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高校培訓(xùn)心得范文第1篇

  高校教師崗前培訓(xùn)心得1

  作為教師，師德是必備的。在新課程改革理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。

  一、用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作

  培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，幾位老師都強(qiáng)調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，通過“聽課、評課”的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn)，適時改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。

  通過專家們的指導(dǎo)，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對待學(xué)生與管理班級。一些具體的事例，讓我深刻地意識到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。一些生動的班會課，讓我們掌聲不斷，讓我的心為之感動，也讓我反思自己，學(xué)習(xí)到了一種育人的新視角。在這次培訓(xùn)中，老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“導(dǎo)航”的作用，我覺得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。

  二、正確的職業(yè)規(guī)劃

  培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。這次培訓(xùn)中，教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵新教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵我們要更加理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的角色。要在教師這一行業(yè)獲得成就，自己首先要熱愛這個職業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己。在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價值才能夠得以體現(xiàn)。

  三、我的行動指南

  通過培訓(xùn)，我進(jìn)一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南針。

  1.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考，處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。

  2.提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。

  3.熱愛學(xué)生，不管學(xué)生做了什么，你都要真心實(shí)意，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，體貼與理解學(xué)生。讓學(xué)生覺得你始終是愛他們的。真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛，堅(jiān)決地走下去。

  4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

  用實(shí)際行動來為教育做貢獻(xiàn)，同時實(shí)現(xiàn)自身價值。學(xué)校是一個大家庭，教師是家庭的一分子。我們要在樹立和培養(yǎng)良好的師德、師風(fēng)的基礎(chǔ)上，要把教育當(dāng)成自己的事業(yè)。通過這次培訓(xùn)中各位領(lǐng)導(dǎo)的講話，我被徹底的震撼了，只有當(dāng)你把所從事的工作當(dāng)作自己的事業(yè)來做，才能真正投入其中，并樂在其中。

  把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子真心實(shí)意為他們著想?？吹剿麄冞M(jìn)步要及時給予肯定和鼓勵，發(fā)現(xiàn)不足要耐心的說服教育。學(xué)生就是一個個跳動的音符，教師就是音樂家，只有用心血去認(rèn)真的譜寫，才能把他們演奏成歡快的樂章，用自己的全部的愛和熱情去感染學(xué)生，而這必須是發(fā)自心底的，師生之間的融洽度親和力要達(dá)到朋友一樣這就要求教師必須要有愛心了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)心理困惑心理壓力等能給予他們及時的幫助。才能使教學(xué)更有效率更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。除此之外，教師的責(zé)任心、進(jìn)取心、奉獻(xiàn)精神、團(tuán)隊(duì)精神至關(guān)重要的，更重要的是要把他當(dāng)作一種服務(wù)性行業(yè)來對待，比例高老師說的向空姐學(xué)習(xí)，人家那空姐是多么服務(wù)態(tài)度好，多么服務(wù)周到。

  新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些陌生，領(lǐng)導(dǎo)們的講話充滿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應(yīng)特教中心的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，是鼓勵我們要更加理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的角色。鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志?！币苍S，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。

  在今后的學(xué)習(xí)工作中我將不斷開拓進(jìn)取，腳踏實(shí)地，以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，深入調(diào)查研究總結(jié)規(guī)律，把握特點(diǎn)，形成新的工作思路，用自己的熱情，良好的師德，進(jìn)取的心態(tài)做好自己的本職工作。

  高校教師崗前培訓(xùn)心得2

  如何做一名合格的大學(xué)教師？

  新教師崗前培訓(xùn)已經(jīng)進(jìn)行兩周了，兩周的校史及教學(xué)技能的培訓(xùn)使我受益匪淺。靜下心來思考，主要有以下幾點(diǎn)心得：

  第一，要有專業(yè)的技術(shù)知識和教學(xué)技能。教師的首要任務(wù)就是教書育人，扎實(shí)的專業(yè)知識是教師的必然要求，而良好的教學(xué)技能又可以提高教師對課堂的駕馭能力。民辦高校的學(xué)生相對于公辦高校的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)自主性差、學(xué)習(xí)能力較低，這就要求民辦高校教師針對民辦高校學(xué)生這一特點(diǎn)，使用多樣的教學(xué)方法，在授課過程中增加互動性以及靈活的教學(xué)手段，盡最大可能地調(diào)動學(xué)生的積極性，增強(qiáng)知識對學(xué)生的滲透力。

  第二，要有良好的思想品質(zhì)。教書育人，不僅要向?qū)W生傳授知識，還要教學(xué)生學(xué)會做人。德智體美勞全面發(fā)展是學(xué)校遵循的基本原則，教師不僅要把學(xué)生培養(yǎng)成應(yīng)用型人才，還要在思想道德上把學(xué)生培養(yǎng)成有責(zé)任心、有使命感的社會合格人才。

  第三，要有良好的溝通能力。在民辦高校，教師不僅承擔(dān)著教師的責(zé)任，還被賦予了各種使命，面對如此，教師需要的不僅僅是抗壓能力，還要具備良好的溝通能力。不管是與學(xué)生，還是同事和上級領(lǐng)導(dǎo)，都要積極溝通，有問題就解決問題，以避免產(chǎn)生不必要的誤會。

  培訓(xùn)過后，我們即將真正進(jìn)入教師的崗位，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和進(jìn)步，讓自己早日成為一名合格的大學(xué)教師。

  高校教師崗前培訓(xùn)心得3

  新教師崗前培訓(xùn)逐漸進(jìn)入尾聲，因?yàn)樾膽褜逃睦硐耄覀冏咴谝黄?，因?yàn)楦魑幻麕煹慕?jīng)驗(yàn)傳授，我們一路感化，一路成長。

  這次新教師崗前培訓(xùn)的內(nèi)容全面而細(xì)致，深刻而生動。包括教師在校園安全事故中的責(zé)任、名師成長足跡---心會跟愛一起走、關(guān)于依法治校的幾點(diǎn)思考、新教師職場生涯第一課、教師語言的運(yùn)用技巧、心理健康教育對課程改革的幾點(diǎn)思考，以及針對我們數(shù)學(xué)教師設(shè)置的“合格的數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備的素質(zhì)”和“數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與激趣藝術(shù)”等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)，為我們踏入職場帶來了第一縷陽光，使我受益匪淺。

  作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，首先你需要具備良好的師德品質(zhì)，精深的數(shù)學(xué)文化素質(zhì)，以及全面的能力素質(zhì)。我們必須心存愛心，做每一位學(xué)生的護(hù)花使者，善待每一位學(xué)生，成為對學(xué)生具有正面影響的“重要他人”，只因?yàn)椤皭凼墙逃蠲赖恼Z言”。

高校培訓(xùn)心得范文第2篇

  高校教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得1

  今年假期我有幸成為省級骨干教師培訓(xùn)班的一員，心里特別高興，因?yàn)檫@次培訓(xùn)給我提供了再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會。培訓(xùn)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，內(nèi)容豐富，形式多樣。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽了專家的精辟講座，積極參與了學(xué)員與學(xué)員、學(xué)員與專家間的互動交流，每一天都能感受到思想火花的碰撞、沖擊。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會：

  通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到必須更新觀念。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價學(xué)生。當(dāng)前,面對新課程,新教材的實(shí)施,要想真正提高課堂教學(xué)效果,沒有必要的觀念更新,課程改革是難以實(shí)現(xiàn)的。在實(shí)施課堂教學(xué)時,不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學(xué)生,而要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,年齡特點(diǎn)來認(rèn)真研究,探討課堂教學(xué)的方式,方法.要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué)。同時還要改變對學(xué)生的傳統(tǒng)看法,要遵循教育活動的規(guī)律,充分注意學(xué)生的差異性,潛在性,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

  通過培訓(xùn)，讓我思想認(rèn)識得到了提高，靈魂得到了凈化。我認(rèn)識到了柳海民教授的優(yōu)質(zhì)教學(xué)的理想境界；學(xué)習(xí)了黃寶國校長的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；尤其敬佩的是八十歲高齡的老教授劉茂森，這么大的歲數(shù)依然精力旺盛的傳播教學(xué)理念，從講授到板書都那么的精彩。所以我想教師除了一方面有豐富的知識外，更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對學(xué)生有直接的影響，教師要通過自身榜樣無言的力量教給學(xué)生做人道理，教師的價值應(yīng)體現(xiàn)在道德情操與知識水平、教學(xué)能力完善統(tǒng)一上。必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴(yán)、學(xué)生也有尊嚴(yán)。每一個學(xué)生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)，應(yīng)受到尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛和尊重，方能愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長、共同進(jìn)步。通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

  通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制，教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的的教學(xué)模式已不能適應(yīng)新課改的需求，現(xiàn)行的教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實(shí)踐，學(xué)會創(chuàng)新。教師應(yīng)與時俱進(jìn)，適應(yīng)時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)科教與學(xué)的改革深化。通過培訓(xùn)，讓我能以更廣闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提升自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的.環(huán)境下健康的成長。作為一名骨干教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅(jiān)持不懈；要以自覺的精神對待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn);要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。

  通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到必須積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn)，認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實(shí)施者。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。

  總之，通過這培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個研究型的教師，使自己具有教學(xué)知識方面的前瞻性。同時我還將學(xué)以致用，將培訓(xùn)期間學(xué)到的新知識、新理論盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的引領(lǐng)作用。

  高校教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得2

  年十月至學(xué)期期末，我在學(xué)校龍泉書院西花廳參加了青年教師的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)是我校為了讓青年教師盡快適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境，提高青年教師的素質(zhì)，推動學(xué)校教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量而實(shí)施的一項(xiàng)舉措!這次培訓(xùn)中，在感受到龍泉書院風(fēng)韻的同時，重溫了教育主管部門對教師在師德方面的規(guī)范，學(xué)習(xí)了我校一三五教學(xué)模式實(shí)施的環(huán)節(jié)，知曉了我校在教育教學(xué)管理方面的要求，研究了學(xué)生在青少年階段的心理行為問題，實(shí)踐了我校信息化管理及教學(xué)系統(tǒng)，聆聽了優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗(yàn)!也領(lǐng)略了授課名師的風(fēng)范，個人受到了深深的啟發(fā)。通過這次培訓(xùn)，使我受益匪淺，我得到了很大的收獲，我從中得到了很多體會和啟發(fā)：

  一、內(nèi)容詳實(shí)，師德高尚，感染力深遠(yuǎn)

  此次培訓(xùn)內(nèi)容十分豐富，從多層次多角度安排，緊鑼密鼓，扎實(shí)有序，內(nèi)容也較為全面：包括了教師職業(yè)道德修養(yǎng)、教育政策法規(guī)、教研教學(xué)能力、班主任工作、課堂管理與班級管理、教育教學(xué)技能指導(dǎo)、教師禮儀與修養(yǎng)、新教師應(yīng)注意的問題等諸多方面的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。而新教師培訓(xùn)的所有老師都是教育教學(xué)水平一流的好老師。他們的培訓(xùn)全面而細(xì)致，深刻而生動，不管哪一位教師主講，他們都是有備而來，準(zhǔn)備的十分充分，沒有一絲一毫的敷衍：所有的講稿均制成ppt公開共享;有的研究高瞻遠(yuǎn)矚，細(xì)致入微，切合實(shí)際，時時讓人眼前一亮;他們思想深邃高尚，語言精練清晰和緩，態(tài)度和藹可親沒有架子，這一切都彰顯出他們的人格，高尚的師德，崇高的職業(yè)精神以及對教育事業(yè)的熱愛，執(zhí)著!他們提升了我們?nèi)松拇笾腔?他們身上散發(fā)出的愛的力量，將助推我今后更加全心全意的投入到教育教學(xué)工作中。他們是最美的老師!

  在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，我們認(rèn)識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進(jìn)教學(xué)方法和策略，爭取精益求精。另外，眾多培訓(xùn)指導(dǎo)老師一再強(qiáng)調(diào)，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。在這次培訓(xùn)中，各位老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“導(dǎo)航”的作用，我覺得包括我在內(nèi)的所有新教師應(yīng)該好好地吸收和采納。

  二、教師的道德和責(zé)任，學(xué)生觀

  教師在教育中表現(xiàn)出怎樣的道德修為，直接熏陶著學(xué)生道德品質(zhì)的形成和發(fā)展，直接影響著學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀，直接影響著正在成長著的青年一代的身心健康。教師的道德品質(zhì)對學(xué)生的影響，是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量?！币苍S我們太普通，一己之力也很微弱，但我們要努力去做充滿智慧的教育!想想初登講臺時熱情如火，充滿激情，轉(zhuǎn)眼人到中年，回首走過的路，不能倦怠!更不能在倦怠中消磨教育者的良心，而要把良心化作行動，融入平凡的工作中去!

  一樣的課程不一樣的班級，當(dāng)我為分?jǐn)?shù)沾沾自喜的時候，是否注意到還有許多分?jǐn)?shù)不高的孩子有多憂傷?那些拼命努力獲得高分的學(xué)生是否真正感到了學(xué)習(xí)的成功與幸福?在我的教習(xí)過程中，有多少人精神的成長被忽視?我要給予學(xué)生怎樣的精神關(guān)懷?羅素說：參差多態(tài)乃是幸福的本源。那我評價的尺子有幾把?教育要關(guān)心每個人的幸福每個人的成長每個人自我價值的實(shí)現(xiàn)，也許這些并不全是教師的問題，但道德和責(zé)任要牢記!這也是學(xué)校、社會、學(xué)生的期盼!

  三、教師這一職業(yè)的思考和認(rèn)識

  第一，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。

  此次培訓(xùn)，我感嘆每一位老師學(xué)識淵博、學(xué)養(yǎng)高深的同時，他們的每一個真知灼見，每一個獨(dú)到的見解和體會，都一次次撞擊著我的心靈深處，猶如醍醐灌頂，使我豁然開朗，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺，培訓(xùn)不僅是對自己知識的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提高，更是對我心靈的一次洗滌、凈化和升華，為我下一步的生活和學(xué)習(xí)指明了方向。感謝他們!

  最后，我想對所有參加培訓(xùn)的教師說：用愛生活，會使自己幸福;用愛工作，會使很多人幸福。讓我們用愛做最美教師吧!

  高校教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得3

  今年我參加了川師大教師崗前培訓(xùn)班，通過短短一個月的緊張學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。大開眼界，沒想到給我們上課的老師里面有那么多的全國知名的專家和教授。老師們那淵博的學(xué)識和出色的講授贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲，有的老師講的特別精彩，他們深入淺出充分調(diào)動學(xué)生積極性的授課方法給我們學(xué)員留些了深刻的印象，雖然天氣很炎熱，但是大家都非常認(rèn)真，這次所講授的內(nèi)容可以說是他們多年從教經(jīng)驗(yàn)的心血結(jié)晶，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)對我們這些教師如同指路的明燈，給我們指明了教書育人的方向。

  首先通過培訓(xùn)使我們對教師這一職業(yè)有了更清楚的認(rèn)識。老師們談到了當(dāng)代教師肩負(fù)重任，角色特別這使我感到我們身上的責(zé)任重大，教師是文化的傳遞者?！皩W(xué)高為師，身正為范”也正是這個意思，這主要是涉及做人的問題，學(xué)生的“向師性”實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，所以老師人格力量是無形的，不可估量的。教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織能力，管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有成效更好促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師是父母，作為一名教師首先要有愛心，教師對學(xué)生的愛是無私的.平等的.就像父母對孩子，所以我們說教師是父母。老師要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點(diǎn)。教師是朋友。所謂良師益友就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心.師生之間要融洽，親和力大到知心朋友一樣。教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。通過學(xué)習(xí)教育學(xué).心理學(xué)使我們懂得應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，心理困惑，心理壓力等，及時給予幫助和排解培養(yǎng)他們健康的心理品質(zhì)。作為老師首先要具備良好的師德。要樹立良好的師德先決條件就是要熱愛教學(xué)工作，要充分認(rèn)識到教學(xué)工作的偉大和重要，具備良好的師德以我的理解應(yīng)該表現(xiàn)在對業(yè)務(wù)的認(rèn)真鉆研，具有高尚的道德情操，對待學(xué)生生活上要關(guān)心，學(xué)業(yè)上要嚴(yán)格要求，要作到“嚴(yán)而不畏，敬而不遠(yuǎn)”。青年教師在師德建設(shè)上應(yīng)該時刻努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德素質(zhì)。

  作好教學(xué)工作還需要從以下幾個方面提高自己的教學(xué)基本功。

  1、認(rèn)真作好課前的準(zhǔn)備工作：

  首先第一步要寫好教案，這里面要注意要對教學(xué)對象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對象要有不同的層次和深度。同時要盡量多的占有素材，寫教案時要備有多種教材，教案不是教材的翻版，每一個概念和公式要從多種教科書中選擇適合學(xué)生的教法，研究利用何種講法學(xué)生更明白，理解得更透徹。教案不能多年一貫制，要認(rèn)識到即使是講同一門課，每次重復(fù)對教師來說都是專業(yè)知識、學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn)，力求每次教學(xué)對知識要有更深入的認(rèn)識，內(nèi)容上則應(yīng)該不斷地追求更新、更前沿，以這樣的態(tài)度寫好每一次的教案都是對自己專業(yè)知識的一種檢驗(yàn)和提高，不僅是對教學(xué)工作對于科研工作也是非常有好處的。

  其次，在寫好教案的同時，每堂課之前還要做好上課的準(zhǔn)備，比如對第二天要講的內(nèi)容，要預(yù)先對內(nèi)容進(jìn)行安排，列出提綱。

  2、講課時注意的一些事項(xiàng)：

  講臺如舞臺，做好講課前的準(zhǔn)備就好比一個演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場發(fā)揮，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場發(fā)揮都決定了教學(xué)效果。

  首先，要給學(xué)生以良好的第一印象，要求教師有良好的教風(fēng)，作為教師要更加嚴(yán)格遵守教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度，不能遲到早退更不能曠課，教學(xué)時間變革應(yīng)該及時通知學(xué)生,儀容和穿著應(yīng)端莊大方。

  其次，教師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)該是專業(yè)知識傳授方面天才的演說家。許多老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分地證明了這一點(diǎn)。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識扎實(shí).廣博，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力，具有很高的說話藝術(shù)。我們應(yīng)該在今后的教學(xué)過程中，以這種嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。說話不僅要求做到條理分明，生動、流暢、準(zhǔn)確，而且要求做到嚴(yán)謹(jǐn)、縝密，同時在聲音上則盡可能聲情并茂，生動活潑。

  再次，板書就像舞臺的布景，是講課的重要輔助工具。一筆清秀漂亮的粉筆字，整齊美觀的布局都能給學(xué)生以美好的印象，更有利于吸引學(xué)生的注意力。

  最后，其他一些需要注意的地方。講課時要脫稿，不要有口頭語，內(nèi)容要有邏輯性，最好能在開始時簡單回顧上次課的內(nèi)容，并順勢引出本次課的內(nèi)容，在本次課結(jié)束前對當(dāng)堂的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，為了取得更好的教學(xué)效果，還要注意多和學(xué)生進(jìn)行互動。教師僅僅只有一個專業(yè)領(lǐng)域方面的造詣，是不夠的，教師還應(yīng)該有系統(tǒng)的專業(yè)知識，有較為豐富的相關(guān)專業(yè)知識，而且，這些知識最好通過教學(xué)加以系統(tǒng)化，加以完善。

  這次培訓(xùn)活動如雪中送炭，幫我解答了好多教學(xué)過程中產(chǎn)生的困惑，也獲得了許多非常寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，正在迫不及待的要把這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去。這次培訓(xùn)中學(xué)校還專門為我們安排了教師試講課，讓每位老師都有上臺試講的機(jī)會。通過教師試講讓我們有了互相學(xué)習(xí)的機(jī)會。有的學(xué)員講得比較好，使我更加認(rèn)識到教師應(yīng)該在選材.備課.板書等各方面做到精益求精，綜合運(yùn)用多種教學(xué)法貫穿新的教學(xué)理念，讓學(xué)生從理論上和實(shí)踐上掌握更多的知識。

高校培訓(xùn)心得范文第3篇

此次網(wǎng)培課程主要包括三個部分：視頻學(xué)習(xí)、參加活動及提交作業(yè)。視頻學(xué)習(xí)分為十二個章節(jié)，其中第一、二和三章節(jié)是由東南大學(xué)陳美華教授和郭峰萍教師主講的基于PBL模式的大學(xué)英語探究與分析。其余的九章均是由東南大學(xué)李宵翔教授主講的新教學(xué)模式與教改研究探索分析及教師角色定位等精彩內(nèi)容。先介紹PBL大學(xué)英語教學(xué)，不得不說東南大學(xué)這所富有百年美譽(yù)的學(xué)府從上至下對于大學(xué)英語教學(xué)的支持和重視，不管是全校無線wifi的全面覆蓋，還是多媒體教室、錄播室、自主學(xué)習(xí)室、語音室、課程中心、實(shí)驗(yàn)室的全方位跟蹤，無不體現(xiàn)高等學(xué)府跟國際語言教學(xué)接軌的步伐如此之接近。正是基于大學(xué)英語現(xiàn)狀急需改變的需求，加之對目前學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教師教學(xué)情況的分析，從2006年開始東南大學(xué)開始項(xiàng)目式英語教學(xué)的試點(diǎn)工作，并于2009年在全校全面鋪開此項(xiàng)工作。值得肯定的是東南大學(xué)的英語教學(xué)學(xué)時安排，每學(xué)年除了春秋學(xué)時外，他們在每年八九月開展為期四周的大學(xué)英語課程強(qiáng)化英語學(xué)習(xí)。項(xiàng)目式教學(xué)包括教學(xué)目標(biāo)、主要特點(diǎn)、教學(xué)流程、個案分析、教學(xué)反饋和存在問題。因?yàn)轫?xiàng)目式教學(xué)本身的目標(biāo)就是以學(xué)生為本，發(fā)掘?qū)W生語言學(xué)習(xí)的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用和綜合實(shí)踐能力。因此，教師的引導(dǎo)雖然是輔和管理性工作，但對于學(xué)生無論做interview還是reflection等都有決定性作用。這種項(xiàng)目式教學(xué)模式給我的體會是：第一，所有參與者都可以充分利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)。第二，時間安排更個性化，教師的輔導(dǎo)可以見縫插針，可以是中午老師們下課后的時間，也可以是晚上下班后的時間，但又能保證滲透到每一個環(huán)節(jié)。第三，學(xué)生小組組長的領(lǐng)導(dǎo)作用不可小覷。尤其是個別很有個性平時不愿意參與課堂活動的學(xué)生在項(xiàng)目式活動中都成了領(lǐng)頭羊。同時郭美華教授展示了每一周學(xué)生的任務(wù)，總共課時為16周，每一周教師工作任務(wù)和學(xué)生任務(wù)都很清晰地以圖表形式體現(xiàn)出來。學(xué)完這幾章后我的總結(jié)：第一，項(xiàng)目的話題比較能體現(xiàn)學(xué)生的心聲。學(xué)生做此研究的積極性很高。第二，呈現(xiàn)方式比較獨(dú)特，如電子雜志等。第三，研究方法比較全面，團(tuán)隊(duì)合作比較融洽。很多學(xué)生都認(rèn)為在這一過程中付出了很多，得到了鍛煉。而教師雖然犧牲了大量的休息時間和精力，但其認(rèn)知能力、文化能力和研究能力有了極大挑戰(zhàn)和提高。

德國的哲學(xué)家康德曾說：“世界上有兩件最復(fù)雜的事情。一件事是政府管理，另一件事就是，教育?！苯?jīng)過十多年的大學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐工作，我開始慢慢地體會到這句話的分量。因?yàn)樵谧约汗ぷ鞯倪^程中，越來越多的疑惑和問題開始出現(xiàn)：（1）如何在活躍的課堂氣氛中有效地傳授知識？（2）很多教師是否在彌補(bǔ)學(xué)生在中學(xué)英語學(xué)習(xí)中的缺失，如：語言語調(diào)的糾正，學(xué)習(xí)思維方式的轉(zhuǎn)變？（3）現(xiàn)在很多大學(xué)的專業(yè)課程都用英語授課，英語作為交流工具的作用得到了真正體現(xiàn)，在這樣的情形下，大學(xué)英語這門課程在高校教育中到底起著什么樣的作用？聽了李宵翔教授的課程講座，我想用幾個關(guān)鍵詞概括這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容，也就是大學(xué)英語教學(xué)改革的主要特色，即“網(wǎng)絡(luò)資源”、“教師角色”和“教師職業(yè)發(fā)展”。

網(wǎng)絡(luò)資源。十年教學(xué)改革大學(xué)英語教學(xué)模式的基本運(yùn)行環(huán)節(jié)如下：（1）基于網(wǎng)絡(luò)平臺，光盤的學(xué)習(xí)；（2）基于多媒體的教室面授和交互活動；（3）基于網(wǎng)絡(luò)平臺的自助學(xué)習(xí)；（4）基于小班的口語訓(xùn)練（依據(jù)不同學(xué)校執(zhí)行）。以上教學(xué)模式的共同特點(diǎn)包括：（1）面授與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合；（2）紙質(zhì)教材與電子教材相結(jié)合；（3）師生互動與人機(jī)互動結(jié)合；（4）形成性評估與終結(jié)性評估相結(jié)合?！百Y源說”的觀點(diǎn)應(yīng)該明確體現(xiàn)在英語教學(xué)課堂中，讓學(xué)生有一種成就感，感覺花了學(xué)習(xí)時間對他今天、明天將會有更大啟迪。在某種意義上說，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力和素養(yǎng)應(yīng)該成為大學(xué)英語的終極培養(yǎng)目標(biāo)，當(dāng)然我個人認(rèn)為這個目標(biāo)非常高，也很完美，受各學(xué)院實(shí)際情況、師資力量、學(xué)生生源的限制，可能真的很難在短期內(nèi)實(shí)踐。

教師角色?，F(xiàn)實(shí)中很多學(xué)院都存在這樣的問題：就教師層面而言，教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)內(nèi)容和社會發(fā)展實(shí)際需要脫節(jié)，教學(xué)技能和方法滯后，教師職業(yè)技能發(fā)展乏力。而在教學(xué)管理方面，機(jī)制創(chuàng)新滯后，導(dǎo)向和激勵功能衰減，人文環(huán)境創(chuàng)造和優(yōu)化能力有限。實(shí)際上，教師更新了觀念，創(chuàng)新了模式，設(shè)計(jì)安排好了教學(xué)課堂，保持了舒暢的心情，得到了同行和學(xué)生認(rèn)可，高質(zhì)量地完成了教學(xué)工作就是一個很大的成績。但是不是老師的功能就是提供令人信服的解釋和提供標(biāo)準(zhǔn)答案呢？李教授反而認(rèn)為教師的作用應(yīng)該是更靈活生動地設(shè)計(jì)和安排課程，引導(dǎo)學(xué)生探尋答案。老師一定要擺脫安全感的束縛，因?yàn)榇罅可鷦踊顫姷挠⒄Z教訓(xùn)形式和語言交際實(shí)踐，將會向?qū)W生提供有利于認(rèn)知英語語言的知識體系，提高應(yīng)用英語從事交際的技能，形成和強(qiáng)化多元文化意識，促進(jìn)個性和人格綜合發(fā)展的條件和機(jī)遇。我想總結(jié)的是教師就應(yīng)該是在課堂上和課外為學(xué)生提供和創(chuàng)造更多的生動活潑的高效的有意義的有社會實(shí)踐體驗(yàn)的語言實(shí)踐環(huán)節(jié)。學(xué)相伴，用相隨，學(xué)以致用。

教師職業(yè)發(fā)展。教師是意義建構(gòu)的幫助者、引導(dǎo)者與促進(jìn)者，而不是知識的傳輸者與灌輸者，應(yīng)變“我知故我教”為“我教故我知”。學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做事，學(xué)會做人，學(xué)會與人相處應(yīng)該是當(dāng)代教育的真諦。

高校培訓(xùn)心得范文第4篇

關(guān)鍵詞：高校；新教師；培訓(xùn)

近年來，隨著我國高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校每年都會引進(jìn)一批高學(xué)歷的研究生加入教師隊(duì)伍。這些新教師專業(yè)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、思維活躍，勇于創(chuàng)新，但是他們面臨著由學(xué)生向老師的角色轉(zhuǎn)變問題，在教學(xué)理論與實(shí)踐等方面也相對薄弱，這也關(guān)系著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。因此，如何設(shè)計(jì)新教師培訓(xùn)體系，幫助其盡快完成從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變 ，成為高校師資隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容。

一、新教師培訓(xùn)需求分析

培訓(xùn)需求分析是培訓(xùn)工作的起點(diǎn)，可以從以下三個角度進(jìn)行分析：第一，從任務(wù)角度出發(fā)，確定新教師培訓(xùn)內(nèi)容，新教師培訓(xùn)應(yīng)該包括學(xué)校概況、師風(fēng)師德、教學(xué)理論、教學(xué)實(shí)踐技能等多方面內(nèi)容。第二，從學(xué)校角度出發(fā)，應(yīng)該以學(xué)校的定位，發(fā)展規(guī)劃、師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃、學(xué)科建設(shè)規(guī)劃、課程設(shè)置等為依據(jù)，確定培訓(xùn)的重點(diǎn)。如果學(xué)校定位為教學(xué)型高校，那么新教師的培訓(xùn)中，會以教學(xué)技能的培養(yǎng)作為培訓(xùn)重點(diǎn)；如果定位為教學(xué)研究型高校，那么既要培養(yǎng)新教師教學(xué)技能，也要兼顧科研能力的培養(yǎng)。第三，從教師個人出發(fā)，高校的學(xué)科、專業(yè)的多樣化決定了大部分新教師來源于非師范院校的畢業(yè)生或有專長的專業(yè)技術(shù)人員，他們沒有接受過系統(tǒng)的教師職業(yè)技能培訓(xùn)，在教學(xué)理論、教學(xué)技能等方面還相對薄弱；而且從學(xué)校到學(xué)校，閱歷淺，涉世不深，容易受到外界一些消極因素的影響，甚至產(chǎn)生棄教從商、棄教從政的想法，這也要求從師風(fēng)師德、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面加強(qiáng)培訓(xùn)。同時，在設(shè)計(jì)新教師培訓(xùn)體系的時候，要注意將學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)與教師的個人職業(yè)發(fā)展結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。 

二、制定培訓(xùn)計(jì)劃

制定新教師培訓(xùn)計(jì)劃，首先要確定培訓(xùn)目標(biāo)，做好教師角色轉(zhuǎn)變，樹立良好師風(fēng)師德，扎實(shí)學(xué)好教學(xué)理論，不斷提高教學(xué)實(shí)踐技能等；接著，確定好培訓(xùn)內(nèi)容及培訓(xùn)時間、培訓(xùn)者、培訓(xùn)的地點(diǎn)和設(shè)施、培訓(xùn)的方式等。以7月—12月為培訓(xùn)周期并分階段進(jìn)行，以教育主管部門、學(xué)校和新教師本人為培訓(xùn)主體，以學(xué)校概況、師風(fēng)師德、教學(xué)理論、教學(xué)技能、科研等為培訓(xùn)內(nèi)容，采用專題報告、座談會、觀摩課、評比、導(dǎo)師制、自我培訓(xùn)等多種形式進(jìn)行培訓(xùn)。

三、培訓(xùn)實(shí)施

筆者將新教師培訓(xùn)周期定為7月-12月，按時間及內(nèi)容分階段進(jìn)行以下設(shè)計(jì)：

（一）校本培訓(xùn)階段（7月上旬到中旬）

1.校園概況介紹

7月初新教師入職時，可邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或相關(guān)部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行學(xué)校情況介紹。一方面，要對學(xué)校概況進(jìn)行介紹，包括發(fā)展歷史、辦學(xué)理念、發(fā)展戰(zhàn)略、校園文化等；另一方面，要對學(xué)校教學(xué)、科研、人事等相關(guān)政策進(jìn)行解讀，增強(qiáng)新教師的主人翁精神，使他們把個人成長與學(xué)校的發(fā)展緊密結(jié)合起來，自覺投身到教學(xué)和科研工作中去。

2. 召開座談會

召開教師座談會，請新老教師同堂交流。會上，安排教師之間自我介紹，老教師的經(jīng)驗(yàn)分享，新教師的疑問與解答等環(huán)節(jié)，提高教師之間的凝聚力。

3. 職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)與指導(dǎo) 

新教師在進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變時，可能對未來的發(fā)展方向也比較模糊，因此學(xué)校在新教師入職之間，可通過報告或其他形式，將教師的職業(yè)發(fā)展路徑提供給新教師參考，如針對教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)水平高的教師，可以建議其走“助教講師副教授教授”的發(fā)展路徑；針對教學(xué)能力偏弱，但科研水平高，且有志于做研究的教師，可以走“實(shí)習(xí)研究員助理研究員副研究員研究員”的發(fā)展路徑；針對教學(xué)科研能力強(qiáng)，管理水平較高，各方面綜合水平較高的教師，可以走“教師教研室主任系主任校級領(lǐng)導(dǎo)”的發(fā)展路徑。學(xué)?？梢愿鶕?jù)不同教師的個性特點(diǎn)及專長，協(xié)助做好教師的職業(yè)生涯規(guī)劃，制訂個性化的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃。

4. 實(shí)行導(dǎo)師制

    以學(xué)科帶頭人、教研室主任、或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師等為導(dǎo)師，對新教師進(jìn)行“傳、幫、帶”，即導(dǎo)師向新教師“傳”授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，“幫”助青年教師站穩(wěn)講臺，“帶”出青年教師的良好教風(fēng)，逐步提到其教學(xué)能力。

5.開展專題講座

學(xué)校可以根據(jù)不同內(nèi)容，有針對性地選擇報告專題，邀請行業(yè)專家或有經(jīng)驗(yàn)的教師做報告。在師風(fēng)師德培訓(xùn)方面，可以做“德高為師、身正為范”、“正師風(fēng)、塑師德、鑄師魂”等專題報告；在教學(xué)理論培訓(xùn)方面，可以做“高校教學(xué)改革現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢”、“教學(xué)組織與設(shè)計(jì)”、“教學(xué)過程監(jiān)控與評價”等專題報告；在教學(xué)技能方面，可以做“教學(xué)信息資源庫的運(yùn)用”、“現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)”、“如何站穩(wěn)講臺”等專題報告。

（二）高等學(xué)校教師崗前培訓(xùn)階段（7月中下旬）

根據(jù)國家教委《高等學(xué)校教師崗前培訓(xùn)暫行細(xì)則》和《高等學(xué)校教師崗前培訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定，凡新補(bǔ)充到高等學(xué)校工作的教師都要參加崗前培訓(xùn)。以廣東省為例，新教師一般在7月中下旬到8月初之間參加省師培中心組織的高校教師崗前培訓(xùn)，完成《高等教育法規(guī)》 、《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》 、《高等教育學(xué)》 、《高等教育心理學(xué)》四門課程共110課時的培訓(xùn)。崗前培訓(xùn)以集中授課的形式為主，以考試形式進(jìn)行考核。通過崗前培訓(xùn)，使廣大新教師初步掌握高校教育教學(xué)的基本理論和方法，提高職業(yè)修養(yǎng)和依法從教的自覺性。

（三）新教師備課階段（8月份）

 通過前兩階段的校本培訓(xùn)及師資培訓(xùn)中心的崗前培訓(xùn)，新教師們對教學(xué)理論有了一定的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行自我培訓(xùn)，將教學(xué)理論與專業(yè)知識結(jié)合起來進(jìn)行備課，研讀教材及教學(xué)大綱，分析學(xué)情、制作課件等等。在備課過程中，新教師也可以多向?qū)熣埥?，發(fā)揮導(dǎo)師的指導(dǎo)作用。

（四）新教師教學(xué)實(shí)踐階段（9—12月）

9月份開學(xué)，新教師正式站上講臺，可通過以下幾個方面的教學(xué)實(shí)踐提高新教師教學(xué)技能，站穩(wěn)講臺。

1.集體備課

集體備課是以教研室為單位，組織教師開展集體研讀大綱和教材、研討分析、制定教學(xué)計(jì)劃、分解備課任務(wù)、修改審定提綱、反饋教學(xué)實(shí)踐信息等活動，方便教師之間的資源共享和交流，幫助新教師加深對教材的理解，拓展教學(xué)思路。

2.教學(xué)觀摩

學(xué)校開展優(yōu)秀教學(xué)示范課觀摩，組織新教師旁聽，并在這個過程中學(xué)習(xí)好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)技能。教學(xué)觀摩后，要求新 教師寫教學(xué)觀摩記錄，總結(jié)主講教師的授課內(nèi)容和特色， 并進(jìn)行反思與感悟。

3．新教師公開課評比

學(xué)校組成專家組，如督導(dǎo)委員會等，對新教師的公開課進(jìn)行考核評比，評比指標(biāo)包括：組織教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)用教學(xué)方法的能力；駕馭課堂氣氛能力、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力；良好的語言表達(dá)能力；規(guī)范的板書能力等。通過公開課評比，學(xué)校即要對新教師各項(xiàng)努力及成果進(jìn)行肯定，又為以后的改進(jìn)方向提出意見。

 4.將課題研究與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合

學(xué)校進(jìn)行教學(xué)能力的培訓(xùn)時也要注重科研能力的培訓(xùn)，新教師可以依托老教師的課題，或新申報的課題，以課題研究實(shí)驗(yàn)為平臺，將課題研究與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，提升教學(xué)科研的意識和能力。

5.充分利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段  

學(xué)校充分利用各種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段來培訓(xùn)新教師的教學(xué)技能，如引進(jìn)具有先進(jìn)設(shè)備的微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，采用“微格教學(xué)”進(jìn)行培訓(xùn)。微格教學(xué)為新教師提供一個縮小了的、可控制的教學(xué)練習(xí)環(huán)境，對日常復(fù)雜的課堂教學(xué)進(jìn)行精簡，系統(tǒng)培訓(xùn)教師教學(xué)技能，并能使新教師獲得大量的反饋意見。

四、培訓(xùn)轉(zhuǎn)化

培訓(xùn)轉(zhuǎn)化是指把在培訓(xùn)中學(xué)到的知識、技能和行為應(yīng)用到實(shí)際工作中的過程。培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化受轉(zhuǎn)化氛圍、管理者支持、同事支持、運(yùn)用所學(xué)的機(jī)會、技術(shù)支持及自我管理技能等因素影響。為了鼓勵新教師將所學(xué)的內(nèi)容積極轉(zhuǎn)化到實(shí)際教學(xué)工作中去，首先，要加強(qiáng)制度建設(shè)，將培訓(xùn)制度化、規(guī)范化，增加激勵措施及經(jīng)費(fèi)支持；接著，要提高思想的重視程度，取得領(lǐng)導(dǎo)重視、同事支持；接著，完善指導(dǎo)教師的配備，如學(xué)科帶頭人、教學(xué)督導(dǎo)委員會、經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師等等；再者，為教師搭建展示平臺，把培訓(xùn)與教師參加各類評比、競賽結(jié)合起來，積極創(chuàng)造條件為新教師提供更多展示自我的機(jī)會；再者，完善現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備及教學(xué)資源，為培訓(xùn)轉(zhuǎn)化提供技術(shù)支持；最后，新教師個人也要有將所學(xué)教育理論及專業(yè)知識運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中的主觀意愿及迫切感。通過以上多方面的加強(qiáng)，為培訓(xùn)轉(zhuǎn)化提供良好的氛圍，鼓勵新教師積極將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化。

五、培訓(xùn)評估

對培訓(xùn)效果評估，最有代表性的是柯克帕特里克的四層次評估模型，這一模型將培訓(xùn)評估的標(biāo)準(zhǔn)分為四個層次。通過對新教師培訓(xùn)進(jìn)行評估，我們既可以了解新教師的培訓(xùn)效果，又可以為培訓(xùn)管理的改進(jìn)提供參考。針對不同層次新教師培訓(xùn)效果評估，可以由不同的主體在不同的時間段采用不同的方法進(jìn)行評估：

（一）反應(yīng)層：指教師對培訓(xùn)的總體反應(yīng)及滿意程度， 可以由培訓(xùn)單位在培訓(xùn)結(jié)束時，采用調(diào)查問卷，個別訪談的辦法的方法進(jìn)行評估。

（二）學(xué)習(xí)層：指教師對培訓(xùn)內(nèi)容的掌握程度，即教師接受培訓(xùn)后對知識、技能、態(tài)度等受訓(xùn)內(nèi)容的理解和掌握程度。  可以采用模擬練習(xí)與演示、考試、心得報告與文章發(fā)表等等方式進(jìn)行評估，評估時間一般在課程進(jìn)行或結(jié)束時由培訓(xùn)單位進(jìn)行評估 。

（三）行為層： 指教師接受培訓(xùn)后在實(shí)際工作中行為的變化， 這一層面的評估可采取行為觀察、訪談法、評課法、績效評估、360度評估等方法進(jìn)行評估。如由學(xué)科負(fù)責(zé)人、教研室主任、督導(dǎo)等觀察及評價新教師在工作中是否運(yùn)用了培訓(xùn)中學(xué)到的知識和技能 ，教師自評也評估的重要依據(jù)。對行為層的評估一般是三個月或半年以后進(jìn)行。

（四）結(jié)果層：指教師在培訓(xùn)后在產(chǎn)、學(xué)、研三個方向上的業(yè)務(wù)改善，結(jié)合教學(xué)成果、科研成果等指標(biāo)進(jìn)行評估，一般是在半年或一兩年后進(jìn)行評估。

     總之，新教師培訓(xùn)工作是師資隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，通過新教師培訓(xùn)需求分析、培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)實(shí)施、培訓(xùn)轉(zhuǎn)化、培訓(xùn)評估等幾個階段，逐步構(gòu)建新教師培訓(xùn)體系，并不斷加強(qiáng)培訓(xùn)管理，提高培訓(xùn)效果，協(xié)助新教師盡快完成角色轉(zhuǎn)變，站穩(wěn)講臺。

參考文獻(xiàn)：

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[2]候艷芳.我國高等教師入職教育的實(shí)證研究〔J〕.河南科技學(xué)院學(xué)報，2010，（8）

[3]唐亞厲.中美高校新教師入職培訓(xùn)比較研究〔J〕.繼續(xù)教育研究，2008，（4）

高校培訓(xùn)心得范文第5篇

初中校長培訓(xùn)心得

10月10日至19日，我有幸參加了國培計(jì)劃--初中校長省外提高培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)班。帶著對學(xué)校管理和教育教學(xué)中的困惑，聆聽了名教授的報告，分享著名校長的成功管理案例，在一次次的交流和思想碰撞中，感受教育智慧，探尋教育真諦，收獲同學(xué)之情。本次培訓(xùn)不僅讓我拓寬了思路，開闊了視野，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)與研究意識，而且也讓我對下一步工作有了清晰的思路。

1、追尋人本。教育的本質(zhì)就是以人為本。要求我們以學(xué)生為本，把學(xué)生發(fā)展的需求放在首位，始終把學(xué)生發(fā)展作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，從知識本體轉(zhuǎn)向人本體，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，使之符合教育規(guī)律。學(xué)生角色要由工具人、分?jǐn)?shù)人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?、資源人，教師角色也要演變?yōu)橐龑?dǎo)者、設(shè)計(jì)者、組織者、參與者、激勵者和合作者。學(xué)校要為每個學(xué)生的發(fā)展提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，給每個學(xué)生創(chuàng)造充分發(fā)展的時空，使每個學(xué)生獲得自我價值的實(shí)現(xiàn)，讓課堂煥發(fā)生命活力，使學(xué)生獲得社會化統(tǒng)一性發(fā)展、個性化多樣性發(fā)展。要求我們以教師為本，關(guān)注教師的健康指數(shù)、幸福指數(shù)、事業(yè)指數(shù)，從制度、情感、文化三個層面，激發(fā)教師工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進(jìn)教師和學(xué)校的共同發(fā)展。

2、堅(jiān)持校本?，F(xiàn)代學(xué)校的變革要立足學(xué)校實(shí)際，著眼學(xué)校發(fā)展。校本的基本內(nèi)涵是：為了學(xué)校----以學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展為目標(biāo)，解決學(xué)校高質(zhì)量運(yùn)行面臨的瓶頸問題（我校）；基于學(xué)校----從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，挖掘?qū)W校潛力，利用學(xué)校資源，釋放學(xué)?；盍?；在學(xué)校中----由管理者、教師、學(xué)生自己探討解決學(xué)校發(fā)展問題的最佳方案，并在學(xué)校中有效實(shí)行。校本包括五個方面：校本研究、校本管理、校本發(fā)展、校本課程、校本培訓(xùn)。校本管理是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，校本管理的基本構(gòu)架為制衡型的法人治理機(jī)構(gòu)、扁平化的管理機(jī)構(gòu)設(shè)置、透明化的管理規(guī)則制定、規(guī)范化的程序設(shè)定執(zhí)行，校本管理呼喚專業(yè)化、職業(yè)化的校長。作為一名校長，要不斷地進(jìn)行自我診斷、自我設(shè)計(jì)、自我定位、自我實(shí)踐、自我反思，真正成為引導(dǎo)學(xué)校發(fā)展的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者。

決策并清楚從組織成員和外部人員中借腦借力；善于建構(gòu)團(tuán)隊(duì)并充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用協(xié)同作戰(zhàn)；善于提出最必要的簡明的規(guī)范并清楚何時需要突破規(guī)范；善于從各種渠道捕捉信息并清楚如何有效運(yùn)用信息；善于樹立自己的威信并清楚如何能使自己眾望所歸；善于必要的集權(quán)并清楚哪些要分權(quán)、放權(quán)、授權(quán)；善于開發(fā)學(xué)校的資源并清楚如何合理配置資源；善于溝通協(xié)調(diào)，為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境……