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能源危機(jī)的本質(zhì)范文第1篇

一、我國(guó)高職院校體育課教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教學(xué)理念、內(nèi)容陳舊，教學(xué)模式單一

高職院校的體育課程教學(xué)理念、內(nèi)容都是來(lái)源于上世紀(jì)九十年代，因此無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代的需求。我國(guó)應(yīng)試教育模式影響下，“師本教育”嚴(yán)重限制了學(xué)生的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式單一，體育課成為了學(xué)生被要求運(yùn)動(dòng)或者自己活動(dòng)的場(chǎng)所，沒有給予足夠的重視與關(guān)注。我國(guó)高職院校的教育教學(xué)理念常采用“重視教育過(guò)程，而非教育結(jié)果”的普通高校的教育教學(xué)理念，沒有找到適合高職院校的教育理念。在課程內(nèi)容設(shè)置方面，采用傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目如籃球、足球等，通常采用集體分班形式，每個(gè)學(xué)生對(duì)于所喜歡的項(xiàng)目并不能隨心所愿，開設(shè)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目種類單一。

2.社會(huì)需求與教學(xué)培養(yǎng)的脫節(jié)

我國(guó)目前高職體育課存在的很大弊端就是社會(huì)需求與教學(xué)培養(yǎng)的脫節(jié)，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：（1）教學(xué)理念的脫節(jié)。理念指導(dǎo)行動(dòng)，高職院校的體育課程教學(xué)理念滯后或者與社會(huì)需求偏離。（2）教學(xué)課程設(shè)置脫節(jié)。這種脫節(jié)主要體現(xiàn)在不能將社會(huì)需要或者未來(lái)職業(yè)需求的體育項(xiàng)目與課程緊密聯(lián)系在一起，例如瑜伽可以使身心得到放松，同時(shí)瑜伽也具有健身、健美之功效，這種運(yùn)動(dòng)不僅適用于壓力大的企業(yè)高層白領(lǐng)，同時(shí)也適用于現(xiàn)在職業(yè)生活壓力大的普通工作者，然而在高職課程設(shè)置方面，瑜伽課時(shí)間段，有部分院校并未設(shè)置此課程。

3.教師建設(shè)隊(duì)伍落后

教師具有“傳到授業(yè)解惑”之作用，在高職院校教師隊(duì)伍建設(shè)方面主要存在兩點(diǎn)不足：一個(gè)是學(xué)歷水平有限，目前高職院校體育教師通常是大?；蛘弑究扑剑⑶殷w育教師通常出自于體育專業(yè)，因此其文化課分?jǐn)?shù)普遍低于同等學(xué)歷下的其他職業(yè)，這種現(xiàn)狀限制了教師綜合素質(zhì)的提升與授課內(nèi)容的高深性。另一點(diǎn)是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有限，高職院校的教師一旦進(jìn)入崗位就不再積極探索專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)，也不再參加一系列競(jìng)技比賽，因此對(duì)于人才培養(yǎng)的方向缺乏了解，對(duì)社會(huì)所需要的職業(yè)能力與體制也缺乏了解，無(wú)法對(duì)學(xué)生做出針對(duì)性的訓(xùn)練與正確的指導(dǎo)。

二、能力本位教育對(duì)高職院校體育課教學(xué)的價(jià)值

1.豐富教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)模式、理念

能力本位教育是一種新的教學(xué)理念與培養(yǎng)方式，它通過(guò)確定某個(gè)職業(yè)所需的能力為目標(biāo)，對(duì)教學(xué)過(guò)程、方法、內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，包括四個(gè)主要方面內(nèi)容，分別為與本職業(yè)相關(guān)的知識(shí)、職業(yè)態(tài)度、工作經(jīng)驗(yàn)以及工作反饋。因此，對(duì)于高職院校的體育課程，通過(guò)分析未來(lái)職業(yè)所需要的能力，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置，豐富了教學(xué)內(nèi)容，避免了傳統(tǒng)的教學(xué)與社會(huì)的脫節(jié)，同時(shí)也改革了教學(xué)模式，促進(jìn)了教學(xué)的多樣性發(fā)展。

2.培養(yǎng)社會(huì)需求的職業(yè)性、能力人才

能力本位的目標(biāo)就是培養(yǎng)社會(huì)需求的職業(yè)性、能力人才，避免傳統(tǒng)教學(xué)與社會(huì)工作的脫節(jié)。例如，在籃球課程的學(xué)習(xí)中，能力本位教育不僅要求學(xué)生掌握運(yùn)球、控球、投球的技巧與基本理論知識(shí)，還要求學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)解決籃球?qū)嵺`過(guò)程中所遇到的問題，并且未來(lái)能夠從事籃球?qū)I(yè)方面的科學(xué)研究。能力本位教學(xué)目標(biāo)的重新設(shè)立，確定了已掌握籃球理論知識(shí)為基礎(chǔ)，已解決問題和能力提高為核心，以科研為最高目標(biāo)的理念。

三、基于能力本位的高職院校體育課教學(xué)改革策略

1.改革體育課教學(xué)理念、模式及課程安排

原有的體育課程教學(xué)理念、模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的需求，因此要對(duì)其進(jìn)行新的改革與創(chuàng)新。在教學(xué)理念方面，應(yīng)該吸取能力本位教育的精華，將未來(lái)職業(yè)需求的能力作為培養(yǎng)的目標(biāo)，不僅掌握基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的理論，同時(shí)也要掌握其技巧與遇到的問題以及日后科研工作。在模式方面，改革原來(lái)的單一教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)多樣性教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，確立“生本教育”思想，讓學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)及了解未來(lái)工作的需要。在課程安排方面，盡可能促進(jìn)學(xué)生自我能力的培養(yǎng)，有效安排理論課與實(shí)踐課。例如，在足球的實(shí)踐課程安排方面，要讓學(xué)生掌握裁判能力與教學(xué)組織能力，使學(xué)生日后能夠勝任足球裁判工作或者足球技巧培訓(xùn)工作。

2.建立社會(huì)需求與教學(xué)培養(yǎng)間的橋梁

能力本位思想就是培養(yǎng)能力、技術(shù)及專業(yè)性人才，因此要加強(qiáng)用人單位與教學(xué)機(jī)構(gòu)之間的聯(lián)系，以便了解近些年社會(huì)人才市場(chǎng)的需求，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)?？梢酝ㄟ^(guò)以下步驟來(lái)建立社會(huì)需求與教學(xué)培養(yǎng)之間的橋梁：（1）確定社會(huì)需求方向，這是基礎(chǔ)工作，也是關(guān)鍵性的工作。（2）分化體育項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)、簡(jiǎn)化理論知識(shí)、細(xì)化實(shí)踐內(nèi)容及強(qiáng)化培訓(xùn)，這是培養(yǎng)專業(yè)能力人才的具體策略。（3）提供更多的見習(xí)、實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親身感受到社會(huì)的需求及需要掌握的能力。

能源危機(jī)的本質(zhì)范文第2篇

關(guān)鍵詞：人力資源管理，高職教育；能力本位

根據(jù)教育部高職評(píng)估要求，高職教育應(yīng)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為根本任務(wù)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求為目標(biāo)，以培養(yǎng)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案。高職畢業(yè)生應(yīng)具備基礎(chǔ)理論適度、技術(shù)應(yīng)用能力較強(qiáng)、知識(shí)面較寬、素質(zhì)較高等特點(diǎn)。培養(yǎng)目標(biāo)決定了高等職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，“應(yīng)用型”強(qiáng)調(diào)的是技能熟練程度。因此，高職人才培養(yǎng)必須把提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力作為主要任務(wù)。人力資源管理是一門專業(yè)性、實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，既要培養(yǎng)學(xué)生的理論素質(zhì)與綜合素質(zhì)，又要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。人力資源管理課程的教學(xué)方法改革要緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的適用型人才來(lái)進(jìn)行。改革課程教學(xué)方法應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、踏實(shí)的實(shí)踐能力、創(chuàng)造性的工作能力為核心，這樣人力資源管理課程才具活力，才能使其培養(yǎng)的人才適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

一、高職《人力資源管理》課程教學(xué)模式改革的目標(biāo)

我國(guó)高職教育傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式重理論輕實(shí)踐，這種模式正面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)復(fù)合型人才和應(yīng)用型人才的社會(huì)需求向高職教育體制提出了迫切的要求。因此，改革高職課程教學(xué)模式勢(shì)在必行。高職課程教學(xué)改革的目的在于通過(guò)學(xué)生對(duì)所修專業(yè)、課程及其專門知識(shí)和技能的實(shí)際運(yùn)用，來(lái)鞏固和加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，進(jìn)而開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力、決策能力、組織管理能力及項(xiàng)目執(zhí)行能力，提高學(xué)生的認(rèn)知水平，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，最終達(dá)到鍛煉學(xué)生實(shí)際能力的目的。

人力資源管理是現(xiàn)代管理理論的重要組成部分，是各項(xiàng)專業(yè)管理的基礎(chǔ)。它是一門廣泛吸收多學(xué)科知識(shí)的邊緣科學(xué)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。通過(guò)本課程的教學(xué)，可以使學(xué)生掌握人力資源管理的基本知識(shí)、基本原理，學(xué)會(huì)使用人力資源管理理論分析和解決企業(yè)實(shí)際問題的方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的精神，為畢業(yè)后成功走上社會(huì)參加企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理實(shí)踐打下基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生而言，基于能力本位的教學(xué)模式，不僅能夠使其更深刻、更具體地掌握人力資源管理的知識(shí)與技能，而且能夠全面地提升學(xué)生解決問題、人際交往以及協(xié)同工作的能力，彌補(bǔ)他們工作經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷，增強(qiáng)其社會(huì)適應(yīng)力與職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

二、構(gòu)建能力本位的高職《人力資源管理》課程教學(xué)模式

1，構(gòu)建能力本位的課程內(nèi)容體系?！度肆Y源管理》課程所涉及的內(nèi)容具有系統(tǒng)性和整體性特點(diǎn)，因此，作為一門兼具理論性和實(shí)踐性特點(diǎn)的課程，我們?cè)趶?qiáng)調(diào)概念理解和理論知識(shí)傳授的同時(shí)，一方面把重點(diǎn)放在了學(xué)生對(duì)現(xiàn)代人力資源管理理念的認(rèn)知和認(rèn)同上，以達(dá)到啟智、創(chuàng)新的教學(xué)目的，另一方面則突出了對(duì)理論知識(shí)和技術(shù)技能運(yùn)用的增進(jìn)，以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的溝通技巧及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造力。為了突出課程的系統(tǒng)性和整體感，我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容編排上進(jìn)行了深入研究，在將全部?jī)?nèi)容統(tǒng)一于開發(fā)和管理人力資源這一大系統(tǒng)的同時(shí)，將各部分內(nèi)容劃分為具有相對(duì)獨(dú)立性的子系統(tǒng)或單元，這些子系統(tǒng)或單元既具有相對(duì)獨(dú)立性，又存在密切的邏輯關(guān)系和相互依賴性，這樣，《人力資源管理》課程各部分的內(nèi)容就通過(guò)組織中的崗――人關(guān)系而有機(jī)地結(jié)合在了一起。根據(jù)高職教育理論知識(shí)夠用原則，就“人力資源管理”課程具體分設(shè)了以下內(nèi)容：人力資源規(guī)劃、工作分析、招募與甄選、培訓(xùn)開發(fā)、績(jī)效管理、薪酬管理、職業(yè)生涯管理、勞資關(guān)系?？?。

2，合理組織與考核教學(xué)過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，必須精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)過(guò)程。在組織人力資源管理教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)模擬企業(yè)工作的情境，完成人力資源管理的各項(xiàng)具體任務(wù)。筆者一直采用“模擬公司”模式開展人力資源課程的教學(xué)。具體做法是將授課班級(jí)分成6人小組，每個(gè)小組根據(jù)學(xué)生的興趣愛好定位公司經(jīng)營(yíng)范圍，成立公司人力資源部，小組成員競(jìng)選出人力資源部經(jīng)理，在人力資源部經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)下設(shè)置招聘主管、培訓(xùn)主管、薪酬主管、績(jī)效主管、勞資主管等職位?？紤]到課時(shí)的有限性，以小組為單位的項(xiàng)目實(shí)踐基本上是在課下進(jìn)行的，課堂上只是展示小組的實(shí)踐成果，并由其他小組同學(xué)和授課教師根據(jù)事先設(shè)定好的指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)(這一部分可作為績(jī)效考評(píng)體系設(shè)計(jì)的內(nèi)容而開展實(shí)踐性教學(xué))，按項(xiàng)目完成情況進(jìn)行績(jī)效評(píng)價(jià)并打分。在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生完成項(xiàng)目的優(yōu)劣均與學(xué)生平時(shí)成績(jī)直接掛鉤，并在得分排序基礎(chǔ)上評(píng)出優(yōu)勝者，以激發(fā)學(xué)生的積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在《人力資源管理》課程中實(shí)施教學(xué)的程序，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師首先講授相關(guān)的理論知識(shí)及技術(shù)方法，指出實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)注意的主要問題并提出相應(yīng)要求，然后，學(xué)生以小組為單位來(lái)實(shí)施并完成指定項(xiàng)目。為防止學(xué)生抄襲和隨意編造，要求學(xué)生必須注明進(jìn)行實(shí)際調(diào)研的單位、時(shí)間、所接觸的人員及其聯(lián)系方式，以備核查。

3，創(chuàng)新授課形式。學(xué)生的能力只有通過(guò)鍛煉才能得到培養(yǎng)。因此，授課教師必須改變過(guò)去死板的課堂教學(xué)模式，廣泛采用實(shí)踐教學(xué)方法。實(shí)踐教學(xué)方法概括起來(lái)有：案例討論與分析、情景演示與模擬、文獻(xiàn)檢索與論文撰寫、社會(huì)調(diào)查與實(shí)踐、方案設(shè)計(jì)、視頻播放與專題講座、網(wǎng)上自學(xué)與網(wǎng)際互動(dòng)、學(xué)長(zhǎng)回校經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)生自行講課、人力資源協(xié)會(huì)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、參觀考察、教師帶領(lǐng)學(xué)生共同組成課題攻關(guān)組、組織學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐、小組討論、與成功人士座談等。

能源危機(jī)的本質(zhì)范文第3篇

摘要：建筑；規(guī)劃設(shè)計(jì)；綠色環(huán)保型

中圖分類號(hào)：S611 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

我國(guó)的能源總量比較豐富，但是人均量非常的少，而且能耗高，能源利用率低，能源危機(jī)越來(lái)越嚴(yán)重，嚴(yán)重威脅到我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人們正常生活。建筑耗能是社會(huì)最主要的耗能方式之一，因此在建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)中考慮節(jié)能非常的重要。只有在建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)中實(shí)現(xiàn)節(jié)能，采取實(shí)現(xiàn)其可持續(xù)發(fā)展，緩解能源危機(jī)，滿足人們粗求，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

一、綠色環(huán)保型建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)理念和基本特征

綠色環(huán)保型建筑是實(shí)現(xiàn)全方位、系統(tǒng)性的復(fù)雜工程項(xiàng)目，是根據(jù)建筑周圍生態(tài)環(huán)境、人文環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，綜合的運(yùn)用建筑學(xué)基本原理、生態(tài)學(xué)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，科學(xué)合理的組織安排建筑內(nèi)外的空間和建筑系統(tǒng)內(nèi)相關(guān)因素間的綜合關(guān)系，讓建筑系統(tǒng)能夠相互協(xié)調(diào)，和諧有機(jī)統(tǒng)一。并有較強(qiáng)生物氣候的調(diào)節(jié)能力和優(yōu)良的室內(nèi)環(huán)境，給人們提供安靜舒適的居住生活環(huán)境，讓人、建筑和生態(tài)環(huán)境間構(gòu)建成一個(gè)良性的循環(huán)系統(tǒng)。實(shí)現(xiàn)人居環(huán)境的多功能型、環(huán)境友好型和可持續(xù)發(fā)展型。讓建筑能夠很好的融入自然生態(tài)平衡系統(tǒng)中，和自然一同健康成長(zhǎng)，建筑能夠很好的適應(yīng)生態(tài)，同時(shí)具備節(jié)地、節(jié)水和節(jié)能個(gè)功能，可以有效改善自然生態(tài)環(huán)境，降低環(huán)境污染．延長(zhǎng)建筑使用壽命等優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮出開放式、高效和諧和無(wú)污染的特點(diǎn)。

二、綠色環(huán)保型建筑重要性

據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)，建筑消耗全世界大約一半的能源，建筑及其相關(guān)設(shè)施的建造消耗了大量的資源、能源。雖然有些建筑不能用綠色建筑進(jìn)行衡量，但是相當(dāng)部分建筑等對(duì)資源、能源利用與使用是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。而且，建筑造成的垃圾污染、空氣污染和電磁污染等各種污染在環(huán)境污染占據(jù)了非常大的部分。隨著社會(huì)城市化進(jìn)程加深，對(duì)建筑、公共基礎(chǔ)設(shè)施、道路和地下工程等需求越來(lái)越高，能源消耗不斷加大，能源危機(jī)日益嚴(yán)重，而且快速發(fā)展進(jìn)步的城市化與工業(yè)化進(jìn)程，城鎮(zhèn)快速擴(kuò)充使農(nóng)村耕地銳減，加上工業(yè)化帶來(lái)的污染，空氣和水質(zhì)污染相當(dāng)嚴(yán)重、森林面積銳減、草原退化、沙塵暴的侵襲和溫室效應(yīng)。嚴(yán)重影響到人類生態(tài)環(huán)境。而且由于人口問題造成的環(huán)境惡化，也影響到人類生態(tài)環(huán)境。所以實(shí)現(xiàn)建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)的綠色環(huán)保性刻不容緩，綠色環(huán)保型生態(tài)建筑成為必然發(fā)展趨勢(shì)，一方面，綠色環(huán)保型建可以為為居住者創(chuàng)提高舒適、健康的生活環(huán)境；同時(shí)還可以節(jié)約土地、水資源和能源等，促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展社會(huì)和節(jié)約型設(shè)計(jì)構(gòu)建。

三、綠色環(huán)保型建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)

（1）節(jié)約型綠色建筑

1、節(jié)能

節(jié)能型綠色建筑的規(guī)劃設(shè)計(jì)的核心就是實(shí)現(xiàn)建筑節(jié)能、對(duì)常規(guī)能源使用系統(tǒng)的優(yōu)化以及綠色新能源的利用等。在建筑節(jié)能上，建筑總能源消耗要很好的保證建筑的保溫與隔熱，并使建筑節(jié)能可以滿足國(guó)家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)常規(guī)能源使用系統(tǒng)的優(yōu)化，要防止能源的結(jié)構(gòu)形式出現(xiàn)重復(fù)建設(shè)出現(xiàn)浪費(fèi)，充分的應(yīng)用新型綠色能源。并仔細(xì)分析建筑電氣、煤等常規(guī)能源使用情況，制定有針對(duì)性的優(yōu)化方案，做好建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)、空調(diào)系統(tǒng)和供熱系統(tǒng)等節(jié)能設(shè)計(jì)，并合理的應(yīng)用新型能源與綠色能源。對(duì)綠色新能源的利用，要盡量選用適合建筑實(shí)際情況的技術(shù)和產(chǎn)品。室內(nèi)裝飾與裝修設(shè)計(jì)必須充分考慮到資源綜合利用與節(jié)能；室內(nèi)空間承載量與通風(fēng)量，提升室內(nèi)的空氣質(zhì)量。使室內(nèi)有充分空間，保持最佳光線與色彩，合理利用自然光，減少電能消耗，創(chuàng)造自然、舒適、低能耗的環(huán)境。對(duì)住宅要采用新型的太陽(yáng)能熱水系統(tǒng)，應(yīng)用小區(qū)供熱系統(tǒng)，節(jié)約能源，減少環(huán)境污染。

隨著生活水平不斷提高，人們?cè)诮ㄖ闹谢顒?dòng)空間發(fā)生本質(zhì)變化，尤其是在住宅中，起居室和臥室中實(shí)現(xiàn)分離，廳和起居室是住宅中主要的活動(dòng)空間。優(yōu)良朝向?qū)ψ≌饩€、能源消耗有非常重要的影響。

（2）節(jié)水

節(jié)水系統(tǒng)的設(shè)計(jì)需要從節(jié)約水資源、水資源的再次利用和水環(huán)境的系統(tǒng)集成等進(jìn)行考慮。根據(jù)國(guó)家節(jié)水標(biāo)準(zhǔn)和具體要求，加強(qiáng)新型節(jié)水器具應(yīng)用，對(duì)建筑供水設(shè)施全面推廣應(yīng)用新型節(jié)水型器具。水資源的重再次利用，加強(qiáng)雨水收集、利用系統(tǒng)和中水系統(tǒng)等建設(shè)，在建筑室外系統(tǒng)中設(shè)置中水系統(tǒng)，雨水和排水等經(jīng)處理后可以再次利用，并把景觀用水系統(tǒng)的設(shè)計(jì)納入到中水系統(tǒng)進(jìn)行綜合考慮。水質(zhì)要符合國(guó)家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，排水進(jìn)行深度的凈化，能夠循環(huán)利用，并設(shè)置中水系統(tǒng)。

（2）生態(tài)型綠色建筑

建筑綠化和人們?nèi)粘Ｉ?、工作關(guān)系非常為密切，可以改善建筑內(nèi)外小氣候與衛(wèi)生狀況，美化建筑周圍環(huán)境，為人們創(chuàng)造合適的活動(dòng)、休息場(chǎng)所。不僅具有生態(tài)環(huán)境的功能，建筑綠地可以提供有效的光合作用，促進(jìn)綠色再生；還具備活動(dòng)、休閑的功能，為人們提供活動(dòng)、交往的場(chǎng)所；同時(shí)有景觀文化的功能，通過(guò)空間、植物的配置等從視覺上提供景觀享受與文化欣賞。建筑生態(tài)綠化建設(shè)，要保證綠化率、植物種類、植物種植的保存率、優(yōu)良率和植物配置的豐實(shí)度等，并實(shí)現(xiàn)綠化系統(tǒng)的水土涵養(yǎng)、防塵降噪、空氣保濕、通風(fēng)和防曬等功能建設(shè)。減少建筑硬質(zhì)鋪地，適當(dāng)?shù)淖龊么怪本G化。建筑綠化規(guī)劃要實(shí)現(xiàn)整潔、方便、安全和環(huán)保，從改善建筑周圍小氣候，可以充分發(fā)揮出建筑功能，通過(guò)高質(zhì)量、高品位的綠化建設(shè)，創(chuàng)造出舒適、休閑、美觀、健康和充滿活力的生態(tài)景觀。創(chuàng)造出最佳的生態(tài)效益；實(shí)現(xiàn)節(jié)省土地，且能產(chǎn)生最佳的生態(tài)環(huán)境效益。綠化布局集中和分散相結(jié)合?，F(xiàn)代建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)要以自然作為主軸，體現(xiàn)出人文化品位和情感取向生態(tài)化的人居環(huán)境。

（3）環(huán)保型建筑

環(huán)保型建筑要實(shí)現(xiàn)耗能少、能效高、污染低：減少和限制不可再生資源使用，最大限度的利用可再生資源。首先大氣環(huán)境的質(zhì)量要符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，建筑和環(huán)境相協(xié)調(diào)，保證良好的自然通風(fēng)條件；有效控制好建筑內(nèi)外噪聲源，保證噪音標(biāo)準(zhǔn)可以在國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)水平；盡量自然采光與使用節(jié)能燈具，避免光污染，可利用新能源來(lái)提供綠色照明。在采暖、空調(diào)、熱水等熱環(huán)境上，要結(jié)合建筑實(shí)際情況，合理利用風(fēng)能、太陽(yáng)能和地?zé)崮艿纫幌盗械木G色能源，保證圍護(hù)結(jié)構(gòu)良好熱工作性能與保溫隔熱性能，保證建筑內(nèi)的熱環(huán)境舒適性，建筑空調(diào)、采暖多利用清潔能源，因地制宜的利用一些新能源與綠色能源。建筑的廢棄物處置要實(shí)現(xiàn)資源節(jié)約化、無(wú)害化目標(biāo)，垃圾處理與處置的各種措施齊全，合理地利用圾垃處理設(shè)施。垃圾實(shí)行分類收集，進(jìn)行集中處理，盡可能的實(shí)現(xiàn)垃圾節(jié)約資源化、減量化和無(wú)害化、。建筑要使用更適合利于人身心健康的新型綠色環(huán)保建材，在建設(shè)綠色生態(tài)建筑采用無(wú)毒無(wú)害、無(wú)環(huán)境污染材料與產(chǎn)品，符合人們身心健康需求。如新型的墻體材料、新型的密封防水材料、新型的保溫隔熱材料與新型的裝飾材料；利用現(xiàn)代的輕質(zhì)材料、復(fù)合材料和生物材料等。綠色環(huán)保材料能夠有效降低資源、能源消耗，且大量的工業(yè)垃圾能夠重新利用，減少環(huán)境污染，利于人類身心健康，還可以幫助改善建筑功能，發(fā)揮出更好的隔熱隔音、防潮防霉、殺菌除臭、抗靜電和防射線等重要作用。

四、結(jié)束語(yǔ)

在資源、能源危機(jī)背景下，新型綠色環(huán)保型建筑已經(jīng)成為建筑發(fā)展的必然趨勢(shì)。進(jìn)行新型綠色環(huán)保型建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)要從節(jié)能、環(huán)保、生態(tài)角度去進(jìn)行綜合的考慮，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展社會(huì)和節(jié)約型社會(huì)構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)

[1]賴芳芳.闡述綠色生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)[J].城市建設(shè)理論研究（電子版）,2011,35.

[2]鄧江,喬瓊.建設(shè)生態(tài)環(huán)保型節(jié)能建筑的思考[J].生態(tài)經(jīng)濟(jì),2009,7.

能源危機(jī)的本質(zhì)范文第4篇

關(guān)鍵詞： 高中化學(xué)課堂 教學(xué)策略 學(xué)習(xí)興趣 研究性學(xué)習(xí)

化學(xué)在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，因創(chuàng)造出更多的新物質(zhì)而豐富人類的生活，在滿足人類物質(zhì)生活不斷提高的同時(shí)，又得擔(dān)負(fù)起防止環(huán)境問題的產(chǎn)生和惡化的責(zé)任。因此化學(xué)與人類的生活質(zhì)量密切相關(guān)，高中化學(xué)教育的生命力不僅只是在“高考”了，而是需要有機(jī)結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，讓學(xué)生“觸景生情”，感受到學(xué)有所用，從而產(chǎn)生求知欲望，形成社會(huì)責(zé)任感，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從為單純的高考而進(jìn)行的高強(qiáng)度、枯燥的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)、積極的探索性學(xué)習(xí)，提高化學(xué)教學(xué)的生命力。下面是我在高中化學(xué)教學(xué)中對(duì)此所做的初步探索。

一、適時(shí)結(jié)合教材，介紹資源危機(jī)和環(huán)境危機(jī)，介紹化學(xué)所起的作用，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任和憂患意識(shí)。

人口、能源、環(huán)境是人類發(fā)展面臨的三大問題，由于全球的工業(yè)化速度加快，資源的開采在加速進(jìn)行，人類必須處理好人類發(fā)展與各種有限的自然資源之間的矛盾。比如，在石油和煤的教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)查閱相關(guān)資料了解我國(guó)在化石能源方面所面臨的壓力，樹立能源危機(jī)意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，努力成為為未來(lái)社會(huì)的發(fā)展去發(fā)現(xiàn)新能源的先驅(qū)探索者。人類的生存與發(fā)展離不開環(huán)境，人類在追求更高生活標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，會(huì)對(duì)環(huán)境資源無(wú)限度地、盲目地索取，且因追求所謂的“GDP”，漠視有些廠商隨意地、毫不負(fù)責(zé)地把各種廢棄物投入到環(huán)境中，造成各種環(huán)境污染。在進(jìn)行環(huán)保方面的教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生通過(guò)查閱資料，調(diào)查訪問，實(shí)踐探究，使學(xué)生了解當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與發(fā)展之間日益突出的矛盾，認(rèn)識(shí)到解決這些矛盾除政策性法規(guī)外，化學(xué)的功能是不可或缺的。

二、結(jié)合人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)步實(shí)際，介紹化學(xué)所起的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

“火”是自然界中一種化學(xué)現(xiàn)象，是火這種化學(xué)現(xiàn)象“照耀”著人類一步一步走向光明；冶金技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了世界第一次技術(shù)革命，為社會(huì)的發(fā)展提供了性能好的金屬材料；原電池的發(fā)明推動(dòng)了世界第二次技術(shù)革命，原電池是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能，其中交流電的誕生，是人類對(duì)化學(xué)能的利用的又一個(gè)創(chuàng)新，使人類進(jìn)入了電氣化時(shí)代；半導(dǎo)體材料的發(fā)現(xiàn)與制取推動(dòng)了世界第三次技術(shù)革命，20世紀(jì)40年代，世界誕生第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)，這是由硅、鍺作基本材料的集成電路所形成的微電子技術(shù)創(chuàng)造的奇跡?？v觀人類社會(huì)的發(fā)展，這些巨大進(jìn)步，化學(xué)起了關(guān)鍵作用。二十一世紀(jì)的人類未來(lái)社會(huì)，化學(xué)對(duì)人類文明的繼續(xù)發(fā)展扮演著更為重要的角色。

三、結(jié)合身邊生活實(shí)際，介紹化學(xué)能提高人們的生活質(zhì)量，喚醒學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。

化學(xué)能提高人類生活質(zhì)量，這是每一個(gè)人和每一個(gè)國(guó)家都能感受到的事實(shí)。如食物的保鮮與防腐，目前人們找到或合成了易變食物保鮮、防腐、無(wú)害的化學(xué)試劑，極大地改善了人們的生活條件。又如，化學(xué)科學(xué)家制造出高純度的硅，在高純度的硅中加入適量的銅或銀制成芯片，這塊小小的芯片使信息傳播更為快捷，徹底改變了社會(huì)生活節(jié)奏，給人們帶來(lái)了全新的社會(huì)生活理念，極大地促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，使整個(gè)地球變得像一個(gè)村子一樣，人們和睦友好地相處在一起；化學(xué)影響著環(huán)境，目前人類可利用某些特殊反應(yīng)中的能量變化來(lái)改善居住環(huán)境，如墻體保溫、人工降雨。以上幾個(gè)實(shí)例都說(shuō)明了化學(xué)科學(xué)就在我們身邊，它的發(fā)展極大地促進(jìn)了人類社會(huì)進(jìn)步，提高了人們的生活質(zhì)量，同時(shí)整個(gè)社會(huì)也越來(lái)越成為一個(gè)系統(tǒng)工程，每個(gè)人在接受別人提供服務(wù)時(shí)，自己也必然要承擔(dān)一份責(zé)任。

四、結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問題，從化學(xué)科學(xué)方面尋求突破，讓學(xué)生明確歷史使命。

目前人類生存與發(fā)展所面臨的最大挑戰(zhàn)就是能源和環(huán)境問題。這兩大問題嚴(yán)重影響著人類的可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)當(dāng)看到，環(huán)境問題的出現(xiàn)和持續(xù)惡化，是人類忽視了應(yīng)當(dāng)與環(huán)境保持和諧關(guān)系的結(jié)果，然而要解決這些問題，就要借助于化學(xué)手段，這個(gè)責(zé)任就落在當(dāng)代學(xué)子身上。第一是開發(fā)新能源；第二是用化學(xué)方法消除環(huán)境污染。世界性的能源危機(jī)正向人類襲擊，而我國(guó)人口眾多，將面臨更為嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。目前擺在人類面前的四大環(huán)境問題是：工業(yè)三廢的大量排放、酸雨、溫室效應(yīng)、臭氧空洞，這些環(huán)境問題主要是由化學(xué)反應(yīng)引起，因此也需要通過(guò)化學(xué)來(lái)消除其污染。

五、開展研究性學(xué)習(xí)，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中嘗試學(xué)以致用，讓學(xué)生體驗(yàn)成功喜悅。

研究性學(xué)習(xí)是新課標(biāo)理念下一種新的學(xué)習(xí)思維方式，其本質(zhì)是調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，運(yùn)用科學(xué)方法分析和解決問題，在實(shí)踐中產(chǎn)生積極體驗(yàn)、感受成功樂趣，從而由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)向于主動(dòng)探究，產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)熱情和掌握終身能自主學(xué)習(xí)的方法。比如利用假期深入到閉塞的偏遠(yuǎn)地區(qū)，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，向當(dāng)?shù)厝藗兺茝V科普知識(shí)；對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境污染展開社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，提出合理解決議案；再就是鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課本實(shí)驗(yàn)大膽質(zhì)疑，在老師的指引下開展自主性探究性實(shí)驗(yàn)。這樣學(xué)生在體驗(yàn)中進(jìn)步，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)、實(shí)踐、收獲才是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力和生命力，若純?yōu)楦呖级潭鴮W(xué)，就只會(huì)使課堂沉悶，沒有生命的活力。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐漢生.綠色化學(xué)導(dǎo)論[M].武漢大學(xué)出版社，2002.

能源危機(jī)的本質(zhì)范文第5篇

關(guān)鍵詞：生態(tài)自然觀 生態(tài)危機(jī) 人類健康

1 生態(tài)自然觀概述

自然觀是指人們對(duì)自然與人之間關(guān)系的看法。它直接影響人們的自然倫理觀和價(jià)值觀。生態(tài)自然觀注重的是生態(tài)系統(tǒng)的整體性、有機(jī)性、可持續(xù)性以及人與自然的和諧性，即主張人與自然的和諧統(tǒng)一。生態(tài)自然觀是系統(tǒng)自然觀在人類生態(tài)領(lǐng)域的具體體現(xiàn)，是辯證唯物主義自然觀的現(xiàn)代形式之一。它是處理人與自然關(guān)系的基本原則。[1]生態(tài)自然觀是自然觀不斷發(fā)展的產(chǎn)物，從自然觀的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)來(lái)看，生態(tài)自然觀是在資源日益枯竭、環(huán)境趨向惡化、發(fā)展的片面性等的新的歷史條件下形成和發(fā)展起來(lái)的，因此具有鮮明的時(shí)代特色。

它是在新的歷史條件下，立足現(xiàn)代科技發(fā)展，特別是生態(tài)學(xué)的迅速發(fā)展，而創(chuàng)立起來(lái)的一種新的思維模式、一種新的價(jià)值觀念。[2]

2 生態(tài)自然觀對(duì)人類健康的積極意義

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，人類的生產(chǎn)生活對(duì)自然界產(chǎn)生了巨大的負(fù)面影響，出現(xiàn)了全球性的生態(tài)危機(jī)。生態(tài)危機(jī)的加劇使得自然生態(tài)觀的確立成為人類歷史發(fā)展的必然。

目前人類面臨的主要生態(tài)問題有：人口膨脹、物種變化、土地荒漠化、空氣和水資源污染、能源及 礦物資源減少等。面對(duì)這些生態(tài)問題，生態(tài)自然觀主張的人與自然和諧統(tǒng)一的價(jià)值觀念，對(duì)人類正確處理人與自然的關(guān)系，促進(jìn)人類的健康發(fā)展有著積極的意義。

生態(tài)自然觀對(duì)人類健康的積極意義在于其正確的反映出了人與自然之間和諧統(tǒng)一的本質(zhì)，為緩解生態(tài)危機(jī)的影響提供了重要的哲學(xué)依據(jù),促進(jìn)人類社會(huì)朝可持續(xù)發(fā)展方向發(fā)展。人類的健康發(fā)展可以從人類社會(huì)的健康發(fā)展和人自身的健康兩個(gè)方面來(lái)理解：

2.1 人類社會(huì)的健康發(fā)展方面

人類社會(huì)的運(yùn)行發(fā)展離不開自然界的物質(zhì)基礎(chǔ)，受自然界的制約，同時(shí)人類活動(dòng)也影響著自然界的和諧發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)，由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，使人類對(duì)自然界的開發(fā)利用達(dá)到了更深的層次，更多的資源得以為人所用，這加劇了地球上的能源危機(jī)。

一方面，人類生產(chǎn)生活需要消耗大量的能源來(lái)支撐，雖然科技的不斷進(jìn)步，為各種能源的開發(fā)利用創(chuàng)造了條件，但這往往跟不上人們的需求，各種現(xiàn)有能源被迅速消耗，而另一方面，人類所利用大部分的能源是不可再生能源，過(guò)度消耗將會(huì)影響到將來(lái)人類社會(huì)的正常發(fā)展。根據(jù)《BP世界能源統(tǒng)計(jì)年鑒》，截至2011年年底，全球石油儲(chǔ)量約為1.653萬(wàn)億桶，全球石油儲(chǔ)量可用54年。其他方面的問題，如：迅速膨脹的人口與有限的自然資源之間的矛盾，植被破壞導(dǎo)致土地荒漠化和水土流失，能源消耗帶來(lái)的溫室效應(yīng)和空氣污染，水污染問題等都加劇著人類生存環(huán)境的惡化，這些也勢(shì)必會(huì)影響人類社會(huì)的健康發(fā)展，影響子孫后代的生存和發(fā)展。面對(duì)惡化的環(huán)境，為了能更好的生活，人類必需進(jìn)行環(huán)境治理，而治理環(huán)境人類將會(huì)投入更多的資源，消耗更多能源，形成惡性循環(huán)。

生態(tài)自然觀主張人與自然的和諧統(tǒng)一，人類應(yīng)當(dāng)把自然看作是人類自身的母體，是實(shí)現(xiàn)自我完善發(fā)展的前提基礎(chǔ)。自然界為人類的生存發(fā)展提供必要的物質(zhì)資源，人類的行為影響著自然界的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，人與自然是相輔相成的關(guān)系。人類社會(huì)的發(fā)展不能以犧牲自然界為代價(jià)，不能只顧實(shí)現(xiàn)眼前利益而損害到子孫后代的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，這是可持續(xù)發(fā)展的意義所在。為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展人類已經(jīng)在節(jié)能減排、開發(fā)新能源等方面做出努力。生態(tài)自然觀的積極意義在此體現(xiàn)為：人類社會(huì)的健康有序運(yùn)行人類必須正確處理人與自然的關(guān)系，并以此作為行動(dòng)的依據(jù)。

2.2 人自身的健康方面

社會(huì)生產(chǎn)生活中引發(fā)的各種環(huán)境污染直接危害人類的健康；溫室效應(yīng)，氣候異常，改變了人們的生存環(huán)境；土地沙漠化，植被破壞，使得耕地表少，影響糧食產(chǎn)量；水土流失，泥石流，則直接危及人的生命；人口迅速增長(zhǎng)，人均資源占有率下降。當(dāng)環(huán)境惡化及物質(zhì)資源供應(yīng)跟不上時(shí)，人類面臨的首要問題就是生存問題，生存沒有保障，健康就無(wú)從談起。人類是自然界的有機(jī)組成部分，人類的生存離不開其所在的環(huán)境，環(huán)境的好壞直接影響著人類的生存及健康，要使人與自然界保持健康，人類必須與環(huán)境融為一體，對(duì)環(huán)境就要像對(duì)自己那樣來(lái)呵護(hù)，才能保證這一整體的和諧發(fā)展，這即是生態(tài)自然觀主張的人與自然的和諧統(tǒng)一。當(dāng)今社會(huì)上提倡的“低碳生活”無(wú)疑是生態(tài)自然觀在人類生活中的生動(dòng)體現(xiàn)，表達(dá)了人們對(duì)健康的追求。這也表明了人們的價(jià)值觀有所轉(zhuǎn)變，健康、正確的價(jià)值觀取向有利于促進(jìn)人類的健康發(fā)展。

3 結(jié)論

總之，生態(tài)自然觀是人類面臨的生態(tài)問題加劇的情況下用辯證的思維去審視自然界，審視人與自然的關(guān)系，它反映了人與自然之間和諧統(tǒng)一這一價(jià)值觀念，它讓人類更加深刻的認(rèn)識(shí)到人與自然是個(gè)統(tǒng)一的整體，從而使人類能更好的開發(fā)利用和保護(hù)自然界，達(dá)到人與自然的共生共存，對(duì)人類與自然界的健康發(fā)展起到積極地促進(jìn)作用。生態(tài)自然觀無(wú)疑是人類自然觀的發(fā)展進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：