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小學(xué)音樂教育教學(xué)研究范文第1篇

小學(xué)的德育主要是養(yǎng)成教育，即幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成尊重師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、勇于接受挑戰(zhàn)等良好的品德。而這些特點不是一朝一夕就可以實現(xiàn)的，因此，在整個音樂教學(xué)的過程中應(yīng)逐漸滲透德育，強化學(xué)生們的道德素養(yǎng)，從而為學(xué)生們的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。對于剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生而言，基礎(chǔ)性的道德理論課程必不可少，在教學(xué)計劃建立的過程中，應(yīng)該對學(xué)生們進(jìn)行常規(guī)性的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。對于音樂課程內(nèi)容而言，在教學(xué)建立的同時，可以通過旋律帶動學(xué)生們的情感變化，讓學(xué)生充分感受到音樂的真實性氛圍，從而為學(xué)生們音樂素養(yǎng)的形成提供科學(xué)化的依據(jù)。所以，在教學(xué)的過程中可打造使小學(xué)生通過聆聽音樂進(jìn)入課堂的教學(xué)活動。在拍打節(jié)奏的同時，讓學(xué)生們坐好，然后在一個規(guī)定手勢的指示下讓學(xué)生們保持安靜，這不僅可以提高學(xué)生們的聽力，還可為音樂課程的常規(guī)化訓(xùn)練提供充分性的保證。所以，在小學(xué)一年級音樂課程內(nèi)容建立的過程中，豐富音樂教學(xué)的基本內(nèi)涵并不是最重要的，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生對音樂內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，感受音樂的文化，從而為整個音樂課程內(nèi)容的建立營造良好的發(fā)展空間，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以充分地投入到音樂欣賞中，通過心靈的感悟來完成教學(xué)目標(biāo)的。

二、教師在德育滲透教學(xué)中的職責(zé)

在音樂活動中，教師更應(yīng)起帶頭作用，做學(xué)生的大朋友，讓學(xué)生產(chǎn)生親近感和認(rèn)同感，使學(xué)生敢想、敢說、敢做來發(fā)揮他們最大的潛能。為此，教師應(yīng)在以下幾方面有所突破：

（一）研究教材，正確把握

教師在教育教學(xué)中應(yīng)時刻樹立德育意識，認(rèn)真鉆研，分析和挖掘教材中的德育要素。不少音樂作品都以講一個做人的道理或宣傳一些愛國主義、尊敬父母長輩等知識為主題，因此，教師要充分吃透教材，將這些德育教育很好地傳遞給學(xué)生。如在講解《小烏鴉愛媽媽》的歌曲時，應(yīng)在欣賞歌曲的同時激發(fā)學(xué)生們心靈中最真摯的情感。因此，在教學(xué)氛圍營造的過程中，首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從小事入手，激發(fā)學(xué)生們的最純潔的愛。例如，在音樂欣賞結(jié)束之后，教師通過講故事，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，可以問學(xué)生：“如果媽媽生病了，你應(yīng)該怎么做，才能關(guān)心媽媽呢？”學(xué)生可能就會回答：“我要幫媽媽掃地”“我要幫媽媽倒水喝藥”等，在這個過程中，孩子就可以充分表達(dá)出對媽媽的愛，同時，本堂課程最核心性的內(nèi)容也就有所體現(xiàn)了。接下來再教學(xué)生們學(xué)習(xí)歌曲時，學(xué)生們就可以充分投入情感，掌握基本的旋律，從而為整個音樂氛圍的營造提供了充分性的保證，也使相關(guān)的德育教育得到了充分性的滲透。在教學(xué)結(jié)束之后，教師可組建學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行歌曲展現(xiàn)，使學(xué)生在演唱的過程中充分展現(xiàn)自己。

（二）運用多種教學(xué)理念滲透德育知識

在音樂課程教學(xué)過程中，要想在根本上滲透德育知識，教師在課程講解之前就應(yīng)認(rèn)真設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合教學(xué)的基本特點建立豐富的教學(xué)活動，通過多樣化教學(xué)方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時產(chǎn)生一定的心理共鳴。多樣化教學(xué)內(nèi)容的建立，不僅可使傳統(tǒng)的教學(xué)理念得到升華，還可為學(xué)生提供更廣闊的教育環(huán)境及德育思想教育的氛圍。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)充分考慮到小學(xué)生的心理特點，可通過講故事的方式加深學(xué)生們對音樂內(nèi)容的印象，營造輕松化的教學(xué)氛圍，通過歌曲內(nèi)容的表述，培養(yǎng)學(xué)生們的自信心，完成德育教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)，同時也可使學(xué)生的心靈得到凈化。

（三）教師應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)湔n及時反思

備課是教學(xué)最重要的保證，在一年級小學(xué)音樂教學(xué)過程中，備課時不需要將過多的注意力放在一些知識點中，而應(yīng)將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升作為核心性內(nèi)容，使學(xué)生可以更好地接受知識。在教學(xué)過程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對相關(guān)的知識存在疑問，就應(yīng)及時提問和反思，總結(jié)經(jīng)驗，從而尋找更適合小學(xué)音樂教學(xué)的方式。而教學(xué)反思的內(nèi)容是教師教學(xué)過程中最重要的組成部分，反思過程可使教師認(rèn)識到教學(xué)過程中存在的優(yōu)點和不足，從而提升自己的教學(xué)行為。

小學(xué)音樂教育教學(xué)研究范文第2篇

關(guān)鍵詞：學(xué)生視角 音樂教學(xué)

音樂不僅可以提升我們的個人素養(yǎng)，而且還會使人的精神得到放松，有益于身心健康，欣賞音樂的過程也是凈化心靈的過程。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師更不能忽視音樂本身給學(xué)生帶來情操上的陶冶和精神上的愉悅。全面發(fā)展的教學(xué)總目標(biāo)，要求我們對于音樂教學(xué)不能再靜默，以學(xué)生為主體的音樂教學(xué)理念也滲透到了每個教師的內(nèi)心。那么究竟怎樣才能在小學(xué)音樂課堂中，充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位呢？教師該采取怎樣的教學(xué)理念和教學(xué)策略貫徹素質(zhì)教育呢？筆者就自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)為以下幾點。

一、創(chuàng)設(shè)音樂意境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

欣賞音樂的過程，就是和音樂作品產(chǎn)生情感共鳴的過程。學(xué)生是課堂的主體，所以在音樂教學(xué)上，激發(fā)起學(xué)生的這種共鳴就顯得非常重要。那么通過怎樣的教學(xué)手段，才能實現(xiàn)這樣的教學(xué)效果呢？筆者覺得可以從小學(xué)生的心理特點出發(fā)，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫硜斫鉀Q這個問題。人們常說，興趣是開展一切活動的前提，沒有興趣就談不到成功，顯然通過創(chuàng)設(shè)情境的方式，激發(fā)學(xué)生對于音樂的熱愛，就顯得尤其重要。

比如在小學(xué)音樂五年級上冊《我愛我的家鄉(xiāng)》一課教學(xué)中，教師便可以利用多媒體播放一些祖國大好河山和自己生活周圍美麗景色的視頻來引起學(xué)生對于祖國、家鄉(xiāng)景色的專注，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛之情?；谶@樣的情感之下，教學(xué)《我愛我的家鄉(xiāng)》一課，學(xué)生就會迅速地進(jìn)入情境之中。在情境中學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，學(xué)生更容易體驗到音樂所表達(dá)出來的美感，然后再讓學(xué)生用多種演唱形式進(jìn)行練唱，輕松實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。以審美為教學(xué)核心，不僅可以讓小學(xué)生的文化視野得到開拓，也培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的人生觀，全面促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

二、構(gòu)建和諧課堂，尊重學(xué)生創(chuàng)新意識

音樂帶給人的創(chuàng)造力往往是無窮的，音樂教師要把培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力作為主要的教學(xué)目標(biāo)，用有效的教學(xué)手段鼓勵學(xué)生主動參與音樂的創(chuàng)作，充分尊重學(xué)生的創(chuàng)造性思維，這樣不僅僅能夠使他們與音樂產(chǎn)生共鳴，而且學(xué)生也會對音樂產(chǎn)生更濃厚的興趣。和諧、平等的教學(xué)環(huán)境是發(fā)揮學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的基礎(chǔ)條件，在音樂欣賞中，教師應(yīng)該確立自己與學(xué)生之間的平等關(guān)系，與之心通，與之一起徜徉在音樂的世界中。

例如在小學(xué)音樂六年級上冊《七色光之歌》的教學(xué)中，教師與學(xué)生之間和諧的師生關(guān)系，在上課之初便可以營造出寬松的學(xué)習(xí)氛圍。教師運用精妙的課堂導(dǎo)入語，與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。例如“同學(xué)們，你們都見過彩虹么？那么彩虹都有什么樣的特點呢？”學(xué)生會說它像橋，有很多的顏色等等。教師可以在學(xué)生的描述中，展示彩虹的圖片，在熱烈、和諧的課堂氛圍中，學(xué)唱《七色光之歌》。教師還可以通過身體律動的形式，引領(lǐng)學(xué)生的情感體會，也可以采取讓學(xué)生即興表演的方式，表達(dá)對音樂的理解。在這樣的個體的創(chuàng)作活動中，學(xué)生們敞開心扉，不斷地進(jìn)步，逐漸實現(xiàn)精神的融合和音樂意境上的美好感悟。隨后可以組織學(xué)生進(jìn)行分組比賽，看哪一組唱得更好。教師和學(xué)生共同推選出學(xué)生評委，和自己一起構(gòu)成評委組，對比賽進(jìn)行評價，這樣師生都在快樂而又積極的課堂中，收獲到屬于自己的音樂感受。

和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生積極、主動地參與到課堂中來。教師要做學(xué)生的良師益友，從情感上帶給學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞音樂中，展開豐富的想象力，用心體會音樂的美和所表達(dá)出的情感。師生和生生之間的互動，改變了傳統(tǒng)的“要我學(xué)”，在教師潛移默化的引領(lǐng)中，學(xué)生不知不覺地過渡到主動參與式的“我要學(xué)”，從而實現(xiàn)高效的音樂課堂。

三、提倡兼收并蓄，實現(xiàn)德育教學(xué)目標(biāo)

音樂有著一定的包容性，不管是古典音樂、外國音樂，還是民間音樂亦或是街頭的流行音樂都是音樂作品，都有著各自的可取之處。很多的作品都可以對小學(xué)生的思想品格的養(yǎng)成，起到很大的推動作用。雖然流行音樂沒有古典音樂那樣內(nèi)容含蓄，沒有外國音樂那樣氣勢磅礴，沒有民間音樂那樣歷史悠久，但是它卻離小學(xué)生的實際生活非常近。流行音樂具有通俗易懂、曲調(diào)簡單等特點，更重要的是小學(xué)生都具有追逐流行音樂的心理。既然如此，我們教師完全可以順應(yīng)他們的心理要求，對于流行音樂中的精華部分采取接納態(tài)度，這也是實現(xiàn)音樂課的德育教學(xué)目標(biāo)的一個途徑，使學(xué)生成為一個健康品格的人。

例如在小學(xué)音樂四年級上冊《中華人民共和國國歌》的教學(xué)中，可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)濃厚的愛國情感。而在流行音樂中，也同樣有這樣的歌曲值得我們?nèi)ソ梃b，例如周杰倫的《發(fā)如雪》中將前世柜、塵埃是非、銅鏡等古典意象融合在音樂中，帶給學(xué)生對于古代文化的贊嘆和對中國元素音樂的超凡欣賞力。還有就是《我最閃亮》這首歌曲中的歌詞“燈光和花火一起閃亮，也亮不過我的夢想”、“被淋濕的翅膀才擁有穿越過那暴風(fēng)雨的力量”等等，對于小學(xué)生堅持不懈精神品質(zhì)的養(yǎng)成，有著積極的意義，這些都是流行音樂中值得教師去推崇、欣賞的音樂。

小學(xué)音樂教育教學(xué)研究范文第3篇

一、小學(xué)音樂教育教學(xué)中的主要問題

現(xiàn)如今，我國小學(xué)音樂的教育教學(xué)還有一部分受到傳統(tǒng)音樂教學(xué)方法的影響，雖然新課改不斷實行，但是小學(xué)音樂教學(xué)仍然有一定的問題和缺陷：

1.小學(xué)音樂教育不能得到高度重視

小學(xué)是學(xué)生接受一切事物的初級階段，小學(xué)音樂是學(xué)生時代接觸音樂藝術(shù)、培養(yǎng)音樂美感的初級階段，教師需要在這一階段不斷培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，并培養(yǎng)他們對音樂的認(rèn)知能力、感悟能力。在課堂上，教師需要多讓學(xué)生聽一些美妙的經(jīng)典名作，多接觸一些樂器。每個人對不同的樂器喜愛程度是不一樣的，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣與長處，積極鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，這樣不僅能提高學(xué)生的能力，更能陶冶情操，豐富學(xué)生的音樂知識，培養(yǎng)學(xué)生的變現(xiàn)力和創(chuàng)造力。然而，很多學(xué)校不能高度重視小學(xué)音樂教育，他們有的占用音樂課講解習(xí)題，有的甚至不上這門課，寧愿設(shè)立自習(xí)課也不安排音樂課，更不要說請好的音樂教師了。他們完全沒有意識到小學(xué)音樂教育的重要性――音樂和美術(shù)一樣，都屬于藝術(shù)類的課程，可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感和美感，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)等。

2.小學(xué)音樂沒有良好的教學(xué)環(huán)境

很多學(xué)校并不重視小學(xué)音樂的教育，也就沒有良好的教學(xué)環(huán)境了。主要表現(xiàn)在：音樂教學(xué)內(nèi)容不夠全面，小學(xué)音樂的課程內(nèi)容并沒有隨著新課改而改進(jìn)，很多還是按著教材授課的傳統(tǒng)教學(xué)方式，沒有額外的創(chuàng)新內(nèi)容，很難跟上現(xiàn)在的社會發(fā)展水平；音樂教學(xué)條件不過硬，有些學(xué)校的多媒體設(shè)備相對落后，故障多，課堂上不能讓學(xué)生更多地聽，音樂課重要的就是讓學(xué)生聽，激發(fā)學(xué)生的興趣，落后的教學(xué)設(shè)備不利于激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。

二、小學(xué)音樂教育教學(xué)的對策研究

創(chuàng)新教育在某種意義上，可以說是一種主體性的教育，現(xiàn)如今已經(jīng)成為一個熱詞，它將學(xué)生放在第一位，注重學(xué)生的發(fā)展、潛能、利益等，從各個角度全面考慮對學(xué)生的教育教學(xué)。小學(xué)音樂教學(xué)中，創(chuàng)新化的音樂教學(xué)思想和教學(xué)方法，更有利于激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的認(rèn)知能力、感悟能力以及審美觀念。如何改進(jìn)小學(xué)音樂教育教學(xué)的？創(chuàng)新是必要的要點之一。

1.將音樂教學(xué)目標(biāo)理解透徹

在小學(xué)音樂教育教學(xué)中，要讓學(xué)生知道音樂的重要性，學(xué)校要高度重視音樂課，一周適量安排音樂課，教師要隨著新課改的實行，改革創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，不能給學(xué)生灌輸音樂是一門可有可無的課。教師要在激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣以后，培養(yǎng)學(xué)生多聽音樂，積極鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)一種或幾種喜歡的樂器，讓學(xué)生愛上音樂，并鼓勵學(xué)生探索音樂和我們生活之間的緊密聯(lián)系，從生活中找到靈感，并有可能創(chuàng)造出屬于他們自己風(fēng)格的音樂。音樂教學(xué)的目標(biāo)其實就是讓學(xué)生在對音樂的學(xué)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)音樂的美，提高學(xué)生的認(rèn)知能力、感悟能力和審美觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力，豐富學(xué)生的生活。

2.創(chuàng)新音樂教育思想和教學(xué)方法

小學(xué)音樂教育教學(xué)研究范文第4篇

關(guān)鍵詞:藝術(shù);小學(xué)音樂;創(chuàng)新教育

一、小學(xué)音樂教學(xué)創(chuàng)新教育價值

現(xiàn)在屬于一個典型的知識經(jīng)濟(jì)時代，在進(jìn)行創(chuàng)新的教育執(zhí)行過程中，為更好地滿足熱點詞匯的執(zhí)行應(yīng)用，就需要從創(chuàng)新的教育理論上，加強對人才能力的有效培養(yǎng)，并通過思維模式的創(chuàng)新，促進(jìn)對創(chuàng)新理念的應(yīng)用推進(jìn)。在進(jìn)行素質(zhì)教育的全面發(fā)展教育上，為更好地滿足在現(xiàn)代教育的創(chuàng)新能力推進(jìn)，需要結(jié)合學(xué)生的自身創(chuàng)造能力來進(jìn)行意識方面的全面培養(yǎng)，并通過現(xiàn)實的教育可能性，加強對傳統(tǒng)應(yīng)試教育的相互對比，并以此來促進(jìn)對教學(xué)教育目的上的改革。在教學(xué)中，由于青少年兒童自身的自制能力極差，從而導(dǎo)致了在學(xué)習(xí)過程中，更容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的興趣價值觀取向問題，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的惰性出現(xiàn)。因此在進(jìn)行此類教育的過程中，教學(xué)的目的，就應(yīng)當(dāng)以挑起學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣為目的，并依照學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行音樂方面的引導(dǎo)，從而引導(dǎo)學(xué)生可以將心思放在學(xué)習(xí)上，從而激發(fā)其對學(xué)習(xí)的創(chuàng)新思維。

二、小學(xué)音樂教學(xué)創(chuàng)新教育的影響因素

小學(xué)音樂教學(xué)的核心內(nèi)容，在于對音樂的審美。因此在進(jìn)行此類的教學(xué)中，就應(yīng)當(dāng)以為學(xué)生塑造一個更優(yōu)良的音樂欣賞環(huán)境作為最終的教學(xué)目的。只有這樣，才能夠確保學(xué)生在不如教師的一刻起，就能夠培養(yǎng)出一個更具有興趣因素的課堂氛圍，對于培養(yǎng)小學(xué)生藝術(shù)意識及良好情操具有重要促進(jìn)作用。在小學(xué)教學(xué)中，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，并結(jié)合相應(yīng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行動手動腦的能力培養(yǎng)，就可以從學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境來進(jìn)行課堂形式上的調(diào)節(jié)。而這個過程中，教師對學(xué)習(xí)環(huán)境的改變作用，就成為了影響整體發(fā)展的基礎(chǔ)所在。因此在進(jìn)行教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)新設(shè)計過程中，需要結(jié)合音樂的美感形式，進(jìn)行整體的教學(xué)模式調(diào)整，并依照相應(yīng)的音樂教學(xué)需求，進(jìn)行音樂形式上的畫像懸掛，給學(xué)生塑造一個更具優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、小學(xué)音樂教學(xué)創(chuàng)新教育的實施對策

從近年來我國所大面積開展的音樂課程教學(xué)情況來說，進(jìn)行創(chuàng)新教育，對于音樂教學(xué)的進(jìn)程，以及創(chuàng)建教育的效果來說，都有著極大的促進(jìn)效果，一方面激發(fā)了基礎(chǔ)教育的素質(zhì)教育作用，同時也開闊了學(xué)生的心理視野。對于音樂性人才的培養(yǎng)作用，也極大地推進(jìn)了我國在此類人才上的培養(yǎng)，并更進(jìn)一步地促進(jìn)了創(chuàng)新型教育人才的全面塑造。對于學(xué)生在基礎(chǔ)音樂理論上的培養(yǎng)，也有著極大的促進(jìn)作用。與此同時，在進(jìn)行這一類的教育推進(jìn)過程中，也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思想意識方面的執(zhí)行調(diào)節(jié)。在進(jìn)行現(xiàn)代化的教育中，為更好地滿足音樂教育的基礎(chǔ)設(shè)施需求，并結(jié)合教學(xué)的中心應(yīng)用理論，可通過現(xiàn)代的音樂教學(xué)認(rèn)知來促進(jìn)對教學(xué)活動和應(yīng)用地位多個層面的權(quán)威認(rèn)知，并以此來促進(jìn)對地位和抵觸心理情緒上的全面培養(yǎng)。而在這個過程中，為更好地滿足學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)過程中的個人修養(yǎng)成長，就需要結(jié)合藝術(shù)課程的基本需求，實現(xiàn)對教學(xué)模式方面的改良改進(jìn)。在音樂的教學(xué)中，不管在那個階段，都是對藝術(shù)創(chuàng)造性上的一種完美展示，通過聲樂從而引導(dǎo)人內(nèi)心靈魂的釋放。而小學(xué)音樂課程的教學(xué)任務(wù)，也在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維方面的培養(yǎng)，只有更好地確保學(xué)生在創(chuàng)造性思維上的夯實，才能夠在當(dāng)今這個依靠現(xiàn)代化教育的時代中，能夠發(fā)光發(fā)熱。而從現(xiàn)實的意義來說，創(chuàng)新思維時一個民族科技成長的靈魂，同時也是國家興旺發(fā)達(dá)的根本動力所在。而藝術(shù)的在擴展人思維創(chuàng)新方面，有著不可估量的價值，只有在創(chuàng)新的能力上，加強對創(chuàng)新精神層面的優(yōu)勢改革，才能夠更好地滿足在學(xué)生創(chuàng)造性思維能力方面的全面開發(fā)。而小學(xué)音樂教育的社會發(fā)展價值，也在于此。是輔助我國實現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的一項培養(yǎng)基礎(chǔ)模式，應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)代化教育建設(shè)中，進(jìn)行推廣應(yīng)用。

四、結(jié)語

小學(xué)音樂教育旨在開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此在教育中，就應(yīng)當(dāng)更好地提升學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中的興趣培養(yǎng)，并通過創(chuàng)新的思維能力，更好地促進(jìn)小學(xué)生在身心健康成長?？偟膩碚f，音樂的創(chuàng)新教育，對于現(xiàn)代化的教育來說，有著更好的促進(jìn)作用。而我國在新課改過程中，音樂教育為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，提供了極大的幫助，為我國在這方面的人才培養(yǎng)上，提供了意識基礎(chǔ)。在進(jìn)行學(xué)生能力的培養(yǎng)過程中，為更好地滿足創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，在音樂教學(xué)上進(jìn)行創(chuàng)新教育，是一種有效的改革途徑。本文針對現(xiàn)代小學(xué)的音樂創(chuàng)新教育，從基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)任務(wù)和創(chuàng)新模式進(jìn)行全面的探索分析，探究小學(xué)音樂教學(xué)中的創(chuàng)新教育策略，以及教育的有效作用，以為同行工作者提供相應(yīng)的參考文獻(xiàn)。

作者:李銀霞 單位:寧夏中衛(wèi)市中寧縣第三小學(xué)

參考文獻(xiàn)：

小學(xué)音樂教育教學(xué)研究范文第5篇

【關(guān)鍵詞】音樂教學(xué) 小學(xué)體育教學(xué) 結(jié)合教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.169

“少年強，則國強”。每一個小學(xué)生都是祖國的希望，小學(xué)的體育教學(xué)是增強小學(xué)生體質(zhì)的重要指導(dǎo)課程。關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)的方式方法多種多樣，小學(xué)體育學(xué)科與其他的學(xué)科都是息息相關(guān)的。音樂是作用于人的內(nèi)心情感的表達(dá)，而體育是人身體的鍛煉，身心健康才是一個人變得更好更優(yōu)秀的必要前提。因此，本文就關(guān)于音樂教學(xué)與小學(xué)體育的結(jié)合教學(xué)策略的探討做了教學(xué)研究。主要研究音樂教學(xué)與小學(xué)體育結(jié)合教學(xué)的具體體現(xiàn)，以及更好的將音樂教學(xué)融入小學(xué)體育教學(xué)的探討策略。希望通過本次教學(xué)研究，能夠讓小學(xué)音樂和小學(xué)體育更好的結(jié)合在教學(xué)中，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更愉快，進(jìn)步更明顯，讓老師的教學(xué)效率更明顯提升。

一、音樂教學(xué)與小學(xué)體育結(jié)合教學(xué)的具體體現(xiàn)

（一）體育教師在進(jìn)行小學(xué)生廣播體操教學(xué)的時候

廣播體操是每一名學(xué)生的必修課，學(xué)校不僅要求教會學(xué)生廣播體操，大多數(shù)學(xué)校還會進(jìn)行廣播體操的分班比賽。每個班級學(xué)生的做操情況，從總體上可以觀察出一個班集體的默契度和團(tuán)結(jié)度。從個體上又可以看出部分學(xué)生做得好的地方和部分學(xué)生做得不足的地方。體育教師在進(jìn)行廣播體操教學(xué)的時候，先是數(shù)著節(jié)奏進(jìn)行動作的教與練習(xí)，然后待到學(xué)習(xí)熟練以后加入音樂，讓學(xué)生跟著音樂做動作。其中的節(jié)拍都必須踩在點上，音樂中的節(jié)奏節(jié)拍是曲子的靈魂所在，學(xué)生只有熟悉了音樂的情感和節(jié)奏，才能跟上節(jié)奏做出更加完整和諧的廣播體操的動作。因此，在體育教師進(jìn)行廣播體操教學(xué)的時候，不僅能觀察出學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力，還能看出學(xué)生的音樂感知能力和大腦與身體的合作配合能力。

（二）小學(xué)生在進(jìn)行體育舞蹈學(xué)習(xí)或體育課堂游戲的時候

根據(jù)時展的要求，體育課已經(jīng)不再是過去的跑跑步做做操就結(jié)束的簡單教學(xué)過程了。很多學(xué)校還開展了體育舞蹈的教學(xué)，比如有的學(xué)校體育教師還要進(jìn)行少兒拉丁舞課程的教學(xué)。音樂和舞蹈是密不可分的，只有二者搭配起來才是更加奪目亮麗的藝術(shù)呈現(xiàn)。音樂不僅能開發(fā)學(xué)生情感的表達(dá)能力，還能幫助學(xué)生智力的開發(fā)。學(xué)習(xí)體育舞蹈也不只是簡單的學(xué)習(xí)幾個動作然后串聯(lián)起立而已。而是要用肢體語言來進(jìn)行情感的表達(dá)，其中對音樂的理解是最為關(guān)鍵的。只有深刻理解了音樂中的情感表達(dá)，才能淋漓盡致的將舞蹈和音樂融入一體，讓觀眾為之震撼。體育和音樂都屬于藝術(shù)學(xué)科，其中很多地方都是相通的。

小學(xué)體育課堂和中學(xué)的體育課堂有所不同，小學(xué)生的年齡偏小，較好動和注意力不容易過久的集中。于是許多小學(xué)體育課堂都加入了小游戲這一個環(huán)節(jié)。在做游戲的時候，往往會讓學(xué)生唱歌，跳舞等等來展現(xiàn)學(xué)生的特長，也同時帶動全班的學(xué)習(xí)氛圍和集中注意力。因此，音樂也能體現(xiàn)在體育課堂上的舞蹈教學(xué)和游戲中。

（三）小學(xué)生在課堂上進(jìn)行體育綜合學(xué)習(xí)的時候

小學(xué)體育課堂不僅僅有技能性的教學(xué)，還有知識理論教學(xué)。要讓學(xué)生知其然并知其所以然。比如，跑步或者進(jìn)行劇烈運動前為什么要進(jìn)行簡單的熱身運動？這些都需要教師的課堂理論講解的。教師也可以利用音樂的道理來進(jìn)行講解。比如，跑步一個比較快的運動，而很多事情都需要由慢到快的一個漸進(jìn)過程，正如唱一首歌曲，有前奏有副歌，前奏是來做鋪墊的，到了副歌部分才能更好地演唱。跑步也需要一個“前奏”。這是為了后面能更好的進(jìn)行沖刺。小學(xué)生都是能夠接受和明白這樣的教學(xué)方式的，并且會讓學(xué)生把它記得更深刻，讓一些理論在學(xué)生的大腦中更加的生動形象。

二、更好的將音樂教學(xué)融入小學(xué)體育教學(xué)的探討策略

（一）體育教師帶領(lǐng)學(xué)生增強體質(zhì)，鼓勵學(xué)生積極用音樂表現(xiàn)自我

“身體才是革命的本錢”，必須放在首位的是增強體質(zhì)。對于小學(xué)生而言，一個健康的體魄也是學(xué)習(xí)和生活的根本條件。體育教師的首要任務(wù)是帶領(lǐng)學(xué)生鍛煉身體，其次還要鼓勵學(xué)生勇于表現(xiàn)自己。比如，在課堂上完成了教學(xué)任務(wù)還剩余一點課堂時間，可以讓學(xué)生們做做游戲和表現(xiàn)自己的才藝。可以講故事，唱歌等等。教師要善于發(fā)現(xiàn)有音樂天賦的孩子，給他們一個小舞臺來展現(xiàn)自己。這不僅鍛煉學(xué)生的音樂表演能力，也能鍛煉學(xué)生的舞臺應(yīng)變能力。

（二）體育教師將音樂教學(xué)元素更加巧妙地帶入體育教學(xué)課堂中

其實，音體美這三大藝術(shù)學(xué)科是不容分離的。只是關(guān)鍵看教師在教學(xué)時如何將其巧妙結(jié)合，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。音樂中的節(jié)奏，就是一首曲子的骨架。就好比體育課的體操教學(xué)時的動作的快慢和銜接，倘若學(xué)生動作過快或者過慢都會顯得十分的不諧和。體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)時，也可以有意識的讓學(xué)生回顧音樂課堂學(xué)過的知識，并讓二者都能緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生理解和記憶。學(xué)習(xí)本就是一件不斷尋找聯(lián)系和探索發(fā)現(xiàn)新事物的事情，體育教師不僅僅讓學(xué)生的身體變得更加健壯，也要讓學(xué)生的思想更加豐富，讓學(xué)生身心共同成長和發(fā)展才是健康科學(xué)的發(fā)展。

（三）體育教師讓學(xué)生把學(xué)過的音樂知識和體育作對比，并組織進(jìn)行知識競賽

教師可以組織學(xué)生進(jìn)行知識能力競賽。競賽能力不僅僅單純考核對體育知識的認(rèn)識和理解，也可以將體育中音樂的體現(xiàn)方面列舉出來，讓學(xué)生尋找體育與音樂的相同之處和不同之處。在進(jìn)行分類討論的過程，也是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)和溫習(xí)的一個過程，這一過程也會讓學(xué)生更加深入的體會和理解新學(xué)到的知識。