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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文范文第1篇

1.創(chuàng)業(yè)教育師資匱乏

在國(guó)外，一般都是聘用有創(chuàng)業(yè)投資的經(jīng)歷的教師進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育課程的講解，由于他們對(duì)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)以及創(chuàng)業(yè)理念有了較深的理解以及實(shí)踐，因此在給學(xué)生灌輸思想時(shí)能更能深刻地講解創(chuàng)業(yè)型企業(yè)的運(yùn)作以及經(jīng)歷的問(wèn)題，這種講解不僅理念性強(qiáng)，更能夠結(jié)合教師的實(shí)際企業(yè)進(jìn)行案例分析，有較強(qiáng)的實(shí)踐性。但在我國(guó)的教育體系中，雖然有許多高校開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育課程，授課教師多是學(xué)術(shù)專家，以至于在課堂中缺乏對(duì)于創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和實(shí)踐能力的講解。使得創(chuàng)業(yè)教育僅局限于理論指導(dǎo)層次，缺少了真正的實(shí)際操作感悟，對(duì)于實(shí)際問(wèn)題的具體解決能力有了很大的欠缺，最終導(dǎo)致學(xué)生們也都是紙上談兵或者在真正創(chuàng)業(yè)時(shí)走很多彎路。

2.高校創(chuàng)業(yè)教育課程不完善

部分高校根本沒(méi)有開設(shè)專門的創(chuàng)業(yè)教育課程，一些學(xué)校僅僅通過(guò)專題講座或者職業(yè)生涯規(guī)劃簡(jiǎn)單講授，還有一些學(xué)校雖然開設(shè)了相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育課程，但是教學(xué)方式落后，方法單一，重講授輕指導(dǎo)，重理論輕實(shí)踐，重形式輕內(nèi)容，教學(xué)效果不佳，學(xué)生不滿意。

3.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成活率較低

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的一種必然趨勢(shì)。就大學(xué)教育而言，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)越來(lái)越受到重視的前提下，很多高等學(xué)校置辦了對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著推動(dòng)作用的孵化園、模擬公司等硬件設(shè)施來(lái)幫助大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，在大學(xué)生中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建，進(jìn)駐孵化園、進(jìn)行準(zhǔn)公司化的管理和運(yùn)營(yíng)。但是，在整個(gè)過(guò)程中學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育都沒(méi)有形成系統(tǒng)的管控，一部分企業(yè)家有利可圖，導(dǎo)致大學(xué)生團(tuán)隊(duì)成為了企業(yè)賺取利潤(rùn)的，一部分則是得不到真正的創(chuàng)業(yè)技能以及經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)，這也最終導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)只能流于公司形式，沒(méi)有得到真正的鍛煉。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成活率低也致使很多大學(xué)生有很好的想法但是不敢進(jìn)行嘗試，最終形成惡性循環(huán)，在一定程度上影響了整個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極熱情，影響了新生代創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)信心，影響了我國(guó)的經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展。

二、如何加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育

1.樹立正確的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和理念

創(chuàng)業(yè)意識(shí)，是指在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)人起推動(dòng)作用的個(gè)性心理傾向。它支配著創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)態(tài)度和創(chuàng)業(yè)行為，是創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的重要組成部分。創(chuàng)業(yè)意識(shí)的形成需要長(zhǎng)期的培養(yǎng)，高職院校創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)要要灌輸積極向上的價(jià)值取向，激發(fā)自主創(chuàng)業(yè)的獨(dú)立意識(shí)。與此同時(shí)，在對(duì)高職院校創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)教育要貫穿到高職院校教育的全過(guò)程中，讓學(xué)生全面認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)教育。

2.建立一支強(qiáng)而有力的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍

創(chuàng)業(yè)教育老師缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),缺乏創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),必將制約了創(chuàng)業(yè)教育的開展。因此,高職院校要積極組織選派教師參加創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)培訓(xùn)、到企業(yè)鍛煉，使從事創(chuàng)業(yè)教育的教師能及時(shí)了解創(chuàng)業(yè)教育動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，了解、掌握國(guó)家以及本地區(qū)有關(guān)創(chuàng)業(yè)的稅收、工商注冊(cè)、資金扶持等相關(guān)法律、政策。同時(shí)可邀請(qǐng)成功的創(chuàng)業(yè)者、專家和政府相關(guān)專業(yè)人員擔(dān)任創(chuàng)業(yè)教育兼職教師，與校內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育教師共同舉辦各種活動(dòng)，拓展各自的視野、提高創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)水平。同時(shí)可以出臺(tái)各種優(yōu)惠政策，支持教師創(chuàng)辦經(jīng)營(yíng)企業(yè)、參與企業(yè)各項(xiàng)活動(dòng)，強(qiáng)化、豐富教師創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3.將自己的專業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合

對(duì)于，高職院校的學(xué)生，正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育。通過(guò)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，對(duì)自主創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，在學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能的同時(shí)，積極參與校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育各種活動(dòng)，努力提高自己的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)精神，提升實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，樹立勇于冒險(xiǎn)、敢于創(chuàng)業(yè)的價(jià)值觀念。把自己所學(xué)專業(yè)知識(shí)與創(chuàng)業(yè)聯(lián)系在一起，在自己熟知的行業(yè)中更好地創(chuàng)業(yè)。

三、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文范文第2篇

1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏必要的社交能力經(jīng)驗(yàn)不足、缺乏人脈，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)只是單純的學(xué)生參與,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足。缺乏市場(chǎng)意識(shí)及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。大學(xué)生雖然年輕、有激情。但是經(jīng)驗(yàn)不足，創(chuàng)業(yè)也是單純學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)，沒(méi)有廣泛的人脈關(guān)系，缺乏一定的人際交往能力，一方面創(chuàng)業(yè)期間內(nèi)部因?yàn)槿狈ι缃患记蓪?dǎo)致團(tuán)隊(duì)意見(jiàn)不合，工作、報(bào)酬分配不均，內(nèi)部凝聚力瓦解。另一方面由于缺乏社交能力，無(wú)法快速建立商業(yè)人脈，擴(kuò)大和留住客戶群，都會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力薄弱。

2、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏市場(chǎng)洞察力和經(jīng)營(yíng)管理能力許多大學(xué)生只是從書本上認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)，趨于理想化，對(duì)創(chuàng)業(yè)沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)，對(duì)創(chuàng)業(yè)停留在想象中，大學(xué)生有理想有抱負(fù)，但“眼高手低”，使其在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中多是“紙上談兵”，認(rèn)為只要有好的創(chuàng)意和好的技術(shù)，就一定能成功。對(duì)市場(chǎng)、行業(yè)、消費(fèi)對(duì)象的了解不夠充分，不能很好的把握市場(chǎng)的走向，不了解創(chuàng)業(yè)的消費(fèi)群體在哪，也不懂財(cái)務(wù)和法律方面的知識(shí)，缺乏經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)和技巧等等。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，它并不僅僅是技術(shù)上的較量，更是經(jīng)營(yíng)理念、經(jīng)營(yíng)手段等方面的競(jìng)爭(zhēng)，更要求創(chuàng)業(yè)者對(duì)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)、管理、稅務(wù)、法律、風(fēng)險(xiǎn)等都要有一定的知識(shí)積累，大部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)這些知識(shí)比較匱乏，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)有限，經(jīng)營(yíng)理念淡薄，對(duì)市場(chǎng)特點(diǎn)、產(chǎn)品營(yíng)銷方式等了解不深，通常難很難準(zhǔn)確分析市場(chǎng)未來(lái)的發(fā)展方向;經(jīng)營(yíng)理念與手段等并不能適應(yīng)市場(chǎng)的實(shí)際情況。

3、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)低，缺乏抗壓抗挫能力強(qiáng)硬的心理素質(zhì)是創(chuàng)業(yè)的前提，體現(xiàn)在對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的清楚認(rèn)識(shí)上，并充分擁有應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的心理準(zhǔn)備，以及在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中面臨的各種挫折和壓力，需要很好的控制情緒，較強(qiáng)的減壓抗壓能力以及不怕挫折，越挫越勇的精神。很多大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)持一種比較消極和畏懼的心理，很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的案例都是因?yàn)橛龅揭稽c(diǎn)挫折就放棄，無(wú)法承受巨大的身體、心理壓力，無(wú)法尋求幫助和合理的解決辦法而以失敗告終。

二、提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的對(duì)策

機(jī)會(huì)總是給有準(zhǔn)備的人，內(nèi)因才是事物變化發(fā)展的根本因素。在具備良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境的基礎(chǔ)上，大學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)水平和能力的高低，是決定創(chuàng)業(yè)成功與否的最重要環(huán)節(jié)。大學(xué)生應(yīng)該努力學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)，提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力。

1、努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，為創(chuàng)業(yè)奠定理論基礎(chǔ)首先，大學(xué)生要努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，了解專業(yè)技術(shù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)、人力、企業(yè)管理等各方面的知識(shí)，為之后的創(chuàng)業(yè)奠定理論基礎(chǔ)。很多人認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)會(huì)影響大學(xué)生的學(xué)業(yè)，如果提倡創(chuàng)業(yè)教育的話，很多大學(xué)生勢(shì)必不會(huì)認(rèn)真在課堂上學(xué)習(xí)，而除去擺攤創(chuàng)業(yè)去了，事實(shí)相反，真正的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功者，大多是學(xué)業(yè)比較優(yōu)秀，勤學(xué)好問(wèn)的學(xué)生，而且大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育更應(yīng)該將創(chuàng)新創(chuàng)意、科技化的創(chuàng)業(yè)理念貫徹始終，不提倡大學(xué)生擺地?cái)?、開奶茶店創(chuàng)業(yè)，荒廢學(xué)業(yè)。所以大學(xué)生自身應(yīng)該從大一開始了解市場(chǎng)行情、努力學(xué)習(xí)各方面知識(shí)，多聽創(chuàng)業(yè)方面的講座，學(xué)習(xí)成功人士的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)業(yè)前做好準(zhǔn)備。要找到自己感興趣并且適合自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。要了解創(chuàng)業(yè)的相關(guān)途徑，了解相關(guān)優(yōu)惠政策，并且有效利用這些政策。為今后的創(chuàng)業(yè)奠定理論基礎(chǔ)。

2、參加社團(tuán)、學(xué)生工作，鍛煉各方面能力大學(xué)生在校期間，應(yīng)該積極參加社團(tuán)學(xué)生組織活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅更夠培養(yǎng)鍛煉大學(xué)生的人際交往能力、公眾演講能力、組織協(xié)調(diào)能力等等，而擔(dān)任學(xué)生干部過(guò)程中大大提高大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、管理能力、領(lǐng)導(dǎo)力等等，而這些能力也是創(chuàng)業(yè)過(guò)程中需要的能力。其次參加各種社團(tuán)有利于大學(xué)生結(jié)交更多的朋友，鍛煉社交能力，擴(kuò)大人脈圈，找到志同道合的隊(duì)友一起創(chuàng)業(yè)。最后要多參加一些模擬創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意大賽等比賽，通過(guò)撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，請(qǐng)老師為自己提出意見(jiàn)和建議來(lái)為創(chuàng)業(yè)積累更多的經(jīng)驗(yàn)。

3、參加兼職實(shí)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)，提前接觸社會(huì)最后大學(xué)生應(yīng)該多參加兼職實(shí)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)，雖然大部分學(xué)生的兼職工作與自己的專業(yè)不符，并且多是端盤子、推銷之類的簡(jiǎn)單、重復(fù)性工作，但是在這些工作中能夠提前解除社會(huì)，解除各類形形的人、了解各類消費(fèi)對(duì)象特征，鍛煉了自己的忍耐力、銷售商品、處理問(wèn)題的能力和交際能力；進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，則能夠了解企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)作流程，積累管理企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。

三、結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文范文第3篇

1.1市場(chǎng)理念大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的市場(chǎng)理念主要體現(xiàn)在孵化對(duì)象的選擇上,一般的研究機(jī)構(gòu)只是單純的注重技術(shù)水平而忽略市場(chǎng)要求,而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地則將技術(shù)發(fā)展與市場(chǎng)要求全面融合,避免了出現(xiàn)以營(yíng)銷為主要業(yè)務(wù)類型的企業(yè)和注重信息處理的企業(yè),從根本上提高了企業(yè)孵化的成功率,為大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)提供了良好的基礎(chǔ)條件。

1.2企業(yè)化理念大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地具備的企業(yè)化理念主要是用來(lái)服務(wù)創(chuàng)業(yè)孵化基地的中心任務(wù),在運(yùn)作機(jī)制上則是選擇已經(jīng)發(fā)展成熟的市場(chǎng)企業(yè),并將其運(yùn)行機(jī)制引入到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的運(yùn)行機(jī)制中,為開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的大學(xué)生提供新的企業(yè)發(fā)展之源。因此,對(duì)創(chuàng)業(yè)孵化基地的職能定位就不能緊緊限制在政府機(jī)構(gòu)上,而應(yīng)該將它視為一個(gè)發(fā)展的企業(yè),而它所創(chuàng)造的產(chǎn)品是不同的新企業(yè),不同于市場(chǎng)上的一般產(chǎn)品。接受創(chuàng)業(yè)孵化基地培訓(xùn)的大學(xué)生應(yīng)該具備足夠的創(chuàng)業(yè)精神,用于抵御市場(chǎng)環(huán)境變換給自身發(fā)展帶來(lái)的不利影響,以此來(lái)確保創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的順利實(shí)施。

2創(chuàng)業(yè)孵化基地在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的作用研究

2.1實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育與社會(huì)需求的“無(wú)縫”對(duì)接以上海市某大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地為例，該基地在創(chuàng)建之初就確立了明確的發(fā)展目標(biāo)和創(chuàng)業(yè)理念，將提高創(chuàng)業(yè)能力和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才作為服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要內(nèi)容。創(chuàng)業(yè)孵化基地服務(wù)的主要對(duì)象是高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，而針對(duì)學(xué)生自己提出的創(chuàng)新性項(xiàng)目而言，則是提供一定的預(yù)孵化功能，在這個(gè)過(guò)程中逐漸篩選出優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)種子并加大培養(yǎng)力度，最終完成創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目輸出的任務(wù)。該基地成立于2012年10月，在經(jīng)過(guò)了2年的努力之后為社會(huì)培養(yǎng)了65個(gè)完整的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，其中有56名成員在畢業(yè)之后經(jīng)過(guò)自己的努力和各方的幫助，創(chuàng)辦了自己的企業(yè)，這些企業(yè)的創(chuàng)建也為社會(huì)提供了無(wú)數(shù)的工作崗位，為緩解高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)貢獻(xiàn)了自己的力量。該公司在2年間不斷為高校和社會(huì)培養(yǎng)綜合性人才，響應(yīng)了國(guó)家倡導(dǎo)的為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型人才的號(hào)召，構(gòu)建了國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生的良性循環(huán)，從根本上提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和工作能力，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)教育和社會(huì)需求的完整對(duì)接。

2.2啟發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想,轉(zhuǎn)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成果大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地在落實(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想和轉(zhuǎn)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成果上起著至關(guān)重要的作用。例如:寧波市博遠(yuǎn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地立足于高校創(chuàng)業(yè)教育成果的基礎(chǔ)上,對(duì)其中的創(chuàng)業(yè)成果進(jìn)行嚴(yán)格的篩選,將其作為公司的種子進(jìn)行培養(yǎng),并將成果輸出作為發(fā)展的主線,為高校的創(chuàng)業(yè)教育和社會(huì)創(chuàng)業(yè)之間搭建了一座穩(wěn)固的橋梁。該大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地與地方多個(gè)高校緊密合作,協(xié)同運(yùn)行,在落實(shí)創(chuàng)業(yè)思想和轉(zhuǎn)化創(chuàng)業(yè)成果方面進(jìn)行了積極探索,并結(jié)合社會(huì)發(fā)展的要求改革人才培養(yǎng)模式,緊密了社會(huì)和高校之間的聯(lián)系,極大的推動(dòng)了學(xué)、研、產(chǎn)的結(jié)合。

2.3促進(jìn)企業(yè)自身利益的增長(zhǎng)如果站在企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益上來(lái)分析,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地可以通過(guò)對(duì)學(xué)校優(yōu)秀研究力量的培育和教育,提煉優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)思想,并將創(chuàng)業(yè)成果提煉、包裝和推廣,為企業(yè)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供全面的智力服務(wù),可以包含:海外的交流、項(xiàng)目交易、人才培訓(xùn)等,最終促進(jìn)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和塑造良好的社會(huì)形象。

2.4提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理念多數(shù)學(xué)生在接受創(chuàng)業(yè)孵化基地的教育之后,對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)理念有了全新的認(rèn)識(shí),對(duì)原先不成熟的想法有了新的認(rèn)知。因此,從這一點(diǎn)來(lái)看,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地可以在很大程度上提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理念。很多參與創(chuàng)業(yè)孵化基地培訓(xùn)之后的學(xué)生對(duì)自己目前的創(chuàng)業(yè)能力很有信心,同時(shí)也得到了同學(xué)之間的高度認(rèn)可,這表明大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地在提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和自我認(rèn)同方面有著積極的作用,并幫助學(xué)生重新獲得他人對(duì)自己能力的認(rèn)可。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地另一個(gè)顯著的作用則是拓寬了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)渠道,讓即將開展創(chuàng)業(yè)的學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解了更多的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,彌補(bǔ)了創(chuàng)業(yè)過(guò)程中思想上存在的缺陷。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地也為畢業(yè)學(xué)生提供了一批就業(yè)崗位,學(xué)生在參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中認(rèn)識(shí)了很多朋友,拓寬了自己的人脈,獲得了更多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。調(diào)查顯示,在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的實(shí)踐中,學(xué)生的實(shí)際技能培養(yǎng)獲得的認(rèn)可度最高,并在創(chuàng)業(yè)理念培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)能力提升、創(chuàng)業(yè)渠道拓展和創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)增加等方面起到了關(guān)鍵性作用,而且實(shí)踐技能培養(yǎng)也緊密了學(xué)生與社會(huì)之間的聯(lián)系和交往。從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過(guò)程來(lái)看,不同形式的資本對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響是完全不同的,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地中對(duì)組織人力資本的影響最大,這種積極的影響主要體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)孵化基地經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生的培訓(xùn),切實(shí)提高了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。在組織社會(huì)資本方面,創(chuàng)業(yè)孵化基地則主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想的改變與重塑造,但與組織人力資本相比,其起到的作用相對(duì)較小。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)永遠(yuǎn)是社會(huì)發(fā)展的主體,因此,建立形式多樣的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地是完全符合國(guó)家提出的發(fā)展要求,同時(shí)也是國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展的動(dòng)力源泉。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地提供的創(chuàng)業(yè)服務(wù)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想向社會(huì)成果轉(zhuǎn)化的重要途徑,為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)種子提供良好的生長(zhǎng)環(huán)境和營(yíng)養(yǎng)因素。

3高校教育與創(chuàng)業(yè)孵化基地的發(fā)展方向

校作為向國(guó)家和社會(huì)輸送各類專業(yè)人才的地方,在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期,必須做到轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想、修訂教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方式,結(jié)合市場(chǎng)要求,切實(shí)為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供優(yōu)質(zhì)的人力資源。針對(duì)目前擁有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生而言,學(xué)習(xí)先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)、掌握高效的管理理念以及積累跨學(xué)科的知識(shí)是其開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的基本條件,而且上述三種因素在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中有著不同程度的作用。如果學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之前難以完善相關(guān)能力,其潛藏的影響就會(huì)在后期的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)結(jié)果上,因此,高校要實(shí)時(shí)的調(diào)整教學(xué)工作的重心,為學(xué)生的發(fā)展提供幫助。創(chuàng)業(yè)孵化基地發(fā)展的時(shí)間較短,很多環(huán)節(jié)都還不成熟,而且也沒(méi)有形成有效的規(guī)模,因此,不同創(chuàng)業(yè)孵化基地所提供的不同形式的資本支持對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)產(chǎn)生的影響有很大的差別,從目前的實(shí)際情況來(lái)看,大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)最需要的支持是自動(dòng)資金和好的項(xiàng)目,所以創(chuàng)業(yè)孵化基地在今后的工作中應(yīng)該在這兩方面繼續(xù)予以關(guān)注和支持,充分發(fā)揮組織社會(huì)資本的功能,切實(shí)為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供幫助,為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供豐富的社會(huì)資源。

4結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文范文第4篇

據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2014年我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)727萬(wàn)，但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例不到畢業(yè)生總數(shù)的3%，而發(fā)達(dá)國(guó)家一般占20%~30%。雖然很多大學(xué)生有過(guò)創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)，但真正創(chuàng)業(yè)人數(shù)不多，很少人選擇把創(chuàng)業(yè)作為一種理想的職業(yè)。相對(duì)于創(chuàng)業(yè)，就業(yè)和考研是大學(xué)生的首要選擇。麥可思研究院的《2014年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示：2013屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例由上屆的2.0%上升至2.3%。在創(chuàng)業(yè)融資方面，政府的創(chuàng)業(yè)扶持政策未落到實(shí)處，低于2%，大學(xué)生依靠父母投資或借貸的創(chuàng)業(yè)資金占80%，來(lái)自商業(yè)性風(fēng)險(xiǎn)投資（2%）比例較小。報(bào)告分析，就業(yè)困難不是創(chuàng)業(yè)的最重要原因。2013屆本科畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)集中的行業(yè)是教育類（15.0%）和零售類（13.3%），創(chuàng)業(yè)的技術(shù)成分不高，屬于生存型創(chuàng)業(yè)模式。比起其他就業(yè)群體，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與創(chuàng)業(yè)者專業(yè)學(xué)習(xí)的相關(guān)性不大。創(chuàng)業(yè)理想才是2013屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)最重要的動(dòng)力（46%），大學(xué)畢業(yè)生因?yàn)檎也坏胶线m的工作才創(chuàng)業(yè)的比例（8%）較小?！?013廣東省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作白皮書》中顯示，廣東大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率僅為1%，這歸因于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足，社會(huì)關(guān)系淺薄，抵抗風(fēng)險(xiǎn)能力弱。而網(wǎng)店因成本低、風(fēng)險(xiǎn)小，成為很多大學(xué)生的首選創(chuàng)業(yè)模式。從調(diào)查結(jié)果看，獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要以生存型的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)模式為主，熱衷于小投入、風(fēng)險(xiǎn)小、易操作的傳統(tǒng)行業(yè)。如餐飲、零售等勞動(dòng)密集型行業(yè)。而對(duì)電子科技等高技術(shù)、高附加值的行業(yè)熱情不高，這與大學(xué)生自身的資本（包括資金和技術(shù)）有很大關(guān)系。獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中過(guò)于被動(dòng)，缺乏主動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目多為生活小雜物，項(xiàng)目收入甚微。

2.影響?yīng)毩W(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素

（1）政治環(huán)境因素。政府在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面出臺(tái)了一系列的優(yōu)惠政策，但大部分政策缺乏相應(yīng)的操作細(xì)則，申請(qǐng)手續(xù)繁瑣麻煩，申請(qǐng)門檻高僅限于高新科技類項(xiàng)目，整個(gè)政策體系還有待健全。

（2）經(jīng)濟(jì)環(huán)境因素。融資困難：銀行信款和風(fēng)投對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的資金投入要求嚴(yán)苛，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏社會(huì)資金的支持。大環(huán)境下經(jīng)濟(jì)形勢(shì)發(fā)展嚴(yán)峻，科技含量不高的產(chǎn)品社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力差。

（3）文化環(huán)境因素。36年的改革開放依舊掃不掉保守的傳統(tǒng)文化（教育觀念）對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的負(fù)面影響。社會(huì)整體創(chuàng)業(yè)氛圍不夠濃厚，學(xué)生也習(xí)慣了被動(dòng)學(xué)習(xí)，不知主動(dòng)尋找社會(huì)機(jī)會(huì)。此外，大部分的家長(zhǎng)受傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，都希望子女就業(yè)或考研，并不支持子女創(chuàng)業(yè)。

（4）個(gè)人因素。大學(xué)生具備一定的專業(yè)知識(shí)和技能，但基于其學(xué)生身份，對(duì)創(chuàng)業(yè)缺乏正確的認(rèn)知和市場(chǎng)信息不對(duì)稱而挫敗其創(chuàng)業(yè)。加之創(chuàng)業(yè)意味著自負(fù)盈虧，需承擔(dān)創(chuàng)業(yè)失敗風(fēng)險(xiǎn)，在心理上有多重障礙。而大學(xué)生過(guò)于依賴父母，缺少磨煉，獨(dú)立性差，對(duì)社會(huì)缺乏了解，商業(yè)運(yùn)作不熟悉、市場(chǎng)嗅覺(jué)遲鈍、創(chuàng)業(yè)能力不足并缺乏持續(xù)的創(chuàng)業(yè)熱情和有效的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（5）創(chuàng)業(yè)教育因素。目前各大高校擔(dān)負(fù)創(chuàng)業(yè)教育的部門基本集中在團(tuán)委、就業(yè)中心下屬辦公室或其他部門，缺乏專業(yè)的指導(dǎo)和專職專任的教師。根據(jù)共青團(tuán)廣東省委的調(diào)查數(shù)據(jù)，在針對(duì)3900名2009、2010屆高校畢業(yè)生的抽樣調(diào)查中，僅8.6%的學(xué)生清楚創(chuàng)業(yè)所需要具備的能力與素質(zhì)。傳統(tǒng)的辦學(xué)理念和應(yīng)試教育模式，使得創(chuàng)業(yè)教育沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。，

3.對(duì)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提出的建議和對(duì)策

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文范文第5篇

更新觀念，提高對(duì)企業(yè)家的認(rèn)識(shí).在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，政府必須轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)到企業(yè)家才是資源配置的最佳主角，是社會(huì)財(cái)富的主要?jiǎng)?chuàng)造者，是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的原動(dòng)力，他們也是社會(huì)的精英.在國(guó)際、國(guó)內(nèi)舞臺(tái)上，看起來(lái)政府官員在創(chuàng)造和保持國(guó)家形象、集聚國(guó)家優(yōu)勢(shì)上扮演著重要角色，許多人把政府進(jìn)而把政府官員視為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的參與者，這種看法是片面的，政府或政府官員并不能控制國(guó)家優(yōu)勢(shì)，他所唯一能做的是通過(guò)微妙的、觀念性的政策創(chuàng)造和維護(hù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境，放手讓市場(chǎng)機(jī)制充分運(yùn)作.因?yàn)?，?chuàng)造和積累國(guó)家財(cái)富的主體是企業(yè)家，而非政府官員.轉(zhuǎn)變激勵(lì)導(dǎo)向，引導(dǎo)人們立志創(chuàng)業(yè).首先，調(diào)整收入分配政策，向科技、工商業(yè)者傾斜.通過(guò)激勵(lì)措施和導(dǎo)向作用，使科技工作者和工商納稅人的經(jīng)濟(jì)收入處于全社會(huì)的最高水平，在落實(shí)好社會(huì)保障制度的基礎(chǔ)上，利用市場(chǎng)機(jī)制調(diào)節(jié)其收入水平，引導(dǎo)人們立志創(chuàng)業(yè)，并鼓勵(lì)從業(yè)人員實(shí)行項(xiàng)目承包制，提高其競(jìng)爭(zhēng)性經(jīng)濟(jì)收入.其次，從經(jīng)濟(jì)上對(duì)官員實(shí)行中度激勵(lì)政策，使其平均薪酬隨工商納稅人的平均收動(dòng).即公務(wù)員的平均收入水平，以工商納稅人的平均收入水平為基準(zhǔn)，由工商納稅人的收入水平?jīng)Q定公務(wù)員的收入水平，二者等同或者公務(wù)員略低于工商納稅人的平均水平，這樣，有利于使全社會(huì)關(guān)心納稅人、尊重納稅人、支持納稅人.再者，提高科技、工商職業(yè)的社會(huì)政治地位.一方面加強(qiáng)政治輿論導(dǎo)向，改變社會(huì)觀念．在全社會(huì)形成尊重納稅人、尊重科技工作者的意識(shí)和風(fēng)氣；另一方面，提高科技工作者、企業(yè)家參加黨代會(huì)、人代會(huì)、政協(xié)會(huì)的代表名額比例，充分發(fā)揮其參政議政作用.提高企業(yè)家素質(zhì)，樹立“商本位”文化.要實(shí)現(xiàn)“工商文明”，以“商本位”來(lái)代替“官本位”之類的訴求，除了批評(píng)“官本位”之外，還有必要大大提高企業(yè)家自身素質(zhì)，樹立“商本位”文化，企業(yè)家要取信于民.中國(guó)的企業(yè)家只有作為一個(gè)整體，或者說(shuō)他們當(dāng)中的優(yōu)秀分子，能夠代表中華文明的精英群體，中國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)才能在體制上更上一層樓.

2大力促進(jìn)中介組織發(fā)展

首先，要加快行業(yè)協(xié)會(huì)與政府的脫鉤步伐，完善社會(huì)對(duì)行業(yè)協(xié)會(huì)的監(jiān)督管理體制，使行業(yè)協(xié)會(huì)真正成為行業(yè)內(nèi)企業(yè)的自律組織.要從職能、機(jī)構(gòu)、工作人員、財(cái)務(wù)等方面與政府及其部門、企事業(yè)單位徹底分開，使行業(yè)協(xié)會(huì)具有相對(duì)獨(dú)立性.其次，政府要把一些具體權(quán)力下放給行業(yè)協(xié)會(huì)等中介組織，如行業(yè)準(zhǔn)人資質(zhì)審查、技能資格考核、技術(shù)職稱評(píng)審、行業(yè)評(píng)估論證等.當(dāng)然，行業(yè)協(xié)會(huì)不應(yīng)該只是擺設(shè)，而應(yīng)積極開展活動(dòng)，以加強(qiáng)企業(yè)之間的學(xué)習(xí)、協(xié)作，謀求行業(yè)的共同發(fā)展大計(jì).比如：按照政府的政策規(guī)定，根據(jù)本行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展需求，出版刊物、組織考察互訪、設(shè)立網(wǎng)站以及舉辦知識(shí)講座、產(chǎn)品展覽會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等；開展行業(yè)交流，促進(jìn)行業(yè)技術(shù)進(jìn)步；舉辦人才培訓(xùn)，提高行業(yè)企業(yè)人員的素質(zhì)；制定行業(yè)自律守則和公約，維護(hù)行業(yè)公平競(jìng)爭(zhēng)，維持市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)秩序，維護(hù)企業(yè)利益等等，讓行業(yè)協(xié)會(huì)在促進(jìn)“產(chǎn)業(yè)聚集”升華為“產(chǎn)業(yè)集群”中發(fā)揮應(yīng)有作用.

3建設(shè)信用政府

將融資難問(wèn)題歸結(jié)于資金不足并不符合實(shí)際情況，安徽各地金融機(jī)構(gòu)的數(shù)據(jù)顯示，每年安徽的存貸差是相當(dāng)大的，這表示一方面在花大力氣招商引資，而另一方面大量的資金外流，造成這一相互矛盾的現(xiàn)象背后原因自然是省內(nèi)企業(yè)的信用評(píng)級(jí)普遍不高，改變這一現(xiàn)象，要建設(shè)“信用政府”.政府要?jiǎng)?chuàng)造和維護(hù)一個(gè)很好的信用環(huán)境，督促金融系統(tǒng)改變工作作風(fēng)，保證資金融通的傾暢進(jìn)行，努力為中小型企業(yè)服務(wù)；另外，政府的政策、規(guī)定必須“言必信、行必果”，且保證政策的相對(duì)穩(wěn)定性.

4營(yíng)造全民創(chuàng)業(yè)的社會(huì)氛圍

鼓勵(lì)大學(xué)生以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè).在統(tǒng)計(jì)就業(yè)人數(shù)時(shí)，應(yīng)該對(duì)創(chuàng)業(yè)者與普通就業(yè)者有所區(qū)分，并傾向于鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)，比如對(duì)大學(xué)生個(gè)人創(chuàng)業(yè)并提供崗位解決社會(huì)就業(yè)者，要在“就業(yè)率”指標(biāo)的計(jì)算上體現(xiàn)出來(lái)，并對(duì)學(xué)生個(gè)人與所在學(xué)校給予宣傳、表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì).此外，社會(huì)要積極營(yíng)造鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的輿論氛圍，積極宣傳大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功典型.政府要加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策支持力度，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)、咨詢服務(wù)、后續(xù)支持等“一條龍”服務(wù).在投融資方面有意識(shí)、有目標(biāo)、有計(jì)劃地加以引導(dǎo)、扶持和培育，在辦理工商登記時(shí)要簡(jiǎn)化手續(xù)、方便快捷，盡可能提供優(yōu)質(zhì)服務(wù).學(xué)校要系統(tǒng)地加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，構(gòu)建合理的課程體系，把創(chuàng)業(yè)教育滲透到專業(yè)課中，并把創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使創(chuàng)業(yè)教育貫穿大學(xué)教育的全過(guò)程.優(yōu)化教師隊(duì)伍，要有專職教師傳授系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)理論，鼓勵(lì)學(xué)生選修講授創(chuàng)業(yè)所需專業(yè)知識(shí)的課程和實(shí)踐性內(nèi)容，可以聘請(qǐng)成功創(chuàng)業(yè)人士做報(bào)告、演講，甚至聘為兼職教師.學(xué)校應(yīng)設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心，開辟大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科組合，尋找有市場(chǎng)潛力的項(xiàng)目，加強(qiáng)與企業(yè)單位的合作，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)謀求合適的方向和道路.吸引農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè).要實(shí)現(xiàn)由農(nóng)業(yè)大省向農(nóng)業(yè)強(qiáng)省的跨越，就不能不重視和用好進(jìn)城的民工大軍.創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)便是一條可行而且意義深遠(yuǎn)的道路.首先，進(jìn)一步深化農(nóng)村土地制度改革，完善土地使用權(quán)流轉(zhuǎn)制度.建立返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)園區(qū)和創(chuàng)業(yè)孵化區(qū)是解決農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)用地問(wèn)題的好辦法，要降低入園創(chuàng)業(yè)門檻，強(qiáng)化配套服務(wù)，提升服務(wù)水平.其次，整合培訓(xùn)資源，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民工的技能培訓(xùn).