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英語(yǔ)教研活動(dòng)總結(jié)范文第1篇

1. 課堂實(shí)例展新篇

活動(dòng)首先由潘云慧老師為大家?guī)Я艘惶梦迥昙?jí)Unit3 What would you like以食物為主題的讀寫課。課堂開(kāi)始，潘老師通過(guò)歡快的歌曲和貼近同學(xué)的問(wèn)答，很快讓課堂變得生動(dòng)起來(lái)。接著通過(guò)一系列緊扣文本的問(wèn)題，借助信息表格的幫助，潘老師巧妙地將課堂引向了深入的閱讀環(huán)節(jié)，在濃濃的閱讀思索的氛圍中，同學(xué)們的語(yǔ)言能力和思維能力獲得了有效的發(fā)展，通過(guò)對(duì)單元主題和課型的牢牢把握，對(duì)學(xué)生課堂的密切關(guān)注，整堂課最終呈現(xiàn)出了活學(xué)多思，清晰明快的學(xué)習(xí)趣味，同學(xué)們學(xué)得意猶未盡，在座的各位老師也不住地好評(píng)。

2. 課例研討出真知

交流環(huán)節(jié)教研員姚彬老師各位老師針對(duì)潘老師的課各抒己見(jiàn)，大家不僅共同積極探討了本課設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)更群策群力一起探索本課優(yōu)化的空間，在姚老師的引導(dǎo)下，在座的老師在研討中慢慢地發(fā)現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)為什么必須要立足學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，注意學(xué)生的語(yǔ)言功底，新舊知識(shí)的區(qū)分，學(xué)生自我的經(jīng)歷等等，如何設(shè)計(jì)我們的教學(xué)活動(dòng)，如何使教學(xué)環(huán)節(jié)能夠最大可能的基礎(chǔ)上讓更多的學(xué)生在課堂上獲得各自的收獲，使閱讀能真正帶給學(xué)生與自身關(guān)聯(lián)的語(yǔ)篇體驗(yàn)。姚老師的點(diǎn)評(píng)緊扣著本堂課的設(shè)計(jì)，但在不經(jīng)意間卻又幫助老師們發(fā)現(xiàn)了優(yōu)秀閱讀課堂背后的規(guī)律，帶給了老師們不一樣的思考。

3. 作業(yè)創(chuàng)新促發(fā)展

“雙減”背景下，作業(yè)設(shè)計(jì)有了更高的要求，如何實(shí)現(xiàn)作業(yè)分層，使每個(gè)同學(xué)都能從中獲益，磻溪教育集團(tuán)的張咪老師和韓瑞珍老師分別結(jié)合自己的作業(yè)設(shè)計(jì)為大家分享了她們的創(chuàng)新思路，即從作業(yè)的實(shí)踐性、拓展性、創(chuàng)造性維度來(lái)發(fā)現(xiàn)作業(yè)的不同類別，在保證基礎(chǔ)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從能力發(fā)展層面給不同水平的學(xué)生提出不同的任務(wù)。在仔細(xì)研討了老師們的作業(yè)設(shè)計(jì)后，姚老師做出了肯定，并為大家指出，作業(yè)的形式可以多種多樣，分類分層，菜單式的作業(yè)，甚至是能夠自主選擇的作業(yè)都是可以存著的，形式固然重要但更重要的是作業(yè)的意義和目的是什么。研究作業(yè)的意義和目的，使作業(yè)的設(shè)計(jì)更加清晰明確，同時(shí)也更具有較強(qiáng)的操作性，姚老師最后建議教研組老師可以形成合力共同對(duì)此進(jìn)行深入的教學(xué)研究。

英語(yǔ)教研活動(dòng)總結(jié)范文第2篇

每月兩次積極認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)和研究《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》，深刻領(lǐng)會(huì)幼兒園教育的任務(wù)、目標(biāo)、原則，研究國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的幼教理論和幼教新信息，樹(shù)立正確教育觀、兒童觀、實(shí)現(xiàn)觀念到行為的轉(zhuǎn)變。在學(xué)習(xí)研究過(guò)程中讓教師在生活中進(jìn)行實(shí)踐。開(kāi)展教師探索性主題活動(dòng)的能力，努力在課程中實(shí)施克服以教師為中心的現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)幼兒自主，主動(dòng)參與注重兒童在自身經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，努力在實(shí)踐中發(fā)展。如中班語(yǔ)言活動(dòng)《足球隊(duì)員》，教師在教學(xué)活動(dòng)中打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使幼兒帶著疑問(wèn)來(lái)傾聽(tīng)故事，使幼兒在教學(xué)中認(rèn)識(shí)到每個(gè)人有自己的特點(diǎn)，知道做人的道理。這節(jié)課得到了全體教師的好評(píng)。

二、極探索教研工作新模式、提高教研工作質(zhì)量。

a)豐富教研活動(dòng)形式、探索新方法、活躍教研活動(dòng)氣象、激發(fā)教師參與活動(dòng)的積極性。例如根據(jù)季節(jié)特征，我園三個(gè)班級(jí)根據(jù)不同的年齡段，制定了不同計(jì)劃認(rèn)識(shí)各種各樣的樹(shù)葉，并根據(jù)樹(shù)葉的不同形狀顏色制作各種樹(shù)葉粘貼畫同時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)化了德智體美全方面的探索與研究新方法更深入的了解了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的內(nèi)容,活躍了教研活動(dòng)氣氛,激發(fā)教師參與活動(dòng)的積極性。又如大班的科學(xué)活動(dòng)《水怎么變臟了》。這個(gè)活動(dòng)根據(jù)當(dāng)前的生態(tài)環(huán)境的變化，讓教師深入探索這一活動(dòng)。認(rèn)真制定教育活動(dòng)計(jì)劃組織教學(xué)活動(dòng)。得到了全體教師的好評(píng)。

b)注意教研資料的積累、規(guī)范教研檔案資料的管理、定期開(kāi)展資料展示與交流、充分發(fā)揮教研資料的作用。

三、組織各類特色教育

英語(yǔ)教研活動(dòng)總結(jié)范文第3篇

按學(xué)期初教學(xué)計(jì)劃安排，促進(jìn)我校青年教師課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)實(shí)效的提高，我校在10月份開(kāi)展了青年教師展示課?，F(xiàn)把本次活動(dòng)總結(jié)如下：

青年教師匯報(bào)課共有10位教師作課，參與講課的老師，思想重視，態(tài)度認(rèn)真，準(zhǔn)備充分，基本上呈現(xiàn)出了自己的授課水平。準(zhǔn)備的過(guò)程就是自己提高的過(guò)程。大部分做課教師都能虛心請(qǐng)教，提前試講，邀請(qǐng)同學(xué)科教師聽(tīng)課導(dǎo)課，為自身的成長(zhǎng)助力。各學(xué)科教師也都能按要求積極主動(dòng)聽(tīng)課學(xué)習(xí)， 并結(jié)合自身取長(zhǎng)補(bǔ)短。

上課之后，分教研組組織了評(píng)課研討。大家態(tài)度誠(chéng)懇、開(kāi)誠(chéng)布公，都能客觀的評(píng)價(jià)每一節(jié)課，指出優(yōu)缺點(diǎn)。發(fā)揮了教研活動(dòng)互相促進(jìn)，互相提高的作用這次教研活動(dòng)不僅是教師的一次自我展示，更是一次我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，深化課堂教學(xué)改革的良機(jī)，達(dá)到了預(yù)期的目的。我們?cè)啻涡老驳芈?tīng)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或老師講到青年教師教學(xué)已出具風(fēng)格，日趨成熟。

按照活動(dòng)的計(jì)劃，學(xué)校評(píng)委組在認(rèn)真聽(tīng)課的基礎(chǔ)上，針對(duì)每位老師的上課情況坐在一起進(jìn)行了一次詳細(xì)的評(píng)課選優(yōu)活動(dòng)，下面我將代表評(píng)委組將各學(xué)科評(píng)委的評(píng)課意見(jiàn)在這里與大家交流。

       第一位授課老師，***老師，是我們這里老教師，我覺(jué)得我們可以從她身上學(xué)到很多，可能也是命運(yùn)的安排，讓她做了第一節(jié)課，給我們一個(gè)良好的示范。

***老師：

***老師的課堂在本人的不斷鉆研下，已經(jīng)初步建立主體式合作學(xué)習(xí)的模式與框架。就是有法預(yù)學(xué)—沉靜自學(xué)—合作互學(xué)—展示匯報(bào)—評(píng)價(jià)提升—引導(dǎo)延伸。第一方面，她能基于學(xué)情出發(fā)，緊扣高年級(jí)學(xué)段目標(biāo)，重視讀寫結(jié)合，把握住學(xué)生的發(fā)展區(qū)域。就是說(shuō)，學(xué)生在這個(gè)時(shí)候需要什么就給她什么，學(xué)生是她課堂的中心。第二方面，她注重了學(xué)生思維的發(fā)展，給予了學(xué)生思考的空間與時(shí)間，整個(gè)課堂序中有法，法中有思。真正的讓學(xué)生的語(yǔ)文思維得到了發(fā)展。第三方面，我覺(jué)得是教學(xué)準(zhǔn)備，前兩天跟語(yǔ)文組老師一起參加了一個(gè)培訓(xùn)，有位教研員說(shuō)什么是教學(xué)機(jī)智，其實(shí)是教學(xué)準(zhǔn)備，是對(duì)教材、對(duì)學(xué)生的預(yù)設(shè)有充分的準(zhǔn)備，只有你準(zhǔn)備好了，才能在課堂上有目的的延伸。樸老師的課堂上，實(shí)現(xiàn)了對(duì)教材的閱讀與寫作的延伸，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的充分引導(dǎo)。還有就是教學(xué)細(xì)節(jié)的研究處理，例如板書，樸老師的板書是一個(gè)很大的亮點(diǎn)，她拋棄了以往板書內(nèi)容較多的風(fēng)格，讓人眼前一亮。這一定是反復(fù)研究、精心設(shè)計(jì)，不僅清晰明了，更加起到了突出主題的作用。所以這個(gè)課堂是有效的，真實(shí)的。

***老師的美術(shù)課：

教師語(yǔ)言親切，表情生動(dòng)，以獎(jiǎng)勵(lì)的形式贏得學(xué)生的喜愛(ài)，讓學(xué)生喜歡美術(shù)課，愛(ài)戴美術(shù)老師，體現(xiàn)了和諧的師生關(guān)系。針對(duì)一年級(jí)新生，課堂內(nèi)注重養(yǎng)成教育，并注重安全教育，如教育學(xué)生安全使用剪刀等。細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生充分觀察、嘗試動(dòng)手等形式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心、積極性，教師所精心制作的課件與用心挑選的音樂(lè)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性、審美觀奠定了良好基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

***老師：1.設(shè)計(jì)“假如你生活在那個(gè)時(shí)代，會(huì)提出什么樣的救國(guó)方案？并說(shuō)明理由”這一環(huán)節(jié)從假設(shè)的角度入手，將學(xué)生帶進(jìn)歷史中，讓學(xué)生以主人翁的角色關(guān)心祖國(guó)的命運(yùn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出救國(guó)主張，有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí) 。2.通過(guò)聽(tīng)故事、觀圖片等方式，了解了革命先輩們?yōu)榱俗鎳?guó)而英勇奮斗的歷史故事，讓學(xué)生們?cè)趯?duì)英雄們敬佩的同時(shí)，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感共鳴。

努力方向：1.努力體現(xiàn)“以學(xué)生的發(fā)展為本”新的教學(xué)理念，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主體，以學(xué)生的學(xué)為核心，而不是“被灌輸”，努力體現(xiàn)生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性等學(xué)科特點(diǎn)。。

2. 教師備課時(shí)要認(rèn)真?zhèn)浣滩?，根?jù)學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)教案；理清該學(xué)科的核心素養(yǎng)到底是什么，重視學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)科核心素養(yǎng)，改變學(xué)習(xí)方式使用多種有效的學(xué)習(xí)方法使課堂上真正能聽(tīng)到核心素養(yǎng)落地的聲音。 

***老師：

英語(yǔ)教研活動(dòng)總結(jié)范文第4篇

幼兒期是人的智力發(fā)展的最佳時(shí)期，也是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期，這一點(diǎn)在近年來(lái)得到社會(huì)的廣泛認(rèn)同，因此，英語(yǔ)學(xué)習(xí)出現(xiàn)了低齡化趨勢(shì)，一些幼兒園和社會(huì)團(tuán)體紛紛舉辦英語(yǔ)學(xué)習(xí)班，對(duì)幼兒英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了有益的探索。

二00二年開(kāi)始，我園也開(kāi)展了英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。最初，我們完全依賴于課本，將幼兒置于完全被動(dòng)的位置。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不大，不敢開(kāi)口、不愿開(kāi)口的幼兒占大多數(shù)，能開(kāi)口的幼兒也只有在英語(yǔ)課上才有機(jī)會(huì)表現(xiàn)。而且幼兒教師們普遍感到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)難，組織更難。如何在幼兒園開(kāi)展好英語(yǔ)活動(dòng)是我們一線教師面臨的新課題。

一、教學(xué)目標(biāo)的制定：

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的教育觀念不斷轉(zhuǎn)化，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)比學(xué)會(huì)知識(shí)重要，教育內(nèi)容正在從知識(shí)—能力、技能—價(jià)值觀、態(tài)度的排序向著價(jià)值觀、態(tài)度—能力、技能—知識(shí)的排序轉(zhuǎn)變。作為人生啟蒙階段的幼兒教育要為人一生的學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)的態(tài)度和強(qiáng)烈的求知欲望尤為重要。所以，我們把幼兒教學(xué)的目標(biāo)制定為：

（1）、培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的興趣：通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)和大膽交流的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（2）、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)的能力。通過(guò)參與英語(yǔ)活動(dòng)有效地習(xí)得粗淺的英語(yǔ)知識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容的安排：

省教育廳為我們提供的《幼兒學(xué)英語(yǔ)》教材，很符合幼兒園教學(xué)實(shí)際，具有很強(qiáng)的知識(shí)性、活動(dòng)性、參與性和實(shí)用性。它所選用的教學(xué)內(nèi)容立足于幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，貼近幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，它所包含的內(nèi)容從認(rèn)識(shí)幼兒自身出發(fā)到認(rèn)識(shí)他人、認(rèn)識(shí)周圍的事物，體現(xiàn)了社會(huì)的進(jìn)步、人類的發(fā)展。教材把學(xué)習(xí)內(nèi)容按一定規(guī)則劃分成相互聯(lián)系的若干單元，這樣更能保持幼兒的學(xué)習(xí)興趣，不斷反復(fù)鞏固的過(guò)程也更有助于幼兒總結(jié)、探索、發(fā)現(xiàn)等能力的發(fā)展。

三、教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)：

在堅(jiān)持不懈的探索和實(shí)踐中，我逐漸摸索出在情景與環(huán)境中讓幼兒自然地習(xí)得英語(yǔ)，不僅使幼兒感受并體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂(lè)，而且能有效地激發(fā)和保持幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如在學(xué)習(xí)day、night這兩個(gè)單詞時(shí)，教師扮演大公雞報(bào)曉，幼兒扮演的“小動(dòng)物們”被喚醒了，在歡快的音樂(lè)伴奏下大家玩起了摸人的游戲。這時(shí)，大伙兒發(fā)現(xiàn)了還在睡懶覺(jué)的小pig,“大公雞”連忙叫醒它：“pig、pig,Thisisday,getup,please!”，“Day?”“Yes,Thisisday!”，此時(shí)，適時(shí)出示白天掛圖，教詞語(yǔ)day，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“day”或“Thisisday”句式邀請(qǐng)pig做游戲。在這次活動(dòng)中，有95%以上的幼兒都能積極地參與且準(zhǔn)確地掌握了這個(gè)單詞。像這樣，在“情景”中引導(dǎo)幼兒理解英語(yǔ)的意義，把語(yǔ)言形式，語(yǔ)言內(nèi)容，語(yǔ)言運(yùn)用有機(jī)地結(jié)合在一起，為幼兒輕松自主地學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)提供了條件。

又如在學(xué)習(xí)服裝單詞時(shí)，教師和幼兒一起玩起了時(shí)裝表演游戲，所有的人都被現(xiàn)場(chǎng)熱烈的氣氛所感染。我們做著夸張、有趣地動(dòng)作，大聲朗讀著服裝單詞。有98%以上的幼兒在課上表現(xiàn)的非常積極、主動(dòng)，并準(zhǔn)確的掌握了這些詞語(yǔ)或短句。在教師的引導(dǎo)下，幼兒把枯燥的單詞、短句配上生動(dòng)、形象、夸張、有趣的動(dòng)作，把靜態(tài)的英語(yǔ)轉(zhuǎn)化成他們能理解的身體語(yǔ)言，動(dòng)作語(yǔ)言、表情語(yǔ)言等動(dòng)態(tài)語(yǔ)言，設(shè)計(jì)成表演游戲，讓幼兒在游戲中感知、體驗(yàn)與參與，在活動(dòng)中自然地習(xí)得了英語(yǔ)。

在MyHometown單元中，一個(gè)生動(dòng)形象的手偶Jack被引入進(jìn)來(lái)。Jack要去它的家鄉(xiāng)看老朋友，一路上，教小朋友認(rèn)識(shí)了不少東西：roadriverorchard。幼兒每次看到Jack都興高采烈地，他們可以從Jack那學(xué)到不少知識(shí)，還主動(dòng)地發(fā)散思維“Jack路上還會(huì)遇到什么呢？”、“Jack的家鄉(xiāng)在哪里？”……。象這樣設(shè)計(jì)一個(gè)情景，引出一個(gè)單元，指導(dǎo)幼兒從學(xué)習(xí)—聯(lián)想到主動(dòng)聯(lián)想—自主學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)了幼兒總結(jié)、探索、想象、發(fā)現(xiàn)等能力的發(fā)展。在整個(gè)單元的教學(xué)活動(dòng)中，教師思路非常清晰，教學(xué)活動(dòng)輕松、活潑，活動(dòng)效果非常好，這也證明了我們的教學(xué)嘗試取得了初步的成功。

課后，我們還把對(duì)話、短句編入歌曲、兒歌中，貫穿于幼兒的一日活動(dòng)，用這些幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式鞏固所學(xué)知識(shí)，也收到了良好的效果。

我們發(fā)現(xiàn)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓他們?cè)诨顒?dòng)和游戲中學(xué)習(xí)短句和對(duì)話，在對(duì)話和短句中學(xué)習(xí)單詞，在單詞中掌握正確發(fā)音，再配以歌曲、兒歌等復(fù)習(xí)形式，能促進(jìn)幼兒對(duì)英語(yǔ)的理解和記憶。

英語(yǔ)教研活動(dòng)總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：教研室主任；高職院校；思考

中圖分類號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）40-0025-02

提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)的永恒主題，也是學(xué)校辦學(xué)的一個(gè)長(zhǎng)期實(shí)踐探索的過(guò)程。教學(xué)建設(shè)、教學(xué)管理、教學(xué)改革是學(xué)校的重要使命，教學(xué)工作與科研工作是建設(shè)一流高職院校的兩個(gè)輪子，高水平的教學(xué)和科研能力是高水平院校的保障。教研室是學(xué)校教學(xué)的基層單位，教學(xué)和科研的工作必須要由教研室來(lái)完成。要抓教學(xué)質(zhì)量必須抓好教研室工作，而抓好教研室工作必須有一個(gè)敬業(yè)奉獻(xiàn)的教研室主任。充分認(rèn)識(shí)教研室主任在學(xué)校管理中的地位和作用是非常重要的。

一、教研室主任的工作職責(zé)

（一）教學(xué)方面

1.根據(jù)學(xué)校和系（部）所確定的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和要求，在系（部）主任的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，根據(jù)經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展及市場(chǎng)對(duì)人才的需求以及學(xué)院和系（部）專業(yè)建設(shè)的初步意見(jiàn)，為系（部）新專業(yè)建設(shè)提供依據(jù)；并按要求組織本教研室做好相關(guān)課程的開(kāi)發(fā)、教學(xué)大綱的制訂等工作。

2.制定教研室工作計(jì)劃。根據(jù)學(xué)院系（部）發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，教研室主任應(yīng)在廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，制定出教研室的工作計(jì)劃（如教學(xué)及管理工作計(jì)劃、科研工作計(jì)劃等），年度或階段工作結(jié)束時(shí)應(yīng)做出工作總結(jié)。

3.組織本教研室教師積極開(kāi)展教育教學(xué)研究和教學(xué)改革。根據(jù)職業(yè)教育特點(diǎn)和教育教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)，提出本教研室教育研究和教學(xué)改革的規(guī)劃和設(shè)想，結(jié)合課程特點(diǎn)，組織教師開(kāi)展教育研究，鼓勵(lì)教師大膽進(jìn)行教學(xué)改革的嘗試。

（二）科研方面

1.重視科研、開(kāi)發(fā)與技術(shù)服務(wù)工作。根據(jù)教師的具體情況，鼓勵(lì)和指導(dǎo)教師確定業(yè)務(wù)發(fā)展方向，鼓勵(lì)教師積極申報(bào)縱向課題，積極、主動(dòng)地走向社會(huì)和企業(yè)，尋找橫向課題，不斷提高教師科研、開(kāi)發(fā)與技術(shù)服務(wù)的能力和水平。同時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)科研骨干，為他們創(chuàng)造條件，逐步使教研室的整體科研實(shí)力提高。

2.認(rèn)真組織開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)，通過(guò)教研活動(dòng)總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極開(kāi)展學(xué)術(shù)問(wèn)題討論，研究解決教學(xué)中存在的矛盾和問(wèn)題，研究、探索新的教學(xué)方法和手段，不斷增強(qiáng)學(xué)術(shù)氣氛，不斷提高所擔(dān)負(fù)課程的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)質(zhì)量。

（三）教師培養(yǎng)和教學(xué)管理方面

1.重視和加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)與教育，尤其是要重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)與教育。對(duì)青年教師要制定培養(yǎng)計(jì)劃和要求，確定指導(dǎo)教師，明確要求，落實(shí)措施。在鼓勵(lì)教師認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)、提高教學(xué)水平的同時(shí)，還應(yīng)重視對(duì)教師進(jìn)行熱愛(ài)教育事業(yè)、敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和職業(yè)道德教育，使教研室既具有良好的學(xué)術(shù)氛圍，又是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上的集體。

2.協(xié)助系（部）主任做好日常的教學(xué)組織和教學(xué)管理工作。主要內(nèi)容為：根據(jù)系（部）下達(dá)的教學(xué)工作任務(wù)，協(xié)調(diào)落實(shí)任課教師的安排；組織和安排本教研室教師集體備課、觀摩教學(xué)，定期召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，進(jìn)行教學(xué)情況檢查等。

二、教研室主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)

1.樂(lè)于施教，做教書育人的帶頭人。教研室主任首先是教師。教師是人類靈魂的工程師，是傳授知識(shí)和培養(yǎng)人才的人，要做到“口能言之，身能行之?！眻?jiān)持教書育人，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，是教師崇高的職責(zé)。要做到這一點(diǎn)，教研室主任必須具有較強(qiáng)的教書育人能力，努力使自己成為精通教學(xué)工作規(guī)律的行家里手。

2.敢于創(chuàng)新，做學(xué)術(shù)研究的帶頭人。開(kāi)展學(xué)術(shù)研究是提高院校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的重要途徑。以教學(xué)帶動(dòng)科研，以科研促進(jìn)教學(xué)，形成良好的科研工作氛圍，是教研室建設(shè)不可或缺的。教研室主任擔(dān)負(fù)有“組織教師完成科學(xué)研究任務(wù)，開(kāi)展學(xué)術(shù)交流，做好科學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化工作”的重要職責(zé)。實(shí)踐證明，一個(gè)教研室能否拿出高質(zhì)量的學(xué)術(shù)科研成果，取決于教研室主任的示范、引導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)。

3.擅于學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)型教研室的帶頭人。按照“學(xué)習(xí)型”社會(huì)的要求，學(xué)習(xí)將成為人們的一種生活方式?；畹嚼?、學(xué)到老，將不再是一句口號(hào)，而是人們生活的一種真實(shí)寫照。學(xué)習(xí)型教研室是學(xué)習(xí)型社會(huì)的細(xì)胞，也是整個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的主力軍。在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展、知識(shí)加速更新的當(dāng)今時(shí)代，教師如果不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，就不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，更談不上為社會(huì)的發(fā)展作貢獻(xiàn)。教研室主任要起到帶頭作用。

4.精于管理，做和諧教研室的帶頭人。教研室工作的順利開(kāi)展有賴于團(tuán)結(jié)、和諧的教研室氛圍。事實(shí)上，設(shè)置教研室不僅僅是為了提高教師的工作能力和完成學(xué)校院系布置的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)，教研室也可以是一個(gè)緩解工作壓力、交流社會(huì)情感的場(chǎng)所，是教師在學(xué)校里的一個(gè)“小家庭”。營(yíng)造和諧的教研室，不僅可以增強(qiáng)工作動(dòng)力、提高工作效率，它同時(shí)也是教師生活的一部分，是現(xiàn)代管理的一個(gè)重要目的。因此，教研室主任要以人為本，做和諧教研室的帶頭人。

三、教研室主任工作應(yīng)注意的問(wèn)題

1.要注意工作方法，切忌處理問(wèn)題的簡(jiǎn)單化和“一刀切”。教研室一般是由系相關(guān)專業(yè)、相近課程的任課教師組成的群體，是一個(gè)最基層的業(yè)務(wù)型組織。教研室主任在考慮和組織教研室活動(dòng)或安排工作時(shí)，應(yīng)考慮不同課程的具體情況，合理安排；在處理具體問(wèn)題時(shí)要注意運(yùn)用教師間課時(shí)均衡原則、強(qiáng)弱教師配備原則、用教師所長(zhǎng)原則、有利師資隊(duì)伍培養(yǎng)原則。教研室主任要具體問(wèn)題具體分析，找出解決問(wèn)題的最佳途徑，讓教師滿意。

2.要多和教師溝通，做好教師的思想政治工作。教研室主任的工作是一項(xiàng)直面教師，非常具體又十分重要的工作。他們的任務(wù)繁重，遇到的矛盾和問(wèn)題也較多，所以教研室主任要加強(qiáng)和教師的溝通，遇到問(wèn)題要趁早解決，不要讓小問(wèn)題變得愈來(lái)愈嚴(yán)重，否則會(huì)影響整個(gè)教研室的團(tuán)結(jié)和凝聚力。教研室主任應(yīng)當(dāng)盡力使教研室成為一個(gè)緩解工作壓力、交流社會(huì)情感的場(chǎng)所，適時(shí)舉行交流會(huì)、懇談會(huì)以及適當(dāng)?shù)膴蕵?lè)活動(dòng)，使教師能夠?qū)萄惺抑魅萎a(chǎn)生信任感，對(duì)教研室產(chǎn)生“家”的感覺(jué)。

3.要制訂科學(xué)合理的教研室工作評(píng)估指標(biāo)體系。高職院校人才培養(yǎng)的落腳點(diǎn)在教研室，開(kāi)展教研室工作的評(píng)估，制訂科學(xué)合理的評(píng)估指標(biāo)體系，這是提高高職院校人才培養(yǎng)水平的基礎(chǔ)。只有教研室工作提到高水平上，才能推進(jìn)系部教學(xué)工作提到高水平上，進(jìn)而提高整個(gè)院校的水平。高職院校教研室通常存在規(guī)模較小、人數(shù)有限、教學(xué)負(fù)擔(dān)過(guò)重、經(jīng)費(fèi)投入不足、知識(shí)結(jié)構(gòu)老化、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備落后等問(wèn)題，教研室工作評(píng)估指標(biāo)必須使每個(gè)教師明確自己在教研室所處的位置和目前教研室所存在的不足，從而增強(qiáng)教研室全體成員的工作熱情和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、集體意識(shí)，使教研室具有強(qiáng)烈的凝聚力和推動(dòng)力，充分調(diào)動(dòng)出教研室成員的積極性，并進(jìn)一步提高教研室成員的素質(zhì)和教研室的工作質(zhì)量。

4.要加強(qiáng)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍建設(shè)。目前，符合高職教育層次特征的師資梯隊(duì)還沒(méi)有形成，表現(xiàn)為：“雙師型”教師少，純理論教學(xué)的教師多；有社會(huì)實(shí)踐工作經(jīng)歷的教師少，從學(xué)校畢業(yè)直接任教的教師多；具有副高級(jí)以上職稱的教師少，中、低級(jí)職稱的教師多；這與教育部規(guī)定的評(píng)估高職院校師資隊(duì)伍的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)相距甚遠(yuǎn)，因此，高職院校教研室建設(shè)必須要認(rèn)識(shí)到一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍在高職教育教學(xué)改革中的重要作用?？傊?，一支師德高尚、教育觀念新、改革意識(shí)強(qiáng)、具有較高教學(xué)水平和較強(qiáng)實(shí)踐能力的師資隊(duì)伍，是教研室各項(xiàng)工作順利開(kāi)展的最為重要的基石。

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