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文化教育行業(yè)報(bào)告范文第1篇

關(guān)鍵詞：外向型企業(yè)；復(fù)合型外語(yǔ)人才；培養(yǎng)

        一、引言  

        隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,廣泛的國(guó)際交流和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全球化趨勢(shì)，外語(yǔ)與經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系日益緊密，外語(yǔ)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值日益凸顯。在一定意義上講,語(yǔ)言可以被看作是一種人力資本(breton,1998)[1]。作為人力資本的一種表現(xiàn)形式，外語(yǔ)既可以作為一種工具以獲取母語(yǔ)以外的其他知識(shí)和技能，也可以直接應(yīng)用于社會(huì)，為國(guó)家和個(gè)人帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益,使企業(yè)更容易從事貿(mào)易,其產(chǎn)品更容易進(jìn)入國(guó)外市場(chǎng)等。因此,對(duì)于以國(guó)際市場(chǎng)為導(dǎo)向，主要為滿足國(guó)外市場(chǎng)需求而進(jìn)行生產(chǎn)和營(yíng)銷的外向型企業(yè)來(lái)說(shuō)，企業(yè)的發(fā)展與外語(yǔ)人才的質(zhì)量有著密切的關(guān)聯(lián),應(yīng)受到企業(yè)的普遍關(guān)注。

        二、外向型企業(yè)復(fù)合型外語(yǔ)人才現(xiàn)狀分析

        復(fù)合型外語(yǔ)人才指的是在外語(yǔ)水平、專業(yè)知識(shí)、智力潛能、復(fù)合技能和綜合素質(zhì)等方面都有良好的表現(xiàn)并能夠熟練使用外語(yǔ)來(lái)表述相關(guān)專業(yè)知識(shí)的人才[2]。在外向型企業(yè)中,復(fù)合型外語(yǔ)人才主要存在量和質(zhì)兩個(gè)方面的問(wèn)題。

        1、復(fù)合型外語(yǔ)人才的總量不夠。

        在眾多外向型企業(yè)中，外語(yǔ)人才數(shù)量并不少，尤其是不缺英語(yǔ)專業(yè)人才。根據(jù)麥可思公司（mycos）《2010年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》（就業(yè)藍(lán)皮書(shū)）中數(shù)據(jù)顯示，2010年中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生“紅牌”本科專業(yè) 中英語(yǔ)專業(yè)“榜上有名”。顯然，外語(yǔ)人才出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性失衡。既懂涉外業(yè)務(wù)及管理，又懂一門外語(yǔ)的復(fù)合型外語(yǔ)人才的數(shù)量不夠，比例很低。比如在一些大中型涉外企業(yè)，能熟練使用外語(yǔ)的工程技術(shù)人員不多，如鋼鐵冶金、陶瓷行業(yè)。金融、it、電子、通訊等行業(yè)也同樣存在專業(yè)外語(yǔ)人才緊缺的狀況。據(jù)了解，當(dāng)前絕大多數(shù)it行業(yè)實(shí)行軟件外包，外語(yǔ)無(wú)疑成為項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中的關(guān)鍵性因素之一[3]。因此，專業(yè)外語(yǔ)水平的高低成為從業(yè)人員發(fā)展的決定因素。

        2、高學(xué)歷、高層次復(fù)合型外語(yǔ)人才缺口較大。

        外向型企業(yè)中復(fù)合型外語(yǔ)人才不僅在量上不夠，人才質(zhì)量方面也令人堪憂。筆者同一些涉外企業(yè)的中層管理人員交流時(shí),發(fā)現(xiàn)他們都會(huì)談到一個(gè)共同的問(wèn)題,就是找不到合適的外語(yǔ)人才。企業(yè)中懂一點(diǎn)英語(yǔ)，懂得一些外貿(mào)進(jìn)出口操作的商務(wù)英語(yǔ)類人才已經(jīng)趨向過(guò)剩，而急需不僅精通外語(yǔ)，而且也熟知貿(mào)易國(guó)經(jīng)濟(jì)法規(guī)與政策的“雙語(yǔ)、雙法”人才;能參與涉外談判或高層決策的雙語(yǔ)經(jīng)營(yíng)及管理的高學(xué)歷、高層次復(fù)合型外語(yǔ)人才等。根據(jù)相關(guān)研究的調(diào)查，有近80%的外向型企業(yè)對(duì)近幾年高校應(yīng)屆畢業(yè)生的總體印象是:畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)太專，知識(shí)面欠廣，應(yīng)用能力不夠強(qiáng)，一時(shí)很難勝任本職崗位[3]。

        在新的歷史發(fā)展時(shí)期，由于全球化經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，企業(yè)對(duì)外語(yǔ)人才的需求激增,但人才的內(nèi)涵發(fā)生了質(zhì)的變化，以往那種只掌握外語(yǔ)專業(yè)知識(shí)和技能的人才已無(wú)法滿足社會(huì)的需求,因此,多元化的社會(huì)、多樣化的行業(yè)究竟需要一批什么樣的復(fù)合型外語(yǔ)人才，如何使復(fù)合型外語(yǔ)人才資源切實(shí)有效地為外向型企業(yè)經(jīng)濟(jì)服務(wù)，就成了一個(gè)重要的研究課題。

        三、企業(yè)復(fù)合型外語(yǔ)人才培養(yǎng)模式的實(shí)現(xiàn)途徑

        外向型企業(yè)中對(duì)復(fù)合型外語(yǔ)人才培養(yǎng)對(duì)象主要針對(duì)三大類人群：外語(yǔ)專業(yè)的人才、非外語(yǔ)專業(yè)的技術(shù)人才和非外語(yǔ)專業(yè)的管理人才。因此，培養(yǎng)模式的實(shí)現(xiàn)途徑是多樣化的。

        1、對(duì)培養(yǎng)工作進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃。

        不少外向型企業(yè)對(duì)復(fù)合型外語(yǔ)人才的重要性還未引起足夠的重視，往往熱衷于物質(zhì)資本的追求，而對(duì)人才的培養(yǎng)缺乏整體規(guī)劃。其實(shí)，在國(guó)際化的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的根本是人力資本的競(jìng)爭(zhēng)。而英語(yǔ)素質(zhì)正是外向型企業(yè)人力資本的關(guān)鍵構(gòu)成因素。企業(yè)員工外語(yǔ)素質(zhì)是外向型企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分。

企業(yè)應(yīng)根據(jù)其發(fā)展戰(zhàn)略和經(jīng)營(yíng)計(jì)劃，評(píng)估其外語(yǔ)人才現(xiàn)狀，收集和分析各類外語(yǔ)人才供給與需求方面的信息和資料，確定外語(yǔ)人才的需求數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)，制訂外語(yǔ)人才培訓(xùn)、開(kāi)發(fā)及發(fā)展計(jì)劃等政策和措施，使其發(fā)展同企業(yè)整體人力資源開(kāi)發(fā)和管理相協(xié)調(diào)。

        2、組織多種形式的短期和長(zhǎng)期培訓(xùn)。

        企業(yè)組織培訓(xùn)的目的十分明確,就是通過(guò)提高非外語(yǔ)專業(yè)員工的外語(yǔ)素質(zhì)和外語(yǔ)專業(yè)員工的專業(yè)素質(zhì)，更好地與國(guó)際客戶交流與溝通，更好地開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)；更準(zhǔn)確快速地獲取國(guó)外先進(jìn)技術(shù)和發(fā)展動(dòng)態(tài)，在行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中取得領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，大大提高設(shè)備利用率、生產(chǎn)率和成品率，不斷提高企業(yè)效益和核心競(jìng)爭(zhēng)力。企業(yè)要有計(jì)劃、有步驟地組織多種形式的培訓(xùn)，可以通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，送出去”的方式，請(qǐng)外面的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)進(jìn)行短期本行業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，也可將員工分批分期送到國(guó)外一些商學(xué)院進(jìn)行語(yǔ)言和專業(yè)學(xué)習(xí)。同時(shí)在企業(yè)內(nèi)部搭建學(xué)習(xí)平臺(tái),為員工提供互相溝通、交流共享的學(xué)習(xí)場(chǎng)所和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

       3、實(shí)行校企合作培養(yǎng)。

        人才培養(yǎng)模式的建設(shè)取決于人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位。之所以很多企業(yè)招聘不到合適的畢業(yè)生，這跟高校在人才培養(yǎng)目標(biāo)定位上有很大關(guān)系。著名外語(yǔ)專家戴煒棟教授指出: “培養(yǎng)復(fù)合型外語(yǔ)人才是高校外語(yǔ)專業(yè)改革的方向。要穩(wěn)妥和科學(xué)合理地處理好復(fù)合型外語(yǔ)專業(yè)‘入主流’與‘有特色’之間的關(guān)系，積極探索復(fù)合型外語(yǔ)人才培養(yǎng)的新模式，走出一條適應(yīng)時(shí)代需求、為社會(huì)認(rèn)可和歡迎的、符合復(fù)合型外語(yǔ)人才培養(yǎng)規(guī)律的路子?！?不同類型的企業(yè)對(duì)人才的需求側(cè)重點(diǎn)不同。而高校對(duì)企業(yè)的人才需求沒(méi)有進(jìn)行調(diào)研和分析，進(jìn)而無(wú)法制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案。高校要加強(qiáng)復(fù)合型、復(fù)語(yǔ)型人才培養(yǎng)力度。另一方面，企業(yè)誤認(rèn)為人才的培養(yǎng)應(yīng)該由高校來(lái)完成，從而忽視了對(duì)人才的進(jìn)一步培養(yǎng)。其實(shí)，企業(yè)和高校要實(shí)行聯(lián)動(dòng)機(jī)制，高校若能把為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型外語(yǔ)人才作為一個(gè)重要任務(wù)，建立一種基于需求的人才培養(yǎng)體系，辦學(xué)的前景將會(huì)更加美好；企業(yè)若能主動(dòng)聯(lián)系高校，將企業(yè)需要的人才信息及時(shí)反饋給高校，并委托高校培養(yǎng)相關(guān)人才，實(shí)行訂單培養(yǎng)，學(xué)校依據(jù)企業(yè)行業(yè)背景、技術(shù)特征和組織結(jié)構(gòu)及發(fā)展戰(zhàn)略,有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng),培養(yǎng)出的人才要符合訂單的條

款[4]，那么企業(yè)的發(fā)展也會(huì)更可持續(xù)。

        4、構(gòu)建良好的企業(yè)文化教育體系。 

        復(fù)合型外語(yǔ)人才應(yīng)具有敏銳的跨文化意識(shí)、較強(qiáng)的跨文化溝通能力[5]。這種意識(shí)和能力的培養(yǎng)與員工所在企業(yè)文化是分不開(kāi)的。加強(qiáng)外向型企業(yè)外語(yǔ)人才的企業(yè)文化培訓(xùn)，使他們了解中外企業(yè)文化的內(nèi)涵和差異，在吸納外國(guó)優(yōu)秀的企業(yè)文化的基礎(chǔ)上，了解本企業(yè)文化的傳播方式、手段以及企業(yè)文化對(duì)企業(yè)重要性，對(duì)于營(yíng)造良好的企業(yè)文化氛圍，增強(qiáng)員工的職業(yè)歸屬感和凝聚力有著重要意義。企業(yè)可以通過(guò)文化講座、專題沙龍、電影賞析、歷史介紹或主題演講等方式為員工構(gòu)建企業(yè)文化教育體系。

        5、員工要堅(jiān)持進(jìn)行自我培訓(xùn)。

        根據(jù)麥可思公司（mycos）《2010年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》（就業(yè)藍(lán)皮書(shū)）中數(shù)據(jù)顯示，畢業(yè)半年后連續(xù)三屆失業(yè)人數(shù)最多8個(gè)本科專業(yè)中，英語(yǔ)專業(yè)又被列入其中。暫且不討論高校在人才培養(yǎng)方面存在的問(wèn)題，畢業(yè)生在企業(yè)要有憂患意識(shí)，要自我加壓，自我完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，要結(jié)合自己的專業(yè)特長(zhǎng)，在某一領(lǐng)域有自己的一個(gè)清晰的人生規(guī)劃并不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，自我增值，才能拓寬自己的職業(yè)發(fā)展空間。

        四、結(jié)語(yǔ)

        外向型企業(yè)復(fù)合型外語(yǔ)人才培養(yǎng)是一個(gè)立體培養(yǎng)模式，需要員工個(gè)人、企業(yè)和高校 “三位一體”，共同協(xié)作，以企業(yè)為主體，企業(yè)為員工營(yíng)造良好的企業(yè)氛圍，為培養(yǎng)復(fù)合型外語(yǔ)人才提供組織和環(huán)境保障；高校要以需求為導(dǎo)向，不斷修訂人才培養(yǎng)方案，制定科學(xué)的課程體系和創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式；員工個(gè)人更要有自我提高的意識(shí)和行動(dòng)，積極主動(dòng)開(kāi)展自我培訓(xùn)，不斷補(bǔ)充和完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，更好地實(shí)現(xiàn)自我經(jīng)濟(jì)價(jià)值。 

參考文獻(xiàn)： 

[1]breton, albert, 1998,“an economic analysis of language”, in economic approaches to language and bilingualism, department of public works and government services, canada.

[2]白心敏.經(jīng)濟(jì)全球化背景下企業(yè)外語(yǔ)人才的培養(yǎng)模式[j].企業(yè)研究,2010(10):73-74.

[3]王建軍,王靜存.復(fù)合型外語(yǔ)人才現(xiàn)狀與就業(yè)需求調(diào)查報(bào)告——以唐山市為例[j].唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2010(2):11-14.

文化教育行業(yè)報(bào)告范文第2篇

高等職業(yè)教育的專業(yè)建設(shè)興起于20世紀(jì)90年代。到2000年以后，我國(guó)高職教育的發(fā)展由外延轉(zhuǎn)向注重內(nèi)涵建設(shè)，教育部于2000年印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作意見(jiàn)》，明確提出了我國(guó)高等職業(yè)教育的辦學(xué)指導(dǎo)思想以及人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)模式的總體思路，為高職教育規(guī)范、健康地發(fā)展奠定了重要的基礎(chǔ)，并有力地推動(dòng)了高等職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)的開(kāi)展。

2004年，湖南省全省各高職院校共開(kāi)設(shè)專業(yè)318個(gè)，有13個(gè)專業(yè)進(jìn)入國(guó)家高職高專教改試點(diǎn)專業(yè)，4個(gè)專業(yè)被教育部確定為精品專業(yè)，146個(gè)專業(yè)被認(rèn)定為省級(jí)教改試點(diǎn)專業(yè)[1]。截至2009年9月，湖南設(shè)置高職專業(yè)的86所高校共設(shè)置高職專業(yè)1，583個(gè)，覆蓋專業(yè)目錄中全部19個(gè)大類，覆蓋專業(yè)目錄中78個(gè)二級(jí)類的62種，覆蓋專業(yè)目錄中531種專業(yè)中的272種。此外，還有各地州市的職工大學(xué)、教育學(xué)院以及社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)共10所教學(xué)單位設(shè)置了74個(gè)高職專業(yè)。從專業(yè)點(diǎn)看，高校共設(shè)置高職專業(yè)點(diǎn)1，583個(gè)。按二級(jí)類分布為：農(nóng)林牧漁29個(gè)，占1.83%；交通運(yùn)輸35個(gè)，占2.21%；生化與藥品31個(gè)，占1.96%；資源開(kāi)發(fā)與測(cè)繪16個(gè)，占1.01%；材料與能源11個(gè)，占0.69%；土建104個(gè)，占6.57%；水利1個(gè)，占0.06%；制造201個(gè)，占12.70%；電子信息304個(gè)，占19.20%；環(huán)保、氣象與安全13個(gè)，占0.82%；輕紡食品14個(gè)，占0.88%；財(cái)經(jīng)292個(gè)，占18.45%；醫(yī)藥衛(wèi)生71個(gè)，占4.49%；旅游92個(gè)，占5.81%；公共事業(yè)27個(gè)，占1.71%；文化教育215個(gè)，占13.58%；藝術(shù)設(shè)計(jì)傳媒113個(gè)，占7.14%；法律14個(gè)，占0.88%。設(shè)置專業(yè)點(diǎn)最多的二級(jí)類分別為：電子信息類（304個(gè)）、財(cái)經(jīng)類（292個(gè)）、文化教育類（215個(gè)）、制造類（201個(gè)）、藝術(shù)設(shè)計(jì)傳媒類（113個(gè)）、土建類（104個(gè)）、旅游類（92個(gè)）。設(shè)置最少的二級(jí)類分別為資源開(kāi)發(fā)與測(cè)繪類（16個(gè)）、法律類（14個(gè)）、輕紡食品類（14個(gè)）、環(huán)保、氣象與安全類（13個(gè)）、材料與能源類（11個(gè)）、水利類（1個(gè)）、公安類（無(wú)）[2]。專業(yè)點(diǎn)布局不夠均衡。

二湖南高職教育專業(yè)建設(shè)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)集群化中存在的問(wèn)題

1專業(yè)建設(shè)缺乏整體規(guī)劃，供需錯(cuò)位明顯

湖南高校高職專業(yè)設(shè)置顯得零散的專業(yè)在朝向改革、整合的力度、深度上依然不夠，難見(jiàn)規(guī)模效應(yīng)，基本上每個(gè)專業(yè)大類只有2～3個(gè)專業(yè)開(kāi)設(shè)，有的專業(yè)大類里只設(shè)有1個(gè)專業(yè)。專業(yè)群的建設(shè)主要是依托現(xiàn)有的教學(xué)資源，因此特別受到了師資條件的制約。專業(yè)的調(diào)整也主要是在原有專業(yè)基礎(chǔ)上的拓展，即開(kāi)設(shè)出相應(yīng)的專業(yè)方向，缺乏主動(dòng)優(yōu)化調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)的有效機(jī)制和從適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求出發(fā)去規(guī)劃專業(yè)群的有效建設(shè)。師資和實(shí)訓(xùn)資源的共享程度不高，專業(yè)的群體優(yōu)勢(shì)不突出。

2專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展變化對(duì)接程度不高

專業(yè)必須對(duì)接產(chǎn)業(yè)，專業(yè)結(jié)構(gòu)必須瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，專業(yè)升級(jí)必須緊跟產(chǎn)業(yè)升級(jí)。

近年來(lái)，長(zhǎng)株潭地區(qū)緊密配合湖南省以產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整為核心，對(duì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行戰(zhàn)略性調(diào)整。經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)第一產(chǎn)業(yè)比例下降、第二產(chǎn)業(yè)比例逐漸上升的趨勢(shì)。湖南省的GDP增長(zhǎng)率整體呈上升趨勢(shì)。其中，第一產(chǎn)業(yè)的GDP總量所占比重較少，增長(zhǎng)率近年緩慢呈下降趨勢(shì)。第二產(chǎn)業(yè)在全省GDP中占比重最大，增長(zhǎng)比重呈逐年上升趨勢(shì)，第二產(chǎn)業(yè)的GDP總量無(wú)論是絕對(duì)值還是增速都比較明顯。因此，第二產(chǎn)業(yè)所需要的人才極顯迫切。第三產(chǎn)業(yè)的GDP總量比重較大，這五年的平均比重僅次于第二產(chǎn)業(yè)[3]。隨著三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，其就業(yè)結(jié)構(gòu)也相應(yīng)發(fā)生了改變，然而，目前長(zhǎng)株潭城市群高職院校的主要專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)的對(duì)接總難達(dá)到理想匹配狀態(tài)，職業(yè)學(xué)校技能型人才缺口仍然存在，專業(yè)結(jié)構(gòu)不盡合理的問(wèn)題尚未解決。

3新增專業(yè)盲目跟風(fēng)，專業(yè)建設(shè)相對(duì)滯后

目前，在專業(yè)設(shè)置上普遍存在一種”跟風(fēng)”現(xiàn)象，缺乏調(diào)研，造成熱門專業(yè)過(guò)熱，缺少特色專業(yè)。加上近年擴(kuò)招，學(xué)校規(guī)模迅速擴(kuò)大，專業(yè)增長(zhǎng)較快，師資隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)相對(duì)滯后。一些學(xué)校不顧自身實(shí)際，開(kāi)設(shè)投入少、經(jīng)濟(jì)效益好的通用專業(yè)，一些院校片面追求大而全，一味擴(kuò)大專業(yè)規(guī)模，導(dǎo)致學(xué)校間專業(yè)設(shè)置趨同，學(xué)校原有的特色專業(yè)建設(shè)遲緩甚至停滯。

4專業(yè)設(shè)置觀念陳舊，專業(yè)建設(shè)缺乏前瞻性

相對(duì)于人才需求的這一變化，湖南高職專業(yè)設(shè)置思路尚嫌單一，往往簡(jiǎn)單套用傳統(tǒng)專業(yè)目錄，專業(yè)交叉復(fù)合不夠，一定程度上導(dǎo)致了就業(yè)率不高。部分高校在增設(shè)專業(yè)時(shí)缺乏全面深入的論證，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的系統(tǒng)專業(yè)設(shè)置規(guī)劃，專業(yè)設(shè)置存在著片面理解“以就業(yè)為導(dǎo)向”，認(rèn)為“市場(chǎng)需求什么就辦什么”。學(xué)校定位、學(xué)校特色方面缺乏系統(tǒng)深入的思考和研究，盲目增大專業(yè)數(shù)量，專業(yè)辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍建設(shè)跟不上專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，畢業(yè)生質(zhì)量不高。種種跡象表明，全省高職專業(yè)設(shè)置還一定程度的存在著“重專業(yè)申報(bào)、輕專業(yè)建設(shè)；重經(jīng)濟(jì)效益、輕社會(huì)效益；重眼前效益、輕長(zhǎng)遠(yuǎn)效益；重社會(huì)需求、輕自身?xiàng)l件”的現(xiàn)象。

專業(yè)群設(shè)置不但要與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整相適應(yīng)，而且要積極探索區(qū)域特色經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)問(wèn)題，設(shè)置前瞻性強(qiáng)的專業(yè)。為更好適應(yīng)湖南省“十二五”規(guī)劃工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，積極培育發(fā)展涉及新能源、新材料、物聯(lián)網(wǎng)等方面的一批新興產(chǎn)業(yè)，而學(xué)院設(shè)置的對(duì)口專業(yè)少，更沒(méi)有形成相應(yīng)的專業(yè)群，這既不利于我省高職教育的可持續(xù)發(fā)展，也不利于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的良性發(fā)展。

三湖南高職專業(yè)設(shè)置與調(diào)整對(duì)策

湖南省高職院校專業(yè)設(shè)置與調(diào)整是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。專業(yè)設(shè)置與調(diào)整應(yīng)遵循教育發(fā)展的外部規(guī)律，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。需要政府、教育主管部門和高校三方分別從宏觀、中觀和微觀層面形成合力，共同合作。

（一）政府部門統(tǒng)籌規(guī)劃，加強(qiáng)專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的宏觀管理

政府應(yīng)積極轉(zhuǎn)變職能，消除一些深層次的體制機(jī)制障礙，理順辦學(xué)體制、領(lǐng)導(dǎo)體制，增強(qiáng)服務(wù)職能，協(xié)調(diào)職業(yè)教育全局利益和局部利益，長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和當(dāng)前利益，根據(jù)《高等教育法》和教育部有關(guān)高職專業(yè)設(shè)置的規(guī)定，依據(jù)高職各專業(yè)學(xué)生的報(bào)考率、報(bào)到率、就業(yè)率等指標(biāo)，以全省經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)不同類型人才的需求及教育資源為基礎(chǔ)，特別是結(jié)合全省產(chǎn)業(yè)集群或行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展的實(shí)際，科學(xué)規(guī)劃高職專業(yè)結(jié)構(gòu)，實(shí)行總量控制，宏觀管理，引導(dǎo)學(xué)校主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)要求來(lái)設(shè)置或調(diào)整專業(yè)，避免出現(xiàn)盲目設(shè)置、重復(fù)設(shè)置等現(xiàn)象。

（二）教育主管部門因校制宜，針對(duì)不同院校實(shí)施具體指導(dǎo)

1因勢(shì)利導(dǎo)，針對(duì)高校自身實(shí)際實(shí)施專業(yè)分類指導(dǎo)

教育主管部門應(yīng)針對(duì)不同院校特點(diǎn)提出高職專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的指導(dǎo)性意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)校根據(jù)自身性質(zhì)和定位開(kāi)辦專業(yè)，突出辦學(xué)特色。一是國(guó)家示范性高職院校專業(yè)設(shè)置要充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，建成一批國(guó)家級(jí)示范性專業(yè)，引領(lǐng)、帶動(dòng)全省高職專業(yè)建設(shè)發(fā)展。二是其他獨(dú)立設(shè)置的高職院校的專業(yè)設(shè)置要突出針對(duì)性和靈活性，要與企業(yè)、行業(yè)、地區(qū)經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合，注重設(shè)置面向全省優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)、人才需求量大的實(shí)用性專業(yè)。三是市屬職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)辦專業(yè)應(yīng)充分體現(xiàn)地域特色，應(yīng)瞄準(zhǔn)區(qū)域特色與優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，體現(xiàn)地域特點(diǎn)。

2突出特色，發(fā)揮示范和品牌專業(yè)的輻射作用

在湖南省現(xiàn)有省級(jí)示范專業(yè)、品牌專業(yè)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)重點(diǎn)改革和建設(shè)一批社會(huì)聲譽(yù)好、行業(yè)企業(yè)認(rèn)可度高、就業(yè)率高、優(yōu)勢(shì)突出、特色鮮明的專業(yè)為省級(jí)品牌專業(yè)，使之不僅在教育領(lǐng)域具有示范作用，并在同行業(yè)中具有較高的認(rèn)可度，在社會(huì)享有較高的聲譽(yù)。

3明確標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)校更多的專業(yè)設(shè)置與調(diào)整自

分別建立和完善專業(yè)目錄、設(shè)置指南和專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)。高校在科學(xué)定位和準(zhǔn)確了解社會(huì)需求的基礎(chǔ)上，正確處理好市場(chǎng)多變性和學(xué)科專業(yè)相對(duì)穩(wěn)定性的關(guān)系，依據(jù)專業(yè)目錄、專業(yè)設(shè)置指南、專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、本校專業(yè)規(guī)劃和規(guī)定的程序，在省教育廳核定的辦學(xué)規(guī)模內(nèi)自主設(shè)置多元化的專業(yè)方向和調(diào)整專業(yè)，報(bào)教育廳備案。專業(yè)目錄以外的專業(yè)、國(guó)家或省嚴(yán)格控制的專業(yè)以及教育廳核定的學(xué)科門類以外的專業(yè)報(bào)教育廳審批，并建立學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的自立、自檢、自律的良性運(yùn)行機(jī)制。

（三）高職院校以市場(chǎng)為導(dǎo)向，微觀層面加強(qiáng)自身專業(yè)建設(shè)

一是職業(yè)學(xué)校要結(jié)合自身的實(shí)際和服務(wù)面向的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，在綜合分析學(xué)校已有的特色、優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，要做好“專業(yè)立體維護(hù)”。要充分發(fā)揮特色專業(yè)群的引領(lǐng)、帶動(dòng)、輻射作用，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提升專業(yè)服務(wù)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的水平與能力。二是校企合作，開(kāi)展專業(yè)辦學(xué)水平評(píng)估。為更好地適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)人才的需求，要有意識(shí)地吸收行業(yè)企業(yè)或用人單位人員參與專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的開(kāi)發(fā)，制定主要包括專業(yè)人才需求的社會(huì)調(diào)查、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格、課程結(jié)構(gòu)與體系、核心課程標(biāo)準(zhǔn)、考核項(xiàng)目及要求、專業(yè)教學(xué)資源配置等要素構(gòu)成的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以此標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范專業(yè)建設(shè)、專業(yè)教學(xué)以及專業(yè)評(píng)估。特別是要以新辦專業(yè)為重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)辦學(xué)水平的評(píng)估，完善專業(yè)評(píng)估制度，建立專業(yè)質(zhì)量監(jiān)控體系。

參考文獻(xiàn)

[1]湖南省教育研究院教育發(fā)展研究所.湖南教育發(fā)展年度報(bào)告（2005）[Z].長(zhǎng)沙：湖南人民出版社，2006.

文化教育行業(yè)報(bào)告范文第3篇

自20世紀(jì)70年代我國(guó)推行改革開(kāi)放以來(lái)，國(guó)家的各個(gè)方面均發(fā)生了巨大的變化。經(jīng)濟(jì)方面，從以往的公有制經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N所有制經(jīng)濟(jì)，在以往計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上增加了市場(chǎng)這個(gè)“看不見(jiàn)的手”，形成了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制；農(nóng)業(yè)發(fā)展方面，原有的人民公社制度轉(zhuǎn)變成為；與此同時(shí)，在政治方面，國(guó)家法治得到健全，知識(shí)分子的地位得以提升[1]。中部地區(qū)作為國(guó)家地理位置的中間地帶，起著“承東啟西”的重要作用，生活在這里的回族有著不同于西北地區(qū)以及寧夏回族自治區(qū)回族的生活環(huán)境，對(duì)國(guó)家的政策有著極大的適應(yīng)性。

一、緒論

（一）研究背景

作為生活在我國(guó)中部地區(qū)的一名回族，多年的生活經(jīng)歷讓筆者對(duì)周圍的一切習(xí)以為常，對(duì)于筆者生活多年的這個(gè)社區(qū)，其他群體通常會(huì)將我們歸于城市中的“污染者”（聚居在清真寺周圍的回族通常會(huì)經(jīng)營(yíng)肉類屠宰，餐飲等行業(yè)），憑借著自身較低的文化背景和“家族產(chǎn)業(yè)”在城市的夾縫中生存。恰逢筆者畢業(yè)在即，面臨尋找工作這一契機(jī)，選擇對(duì)自己歸屬的這一群體進(jìn)行職業(yè)分層的研究，試圖通過(guò)分析散居回族職業(yè)分層的現(xiàn)狀，驗(yàn)證散居回族在改革開(kāi)放的大洪流中社會(huì)資源占有的不均勻。本研究不僅可以幫助筆者更好地了解歸屬群體的社會(huì)地位，所得結(jié)論可以用于其他類似群體的研究，同時(shí)對(duì)當(dāng)?shù)卣块T的相關(guān)工作也有一定的幫助。

（二）研究的目的和意義

1.研究目的

本研究以河南省Z縣為研究個(gè)案，旨在考察城市社會(huì)中散居回族職業(yè)分層的現(xiàn)狀及所呈現(xiàn)出的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步了解該群體獲取職業(yè)的途徑和影響因素；通過(guò)對(duì)其職業(yè)分層的研究，揭示該群體在社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中的社會(huì)地位及資源的獲取情況。

2.研究意義

（1）現(xiàn)實(shí)意義

就目前散居少數(shù)民族的生存現(xiàn)狀來(lái)看，由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度在各民族間的差距拉大，社會(huì)資源在各階層間的流動(dòng)速度加快，再加上國(guó)家對(duì)少數(shù)民族的政策扶助等，使少數(shù)民族獲取社會(huì)資源的機(jī)會(huì)和能力發(fā)生了巨大的變化。研究中部地區(qū)回族的職業(yè)分層結(jié)構(gòu)，可以了解該群體的社會(huì)地位；對(duì)于影響其職業(yè)分層的因素研究，可以幫助該群體了解自身，自覺(jué)地融入正常的社會(huì)生活，也可以幫助政府部門制定政策，加快少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活條件的改善；研究該群體職業(yè)獲取的途徑，則從側(cè)面反映了其社會(huì)資源的占有與獲取情況。

（2）理論意義

在當(dāng)代社會(huì)，職業(yè)地位已經(jīng)成為人們最重要的社會(huì)地位，并將人們社會(huì)地位的高低通過(guò)職業(yè)分成準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來(lái)[2]。對(duì)于社會(huì)分層的研究，國(guó)內(nèi)眾多的學(xué)者從不同的學(xué)科視角出發(fā)，分別從城鄉(xiāng)二元社會(huì)分層現(xiàn)狀對(duì)其進(jìn)行了較為細(xì)致的論述，并從傳統(tǒng)意義上的地位、聲望、權(quán)利三位一體的社會(huì)分層劃分模式和收入、職業(yè)、教育程度、權(quán)利因素來(lái)描繪當(dāng)代的社會(huì)分層情況。

本文將從社會(huì)分層研究視角出發(fā)，以“散居回族群體在日常生活中的職業(yè)分層現(xiàn)狀和職業(yè)獲取途徑”為出發(fā)點(diǎn)，側(cè)重經(jīng)濟(jì)和文化因素對(duì)散居回族職業(yè)分層現(xiàn)狀的影響，為推動(dòng)Z縣的合理社會(huì)分層發(fā)展提出一點(diǎn)點(diǎn)看法，為豐富我國(guó)少數(shù)民族分層理論盡綿薄之力。

（三）文獻(xiàn)綜述――關(guān)于我國(guó)少數(shù)民族社會(huì)分層的研究現(xiàn)狀

從目前國(guó)內(nèi)相關(guān)研究來(lái)看，關(guān)于少數(shù)民族的社會(huì)分層研究呈現(xiàn)出以下研究特點(diǎn)：研究多民族聚居區(qū)的社會(huì)分層現(xiàn)狀，如《甘肅民族社會(huì)分層現(xiàn)狀分析》《甘肅民族社會(huì)流動(dòng)狀況》《西藏社會(huì)分層研究》等；研究某一少數(shù)民族聚居區(qū)內(nèi)典型少數(shù)民族分層狀況，如《探析新時(shí)期涼山彝族社會(huì)分層狀況及特點(diǎn)》；關(guān)于某少數(shù)民族的傳統(tǒng)社會(huì)分層研究，如《侗族傳統(tǒng)社會(huì)分層的特殊結(jié)構(gòu)及其成因》。

從研究?jī)?nèi)容上看，目前國(guó)內(nèi)的相關(guān)研究主要集中在以下幾個(gè)方面：社會(huì)分層標(biāo)準(zhǔn)的變遷，如在涼山彝族的研究中，主要探討了原來(lái)以血緣等級(jí)為基礎(chǔ)的分層標(biāo)準(zhǔn)隨著經(jīng)濟(jì)、政治等原因發(fā)生弱化，關(guān)于佤族的社會(huì)分層研究則考察其在改革開(kāi)放后以韋伯的多元分層模式為依托，形成了四個(gè)典型的階層類型；研究某民族社會(huì)分層在不同時(shí)期的情況，如侗族和涼山彝族的社會(huì)分層研究分別只論述其在改革開(kāi)放前和新時(shí)期的社會(huì)分層情況；涉及民族社會(huì)分層的特點(diǎn)的相關(guān)研究，主要從民族自身的民族觀念、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、職業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變和教育程度等方面總結(jié)現(xiàn)狀；也有涉及少數(shù)民族流動(dòng)現(xiàn)狀的研究。

二、研究設(shè)計(jì)

（一）基本概念的界定

1.社會(huì)轉(zhuǎn)型期

目前關(guān)于社會(huì)轉(zhuǎn)型期的概念界定主要有兩種：一種認(rèn)為社會(huì)轉(zhuǎn)型期是從1840年的開(kāi)始的；另外一種觀點(diǎn)則認(rèn)為社會(huì)轉(zhuǎn)型期的起始點(diǎn)是1978的改革開(kāi)放[3]。嚴(yán)振書(shū)、寧向陽(yáng)對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期的起始時(shí)間進(jìn)行研究，指出社會(huì)轉(zhuǎn)型期是指社會(huì)從傳統(tǒng)型向現(xiàn)代性進(jìn)行轉(zhuǎn)變的過(guò)渡階段[4]。并提出社會(huì)轉(zhuǎn)型期以改革開(kāi)放為起點(diǎn)的依據(jù)為：之前傳統(tǒng)因素占主導(dǎo)地位的狀況未改變[4]。筆者在此使用的社會(huì)轉(zhuǎn)型期這一概念正是借鑒了以上兩位學(xué)者的觀點(diǎn)。

2.中部地區(qū)回族

本文中所使用的中部地區(qū)回族這一概念，主要是指散居地區(qū)的回族，它區(qū)別于寧夏回族自治區(qū)和西北少數(shù)民族地區(qū)的回族。這一群體作為少數(shù)人群長(zhǎng)期生活在漢族等其他民族的周圍，已在較大程度上融入了社會(huì)生活。

3.職業(yè)分層

職業(yè)分層作為社會(huì)分層的基礎(chǔ)[2]，既可以作為社會(huì)分層的一個(gè)劃分標(biāo)準(zhǔn)，又在某種程度上作為獨(dú)立的社會(huì)分層概念。它主要通過(guò)職業(yè)地位反映一個(gè)人的社會(huì)地位，并輔助于職業(yè)地位測(cè)量、職業(yè)聲望和社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位量表等方法。目前，職業(yè)分層已經(jīng)越來(lái)越普遍地被用于測(cè)量一個(gè)人的社會(huì)地位。

（二）研究方式與方法

1.研究方法

本文主要運(yùn)用調(diào)查研究和實(shí)地研究的研究方法，采用抽樣調(diào)查的研究類型。對(duì)于資料的收集則使用問(wèn)卷調(diào)查法，主要采用自填式問(wèn)卷的方法，在整個(gè)問(wèn)卷的填答過(guò)程中均有調(diào)查人員在場(chǎng)，保證了問(wèn)卷的回收率；考慮到調(diào)查對(duì)象中存在著大量的文化程度不高的人群，再加上小城鎮(zhèn)居民對(duì)問(wèn)卷的接受程度不高等原因，對(duì)少量由于年齡和文化程度原因不方便填寫問(wèn)卷的調(diào)查者使用當(dāng)面訪問(wèn)法的形式，以保證問(wèn)卷的質(zhì)量。同時(shí)，還從該社區(qū)和行政村中隨機(jī)抽取10人進(jìn)行訪談，以更加深入地了解職業(yè)分層的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)。

此外，本項(xiàng)研究以描述性和解釋性研究為主，同時(shí)涉及少量探索性研究；以定量研究為主，以定性研究來(lái)幫助解釋相關(guān)現(xiàn)象。

2.調(diào)查對(duì)象的確定

由于本研究著重調(diào)查中部地區(qū)散居回族的職業(yè)分層，因此，研究對(duì)象的年齡區(qū)間應(yīng)為16至60歲適齡勞動(dòng)人口；同時(shí)，本研究著眼于社會(huì)轉(zhuǎn)型期的時(shí)代背景下，某一群體的職業(yè)結(jié)構(gòu)狀況，在這兩項(xiàng)前提條件的約束下，本研究的研究對(duì)象也就定格在1962年至1996年之間出生的人群，即研究對(duì)象的年齡區(qū)間為16歲至50歲Z縣回族中就業(yè)人員。

3.樣本的確定和抽樣方法的選擇

本調(diào)查總體為Z縣城關(guān)鎮(zhèn)的回族，樣本框?yàn)閆縣縣城共計(jì)3 000名回族群眾，從中抽取100名回族群眾組成調(diào)查樣本，本次研究將選擇多階段抽樣的方法，在城關(guān)鎮(zhèn)下屬的三個(gè)街道（涅陽(yáng)、雪楓、玉都街道）中抽取涅陽(yáng)街道辦事處，并從該辦事處的15個(gè)社區(qū)居委會(huì)、5個(gè)行政村中選擇中山街社區(qū)居委會(huì)和北關(guān)村，分別從中抽取60人和40人，最終組成100個(gè)調(diào)查樣本。

4.樣本的回收、檢驗(yàn)和評(píng)估

本調(diào)查實(shí)際發(fā)放問(wèn)卷100份，回收問(wèn)卷96份，其中有效問(wèn)卷96份，問(wèn)卷的有效回收率達(dá)到96%。對(duì)樣本的初步評(píng)估如下。

（1）樣本的性別構(gòu)成

本次調(diào)查共涉及男性52人，占總數(shù)的54.2%，女性44人，占總數(shù)的45.8%。男女比例相對(duì)平均。

（2）樣本的職業(yè)類型構(gòu)成

本次調(diào)查樣本的職業(yè)類型百分比構(gòu)成如下：國(guó)家與社會(huì)管理者占4.2%；經(jīng)理人員占1%；私營(yíng)企業(yè)主占2.1%；專業(yè)技術(shù)人員占19.8%；辦事人員占11.5%；個(gè)體工商戶占26%；商業(yè)服務(wù)業(yè)人員占26%；產(chǎn)業(yè)人員占9.4%。

（3）被調(diào)查者月收入情況

本次調(diào)查被調(diào)查者的月收入百分比構(gòu)成如下：800元以內(nèi)占1%；800-1 200元占7.3%；1 200-2 000元占45.8%；2 000-3 000元占32.3%；3000元以上占13.5%。

本次調(diào)查所回收的所有問(wèn)卷均經(jīng)過(guò)筆者的認(rèn)真檢查與核對(duì)，逐一地輸入SPSS軟件進(jìn)行分析，并結(jié)合excel工作表進(jìn)行圖表的建構(gòu)。分析與評(píng)估主要包括單變量的統(tǒng)計(jì)分析（頻數(shù)分析與百分比分析）和雙變量的交互統(tǒng)計(jì)分析。

三、分析與討論

（一）Z縣回族職業(yè)分層的基本現(xiàn)狀

1.職業(yè)階層情況

在中國(guó)社會(huì)科學(xué)院的“當(dāng)代中國(guó)社會(huì)階層結(jié)構(gòu)課題組”所做的《當(dāng)代中國(guó)社會(huì)階層研究報(bào)告》中，研究者們將中國(guó)社會(huì)劃分為十大階層：國(guó)家與社會(huì)管理者、經(jīng)理人員、私營(yíng)企業(yè)主、專業(yè)技術(shù)人員、辦事人員、個(gè)體工商戶、商業(yè)服務(wù)業(yè)人員、產(chǎn)業(yè)人員、農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者和城市無(wú)業(yè)、失業(yè)、半失業(yè)者[5]。筆者根據(jù)以上劃分，通過(guò)調(diào)查與統(tǒng)計(jì)分析：在Z縣回族的職業(yè)構(gòu)成中，所占比例較大的職業(yè)類型為專業(yè)技術(shù)人員、辦事人員、個(gè)體工商戶和商業(yè)服務(wù)業(yè)人員，以上四項(xiàng)職業(yè)類型分別占據(jù)19.8%、11.5%、26%和26%。由此可以得出：超過(guò)一半的被調(diào)查者目前從事著商業(yè)或與其相關(guān)的服務(wù)業(yè)活動(dòng)。

2.產(chǎn)業(yè)情況

經(jīng)過(guò)SPSS數(shù)據(jù)分析，我們得到關(guān)于樣本的產(chǎn)業(yè)構(gòu)成百分比如下：第二產(chǎn)業(yè)占14.6%；第三產(chǎn)業(yè)占85.4%；從以上數(shù)據(jù)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，縱然在樣本中存在著大量的農(nóng)業(yè)戶口（占據(jù)樣本總數(shù)的39.6%），但是從就業(yè)者的產(chǎn)業(yè)構(gòu)成表中，我們沒(méi)有看到作為農(nóng)業(yè)的第一產(chǎn)業(yè)的成分，這充分說(shuō)明隨著城市化的步伐加快，在城市中存在著具有農(nóng)業(yè)身份的城市人。其次，從構(gòu)成第三產(chǎn)業(yè)的就業(yè)者占到85.4%的比例來(lái)看，城市中的回族大多數(shù)從事著服務(wù)性行業(yè)。

3.工作的強(qiáng)度與工作環(huán)境

在此，筆者將工作的強(qiáng)度分為：工作的勞動(dòng)強(qiáng)度與工作的時(shí)間強(qiáng)度。被調(diào)查者從工作的勞動(dòng)強(qiáng)度來(lái)看，腦力勞動(dòng)者占25%；體力勞動(dòng)者占31.2%；兩者兼有占43.8%。而從工作的時(shí)間強(qiáng)度來(lái)看，工作4-8小時(shí)占40.6%；工作8小時(shí)以上占37.5%；視工作需要而定占21.9%。

從勞動(dòng)強(qiáng)度和勞動(dòng)時(shí)間可以看出：目前，城市中的回族由于工作的限制，在勞動(dòng)強(qiáng)度上表現(xiàn)出體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)同時(shí)存在的局面，而兩者沒(méi)有呈現(xiàn)出較大的強(qiáng)度區(qū)分；再者，就勞動(dòng)時(shí)間而言，40.6%的被調(diào)查者工作時(shí)間在4-8小時(shí)，在國(guó)家規(guī)定的8小時(shí)工作時(shí)間的范圍內(nèi)，另外還有21.9%的勞動(dòng)者工作時(shí)間根據(jù)工作的具體需要而定，表明其工作在時(shí)間上有一定的隨意性。

此外，被調(diào)查者的工作環(huán)境情況如下：室內(nèi)工作者占59.4%；室外工作者占13.5%；兩者兼有占27.1%。被調(diào)查者的工作環(huán)境情況，則從側(cè)面反映出大部分的回族就業(yè)者的工作在室內(nèi)，也就避免了室外的奔波與勞累。

4.職業(yè)報(bào)酬獲得情況

關(guān)于職業(yè)報(bào)酬的獲得情況，筆者主要通過(guò)調(diào)查樣本的月收入來(lái)說(shuō)明就業(yè)者因?yàn)槁殬I(yè)分層而產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)地位情況。

根據(jù)樣本的月收入情況分析的調(diào)查結(jié)果清楚地向我們呈現(xiàn)出在所調(diào)查的樣本中，由于職業(yè)（或其他收入）狀況所造成的就業(yè)者月收入情況：有45.8%的被調(diào)查者每月收入達(dá)到1 200元-2 000元，32.3%的被調(diào)查者月收入在2 000元-3 000元。若從收入情況看居民的生活狀況，則可以說(shuō)目前城市中回族的經(jīng)濟(jì)生活尚好。

5.除正式職業(yè)外的收入分析

在筆者進(jìn)行調(diào)查的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了調(diào)查樣本中不乏少數(shù)人（41.7%的調(diào)查者存在來(lái)自正式工作外的其他收入）存在著雙重收入的情況，即收入的一部分來(lái)自于上述調(diào)查的職業(yè)所得，另一部分則來(lái)自于其他的活動(dòng)。經(jīng)調(diào)查分析，除工資外的收入所得主要包括以下幾個(gè)方面：房屋出租所得（占調(diào)查總數(shù)的37.5%），為他人辦事回扣所得（占調(diào)查總數(shù)的12.5%），農(nóng)業(yè)勞動(dòng)所得（占調(diào)查總數(shù)的7.5%），從事商業(yè)活動(dòng)所得（占調(diào)查總數(shù)的12.5%），依靠技術(shù)勞動(dòng)所得（占調(diào)查總數(shù)的5.2%）。作為城市中的一員，市民租賃自己的房屋雖不能作為一種職業(yè)，但是卻可以在無(wú)形中增加自己的月收入；再加上商業(yè)活動(dòng)的靈活性與隨意性，也被不少的市民選擇作為自身的第二職業(yè)。

（二）Z縣回族職業(yè)分層的影響因素及其職業(yè)獲取途徑

1.影響Z縣回族職業(yè)分層的因素

在當(dāng)代社會(huì)，影響職業(yè)的因素有很多，客觀方面來(lái)說(shuō)：社會(huì)生產(chǎn)狀況、市場(chǎng)結(jié)構(gòu)和社會(huì)勞動(dòng)分工都會(huì)影響到職業(yè)結(jié)構(gòu)；主觀方面來(lái)看：一個(gè)人的年齡、性別、種族也影響到職業(yè)結(jié)構(gòu)[6]。就筆者所了解到的Z縣情況來(lái)看，筆者在原有的影響因素上加入了文化程度、個(gè)人能力、家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、父母職業(yè)和關(guān)系網(wǎng)絡(luò)五個(gè)變量，全面地考察影響到Z縣回族職業(yè)分層的多種因素。

調(diào)查結(jié)果可以清楚地看到影響Z縣回族職業(yè)選擇的主要因素。影響職業(yè)選擇各因素的百分比構(gòu)成如下：年齡24%，性別25%，民族20.8%，文化程度80.2%，個(gè)人能力45.8%，家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)22.9%，父母的職業(yè)28.1%，關(guān)系網(wǎng)絡(luò)50%，其他3.1%。

通過(guò)對(duì)影響職業(yè)選擇的因素進(jìn)行頻數(shù)百分比分析，在筆者列出的九個(gè)影響因素中，文化程度居于首要地位，文化程度直接影響到個(gè)人職業(yè)選擇的范圍和類型；除此之外，關(guān)系網(wǎng)絡(luò)和個(gè)人能力也是影響個(gè)人職業(yè)選擇的重要因素，這兩個(gè)因素分別從客觀和主觀兩個(gè)方面制約到個(gè)人的職業(yè)選擇；而家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、民族、性別和年齡四個(gè)因素并未對(duì)職業(yè)選擇產(chǎn)生較為突出的影響。

2.職業(yè)選擇時(shí)的人為影響情況

經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)調(diào)查分析，筆者注意到83.3%的被調(diào)查者在職業(yè)選擇時(shí)受到了他人意愿的影響，筆者將影響職業(yè)選擇的人群分為：父母、伴侶、親戚、朋友和其他五類。

調(diào)查結(jié)果向我們清楚地展現(xiàn)出五類對(duì)他人職業(yè)選擇產(chǎn)生影響的人群。其中，父母和親戚對(duì)個(gè)人的意見(jiàn)較易被求職者采納，64.6%的人在選擇職業(yè)時(shí)會(huì)聽(tīng)取父母和親戚的意見(jiàn)，14.6%的人則會(huì)聽(tīng)取伴侶的意見(jiàn)，不管是父母，伴侶還是親戚都是作為求職者所屬的初級(jí)群體，因此，可以說(shuō)，初級(jí)群體在個(gè)人求職過(guò)程中將發(fā)揮著引導(dǎo)的作用。

3.影響個(gè)人職業(yè)選擇因素的主觀評(píng)價(jià)

上面已經(jīng)講到影響個(gè)人職業(yè)選擇的客觀和主觀因素，并通過(guò)調(diào)查檢驗(yàn)各影響因素在實(shí)際選擇中的影響程度。除此之外，本研究所證實(shí)的影響因素排名卻與邱澤奇學(xué)者在書(shū)中探討的有所出入，是否是當(dāng)下職業(yè)選擇的影響因素發(fā)生變化，抑或是人們主觀評(píng)價(jià)與實(shí)際影響之間有所沖突？筆者對(duì)此進(jìn)行了探討。

各因素對(duì)職業(yè)選擇重要性的主觀評(píng)價(jià)百分比構(gòu)成如下：年齡46.9%，性別30.2%，民族23.9%，文化程度86.5%，個(gè)人能力87.5%，家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)70.8%，父母的職業(yè)47.9%，關(guān)系網(wǎng)絡(luò)87.5%。

從中我們可以看出，在人們的主觀評(píng)價(jià)中，性別和民族因素對(duì)職業(yè)選擇仍具有不明顯的影響，這與之前的分析結(jié)果相一致；父母職業(yè)、年齡和家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)三個(gè)因素在實(shí)際的職業(yè)選擇中并不具有絕對(duì)性影響，但是在人們的主觀評(píng)價(jià)中，這三個(gè)因素會(huì)起到比較重要的作用，這說(shuō)明人們?cè)谇舐氈袝?huì)主觀性地傾向于依賴于父母和家庭經(jīng)濟(jì)狀況，同時(shí)也會(huì)因?yàn)槟挲g問(wèn)題而產(chǎn)生一定的主觀回避，而這種主觀性的意識(shí)則與事實(shí)并不完全一致；此外，在實(shí)際的影響因素中，關(guān)系網(wǎng)絡(luò)、個(gè)人能力和文化程度具有較為明顯的影響，而人們主觀意識(shí)中對(duì)三者的評(píng)價(jià)也與事實(shí)相符。

4.職業(yè)的代際流動(dòng)情況

一些研究表明職業(yè)存在明顯的代際流動(dòng)性，受到社會(huì)變遷和社會(huì)結(jié)構(gòu)的影響，子女會(huì)理性地選擇從事與父母職業(yè)相同或者相近的職業(yè)，或者選擇不從事與父母職業(yè)相同或者相近的職業(yè)。那么在Z縣的回族中是否也存在這種現(xiàn)象？經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析，在調(diào)查者中，有39.6%的人選擇從事與父母的職業(yè)相同或者相近，同時(shí)也存在60.4%的人不愿意從事與父母職業(yè)相同或者相近的職業(yè)。為何同一群體在職業(yè)的代際繼承性上存在如此大的差距，何種因素又導(dǎo)致了該現(xiàn)象的出現(xiàn)？筆者進(jìn)一步給出了答案。選擇與父母職業(yè)相同或相近的原因分析百分比構(gòu)成如下：“父母最大限度地幫助自己”占23.7%；“自己較為熟悉該類工作”占39.5%；“現(xiàn)有關(guān)系網(wǎng)比較強(qiáng)”占18.4%；“工作環(huán)境好”占13.2%；“工資收入高”占5.3%。

在以上五個(gè)影響因素中，本人對(duì)父母職業(yè)的熟悉程度是其選擇與父母職業(yè)相近的主要原因；同時(shí)，父母對(duì)自己的幫助，現(xiàn)有穩(wěn)固的關(guān)系網(wǎng)和父母較好的工作環(huán)境也是吸引個(gè)人從事父輩職業(yè)的原因。

同時(shí)，超過(guò)一半的人群（占有調(diào)查總體60.4%的樣本）會(huì)選擇不從事與父母職業(yè)相同或者相近的職業(yè)。對(duì)該群體來(lái)說(shuō)，又有哪些因素影響其做出該項(xiàng)決定，而放棄現(xiàn)有父母積累的關(guān)系網(wǎng)呢？不選擇與父母職業(yè)相同或相近的原因分析百分比構(gòu)成如下：“對(duì)該工作不感興趣”占14.6%；“經(jīng)濟(jì)收入不高”占19.8%；“工作環(huán)境差”占15.6%；“勞動(dòng)強(qiáng)度大”占3.1%；“并非職業(yè)趨勢(shì)所向”占7.3%。經(jīng)上述數(shù)據(jù)的分析，我們看到經(jīng)濟(jì)收入不高、工作環(huán)境差和個(gè)人興趣成為影響個(gè)人放棄與父母相近職業(yè)的三個(gè)主要因素。

四、結(jié)論

經(jīng)過(guò)以上的分析討論，通過(guò)對(duì)Z縣回族的職業(yè)分層基本現(xiàn)狀，職業(yè)選擇時(shí)的途徑探究以及影響職業(yè)分層的因素辨析，可以得出以下幾點(diǎn)結(jié)論。

（一）當(dāng)前Z縣回族職業(yè)分層的現(xiàn)狀與特點(diǎn)

1.職業(yè)分層結(jié)構(gòu)

按照陸學(xué)藝在《當(dāng)代中國(guó)社會(huì)階層研究報(bào)告》中所劃分的十大階層來(lái)看，在調(diào)查的樣本中沒(méi)有涉及農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者和城市無(wú)業(yè)、失業(yè)和半失業(yè)者，縱然有7.5%的人會(huì)從農(nóng)業(yè)活動(dòng)中獲取利潤(rùn)，同時(shí)也有39.6%的調(diào)查者從戶籍類型上看屬于農(nóng)民范疇，但是在職業(yè)調(diào)查中卻沒(méi)有標(biāo)明自己的農(nóng)民身份，這與長(zhǎng)期生活在城市中有關(guān)（將自身歸于城市人）。如果將十大階層按照等級(jí)進(jìn)行劃分，Z縣回族職業(yè)分層呈現(xiàn)出“橄欖球”的等級(jí)結(jié)構(gòu)，從事個(gè)體工商業(yè)和商業(yè)服務(wù)業(yè)人員占據(jù)大量比重。

2.重商主義傳統(tǒng)的延續(xù)

關(guān)于回族的各種典籍中都有涉及回族喜愛(ài)經(jīng)商的記載“在回族經(jīng)濟(jì)生活中最為突出的莫過(guò)于商業(yè)活動(dòng)，有相當(dāng)數(shù)量的回族投身于商業(yè)活動(dòng)，并以善經(jīng)商營(yíng)利而著稱于世”[7]。在上述分析中我們已經(jīng)得出占樣本總體52%的人在從事與商業(yè)有關(guān)的活動(dòng)，這種職業(yè)群體的大量存在一方面是傳統(tǒng)重商主義模式的延續(xù)，另一方面也表明該模式延續(xù)的時(shí)代背景：改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的形成，多種所有制經(jīng)濟(jì)成分的存在和市場(chǎng)調(diào)節(jié)機(jī)制的形成，都為商業(yè)的繁榮提供了支持。社會(huì)大背景的支撐和傳統(tǒng)重商主義盛行的雙重機(jī)制的制約下，該群體的商業(yè)活動(dòng)也就興旺起來(lái)。

3.雙重收入現(xiàn)象的存在

商業(yè)活動(dòng)的靈活性和自由性，使從業(yè)者的工作時(shí)間得到縮短，擁有自由掌控的時(shí)間越來(lái)越多，也就為從業(yè)者在工作之余從事其他牟利活動(dòng)提供便利，在本次調(diào)查中，筆者經(jīng)過(guò)調(diào)查已證實(shí)了這種假設(shè)，41.7%的被調(diào)查者表明自己擁有著除正式職業(yè)外的其他收入，如：租賃房屋，為他人辦事，進(jìn)行農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，從事商業(yè)活動(dòng)和依賴技術(shù)勞動(dòng)。被調(diào)查者會(huì)承認(rèn)存在上述收入，但不愿意將其歸為自己的職業(yè)，一方面是因?yàn)樯鲜雎殬I(yè)通常不被人們列入正式職業(yè)的范疇，另一方面是與被調(diào)查者承認(rèn)的正式職業(yè)相比，這些職業(yè)的職業(yè)聲望不高。

雙重收入情況的存在，從某種程度上可以說(shuō)是雙重職業(yè)身份的存在，這種現(xiàn)象的存在是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的結(jié)果。

4.經(jīng)濟(jì)利益的主導(dǎo)地位

在美國(guó)社會(huì)學(xué)家和社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)家鄧肯的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位量表中，其測(cè)量的主要內(nèi)容是人們的收入地位、教育地位和職業(yè)地位[2]。而收入的高低則通過(guò)職業(yè)反映出來(lái)，同時(shí)，在現(xiàn)代社會(huì)，職業(yè)地位已經(jīng)成為人們最重要的社會(huì)地位[2]。在人們的職業(yè)選擇中，經(jīng)濟(jì)利益始終作為主要因素對(duì)人們的職業(yè)選擇進(jìn)行誘導(dǎo)，即人們進(jìn)行職業(yè)選擇是為了提高自身的經(jīng)濟(jì)地位，改善自身的生活條件，因此，收入較高的職業(yè)通常成為人們選擇職業(yè)的首要選擇。在本次調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)大部分人選擇從事商業(yè)活動(dòng)，一部分原因是自身的文化程度限制其進(jìn)入其他領(lǐng)域，另一部分原因則是商業(yè)活動(dòng)的高回報(bào)。而且，2.1%的調(diào)查者會(huì)因?yàn)楦改嘎殬I(yè)的收入較高，而選擇從事與父母相同的職業(yè)；也有19.8%的被調(diào)查者因?yàn)榻?jīng)濟(jì)收入不高而放棄與父母相同的職業(yè)?？梢哉f(shuō)，在職業(yè)選擇的過(guò)程中，經(jīng)濟(jì)利益占據(jù)著主要的地位。

5.初級(jí)群體的參考價(jià)值

在一個(gè)人的職業(yè)選擇中，有主觀方面的影響因素，也有客觀的影響因素，同時(shí)也有影響職業(yè)選擇的人為因素（主要是影響他人職業(yè)選擇的群體）。其中，父母、伴侶、親戚和朋友四類人群對(duì)個(gè)人的職業(yè)選擇均有不同程度的影響，其中，父母、伴侶和朋友三類人意見(jiàn)的影響程度竟高達(dá)79.2%，從成員的親屬程度看，該三類人群均屬于初級(jí)群體的范疇，這也表明初級(jí)群體成員的意見(jiàn)在個(gè)人職業(yè)選擇的過(guò)程中具有重要的參考價(jià)值。

6.重視文化教育與疏離文化教育的矛盾

被調(diào)查者教育程度百分比構(gòu)成如下：小學(xué)占21.9%，初中占38.5%，高中占16.7%，中專、技校占5.2%，大專占9.4%，本科以上占8.3%。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，高達(dá)60.4%的被調(diào)查者的文化程度在初中以下水平，而77.1%的被調(diào)查者文化程度在高中以下，這也表明該群體的教育程度普遍不高。但同時(shí)，對(duì)影響職業(yè)選擇因素重要性的主觀評(píng)價(jià)中，86.5%的被調(diào)查者認(rèn)為文化程度在職業(yè)的選擇過(guò)程中具有重要的影響性。較高的影響因素與實(shí)際較低的文化程度的背離，呈現(xiàn)出一種矛盾的選擇性。而這種矛盾也對(duì)該群體職業(yè)結(jié)構(gòu)的形成發(fā)揮著重要的作用。

（二）對(duì)于Z縣回族職業(yè)分層的一些感悟

第一，大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)。從當(dāng)前回族的職業(yè)分層結(jié)構(gòu)來(lái)看，第三產(chǎn)業(yè)的就業(yè)者占據(jù)著較大的比例，當(dāng)前國(guó)內(nèi)也在極力推行第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對(duì)于回族來(lái)說(shuō)，其傳統(tǒng)的重商主義在該群體中發(fā)揮著重要的作用，因此在回族中推行第三產(chǎn)業(yè)是有著先天優(yōu)勢(shì)的。同時(shí)，在短期內(nèi)改善群體的職業(yè)結(jié)構(gòu)具有較大的難度，在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行結(jié)構(gòu)優(yōu)化卻有著現(xiàn)實(shí)意義與可能性。此外，在該群體內(nèi)大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)也可以在短期內(nèi)提升其社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位，對(duì)其教育程度的限制性也比較低。

第二，注重文化教育，致力于提升群體的教育水平。經(jīng)過(guò)多次的分析與探討，不可否認(rèn)文化教育在個(gè)人職業(yè)選擇中不可替代的重要性。美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家的文憑理論（篩選假設(shè)理論）把教育作為職業(yè)選擇過(guò)程中的一種篩選機(jī)制，該理論認(rèn)為，在雇主選擇職員的過(guò)程中，其初次接觸到市場(chǎng)上的勞動(dòng)力時(shí)，并不了解求職者的能力，也無(wú)法在短期內(nèi)對(duì)其能力進(jìn)行了解，唯一的途徑就是以文憑作為參考，即該理論把教育看作選擇雇員的重要信息，研究雇主在勞動(dòng)力市場(chǎng)上挑選工人的原則。李強(qiáng)學(xué)者在研究中也指出現(xiàn)代社會(huì)把教育作為篩選社會(huì)分層的最主要機(jī)制，同時(shí)這種機(jī)制最早起源于中國(guó)古代的科舉制度[2]。

第三，未來(lái)該群體的職業(yè)分層結(jié)構(gòu)會(huì)有所改善。這種改善不僅是指職業(yè)結(jié)構(gòu)上的優(yōu)化，也包括教育程度的提升。通過(guò)對(duì)代際職業(yè)的繼承意愿分析，我們已經(jīng)知道60.4%的人由于各種原因而不愿意從事與父母相同或相近的職業(yè)。同時(shí)通過(guò)分析影響職業(yè)選擇各因素的重要性，我們必須承認(rèn)教育程度在職業(yè)選擇中具有極其重要的作用，該群體已經(jīng)意識(shí)到教育對(duì)其生活現(xiàn)狀改善的必要性。據(jù)此，我們可以推測(cè)，未來(lái)該群體的職業(yè)結(jié)構(gòu)會(huì)得到優(yōu)化，該群體的整體文化程度也會(huì)得到提升。

第四，對(duì)其社會(huì)地位的若干思考。對(duì)Z縣回族的職業(yè)分層所進(jìn)行的研究表明，該縣大部分的回族所從事的職業(yè)與商業(yè)活動(dòng)相關(guān)，且大部分被調(diào)查者的社會(huì)地位不高，結(jié)合職業(yè)聲望調(diào)查[8]表，我們不難發(fā)現(xiàn)，從現(xiàn)有的調(diào)查中，該縣回族群體的職業(yè)聲望普遍不高（被調(diào)查者中職業(yè)聲望排名較前的為電視節(jié)目主持人排第23位）。而當(dāng)下社會(huì)權(quán)利的獲得主要通過(guò)個(gè)人所從事的職業(yè)，對(duì)于該群體，其職業(yè)現(xiàn)狀決定了在社會(huì)資源獲取方面并不處于優(yōu)勢(shì)地位。因此，改善該群體的受教育狀況，擴(kuò)寬其職業(yè)向上流動(dòng)的途徑，可以有效地促進(jìn)其社會(huì)資源的獲取，改變其社會(huì)地位不高的現(xiàn)狀。

（三）本研究的局限與不足

由于筆者自身的能力有限，本文主要著眼于研究Z縣回族群體職業(yè)分層的結(jié)構(gòu)、職業(yè)分層的特點(diǎn)，以及影響該群體職業(yè)分層的因素分析，所進(jìn)行的各種探討也比較淺顯。此外，由于時(shí)間和調(diào)查條件的限制，關(guān)于Z縣回族職業(yè)選擇的途徑分析僅限于主客觀因素，而沒(méi)有深入地研究各因素的具體影響程度。筆者的初衷是將描述性研究和解釋性研究相結(jié)合，并加之以適當(dāng)?shù)奶剿餍匝芯?，而最終的研究報(bào)告中則主要圍繞著描述性研究，并輔之以解釋性研究，在探索性研究部分則涉及甚少，這也將成為筆者今后學(xué)習(xí)與努力的方向。

文化教育行業(yè)報(bào)告范文第4篇

教育理論的盛行預(yù)示著一定是社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活發(fā)生了變化，是人們?cè)诶Щ笾袑で蟠鸢傅男袆?dòng)。職業(yè)教育順應(yīng)教育理論的發(fā)展，在人才培養(yǎng)觀念上也不斷進(jìn)行著變遷。

一、從工具主義到人本中心

職業(yè)教育的工具主義思想源于泰勒于1916年發(fā)表的《科學(xué)管理原理》一書(shū)，其在書(shū)中提供了兩個(gè)指導(dǎo)思想：標(biāo)準(zhǔn)化和效率，并由此提出了“目標(biāo)課程”的教育模式。在這種教育式下，學(xué)生所要做的工作就是努力學(xué)習(xí)，掌握和發(fā)現(xiàn)已有的知識(shí)，努力減少個(gè)人與目標(biāo)之間的欠缺。在這一過(guò)程中，學(xué)生的自主性、自我、發(fā)展以及創(chuàng)造性是沒(méi)有位置的。這一教育思想在以操作、動(dòng)作技能為主要培養(yǎng)目標(biāo)的工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代大大提高了職業(yè)教育效率，影響至今還廣泛存在。工具主義教育思想強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)與效率，但卻無(wú)法克服其本身致命的缺陷――忽視了人本身的個(gè)體差異、社會(huì)性與全面發(fā)展。隨著工業(yè)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展進(jìn)步，20世紀(jì)50、60年代，許多西方國(guó)家不斷面臨著諸如失業(yè)、職業(yè)變動(dòng)頻繁、職業(yè)周期縮短以及知識(shí)技術(shù)更新速度加快等各方面的挑戰(zhàn)，對(duì)人的職業(yè)能力提出了新的要求，促使人們開(kāi)始對(duì)傳統(tǒng)的采取反復(fù)訓(xùn)練的方式，使受訓(xùn)者獲得完成某種職業(yè)所需要的嫻熟技能的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行反思。在新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)面前，人們意識(shí)到，嫻熟的技術(shù)技能是一種競(jìng)爭(zhēng)力，但人本身內(nèi)在的素質(zhì)能力是一種根本性的更持久的競(jìng)爭(zhēng)力，人只有全面發(fā)展才能更好地應(yīng)對(duì)職業(yè)變化。80年代，人才培養(yǎng)模式呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢(shì)，但仍然片面強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)職業(yè)人的工具性和效用性，缺乏對(duì)人本主義的足夠追求。90年代，作為人力市場(chǎng)基本構(gòu)成的準(zhǔn)職業(yè)人力求獲得最寬泛的和可變通的職業(yè)能力，并認(rèn)為其迅速學(xué)習(xí)的能力最為有用。進(jìn)入21世紀(jì)，隨著工業(yè)時(shí)代向知識(shí)時(shí)代的轉(zhuǎn)變，準(zhǔn)職業(yè)人和辦學(xué)主體、企業(yè)主一樣都需要更強(qiáng)的靈活性、適應(yīng)性和創(chuàng)造性，以應(yīng)對(duì)社會(huì)變化和更廣闊的全球市場(chǎng)。在這樣的背景下，職業(yè)教育在人才培養(yǎng)的理念上，力求將技術(shù)技能的培訓(xùn)與人的全面發(fā)展相結(jié)合，“工具主義”和“人本中心”漸趨融合。

二、從單一技能培訓(xùn)到注重綜合能力培養(yǎng)

從20世紀(jì)60年代初開(kāi)始，技術(shù)進(jìn)步發(fā)生了一次飛躍，生產(chǎn)技術(shù)的系統(tǒng)性、集成性大大提高，高、精、尖技術(shù)在生產(chǎn)領(lǐng)域的廣泛推廣與使用，使得探討技術(shù)發(fā)展的不同階段與職業(yè)和技能培訓(xùn)之間的關(guān)系成為發(fā)達(dá)國(guó)家變革職業(yè)技術(shù)教育人才培養(yǎng)模式的必務(wù)之實(shí)。

技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展對(duì)從業(yè)人員的動(dòng)作技能的要求大大降低，而對(duì)心智技能的要求大大提高了。在德國(guó)等一些國(guó)家，在單純重復(fù)性的體力勞動(dòng)被更具知識(shí)性和判斷性的勞動(dòng)所取代后，出現(xiàn)了技術(shù)的進(jìn)步要求職業(yè)專門化同經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的變化要求提高職業(yè)適應(yīng)能力這樣“二虎相爭(zhēng)”的局面，僵持的結(jié)果是前者讓位于后者。企業(yè)的全球化、商業(yè)的國(guó)際化使得世界上每3個(gè)月就產(chǎn)生一個(gè)新的行業(yè)，加速了針對(duì)具體職業(yè)或職業(yè)群的培訓(xùn)被一般化的技能培訓(xùn)或普通的可轉(zhuǎn)換教育所取代的進(jìn)程。世界職業(yè)技術(shù)教育出現(xiàn)了普通化的趨勢(shì)，狹窄的職業(yè)技術(shù)教育被壓縮。職業(yè)資格的數(shù)目也在減少，德國(guó)從1972年的600個(gè)減少到1997年的377個(gè)，瑞典只保留了24種資格，意大利只有9種，英國(guó)也將大幅度地壓縮原有的1400種國(guó)家職業(yè)資格。而在日本和法國(guó)，跨專業(yè)的培訓(xùn)正在成為規(guī)范。這反映出職業(yè)技術(shù)教育正在從狹隘的單一技能培訓(xùn)走向注重綜合能力的培養(yǎng)。勞動(dòng)者不僅要為某一具體職業(yè)做好準(zhǔn)備，而且還要準(zhǔn)備好在一生中進(jìn)行無(wú)數(shù)次的工作變換。這就要求從業(yè)人員必須具備彈性的、可廣泛遷移的職業(yè)能力。

正是基于這些考慮，世界各國(guó)紛紛改革其職業(yè)技術(shù)教育目標(biāo)，由原來(lái)的崗位技能培訓(xùn)轉(zhuǎn)向更注重綜合職業(yè)能力培養(yǎng)。綜合職業(yè)能力這一理念，從內(nèi)涵上來(lái)講，它既包括專業(yè)能力，又包括一般能力，是專業(yè)技術(shù)能力、管理能力以及社會(huì)能力的綜合。體現(xiàn)了知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)人的全面素質(zhì)的要求，因而被世界各國(guó)廣泛接受。

三、從職業(yè)維持到注重創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

創(chuàng)業(yè)教育這一概念，是聯(lián)合國(guó)教科文組織于1989年11月在北京召開(kāi)的“面向21世紀(jì)教育國(guó)際研討會(huì)”上由澳大利亞埃利亞德博士提出的。他認(rèn)為學(xué)習(xí)的“第二本護(hù)照”，即創(chuàng)業(yè)教育和學(xué)術(shù)教育及職業(yè)教育具有同等重要地位。

國(guó)際勞工組織1998年的就業(yè)報(bào)告估計(jì)，在全世界30億的勞動(dòng)力中，25%~30％的人未完全就業(yè)，約有1.4億人失業(yè)，1998年底又有1000萬(wàn)人加入到失業(yè)大軍中來(lái)。實(shí)踐表明，隨著經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，工作崗位的數(shù)量呈現(xiàn)遞減趨勢(shì)，尤其是固定的工資形式就業(yè)崗位將越來(lái)越少。據(jù)預(yù)測(cè)，將來(lái)約有50％的畢業(yè)生不能獲得工資就業(yè)的崗位。如何解決勞動(dòng)力特別是青年的就業(yè)是許多發(fā)達(dá)國(guó)家都非常關(guān)注的問(wèn)題。國(guó)際勞工組織歸納提高就業(yè)能力所需的核心知識(shí)、技能、態(tài)度時(shí)，其中一項(xiàng)重要內(nèi)容就是創(chuàng)業(yè)和自我謀職技能，具體包括培養(yǎng)工作中的創(chuàng)業(yè)態(tài)度，培養(yǎng)創(chuàng)造性和革新能力、把握和創(chuàng)造機(jī)會(huì)的能力，對(duì)承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)能夠進(jìn)行預(yù)算，懂得一些基本的企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念。

現(xiàn)在，創(chuàng)業(yè)教育在世界很多國(guó)家得到了普遍的重視和發(fā)展，創(chuàng)業(yè)教育正逐漸融入普通教育和職業(yè)教育中。歐、美、日等國(guó)家的創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)相當(dāng)普遍，美國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)形成了一個(gè)完備的體系。美國(guó)每年成立1100萬(wàn)―1200萬(wàn)個(gè)的新企業(yè)，創(chuàng)業(yè)為社會(huì)提供了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)，成為就業(yè)的一個(gè)重要渠道，創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)過(guò)程成為美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的秘密武器。創(chuàng)業(yè)為個(gè)體勞動(dòng)者提供了廣闊的生存空間。

四、從技術(shù)至上到注重人文精神培育

馬克思曾經(jīng)說(shuō)：資產(chǎn)階級(jí)在它不到一百年的階級(jí)統(tǒng)治中所創(chuàng)造的社會(huì)生產(chǎn)力，比過(guò)去一切時(shí)代所創(chuàng)造的全部生產(chǎn)力還要多、還要大。始于18世紀(jì)的資產(chǎn)階級(jí)工業(yè)革命是人類科學(xué)技術(shù)大發(fā)展的時(shí)代，時(shí)至今天，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步還在繼續(xù)引導(dǎo)著人類社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，以蒸汽機(jī)與電力為代表的使人類生產(chǎn)力獲得空前解放的工業(yè)文明使人們對(duì)科學(xué)技術(shù)推崇備至。這種推崇在教育中表現(xiàn)的就是技術(shù)至上的思想，膜拜技術(shù)、臣服于技術(shù)，使人成為技術(shù)的奴隸，完全忽視了人文精神的培育，忽視了教育最終目的是關(guān)注人本身，關(guān)注人及人類社會(huì)的終極發(fā)展，技術(shù)只是人類生活的手段。

文化教育行業(yè)報(bào)告范文第5篇

隨著金融風(fēng)暴的到來(lái)，原本積重難返的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題變得更加嚴(yán)峻。一方面，2009年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)超過(guò)600萬(wàn)，這些畢業(yè)生需要就業(yè)；另一方面，很多企業(yè)削減甚至取消了校園招聘計(jì)劃。這“兩重壓力”對(duì)于即將畢業(yè)的大學(xué)生而言，是相當(dāng)現(xiàn)實(shí)而又棘手的。

6月10日，由麥可思(MyCOS)中國(guó)大學(xué)生就業(yè)研究課題組撰寫的《中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)報(bào)告(2009)》在京召開(kāi)了會(huì)暨大學(xué)生就業(yè)研討會(huì)。大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)不樂(lè)觀已然成為共識(shí)。

但是，除了被廣為關(guān)注的大學(xué)生之外，社會(huì)上存在著大量的下崗職工、農(nóng)民工以及經(jīng)受金融危機(jī)影響的失業(yè)白領(lǐng)。雖然各地都出臺(tái)了相應(yīng)的措施，以期拉動(dòng)就業(yè)，但是面對(duì)這么龐大的就業(yè)群體，政策來(lái)的總是緩慢而滯后。

在這種情況下，調(diào)整就業(yè)觀、多渠道就業(yè)也就不再是空談。為了安身立命，求職者們將眼光放得更開(kāi)，更廣闊，甚至是走向創(chuàng)業(yè)。而非政府組織(NGO)、非營(yíng)利組織(NPO)也被放在一個(gè)職業(yè)角度關(guān)注。

據(jù)深圳人才大市場(chǎng)調(diào)查結(jié)果顯示，社會(huì)組織行業(yè)已經(jīng)躋身于人才需求最多的十行業(yè)之一，成為吸納人才就業(yè)的新興行業(yè)。

截至2008年年底，登記注冊(cè)的社會(huì)組織總量為41.4萬(wàn)個(gè)，其中社會(huì)團(tuán)體22萬(wàn)個(gè)，比上年同期增長(zhǎng)6.3％；民辦非企業(yè)單位17.8萬(wàn)個(gè)，比上年同期增長(zhǎng)3.5％：基金會(huì)1390個(gè)，比上年同期增加21個(gè)。社會(huì)組織的良好發(fā)展，得益于國(guó)家的扶持政策。國(guó)家民政部門分類培育引導(dǎo)社會(huì)組織發(fā)展，重點(diǎn)發(fā)展行業(yè)協(xié)會(huì)、商會(huì)、農(nóng)村專業(yè)經(jīng)濟(jì)協(xié)會(huì)和公益慈善類社會(huì)組織，著力扶持與人民群眾生活密切相關(guān)的社區(qū)基層社會(huì)組織，這些相關(guān)措施為社會(huì)組織帶來(lái)了黃金發(fā)展時(shí)機(jī)。社會(huì)組織的大量出現(xiàn)，將帶動(dòng)這個(gè)行業(yè)走向職業(yè)化，潛在的就業(yè)機(jī)會(huì)也將增加。

理想碰撞現(xiàn)實(shí)

早在2008年的時(shí)候，北京的潤(rùn)靈公益事業(yè)咨詢公司就聯(lián)合另外幾家公益機(jī)構(gòu)在人民大學(xué)召開(kāi)了一次小規(guī)模招聘會(huì)。當(dāng)時(shí)北京很多高校的學(xué)生從各種渠道打探到信息，紛紛趕去參加。能容納300來(lái)人的會(huì)場(chǎng)，被擠得水泄不通。但是，很多學(xué)生根本不了解這些機(jī)構(gòu)，至于要做什么、怎么做，他們一無(wú)所知，也沒(méi)有心理預(yù)期，只是把NGO、NPO視為一個(gè)工作機(jī)會(huì)，他們最純真的想法是“我要一份工作，不管它是NGO還是NPO”。

然而，反過(guò)來(lái)看，這次招聘會(huì)，所需求的職位大多要求應(yīng)聘者能夠有豐富的社會(huì)閱歷，獨(dú)當(dāng)一面的工作經(jīng)驗(yàn)。這樣的要求很容易就把一批學(xué)生拒之門外，即便他們擁有熱情，但NGO、NPO并不能在短期內(nèi)進(jìn)行人才的培養(yǎng)，他們自身并不具備這樣雄厚的實(shí)力。

援引一位在公益機(jī)構(gòu)工作人員的話：“公益組織不養(yǎng)閑人，也幾乎沒(méi)有適應(yīng)期，新人都需要跑步前進(jìn)?！毙庐厴I(yè)的大學(xué)生能力很難與這樣的需求匹配。青翼社工的李兆偉長(zhǎng)期關(guān)注NGO用人情況，他認(rèn)為，NGO并不拒絕大學(xué)生，但是卻難以容納這些人。

“大學(xué)生要求較高，眼高手低的情況嚴(yán)重；目前大學(xué)教育本身體系不是很完善，大學(xué)生并不能夠很好地掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，畢業(yè)后滿足不了社工崗位的需求；另一個(gè)重要的因素是NGO薪水的競(jìng)爭(zhēng)力差?！崩钫讉ト缡钦f(shuō)。

大學(xué)生的閱歷、工作經(jīng)驗(yàn)等問(wèn)題導(dǎo)致他們難以進(jìn)入NGO。那么，有著豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)人士的情況如何呢?現(xiàn)實(shí)情況是：NGO仍然并不作為大多數(shù)人的一種職業(yè)選擇。在很多人的眼里“慈善”、“公益”依然是NG0的代名詞，是奉獻(xiàn)愛(ài)心的地方，是在有錢和有閑的情況下才可以去參與的。

另一部分對(duì)NGO稍有了解的人則過(guò)于樂(lè)觀，認(rèn)為進(jìn)入NGO就能實(shí)現(xiàn)自己服務(wù)社會(huì)的想法，情感上的沖動(dòng)大于理性上的思考，其結(jié)果就是：進(jìn)入NGO后工作起來(lái)與預(yù)期大相徑庭，導(dǎo)致產(chǎn)生嚴(yán)重的挫敗感。

一家國(guó)際NGO駐華辦事處的人事主管在自己的博客中寫道：“在我的大學(xué)生涯和工作這段時(shí)間，遇到許多想要從事NGO事業(yè)的理想主義者，許多人在走入這項(xiàng)事業(yè)前，擁有的只是純凈的夢(mèng)想和簡(jiǎn)單的沖動(dòng)，許多人在這里找到了屬于自己的使命，也有更多的人在這里更加迷茫和失望?！?/p>

其實(shí)，現(xiàn)今的NG0，尤其是國(guó)際NG0的專業(yè)化已經(jīng)發(fā)展得比較成熟，工作人員有自己的工作機(jī)制。雖然職業(yè)化道路上仍然有個(gè)人興趣的輔助，但是目前看來(lái)，NG0正逐漸向?qū)I(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化的管理方向發(fā)展。盡管與一些跨國(guó)公司比起來(lái)，管理還不夠規(guī)范和嚴(yán)謹(jǐn)，但卻比這些公司有著更大的自由度和發(fā)揮的空間。進(jìn)入NGO其實(shí)與進(jìn)入其他的公司企業(yè)區(qū)別并不大，因?yàn)檫@也是一個(gè)職場(chǎng)，這里的夢(mèng)想雖然高尚，但仍需要與現(xiàn)實(shí)碰撞。

在緩解就業(yè)壓力方面，公益機(jī)構(gòu)除了直接吸收人員入職以外，其另一個(gè)重要的現(xiàn)實(shí)作用是充當(dāng)社會(huì)減振器。人們更多的是看到工作崗位，其實(shí)NG0不但能夠吸收社會(huì)上的就業(yè)人員，更能緩解社會(huì)壓力，這對(duì)于社會(huì)的穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)秩序的正常發(fā)展有很大幫助。

2009年，我國(guó)東南沿海地區(qū)受國(guó)際金融危機(jī)的影響，勞動(dòng)密集型企業(yè)大量倒閉，全國(guó)4000萬(wàn)農(nóng)民工中有大部分要失去賴以生存的工作。對(duì)于這部分閑散勞動(dòng)力的出現(xiàn)，社會(huì)如何接納，不僅僅是政府的問(wèn)題，政府的重要助手――NG0在此就應(yīng)該提供更為專業(yè)細(xì)致的工作。

而這一切恰恰就是一個(gè)悖論，沒(méi)有新鮮血液注入，NG0滾動(dòng)發(fā)展就較為困難，他們的困難又使得這個(gè)行業(yè)發(fā)展不良，無(wú)法接收潛在的就業(yè)人員。

職業(yè)雷鋒的困惑

即便是經(jīng)歷重重考驗(yàn)，進(jìn)入到NGO(NPO)圈子成為“職業(yè)雷鋒”的人，在工作一段時(shí)間后也都會(huì)感到困惑。上海青翼社工網(wǎng)發(fā)起的調(diào)查顯示，薪酬低、機(jī)構(gòu)普遍缺少對(duì)員工的職業(yè)生涯規(guī)劃、員工缺乏對(duì)機(jī)構(gòu)的歸屬感等三個(gè)問(wèn)題是大部分“職業(yè)雷鋒”的困惑。

一家政府背景的公益機(jī)構(gòu)的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人對(duì)《環(huán)球慈善》透露，他所在機(jī)構(gòu)的一些同事也會(huì)跳槽?！敖?jīng)濟(jì)決定一切，畢竟城市是個(gè)現(xiàn)實(shí)的地方，壓力又大，如果有合適的高薪工作，跳槽是難免的，也是無(wú)可厚非的?！彼f(shuō)，“NGO很鍛煉人，但是如果做得優(yōu)秀了，又很容易被企業(yè)挖走?！?/p>

但是，當(dāng)談到未來(lái)打算的時(shí)候，他較為迷茫，其原因在于他也沒(méi)有一個(gè)合理的職業(yè)規(guī)劃，唯一支撐他走下去的動(dòng)力是，自己還熱愛(ài)這行，另外是家庭條件較好，有強(qiáng)有力的后盾支撐。

跳槽還是不跳槽這個(gè)問(wèn)題，在相當(dāng)多的公益機(jī)構(gòu)從業(yè)者中都產(chǎn)生過(guò)影響。但職業(yè)生涯規(guī)劃在這個(gè)行業(yè)里顯得并不那么重要，因?yàn)樽龊檬隆⒆龃壬瓶側(cè)菀鬃屓吮池?fù)很重的心理包袱。

解決這個(gè)問(wèn)題較為成功的是一些國(guó)際NGO的做法。在很多國(guó)際NGO中，職業(yè)發(fā)展方向是職員和負(fù)責(zé)人雙方協(xié)商的結(jié)果。如果員工在入職后有更感興趣的職務(wù)，可以重新申請(qǐng)，負(fù)責(zé)人會(huì)根據(jù)情況進(jìn)行協(xié)調(diào)。另外，工作人員在不同的NGO也可以出現(xiàn)交叉，比如你可以是一個(gè)機(jī)構(gòu)的員工，但如果專業(yè)知識(shí)足夠豐富，也可以擔(dān)任其他NGO顧問(wèn)的角色。所以，從這個(gè)意義上講，國(guó)際NGO提供的職位相對(duì)更加可控和自由，可自由發(fā)揮的空間也大。另外，國(guó)際NGO也為員工提供了比較充足的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，職員發(fā)展的空間也會(huì)更大。國(guó)際NGO全英文的工作環(huán)境和全球化視野的工作背景，也能夠讓職員得到更大的鍛煉。

但國(guó)際化的NGO是有限的，而國(guó)內(nèi)NGO相對(duì)弱小，完全克隆其方式方法也并不是切實(shí)可行的。因?yàn)樵趪?guó)內(nèi)，NGO生存問(wèn)題一直是行業(yè)難題，政府的嚴(yán)管政策，束縛了些組織的發(fā)展，使得這部分機(jī)構(gòu)并不能像國(guó)際NGO一樣運(yùn)作，而以企業(yè)形式存在的NPO，除少部分之外，大部分也掙扎在生存線上。畢竟他們背了太多沉重的包袱，思想或者物質(zhì)都在制約著他們的發(fā)展，甚至他們不如小企業(yè)有生存能力。

同時(shí)，在這個(gè)行業(yè)內(nèi)，國(guó)內(nèi)至今也沒(méi)有一套自己的完整的職業(yè)體系，大部分發(fā)展路線來(lái)源于發(fā)達(dá)國(guó)家，另一部分草根組織則完全依靠對(duì)公益事業(yè)的理想。