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段考總結(jié)教師發(fā)言范文第1篇

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）06A-

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如何使考試發(fā)揮其應(yīng)有的教學(xué)價值，實現(xiàn)其內(nèi)在的教學(xué)目標(biāo)，進而評出水平、評出成效、評出作用，這是每一個教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考的問題。在本文的研究過程中，筆者將結(jié)合自身的課改活動經(jīng)驗，對初中數(shù)學(xué)講評課的有效教學(xué)探究進行闡述，以期待能夠?qū)δ壳暗慕虒W(xué)實踐有所幫助。

一、課堂測驗：重點呈現(xiàn)與雙基落實

課堂測驗是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要構(gòu)成部分，往往設(shè)置于較為完整的知識教學(xué)之后，從而起到鞏固知識、強化重點與查缺補漏的作用。然而，由于涉及的教學(xué)范圍較廣，故而需要將講評范圍劃定于當(dāng)次課程之中，且應(yīng)注重雙基。

首先，教師可以充分利用巡查的過程將教學(xué)測驗完成較早并且完成較好的學(xué)生作為“講評典范”，而后運用小組分工、自評自糾的方法，讓這些“小老師”進行作業(yè)輔助批改，并且進行小組發(fā)言與總結(jié)。

其次，教學(xué)測驗往往是對重點知識點的檢測，故而要注重巡視與講評，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題：對于優(yōu)秀生要重點培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度與扎實的基礎(chǔ)；中等生要注意及時糾正錯誤；而“潛力生”要準(zhǔn)確了解知識掌握情況，能解決的當(dāng)堂解決，也可以在課后讓優(yōu)秀生進行輔導(dǎo)與幫助。

再次，在測驗講評的后期，要將各個小組中優(yōu)秀生和小組進行表揚，張貼他們的試題以示表彰。而后，進行作業(yè)設(shè)置：引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，自行設(shè)計一份測驗錯題變形題目，第二天進行檢查。第二次課堂教學(xué)之時，教師要重點提問這一測驗的知識，關(guān)注中等生、“潛力生”的掌握情況，并且利用多媒體手段展示前一天各小組的題目設(shè)計，進行競答與演示。經(jīng)過這一教學(xué)環(huán)節(jié)的層層推進與不斷強化，教學(xué)雙基就逐步得以落實。

二、階段測試：查缺補漏與觸類旁通

階段性考試也是初中數(shù)學(xué)教學(xué)常見的測驗形式，其中以單元測試、月考、階段考試為主。這一類型的考試往往是對學(xué)生某個知識模塊的檢測，在題型難度上有一定的提升，同時還注重學(xué)生數(shù)學(xué)知識的綜合應(yīng)用和數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)與拓展。

一方面，對于這一類型的數(shù)學(xué)考試，教師應(yīng)盡可能地完成閱卷工作，而后盡快將試卷發(fā)給學(xué)生以免知識的遺忘而錯過講評最佳時機。在經(jīng)過了學(xué)生自主思考與訂正之后，以小組為單位進行集體作業(yè)，各小組完成測驗評估表。講評過程中，教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性進行小組發(fā)言與測驗丟分情況分析。另一方面，教師要充分運用各個小組進行小組點評的過程，仔細(xì)傾聽、及時引導(dǎo)，為學(xué)生充分理解題型奠定基礎(chǔ)，同時還要提醒學(xué)生做好討論記錄，進而為后續(xù)的題型變化與能力拓展打下基礎(chǔ)。

此外，在教學(xué)測驗講評時，教師也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生留下一定的時間進行數(shù)學(xué)題型的思考與討論，認(rèn)真填寫測驗情況反思，并將當(dāng)天考試中所暴露出來的問題轉(zhuǎn)化為當(dāng)天的作業(yè)，進行知識強化與能力拓展。這一過程中，因為階段性考試也涉及這一段時間的教學(xué)總結(jié)，一定要在掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的同時，多鼓勵學(xué)生，提高他們的主動性與自信心。

三、期中考試：注重總結(jié)與提升能力

在整個數(shù)學(xué)教學(xué)體系中，期中考試、模擬考試以及質(zhì)量檢測等類型的考試屬于大型考試，這一類考試的試卷題型較難、形式較為靈活，因此教學(xué)講評需要進行全面的準(zhǔn)備與教學(xué)過程控制，只有如的才能發(fā)揮出應(yīng)有的效果。

首先，在講評之前，教師需要對考試涉及的類型、考試點以及教學(xué)思想進行梳理與總結(jié)，并在講評之前進行氛圍、情緒的醞釀；同時，試卷講評還應(yīng)選擇好講評時間。

其次，由于這種考試形式涉及的教學(xué)內(nèi)容較多，故而需要將小組討論、考試評估表的填寫與講評環(huán)節(jié)結(jié)合起來，設(shè)置完整的時間流程與環(huán)節(jié)。應(yīng)特別注意的是，教師不要僅僅關(guān)注考試的成績，而應(yīng)盡可能地以測驗為引子，以講評為平臺進行考試的全方位拓展與題型的變化，以期達到復(fù)習(xí)與總結(jié)的目的。

段考總結(jié)教師發(fā)言范文第2篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；學(xué)業(yè)的多元化；動態(tài)化評價

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）18-053-01

新課程改革啟動后，如何讓新課程標(biāo)準(zhǔn)中的新理念落實到小學(xué)語文學(xué)業(yè)的評價中去，真正實現(xiàn)小學(xué)語文課程目標(biāo)，使學(xué)生的全面發(fā)展是放在眾多小學(xué)教師目前的重要課題。新課標(biāo)指出“語文課程評價的目的不僅是為了考察學(xué)生實現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更重要的是為了檢驗和改進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計，完善教學(xué)過程，從而有效地促進學(xué)生的發(fā)展”。教學(xué)中，筆者就小學(xué)語文教學(xué)進行了長期的探索，對小學(xué)語文的學(xué)業(yè)評價提出以下兩方面的改革。

一、評價內(nèi)容多元化

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文評價“不僅是為了考察學(xué)生實現(xiàn)課程目標(biāo)的程度”，更重要的是要“有效地促進學(xué)生的發(fā)展”，“要從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀幾方面進行評價，以全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)”。根據(jù)語文素養(yǎng)構(gòu)成的內(nèi)容，確定如下評價指標(biāo)：（1）語文知識和基本能力（包含漢語拼音、識字寫字、口語交際、閱讀、寫話）。（2）語文實踐活動（含口語交際、手抄報、參加信息交流活動等）。（3）語文學(xué)習(xí)習(xí)慣（含讀寫姿勢、朗讀習(xí)慣、思考發(fā)言、信息收集、資料整理等）。（4）人文教育效果（學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中所受到的思想品德、情感態(tài)度、價值觀、人生觀教育的程度）。

這正如新課標(biāo)中指出的“突出語文課程評價的整體性和綜合性，要從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三維度進行評價，以全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)。”這將有助于語文歸真返璞，使語文教學(xué)不僅重“知識與能力”，同時也重“過程與方法、情感態(tài)度和價值觀”。讓語文不再是對“詞語解釋”、“中心思想”的死記硬背，而是“致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展?！贬槍ι鲜鰞?nèi)容，我們設(shè)計了“語文素養(yǎng)評價單：

1、語文基本能力”包含“漢語拼音”、“識字寫字”、“口語交際”、“閱讀、”“寫話”

每項設(shè)“優(yōu)、良、及、待及”，根據(jù)答題情況進行評價，完成得很好得優(yōu)，按等級依次類推。其中“漢語拼音”、“認(rèn)字”可根據(jù)認(rèn)讀的數(shù)量來確定等級。（1）漢語拼音：主要測評學(xué)生能否準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。認(rèn)讀內(nèi)容為》A普通話常用音節(jié)表；B四年級以上各冊語文教材后的生字表，認(rèn)讀生字上的音節(jié)，統(tǒng)計認(rèn)讀的正確率，相應(yīng)地打上等級。（2）認(rèn)字寫字：主要測評學(xué)生能否準(zhǔn)確地認(rèn)讀教材中要求人的字，能否正確、端正地書寫教材中要求寫的字。（3）口語交際：聽一段話，說說基本內(nèi)容。愿意與別人進行口語交際，從態(tài)度大方、有禮貌、語言清楚方面評定星級。（4）閱讀：一年級重在檢測背誦，有感情地朗讀課文。同時根據(jù)學(xué)生課外閱讀的材料及閱讀量加以評定等級。（5）寫話：可以利用看圖寫話、貼圖寫話、畫圖寫話等有趣的形式，激發(fā)展開聯(lián)想，寫想象中的事物。關(guān)注生活，寫出對周圍的認(rèn)識，建立寫話檔案進行評價。

2、情感態(tài)度和價值觀

采用標(biāo)準(zhǔn)對照評定等級。為了方便操作，分為三個等級：“很好”、“一般”、“再努力”，教師只需在相應(yīng)的括號里打“√”?！白栽u”由學(xué)生自己評，“他評”由同桌、老師、家長根據(jù)內(nèi)容分工評議。

（1）上課認(rèn)真聽講，注意力集中。（習(xí)慣）

（2）天天朗讀課文，讀得正確、流利、有感情。（習(xí)慣）

（3）課堂內(nèi)積極舉手發(fā)言，敢于提問并參與討論。（態(tài)度）

（4）敢于提出不同的問題，大膽表達自己的想法。（態(tài)度）

（5）作業(yè)書寫認(rèn)真、工整，卷面干凈。（習(xí)慣）

（6）課堂中善于與人合作，傾聽別人，表達自己。（態(tài)度）

（7）能有條理地表達自己的意見，做事有計劃。（習(xí)慣）

（8）讀寫姿勢端正。（習(xí)慣）

（9）經(jīng)常看課外書，看兒童報刊，收看少兒節(jié)目。（習(xí)慣）

（10）有強烈的求知欲望，學(xué)習(xí)語文熱情高漲。（情感）

（11）通過所學(xué)知識對個人及社會形成正確的認(rèn)識（態(tài)度）

（12）有積極向上的進取心及克服困難的意志。（情感）

上面這些內(nèi)容受應(yīng)試教育的影響和受這些因素本身比較難量化測量的影響，在傳統(tǒng)考試題目中，這些素質(zhì)的測查是不重視的。這些內(nèi)容的評價主要參考日常的觀察記錄或通過各學(xué)科的考試適當(dāng)滲透。

3、實踐活動

實踐能張揚孩子個性，施展孩子才華，通過實踐活動的評定鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的興趣特長，使孩子的語文素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力得到發(fā)展。

“他評”由家長根據(jù)孩子情況進行評議。

（1）每星期至少一次在社會生活中識字。

（2）每星期收看一兩次少兒節(jié)目，能說標(biāo)題和主要內(nèi)容。

（3）利用自己課余收集的商標(biāo)、圖片等制作剪貼報。

（4）一學(xué)期至少參加一次社區(qū)活動，并口述活動過程。

（5）結(jié)合語文學(xué)習(xí)，仔細(xì)觀察大自然中的事物，用口頭或圖文方式表達觀察所得。

（6）每學(xué)期開展一次“讓我試試看”活動，可以是手工制作、做小實驗，或是小養(yǎng)殖等。

段考總結(jié)教師發(fā)言范文第3篇

   在青年教師座談會上校長發(fā)言稿

   尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

   下午好！

   我是王xx，我今天演講的題目是：在感恩中成長。

   首先，請允許我代表所有的青年教師感謝學(xué)校重視我們青年教師的發(fā)展，組織“青年新秀”評選的活動，督促青年教師成長！今天能站在這里代表青年教師演講，我深感榮幸，但更多的是誠惶誠恐和不安，因為我深知我們外中有太多優(yōu)秀的青年教師，在此也希望學(xué)校多組織這樣的活動，給更多的青年教師展示自己的機會！

   七年前，剛剛大學(xué)畢業(yè)、懵懵懂懂的我在朋友一句“你是學(xué)外語的，就去外國語中學(xué)吧”的建議下，報考了我們學(xué)校，從此，踏入了人生新的征程。我從2010年開始當(dāng)班主任，13年送走了自己第一屆畢業(yè)班。現(xiàn)在，我是初二六班的班主任，教初二5。6班的英語課，擔(dān)任初二年級英語備課組長，還負(fù)責(zé)學(xué)校的英語角。這一路走來，每一點滴的進步，都離不開我們外中這個溫暖的大家庭給予我的鼓勵，離不開各位親愛的同事對我的幫助！每一次回首自己走過的路，我都深深的感激生活，感激讓我選報了外中的朋友，讓我入對了門;更感激所處的優(yōu)秀團隊，團結(jié)務(wù)實的英語組、年級組和外中這個大家庭，讓我一次又一次取得進步;也感激自己在最青春的日子里選擇了努力奮斗，讓自己擁有了七年無悔于青春的前行。忘不了每次公開課前英語組同事們一遍遍耐心的聽課;忘不了當(dāng)班主任之初，鮑校長每個早讀從我班走過時的悉心的指導(dǎo);忘不了在感到挫敗猶豫時付主任的和風(fēng)細(xì)雨的鼓勵，;忘不了太多的同事總是在我需要的時候伸出無私的援助之手，忘不了我生病時各位同事不顧酷暑親自到我家去看望我，鼓勵我……

   正是有這樣優(yōu)秀的團隊和集體，所以我才絲毫不敢懈怠，一直在積極努力，七年來，在各位領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，在各位同事的熱心幫助下，當(dāng)然，也在我自己的刻苦努力下，我還是取得了很大的進步的。作為班主任，在班級管理和成績方面，2013年帶的第一屆畢業(yè)班考入全市前500名15人，超額50%完成了學(xué)校訂的10個人的目標(biāo)，同時我班有多名同學(xué)考入我校高中部。我也獲得了中招優(yōu)秀班主任。后又獲得兩次校優(yōu)秀班主任，多次獲校德育課先進個人。

   比起這些榮譽，我更欣喜的是得到了各位家長和學(xué)生的認(rèn)可和肯定。第一屆學(xué)生畢業(yè)兩年了，家長們還會和我打電話探討孩子的情況，進步了、退步了、是否早戀了？讓我和孩子去談心;生病出院了，學(xué)生們第一時間捧著鮮花來看我;每逢節(jié)日，因為成績太差當(dāng)兵走了的楊中華總是準(zhǔn)時打來電話;前幾天*排節(jié)目遇見我原來的課代表，現(xiàn)在在我校讀高二的張云雪同學(xué)，她問我：“老師，你還記得我們之間的約定嗎？我曾在全班同學(xué)面前承諾我將來要帶你去阿爾比斯山滑雪，我現(xiàn)在幾乎每天跑*時看見你就要提醒自己一遍：一定要努力，努力才有能力兌現(xiàn)自己的諾言，您可一定要鍛煉好您的身體！”她還說：“老師，你知不知道，我在一次很難得的演講機會上，講我的老師，說的就是你和王xx老師。過后很多人羨慕我，你為什么遇見那么好的英語老師和班主任？”王xx老師是我努力的榜樣，但能被學(xué)生肯定，這何嘗不是一種榮譽？

   有了外中這個優(yōu)秀的大團隊，其實，每個外中人都是非常優(yōu)秀的！記得辦公室的劉曉華老師在講公開課前略有緊張，我們都鼓勵他：你招教考試都過了，一個公開課緊張什么呀？他毫不猶豫的說：這里可是外中呀！確實，優(yōu)秀的外中，有一大批優(yōu)秀的外中人！那么我今天站在這里，又憑什么讓各位在優(yōu)秀的外中人發(fā)現(xiàn)我，投我一票呢？我仔細(xì)想了想，認(rèn)真的總結(jié)了總結(jié)，我認(rèn)為我是外中的“四有”好青年！哪“四有”呢？有良好的心態(tài)、有愛心肯用心、有擔(dān)當(dāng)、有學(xué)習(xí)和反思！

   1、有良好的心態(tài)

   良好的心態(tài)是一切成績的根源。無論何時，我總是保持著積極陽光的心態(tài)。身邊的朋友都說我熱愛生活，許小康老師曾說我每天都是“勁兒勁兒”的，我想這都是我心態(tài)好的原因。

   正是有了良好的心態(tài)，我才能正確的認(rèn)識自己，正確的面對自己的工作和生活。去年暑假，我得了一個非常不好的病，手術(shù)后很多人勸我放棄工作，在家休息，最終我還是靠自己強大的心態(tài)堅持下來了，戰(zhàn)勝了病魔，也戰(zhàn)勝了自己！

   2、有愛心肯用心

   有愛心、肯用心，才能有心的溝通，才能有*的班集體。有人說班主任工作是一門藝術(shù)。我想，只要班主任有愛心，能將愛融入到班主任教育工作中去，像愛自己的孩子一樣去愛學(xué)生，像母親對孩子般地?zé)o私奉獻，你便掌握了這門藝術(shù)。我現(xiàn)在所帶這屆學(xué)生，先后幾次召開別開生面的家長和學(xué)生共同參加的家長會：初一下期的段考后表彰大會，我們表彰了各個方面表現(xiàn)好的學(xué)生：引領(lǐng)初一同學(xué)前進的標(biāo)桿人物、感動外中風(fēng)云人物、坐姿端正模范、勤儉節(jié)約模范等，讓家長了解班內(nèi)優(yōu)秀的孩子，請家長和學(xué)生代表發(fā)言，收到很好的效果;去年三八節(jié)正好學(xué)校讓家長來開家長學(xué)校的會議，我們就抓住機會開了感恩母親的班會;這學(xué)期，我們又一起和家長探討了關(guān)于青春和學(xué)習(xí)態(tài)度的班會：不要讓未來的你討厭現(xiàn)在的自己！都受到了家長和孩子們的一致好評。會后有很多家長都給我發(fā)了信息說：這是我開過的最好的家長會，大人孩子一起受教。希望王老師多開這樣形式的家長會，啟發(fā)了家長教育孩子的方式。

   我還建立了家長的微信群，現(xiàn)在這個群里有88位家長，每天你我會把孩子們的生活片段，以小視頻的形式發(fā)給家長，讓家長了解孩子們在校的生活情況：早*、早上的體育鍛煉、孩子們的優(yōu)秀作業(yè)、早讀情況、課間生活等等。很多家長看到孩子們在校生活都激動不已，經(jīng)常會有家長發(fā)信息感謝，甚至有家長都想來外中再上次初中。我在做好班級工作的同時，也為咱們外中做了良好的宣傳，因為所有的家長都會先說“感謝外中！”再說“感謝王老師！”

   3、有擔(dān)當(dāng)

   有擔(dān)當(dāng)才有成長。除了正常的兩個班的英語教學(xué)和班主任的工作之外，我還負(fù)責(zé)學(xué)校的英語角。所以每當(dāng)各種活動襲來時，我都會尤其忙碌。就拿英語演講來說吧，要xx訓(xùn)主持人、準(zhǔn)備節(jié)目。剛開始我也是很膽怯的，因為自己是個毫無藝術(shù)細(xì)胞的人。但我雖膽怯卻沒有對這樣的挑戰(zhàn)說不。沒有經(jīng)驗，我就一點一滴從頭來，多排練、多溝通、多向音樂老師求助。最終，幾年來，在各位同事的幫助下，我們成功的舉辦了一屆又一屆的英語演講比賽。去年我校十年校慶，學(xué)校要求我們上演個英語話劇。天哪，好難！因為我們的觀眾不僅僅有學(xué)生，還有各界來賓和全體家長！我和年級的英語老師迅速商定了一個方案：劇一定要選好！英語大部分家長是聽不懂的，我們一定要讓家長看懂，所以就確定了《灰姑娘》這個大家都熟悉的話劇。然后我們就打出劇本，張貼到各班，從年級200多名報名的同學(xué)中，經(jīng)過海選、復(fù)選、終選，選出了20幾名同學(xué)參加節(jié)目排練。一次次排練、一次次溝通服裝……最終在英語組同事的努力下，呈現(xiàn)給大家一個精*的節(jié)目！

   平時在年級工作中也是這樣，我從沒有：這個工作該我做，或者不該我做的想法。想到了，就去做，做的效果好了，就和大家分享。正是這種勇于擔(dān)當(dāng)?shù)牧?xí)慣，讓我經(jīng)歷了很多大型活動和各種公開課的洗禮，才有了更大的進步。

   4、有學(xué)習(xí)和反思

   有學(xué)習(xí)和反思，才有進步?，F(xiàn)在是一個各種信息和技能迅速發(fā)展的時代，不學(xué)習(xí)，不掌握過硬的知識，就會被淘汰，就會徒勞無功。所以我工作之余很注重自己的學(xué)習(xí)和反思。積極讀書、認(rèn)真參加各種學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)、反思自己的工作。在此也要感謝學(xué)校經(jīng)常給我們提供這樣向別人學(xué)習(xí)的機會。去年，李鎮(zhèn)西思想演研究報告團來我校講課，聽了之后，我加入了他們的qq群，被一大批在積極努力的老師所感動，所以堅持踐行他們的活動：寫文章、讀優(yōu)秀博客、參加每周六的研討活動。發(fā)表在咱們本期《教工天地》上的那篇《靜等花開》就是第一次參加他們的活動后督促自己寫的！

   在那次報告中，我們還了解到了素材型班會課，前段時間這個發(fā)起人在網(wǎng)上招募十位老師來組成研發(fā)團隊，我知道后，也積極參加，連創(chuàng)三關(guān)，成為第二名加入到他們團隊中的教師。期待著在這些團隊的帶領(lǐng)下能更好的學(xué)習(xí)和反思自己。

   不管現(xiàn)在的我夠不夠格當(dāng)青年新秀，我都要感謝一路走來，學(xué)校對我的xx養(yǎng)，各位領(lǐng)導(dǎo)和同事對我的關(guān)心和幫助，所以請允許我借用汪國真的這首《感謝》來結(jié)束今天的演講：

   讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時候，我原想收獲一縷清風(fēng)，你卻給了我整個春天;

   讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時候，我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個海洋;

段考總結(jié)教師發(fā)言范文第4篇

高一化學(xué)備課組是一個充滿活力的集體

高一化學(xué)備課組成員由詹海東和楊健敏老師、孔毅英老師組成。高一化學(xué)備課組，是一個團結(jié)奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學(xué)改革工作，取得了明顯的成績，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生的一致好評?，F(xiàn)簡單總結(jié)如下：

一、有計劃的安排高一第一學(xué)期的教學(xué)工作計劃：

新學(xué)期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號召，開展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動。

一個完整完善的工作計劃，能保證教學(xué)工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。高中化學(xué)新教材第一冊共分七章，第一學(xué)期完成前四章內(nèi)容的教學(xué)，中段考到第二章。

在以后的教學(xué)過程中，堅持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動，發(fā)現(xiàn)情況，及時討論及時解決。

二、定時進行備課組活動，解決有關(guān)問題

高一化學(xué)備課組，做到了：每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言，時間為二節(jié)課。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺中得到了提高。

三、積極抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開展

按照學(xué)校的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；每章至少一次的學(xué)生實驗，要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實驗現(xiàn)象，課后認(rèn)真書寫實驗報告；每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負(fù)責(zé)出題；每章一次的測驗題，也由專人負(fù)責(zé)出題，并要達到一定的預(yù)期效果。

四、積極參加教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推進

本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期分別安排了詹海東老師的名師示范公開課、中段考復(fù)習(xí)公開課，楊健敏老師的新教師上崗公開課。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。

高一化學(xué)備課組，充分發(fā)揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高一化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成，并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的一致好評和肯定。高一化學(xué)備課組，會再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成績。

五、以老帶新，互相促進，互相提高。

楊健敏老師是剛畢業(yè)的老師，是學(xué)校安排給我的“幫帶”對象。她在教學(xué)過程中能夠多聽老教師的課，多虛心請教老教師。楊健敏老師在一學(xué)期中聽課共計有53節(jié)以上，既有高一的，也有高二和高三的老師的課。楊健敏老師在教學(xué)中不斷成長，迅速成為一名受學(xué)生歡迎的好老師。

六、積極開展第二課堂活動，提高學(xué)生的化學(xué)意識

化學(xué)奧林匹克競賽組由詹海東老師負(fù)責(zé)，任務(wù)主要是提高學(xué)生的化學(xué)意識，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上加以深化，使學(xué)生具備參加奧林匹克競賽的能力。每周五第8節(jié)為上為上課時間，內(nèi)容包括化學(xué)興趣指引及學(xué)法指導(dǎo)、離子反應(yīng)專項練習(xí)、氧化還原反應(yīng)專項練習(xí)、實驗專項練習(xí)、基本計算專項練習(xí)、阿氏定律及其應(yīng)用專項練習(xí)等。楊健敏和陳銀珠老師負(fù)責(zé)高一化學(xué)的興趣組活動，每周三第8節(jié)為活動時間，主要進行了：變色溫度計、晴雨花、制葉脈書簽、化學(xué)儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等，內(nèi)容豐富，很受學(xué)生歡迎。

化學(xué)科組是一個團結(jié)向上的集體

我們科組的教師，在化學(xué)的教學(xué)改革，尤其是實驗教改、教學(xué)科研、加強教研組、備課組集體力量、中青年教師鍛煉與培養(yǎng)、優(yōu)秀生培訓(xùn)與大面積提高教學(xué)質(zhì)量等各個方面堅持改革，勇于探索，不斷創(chuàng)新，在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平上取得了良好效果。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在深刻體會學(xué)校教研處的《認(rèn)真落實各項教學(xué)常規(guī)工作》精神的基礎(chǔ)上，以飽滿的工作熱情，端正的教學(xué)態(tài)度，行之有效的教學(xué)手段，共同提高化學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

在南海一中首屆《科技周》活動中，化學(xué)科組全體老師和高二化學(xué)班的學(xué)生們通力合作，創(chuàng)作了很多有很高水準(zhǔn)的節(jié)目，表演的效果獲得大家的一致好評。同時，很好地配合學(xué)校，完成了《省實驗室工作會議現(xiàn)場交流會》的開展。

關(guān)鏡青老師的論文，在《中學(xué)化學(xué)》中發(fā)表；葉月麗等四位老師的論文，參加了南海區(qū)優(yōu)秀論文的評選。

段考總結(jié)教師發(fā)言范文第5篇

【關(guān)鍵詞】 教學(xué)評價 意義 分類 多元化

【中圖分類號】 G424.1 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】 1001-4128（2011） 09-0166-02

人們了解了某一事物、從事了某種活動之后，對所認(rèn)識的事物及所從事的活動總會有一個對比與評判，這就是我們經(jīng)常所說的評價。教學(xué)評價應(yīng)該是以人為本的評價，它必須是在尊重個體需要與人格的基礎(chǔ)上，通過評價來促進個體在精神與情感上的健康發(fā)展，激發(fā)個體的學(xué)習(xí)與工作熱情。

1 教學(xué)評價的意義

好教學(xué)評價，對于深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的理論意義和實際意義。

1.1 教學(xué)評價是發(fā)展現(xiàn)代教育事業(yè)的需要

教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，教育要走上提高民族素質(zhì)，多出人才，出好人才的軌道上來，就必須重視學(xué)校的教育、教學(xué)工作，就必須對學(xué)校的教學(xué)工作進行有效的評價。這是把握教學(xué)實際，獲得反饋信息，進行科學(xué)決策的正確途徑。教學(xué)評價體現(xiàn)了現(xiàn)代教育發(fā)展的世界性趨勢，是現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展的需要。

1.2 教學(xué)評價是全面提高教學(xué)質(zhì)量的需要

教學(xué)評價是教學(xué)工作的一個重要組成部分。教學(xué)的基本目標(biāo)是什么？怎樣根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定教學(xué)方法？教學(xué)水平高低的標(biāo)準(zhǔn)是什么？是否按照教學(xué)規(guī)律教學(xué)？怎樣考核教師的教學(xué)工作？如何考核學(xué)生各學(xué)科以及他們在德、智、體、美、勞諸方面的發(fā)展與進步？對這些能否做出科學(xué)的、準(zhǔn)確的評價，直接決定著教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的高低。

2 日常教學(xué)中評價的分類

2.1 過程評價

課堂教學(xué)不僅僅是傳授知識的過程，更是培養(yǎng)能力的過程，是師生在共同活動的生命過程中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實踐過程。因此，我們應(yīng)將教學(xué)評價貫穿于整個教學(xué)過程之中。

2.2 課外評價

評價學(xué)生們掌握知識的能力不能僅局限于一堂課的教學(xué)情況，應(yīng)當(dāng)在課外得以適當(dāng)延伸，讓學(xué)生把所學(xué)的知識運用于實際生活中。

2.3 階段評價

我們可將學(xué)生的學(xué)習(xí)時間劃分為若干個階段，展開階段考核評價，通過設(shè)計表格，在表格中體現(xiàn)自評、互評與教師簡短的評語，盡可能在內(nèi)容和形式上，除反映學(xué)生的階段特征外，還能反映學(xué)生的連續(xù)特征，即既能記錄學(xué)生的階段發(fā)展情況，又能記錄學(xué)生整個受教育過程中的各方面發(fā)展情況，最大限度地發(fā)揮出教學(xué)評價職能，使教學(xué)評價落實到教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)中去。它不但對學(xué)生的努力作出肯定，也指出了今后需要注意的問題。

3 實施多元化評價

在課堂教學(xué)中，實施多元化評價，這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的多方位、多角度的交流，有利于培養(yǎng)學(xué)生自我評價和評價他人的能力；有利于因材施教，充分調(diào)動不同層次學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的積極性，使學(xué)生體驗成功，建立自信，促進學(xué)生主動、全面的發(fā)展。

3.1 師評生。在學(xué)生的心目中，老師的評價具有權(quán)威性，對于學(xué)生來說，他在學(xué)習(xí)上的每一點進步，一旦得到老師的鼓勵、肯定評價之后，內(nèi)驅(qū)力往往成倍地激增。因此，在教學(xué)中，我們要面向?qū)W生個體，有針對性地從學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感、動機、態(tài)度、自信心、思維方法、創(chuàng)新意識和能力發(fā)展（包括實踐能力、操作能力、合作交流能力、思維能力和語言表達能力）等方面進行適時、正面、積極的評價。做到：對于思維方法有創(chuàng)新的學(xué)生要給予大力表揚；對于學(xué)困生要重視發(fā)掘他們的閃光點，大膽肯定，及時表揚，并提出努力的方向；在指出學(xué)生不足時要委婉，不能傷其自尊心和積極性。通過激勵評價，使學(xué)生逐步養(yǎng)成了質(zhì)疑、敢問的習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，老師可通過延時評價，這樣不但能糾正學(xué)生思維的偏差，而且能為學(xué)生提供一次極好的思考、改正機會，保護了學(xué)生的自尊心，同時也培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的主動性和自信心，享受到成功的喜悅。

3.2 生評師。在教學(xué)中，我們要積極創(chuàng)設(shè)生評師的問題情境，鼓勵學(xué)生大膽評價老師，勇于向老師提問題，發(fā)表獨特的見解。同時在活動中培養(yǎng)學(xué)生思維的開放性和靈活性，使整個課堂充滿活力。這樣，通過生評師，培養(yǎng)了學(xué)生不惟書、不惟師，只惟實的求知精神，同時也起到了教學(xué)相長的作用。

3.3 生評生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生參與評價學(xué)生，能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造比、學(xué)、趕、幫的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中，我們要求生生互評時要做到公平、公正，既要贊賞同學(xué)的優(yōu)點，又要客氣地指出不足。在同學(xué)們的互評后，老師要及時進行總結(jié)評價，肯定同學(xué)們說得有道理，既要贊賞別人的發(fā)言，又要善意地指出不足。這樣，學(xué)生在互評中，不僅學(xué)會了認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言，而且學(xué)會了從知識、語言表達、創(chuàng)新、情感、態(tài)度等方面互相評價、互相欣賞、互相幫助。

3.4 自我評價。學(xué)生能否客觀地評價自己的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真地總結(jié)各種學(xué)習(xí)方法，檢查學(xué)習(xí)活動進行的質(zhì)量與效果，直接影響著學(xué)生進一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此，在課的總結(jié)階段，我們要注重創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生進行自我評價的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進行自我評價，因為作為學(xué)習(xí)者的學(xué)生本人，他們對學(xué)習(xí)的自我感受往往比他人（包括教師）更貼切。

多一把評價的尺子，就多一個好學(xué)生；多看一眼學(xué)生，就能多觀察出他們身上的閃光點，在教學(xué)過程中及時、準(zhǔn)確地掌握信息，從而全方位、多層次、發(fā)展性的評價每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果，能使學(xué)生獲得多次成功的機會，從而獲得成就感，增強學(xué)習(xí)信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

參考文獻

[1] 陳玉琨，《教育評價學(xué)》，人民教育出版社,1999年版.