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高中化學(xué)重要實(shí)驗(yàn)總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞： 高中化學(xué)實(shí)驗(yàn) 特點(diǎn) 案例設(shè)計(jì)

“化學(xué)是一門實(shí)用的中心學(xué)科，它與數(shù)學(xué)、物理學(xué)等學(xué)科共同成為當(dāng)代自然科學(xué)迅猛發(fā)展的基礎(chǔ)。化學(xué)的核心知識(shí)已經(jīng)應(yīng)用于自然科學(xué)的方方面面，與其他學(xué)科相輔相成，構(gòu)成了創(chuàng)造自然、改造自然的強(qiáng)大力量”①?；瘜W(xué)學(xué)科的發(fā)展與人類社會(huì)有緊密聯(lián)系，社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步離不開化學(xué)這門學(xué)科的發(fā)展與進(jìn)步?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)作為化學(xué)學(xué)科的重要組成部分，是研究化學(xué)現(xiàn)象、總結(jié)化學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要手段，只有通過不斷模擬和探索實(shí)驗(yàn)才能夠使問題得到解決。在高中化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是整個(gè)教學(xué)中的重要組成部分，同時(shí)是整個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。作為一名高中化學(xué)教師，筆者認(rèn)為，了解高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)是更好地實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的前提和基礎(chǔ)，只有根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)才能更好地實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)，使課堂教學(xué)的有效性得到提高。本文以高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為研究對(duì)象，重點(diǎn)分析高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)所具備的特點(diǎn)。

1.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)

1.1高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系密切

《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，使學(xué)生學(xué)習(xí)到的化學(xué)突破書本和試卷的限制，從理論走向?qū)嶋H，成為有用的化學(xué)。作為基礎(chǔ)課程，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是能夠“通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)與學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際的密切聯(lián)系，一方面使學(xué)生感到化學(xué)就在自己身邊，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。另一方面使學(xué)生在掌握化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠清楚所學(xué)的知識(shí)能做什么和怎么做，從而對(duì)化學(xué)的本質(zhì)和價(jià)值有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)”②。

1.2高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循新課標(biāo)的要求

《高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，在教學(xué)過程中要注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性、安全性和無污染性。注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，從而不斷進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn);重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的安全性體現(xiàn)了以學(xué)生為本的思想，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不僅獲得知識(shí)、開發(fā)自己的思維，還能保障自身的安全;重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的無污染性突出了對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。有些化學(xué)試劑是存在一定的污染性的，如果做完實(shí)驗(yàn)之后將實(shí)驗(yàn)器具等亂丟棄就會(huì)造成環(huán)境污染，也可能會(huì)對(duì)自身造成一定的危害?？傊瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)注重學(xué)生的全面發(fā)展，是符合時(shí)代和社會(huì)的要求的。

1.3高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)凸顯探究性的特點(diǎn)

探究性的教學(xué)方式是鼓勵(lì)學(xué)生自主獲取知識(shí)與技能，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，以及塑造良好的創(chuàng)新意識(shí)與科學(xué)價(jià)值觀的重要方式。在我國(guó)的傳統(tǒng)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師是整個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作者，學(xué)生只是圍觀教師的整個(gè)操作過程，對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程和其中出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象很少進(jìn)行思考和分析，而在自己動(dòng)手操作時(shí)也只是簡(jiǎn)單模仿，目的是獲得與教師一樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這種單純模仿和重復(fù)的過程實(shí)際上限制了學(xué)生的個(gè)性思維和思維能力的發(fā)展，因此，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)著重凸顯探究性特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神，使學(xué)生的全面發(fā)展成為可能。

1.4高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化應(yīng)用性

化學(xué)是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，與人類社會(huì)的生產(chǎn)和生活有緊密聯(lián)系。但是在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)僅僅是被當(dāng)做鞏固“雙基”的手段和工具，其應(yīng)用性基本上是被忽視的，這就導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)僅僅是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行定理驗(yàn)證和假設(shè)的，造成學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的缺失。因此，《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要注重強(qiáng)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用性，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)與學(xué)生的日常生產(chǎn)、生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生從身邊熟悉的事物入手，產(chǎn)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的濃厚興趣，并積極參加化學(xué)實(shí)驗(yàn)，從中獲益提高?！?/p>

2.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)案例設(shè)計(jì)

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)時(shí)要注重突出化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究性、應(yīng)用性及密切聯(lián)系生活等特點(diǎn)，從而使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。例如，可以設(shè)計(jì)“CuSO■和NH■?H■O的配合實(shí)驗(yàn)”介紹配合物的性質(zhì)及其作用。在這個(gè)過程中教師可以引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料后通過簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)儀器比較CuSO■?5H■O固體、CuSO■固體分別與氨水溶液培養(yǎng)產(chǎn)率的高低，比較Cl、H■O與Cu■的配合能力的強(qiáng)弱，測(cè)定CuSO■溶液和氨水溶液配合前后溫度的變化。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)許多物質(zhì)都能夠與CuSO■配合，而且反應(yīng)過程也是比較明顯的，易于學(xué)生觀察反應(yīng)現(xiàn)象。教師在實(shí)驗(yàn)過程中要不斷引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行思考和總結(jié)，讓他們?cè)谡莆湛茖W(xué)知識(shí)和試驗(yàn)技能的同時(shí)能夠積極調(diào)動(dòng)自己的思維思考問題，探究該實(shí)驗(yàn)與日常的生產(chǎn)和生活的關(guān)系，從而提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。

注釋：

①白春禮.中國(guó)化學(xué)的發(fā)展與展望[J].大學(xué)化學(xué)，2000（4）.

②吳琦.新課程中的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究[D].揚(yáng)州大學(xué)碩士學(xué)位論文，2004.

參考文獻(xiàn)：

[1]白春禮.中國(guó)化學(xué)的發(fā)展與展望[J].大學(xué)化學(xué)，2000（4）.

[2]吳琦.新課程中的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究[D].揚(yáng)州大學(xué)碩士學(xué)位論文，2004.

高中化學(xué)重要實(shí)驗(yàn)總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞： 高中化學(xué) 教學(xué)質(zhì)量 現(xiàn)狀 策略

高中化學(xué)是一門集理論與實(shí)驗(yàn)于一體的學(xué)科。學(xué)生學(xué)好高中化學(xué)知識(shí)，不僅可以讓其將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，而且可以通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的分析和解決問題能力，提高學(xué)生研究能力，為國(guó)家培養(yǎng)科學(xué)研究后備人才。近年來，在國(guó)家新課程改革的推動(dòng)下，高中化學(xué)教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化，傳統(tǒng)的以灌輸知識(shí)為主的教學(xué)模式，已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐蕴岣邔W(xué)生綜合素質(zhì)為主體的教學(xué)模式，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)已初見成效。但是，傳統(tǒng)的教學(xué)理念還未完全退出歷史舞臺(tái)，有些陳舊的教學(xué)理念依舊在影響新課程改革的成效。因此，要想提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，首先必須從根本上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念和教學(xué)模式，讓高中化學(xué)教學(xué)沿著新課程改革的方向不斷前進(jìn)。

一、高中化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

目前，高中化學(xué)依然是高中教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)?；瘜W(xué)是一門科學(xué)性和抽象性比較強(qiáng)的學(xué)科。很多學(xué)生在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，難免會(huì)覺得枯燥和乏味，甚至有些學(xué)生會(huì)認(rèn)為化學(xué)的學(xué)習(xí)過于抽象，毫無益處。其實(shí)，這些都是錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)觀念?；瘜W(xué)學(xué)科具有較強(qiáng)的科學(xué)性和實(shí)踐性，但同時(shí)具有很強(qiáng)的生活性?；瘜W(xué)中的很多知識(shí)及原理都來源于日常生活，和我們的生活息息相關(guān)。尤其是一些有用的化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)之后可以用來指導(dǎo)日常生活。就目前高中化學(xué)教學(xué)存在的問題講，主要存在如下方面：首先是教師沒有深刻理解國(guó)家新課程改革的精髓。國(guó)家新課程改革實(shí)施以來，對(duì)于促進(jìn)現(xiàn)階段的教學(xué)改革具有較為積極的意義。但是，對(duì)于部分教師來講，由于沒有深刻領(lǐng)會(huì)新課程改革的精髓，因此在實(shí)施過程中難免會(huì)出現(xiàn)東施效顰的現(xiàn)象；其次，由于受到高考指揮棒的影響，部分教師在教學(xué)過程中，其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理念會(huì)不自覺地朝著提高考試成績(jī)的方向進(jìn)行，因此，各種題海戰(zhàn)術(shù)式的教學(xué)方式應(yīng)運(yùn)而生，學(xué)生已經(jīng)成為被動(dòng)接受大量知識(shí)的機(jī)器，對(duì)于未來的發(fā)展和選擇已經(jīng)沒有自主性，久而久之，會(huì)極大地影響學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力，影響國(guó)家人才素質(zhì)的整體提升。

二、強(qiáng)化重點(diǎn)，提高高中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

從以上分析可以看出，目前，在高中化學(xué)教學(xué)過程中，還存在很多問題。如何有效解決這些問題，是筆者接下來討論的話題。

1.重視初高中化學(xué)銜接，提高教學(xué)質(zhì)量。

從根本上講，初中化學(xué)和高中化學(xué)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式上都存在很大不同。初中化學(xué)的理論性較強(qiáng)，而高中化學(xué)則增加了較多實(shí)驗(yàn)。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要深刻領(lǐng)會(huì)初高中化學(xué)之間的差異性，并在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式上形成一個(gè)過渡，讓學(xué)生適應(yīng)高中化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，以促進(jìn)高中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

2.重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生實(shí)踐能力。

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，改變傳統(tǒng)的以灌輸理論知識(shí)為主的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，了解化學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生和發(fā)展，并分析和總結(jié)各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)現(xiàn)象，提高學(xué)生分析和解決問題能力，讓學(xué)生養(yǎng)成研究科學(xué)知識(shí)的習(xí)慣，為國(guó)家培養(yǎng)大量?jī)?yōu)秀的研究性人才。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，教師應(yīng)當(dāng)避免出現(xiàn)演示性實(shí)驗(yàn)的出現(xiàn)，盡可能地讓學(xué)生自己親手操作，從而極大地提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生學(xué)習(xí)之根本。學(xué)生只有養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能在以后的學(xué)習(xí)和生活中不斷通過學(xué)習(xí)提升自己。因此，在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高學(xué)生的化學(xué)綜合素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主要有以下幾點(diǎn)：一是培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中極為重要，學(xué)生通過預(yù)習(xí)，可以預(yù)先知道下節(jié)課教師要講授的內(nèi)容，并且對(duì)這些內(nèi)容有一個(gè)充分了解，對(duì)于不了解的地方，可以作為聽課重點(diǎn)，這樣，通過預(yù)習(xí)已經(jīng)了解的知識(shí)，通過聽課可以加深印象，而對(duì)于不懂的知識(shí)，通過聽課可以豁然開朗，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教師的教學(xué)效量都具有積極作用；第二，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。學(xué)習(xí)效率的提高有賴于學(xué)生在課堂教學(xué)中認(rèn)真聽講，認(rèn)真思考，如果學(xué)生利用好了課堂上的45分鐘，那么對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)無疑是事半功倍的；如果學(xué)生在課堂上開小差，對(duì)教師的課堂教學(xué)內(nèi)容一知半解，在課后通過更多的實(shí)踐彌補(bǔ)課堂上的不足，那么這樣的學(xué)習(xí)，無疑是事倍功半的。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣；第三，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的課后總結(jié)習(xí)慣。課后總結(jié)對(duì)于學(xué)生第一時(shí)間了解自己的不足比較有幫助。學(xué)生通過課后總結(jié)，不僅加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，而且讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，并通過繼續(xù)學(xué)習(xí)查漏補(bǔ)缺，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果，并提高教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。

總之，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師課堂教學(xué)質(zhì)量的提高策略是多方面的。教師可以根據(jù)自己課堂教學(xué)存在的問題，以新課程改革為基準(zhǔn)，通過創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。筆者分析了幾種提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法，還有很多有效的教學(xué)方法，例如多媒體教學(xué)法、情境教學(xué)法等，都是有助于提高課堂教學(xué)質(zhì)量的，現(xiàn)僅論述以上幾種教學(xué)方法，以供廣大化學(xué)教育工作者參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]周龍江.高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)[J].西南教育科技，2009（12）.

[2]劉強(qiáng)，吳飛宇.關(guān)于高中化學(xué)教學(xué)模式對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響分析[J].教育前沿，2009（7）.

[3]梁馨，秦筱露.以化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為切入點(diǎn)提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量[J].科教導(dǎo)報(bào)，2009（4）.

高中化學(xué)重要實(shí)驗(yàn)總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)；教學(xué)效率；對(duì)策

由于應(yīng)試教育觀念根深蒂固，高中化學(xué)傳統(tǒng)課堂的教學(xué)過程中，教師常將教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生解題能力和答題技巧方面，忽視了學(xué)生對(duì)化學(xué)過程和化學(xué)原理的理解，從而難以提升他們的學(xué)習(xí)能力、觀察能力和綜合素質(zhì)。下面就通過實(shí)驗(yàn)來對(duì)提高高中化學(xué)教學(xué)效率的對(duì)策進(jìn)行具體論述：

1.以化學(xué)實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的注意力

化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有較強(qiáng)的直觀性，所以在高中化學(xué)課堂的教學(xué)過程中以化學(xué)實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，從而讓學(xué)生快速投入化學(xué)新課的教學(xué)過程中[1]。因此，高中化學(xué)老師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的積極作用，善于利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行新課導(dǎo)入，促使學(xué)生愿意主動(dòng)進(jìn)行新知識(shí)的探究學(xué)習(xí)[2]。

2.充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)激趣，降低化學(xué)學(xué)習(xí)難度

針對(duì)部分復(fù)雜、難理解的化學(xué)性質(zhì)，老師如果通過設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作、演示和觀察、思考，能夠在一定程度上降低學(xué)生的理解難度，有效提高高中化學(xué)課堂的教學(xué)效率。通常情況下，利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)主要包括提出問題―分析問題―設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案―實(shí)驗(yàn)操作―觀察記錄―分析結(jié)果等幾個(gè)重要的程序，然后再讓學(xué)生對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行反思和調(diào)整。

例如，在教學(xué)SO2的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，老師便可以合理設(shè)置化學(xué)實(shí)驗(yàn)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的興趣，從而讓學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中能夠較好地理解SO2的化學(xué)性質(zhì)。其中，可以將SO2滴入含有酚酞的NaOH的紅色溶液中，讓學(xué)生觀察為什么紅色的溶液逐漸失去顏色。這時(shí)，部分學(xué)生通過觀察，再搜索自己所學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，便能大膽猜想到：由于SO2具有漂白性，所以使溶液發(fā)生褪色現(xiàn)象。同時(shí)，老師為了證明學(xué)生的這種猜想，便可以要求幾名學(xué)生將NaOH溶液滴入褪色的溶液中，觀察溶液是否能夠恢復(fù)紅色。學(xué)生通過觀察和老師指導(dǎo)，能夠得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

老師再繼續(xù)提問：“怎樣才能夠證明SO2的還原性呢？”部分學(xué)生認(rèn)為可以利用鹵素單質(zhì)的水溶液、過氧化氫等氧化劑的反應(yīng)來證明，然后老師要求學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行驗(yàn)證，學(xué)生發(fā)現(xiàn)SO2在融入過氧化氫之后并沒有明顯的現(xiàn)象。

通過設(shè)置以上兩組實(shí)驗(yàn)，不僅能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尊重他們的課堂學(xué)習(xí)主體地位，而且有利于其在自主實(shí)驗(yàn)中觀察和掌握SO2的化學(xué)性質(zhì)，形成系統(tǒng)的化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，從而有效提高學(xué)生的綜合能力。

3.保障實(shí)驗(yàn)的安全性，注重實(shí)驗(yàn)過程

在高中化學(xué)課堂教學(xué)過程中開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)的安全性，讓學(xué)生樹立安全意識(shí)和養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，從而確?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。只有保障實(shí)驗(yàn)的安全性，才能夠總結(jié)出正確的化學(xué)結(jié)論。因此，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，老師一方面應(yīng)該讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，并且精心設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程；另一方面，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)過程中的注意事項(xiàng)，以此保障整個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程操作的合理性，從而為總結(jié)出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論創(chuàng)造良好的條件。

通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)來開展高中化學(xué)課堂的教學(xué)時(shí)，應(yīng)該要求學(xué)生密切關(guān)注實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)程序，確保實(shí)驗(yàn)步驟正確合理，從而保障課堂教學(xué)中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)更加科學(xué)合理。

4.將實(shí)驗(yàn)與生活結(jié)合起來，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣

化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活存在緊密的聯(lián)系，所以老師應(yīng)該通過開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生了解化學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，從而最大限度調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的積極性和自覺性。因此，在利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)來提高高中化學(xué)教學(xué)效率時(shí)，老師應(yīng)該結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)置良好的實(shí)驗(yàn)情境，以便讓學(xué)生感受化學(xué)知識(shí)的魅力，促使學(xué)生在有趣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境中掌握和理解新知。

5.結(jié)論

總之，在高中化學(xué)課堂教學(xué)過程中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是非常重要的組成部分。因此，在深化新課程改革的背景下，我們應(yīng)該抓住高中化學(xué)的教學(xué)本質(zhì)，注重化學(xué)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，從而在根本上提高高中化學(xué)的課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸玉涵.巧妙導(dǎo)入 拉開精彩課堂的帷幕――例談初中化學(xué)新課導(dǎo)入的常用策略[J].中小學(xué)實(shí)驗(yàn)與裝備， 2013，（3）.

高中化學(xué)重要實(shí)驗(yàn)總結(jié)范文第4篇

化學(xué)的形成和發(fā)展，起源于實(shí)驗(yàn)又依賴于實(shí)驗(yàn)，是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，沒有好的高一，必然沒有好的高考;下面給大家分享一些關(guān)于高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法整理，希望對(duì)大家有所幫助。

化學(xué)學(xué)科有兩大特點(diǎn)：(一)化學(xué)的形成和發(fā)展，起源于實(shí)驗(yàn)又依賴于實(shí)驗(yàn)，是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)

(二)化學(xué)繁。這個(gè)繁實(shí)際上就反映了化學(xué)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)既多又分散，并且大量的知識(shí)需要識(shí)記的特點(diǎn)。根據(jù)化學(xué)科本身的特點(diǎn)和本人多年的化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了觀、動(dòng)、記、思、練的五字學(xué)習(xí)法，供同學(xué)們參考。

高中化學(xué)那么，高一學(xué)生怎么才能學(xué)好化學(xué)呢?(一)觀

觀即觀察。前蘇聯(lián)著名生理學(xué)家巴浦洛夫在他的實(shí)驗(yàn)室的墻壁上寫著六個(gè)發(fā)人深思的大字：觀察、觀察、觀察!瓦特由于敏銳的觀察看到水蒸氣沖動(dòng)壺蓋而受到有益的啟發(fā)后，發(fā)明了蒸汽機(jī)，這些都說明了觀察的重要性。我們?cè)诨瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)自己良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)的觀察方法是學(xué)好化學(xué)的重要條件之一。

那么怎樣去觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)?首先應(yīng)注意克服把觀察停留在好奇好玩的興趣中，要明確觀察什么、為什么觀察，在老師指導(dǎo)下有計(jì)劃、有目的地去觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。觀察一般應(yīng)遵循反應(yīng)前──反應(yīng)中反應(yīng)后的順序進(jìn)行，具體步驟是：

(1)反應(yīng)物的顏色、狀態(tài)、氣味;

(2)反應(yīng)條件;

(3)反應(yīng)過程中的各種現(xiàn)象;

(4)反應(yīng)生成物的顏色、狀態(tài)、氣味。

最后對(duì)觀察到的各種現(xiàn)象在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行分析、判斷、綜合、概括，得出科學(xué)結(jié)論，形成準(zhǔn)確的概念，達(dá)到理解、掌握知識(shí)的目的。

(二)動(dòng)

動(dòng)即積極動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。這也是教學(xué)大綱明確規(guī)定的、同學(xué)們必須形成的一種能力。俗話說：百聞不如一見，百看不如一驗(yàn)，親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)不僅能培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力，而且能加深我們對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、理解和鞏固，成倍提高學(xué)習(xí)效率。例如，實(shí)驗(yàn)室制氨氣的原理和操作步驟，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)比只憑看老師做和自己硬記要掌握得快且牢得多。因此，我們要在老師的安排下積極動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，努力達(dá)到各次實(shí)驗(yàn)的目的。

(三)記

記即記憶。與數(shù)學(xué)、物理相比較，記憶對(duì)化學(xué)顯得尤為重要，它是學(xué)好化學(xué)最基本的方法，離開了記憶談其他就成為一句空話。我們很多同學(xué)在初中化學(xué)學(xué)得還算可以的情況下,是覺著沒有花多少時(shí)間去記憶的。其實(shí)不然，化學(xué)學(xué)得好的同學(xué)主要是因?yàn)檎莆樟嘶瘜W(xué)的記憶方法，高效而又輕松地記憶化學(xué)知識(shí)。這是由于：

(l)化學(xué)本身有著獨(dú)特語言系統(tǒng)──化學(xué)用語。如：元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等，對(duì)這些化學(xué)用語的熟練掌握是化學(xué)入門的首要任務(wù)，而其中大多數(shù)必須記憶;

(2)一些物質(zhì)的性質(zhì)、制取、用途等也必須記憶才能掌握它們的規(guī)律。

怎樣去記呢?(1)要因材施記，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出不同的記憶方法。概念、定律、性質(zhì)等要認(rèn)真聽老師講，仔細(xì)觀察老師演示實(shí)驗(yàn)，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶;對(duì)課本中的主要原理，定律以及重要的結(jié)論和規(guī)律著重去看、去記憶元素符號(hào)、化合價(jià)和一些物質(zhì)俗名及某些特性則要進(jìn)行機(jī)械記憶(死記硬背);

(2)不斷尋找適合自己特點(diǎn)的記憶方式，這樣才能花時(shí)少，效果好。

(四)思

思指勤于動(dòng)腦，即多分析、思考。要善于從個(gè)別想到一般，從現(xiàn)象想到本質(zhì)、從特殊想到規(guī)律，上課要?jiǎng)涌?、?dòng)手，主要是動(dòng)腦，想為什么想怎么辦?碰到疑難，不可知難而退，要深鉆細(xì)研，直到豁然開朗;對(duì)似是而非的問題，不可朦朧而過，應(yīng)深入思考，弄個(gè)水落石出。多想、深想、獨(dú)立想，就是會(huì)想，只有會(huì)想，才能想會(huì)了。

(五)練

練即保證做一定的課內(nèi)練習(xí)和課外練習(xí)題，它是應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的一種書面形式，只有通過應(yīng)用才能更好地鞏固知識(shí)、掌握知識(shí)，并能檢驗(yàn)出自己學(xué)習(xí)中的某些不足，使自己取得更好成績(jī)。

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高中化學(xué)重要實(shí)驗(yàn)總結(jié)范文第5篇

一、在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行綠色化學(xué)觀教育的分析

隨著我國(guó)教育改革的不斷推進(jìn)，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中踐行綠色化學(xué)觀的教育，成為高中教育發(fā)展的必然。綠色化學(xué)觀一直主張通過一定的化學(xué)轉(zhuǎn)換去獲取新物質(zhì)，使之在可以滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需資源的有效性的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)預(yù)防污染問題。從化學(xué)發(fā)展理論的層面分析，綠色化學(xué)的實(shí)驗(yàn)所研究的中心問題是促使化學(xué)反應(yīng)及其產(chǎn)物具有以下特點(diǎn)：采用無毒、無害的原料，在無毒、無害的反應(yīng)條件下進(jìn)行，使之在發(fā)生反應(yīng)的過程中對(duì)材料能夠進(jìn)行循環(huán)利用，使相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)具有高選擇性，實(shí)現(xiàn)污染排放量最小化的目標(biāo)。因此在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行綠色化學(xué)觀的理論教育，對(duì)于規(guī)范高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中大多數(shù)物質(zhì)的制取反應(yīng)、性質(zhì)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)儀器的使用，都發(fā)揮了重要的作用。另外，對(duì)于在化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的過程中，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)觀以及發(fā)展觀，都具有現(xiàn)實(shí)意義。

二、在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行綠色化學(xué)觀教育的策略

（一） 在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容方面滲透綠色化學(xué)觀

將綠色化學(xué)觀的發(fā)展理念貫穿高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究全過程，是實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)觀的重要途徑之一。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展背景下，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容安排方面也體現(xiàn)了綠色化學(xué)觀。例如在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)事故的應(yīng)急預(yù)案以及應(yīng)急措施、詳細(xì)介紹特殊試劑的保存以及使用方法、為有危害的化學(xué)實(shí)驗(yàn)配備專用的設(shè)備、危害系數(shù)高的化學(xué)實(shí)驗(yàn)必須在特定的實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行。因此，在高中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究中，化學(xué)教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)觀在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究中的發(fā)展意義。

（二）在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中推行化學(xué)微型實(shí)驗(yàn)操作

在高中化學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究是加深學(xué)生對(duì)化學(xué)原理知識(shí)理解的重要手段。在高中化學(xué)教學(xué)的過程中，推行化學(xué)微型實(shí)驗(yàn)操作，成為需要突破的重要事項(xiàng)之一。在此環(huán)節(jié)中，化學(xué)教師必須正確理解化學(xué)微型實(shí)驗(yàn)操作的注意事項(xiàng)。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)之前，化學(xué)教師必須對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)進(jìn)行一定的調(diào)整，使之可以實(shí)現(xiàn)以最少的化學(xué)試劑成分完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的目的。進(jìn)行微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，是在適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)條件下，利用最少的化學(xué)試劑以及化學(xué)儀器進(jìn)行探究。在一定程度上，可以有效避免以往化學(xué)實(shí)驗(yàn)中化學(xué)試劑浪費(fèi)嚴(yán)重、化學(xué)儀器設(shè)備整理耗時(shí)耗力、化學(xué)試劑危險(xiǎn)等問題，使綠色化學(xué)觀得以貫徹與落實(shí)。

（三）進(jìn)一步規(guī)范高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，正確、規(guī)范是教學(xué)活動(dòng)順利開展的重要基礎(chǔ)。為了將綠色化學(xué)觀貫徹到化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，化學(xué)教師對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)所需的化學(xué)試劑取量、化學(xué)儀器的連接、化學(xué)試劑廢料的處理、化學(xué)試劑的反應(yīng)條件等問題，必須予以一定的重視。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，化學(xué)教師必須嚴(yán)格控制化學(xué)試劑的使用量，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作規(guī)則，按照實(shí)驗(yàn)規(guī)定的步驟進(jìn)行操作，對(duì)于實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的異常問題，化學(xué)教師應(yīng)及時(shí)予以幫助，防止化學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)生事故，給學(xué)生以及學(xué)校帶來?yè)p失。