)到積極的道路來。數(shù)控專業(yè)一班里的林浩同學(xué)是一位比較好動的同學(xué)，總喜歡東搞搞西動動，同學(xué)們暗暗給他起了個綽號：“破壞王”。有一次上計算機應(yīng)用課的時候，同學(xué)們都在做上機作業(yè)，林浩同學(xué)正低著頭把鼠標(biāo)的球心拆出來了，剛好被我巡查到他那里，發(fā)現(xiàn)了他所作所為。他當(dāng)時被我嚇壞了，以為“暴風(fēng)驟雨”馬上就要來臨了，我沒有馬上批評他，而是像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣，當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚了他：“林浩你的動手能力真強，將來有興趣在電腦硬件這方面研究的話，一定是個電腦硬件專家，不過，最好還是先把電腦基本知識掌握了，將來自己有電腦的時候再把它拆拆裝裝弄懂它的原理?！比缓?，我就給他講解了鼠標(biāo)的知識，這位同學(xué)自從經(jīng)歷了這件事后，再也沒有犯過其他的錯誤，而且還變得非常喜歡上我的計算機應(yīng)用課。令我感到欣慰的是，現(xiàn)在很多同學(xué)都叫他幫忙裝機，他已經(jīng)很熟悉地掌握電腦組裝知識了！

三、適時賞識學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師是重視他們的。

記得剛畢業(yè)時，因為學(xué)校的機房條件差，機房根本就不能讓學(xué)生上機實踐，唯一可以讓學(xué)生實踐操作只有一個五筆練習(xí)軟件，在教學(xué)生五筆輸入法入門的時候，陳濤和江小剛同學(xué)原來的語文基礎(chǔ)知識比較差，字根不愿意背，漢字又不會拆分。對于這樣的學(xué)生，是放任自由？還是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，找到“我能行”的感覺？我選擇了后者。每天下午第三節(jié)課的時候，我就把他們叫到我的辦公室，然后我就把字根編成了兒歌形式，剛開始讓他們記兩個鍵的字根。當(dāng)他們背熟的時候，我就給他們出幾個和這兩個鍵有關(guān)的漢字讓他們拆分。他們根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的字根，很快就把這兩個字拆分出來了。我馬上表揚了他們：“你們兩個真棒，一下子就把字根記熟了，而且還學(xué)會了拆字，照這樣的速度下去，一定會成為班里的高手！我發(fā)現(xiàn)他們的眼睛閃爍著異樣的光彩，因為很長時間沒有人表揚過他們了。之后他們的學(xué)習(xí)態(tài)度來了一個一百八十度的大轉(zhuǎn)彎，從“要我學(xué)，變成了我要學(xué)”。從此以后，他們一回到家里，就認(rèn)真背字根，自己找字拆分，遇到難拆字就問我，結(jié)果他們打字速度進步得很快！

賞識是一種激勵學(xué)生的重要手段，它之所以有效，一個重要的前提是，每個學(xué)生都希望老師喜歡，每個學(xué)生都信任老師的權(quán)威。賞識每一個學(xué)生，差生也會變成好學(xué)生，好學(xué)生越變越好！

賞識教育是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，把主動學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生的自覺要求，學(xué)生的主體作用得到了充分發(fā)揮。這樣我們的教學(xué)效果就會事半功倍！讓我們牢記：教育，請從賞識起步，并將賞識進行到底。

參考文獻：

[1]周弘.賞識你的孩子[M].廣東科技出版社,2004,1