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體育課籃球教學(xué)設(shè)計范文第1篇

關(guān)鍵詞：評價；體育課；教學(xué)目標(biāo)

如何去評價一節(jié)體育課，經(jīng)過不斷地實驗，不斷地探索，我總結(jié)了如下一些方法，與大家一起交流學(xué)習(xí)。

一、教學(xué)目標(biāo)是否明確

一節(jié)體育課的性質(zhì)、目的、內(nèi)容不同，評估的標(biāo)準(zhǔn)亦有所不同，同是一項學(xué)習(xí)內(nèi)容的課，由于要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)不同，評價的標(biāo)準(zhǔn)也有所差異。所以，一節(jié)好的體育課首先應(yīng)該是教學(xué)目標(biāo)表述具體、明確、清晰，具有一定的可觀測性。

二、對教材的理解是否準(zhǔn)確

理解教材是教好一節(jié)體育課的基礎(chǔ)。教師對教材內(nèi)容的正確理解主要包括對教材性質(zhì)及其具備的教材功能以及對教學(xué)要求、教材重點和難點的把握，對教材性質(zhì)、特點的理解是否正確，反映了教師的體育學(xué)科水平和能力。

三、教材的處理是否恰當(dāng)

恰當(dāng)?shù)靥幚砗媒滩氖墙毯靡还?jié)體育課的關(guān)鍵。對教材的處理是否恰當(dāng)，反映了教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平。對教材的處理主要是指教學(xué)內(nèi)容、重點、難點以及據(jù)此設(shè)計的基本教學(xué)思路。

1.教學(xué)內(nèi)容的取舍要合理。如，籃球教學(xué)內(nèi)容，從籃球技術(shù)的角度來講，包括多種多樣的技術(shù)，每一種技術(shù)又包括多種練習(xí)方法，在有限的教學(xué)時間內(nèi)，應(yīng)該選取主要技術(shù)和關(guān)鍵技術(shù)，以此來帶動其他技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握，這是非常重要的。而掌握了這些主要的和關(guān)鍵的技術(shù)就能使學(xué)生參與到這項運動中來，就能夠參加比賽和游戲，享受到運動中所帶來的快樂和興趣。這就要求教師對籃球教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍與重新構(gòu)建，使之符合這項運動的特點和學(xué)生的實際。

2.教學(xué)的重難點應(yīng)突出。就每一項教學(xué)內(nèi)容而言，從掌握技術(shù)的層面來講，每一項技術(shù)都有其教學(xué)的重點和難點，而重點和難點的掌握和突破也是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的重要方面。當(dāng)通過教學(xué)，學(xué)生掌握了技術(shù)的重點，突破了技術(shù)的難點，從某種意義上來說，也就基本掌握了這項技術(shù)，提高了運動技能。因此，在教學(xué)設(shè)計上和教學(xué)中應(yīng)突出重難點。

3.要善于從教材所具備的功能和學(xué)生的實際出發(fā)，設(shè)計出既符合教材特點又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)思路。教學(xué)既要根據(jù)教材的特點，又要考慮學(xué)生的實際。首先，教學(xué)思路不是憑空而來的，是根據(jù)教材和學(xué)生的實際設(shè)計的；其次，教學(xué)設(shè)計不是一成不變的，要根據(jù)變化了的情況，調(diào)整教學(xué)設(shè)計，使之更加適合教學(xué)的需要。

四、教學(xué)過程是否體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念

1.正確處理教與學(xué)的關(guān)系。這一環(huán)節(jié)主要看教學(xué)過程中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性結(jié)合得怎樣，具體來說包括四個方面：一看教師是否發(fā)揚了教學(xué)民主，尊重學(xué)生；二看是否真正調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)；三看是否體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極探索；四看是否重視學(xué)習(xí)方法的滲透，朝著能夠“自學(xué)、自練、自評”的方向努力。

2.學(xué)生應(yīng)有足夠的身體實踐活動，主要指充分體現(xiàn)了教、學(xué)、練、講解、示范、模仿等體育學(xué)科特點，把身體活動貫穿于教學(xué)的全過程。

3.正確處理傳授知識與培養(yǎng)能力、發(fā)展體能的關(guān)系，特別是教師在重視發(fā)展體能的同時，同樣要重視學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。

五、學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣是否得到激發(fā)

學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣主要體現(xiàn)為學(xué)生喜歡體育與健康課和主動參與體育活動的程度。新的課程理念重視對體育教師的課堂教學(xué)評價，也十分重視學(xué)生的情感體驗。

體育課籃球教學(xué)設(shè)計范文第2篇

體育新課程標(biāo)準(zhǔn)沒有提出具體的教學(xué)內(nèi)容，教材內(nèi)容都是由地方根據(jù)本地的實際情況而制定，我省教學(xué)研究室本著這一理念，也編制了適合于當(dāng)?shù)氐慕滩膬?nèi)容，這樣做是為了保證體育《課程標(biāo)準(zhǔn)》的有效實施。當(dāng)然，在體育教學(xué)過程中，也需要做出明確的體育教學(xué)學(xué)期、水平計劃、單元教學(xué)計劃與課時教學(xué)計劃，更好地指導(dǎo)體育教師在教學(xué)中落實體育新課程標(biāo)準(zhǔn)，這樣能大大提高課堂教學(xué)效率，也是體育教師將新課程標(biāo)準(zhǔn)滲透在教學(xué)過程之中的措施。本文就單元教學(xué)計劃的設(shè)計與應(yīng)用進(jìn)行了研究，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、水平四的籃球單元教學(xué)計劃的介紹述

以江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室編的初一年級籃球單元教學(xué)為例，這一計劃在書寫形式上以及教學(xué)方法的選擇上進(jìn)行了大膽的改革，以力求更貼近于新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。它是以表格的設(shè)計方式呈現(xiàn)的，點與面相結(jié)合，它的分布十分合理，更加突出了體育與健康課程的健康第一的指導(dǎo)思想，注重學(xué)生的主體發(fā)展，以目標(biāo)引領(lǐng)著教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，以課時學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體設(shè)計理念，加上人性化的評價理念，可以鼓勵老師大膽地使用教學(xué)方法與組織方法，這樣，給老師的個性化教學(xué)提供了空間。

二、體育課標(biāo)理念在單元設(shè)計的體現(xiàn)

1.單元學(xué)習(xí)目標(biāo)符合于體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念

本籃球單元教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了一個完整的籃球技術(shù)的完整學(xué)習(xí)過程，五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域在本單元教學(xué)目標(biāo)中得到了充分的體現(xiàn)，根據(jù)情況制定出了每個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。所以本籃球計劃的單元教學(xué)，非常有利于“健康第一”指導(dǎo)思想的落實，能夠激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，能達(dá)到師生互動的快樂課堂目的。本計劃中的籃球教學(xué)是一個系列活動，改變傳統(tǒng)體育教學(xué)“蜻蜓點水”的弊病，讓學(xué)生在籃球教學(xué)中學(xué)起來和玩起來，有利于學(xué)生喜歡體育課、喜歡體育活動。

2.同一單元內(nèi)課時學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容整合

體育課是一個相對獨立的教學(xué)個體，但又不是孤立的教學(xué)行為，在一個單元中體育課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該是一個動態(tài)的過程，既體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)性也體現(xiàn)了學(xué)生的主人翁特點，教材是課堂的一個部分但不是課堂的統(tǒng)治者，教師不再是教材計劃機械的執(zhí)行者，真正實現(xiàn)體育課堂以學(xué)生為主，課堂教學(xué)以教師為主。

3.評價貫穿于整個課堂

評價是課堂中的重要部分，它對體育知識與技能、方法與過程，情感、態(tài)度和價值等的教學(xué)評價，是非常繁雜的，課堂中不能沒有評價，但是過于追求那種精確的評價也會束縛教師的手腳，為課堂教學(xué)造成不利影響。實施體育《課程標(biāo)準(zhǔn)》，教學(xué)更加注重學(xué)生主體性學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)課程的動態(tài)生成，讓學(xué)生在積極體驗中獲得身心健康發(fā)展。用模糊評價法對體育課堂教學(xué)進(jìn)行預(yù)設(shè)，如用陰影部分的覆蓋，來代表課堂教學(xué)評價時需側(cè)重達(dá)成的目標(biāo)維度，課堂教學(xué)有了較強的針對性和較大的靈活性，教師可以根據(jù)課堂教學(xué)反饋作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

4.在每節(jié)課里留出一點點時間進(jìn)行健康教育

在每節(jié)課中滲透健康知識教育不要太多的時間，只要每節(jié)能堅持一分鐘就足夠了，我們要把其稱為一分鐘健康行動，這一分鐘不是無目的的，而是在體育課中，有計劃、有目標(biāo)地來進(jìn)行健康教育活動，把體育教學(xué)中的健康的知識在教學(xué)過程中進(jìn)行滲透，一點點的時間教育不可忽視，因為，它也是一種活動，是健康教育活動，是新課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求之一，更是對實施體育課程標(biāo)準(zhǔn)的一種實踐。一點點的時間是顯性的，是從健康目標(biāo)從隱性的轉(zhuǎn)變而來，它是實施健康教育的一個突破口。經(jīng)過實踐證明，對學(xué)生進(jìn)行理論化的教學(xué)，效果不盡如人意，不但學(xué)生的創(chuàng)造思維被扼殺了，而且還不能全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。讓學(xué)生帶著問題思考、實踐、感悟的健康行動，更重要的是學(xué)生對健康的理解更為深刻，課堂效果得到了提高。健康知識不是一朝一夕就形成的，而是靠平時的積累與收集，不斷內(nèi)化成自己的知識。

三、使用單元計劃的建議

1．體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)把體育課程學(xué)習(xí)劃分為運動參與、運動技能、心理健康、身體健康和社會適應(yīng)五個目的的領(lǐng)域，本籃球計劃中的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)就是本著這一理念把五個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)相互兼顧進(jìn)去，并考慮到該目標(biāo)是水平四中水平目標(biāo)的一個部分，以及處于水平目標(biāo)中的位置。課時學(xué)習(xí)目標(biāo)不宜貪大求全，依據(jù)單元計劃中的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及學(xué)校的實際條件和學(xué)生的具體情況，側(cè)重選擇某一、二個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，明確具體的、可操作的課時學(xué)習(xí)目標(biāo)，有利于課標(biāo)理念在課堂教學(xué)中滲透，以便更好地完成體育課堂教學(xué)任務(wù)。

2．單元教學(xué)計劃的課時內(nèi)容和課時學(xué)習(xí)目標(biāo)都沒有統(tǒng)得過死，這就為教師教學(xué)提供了自我展示的空間，老師在教學(xué)中就可以根據(jù)學(xué)生的需要和教師自身的優(yōu)勢，機動靈活地調(diào)整課時學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容。如，第一節(jié)課可以設(shè)計為投籃和運球投籃，第二節(jié)課可以設(shè)計為多種投籃和傳球投籃，當(dāng)你在第一節(jié)課后，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對運球投籃還是很感興趣，運球投籃仍能充分滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要，體育教師就可以及時調(diào)整第二節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生提供最佳的學(xué)習(xí)時機，有利于養(yǎng)成學(xué)生自覺的體育意識和鍛煉習(xí)慣。

3．每節(jié)課中運動技能學(xué)習(xí)的重、難點是單元設(shè)計的重要組成部分，也是重點，因此，在籃球基本技術(shù)教學(xué)的時候，我們可以采用一系列的教學(xué)方法，比如，用有意義的籃球游戲活動來培養(yǎng)學(xué)生對籃球運動的興趣。體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)習(xí)方式和評價理念，非常重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的運動參與能力，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的創(chuàng)新能力。所以，體育教師在設(shè)計課時教學(xué)計劃時，要將籃球技術(shù)的運球與投籃結(jié)合起來，將運球與傳球不斷變換教學(xué)，讓學(xué)生在籃球技術(shù)的學(xué)習(xí)中活動起來。

4．計劃的操作性是很重要的，沒有操作性的計劃是沒有意義的。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，目標(biāo)在設(shè)計時要模糊一點，做到目標(biāo)與內(nèi)容的整體統(tǒng)一設(shè)計。教師通過對本籃球單元教學(xué)計劃的制訂，不光為學(xué)生做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，也為自己對體育課標(biāo)有更進(jìn)一步的理解。本計劃的制訂需要對多種問題進(jìn)行研討和預(yù)設(shè)。另外，老師還要做好每節(jié)課的教學(xué)反思，這樣可以簡化對體育課教案的書寫，增加教師教學(xué)中自我發(fā)揮空間，提高體育課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：：

體育課籃球教學(xué)設(shè)計范文第3篇

第5期：聽（看）課技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練

聽（看）課既是教研活動，又是科研活動，它能在教學(xué)實踐和教學(xué)理論之間架起一座橋梁。在中小學(xué)教科研活動中，通過聽（看）課活動，教師能夠相互切磋技藝，提高教學(xué)水平，更好地勝任教學(xué)工作。為便于廣大體育老師展開討論，本專題擬定了以下幾個具有針對性的話題：

①聽（看）課過程中需要攜帶哪些必備的材料？

②能否設(shè)計出內(nèi)容全面、比較合理的表格以便于聽（看）課與記錄？

③聽（看）課知識與聽（看）課技能是什么關(guān)系？

④青年教師的聽（看）課技能應(yīng)如何培養(yǎng)與訓(xùn)練？您有何獨到經(jīng)驗與技巧？

第6期：評課技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練

評課技能是指體育教師在看課與記錄的基礎(chǔ)上，對體育課進(jìn)行整體的、部分的、專題的剖析，發(fā)現(xiàn)亮點、指出問題過程中的表現(xiàn)出來的一種較為熟練的教學(xué)行為方式。為便于廣大體育老師展開討論，本專題擬定了以下幾個具有針對性的話題：

①如何整理聽（看）課的記錄（按什么思路進(jìn)行整理：是優(yōu)缺點？教學(xué)流程？還是專題）？

②評課的視角有哪些？小學(xué)、初中、高中評課重點有何側(cè)重？

③有哪些評課技巧？應(yīng)如何對待評課過程中的不同觀點？

④年輕教師的評課技能應(yīng)如何培養(yǎng)與訓(xùn)練？您有何獨到經(jīng)驗與技巧？

第7期：動作示范與講解技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練

“動作示范”是體育教師的“看家本領(lǐng)”，但動作示范技能的培養(yǎng)也是一個漸進(jìn)的過程。首先，掌握熟練的運動技能是前提；其次，還要掌握動作示范的各種技巧，如時機、方位、目的等。而講解則是通過教師簡潔有效地講述動作結(jié)構(gòu)、原理、要領(lǐng)、方法，使學(xué)生有一個準(zhǔn)確的動作概念認(rèn)知。講解與示范同等重要，也是體育教師在課堂教學(xué)中最為基本的能力，但講解技能的培養(yǎng)有時比動作示范技能的培養(yǎng)更難。本期討論圍繞以下幾個主題展開：

①動作示范與講解有哪些注意要點？

②口訣化講解是一個較好的講解方式，各種常見運動技術(shù)有哪些常用的口訣？

③年輕教師的動作示范與講解技能培養(yǎng)途徑有哪些？

第8期：口令與隊伍調(diào)動技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練

口令與隊伍調(diào)動是體育課教學(xué)中最為常見的現(xiàn)象之一，也是體育教師具備的重要技能，但近年來在體育教師各類教學(xué)技能比賽中有關(guān)這個方面的技能比較薄弱，尤其是在青年教師中比較欠缺，因此，本期討論圍繞以下幾個主題展開：

①口令與隊伍調(diào)動運用的要求有哪些？

②口令與隊伍調(diào)動有哪些好的案例？

③口令與隊伍調(diào)動技能應(yīng)如何訓(xùn)練與培養(yǎng)？

第9期：運動技術(shù)診斷與錯誤動作糾正技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練

學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)錯誤動作是正常的，特別是一些具有一定難度的動作，錯誤動作的出現(xiàn)也是必然的。體育教師的作用就是善于觀察學(xué)生的動作，發(fā)現(xiàn)錯誤，分析原因，并施以良好的教學(xué)手段與方法，使學(xué)生少走彎路，快速掌握所學(xué)的運動技術(shù)。但是，要掌握運動技術(shù)診斷與錯誤動作糾正技能也有很大的難度，本期討論圍繞以下幾個主題展開：

①舉例說明如何發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤動作？

②運動技術(shù)診斷的視角有哪些？如何才能準(zhǔn)確診斷運動技術(shù)？

③年輕教師如何培養(yǎng)運動技術(shù)診斷與錯誤動作糾正技能？

第10期：保護(hù)與幫助技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練

由于體育活動本身的特性，體育課安全問題一直以來都是一個敏感的問題，也正是這個問題迫使體育教師或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)為了確保學(xué)生的安全性，而把一些具有一定難度的運動項目拒之于體育教學(xué)內(nèi)容之外，這對于促進(jìn)學(xué)生的身體發(fā)展具有較大的損失。安全問題的確很重要，但既要確保正常的教學(xué)，又不要發(fā)生傷害事故，體育教師的保護(hù)與幫助技能就顯得特別重要了。本期討論圍繞以下幾個主題展開：

①實例分析各類有一定難度的動作教學(xué)過程中的保護(hù)與幫助？

②動作教學(xué)的保護(hù)與幫助有哪些方法與技巧？

（3）如何培養(yǎng)體育教師動作教學(xué)的保護(hù)與幫助技能？

第11期：場地器材布置技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練

場地器材布置是體育課堂教學(xué)所特有的一項任務(wù)，體育教師可以充分發(fā)揮想象力，利用線條、顏色、器具等把場地裝點一新，讓學(xué)生一進(jìn)入課堂，就有一個全新的直覺與美感，激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的欲望，為愉快學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境。本期討論圍繞以下幾個主題展開：

①場地器材布置的原理與作用有哪些？

②實例分析場地器材布置有哪些技巧？

③體育教師的場地器材布置技能如何培養(yǎng)？

第12期：課堂師生溝通與突發(fā)事件處理技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練

課堂教學(xué)是一種雙邊活動，師為輔，生為主，教是為了更好的學(xué)。所以教師在課堂教學(xué)中起輔助、引導(dǎo)、服務(wù)于學(xué)生的作用。如果在課堂中學(xué)生思維受阻，教師又不及時疏導(dǎo)，勢必導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降。因此，教師積極引導(dǎo)、保持學(xué)生思維流暢，才能使學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性，也能使課堂氣氛活躍、濃厚。本期討論圍繞以下幾個主題展開：

①不同性格的教師如何調(diào)整自己以適應(yīng)體育課堂教學(xué)？

②實例說明師生溝通有哪些技巧？突發(fā)事件處理的原則是什么？

③年輕教師如何培養(yǎng)課堂師生溝通與突發(fā)事件處理技能？

“課改解讀”專欄選題

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》已正式頒布，接下來各種形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作也將陸續(xù)展開。認(rèn)真學(xué)習(xí)、探討新版的課程標(biāo)準(zhǔn)，也將對于深入推進(jìn)課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量等具有重要的意義。在此，我們希望能夠了解更多的一線體育教師、教研員以及學(xué)校管理人員對新版課標(biāo)的看法，發(fā)現(xiàn)課標(biāo)的變化之處，領(lǐng)會課標(biāo)的精神思想，分析課標(biāo)的具體要求，總結(jié)課標(biāo)的優(yōu)點與不足?？傊?，無論從什么層面，什么視角，什么背景亦或什么基礎(chǔ)出發(fā)，您的觀點和想法都是我們期待的，同時它也將為接踵而來的課標(biāo)培訓(xùn)和教學(xué)實施奠定基礎(chǔ)。

第5期：說說2011版課標(biāo)的課程目標(biāo)的設(shè)定以及四個學(xué)習(xí)方面的目標(biāo)。

第6期：您怎么看待新版課標(biāo)中“課程內(nèi)容”的說明，這些內(nèi)容與實際教學(xué)中的內(nèi)容有什么關(guān)系？

注：此專題討論在《體育教學(xué)》論壇（bbs.省略）進(jìn)行，欲參與討論、查看詳情請登錄論壇“課改解讀”欄目。學(xué)校體育理論專家、北京師范大學(xué)體育與運動學(xué)院杜曉紅博士作為此專欄版主將組織大家在線討論與交流。

“實案選登”專欄選題

“實案選登”欄目為進(jìn)一步提高實用性、針對性、互動性，2012年對刊登形式進(jìn)行重新改造，將以“教學(xué)設(shè)計+自我分析+網(wǎng)友點評”的多元形式呈現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計：可以是完整過程，也可以是教學(xué)片斷。完整篇包括目標(biāo)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、時間、次數(shù)和預(yù)計內(nèi)容；片段式呈現(xiàn)最有特色、操作性強的設(shè)計步驟部分，并配教學(xué)反思文字論述，包括設(shè)計意圖、注意事項和教學(xué)特色等，避免一些套話、空話和大話，只需要加入實踐后的一些注意點即可。自我分析：需要老師們對自己的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行剖析，針對教學(xué)環(huán)節(jié)、練習(xí)手段、組織形式，簡明扼要分析其設(shè)計的優(yōu)點是什么，符合什么樣的教學(xué)規(guī)律。網(wǎng)友點評則是編輯在初步定稿的基礎(chǔ)上，把稿件呈現(xiàn)在《體育教學(xué)》論壇（bbs.省略）的 “教案選登”版塊，進(jìn)行網(wǎng)上討論交流，屆時我們將選擇一些精彩點評同步刊出。

第5期：投 （小學(xué)：輕物投擲，中學(xué)：實心球、耐久跑途中跑技術(shù)）

投擲教學(xué)是田徑教學(xué)的基本內(nèi)容之一，通過各種投擲物的投擲練習(xí)，發(fā)展投擲能力，可以設(shè)計一些發(fā)展上肢力量的課課練。設(shè)計要符合學(xué)生身心特點，提高練習(xí)的趣味性，避免枯燥機械的重復(fù)練習(xí)。

第6期：經(jīng)典教學(xué)設(shè)計匯總

這一期將收集2011年上半年各地區(qū)的經(jīng)典教學(xué)設(shè)計，主要以片段的形式呈現(xiàn)，篇幅將縮減，但版面會有增加，參與的作者將增多，并有一些互動。

第7期：跳躍類項目

跳躍類項目在現(xiàn)行中小學(xué)體育教材中以立定跳遠(yuǎn)、蹲踞式跳遠(yuǎn)以及跨越式跳高等項目出現(xiàn)，但由于教學(xué)手段與方法的程式化，趣味性不是很強，因此學(xué)生不怎么喜歡此類教材。本期希望老師們能夠在以往的基礎(chǔ)上求新、求變，通過設(shè)計練習(xí)、借助器材等手段讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，可以更好吸引學(xué)生參與這一類內(nèi)容的學(xué)習(xí)中來。

第8期：籃球教學(xué)

籃球教學(xué)包括中小學(xué)教學(xué)中各種球性、運球、傳球、投籃、技戰(zhàn)術(shù)配合以及一些籃球的拓展類游戲等。對于這些教學(xué)設(shè)計需要注重教學(xué)步驟、方法的有效性，突出重點、難點的解決措施。由于不同學(xué)校在場地條件上存在差異，老師們可以根據(jù)學(xué)校的實際情況對籃球?qū)W習(xí)內(nèi)容作出設(shè)計，以便不同層面的學(xué)校加以借鑒。

第9期：排球教學(xué)

以往的排球教學(xué)設(shè)計，更多體現(xiàn)了技能教學(xué)的過程，對于發(fā)揮學(xué)生的主體作用、借助同伴互助、提高技能學(xué)習(xí)的有效性還研究不深。所以本期希望老師們能夠更多探索運用典型的新型學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行排球教學(xué)設(shè)計，在設(shè)計的過程中要注重學(xué)習(xí)方式運用的可操作性，合理安排學(xué)生學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)，追求教與學(xué)的有機統(tǒng)一。

第10期：民族傳統(tǒng)項目

武術(shù)作為民族傳統(tǒng)項目的代表，在學(xué)校層面開展的情況并不如人意，雖然在教材中一直存在，但缺乏引導(dǎo)和推廣，我們迫切需要這方面的經(jīng)典設(shè)計來為大家做出典范，讓大家更好地了解武術(shù)教學(xué)的特點、注意點。同時老師們也可以把自己已經(jīng)引進(jìn)課堂的地域性項目教學(xué)設(shè)計呈現(xiàn)出來，讓大家更好地了解與分享中國的民族文化。

第11期：耐力性項目

進(jìn)入冬季，正是耐力素質(zhì)發(fā)展的最佳時機，教師們可以圍繞發(fā)展耐力素質(zhì)為主題，力求改變耐力素質(zhì)枯燥、單一的形式，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和已有的知識儲備，設(shè)計趣味的游戲，或創(chuàng)設(shè)適宜的情境，讓學(xué)生在快樂中進(jìn)行有一定運動強度的耐力練習(xí)。

第12期：經(jīng)典教學(xué)設(shè)計展示

拿出自己已經(jīng)實踐過的、最為得意的教學(xué)設(shè)計，無論主題、篇幅、片段還是一個具體的細(xì)節(jié)設(shè)計也好，都可以在此期中展示。因為是已經(jīng)實踐的教學(xué)設(shè)計，請對自己的設(shè)計進(jìn)行點評和反思，與大家一起分享。

（注：詳情請登陸《體育教學(xué)》論壇“實案選登”專欄查詢）

“教研園地”專欄選題

本專題從大教研觀展開對教研問題的多視角討論。討論活動以“研究促教學(xué)”為出發(fā)點和歸宿，教與研的關(guān)系密不可分，如談教學(xué)問題是從研究的角度探討哪些是真問題。因此，教學(xué)研究也好，研究教學(xué)也好，討論自始至終以教學(xué)為主線，以研究為手段展開本專題的討論。

討論題目：

第5期：影響體育教學(xué)有效性的場地器材因素

第6期：影響體育教學(xué)有效性的內(nèi)容、目標(biāo)與方法因素

第7期：談體育教學(xué)經(jīng)驗――準(zhǔn)備活動內(nèi)容的選擇

第8期：談體育教學(xué)經(jīng)驗――自主、合作、探究方法的運用

第9期：談體育教學(xué)經(jīng)驗――放松活動內(nèi)容的選擇

第10期：談體育教學(xué)經(jīng)驗――場地器材的布置

第11期：談體育教學(xué)經(jīng)驗――突發(fā)事件的處理

第12期：談體育教學(xué)經(jīng)驗――安全隱患的防范

注：此專題討論的進(jìn)一步解讀和背景資料請登錄《體育教學(xué)》論壇（bbs.省略）的“教研園地”專欄進(jìn)行查看。學(xué)校體育理論專家、中國教育科學(xué)研究院體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育研究中心于素梅博士將作為此專欄版主組織大家在線討論和交流。

“場地器材”專欄選題

體育場地器材是學(xué)校進(jìn)行體育教學(xué)和開展課外體育活動的必要物質(zhì)條件和載體，它直接關(guān)系到整個學(xué)校開展體育工作的效果。面對當(dāng)前短期內(nèi)無法解決的瓶頸，體育教師要不斷探索、化解體育場地器材不足的新思路和新方法，積極開發(fā)體育課程的各種物力資源，形成豐富的課程資源，補充和緩解場地器材的不足，為課程資源開發(fā)和利用的實際操作提供理論支撐。在此方面，從事教育實踐的一線體育教師最知情、最有發(fā)言權(quán)。為此，本欄目特邀請廣大體育教師獻(xiàn)計獻(xiàn)策，將自己在實踐教學(xué)中實用的場地器材新方法、新做法分享出來，讓我們共享成果，服務(wù)學(xué)生。

“游戲百花園”專欄選題

“游戲百花園”專欄以介紹新穎、優(yōu)秀、實用的原創(chuàng)或改編的游戲作品為主。2012年以來，經(jīng)過編讀的充分溝通，大家對游戲百花園的內(nèi)容定位、簡潔明快的格式要求取得了共識，陸續(xù)刊發(fā)的游戲體現(xiàn)了生動、實用、簡潔的特色。

1.欄目結(jié)構(gòu)設(shè)計

“一事一議”

專門就大家關(guān)注的游戲問題進(jìn)行討論和爭鳴，投稿要求觀點鮮明，字?jǐn)?shù)控制在600字以內(nèi)。

“游戲案例與點評”

圍繞每期“一事一議”中的熱點問題，刊登廣大中小學(xué)教師在實踐中創(chuàng)編或改編的游戲，通過點評得到進(jìn)一步提升和推廣，投稿要求簡潔明了，每則游戲字?jǐn)?shù)控制在300字左右，可附照片或插圖。

“游戲小貼士”

以簡短明快、有血有肉的風(fēng)格，介紹游戲教學(xué)與創(chuàng)編的真知灼見，投稿字?jǐn)?shù)200字。

2.“一事一議”主題側(cè)重

第5期：水平四傳統(tǒng)體育游戲與拓展相結(jié)合

第6期：高中學(xué)生喜歡什么樣的游戲

第7期：spark游戲；

第8期：實用徒手游戲；

第9期：雨天室內(nèi)游戲；

第10期：課間教學(xué)調(diào)節(jié)性游戲；

第11期：整理放松游戲；

第12期：團隊合作游戲；

同時，優(yōu)秀的水上游戲、冰雪游戲、地方特色游戲和外國體育教學(xué)游戲介紹也歡迎投稿。

注：此專題討論的進(jìn)一步解讀和背景資料請登錄《體育教學(xué)》論壇（bbs.省略）的“游戲百花園”專題板塊查看。全國優(yōu)秀體育教師，被譽為“中國游戲大王”的吳紀(jì)安特級教師將作為此板塊版主組織大家在線討論和交流。

重要提示

1.上述各欄目專題討論投稿最佳時間：

第 5 期――2012年3月1日-2012年4月15日

第 6 期――2012年4月1日-2012年5月15日

第 7 期――2012年5月1日-2012年6月15日

第 8 期――2012年6月1日-2012年7月15日

第 9 期――2012年7月1日-2012年8月15日

第10期――2012年8月1日-2012年9月15日

第11期――2012年9月1日-2012年10月15日

第12期――2012年10月1日-2012年11月15日

2.投稿及參與討論形式：

《體育教學(xué)》網(wǎng)站（省略）投稿系統(tǒng)投稿；

《體育教學(xué)》論壇（bbs.省略）各版塊查閱相關(guān)資料和交流、討論。

3.投稿說明：

（1）請大家圍繞主題，按時間投稿，在《體育教學(xué)》網(wǎng)站（省略）投稿系統(tǒng)平臺投稿的基礎(chǔ)上，同時將核心思想直接發(fā)帖在《體育教學(xué)》論壇(bbs.省略)中的相關(guān)欄目中。

（2）作者提供照片格式應(yīng)為JPEG文件，長邊不小于800像素，作品原則不小于2MB。

體育課籃球教學(xué)設(shè)計范文第4篇

一、提煉體育教材核心價值，培養(yǎng)學(xué)生體育運動能力和終身體育意識

怎樣才能用好體育教材，不至于出現(xiàn)為了教材而教教材的現(xiàn)象，是基層體育教師重點探索的話題。葉海輝老師《站立式起跑》的教學(xué)設(shè)計，抓住了“提高學(xué)生的靈敏素質(zhì)和快速反應(yīng)能力”這一教材的核心價值，教學(xué)中的踩腳尖、拍手掌、拍小腿等輔助游戲練習(xí)都是為提高學(xué)生的快速啟動能力服務(wù)的，高效地幫助學(xué)生完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。潘雪峰老師《毽球發(fā)球》的教學(xué)設(shè)計則抓住了“提高學(xué)生空間感知覺和判斷能力”這一教材的核心價值。體育教材只是體育教學(xué)中的一種載體或媒介，是體育教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的一種方式?！盎@球的傳接球”教材主要是為了讓學(xué)生在籃球比賽中能根據(jù)防守的情況快速選擇合理的傳遞方式，更好的為同伴創(chuàng)造機會；“原地側(cè)向推鉛球”的目的是為了提高學(xué)生快速蹬地挺髖推手的協(xié)調(diào)用力的能力，而不僅僅是技術(shù)的本身。新課程要求培養(yǎng)學(xué)生的體育能力和終生體育的意識和習(xí)慣。因此，在體育教學(xué)設(shè)計中一定要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提煉體育教材或教學(xué)內(nèi)容的核心價值，這樣才能讓學(xué)生的體育課變得有價值、有生命力，才能真正實現(xiàn)提高學(xué)生體育運動能力和終生體育鍛煉能力的目的。

二、豐富教學(xué)手段，滲透游戲趣味因素，讓技能學(xué)習(xí)的過程變得快樂和充滿價值

學(xué)生喜歡體育而不喜歡體育課的主要原因就是學(xué)生在體育課中找不到快樂的感覺和成功的體驗，枯燥的競訓(xùn)式的教學(xué)往往容易讓學(xué)生產(chǎn)生對體育課的厭煩情緒。讓技能學(xué)習(xí)的過程變得快樂和充滿價值是潘雪峰老師《毽球發(fā)球》教學(xué)設(shè)計最主要的理念，整個教學(xué)過程主要是讓學(xué)生體驗從不會踢到踢得遠(yuǎn)和準(zhǔn)的成功感受。體育課應(yīng)該培養(yǎng)體育的愛好者，而不是體育的“敵人”。因此，體育教學(xué)的設(shè)計一定要在采用豐富多彩的教學(xué)練習(xí)手段和充滿趣味的練習(xí)方式上下工夫，教無定法，貴在得法。讓技能學(xué)習(xí)的過程變得快樂和充滿價值，才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動參與學(xué)習(xí)和練習(xí)。這也是“知之者不如好知者，好之者不如愛之者”的培養(yǎng)學(xué)生興趣的真實體現(xiàn)。

三、增加游戲和比賽中的或然性因素，讓比賽的結(jié)果變得充滿偶然性，充分調(diào)動學(xué)生參與的主動性

在日常教學(xué)中我們總會遇到這樣的困惑：在分組比賽的時候，往往在比賽沒有結(jié)束時結(jié)果可能已經(jīng)明了，可能兩組因為體育天賦的原因在實力上本身就相差懸殊。在最后宣布比賽成績時，四組同學(xué)中獲得第一名的隊歡天喜地，歡呼雀躍；第二名的隊偶爾會有幾個同學(xué)高興一下，更多的是抱怨一些拖全組“后腿”的同學(xué)；第三名的隊只有嘆息和“不公平”的抱怨；第四名的隊就只剩下低頭無語的份兒。葉海輝老師在設(shè)計接力跑比賽中創(chuàng)造性地加入了猜拳的游戲環(huán)節(jié)，讓比賽馬上變得不可預(yù)知，原來體育天賦和素質(zhì)比較好的隊也不一定準(zhǔn)贏，每個組都有獲勝的機會，這就讓體育天賦相對較差的同學(xué)有了獲勝和成功的可能，極大的調(diào)動了學(xué)生參與的積極性和主動性。如果一個事件為隨機事件，那么我們就稱這個事件具有或然性，也就是不確定性。只有當(dāng)比賽結(jié)果變得不確定，讓每一個同學(xué)都有獲得成功的機會，學(xué)生才會積極主動的參與比賽。這就好比觀看比賽，當(dāng)兩隊實力懸殊時，比賽時間就會變成垃圾時間，比賽也不具有觀賞性。只有兩隊實力差不多時，比賽結(jié)果充滿不確定性，運動員才會積極比賽，比賽才具有觀賞性。因此，在設(shè)計體育教學(xué)比賽游戲時要盡量增加比賽結(jié)果的或然性因素，充分調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

四、目標(biāo)升級的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，引導(dǎo)學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自我

學(xué)生因為遺傳等因素的影響，體育素質(zhì)和運動能力存在強弱差異。所以體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置要根據(jù)學(xué)生的具體情況而制定，定高了會讓學(xué)生望而生畏，定低了則無法調(diào)動學(xué)習(xí)熱情。新時代的網(wǎng)絡(luò)游戲受到了學(xué)生如此的親睞，主要是因為網(wǎng)游找準(zhǔn)了學(xué)生的興趣和原動力的激發(fā)點。潘雪峰老師在《毽球發(fā)球》的教學(xué)中引入了現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)游戲中的目標(biāo)升級和身份升級的游戲因素，讓所有學(xué)生通過努力練習(xí)，跳一跳都能摘到“桃子”，達(dá)到練習(xí)的要求，引導(dǎo)學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自我，極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)毽球的興趣。同時在學(xué)生升級到高一層次組時又實時地提高了目標(biāo)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力。針對學(xué)生的不同素質(zhì)進(jìn)行分層教學(xué)，讓每一個學(xué)生在自己原來的基礎(chǔ)上都有不同程度的進(jìn)步和提高，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和成功感，才是培養(yǎng)體育愛好者的最佳方法。

五、具有針對性的課堂觀測統(tǒng)計分析，助推體育教師專業(yè)素養(yǎng)的提高

本次觀摩展示，麗水市蓮都區(qū)年輕體育教師學(xué)習(xí)小組對四節(jié)課進(jìn)行了課堂教學(xué)觀察和統(tǒng)計，主要從執(zhí)教教師的講解示范時間、隊伍調(diào)動時間、學(xué)生練習(xí)時間、等待練習(xí)時間、心率變化情況和掌握各技術(shù)的情況等方面對課堂教學(xué)過程進(jìn)行了全程跟蹤觀察和統(tǒng)計。統(tǒng)計數(shù)據(jù)充分反映了執(zhí)教教師在體育課堂中的時間分配和學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)情況，為執(zhí)教教師的課堂教學(xué)行為和調(diào)控是否合理提供了一系列真實可依的參考數(shù)據(jù)，對提高體育課堂教學(xué)的有效性和提高體育教師的執(zhí)教能力具有非常大的作用和意義。這樣的課堂診斷教研方法更為直觀、量化地呈現(xiàn)了體育教師的課堂教學(xué)行為，更有利于體育教師根據(jù)數(shù)據(jù)情況及時調(diào)整和改進(jìn)自己課堂教學(xué)中的不良行為和不合理的設(shè)計，從而實現(xiàn)體育教師專業(yè)素養(yǎng)的提高和完善，是體育教研中一項值得借鑒和推廣的教研方法。

課改十年，《體育教學(xué)》雜志引領(lǐng)新理念；“情系操場、攜手前行” 傳遞體育教學(xué)正能量，為基層體育教學(xué)送上了精神食糧和成功范例。

體育課籃球教學(xué)設(shè)計范文第5篇

本文主要以文獻(xiàn)法為主要科學(xué)研究方法，以高校公共體育籃球有效教學(xué)策略為研究重點，認(rèn)為為了更好的保障我國高校公共體育的有效進(jìn)行，為國家培養(yǎng)出更多身體素質(zhì)出色的優(yōu)秀畢業(yè)生，高校體育教育工作者需要認(rèn)真工作，向有限的教學(xué)時間要效益，經(jīng)筆者研究分析為更有效的進(jìn)行我國高校體育教學(xué)，可以從以上三個方面來開展工作，分比為：高校公共體育籃球有效教學(xué)需提高教師綜合素質(zhì)；高校公共體育籃球有效教學(xué)需合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計；高校公共體育籃球有效教學(xué)需采用發(fā)展性評價等。通過這些教學(xué)措施的實施，來更為有效的提高我國高校大學(xué)生的身體素質(zhì)，更好的完成高校的體育教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：

高校體育；公共體育教學(xué)；有效教學(xué)策略

高校公共體育主要是針對當(dāng)前我國在校大學(xué)生身體素質(zhì)偏弱的社會現(xiàn)實，而開展的公共體育教學(xué)活動，志在增強大學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣等等。但是當(dāng)前由于我國特殊的體育文化，導(dǎo)致當(dāng)前我國高校的公共體育開展不盡如人意，很多學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)、曠課或者不認(rèn)真上課等現(xiàn)象，加之高校特殊的學(xué)時分配結(jié)構(gòu)，使得每周只能進(jìn)行一次公共體育教學(xué)，這些問題的存在，使得當(dāng)前我國高校體育教學(xué)的開展舉步維艱，存在很多問題，這些問題的存在也直接制約了當(dāng)前我國高校公共體育教學(xué)改革的實施。為了更好的保障我國公共體育籃球教學(xué)的開展，更好的為國家培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的大學(xué)畢業(yè)生，現(xiàn)將高校公共體育教學(xué)有效教學(xué)措施論述如下，希望可以為我國高校公共體育教學(xué)的開展提供理論支撐。

一、高校公共體育籃球有效教學(xué)需提高教師綜合素質(zhì)

教師綜合素質(zhì)的高低直接影響了籃球教學(xué)的質(zhì)量，在籃球教學(xué)的過程中是否能夠采用更加適合的籃球教學(xué)方法，能否發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這關(guān)鍵還是要看教師自身的素質(zhì)如何。為了更好地促進(jìn)籃球教學(xué)，教師要強化自身的素質(zhì)，而學(xué)校的相關(guān)主管部門也要努力構(gòu)建更好的教師隊伍。學(xué)校要對體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，要讓他們自身對籃球的理論知識和實戰(zhàn)技巧有更深的了解。除此以外，學(xué)校還可以安排教師去參觀一下其他學(xué)校的籃球教學(xué)課，取長補短，從中找到自己的不足之處，用更好的教學(xué)方法來進(jìn)行彌補，如果有條件的話，學(xué)校還可以鼓勵教師外出參加訪問學(xué)習(xí)，以求更好地拓展自己的專業(yè)知識，提高教學(xué)能力。只有教師的隊伍更加健全了，素質(zhì)更加提高了，才能夠更好地在新課標(biāo)的指導(dǎo)下完成教案的設(shè)計，融入更多現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，促使籃球教學(xué)取得更大的進(jìn)步。

二、高校公共體育籃球有效教學(xué)需合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計

在安排教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計教學(xué)策略的時候，教師要盡可能地立足課程現(xiàn)實，把握好籃球資源，給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以將游戲融入到籃球練習(xí)之中，在進(jìn)行運球練習(xí)的時候設(shè)置名為“穿越火線”的游戲，在學(xué)生運球前進(jìn)的路線中設(shè)置一些障礙物，看哪位學(xué)生能夠在最快的速度下到達(dá)目的地。這樣做很好地激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時也有一定的競爭性，能讓學(xué)生更投入地進(jìn)入學(xué)習(xí)之中。由于有的學(xué)校教學(xué)物質(zhì)資源不足，存在籃球數(shù)量不夠、籃框量比較少、籃球場面積不夠等問題，教師在這種情況下可以將小組學(xué)習(xí)融入其中，讓學(xué)生分小組進(jìn)行不同的訓(xùn)練，有的幾人用一個球練習(xí)傳球，有的組成小組在籃框的位置進(jìn)行投籃訓(xùn)練，有的練習(xí)慢跑等體能項目，在一定時間后相互交換訓(xùn)練項目，這樣就避免了因為物質(zhì)資源不足而產(chǎn)生的尷尬，讓更多的同學(xué)能夠充分投入到鍛煉之中，更能夠起到活躍課堂的效果。在籃球教學(xué)中運用各種創(chuàng)新的教學(xué)方法能夠讓籃球課程變得更加豐富多彩，能夠讓學(xué)生更加投入，起到更好的教學(xué)效果。

三、高校公共體育籃球有效教學(xué)需采用發(fā)展性評價

《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：對學(xué)生的評價應(yīng)關(guān)注情感態(tài)度和價值觀與知識技能方面的指標(biāo)，還應(yīng)考察學(xué)習(xí)過程與方法的有效性。為此，在教學(xué)過程中需運用目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)評價。所謂運用目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)評價，就是體育教師根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)，以卡片的形式，設(shè)計一些與學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)一致的評價內(nèi)容，并以此為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生在達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程中或者在學(xué)習(xí)結(jié)束后，對自我的學(xué)習(xí)行為及其態(tài)度、水平、效果等方面進(jìn)行反思性的評價，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會反思自我、認(rèn)識自我的一種教學(xué)行為。一是有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。由于評價目標(biāo)與課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)是一致的，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以不斷對照評價目標(biāo)，反思自己的學(xué)習(xí)行為和效果，從而不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。二是有利于促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識的形成，實現(xiàn)自我教育。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價實際上就是為他們創(chuàng)造了一個評價情境，學(xué)生在這樣的情境中通過交流與反思，從不同角度獲得有關(guān)自己學(xué)習(xí)、發(fā)展?fàn)顩r的信息，并認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)勢和不足，形成自我反饋，從而更全面地認(rèn)識自我，實現(xiàn)了自我教育，自我提高和自我完善。三是實現(xiàn)了評價主體多元化和評價內(nèi)容的多樣化，促進(jìn)了學(xué)生的綜合發(fā)展。一方面，評價中體現(xiàn)了師生、生生的互動，改變了過去只有教師單獨評價學(xué)生的局面；另一方面，體現(xiàn)了知識、情感、態(tài)度和價值觀的有效的統(tǒng)一，實現(xiàn)了評價的發(fā)展。

結(jié)語

高校公共體育教學(xué)是高校教育的重要組成部分，在現(xiàn)實的教學(xué)過程中，對于學(xué)生身體素質(zhì)的增強和體育意識的培養(yǎng)均具有現(xiàn)實意義，為了更好的保障我國高校公共體育的有效進(jìn)行，為國家培養(yǎng)出更多身體素質(zhì)出色的優(yōu)秀畢業(yè)生，高校體育教育工作者需要認(rèn)真工作，向有限的教學(xué)時間要效益，經(jīng)筆者研究分析為更有效的進(jìn)行我國高校體育教學(xué)，可以從以上三個方面來開展工作，分比為：高校公共體育籃球有效教學(xué)需提高教師綜合素質(zhì)；高校公共體育籃球有效教學(xué)需合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計；高校公共體育籃球有效教學(xué)需采用發(fā)展性評價等。通過這些教學(xué)措施的實施，來更為有效的提高我國高校大學(xué)生的身體素質(zhì)，更好的完成高校的體育教學(xué)任務(wù)。

作者：劉曉東 單位：赤峰學(xué)院體育學(xué)院

【參考文獻(xiàn)】

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