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網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律范文第1篇

關(guān)鍵詞：能源；輿情；傳播

本文通過對2015年以來監(jiān)測到的網(wǎng)絡(luò)輿情數(shù)據(jù)進(jìn)行了系統(tǒng)分析，發(fā)現(xiàn)其中的傳播規(guī)律和傳播路徑與之前發(fā)生了變化。筆者總結(jié)了2015年至2016年能源行業(yè)的網(wǎng)絡(luò)輿情，從中選出5個具有代表性的事件進(jìn)行分析，總結(jié)出其中的變化規(guī)律。

一、網(wǎng)絡(luò)輿情變化趨勢分析

根據(jù)歷史網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測資料，本文選取“大唐計提減值準(zhǔn)備預(yù)計減立31億元”“內(nèi)蒙古煤化工企業(yè)偷排污水”“重慶金佛山水利工程山體坍塌”“西安南郊變電站爆炸”和“河北一農(nóng)業(yè)改造項目未用指定高價設(shè)備，電力公司拒供電”5個事件進(jìn)行分析。事件輿情量的統(tǒng)計來自于網(wǎng)絡(luò)媒體、貼吧、博客及微博數(shù)據(jù)。其中，論壇、貼吧評論和微博評論未計算在內(nèi)。網(wǎng)絡(luò)輿情總量分析結(jié)果如下：（一）微博是網(wǎng)絡(luò)輿情傳播的重要陣地網(wǎng)絡(luò)輿情總量包含微博、媒體、貼吧、博客等輿情量，不包含評論數(shù)據(jù)。根據(jù)輿情量統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，微博是網(wǎng)絡(luò)輿情傳播的重要陣地。在5個事件中，微博輿情量平均占比為48.32%，其中，“西安變電站爆炸事件”的微博輿情量比重最高，達(dá)64.51%，其次是“煤化工企業(yè)偷排污水事件”，微博輿情量也在50%以上（如表1）。（二）微信加快了信息傳播的速度利用有序聚類方法，結(jié)合實際情況，劃分5個事件的輿情傳播階段。除“煤化工企業(yè)偷排污水事件”的傳播時間較長外，其他4個事件的輿情傳播在一個周內(nèi)就進(jìn)入緩解期，傳播時間較短。網(wǎng)絡(luò)輿情傳播階段分為潛伏期、發(fā)生期、爆發(fā)期、喧囂期、緩解期、反復(fù)期和長尾期。對比歷史數(shù)據(jù)，網(wǎng)絡(luò)輿情的各傳播階段之間界線越來越模糊，時間間隔逐漸縮短（如表2）。“煤化工企業(yè)偷排污水事件”和“西安變電站爆炸事件”的總輿情量比較大，網(wǎng)民關(guān)注度比較高。突發(fā)性、污染環(huán)境、波及面積大等的事件容易引起網(wǎng)民的關(guān)注。（三）潛伏期大幅縮短，呈現(xiàn)消失傾向5個事件中，4個事件的輿情傳播潛伏期均在1天以內(nèi)，尤其是“西安變電站爆炸事件”，事件剛一發(fā)生，網(wǎng)民隨即就將事件在新浪微博上，說明網(wǎng)民對網(wǎng)絡(luò)傳播媒介越來越重視。網(wǎng)民比較關(guān)注的民生問題、環(huán)境問題、安全問題、金融等在網(wǎng)絡(luò)上的曝光率相對較高、也比較迅速（如表3）（四）網(wǎng)絡(luò)輿情傳播24小時內(nèi)進(jìn)入爆發(fā)期5個事件中，有4個事件的網(wǎng)絡(luò)輿情傳播在24小時內(nèi)就進(jìn)入爆發(fā)期，“大唐計提減值事件”“金佛山水利工程坍塌事件”和“西安變電站爆炸事件”在網(wǎng)絡(luò)上曝光后，輿情量迅速（發(fā)生期僅有1小時左右）進(jìn)入爆發(fā)期。事件目擊者或受影響對象的特征是影響輿情事件傳播范圍的關(guān)鍵因素。對于“西安變電站爆炸事件”，事件發(fā)生不久，輿情量就迅速上升，遠(yuǎn)高于其他事件的輿情量，并于第2個小時進(jìn)入爆發(fā)期，該事件在第1天輿情總量就高達(dá)1337條（不含轉(zhuǎn)發(fā)量和評論），若考慮轉(zhuǎn)發(fā)量，輿情量則上萬條。“西安變電站爆炸事件”之所以有這么多的關(guān)注人數(shù)，一方面是因為事件本身影響大，另一方面事發(fā)地點在幾所大學(xué)附近，相比其他群體，大學(xué)生更擅長運用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行輿情傳播。通過對比發(fā)現(xiàn)，事件影響程度相近的“金佛水利工程坍塌事件”的輿情量卻遠(yuǎn)低于該事件。媒體是影響網(wǎng)絡(luò)輿情速度的重要因素。5個事件中，僅有“煤化工企業(yè)偷排污水事件”的輿情第2天才進(jìn)入爆發(fā)期。其他4個事件，媒體介入時間均比較早，微博等其他媒介介入時間比較同步，輿情量很快達(dá)到高峰；而對于“煤化工企業(yè)偷排污水事件”，媒體在第40個小時開始報道此事，在此之前輿情量很少，報道5個小時之后達(dá)到輿情量高峰，且微博輿情量也迅速激增。通過建立輿情量與媒體（啞變量）的動態(tài)時間序列模型，觀察媒體對輿情的關(guān)系。首先對輿情量的平穩(wěn)性進(jìn)行檢驗發(fā)現(xiàn)，輿情量是平穩(wěn)非白噪聲序列，不存在周期性、季節(jié)性或趨勢性因素。根據(jù)輿情量與媒體的回歸結(jié)果，輿情與媒體之間存在長期的協(xié)整關(guān)系，媒體的回歸系數(shù)值為27.93，然后采用BIC值選擇p和q的取值，不同p和q的取值對應(yīng)的BIC值如圖1：通過圖1可以看到，p為1，q為12時，BIC值最小，此時模型為ARMA（1，12），殘差的白噪聲檢驗P值為0.9963（LB），模型效果比較顯著。輿情量與媒體（啞變量）的動態(tài)時間序列模型如下：percep1t=-1.26+27.93*mediat+0.45*percep1（t-1）+εt-0.044ε（t-1）+0.063ε（t-2）-0.17ε（t-3）+0.17*ε（t-4）+0.14*ε（t-5）+0.0823*ε（t-6）-0.019*ε（t-7）+0.018*ε（t-8）-0.094*ε（t-9）+0.054*ε（t-10）-0.41*ε（t-11）-0.59*ε（t-12）其中，percep1t表示輿情量，mediat表示媒體，媒體對輿情量影響的檢驗P值為8.43e-06。（五）涉事企業(yè)的表現(xiàn)是輿情傳播進(jìn)程的決定性因素在“金佛山水利工程坍塌事件”和“西安變電站爆炸事件”中，涉事企業(yè)在第一時間積極采取措施縮小事件的波及范圍，減少損失，所以負(fù)面輿情量比較少，輿情量下降速度較快?！敖鸱鹕剿こ烫录陛浨閭鞑ピ诘?天就進(jìn)入衰退期；“西安變電站爆炸事件”發(fā)生后，變電站經(jīng)過搶修，在第13小時99%的區(qū)域已恢復(fù)供電，相比第一天（1377條），第2天的輿情量（209條）大幅下降。由于又有消息披露，變電站爆炸對附近三星生產(chǎn)廠造成較大的損失，因此輿情傳播的過渡期持續(xù)了4天，于第5天進(jìn)入衰退期。在“煤化工企業(yè)偷排污水事件”中，自該事件在網(wǎng)上曝光后，第2天多倫縣公安局以污水是否對土地造成影響為由介入調(diào)查，輿情量迅速上升；第3天，多倫縣政府公布調(diào)查結(jié)果并控制相關(guān)責(zé)任人，同日，輿情量達(dá)到最高；第4天之后，輿情量開始下降；第7天，有媒體披露，環(huán)保部門巡視煤化工企業(yè)12次，而該企業(yè)一直采取無視態(tài)度，再次被推向了輿論高點，且負(fù)面輿論越來越多；直至第11天，企業(yè)才采取措施，大唐國際責(zé)令煤化工企業(yè)停產(chǎn)整改。據(jù)了解，煤化工企業(yè)虧損比較嚴(yán)重，且在此時間段，大唐國際正在與其他企業(yè)商談并購煤化工企業(yè)事件，結(jié)果失敗，最后，于次月1日，以1元的價格出售給了母公司。

二、網(wǎng)絡(luò)輿情演化機制

以“西安變電站爆炸事件”在微博中的傳播情況作為研究對象。（一）典型網(wǎng)絡(luò)傳播機制模型ER模型是隨機網(wǎng)絡(luò)模型，給定N個節(jié)點，沒有邊，以概率p連接任意一對節(jié)點，節(jié)點的度數(shù)服從均值為λ的泊松分布。小世界模型是為了描述一個局部有序系統(tǒng)到一個隨機網(wǎng)絡(luò)的轉(zhuǎn)移過程而提出的，是始于一個具有N個節(jié)點的一維網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)節(jié)點與最近的鄰接點和次鄰接點相連接，然后每條邊以概率P重新連接。無標(biāo)度網(wǎng)絡(luò)模型具有穩(wěn)健性、脆弱性，存在中樞節(jié)點，以及度呈冪律分布。（二）輿情傳播遵循無標(biāo)度網(wǎng)絡(luò)模型因數(shù)據(jù)采集比較困難，所以選取了“西安變電站爆炸事件”部分時間點的微博轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)據(jù)，轉(zhuǎn)發(fā)量數(shù)據(jù)共1147條，涉及1174個用戶，即傳播節(jié)點1174個，邊1147條。采用Gephi軟件，將“西安變電站爆炸事件”在微博中的傳播途徑以可視化方式展現(xiàn)出來，如圖2。

三、微博V認(rèn)證用戶、微博達(dá)人等對輿情傳播發(fā)揮了很大作用

網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律范文第2篇

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)傳播課程 平頂山學(xué)院 課程改革

一、網(wǎng)絡(luò)傳播課程教學(xué)現(xiàn)狀

出現(xiàn)于20世紀(jì)末期的網(wǎng)絡(luò)傳播，相對于以報紙、廣播、電視為代表的傳統(tǒng)媒來說，是一種以多媒體、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化等技術(shù)為核心的新的傳播形式。其雖然起步較晚，但隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，電信網(wǎng)、廣播電視網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)的相互滲透立足于多平臺上進(jìn)行多落點、多形態(tài)的傳播整體模式的出現(xiàn)，發(fā)展速度和影響范圍卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過之前的傳統(tǒng)媒體。據(jù)上海交通大學(xué)輿情研究實驗室的《2010中國微博年度報告》報告顯示，一種傳播媒體普及到5000萬人，收音機用了38年，電視機用了13年，互聯(lián)網(wǎng)用了4年，微博用了14個月。網(wǎng)絡(luò)傳播的迅速發(fā)展，使得熟悉網(wǎng)絡(luò)傳播的方式、掌握網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，且具備搜集、判斷信息能力的專業(yè)化網(wǎng)絡(luò)新聞工作者成為媒體炙手可熱的人才。與此同時，網(wǎng)絡(luò)傳播也成為當(dāng)下教育界關(guān)注的新熱點，各高校的新聞傳播學(xué)院紛紛關(guān)注網(wǎng)絡(luò)傳播研究和人才培養(yǎng)，先后開設(shè)相關(guān)專業(yè)。華中科技大學(xué)于1998年，創(chuàng)辦了我國第一個網(wǎng)絡(luò)新聞傳播班。北京廣播學(xué)院于2000年，開設(shè)了中國第一個網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)院。隨后，清華大學(xué)傳播系開設(shè)了新媒體研究專業(yè)，招收研究生。中國人民大學(xué)在新聞專業(yè)本科生中開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)傳播課程。武漢大學(xué)在報紙新聞學(xué)、廣播電視新聞學(xué)以及廣告學(xué)之外，新開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)傳播專業(yè)。除此之外，各高校相繼成立了網(wǎng)絡(luò)傳播的研究中心，如南京大學(xué)網(wǎng)絡(luò)傳播研究中心，華中科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)傳播與新媒體發(fā)展研究中心等。由此可見，網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)在高校的課程設(shè)置上多起于省部級一本院校，網(wǎng)絡(luò)傳播專業(yè)教育上任處于初步發(fā)展階段，網(wǎng)絡(luò)傳播研究和人才培養(yǎng)具備廣闊的發(fā)展空間。

平頂山學(xué)院是位于河南省平頂山市的一所地方綜合性院校，在其長期的辦學(xué)歷程中，確立了“文理滲透，博學(xué)專長，教學(xué)與實踐結(jié)合，理論與技能統(tǒng)一”的辦學(xué)理念，致力于培養(yǎng)具有理想信念和獨創(chuàng)精神，經(jīng)過良好的訓(xùn)練的、基礎(chǔ)實、能力強、素質(zhì)高、有社會責(zé)任感，能夠創(chuàng)造幸福生活和服務(wù)于社會的應(yīng)用型人才。 基于學(xué)院的地域性和辦學(xué)理念，使得其下屬的新聞與傳播學(xué)院在設(shè)置網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)課程教學(xué)改革中也致力于以培養(yǎng)新聞傳播領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)媒體應(yīng)用型人才為己任。作為地方院校的平頂山學(xué)院，其下屬的新聞與傳播學(xué)院于2007年，開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)傳播課程，由最初面向新聞學(xué)方向的專業(yè)選修課，課時6學(xué)時，到面向播音與主持藝術(shù)方向的專業(yè)選修課和廣播電視編導(dǎo)方向、廣播電視新聞學(xué)方向的專業(yè)必修課的并行設(shè)置，課時36學(xué)時，經(jīng)過六年的發(fā)展，課程設(shè)置取得了一定進(jìn)步，但課程的教學(xué)的實施中還需要根據(jù)地方院校的特色和學(xué)生的層次進(jìn)行相應(yīng)改革。

二、網(wǎng)絡(luò)傳播課程教學(xué)內(nèi)容及問題

由平頂山學(xué)院新聞與傳播學(xué)院所設(shè)置的網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)教學(xué)大綱顯示，其作為新聞傳播類專業(yè)的基礎(chǔ)理論課程，通過對網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)的基本概念、基本理論和基本觀點的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使得學(xué)生能比較全面系統(tǒng)地了解網(wǎng)絡(luò)傳播的特點、規(guī)律，掌握網(wǎng)絡(luò)新聞寫作、頁面編排等相關(guān)知識，進(jìn)而培養(yǎng)和提高學(xué)生正確分析和解決實際問題的能力，使其具備從事網(wǎng)絡(luò)媒體相關(guān)工作的初步能力，能較快適應(yīng)媒體的工作要求。

針對平頂山學(xué)院地方院校的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念，以及網(wǎng)絡(luò)傳播課程教學(xué)大綱要求，該課程在教學(xué)內(nèi)容上分為網(wǎng)絡(luò)傳播實務(wù)和網(wǎng)絡(luò)傳播理論兩部分。第一部分的網(wǎng)絡(luò)傳播實務(wù)，內(nèi)容分為：網(wǎng)絡(luò)傳播的基礎(chǔ)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息制作與、網(wǎng)絡(luò)新聞編輯、網(wǎng)絡(luò)互動組織和網(wǎng)絡(luò)公關(guān)與廣告?zhèn)鞑?。該部分涉及的?nèi)容偏向技術(shù)操作方面，且涵蓋的范圍較為廣泛。在教學(xué)過程中，如順利完成此部分內(nèi)容的講授，需要學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識有一定的認(rèn)識和掌握，并在此基礎(chǔ)上，通過案例教學(xué)和課堂練習(xí)的方式教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。如何讓具備文科背景的被授課學(xué)生能夠輕松、容易地掌握所學(xué)習(xí)的知識，如何在授課過程中凸顯此部分內(nèi)容的實踐性特色，如何增強學(xué)生的相關(guān)動手能力，都是該課程教學(xué)改革中擬解決的關(guān)鍵性問題。第二部分的網(wǎng)絡(luò)傳播理論，內(nèi)容分為：網(wǎng)絡(luò)的屬性與傳播形態(tài)、網(wǎng)絡(luò)傳播的典型形式、網(wǎng)絡(luò)中的新聞傳播者、網(wǎng)絡(luò)傳播的受眾、網(wǎng)絡(luò)傳播的效果和網(wǎng)絡(luò)傳播的社會影響。該部分的授課內(nèi)容可以說是對傳播學(xué)理論的繼承和發(fā)展。在教學(xué)過程中，需要學(xué)生回顧傳播學(xué)的相關(guān)理論，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)傳播的特點，針對熱點問題、典型現(xiàn)象進(jìn)行分析，從而完成對相關(guān)理論的學(xué)習(xí)。如啟發(fā)學(xué)生運用把關(guān)人理論、使用與滿足理論、議程設(shè)置理論等傳播學(xué)中的經(jīng)典理論，分析網(wǎng)絡(luò)傳播過程中諸如網(wǎng)絡(luò)紅人、人肉搜索等典型現(xiàn)象，通過課堂討論、分組辯論等形式完成相關(guān)理論的學(xué)習(xí)。學(xué)生在具備傳播學(xué)等相關(guān)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的前提下，能較好地掌握此部分的知識，但如何結(jié)合網(wǎng)絡(luò)傳播自身的媒體特點去把握其傳播規(guī)律，如何解讀基于網(wǎng)絡(luò)傳播基礎(chǔ)上的新媒體、新形式的傳播規(guī)律，增強學(xué)生的思辨能力和分析能力是教學(xué)改革中擬解決的又一關(guān)鍵性問題。

三、網(wǎng)絡(luò)傳播課程教學(xué)改革和對策

在網(wǎng)絡(luò)傳播教學(xué)過程中，落實平頂山學(xué)院所設(shè)定的培養(yǎng)綜合應(yīng)用型人才的這一培養(yǎng)目標(biāo)，解決課程教學(xué)中擬解決的關(guān)鍵問題，需要注重課程教學(xué)中的改革，采用積極有效的方法解決問題，并實現(xiàn)目標(biāo)。

引入案例教學(xué)法。案例教學(xué)法最早由美國哈佛大學(xué)所倡導(dǎo)，后廣泛應(yīng)用于管理學(xué)、法學(xué)、醫(yī)學(xué)等實踐性較強的學(xué)科，自20個世紀(jì)90年代傳入我國，目前成為教學(xué)改革的熱點之一。案例教學(xué)法有效地縮短了理論和實踐之間的距離，通過對案例的解析，使得學(xué)生通過自主參與的方式來獲得相關(guān)經(jīng)驗，從而得出相關(guān)理論知識，突出學(xué)生的主導(dǎo)地位，注重提高學(xué)生的分析能力和思辨能力。在講授網(wǎng)絡(luò)傳播理論部分中的網(wǎng)絡(luò)新聞傳播者、網(wǎng)絡(luò)傳播受眾和網(wǎng)絡(luò)傳播效果等知識點時，先引入當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的熱點現(xiàn)象、熱點問題的典型案例，如網(wǎng)絡(luò)上盛傳的各個版本的2012末日言論，以及這種言論影響下的媒體反應(yīng)和受眾反饋等，然后組織學(xué)生思考并討論這一熱點現(xiàn)象中所蘊含的傳播規(guī)律，從而完成對相關(guān)抽象理論的學(xué)習(xí)和掌握。

采用多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育技術(shù)的一種典型方法，其注重通過先進(jìn)的技術(shù)手段和生動的表現(xiàn)方式組織課堂內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、實踐、發(fā)現(xiàn)和體驗，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和實踐能力。在課件制作中，以PPT演示、視頻、音頻相結(jié)合的輔助形式，為學(xué)生提供更為直觀、豐富的授課內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能更好地理解和掌握相關(guān)知識點。如在講授網(wǎng)絡(luò)新聞制作與中，網(wǎng)絡(luò)圖片、網(wǎng)絡(luò)音頻的格式的大小和選擇的知識點時，可采用不同格式的圖片、音頻之間比較展示和同等格式的圖片、音頻之間比較展示的方式完成，使學(xué)生認(rèn)識到選擇網(wǎng)絡(luò)圖片格式取決于圖片的清晰度和大小。通過多媒體教學(xué)的方法，讓學(xué)生對圖片、音頻格式一目了然，更為容易地掌握所學(xué)知識點。

增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。實踐教學(xué)是鞏固、加深理論知識的有效途徑，是理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動手能力的重要平臺。完成網(wǎng)絡(luò)傳播課程的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，需要遵循特色性原則、實用型原則和混合型原則，具體表現(xiàn)為在授課過程中，較好地把握平頂山學(xué)院的地方院校特色和其設(shè)定的綜合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，采用理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合的一體化混合實踐教學(xué)模式?？舍槍W(wǎng)絡(luò)傳播課程第一部分內(nèi)容的實踐性特點，在授課過程中，增加網(wǎng)絡(luò)實驗室教學(xué)實踐環(huán)節(jié)。具體落實為，課程學(xué)時設(shè)置上，按照一定比例分配，教室授課時段和實驗室實踐時段。如網(wǎng)絡(luò)新聞編輯、網(wǎng)絡(luò)頁面設(shè)計部分的學(xué)習(xí)，如果單純地依靠教師講授，而缺乏相應(yīng)的學(xué)生實踐，則很難落實相關(guān)知識點的講授，也不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。可以先由教師講授相關(guān)知識點，然后由學(xué)生針對所學(xué)知識點在網(wǎng)絡(luò)實驗室進(jìn)行相關(guān)練習(xí)，在練習(xí)過程中，教師可以隨時給予相應(yīng)的輔導(dǎo)，通過“理論到實踐，實踐再到理論”的練習(xí)模式，來進(jìn)一步強化學(xué)生所學(xué)知識點，培養(yǎng)其實踐動手能力。

通過案例教學(xué)法、多媒體授課及實踐教學(xué)，使得學(xué)生全面了解、并掌握網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)課程的相關(guān)知識點，培養(yǎng)和提高學(xué)生正確分析和解決網(wǎng)絡(luò)傳播中實際問題的能力。結(jié)合平頂山學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)和其地方院校的特色，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和實踐動手能力。

【參考文獻(xiàn)】

網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律范文第3篇

網(wǎng)絡(luò)傳播研究是20世紀(jì)90年代之后，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)媒介化而逐步興起的研究領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)傳播研究大致經(jīng)歷了三個階段，第一階段以闡釋網(wǎng)絡(luò)功能和暢想未來發(fā)展為主；第二階段以記錄和描述網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和網(wǎng)民行為為主，大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查被應(yīng)用其中；第三階段的網(wǎng)絡(luò)傳播研究從描述走向分析，注重探究網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象背后的技術(shù)和社會因素。歷經(jīng)二十余年的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)傳播研究取得了豐碩的成果，但是由于拘泥于傳統(tǒng)學(xué)科體系和缺乏開闊的研究視角，當(dāng)前的研究陷入一定的困境。提出“從網(wǎng)絡(luò)傳播研究到互聯(lián)網(wǎng)研究”旨在打破困局，探索未來發(fā)展方向。

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)傳播研究的困境

網(wǎng)絡(luò)自身的發(fā)展和傳播環(huán)境的改變對網(wǎng)絡(luò)傳播研究提出了新的要求，但是對傳統(tǒng)學(xué)科的依賴導(dǎo)致當(dāng)前的研究不能滿足現(xiàn)實需求，研究層次難提升，學(xué)科發(fā)展面臨諸多問題：

1.學(xué)科體系的建立過分拘泥于傳統(tǒng)傳播學(xué)，為了保證體系的完整性，不得不對一些網(wǎng)絡(luò)傳播中的非核心問題進(jìn)行闡釋，從而分散了研究的著力點，導(dǎo)致有些研究流于形式。例如，傳統(tǒng)傳播學(xué)將人類的傳播系統(tǒng)分為人內(nèi)傳播、人際傳播、群體傳播、組織傳播以及大眾傳播等等。網(wǎng)絡(luò)傳播通常是復(fù)雜的，各種傳播類型相互交叉，因此繼續(xù)以這樣的視角構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)傳播的研究體系顯然不科學(xué)；

2.網(wǎng)絡(luò)傳播的理論研究常常通過在互聯(lián)網(wǎng)中證實或者證偽傳統(tǒng)傳播學(xué)理論來實現(xiàn)，缺乏對網(wǎng)絡(luò)傳播特有問題或傳播現(xiàn)象的理論性總結(jié)。以“把關(guān)人”理論為例，目前有過百篇的中外文獻(xiàn)討論或者通過實證在網(wǎng)絡(luò)中驗證該理論。且不對方法和結(jié)論作評，僅就理論的前提是否在網(wǎng)絡(luò)中繼續(xù)適用就是一個值得商榷的問題，如果前提發(fā)生了改變，談何后續(xù)應(yīng)用；

3.不少研究局限于從“媒體”的視角認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)，從而把網(wǎng)絡(luò)傳播理解為網(wǎng)絡(luò)大眾傳播，進(jìn)而等同于網(wǎng)絡(luò)新聞研究或者網(wǎng)絡(luò)媒體研究。互聯(lián)網(wǎng)是媒體，但是不僅僅是媒體，更不是簡單的大眾媒體，當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)的平臺性和社會性特征越來越突出，忽略這些特征就不能從本質(zhì)上理解互聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)傳播。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)傳播研究現(xiàn)狀應(yīng)該引起學(xué)者們的反思，更新觀念、拓展視野，才能走出困局。

從網(wǎng)絡(luò)傳播研究到

互聯(lián)網(wǎng)研究的必要性

從網(wǎng)絡(luò)傳播研究到互聯(lián)網(wǎng)研究是對傳播學(xué)研究的一次的突破，這既是網(wǎng)絡(luò)功能發(fā)展的客觀要求，也是打破互聯(lián)網(wǎng)研究困局的現(xiàn)實選擇。

1.網(wǎng)絡(luò)功能早已超越了“媒體”的界限

縱觀互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的歷史，它并不是作為“媒體”而生，也不會作為“媒體”而止?；ヂ?lián)網(wǎng)成為媒體經(jīng)歷了媒介化的過程。計算機承擔(dān)的第一項媒介功能是記錄和存儲信息，網(wǎng)絡(luò)在當(dāng)時是信息傳輸?shù)墓ぞ呋蛘咄ǖ溃ɡ?，?lián)機數(shù)據(jù)庫）。20世紀(jì)90年代之后，互聯(lián)網(wǎng)成為重要的信息平臺，一些知名的門戶網(wǎng)站和新聞網(wǎng)站紛紛而立。進(jìn)入21世紀(jì)之后，互聯(lián)網(wǎng)的交互性和社會性進(jìn)一步增強，微博、博客、社交網(wǎng)站等等社會化媒體興起，互聯(lián)網(wǎng)從大眾媒體走向具有強烈的個人特征的“自媒體”。與此同時，互聯(lián)網(wǎng)功能日漸突出，深深地參與到人們的生活、工作、學(xué)習(xí)等方方面面。就社會整體而言，互聯(lián)網(wǎng)不再是塑造信息環(huán)境的工具，而具有了強大的社會解構(gòu)力和再造力。其作用早已超過了“媒介”的影響范圍。例如，經(jīng)濟(jì)方面，網(wǎng)絡(luò)購物成為重要的商業(yè)模式，也是許多個體習(xí)慣性的消費方式；政治方面，網(wǎng)絡(luò)不僅參與到至上而下的制度設(shè)計中，也成為自下而上推動政府信息公開和加強社會監(jiān)督的重要手段。當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)成為真正意義上開放的平臺，在這個平臺上各種社會行為都可以存在；它也是一個現(xiàn)實社會平行的空間，這個空間以虛擬的形式呈現(xiàn)，卻與現(xiàn)實社會保持著高度的聯(lián)系。因此，當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)研究需要跳出基于“媒體”的網(wǎng)絡(luò)功能考慮，迫切需要從網(wǎng)絡(luò)傳播研究走向互聯(lián)網(wǎng)研究。

2.互聯(lián)網(wǎng)傳播行為的復(fù)雜性和載體性

傳統(tǒng)傳播學(xué)以人類的傳播活動為主要研究對象。網(wǎng)絡(luò)中，人們幾乎所有的行為和活動最終都通過信息的傳播和交互來實現(xiàn)，并通過符號化的內(nèi)容表現(xiàn)出來，也就是不同意圖的網(wǎng)絡(luò)行為和活動都表現(xiàn)為傳播行為。因此網(wǎng)絡(luò)傳播是不同類型的社會活動共同的載體和外化形式。以網(wǎng)絡(luò)政治參與為例，網(wǎng)絡(luò)抗議、網(wǎng)絡(luò)選舉、網(wǎng)絡(luò)圍觀、網(wǎng)絡(luò)揭發(fā)等等行為最終表現(xiàn)出來的是呈現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中是的數(shù)字、文字、圖片或者音頻、視頻等符號化的信息。網(wǎng)絡(luò)購物亦然，消費者通過電商網(wǎng)站獲取的是有關(guān)商品的信息描述，而非產(chǎn)品本身，消費者對產(chǎn)品的感知、興趣、消費過程也都是信息表現(xiàn)出來，消費行為通過傳播行為實現(xiàn)。隨著網(wǎng)絡(luò)功能的豐富，網(wǎng)民的行為越來越多樣，網(wǎng)絡(luò)傳播的內(nèi)涵也越來越豐富，理解網(wǎng)絡(luò)傳播行為不僅需要傳播學(xué)的解釋，而且需要來自不同領(lǐng)域和更廣泛視角下的理論支持，因此，網(wǎng)絡(luò)行為的研究需要從網(wǎng)絡(luò)傳播研究到互聯(lián)網(wǎng)研究的跨越。

3.相關(guān)學(xué)科的重復(fù)與隔離

提出從網(wǎng)絡(luò)傳播研究到互聯(lián)網(wǎng)研究的另一個重要原因是對當(dāng)前社會科學(xué)中有關(guān)網(wǎng)絡(luò)研究的內(nèi)容和現(xiàn)狀的一個現(xiàn)實考慮。隨機選取的網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)、網(wǎng)絡(luò)社會學(xué)等不同學(xué)科中的典型教材進(jìn)行比較。概括來看，大體上都包括三部分內(nèi)容：一是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展歷程和技術(shù)基礎(chǔ)；二是互聯(lián)網(wǎng)功能特征和社會影響；三是各個學(xué)科的理論觀照下對互聯(lián)網(wǎng)的解讀。前兩者構(gòu)成了互聯(lián)網(wǎng)研究的基礎(chǔ)，在不同學(xué)科中具有高度重合性，建立大視角下的互聯(lián)網(wǎng)研究有助于在這個層面上共享信息和研究成果。后者是不同學(xué)科對類似問題的不同觀照，但是由于學(xué)科間的交流壁壘，影響了對網(wǎng)絡(luò)問題研究的深度。因此，提出從網(wǎng)絡(luò)傳播研究到互聯(lián)網(wǎng)研究也是希望借助不同學(xué)科的優(yōu)勢，提升研究層次。

從網(wǎng)絡(luò)傳播研究

到互聯(lián)網(wǎng)研究的優(yōu)勢

從網(wǎng)絡(luò)傳播研究到互聯(lián)網(wǎng)研究的跨越不僅體現(xiàn)了當(dāng)前研究對象發(fā)展的需要，而且對學(xué)科發(fā)展大有裨益：

1.有助于樹立問題導(dǎo)向的研究范式

毋庸諱言，包括網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)在內(nèi)，很多有關(guān)網(wǎng)絡(luò)研究的學(xué)科，例如網(wǎng)絡(luò)社會學(xué)、網(wǎng)絡(luò)政治學(xué)等等并不是以問題為導(dǎo)向，而是套用其傳統(tǒng)學(xué)科的理論來解釋網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象，可以說是一種“從理論到理論”的研究范式。這種研究往往導(dǎo)致成果缺乏現(xiàn)實意義，甚至催生出很多“假、大、空”的“偽理論”。筆者認(rèn)為，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)研究應(yīng)該以互聯(lián)網(wǎng)中存在的或者潛在的問題為出發(fā)點，致力于解釋這些問題背后的網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律以及如何利用規(guī)律解決現(xiàn)實問題，從而引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)健康發(fā)展。

2.有助于維護(hù)研究對象的完整性

隨著網(wǎng)絡(luò)影響力的擴大，很多學(xué)科把網(wǎng)絡(luò)納入到研究范疇當(dāng)中，但是這種“跑馬圈地”似的研究，使他們對互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識通常局限在已有的體系中，因此看待網(wǎng)絡(luò)猶如“盲人摸象”，往往只見局部，不見全局。實現(xiàn)本文提出的跨越旨在打破這種壁壘，共同致力于互聯(lián)網(wǎng)中核心問題的研究。為什么從網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)開始呢？正如前文分析，網(wǎng)絡(luò)行為與網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象常常外化為了傳播活動，因此首先從網(wǎng)絡(luò)傳播為起點的寬視角研究更容易把握網(wǎng)絡(luò)的全貌，進(jìn)入深入理解互聯(lián)網(wǎng)。

3.有助于研究人員更新知識結(jié)構(gòu)

從網(wǎng)絡(luò)傳播研究到互聯(lián)網(wǎng)研究對研究人員提出了更高的要求。無論是國內(nèi)還是國外，網(wǎng)絡(luò)傳播的研究隊伍通常來自于傳統(tǒng)的傳播學(xué)或者其他某一門社會科學(xué)，他們熟悉各自的領(lǐng)域，但是相互之間的溝通是有限的?；ヂ?lián)網(wǎng)研究的提出是一種打破了學(xué)科界限，直接面對研究對象復(fù)雜整體的模式，研究的問題可能涉及多個領(lǐng)域，因此研究人員要不斷增加知識積累，改善知識結(jié)構(gòu)，才能把這項綜合性的研究做好。

網(wǎng)絡(luò)研究的含義

提出從網(wǎng)絡(luò)傳播研究到互聯(lián)網(wǎng)研究并非旨在擴大研究范圍，把它當(dāng)做一個沒有邊際的“框”。恰恰相反，互聯(lián)網(wǎng)研究和其他學(xué)科一樣有明確的研究范圍和方法體系。這些內(nèi)容與之前的研究保持著繼承性，同時又充分體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)的特征。

互聯(lián)網(wǎng)研究，以網(wǎng)絡(luò)中存在的問題為導(dǎo)向，以網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容和信息傳播方式為切入點，運用多學(xué)科理論和知識揭示網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律。從這個角度上講，一切與網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容和傳播方式有關(guān)的問題都是網(wǎng)絡(luò)研究的范疇。當(dāng)然，需要指出這里所指的網(wǎng)絡(luò)研究依舊是一個社會學(xué)科的范疇，探索和解決的是網(wǎng)絡(luò)中的社會性問題，并不包括網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，并非后者不重要，而是不能無限擴大研究領(lǐng)域。

從方法體系看，互聯(lián)網(wǎng)研究也不能局限在傳統(tǒng)的定量或定性范式當(dāng)中，或者直接將傳統(tǒng)的方式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)移植，例如由傳統(tǒng)的問卷調(diào)查發(fā)展為網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，由傳統(tǒng)的深度訪談發(fā)展為網(wǎng)絡(luò)訪談，更要注重網(wǎng)絡(luò)自身信息特征帶來的新的研究方法的使用，例如數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)等等。

網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律范文第4篇

【論文關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)信息 模式 信息傳播 網(wǎng)絡(luò)信息 傳播

眾所周知，目前有關(guān)信息傳播模式的模型有很多，例如，以傳播學(xué)為基礎(chǔ)的信息傳播模式有：拉斯韋爾模式、申農(nóng)——韋弗模式、格伯納模式、紐科姆模式、施拉姆模式、韋斯特利——麥克萊思模式；以情報學(xué)為基礎(chǔ)的信息傳播模式有：米哈依洛夫模式、蘭卡斯特模式、維克利模式、熱傳導(dǎo)模式、“傳染病模式”等。但是，它們都有一個弱點，即它們是針對一般信息傳播的模式。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益普及，特別是互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，我們亟需一種刻畫互聯(lián)網(wǎng)的信息傳播模式。

1網(wǎng)絡(luò)信息傳播概念界定

對于網(wǎng)絡(luò)信息傳播的定義，我國學(xué)者進(jìn)行了有益的探索。如中國人民大學(xué)的匡文波認(rèn)為“網(wǎng)絡(luò)傳播其實就是指通過計算機網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的人類信息(包括新聞、知識等信息)傳播活動。在網(wǎng)絡(luò)傳播中的信息，以數(shù)字形式存儲在光、磁等存儲介質(zhì)上，通過計算機網(wǎng)絡(luò)高速傳播，并通過計算機或類似設(shè)備閱讀使用。網(wǎng)絡(luò)傳播以計算機通信網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，進(jìn)行信息傳遞、交流和使用，從而達(dá)到其社會化信息傳播的目的?！鄙叟嗳收J(rèn)為“網(wǎng)絡(luò)傳播是指以電腦為主體、以多媒體為輔助的能提供多種網(wǎng)絡(luò)傳播方式來處理包括捕捉、操作、編輯、存貯、交換、放映、打印等多種功能的信息傳播活動?！辟嚸J(rèn)為“網(wǎng)絡(luò)傳播是基于因特網(wǎng)的各種傳播行為和傳播活動的總稱?！蓖踔辛x等人認(rèn)為“網(wǎng)絡(luò)傳播是利用計算機網(wǎng)絡(luò)傳遞或交流信息的行為和過程，它匯集了多種傳播手段的優(yōu)勢，是更加個性化，更加平等交流的新的傳播方式?！眳秋L(fēng)認(rèn)為：“所謂網(wǎng)絡(luò)傳播，就是利用互聯(lián)網(wǎng)這一媒體進(jìn)行的信息傳播?！标P(guān)于網(wǎng)絡(luò)信息傳播可以從不同的角度、層次去研究，但不應(yīng)因為研究者的知識、專業(yè)、實踐、工作等背景不同而對網(wǎng)絡(luò)信息傳播的本質(zhì)認(rèn)識有不同，而是共同探索，最終對網(wǎng)絡(luò)信息傳播的本質(zhì)給予科學(xué)的揭示。

因此，網(wǎng)絡(luò)信息傳播是人類基于互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行的各種信息傳遞、交流和利用活動。在網(wǎng)絡(luò)信息傳播中，電腦是將數(shù)據(jù)、文字、圖像、音樂等信息輸入、處理、儲存、組合、復(fù)制輸出等智能化操作平臺，是網(wǎng)絡(luò)信息傳播的終端工具；互聯(lián)網(wǎng)是網(wǎng)絡(luò)信息的傳輸通道和交流平臺，可以使網(wǎng)絡(luò)上的人實現(xiàn)自由、交互、即時、多元、虛擬的信息傳播；網(wǎng)站則是網(wǎng)絡(luò)信息傳播的中繼媒介，它為網(wǎng)絡(luò)信息的傳播提供了一種搜索、粘貼、下載、互動、超文本連接等的中轉(zhuǎn)站。網(wǎng)絡(luò)信息傳播具有很強的時效性、交互性、動態(tài)性、虛擬性、全球性特征，同時，網(wǎng)絡(luò)信息傳播還具有多媒體功能和超文本功能、信息傳播無序性、主體的隱匿性和個性化等特征。同

2研究網(wǎng)絡(luò)信息傳播模式的意義

模式是一種人為的象征性的設(shè)想，是一種思維的輔助工具。就我們研究傳播過程來說，可以采用模式簡化、去粗存精等方法，高度概括出在紛繁復(fù)雜的傳播過程現(xiàn)象下的要素、結(jié)構(gòu)。由于模式方法本身具有的優(yōu)越性及其特點，對于網(wǎng)絡(luò)信息傳播的研究來說是十分恰當(dāng)?shù)?，因此網(wǎng)絡(luò)信息傳播模式的研究已成為網(wǎng)絡(luò)信息傳播理論的一個重要組成部分。研究網(wǎng)絡(luò)信息傳播模式的意義表現(xiàn)在以下兩個方面。

首先，可以深化對網(wǎng)絡(luò)信息傳播理論的研究。網(wǎng)絡(luò)信息傳播作為一種全新的現(xiàn)代化傳播方式，有著與傳統(tǒng)信息傳播截然不同的特征，網(wǎng)絡(luò)信息傳播是人類至今為止最快捷、最便利、最有效的信息傳播手段，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展將人類帶人了網(wǎng)絡(luò)信息傳播的時代。網(wǎng)絡(luò)傳播以計算機網(wǎng)絡(luò)為傳播媒介，可以是一點對一點，也可以是一點對多點或者多點對多點、多點對一點，呈網(wǎng)狀分布。因此只要上了網(wǎng)，不管是傳統(tǒng)大眾媒介的職業(yè)傳播者還是一般用戶，都可以向廣大的不確定的受眾信息，并且能迅速甚至即時地獲得反饋，或直接與信息的接受者進(jìn)行交流。這種信息傳播是無所不在、無時不有的，但是它在一定程度上帶有明顯的模糊性和不確定性，無法窺見。然而在某一特定的關(guān)系結(jié)構(gòu)中卻呈現(xiàn)可以預(yù)見和重復(fù)出現(xiàn)的形式，并且對這一結(jié)構(gòu)具有不易觀察到的影響。如果我們引入模式方法，就可以通過“畫”一些線條或公式來表示已知確定存在的但無法看到的聯(lián)系，可以顯示這種聯(lián)系的結(jié)構(gòu)、強度、方向，使已知的要素和關(guān)系盡可能固定化，從而明晰網(wǎng)絡(luò)信息傳播的整體形象，把握其內(nèi)在機制和規(guī)律，將網(wǎng)絡(luò)信息傳播理論的研究引向深入。

其次，可以指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)信息傳播實踐的工作。通過對網(wǎng)絡(luò)信息傳播模式的研究，可以發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息傳播過程的特點和運動規(guī)律，從而可以指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)信息傳播過程中的一切具體運作，才能夠有目的地有方向地傳播信息，使網(wǎng)絡(luò)信息傳播過程有序化并達(dá)到最優(yōu)化。

3網(wǎng)絡(luò)信息傳播模式的比較分析

目前，我國學(xué)者研究出來的兒種較有代表性的網(wǎng)絡(luò)信息傳播模式，各自都有其強調(diào)的重點，所以筆者在研究網(wǎng)絡(luò)信息傳播模式的發(fā)展時應(yīng)在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展這些模式，開拓思路，而不是孤立機械地去分解某個模式。

3．1王中義的網(wǎng)絡(luò)傳播模式

王中義等人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)傳播的基本模式是網(wǎng)絡(luò)模式。網(wǎng)絡(luò)傳播以計算機網(wǎng)絡(luò)為傳播媒介，可以是一點對一點，也可以是一點對多點或者多點對多點、多點對一點，呈網(wǎng)狀分布。呈網(wǎng)狀分布的網(wǎng)絡(luò)傳播是無中心的，沒有邊際，也就兀所謂覆蓋面的問題。這種網(wǎng)絡(luò)模式如圖1所示。

如圖1所示，網(wǎng)絡(luò)傳播中每個傳播主體既是傳播者(C)又是接受者(R)，同時每個傳播主體又受到個體的人格結(jié)構(gòu)、所處的基本群體和社會環(huán)境因素的制約。這一方面影響傳播主題作為傳播者時對媒介、內(nèi)容的選擇、加工；另一方面影響傳播主體作為接受者時對媒介、內(nèi)容的選擇、接受。

可以看出，網(wǎng)絡(luò)傳播作為人類傳播領(lǐng)域中新的一員，較之傳統(tǒng)傳播模式有這樣一些特點：多種傳播模式的融合；互動性、平等性強；以計算機網(wǎng)絡(luò)為傳播手段。

3．2邵培仁的網(wǎng)絡(luò)信息傳播模式

3．2．1陽光模式

邵培仁認(rèn)為，假如可以撇開傳統(tǒng)的人際傳播和大眾傳播的慣用形式不論，那么依據(jù)網(wǎng)絡(luò)傳播或互動傳播的現(xiàn)存狀況和發(fā)展趨勢，用“陽光模式”(圖2)來描述和反映是比較合適的。

陽光模式是指以宏觀的整體的眼光所抽象出來的，通過信息交換中心(如電信局或網(wǎng)站等)連接各個信息系統(tǒng)進(jìn)行信息創(chuàng)造、分享、互動的結(jié)構(gòu)形式。它包括6大要素和4項要素。6大要素為：①終端機：理想配置應(yīng)包括個人電腦(具有通話、通信、放音放像、錄音錄像、翻譯、校對、編輯、搜尋等各種功能)、傳真機、復(fù)印機、自動打印機等；②信息交換設(shè)備：這是網(wǎng)絡(luò)傳播的樞紐，要求容量大、性能高、線路多，以便與億萬只終端機之間以及與信息庫、大眾媒介、信息源之間任意聯(lián)通和交流；③信息庫：包括印刷資料庫、聲像資料庫、檔案資料庫和各種科研資料庫；④大眾媒介：是指電腦通過網(wǎng)絡(luò)與各種傳統(tǒng)媒體(報社、雜志社、出版社、電臺、電視臺等)相結(jié)合而發(fā)展成的新型大眾媒介，如網(wǎng)絡(luò)報刊、書籍、廣播、電視、視頻信息等；⑤信息源：如新華社新聞信息系統(tǒng)、路透社經(jīng)濟(jì)信息系統(tǒng)、中國經(jīng)濟(jì)電訊系統(tǒng)等，也包括電子產(chǎn)品和音像制品生產(chǎn)、制作中心和場所；⑥社會服務(wù)：如“三金”工程系統(tǒng)、電腦購物購票系統(tǒng)、社會咨詢(股票行情、天氣預(yù)報、健康與心理咨詢)系統(tǒng)等。4項因素是指網(wǎng)絡(luò)傳播中的經(jīng)驗因素、環(huán)境因素、價值因素和規(guī)范因素。還有，連接成網(wǎng)絡(luò)的電纜傳輸通道也很重要，但用無線取代光纖光纜將是一個趨勢。但是，陽光模式并非已盡善盡美，隨著傳播科技的進(jìn)步以及認(rèn)識的擴大和深入，它應(yīng)進(jìn)一步加以補充和完善。

3．2．2整體互動模式

整體互動模式(如圖3所示)不僅要充分考慮本系統(tǒng)與外部世界的復(fù)雜聯(lián)系，而且要重視傳播過程中各種因素共同構(gòu)成的整體關(guān)系以及人類傳播的全部現(xiàn)象。就是說，它的基本任務(wù)始終是再現(xiàn)整體，始終把各種要素有意識地歸并到整體之中，努力找出傳播的本質(zhì)和規(guī)律，同時再進(jìn)一步“認(rèn)識”它，“適應(yīng)”它，“支配”它；而被割斷聯(lián)系的游離于整體的孤立的傳播因素是無法認(rèn)識、無法把握、無法支配的。

整體互動模式中的認(rèn)識對象既是整體的又是互動的。整體互動模式拋棄了傳播的單向性和被動性，突出強調(diào)了傳播的雙向性和能動性，昭示了傳播的多向性和復(fù)雜性。在研究中，我們將整體看作是互動囚素的整合與合并，將互動當(dāng)作是整體形態(tài)的鏈條與部件，將二者的有機統(tǒng)一視為對人類傳播活動的全面而綜合的呈現(xiàn)，也是為傳播研究尋找一個辯證分析的模式和途徑。

整體互動模式包括了三個系統(tǒng)，即人際傳播系統(tǒng)、大眾傳播系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)傳播系統(tǒng)。這三個系統(tǒng)不存在誰取代誰的問題，它們將協(xié)同并存、互動互進(jìn)，共同繪制人類傳播的三大風(fēng)景。整體互動模式還包括了構(gòu)成傳播活動的四大圈層因素，即核心要素、次級要素、邊際因素和干擾因素。

整體互動模式具有四個特點：①它強調(diào)整體性和全面性。②它強調(diào)辯證性和互動眭。③它強調(diào)動態(tài)性和發(fā)展性。④它強調(diào)實用性和非秩序化。不過，它雖從實用的角度勾畫出了傳播活動的過程或步驟，但在實際執(zhí)行中并不一定要以精確的順序正規(guī)地執(zhí)行模式標(biāo)明的所有步驟，決策者和傳播者也無須對所有步驟給以同樣的重視，因為，它可以越過一個或幾個要素將信息直送特定的受傳者或?qū)嵤┱摺?/p>

3．3謝新洲的網(wǎng)絡(luò)信息傳播模式

3．3．1網(wǎng)絡(luò)傳播基本模式

將網(wǎng)絡(luò)傳播的基本要素：傳播者、接受者、信息、媒介、噪音等進(jìn)行概括，得到網(wǎng)絡(luò)傳播的一個基本模式，如圖4所示。

圖4所示的網(wǎng)絡(luò)傳播的基本模式是對網(wǎng)絡(luò)傳播過程的一個粗略的概括。它雖然不能完全展示出網(wǎng)絡(luò)傳播的紛繁復(fù)雜，不能明確反映出各個階段中不同的外在因素是如何作用于傳播過程的，但是它通過一個簡單的圖例給我們展示了網(wǎng)絡(luò)中信息是如何流動的，可以幫助理解網(wǎng)絡(luò)傳播的過程。

3.3.2相對于一個節(jié)點的傳播模式

鑒于網(wǎng)絡(luò)傳播的過程非常復(fù)雜，不可能對整個過程進(jìn)行詳細(xì)的概述。為了更好地理解網(wǎng)絡(luò)傳播的過程，他們提取網(wǎng)絡(luò)傳播中的一部分—從一個傳播者到一個節(jié)點—來構(gòu)造一個具體的模型。這一模式稱之為“相對于一個節(jié)點的傳播模式”如圖5所示。

可以看出，在信息傳播的過程中，不管是信息的傳播者還是受眾，都受到一定的自我印象、人格結(jié)構(gòu)、人員群體和社會環(huán)境的影響。這些因素對傳播者選擇信息、受眾理解信息產(chǎn)生巨大的作用。

網(wǎng)絡(luò)傳播者對信息進(jìn)行選擇和加工，根據(jù)信息的類型選擇具體的網(wǎng)絡(luò)信息傳播模式，傳播給受眾。受眾在接受信息后，在上述幾個因素的作用下，對信息進(jìn)行回應(yīng)和反饋，并同樣通過網(wǎng)絡(luò)這個渠道，選擇適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)傳播方式，將自己的反饋和回應(yīng)傳遞到傳播者處。

這個模式還有一個特點，就是明確指出在網(wǎng)絡(luò)傳播中，傳播者和受眾的信息傳遞都是通過同一個媒介——網(wǎng)絡(luò)。傳統(tǒng)的大眾模式中，傳播者和受眾之間的交流較少，而且不太可能通過同一個渠道實現(xiàn)，效果較差。而這個模式反映出在網(wǎng)絡(luò)傳播中，傳播者和受眾可以通過同一個網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)彼此之間緊密迅速的聯(lián)系和交流。

這個模型所解釋的僅僅是網(wǎng)絡(luò)傳播過程中的一段，描述了信息怎么從網(wǎng)絡(luò)傳播中的傳播者處傳遞到—個節(jié)點，再從這個節(jié)點獲得反饋。事實上，在網(wǎng)絡(luò)傳播過程中，信息到達(dá)節(jié)點后，除了產(chǎn)生反饋以外，還會經(jīng)由一個節(jié)點發(fā)散、傳遞到其他的節(jié)點，實現(xiàn)更廣泛的傳播，最終形成一個循環(huán)流通的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。

3．4郝金星的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息交流模型

該模型初步闡述了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息交流的過程，同時考慮到了信息交流的雙向過程以及與信息交流方式的結(jié)合。為了使模型簡化，忽略了信息交流中的噪音和干擾因素。在該圖中，粗實線是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的主要方式，而細(xì)實線則是傳統(tǒng)的信息交流方式，最左邊的直達(dá)箭頭，表示了沒有經(jīng)過任何終結(jié)的“直接面對面”信息交流，最右邊的經(jīng)過“其他渠道”的信息交流表示通過信息的信息交流?！捌渌馈备爬四壳俺W(wǎng)絡(luò)之外的所有可能的渠道——信息棧。

應(yīng)該指出，由于信息交流是一個雙向的過程，信息創(chuàng)建者也可以是信息使用者，信息者也可以是信息執(zhí)行者。同一用戶在網(wǎng)絡(luò)條件下可以扮演多種角色。創(chuàng)建者可以是一個人也可以是多個人或者一個組織，同樣，者、執(zhí)行者和使用者也可以是一個人、多個人或者一個組織。

4網(wǎng)絡(luò)信息傳播模式

通過對上述幾種網(wǎng)絡(luò)信息傳播模式的比較分析，找出各種模式的利弊，以及相互間的共同點和不同點，從而明確這些模式中有益的觀點，進(jìn)而提出“六度傳播模式”(如圖7)。

為了便于理解“六度傳播模式”，首先應(yīng)明確“六度傳播”的涵義。六度傳播是指網(wǎng)絡(luò)信息傳播也表現(xiàn)為六度分隔理論。該理論由美國著名社會心理學(xué)家米爾格倫于20世紀(jì)60年代最先提出。簡單地說，六度分隔理論認(rèn)為在人際脈絡(luò)中，要結(jié)識任何一位陌生的朋友，這中間最多只要通過六個朋友就能達(dá)到目的。舊因而筆者借助六度傳播來研究網(wǎng)絡(luò)信息傳播模式。

如圖7所示，網(wǎng)絡(luò)信息傳播中每個傳播主體既是傳播者(C)又是接受者(R)，同時每個傳播主體又受到個體的自我印象、人格結(jié)構(gòu)、所處的人員群體和社會環(huán)境因素的制約。這一方面影響傳播主體作為傳播者時對媒介、內(nèi)容的選擇、加工；另一方面影響傳播主體作為接受者時對媒介、內(nèi)容的選擇、接收。這樣，在網(wǎng)絡(luò)信息傳播中，傳統(tǒng)的大眾傳播中的傳播者和接受者的區(qū)別已經(jīng)在一定程度上被打破。傳播者對信息進(jìn)行選擇和加工，根據(jù)信息的類型選擇具體的網(wǎng)絡(luò)信息傳播方式，傳播給接受者。接受者在接受信息后，在上述四個因素的作用下，對信息進(jìn)行回應(yīng)和反饋，并同樣通過網(wǎng)絡(luò)這個渠道，選擇適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)信息傳播方式，將自己的反饋和回應(yīng)傳遞到傳播者處。因此參與網(wǎng)絡(luò)信息傳播的每個參與者都具有傳播者和接受者的雙重身份，通過網(wǎng)絡(luò)，他們可以直接或者間接地接收其他任意一個傳播者的信息，同時直接或間接地向網(wǎng)絡(luò)中的任何一個接受者傳遞信息。

雖然網(wǎng)絡(luò)信息傳播給每個參與者提供了一個虛擬的交流空間，用戶可以匿名查找和信息，較少受到社會環(huán)境和道德的約束，但是他們?nèi)匀簧钤谝欢ǖ纳鐣h(huán)境中，屬于一定的社會群體，具有自己的人格特征，也通過自己的社會經(jīng)歷，獲得了一定的自我印象，這些社會和心理因素會對每一個人產(chǎn)生作用，決定他們在網(wǎng)絡(luò)上的興趣和偏好，決定他們在網(wǎng)絡(luò)上尋求什么信息，把什么樣的信息輸入網(wǎng)絡(luò)中。

參與者參與到網(wǎng)絡(luò)信息傳播的過程中后，可以通過網(wǎng)絡(luò)與大量的其他的參與者進(jìn)行信息傳遞和交流。信息的傳遞可以通過電子郵件、靜態(tài)網(wǎng)頁、BBS論壇、聊天室、視頻和音頻等。網(wǎng)絡(luò)信息傳播的接受者根據(jù)自己需要獲得或者傳播的信息類型和自己對于傳播方式的喜好而選擇不同的傳播方式。另外，在傳統(tǒng)信息傳播模式研究中，有對于噪音等破壞信息的因素的考慮。在網(wǎng)絡(luò)信息傳播中，噪音對信息的傳遞和解碼所產(chǎn)生的影響不會像在傳統(tǒng)傳播過程中所造成的影響那么大。不過接受者獲得信息也會受到網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施、終端設(shè)備等因素的影響和限制。只要必要的硬件和軟件需求得到了滿足，網(wǎng)絡(luò)信息傳播中的信息受到外界因素影響的可能性就相對較小。

網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律范文第5篇

隨后，《黨建》雜志社社長、黨建網(wǎng)總裁劉漢俊，東方網(wǎng)總裁、總編輯徐世平以及中國經(jīng)濟(jì)網(wǎng)總裁王旭東就如何強化網(wǎng)站主體責(zé)任進(jìn)行了對話研討。

“基礎(chǔ)不牢、地動山搖?！眲h俊指出，回歸本位、基礎(chǔ)對于網(wǎng)站管理來說十分重要，而對于《黨建》雜志、黨建網(wǎng)、黨建微平臺等幾個平臺來說，主要是注重三項機制的建立：第一是原創(chuàng)機制。黨建網(wǎng)在全國各地黨政機關(guān)宣傳系統(tǒng)、組織系統(tǒng)和紀(jì)委系統(tǒng)有通訊員647名，原創(chuàng)來稿量較大，有價值的稿件源源不斷；第二是審稿機制。以微信平臺為例，每一條新聞都經(jīng)過四級審稿――責(zé)任編輯、編輯部主任、分管副總編輯及總編輯，以此來確保不能有錯、不出問題；第三，也是最重要的機制，就是導(dǎo)向機制。“其他的網(wǎng)站可以登的東西不一定能夠產(chǎn)生那么大的反響，但是我們黨建網(wǎng)一登，直接被解讀為這是中央的態(tài)度、的態(tài)度。所以，我們在導(dǎo)向上面是看得最重的?！眲h俊說。

新聞網(wǎng)站的重要使命不言而喻，而商業(yè)網(wǎng)站近幾年的快速發(fā)展也使得其職責(zé)被逐漸重視。徐世平認(rèn)為，網(wǎng)站的管理需要一把尺――商業(yè)網(wǎng)站和新聞網(wǎng)站應(yīng)該一樣管理。他指出，在網(wǎng)絡(luò)信息傳播的大環(huán)境下，只有統(tǒng)一管理尺寸和要求，才有公平的競爭環(huán)境。

除了基本導(dǎo)向外，徐世平表示，做新聞網(wǎng)站更要考慮影響力、傳播力、價值觀、正能量。新聞網(wǎng)站也是互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)公司，也要講互聯(lián)網(wǎng)規(guī)律。他認(rèn)為，新聞宣傳規(guī)律和互聯(lián)網(wǎng)傳播規(guī)律都需要被尊重，不能片面、偏廢，通過正能量宣傳來傳遞好的價值觀，同時遵循互聯(lián)網(wǎng)傳播規(guī)律、研究市場的生存和發(fā)展道路，才能找到真正適合各網(wǎng)站的應(yīng)對之策。

互聯(lián)網(wǎng)這班車現(xiàn)在人人都有機會搭上，真正的搭上這班車關(guān)鍵在于“互聯(lián)網(wǎng)思維”。徐世平坦言，現(xiàn)在網(wǎng)站改革已經(jīng)進(jìn)入了“深水區(qū)”，需要通過模式創(chuàng)新以技術(shù)支撐內(nèi)容，并積極倡導(dǎo)服務(wù)轉(zhuǎn)型。

轉(zhuǎn)型期的機會難得，但是這個機會又很容易被放過去。在王旭東看來，現(xiàn)在新聞網(wǎng)站已經(jīng)迎來了移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的好時期，更到了需要進(jìn)行供給側(cè)改革的時候。他指出，之前新聞網(wǎng)站重復(fù)建設(shè)、同質(zhì)化過多，沒有形成旗艦、沒有形成航母戰(zhàn)斗群；有的傳統(tǒng)媒體雖然開辦了新媒體，但這個新媒體和傳統(tǒng)媒體有什么不一樣、怎么樣進(jìn)入新的互聯(lián)網(wǎng)時代、怎樣獨立生存，這些問題很少被納入考慮。

“現(xiàn)在需要考慮供給側(cè)改革，就是要把零散的、形不成戰(zhàn)斗力的媒體進(jìn)行細(xì)分和組合，把傳統(tǒng)媒體和傳統(tǒng)媒體所擁有的新媒體的力量攥成拳頭，不光是要在國內(nèi)同商業(yè)網(wǎng)站有競爭的力量，而且要能走向世界?！蓖跣駯|說，“現(xiàn)在我們不能再猶豫，如果再猶豫，再被甩出多少年之后，那就很遺憾了?！?/p>

從48字概括職責(zé)使命，到國家網(wǎng)信辦提出八項要求，既要保持航向沒有差錯，又要宣傳正能量、提高傳播力，新聞網(wǎng)站能夠做的事還有很多。但不論以怎樣的方式前行，新聞網(wǎng)站如何更好地恪守職責(zé)與擔(dān)負(fù)使命仍將是需要深入探索的話題。

獲獎感言

榮獲行業(yè)網(wǎng)站十強，對我們來說是一個莫大的榮譽與激勵，既讓我們看到了取得的成績，也感受到了與先進(jìn)者的差距，感謝《網(wǎng)絡(luò)傳播》雜志的精心策劃與傾心付出。自推出網(wǎng)站排行榜以來，排行榜就成為了我們工作的坐標(biāo)系，讓網(wǎng)絡(luò)從業(yè)者在百舸爭流中學(xué)習(xí)進(jìn)步。衷心感謝！愿排行榜指數(shù)設(shè)計越來越科學(xué)，影響越來越廣泛，活動越來越權(quán)威！

―― 孫愛東 半月談網(wǎng)主編

我們這樣一家小網(wǎng)站入榜，充分顯示了榜單的公正，更證明了榜單的權(quán)威。提供的年度報告更是詳細(xì)說明了榜單的各項標(biāo)準(zhǔn)，透明而有說服力。參加此次活動，不僅讓我們知道了我們的行業(yè)地位，也了解了差距在哪里，更讓我們網(wǎng)站提高了知名度和品牌影響力。對整個新媒體行業(yè)是個有力的促進(jìn)，也給了我們團(tuán)隊極大的鼓舞，提升了士氣?？傊駟尉?，活動有料，參與者有較強的獲得感！

―― 金仲偉 觀察者網(wǎng)總編輯

歷經(jīng)一年，傳播力排行榜從無到有，從有到全，PC榜、兩微榜、App榜、綜合榜，更加適用分眾化、差異化傳播規(guī)律，從央網(wǎng)排名到行業(yè)網(wǎng)站到省級、地市網(wǎng)站排名，為新聞網(wǎng)站的發(fā)展起到了立標(biāo)桿和風(fēng)向標(biāo)作用，也勾勒出一幅波瀾壯闊的全國新聞網(wǎng)站活力圖、動態(tài)圖。一年來，指數(shù)、指標(biāo)不斷優(yōu)化，專家業(yè)界研究、指導(dǎo)，樹立起全國新聞網(wǎng)站的價值導(dǎo)向、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，可喜可贊。衷心希望《網(wǎng)絡(luò)傳播》繼續(xù)發(fā)揮積極作用、排行榜越辦越好

氣氛隆重?zé)崃?，獎項設(shè)置合理，年度報告有很強的指導(dǎo)性。希望下一次的年度會時間能延長至一天以上，設(shè)置更多主題沙龍，便于與會者更好地交流經(jīng)驗觀點，特別是增設(shè)年度報告深度解讀環(huán)節(jié)，讓新聞網(wǎng)站更加明晰努力方向。同時分主題設(shè)置更多的細(xì)分獎項，以帶動更多新聞網(wǎng)站參與的積極性。

專家點評

熊澄宇

清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院教授

傳播力越強，網(wǎng)站的責(zé)任就越大。我們現(xiàn)在的網(wǎng)站都是海量存儲的，有多種媒體便于交互，它的社會影響力強、覆蓋面大，在這種情況下，傳播力越大，對正能量的要求、對責(zé)任的要求就越大。我參加這類的活動有20多年，見證著網(wǎng)站的發(fā)展，但是在這20年當(dāng)中，有很多新聞網(wǎng)站持續(xù)地保持了它的領(lǐng)先位置，保持了這樣一種正能量的責(zé)任，也有一些網(wǎng)站在新的力量的拓展過程中占據(jù)了領(lǐng)先的位置，對他們表示祝賀。

徐敬宏

北京師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院教授

城市新聞網(wǎng)站是新聞網(wǎng)站中不可或缺的一分子。它們利用自身獨特的新聞資源全面宣傳所在城市，能夠充分考慮當(dāng)?shù)鼐用裥枨?，積極服務(wù)好當(dāng)?shù)鼐用?；它們充分利用互?lián)網(wǎng)的特點，成為省內(nèi)外、國內(nèi)外了解城市的新窗口，對外經(jīng)濟(jì)、文化交流的新渠道；它們利用微信、微博、客戶端等互動平臺，溝通黨委、政府和居民，成為政府了解民情民意和居民了解政情的“直通車”。

詹新惠

中國傳媒大學(xué)新聞學(xué)院副教授

中國新聞網(wǎng)站傳播力榜以“樹坐標(biāo)，呈現(xiàn)網(wǎng)站傳播實力，引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)傳播風(fēng)向”為理念，目的在于更好地服務(wù)于全國各級新聞網(wǎng)站，為全國各級新聞網(wǎng)站提供優(yōu)化工作流程及完善網(wǎng)站發(fā)展思路的重要參考。榜單的排名固然重要，但排名背后蘊藏的機遇更值得我們?nèi)ニ伎?。今天與會的絕大多數(shù)新聞網(wǎng)站經(jīng)過一年的努力，規(guī)模在原有的基礎(chǔ)上逐漸壯大，報道方式和報道手段也有了長足的發(fā)展，傳播力達(dá)到了一個全新的高度。

宋建武

中國人民大學(xué)新聞學(xué)院教授

這一年來，全國各級新聞網(wǎng)站創(chuàng)新表達(dá)方式，堅持傳播主流價值觀和正確輿論導(dǎo)向，遵循新聞規(guī)律，充分運用網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，適應(yīng)媒體融合“互聯(lián)網(wǎng)+”，是互聯(lián)網(wǎng)化發(fā)展的一種新形勢和新要求。在這樣一個背景下，如何把新聞網(wǎng)站在媒體融合發(fā)展中這種探路者和先遣隊的作用充分發(fā)揮出來，探索的可持續(xù)發(fā)展的模式，整合各類新聞資源，推動主流媒體在平臺、內(nèi)容等方面的融合發(fā)展，在當(dāng)前輿論環(huán)境呈現(xiàn)復(fù)雜態(tài)勢的情況下，加大新聞網(wǎng)站傳播力建設(shè)的力度，使我們真正成為中國互聯(lián)網(wǎng)的壓艙石，我想這是我們的使命，更是我們的實踐。祝賀獲獎的新聞網(wǎng)站。

張洪忠

北京師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院副院長、教授

全國行業(yè)新聞網(wǎng)站是中國新聞網(wǎng)站中的一個重要組成部分，數(shù)量多、體量大，能夠及時、客觀、權(quán)威、獨立地報道行業(yè)新聞，提供專業(yè)化、全方位的行業(yè)資訊，呈現(xiàn)紛繁新聞世界的精彩之處，以話題立網(wǎng)、從焦點突破，打造了一個個“特而精”的話題性網(wǎng)站，充分滿足了網(wǎng)友了解各行各業(yè)，融入各行各業(yè)的需求。

韋路