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個人信息安全知識范文第1篇

兩項(xiàng)規(guī)定有利于完善互聯(lián)網(wǎng)信息安全體系建設(shè)，有利于提高互聯(lián)網(wǎng)公開公正的透明度，有利于推動互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)環(huán)境的建設(shè)，有利于推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)的快速發(fā)展。

2013年7月16日，工業(yè)和信息化部《電信和互聯(lián)網(wǎng)用戶個人信息保護(hù)規(guī)定》和《電話用戶真實(shí)身份信息登記規(guī)定》，并要求于9月1號正式實(shí)施。毫無疑問，此舉意味著政府決心加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)信息安全監(jiān)管力度，加強(qiáng)對互聯(lián)網(wǎng)個人信息的保護(hù)力度，加強(qiáng)對互聯(lián)網(wǎng)參與者身份的管理。值得注意的是，隨著這兩項(xiàng)規(guī)定的，實(shí)名制再次成為社會備受關(guān)注的熱點(diǎn)話題。

“實(shí)名制就一定能解決網(wǎng)絡(luò)安全問題嗎？”大多數(shù)人都會有這樣的疑問。網(wǎng)絡(luò)安全體系建設(shè)需要有完善的法律、法規(guī)和政策，還要有相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)技術(shù)輔助實(shí)施。試想，如果讓實(shí)名制在網(wǎng)絡(luò)上裸奔，顯然是弊大于利。這些年互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，逐漸改變了人們的生活方式，并逐步將人們的日常生活引入網(wǎng)絡(luò)生活，在這個過程中持續(xù)暴露出的網(wǎng)絡(luò)安全問題最為頭疼。實(shí)名制引入的目的是凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，杜絕網(wǎng)絡(luò)危險(xiǎn)因素流入，從而保護(hù)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境的安全，如果能夠在此基礎(chǔ)上避免實(shí)名制可能引發(fā)的個人信息安全，顯然對網(wǎng)絡(luò)安全體系建設(shè)是件極其有益的事情。

“實(shí)名制會引發(fā)哪些網(wǎng)絡(luò)安全問題？”這是大多數(shù)人擔(dān)心的問題。很明顯，實(shí)名制關(guān)系到個人信息安全問題，近年來欺詐信息、垃圾信息的泛濫，有一個重要的原因就是個人信息被有意或無意泄露。這正是實(shí)名制引發(fā)社會討論的原因，也是焦點(diǎn)。單純從技術(shù)角度講，實(shí)名制信息保護(hù)并不是技術(shù)難題，關(guān)鍵還是在于法律、法規(guī)和政策的監(jiān)管，以及社會道德的約束。一般情況下，法律、法規(guī)和政策出臺滯后于互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)的快速發(fā)展需求，這是造成實(shí)名制不能立即實(shí)施的根本原因。因此，沒有相應(yīng)的法律、法規(guī)和政策出臺，執(zhí)行實(shí)名制顯然會存在個人信息保護(hù)的安全問題。

工業(yè)和信息化部同時這兩項(xiàng)規(guī)定，就是要從保護(hù)個人信息安全角度出臺實(shí)名制，從而消除上述兩個問題對社會的影響。兩項(xiàng)規(guī)定實(shí)質(zhì)上是從法律、法規(guī)、政策和技術(shù)角度綜合要求網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營實(shí)體和參與者共同遵守互聯(lián)網(wǎng)法律規(guī)章制度，這無疑能夠有效凈化網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境，提高國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)的信息安全水平。我國是互聯(lián)網(wǎng)大國，這兩項(xiàng)規(guī)定有利于完善互聯(lián)網(wǎng)信息安全體系建設(shè)，有利于提高互聯(lián)網(wǎng)公開公正的透明度，有利于推動互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)環(huán)境的建設(shè)，有利于推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)的快速發(fā)展。因此，這兩項(xiàng)規(guī)定的是及時的、必要的，也是亟需的。個人信息保護(hù)和實(shí)名制將共同推動中國互聯(lián)網(wǎng)安全體系的建設(shè)，促進(jìn)中國互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的健康快速發(fā)展。

個人信息安全知識范文第2篇

《中國網(wǎng)民權(quán)益保護(hù)調(diào)查報(bào)告(2015)》顯示，去年因個人信息泄露等原因，遭受經(jīng)濟(jì)損失1000元以上的，就有大約4500萬網(wǎng)民。近日，有媒體曝光了一條盜取銀行卡信息的黑色產(chǎn)業(yè)鏈。通過架設(shè)偽基站、攔截驗(yàn)證碼等技術(shù)，能夠讓卡在身上，錢卻莫名其妙地被轉(zhuǎn)走了。

其實(shí)，許多人都有過類似經(jīng)歷：孩子剛出生，賣奶粉的就發(fā)來信息;新房尚未交付，就有搞裝潢的來電……不僅如此，個人信息被盜還會帶來無窮麻煩和心理陰影。比如陜西一名男子，因遭人冒用身份，“被吸毒”長達(dá)10年，出行住店處處受限;再如，濟(jì)南20多萬條嬰幼兒信息被泄，地址精確到小區(qū)門牌號，讓家長“一想到黑手可能伸向孩子就不寒而栗”。

我們一方面驚訝于對方神通廣大，一方面卻不得不面對隱私泄露泛濫的尷尬現(xiàn)實(shí)?？梢哉f，個人信息安全已是互聯(lián)網(wǎng)時代的民生剛需。請就此談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【參考答案】

“網(wǎng)絡(luò)安全和信息化是一體之兩翼、驅(qū)動之雙輪”。網(wǎng)絡(luò)社會帶給人們更多方便與快捷，但如果這個社會缺失信息安全，則會經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的活力銳減。一個國家的網(wǎng)絡(luò)安全掌控能力，既體現(xiàn)在對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的護(hù)航上，也同樣反映在個人信息安全的保護(hù)上。

【點(diǎn)評：開頭表面意義和立場：信息化和網(wǎng)絡(luò)安全并行存在，信息不安全涉及到國家網(wǎng)絡(luò)安全掌控力。從國家的高度，對保護(hù)個人信息安全進(jìn)行了定位。】

個人信息安全，尤其是網(wǎng)絡(luò)時代的個人信息如何保護(hù)，對世界各國來說，都是一個新課題。事實(shí)上，我國也在積極迎接這場挑戰(zhàn)。從頂層設(shè)計(jì)看，中央在 2014年就成立了網(wǎng)絡(luò)安全與信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，“加強(qiáng)個人數(shù)據(jù)保護(hù)，嚴(yán)厲打擊非法泄露和出賣個人數(shù)據(jù)行為”亦寫入“十三五”規(guī)劃綱要;從法治層面講，泄露個人信息的行為已經(jīng)入刑，相關(guān)部委也出臺了不少保護(hù)政策與法規(guī)，司法打擊力度不斷加大。可以說，個人信息的“安全堡壘”正在逐步加固。當(dāng)然，與現(xiàn)實(shí)的安全風(fēng)險(xiǎn)、公眾的滿意程度比，這種“加固”還需要提速增效。

【點(diǎn)評：現(xiàn)狀分析，指出我們當(dāng)前在信息安全方面的工作，并指出需要努力的方向：提速增效?！?/p>

具體而言，政府工作人員當(dāng)起表率作用，把保護(hù)公民信息當(dāng)作職業(yè)操守。為此，除了加強(qiáng)保密教育，形成保密觀念之外，還應(yīng)健全監(jiān)督約束機(jī)制。既要打擊泄露公民信息的行為，更應(yīng)全程監(jiān)控收集、使用和披露公民信息的行為，從源頭上遏制缺口。對公民個體而言，應(yīng)該具有一定的保護(hù)個人信息的意識。認(rèn)真關(guān)注信息安全知識，在上網(wǎng)注冊、登記填表時注意個人信息的保護(hù)。當(dāng)個人安全信息遭遇侵害時，應(yīng)當(dāng)挺身而出，堅(jiān)定與此類現(xiàn)象作斗爭。

【點(diǎn)評：對策部分，從政府和個人角度，具體提出保護(hù)信息安全的措施?！?/p>

個人信息安全知識范文第3篇

大學(xué)生信息安全行為養(yǎng)成具有重要意義，是國家安全戰(zhàn)略發(fā)展的需要，社會培養(yǎng)數(shù)字公民的需要，是高校安全教育和大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的需要?；趯?shí)證調(diào)研，提出大學(xué)生信息安全行為養(yǎng)成路徑：一是樹立正確的網(wǎng)絡(luò)安全意識，加強(qiáng)個人信息安全意識與國家安全意識的融合；二是加強(qiáng)法律知識普及教育、道德意識培養(yǎng)，預(yù)防故意違規(guī)的信息安全行為；三是促進(jìn)個人信息能力提升，強(qiáng)化被動、引導(dǎo)隨意的信息安全行為；四是做好網(wǎng)絡(luò)公民培養(yǎng)，提倡可控、鼓勵建設(shè)性的信息安全行為養(yǎng)成。

【關(guān)鍵詞】

大學(xué)生信息安全行為養(yǎng)成路徑網(wǎng)絡(luò)思想政治教育

【基金項(xiàng)目】

本文系2016年度華東師范大學(xué)輔導(dǎo)員課題資助項(xiàng)目“‘數(shù)字原生代’大學(xué)生信息安全行為養(yǎng)成教育研究”的研究成果之一。

前言

計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備的更新迭代帶來了信息的快速傳播，無論是一個狀態(tài)的，還是一次信息的轉(zhuǎn)發(fā)和評論，都會留下“痕跡”，瞬間可拷貝，即時就能大面積傳播。作為龐大的互聯(lián)網(wǎng)使用群體，大學(xué)生是國家未來的希望，是否能養(yǎng)成良好的信息安全行為習(xí)慣至關(guān)重要。本文基于數(shù)字化背景，通過對現(xiàn)有文獻(xiàn)的理解和剖析，論證大學(xué)生信息安全行為養(yǎng)成的時代價值，結(jié)合對全國大學(xué)生群體進(jìn)行實(shí)證調(diào)研，收集和分析反映大學(xué)生信息安全行為群體特征的數(shù)據(jù)，基于認(rèn)知行為理論、動機(jī)相關(guān)理論，分別從網(wǎng)絡(luò)安全意識樹立、法律道德知識教育、個人信息能力提升、網(wǎng)絡(luò)公民培養(yǎng)等四個層面理性探討大學(xué)生信息安全行為養(yǎng)成教育的有效路徑。

一、大學(xué)生信息安全行為養(yǎng)成的重要意義

“養(yǎng)成教育”是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育，包括正確行為的指導(dǎo)，良好習(xí)慣的訓(xùn)練及語言習(xí)慣、思維方式的培養(yǎng)。大學(xué)生信息安全行為養(yǎng)成，就是在信息數(shù)字化背景下，加強(qiáng)和培養(yǎng)大學(xué)生信息安全意識，提升其信息處理能力，使信息安全行為要求成為自覺、穩(wěn)定的行為習(xí)慣，信息安全規(guī)范內(nèi)化為自身的思想道德素養(yǎng)。

（一）大學(xué)生信息安全行為養(yǎng)成是國家安全戰(zhàn)略發(fā)展的需要

信息安全是進(jìn)入20世紀(jì)末特別是21世紀(jì)初以來人類所共同面臨的日益突出的安全問題。①信息安全關(guān)乎國家安全戰(zhàn)略發(fā)展，指出沒有網(wǎng)絡(luò)安全就沒有國家安全，網(wǎng)絡(luò)安全和信息化對一個國家很多領(lǐng)域都是牽一發(fā)而動全身的。國家安全，人人有責(zé)。作為社會主義事業(yè)未來的建設(shè)者和接班人，提升信息安全意識，養(yǎng)成良好的信息安全行為責(zé)無旁貸。加強(qiáng)大學(xué)生信息安全行為養(yǎng)成，是國家安全戰(zhàn)略成功的需要。

（二）大學(xué)生信息安全行為養(yǎng)成是高校安全教育的需要

移動互聯(lián)網(wǎng)時代提供了前所未有的多樣化審視視角和展示平臺，我們能夠更加便利地接觸到海量多樣的資訊，但也暗藏許多隱憂。首先，網(wǎng)絡(luò)詐騙、信息泄露等事件頻繁發(fā)生。不少大學(xué)生看上了互聯(lián)網(wǎng)金融“先消費(fèi)，后付款”的美好條件，卻掉入“高費(fèi)貸”陷阱而投訴無門。其次，海量信息真?zhèn)坞y辨、良莠不齊。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交友被騙財(cái)騙色例子屢見不鮮，通過網(wǎng)絡(luò)相關(guān)金融易或網(wǎng)上求職而發(fā)生的騙局?jǐn)?shù)不勝數(shù)，給當(dāng)事人乃至整個家庭都帶來巨大的傷害。以上由網(wǎng)絡(luò)安全引發(fā)的事件頻頻發(fā)生，給高校大學(xué)生安全教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。

（三）大學(xué)生信息安全行為養(yǎng)成是高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的需要

作為與手機(jī)網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展共成長的一代，大學(xué)生的行為方式潛移默化的受“屏幕”影響，他們利用網(wǎng)絡(luò)收發(fā)電郵、查閱資料、即時通訊、休閑娛樂等，用現(xiàn)有的信息技術(shù)來擴(kuò)充自己的知識、提高自己的學(xué)習(xí)效率、擴(kuò)展自己的交際圈。E-身份②于大學(xué)生而言極具誘惑力，網(wǎng)絡(luò)能立即滿足幻想，也保證匿名，會鼓勵人們做出更自私、更魯莽的行為；在網(wǎng)絡(luò)上，我們可以重新創(chuàng)造自己，也有充分的自由，任意進(jìn)行平常在陽光下會理智克制的某些事情。網(wǎng)絡(luò)媒介所扮演的“雙刃劍”角色逐步顯現(xiàn)，搞好新形勢下的大學(xué)生信息安全行為養(yǎng)成教育既是大學(xué)生成長成才的需要，也是高校有效開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的需要。

（四）大學(xué)生信息安全行為養(yǎng)成是培養(yǎng)數(shù)字公民的需要

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010─2020年）》中明確提出要加強(qiáng)公民意識的培育。信息時代公民意識的培育，可以理解為數(shù)字公民的培養(yǎng)。在社會信息化不斷深入的背景下，大學(xué)生長期活躍在微博、論壇、網(wǎng)評等社交媒介中，可以更廣泛、便捷、靈活地關(guān)心國家大事。但線上輿論中也會隱藏著一些過激情緒以及“”的苗頭和傾向，通過一些幕后推手的控制，很容易誘發(fā)網(wǎng)絡(luò)上的“”，從而違背大學(xué)生線上參政議政的初衷。加強(qiáng)大學(xué)生信息安全行為養(yǎng)成，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生在數(shù)字時代享有“線上公民”的權(quán)利和義務(wù)，在信息安全意識的支配下，發(fā)表合適的評論，做出法律允許、符合道德的行為，線上線下共同維護(hù)國家利益。

二、大學(xué)生信息安全行為養(yǎng)成的理論依據(jù)

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜多變，互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備更新迅速，規(guī)范大學(xué)生上網(wǎng)行為、促進(jìn)信息安全行為習(xí)慣的養(yǎng)成是大學(xué)生信息安全教育的極大訴求。由于個體的上網(wǎng)行為和信息安全行為習(xí)慣并非與生俱來，具有極大可塑性，因此行為養(yǎng)成教育能夠使大學(xué)生具備可控的信息安全行為和形成具有良好信息處理能力。大學(xué)生信息安全行為養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)大學(xué)生良好的信息安全行為習(xí)慣的教育，是大學(xué)生信息安全認(rèn)識教育的延續(xù)和深化。大學(xué)生良好的信息安全行為習(xí)慣是大學(xué)生思想道德素質(zhì)的重要組成因素。行為是行動的一種方式，是一個人的所作所為。大學(xué)生的信息行為不是無緣無故發(fā)生的，而是有一定的起因，受動機(jī)激勵，有明確的目標(biāo)指向。習(xí)慣則是一種穩(wěn)固的動力定型。大學(xué)生信息安全行為習(xí)慣的養(yǎng)成，通過信息安全意識教育，經(jīng)由感性實(shí)踐體驗(yàn)——理性認(rèn)知肯定——理性指導(dǎo)下行為實(shí)踐養(yǎng)成。該行為習(xí)慣養(yǎng)成過程是需要在制度規(guī)范中強(qiáng)制完成的，并隨之形成正確的信息安全行為觀念。行為養(yǎng)成的同時促使大學(xué)生應(yīng)用信息安全觀念調(diào)節(jié)自身的信息需求和矯正不安全的信息行為，從而自覺地履行信息安全法制規(guī)范。經(jīng)過反復(fù)的行為實(shí)踐，養(yǎng)成自覺的信息安全行為習(xí)慣。因此，大學(xué)生信息安全行為習(xí)慣養(yǎng)成具有實(shí)踐性、適應(yīng)性、反復(fù)性和強(qiáng)制性的特點(diǎn)。大學(xué)生信息安全行為養(yǎng)成教育同時需符合一般的心理過程和學(xué)習(xí)規(guī)律。個體心理過程包含知情意三個部分，具體為認(rèn)識過程、情緒情感過程和意志過程③認(rèn)知心理學(xué)進(jìn)一步指出，人的情感和行為受他們對事件的知覺影響，這種影響不是取決于他個人的感覺而是取決于人們自身構(gòu)筑的情境。④也就是說，人們的感受和行為取決于人們對情境的解釋，與情境本身無關(guān)。此外，在學(xué)習(xí)情景中所涉及的真實(shí)物體和事件的認(rèn)識會受到人們先前知識經(jīng)驗(yàn)的影響。⑤在諸多經(jīng)典文獻(xiàn)中提到最多的用戶信息安全行為關(guān)鍵影響因素是網(wǎng)絡(luò)安全意識。大多文獻(xiàn)普遍認(rèn)為，在用戶面對客觀存在的風(fēng)險(xiǎn)缺乏必要的反應(yīng)情境下，要求用戶主動采取相應(yīng)的信息安全保護(hù)措施，是違背意識決定行為這一客觀規(guī)律的。⑥意識是神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)（與意識密切相關(guān)）通過允許更多的知識資源去參與內(nèi)在決策，來協(xié)助實(shí)現(xiàn)將表征內(nèi)化的過程。意識是提取、傳播和交流信息以及進(jìn)行整體協(xié)調(diào)和控制的工具。⑦個體的感受和行為取決于人們對事件的看法，而對事件的解釋和看法由意識控制。因此在開展大學(xué)生信息安全行為養(yǎng)成的過程中應(yīng)當(dāng)充分關(guān)注網(wǎng)絡(luò)安全意識的樹立。大學(xué)生信息安全行為要真正“內(nèi)化于心外化于行”，首先需要促使大學(xué)生意識到信息安全行為養(yǎng)成的重要性和必要性。只有在情感上意識到需要投入行為實(shí)踐，主動辨別“隨意行為”的合法性，確定安全的行為養(yǎng)成目標(biāo)，剔除不合法的“隨意行為”，產(chǎn)生新的有效的信息安全行為，通過內(nèi)外部的刺激，使新行為能夠持續(xù)重復(fù)發(fā)生直到行為自動化，才能形成良好的信息安全行為習(xí)慣和正確的信息安全觀。其次，建立一個鞏固和發(fā)展內(nèi)化的過程，注重將思想上的“認(rèn)知”和現(xiàn)實(shí)中的“踐行”并舉同行，讓學(xué)生在構(gòu)建積累信息安全知識的同時付諸實(shí)踐，將信息安全的隨意行為和被動的行為轉(zhuǎn)化為固定的可控的信息安全行為。一方面，促進(jìn)大學(xué)生將習(xí)得的信息安全知識和技能在日常學(xué)習(xí)、生活、工作中踐行；另一方面，使學(xué)生在踐行中領(lǐng)悟知識內(nèi)涵，感受信息安全行為養(yǎng)成對生活帶來的改善。通過“認(rèn)知”和“實(shí)踐”相輔相成，將行為養(yǎng)成教育的效果最大化，使得大學(xué)生養(yǎng)成健康良好的信息安全行為習(xí)慣，并內(nèi)化為長期穩(wěn)定的行為方式。最后，在養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)和引導(dǎo)大學(xué)生以信息安全觀為指導(dǎo)，形成具有創(chuàng)造性和建設(shè)性的信息安全行為。

三、大學(xué)生信息安全行為養(yǎng)成的有效路徑

根據(jù)調(diào)查，有65.94%的大學(xué)生通過電視、網(wǎng)絡(luò)媒體等了解網(wǎng)絡(luò)安全知識，43.62%的大學(xué)生是通過學(xué)校輔導(dǎo)員老師的提醒獲得相關(guān)知識，可見網(wǎng)絡(luò)媒體是大學(xué)生信息安全行為養(yǎng)成的主要載體，輔導(dǎo)員隊(duì)伍是大學(xué)生信息安全行為養(yǎng)成的重要力量。由于用戶信息安全行為是復(fù)雜動態(tài)的，具有多樣性和差異性等特點(diǎn)，因此以網(wǎng)絡(luò)媒體為主，其他媒體為輔，依托高校學(xué)工部門和輔導(dǎo)員隊(duì)伍，多維并舉，分別從意識加強(qiáng)、法律制度培養(yǎng)、個人信息能力提升、網(wǎng)絡(luò)公民培養(yǎng)等開展諸多干預(yù)措施，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生信息安全行為養(yǎng)成。

（一）樹立正確的網(wǎng)絡(luò)安全意識，加強(qiáng)個人信息安全意識與國家安全意識的融合

第一，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)安全意識。大學(xué)生在享受網(wǎng)絡(luò)中各種免費(fèi)福利誘惑的同時，表現(xiàn)出信息安全意識薄弱，個人隱私信息保護(hù)不夠，互聯(lián)網(wǎng)行為習(xí)慣不良。如不經(jīng)常更換登錄密碼、不安全網(wǎng)上支付行為（80%），在使用QQ、微信等即時通信工具時在朋友圈曬含個人隱私的信息（46.81%），甚至發(fā)送含個人身份證號碼、銀行卡號等關(guān)鍵性的信息（9.40%）。引導(dǎo)大學(xué)生正確對待網(wǎng)絡(luò)信息安全問題，進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識，注意保護(hù)個人隱私信息，是信息安全行為養(yǎng)成的前提。此外，大學(xué)生需要形成良好的聯(lián)網(wǎng)行為習(xí)慣。比如，養(yǎng)成使用和定期更換密碼的習(xí)慣；聯(lián)網(wǎng)時涉及填寫個人信息、網(wǎng)絡(luò)金融交易的，要仔細(xì)檢查分辨，杜絕不安全支付；在新媒體朋友圈中曬照片曬、發(fā)個人動態(tài)的時候要注意保護(hù)自身的隱私信息不泄露。第二，加強(qiáng)個人信息安全意識與國家安全意識的融合。近年來從多次政府工作報(bào)告，到中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組成立，再到將每年4月15日確定為全民國家安全教育日，都表明國家高度重視和關(guān)注信息安全和網(wǎng)絡(luò)空間安全。我們在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對于有明顯損害黨和國家利益相關(guān)消息，表現(xiàn)出較好的態(tài)度和一定的國家安全意識。大學(xué)生看了有損或者詆毀黨和國家利益相關(guān)消息會覺得反感（49.33%），會采取直接忽略、取消關(guān)注或者屏蔽好友、對公眾號進(jìn)行投訴、對轉(zhuǎn)發(fā)的朋友進(jìn)行友善提醒等行為。因此，在大學(xué)生信息安全行為養(yǎng)成教育中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)大學(xué)生個人信息安全意識與國家安全意識的融合，發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動性。如通過組織學(xué)生參觀國家安全教育實(shí)踐基地，開展國家安全與個人信息安全行為養(yǎng)成關(guān)系的辯論賽等手段，將國家信息安全、網(wǎng)絡(luò)空間安全意識教育融入到個人信息安全意識教育中，促使大學(xué)生以理性的國家安全觀來指導(dǎo)信息更新行為。

（二）加強(qiáng)法律知識普及、道德意識培養(yǎng)，預(yù)防故意違規(guī)信息安全行為

第一，加強(qiáng)相關(guān)法律宣傳教育，規(guī)范個人信息安全行為。自1994年-2006年，我國出臺信息安全法的相關(guān)法規(guī)主要有八部⑧，但調(diào)查顯示，97.31%的大學(xué)生不熟悉我國網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)法律，大學(xué)生對信息安全相關(guān)法規(guī)的了解比較欠缺。信息安全行為養(yǎng)成和信息安全觀的形成需要法制規(guī)范作為保障。高校要利用網(wǎng)絡(luò)媒介優(yōu)勢，選擇有針對性和實(shí)用性的內(nèi)容與有時效性和創(chuàng)新性的方式結(jié)合起來，通過典型案例圖片和視頻，加深大學(xué)生對信息安全隱患和危險(xiǎn)的警覺性、敏感性，使大學(xué)生對信息安全概念轉(zhuǎn)化為具有能動性的自覺的信息安全觀，從而理性規(guī)約大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為。第二，營造線上道德輿論氛圍，預(yù)防網(wǎng)上違規(guī)行為萌芽。在“大學(xué)生對使用網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)文字、圖片等信息的理解”調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，“認(rèn)為隨意粘貼復(fù)制網(wǎng)絡(luò)上的信息不可取，有剽竊嫌疑”的大學(xué)生占到21.48%，34.06%在復(fù)制粘貼時候，會有意識的標(biāo)注該信息出處和來源，還有將近一半的人選擇了“非常方便，復(fù)制粘貼就能用”或“我認(rèn)為只要將網(wǎng)絡(luò)上的信息進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮屯晟疲蔷褪俏业某晒?rdquo;。網(wǎng)絡(luò)的匿名性給線上活動提供了足夠的自由，但會滋生自私、魯莽的行為。線下道德約束、社會契約節(jié)制在線上明顯削弱，需要全社會營造濃厚的道德輿論氛圍以及強(qiáng)烈的褒貶力量促進(jìn)線上道德感的形成，從而約束“信馬由韁”的互聯(lián)網(wǎng)行為，培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識、道德倫理意識、自律意識和安全意識，使他們形成健全的人格和優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)道德品質(zhì)。如制定網(wǎng)上道德公約，倡議網(wǎng)民自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，拒絕剽竊、倡議誠信，防止網(wǎng)上不道德行為的萌芽和發(fā)生。

（三）提升大學(xué)生信息處理能力，強(qiáng)化被動、引導(dǎo)隨意的信息安全行為

在大學(xué)生參與信息更新偏好的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)44.13%的大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中更新傳播信息并不關(guān)注信息機(jī)構(gòu)，只要內(nèi)容感興趣，就在朋友圈內(nèi)分享、轉(zhuǎn)發(fā)，有20%的大學(xué)會轉(zhuǎn)發(fā)名人或親朋好友轉(zhuǎn)發(fā)的信息，大學(xué)生在實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)信息傳播中存在一定的盲目性、主觀性、隨意性和不穩(wěn)定性。高校需要注重培養(yǎng)和提升大學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)信息的選擇、篩選和加工能力。這一方面需要高校加強(qiáng)信息安全行為知識教育，另一方面需要大學(xué)生注重個人信息處理能力的提升。第一，加強(qiáng)信息安全行為知識教育。被動、隨意的信息安全行為表現(xiàn)為在日常工作中很多行為主觀上并非有意為之，但由于缺乏信息安全行為相關(guān)的知識和技能，在互聯(lián)網(wǎng)過程中對于網(wǎng)絡(luò)傳播信息篩查不慎，會造成個人安全乃至國家安全受到威脅。獲取信息安全行為相關(guān)的知識和技能，是大學(xué)生信息處理能力提升的基礎(chǔ)?？梢圆捎镁€下通報(bào)欄、簡報(bào)或板報(bào)，線上警示案例微信推送等方式，對大學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識的普及和教育。對由信息安全引發(fā)的事故原因、特點(diǎn)和規(guī)律及時地通過各種方式傳達(dá)給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的防范意識，提高大學(xué)生的安全防范能力。第二，提升個人信息處理能力。除了信息安全相關(guān)知識和技能的基本儲備，大學(xué)生需要有意識加強(qiáng)與信息安全相關(guān)的思維能力的訓(xùn)練，對已經(jīng)發(fā)生的與信息安全相關(guān)的事件進(jìn)行思考，分析發(fā)生原因，探尋發(fā)展規(guī)律，從而實(shí)現(xiàn)對可能發(fā)生的信息安全事件的推測和預(yù)判。如在信息安全案例分享中，同時要注意加強(qiáng)大學(xué)生與信息安全相關(guān)的思維能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生從真實(shí)的事件中去認(rèn)識和辨別信息安全行為的重要性和必要性，進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生潛在的分析能力、推測能力和判斷能力，提升規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的能力，防患未然。

（四）做好網(wǎng)絡(luò)公民培養(yǎng)，提倡可控、鼓勵建設(shè)性的信息安全行為養(yǎng)成

調(diào)查顯示，大學(xué)生在線時間較長，有近80%的大學(xué)生平均每天花在網(wǎng)絡(luò)上的時間在3個小時以上，甚至有近10%的大學(xué)生平均每天在線的時間8小時以上。此外，大學(xué)生上網(wǎng)需求比較多樣化，以休閑娛樂（86.58%）、獲取信息（83.05%）、學(xué)習(xí)知識（55.70%）、加強(qiáng)交流（45.64%）為主，還有少部分大學(xué)生上網(wǎng)是為了跟隨潮流（19.97%）、逃避現(xiàn)實(shí)等（4.87%）。顯然，登錄上線已成為大學(xué)生每天必不可少的儀式，線上線下切換中，我們不知不覺已經(jīng)有了雙重的身份。在現(xiàn)實(shí)生活中，做遵紀(jì)守法的公民意識已經(jīng)深入人心，但在網(wǎng)絡(luò)世界里同樣需要做到文明守法，做合格公民，需要遵守網(wǎng)上文明公約，主動維護(hù)網(wǎng)絡(luò)秩序，懂得自我保護(hù)，善于使用網(wǎng)絡(luò)但不沉迷于網(wǎng)絡(luò)?？煽氐男畔踩袨槭蔷W(wǎng)絡(luò)公民培養(yǎng)的基礎(chǔ)，建設(shè)性的信息安全行為是網(wǎng)絡(luò)公民活力的源泉。高校在日常大學(xué)生思想政治教育中要注意挖掘發(fā)現(xiàn)已經(jīng)形成的穩(wěn)定的信息安全行為和信息安全行為觀念的大學(xué)生，樹立榜樣，引導(dǎo)學(xué)生了解自身的社會責(zé)任，形成良好氛圍，帶動被動、消極信息安全行為的大學(xué)生群體向循規(guī)、主動信息安全行為方向發(fā)展。此外，提倡具有可控的信息安全行為的大學(xué)生積極參與線上活動，形成對高校思想政治教育、對高校人才培養(yǎng)有益的創(chuàng)造。對于出現(xiàn)建設(shè)性、創(chuàng)新性的網(wǎng)絡(luò)信息安全行為的大學(xué)生，要注意引導(dǎo)和鼓勵。如成立大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)工作室等學(xué)生組織，吸納具有穩(wěn)定信息安全行為的大學(xué)生參與高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，引領(lǐng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)精神文化生活潮流。

四、結(jié)束語

總之，培養(yǎng)大學(xué)生信息安全行為養(yǎng)成不是一蹴而就的事情，它是一個由意識到行為漫長的知行合一過程，最終體現(xiàn)在大學(xué)生對信息安全的認(rèn)知、對信息安全的態(tài)度和日常的信息安全行為習(xí)慣中。信息安全行為的養(yǎng)成，將直接關(guān)系到大學(xué)生個人的人身、財(cái)產(chǎn)的安全，關(guān)系到高校思想政治教育和安全教育的有效性，關(guān)系到國家安全乃至未來的穩(wěn)定發(fā)展和長治久安，需要大學(xué)生個人、高校、社會合力，提供良好的信息安全環(huán)境和氛圍，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生信息安全行為養(yǎng)成。

作者：葉林娟 單位：華東師范大學(xué)博遠(yuǎn)工作室

【參考文獻(xiàn)】

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個人信息安全知識范文第4篇

關(guān)鍵詞：軍校學(xué)員；信息安全意識；培養(yǎng)

中圖分類號：TP393.18 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 17-0000-01

Cadet's Overall Training of Information Security Awareness

Luo Yi

(Equipment Institute,Beijing102206,China)

Abstract:This paper proposes to strengthen information security laws and regulations,ethics and education,make full use of educational resources for information security awareness and education measures.

Keywords:Cadets;Information security awareness;Training

進(jìn)入21世紀(jì)，信息化早已深入到社會生活的各個角落。在信息化高速發(fā)展的同時，其所暴露的安全問題也越來越多，這些問題涉及到以信息安全為基礎(chǔ)的軍事安全、政治安全和社會安全等各個方面。隨著對信息安全研究的逐步深入，我們發(fā)現(xiàn)，信息安全的決定因素并不是軟硬件的缺陷和漏洞，而是其使用者本身。因此我們需要盡可能提高人員的安全防范意識，從安全問題的根源抓起，降低信息安全事故發(fā)生概率。軍校里培養(yǎng)的是我國未來國防的支柱力量，更需要加大力度培養(yǎng)提高學(xué)員的信息安全意識。

一、軍隊(duì)院校信息安全意識培養(yǎng)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)員對信息安全意識教育認(rèn)識不足。一直以來，很多學(xué)員并未注意到信息安全問題的嚴(yán)重性，也未對其有深入的認(rèn)知，安全意識普遍較低，原因主要有以下幾個方面：第一，學(xué)員通常會覺得無密可保。長時間的和平環(huán)境讓他們的信息安全概念逐漸淡化，缺少必要的防范意識，導(dǎo)致有意無意的泄密事件頻繁發(fā)生，帶來了巨大的損失；第二，學(xué)員會覺得有密難保。他們自身所掌握的信息安全防御技術(shù)有限，同時覺得要防范的都是那種擁有高智商、創(chuàng)造能力強(qiáng)、擁有高科裝備術(shù)的間諜，由此產(chǎn)生有密難保的想法；第三，學(xué)員未能意識到信息安全對國防安全的重要性。許多學(xué)員對國防的認(rèn)知依舊停留在傳統(tǒng)國防階段，覺得只有當(dāng)國家的領(lǐng)土、領(lǐng)海遭到外國侵略時，才會危害國家安全。在他們的思想里，信息安全不如領(lǐng)土、領(lǐng)海安全有著明確的概念，還未能將信息安全和國防安全有效地融合到一起，甚至有少部分學(xué)員認(rèn)為保障信息安全并不是自己的使命責(zé)任，而是由專業(yè)的保密部門或保密人員、技術(shù)人員來負(fù)責(zé)的。

（二）信息安全意識培養(yǎng)的軟硬件環(huán)境較落后。我國軍校的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)起步較晚，尚處于初級發(fā)展階段，在保密意識培養(yǎng)、制度建立、技術(shù)研究和隊(duì)伍建設(shè)等方面都有著諸多不足。同時信息安全環(huán)境的形勢也不容樂觀，不僅需要面對各類電腦病毒和眾多黑客的威脅，還要解決硬件方面的難題。目前，我國網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的自給率低，計(jì)算機(jī)核心部件及打印機(jī)、傳真機(jī)等辦公設(shè)備都依賴進(jìn)口，對方可很輕松的在設(shè)備的芯片內(nèi)放置病毒程序；我國擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的軟件產(chǎn)品質(zhì)量不高，主要開發(fā)的是應(yīng)用軟件，而核心軟件和系統(tǒng)軟件都被國外的大公司所掌控，開發(fā)商同樣可以在其產(chǎn)品中安放“后門”和潛伏性病毒程序，嚴(yán)重危害了信息安全。總體來說，我國軍校的軟件環(huán)境處于較為封閉的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，相關(guān)資源、資料不夠豐富，使教員、學(xué)員不能及時的了解掌握信息安全的最新知識和培養(yǎng)模式，而硬件網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)基本以防御、維護(hù)為主，更新?lián)Q代較慢，缺乏網(wǎng)絡(luò)信息安全的實(shí)例教學(xué)硬件環(huán)境。

二、國外信息安全意識培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)借鑒

（一）設(shè)立專門的教研中心。美國等發(fā)達(dá)國家為了培養(yǎng)軍校學(xué)員的信息安全意識，設(shè)立了專門的教研中心。中心每年組織召開一到兩次有關(guān)信息安全的學(xué)術(shù)研討會，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，利用全新研究成果，同時還負(fù)責(zé)積極編纂并引進(jìn)國外優(yōu)秀的信息安全意識培養(yǎng)的教材及有關(guān)理論。

（二）開設(shè)信息安全課程和短訓(xùn)班。美國很早便通過在軍校開辦信息安全課程和短訓(xùn)班的方式促進(jìn)信息安全教育的發(fā)展；瑞典的軍校早在1985年就開設(shè)了一年制計(jì)算機(jī)信息安全課程，這些課程大體可分為：系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫、通信、密碼、安全理論、網(wǎng)絡(luò)犯罪、容錯系統(tǒng)等；德國、新西蘭、澳大利亞等國家的信息安全教育起步也較早，而且美、瑞（典）、德、加、英、澳、新等國家已相繼出版了相當(dāng)數(shù)量的有關(guān)教材和專著，以此來推動信息安全教育的發(fā)展。

（三）美聯(lián)邦計(jì)算機(jī)服務(wù)（FCS）項(xiàng)目。這是一個綜合性項(xiàng)目，它通過組建以某些高等院校為核心的信息技術(shù)優(yōu)秀中心（CITE），參考美國政府取得的相關(guān)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，來加強(qiáng)美國各級政府IT雇員信息安全教育和認(rèn)證。

（四）服務(wù)獎學(xué)金（SFS）項(xiàng)目。服務(wù)獎學(xué)金項(xiàng)目的具體內(nèi)容是，給予信息安全保障方面的本科生與研究生適當(dāng)資助，保證信息安全領(lǐng)域內(nèi)本科生與研究生的數(shù)量和質(zhì)量，以此解決信息安全的后備人才問題。

三、提高軍校學(xué)員信息安全意識的有效措施

（一）加強(qiáng)學(xué)員信息安全的道德倫理和法律法規(guī)教育。學(xué)員是軍隊(duì)院校計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的主要使用者，需要嚴(yán)格遵守信息安全相關(guān)的法律法規(guī)。我國相關(guān)的法律法規(guī)從不同角度對信息安全問題做出了規(guī)范，例如《憲法》、《國家安全法》、《國家保密法》等法律都有相應(yīng)的條款，規(guī)范了公民、法人及其他組織的信息行為，尤其是對涉及到國家安全的行為還有更為嚴(yán)格的限制；《計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)安全保護(hù)管理辦法》等法規(guī)對與計(jì)算機(jī)安全和互聯(lián)網(wǎng)安全有關(guān)的行為做出了明文規(guī)定，而我國的刑法在其修訂案中也完善了與網(wǎng)絡(luò)犯罪相關(guān)的條款。通過不斷組織學(xué)習(xí)與信息安全有關(guān)的法律法規(guī)，讓學(xué)員能夠在法律的層面上充分明確信息安全的重要性，了解信息安全問題所導(dǎo)致的嚴(yán)重后果，從而使其能夠自發(fā)地規(guī)范各種信息行為，自覺地遵守國家、軍隊(duì)的相關(guān)法律法規(guī)。

（二）培養(yǎng)學(xué)員識別信息安全威脅、規(guī)避信息安全風(fēng)險(xiǎn)的能力。加深學(xué)員在信息及信息資產(chǎn)價值方面的理解，幫助他們有效地識別和規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。需要學(xué)員保護(hù)的信息大致可以分為兩大類：一是個人身份資料類，包含姓名、電話、圖像、生日、銀行卡號、家庭住址、錄音、電子郵件、財(cái)務(wù)狀況、學(xué)校名稱等，避免他人利用其中一項(xiàng)或者聯(lián)合多項(xiàng)來確定個人信息；二是個人網(wǎng)絡(luò)痕跡類，包含個人的行為特征、上網(wǎng)偏好、言論觀點(diǎn)等。

（三）充分運(yùn)用教育資源，開展信息安全意識教育。信息安全意識教育的重點(diǎn)是如何讓學(xué)員將理論知識與實(shí)際技能有機(jī)地結(jié)合起來，筆者認(rèn)為可以在借鑒國外經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上通過下列方法來加強(qiáng)信息安全意識：第一，將信息安全作為一門常態(tài)化的課程加入到日常的基礎(chǔ)教學(xué)中，讓全體學(xué)員可以受到全面的、系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)和信息安全教育；第二，開展和信息安全相關(guān)的活動，如信息安全知識講座、信息安全研討會、信息安全知識競賽等，通過這類寓教于樂的方法，提高學(xué)員的信息安全意識水平，并引導(dǎo)學(xué)員積極主動地?cái)U(kuò)充網(wǎng)絡(luò)信息安全方面的知識；第三，充分利用軍校的各種教育媒介，在校報(bào)、?？?、宣傳欄開辟信息安全專區(qū)，同時借助校園網(wǎng)絡(luò)、廣播等實(shí)現(xiàn)對全體學(xué)員的覆蓋。

參考文獻(xiàn)：

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個人信息安全知識范文第5篇

從當(dāng)前我國高校信息化安全管理的現(xiàn)狀來看，由于各種內(nèi)外因素的制約與影響仍然存在著諸多不容忽視的問題，嚴(yán)重威脅到了高校的信息安全，現(xiàn)對其中的各個影響要素進(jìn)行具體分析如下；

1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)自身的原因

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)自身特性的限制是影響高校信息安全管理效率的重要因素，其主要體現(xiàn)在以下幾個方面。其一，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)自身存在的安全漏洞以及安全隱患，讓一些不法之徒有機(jī)可乘，利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)自身的漏洞與不足，通過對互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用，來對高校數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)據(jù)進(jìn)行非法的竊聽、篡改甚至是竊取。其二，相關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)據(jù)的安全監(jiān)控體系尤為缺乏，這使得高校計(jì)算機(jī)管理人員未能對系統(tǒng)出現(xiàn)的安全漏洞以及安全隱患進(jìn)行及時發(fā)現(xiàn)與處理，往往只是在出現(xiàn)問題之后，再對其進(jìn)行處理，因而存在著嚴(yán)重的滯后性。其三，在網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)以及安全方面的設(shè)置上欠缺合理，一定程度影響了信息資源的有效使用，進(jìn)而阻礙了高校教學(xué)管理工作的有效展開。

2計(jì)算機(jī)病毒的威脅

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)病毒一般情況下通過互聯(lián)網(wǎng)來對相關(guān)病毒及進(jìn)行傳播，嚴(yán)重影響到了用戶對校園網(wǎng)的正常使用。而其中常見的病毒主要有引導(dǎo)型病毒（BootStrapSectorVirus）、宏病毒（MacroVirus）、文件型病毒（FileInfectorVirus）、腳本病毒（ScriptVirus）以及特洛伊木馬（Trojan）病毒等。為此如何加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)病毒的防范顯得尤為必要與迫切。

3人為因素人為因素

對高校信息化安全管理的影響又可分為無意的行為和有意的行為。其中無意的行為主要是由于相關(guān)管理工作人員自身的較低業(yè)務(wù)素質(zhì)所造成的。如，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)信息日常維護(hù)工作或用戶權(quán)限的設(shè)置時，由于自身操作經(jīng)驗(yàn)的不熟練導(dǎo)致將權(quán)限授予給了不合適的客戶，進(jìn)而給校園網(wǎng)信息帶來了嚴(yán)重的安全隱患。而有意的行為，則多是網(wǎng)絡(luò)黑客對高校校園網(wǎng)的惡意攻擊與破壞，他們將高校校園網(wǎng)中的數(shù)據(jù)信息（如教師和學(xué)生的個人信息、學(xué)校財(cái)務(wù)信息、學(xué)校招生狀況、以及相關(guān)高科技研究成果等）進(jìn)行非法的竊取、使用、篡改甚至惡意破壞，嚴(yán)重影響到了高校的信息安全，對高校的發(fā)展十分不利。

二高校計(jì)算機(jī)管理中信息化安全建設(shè)的對策與意見

1加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)自身的建設(shè)

對網(wǎng)絡(luò)自身建設(shè)的加強(qiáng)，主要可以從硬件及軟件這兩個方面的安全維護(hù)進(jìn)行入手。首先，在硬件方面，它作為網(wǎng)絡(luò)安全管理的重要內(nèi)容與基礎(chǔ)內(nèi)容，其安全程度的高低將直接影響到校園網(wǎng)運(yùn)行效率的高低。為此，相關(guān)管理人員務(wù)必要對計(jì)算機(jī)、服務(wù)器以及通信鏈路等硬件設(shè)備的安全性進(jìn)行仔細(xì)的檢查與維護(hù)，并盡量減輕甚至避免由濕度、電磁干擾、溫度、灰塵以及自然災(zāi)害等影響因素給硬件設(shè)備造成的損害，為網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備的安全提供保障。其次，在軟件方面，對其的安全管理工作是信息化安全管理任務(wù)中的重中之重，其管理注意事項(xiàng)也較多，主要包含以下四個方面；其一，注重用戶及賬戶權(quán)限的安全設(shè)置工作，對每位用戶身份及相關(guān)權(quán)限進(jìn)行仔細(xì)的驗(yàn)證，并對用戶的數(shù)量以及用戶訪問權(quán)限的范圍進(jìn)行合理控制。其二，建立起系統(tǒng)的病毒防范體系，以對各種網(wǎng)絡(luò)病毒進(jìn)行有效防護(hù)，防止校園網(wǎng)信息數(shù)據(jù)被惡意的竊取及篡改，保障信息的安全。其三，總分利用防護(hù)墻技術(shù)對訪問權(quán)限進(jìn)行科學(xué)、合理的設(shè)置，并通過對提供商的補(bǔ)丁進(jìn)行下載，來修復(fù)出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)漏洞，進(jìn)而對內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的安全進(jìn)行保護(hù)。其四，對不良信息進(jìn)行相關(guān)的防護(hù)建設(shè)。針對于與Internet連接的校園網(wǎng)絡(luò)中摻雜的大量不良信息，應(yīng)當(dāng)建立起信息過濾系統(tǒng)，通過字段過濾以及IP過濾的方式，來對不良信息進(jìn)行屏蔽。

2普及網(wǎng)絡(luò)安全知識加強(qiáng)

高校師生的信息安全教育是高校信息化建設(shè)的重要內(nèi)容，為此我們具體可以從以下三個方面來進(jìn)行落實(shí)。首先就是對校園網(wǎng)用戶守則進(jìn)行科學(xué)制定，并加大對師生在網(wǎng)絡(luò)安全知識方面的宣傳力度，以有效提升師生對網(wǎng)絡(luò)安全及其重要性的認(rèn)識，使其能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)安全管理制度以及國家相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行自覺遵守。其次，就是開設(shè)信息安全課程，以在提升學(xué)生法制意識以及網(wǎng)絡(luò)修養(yǎng)的同時，促使其對網(wǎng)絡(luò)的不良信息進(jìn)行自覺抵制。另外就是在教學(xué)過程中，尤其是計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)基本安全管理知識及技能的傳授，讓學(xué)生學(xué)會如何修復(fù)網(wǎng)絡(luò)漏洞，防范網(wǎng)絡(luò)病毒，并知道怎樣對密碼進(jìn)行管理，對信息進(jìn)行保密。

三結(jié)語