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海洋科學(xué)專業(yè)就業(yè)方向范文第1篇

目前我國大學(xué)的專業(yè)設(shè)置中，與海洋研究相關(guān)的一級學(xué)科有：海洋科學(xué)類、海洋工程類、交通運(yùn)輸類、水利工程類、水產(chǎn)類以及公共管理類。

要出海首先我們得了解海，海洋科學(xué)類專業(yè)研究對象就是占地球表面71%的海洋，包括海水、溶解和懸浮于海水中的物質(zhì)、生活于海洋中的生物、海底沉積和海底巖石圈，以及海面上的大氣邊界層和河口海岸帶等。其下設(shè)四個(gè)二級學(xué)科，分別是：物理海洋學(xué)、海洋化學(xué)、海洋生物學(xué)、海洋地質(zhì)學(xué)。相關(guān)專業(yè)有：海洋科學(xué)類、海洋科學(xué)、海洋管理、海洋技術(shù)、海洋生物資源與環(huán)境等。由于海洋本身的整體性、海洋中各種自然過程相互作用的復(fù)雜性和主要研究方法、手段的共同性，使海洋科學(xué)成為一門綜合性很強(qiáng)的科學(xué)。

了解了海洋我們就可以改造使用海洋資源了，海洋工程類專業(yè)正是為此而生的?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校本科專業(yè)目錄（修訂一稿）》把船舶與海洋工程、船舶電子電氣工程、海洋工程與技術(shù)、海洋資源開發(fā)技術(shù)等專業(yè)歸入了海洋工程類。前兩個(gè)專業(yè)主要涉及船舶的構(gòu)造、航行原理、安全性設(shè)計(jì)及建造法規(guī)和國內(nèi)外重要船級社的規(guī)范等知識，解決船舶設(shè)計(jì)、建造、使用和管理中的問題。后兩個(gè)專業(yè)則以開發(fā)、利用、保護(hù)、恢復(fù)海洋資源為主，包括海洋水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)，海洋油氣開發(fā)技術(shù)，海底采礦技術(shù)，海水淡化技術(shù)，海洋能開發(fā)技術(shù)，海洋旅游資源開發(fā)技術(shù)，海洋生物、化學(xué)、藥物資源開發(fā)技術(shù)等。

如果你想與大海有個(gè)親密接觸的話，那么交通運(yùn)輸類的航海技術(shù)和輪機(jī)工程則是你的不二之選。前者培養(yǎng)的是具備海洋船舶駕駛、船舶運(yùn)輸管理等方面知識，能在與海洋運(yùn)輸相關(guān)的各企事業(yè)單位從事海洋船舶駕駛和營運(yùn)管理工作，符合國際和國家海船船員適任標(biāo)準(zhǔn)要求的高級航海人才。后者則是培養(yǎng)具備機(jī)械原理和輪機(jī)系統(tǒng)等方面知識，能在與海洋運(yùn)輸相關(guān)的各企事業(yè)單位從事輪機(jī)操縱、維修和船舶監(jiān)造工作的高級技術(shù)人才。簡單來說，這兩個(gè)專業(yè)就是培養(yǎng)海員的。需要注意的是航海類專業(yè)畢業(yè)后如果要上船工作，需要通過《交通行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)海船船員體檢要求》，具體內(nèi)容可查閱交通部網(wǎng)站。

要是你喜歡海，但卻不敢下水的話，你可以考慮學(xué)習(xí)水利工程類專業(yè)，這類專業(yè)有港口航道與海岸工程、港口海岸及治河工程。這兩個(gè)專業(yè)是與土木建筑類專業(yè)相交叉的學(xué)科，主要以江河治理、防洪工程和流域規(guī)劃管理為重點(diǎn)，兼顧水利水電工程和港口航道工程。培養(yǎng)的是具有工程規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工和管理方面能力的專業(yè)人才。

當(dāng)然如果你和香吉士（路飛船上的廚師）一樣喜歡大海的美食的話，你的選擇面又增加了水產(chǎn)類專業(yè)。這類專業(yè)中的水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)、水產(chǎn)養(yǎng)殖教育、海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)、水族科學(xué)與技術(shù)都是與海產(chǎn)品息息相關(guān)的。就業(yè)方向一般可以到水產(chǎn)部門工作，也可到海洋、海運(yùn)、輕工、外貿(mào)、環(huán)保等部門從事科研工作。

海洋科學(xué)專業(yè)就業(yè)方向范文第2篇

關(guān)鍵詞： 海洋管理專業(yè) 課程設(shè)置 思考

一、開設(shè)海洋管理專業(yè)的時(shí)代背景

2001年，聯(lián)合國正式文件中提出“21世紀(jì)是海洋世紀(jì)”，是人類全面認(rèn)識、開發(fā)海洋的世紀(jì)，也是海洋高科技發(fā)展的世紀(jì)。21世紀(jì)人類面臨的“人口劇增、資源匱乏、環(huán)境惡化”三大問題的挑戰(zhàn)，其根本出路在于向海洋開發(fā)。研究海洋、規(guī)劃管理海洋、綜合開發(fā)利用海洋，促進(jìn)海洋經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，是世界各瀕海國家或地區(qū)的政府普遍重視的問題，也是該領(lǐng)域的專家、學(xué)者日益關(guān)注和研究的熱點(diǎn)問題。發(fā)展海洋科學(xué)、開發(fā)海洋技術(shù)、加強(qiáng)海洋管理、維護(hù)海洋權(quán)益是各國政府的共同選擇。

我國是海洋大國，擁有18000公里的海岸線，依照《聯(lián)合國海洋法公約》中200海里專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)制度和大陸架制度，我國可管轄的海域有300萬平方公里。目前，我國沿海地區(qū)以占全國13%的陸地面積養(yǎng)活了全國40%的人口，創(chuàng)造了60%的GNP。自20世紀(jì)80年代以來，我國海洋產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度就遠(yuǎn)高于同期國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度?；诤Ｑ蠼?jīng)濟(jì)的巨大潛力，我國沿海地區(qū)的許多省份都將發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)提到了戰(zhàn)略高度。如，90年代初，遼寧省首先提出了建設(shè)“海上遼寧”戰(zhàn)略，很快，山東省提出了“海上山東”的戰(zhàn)略思路，隨后，從北到南，一個(gè)個(gè)“海上”經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略相繼出臺。

然而，我國的海洋問題嚴(yán)峻、令人擔(dān)憂。首先，就總體而言，全民族的海洋觀念薄弱。國人對960萬平方公里的土地刻骨銘心，但對于300萬平方公里的海洋國土，卻茫然無知。其次，由于缺乏高層次的海洋科技人才和管理人才，我國的海洋資源得不到有效開發(fā)，海洋權(quán)益得不到應(yīng)有的維護(hù)，“藍(lán)色國土”正在受到周邊一些國家的覬覦。最后，中國已經(jīng)加入WTO，如何按照WTO的規(guī)則來管理、運(yùn)作海洋，也是我國面臨的一個(gè)新課題。

維護(hù)海洋權(quán)益、發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)、保護(hù)海洋環(huán)境迫切需要一大批既懂海洋科學(xué)技術(shù)，又懂海洋經(jīng)濟(jì)管理的應(yīng)用復(fù)合型高層次人才。國家海洋局原局長王曙光同志指出：沒有一個(gè)高水平的現(xiàn)代化管理隊(duì)伍，就不可能有高水平的海洋管理，就不可能有高水平的海洋事業(yè)，要抓緊培養(yǎng)一批高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。鑒于我國海洋管理專業(yè)人才的缺乏，青島海洋大學(xué)受國家海洋局委托于2002年向國家培養(yǎng)輸送了第一批海洋管理專業(yè)人才，并于2002年按教育部正式批準(zhǔn)的海洋管理專業(yè)向全國招生。

江蘇是海洋大省，有945公里的海岸線、2.44萬平方公里的淺海、占全國1/4的灘涂，海洋區(qū)位優(yōu)勢明顯。江蘇海洋資源密度指數(shù)列全國第二，豐度指數(shù)列全國第六，綜合指數(shù)列全國第三，海洋自然資源的分布在我國處于重要地位。開發(fā)海洋資源，發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)，建設(shè)“海上”已成為江蘇跨世紀(jì)的戰(zhàn)略舉措?！熬盼濉币詠?，江蘇海洋產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值年平均增長24.6%，大大超過了同期國民經(jīng)濟(jì)增長速度，2000年已達(dá)到360億元。根據(jù)《江蘇省國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十個(gè)五年計(jì)劃――海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展專項(xiàng)規(guī)劃》，“十五”期間，江蘇的海洋經(jīng)濟(jì)增加值預(yù)期年平均增長15%左右，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，海洋工業(yè)將成為沿海地區(qū)的支柱產(chǎn)業(yè)。

江蘇雖然是海洋大省，但是海洋高等教育卻比較薄弱，至今既沒有一所獨(dú)立設(shè)置的海洋大學(xué)，又沒有主要面向海洋的高層人才的培養(yǎng)基地，海洋科技與管理人才的短缺已成為江蘇海洋經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的“瓶頸”。由于海洋人才的缺乏，江蘇這個(gè)海洋大省卻是海洋經(jīng)濟(jì)的弱省，江蘇海洋產(chǎn)業(yè)的總量僅占全國海洋經(jīng)濟(jì)總量的3.9%；江蘇“九五”規(guī)劃中海洋產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值目標(biāo)，實(shí)際完成量不到規(guī)劃目標(biāo)的50%，只占廣東海洋產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值的14.1%，山東的19.8%，遼寧的44.7%。這一“大”一“小”的數(shù)字對比，向人們發(fā)出了強(qiáng)烈的呼吁：要把江蘇建設(shè)成海洋強(qiáng)省必須構(gòu)建人才高地，實(shí)地調(diào)研表明江蘇各地海洋管理部門迫切需要高層次的海洋管理人才。

二、開設(shè)海洋管理專業(yè)的優(yōu)勢

1.有江蘇省省委、省人大、省政府的強(qiáng)力支持?；春９W(xué)院地處江蘇沿海的連云港市，面向海洋辦學(xué)是我院辦學(xué)的特色定位，我院未來的發(fā)展目標(biāo)是大力發(fā)展海洋學(xué)科，建設(shè)江蘇海洋大學(xué)。省委、省人大、省政府對以淮海工學(xué)院為基礎(chǔ)建設(shè)海洋大學(xué)寄予了厚望。早在1998年，江蘇省人大常委會就曾對以淮海工學(xué)院為基礎(chǔ)創(chuàng)建江蘇海洋大學(xué)的課題進(jìn)行了調(diào)研并形成了專門議案。2003年10月，在江蘇省海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)席會上，季允石同志指示我院要借鑒國內(nèi)外海洋大學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加快相關(guān)專業(yè)建設(shè)?！督K省國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十個(gè)五年計(jì)劃――海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展專項(xiàng)規(guī)劃》明確指出，把淮海工學(xué)院列為江蘇海洋人才的培養(yǎng)基地，要求為江蘇海洋經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)更多的人才。

2.淮海工學(xué)院在設(shè)立海洋管理專業(yè)、培養(yǎng)復(fù)合型海洋管理人才方面具有明顯的區(qū)位優(yōu)勢和基礎(chǔ)優(yōu)勢。江蘇連云港市是江蘇“海上”戰(zhàn)略實(shí)施的重點(diǎn)地區(qū)?！吨袊?1世紀(jì)議程》、《全國海洋開發(fā)規(guī)劃》和《江蘇省海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃》，都將連云港市的海洋開發(fā)列為重點(diǎn)，連云港市豐富的海洋資源為海洋經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了十分有利的條件，也為海洋管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)與課題研究和畢業(yè)生就業(yè)提供了良好的平臺。因此，在淮海工學(xué)院設(shè)立海洋管理專業(yè)有著獨(dú)特的區(qū)位優(yōu)勢。二級學(xué)院――海洋學(xué)院，前身是隸屬江蘇水產(chǎn)局的一所老牌學(xué)校――江蘇省連云港水產(chǎn)學(xué)校，有著50多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了以“海洋、水產(chǎn)”為主的辦學(xué)特色。海洋管理專業(yè)依托的經(jīng)濟(jì)管理系，其工商管理學(xué)科是我院重點(diǎn)建設(shè)的學(xué)科之一，法學(xué)本科專業(yè)近年正式招生，該系的經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)類課程的教學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)，且有相當(dāng)成熟的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此，我院培養(yǎng)復(fù)合型、高層次的海洋管理專業(yè)人才具備凸顯的辦學(xué)優(yōu)勢。

3.淮海工學(xué)院的師資力量能夠滿足海洋管理專業(yè)的辦學(xué)要求。首先，淮海工學(xué)院屬于多科性的工科院校，涉海專業(yè)較多，海洋管理專業(yè)所需要的師資隊(duì)伍在專業(yè)知識結(jié)構(gòu)上能基本滿足教學(xué)要求。專業(yè)所開設(shè)的公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的絕大部分教師都由本院師資提供。教師在職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)等方面比較合理?，F(xiàn)有教師中，教授8名，副教授30人，講師6人；其中，博士學(xué)位教師22人，碩士學(xué)位教師20人。為增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)效果，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，已從有關(guān)部門聘請從事海洋管理實(shí)際工作的專家擔(dān)任客座教授。并同中國海洋大學(xué)、廈門大學(xué)、湛江海洋大學(xué)、浙江海洋學(xué)院等相關(guān)院系建立了橫向聯(lián)系，尤其是與比鄰高校、國內(nèi)第一個(gè)設(shè)立海洋管理專業(yè)的高校――中國海洋大學(xué)的相關(guān)院系在教學(xué)計(jì)劃制定、師資培養(yǎng)、教材建設(shè)等資源共享上達(dá)成了合作意向。

4.專業(yè)師資學(xué)術(shù)水平較高、科研成果頗豐。自1985年建校以來，淮海工學(xué)院一貫重視科研工作，院系兩級建立了多種科研基金以鼓勵(lì)教師開展科研活動，并把教師的科研成果與教師考評、職務(wù)聘任直接掛鉤。近五年來，教師開展科研蔚然成風(fēng)，教師的學(xué)術(shù)水平明顯提高，取得了一系列豐碩的科研成果。承擔(dān)海洋管理專業(yè)教學(xué)任務(wù)的全部教師，已在國內(nèi)外重要刊物上400余篇，出版著作、教材30余部，已開展的各類課題140余項(xiàng)，其中，有35項(xiàng)科研成果獲得省級、市級和院級科研成果獎(jiǎng)勵(lì)。

5.教學(xué)資源豐富，能夠滿足學(xué)生高質(zhì)量地進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究與生活的需要。我校有館藏圖書近百萬冊，中外文期刊報(bào)紙1400余種。圖書館已鏈接清華大學(xué)學(xué)術(shù)期刊光盤鏡像站、萬方數(shù)據(jù)庫鏡像站等多家專業(yè)網(wǎng)站。館藏經(jīng)濟(jì)與管理類專業(yè)圖書10余萬冊，中外文專業(yè)期刊報(bào)紙130余種；館藏海洋學(xué)科及相關(guān)圖書資料14余萬冊，訂閱海洋學(xué)科專業(yè)期刊20余種，建立海洋認(rèn)識和調(diào)查的校外實(shí)習(xí)基地6個(gè)。

6.為開設(shè)海洋管理專業(yè)做了充分的論證。我院從2001年7月就開始籌劃海洋管理專業(yè)。在2001年暑假、2002年暑假召開了兩屆海洋特色專家論壇，邀請中科院海洋研究所、中國海洋大學(xué)和江蘇海洋漁業(yè)局等單位的專家與領(lǐng)導(dǎo)，為我院的海洋特色出謀劃策。為提高現(xiàn)有涉海專業(yè)師資的專業(yè)水平，派教師到有關(guān)院校調(diào)研、訪學(xué)和進(jìn)修，并從青島海洋大學(xué)、省海洋漁業(yè)局、省海洋研究所等單位聘請資深人士任我院海洋管理專業(yè)的客座教授，這樣既有利于拓展專業(yè)的辦學(xué)空間，又有利于利用社會高質(zhì)量的人才資源。

三、專業(yè)定位及課程設(shè)置的依據(jù)

海洋管理是社會管理的一個(gè)領(lǐng)域和構(gòu)成部分，是隨著人類海洋開發(fā)活動的展開和發(fā)展而產(chǎn)生的一種管理活動，是指政府和海洋開發(fā)主體對海洋資源、海洋環(huán)境、海洋開發(fā)利用活動、海洋權(quán)益等進(jìn)行的調(diào)查、決策、計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和控制工作。海洋管理的主體是政府有關(guān)職能部門和海洋開發(fā)主體，政府有關(guān)職能部門對海洋的管理主要是宏觀管理和執(zhí)法管理；海洋科技機(jī)構(gòu)和海洋企業(yè)等海洋開發(fā)主體，主要是對海洋開發(fā)利用活動和海洋科技活動進(jìn)行微觀管理。海洋管理的內(nèi)容主要包括海洋資源管理、海洋環(huán)境管理、海洋經(jīng)濟(jì)管理、海洋科技及其產(chǎn)業(yè)化管理、海洋信息管理、海洋權(quán)益管理、海洋人力資源管理，等等。因此專業(yè)定位就是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握海洋科學(xué)、海洋管理基本理論和規(guī)律，具有良好科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，能在海洋管理相關(guān)管理部門從事海洋管理、教學(xué)和科研的專門人才。

專業(yè)定位是課程設(shè)置的依據(jù)，圍繞專業(yè)的課程設(shè)置分為五個(gè)模塊：通識教育模塊（哲學(xué)原理、思想概論、法律基礎(chǔ)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等課程）、學(xué)科基礎(chǔ)教育模塊（海洋科學(xué)導(dǎo)論、海洋管理通論、管理信息系統(tǒng)、海洋調(diào)查、海洋資源與利用、國土規(guī)劃學(xué)、海洋資源與利用等課程）、專業(yè)必修課模塊（海域使用管理、海岸帶管理、海洋監(jiān)察管理、行政管理學(xué)、地理信息系統(tǒng)等課程）、專業(yè)選修課模塊（生物海洋學(xué)概論、海洋化學(xué)概論、環(huán)境海洋學(xué)概論、海洋生態(tài)學(xué)、海洋政策選講、海洋科技發(fā)展動態(tài)等課程）和實(shí)踐教學(xué)模塊（海洋調(diào)查實(shí)習(xí)、信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)、課程認(rèn)識實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等）。

在課程設(shè)置上還需體現(xiàn)實(shí)用的原則，根據(jù)學(xué)生生源狀況女生和文科生較多，以及學(xué)生就業(yè)與考研深造等實(shí)際需求，體現(xiàn)厚基礎(chǔ)、寬口徑原則和自主選擇專業(yè)方向原則，加大了專業(yè)選修課程的比例，即在原有專業(yè)選修課程的基礎(chǔ)上，增加了《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《管理學(xué)原理》、《現(xiàn)代企業(yè)管理》、《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《國際貿(mào)易》和《財(cái)政與稅收》等專業(yè)基礎(chǔ)選修課程、專業(yè)方向和特色選修課程。通過《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《管理學(xué)原理》、《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》等課程的設(shè)置，拓寬了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)科知識面，而《金融學(xué)》和《管理學(xué)》等應(yīng)用型課程則提高了學(xué)生的應(yīng)用能力，且知識結(jié)構(gòu)體系能更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要和人才個(gè)性化發(fā)展的需要。在體現(xiàn)科研能力培養(yǎng)的原則上，改進(jìn)相關(guān)課程教學(xué)環(huán)節(jié)，在課程設(shè)置中安排科研講座和畢業(yè)論文寫作環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的科研能力。

四、取得的成績與面臨的挑戰(zhàn)

經(jīng)過多年專業(yè)建設(shè)及發(fā)展，淮海工學(xué)院海洋學(xué)院海洋管理專業(yè)從專業(yè)定位到課程設(shè)置，從教學(xué)到實(shí)習(xí)都創(chuàng)出了一條切實(shí)可行的路子，取得了一定的成績。一是畢業(yè)生在國家海洋與漁業(yè)局的公務(wù)員考試中取得了較好的成績，其中海管031班的胡永歌同學(xué)在公務(wù)員考試中以筆試和面試雙第一的成績被江蘇省海洋與漁業(yè)局錄取。二是畢業(yè)生在研究生考試中取得了較好成績，歷年來的錄取率都在50%以上，如海管031班的馮煒同學(xué)以408的高分考入南京師范大學(xué)行政管理專業(yè)，郭境同學(xué)以342的高分考入廈門大學(xué)海岸帶綜合管理專業(yè)，張珍寶同學(xué)以325的高分考入中國海洋大學(xué)海洋管理專業(yè)，黃康寧同學(xué)以375的高分考入上海海洋大學(xué)海洋生態(tài)專業(yè)，等等。三是畢業(yè)生在各級各類競賽中取得較好成績，其中海管041班的張飛同學(xué)取得2005年全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽江蘇賽區(qū)一等獎(jiǎng)，楊倩同學(xué)取得2006年第十屆希望杯全國師生書畫印大獎(jiǎng)賽大學(xué)組三等獎(jiǎng)，趙青同學(xué)獲得2005年中央電視臺第六屆希望之星英語風(fēng)采大賽江蘇賽區(qū)大學(xué)組優(yōu)秀獎(jiǎng)、全國大學(xué)生英語競賽A級二等獎(jiǎng)，等等。四是課程設(shè)置專業(yè)滿意度逐年上升，不滿意度逐漸下降，如滿意度從2003級的81.25%上升到2004級的87.76%，而不滿意度從2003級的18.75%下降到2004級的12.24%?？傊煽兪侵髁?，但隨著社會行業(yè)的發(fā)展，對海洋管理專業(yè)的畢業(yè)生提出了新的挑戰(zhàn)，有了新的知識技能要求，因此海洋管理專業(yè)課程設(shè)置必須與時(shí)俱進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

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海洋科學(xué)專業(yè)就業(yè)方向范文第3篇

關(guān)鍵詞：海洋生物技術(shù)；應(yīng)用型人才；培養(yǎng)模式

創(chuàng)新已經(jīng)成為高等教育領(lǐng)域越來越重要的一個(gè)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是社會變革與進(jìn)步的一個(gè)重要指標(biāo)， 也是現(xiàn)代教育改革的核心。21世紀(jì)是海洋的世紀(jì)，海洋生物技術(shù)作為一個(gè)全新的學(xué)科，具有巨大的應(yīng)用價(jià)值和潛力，已成為世界各國競相發(fā)展高新技術(shù)的重要戰(zhàn)略組成部分，美國、日本、澳大利亞等發(fā)達(dá)國家先后制定了國家發(fā)展計(jì)劃，把海洋生物技術(shù)研究確定為21世紀(jì)優(yōu)先發(fā)展的領(lǐng)域。1996年，中國也非常及時(shí)地將海洋生物技術(shù)納入國家高技術(shù)研究發(fā)展計(jì)劃（“863計(jì)劃”），標(biāo)志著我國海洋生物技術(shù)走向了新的階段。為了適應(yīng)社會發(fā)展的的需求，鹽城師范學(xué)院新設(shè)立了海洋生物技術(shù)特色專業(yè)，建設(shè)目標(biāo)是為海洋開發(fā)輸送具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才。學(xué)校改革了教學(xué)理念，對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了一系列探索。

一、建立適應(yīng)社會需求的課程體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

在高等院校的教學(xué)改革中，課程體系是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的重要環(huán)節(jié)， 是教學(xué)改革的核心，制定科學(xué)合理的課程體系具有非常重要的意義。為此，我們采用“公共基礎(chǔ)課+專業(yè)基礎(chǔ)課+專業(yè)課程”三個(gè)層面有機(jī)結(jié)合的方式來設(shè)置課程體系。為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，在課程內(nèi)容方面，大量吸收當(dāng)今科技發(fā)展的新成果，壓縮了理論課時(shí)，相應(yīng)地增加了應(yīng)用型課程和實(shí)踐技能課的比例。

我們?nèi)∠思兝碚撔缘摹昂Ｑ罂茖W(xué)導(dǎo)論”，新增加了應(yīng)用性的、跟鹽土農(nóng)業(yè)有關(guān)的課程“灘涂增養(yǎng)殖學(xué)”。更改了“海洋生物技術(shù)”課程中理論內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，將課時(shí)比例調(diào)整到了2：1。開設(shè)了多個(gè)個(gè)性化課程和海洋生物技術(shù)前沿科技的專題講座，讓學(xué)生能夠?qū)崟r(shí)的了解該專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。

二、更新教學(xué)方法和手段，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式

隨著高等教育教學(xué)改革的不斷深入，教師也應(yīng)更新教育理念，將過去的“填鴨式”和“滿堂灌”的教學(xué)方式向開放式課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變，確立以學(xué)生為主體的教育思想，始終把學(xué)生放在第一位，將單純的傳授知識發(fā)展為傳授知識和培養(yǎng)創(chuàng)造力的有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，采取靈活多樣的啟發(fā)式、互動式、現(xiàn)場式等教學(xué)方法以活躍課堂，加強(qiáng)師生間的互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才。

改革教學(xué)方法和手段，綜合運(yùn)用現(xiàn)代化的教育方式。充分利用教室多媒體，在抽象的理論知識講授中多插入圖片、動畫和影音，做到圖文并茂，幫助學(xué)生理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，做到“教”和“學(xué)”的統(tǒng)一，改善教學(xué)效果。打破封閉式的教學(xué)模式，積極開拓雙語教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成查閱外文文獻(xiàn)和閱讀外文原版教材的習(xí)慣，實(shí)時(shí)了解國外海洋生物技術(shù)發(fā)展的最新成果，做到與世界接軌。樹立多樣化人才觀念，關(guān)注學(xué)生的不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，尊重學(xué)生的個(gè)人選擇，注重因材施教，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢潛能，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生跨學(xué)科、跨專業(yè)修讀第二學(xué)位，不拘一格培養(yǎng)人才。此外，從考查學(xué)生能力的方向出發(fā)，改革考試形式，在試卷設(shè)計(jì)上減少客觀題目的數(shù)量，加大主觀性、設(shè)計(jì)型和綜合性題目的比例；在考試總成績計(jì)算方面，提高平時(shí)成績的比重；通過改革考試方式，改變學(xué)生死記硬背、臨時(shí)抱佛腳的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們做到徹底領(lǐng)會知識的內(nèi)涵，做到舉一反三。

三、教學(xué)與科研實(shí)踐相結(jié)合，探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)新途徑

海洋生物技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)實(shí)踐性較強(qiáng)的教育活動， 需要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一定的分析解決問題的能力和一定的創(chuàng)新能力。為此，我們推行理論和實(shí)踐相結(jié)合，完善教學(xué)實(shí)習(xí)基地，實(shí)行產(chǎn)學(xué)研教育的科學(xué)培養(yǎng)模式。

第一，完善實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)，建立具有研究特色的海洋生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。構(gòu)建技術(shù)平臺，系統(tǒng)合理地安排實(shí)驗(yàn)課程體系，將“基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)”有機(jī)融合在一起，加大自主設(shè)計(jì)型和綜合性實(shí)驗(yàn)的比例，減少驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，模擬全真的操作環(huán)境，讓學(xué)生親身參與到實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)際應(yīng)用的能力。

第二，搞好校企聯(lián)合，創(chuàng)建校企雙方共同參與的聯(lián)合辦學(xué)模式。教學(xué)實(shí)習(xí)是學(xué)生將學(xué)到的理論知識應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)踐，從而將知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。為了強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，我校已與鹽城大豐海洋生物產(chǎn)業(yè)科技園進(jìn)行了合作，作為我校海洋生物技術(shù)專業(yè)的教學(xué)實(shí)習(xí)基地。在海洋生物的生物周期內(nèi)安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生將實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題轉(zhuǎn)化為研究課題，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，在教學(xué)實(shí)踐中， 還要注重用企業(yè)文化對學(xué)生實(shí)行素質(zhì)教育。另外，校外企業(yè)也可以作為教師參與實(shí)踐鍛煉的基地。我院每年暑假都有計(jì)劃地組織教師到企業(yè)生產(chǎn)一線掛職鍛煉，參加企業(yè)的生產(chǎn)和研究活動，一方面可以培養(yǎng)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，另一方面也可以明確企業(yè)對人才的具體要求，及時(shí)修訂培養(yǎng)方案和培養(yǎng)目標(biāo)，做到專業(yè)建設(shè)跟社會需求的緊密結(jié)合，使人才培養(yǎng)與學(xué)生就業(yè)能夠形成良性互動，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

第三，要實(shí)行科研與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。培養(yǎng)應(yīng)用型人才，要求教師不能僅限于對理論知識的灌輸，還要洞悉海洋學(xué)科的發(fā)展前沿，以該領(lǐng)域的最新科研成果豐富教學(xué)內(nèi)容， 以科研方向完善人才培養(yǎng)目標(biāo)，形成“科研促進(jìn)教學(xué)”的理想局面，提升教學(xué)質(zhì)量。另外，還要搭建科研平臺，鼓勵(lì)學(xué)生參與科研過程。一方面，指導(dǎo)他們申請省級和校級海洋生物技術(shù)領(lǐng)域的大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目，鼓勵(lì)他們積極參加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，讓學(xué)生親身參與科研項(xiàng)目選題、申請、開展、結(jié)項(xiàng)的整個(gè)過程，提高學(xué)生參加科學(xué)研究的興趣和能動性。另一方面，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到教師的科研項(xiàng)目中，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生在文獻(xiàn)閱讀、方案設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)處理、總結(jié)分析、論文寫作等方面得到有效鍛煉，為將來的就業(yè)和科研工作打好基礎(chǔ)。

四、強(qiáng)化第二課堂建設(shè)，提升學(xué)生文化素質(zhì)修養(yǎng)

海洋生物技術(shù)應(yīng)用型人才將來主要是為海洋開發(fā)服務(wù)，因此，在專業(yè)教育的基礎(chǔ)上，學(xué)校也注重文化素質(zhì)教育，加強(qiáng)文哲史、藝術(shù)等人文知識以及經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、社會學(xué)、法學(xué)等社會科學(xué)知識的普及，陶冶學(xué)生們的情操；定期舉行心理健康講座，加強(qiáng)學(xué)生的身心健康教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)；鼓勵(lì)學(xué)生積極參與第二課堂活動，參加校園文化建設(shè)和社會實(shí)踐，比如我院已成功舉辦了讀書節(jié)活動、青春風(fēng)采大賽、音詩畫朗誦比賽、生態(tài)美環(huán)保服飾大賽、通訊報(bào)道比賽、生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽等，收到了良好的效果。通過上述這些措施和活動的實(shí)施，可以鍛煉學(xué)生接觸社會、服務(wù)社會的能力，提高學(xué)生的綜合文化素質(zhì)修養(yǎng)，有助于培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的應(yīng)用型專門人才。

五、積極推進(jìn)人才聯(lián)合培養(yǎng)的辦學(xué)體制，加強(qiáng)合作交流

遵循高等教育體制改革的精神，加強(qiáng)與其他綜合性大學(xué)的交流，是提升地方高校辦學(xué)水平的有效途徑。學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師曾先后到中國科學(xué)院海洋研究所、中國海洋大學(xué)、中國科學(xué)院海岸帶研究所等涉海類科研院所和高校參觀、學(xué)習(xí)，獲取寶貴的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過學(xué)校交流，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置。在此基礎(chǔ)上，我校與中國海洋大學(xué)確立了合作關(guān)系，生科院每年都會選取一定數(shù)量的學(xué)生到中國海洋大學(xué)進(jìn)行為期一年的合作培養(yǎng)， 中國科學(xué)院海洋研究所與我校也有合作項(xiàng)目。

六、以就業(yè)為指導(dǎo)，掌握人才培養(yǎng)的方向

隨著就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，我們強(qiáng)化了就業(yè)指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念。

首先，將就業(yè)指導(dǎo)課或講座以及考研教育納入教學(xué)計(jì)劃，并貫穿于學(xué)校教育的全過程。從大學(xué)三年級開始，對學(xué)生積極開展擇業(yè)指導(dǎo)、求職指導(dǎo)及創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。在招聘季節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生走出校門，親身參加招聘會，提前感受就業(yè)形勢，端正心態(tài)，做好去艱苦的環(huán)境中鍛煉的心理準(zhǔn)備。其次，將企業(yè)的需求與學(xué)生的就業(yè)相結(jié)合。按照用人機(jī)構(gòu)的要求來定向、有針對性的培養(yǎng)人才，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)的專業(yè)結(jié)構(gòu)和類型結(jié)構(gòu)， 或者安排專業(yè)合適的學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)，并擇優(yōu)錄用。再次，在學(xué)院里成立就業(yè)指導(dǎo)中心。由專職教師負(fù)責(zé)就業(yè)工作，充分運(yùn)用現(xiàn)代化的技術(shù)，搜集并建立畢業(yè)生與用人單位雙方的需求資源信息庫，設(shè)置并完善畢業(yè)生就業(yè)信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，形成多層次的人才市場體系架構(gòu)，為人才資源配置做好準(zhǔn)備，提高學(xué)生的就業(yè)率。另外，積極利用學(xué)生資源。聘請往屆成功就業(yè)和考研的學(xué)生跟在校的學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，分享他們的經(jīng)驗(yàn)和體會，幫助在校學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的就業(yè)觀。

海洋科學(xué)專業(yè)就業(yè)方向范文第4篇

關(guān)鍵詞：天然藥物化學(xué)；學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式；教學(xué)實(shí)踐

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）53-0279-02

天然藥物化學(xué)是高等院校在中藥學(xué)專業(yè)開設(shè)的專業(yè)主干課程，同時(shí)也是中藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生工作時(shí)必備的基礎(chǔ)知識?，F(xiàn)階段，從天然藥物中發(fā)現(xiàn)的結(jié)構(gòu)新穎、生物活性顯著和不良反應(yīng)小的先導(dǎo)化合物已經(jīng)成為新藥開發(fā)的重要資源庫，國內(nèi)醫(yī)藥企業(yè)對中藥新藥研發(fā)都投入了巨大的人力和物質(zhì)資源。因此，天然藥物化學(xué)課程的學(xué)習(xí)對于中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生在就業(yè)競爭力上應(yīng)該能夠提供非常開闊的學(xué)術(shù)視野、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識儲備和極強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)動手能力。尤其是沈陽藥科大學(xué)的天然藥物化學(xué)課程在國內(nèi)藥學(xué)類高等院校中開設(shè)較早，并且成為國家級精品課程已有近十年的時(shí)間，同時(shí)作為我國第一個(gè)天然藥物化學(xué)專業(yè)博士的培養(yǎng)單位，在教學(xué)人才儲備和梯隊(duì)建設(shè)、教材和教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)共享平臺建設(shè)方面都處于國內(nèi)的領(lǐng)先地位。然而，近年來中藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢并不是很樂觀，很多的畢業(yè)生反映所學(xué)專業(yè)知識面相對狹窄、自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰η啡?、利用所學(xué)專業(yè)知識對實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析的能力還有待進(jìn)一步提升等問題。

通過對以上問題分析不難發(fā)現(xiàn)，一方面，天然藥物化學(xué)課程在內(nèi)容設(shè)計(jì)上仍然固守幾十年前的大綱和思路，而沒有引入近十年國內(nèi)外該領(lǐng)域最新、最熱點(diǎn)的研究內(nèi)容和方法，拓展學(xué)科領(lǐng)域外延，設(shè)計(jì)交叉立體的教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)充學(xué)生知識面并引起學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)興趣，我們將此歸結(jié)為應(yīng)該讓學(xué)生“學(xué)什么”的問題。另一方面，教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生大多反映在天然藥物化學(xué)課程教學(xué)之外，不能較快地尋找到適合自己知識水平的學(xué)習(xí)方法，不能很好地理清思路和重點(diǎn)內(nèi)容，并對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生懈怠，這說明教師在授課中不能幫助學(xué)生建立起良好的自主學(xué)習(xí)能力，我們將此歸結(jié)為讓學(xué)生“怎么學(xué)”的問題。

針對在天然藥物化學(xué)課程中“學(xué)什么”的問題，國內(nèi)一些教學(xué)工作者也提出了一些值得借鑒的建議[1，2]，但缺乏在本科生教學(xué)工作中的教學(xué)實(shí)踐。針對如何提高本科生自主學(xué)習(xí)能力的問題，國內(nèi)藥學(xué)工作者也提出了一些新的理論[3]，并且在《無機(jī)化學(xué)》等基礎(chǔ)課程中開展了以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為導(dǎo)向的教學(xué)實(shí)踐[4]，但缺乏在天然藥物化學(xué)等專業(yè)性較強(qiáng)的課程中的教學(xué)研究和實(shí)踐。因此，我們提出在本科生天然藥物化學(xué)教學(xué)中嘗試進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，著力解決目前課程教學(xué)內(nèi)容與該領(lǐng)域研究進(jìn)展脫節(jié)、學(xué)生對課程學(xué)習(xí)興趣度不高的問題。

一、精選專業(yè)研究熱點(diǎn)，提高學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣

在色譜學(xué)和波譜學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的不斷促進(jìn)下，提取分離和結(jié)構(gòu)鑒定等天然藥物化學(xué)傳統(tǒng)研究內(nèi)容已經(jīng)逐漸變成一種成熟的研究手段，而目前該領(lǐng)域的研究已經(jīng)轉(zhuǎn)向和中醫(yī)藥學(xué)、生物學(xué)、海洋科學(xué)等學(xué)科高度交叉之后產(chǎn)生的一些新的范疇，如中藥復(fù)方代謝組學(xué)研究等。如果能夠在本科階段就引導(dǎo)學(xué)生對這些新的研究方向有一定的了解，一方面可以借此提高學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也可以讓中藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生對未來選擇就業(yè)方向或讀研方向進(jìn)行提前準(zhǔn)備。

根據(jù)國內(nèi)外天然藥物化學(xué)近年來主要的研究熱點(diǎn)方向，結(jié)合課題組目前的主要研究內(nèi)容，我們選擇了十個(gè)專題向?qū)W生進(jìn)行了介紹，包括其和中醫(yī)藥學(xué)交叉后產(chǎn)生的：（1）中藥復(fù)方藥效物質(zhì)基礎(chǔ)研究；（2）天然藥物化學(xué)在中藥炮制研究中的作用；（3）天然藥物化學(xué)在中藥質(zhì)量控制研究中的作用；（4）天然藥物化學(xué)在中藥GAP研究中的作用；（5）中藥現(xiàn)代化的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，其和生物學(xué)交叉后產(chǎn)生的研究；（6）代謝組學(xué)在中藥藥效物質(zhì)基礎(chǔ)研究中的應(yīng)用；（7）代謝組學(xué)在毒理學(xué)中的應(yīng)用；（8）代謝組學(xué)在疾病診斷中的應(yīng)用，其和海洋科學(xué)交叉后產(chǎn)生的研究；（9）海洋藥物研究的機(jī)遇與挑戰(zhàn)；（10）天然藥物化學(xué)在新藥研發(fā)中的作用。這些專題的介紹使得學(xué)生在書本知識外，對天然藥物化學(xué)課程有了全新的認(rèn)識，許多同學(xué)開始關(guān)注自己感興趣的專題并在課下查閱資料。

由于課堂教學(xué)時(shí)數(shù)有限，而由教師逐個(gè)深入講解又無法調(diào)動學(xué)生的積極性和主動參與，因此我們將課堂小組討論的形式引入了專題的講解。

二、合理安排課堂討論，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維潛能

小組討論式教學(xué)在國內(nèi)外專業(yè)課程教學(xué)中一直得到廣泛的認(rèn)可。該方法不僅可以將教師和每一個(gè)學(xué)生都置于活躍的課堂氣氛中，充分調(diào)動學(xué)生的參與度，而且打破了教師和學(xué)生在教學(xué)活動中的固有角色，讓學(xué)生嘗試扮演課堂組織者，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，而學(xué)生在思想交鋒之下碰撞出的火花，也是學(xué)術(shù)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿χ弧?/p>

課堂討論具體實(shí)施方案包括：①對于參與此次教學(xué)改革的四個(gè)班級的學(xué)生我們進(jìn)行了5～6人的分組，然后由學(xué)生選擇專題內(nèi)容并進(jìn)行組內(nèi)任務(wù)分解，包括前期文獻(xiàn)資料搜集、組內(nèi)文獻(xiàn)討論、幻燈片制作和講解等；②教師對課程學(xué)時(shí)安排進(jìn)行調(diào)整，將部分章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行壓縮后調(diào)整出3次課，共6學(xué)時(shí)供學(xué)生進(jìn)行專題匯報(bào)和討論；③組織教改組成員對學(xué)生專題報(bào)告情況和每位組員的現(xiàn)場表現(xiàn)進(jìn)行考評，最終以20%的比例計(jì)入期末最終成績；④對學(xué)生查閱的文獻(xiàn)資料和制作的幻燈片進(jìn)行整理歸納并存檔。由于在前期學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性已經(jīng)被充分調(diào)動了起來，并且教師營造了輕松活潑的教學(xué)氛圍，因此課堂討論收到了比較理想的結(jié)果：①學(xué)生參與度高――在每組匯報(bào)人講解完畢后，其他組員都會針對幻燈片中的某一個(gè)問題進(jìn)行詳細(xì)解釋或者闡述自己的獨(dú)到觀點(diǎn)；②問題討論比較深入――通過匯報(bào)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生能夠比較系統(tǒng)而又多方面地對一個(gè)問題進(jìn)行講解，說明其對文獻(xiàn)的解讀能力得到了提高；③學(xué)生創(chuàng)新思維得到鍛煉――在集體討論中，一些聆聽講解的同學(xué)會提出針對性很強(qiáng)的問題，而這些往往就是該研究目前的瓶頸，有些學(xué)生還會提出自己有創(chuàng)新性的解決辦法。

課堂討論在學(xué)生中產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，也充分激發(fā)了每位學(xué)生的創(chuàng)新思維潛能，這也為下一步教師引導(dǎo)學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)模式作了很好的鋪墊，而教師在其中的作用是通過師生互動平臺的建設(shè)來發(fā)揮的。

三、搭建師生互動平臺，建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式

在傳統(tǒng)的本科教學(xué)中，師生的交流僅限于課堂教學(xué)活動中。而在課下，教師忙于科研任務(wù)而疏于主動和學(xué)生進(jìn)行課程內(nèi)容或教學(xué)方法的溝通，而學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到了知識難點(diǎn)或?qū)W習(xí)方法上的困惑也沒有向教師及時(shí)請教的渠道，這極大地阻礙了學(xué)生課下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

通過多年的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出教師在本科生自主學(xué)習(xí)模式建立中應(yīng)起到如下作用：①在課堂教學(xué)中，應(yīng)向?qū)W生說明該課程的作用，使學(xué)生遇到知識難點(diǎn)時(shí)，知道閱讀哪方面的資料；②在一章節(jié)講解結(jié)束后，應(yīng)該用簡略的圖示將重要的知識點(diǎn)串聯(lián)整理，使學(xué)生對其內(nèi)容有全面、深刻的理解；③應(yīng)該將有聯(lián)系的各章節(jié)內(nèi)容穿插整理形成練習(xí)題，及時(shí)發(fā)送給學(xué)生并且能夠?qū)W(xué)生解答的情況進(jìn)行及時(shí)了解，展開有針對性的講解。而這些作用的發(fā)揮，都需要依賴課下教師和學(xué)生互動的網(wǎng)絡(luò)平臺。如授課之初即建立了師生公共郵箱，通過這一平臺，教師在結(jié)束一章節(jié)內(nèi)容的講解后，即將自己總結(jié)的學(xué)習(xí)要點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法，以及思考練習(xí)題及時(shí)上傳，學(xué)生可以通過郵箱向教師傳送思考題解答情況或提出自己在本章節(jié)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，教師針對這些反饋及時(shí)回復(fù)郵件進(jìn)行解答或針對有共性的問題在課堂上統(tǒng)一講解。

在2～3章的講解之后，該郵箱已經(jīng)得到了學(xué)生的廣泛認(rèn)可，利用率不斷攀高，而授課教師也從學(xué)生的反饋中受益，課程的講解越來越有的放矢。更為重要的是，學(xué)生通過課下和教師的溝通，已經(jīng)逐步找到了天然藥物化學(xué)學(xué)習(xí)的竅門，建立了適合自己的課程學(xué)習(xí)方法，從而使學(xué)生在課堂聽課時(shí)能夠跟上教師的思路，課下自主學(xué)習(xí)針對性更強(qiáng)。

通過以上三個(gè)方面的教學(xué)實(shí)踐，我們基本形成了在中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生天然藥物化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生對該領(lǐng)域各研究方向的興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及引導(dǎo)學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)模式的方法，基本解決了學(xué)生“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”這兩個(gè)問題。該項(xiàng)實(shí)踐活動在學(xué)期中受到學(xué)生的廣泛好評，而在學(xué)期末也收獲了可喜的教學(xué)成果。中藥學(xué)和中藥資源與開發(fā)專業(yè)四個(gè)班級學(xué)生的天然藥物化學(xué)課程考試及格率達(dá)到了95.8%，而優(yōu)秀率（≥90分）則達(dá)到了16.7%，而在之前，天然藥物化學(xué)一直是中藥學(xué)各專業(yè)學(xué)生及格率較低的一門課程。更為重要的是，通過對天然藥物化學(xué)這門專業(yè)課程的教學(xué)改革，我們初步構(gòu)建了本科生自主學(xué)習(xí)模式，而這為中藥學(xué)和藥學(xué)其他專業(yè)課程的教學(xué)提供了可貴的參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳剛，裴月湖，呂阿麗.特色化天然藥物化學(xué)高層次人才培養(yǎng)策略研究[J].藥學(xué)教育，2011，27（5）：8-10.

[2]陳剛，呂阿麗，裴月湖.搭建天然藥物化學(xué)研究生多學(xué)科交叉培養(yǎng)平臺的實(shí)踐與構(gòu)想[J].高等藥學(xué)教育研究，2011，（2）：1-2，6.

海洋科學(xué)專業(yè)就業(yè)方向范文第5篇

淮海工學(xué)院位于絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路交匯點(diǎn)、亞歐大陸橋東橋頭堡連云港市，主校區(qū)坐落在國家4A級風(fēng)景區(qū)、《西游記》文化發(fā)源地花果山西麓。學(xué)校是江蘇省委、省政府為響應(yīng)國家進(jìn)一步加快沿海地區(qū)改革開放，1985年在全國首批沿海開放城市連云港創(chuàng)辦的一所公辦普通本科院校。世紀(jì)之交，根據(jù)全省高等教育體制改革總體部署，均具有50年以上辦學(xué)歷史的江蘇省鹽業(yè)學(xué)校、江蘇省水產(chǎn)學(xué)校和連云港化工高等?？茖W(xué)校先后并入淮海工學(xué)院。2013年8月，學(xué)校獲得碩士學(xué)位授予權(quán)。

目前學(xué)校占地1956畝，校舍面積56萬多平方米。現(xiàn)有教職工1546人，全日制在校本科學(xué)生16039人。下設(shè)18個(gè)二級教學(xué)單位，開辦62個(gè)本科專業(yè)，專業(yè)門類覆蓋工學(xué)、理學(xué)、文學(xué)、管理學(xué)、農(nóng)學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、藝術(shù)學(xué)、教育學(xué)和醫(yī)學(xué)等十大學(xué)科門類，形成了“綜合框架、工科主體、海洋特色”的學(xué)科專業(yè)體系。3個(gè)專業(yè)被評為特色專業(yè)，9個(gè)專業(yè)被評為省級特色專業(yè)，25個(gè)專業(yè)被列為省級重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。學(xué)校擁有海洋科學(xué)、機(jī)械工程、化學(xué)工程與技術(shù)3個(gè)碩士授權(quán)學(xué)科和農(nóng)業(yè)推廣、測繪工程2個(gè)專業(yè)碩士授權(quán)點(diǎn)。建有江蘇省優(yōu)勢學(xué)科“海洋科學(xué)與技術(shù)”、江蘇省海洋資源開發(fā)研究院、江蘇省海洋藥物活性分子篩選重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、江蘇省海洋生物技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、江蘇省海洋生物產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新中心培育點(diǎn)、江蘇省海洋經(jīng)濟(jì)研究中心、江蘇省海洋文化產(chǎn)業(yè)研究院、江蘇省高校技術(shù)轉(zhuǎn)移中心、省級大學(xué)科技園等一批省級科研和產(chǎn)業(yè)孵化平臺。

面向未來，全體淮工人正堅(jiān)守“經(jīng)世致用、明德至善”的育人理念，傳承“嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、團(tuán)結(jié)、獻(xiàn)身”的校風(fēng)，立足蘇北，服務(wù)江蘇，輻射全國，為爭取早日建成海洋特色鮮明、區(qū)域優(yōu)勢顯著的應(yīng)用型綜合性大學(xué)而努力奮斗。

藝術(shù)學(xué)院是淮海工學(xué)院富有特色的二級學(xué)院之一。設(shè)有產(chǎn)品設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體藝術(shù)等四個(gè)專業(yè)。學(xué)院遵循開放辦學(xué)、兼收并蓄、服務(wù)社會的辦學(xué)理念，注重開拓創(chuàng)新，逐步形成了基礎(chǔ)教學(xué)扎實(shí)、專業(yè)教學(xué)規(guī)范、學(xué)生素質(zhì)好的辦學(xué)特色。學(xué)院不斷深化教育教學(xué)改革，在實(shí)踐和總結(jié)大類培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，從2014年開始實(shí)行大類招生，即學(xué)生統(tǒng)一按設(shè)計(jì)學(xué)進(jìn)行招生，前三學(xué)期不分專業(yè)，按同一教學(xué)計(jì)劃學(xué)習(xí)，第三學(xué)期末再根據(jù)個(gè)人的興趣、條件選擇所學(xué)專業(yè)(產(chǎn)品設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體藝術(shù))，以培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑、重能力的高素質(zhì)應(yīng)用型設(shè)計(jì)藝術(shù)人才。學(xué)院擁有一支以博士、碩士為主體的中青年教師隊(duì)伍，建有綜合材料工作室、模型工作室、數(shù)字藝術(shù)工作室、動畫工作室、攝影工作室、陶藝工作室等一批校內(nèi)實(shí)踐場所，與省內(nèi)外多家企業(yè)建立了較為緊密的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系。畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在98%以上。

產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)主要課程：素描、色彩、設(shè)計(jì)構(gòu)成、工業(yè)設(shè)計(jì)概論、工業(yè)設(shè)計(jì)史、工程制圖、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、人機(jī)工程學(xué)、力學(xué)與機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、產(chǎn)品造型材料與工藝、產(chǎn)品設(shè)計(jì)原理和方法、產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)等。

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)堅(jiān)持通識與專識有機(jī)融合的教學(xué)理念，在專業(yè)教學(xué)上，面向地方旅游城市定位，從傳統(tǒng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)向旅游產(chǎn)品和海洋特色產(chǎn)品設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變，實(shí)行教師工作室和學(xué)生工作室相結(jié)合制度，將教師的科研項(xiàng)目帶入工作室，強(qiáng)化和提高了學(xué)生的專業(yè)設(shè)計(jì)能力。本專業(yè)培養(yǎng)具有較高理論素養(yǎng)、現(xiàn)代意識強(qiáng)，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)方面具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力與審美能力的應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才。

環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)主要課程：素描、色彩、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)、建筑裝飾材料、建筑裝飾構(gòu)造及施工、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、工程制圖、工程管理與預(yù)算、設(shè)計(jì)管理與務(wù)實(shí)、建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)陳設(shè)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)、模型制作與空間設(shè)計(jì)等。

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)堅(jiān)持通識與專識有機(jī)結(jié)合的教學(xué)理念，緊扣“服務(wù)沿海經(jīng)濟(jì)、注重區(qū)域文化、強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)創(chuàng)新”的主題，構(gòu)建了產(chǎn)、學(xué)、研一體化平臺，在日常教學(xué)與畢業(yè)設(shè)計(jì)中結(jié)合本市景區(qū)規(guī)劃、歷史街區(qū)和建筑的保護(hù)與改造，以及西游記文化主題空間進(jìn)行課題研究，并取得了一定的成果。本專業(yè)培養(yǎng)具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，能從事室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)等領(lǐng)域工作的應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才。

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)主要課程：素描、色彩、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)、互動媒體設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)、圖形設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、書籍設(shè)計(jì)等平面形態(tài)、系統(tǒng)、類型設(shè)計(jì)及數(shù)字媒體設(shè)計(jì)課程。

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)堅(jiān)持通識與專識有機(jī)結(jié)合的教育理念，立足地方特色文化的挖掘與研究，將本土特色文化融入到專業(yè)課程教學(xué)與畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)作中，積極探索產(chǎn)學(xué)研合作的人才培養(yǎng)模式，同時(shí)，專業(yè)緊隨信息時(shí)展，積極開展新媒體視覺形態(tài)研究，拓展了專業(yè)研究方向和人才發(fā)展口徑，提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量。本專業(yè)培養(yǎng)基本理論扎實(shí)、專業(yè)技能好、設(shè)計(jì)能力強(qiáng)、專業(yè)口徑寬的應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才。

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)主要課程：素描、色彩、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、互動媒體設(shè)計(jì)、數(shù)字?jǐn)z影、攝像基礎(chǔ)、視聽語言、動畫原理、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、非線性編輯、數(shù)字音頻制作、視頻特效設(shè)計(jì)、三維動畫設(shè)計(jì)與制作、虛擬現(xiàn)實(shí)、影像專題創(chuàng)作、交互專題設(shè)計(jì)等。

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)立足藝術(shù)創(chuàng)新，堅(jiān)持將傳統(tǒng)文化、地方文化及現(xiàn)代文化融入專業(yè)課程教學(xué)與藝術(shù)創(chuàng)作，推行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的教學(xué)模式與“以賽促學(xué)”的人才培養(yǎng)模式。學(xué)生通過接受數(shù)字媒體藝術(shù)與技術(shù)的基本訓(xùn)練，能提高數(shù)字媒體藝術(shù)修養(yǎng)，具備數(shù)字媒體制作與處理的專業(yè)知識和技能，能在計(jì)算機(jī)技術(shù)、廣播電視電影、網(wǎng)絡(luò)、動畫、虛擬現(xiàn)實(shí)等現(xiàn)代數(shù)字傳播媒體領(lǐng)域，以及專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)、文化傳播機(jī)構(gòu)等部門，從事相關(guān)創(chuàng)意策劃、作品制作等工作。本專業(yè)培養(yǎng)專業(yè)基本理論扎實(shí)、富有藝術(shù)創(chuàng)造力、實(shí)踐操作能力強(qiáng)、專業(yè)口徑寬的復(fù)合型應(yīng)用人才。

二、各省招生計(jì)劃

省份

山西

廣西

江西

河北

山東

湖北

江蘇

計(jì)劃

30

15

30

30

30

10

105

三、省外專業(yè)考試、報(bào)名

類別

省份

考試地點(diǎn)

報(bào)名時(shí)間

考試時(shí)間

美術(shù)類

山西省

太原師范學(xué)院

1月12-13日

1月15日

廣西區(qū)

廣西師范大學(xué)

2月19日~2月20日

2月22日

江西省

江西科技師范大學(xué)

網(wǎng)報(bào)

1月26日

河北省

石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院

2月29日-3月1日

3月3日

山東

濰坊市招生辦

網(wǎng)報(bào)

2月22日

湖北

使用聯(lián)考成績

1、?？紙?bào)名時(shí)應(yīng)辦理手續(xù)

(1)交驗(yàn)本人身份證及相關(guān)省2016年普通高校美術(shù)專業(yè)考試準(zhǔn)考證明。

(2)繳納報(bào)名費(fèi)、考試費(fèi)150元。

(3)領(lǐng)取《淮海工學(xué)院美術(shù)類專業(yè)考試準(zhǔn)考證》。

2、專業(yè)考試科目

(1)素描(8開畫紙，人物默寫)(滿分150分)

(2)色彩(8開畫紙，靜物默寫)(滿分150分)

3、考生食宿自理，自備畫具、用具。

4、考生須持報(bào)考我校的《淮海工學(xué)院美術(shù)類專業(yè)考試準(zhǔn)考證》及《身份證》進(jìn)入考場參加考試，考生須嚴(yán)格遵守考試紀(jì)律。

5、我校于4月15日前公布美術(shù)類?？紝I(yè)測試成績?？忌傻顷懟春９W(xué)院招生信息網(wǎng)查看自己的成績，網(wǎng)址：zsxx.hhit.edu.cn/。專業(yè)考試成績不查卷。

四、文化考試

考生按所在省(區(qū)、市)招辦公布的《2016年普通高校招生簡章》及其它有關(guān)規(guī)定參加高考報(bào)名及全國(省)統(tǒng)一文化考試。

五、志愿填報(bào)

獲得我校《美術(shù)類專業(yè)測試合格證書》(所在省專業(yè)統(tǒng)考成績須合格)，符合填報(bào)志愿基本條件的考生，方可報(bào)考我校。

六、錄取原則

(一)合格分?jǐn)?shù)線確定辦法：專業(yè)分?jǐn)?shù)線由我校按照不超過各省招生計(jì)劃數(shù)的4倍確定;文化分?jǐn)?shù)線執(zhí)行生源所在地省級招生部門劃定的美術(shù)類專業(yè)本科文化錄取最低控制分?jǐn)?shù)線。

(二)錄取辦法：

1、對報(bào)考我校，文化成績達(dá)各省美術(shù)類專業(yè)本科錄取最低控制分?jǐn)?shù)線并取得我?！睹佬g(shù)類專業(yè)測試合格證書》的考生，將根據(jù)文化統(tǒng)考成績與專業(yè)?？汲煽兿嗉雍蟮目偡謴母叩降晚樞驌駜?yōu)錄取。當(dāng)投檔分相同時(shí)，專業(yè)分高者優(yōu)先錄取。

2、如果在“文化成績達(dá)線、校考專業(yè)成績合格”生源范圍內(nèi)征集志愿后仍未完成招生計(jì)劃，則在“文化成績達(dá)線、該省美術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考(聯(lián)考)成績合格”生源范圍內(nèi)征集志愿，直至完成招生計(jì)劃。

3、非美術(shù)類專業(yè)校考省份，則在“文化成績達(dá)線、該省美術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考(聯(lián)考)成績合格”生源范圍內(nèi)，按照各省錄取辦法錄取。

七、學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：6800元/生.年

八、聯(lián)系方式

聯(lián)系部門：淮海工學(xué)院招生辦公室