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科技創(chuàng)新的應用范文第1篇

一、從建模到模型的制作，強化學生的動手實踐能力

數(shù)學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具，能夠幫助人們處理數(shù)據、進行運算、推理和證明，數(shù)學模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象。在數(shù)學中很多模型的創(chuàng)建之初只是為了能有效地去說明一個問題，去幫助學生能有更為直觀的感受認識問題，并能幫助老師去解決問題，而筆者在課堂授課中對于模型的建立依靠師生思維構建、學生之手制作，隨后課堂應用解決問題。這樣在無形中強化了學生的動手能力，更讓學生體會到在制作中所蘊藏的樂趣和組員互動后獲得的成功，進而激發(fā)學生發(fā)自內心的喜悅。課堂在具體模型的使用上讓學生來加以運用講解，這些來源于學生的第一手作品存在的不足和改進之處，都會充分暴露在學生面前，這時學生之間的交流和完善之舉就會無形地影響到學生，讓全體學生都會在無形中去學會反思、學會溝通交流，進而有效地進行創(chuàng)新和不斷的去改進，進而提高的不僅僅是學生創(chuàng)新意識的激醒，更是一種創(chuàng)新能力的提高。

例如，研究圓錐的側面問題，我們可以利用蛋筒等生活實例，將側面剪開，展成一個扇形平面，這就很直觀地發(fā)現(xiàn)圓錐的側面情況，以便于開展進一步研究。（如圖1）

正是借助了這些模型的構建和制作，讓學生經歷了動手實踐，讓學生從中體會到了創(chuàng)新對解決問題的價值，交流對問題完善的意義，才會更為深刻地體會到創(chuàng)新不是一個詞語，而是一個動手實踐的過程，才會深入地向著創(chuàng)新邁進，才會更加激烈地開始創(chuàng)造，在需求中不斷地完善自我的能力。

二、從抽象到直觀的思維轉變，強化學生的思維創(chuàng)新能力

眾所周知數(shù)學是一門思維性很強的學科，對學生思維的形成和運用都有相當?shù)囊?，但是很多的思維都是比較抽象的思維，尤其是在空間立體等問題上對學生的要求更高，也讓學生很難在日常生活中對具體的問題解決上留下有效的捷徑。因此在具體問題的解決上，讓思維從抽象到直觀進行思維的轉變很是關鍵，而這也是創(chuàng)新的一種有效途徑，借助學生的生活經驗，借助上面的模型構建，讓學生經歷從空間立體到二維平面的轉變，讓學生經歷從日常生活到數(shù)學構建的一系列思維轉變，從中去強化學生的思維創(chuàng)新，讓學生學會對具體問題的思維轉變，通過逆向、簡化思維的訓練，讓學生從中學會對具體問題的思維研究，不走定式思維的路徑，每種思維的訓練與應用結合實際問題去展開，讓學生在思維中結合科技創(chuàng)新教育的需求去展開，體現(xiàn)學生從復雜到簡單的創(chuàng)新思維轉變，這些借助了數(shù)學思維靈活解決問題的技能，在未來的科技創(chuàng)新改進中和創(chuàng)造完善中都會有更加突出的價值，幫助學生從中去形成思維多樣化的百變運用能力。讓學生通過相關的活動來強化對做的價值體現(xiàn)，進而在生活基礎上去做、去學，把知識學活并應用到生活中去，達到有效的教學做合一。

例如：如圖一圓柱體的底面周長為24cm，高AB為9cm，BC是上底面的直徑。一只螞蟻從點A出發(fā)，沿著圓柱的側面爬行到點C，則螞蟻爬行的最短路程是多少？（如圖2）

解決這個問題的關鍵在把圓柱立體模型展成平面模型如圖2左圖中曲線AC，在圖2右圖中就是線段AC，顯然，這種從立體圖形引出的問題抽象而難以尋找到有效的方法，而借助圖形中在柱體表面的思維引導到平面上去，問題在轉變中教會學生思維復雜的解決途徑就是在于對思維的創(chuàng)新上，進而去培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)新能力。

正是這種抽象的立體問題轉變?yōu)橹庇^的二維平面得以解決，幫助學生從中體會到了思維轉變的魅力，讓學生在思維中去不斷地加深在具體問題解決中的創(chuàng)新意義，才會不斷去將復雜的問題通過思維的轉變加以簡化，這種創(chuàng)新真是科技創(chuàng)新價值的最為具體的體現(xiàn)，才會讓學生不斷地對思維加以創(chuàng)新而不是走向定式。

三、從解決實際問題，強化學生的創(chuàng)新應用能力

初中數(shù)學要求學生學會應用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數(shù)學的意識?？萍紕?chuàng)新的價值體現(xiàn)在發(fā)明創(chuàng)造上，或對生活中的問題加以解決并提出改進的應用價值，因此筆者在平時的數(shù)學課堂教學中，總借助課堂的實際問題強化應用和知識點所體現(xiàn)的價值前景。通過對來源于生活中實際問題的解決，去幫助學生在理論上進行思維的創(chuàng)新，在創(chuàng)新中去引導學生如何去強化其應用價值和前景，體現(xiàn)出學生在思維中的一種高效延續(xù)，并能根據其去進行靈活應用，在不斷實踐與反思中去提高一種綜合處理的問題機制，繼而將問題系統(tǒng)化，并能有一定的歸納整理技能，并針對這些技能去進行一個全面的解決應用，使得學生不僅能在課堂上解決問題，更要在未來實踐中加強價值的體現(xiàn)，在未來走出學校后仍然能知曉課堂知識的價值，讓知識來武裝自我，并不斷提高個人的科創(chuàng)能力。創(chuàng)新不僅僅體現(xiàn)在今日的課堂創(chuàng)新上，更要是一種在未來很長時間內來源于大腦深處的一個力量、一個意識，一個時刻牢記腦海中的科技創(chuàng)新的號召。只有這樣才會讓思維得以延續(xù)，只有這樣才會更好地利用好課堂的資源，去充分體現(xiàn)學生靈活應用的技能。

如圖3某汽車的底盤所在直線恰好經過兩輪胎的圓心，兩輪的半徑均為60cm，兩輪胎的圓心距為260cm（即PQ=260 cm），前輪圓心P到汽車底盤最前端點M的距離為80cm，現(xiàn)汽車要駛過一個高為80cm的臺階（即OA=80cm），若直接行駛會“碰傷”汽車。

（1）為保證汽車前輪安全通過，小明準備建造一個斜坡AB（如圖3所示），那么小明建造的斜坡的坡角α最大為多少度？（精確到0.1度）

（2）在（1）的條件下，汽車能否安全通過此改造后的臺階（即汽車底盤不被臺階刮到），并說明理由。

科技創(chuàng)新的應用范文第2篇

關鍵詞:項目管理方法;企業(yè)科技創(chuàng)新;自主創(chuàng)新戰(zhàn)略;合作創(chuàng)新

中圖分類號:F270

文獻標識碼:A

文章編號:1009-2374(2009)18-0072-02

近代科學技術的發(fā)展,使得一大批新興技術不斷涌現(xiàn),匯成了新技術革命的洪流,如科學與技術的綜合、科學技術與人文社會科學的綜合。因此,科學技術必須同科學的項目管理方法相結合,才能促進科技、經濟、社會的協(xié)調發(fā)展,促進科學技術更快、更好地轉化為先進生產力。本文通過對企業(yè)科技創(chuàng)新應用項目管理方法的作用,清楚地了解開展企業(yè)科技創(chuàng)新的優(yōu)勢、劣勢、機遇和威脅,據此找出一條適合企業(yè)科技創(chuàng)新路子。

一、企業(yè)科技創(chuàng)新中應用項目管理方法的意義

現(xiàn)代項目管理是近年來發(fā)展起來的一個管理學科的新領域,是有關現(xiàn)代社會活動中各種項目的一般管理理論和方法。隨著全球性競爭的日益加劇、項目活動的日益擴大和更為復雜、項目數(shù)量急劇增加,使項目實施者投入大量的人力、物力去研究和認識項目管理的基本原理,開發(fā)和使用項目管理的具體方法,特別是進入20世紀90年代,隨著信息系統(tǒng)工程、網絡工程、大型建設工程以及高科技項目的研究和開發(fā)等項目管理新領域的出現(xiàn),促使項目管理在理論和方法上不斷發(fā)展。

二、企業(yè)科技創(chuàng)新體系中項目管理方法的應用

通過上述分析,我們得知,企業(yè)科技創(chuàng)新中應用項目管理方法具有重要的意義,但是如何進行戰(zhàn)略運用呢?

(一)合作創(chuàng)新

合作創(chuàng)新戰(zhàn)略是項目管理中的重要方法之一,即企業(yè)間或企業(yè)與科研機構、高等院校之間聯(lián)合開展創(chuàng)新的方法。它是以創(chuàng)新為目標,以合作為基本手段,以資源互補為內容的技術創(chuàng)新方式。由于企業(yè)的創(chuàng)新基礎條件和企業(yè)的技術能力比較差,完全依賴企業(yè)自身技術能力的積累來開展創(chuàng)新活動短期內很難提高技術檔次和效率。而我國的創(chuàng)新資源又分布不均,比較集中于科研機構和高等院校。這種情況一方面造成研究與開發(fā)活動嚴重脫離市場需求,創(chuàng)新的無效投入和無效勞動現(xiàn)象十分明嚴重;另一方面,市場需求卻得不到創(chuàng)新的支持,形成科技與經濟“兩張皮”這種現(xiàn)象。合作創(chuàng)新戰(zhàn)略正是改變這種不合理現(xiàn)狀,它是優(yōu)化創(chuàng)新資源配置、提高創(chuàng)新有效性和效率的手段。它可以充分利用創(chuàng)新資源,直接實現(xiàn)科技與經濟的有效結合,克服企業(yè)科技創(chuàng)新中的劣勢,以市場機制為基礎,通過集中各種創(chuàng)新資源進行創(chuàng)新活動,降低創(chuàng)新成本,縮短創(chuàng)新周期,提高創(chuàng)新檔次,促進企業(yè)發(fā)展。此外,在合作方式上,采取以行業(yè)為依托的合作方式和以區(qū)域為基礎的合作方式。以行業(yè)為依托的合作方式是利用本行業(yè)的資源、人才、技術等優(yōu)勢,組成技術小組,以合同形式明確規(guī)定各方的權利和義務,進行項目開發(fā)。以區(qū)域為基礎的合作方式是由地方政府、企業(yè)、大專院科研院所等單位本著互惠互利的原則自愿參加。這種技術創(chuàng)新方式往往以推動區(qū)域科技進步和經濟發(fā)展為目標。

(二)信息化戰(zhàn)略

信息化戰(zhàn)略是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的關鍵項目管理方法。信息戰(zhàn)略要緊密結合企業(yè)實際,將企業(yè)信息化建設與企業(yè)的整體發(fā)展結合起來。一是對于信息系統(tǒng)和硬件配套不能好高騖遠,要充分利用企業(yè)的人、財、物等資源,建設功能比較完備,操作簡單易行的信息系統(tǒng)。通過信息系統(tǒng)的運行,大力推進制造業(yè)信息化,提升傳統(tǒng)工業(yè)信息化水平。二是充分利用當?shù)匦畔①Y源優(yōu)勢,將企業(yè)信息化建設與融于社會大環(huán)境之中,爭取政府和各級的支持。三是企業(yè)要充分利用網絡、電子商務、遠程教育等現(xiàn)代化手段,開發(fā)人才,培育人才。四是作為企業(yè)科技創(chuàng)新體系中的一部分,政府要將信息化工作作為經濟建設的頭等大事來抓。不僅要完善企業(yè)信息網絡,也在加快信息網絡技術的應用和普及,積極發(fā)展信息服務業(yè),逐步在全市形成政務、科技、金融、商業(yè)等不同行業(yè)、不同格局的信息網絡。同時,要以科技頻道為基礎,建立科技知識普及平臺,搞好科技傳播工程,提高全民整體科技文化素質。

(三)自主創(chuàng)新戰(zhàn)略

自主創(chuàng)新是企業(yè)在項目管理層面知識積累達一定程度后的突破和爆發(fā),是通過引進外地先進成果、技術后,突破原有技術的更進一步提高;是企業(yè)擁有核心技術能力的關鍵,也是衡量企業(yè)科技創(chuàng)新能力重要指標。自主創(chuàng)新需求有大量的資金支持,需要有高素質且具有開拓精神的科技人才,需要有高度風險意識的管理團隊的大力支持。我們大多數(shù)企業(yè)自主創(chuàng)新要在以下方面上求突破。要按照“重點突破、有所為有所不為”的原則,大力發(fā)展新能源、新材料、光機電一體化、環(huán)保、化工、醫(yī)藥、生物等高新技術,注重成型技術的生產轉化,引進開發(fā)一批基因藥物、生物制劑、電子儀器、新材料等高科技成果,帶動全市高新技術產業(yè)的發(fā)展。比如車用超級電容器是上海奧威科技開發(fā)有公司開發(fā)的自主創(chuàng)新產品,是一種新型的儲能環(huán)保電源,其特點在于充電速度快(充電10秒～10分鐘可達到其額定容量的95%以上)、使用壽命長(深度充放電循環(huán)使用次數(shù)可達1～50萬次)、功率密度高(可達500W/KG～3000W/KG,相當于電池的5～10倍)、工作溫度范圍寬(-30℃～+50℃)、環(huán)保節(jié)能(免維護,沒有二次污染)等。目前奧威公司已申請超級電容器相關的國家專利40余項,其中發(fā)明專利占一半以上,6項已獲得授權。車用超級電容器的研制成功,填補了該產品在國內的歷史空白。

(四)人才戰(zhàn)略

項目管理方法樹立了人才是第一資源的觀念。我們企業(yè)要堅持用好優(yōu)先,培養(yǎng)與引進并重,進一步形成育才、引才、聚才的政策優(yōu)勢和良好環(huán)境,全面提升科技人才的創(chuàng)新能力與水平。圍繞主導產業(yè)技術創(chuàng)新、高新技術產業(yè)發(fā)展、農業(yè)科技成果轉化與示范、縣域特色產業(yè)發(fā)展,培育造就一批產學研密切合作的優(yōu)勢創(chuàng)新團隊。讓企業(yè)成為培養(yǎng)和吸引人才的主體。改革和完善企業(yè)分配和激勵機制,支持企業(yè)吸引科技人才,允許高新技術企業(yè)對技術骨干和管理骨干實施期權等激勵政策,在高等院校和科研機構中設立面向企業(yè)創(chuàng)新人才的客座研究員崗位,選聘企業(yè)高級專家擔任兼職教授或研究員。制定和規(guī)范科技人才兼職辦法,引導和規(guī)范高等院?；蚩蒲袡C構科技人才到企業(yè)兼職。推進企業(yè)博士后流動站科研工作,吸引優(yōu)秀博士到企業(yè)從事科技創(chuàng)新。

三、結語

總之,在當前形式下,我國企業(yè)科技創(chuàng)新模式需要迎接技術變革、全球化和國際競爭的挑戰(zhàn),向新的科技創(chuàng)新管理的模式轉換,提高企業(yè)創(chuàng)新的科學化,以促進社會的整體發(fā)展和進步。項目管理強調管理是一個過程,把項目的管理內容細化為范圍、時間、成本、質量、風險、溝通等,通過計劃、組織、控制、效果評估等手段實現(xiàn)項目目標,這些方法都是目前我國科技創(chuàng)新管理中非常需要引入或強化的內容。相信項目管理方法將對我們企業(yè)的科技創(chuàng)新工作起到很多的推動作用,從而促進企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

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[2]呂智群. 中小企業(yè)技術創(chuàng)新戰(zhàn)略之我見[J]. 沿海企業(yè)與科技,2006,(2).

[3]潘金剛,杜鵬程. 提高中小企業(yè)自主創(chuàng)新能力的障礙分析與對策[J]. 科技與經濟,2006,(1).

[4]吳坤.關于我國企業(yè)信息化建設的思考[J]. 北方經濟,2006,(3).

科技創(chuàng)新的應用范文第3篇

智能電網建設對科技團隊管理的要求

自2009年特高壓試驗示范工程投運后，國家電網公司加快了智能電網的研究和建設推進步伐，并將我國智能電網建設規(guī)劃為三個階段：第一階段為規(guī)劃試點階段（2009—2010年），重點開展智能電網發(fā)展規(guī)劃工作，制定技術和管理標準，開展關鍵技術研發(fā)和設備研制，開展各環(huán)節(jié)試點工作；第二階段為全面建設階段（2011—2015年），加快特高壓電網和城鄉(xiāng)配電網建設，初步形成智能電網運行控制和互動服務體系，關鍵技術和裝備實現(xiàn)重大突破和廣泛應用；第三階段是引領提升階段（2016—2020年），全面建成統(tǒng)一堅強智能電網，使電網的資源配置能力、安全水平、運行效率，以及電網與電源、用戶之間的互動性顯著提高。

目前，我國的智能電網發(fā)展正處于第二階段?？v觀世界各國及我國智能發(fā)展進程，當前智能電網建設呈現(xiàn)出以下特點：（1）要求高。智能電網旨在建設以特高壓電網為骨干網架，各級電網協(xié)調發(fā)展，具有信息化、自動化、互動化特征的統(tǒng)一堅強智能電網，這一建設目標決定了智能電網建設的高度。（2）技術難度大。從當前世界各國和我國智能電網研究來看，要實現(xiàn)智能電網發(fā)展的目標還需要攻克很多關鍵技術和設備難題。（3）試點推進。由于目前智能電網建設在世界范圍內尚處于研究階段，因此我國在智能電網建設中采取試點推進的原則，智能電網試點項目存在更多的探索性和試驗性。

正是基于以上特點，智能電網建設對科技團隊的管理也提出了特殊的要求：

首先，要有優(yōu)秀的科技創(chuàng)新團隊?？萍紕?chuàng)新團隊在科技創(chuàng)新中占據主導地位，科技創(chuàng)新團隊是否由最優(yōu)秀的人才組成是決定該團隊創(chuàng)新研發(fā)能力大小的關鍵要素，智能電網建設需要富有創(chuàng)造力的科技創(chuàng)新團隊。

其次，要有明確的創(chuàng)新發(fā)展目標。目標是創(chuàng)新的動力和方向，沒有明確的創(chuàng)新發(fā)展目標，科技創(chuàng)新團隊就是無頭蒼蠅。智能電網是科技集成應用的綜合體，需要在多個方面取得技術突破和創(chuàng)新，智能電網建設需要科技創(chuàng)新團隊結合實際提出有針對性的攻關課題。

再次，要有健全的統(tǒng)籌推進機制。智能電網建設涉及電力、電子、信息化等多個專業(yè)知識，需要科技創(chuàng)新團隊、企業(yè)、科研機構等多個層面的共同參與，建立跨專業(yè)、跨層面的統(tǒng)籌推進機制是提高智能電網建設進程的關鍵。

然后，要有規(guī)范的管理流程。智能電網建設是一項持續(xù)的長期工作，特別是作為試點的智能電網建設項目，必須具備可復制性，其建設過程和建設結果都有十分重要的意義，因此必須有規(guī)范的管理流程以指導智能電網建設的持續(xù)發(fā)展。

最后，要有充足的資金來源保障?？萍紕?chuàng)新具有試驗性，需要充足的資金投入，科技成果的轉化應用同樣需要大量的資金投入才能體現(xiàn)科技創(chuàng)新的價值。

科技團隊創(chuàng)新管理的實踐和應用

青山湖科技城是杭州現(xiàn)有的5家國家級孵化器之一，其目標定位是中國自主創(chuàng)新的“示范區(qū)”、長三角產業(yè)發(fā)展的“智庫”、浙江省海洋經濟帶的“樞紐”、杭州市產業(yè)升級的“觸媒”、臨安市經濟發(fā)展的“引擎”，是代表全國科研高新技術水平、發(fā)展高新技術產業(yè)、帶動新一輪經濟增長的引擎。青山湖科技城智能電網綜合示范工程是浙江省兩家智能電網綜合工程試點單位之一、浙江省首家由縣級供電企業(yè)牽頭實施的智能電網綜合示范工程，項目總投資1.9億，工程建設周期為2011-2013年，由清潔能源接入、儲能系統(tǒng)、優(yōu)質電力園區(qū)、電動汽車充電設施等在內的16個子項目組成。作為該項目的實施單位——臨安市供電局，結合企業(yè)實際和項目定位，不斷探索智能電網建設和科技創(chuàng)新管理方面的新舉措、新方法，重點在科技創(chuàng)新團隊管理、課題管理、機制建設、基礎管理、資金保障等方面進行了創(chuàng)新與實踐。

創(chuàng)新團隊管理方面

（1）嚴把準入關。在創(chuàng)新團隊成員的選擇上，打破了指定團隊成員的做法，通過在全局范圍內開展公開選拔、競聘的方式，擇優(yōu)錄用專業(yè)技能高、綜合素質好、積極性高的成員，實現(xiàn)了科技創(chuàng)新由部分管理人員參與到全局所有人員積極參與的轉變。成立了智能電網建設科研技術小組，組建了青山湖科技城智能電網綜合建設工程項目團隊、技術監(jiān)督團隊、QC團隊、狀態(tài)檢修團隊、ERP/PMS團隊等科技團隊，全局39名來自不同崗位、不同部門的青年骨干力量通過應聘加入到青山湖科技城智能電網綜合示范工程16個子項目的科技攻關團隊中，充分挖掘了企業(yè)內部員工科技創(chuàng)新優(yōu)勢，調動了企業(yè)員工主動參與科技創(chuàng)新、發(fā)揮主觀能動作用的積極性，保證了創(chuàng)新團隊的專業(yè)性和先進性。

（2）嚴把培養(yǎng)關。在科技創(chuàng)新團隊培養(yǎng)上，一方面通過舉辦臨電大講堂、管理人員培訓、班組長培訓、學歷進修等方式積極拓寬員工視野，提升員工自主創(chuàng)新能力，提高團隊攻關水平；另一方面，充分借助“培訓中心”和“勞模工作室”兩個培訓平臺，建立“周期學習制”和“交叉學習制”兩種學習交流機制，積極為科技創(chuàng)新人才提供獲取先進專業(yè)知識和交流典型經驗的平臺渠道，助推科技人才能力提升。在科技攻關中，切實挖掘、鍛煉并培養(yǎng)了一批新人，在項目攻關中起到了關鍵作用，成為了項目建設的后備軍或主力軍，建立完善了科技創(chuàng)新人才梯隊，為科技創(chuàng)新提供了持續(xù)動力。

（3）嚴把考核關。在科技創(chuàng)新團隊的考核管理上，通過開展技術比武、技能競賽等活動，通過“團隊項目激勵”和“團隊成員激勵”兩種激勵辦法，對獲得較高榮譽的科技成果和取得突出貢獻的科技人才分別實施獎勵。建立了團隊成員“淘汰更新”機制，對在科技團隊中無貢獻的成員進行淘汰，并及時吸納新生力量補充團隊新鮮血液，保證了科技創(chuàng)新團隊的積極性和先進性。

創(chuàng)新課題選擇方面

一是開放式選題。在課題選擇上，不設定課題的范圍、大小、專業(yè)、主題等要素，完全根據生產經營管理實際，由科技創(chuàng)新團隊自主提出攻關課題，自行設定創(chuàng)新方向，自行組織實施課題，保證了課題選擇來自工作、創(chuàng)新成果應用于工作。同時，充分利用科技創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、QC、合理化建議、群創(chuàng)項目等渠道，廣泛搜集員工意見建議，豐富創(chuàng)新實施平臺。

二是競爭性管理。在課題管理上，實行課題年初申報、過程指導和年終評比，對年初各攻關小組上報的課題進行統(tǒng)一評審和篩選，評定重點課題，調整淘汰無關課題；在課題實施過程中，主管部門每月對課題進展情況進行督辦和指導，對毫無進展或進展困難的課題進行適當調整；在年終評比中，對優(yōu)秀成果進行獎勵。

統(tǒng)籌推進機制建設方面

（1）建立溝通協(xié)調機制。成立了由省公司、市局和縣局主要領導成員組成的項目推進機構，建立了由局領導、項目負責人、科技創(chuàng)新團隊成員廣泛參與的月度例會和技術協(xié)調會機制，建立項目聯(lián)絡月報制度與上級專業(yè)部門緊密聯(lián)系和溝通，開發(fā)智能電網網絡交流平臺，編制智能電網周刊，及時溝通協(xié)調系統(tǒng)上下、專業(yè)之間、團隊之間的關系和問題。

（2）建立學習調研機制。由各科技創(chuàng)新團隊提出各子項目年度調研需求，智能電網協(xié)調組對需求進行統(tǒng)一協(xié)調并排定年度調研計劃，統(tǒng)一監(jiān)督調研進展。2012年臨安市供電局各科技創(chuàng)新團隊共外出調研12次，累計90余人次，拓寬了科技創(chuàng)新團隊成員的眼界和思路，吸取了大量的先進經驗。

（3）建立合作交流機制。創(chuàng)新思路，采取“走出去”和“引進來”兩種方式，主動借腦，加強與科研院校、專業(yè)機構的合作與交流，與中國電科院、國網電科院、西安交通大學、南京工程學院、英大傳媒等建立了合作關系，為智能電網研究建設提供強大的技術支撐。

（4）建立競爭激勵機制。不僅在科技創(chuàng)新團隊成員選撥、課題管理上采取開放競爭的方式，還建立了科技創(chuàng)新團隊與團隊之間橫向對比、團隊自身縱向對比的競爭機制，促進團隊之間比學敢拼，促進團隊自身的不斷進步。同時，建立完善考核激勵機制，對取得突出貢獻的員工給予干部選撥、技能評定、薪酬待遇等方面的激勵，有效提供員工科技創(chuàng)新的積極性和參與度。

科技創(chuàng)新管理體系方面

（1）建立完善規(guī)劃體系。積極開展科技規(guī)劃工作，與中國電科院合作編制我局十二五科技發(fā)展規(guī)劃，并在該規(guī)劃的指導下編制了智能電網規(guī)劃和青山湖科技城電力專項規(guī)劃，成為指引臨安電力“十二五”科學發(fā)展的綱領性文件，有效引領了科技創(chuàng)新的發(fā)展方向。

（2）建立完善標準制度體系。制定《科技項目管理辦法》、《科技項目后評估管理辦法》，規(guī)范科技項目全過程管理，建立科技項目后評估常態(tài)機制，對于技術經濟價值較高、先進實用的成果進行推廣應用。修訂《科技成果獎勵辦法》，制定《科技論文、專利成果獎勵辦法》，建立了適合縣局完善的科技創(chuàng)新管理體系，促進了科技創(chuàng)新管理的常態(tài)化、規(guī)范化發(fā)展。

（3）建立完善項目管理體系。由智能電網建設領導小組牽頭，各科技創(chuàng)新團隊具體負責，從項目立項審批到驗收投產各環(huán)節(jié)加強管理，嚴格項目審批手續(xù)辦理和過程資料臺賬管理，確保各項目實施規(guī)范有序、資料詳實；同時，加強項目的閉環(huán)管理，確保所有課題均有立項、有實施、有成果、有應用、有評估、有反饋、有完善。

資金來源保障方面

（1）積極爭取上級資金。加強與省公司、市局的溝通，將青山湖科技城智能電網項目列入省公司重點項目，積極爭取省公司投資8600余萬元。

（2）積極爭取政府支持。積極開展企業(yè)研究開發(fā)經費減免稅收工作，爭取科技成果轉化獲得財稅政策支持，2012年高新技術企業(yè)復評通過獲得200萬元免稅；深入理解浙江省科技創(chuàng)新管理相關政策，積極爭取科技創(chuàng)新獎勵，近兩年獲得省、市、縣三級科技創(chuàng)新類獎勵近200萬元；積極爭取政府對智能電網建設的參與和支持，臨安市政府投資的風光互補路燈項目已建成投產。

（3）積極爭取社會和企業(yè)用戶投資。積極做好智能電網技術研究工作，主動為客戶提供光伏發(fā)電、清潔能源接入等方面的技術支持和系統(tǒng)內的溝通協(xié)調工作，爭取社會和企業(yè)用戶投資融入智能電網建設，目前已有近3000萬元的企業(yè)用戶資金投資智能小區(qū)、儲能系統(tǒng)、清潔能源接入等項目。

成效分析

自2009年青山湖科技城落戶臨安以來，臨安市供電局即開始謀劃建設青山湖科技城智能電網綜合示范工程，并積極研究探索科技團隊管理的新模式。至今，科技團隊創(chuàng)新管理在智能電網建設中的研究和應用已歷時三年有余，逐步形成了一套完整的管理方法，在科技人才管理和智能電網項目推進中收到了良好的效果。

一是人才培養(yǎng)模式得到豐富。通過科技創(chuàng)新團隊開放式競爭性選撥，挖掘鍛煉了一批新人，為員工成長成才開辟了一條新的道路；通過科技創(chuàng)新團隊間的溝通協(xié)調、外出調研、合作交流等為員工提供了學習知識、開拓眼界、拓寬思路的多元化平臺；競爭激勵機制的有效實施體現(xiàn)了人才能效的階梯分布，營造了比學趕超的濃厚氛圍。

科技創(chuàng)新的應用范文第4篇

【關鍵詞】計算機 創(chuàng)新教育 專業(yè)融合

原有計算機課程的設置與講授方法存有一定的弊端因素，其中在教學過程中，講授知識抽象，PPT內容復雜瑣碎，吸引力低。課后復習階段，不能及時與學生共享學習資源，對學生監(jiān)督力度不夠。因此，計算機創(chuàng)新教育課程的構建與實施必須圍繞這兩點，充分利用Flas技術、網頁設計技術、圖像處理技術完善PPT教學課件，構建教師網站，課上生動形象簡潔地講授課程，課后共享學習資源，對學生實施有效監(jiān)督。

1 專業(yè)融合視域下計算機創(chuàng)新教育課程的構建

1.1 Flas技術

Flash是美國的MACROMEDIA公司于1999年6月推出的優(yōu)秀網頁設計軟件。它是一種交互式動畫設計工具，用它可以將音樂，聲效，動畫融合在一起，變成富有新意的界面，同時制作出高品質的網頁動態(tài)效果。Flas技術具有三大基本功能，包括：繪圖和編輯圖形，補間動畫和遮罩。首先，要想掌握Flas技術，必須掌握繪圖和編輯圖形這一基本功，只有掌握基本功，才能在Flas的學習與創(chuàng)作更好的融合。其次，F(xiàn)las技術的核心是補間動畫，補間動畫又分為以下幾種：動作補間動畫，形狀補間動畫和逐幀動畫。最后，F(xiàn)las技術的最重要的出彩點就是遮罩動畫。冰雪背景文字，移動迷宮等很常見的動畫都是由遮罩配合補間動畫創(chuàng)作而來。

1.2 網頁設計技術

伴隨著網絡的快速發(fā)展，人們使用網絡越來越頻繁，網站作為上網的依托變得非常重要。網頁要展示的結果必須包含藝術美感，才能吸引民眾觀看。網頁設計就是通過使用更合理的顏色、字體、圖片、樣式進行頁面設計美化，在保證功能的前提下，盡可能給予用戶完美的視覺體驗。網頁設計主要以Adobe產品為主，包括是代碼工具和圖形圖像動畫工具，常見的工具包括FW、PS、FL、DW、CDR、AI等。還有EdgeReflow、EdgeCode、MuseS等軟件是最近幾年Adobe新出的，并且被廣泛傳播應用。

1.3 圖像處理技術

圖像處理技術即用計算機對圖像進行處理，以達到所需結果的技術。視覺是人類從外界獲取信息一個重要途徑，而圖像則是連接人的感官與客觀世界的媒介。人們利用圖像獲取信息，表達信息，傳遞信息。但是很多情況下，人眼并不能快速準確的分辨圖像，這時，通過圖像處理技術，經過處理的圖像就能夠被人眼準確分辨。在計算機中，按照顏色和灰度的多少可以將圖像分為二值圖像、灰度圖像、索引圖像、和真彩色RGB圖像四種基本類型。常見的圖像處理軟件有Adobe Photoshop、Adobe Illustrator、CorelDRAW、可牛影像、光影魔術手、Macromedia Flash、Ulead GIF Animator等。

2 專業(yè)融合視域下計算機創(chuàng)新教育課程的實施

2.1 Flas在計算機教育課程中的應用

在課堂講授環(huán)節(jié)，F(xiàn)las在PPT課件中的應用能夠使PPT更具吸引力，生動形象，化抽象為具體，使陌生的知識更容易被學生接受。例如：在數(shù)據庫基礎一課中，數(shù)據庫系統(tǒng)（DBS）、數(shù)據庫（DB）和數(shù)據庫管理系統(tǒng)（DBMS）三者的關系，通過一個Flas形象的表示出來，學生看完動畫，對三者的關系也有了深刻的認識。數(shù)據庫的發(fā)展過程在Flas的演示下，生動、簡明、直觀地展現(xiàn)在學生面前，有趣的動畫使學生目不轉睛，大大提高了課堂上學生的學習效率與學習動力。Flas適用于描述縱向的發(fā)展過程以及橫向知識的包含關系，化復雜為簡單，讓知識更易被理解。

2.2 網頁設計在計算機教育課程中的應用

計算機教育課程是一門更加注重實踐的課程，教師起到的是引導的作用，更多地要求學生去親身實踐，將所學知識與實際結合，這就需要教師在課下也能夠提供給學生足夠的學習資源以及課程指導。教師可以通過建立自己的學習網站對學生提供全方位的指導。一方面，在網站上共享學習資源，將PPT課件、教學視頻、教學計劃以及其他資源通過網站與學生分享，使學生可以不受時間空間限制地自主學習。另一方面，教師網站可以對學生起到監(jiān)督的作用。通過網站布置并且收集課后作業(yè)，實現(xiàn)網上評判作業(yè)。實行上課網上簽到制度，監(jiān)督學生上課出勤。教師網站的設立將大大提高教師的工作效率以及學生學習的熱情。

2.3 圖像處理在在計算機教育課程中的應用

圖像處理技術在計算機教育課程中應用最廣泛。無論是Flas設計還是網頁設計，甚至最基礎的教學課件，都需要用到圖像處理技術。在教師網頁設計中，除了要大量的文字介紹，與此同時，還必須在網頁中添加相應的圖片，但網頁容量是一定的，因此處理好圖像的文件長度與像素的調節(jié)才能有效的防止網頁容量超過其限制范圍。在教學課件的設計中，圖像的處理直接影響著學生的聽課狀態(tài)與學習效果。圖片大小和清晰度的設置應該保證所有學生都能看清。圖片的剪裁、亮度、對比度等要保持美感，給學生美的享受，激發(fā)學生的學習興趣，取得良好的教學效果。

3 結語

通過對計算機創(chuàng)新教育課程構建與實施的分析研究，在專業(yè)融合視域下，計算機教育課程的創(chuàng)新需要與計算機技術緊密結合。這種模式可以增加計算機課程吸引力，提高學生參與度，使學生更加充分的理解知識，同時做到學以致用，把計算機知識與技術運用到生活中，實現(xiàn)較好的計算機教學創(chuàng)新效果。

⒖嘉南

[1]史興燕.論計算機應用類課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合[J].河南農業(yè)，2012，22（45）：17-18.

科技創(chuàng)新的應用范文第5篇

關鍵詞：課堂魔方；基本功能；創(chuàng)新應用

中圖分類號：G434 文獻標志碼：A 文章編號：1673-8454（2013）24-0063-02

一、課堂魔方的基本功能

課堂魔方是世界大學城空間開發(fā)的一個教學應用功能模塊，并獲得中華人民共和國國家版權局計算機軟件著作權登記證書，其登記號為：2011SR066243。

課堂魔方的基本功能，就是通過收藏和分類整理在世界大學城空間已發(fā)表的文章博客、視頻等資料，用于課堂教學與學習而形成的單個或系統(tǒng)、系列的教學與學習資料。因此，課堂魔方既是教師的多媒體備課、上課系統(tǒng)，也是多媒體課程筆記系統(tǒng)。教師不但可以利用自身上傳的資源，也可以任意組合世界大學城的所有資源，而課件的制作只需組合教師的課件元素形成自己獨特的學習筆記，簡單方便，同時可以在教師的課堂魔方上進行師生交流、答疑解惑和課程作業(yè)的完成，師生資源收集、加工、組合簡單便捷，可以在一個視窗下同時展示文字、圖片、音頻、視頻、Flash、PDF等。功能強大獨創(chuàng)r的課堂魔方系統(tǒng)，使教師的上課、備課、課件制作簡單方便，隨心所欲，使學生的學習、筆記、交流簡單快捷，無處不在。

在實際應用中，課堂魔方不僅可用于教師匯集課程資源、制作課件，成為教師的備課、上課與學習的系統(tǒng)，而且可作為教師的資源建設與管理的系統(tǒng)、教師的課題研究管理系統(tǒng)，也可作為機構日常工作或專項或重點工作的組織管理系統(tǒng)。

二、課堂魔方的創(chuàng)新應用

課堂魔方可創(chuàng)新應用于很多方面。世界大學城每一個空間都可以建立課堂魔方，除了個人空間，還有機構建立的空間，那么機構也可以應用空間或收集資源的功能建立“工作管理”類課堂魔方，或稱之為管理魔方，應用于日?；驅ｍ椈蛑攸c工作的各種管理。

具體來說，課堂魔方可用于制作專題講座課程，匯集名師課程，開展集體教研；可用于匯集課題資料，進行課題研究與管理；可用于重點或專項工作管理，也可用于日常工作管理。以下筆者將重點說明一下，如何把課堂魔方變?yōu)橐粋€日常的工作管理系統(tǒng)，其建立“工作管理”魔方的規(guī)范與操作辦法如下：

1.建立工作管理魔方的目標

（1）通過建立工作管理魔方，管理者與被管理者（下屬單位與員工）之間，通過空間直接、收藏或查閱下屬員工的相關信息，提高信息化管理水平，提高管理效率，真正實現(xiàn)無紙化、數(shù)字化、智慧型工作管理，真正起到加強過程化管理的目的。

（2）通過工作管理魔方，上級部門直接從下屬單位和員工的空間中了解下級部門或員工完成工作的情況，各位員工的工作總結與匯報、周工作跟蹤表，只要一次性上傳，上級部門和單位領導都能看到，并收藏在機構的工作管理魔方中。并歸類整理，形成或完善部門總的工作總結或計劃方案，或者對下屬單位或員工實行考核，把材料考核與實際情況核實相結合。

（3）實行規(guī)范化工作流程科學管理，避免人浮于事、形式主義和文牘主義現(xiàn)象。

2.具體辦法

（1）上級部門將下屬單位或員工要完成的工作，如年度、每季、每月或每周要完成的工作計劃、方案、匯報、總結或周工作跟蹤匯報等，在部門空間的左側欄目中設置“工作管理”欄目，并固定在相應位置，然后在“工作管理”欄目下設置與下屬或員工工作匯報相對應的二級欄目，如年度戰(zhàn)略、核心、重要工作，年度工作規(guī)劃或計劃方案， 季工作要點， 月工作執(zhí)行計劃， 周工作跟蹤表，學習與思考體會文章，創(chuàng)新思維與建議，調研文章，年終總結， 年終總結及下一年工作設想……

（2）下屬單位或員工在自己的空間設置與上級部門相同的左側欄目，并按照上級部門及所屬單位要求和規(guī)定的時間，在自己空間的欄目中發(fā)表自己要上交的文章，權限設置為“指定好友可見”。

（3）上級部門和下屬單位都要建立所屬單位和員工的空間聯(lián)系表，方便去查閱彼此的空間。

（4）上級部門與下屬或員工相互設置為好友，上級部門能夠閱讀下屬單位或員工所規(guī)定要發(fā)表的相應文章或資料。

（5）上級部門在自己的管理空間里建一個“工作管理”魔方。即在課堂魔方中創(chuàng)建名為“工作管理”的課程，在此課程下添加與“我的空間管理”左側“工作管理”欄目中的二級欄目名稱完全一樣的課程目錄。

（6）上級部門或單位在規(guī)定時間里去查看下屬單位或員工在空間“工作管理”欄目中應發(fā)表的有關工作的各類文章、資料，點擊打開并收藏在上級部門或單位的“工作管理”魔方中，或者在空間文章、視頻等資源的選項中增加一個“到課堂魔方”選項。這樣上級機構就可以通過在課堂魔方查看或去空間查看兩種方式，比較全面地了解到下屬或員工的工作情況，根據完成工作情況提出表揚、批評，或督促下屬、員工完成應完成的工作。

（7）上級部門和所屬單位在了解下屬或員工的工作情況后，可及時在下屬員工的工作匯報文章資料下方留言或寫私信進行指導，提出表揚或批評，也可在課堂魔方中發(fā)表系統(tǒng)批示或指導意見，引導下屬或員工改進工作，提高工作效率，利用工作魔方把工作過程管理做得更扎實，更得心應手。

3.相關問題的解決辦法

（1）部門負責人的工作匯報材料撰寫問題。重要工作如年度戰(zhàn)略、核心、重要工作或工作規(guī)劃方案或年終總結，以及領導特別指定的即刻撰寫的單位或部門的材料。又可撰寫相應的個人材料，一般性工作匯報，如周工作跟蹤表或月工作執(zhí)行計劃，部門或單位負責人可只寫部門或單位的材料，或在單位材料別標注自己所做的具體工作，或者在單位材料中單列自己所做的具體工作，而不必寫與單位內容基本相同或絕大部分相同的兩份材料。

（2）下屬單位或員工將自己的工作匯報類文章只須發(fā)表在自己的空間就可以了，除特殊情況，避免同時向幾個部門多層領導同時發(fā)送一個相同的材料。因為課堂魔方后是公開的，大家都可以看到（包括有關權限設定的情況，被授權的人可以查看）。部門或所屬單位負責人要了解或匯總情況，可直接到相應的空間中去查閱。并根據查閱和匯總的情況，形成部門或單位自己的匯總材料。

（3）材料存檔問題?！肮ぷ鞴芾怼蹦Х椒奖愀鲗宇I導實行高效的工作過程的管理。但對于重要的應當存檔的材料，既要以另外單獨的電子文檔存檔，還要有相關的紙質或其它材料的檔案，這可以根據領導和實際工作的要求去做。

（4）在課堂魔方中，收藏的文件如果在文件發(fā)表的空間中做了修改，則課堂魔方中收藏的這個文件也隨之修改，這是課堂魔方的一個強大功能。與此相關的情況是，如果收藏在課堂魔方中的源文件是自己空間中發(fā)表的，則可在自己空間中做文章的修改，如果收藏的源文件是別人空間中發(fā)表的，則只能在這個文件發(fā)表的空間中來修改。課堂魔方中文件與原空間文章修改同步是一個強大的功能，但不適宜作為歷史材料存檔。因此，在工作管理魔方中，如果源文件修改，最好先復制源文件，然后修改再重新發(fā)表，工作管理魔方中再重新收藏，這樣可反映歷史的真實過程。當然，也可不復制源文件在文件發(fā)表的空間的源文件上直接修改，可根據實際需要或有關規(guī)定去操作。當然，要更好地解決這個問題，還可作進一步技術改進，在課堂魔方收藏整理資源時，可設置對文章鎖定或備份功能，讓源文件與修改后的文件同時保存，以保留歷史生成的源文檔。