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      關(guān)于學(xué)校管理的意見

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      關(guān)于學(xué)校管理的意見

      關(guān)于學(xué)校管理的意見范文第1篇

      關(guān)鍵詞輔導(dǎo)員 班主任 學(xué)生管理 中前期階段

      中圖分類號:G645文獻標識碼:A

      本文結(jié)合輔導(dǎo)員工作和班主任工作的共性和不同、學(xué)生在大學(xué)中前期階段的特點以及筆者在工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn),就學(xué)生管理工作中年級輔導(dǎo)員應(yīng)注意的問題談些意見,希望與廣大從事學(xué)生管理工作的人員共同探討。

      1 隊伍建設(shè)

      學(xué)生工作隊伍是個多層次的隊伍,有學(xué)工辦領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員、各班班主任、學(xué)生黨支部、學(xué)生會、班委會、團支部等組成,每一層次對學(xué)生管理工作的效果都至關(guān)重要。對年級輔導(dǎo)員而言,相關(guān)的隊伍建設(shè)工作有:

      (1)年級學(xué)生會的成立。首先應(yīng)明確年級學(xué)生會的工作任務(wù),由于年級所屬班級很多(多達15個班級),為了避免輔導(dǎo)員由于事務(wù)性工作量過大而造成工作上主次不分,需要增設(shè)年級學(xué)生會,它的任務(wù)主要是協(xié)助輔導(dǎo)員聯(lián)系各班級、監(jiān)督評價隸屬各班的綜合情況、適當組織小范圍的年級娛樂或?qū)W習(xí)活動。

      根據(jù)學(xué)生會的工作任務(wù)和性質(zhì),組建年級學(xué)生會應(yīng)注意在本年級各班廣泛宣傳并組織報名,由學(xué)生選舉產(chǎn)生。這樣做的好處是規(guī)范、公開透明,而且可以增強年級學(xué)生會的自我認同感,比輔導(dǎo)員直接任命好。

      (2)班主任工作的加強。班主任是學(xué)生工作中不可忽視的關(guān)鍵力量,班主任工作一直都不能忽視,但要注意到班主任大多是教學(xué)老師兼職,而且學(xué)生工作有階段性不同,這就需要輔導(dǎo)員始終密切聯(lián)系班主任,督促并盡可能地與班主任協(xié)作溝通來做好學(xué)生的管理工作。

      大一上學(xué)期新生入校,由于對周圍環(huán)境不熟,學(xué)校組織的各種活動也比較多,大家大都對班主任的指導(dǎo)很依賴,也對班主任老師的教育很信服。但到了大二甚至從大一下學(xué)期開始學(xué)生工作的具體事務(wù)就少了很多,學(xué)生也對大學(xué)生活有了自己的見解和自主性,學(xué)生在貌似平靜、學(xué)習(xí)生活步入正軌的時候思想活動幅度卻很大。這個時候班主任的工作就從活動組織、學(xué)校學(xué)習(xí)生活常識性解答方面轉(zhuǎn)移到了日常生活學(xué)習(xí)的管理,班主任善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力和及時性是很重要的。

      但是,由于事務(wù)性工作的減少,年級輔導(dǎo)員組織班主任會議次數(shù)也較大一上學(xué)期少了很多,一般情況下會放松了對班主任的要求。另外,由于學(xué)生這個階段的客觀特點,班主任在這個階段也容易遭遇管理工作中的“瓶頸”,在難以突破的情況下會使班主任產(chǎn)生挫敗感從而影響他們的工作積極性。對于細水長流式的日常管理工作,是非常需要班主任的分擔和配合的,如果放松了對學(xué)生及時正確的引導(dǎo),對學(xué)生的成長極為不利。

      鑒于以上狀況,班主任的管理工作更應(yīng)該重視和加強。建議采取以下的措施:經(jīng)常召開班主任會議,交流學(xué)生工作中碰到的問題,并做好班主任考勤;學(xué)院應(yīng)增加班主任研討會的頻率,不能僅對新上任的班主任培訓(xùn)一次;讓班主任定期(一月一次)匯報本班工作情況,加強過程控制。這樣做可以把工作及早分配下去,防微杜漸,而不致讓長期被忽視的小問題成為非常嚴重的大問題,等問題嚴重的時候輔導(dǎo)員等專職學(xué)生工作人員不得不花大量時間和精力忙于“撲火”,顧此失彼,工作變得很被動。

      (3)輔導(dǎo)員之間的交流和合作。如果本年級有兩個輔導(dǎo)員,有效的分工合作很有必要。這就需要輔導(dǎo)員加強交流,開誠布公。另外,最好適度地召開全年級學(xué)生干部大會,對班干部的工作進行指導(dǎo)和培訓(xùn)??傊?學(xué)生工作應(yīng)該層層控制把關(guān),各層隊伍建設(shè)好,工作才可以有效開展,學(xué)生管理工作才能事半功倍。

      2 例行的專題工作

      一年一度的綜合測評和學(xué)生的獎貸工作是每個學(xué)年的重頭戲,這些專項工作做的好壞對學(xué)生的思想、學(xué)生的利益等各方面都有很大影響,所以一定要給予足夠的重視。

      (1)學(xué)年綜合測評和評優(yōu)工作。該項工作備受學(xué)生關(guān)注,其公正性和透明度是此項工作的重點。輔導(dǎo)員應(yīng)該本著公正、公平、透明、嚴肅的原則來主持這項工作,樹立綜合測評這項工作的威信。

      資料保存要完整。整個學(xué)年度的考勤,獎懲等如果曾經(jīng)承諾在綜合測評里體現(xiàn)就應(yīng)該兌現(xiàn);仔細研讀綜合測評方案,對本年度涉及的獎懲等恰當?shù)貙μ柸胱?適當借鑒往年高年級的測評方案,設(shè)計出具體、簡單明了的適合本年級本學(xué)年度的綜合測評方案;注意相同專業(yè)的班級之間要相互監(jiān)督,采用完全一致的方案,要求各班對有爭議的問題應(yīng)及時上報輔導(dǎo)員,統(tǒng)一處理;分別召開班主任會議和班長會議使其了解綜合測評方案,由班主任主持監(jiān)督本班的綜合測評工作,班長組織測評小組具體操作;對學(xué)生反映的個別用不正當手段弄虛作假的情況及時嚴肅地處理;對各班測評結(jié)果進行抽查審核;本著鼓勵先進集體兼顧公平的原則適當分配評優(yōu)名額。

      (2)國家獎、助學(xué)金、國家助學(xué)貸款的發(fā)放。國家對貧困生重視程度的增加和資助力度加大了很多,基本覆蓋了全部需要資助的特困生。由于同學(xué)之間的相處和了解較多,在確定貧困資助對象時應(yīng)該尊重班委和個別普通同學(xué)的意見,另外應(yīng)該適度留一些機動名額來照顧那些因為各種原因沒有真正展現(xiàn)自己貧困的學(xué)生,在考慮貧困程度這一要素的基礎(chǔ)上,再考察資助對象的學(xué)習(xí)成績和平時表現(xiàn)。但對那些成績不好,表現(xiàn)不好的困難學(xué)生,也不能漠然不理,在資助的同時,做好思想引導(dǎo)工作。

      3 日常管理工作

      良好的生活習(xí)慣是身體健康、正常學(xué)習(xí)的根本保證,學(xué)生在大學(xué)期間應(yīng)堅持早鍛煉、早讀書的好習(xí)慣。對他們的日常管理工作分為關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理、道德等四個方面的工作內(nèi)容。

      (1)與教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容:選課,包括選課通知、選課中的疑問、選課出錯后的處理;考試,包括考試的通知、紀律要求和提醒;學(xué)生在學(xué)校安排的教學(xué)過程中可能會碰到的一些問題、不滿和困惑。

      一般情況下,鼓勵學(xué)生自己去相關(guān)部門自主解決在教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題,如果學(xué)生不能解決,輔導(dǎo)員應(yīng)該出面幫助學(xué)生解決問題,了解原因。對實在因為一些學(xué)生無法理解的原因而無法解決問題的情況應(yīng)對學(xué)生做好解釋工作,維持學(xué)生的思想安定。

      (2)生活、紀律問題:宿舍環(huán)境衛(wèi)生;人際關(guān)系;個別學(xué)生的經(jīng)濟狀況;個別學(xué)生的身體狀況;生活習(xí)慣;請銷假;開證明等。

      輔導(dǎo)員應(yīng)充分利用在公寓值班的時間,真正了解關(guān)心學(xué)生,注意方式方法,在不傷害學(xué)生自尊、堅持紀律原則的前提下做好日常生活細節(jié)的引導(dǎo)工作。

      (3)個別“問題”學(xué)生的管理?!皢栴}”學(xué)生的發(fā)現(xiàn):關(guān)注學(xué)生成績,成績單特別能反映問題。通過學(xué)生的成績單來發(fā)現(xiàn)一些學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)不好的學(xué)生;通過班委了解在成績單上無法發(fā)現(xiàn)的問題學(xué)生,如學(xué)習(xí)不錯,但內(nèi)向封閉的學(xué)生。

      這些學(xué)生的一般特點是:家庭教育失當,長期無人關(guān)愛或者管的過多、過死;高中階段就曾見端倪;意志薄弱,大一上學(xué)期不小心掛科后就全面否定自己,自暴自棄、妄自菲薄;偏激,人格不完善。

      處理方法:當大一上學(xué)期掛科人次不多的時候就要發(fā)動督促班主任關(guān)心學(xué)生的情緒變化并及時鼓勵開導(dǎo);向本班熟悉他的同學(xué)全面了解成績很差的學(xué)生的狀況,分析原因;找學(xué)生本人談話,要真誠深入,尊重理解學(xué)生;及時上報學(xué)工領(lǐng)導(dǎo)、尋求領(lǐng)導(dǎo)的幫助,杜絕因為自身經(jīng)驗不足而貽誤工作。

      關(guān)于學(xué)校管理的意見范文第2篇

      一、實驗室建設(shè)

      從狹義上講,實驗室建設(shè)包括硬件建設(shè)和軟件建設(shè)。所謂硬件,泛指服務(wù)于實驗及實驗實施過程中的一切人或物。它涉及實驗室管理者、實驗實施者―教師和學(xué)生、實驗室及其內(nèi)部的各種配套設(shè)施、設(shè)備、儀器、陳設(shè)、裝修、裝飾、色彩應(yīng)用、文化氛圍營造、環(huán)境舒適度等多種綜合性元素。所謂軟件,則指實驗室有關(guān)管理部門、實驗室直接管理者及實驗教學(xué)實施者的管理及應(yīng)用素質(zhì),它主要包括:管理理念、管理措施、管理方式、管理方法、管理責(zé)任心和各種執(zhí)行管理過程中的規(guī)章制度以及實驗技能、技巧等綜合要素。從廣義上講,實驗室建設(shè)的內(nèi)涵較為寬泛,但從緊緊圍繞實驗室功能、實驗教學(xué)目標、學(xué)校發(fā)展以及學(xué)校文化建設(shè)等方面來看,實驗室建設(shè)應(yīng)主要包含以下幾方面。

      1.物化建設(shè)

      這里所說的物化建設(shè),是指實驗室內(nèi)一切獨立地擁有一定空間的實驗設(shè)施、設(shè)備、儀器、消耗品等諸多個體的集合。在實驗室的各種建設(shè)中,物化建設(shè)是實驗室建設(shè)的重中之重,這是實驗教學(xué)目標指向所賦予的建設(shè)使命和高效益實驗教學(xué)的基礎(chǔ)。因為建設(shè)實驗室的宗旨,就是要為最大化地改善和提高課堂教學(xué)效益,培養(yǎng)和提升學(xué)生實際操作等各種能力,順利、高效地達成實驗教學(xué)目的服務(wù)的。物化建設(shè)必須“與時俱進”,即要緊跟課程改革與教材更新的步伐,不能滯后,不該滯后,也不允許滯后!否則勢必影響實驗教學(xué)工作和實驗教學(xué)質(zhì)量及效益的提高。

      2.素質(zhì)建設(shè)

      素質(zhì)建設(shè),主要是指有關(guān)直接或間接管理者的素質(zhì)(更側(cè)重于前者)?!霸炀蛢?yōu)秀產(chǎn)品的前提是造就優(yōu)秀的、高素質(zhì)的管理者!”在一次有關(guān)管理專題講座中,姜汝祥博士如是說。在物化建設(shè)跟上的前提下,實驗室建設(shè)的另一個重要環(huán)節(jié)是對實驗室的直接管理者的素質(zhì)建設(shè)。若管理者的素質(zhì)沒能跟上,再好的物化建設(shè),也可能僅成為學(xué)校的一道擺設(shè)或陪襯,使服務(wù)于實驗教學(xué)的功能大打折扣,這有悖抑或失去實驗室建設(shè)的初衷。實驗室的直接管理者,除應(yīng)不斷加強自身知識、業(yè)務(wù)技能的進修和提升,參加日常實驗教學(xué)研究、實驗研究外,學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)有責(zé)任和義務(wù)制定必要的促進其業(yè)務(wù)技能提升的措施,諸如定期外出參觀、學(xué)習(xí)、考察,參加有關(guān)機構(gòu)組織的管理及實驗技能、技巧的培訓(xùn)等?!肮芾沓鲂б妗?,只有管理者的素質(zhì)得以提升并跟上教育改革的步伐,才能造就優(yōu)秀的“產(chǎn)品”―一流的實驗室,才能真正地使“管理出效益”在實驗教學(xué)上彰顯成效,才能為謀求最大化的實驗教學(xué)效益提供堅強后盾和技術(shù)支撐。

      3.環(huán)境建設(shè)

      在實驗室建設(shè)中,還應(yīng)注重環(huán)境建設(shè)的最終呈現(xiàn)必須有利于使師生教與學(xué)的心理、情緒等能盡快地接受并與之融合,以實現(xiàn)高效率的教學(xué)和學(xué)習(xí)。因為環(huán)境對人的工作、學(xué)習(xí)、身心的巨大影響乃至制約是毋庸置疑的!實驗室的環(huán)境建設(shè),應(yīng)注重從人與環(huán)境科學(xué)的關(guān)系、教與學(xué)同環(huán)境的關(guān)系、室內(nèi)文化建設(shè)與學(xué)生學(xué)習(xí)心理、年齡特征的關(guān)系等方面來綜合考慮。因為環(huán)境建設(shè)的狀況,從某種意義上講,折射出學(xué)校的育人理念和學(xué)校對環(huán)境與教學(xué)效益關(guān)系的解析層面。

      4.提升管理者地位

      實驗室管理者是實驗室建設(shè)的核心和關(guān)鍵,有關(guān)管理部門除要認真考核其履行工作職責(zé),完成各項管理任務(wù)的業(yè)績外,還必須進一步轉(zhuǎn)變觀念,提高對實驗室管理者工作重要性的認識??梢赃@樣講,實驗室是學(xué)校的“名片”,是學(xué)校對外宣傳和展示形象的窗口之一。所以建設(shè)好實驗室不僅能為實驗教學(xué)提供優(yōu)越的實驗條件,獲得豐厚的實驗教學(xué)收益,也能對外展示和提升學(xué)校形象。一所學(xué)校的聲譽和形象絕不是僅靠簡單的升學(xué)率來提高和樹立,必須通過對辦學(xué)指標全面的綜合考量來權(quán)衡。因此,學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)有責(zé)任和義務(wù)來提升實驗室管理者的地位。管理者的提升涉及各個層面,除要求其具備優(yōu)秀的管理素質(zhì)、高度的責(zé)任心、與時俱進的管理理念外,非常重要且不容忽視的一點是,在涉及各種待遇和職稱評聘時,能按有關(guān)政策和原則予以落實解決??陀^地講,課程改革對實驗室直接管理者的素質(zhì)要求與日俱增,但對涉及其切身利益的職稱問題,關(guān)注的程度確實不夠,這難免對充分調(diào)動和發(fā)揮其工作的積極性和創(chuàng)造性產(chǎn)生負面效應(yīng)。所以,有關(guān)職能部門應(yīng)加強對此方面的重視程度。

      二、實驗室管理

      科學(xué)規(guī)范的實驗室管理,不僅是管理的基本要求,是提高綜合利用實驗服務(wù)系統(tǒng)的有力保證,也是廣大師生主動自覺地規(guī)范實驗行為,構(gòu)建和諧師生關(guān)系與建設(shè)節(jié)約型實驗室的有力保證。它對促使師生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣,提高實驗教學(xué)的成效,都將起到積極乃至立竿見影的作用。同時,由于實驗教學(xué)是實驗性學(xué)科課堂教學(xué)的基本特征和重要環(huán)節(jié),是提高課堂教學(xué)質(zhì)量和實現(xiàn)高效率課堂教學(xué)的重要保障,所以,做好實驗室管理是非常重要的。然而,要做好實驗室管理工作也不是想象的那么簡單容易,它涉及多方、多層面的工作。在實驗室管理中,可主要從以下方面開展工作。

      1.傳統(tǒng)與創(chuàng)新管理相結(jié)合

      在實驗室管理中,一方面應(yīng)按實驗室管理規(guī)則和制度承襲傳統(tǒng)的管理模式―嚴格做好“八表一冊”和維護好一切服務(wù)于實驗教學(xué)的硬件設(shè)施設(shè)備的日常工作,更重要的是要實施創(chuàng)新性的管理。在實驗室管理中,根據(jù)學(xué)校實際情況,我們創(chuàng)立了針對師生實驗教學(xué)和實驗操作狀況行之有效的監(jiān)管機制,并通過對師生實驗教學(xué)檔案和班級《實驗日志》《實驗器材損壞登記》《實驗器材借還登記》《學(xué)生分組實驗坐標》等一系列實驗教與學(xué)的管理規(guī)則來保證監(jiān)管機制的有效執(zhí)行。實踐證明,這種管理增強了對師生實驗開展狀況以及實驗器材使用狀況的監(jiān)管力度,對規(guī)范師生的實驗行為,促進和提高實驗器材的完好率和利用率,從而大大提高實驗教與學(xué)的課堂效益及實驗室建設(shè)效益都起到了積極有力的監(jiān)督與促進作用。

      2.創(chuàng)立行之有效的制度管理體系

      為幫助建設(shè)和管理好實驗室,幾年來,經(jīng)我們起草并實施的實驗室管理條例就有20余個,如《學(xué)生實驗細則》《實驗儀器賠償辦法》《非實驗用實驗室管理辦法》《實驗室開放及使用制度》《教學(xué)實驗儀器保養(yǎng)維護維修制度》《教學(xué)儀器驗收制度》《器材借還及賠償制度》《實驗器材管理制度》《實驗研究制度》《實驗準備制度》等。這些條例對實驗室建設(shè)、管理和促進實驗教學(xué)質(zhì)量、效益的提高都起到了非常好的作用,并得到“九年義務(wù)教育普及縣驗收檢查團”負責(zé)人的贊賞。事實證明,這些制度的實施,不僅有效遏制了各種實驗設(shè)施、設(shè)備及儀器的無謂損壞,確保了各類實驗全部順利開出,為實驗教學(xué)的正常開展及教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升起到了應(yīng)有的作用,也大大加強了對實驗室的建設(shè)與管理力度,規(guī)范了師生的實驗教學(xué)與實驗行為,并使實驗室管理工作具有了較強的可操作性。同時,這些制度使得實驗教師、授課教師和參與分組實驗的學(xué)生在進行實驗過程中的職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)不再籠統(tǒng)和含糊,從而避免了因職責(zé)不明可能出現(xiàn)的管理真空,有力地促進了實驗室建設(shè)、實驗室管理與實驗教學(xué)效益的同步推進。

      3.建立教師實驗管理檔案

      成都市棕北中學(xué)是四川省第一個初中“實驗示范學(xué)?!保瑸殪柟踢@一來之不易的成果,在實驗室管理中我們特別注重經(jīng)實踐驗證是行之有效的過程管理。我們?yōu)槊课粡氖挛锢斫虒W(xué)的教師建立了《教師個人實驗教學(xué)檔案》,并通過各班科代表處的《實驗日志》來記錄、反饋和評價其教學(xué)過程中實施實驗教學(xué)的狀況。這不僅體現(xiàn)了我們“實驗示范?!钡膶嶒灲虒W(xué)特色,更重要的是起到了敦促每位教師自覺運用實驗來增強教學(xué)效果、提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益的作用,也是我校實施穩(wěn)健的“高效低負”教學(xué)策略的又一重要體現(xiàn),并為非實驗性學(xué)科教學(xué)提高課堂教學(xué)實效注入新的教學(xué)理念起到了積極有力的推動作用。

      4.設(shè)立學(xué)生分組實驗坐標

      對來實驗室進行分組實驗或參與課外活動的每名學(xué)生,則通過《學(xué)生分組實驗坐標》和《實驗室課外開放學(xué)生分布坐標》將其位置長期固定于實驗室內(nèi)確定的“坐標點”上。每當“坐標點”上的任何設(shè)施、設(shè)備、器材等損壞或丟失時,只要通過檢索當時實驗班級的《學(xué)生分組實驗坐標》或課外活動班級《實驗室課外開放學(xué)生分布坐標》,即可找到確定的學(xué)生對象,從而使查找原因和處理問題變得非??旖莺秃唵?。這一措施不僅大大地提高了工作效率,更重要的是任何學(xué)生都不敢有意損壞或隨意將器材帶離實驗室,也避免了對學(xué)生損壞實驗設(shè)施、設(shè)備及實驗器材的誤判。這樣不僅保證了實驗設(shè)施、設(shè)備及器材的完好率和延長了使用壽命,也大大地節(jié)省了實驗經(jīng)費支出,從某種意義上講,在獲得實驗教學(xué)效益增長的同時,也獲得了經(jīng)濟效益的同步增長。

      三、實驗室建設(shè)、實驗室管理與實驗教學(xué)效益的關(guān)系

      關(guān)于學(xué)校管理的意見范文第3篇

      關(guān)鍵詞:學(xué)校圖書館;圖書管理;建議;對策

      1 做好學(xué)校圖書管理工作的原因及意義

      (1)做好學(xué)校圖書管理工作才能更好發(fā)揮其應(yīng)有作用和特點。學(xué)校圖書館是教育陣地,是進行素質(zhì)教育的重要據(jù)點,對學(xué)生思想產(chǎn)生重要影響。學(xué)校圖書館是向?qū)W生傳播知識的地方,它不僅是教育教學(xué)資源中心、信息交流中心、教育研究服務(wù)中心,而且是學(xué)生進行再次教育,自我培養(yǎng)、提升情操的中心。所以對其管理工作難度也會有所提升。圖書館中讀物十分豐富,學(xué)生可以從中選擇自己喜歡或者需要閱讀的讀物進行閱讀,從而能獲得知識。在這個過程中,學(xué)生會通過其中的閱讀汲取書中有用的經(jīng)驗及思想。比如,學(xué)生可以在書中找到一些事情的解決方法,或者從一些典型的事件,好人好事中學(xué)到做人的道理,樹立起正確的人生觀、價值觀、世界觀。

      (2)做好對其圖書管理工作才能合理充分利用圖書資源。圖書館資源豐富,是學(xué)生進行課后自我輔導(dǎo)的有力武器是輔助老師教學(xué)的重要工具。不可否認的是,學(xué)校中圖書館書籍上及天文,下至地理,無所不及,所以圖書館一項都是學(xué)生的好去處,無論是對作業(yè)缺失內(nèi)容的彌補,還是對于自身知識不足的補充,都會通過圖書館書籍的閱讀來填補,由此達到進行自我輔導(dǎo)的目的。而老師在課上會為學(xué)生補充比較多的課外知識,此時,老師就會通過圖書館的圖書來補充這一部分缺失。

      (3)做好學(xué)校圖書管理工作有利于對學(xué)生進行綜合教育,提升綜合能力,擴大知識面,培養(yǎng)獨立思考能力。隨著時代的發(fā)展,復(fù)合型人才越來越稀缺,社會越來越需要這類人才,所以對于當代的學(xué)生要求越來越高,現(xiàn)代學(xué)生必須努力將強自身綜合素質(zhì)才能適應(yīng)當代社會的發(fā)展。所以學(xué)生必須學(xué)會充分利用圖書館,閱讀大量的書籍,努力提升自身能力,培養(yǎng)自身廣泛的興趣愛好,獨立的思考能力和創(chuàng)新能力等,以適應(yīng)發(fā)展的需要。

      2 學(xué)校圖書管理工作存在問題

      圖書館對一所學(xué)校意義重大,做好圖書管理工作十分必要。大部分情況下,很多學(xué)校對于學(xué)校圖書管理工作已經(jīng)做到十分重視,能夠按照一定制度與規(guī)定進行管理,在實踐中收受顯著效果。但是依然有不少學(xué)校存在管理方面的問題,致使資源得不到合理地利用。

      (1)學(xué)校對于圖書管理工作不夠重視,資源配置不夠合理。在圖書館運行過程中,管理人員對其管理的各個環(huán)節(jié)不夠標準與制度化。讀者進行閱讀之后的圖書隨意擺放,沒有能夠及時對其進行整理,為了方便管理和防止圖書的損壞,有的學(xué)校圖書館部分書籍并進行外借,資源得不到有效的的利用,造成浪費。且圖書分類不夠細致化,顯得凌亂,讀者查找時比較困難。部分學(xué)校對于圖書更換的預(yù)算較少,導(dǎo)致圖書開支少,館內(nèi)圖書更新慢,臧書種類或者數(shù)目較少,無法滿足師生閱讀需求。

      (2)管理人員普遍素質(zhì)低下,對于管理專業(yè)化知識比較缺乏,工作時不夠嫻熟與專業(yè)。學(xué)校圖書館管理人員起著師生與圖書館鏈接在一起的紐帶作用,沒有管理人員,師生們就不能順利的利用圖書館的資源,所以圖書館管理人員能否對圖書館進行有序管理,影響極大。一般其情況下,學(xué)校圖書館中的管理人員很少有專業(yè)院校畢業(yè)的,所以大部分沒有進行過專業(yè)的化的學(xué)習(xí)與培養(yǎng),沒有專業(yè)化的知識支撐,難免在管理的過程中也會顯得外行,業(yè)務(wù)水平低下,管理能力明顯不足,服務(wù)意識不強,積極性不高,效率低下。在與老師學(xué)生交流的過程中不順暢等,都是問題所在。

      (3)管理模式落后,制度不夠完善。在少部分的學(xué)校中,特別是落后地區(qū)的學(xué)校,對于學(xué)校圖書的管理一般是人工的方式,至今為止依然保持這種方式,沒有改觀,而校方為了避免不必要的開支與麻煩也沒有進行更新。但是在計算機信息化的當下,這種方式不免顯得落后,而且人工管理手續(xù)繁雜,工作量極大,不利于登記注冊和師生進行借閱。人們普遍認為學(xué)校圖書管理工作簡單易行,不需要制定專門的管理制度,但是俗話說,沒有規(guī)矩不能成方圓。不按一定的規(guī)則辦事,就會使工作變得雜亂無章。

      3 做好學(xué)校圖書管理工作

      圖書館是學(xué)校師生的一個重要的場所,老師和學(xué)生每時每刻都會與其打交道。所以無論有多艱難,學(xué)校都應(yīng)該做好對其管理工作,改變過去落后思想觀念,發(fā)揮圖書館最大作用,為全校師生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

      (1)加強對學(xué)校圖書管理工作,增加圖書管理預(yù)算,加快圖書更新速度。對于圖書管理工作,首先從思想上引起高度重視,其次建立起一套完整地管理監(jiān)督體系,校方應(yīng)該安排專人定時對圖書管理工作例行檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時制定方案進行改正。增加預(yù)算,除了定時更新圖書增加圖書數(shù)目之外,還要聘請一些專家顧問進行指導(dǎo),使管理專業(yè)化。

      (2)提高圖書管理工作人員的素質(zhì),對其進行定期培訓(xùn)。由于學(xué)校圖書管理人員很大程度上是外聘的臨時人員、退休老干部或者在這一方面上并不是專業(yè)者,其往往責(zé)任意識不高,對待工作散漫,得過且過,所以圖書管理人員素質(zhì)普遍低下是一個長久以來沒有解決的問題。圖書管理工作是一項十分枯燥無味的工作,長期從事這一個工作,會使人心煩意亂,從而工作人員在工作過程中不能夠與老師和學(xué)生進行良好溝通,不能夠時刻為有問題的師生解決問題。而要解決這一問題必須充分調(diào)動工作人員積極性、主動性,使他們有一顆為他人服務(wù)的心。并用實際行動踐行與實際生活中,同時還要聘請相關(guān)院校畢業(yè)的專業(yè)人員對圖書進行管理,定期對他們進行培訓(xùn),提升他們的思想政治素養(yǎng)、專業(yè)知識文化素質(zhì)、智能素質(zhì)和信息管理素質(zhì),使工作人員做到熱愛自己的本職工作,真正投入到無味的工作當中,無怨無悔的為老師同學(xué)們奉獻。

      (3)制定和建立健全規(guī)章制度,使各項條例都“有法可依”。在學(xué)校的圖書館中,有各種各樣規(guī)章制度,比如職責(zé)類的制度《圖書館館長的職責(zé)》和《圖書管理員的崗位職責(zé)》,借閱類的規(guī)則制度《教師(學(xué)生)閱覽室規(guī)則》、《借書證辦理制度》、《圖書借還規(guī)則》,還有其他類型的《圖書采購管理方法》、《圖書注銷管理方法》、《電子閱覽室管理規(guī)則》等。在這些現(xiàn)有的制度上,我們還應(yīng)進一步細化,對于新問題的出現(xiàn)及時添加規(guī)則到制度當中。而最重要的是,管理人員必須把這些職責(zé)中的規(guī)則落實到實際當中,切忌空談。只有這樣才能最大的發(fā)揮圖書館的最大作用,為學(xué)校師生造福。

      (4)采用先進的管理模式,引進先進技術(shù),進行信息化管理。一味的進行人工化管理在無形當中增加工作人員的工作量,而且效率低下。時下,計算機高度發(fā)展,社會信息化程度越來越高,學(xué)校圖書館應(yīng)緊跟時代步伐進行改革,更新原有的管理理念,引進先進的技術(shù),運用新的管理方式進行管理,減輕工作人員工作量,提高效率。有效利用信息管理平臺,不僅能夠使管理顯得高度專業(yè)化,而且使以往圖書編排的難題得到有效解決,資源得到優(yōu)化配置。

      關(guān)于學(xué)校管理的意見范文第4篇

      1資料與方法

      1. 1一般資料選擇2012年1月~2013年6月在湖北省恩施州中心醫(yī)院體檢中心健康體檢的血脂異常人群64例, 所有病例均符合《中國成人血脂異常防治指南(2007版)》[2]中血脂異常診斷標準:空腹血清TC ≥5.18 mmol/L, 和(或)TG ≥1.70 mmol/L, 和(或)LDL-C ≥3.37 mmol/L, 和(或)HDL-C0.05), 具有可比性。

      1. 2方法兩組均采用調(diào)查問卷采集患者基本信息, 包括姓名、年齡、性別、生活行為方式、既往健康狀況、服藥情況、家族史等。對照組血脂異常人群保持原有生活飲食習(xí)慣, 不采取任何干預(yù)措施;干預(yù)組采取健康管理措施干預(yù)6個月, 方法如下。

      1. 2. 1健康教育根據(jù)血脂異常受試者的體檢報告, 發(fā)放健康教育手冊, 實施針對性健康教育, 使受試者充分了解血脂異常的病因、病理發(fā)展及其危害性等, 制定可行的健康管理計劃。

      1. 2. 2膳食干預(yù)參照《中國成人血脂異常防治指南(2007版)》制定每位受試者的個體化飲食方案。控制原則:降低飽和脂肪酸和膽固醇的攝入量, 控制總熱量, 選擇能夠降低LDL-C的食物, 戒煙和限鹽, 保持體重在正常范圍內(nèi)。

      1. 2. 3運動干預(yù)根據(jù)自身情況制定個體化運動處方, 如太極拳、慢跑、爬山、爬樓、騎車、打球、游泳等簡便、有效、可行的運動項目, 保證中強度有氧運動, 每周鍛煉3~4 d, 60 min/次左右。

      1. 2. 4跟蹤隨訪通過電話、短信或家庭每月隨訪受試者1次, 了解受試者干預(yù)措施實施的情況和健康狀況, 根據(jù)受試者在執(zhí)行健康管理方案中存在的問題, 進行針對性的指導(dǎo)。

      1. 3血脂檢測分別在干預(yù)前后采集受試者空腹靜脈血5 ml, 離心分離血清后, 采用自動生化分析儀檢測血清TC、TG、LDL-C和HDL-C含量。

      1. 4統(tǒng)計學(xué)方法數(shù)據(jù)采用SPSS 13.0軟件包進行統(tǒng)計學(xué)分析, 計量資料用均數(shù)±標準差( x-±s)表示, 比較采用t檢驗, 檢驗水準α=0.05。

      2結(jié)果

      兩組干預(yù)前后血脂水平比較:干預(yù)前, 兩組血脂水平差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05);干預(yù)后, 干預(yù)組血清TC、TG和LDL-C水平均明顯低于干預(yù)前和對照組(P0.05);對照組干預(yù)前后血脂水平比較差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05)。見表1。

      3討論

      健康管理是對健康的危險因素進行全面檢測和提出干預(yù)策略的一種健康行為, 其通過調(diào)動人們積極性, 利用各種資源來控制疾病發(fā)生, 達到健康促進的目的[3]。隨著人們健康意識提高, 大多數(shù)人逐漸認識到亞健康的早期干預(yù)的效果要遠遠優(yōu)于疾病的治療, 健康管理工作勢在必行。由于血脂異常人群無任何癥狀, 所以大多數(shù)人對其健康危害性認識不夠。通過健康教育可提高人們對血脂異常危害性的認識, 充分發(fā)揮主觀能動性, 提高自我健康管理能力。由于血脂異常與人們飲食習(xí)慣等生活方式密切相關(guān), 因此生活方式干預(yù)是治療血脂異常的基礎(chǔ)。通過膳食干預(yù)糾正血脂異常人群不良飲食結(jié)構(gòu)和生活方式, 如戒煙、限酒、限鹽, 減少過多的熱量攝入, 控制和減輕體重, 從而控制血脂異常的發(fā)生發(fā)展。

      本研究結(jié)果顯示:干預(yù)組患者血清TC、TG和LDL-C水平均較干預(yù)前和對照組明顯改善, 差異均有統(tǒng)計學(xué)意義(P

      參考文獻

      [1] 李根林, 張華, 徐玉葉.血脂異常的調(diào)脂策略.中國實用醫(yī)藥, 2013, 8(19):204-205.

      [2] 中國成人血脂異常防治指南制訂聯(lián)合委員會.中國成人血脂異常防治指南.中華心血管病雜志, 2007, 35(5):390-391.

      關(guān)于學(xué)校管理的意見范文第5篇

      關(guān)鍵詞:農(nóng)村小學(xué);班主任;班級管理;問題;對策

      中圖分類號:G635 文獻標識碼:B 文章編號:1006-5962(2013)06-0318-01

      1 分析農(nóng)村小學(xué)班級管理中存在的問題

      1.1 偏重智育,以學(xué)生的成績衡量學(xué)生。

      受應(yīng)試教育的影響,家長、老師、學(xué)校都希望孩子的學(xué)習(xí)成績好。學(xué)生學(xué)習(xí)成績好了,教師高興,學(xué)校高興,家長更高興。于是班主任在班級管理中往往只關(guān)心學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生,對那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生不聞不問,僅以學(xué)習(xí)成績作為衡量學(xué)生發(fā)展的標準,偏離了素質(zhì)教育的方向。

      學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀并不能代表其他方面的健康發(fā)展。在出現(xiàn)離家出走、社會暴力事件及品德行為問題的學(xué)生中不乏成績優(yōu)異的學(xué)生。成績好的學(xué)生能夠當上班干部,因為他們平時學(xué)習(xí)努力、自律能力強,在學(xué)校一向得到老師的重視和愛護,家長對這些孩子也很放心,忽視他們成長過程中所遇到的困惑和挫折。好學(xué)生為了在老師和父母心中樹立好的形象,在言行上嚴格要求自己,壓抑自身的心理需要和個性發(fā)展。 這類學(xué)生一旦在現(xiàn)實生活中遭到挫折,就會引發(fā)意想不到的后果。

      1.2 家庭對班級管理的影響。

      在農(nóng)村小學(xué)中留守兒童較多,爺爺、奶奶或外公、外婆過于溺愛孩子,或者孩子根本不聽老人的教誨,因此很多孩子養(yǎng)成了不良習(xí)慣,并且很難改正。在許多農(nóng)村地區(qū)都普遍存在這樣的問題,造成學(xué)校教育得不到家庭的支持,教師一個巴掌拍不響的局面,直接影響到班主任對班級管理的成效。

      學(xué)校、教師和學(xué)生三者的關(guān)系構(gòu)成的實際上就是一個小社會,所以社會對班級管理的影響較大。社會風(fēng)氣的好壞直接影響到學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀,進而影響到班集體的建設(shè)、班風(fēng)的形成,影響到班級的管理。這種影響是巨大而具有決定性的,甚至有些是班級管理者難以改變的。農(nóng)村人口受到的教育少,私心也較重,因此農(nóng)村人口的覺悟相對城市人口來說要低,社會風(fēng)氣自然也差些,這就增加了農(nóng)村小學(xué)班級管理的難度。另外,由于電影電視的普及,影視內(nèi)容中一些不健康的東西也影響到了學(xué)生的成長,進而影響到了班級管理。另外,學(xué)校的工作會影響到班級的管理。這些情況雖不是影響班級管理的主要因素,但如沒有協(xié)調(diào)好,就會對班級的管理工作造成一定的影響。

      1.4 教師本身的素質(zhì)對班級管理的影響。

      農(nóng)村小學(xué)中有很多教師年紀較大,教育程度不高,而新工作的師范生中相當一部分屬于獨生子女,一方面是他們從小就是在父母的"呵護"、"嬌生慣養(yǎng)"中長大的,另一方面近年來師范生的質(zhì)量在逐年下降,加上農(nóng)村學(xué)校工作量大,待遇差,導(dǎo)致很多優(yōu)秀教師紛紛調(diào)離農(nóng)村,導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)班主任管理素質(zhì)亟待提高。

      2 農(nóng)村小學(xué)班主任做好班級管理的對策

      2.1 根據(jù)農(nóng)村學(xué)生差異,合理運用教育手段。

      (1)對各方面都比較好的學(xué)生,應(yīng)正確引導(dǎo)其追求自我價值。引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)方面嚴格要求,積極進取;參加學(xué)校、班級的各項活動,比如班級競選、學(xué)校文藝匯演、小記者征文等;思想上要上進,樂于幫助后進同學(xué)。

      (2)對于后進生,教師應(yīng)以鼓勵教育為主,盡量發(fā)掘他們身上的閃光點,及時給予鼓勵和表揚,讓其逐漸改掉各方面的缺點,同時在班級里設(shè)立多種獎勵措施,激發(fā)他們的各種潛能,讓學(xué)生有適合自己、展示自己的舞臺。

      2.2 合理制定班級各項規(guī)章制度。

      (1)制定班級公約。班級管理常規(guī)可以以"公約"的形式出現(xiàn)。開學(xué)初,我就要求全班同學(xué)討論制定班級公約,班會課上,同學(xué)們積極思考、討論,制定出了十條針對班級管理的公約,大家還宣誓,一定會遵守公約。班級公約使同學(xué)們認識到它是維護班級利益不可缺少的,是代表師生利益的,必須自覺遵守。公約就是制度,制度面前人人平等。(2)建立班委管理制度。班委是班主任的左右手,一個有活力的班級集體,離不開一個強有力的班級委員會。所以班主任在接到一個新的班級時首先應(yīng)該選好班委。農(nóng)村小學(xué)老師大多是自己任命幾個成績好的學(xué)生當班干部,這樣的做法是不科學(xué)的,成績好的學(xué)生并不一定有管理能力,而且這樣的班干部很多學(xué)生都不服,往往會抵觸他們的管理。另外,農(nóng)村孩子們比較膽小,不敢大膽地表達自己,毛遂自薦更是不可能,所以教師應(yīng)該采用民主的選舉方法,讓學(xué)生推薦并舉手通過,這樣選出的班委大家信服。

      2.3 提高教師的素質(zhì)。

      教師為人師表,學(xué)高為師,身正為范。一個教師如果品行端正、公平公正地對待每一個學(xué)生,有好的教學(xué)效果,本身就會產(chǎn)生一種巨大的、無形的影響,不言自高,不怒自威。但農(nóng)村的小學(xué)教師離這個標準還很遠,所以必須不斷地學(xué)習(xí),給自己充電,提高自己的修養(yǎng),增加自己的人格魅力。加強工作培訓(xùn),時時更新自己的管理理念,樹立素質(zhì)發(fā)展觀、學(xué)生主體觀,多與優(yōu)秀教師交流,吸取經(jīng)驗。

      2.4 加強與社會、家庭的聯(lián)系、溝通。

      要積極宣傳教育的重要性,呼吁全社會都來關(guān)心支持教育。教育關(guān)乎國家、民族和每個家庭的未來。學(xué)校班級常規(guī)的管理、未來合格人才的培養(yǎng),需要家庭、社會的基礎(chǔ),需要形成學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。農(nóng)村小學(xué)與外界接觸得不多,家庭對孩子的學(xué)習(xí)關(guān)心得也不夠。學(xué)校應(yīng)該多請一些外面的優(yōu)秀人物來學(xué)校演講。我校在過去幾年就請了很多位優(yōu)秀人物來我校演講,有醫(yī)生、警察、種田大戶等,這些人物的演講對學(xué)生幫助很大,他們知道了講衛(wèi)生的重要性,遇到壞人應(yīng)該怎樣報警,要有毅力才能取得成功。

      3 結(jié)束語

      總之,學(xué)校要搞好班級管理并非一朝一夕之事,需要學(xué)校所有教育教學(xué)人員,尤其是班主任要同各任課老師以及家庭社會相聯(lián)系,付出長期的、堅持不懈的努力。同時,教育工作者還應(yīng)好好學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀,與時俱進,善于研究學(xué)生的身心特點,努力揚其所長,抑其所短,為培養(yǎng)合格的、全面發(fā)展的社會主義事業(yè)接班人而不斷努力。

      參考文獻

      [1] 黨登峰.農(nóng)村小學(xué)班級管理之行動研究[D].西北師范大學(xué),2003.

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