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學(xué)生足球訓(xùn)練總結(jié)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】快樂教學(xué)法;小學(xué)足球教學(xué);實(shí)踐探析

所謂快樂教學(xué)法，就是寓教于樂，讓小學(xué)生在做游戲的過程中學(xué)習(xí)知識。小小學(xué)生由于年紀(jì)小，心智發(fā)育還不成熟，也比較容易滿足，所以快樂教學(xué)法非常適應(yīng)小學(xué)教育，隨著新課改的不斷深入，小學(xué)足球教學(xué)也應(yīng)引入快樂教學(xué)法，讓小學(xué)生在足球比賽中學(xué)習(xí)知識，感受快樂和幸福。

一、當(dāng)下小學(xué)足球教學(xué)的問題分析

1.不規(guī)范的足球競賽。雖然只是小學(xué)足球比賽，但如何是不正規(guī)的，那會嚴(yán)重影響小小學(xué)生對足球比賽的認(rèn)識，進(jìn)而影響小小學(xué)生對足球運(yùn)動的印象。總結(jié)來看，不規(guī)范的足球競賽共有以下幾點(diǎn)弊端：第一，小小學(xué)生之間因誤會而產(chǎn)生矛盾甚至打架，不僅破壞了同學(xué)情誼，也讓小小學(xué)生對足球運(yùn)動心生反感；第二，較強(qiáng)的勝負(fù)欲讓小學(xué)生只想著如何取得勝利，難以體會足球運(yùn)動帶給自己的快樂；第三，小學(xué)生缺乏規(guī)則約束，會在比賽中做出撞人、擁擠、推人等一系列危險(xiǎn)行動。2.體育教師缺乏科學(xué)的足球教學(xué)方法。缺乏科學(xué)的教學(xué)方法共有以下幾點(diǎn)弊端：首先，使課堂氣氛變得沉悶，不能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；其次，將足球訓(xùn)練課變成了自由活動課，起不到教學(xué)作用；第三，足球訓(xùn)練活動虎頭蛇尾，難有教學(xué)成效。目前，體育教師普遍缺乏科學(xué)的足球教學(xué)方法，這也是小學(xué)足球教學(xué)水平停滯不前的主要原因。3.缺乏完善的訓(xùn)練計(jì)劃。相較于國外小小學(xué)生的足球水平，我國小小學(xué)生無論在身體素質(zhì)還是綜合技術(shù)水平上普遍較低，其中，沒有完善的練習(xí)計(jì)劃是重要原因。運(yùn)球、傳球、接球和射門既獨(dú)立又統(tǒng)一，如果沒有完善的訓(xùn)練計(jì)劃，那小小學(xué)生根本無法將獨(dú)立的訓(xùn)練項(xiàng)目串聯(lián)成一個有機(jī)的整體，綜合技術(shù)水平自然不高。4.足球教練專業(yè)性不強(qiáng)。(1)訓(xùn)練方案不細(xì)致：目前，足球教學(xué)中存在訓(xùn)練方案不細(xì)致的問題，可歸納總結(jié)為以下幾點(diǎn)：第一，訓(xùn)練前的準(zhǔn)備工作不足，小小學(xué)生之間沒有相互磨合，在沒有團(tuán)隊(duì)默契的前提下，訓(xùn)練活動效果將大打折扣；第二，訓(xùn)練時(shí)沒有做到松緊結(jié)合，足球教練為快速提升小小學(xué)生的綜合技術(shù)水平，沒有考慮個別小小學(xué)生的體能極限，經(jīng)常會出現(xiàn)運(yùn)動損傷；第三，訓(xùn)練后沒有及時(shí)做體能恢復(fù)訓(xùn)練，使得個別小小學(xué)生會出現(xiàn)身體疼痛，影響后續(xù)的訓(xùn)練過程。(2)體能訓(xùn)練不達(dá)標(biāo)：體能訓(xùn)練不達(dá)標(biāo)不只是因?yàn)樽闱蚪虒W(xué)的原因，還有小小學(xué)生身體素質(zhì)不強(qiáng)的原因和體能訓(xùn)練設(shè)備不足的原因。總結(jié)來看，共有以下幾點(diǎn)：第一，體能訓(xùn)練任務(wù)安排不合理，沒有充分考慮小小學(xué)生的身體情況；第二，體能訓(xùn)練設(shè)備不足；第三，體能訓(xùn)練內(nèi)容落后；第四，體能訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)不高。

二、運(yùn)用快樂教學(xué)法提高小學(xué)足球教學(xué)水平的實(shí)踐分析

1.激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?？鞓方虒W(xué)法的中心是“快樂”二字，通過組織趣味性的足球比賽激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到寓教于樂的目的。因此，教師需要做到以下幾點(diǎn)：第一，了解小學(xué)生對足球運(yùn)動是否感興趣，這是進(jìn)行小學(xué)足球教學(xué)的第一步，如果人數(shù)較少，那教師就可以采取“以點(diǎn)帶面”的方法，逐步擴(kuò)大人數(shù)；第二，了解小學(xué)生的足球水平，并按層次劃分為不同的小組，當(dāng)然，每個小組中要附帶一名足球水平較高的學(xué)生作為隊(duì)長，保證隊(duì)伍水平相當(dāng)；第三，通過播放精彩的足球體育賽事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.團(tuán)隊(duì)教育，營造和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍。小學(xué)足球教學(xué)中，團(tuán)隊(duì)教育是非常重要的，它是整合每個學(xué)生的足球運(yùn)動特長，達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)的統(tǒng)一的整體。小學(xué)足球教學(xué)中，教師要采取有效方法提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力，具體措施如下：第一，團(tuán)隊(duì)成員之間互相認(rèn)識，并借由一場小型足球比賽增進(jìn)彼此之間的了解；第二，經(jīng)常組織一些集體活動，并采取科學(xué)方法提高團(tuán)隊(duì)凝聚力和向心力；第三，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，做到互幫互助，相互配合。3.松緊結(jié)合，忌走極端。小學(xué)足球教學(xué)中，有些教師對待學(xué)生比較嚴(yán)格，教學(xué)任務(wù)也安排的非常滿，這會對小學(xué)生造成身體上和心理上的雙重壓力，當(dāng)訓(xùn)練已成為一種不得不完成的任務(wù)，小學(xué)生便感受不到足球運(yùn)動帶給自己的快樂，同樣的，有些教師過分解讀快樂教學(xué)法，在教學(xué)中采取“放羊式”教學(xué)，這樣不利于學(xué)生足球水平的提升，因此也是不正確的。4.和家長配合，在日常生活中寓教于樂。教師要和家長緊密合作，讓家長在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣，周末帶上孩子一起去踢球，或是由教師組織進(jìn)行親子足球比賽等，這些都是快樂教學(xué)法在學(xué)生生活中的應(yīng)用。5.教師自身需要積極的教學(xué)心態(tài)?？鞓方虒W(xué)法之所以能讓孩子感受到快樂，教師自身積極的教學(xué)心態(tài)是不可或缺的，足球教學(xué)中，教師要始終保持微笑教學(xué)，給學(xué)生以權(quán)威感的同時(shí)也要讓學(xué)生感受到自己的樂觀和積極，只有這樣，快樂教學(xué)法才能在教師快樂的基礎(chǔ)上讓學(xué)生快樂，達(dá)到寓教于樂的目的。

三、結(jié)束語

綜上所述，當(dāng)下小學(xué)足球教學(xué)的問題比較多，也比較雜，實(shí)際教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教學(xué)問題制定相關(guān)的教學(xué)方法，并始終以快樂學(xué)習(xí)為主線，提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。上述中所提到的快樂教學(xué)法的運(yùn)用策略只是筆者的淺見，更多更好的教學(xué)策略還需要不斷探索和發(fā)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

學(xué)生足球訓(xùn)練總結(jié)范文第2篇

摘 要 足球意識是足球運(yùn)動員對足球運(yùn)動感覺認(rèn)知能力的反映，足球意識表現(xiàn)為對比賽現(xiàn)實(shí)情景的觀察感知、瞬時(shí)的思維判斷與決策意向以及準(zhǔn)確合理的行動應(yīng)答。結(jié)合現(xiàn)代大學(xué)生的實(shí)際情況有意識地培養(yǎng)學(xué)生的足球意識，使大學(xué)生養(yǎng)成良好的踢球習(xí)慣，靈活運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)，從而提高足球運(yùn)動的整體水平，達(dá)到終身受益的目的。

關(guān)鍵詞 高等院校 學(xué)生 足球意識 培養(yǎng)

普通高等院校學(xué)生在足球比賽中整體感不強(qiáng)，不善于從比賽的現(xiàn)場和比賽的全局出發(fā)，不善于把握時(shí)機(jī)和比賽節(jié)奏。不能合理運(yùn)用技、戰(zhàn)術(shù)，選位不太合理，視野不夠開闊。只有加強(qiáng)他們的足球意識的培養(yǎng)，才能提高普通高校學(xué)生足球運(yùn)動的水平。

一、足球意識的概念及內(nèi)涵

在比賽中，合理的運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)，將會對比賽的成敗起到關(guān)鍵的作用。足球運(yùn)動員合理的運(yùn)用技、戰(zhàn)術(shù)，充分發(fā)揮自己的水平，要保持思路清楚，目的明確，力求使自己的每一個技術(shù)動作都合理化、有效化?，F(xiàn)代足球比賽對戰(zhàn)激烈，攻守變化快，場上瞬息萬變。運(yùn)動員為了在比賽中取得攻守的最佳效果，就必須洞察情況的變化，并預(yù)見未來的發(fā)展，準(zhǔn)備多種應(yīng)對策略和判斷的正確性。準(zhǔn)確的判斷是有效發(fā)揮技、戰(zhàn)術(shù)的前提，為了使有目的性、預(yù)見性的行動達(dá)到準(zhǔn)確無誤，就必須善于通觀全局，擴(kuò)大視野，加強(qiáng)對臨場敵我雙方情況的觀察和判斷。

二、大學(xué)生在足球意識上存在的主要問題

（一）技術(shù)運(yùn)用和時(shí)機(jī)掌握不夠準(zhǔn)確

1．技術(shù)運(yùn)用不合理

學(xué)生在學(xué)到技術(shù)后，往往只是機(jī)械模仿，一旦比賽或訓(xùn)練場上情況發(fā)生變化，不能及時(shí)應(yīng)變。技術(shù)運(yùn)用是否合理既是反映一個隊(duì)員技術(shù)水平高低的主要因素，也是教學(xué)訓(xùn)練工作中的重要任務(wù)之一。因此，在逐步提高學(xué)生技術(shù)動作全面性、熟練性的同時(shí)，要重視合理運(yùn)用技術(shù)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)判斷能力訓(xùn)練。

2．傳接球的時(shí)機(jī)掌握不準(zhǔn)

對時(shí)機(jī)把握得準(zhǔn)確與否反映出的是一名球員足球意識的強(qiáng)弱。由于缺乏準(zhǔn)確掌握傳接球時(shí)機(jī)的意識，控球隊(duì)員控球時(shí)，視野不開闊，只顧埋頭運(yùn)球，造成該傳球時(shí)不傳球，想傳球時(shí)傳不出球。接應(yīng)隊(duì)員接球時(shí)，不主動積極，而是站在原地等球，致使球被防守隊(duì)員截?cái)?。?duì)員不能準(zhǔn)確地掌握傳接球的時(shí)機(jī)，浪費(fèi)了過多進(jìn)攻配合的絕妙機(jī)會。傳接球意識的強(qiáng)弱不但影響進(jìn)攻的效果，而且制約相互間意識的發(fā)展。

（二）整體配合與轉(zhuǎn)換意識較差

1．整體配合意識差

足球運(yùn)動是一項(xiàng)集體運(yùn)動，需要大家協(xié)同配合，無論進(jìn)攻還是防守都要求全體隊(duì)員盡力合作，學(xué)生在這方面表現(xiàn)較弱，常常是某一個隊(duì)員的行動，得不到同伴的積極配合，由于這種整體意識的薄弱最終導(dǎo)致球隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力降低。

2．轉(zhuǎn)換意識慢

足球比賽自始至終就是進(jìn)攻和防守的循環(huán)變化，瞬間的變化都會導(dǎo)致進(jìn)攻和防守狀態(tài)的互換。這就需要隊(duì)員有一個比較清晰的頭腦，及時(shí)調(diào)整自己的意圖。但實(shí)踐中“大部分隊(duì)員是自己角色已變，卻不能立即采取相應(yīng)的行動”。防守時(shí)間內(nèi)收縮跑位和站位，防止對方向內(nèi)突破進(jìn)攻等。這些攻守意識都應(yīng)該通過技術(shù)理論教育和比賽實(shí)踐來加以培養(yǎng)和提高。

（三）學(xué)生訓(xùn)練、比賽時(shí)選位、跑位能力不強(qiáng)

無論課堂的教學(xué)比賽，還是課余訓(xùn)練及自發(fā)組織的比賽，場上經(jīng)常出現(xiàn)圍擠現(xiàn)象。學(xué)生總是圍著球轉(zhuǎn)，球到哪兒，學(xué)生就跟著擁到哪兒，結(jié)果是費(fèi)了九牛二虎之力，也未能將球傳至目的地。只有具備了敏銳的觀察和正確的判斷和應(yīng)變能力，才能了解比賽的局部和全部情況，行動才能正確有效，從而掌握主動權(quán)。

三、培養(yǎng)大學(xué)生足球意識的方法

（一）提高文化素質(zhì)加強(qiáng)足球理論知識的學(xué)習(xí)

在比賽中大學(xué)生對復(fù)雜情況的判斷，應(yīng)有一定的理論作支持。因此，大學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)讓其充分的了解足球運(yùn)動的基本知識和基本規(guī)律，了解足球規(guī)則及裁判法，掌握生理、心理等基礎(chǔ)知識。并在此基礎(chǔ)上，開闊他們的思維能力和豐富的想象力，使大學(xué)生對足球運(yùn)動有更深層次的理解，明白“我（個人）”和“我們（球隊(duì)）”的關(guān)系；這樣，學(xué)生在訓(xùn)練和比賽中才能積極主動。

（二）技戰(zhàn)術(shù)能力培養(yǎng)的運(yùn)用及對抗訓(xùn)練

通過實(shí)踐比賽可以加深對技術(shù)運(yùn)用規(guī)律的理解，豐富比賽經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)戰(zhàn)中，隊(duì)員可把平時(shí)訓(xùn)練中習(xí)得的知識、戰(zhàn)術(shù)和技能進(jìn)行運(yùn)用，增加記憶的深度效果，使初步建立的足球意識得到強(qiáng)化。在比賽中遇到新的情況會使隊(duì)員靈活地進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新而形成新的足球意識。教學(xué)中對抗性訓(xùn)練，如二打二、四打四、半場攻防等，可以提高傳球、插上、跑位、射門等意識以及應(yīng)變能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的視野與觀察、判斷能力

在培養(yǎng)學(xué)生具有觀察能力的同時(shí)，還必須培養(yǎng)良好的理解能力、分析能力和判斷能力，這樣才能建立良好的戰(zhàn)術(shù)意識。練習(xí)方法如下：運(yùn)球（三種腳法運(yùn)球，急停、急起），抬頭看教練的手勢及示范。場上獲得球后迅速面向前場，尋找快速反擊的機(jī)會。在整體進(jìn)攻訓(xùn)練中，無球進(jìn)攻隊(duì)員隨時(shí)注意控球隊(duì)員的意圖，養(yǎng)成正確跑位的習(xí)慣。有足球意識的學(xué)生不僅能夠適應(yīng)比賽，而且還能主動指揮比賽。教師在授課時(shí)要鼓勵學(xué)生勤于思考，學(xué)會用頭腦踢球。

四、小結(jié)

足球意識的培養(yǎng)是一個長期積累的過程，一個實(shí)踐總結(jié)、再實(shí)踐再總結(jié)的循環(huán)過程。意識的形成和發(fā)展離不開實(shí)踐，而實(shí)踐后的總結(jié)又為意識的再發(fā)展和完善提供了依據(jù)。足球意識的提高并非一日之功，必須經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和比賽，日積月累，逐步完成。

基金項(xiàng)目：渭南師范學(xué)院研究生專項(xiàng)基金12YKZ032。

參考文獻(xiàn)：

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學(xué)生足球訓(xùn)練總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞： 初中足球教學(xué) 教學(xué)策略 教學(xué)思考

學(xué)校體育教育的目標(biāo)是落實(shí)陽光體育活動，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉的意識，提高身體素質(zhì)，恰好足球這項(xiàng)運(yùn)動能夠和陽光體育活動完美結(jié)合。以下是對初中足球教學(xué)訓(xùn)練策略的幾點(diǎn)探索，僅供參考。

一、采用游戲競賽方法，提高學(xué)生足球水平

足球是一項(xiàng)對抗性比較激烈的運(yùn)動，傳統(tǒng)的靜止式教學(xué)法已經(jīng)不再適用于如今的足球運(yùn)動，因此，教師要在學(xué)生掌握基本技能的基礎(chǔ)上，將足球訓(xùn)練快速調(diào)整到活動性游戲與競賽模式中，讓學(xué)生在類似比賽的環(huán)境中獲得技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的對抗性和競爭力。首先，在對抗過程中，學(xué)生可以充分運(yùn)用所學(xué)技術(shù)，技術(shù)的發(fā)展不能脫離比賽孤立存在，更不能局限于原地運(yùn)動，沒有實(shí)踐的學(xué)習(xí)，就是紙上談兵，根本無法提高學(xué)生運(yùn)動能力，久而久之，不但會束縛學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，而且無法形成聯(lián)賽中的能動性，嚴(yán)重降低教學(xué)效率。為此，足球教學(xué)一定不能脫離實(shí)踐，一定要升華到比賽環(huán)境中，便于強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)動能力；其次，在激烈的足球?qū)惯\(yùn)動中，可以在不知不覺中培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識，要想強(qiáng)化學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識，非一日之功，需要長期而復(fù)雜的練習(xí)，而戰(zhàn)術(shù)意識的形成，離不開實(shí)踐對抗，而且只能通過比賽的行動反映出來。要想培養(yǎng)和強(qiáng)化初中生在足球運(yùn)動中的戰(zhàn)術(shù)意識，不能單純依靠教師的理論講解，更要注重平時(shí)的訓(xùn)練和實(shí)踐，只有在足球場上多加練習(xí)，才能讓學(xué)生從無數(shù)的成功與失敗中獲得教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再加上教師的指導(dǎo)和糾正，才能逐步形成正確的條件反射，必須經(jīng)常舉辦具有對抗性質(zhì)的戰(zhàn)術(shù)練習(xí)活動。

二、加強(qiáng)身體素質(zhì)鍛煉，為足球訓(xùn)練打好基礎(chǔ)

足球是一項(xiàng)非常耗費(fèi)體力的運(yùn)動，需要學(xué)生具有持久的耐力和較高的身體素質(zhì)，為此，教師要結(jié)合初中生的身心發(fā)育特點(diǎn)，加強(qiáng)對學(xué)生耐力的訓(xùn)練，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)。在速度素質(zhì)練習(xí)中，應(yīng)采用最大強(qiáng)度的重復(fù)練習(xí)，并合理安排強(qiáng)度練習(xí)之間的休息時(shí)間，讓學(xué)生在下一組訓(xùn)練活動之前獲得充足的休息時(shí)間，便于身體肌肉的恢復(fù)。具體要求：每次進(jìn)行10秒左右的全力練習(xí)，達(dá)到最大練習(xí)強(qiáng)度之后，要等到學(xué)生脈搏恢復(fù)到120次/分時(shí)，再組織下一次練習(xí)。此外，由于初中生大多數(shù)都沒有經(jīng)過專業(yè)的足球素質(zhì)練習(xí)，因此他們對于在有球狀況下的對抗往往不太合理，有時(shí)身體會過度緊張，導(dǎo)致身體僵硬，缺乏靈活性和協(xié)調(diào)性。有球訓(xùn)練主要針對有球的情況，目的在于鍛煉運(yùn)動員奔跑速度很高時(shí)的運(yùn)球能力、傳球能力、接球能力、防守能力、判斷能力與反應(yīng)能力等。例如，變向運(yùn)球技術(shù)是一種擺脫對手、防守和搶截的有效手段，能夠?yàn)榻酉聛韺η虻奶幚頎幦r(shí)間，不管是傳球還是射門都能順利完成。為此，將變向運(yùn)球技術(shù)與速度和力量的練習(xí)結(jié)合在一起，可以采用以下方法：在訓(xùn)練區(qū)域設(shè)置相應(yīng)的標(biāo)志物，讓學(xué)生在若干標(biāo)志物之間進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)，越過最后一個標(biāo)志物之后再射門，當(dāng)學(xué)生熟練掌握這一技術(shù)之后，再加快運(yùn)球的速度，爭取能夠在最短時(shí)間內(nèi)完成，當(dāng)學(xué)生完成教師的規(guī)定任務(wù)后，再適當(dāng)增加難度。當(dāng)學(xué)生對這一方式熟練掌握之后，再將標(biāo)志物換成隊(duì)員，讓學(xué)生運(yùn)動員圍追堵截，提高運(yùn)球難度，久而久之，可以讓學(xué)生適應(yīng)足球?qū)官?。為了提高學(xué)生傳運(yùn)球和射門的能力，應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生場地意識，這樣才能讓學(xué)生抓住每一次機(jī)會射門得分。

三、培養(yǎng)學(xué)生球場意識，提高學(xué)生位置技能

初中階段的學(xué)生正值青春發(fā)育期，逐漸出現(xiàn)身體第二性征的變化，在足球訓(xùn)練中，教師要充分認(rèn)識到學(xué)生的這一年齡特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律實(shí)施教學(xué)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在運(yùn)動訓(xùn)練過程中，很多學(xué)生喜歡尋找一個偶像明星，并試圖模仿他們的言行舉止，有的學(xué)生甚至開始懷疑之前所接受的權(quán)威，他們都變得無法預(yù)測，逐漸疏遠(yuǎn)教練，希望結(jié)交更多同齡人，并獲得同齡人的認(rèn)可。在這種情況下，教師要尊重學(xué)生主觀意識的發(fā)展，認(rèn)識到學(xué)生身心方面的變化，純粹的足球特長已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足學(xué)生的心理需求，針對學(xué)生在身心方面的轉(zhuǎn)變，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的球場意識，訓(xùn)練學(xué)生的位置戰(zhàn)術(shù)與團(tuán)隊(duì)配合能力，幫助學(xué)生找到適合自己的位置，鼓勵學(xué)生自主挖掘解決問題的辦法，發(fā)揮學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)戰(zhàn)術(shù)，為提高學(xué)生的運(yùn)動技能做好鋪墊。

總之，在初中足球教學(xué)訓(xùn)練中，我們要從學(xué)生的身體素質(zhì)、技能水平和足球意識等方面積極開展教學(xué)，讓學(xué)生得到全面的鍛煉和提高，同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生的足球水平，促進(jìn)校園足球的廣泛開展。

參考文獻(xiàn)：

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學(xué)生足球訓(xùn)練總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：校園足球；教學(xué)實(shí)踐；團(tuán)隊(duì)；競爭

中小學(xué)開展足球訓(xùn)練的目的主要是改變我國足球的現(xiàn)狀，更重要的是為了增強(qiáng)中小學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和自信心。但隨著新課改的實(shí)施，我們現(xiàn)在中學(xué)的足球教學(xué)存在著明顯的問題：現(xiàn)有的教學(xué)方式弊端日益顯露，教學(xué)過程中不夠大膽創(chuàng)新，太過于保守；大部分時(shí)間我們在教學(xué)過程中沒有著重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，導(dǎo)致很多學(xué)生并沒有真正地愛上足球。結(jié)合當(dāng)前我們中小學(xué)校園足球訓(xùn)練，特意地提出一些實(shí)質(zhì)性的建議。

一、把握學(xué)生的實(shí)際情況，因人施教

我們中小學(xué)校園足球訓(xùn)練是針對每一位學(xué)生開設(shè)的，在班級中每個學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，身體素質(zhì)也各不相同，這就要求我們必須找到適合每一位學(xué)生的足球訓(xùn)練方法，在保證他們練好足球的同時(shí)，又要照顧好他們的身體，不讓他們受到傷害。為了保證足球訓(xùn)練的順利進(jìn)行，我覺得我們有必要在教學(xué)過程中進(jìn)行不同水平的教學(xué)。在班級中學(xué)生的綜合水平參差不齊，我們按照他們的水平可以分為三個層次。A層學(xué)生是對足球有著濃厚興趣的學(xué)生，他們的足球基礎(chǔ)較高，喜歡參加足球訓(xùn)練。B層學(xué)生對足球的興趣一般，足球水平一般，只要稍加引導(dǎo)就會慢慢地喜歡上足球。C層學(xué)生嚴(yán)重缺乏對足球訓(xùn)練的興趣，并且足球水平較差，我們必須對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓他們愛上足球，提高他們的足球基礎(chǔ)。

在足球教學(xué)的時(shí)候，首先，我們要先把足球訓(xùn)練動作分解成每一個淺顯易懂的動作，讓每一個學(xué)生都能很容易地去學(xué)會足球訓(xùn)練。再次，我們的老師必須起到正確的引導(dǎo)作用，尤其是對于處于C層的學(xué)生，老師應(yīng)該著重去教導(dǎo)他們，努力培養(yǎng)他們對于足球訓(xùn)練的興趣，提高他們的水平。最后，處于A層學(xué)生可以幫助B層和C層學(xué)生，讓每一位學(xué)生在互幫互助中愛上足球訓(xùn)練，并且足球水平越來越好。

二、體育教學(xué)要有的放矢，按部就班

我們都知道，在班級里每位學(xué)生的身體素質(zhì)都是不同的，有些學(xué)生平常喜歡體育鍛煉，雖然喜歡的可能不是足球，不同的體育鍛煉都會起到鍛煉人身體的作用，通常這一部分人的身體素質(zhì)比較好，稍微高強(qiáng)度、高難度的足球訓(xùn)練他們基本也可以勝任。還有一部分人，平常缺乏體育鍛煉，喜歡窩在室內(nèi)不出門，所以這部分人的身體素質(zhì)一般較差，經(jīng)不住高強(qiáng)度的訓(xùn)練。

對于第一類學(xué)生，我們需要在保證他們完成普通訓(xùn)練的同時(shí)，再稍微對他們加一些高強(qiáng)度、高難度的動作，讓他們學(xué)會把動作熟練地連貫起來。那么對于后者呢，我們不能急于去教他們一些難度較高的動作，我們首先要讓他們學(xué)會基本動作，只有把每一個動作都練熟練了，再對他們進(jìn)行進(jìn)一步的訓(xùn)練。

三、老師要做到平易近人，像朋友一樣引導(dǎo)學(xué)生

在我們的教學(xué)中，老師起著至關(guān)重要的作用，老師在整個班級中起著主導(dǎo)的作用，有很多學(xué)生在平常的課堂中對老師具有一種畏懼心理，這種畏懼心理的存在會阻礙學(xué)生與老師的親近，不利于平常進(jìn)行的足球訓(xùn)練。這就要求我們老師平常要與學(xué)生多交流，用平易近人的心對待學(xué)生。足球訓(xùn)練是一種講究團(tuán)隊(duì)意識的項(xiàng)目，但這個項(xiàng)目同時(shí)也存在著強(qiáng)烈的競爭，老師要在足球訓(xùn)練中充分調(diào)動學(xué)生的積極性，最大限度地發(fā)揮他們的潛能。在這個過程中，師生之間的和諧關(guān)系對整個足球訓(xùn)練有著巨大的影響，是保證足球訓(xùn)練順利進(jìn)行的前提。老師與學(xué)生在足球訓(xùn)練中打成一片，更能夠充分調(diào)動學(xué)生的訓(xùn)練積極性，使每一位學(xué)生都能夠努力地去練習(xí)足球，證明給老師看，自己是可以做好的。

四、充分發(fā)揮足球賽事的作用

對很多學(xué)生來說，對足球訓(xùn)練的興趣不是很高，一時(shí)間可能很難培養(yǎng)學(xué)生對于足球訓(xùn)練的興趣，這個時(shí)候老師需要采取一些正確的措施來培養(yǎng)這些學(xué)生訓(xùn)練。我們傳統(tǒng)的教學(xué)方法是示范法和講解法，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生只是在被動地接受知識，所以，這種教學(xué)方法有很嚴(yán)重的壞處，對學(xué)生的興趣愛好培養(yǎng)非常不利。要想做好足球訓(xùn)練，首先學(xué)生必須從心里愛上踢足球，這就要求我們采取一些較新穎的教學(xué)方式去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們常見的視頻教學(xué)就可以解決傳統(tǒng)教學(xué)的弊端。

五、在教學(xué)過程中融入比賽制

在校園足球訓(xùn)練中還蘊(yùn)含著競爭，每個人的需求各式各樣，當(dāng)今世界競爭處處存在，競爭可以激發(fā)一個人的斗志，使學(xué)生為了成功勇往直前，我們要利用學(xué)生的這種心理將競爭融入我們?nèi)粘５淖闱蚪虒W(xué)中。在教學(xué)過程中，我們可以每隔一段時(shí)間就設(shè)立一場比賽，這樣做不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生這段時(shí)間的足球訓(xùn)練成果，也可以讓學(xué)生在比賽中認(rèn)清自己的實(shí)力，加深他們的危機(jī)意識，學(xué)會為下一段時(shí)間的足球訓(xùn)練努力奮斗。每一位學(xué)生都會在比賽中變得更加優(yōu)秀，我們的足球訓(xùn)練也會越來越好。

中小學(xué)校園足球訓(xùn)練是一項(xiàng)值得我們?nèi)ヅχС值慕虒W(xué)項(xiàng)目，但我們必須在保證教學(xué)效果的同時(shí)保證每一位學(xué)生的安全和身體健康，雖然目前校園足球訓(xùn)練還存在著一些問題，但只要老師結(jié)合正確的教學(xué)方法去教學(xué)，學(xué)生在課堂上積極配合老師，課下認(rèn)真練習(xí)老師課堂所講的動作，中小學(xué)校園足球訓(xùn)練一定會越辦越紅火，學(xué)生身體素質(zhì)也會日益變好，并且還會有越來越多的學(xué)生開始愛上足球訓(xùn)練。

學(xué)生足球訓(xùn)練總結(jié)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育學(xué)生能力體育教學(xué)

小學(xué) 教育必須堅(jiān)持師范性為第一位，這是賴以生存和發(fā)展之所在。主要是培養(yǎng)從事中小學(xué)教育工作的教師，體育目的也應(yīng)該是提高學(xué)生的體育技能，增強(qiáng)體質(zhì)，為培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義教育事業(yè)的勞動者服務(wù)。作為體育教育專業(yè)足球?qū)ｍ?xiàng)課的教學(xué)要區(qū)別與其它高校足球課的教學(xué)，要突出本門課程教學(xué)的雙重任務(wù)。

小學(xué) 體育教育專業(yè)足球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生具備良好的身體素質(zhì)、技戰(zhàn)術(shù)水平、同時(shí)要培養(yǎng)具有中小學(xué)體育足球教育教學(xué)能力的合格師資。從以下幾個方面：第一熱愛體育專業(yè)思想，對體育有濃厚的興趣，今后有立志于體育教育事業(yè)的愿望，職業(yè)道德和體育作風(fēng)等方面的教育。第二身體素質(zhì)與足球技戰(zhàn)術(shù)的培養(yǎng)。

一、學(xué)生體育職業(yè)道德培養(yǎng)的重要性

中華人民共和國體育運(yùn)動委員會與1981年頒布了《運(yùn)動員守則》、《教練員守則》和《裁判員守則》，提出了明確而具體的要求，這是加強(qiáng)體育職業(yè)道德教育，加強(qiáng)體育隊(duì)伍思想政治工作，建設(shè)社會主義精神文明建設(shè)的有效措施。體育的一個重要特點(diǎn)是公平競賽，競賽中要有爭取優(yōu)勢的雄心壯志，但又要注意培養(yǎng)有關(guān)競賽的道德，做到勝不驕，敗不餒，尊重裁判，尊重對方與同伴協(xié)作等。體育老師職業(yè)道德是規(guī)范教師的育人行為，是社會責(zé)任感的具體表現(xiàn)，它要求老師忠誠教育事業(yè)，教書育人；熱愛學(xué)生， 誨人不倦；團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表。因此，作為一名未來人民教師，面對跨世紀(jì)的人才培養(yǎng)所提出的更新、更高的要求，我們應(yīng)全面貫徹國家的教育方針，時(shí)刻對自己提出嚴(yán)格要求。正確看待足球比賽，足球運(yùn)動可以促進(jìn)個性培養(yǎng)，陶冶情操。可以幫助學(xué)生克服種種生理和心理上的障礙，培養(yǎng)其勇敢、果斷、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)。可調(diào)節(jié)人的一些不健康的情緒和心理如：消沉、沮喪、緊張等。足球競賽運(yùn)動，它要求團(tuán)結(jié)協(xié)作、誠實(shí)、守紀(jì)、力爭上游、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和作風(fēng)。

二、足球技能的培養(yǎng)

1、足球運(yùn)動身體素質(zhì)訓(xùn)練

在整個足球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)過程中，每學(xué)期開學(xué)時(shí)，利用兩個周時(shí)間集中進(jìn)行足球身體素質(zhì)訓(xùn)練，從第三次課開始，每次訓(xùn)練開始與結(jié)束之前抽取一定時(shí)間進(jìn)行有針對性地身體素質(zhì)訓(xùn)練。足球運(yùn)動員的身體素質(zhì)一般指運(yùn)動員表現(xiàn)出來的力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等機(jī)能能力，是掌握足球技戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。發(fā)展力量素質(zhì)的方法和手段，主要分為上肢、下肢和腰、臂，發(fā)展上肢力量主要可采用原地或行進(jìn)中完成，如雙臂屈伸，俯臥撐等；下肢力量則主要采用徒手類的各種跳躍練習(xí)，如收腿跳、跳遠(yuǎn)等。另一類重則主要采用負(fù)重跳、蹲起等。在內(nèi)容練習(xí)上應(yīng)注意（1）負(fù)荷用最大力量的60－70%效果最好；（2）在整個練習(xí)中要著重強(qiáng)調(diào)動作速度，突出和加強(qiáng)爆發(fā)性用力；（3）注意間歇時(shí)間，組與組之間的間歇3－5分鐘為宜，注意隔日練習(xí)效果最好。這便要求我們不僅要求課堂練習(xí)，課后練習(xí)也要有明確的內(nèi)容要求。發(fā)展速度素質(zhì)的方法和手段，主要發(fā)展和提高運(yùn)動中樞興奮和抑制的轉(zhuǎn)換速度，可采用哨聲跑等方法練習(xí)。發(fā)展反應(yīng)速度、動作速度可采用減輕負(fù)荷重量，反復(fù)快速練習(xí)，在發(fā)展速度素質(zhì)時(shí)，應(yīng)注意：（1）反應(yīng)速度進(jìn)行練習(xí)時(shí)信號刺激強(qiáng)度應(yīng)適中；（2）動作重復(fù)次數(shù)不宜過多，以保持高度興奮性。發(fā)展耐力素質(zhì)的方法和手段，主要發(fā)展學(xué)生的有氧耐力和無氧耐力，有氧耐力采用長距離跑、爬山等；無氧耐力采用定時(shí)跑、間歇跑。其注意問題：有氧耐力注意安排負(fù)荷強(qiáng)度約為最大負(fù)荷強(qiáng)度的75－85%，心率控制在150次/分鐘左右，持續(xù)時(shí)間一般不少于5分鐘，無氧耐力注意組與組之間的休息在3－4分鐘，脈搏恢復(fù)至120－130次/分鐘。發(fā)展靈敏素質(zhì)的方法，主要是提高大腦皮質(zhì)神經(jīng)過程靈活性，其次，加強(qiáng)力量素質(zhì)來促進(jìn)靈敏素質(zhì)發(fā)展，第三，更熟練掌握運(yùn)動技能，手段可采用球類游戲，技巧及一些專門輔練習(xí)。柔韌素質(zhì)的發(fā)展主要采用靜力性練習(xí)來逐漸拉長肌肉，肌健，韌帶的方法，如準(zhǔn)備活動時(shí)的壓腿，壓肩練習(xí)，同時(shí)也可采用動力拉身法，如各種擺踢腿。

2、足球基本技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練

以帶球?yàn)橹?，在帶球中學(xué)習(xí)基本技術(shù)動作和帶球方法，初步接受和學(xué)習(xí)傳球、接球方法。單一的射門訓(xùn)練和接球后的射門訓(xùn)練。學(xué)人一組的傳接球和接球后即快速推進(jìn)，接球后帶球過人。學(xué)習(xí)基本的護(hù)球和盯人戰(zhàn)術(shù)。一對一、二對二的傳接球比賽。三對三、五對五的有門踢球比賽。開展“五人制”訓(xùn)練比賽。以帶球?yàn)橹?，學(xué)習(xí)帶球的變向動作和過人技術(shù)，初步學(xué)會二人一組的傳接球方法和學(xué)習(xí)有障礙的傳接方法，體會“二過一”傳接技術(shù)。學(xué)習(xí)單一射門、接球射門和有阻擋、過障礙的射門技術(shù)。學(xué)習(xí)移動時(shí)的傳接球。學(xué)人一球傳接球和移動傳接球的方法。學(xué)習(xí)有障礙的接球后帶球過人及射門技術(shù)。練習(xí)盯人、堵截和補(bǔ)位。在訓(xùn)練中學(xué)習(xí)三人一組的“二過一”戰(zhàn)術(shù)。學(xué)擲界外球。一對一、二對二、四對二傳搶球游戲比賽。有門的“五人制”比賽。有節(jié)奏地快速帶球。練習(xí)快速帶球時(shí)的球向變化和繼續(xù)帶球。開展兩人一球傳接球活動。對墻踢球和射門訓(xùn)練。重點(diǎn)練習(xí)擺動腳的擺腿和觸球的腳型及出球的力量。掌握一人一球的自控球動作。學(xué)習(xí)接自拋球的七個動作，即：腳的內(nèi)側(cè)踢球、外側(cè)踢球、底部踢球和背球、頭球、胸球、腿球。學(xué)人一組和三人一組在跑動中交叉?zhèn)鹘忧驊?zhàn)術(shù)。學(xué)人一組傳切射門戰(zhàn)術(shù)。練習(xí)下底傳中和包抄戰(zhàn)術(shù)。練習(xí)擲界外球戰(zhàn)術(shù)。學(xué)習(xí)比賽中常用的盯人防守和后插上的戰(zhàn)術(shù)。

三、 足球?qū)崙?zhàn)訓(xùn)練與觀摩評課

足球運(yùn)動技術(shù)有的是訓(xùn)練出來的，有的是通過比賽實(shí)戰(zhàn)打出來的，有些意識可以通過數(shù)學(xué)訓(xùn)練培養(yǎng)，但必須經(jīng)過比賽的磨煉，逐步得到增強(qiáng)與完善。比賽的實(shí)戰(zhàn)氣氛，劇烈的對抗程度，運(yùn)動員的心理狀態(tài)，無球隊(duì)員的行動等，這些都不是在一般的訓(xùn)練中能夠同時(shí)完成的，所以說比賽是教學(xué)訓(xùn)練的繼續(xù)。創(chuàng)造條件讓學(xué)生參加實(shí)際比賽，從比賽中積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)足球意識是十分重要的，為此每場比賽都要有目的地把平時(shí)教學(xué)比賽訓(xùn)練的內(nèi)容貫穿到比賽中去，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際對每個人提出針對性的要求，賽后及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生解決在為實(shí)戰(zhàn)中出現(xiàn)的問題，尤其是要多與強(qiáng)隊(duì)和不同風(fēng)格和隊(duì)比賽，同時(shí)讓學(xué)生觀摩優(yōu)秀運(yùn)動隊(duì)的訓(xùn)練與比賽，分析訓(xùn)練和比賽情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，賽后點(diǎn)評來提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。不斷提高足球技術(shù)。

四、足球教學(xué)與足球訓(xùn)練能力的培養(yǎng)