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網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究范文第1篇

［關(guān)鍵詞］思想政治教育；高校；網(wǎng)絡(luò)；大學(xué)生

［中圖分類號(hào)］G641 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1005-6432（2011）1-0185-01

1969年,互聯(lián)網(wǎng)誕生。據(jù)中國工業(yè)和信息化部中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)2010年1月的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),截至2009年12月我國網(wǎng)民人數(shù)已經(jīng)達(dá)到3.84億人。對比我國網(wǎng)民的年齡結(jié)構(gòu)圖和學(xué)歷結(jié)構(gòu)圖發(fā)現(xiàn),大學(xué)生網(wǎng)民占據(jù)著相當(dāng)大的比例。網(wǎng)絡(luò)深刻地影響著當(dāng)今大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,給高校的思想政治教育帶來了巨大的挑戰(zhàn)。如何應(yīng)對,成為了高校教育者需要思考的緊迫問題。

1 網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生的思想道德觀念和行為帶來深刻的影響

(1)網(wǎng)絡(luò)的海量信息使得大學(xué)生的思想偏離主流價(jià)值觀。網(wǎng)絡(luò)傳播具有信息海量和傳播及時(shí)的特性,它的查詢搜索功能使得信息具有不受時(shí)間和空間限制的特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)為多種社會(huì)思潮的傳播提供了快捷的渠道。大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀尚未成熟,他們對網(wǎng)絡(luò)世界的多元化思想尚不具備準(zhǔn)確地判斷力,無法鑒別出精華和糟粕,容易被一些別有用心的勢力煽動(dòng)和控制。

(2)網(wǎng)絡(luò)的隱匿性使得大學(xué)生的道德觀念淡薄。在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬的匿名世界里,網(wǎng)民可以隱藏自己的個(gè)人真實(shí)信息,任意地表達(dá)自己的想法、發(fā)泄自己的情緒甚至攻擊自己的“敵人”,謾罵、污蔑、誹謗和攻擊不需負(fù)責(zé),甚至造成網(wǎng)絡(luò)暴力,使得誠信意識(shí)、社會(huì)公德意識(shí)和法律紀(jì)律意識(shí)淡薄,延續(xù)到現(xiàn)實(shí)世界里,冷漠的社會(huì)風(fēng)氣也愈演愈烈。在這個(gè)過程中,大學(xué)生也是參與者和推動(dòng)者,甚至是主導(dǎo)者。

(3)網(wǎng)絡(luò)的虛擬性使得大學(xué)生心理更加封閉和脆弱。WEB2.0技術(shù)的興起,維基百科、百度知道等網(wǎng)絡(luò)站點(diǎn)的上線,讓眾多網(wǎng)民依賴于在網(wǎng)絡(luò)中自己尋找很多問題的答案,而不屑于親自親口詢問。與外界溝通少,交流少,而熱衷于沉迷網(wǎng)絡(luò),使得大學(xué)生人際關(guān)系單一,心理承受能力差。

2 網(wǎng)絡(luò)給高校思想政治教育工作帶來巨大的挑戰(zhàn)

(1)高校思想政治教育本身獲得的注意力減少。以往無論是思想政治教育的“兩課”也好,還是德育教育的輔導(dǎo)也好,是大學(xué)生解決思想困惑、獲得思想幫助的主要途徑。而網(wǎng)絡(luò)的興起和發(fā)展,使得有更多答案供他們選擇,而思想政治教育這個(gè)答案對他們來說是單調(diào)、乏味、說教和枯燥,是非首選答案。高校的德育教育,不再是主要的引導(dǎo)大學(xué)生思想和行為的力量。一些高校在網(wǎng)絡(luò)教育方面的嘗試,也多因?yàn)樾畔⒘啃　⑿畔我?、更新速度慢而遭到冷遇?/p>

(2)高校思想政治教育的內(nèi)容和模式遭到質(zhì)疑。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代充斥著的多元文化正慢慢改變著大學(xué)生的思想觀念,信仰對他們來說變成了遙遠(yuǎn)的詞匯。高校所倡導(dǎo)的主流的符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育信息,在眾多文化面前,被大學(xué)生否定,近年來大學(xué)生入黨意愿降低和入黨動(dòng)機(jī)不純就是一個(gè)很好的佐證。傳統(tǒng)教育由教育者選定教育內(nèi)容,居高臨下灌輸?shù)膯蜗蛐苑绞?在網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)性面前,遭到了拋棄。網(wǎng)絡(luò)世界中交流的平等性和互動(dòng)性,深深影響了大學(xué)生面對高校思想政治教育時(shí)的態(tài)度。

(3)教育對象本身的變化是高校思想政治教育工作面對的最大難題。一切教育都是人的教育。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,作為教育對象的大學(xué)生身上出現(xiàn)的不確定性和復(fù)雜性,是高校思想政治工作的難題。近年來社會(huì)科學(xué)對于“80后”、“90后”整體的共性研究日益增多,比如他們身上體現(xiàn)出來更強(qiáng)的競爭意識(shí)和自主意識(shí)等結(jié)論都是我們在思考教育本身時(shí)的重要參考。但我們也看到“80后”、“90后”由于自主意識(shí)的增強(qiáng)而體現(xiàn)出來的個(gè)體的差異性給我們的工作帶來的巨大變數(shù)。前所未有的心理問題的增多,也是當(dāng)代大學(xué)生的顯著特點(diǎn)。

3 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思想政治教育工作的對策

(1)堅(jiān)持把握思想政治教育的主動(dòng)權(quán)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,思想政治教育面臨著巨大的教育變革的機(jī)遇。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)下,堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向,尤為重要。我們要及時(shí)解釋社會(huì)發(fā)展過程中出現(xiàn)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象,強(qiáng)化實(shí)踐證明了的相關(guān)理論知識(shí),弘揚(yáng)社會(huì)的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng),指導(dǎo)大學(xué)生用歷史唯物主義的觀點(diǎn)看待新事物,加強(qiáng)對大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)和教育。真理是在實(shí)踐的反復(fù)論證中產(chǎn)生的,對于社會(huì)上出現(xiàn)的諸多社會(huì)思潮,要教會(huì)大學(xué)生用掌握的知識(shí)理智地分析,最后辨明什么是精華,什么是糟粕。

(2)強(qiáng)化思想政治教育內(nèi)容的創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,既有的對大學(xué)生的愛國主義、集體主義教育因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)等問題效果不佳；而受當(dāng)今社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期社會(huì)大環(huán)境的影響,對于大學(xué)生品德方面的教育也走入了困境。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代更加呼吁思想政治教育的人本回歸。教育內(nèi)容的設(shè)計(jì)要求更加人性化,更加貼近生活,更加具有平等性。我們的教育需要從細(xì)膩的生活細(xì)節(jié)入手,逐漸拔高教育的層次。近年來各個(gè)高校強(qiáng)化的“感恩”教育就是很好的嘗試。感謝父母、家人、老師、社會(huì),思想政治教育收到更加感性的效果。把德育教育的著眼點(diǎn)放在與大學(xué)生生活息息相關(guān)的領(lǐng)域,更利于教育目的的達(dá)成。我們在工作中要特別強(qiáng)調(diào)大學(xué)生人文精神、法制觀念的培養(yǎng),提高大學(xué)生的誠信、公平意識(shí),提高大學(xué)生的道德水平。

(3)進(jìn)行思想政治教育方式方法的有益探索。網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”,給高校的思想政治教育工作帶來了諸多困難,也給教育者提供教育方式方法革新的平臺(tái)。建立相關(guān)主題網(wǎng)站,通過新興科技手段如博客、聊天工具群組、BBS、微博等渠道,極大豐富教育者教育信息的渠道。大學(xué)生對新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心,并且接受能力強(qiáng),我們的教育工作投其所好,本身就是對教育效果很好的促進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)性為我們工作的開展提供了很好的平臺(tái),通過BBS、校園網(wǎng)等渠道獲得大學(xué)生輿情資料,使得我們的教育效果能夠及時(shí)得到反饋和改進(jìn)。

(4)加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育。媒介素養(yǎng)是指人們對各種媒介信息的解讀和批判能力以及使用媒介信息為個(gè)人生活、社會(huì)發(fā)展所應(yīng)用的能力。當(dāng)前一些大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò),信仰缺失、偏離主流價(jià)值觀,很大程度上是他們對于網(wǎng)絡(luò)媒介信息認(rèn)知能力不足造成的,從而在現(xiàn)實(shí)態(tài)度和行為上發(fā)生了偏差。大學(xué)生在面對網(wǎng)絡(luò)浩瀚的信息海洋時(shí),缺乏批判解讀的能力,加強(qiáng)對其進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育顯得尤為重要。

綜上,高校的思想政治教育要與時(shí)俱進(jìn),針對網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生帶來的影響,要積極創(chuàng)新教育內(nèi)容和方法,利用網(wǎng)絡(luò)為教育服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

［1］騰訊網(wǎng).第25次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告［ER/OL］.（2010-01-15）tech.省略/zt/2010/cnnic25/.

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究范文第2篇

一、網(wǎng)絡(luò)語言的內(nèi)涵及特征

（一）網(wǎng)絡(luò)語言的內(nèi)涵

根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNCI）的第33次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告，截至2013年12月，我國網(wǎng)民達(dá)6.18億，全年共計(jì)新增網(wǎng)民5358萬人?；ヂ?lián)網(wǎng)普及率為45.8%，較2012年底提升3.7個(gè)百分點(diǎn)。2013年，國務(wù)院了《國務(wù)院關(guān)于促進(jìn)信息消費(fèi)擴(kuò)大內(nèi)需的若干意見》，說明了互聯(lián)網(wǎng)在整體經(jīng)濟(jì)社會(huì)的地位，并且互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)及人們的日常生活聯(lián)系越來越緊密，網(wǎng)民不僅在網(wǎng)上購物，而且進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上下載和上傳資料等，近幾年政策和環(huán)境的變化使得中國互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展主題已經(jīng)從“普及率提升”轉(zhuǎn)換到“使用程度加深”。[1]在這一過程中，網(wǎng)絡(luò)語言越來越發(fā)揮著重要的作用。

由于互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生的時(shí)間并不長，所以對于網(wǎng)絡(luò)語言內(nèi)涵的研究，學(xué)者們從不同側(cè)面和角度對其定義，至今沒有達(dá)成一致的觀點(diǎn)。不過大體上可以概括為以下幾種見解：1.勁松、麒可認(rèn)為：網(wǎng)絡(luò)語言有廣義與狹義之分，廣義的網(wǎng)絡(luò)語言指的是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、e時(shí)代出現(xiàn)的與網(wǎng)絡(luò)和電子技術(shù)有關(guān)的“另類語言”;狹義的網(wǎng)絡(luò)語言指的是自稱網(wǎng)民、特稱網(wǎng)蟲的語言[2];2.學(xué)者周洪波認(rèn)為：網(wǎng)絡(luò)語言是人們在網(wǎng)絡(luò)交流中所使用的語言形式，大體分為三類：一是與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的專業(yè)術(shù)語;二是與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的特別用語;三是網(wǎng)民在聊天室及BBS上常用的話語;[3]3.于根元學(xué)者對網(wǎng)絡(luò)語言是這樣定義的：“除了電腦和描述網(wǎng)絡(luò)組成的專業(yè)術(shù)語之外，還有網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)、電子商務(wù)、網(wǎng)上廣告、網(wǎng)絡(luò)教育等有關(guān)的專業(yè)術(shù)語。網(wǎng)上的帖子、聊天等還有其他許多用語……還有一套表示感謝的符號(hào)。還有語體、修辭方面的特點(diǎn)。這些，形成了網(wǎng)絡(luò)語言?！盵4]

由此可見，網(wǎng)絡(luò)語言有廣義和狹義之分。廣義的網(wǎng)絡(luò)語言是指一切與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的語言形式，我們尚且將其分為三種：第一種是與計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)相關(guān)的專業(yè)術(shù)語，例如網(wǎng)址、高危漏洞、防火墻、軟件、瀏覽器等;第二種是與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的特殊用語和出現(xiàn)的新詞語，如快捷支付、網(wǎng)上銀行、美團(tuán)、黑客等;第三種是指網(wǎng)上聊天時(shí)的習(xí)慣用語，如886（拜拜了）、我也是醉了等，這些詞往往有著特殊的語境和表意，因其簡易方便，被廣大網(wǎng)民所熱捧。而狹義的網(wǎng)絡(luò)語言即特指青年群體在新媒體時(shí)代下借助手機(jī)、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)媒體在溝通交流中所使用的語言形式。本文所研究的是狹義的網(wǎng)絡(luò)語言與大學(xué)生思想政治教育的關(guān)系。

（二）網(wǎng)絡(luò)語言的特征

網(wǎng)絡(luò)語言是一種新興的語言形式，在其發(fā)展過程中，由于受互聯(lián)網(wǎng)的虛擬性、匿名性等特性的影響，呈現(xiàn)出一些鮮明的特征。

1.豐富多樣性

首先，符號(hào)型網(wǎng)絡(luò)語言是運(yùn)用鍵盤中的字母、數(shù)字及特殊符號(hào)等各種符號(hào)的組合來表達(dá)網(wǎng)民的思想感情的網(wǎng)絡(luò)語言，這些本沒有特殊含義的符號(hào)，通過疊加組合賦予了情感色彩，如高興（^_^）、吃驚（^o^）等。其次，數(shù)字型網(wǎng)絡(luò)語言是通過一系列的數(shù)字組合來表達(dá)特定詞義的網(wǎng)絡(luò)語言，主要通過用數(shù)字發(fā)音與漢語或者外語的諧音來表達(dá)意思，大體來說有兩種表達(dá)方式：（1） 數(shù)字與漢語諧音，最常用的有“5201314”（我愛你一生一世）等。（2）數(shù)字與外語諧音，如“886”等。再次，圖片動(dòng)畫型網(wǎng)絡(luò)語言是最為常見的網(wǎng)絡(luò)聊天用語，這種表達(dá)既逼真又幽默詼諧，同時(shí)也拉近了彼此的距離，使雙方更加親切。最后，字母和翻譯型網(wǎng)絡(luò)語言，如“黑客”（hacker）、“BB”（Bye Bye 的縮寫）等，在網(wǎng)絡(luò)交流中夾雜著這些詞語和句子的使用，已成為一種時(shí)尚的潮流。由此可見，網(wǎng)絡(luò)語言不論從內(nèi)容還是形式上都有著豐富多樣性的特點(diǎn)。

2.簡單易懂性

在聊天中使用網(wǎng)絡(luò)語言，一方面在同樣的時(shí)間內(nèi)，可以增加聊天內(nèi)容和傳遞更多的信息;另一方面，這些語言不像傳統(tǒng)語言那樣，它們在語法、構(gòu)詞等方面不是那么嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范，更多的是趨于生活化和口語化，使得交流氣氛相對輕松，所以網(wǎng)絡(luò)語言正好滿足了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)聊天的需要，得到了大家的青睞。

3.生動(dòng)詼諧性

它的生動(dòng)性主要體現(xiàn)在圖片動(dòng)畫類網(wǎng)絡(luò)語言將網(wǎng)民的各種思想、情感和表情運(yùn)用直觀形象的各種圖片淋漓盡致地展現(xiàn)在我們面前，有最基本的QQ表情，還有自創(chuàng)的各種系列的版本表情，給大學(xué)生的生活增添了無盡的樂趣。而詼諧性體現(xiàn)在大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)聊天中為了釋放自己的心理壓力和緩解心理焦慮，往往會(huì)采用幽默的語言方式，有時(shí)還會(huì)相互調(diào)侃和諷刺對方，如“菜鳥”（指剛剛上網(wǎng)或接受新事物的新手）、“0-0”（表示戴眼鏡的人）等這些詞的使用。

4.易變性和粗俗性

“對于網(wǎng)絡(luò)語言，我們可將其視為是網(wǎng)民與社會(huì)互動(dòng)的一種特殊現(xiàn)象的過程?！盵5]，它與社會(huì)是共變的，有著巨大的自我更新能力。隨著社會(huì)上一些新事物、新現(xiàn)象以及網(wǎng)民遇到的新問題的出現(xiàn)，網(wǎng)民們緊跟時(shí)代的步伐，運(yùn)用自己的智慧和創(chuàng)造力不斷地創(chuàng)生新詞新義，例如不明覺厲、累感不愛、DUANG等等。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)空的虛擬性和匿名性使得網(wǎng)民在網(wǎng)上交流擁有了更多的自主發(fā)言權(quán)，在這樣一個(gè)沒有約束的語言環(huán)境中，不免會(huì)出現(xiàn)低俗化的傾向。其主要表現(xiàn)為臟話、粗話橫行。即便是高校的聊天室中，像“靠、鳥、他媽的、”之類的臟話也屢見不鮮。這些不文明用語漸漸滲透到了現(xiàn)實(shí)生活中。除此之外，少數(shù)網(wǎng)民在網(wǎng)上發(fā)表一些反社會(huì)的言論，破壞了良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，同時(shí)也引發(fā)了一系列的道德失范問題。

二、網(wǎng)絡(luò)語言對大學(xué)生思想政治教育的影響

（一）網(wǎng)絡(luò)語言對大學(xué)生思想政治教育的積極影響

1.拓展了大學(xué)生的思維創(chuàng)新

我國要應(yīng)對國際經(jīng)濟(jì)、科技、人才競爭和綜合國力的挑戰(zhàn)，需要推進(jìn)素質(zhì)教育。思想政治教育是主戰(zhàn)場，以素質(zhì)教育觀念為指導(dǎo)。黨的十六大指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。[6]創(chuàng)新是現(xiàn)代人才素質(zhì)的核心，培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神是素質(zhì)教育的重點(diǎn)之一。而大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)語言的創(chuàng)造推動(dòng)了他們自身創(chuàng)新型思維的發(fā)展，同時(shí)也激發(fā)了創(chuàng)新激情、增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)。這些來自于大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活靈感創(chuàng)生出的網(wǎng)絡(luò)語言為大學(xué)生的思維創(chuàng)新提供了最為廣闊的空間，給大學(xué)生的思想政治教育帶來了一定的積極影響。

2.加快了教育者和受教育者之間的平等互動(dòng)

網(wǎng)絡(luò)語言實(shí)現(xiàn)了多向交流模式，大學(xué)生們可以自由表達(dá)內(nèi)心的想法和各種觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)，無形中增強(qiáng)了大學(xué)生的主體意識(shí)和自我意識(shí)。這就使得教育者和受教育者之間有了互動(dòng)，同時(shí)也彰顯了現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)思想政治教育個(gè)性化的特點(diǎn)。如果教育者恰如其分地將教育內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)語言相結(jié)合，就可以更好地實(shí)現(xiàn)思想政治教育的效果和目標(biāo)。

3.調(diào)適大學(xué)生的心理焦慮

當(dāng)代大學(xué)生有來自各方面的壓力，但有些學(xué)生心理承受能力低，不免會(huì)出現(xiàn)一些心理疾病，如焦慮、自卑等。如果這些不良情緒沒有得到及時(shí)地排解，會(huì)嚴(yán)重影響大學(xué)生的身心健康。而互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使大學(xué)生的情感有了合適的宣泄場所，在聊天中幽默詼諧、低俗反諷等等的多樣網(wǎng)絡(luò)語言成為其排泄不良情緒和煩惱的較好選擇。

（二）網(wǎng)絡(luò)語言對大學(xué)生思想政治教育的消極影響

1.沖擊了主流價(jià)值觀

在經(jīng)濟(jì)全球化的國際環(huán)境下，一些西方國家借助互聯(lián)網(wǎng)，趁機(jī)傳播西方的極端自由主義和個(gè)人主義，使得分辨能力和自控能力較弱的大學(xué)生群體丟掉了傳統(tǒng)文化的精髓如“慎獨(dú)”、“誠信”、“節(jié)儉”，卻對網(wǎng)絡(luò)不健康信息和言語聽之信之，出現(xiàn)了諸如拜金主義、享樂主義等不良社會(huì)風(fēng)氣，嚴(yán)重阻礙了大學(xué)生正確價(jià)值觀的形成和阻礙思想政治教育核心任務(wù)的完成。

2.造成了教育者和受教育者的溝通障礙

大學(xué)生常用的網(wǎng)絡(luò)語言與思想政治教育的傳統(tǒng)語言差異較大。思想政治教育內(nèi)容要求嚴(yán)謹(jǐn)性，而網(wǎng)絡(luò)語言卻比較隨意，這一特性不利于思想政治教育者了解大學(xué)生的思維方式和思想動(dòng)態(tài)。大學(xué)生會(huì)覺得思政內(nèi)容空洞乏味，進(jìn)而對其產(chǎn)生了抵觸心理，甚至出現(xiàn)逃課現(xiàn)象。因此要求教育者時(shí)刻關(guān)注網(wǎng)絡(luò)語言的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問題，主動(dòng)把握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，積極活躍課堂氣氛，從而減少溝通障礙。

3.制約了大學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展

大學(xué)生們正處于正確三觀形成和身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們求新求異的心理需求，促使其對網(wǎng)絡(luò)語言產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣和依賴，借助網(wǎng)絡(luò)聊天來緩解自己的壓力和減輕煩惱，已成為一種生活方式。不過過度依賴網(wǎng)絡(luò)使得其對現(xiàn)實(shí)生活的交流有種不適應(yīng)。筆者利用假期時(shí)間對本校學(xué)生做了一個(gè)調(diào)查，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有63.63%的學(xué)生會(huì)使用不文明用語來發(fā)泄情緒。這些不文明的網(wǎng)絡(luò)語言和不良的信息如“黃色信息”和反社會(huì)的言論影響了大學(xué)生正確的人生倫理道德觀念的形成，也影響了大學(xué)生思想政治教育工作的正常進(jìn)行。

三、網(wǎng)絡(luò)語言對大學(xué)生思想政治教育消極影響的原因分析

（一）大學(xué)生所處的環(huán)境因素

首先是學(xué)校環(huán)境，很多老師對大學(xué)生使用的網(wǎng)絡(luò)語言不是特別了解，調(diào)查發(fā)現(xiàn)只有個(gè)別老師上課會(huì)使用一點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)語言，而且學(xué)校對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育重視程度也不夠。其次在家庭環(huán)境中，忙于生計(jì)的父母無暇主動(dòng)關(guān)心和了解孩子的網(wǎng)絡(luò)交流用語，更沒有發(fā)覺孩子網(wǎng)絡(luò)交流的迫切需要。最后是社會(huì)環(huán)境，社會(huì)存在一些不良風(fēng)氣，如老人摔倒“扶不起”，黃洋毒害室友在大學(xué)生中引發(fā)的“感謝室友不殺之恩”，這些對大學(xué)生正確的道德意識(shí)形成和發(fā)展產(chǎn)生了巨大的沖擊。

（二）教育者與受教育者語言差異因素

傳統(tǒng)的思想政治教育語言比較單一枯燥，而網(wǎng)絡(luò)語言更新?lián)Q代快，它的易變性、多樣性等特點(diǎn)與傳統(tǒng)的思想政治教育語言形成了鮮明的對比。教育者在課堂上使用較多的是傳統(tǒng)思想政治教育語言，許多學(xué)生會(huì)覺得單一枯燥，不自覺地產(chǎn)生對思政課的厭惡，造成了教育者和受教育者在課堂上交流減少，這樣就形成了雙方交流的代溝。

（三）大學(xué)生自身因素

根據(jù)馬斯洛的需要層次理論可知人們在滿足了較低層次的需要時(shí)會(huì)希望較高層次需要的滿足。處于青年期的大學(xué)生們有著求新求異的心理和追求自由的意識(shí)，因此做事和考慮問題往往隨心所欲，缺乏理智。在面對就業(yè)、學(xué)習(xí)、戀愛、人際交往等壓力和問題時(shí)，內(nèi)心充滿了焦慮、不安等不良情緒，基于不愿向父母親訴說心事，他們會(huì)選擇網(wǎng)上聊天，但是一些大學(xué)生會(huì)使用過激的、不文明的網(wǎng)絡(luò)語言來排遣和釋放自己的壓力，以求實(shí)現(xiàn)較高層次需要的滿足。

四、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語言提升思想政治教育效果的對策

（一）鞏固主流意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)地位

黨的十提出，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。網(wǎng)絡(luò)語言的發(fā)展要順應(yīng)主流價(jià)值觀的要求，做到積極健康向上。思想政治教育者也要弘揚(yáng)這種主流意識(shí)，潛移默化地影響受教育者的思想，要教育當(dāng)代大學(xué)生堅(jiān)持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，從自身做起，以誠信立本，同時(shí)要通過榜樣的力量來使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)得到傳承，使網(wǎng)絡(luò)語言這種意識(shí)形態(tài)的東西符合上層建筑的要求，從而提升思想政治教育的效果。

（二）提高教育者的網(wǎng)絡(luò)語言能力

由于大學(xué)生有著追求個(gè)性新穎、新奇另類文化的獨(dú)特個(gè)性和網(wǎng)絡(luò)語言的方便快捷特性，大學(xué)生熱衷于追求最新網(wǎng)絡(luò)流行語，因此，教育者要打破思想政治教育傳統(tǒng)語言的束縛，積極主動(dòng)地了解網(wǎng)絡(luò)語言，并主動(dòng)加強(qiáng)與大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交流，切實(shí)體驗(yàn)其在網(wǎng)上的交往活動(dòng)，如網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)上學(xué)習(xí)及娛樂等，及時(shí)地掌握大學(xué)生的思想和行為的發(fā)展變化，更深入地、具體地開展大學(xué)生的思想政治工作。

當(dāng)然，教育者不光要有網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，也要有良好的網(wǎng)絡(luò)語言辨別能力，辯證地使用網(wǎng)絡(luò)語言來增進(jìn)思想政治教育的效果。教育者要改變傳統(tǒng)的教育模式，與時(shí)俱進(jìn)，將正當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)語言適時(shí)地運(yùn)用到思想政治教育的課內(nèi)外教學(xué)中，提高受教育者的思政學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而活躍學(xué)習(xí)氣氛，緩解教育主客體之間的交流障礙，增進(jìn)彼此的距離。

（三）提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

首先大學(xué)生自身要樹立良好的網(wǎng)絡(luò)語言辨別能力，運(yùn)用學(xué)到的馬原知識(shí)，自覺對網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)行道德價(jià)值判斷，慧眼識(shí)別不良的網(wǎng)絡(luò)用語和傳播的不健康的負(fù)面信息。其次要有較好的網(wǎng)絡(luò)語言使用能力，提高自律能力，自覺抵制不文明網(wǎng)絡(luò)語言和不健康信息的傳播，尋找更加合理的釋放壓力和心理焦慮的方式方法，多與老師、同輩群體溝通或多看些心理疏通的輔導(dǎo)書籍，真正做到規(guī)范用語，塑造積極向上的健康網(wǎng)絡(luò)人格。

（四）建立健全網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究范文第3篇

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)；思想政治教育；實(shí)效性

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.06.179

[中圖分類號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2016）06-0-01

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展帶給人類生活的沖擊涵蓋了各行各業(yè)，方方面面，大學(xué)生群體是最早接觸、接受和應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的用戶群體。面對互聯(lián)網(wǎng)帶來的改變，人們需要認(rèn)真思考，如何才能趨利避害，揚(yáng)長避短，在享受互聯(lián)網(wǎng)帶來的便利的同時(shí)，有效遏制其不利因素，做好大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的思想政治教育工作。

1 互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生思想政治教育工作的影響

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)筑的網(wǎng)絡(luò)世界有別于現(xiàn)實(shí)世界，在虛擬的空間中，大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和道德觀都受到影響，網(wǎng)絡(luò)世界具有的特性為高校大學(xué)生思想政治教育工作帶來了挑戰(zhàn)。

1.1 互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生價(jià)值觀的影響

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展拉近了人與人、國與國之間的距離，整個(gè)世界因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)而連接在一起。同時(shí)，由于互聯(lián)網(wǎng)工具使各種信息傳播的速率大大加快，不同的政治信仰、生活習(xí)慣和思想觀念也走出一國之地，開始在整個(gè)世界范圍內(nèi)進(jìn)行碰撞和切磋?；ヂ?lián)網(wǎng)世界呈現(xiàn)出一種多元的狀態(tài)，當(dāng)然這種狀態(tài)既有自由和開放的一面，同時(shí)也還有消極和負(fù)面的一面。很多大學(xué)生無從分辨互聯(lián)網(wǎng)世界中的真假信息，很容易迷失在互聯(lián)網(wǎng)迷城之中。特別是一些西方國家為了達(dá)到自己的政治目的，利用自身在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的優(yōu)勢地位，在互聯(lián)網(wǎng)上宣傳一些歪曲的價(jià)值觀，更加容易導(dǎo)致大學(xué)生在價(jià)值取向上誤入歧途。

1.2 互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生心理和生活的影響

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)筑的網(wǎng)絡(luò)世界有著不同于現(xiàn)實(shí)世界的獨(dú)特魅力，在這個(gè)世界中人們可以交流、購物、游戲，獲得許多在現(xiàn)實(shí)世界中無法實(shí)現(xiàn)或者滿足的東西?；ヂ?lián)網(wǎng)世界的獨(dú)特魅力對涉世不深的大學(xué)生群體產(chǎn)生巨大的吸引力，一些大學(xué)生沉迷在網(wǎng)絡(luò)世界之中無法自拔，還有一些大學(xué)生因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)世界中遭到一些挫折，將網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)成“避風(fēng)港”和“世外桃源”，一味回避現(xiàn)實(shí)，不敢直面挫折，產(chǎn)生嚴(yán)重的心理問題。還有的大學(xué)生在思維方式和生活方式上受互聯(lián)網(wǎng)影響比較嚴(yán)重，患上了“網(wǎng)癮”之癥，不僅對其工作和學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的影響，對其身體健康和生活方式都會(huì)造成極大的負(fù)面影響。

1.3 互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生道德觀念的影響

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代為人類生活提供便利的同時(shí)也為犯罪分子提供了可趁之機(jī)，一些人利用網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制不健全、不完善，違背道德觀念，從事違法犯罪活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，大學(xué)生群體有的是受害者也有的是參與者，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)違法犯罪，不僅傷害了其他人還會(huì)影響自己的前程。大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)非法牟取利益不僅違反國家的法規(guī)法律，同時(shí)對其道德觀的形成也會(huì)產(chǎn)生消極影響，在金錢利益思想的熏陶下，大學(xué)生的道德觀念會(huì)發(fā)生扭曲，一切以金錢為中心，失去基本的做人底線。

2 提高大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的建議

2.1 大力提高高校教師媒介素養(yǎng)

互聯(lián)網(wǎng)首先是一個(gè)技術(shù)手段，高校教師要想在互聯(lián)網(wǎng)大潮中有所作為就必須從技術(shù)上介入網(wǎng)絡(luò)，增加自身的媒介素養(yǎng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用各種新式的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，只有進(jìn)入才能了解，才能明白大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上的所思和所想，才能將思想政治教育工作同互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合起來做到有效引導(dǎo)，幫助大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)迷城中去偽存真，脫穎而出。

2.2 加強(qiáng)大學(xué)生責(zé)任意識(shí)和自律意識(shí)培養(yǎng)

大學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)世界的沉迷同其自律精神和責(zé)任意識(shí)缺失具有很大關(guān)系。教師屬于外因，大學(xué)生自身才是內(nèi)因，起著決定性的作用，因此，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性必須從大學(xué)生自身著手，培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)和自律意識(shí)，提高大學(xué)生進(jìn)行自我約束的能力，從思想深處著手，從根本上幫助他們抵觸互聯(lián)網(wǎng)不良因素帶來的影響。在意識(shí)培養(yǎng)方面，大學(xué)教育者可以通過增設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育課程，建立思想政治教育獎(jiǎng)懲機(jī)制等來達(dá)到監(jiān)督和督促大學(xué)生的目的，幫助他們培養(yǎng)成責(zé)任意識(shí)和自律意識(shí)。

2.3 增強(qiáng)主動(dòng)性，培樹良好的互聯(lián)網(wǎng)文化氛圍

網(wǎng)絡(luò)世界中各種信息魚龍混雜，高校教育工作者要增強(qiáng)工作的主動(dòng)性，積極開展網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控工作，提高工作的前瞻性和主動(dòng)性，發(fā)揮引路人的作用。營造良好的網(wǎng)絡(luò)氛圍：首先，要控制網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)，建設(shè)具有權(quán)威性的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，以平臺(tái)為單位對大學(xué)生思想進(jìn)行引導(dǎo)和帶動(dòng)，使網(wǎng)絡(luò)信息傳播的正面效應(yīng)得以充分發(fā)揮；其次，加強(qiáng)對學(xué)校論壇、微博、微信的監(jiān)督，掌握輿情動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)掘有價(jià)值的信息，對信息平臺(tái)中散布的不實(shí)消息及時(shí)進(jìn)行澄清和解釋，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，培樹良好的網(wǎng)絡(luò)氛圍；最后，高校教育者要學(xué)會(huì)并擅長使用新媒體工具如微博、微信等，利用這些新媒體工具與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，能提高學(xué)生的接受程度，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。

3 結(jié) 語

高校教育者在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代要學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，趨利避害，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)化管理，這樣才能夠有效增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

主要參考文獻(xiàn)

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究范文第4篇

關(guān)鍵詞： 青少年 網(wǎng)絡(luò)成癮 思想政治教育

互聯(lián)網(wǎng)是20世紀(jì)人類社會(huì)的一項(xiàng)具有深遠(yuǎn)意義的重大發(fā)明，是科技信息時(shí)展的產(chǎn)物。在短短的幾年時(shí)間里，它已經(jīng)迅速地蔓延到世界的各個(gè)角落，已經(jīng)逐漸滲透到人們生活的各個(gè)方面?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展與其所代表的全球化進(jìn)程，是人類社會(huì)不可阻擋的歷史潮流。隨著計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在全球的不斷傳播，人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”。迅速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)正日益影響著使用互聯(lián)網(wǎng)的人們的心理和行為。部分青少年由于沉溺于網(wǎng)絡(luò)的虛擬空間，以致上癮，對身心健康發(fā)展產(chǎn)生了巨大影響。眾多研究表明“網(wǎng)絡(luò)成癮”可不同程度地?fù)p害青少年的身心健康、正常學(xué)習(xí)和生活，諸如生物節(jié)律紊亂、情緒低落、思維遲緩、學(xué)習(xí)成績下降、逃課現(xiàn)象增多，甚至產(chǎn)生自殺意念和行為等，極大地妨礙了青少年的身心成長。

1.省略上發(fā)表問卷，調(diào)查18000個(gè)網(wǎng)絡(luò)使用者的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)6%的人有成癮現(xiàn)象，主要是青少年和有技術(shù)傾向的人。Morahan-Martin和Schumacherb以277位美國大學(xué)生為樣本，調(diào)查發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮的比例為8.1%，男女生之比為3.8∶1［1］。Wang報(bào)道網(wǎng)絡(luò)成癮在澳大利亞大學(xué)生中的比例為4%，男生高于女生［2］。Johansson采用電話訪談和郵寄問卷的方式對3237名12―18歲的挪威青少年進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮的比例為1.98%，男生與女生的比例是1.6∶1。Kima和Yang報(bào)告韓國中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的比例為1.6%―4.9%。Leung采用電話訪談的形式對出生在1977―1997年的699位香港人進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮比例占調(diào)查人群的37.9%［3］。而另一項(xiàng)在香港的調(diào)查結(jié)果顯示網(wǎng)絡(luò)成癮的比例為14.7%。臺(tái)灣高中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的比例為12%―13.8%［4］。林絢暉等人（2001年）調(diào)查293名大學(xué)生上網(wǎng)人群中IAD者有28名，占總數(shù)9.6%［5］。吳漢榮等人（2004年）調(diào)查已接觸并使用網(wǎng)絡(luò)的1617人中，有170人符合網(wǎng)絡(luò)成癮診斷標(biāo)準(zhǔn)，網(wǎng)絡(luò)成癮發(fā)生率為10.51%，單因素分析結(jié)果顯示，男生網(wǎng)絡(luò)成癮的發(fā)生率12.86%，高于女生5.57%，差異有高度顯著性P＜0.01［6］。總之，由于診斷標(biāo)準(zhǔn)、研究方法及研究對象的人群種類不同，網(wǎng)絡(luò)成癮的患病率文獻(xiàn)報(bào)道差異較大。但從中也可以發(fā)現(xiàn)青少年的網(wǎng)絡(luò)成癮率還是比較高的。

2.青少年網(wǎng)絡(luò)成癮原因研究

目前關(guān)于網(wǎng)絡(luò)成癮的成因尚不清楚，一般認(rèn)為不能用單一模式來解釋，而是多種因素相互作用的結(jié)果。

2.1人格因素

網(wǎng)絡(luò)成癮者具有明顯的人格特點(diǎn)。Yang和Caplan研究發(fā)現(xiàn)具有依賴、害羞、抑郁、孤獨(dú)、低自尊等人格特征的人容易發(fā)生網(wǎng)絡(luò)成癮。Chak和Leung以722名香港人為樣本，探討網(wǎng)絡(luò)成癮與人格特征――羞怯、心理控制點(diǎn)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)羞怯、外控傾向評(píng)分與網(wǎng)絡(luò)成癮評(píng)分呈顯著性正相關(guān)，是網(wǎng)絡(luò)成癮的預(yù)測因素。Lin和Tsai采用分層整群抽樣對753名高中生進(jìn)行調(diào)查，探討網(wǎng)絡(luò)成癮與感覺尋求（sensation seeking）的關(guān)系，結(jié)果顯示網(wǎng)絡(luò)成癮者的感覺尋求總分及脫抑制分量表評(píng)分均顯著高于非成癮者。劉傳新等報(bào)道人格特征中獎(jiǎng)賞依賴與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮有密切的關(guān)系［7］。

2.2網(wǎng)絡(luò)使用動(dòng)機(jī)因素

網(wǎng)絡(luò)成癮者在網(wǎng)絡(luò)使用動(dòng)機(jī)上更傾向于互動(dòng)游戲、匿名交往、自我肯定、虛擬社區(qū)（虛擬現(xiàn)實(shí)）、娛樂放松、消磨時(shí)間等動(dòng)機(jī)。Morahan-Martin和Schulnacberb對277位美國大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮學(xué)生與非成癮學(xué)生相比，上網(wǎng)的原因較多的是結(jié)交新朋友、登陸、情感支持、分享共同愛好、娛樂放松、游戲、虛擬現(xiàn)實(shí)、消磨時(shí)間等。Yang和Tung發(fā)現(xiàn)利用網(wǎng)絡(luò)尋求心理滿足、娛樂、社交等動(dòng)機(jī)與網(wǎng)絡(luò)成癮呈正相關(guān)。Chou綜述網(wǎng)絡(luò)成癮的文獻(xiàn)，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)本身并不會(huì)使人成癮，但一些特定的網(wǎng)絡(luò)功能，如交互功能，對網(wǎng)絡(luò)成癮的發(fā)生起著重要作用［8］。

2.3家庭環(huán)境因素

家庭環(huán)境是影響青少年身心成長的重要因素，家庭矛盾、家庭暴力、單親家庭、家庭功能不良、親子關(guān)系差、不良的父母教養(yǎng)方式、家庭成員犯罪吸毒等與網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)系密切。李濤和張?zhí)m君研究發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮傾向大學(xué)生的父母較對照組更多地采用過分干涉、懲罰嚴(yán)厲、拒絕否認(rèn)的教養(yǎng)方式。范方等報(bào)道網(wǎng)絡(luò)成癮傾向組兒童的家庭在溝通和情感介入方面兩極分化，表現(xiàn)為更多的專制粗暴或過于遷就、溺愛，網(wǎng)絡(luò)成癮傾向與家庭功能高度關(guān)聯(lián)。

3.思想政治教育矯正青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的方法

思想政治教育工作者要發(fā)揮思想政治教育的各種優(yōu)勢，采取綜合性的措施，對青少年進(jìn)行心理和生活輔導(dǎo)，使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)游戲的內(nèi)在機(jī)理和對個(gè)體、社會(huì)的影響。有了理性的認(rèn)識(shí)，大學(xué)生就可能避免因?yàn)楹闷娑^分沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。思想政治教育工作者要多同那些網(wǎng)絡(luò)成癮的同學(xué)交流，使他們認(rèn)識(shí)到老師的關(guān)心，并且對已戒除網(wǎng)癮的同學(xué)安排幫扶對象，讓他以自己的經(jīng)歷來勸導(dǎo)說服其他尚未戒除網(wǎng)癮的同學(xué)。創(chuàng)造機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們主動(dòng)交流，引導(dǎo)他們走出因?yàn)榻涣骼щy而尋求虛擬交往的迷宮。當(dāng)然，在對上網(wǎng)成癮同學(xué)實(shí)施專門的心理輔導(dǎo)的同時(shí)，也要注意面對其他學(xué)生的教育指導(dǎo)，使他們都具有良好的心理狀態(tài)，只有這樣才能真正做到標(biāo)本兼治。

思想政治教育工作者要豐富校園生活，開展各種有意義的文體活動(dòng)，將學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)移，讓學(xué)生擁有健康向上的積極心態(tài)，并逐漸融入集體。擴(kuò)大學(xué)生現(xiàn)實(shí)交流的空間，拓展展示學(xué)生才能的舞臺(tái)，是緩解學(xué)生情感焦慮的重要途徑。學(xué)校要充分利用現(xiàn)有教育資源，開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)和科技實(shí)踐活動(dòng)，并且要充分利用網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)，開設(shè)有關(guān)戀愛、學(xué)習(xí)、就業(yè)、人際交往等問題專欄，讓學(xué)生之間通過網(wǎng)絡(luò)本身，找到自己的“良藥”。

劉純姣［9］的研究表明，思想教育可以明顯改變網(wǎng)癮大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴。思想教育使學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴性降低，敏感性提高，自控力增強(qiáng)，上網(wǎng)時(shí)間減少，參與社會(huì)交往、學(xué)習(xí)的時(shí)間增加，人際關(guān)系改善，現(xiàn)實(shí)人際交往能力增強(qiáng)，自信心提高，能深刻體會(huì)網(wǎng)癮對身心的危害。研究認(rèn)為，如果學(xué)校措施得當(dāng)，心理咨詢師堅(jiān)持不懈，學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員及家長有力配合，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視，思想教育與心理輔導(dǎo)相結(jié)合就是一種有效的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮群體干預(yù)手段。

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網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究范文第5篇

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò) 研究生 思想政治教育

一、網(wǎng)絡(luò)為載體的有效性

（一）網(wǎng)絡(luò)載體滿足學(xué)生的實(shí)際需求

我們正身處于全民網(wǎng)絡(luò)的大時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代要求標(biāo)志著所有信息不斷交融、改革和創(chuàng)新，以“90后”為代表的新生代研究生們幾乎是成長于網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的。他們有激情、有夢想、有追求，對所有新生事物的接受度與容納度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們的想象。網(wǎng)絡(luò)的平等性、快捷性、豐富性、虛擬性和互動(dòng)性極大程度地滿足了學(xué)生的日常需要，大多數(shù)學(xué)生都把網(wǎng)絡(luò)作為自己融入社會(huì)、吸納知識(shí)的起點(diǎn)和平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)上花費(fèi)的時(shí)間日益增多。網(wǎng)絡(luò)正潛移默化地影響和改變著廣大學(xué)生，因此，就時(shí)代背景及學(xué)生實(shí)際現(xiàn)狀考慮，思想政治教育研究者、工作者應(yīng)當(dāng)借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以網(wǎng)絡(luò)為載體加強(qiáng)研究生思想政治教育。

（二）網(wǎng)絡(luò)載體彌補(bǔ)傳統(tǒng)思想政治教育的不足

在傳統(tǒng)思想政治教育理念中，教師課堂的潛移默化、名家講堂的大力宣傳、學(xué)生活動(dòng)的身體力行等都對學(xué)生的思想政治教育起著不可忽視的作用，然而在網(wǎng)絡(luò)化的今天，這些傳統(tǒng)載體已顯單薄之勢，傳統(tǒng)思想政治教育理念、手段和方法已然無法跟上時(shí)代的腳步。在課堂上，教師延伸到政治領(lǐng)域、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、文化領(lǐng)域和教育領(lǐng)域等，但對思想領(lǐng)域即思想政治教育的延伸并不夠完善，即使偶爾提及，由于沒有系統(tǒng)的理論知識(shí)與實(shí)際案例分析，也無法為學(xué)生提供更強(qiáng)有力的思想引領(lǐng)；在活動(dòng)中，研究生是一個(gè)比較特殊的群體，作為高層次人才，他們參加活動(dòng)的熱情已經(jīng)大大下降，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及本科生。本科生以活動(dòng)作為生活的調(diào)劑品，通過參加活動(dòng)充實(shí)自己的生活，但是研究生的生活就如同他們的名號(hào)一般，是建立在繁多的課業(yè)與學(xué)習(xí)之上的，因此更傾向于對系統(tǒng)知識(shí)的探索和建立，所以活動(dòng)引領(lǐng)思想政治教育對研究生的效果不明顯；參加講座是研究生日常能夠接受思想政治教育最普遍而有效的一種方式，然而隨著講座的興起，越來越大的弊端隨之出現(xiàn)。研究生的學(xué)業(yè)本身較為繁忙，所以有效選擇講座才能積累底蘊(yùn)，但是日益增多的講座多而不精，講座不僅失去本身的作用，反而讓學(xué)生對參加講座產(chǎn)生厭煩心理，結(jié)果得不償失，尤其是遇到“不想去也必須去”的時(shí)候。

二、研究生思想政治教育現(xiàn)狀

（一）研究生思想政治教育面臨的問題

1.擴(kuò)招致使研究生隊(duì)伍不斷壯大，然而有經(jīng)驗(yàn)的教師相對較少，二者比例不協(xié)調(diào)。近年來，雖然學(xué)校不斷吸納優(yōu)秀的新生教師人才，但是缺乏相對經(jīng)驗(yàn)還是令新生教師無法成為學(xué)生各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)強(qiáng)有力的后盾。學(xué)生基數(shù)過于龐大使得教師工作壓力陡增，如何進(jìn)行研究生思想政治教育的問題迫在眉睫。

2.研究生質(zhì)量良莠不齊，研究生來源差異較大，個(gè)性特點(diǎn)較明顯。以我院為例：年齡層次方面“80后”、“90后”均有涉及，最大年齡差接近10歲；社會(huì)閱歷方面大多數(shù)研究生都是應(yīng)屆本科畢業(yè)生直接考研，也有少部分是辭職后考入學(xué)校的；婚姻情況方面有已婚有未婚，甚至有的研究生已經(jīng)是兩個(gè)孩子的母親了；培養(yǎng)模式方面雖然大多數(shù)都是非定向培養(yǎng)，但不排除少量定向培養(yǎng)學(xué)生，同時(shí)還有個(gè)別少數(shù)民族骨干計(jì)劃生和碩師計(jì)劃研究生。復(fù)雜的結(jié)特點(diǎn)使得思想政治教育的難度加大。

3.管理機(jī)制較松散，弱化教育效果。研究生的特殊性在于其以“導(dǎo)師制”為優(yōu)先準(zhǔn)則，然而導(dǎo)師除上課之間外，并不能和學(xué)生朝夕相處，引領(lǐng)思想，同時(shí)這個(gè)準(zhǔn)則導(dǎo)致輔導(dǎo)員對于研究生的約束能力不強(qiáng)，無法有效地、系統(tǒng)地、全面地對其進(jìn)行思想政治教育。再者由于研究生課程相差較大，因此時(shí)間無法統(tǒng)一，無形中為集中進(jìn)行思想政治教育增加了一些困難。

（二）研究生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化的作用

1.網(wǎng)絡(luò)拓寬了研究生思想政治教育的視野和范圍。網(wǎng)絡(luò)的全面性為學(xué)生提供無限的可能，使得時(shí)間與空間不再是無法逾越的障礙，強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)成為學(xué)生的第二個(gè)學(xué)校。豐富的教育資源不僅讓學(xué)生的自學(xué)能力得到充分發(fā)揮，而且滿足其強(qiáng)烈的求知欲。通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生瞬間接收到思想政治教育的相關(guān)知識(shí)，這種傳播的快捷性擴(kuò)大了思想政治教育的覆蓋面，擴(kuò)大了思想政治教育的影響力。

2.網(wǎng)絡(luò)提高了研究生思想政治教育的效率和質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)的快捷性大大減少了搜尋信息的時(shí)間，換言之學(xué)生可以高效深入地學(xué)習(xí)思想政治教育，領(lǐng)悟黨和國家的路線、方針及政策。如研究生黨員可以充分利用網(wǎng)絡(luò)關(guān)心時(shí)政，了解國家時(shí)事動(dòng)態(tài)，并以此為載體向身邊非黨員學(xué)生積極傳播黨的思想和主張。而且由于網(wǎng)絡(luò)可以將文字、聲音和圖片等要素集成一體，因此從感官上最大限度地調(diào)動(dòng)獲取信息的主動(dòng)性和積極性，加快思想政治教育的進(jìn)程。

3.網(wǎng)絡(luò)開辟了研究生思想政治教育的途徑和機(jī)制。網(wǎng)絡(luò)的雙向性、互動(dòng)性和實(shí)時(shí)性為教育者和受教育者搭建了一個(gè)能夠進(jìn)行雙向交流的平臺(tái)。教育者自此不再只是單純地灌輸，而受教育者也不再只是被動(dòng)地接受，由此可見網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)了思想政治教育的發(fā)展。以微信為例，教育者可以選擇單人交流或多人交流，把思想政治教育前沿內(nèi)容分享給每一位受教育者，既主動(dòng)傳播思想又及時(shí)收獲反饋，加快推進(jìn)思想政治教育工作。

三、加強(qiáng)研究生思想政治教育的方法

（一）建立研究生思想政治教育隊(duì)伍

面對科技日益發(fā)展的今天，思想政治教育者作為引領(lǐng)思想政治教育的第一人，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，追上時(shí)代的步伐。首先，教育者應(yīng)該從心理上理解學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生的很多言行與思想已經(jīng)不是教師能夠通過幾次接觸從而得出簡單的肯定或否定進(jìn)行評(píng)判的。對于研究生群體，面對面對話并不是最佳選擇，教師應(yīng)該通過線上通訊，即微信、QQ等方式聯(lián)絡(luò)學(xué)生，轉(zhuǎn)變角色從而開展活動(dòng)。其次，教育者應(yīng)該從硬件上強(qiáng)過學(xué)生。學(xué)生接受新鮮事物的速度是很快的，要教師快過學(xué)生不太現(xiàn)實(shí)，但是教師至少要盡快追趕上來。只有熟悉一個(gè)新的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師才能穩(wěn)扎穩(wěn)打地運(yùn)用平臺(tái)。為此，學(xué)校應(yīng)經(jīng)常對思想政治教育工作者進(jìn)行培訓(xùn)，尤其是青年教師，通過培訓(xùn)努力與學(xué)生貼近，盡力掌握最新應(yīng)用技術(shù)，最大限度地讓思想政治教育者“強(qiáng)”過學(xué)生，而不是被其淘汰。

（二）優(yōu)化研究生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)是開展研究生思想政治教育的陣地，是拓展研究生思想政治教育的空間，因此優(yōu)化思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)必須以學(xué)生為根基，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，從純理論模式過渡到綜合模式，展示學(xué)生真正想知道的、想研究的、想關(guān)注的信息。教育者應(yīng)該增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對學(xué)生的吸引力，力求改正“主頁萬年不變”這一傳統(tǒng)說法。首先，網(wǎng)頁內(nèi)容要及時(shí)更新，給學(xué)生提供各級(jí)各類豐富而有效的信息資源，讓學(xué)生直觀地感受到主流意識(shí)形態(tài)。其次，充分利用網(wǎng)絡(luò)的全面性、快捷性和互動(dòng)性等特點(diǎn)，不斷增加網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新模塊，如建立研究生法制教育網(wǎng)、心理咨詢網(wǎng)、就業(yè)網(wǎng)、文化論壇等，引導(dǎo)學(xué)生對時(shí)事熱點(diǎn)問題、焦點(diǎn)問題等進(jìn)行討論，傳遞正能量。最后，將平臺(tái)向?qū)W生開放，讓學(xué)生參與平臺(tái)建設(shè)，不僅在生活上貼近學(xué)生，還在思想上了解學(xué)生。

（三）加強(qiáng)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)載體的建設(shè)

隨著智能手機(jī)的迅速發(fā)展，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)已然成為人們通訊的主要手段，微信由于其方便、實(shí)時(shí)、快捷等特點(diǎn)從一眾手機(jī)APP中脫穎而出，成為最火爆的手機(jī)通訊軟件，幾乎成為人手必備的存在。微信的出現(xiàn)讓人與人的溝通跨入了嶄新的時(shí)代，其特殊性使學(xué)生必然成為微信的主要用戶。微信受眾具有廣泛性，由于沒有時(shí)間和空間的局限，教育者和受教育者可以隨時(shí)隨地地進(jìn)行思想政治教育方面的探究，較強(qiáng)的空間跨越性和互動(dòng)性更好地推動(dòng)思想政治教育的發(fā)展。微信的另一強(qiáng)大功能在于它的傳播具有實(shí)時(shí)性，幫助思想政治工作者在第一時(shí)間分享最新思想政治教育工作并且及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)。

四、結(jié)語

雖然研究生的思想政治教育工作由于研究生群體的復(fù)雜性并不好做，但并不是無法可循，重點(diǎn)在于思想政治教育研究者和工作者在思想上要保持先進(jìn)性，在行動(dòng)上保持時(shí)效性，永遠(yuǎn)不要產(chǎn)生“我年齡大了所以我比不過孩子們”的想法。綜上所述，在以網(wǎng)絡(luò)為載體的信息背景下，思想政治教育工作者作為傳播思想政治教育的第一人，要結(jié)合研究生群體特點(diǎn)，不斷學(xué)習(xí)，力求在硬件和軟件兩個(gè)方面都優(yōu)于學(xué)生、先于學(xué)生，從而加強(qiáng)研究生思想政治教育。

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