前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇中考?xì)v史復(fù)習(xí)計(jì)劃范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

中考?xì)v史復(fù)習(xí)計(jì)劃范文第1篇

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性

在新課改的要求下，歷史課堂教學(xué)的功能也有了相應(yīng)地轉(zhuǎn)變，歷史復(fù)習(xí)高效課堂不僅僅是對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的培訓(xùn)，更重要的是能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生真正的參與到高效歷史課堂教學(xué)之中。只有學(xué)生真正作為課堂學(xué)習(xí)的主體，才會(huì)真正地參與到歷史復(fù)習(xí)課之中，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高歷史教學(xué)水平與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、幫助學(xué)生制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃

學(xué)生的歷史復(fù)習(xí)不能是盲目的、沒(méi)有計(jì)劃的，這樣的復(fù)習(xí)很難取得良好的學(xué)習(xí)效果，教師應(yīng)該明確歷史中考復(fù)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，幫助學(xué)生制訂科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并且監(jiān)督學(xué)生的計(jì)劃落實(shí)情況。教師在歷史復(fù)習(xí)課堂上，對(duì)歷史課本的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性、一體化的強(qiáng)化，對(duì)于專(zhuān)項(xiàng)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講解，加強(qiáng)書(shū)本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題的聯(lián)系。根據(jù)考試內(nèi)容和時(shí)間，中考?xì)v史復(fù)習(xí)可以大致分為四個(gè)階段：教材梳理階段、專(zhuān)題訓(xùn)練階段、模擬測(cè)試階段以及考前指導(dǎo)階段。這四個(gè)階段的復(fù)習(xí)是由淺入深、不斷深化的過(guò)程。整體來(lái)說(shuō)，歷史基礎(chǔ)知識(shí)還是一切考試的重點(diǎn)，必須要在基礎(chǔ)知識(shí)上多下工夫。將中考?xì)v史的考點(diǎn)細(xì)化，加強(qiáng)彼此之間的聯(lián)系，與國(guó)內(nèi)外的時(shí)事熱點(diǎn)結(jié)合，多角度開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維以及實(shí)際能力。

三、提高學(xué)生的應(yīng)試技巧和應(yīng)試能力

教師要在歷史復(fù)習(xí)課堂上指導(dǎo)學(xué)生提高自身的考試、答題能力，在平時(shí)的課堂練習(xí)中，教師就要注意培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧、應(yīng)試能力。學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)中注意合理地安排時(shí)間，用時(shí)均勻，加強(qiáng)定時(shí)訓(xùn)練的效果，對(duì)于材料題和問(wèn)答題還要注意答題的準(zhǔn)確性、簡(jiǎn)要性。教師要在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)試技巧和應(yīng)試能力的培訓(xùn)，這樣就可以減少學(xué)生在真正考試時(shí)候不必要的失誤。

中考?xì)v史復(fù)習(xí)計(jì)劃范文第2篇

一、統(tǒng)籌規(guī)劃，全盤(pán)考慮。古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。歷史學(xué)科在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)，力爭(zhēng)做到統(tǒng)籌規(guī)劃，適時(shí)調(diào)整。

1、統(tǒng)籌規(guī)劃，靈活調(diào)整。歷史學(xué)科在初三年級(jí)要完成兩本書(shū)的新課學(xué)習(xí)。按照既往經(jīng)驗(yàn)是上學(xué)期趕新課，下學(xué)期專(zhuān)門(mén)復(fù)習(xí)。但去年受制于國(guó)家教材修訂的政策影響，定版的下冊(cè)教材遲遲未能面世，而網(wǎng)上流傳的各種版本又是五花八門(mén)，難以選擇。針對(duì)這種情況，我們備課組經(jīng)過(guò)集體協(xié)商后，一致決定九年級(jí)上學(xué)期，趕在11月中旬先完成上冊(cè)書(shū)新課學(xué)習(xí)任務(wù)。剩余時(shí)間，即著手復(fù)習(xí)中國(guó)古代史內(nèi)容。待到來(lái)年新學(xué)期開(kāi)始，新教材正式下發(fā)后，再結(jié)合我省當(dāng)年《中考說(shuō)明》的要求，對(duì)九年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容再展開(kāi)學(xué)習(xí)。此時(shí)新課學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)提高一遍過(guò)?！吨锌颊f(shuō)明》中不做要求的內(nèi)容，學(xué)生自學(xué)，《中考說(shuō)明》中的次要內(nèi)容、簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)，《中考說(shuō)明》中的重點(diǎn)內(nèi)容，注意拓展廣度，加強(qiáng)深度，重點(diǎn)學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，這一做法是成功的，為畢業(yè)復(fù)習(xí)節(jié)省了寶貴的時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)的效率。

2、及早動(dòng)手，搶占先機(jī)。我們?cè)诰拍昙?jí)上學(xué)期新課學(xué)習(xí)時(shí)，為學(xué)生選擇配套習(xí)題時(shí)，就直接選擇符合中考要求，難度較深，能力要求較高的中考試題。力爭(zhēng)做到一步到位。

二、精講精練，提高實(shí)效?！按蛏叽蚱叽?，擒賊先擒王”。歷史學(xué)科力爭(zhēng)在復(fù)習(xí)中將有限的時(shí)間用在重點(diǎn)內(nèi)容上，精講精練。

1、研究考題，區(qū)分考點(diǎn)。整個(gè)初三復(fù)習(xí)中，歷史學(xué)科可能是復(fù)習(xí)任務(wù)最艱巨的學(xué)科，面對(duì)6本書(shū)，200多個(gè)大小考點(diǎn)，但每周只有四節(jié)課，而且隨著后期各項(xiàng)考試的展開(kāi)，課時(shí)又減少不少。在講課過(guò)程中，重點(diǎn)講分值高的必考考點(diǎn)和?？伎键c(diǎn)，常規(guī)講分值小的必考考點(diǎn)和?？伎键c(diǎn)，簡(jiǎn)略講選考考點(diǎn)。這樣既保證了復(fù)習(xí)的廣度深度，也提高了復(fù)習(xí)的效率，節(jié)約了寶貴的時(shí)間。同時(shí)，講解時(shí)主要抓階段特征，進(jìn)行縱橫對(duì)比，中外聯(lián)系，幫助學(xué)生建立起一個(gè)相互勾連的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生能提綱挈領(lǐng)的掌握歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

2、精選作業(yè)，限時(shí)完成。整個(gè)初三學(xué)年，我們歷史學(xué)科只選擇了《試題研究》一本復(fù)習(xí)資料，但力求把它用好用實(shí)。在每次布置課后作業(yè)時(shí)，并非全面撒網(wǎng)，而是根據(jù)當(dāng)日所學(xué)內(nèi)容，精心選擇練習(xí)題目，學(xué)生回家后限時(shí)獨(dú)立完成。

3、習(xí)題講評(píng)，注重方法。習(xí)題講解時(shí)，將選擇題分成不同類(lèi)型，反復(fù)講解各種類(lèi)型選擇題的具體解法。講解非選擇題時(shí)，要求學(xué)生先判斷該題所考知識(shí)點(diǎn)以及具體的考察方式，再針對(duì)具體的考察方式給出相應(yīng)的解題方法，甚至將這些方法總結(jié)成順口溜，如“原因找前影響后，政經(jīng)思文相結(jié)合，影響注意點(diǎn)線(xiàn)面”等等。注重學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，掌握解題方法，提高分析能力。

4、重視卷面，樹(shù)立典范。歷史學(xué)科是書(shū)寫(xiě)量較大的文科學(xué)科之一，學(xué)生的卷面呈現(xiàn)對(duì)閱卷人的賦分評(píng)判有著重要影響。因此在前幾次模考試卷講評(píng)時(shí)，老師都要向?qū)W生展示一張自己手工書(shū)寫(xiě)的答題卡，做到字跡工整，層次分明，序號(hào)排列，分點(diǎn)結(jié)合；后期電腦閱卷后，我們都會(huì)精心挑選得分較高、答題規(guī)范的學(xué)生答題卡，向?qū)W生展示，幫助學(xué)生建立規(guī)范答題的習(xí)慣，提高得分率，避免不必要的失分。

三、組內(nèi)協(xié)作，齊心合力?！懊颀R者強(qiáng)”。在復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定，復(fù)習(xí)方案的落實(shí)，充分發(fā)揮集體的智慧，組內(nèi)幾位老師齊心合力，相互協(xié)作。

1、合作命題，精益求精。每次月考命題時(shí)，一位老師主命，其他老師負(fù)責(zé)審題，反復(fù)推敲，精益求精，力爭(zhēng)力求命題的質(zhì)量達(dá)到中考的要求，提高考試的效率。

2、題型講解，各展所長(zhǎng)。初三復(fù)習(xí)，我們認(rèn)為基本上可以說(shuō)是放兩頭抓中間。前面的好學(xué)生，不需要教師太過(guò)費(fèi)心，他們會(huì)主動(dòng)跟著老師認(rèn)真學(xué)習(xí)。而后面的一些學(xué)困生因基礎(chǔ)太差，欠賬太多，跟不上,老師費(fèi)力再多也成效不大。真正需要教師費(fèi)力用心的則是那些有一定潛能的中等生。歷史學(xué)科由于受限于課時(shí)較少、內(nèi)容較多的客觀條件，無(wú)法獨(dú)立開(kāi)展抓中等學(xué)生的專(zhuān)門(mén)教學(xué)活動(dòng)。但我們充分利用學(xué)校統(tǒng)一的補(bǔ)差課時(shí)，開(kāi)展提升中等生解題能力的專(zhuān)題教學(xué)。我們?cè)谘a(bǔ)差教學(xué)中，以往年中考真題為素材，精心編制練習(xí)資料，并且在習(xí)題講評(píng)時(shí)，打破常規(guī)，一改往年每位老師選擇一個(gè)題型，并將該題型下的所有題目全部講完的做法。而是積極創(chuàng)新，要求三位老師每種題型都要選擇相應(yīng)的題目進(jìn)行講解講評(píng)，這樣雖然加重了教師的備課工作量，但能讓不同老師的學(xué)生能夠從其他教師那里學(xué)到更適合自己的解題思路、答題方法、書(shū)寫(xiě)程序，實(shí)現(xiàn)博采眾家之長(zhǎng)，成就個(gè)人風(fēng)范。學(xué)生反饋，反響不錯(cuò)，效果良好。

3、評(píng)卷收獲，及時(shí)共享。在試卷評(píng)卷過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)一些普遍性問(wèn)題及特殊性問(wèn)題，不同題組的老師之間相互溝通，及時(shí)通報(bào)。以便其他兩位老師能夠在試卷講評(píng)過(guò)程中注意此類(lèi)問(wèn)題，及時(shí)提醒學(xué)生改正提高。

四、搜集信息，撲捉熱點(diǎn)。方向決定對(duì)錯(cuò)，方法決定成敗。在歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)中，不僅要埋頭拉車(chē)，時(shí)時(shí)還需要注意抬頭看路，只有這樣才能真正收到事半功倍的作用。

1、廣集信息，認(rèn)真鑒別。通過(guò)參加交流群，以及同學(xué)群，中考閱卷群的微信交流，及時(shí)獲取各方面有關(guān)中考?xì)v史改革的信息，并對(duì)復(fù)習(xí)計(jì)劃做出及時(shí)有效的調(diào)整。當(dāng)然有時(shí)有些信息也是真?zhèn)坞y辨，令人無(wú)所適從。我們對(duì)其進(jìn)行認(rèn)真分析甄別。此后一些學(xué)校立即著手讓學(xué)生把相關(guān)筆記，往課本上謄寫(xiě)，但這樣做必然要耗費(fèi)學(xué)生大量的時(shí)間。我們經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析后，認(rèn)為這個(gè)措施在中考進(jìn)場(chǎng)檢查時(shí)難以操作，可行性不大。

2、關(guān)注現(xiàn)實(shí)，緊扣熱點(diǎn)。歷史是現(xiàn)實(shí)的一面鏡子，一切歷史都是當(dāng)代史，歷史學(xué)科的考察與現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)緊密相連，因此我們?cè)趶?fù)習(xí)中高度重視周年大事，同時(shí)密切關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，將考點(diǎn)中與之相關(guān)的內(nèi)容重點(diǎn)強(qiáng)化。

3、考點(diǎn)預(yù)測(cè)，最后一搏。注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課和平衡課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。

中考?xì)v史復(fù)習(xí)計(jì)劃范文第3篇

關(guān)鍵詞：主動(dòng)學(xué)習(xí)歷史；學(xué)法指導(dǎo)；學(xué)習(xí)氛圍

初三是初中學(xué)習(xí)生活的沖刺階段，無(wú)論學(xué)校、教師或?qū)W生都非常重視。而傳統(tǒng)的歷史復(fù)習(xí)課總以教師為主體，學(xué)生處于一種從屬的、被動(dòng)的、依附的地位中，這樣不利于學(xué)生日后學(xué)習(xí)和工作。本人根據(jù)這幾年初三歷史復(fù)習(xí)的實(shí)際情況，嘗試以學(xué)生為主體的主人翁教育模式，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，讓課堂成為學(xué)生創(chuàng)新、展示才能的平臺(tái)，獲得成功的樂(lè)趣，取得了一定的成效。以下是本人的一些嘗試，以期拋磚引玉，集思廣益。

一、真切關(guān)愛(ài)學(xué)生

對(duì)每一件事情，對(duì)每一位學(xué)生都漠不關(guān)心、冷冷淡淡的教師，在課堂上是無(wú)法濺起美麗的浪花、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的，也無(wú)法與學(xué)生形成強(qiáng)大的合力達(dá)到師生共鳴，教學(xué)效果當(dāng)然就大打折扣了。幾年來(lái)的教學(xué)生涯沉淀的一種難以言狀的社會(huì)責(zé)任感，驅(qū)使著我，鞭笞著我：不求每一節(jié)課都精彩，但求每一節(jié)課都盡心、盡興，尊重學(xué)生，讓學(xué)生感覺(jué)自己是課堂的主人。我用教師的真誠(chéng)去換取學(xué)生誠(chéng)懇的學(xué)習(xí)態(tài)度，用教師的真情去換取學(xué)生正確的學(xué)習(xí)目的。師生之間這種親和力是學(xué)生努力學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。

初三的學(xué)生學(xué)科發(fā)展不平衡，有的甚至各科基礎(chǔ)都較差，但我從不排斥他們，也從不自私地強(qiáng)迫他們花過(guò)多的時(shí)間在歷史這門(mén)功課上，而讓他們多注重學(xué)習(xí)薄弱科目，以彌補(bǔ)整體實(shí)力的不足。在課上、課下我都向?qū)W生灌輸這樣一種思想：中考最后的考分是各科的總和，哪一門(mén)學(xué)科落后都會(huì)影響到你的整體成績(jī)。分?jǐn)?shù)是你用辛勤的努力掙來(lái)的，前途也是你自己要認(rèn)真把握的。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。許多學(xué)生在我一年的細(xì)心關(guān)懷和指導(dǎo)中茁壯成長(zhǎng)，最后中考都能如愿以?xún)?，也給教師以滿(mǎn)意的回報(bào)。

二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍影響著師生的思想和行為、教學(xué)的效果以及學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。實(shí)踐證明，消極、冷漠、沉悶的學(xué)習(xí)氣氛不能滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而生動(dòng)、積極、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍則符合學(xué)生的求知欲，會(huì)產(chǎn)生較好的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中我盡可能為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，樹(shù)立其主人翁意識(shí)。多年來(lái)我任教初三歷史課，在上第一節(jié)課時(shí)，總是堅(jiān)定、自信又面帶微笑步入教室，以親切的目光注視著學(xué)生，然后直接點(diǎn)題：初一初二不管怎樣，都是過(guò)去的事情，過(guò)去的事情不要再想，你們面對(duì)的是現(xiàn)在，在這一年里，我們要并肩學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，相信我們會(huì)達(dá)到雙贏的。學(xué)生的興趣和積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，迎來(lái)的將是學(xué)生對(duì)主動(dòng)、積極和全身心的投入。

在平時(shí)，對(duì)于上課開(kāi)小差或打瞌睡精力不集中的學(xué)生，我不是熟視無(wú)睹，也不是大發(fā)雷霆，而是告訴他們?cè)囍J(rèn)真聽(tīng)課，終歸會(huì)有收益的。對(duì)那些不愿聽(tīng)課甚至睡覺(jué)的學(xué)生，讓他們選擇自己認(rèn)可的方式去解決自己的問(wèn)題。在這樣輕松、平等的氣氛中，學(xué)生比較認(rèn)可老師，心態(tài)也比較平和，對(duì)所學(xué)的知識(shí)記憶牢固，思路開(kāi)闊，思維敏捷。

三、恰當(dāng)?shù)膶W(xué)法指導(dǎo)

恰當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)是關(guān)鍵。課堂45分鐘的容量畢竟有限，學(xué)習(xí)歷史，切忌不分重點(diǎn)，亂背一通。在應(yīng)考過(guò)程中，暫時(shí)性記憶并不能真正掌握和理解，更不能提高運(yùn)用能力，只是暫時(shí)的應(yīng)急措施。恰當(dāng)?shù)姆椒ㄔ跉v史學(xué)習(xí)中起關(guān)鍵作用，我的做法是：課堂是最重要的吸收知識(shí)的環(huán)節(jié)，要求學(xué)生對(duì)老師透徹生動(dòng)的講解要做好筆記；課余還要溫故知新，這是深入理解理論知識(shí)的階段。如果說(shuō)課堂容量是有限的，而課后的容量則是無(wú)限的，教師的指導(dǎo)不僅在課堂，更要注重課后。（1）按照考試說(shuō)明的要求制訂出總體規(guī)劃，再制訂出各個(gè)階段、各個(gè)單元及章節(jié)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。在制訂計(jì)劃時(shí)還要指導(dǎo)學(xué)生按先總后分的原則、先綜觀全局，搭起總體知識(shí)骨架，樹(shù)起知識(shí)樹(shù)主干，然后再細(xì)致地復(fù)習(xí)，掌握各章節(jié)子目的詳細(xì)內(nèi)容，使“知識(shí)樹(shù)”枝繁葉茂。在我的班級(jí)里，每一位學(xué)生都有自己的一份復(fù)習(xí)計(jì)劃。（2）受遺忘規(guī)律的制約，復(fù)習(xí)全過(guò)程必須始終連續(xù)進(jìn)行。有的學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為，歷史復(fù)習(xí)只要最后集中時(shí)間背誦幾天，中考就可以得高分，這是錯(cuò)誤的。因此要教育學(xué)生堅(jiān)持天天學(xué)，不可貪求多快。同時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持學(xué)新憶舊，邊學(xué)邊鞏固，編制復(fù)習(xí)提綱，利用歸類(lèi)法、聯(lián)想、列表、回憶、批注、建立錯(cuò)題集等，提高復(fù)習(xí)效率。

四、完善的教學(xué)方法

在發(fā)揮學(xué)生主人翁精神的同時(shí)，教師也要不斷變革、完善教學(xué)方法，以使師生之間的這種合力達(dá)到最大。由于初三一年復(fù)習(xí)的容量大，所以我一般分為三個(gè)階段：第一階段過(guò)關(guān)斬將，所有的知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真、仔細(xì)、嚴(yán)密地講解復(fù)習(xí)；第二階段以習(xí)題為主；第三階段考前心理輔導(dǎo)。

針對(duì)這種情況，為發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，我很注意把學(xué)習(xí)的空間留給學(xué)生，讓他們?cè)诮處煹狞c(diǎn)撥下自行梳理，內(nèi)化知識(shí)，以保證基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。要求每個(gè)學(xué)生自行設(shè)立基礎(chǔ)知識(shí)體系專(zhuān)題本。把知識(shí)本分為：章節(jié)、階段和專(zhuān)題三大知識(shí)體系。每復(fù)習(xí)一個(gè)單元要求學(xué)生自行做知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，每周上交一次。由教師批閱后評(píng)選出優(yōu)秀作品張貼出來(lái)，以示鼓勵(lì)。這樣既可以落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，并且學(xué)生在做知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖的同時(shí)歸納整合，理清線(xiàn)索，慢慢的，這張知識(shí)網(wǎng)絡(luò)就在他們的腦海中構(gòu)建起來(lái)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到成功感。同時(shí)我把近五年的中考選擇題按章節(jié)印發(fā)給學(xué)生（把今年不考的內(nèi)容刪除），要求學(xué)生每周根據(jù)中考選擇題的考點(diǎn)為基礎(chǔ)，重新從另一個(gè)角度出一道選擇題。每天出三道，每周交給教師檢查。這樣我根據(jù)他們出的題目，把好的題目摘錄下來(lái)用作平時(shí)課堂小測(cè)，當(dāng)然每道題目標(biāo)明出題者姓名。這種做法很有實(shí)效，學(xué)生可以自主地掌握和熟悉中考題和考點(diǎn)，又可以讓學(xué)生獲得一定的成就感，從中推動(dòng)他們自身不斷進(jìn)步。最后，讓學(xué)生自行總結(jié)考試情況（包括自己的考試和近五年的中考情況）。在平常的考試中要求每個(gè)學(xué)生自行設(shè)立改錯(cuò)本，把每次考試中做錯(cuò)的題目抄錄下來(lái)，并對(duì)題目進(jìn)行評(píng)析。這改錯(cuò)本是十分重要的，要求學(xué)生在每次考試前認(rèn)真復(fù)習(xí)，改變自己在做題中固定思維，提高得分率。在第一次模擬考試后，要求學(xué)生把近五年的中考主觀題找出來(lái)，并要求他們找出近五年的主觀題的答題規(guī)范和出題的規(guī)律。從中使他們更進(jìn)一步了解出題人出題的目的，讓學(xué)生自行把中考的神秘面紗揭開(kāi)，讓他們感到中考并不難，并不可怕，從而樹(shù)立自信心?？记暗淖詈箅A段以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、安撫方式對(duì)待學(xué)生，幫助學(xué)生建立堅(jiān)強(qiáng)的自信心，勇敢面對(duì)中考的挑戰(zhàn)，沉著穩(wěn)定應(yīng)戰(zhàn)。

中考?xì)v史復(fù)習(xí)計(jì)劃范文第4篇

1. 學(xué)生人數(shù)：男生12人，女生17人，共計(jì)29人。

2. 學(xué)生家庭情況特殊有

(1) 劉月(單親)：父親已去世。

(2) 李海馨：其現(xiàn)在父親是繼父，家庭情況較復(fù)雜。

(3) 耿麗珊：4歲上小學(xué)，今年10月21日才10歲，年齡明顯偏低。家在河北，在北京借讀。

(4) 潘海喻：長(zhǎng)期在姑姑家住，家族成員多做買(mǎi)賣(mài)。

(5) 劉笑菲;長(zhǎng)期和爺爺生活在一起，父親不在身邊。

3.班中吃低保的家庭有：劉天龍 劉月 李海馨 馬瑞雪

二. 帶班思路

全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真履行各項(xiàng)職責(zé)，配合政教處、年級(jí)組搞好各項(xiàng)工作，切實(shí)把初一年級(jí)的建集體、立規(guī)矩、養(yǎng)習(xí)慣的工作做到實(shí)處，使學(xué)生懂得如何做好一日常規(guī)。形成良好的班集體

三 常規(guī)工作

1. 班級(jí)建設(shè)，習(xí)慣養(yǎng)成。

2. 做好周小結(jié)。

3. 做好班干部、小組長(zhǎng)培訓(xùn)工作。

4. 做好和家長(zhǎng)聯(lián)系、反饋工作。

四. 具體工作安排

1. 8月份：

(1) 做好家訪工作。(全班人數(shù)1/3以上)

(2) 做好初一年級(jí)的銜接工作。

2. 9月份：

(1) 根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，初步制訂班紀(jì)、班規(guī)。

(2) 確定班干部人選。

(3) 開(kāi)好一個(gè)主題班會(huì)。

3. 10月份：

(1) 爭(zhēng)取在科技月中，在班內(nèi)掀起一個(gè)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的。

(2) 通過(guò)參觀野生動(dòng)物園，在班內(nèi)提倡愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

(3) 讓學(xué)生制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，迎接期中考試。

3. 11月份：

(1) 做好期中總結(jié)，讓學(xué)生充分交流學(xué)習(xí)體會(huì)，完善自我學(xué)習(xí)方法。

i. 建立"一幫一"學(xué)習(xí)小組。

(2) 組織學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)中學(xué)生規(guī)范，提出班級(jí)意見(jiàn)，提高班級(jí)的凝聚力。

4. 12月份：

(1) 開(kāi)好一個(gè)主題班會(huì)，題目?jī)?nèi)容初步選定以?shī)W運(yùn)為主題，讓學(xué)生憧憬20XX年美好未來(lái)。.

(2) 接中、外交流文化活動(dòng)，確定一個(gè)國(guó)家讓學(xué)生充分感受本國(guó)的歷史、文化、人文特點(diǎn)、發(fā)展現(xiàn)狀。

(3) 讓學(xué)生做好期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。

5. 20XX年元月

中考?xì)v史復(fù)習(xí)計(jì)劃范文第5篇

兒子期末考試取得總成績(jī)?nèi)嗟谝?、年?jí)前三十名的優(yōu)異成績(jī)。當(dāng)他回家興沖沖地把這個(gè)消息告訴我，我立刻與兒子緊緊擁抱在一起。我輕輕地對(duì)他說(shuō)：“兒子，媽媽祝賀你，你終于勝利了，我為你驕傲。”也許，這個(gè)成績(jī)對(duì)學(xué)習(xí)一向優(yōu)秀的兒子來(lái)說(shuō)，并不值得如此高興和激動(dòng)，但是，只有我與兒子知道，這個(gè)成績(jī)包含著多么豐富的意義。這里面濃縮了兒子辛勤的汗水和蓬勃的斗志，蘊(yùn)含著我的包容和支持，它承載著希望、信心、勇氣和毅力。

兒子期末考試成績(jī)優(yōu)異的背景是期中考試的失利。兒子期中考試遭遇了“滑鐵盧”，成績(jī)從班里的第二名滑到了十一名。知道成績(jī)的那天，兒子的情緒一落千丈：愁眉苦臉，茶飯不思。面對(duì)兒子的成績(jī)，我心里也很難過(guò)，但是我知道，此時(shí)兒子最需要的是包容和支持。于是，我心平氣和地對(duì)他說(shuō)：“你這次沒(méi)考好，可能是某些環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，這個(gè)成績(jī)并不能代表你的實(shí)際水平。媽媽相信你的學(xué)習(xí)能力，讓我們一起找找原因，看看問(wèn)題出在什么地方，然后想辦法把它解決掉好嗎？”我的愛(ài)和包容給了兒子很大的心理安慰，他的情緒漸漸平穩(wěn)下來(lái)。

幾天后，兒子的學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)完會(huì)已是晚上八點(diǎn)多鐘了，天淅淅瀝瀝地下著小雨。我與兒子在學(xué)校附近的麥當(dāng)勞餐廳要了份快餐，邊吃邊聊天。兒子隔著餐廳的玻璃門(mén)向外望了一會(huì)兒，然后指著外面說(shuō)：“媽媽?zhuān)憧?，多美??！”我順著兒子手指的方向望去，只?jiàn)橘黃的路燈閃著溫暖而柔和的光，細(xì)雨飄落在地面上，濺起一朵朵微小的水花，晶瑩閃亮。面對(duì)此景，我心里感到一陣欣慰：兒子能從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美，說(shuō)明他已經(jīng)初步化解了考試失利帶來(lái)的消極情緒。從餐廳出來(lái)，和風(fēng)細(xì)雨拂面，清爽宜人。從這里坐車(chē)回家有一站的路程，步行需要四十分鐘，我提議散步回家，兒子痛快地答應(yīng)了。我與兒子漫步在蒙蒙細(xì)雨中，不知不覺(jué)就聊到了兒子的期中考試。我問(wèn)兒子：“你認(rèn)為這次成績(jī)不理想的原因是什么？”兒子大大方方地說(shuō)：“我認(rèn)為有兩個(gè)原因：第一是態(tài)度不認(rèn)真，好多不該錯(cuò)的題都錯(cuò)了；第二是考試那天正好得了重感冒，影響了水平的發(fā)揮。”兒子分析得確實(shí)不錯(cuò)，只是還有一點(diǎn)只有我清楚，那就是兒子進(jìn)入初二以后，青春期的躁動(dòng)使他的心理產(chǎn)生了較大的波動(dòng)，我們沒(méi)能及時(shí)幫助他調(diào)整心態(tài)，以至造成了這樣不利的結(jié)果。

面對(duì)兒子不理想的成績(jī)，盡管我給予他無(wú)條件的愛(ài)和包容，但是很顯然，兒子由于這次考試失利，自信心受到了很大的打擊。因此，我意識(shí)到，只有期末考試迎頭趕上，才能使兒子重建信心。于是，我與兒子進(jìn)行了一次談話(huà)。果然不出我所料：兒子的自信心受到了嚴(yán)重打擊，有時(shí)面對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)簡(jiǎn)直無(wú)所適從。我對(duì)他的總體狀況進(jìn)行了分析：英語(yǔ)、歷史、地理等學(xué)科是優(yōu)勢(shì)學(xué)科，期中考試的成績(jī)名列前茅；物理、數(shù)學(xué)也是他的強(qiáng)項(xiàng)，只是期中考試大意失荊州；語(yǔ)文成績(jī)雖然不突出，但是只要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，應(yīng)該還有很大的提升空間。因此，可以采取“抓住優(yōu)勢(shì)學(xué)科，提升薄弱學(xué)科”的策略。聽(tīng)我這么一分析，兒子重新鼓起了勇氣和信心。接下來(lái)，我與兒子共同制訂了期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，當(dāng)時(shí)離期末考試還有一個(gè)多月，兒子就投入到緊張的復(fù)習(xí)中去了。我負(fù)責(zé)督促兒子執(zhí)行復(fù)習(xí)計(jì)劃，幫助他做好時(shí)間管理，提高學(xué)習(xí)效率。

兒子期中考試失利，一個(gè)很重要的原因就是身體和心理的不適，為了避免這種情況再次發(fā)生，平時(shí)我注意照顧兒子的生活起居，使生活合理、有規(guī)律。在飲食上，注意葷素搭配、營(yíng)養(yǎng)均衡、美味可口。周末，我?guī)鹤尤ゲ賵?chǎng)跑步，增強(qiáng)體質(zhì)，使他有充沛的體力和精力去應(yīng)對(duì)艱巨的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，我注重與兒子的溝通，幫助他調(diào)整心態(tài)。特別是考試前幾天，孩子會(huì)產(chǎn)生很大的心理壓力，這時(shí)我每天都抽空和他聊天，聊一些他感興趣的話(huà)題，以此緩解考試壓力。有一次，兒子直接對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)矣袎毫?，需要你幫我調(diào)整一下?！蔽覇?wèn)他：“是擔(dān)心考不好嗎？”兒子點(diǎn)點(diǎn)頭。我說(shuō)：“那我們就分析一下各科的學(xué)習(xí)情況?！蔽?guī)椭迅鲗W(xué)科進(jìn)行了梳理，然后對(duì)他說(shuō)：“你已經(jīng)按照計(jì)劃完成了復(fù)習(xí)任務(wù)，只要保持一顆平常心，考試時(shí)正常發(fā)揮就可以了。要相信，付出總有回報(bào)。”