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幼兒園籃球訓(xùn)練目標(biāo)范文第1篇

成熟的特色課程建設(shè)是幼兒園辦園特色呈現(xiàn)的內(nèi)容之一，幼兒園打造辦園特色可以從特色課程的建設(shè)入手。

1.如何建設(shè)特色課程

幼兒園進(jìn)行特色課程建設(shè)，一定要符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）、《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》）的精神，搞清楚特色課程應(yīng)包含哪些內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，幼兒園要對(duì)特色課程進(jìn)行規(guī)劃：論證課程（確立該課程的思考和依據(jù)）、設(shè)定課程目標(biāo)（總目標(biāo)和各年齡段目標(biāo)）、確定課程內(nèi)容（學(xué)年、學(xué)期、月安排）、編制課程實(shí)施計(jì)劃（設(shè)施設(shè)備投入、培訓(xùn)、教研、科研、具體落實(shí)、各項(xiàng)幼兒活動(dòng)、家園活動(dòng)等）、如何進(jìn)行課程評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)的基本框架、評(píng)價(jià)的實(shí)施資料、評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用等）、對(duì)社會(huì)認(rèn)可度進(jìn)行預(yù)測(cè)（園所、教師、幼兒會(huì)取得哪些進(jìn)步和成績(jī)，家長(zhǎng)、教育主管部門(mén)、社區(qū)等的反應(yīng)）。

2.如何通過(guò)特色課程形成辦園特色

幼兒園有了特色課程并不等于就形成了自己的辦園特色。

辦園特色要通過(guò)幼兒的發(fā)展來(lái)體現(xiàn)，呈現(xiàn)的是基礎(chǔ)、全面的課程內(nèi)容，而不僅僅是某方面的特色課程內(nèi)容。所以，幼兒園的特色課程只是教育的切入點(diǎn)，最終還是要通過(guò)這個(gè)切入點(diǎn)將特色滲透到五大領(lǐng)域中，最終促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展。如進(jìn)行健康領(lǐng)域的籃球特色課程的開(kāi)發(fā)時(shí)，可以通過(guò)講述、兒歌等活動(dòng)學(xué)習(xí)籃球文化，向語(yǔ)言領(lǐng)域滲透；通過(guò)手工、繪畫(huà)、音樂(lè)活動(dòng)表現(xiàn)籃球活動(dòng)，用藝術(shù)手段營(yíng)造籃球活動(dòng)環(huán)境，向藝術(shù)領(lǐng)域滲透；在籃球活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的交往、協(xié)調(diào)、適應(yīng)能力，通過(guò)親子籃球活動(dòng)增進(jìn)幼兒與長(zhǎng)輩的親情，向社會(huì)領(lǐng)域滲透；在活動(dòng)中探索籃球彈跳與充氣量的關(guān)系，籃球運(yùn)行路線與拍球力度、方向的關(guān)系，向科學(xué)領(lǐng)域滲透。

辦園特色的內(nèi)涵要比特色課程豐富得多，還包括保教質(zhì)量建設(shè)的方方面面，如幼兒園的管理特色、文化建設(shè)特色等。所以，辦園特色還需要通過(guò)特色課程這個(gè)切入點(diǎn)，滲透到幼兒園的管理、文化建設(shè)等多方面的工作中，以促進(jìn)幼兒園整體辦園質(zhì)量的提高、辦園特色的形成。

如何找到自己的特色

一些幼兒園在進(jìn)行特色定位時(shí)，往往舉棋不定，不知道該從何下手。其實(shí)這很簡(jiǎn)單，只要清楚本園幼兒的實(shí)際需要、本園的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)等，答案就會(huì)清晰地浮現(xiàn)出來(lái)。

1.以幼兒為本

打造辦園特色不是為了特色而特色，而是要通過(guò)辦園特色提高整體辦園質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。所以，辦園特色的確定，要以幼兒為本：要基于幼兒的經(jīng)驗(yàn)，要選擇幼兒能接觸到的、熟悉的、感興趣的、符合幼兒年齡特點(diǎn)的內(nèi)容；要發(fā)現(xiàn)本園幼兒的最大缺點(diǎn)是什么，需要重點(diǎn)在哪方面提高……

如農(nóng)村幼兒園的幼兒生活在農(nóng)村，對(duì)動(dòng)物、植物都特別熟悉，那么選擇以自然為題材的特色課程作為切入點(diǎn)就比較合適，比如可以開(kāi)展種植課程、養(yǎng)殖課程等。如某幼兒園幼兒大多為獨(dú)生子女，且由祖輩在帶，所以幼兒的生活自理能力欠佳，該幼兒園就可以將生活課程作為特色，來(lái)彌補(bǔ)幼兒的短板。

案例

鄭州市啟元美景特色實(shí)驗(yàn)幼兒園：利用社會(huì)資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育

鄭州市啟元美景特色實(shí)驗(yàn)幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)在和幼兒交流時(shí)發(fā)現(xiàn)，有的幼兒竟然認(rèn)為草莓是長(zhǎng)在樹(shù)上的，許多幼兒不知道土豆長(zhǎng)在哪兒。這促使園領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到，不能總把孩子“關(guān)”在幼兒園里，應(yīng)該帶他們走進(jìn)大自然、走進(jìn)社會(huì)，開(kāi)闊他們的視野，豐富他們的知識(shí)。于是，該園把利用社會(huì)資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育設(shè)計(jì)成了園本課程。該課程分為兩類(lèi)：利用來(lái)自大自然的教育資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育的“田野課程”，利用來(lái)自社會(huì)的人文教育資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育的“社會(huì)課程”。

洛陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園：幼兒早期閱讀

洛陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園很關(guān)注本園幼兒升入小學(xué)后的表現(xiàn)，也經(jīng)常和小學(xué)老師交流幼兒畢業(yè)后在小學(xué)的表現(xiàn)。有一次和小學(xué)老師交流幼小銜接問(wèn)題時(shí)，一些小學(xué)老師反映，很多剛升入小學(xué)的幼兒沒(méi)有養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，對(duì)閱讀理解缺乏興趣。于是，洛陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園就選擇了幼兒早期閱讀作為本園重點(diǎn)打造的特色。

鄭州市惠濟(jì)區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園：禮儀教育

鄭州市惠濟(jì)區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園處在城鄉(xiāng)接合部，幼兒家長(zhǎng)的成分比較復(fù)雜，個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)幼兒各方面的榜樣示范作用不夠，甚至在接送幼兒時(shí)對(duì)幼兒園教師也缺少基本的禮儀。這也導(dǎo)致幼兒在禮儀方面表現(xiàn)欠佳。

園領(lǐng)導(dǎo)感覺(jué)到了對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育的重要性和緊迫性，在外出考察、內(nèi)部調(diào)查的基礎(chǔ)上，最后統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，將禮儀教育作為辦園特色和立園之本，同時(shí)確立了禮儀教育的目標(biāo)：傳承中華文化，建立健全人格，將每一個(gè)幼兒都培養(yǎng)成為謙恭有禮的中國(guó)人。

鄭州市汝河新區(qū)第一幼兒園：互動(dòng)式環(huán)境

鄭州市汝河新區(qū)第一幼兒園位于居民區(qū)內(nèi)，沒(méi)有辦法擴(kuò)大園所規(guī)模，孩子們的室內(nèi)、室外活動(dòng)空間都相對(duì)狹小。如何充分利用狹小的空間，為幼兒創(chuàng)造適合的、豐富的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境，成為該園管理者和教師們重點(diǎn)思考的問(wèn)題。

該園經(jīng)過(guò)廣泛調(diào)研、集思廣益，決定以環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的墻飾教育資源開(kāi)發(fā)為突破口，成立了操作性主題壁板報(bào)課題組，通過(guò)探索，把墻飾內(nèi)容從單純的裝飾型、觀賞型、展示型、靜態(tài)型，拓展為集教育性、趣味性、藝術(shù)性于一體，能夠讓幼兒參與、師幼互動(dòng)，促使幼兒得到多方面發(fā)展的教育資源，使園所環(huán)境和幼兒課程實(shí)現(xiàn)了有機(jī)的整合與融合，“互動(dòng)式環(huán)境”成為該園鮮明的特色。

2.揚(yáng)長(zhǎng)避短

每所幼兒園的地理位置不同、經(jīng)費(fèi)來(lái)源不同、幼兒家長(zhǎng)的構(gòu)成不同，所以擁有的資源也不同，優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)也不同。幼兒園在確定辦園特色時(shí)，只有揚(yáng)長(zhǎng)避短，打造的辦園特色才可能持久、有深度、有效果。相反，如果所選特色恰好是本園資源缺乏的方面，那么就很可能效果大打折扣，甚至半途而廢。

幼兒園如果戶(hù)外場(chǎng)地特別大，就可以定位為體育特色。如果場(chǎng)地大但經(jīng)費(fèi)少，就適合開(kāi)展經(jīng)費(fèi)投入不大的、就地取材的體育課程，如跳繩、玩沙包等。幼兒園如果班額較大，就不宜定位為科學(xué)特色。因?yàn)榭茖W(xué)活動(dòng)需要一定的探究空間，要給幼兒提供豐富的探究材料，教師也需要及時(shí)對(duì)每個(gè)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，班額較大的班是不容易達(dá)到以上要求的。

案例

鄭州市高新區(qū)六一幼兒園：環(huán)保教育

鄭州高新區(qū)六一幼兒園位于鄭州高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)內(nèi)，該區(qū)大部分道路都是以植物命名的，如楓楊街、翠竹街、梧桐街、冬青街、長(zhǎng)椿路、雪松路、春藤路等。幼兒對(duì)這些道路很熟悉，也知道很多植物的名字。同時(shí)，該園綠化面積大，各種名樹(shù)遍布園內(nèi)，全園共有26個(gè)品種、386棵樹(shù)，綠化面積達(dá)868平方米，這是很多幼兒園所不具備的。于是，該園就從打造綠色環(huán)保的品牌意識(shí)入手，將環(huán)保教育作為辦園特色。

濟(jì)源市天壇路幼兒園：體能課

濟(jì)源市天壇路幼兒園和天壇路小學(xué)是鄰居，從幼兒園就可以直接到小學(xué)里面去。小學(xué)所擁有的標(biāo)準(zhǔn)化操場(chǎng)、塑膠跑道等體育活動(dòng)場(chǎng)所，都可以供幼兒園使用。于是，天壇路幼兒園就充分利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)，將體能課作為本園的特色。

3.充分利用本園資源

在特色的確立中，資源也是重要的因素之一。仔細(xì)分析本園所擁有的資源，找出優(yōu)勢(shì)資源，就可以在確立特色時(shí)豁然開(kāi)朗。

如幼兒園所處的地區(qū)有深厚的文化積淀，就可以選擇以某種文化為切入點(diǎn)；幼兒園所處的地區(qū)有某種特產(chǎn)，就可以以此種特產(chǎn)為切入點(diǎn)；幼兒的家長(zhǎng)多為藝術(shù)工作者，就可以以藝術(shù)為辦園特色；幼兒園是部隊(duì)附屬的，就可以開(kāi)展學(xué)做軍人的特色課程……

案例

信息工程大學(xué)第四幼兒園：幼兒社會(huì)化

信息工程大學(xué)第四幼兒園擁有豐富的課題資源，從2000年起，該園相繼參加了北京師范大學(xué)心理發(fā)展研究所博士生導(dǎo)師陳會(huì)昌教授主持的《幼兒社會(huì)化》《幼兒智力與社會(huì)性和諧發(fā)展》《尊重平等教育與德育改革》等一系列課題，探討新時(shí)期幼兒社會(huì)化教育的途徑和方法。課題實(shí)施期間，陳會(huì)昌教授每年都會(huì)到園兩次，指導(dǎo)教師們先從課堂教學(xué)入手做研討，將幼兒社會(huì)化的教育內(nèi)容細(xì)化為“幼兒親社會(huì)技能40項(xiàng)”。以此為主題，教師們?cè)O(shè)計(jì)了很多樣板課，在課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)中加強(qiáng)對(duì)幼兒的社會(huì)化培養(yǎng)。在大家的共同努力下，該園逐漸形成了“幼兒社會(huì)化”的辦園特色。

登封市直屬第一幼兒園：“天地之中”――美麗登封

登封市直屬第一幼兒園位于登封市，該市是“三教合一”之地，擁有世界文化遺產(chǎn)――登封“天地之中”歷史建筑群，其中包括蜚聲海內(nèi)外的少林寺。該園嘗試通過(guò)有效整合登封旅游文化資源，積極構(gòu)建了園本課程：“天地之中”――美麗登封。

4.擁有特長(zhǎng)教師是關(guān)鍵

沒(méi)有教師，再獨(dú)特的思想也無(wú)法變成現(xiàn)實(shí)。要形成特色幼兒園，必須擁有一批有特長(zhǎng)的教師。在確立辦園特色、分析本園資源時(shí)，教師資源是必須考慮的重要因素。

幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要充分了解全體教師的特點(diǎn)，為教師提供舞臺(tái)，使他們的特長(zhǎng)可以充分展現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于特長(zhǎng)突出的教師，可以進(jìn)一步培養(yǎng)，將他們打造為領(lǐng)軍人物。而一旦確立了特色，對(duì)特長(zhǎng)不突出的教師也要通過(guò)多種途徑加以培養(yǎng)。

案例

洛陽(yáng)市空空導(dǎo)彈研究院幼兒園：體能課

洛陽(yáng)市空空導(dǎo)彈研究院幼兒園一共擁有17位男教師，他們體能充沛、思維活躍，教學(xué)方式充滿(mǎn)陽(yáng)光。該園就發(fā)揮男教師的優(yōu)勢(shì)，將體能課作為本園的特色。男教師們廣泛參考有關(guān)資料，不斷研究總結(jié)，制訂出了各年齡段幼兒的體能達(dá)標(biāo)計(jì)劃，設(shè)計(jì)出了很多新穎別致的體能游戲，攀爬、跳躍等一些活動(dòng)幅度大、運(yùn)動(dòng)量大、女教師不敢讓幼兒做的游戲項(xiàng)目也得以開(kāi)展。

新密市市直第二幼兒園：美術(shù)

新密市市直第二幼兒園發(fā)現(xiàn)，在日常的環(huán)境布置、畫(huà)畫(huà)教學(xué)中，有三位老師讓人眼睛一亮：美術(shù)基本功扎實(shí)，創(chuàng)造力、授課的能力都比較強(qiáng)。于是，該園在確立辦園特色時(shí)就選定了美術(shù)。園里經(jīng)常組織這三位老師外出學(xué)習(xí)，繼續(xù)增強(qiáng)她們的實(shí)力。三位老師作為培訓(xùn)講師，又給全園的老師進(jìn)行美術(shù)培訓(xùn)，為該園美術(shù)特色的打造做出了重要貢獻(xiàn)。

三辦園特色的誤區(qū)

1.小學(xué)化傾向

一些城中村幼兒園、城市民辦幼兒園、小學(xué)附屬幼兒園、學(xué)前班、農(nóng)村幼兒園將拼音、識(shí)字、珠算等小學(xué)化傾向明顯的課程作為自己的辦園特色，并大力宣傳。這些課程迎合和滿(mǎn)足了一些家長(zhǎng)不合理的需求，違背了《綱要》《指南》的精神。小學(xué)課程提前教育是拔苗助長(zhǎng)的典型表現(xiàn)，采取灌輸、機(jī)械記憶、機(jī)械重復(fù)模仿練習(xí)等教育方式，以獲得多少知識(shí)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，忽視幼兒的身心發(fā)育特點(diǎn)，會(huì)阻礙幼兒全面、和諧、健康成長(zhǎng)。

2.以特長(zhǎng)生代替辦園特色

幼兒園辦園特色是獨(dú)特性與優(yōu)質(zhì)性的統(tǒng)一，既要求辦園特色本身具有先進(jìn)性、科學(xué)性，又要求辦學(xué)育人整體水平有一定的質(zhì)量、一定的檔次。一些幼兒園通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練培養(yǎng)出了一批特長(zhǎng)生，使他們?cè)诟黝?lèi)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，便號(hào)稱(chēng)自己有辦園特色。這些幼兒園雖然在特色項(xiàng)目上成績(jī)優(yōu)異、有幾個(gè)尖子生，但總體辦園水平低，教學(xué)質(zhì)量差，甚至不如普通幼兒園，那就是以犧牲幼兒的全面發(fā)展來(lái)?yè)Q特長(zhǎng)發(fā)展。這種使特色游離于正常的教育教學(xué)之外、滿(mǎn)足于表層和表演、沒(méi)有使特色滲透于幼兒園游戲與教學(xué)之中的所謂特色，是與《指南》和《綱要》的精神相背離的，是不值得提倡的。

3.以統(tǒng)一項(xiàng)目訓(xùn)練充當(dāng)辦園特色

有的幼兒園為了在某個(gè)特色上造勢(shì)，特意要求園內(nèi)所有幼兒訓(xùn)練相同的項(xiàng)目，發(fā)展統(tǒng)一的特長(zhǎng)。如有些幼兒園給自己冠以“藝術(shù)特色幼兒園”的名稱(chēng)，要求所有幼兒發(fā)展藝術(shù)特長(zhǎng)，這忽視了幼兒的個(gè)性，勢(shì)必會(huì)影響幼兒特長(zhǎng)的自主發(fā)展。

4.盲目跟風(fēng)，為特色而特色

有的幼兒園打造辦園特色缺乏必要的調(diào)研和論證，缺乏時(shí)間和實(shí)踐的考驗(yàn)，沒(méi)有形成文化積淀。幼兒園為了盡快擁有辦園特色，看見(jiàn)別的幼兒園哪個(gè)特色搞得好就邯鄲學(xué)步，無(wú)法推進(jìn)時(shí)又去模仿其他幼兒園的辦園特色。最后，特色頻繁更換卻沒(méi)有效果。

幼兒園籃球訓(xùn)練目標(biāo)范文第2篇

關(guān)鍵詞

幼兒籃球 適宜形式 實(shí)踐 體育教學(xué)

《幼兒教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園要開(kāi)展豐富的戶(hù)外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力”。 為此，無(wú)數(shù)幼教工作者為下一代的健康成長(zhǎng)，努力探究各項(xiàng)活動(dòng)。籃球運(yùn)動(dòng)是美國(guó)的詹姆士·奈史密斯博士受兒時(shí)“石頭上的鴨子”（Duck On A Rock）游戲的啟發(fā)，在綜合美式橄欖球、長(zhǎng)柄曲棍球、英式橄欖球、足球等球類(lèi)項(xiàng)目的方法與原則的基礎(chǔ)上發(fā)明的，屬于同場(chǎng)對(duì)抗的命中類(lèi)技能與體能類(lèi)項(xiàng)目，是深受人們喜愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。作為一種全身運(yùn)動(dòng)，它有助于參與者培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體主義精神和嚴(yán)格的組織紀(jì)律性；培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷的意志品質(zhì)；培養(yǎng)敏銳的觀察力、判斷力和反應(yīng)能力；能夠促進(jìn)人體速度、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)性等多方面素質(zhì)的全面發(fā)展，改善和提高人體器官系統(tǒng)功能，也有助于參與者豐富自己的文化生活，陶冶情操，促進(jìn)身心和諧健康發(fā)展。為此，在幼兒園開(kāi)展適宜的籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)不錯(cuò)的選擇，其所涉運(yùn)動(dòng)技能的多樣性與所包含的多重教育價(jià)值，都值得在幼兒園教育中予以嘗試和推廣。

浙江省幼兒體育協(xié)會(huì)，致力于各項(xiàng)體育活動(dòng)在幼兒園開(kāi)展而進(jìn)行科學(xué)研究、培訓(xùn)、指導(dǎo)、組織表演，以期推動(dòng)幼兒體育活動(dòng)的有效展開(kāi)。經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，組織浙江省首屆幼兒籃球表演大賽，檢驗(yàn)幼兒體育協(xié)會(huì)所設(shè)計(jì)的幼兒籃球運(yùn)動(dòng)環(huán)境、內(nèi)容與形式是否適宜，以期更有效的推動(dòng)幼兒籃球在幼兒園的開(kāi)展。

幼兒籃球是指在遵循成人籃球運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)則的基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和體能發(fā)展水平，簡(jiǎn)化籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)與理論而形成的一種幼兒體育運(yùn)動(dòng)形式。組織者將根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適宜的幼兒籃球運(yùn)動(dòng)環(huán)境、適宜的幼兒籃球內(nèi)容與形式，包括設(shè)計(jì)適合幼兒使用的籃球場(chǎng)地、籃球架、籃球等硬件設(shè)施，及相適宜的活動(dòng)內(nèi)容、方式、要求，并根據(jù)幼兒的認(rèn)知理解能力與心理承受程度，在一定范圍內(nèi)修訂籃球比賽規(guī)則，開(kāi)展適宜幼兒的運(yùn)動(dòng)。

一、表演大賽的基本情況

浙江省首屆幼兒籃球表演大賽是2014年新增加的浙江省幼兒體育大會(huì)的其中一個(gè)項(xiàng)目。主辦單位是浙江省體育總會(huì)、浙江省婦女聯(lián)合會(huì)、浙江省教育廳關(guān)工委、浙江省學(xué)前教育研究會(huì)等等十二個(gè)單位，承辦單位是寧?？h體育局、寧?？h教育局寧海縣體育總會(huì)。協(xié)辦單位是寧海縣實(shí)驗(yàn)幼兒園。比賽時(shí)間是2014年5月30—31日，地點(diǎn)是寧海。

參加本次表演大賽的隊(duì)伍、人數(shù)及項(xiàng)目情況見(jiàn)下表。

從上表可見(jiàn)，參加本次表演大賽的幼兒園有十一所，與幼兒體育大會(huì)的其他項(xiàng)目差不多。

每個(gè)幼兒園的實(shí)際情況不同，參加的項(xiàng)目各不同，其中有5所幼兒園參加了所以項(xiàng)目的比賽，其余幼兒園參與了部分項(xiàng)目。主要原因是本次比賽時(shí)間安排造成的。由于碰到六一節(jié)，很多幼兒園其地方有活動(dòng)，導(dǎo)致其不能參與。其實(shí)在預(yù)報(bào)名時(shí)，隊(duì)伍是不少的。事實(shí)上，參與的總?cè)藬?shù)還是不少的，這樣的規(guī)模，也有助于我們組織比賽，尤其這是第一次。

二、表演大賽的內(nèi)容及要求

表演大賽設(shè)了四大項(xiàng)目，是為了鼓勵(lì)幼兒及幼兒園的參與，多設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng)，因此，又設(shè)了若干小項(xiàng)（共10個(gè)小項(xiàng)）。為了便于了解，表演大賽的內(nèi)容通過(guò)文字和視頻的形式在協(xié)會(huì)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上。具體如下：

（一）個(gè)人表演項(xiàng)目（小籃球標(biāo)準(zhǔn)直徑為20厘米）

1.拍球（一分鐘拍球計(jì)數(shù)）。

① 單手拍一球（高度20厘米）

② 雙手左右交替抬腿胯下拍一球

③ 雙手拍雙球（高度20厘米）

2.10米繞桿往返運(yùn)球計(jì)時(shí)（左右手交換運(yùn)球。桿距為2米。進(jìn)行中，何處掉球，撿回球回掉球處后繼續(xù)。）

3.45秒投籃計(jì)數(shù)（框高1.8米，投籃線離籃柱距離為2.5米）。

（二）集體表演項(xiàng)目

1.10人14米運(yùn)球接力（用一只球，計(jì)時(shí)）。

進(jìn)行中，何處掉球，撿回球回掉球處后繼續(xù)；運(yùn)動(dòng)員人球過(guò)13米后，以任何方式交接；以最后一名隊(duì)員，人球一起過(guò)線停表。

2.10人依次三步上籃投籃（起步線距籃柱5米。前一人出手投籃后第二人出發(fā)，三分鐘計(jì)數(shù)）。

3.10人45秒投籃（框高1.8米，距離2.5米。以10人依次參加45秒投籃數(shù)之和計(jì)算集體成績(jī)）。

（三）自編花式籃球操表演

自編一套花式籃球操，時(shí)間為3分—3分15秒，音樂(lè)自選，場(chǎng)地大小不限。評(píng)分參照幼兒基本體操和特色體育評(píng)分，結(jié)合籃球特點(diǎn)設(shè)編排5分、完成5分，總分相同，編排高者列前。

（四）小場(chǎng)地比賽

1.場(chǎng)地、器材、時(shí)間。

①場(chǎng)地長(zhǎng)18米，寬9米。

②框高1.8米，小籃球標(biāo)準(zhǔn)直徑為20厘米。

③每場(chǎng)3節(jié)，每節(jié)時(shí)間5分鐘（毛時(shí)間），節(jié)間休息2分鐘。

2.參賽人數(shù)、服裝。

①5人對(duì)5人比賽，男、女不限。

②服裝統(tǒng)一，深、淺各一套，號(hào)碼必須是4-15號(hào)。若只有一套，再準(zhǔn)備一套不同顏色的號(hào)碼。

3.比賽通則。

①第一節(jié)，跳球開(kāi)始比賽，后二節(jié)交換發(fā)球。

②每小節(jié)可暫停一次，暫停時(shí)間30秒，死球可換人。

③比賽結(jié)束時(shí)比分相等，比賽延續(xù)，先進(jìn)球一隊(duì)為勝。

④運(yùn)球：?jiǎn)问诌\(yùn)球，持球隊(duì)員允許二次運(yùn)球，超出二次作違例。

⑤帶球走：持球隊(duì)員在進(jìn)行運(yùn)球、傳球、投籃時(shí)可跑或走二步，超出二步作違例。

⑥犯規(guī)：比賽時(shí)隊(duì)員出現(xiàn)推人、拉人、撞人等違反體育道德的判作犯規(guī)。每個(gè)比賽隊(duì)員可四次犯規(guī)，第五次犯規(guī)退出本場(chǎng)比賽（換人）。投籃犯規(guī)不罰球，發(fā)界外球，進(jìn)一球?yàn)槎郑e分多為勝。

⑦在每節(jié)比賽后2分鐘暫停，停表。

⑧其他規(guī)則待定，未盡事宜，領(lǐng)隊(duì)、教練會(huì)議上商議（組委會(huì)解釋?zhuān)?/p>

4.比賽方法：采用分組循環(huán)，按照勝一場(chǎng)得2分，負(fù)一場(chǎng)得1分計(jì)分排名。

三、表演大賽結(jié)果與分析

（一）個(gè)人表演項(xiàng)目

從表1一分鐘拍球的三個(gè)項(xiàng)目表中發(fā)現(xiàn)，參加表演幼 兒的籃球基本技術(shù)中的運(yùn)球水平相當(dāng)?shù)母?。通常，打球的都?huì)講到球性或球感，這三項(xiàng)充分反映出孩子不僅有良好的球感，而且水平之高，讓很多幼兒家長(zhǎng)和幼兒教師覺(jué)得無(wú)法比擬。尤其后兩項(xiàng)技術(shù)，是有難度的，但表演的結(jié)果是令人興奮的。通常理解男孩子會(huì)更喜歡籃球，但表演結(jié)果顯示幼兒園女孩子的表現(xiàn)不會(huì)比男孩差，每項(xiàng)參與者平均數(shù)女孩高于男孩。

目前幼兒園玩球是最普通的內(nèi)容，要求也相當(dāng)?shù)牡?，小?次以上，中班10以上，大班20次以上就可以了。其實(shí)，孩子的潛力是很大的，主要是大部分幼兒教師對(duì)籃球不了解，她們自己不喜歡、不會(huì)選擇合適的球，也不會(huì)合理的教學(xué)指導(dǎo)，因此減少了孩子鍛煉的機(jī)會(huì)。導(dǎo)致我們的認(rèn)識(shí)——打球是很難的，孩子無(wú)法完成。這項(xiàng)表演充分說(shuō)明，孩子是有能力和潛力的，能夠掌握好籃球的運(yùn)球技術(shù)和投籃。從表1中，可以看到幼兒在一分鐘拍球中單手和雙手平均都能夠達(dá)到168次以上，胯下拍球平均達(dá)到35次。表2中10米繞桿往返運(yùn)球中男孩平均達(dá)到11.68秒，最高7.7秒。我們可以對(duì)照一下，國(guó)家的幼兒體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)中10米往返平跑的數(shù)據(jù)，就知道，孩子在運(yùn)球的情況下能夠達(dá)到這個(gè)速度，非常的強(qiáng)。6歲幼兒（男）10米折返跑的標(biāo)準(zhǔn)：9.4～8.0得1分；7.9～6.9得2分；6.8～6.3得3分；6.2～5.8得4分；小于5.8得5分。這也充分說(shuō)明孩子的控制球能力的出色和良好的協(xié)調(diào)性。從表3可見(jiàn)，45秒投籃男女平均達(dá)到9個(gè)，最高進(jìn)29個(gè)，也就是說(shuō)，一秒多進(jìn)一個(gè)。這樣的正確性是成人也難達(dá)到的。一方面說(shuō)明孩子有良好的力量素質(zhì)，另一方面也反映出孩子出色的投擲準(zhǔn)確性和個(gè)體良好的協(xié)調(diào)性。

項(xiàng)目1成績(jī)的數(shù)值讓幼兒得到滿(mǎn)足；項(xiàng)目2中球、障礙、人的綜合讓幼兒得到刺激；項(xiàng)目3的命中讓幼兒體驗(yàn)驚險(xiǎn)。因此幼兒在個(gè)人項(xiàng)目中的表現(xiàn)看，在廣大幼兒中開(kāi)展這三項(xiàng)活動(dòng)是沒(méi)有問(wèn)題，是幼兒的能力范圍內(nèi)的，是適宜的。

（二）集體表演項(xiàng)目

集體項(xiàng)目的目的是幼兒園小朋友進(jìn)行合作配合完成表演。 集體項(xiàng)目1的技術(shù)要求是最基本的運(yùn)球控制能力，需要每個(gè)幼兒快速前行，同時(shí)進(jìn)行合理的交接。 交接的好壞直接影響集體的成績(jī)，參與的10支隊(duì)伍，都表現(xiàn)出良好的合作，發(fā)揮較高的水平。這個(gè)項(xiàng)目，在孩子中開(kāi)展是適宜的。

集體項(xiàng)目2注重技術(shù)，這個(gè)動(dòng)作本身存在一定的難度，可以說(shuō)很多幼兒女教師都不會(huì)做。因此在表演時(shí)，我們的關(guān)注點(diǎn)在于是否投進(jìn)。通過(guò)表演，孩子的表演讓我們驚訝，我們的擔(dān)憂(yōu)也是多余的。尤其寧?？h實(shí)驗(yàn)（聞裕順）幼兒園的小朋友，在3分鐘時(shí)間里進(jìn)了108個(gè)球，在我觀察中，不進(jìn)的球不會(huì)超過(guò)10次，也就是說(shuō)每個(gè)小朋友最多只有一次沒(méi)進(jìn)。其余投的球都進(jìn)了。小朋友的動(dòng)作太漂亮，準(zhǔn)確性太高了。其實(shí)其他隊(duì)伍的表現(xiàn)也是相當(dāng)?shù)母?，畢竟這個(gè)動(dòng)作有技術(shù)難度。孩子的表現(xiàn)讓我們認(rèn)識(shí)到，經(jīng)常運(yùn)動(dòng)和有效的指導(dǎo)，孩子完成難度動(dòng)作也是可行的。

集體項(xiàng)目3是在個(gè)人項(xiàng)目3上的多人重復(fù)，孩子的表現(xiàn)都不錯(cuò)。

從集體項(xiàng)目來(lái)講，項(xiàng)目1是適宜，體現(xiàn)出合作，項(xiàng)目2、3還是傾向個(gè)人，是個(gè)人的累加，且項(xiàng)目2難度偏大。針對(duì)幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)和集體項(xiàng)目的特點(diǎn)，設(shè)立合作性球類(lèi)游戲。如按照一定隊(duì)形傳接球游戲或兩兩合作持球游戲。

（三）自編花式籃球操表演

幼兒操節(jié)是幼兒園體育活動(dòng)的主要內(nèi)容之一，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，每個(gè)幼兒園在每天的晨間活動(dòng)中多會(huì)做幾套操——徒手或輕器械。球是孩子受歡迎的器械之一，很多幼兒園都編球操和游戲進(jìn)行鍛煉，尤其晨間活動(dòng)中。 為此，本次表演活動(dòng)把自編花式籃球操作為一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行表演。表演中，孩子們把籃球的基本技術(shù)和隊(duì)形、音樂(lè)融合在一起呈現(xiàn)出來(lái)。

為了充分發(fā)揮每個(gè)幼兒園的特色，我們規(guī)定時(shí)間為3分鐘到3分15秒，沒(méi)有規(guī)定音樂(lè)、隊(duì)形及動(dòng)作要求。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)參照浙江省幼兒體育大會(huì)特色體育評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)——編排和完成各占一半。7個(gè)表演隊(duì)伍，表現(xiàn)都很出色，尤其前二個(gè)隊(duì)伍，充分表現(xiàn)出幼兒籃球的活潑，蓬勃向上。各隊(duì)根據(jù)自己的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出具有相應(yīng)音樂(lè)風(fēng)格、融入獨(dú)特的籃球技術(shù)動(dòng)作，結(jié)合舞蹈動(dòng)作，再根據(jù)音樂(lè)的段落，把動(dòng)作放在相對(duì)應(yīng)的隊(duì)形中將它表現(xiàn)出來(lái)，給人以活潑、歡快、優(yōu)美、輕松自如的感受。之所以有這么好的表現(xiàn)，是因?yàn)楸硌莸?支隊(duì)伍中有三支隊(duì)伍前幾年都參加了幼兒體育大會(huì)特色體育表演，有一定的經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)，形成一定的梯隊(duì)建設(shè)。

在歡快、優(yōu)美的音樂(lè)伴奏下進(jìn)行的趣味籃球活動(dòng)，不僅可以激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的強(qiáng)烈共鳴，而且對(duì)幼兒的活潑開(kāi)朗性格的形成也極為有利，更主要的是它能預(yù)防和糾正一些幼兒的不良體態(tài)。使幼兒保持挺拔、精神，身體各部位的靈活性得到發(fā)展。因此，這項(xiàng)表演無(wú)疑最適合在幼兒園開(kāi)展。

（四）小場(chǎng)地比賽

本次小場(chǎng)地比賽有六個(gè)隊(duì)參加，根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn)，在要求上進(jìn)行了調(diào)整（包括——場(chǎng)地、器材、規(guī)則）。由于時(shí)間關(guān)系，分兩組進(jìn)行分組循環(huán)，共六場(chǎng)比賽。從下表的得失分就能夠看出，對(duì)抗賽能夠進(jìn)行，而且比賽很激烈，也很順利。除個(gè)別隊(duì)特別強(qiáng)以外，始終控制著球，其他隊(duì)的比賽都有來(lái)有往，表演賽有模有樣，很精彩。

注：分兩組進(jìn)行，按照勝一場(chǎng)得2分，負(fù)一場(chǎng)得1分計(jì)得分。*為一小組，其余隊(duì)為一小組

我們了解到，有些幼兒園開(kāi)展籃球特色活動(dòng)，教師根據(jù)幼兒掌握籃球基本技術(shù)的前提下，成立幼兒籃球隊(duì)，進(jìn)行基本技術(shù)與素質(zhì)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練（包括拍球的“手型手法”“步型步法”“手感球感”“行進(jìn)運(yùn)球”“障礙運(yùn)球”“投球”等）并進(jìn)行簡(jiǎn)化的籃球?qū)够顒?dòng)（包括“傳接球”的配合、“過(guò)人假動(dòng)作”“二打一”“場(chǎng)上的跑位”等）。為驗(yàn)證對(duì)抗性籃球活動(dòng)能否在幼兒園開(kāi)展，特嘗試進(jìn)行小場(chǎng)地表演賽。

孩子的健康、快樂(lè)是我們關(guān)注的，活動(dòng)時(shí)的安全更是我們所關(guān)心的。對(duì)抗與安全之間存在著某種不可分割。但是，對(duì)抗是孩子體驗(yàn)成功、快樂(lè)、成長(zhǎng)的好手段，無(wú)論個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)，還是社會(huì)性培養(yǎng)，或者說(shuō)運(yùn)動(dòng)技能的提高。

通過(guò)嘗試發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我們的擔(dān)心是多余的。各隊(duì)的表現(xiàn)相當(dāng)出色，他們之間配合默契，互相合作，對(duì)抗隊(duì)之間規(guī)則意識(shí)強(qiáng)，不隨意推拉。進(jìn)攻有章法，防守也不亂陣腳。而且表演有很大的觀賞性，無(wú) 論教練，還是家長(zhǎng)、裁判，都為他們叫好。六場(chǎng)比賽沒(méi)有出現(xiàn)受傷等問(wèn)題。其實(shí)，孩子比成人守紀(jì)律，講規(guī)則。只要指導(dǎo)人員在開(kāi)展這類(lèi)活動(dòng)時(shí)，把要求交代清楚，孩子們能夠有序進(jìn)行活動(dòng)的。

從上述結(jié)果可見(jiàn)，基本技術(shù)是基礎(chǔ)。寧海縣實(shí)驗(yàn)（聞裕順）幼兒園兩場(chǎng)表演進(jìn)球得分70，表演賽中，球權(quán)基本他們控制，是他們有扎實(shí)的基礎(chǔ)做后盾。因此，有了良好的技術(shù)基礎(chǔ)，再進(jìn)行對(duì)抗活動(dòng)，就得到了保障。

通過(guò)本次表演，為我們提供了好的范例，為我們推廣積累了經(jīng)驗(yàn)。因此，有了一定基礎(chǔ)，再開(kāi)展對(duì)抗活動(dòng)也是適宜的。

四、對(duì)各隊(duì)教練或領(lǐng)隊(duì)、工作人員的訪談結(jié)果及分析

十一個(gè)幼兒園中有十個(gè)幼兒園是男教師在教學(xué)和指導(dǎo)，沒(méi)有男教師的幼兒園只有一個(gè)。 因此，籃球活動(dòng)給男教師在幼兒園充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)提供了機(jī)會(huì)，男教師是推動(dòng)幼兒園籃球活動(dòng)的主力軍。

十一個(gè)幼兒園中，有三個(gè)幼兒園曾經(jīng)參加過(guò)浙江省幼兒體育大會(huì)的特色表演的籃球表演。在他們幼兒園，有廣泛的籃球活動(dòng)基礎(chǔ) ，并逐漸形成自己的籃球特色活動(dòng)。這三個(gè)幼兒園結(jié)合籃球活動(dòng)的課題研究，把籃球作為園本課程進(jìn)行推廣和普及。

十一個(gè)隊(duì)伍中，有一個(gè)男教師是帶班教師，孩子從中班開(kāi)始進(jìn)行籃球活動(dòng)，本次表演大賽是來(lái)檢驗(yàn)自己的試驗(yàn)成果。孩子的表現(xiàn)讓其欣慰，其他隊(duì)的表現(xiàn)也讓其感觸很深，更加確認(rèn)其在幼兒園推廣籃球活動(dòng)的目標(biāo)。

十一個(gè)隊(duì)伍中，有一個(gè)隊(duì)伍進(jìn)行籃球活動(dòng)僅一個(gè)學(xué)期，在其中一項(xiàng)表演中就獲得一等獎(jiǎng)。收獲讓其得到肯定，同時(shí)其他隊(duì)的表現(xiàn)是他今后努力的方向。

每個(gè)被訪者都認(rèn)為這是一個(gè)讓孩子很好展示的平臺(tái)，參與籃球活動(dòng)，孩子喜歡、家長(zhǎng)支持、幼兒園園長(zhǎng)提倡、教師熱情投入。大家都期望，這個(gè)平臺(tái)越做越好。

本次表演大賽中不管是教練還是領(lǐng)隊(duì)及工作人員，覺(jué)得表演是可行，同時(shí)對(duì)孩子的表現(xiàn)可以用驚訝來(lái)形容。孩子們表現(xiàn)太優(yōu)秀，四個(gè)項(xiàng)目所表現(xiàn)出來(lái)的技能水平很高，有些技能是家長(zhǎng)和教師無(wú)法想象的。

十一個(gè)幼兒園中，部分幼兒園組織過(guò)家長(zhǎng)籃球活動(dòng)或親子籃球活動(dòng)。他們，通過(guò)這一手段來(lái)推動(dòng)幼兒籃球活動(dòng)的開(kāi)展。

另外被訪者，對(duì)表演大賽的組織、內(nèi)容、規(guī)則等各方面提出了意見(jiàn)和建議。如集體項(xiàng)目選擇體現(xiàn)合作性；項(xiàng)目設(shè)置應(yīng)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)游戲化；表演項(xiàng)目操作性、公正性要強(qiáng)化，尤其規(guī)則制定，應(yīng)有效開(kāi)展籃球活動(dòng)，而不是制約等。

五、小結(jié)

（一）結(jié)論：本次表演大賽中的內(nèi)容在幼兒園是適宜開(kāi)展的；本次表演大賽教練、領(lǐng)隊(duì)及家長(zhǎng)覺(jué)得是可行的；本次表演大賽，孩子的表現(xiàn)是優(yōu)秀的。

（二）建議：根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，創(chuàng)編好的球類(lèi)游戲活動(dòng)進(jìn)行推廣；在幼兒園中進(jìn)行籃球活動(dòng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高幼兒教師的幼兒籃球技能，從而科學(xué)開(kāi)展幼兒籃球活動(dòng)。幼兒園要加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的引導(dǎo)，通過(guò)親子活動(dòng)，認(rèn)識(shí)籃球活動(dòng)對(duì)孩子的有效作用，推動(dòng)幼兒籃球的開(kāi)展。

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幼兒園籃球訓(xùn)練目標(biāo)范文第3篇

我園將籃球運(yùn)動(dòng)作為幼兒園特色教育，提出“自然生長(zhǎng)觀下幼兒籃球啟蒙教育課程的開(kāi)發(fā)研究”，并且以陶行知先生的健康教育思想為中心，將“六大解放”思想作用于課題研究之中，使之相互融合、相互發(fā)展，達(dá)到良好的效果。

一、解放眼睛與雙手，讓技能自然生長(zhǎng)

盧梭認(rèn)為教育必須遵循自然的要求，順應(yīng)人的自然本性，使教育與幼兒的身心發(fā)展相一致，因材施教，循序漸進(jìn)。陶行知先生指出解放兒童的眼睛就是讓孩子學(xué)會(huì)觀察、主動(dòng)認(rèn)知；解放兒童的雙手就是讓孩子學(xué)會(huì)動(dòng)手，主動(dòng)操作。這就是依托自然生長(zhǎng)觀，讓幼兒主動(dòng)發(fā)展。因此，在籃球特色活動(dòng)中，我們充分利用這一教育理論，讓幼兒感受籃球的魅力，最大限度地體驗(yàn)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

我們將各年齡段的籃球活動(dòng)游戲化，情節(jié)有趣，形式活潑多樣，這樣的教學(xué)形式更符合幼兒生理心理特點(diǎn)，易于激發(fā)幼兒積極探索和參加體育活動(dòng)的興趣與愿望。如小班幼兒剛?cè)雸@，對(duì)籃球活動(dòng)還不熟悉，因此，活動(dòng)目標(biāo)主要是認(rèn)識(shí)籃球，激發(fā)興趣，陶冶情操。結(jié)合這一目標(biāo)，我創(chuàng)設(shè)了“趕小豬”的游戲，讓幼兒用小棒將球不停往前滾的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到籃球是圓的、會(huì)滾這一特征。在這個(gè)游戲中，幼兒首先主動(dòng)解放了雙手，通過(guò)手臂力量推動(dòng)籃球的滾動(dòng)，然后解放了眼睛，在推動(dòng)的過(guò)程中觀察籃球的運(yùn)行路線，順應(yīng)了幼兒的自然生長(zhǎng)。

中班幼兒對(duì)籃球已有了一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，并且能熟練地進(jìn)行拍球運(yùn)動(dòng)，所以目標(biāo)提升為會(huì)拋接球、傳球和運(yùn)球。結(jié)合這一目標(biāo)，我創(chuàng)設(shè)了“運(yùn)西瓜”的游戲，通過(guò)同伴之間一個(gè)接一個(gè)“運(yùn)西瓜”，從而掌握傳球技能。這一游戲要求幼兒學(xué)會(huì)觀察籃球從遠(yuǎn)處傳來(lái)的路線，雙手還要及時(shí)抱住籃球，從而不讓籃球滾走。這樣的籃球游戲極大地解放了幼兒的眼睛和雙手，陶行知先生的思想在這一活動(dòng)中發(fā)揮得淋漓盡致，讓幼兒的籃球技能逐漸提高。

二、解放頭腦與嘴巴，讓知識(shí)自然生長(zhǎng)

陶行知認(rèn)為：“兒童的教育重在感官的充分運(yùn)用與訓(xùn)練，只有讓孩子不斷地運(yùn)用各種感官，動(dòng)手又動(dòng)腦，才能讓孩子發(fā)現(xiàn)知識(shí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣?！被@球活動(dòng)不僅可以作為單獨(dú)的體育游戲，還可以與其他各個(gè)領(lǐng)域相互滲透，共同發(fā)展。美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威提倡從兒童的天性出發(fā)，促進(jìn)兒童的個(gè)性發(fā)展，提出教育即生長(zhǎng)、教育即生活、教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造的教育觀。因此，教師應(yīng)根據(jù)不同的教育內(nèi)容，充分利用周?chē)挠欣麠l件，以積極運(yùn)用感官為原則，依據(jù)陶行知的“六大解放”思想，讓幼兒多看、多想、多說(shuō)、多做，利用集體活動(dòng)，為幼兒提供較多的時(shí)間和空間，發(fā)展他們的創(chuàng)造力，深入挖掘他們的潛能。

如在科學(xué)活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)一起搜集有關(guān)籃球知識(shí)的文字與圖片，整理成“籃球小百科”，專(zhuān)門(mén)創(chuàng)設(shè)一個(gè)區(qū)角，利用課間活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察與討論，進(jìn)一步激發(fā)興趣，從而解放幼兒的嘴巴，讓他們充分交流。我們還將這些寶貴的資料投放在語(yǔ)言區(qū)，引導(dǎo)幼兒邊看邊講，邊講邊學(xué)，邊學(xué)邊練，從而增強(qiáng)幼兒的思維敏捷性，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，充分解放幼兒的嘴巴和頭腦，讓幼兒自主獲得知識(shí)，自然發(fā)展。

在一次籃球特色活動(dòng)中，皓皓小朋友不小心將籃球拋入水池中，他驚奇地發(fā)現(xiàn)籃球沒(méi)有沉入水中，而是浮在水面上。大家對(duì)此展開(kāi)了激烈的討論，并由此組織了科學(xué)活動(dòng)《沉和浮》。在活動(dòng)中，我們準(zhǔn)備了木塊、鐵塊、石頭、泡沫、玻璃珠、乒乓球等材料，并設(shè)計(jì)了一張記錄表，通過(guò)自己親手實(shí)驗(yàn)來(lái)找到正確答案，并記錄在表格中，統(tǒng)計(jì)出哪些東西是沉下去的，哪些東西是浮起來(lái)的。類(lèi)似這樣自然生成活動(dòng)還有很多，以生長(zhǎng)為教育的基點(diǎn)，著眼于幼兒生長(zhǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，遵循幼兒自然的特性，不斷地為幼兒的生長(zhǎng)創(chuàng)造條件，尊重幼兒生長(zhǎng)的需要。幼兒親身體驗(yàn)，樂(lè)在其中，真正感受到成功的喜悅，得到滿(mǎn)足，在陶行知的教育思想下解放了嘴巴和頭腦，發(fā)散了思維，發(fā)展了創(chuàng)造力。

三、解放時(shí)間和空間，讓環(huán)境自然生長(zhǎng)

陶行知先生認(rèn)為：“在操作過(guò)程中，要尊重兒童的主體地位，盡可能多給他們一點(diǎn)時(shí)間、空間、材料和選擇的機(jī)會(huì)，少一些紀(jì)律、要求和約束。”因此，教師應(yīng)提供開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，給幼兒充足的時(shí)間與空間，鼓勵(lì)幼兒大膽思維、積極表達(dá)、主動(dòng)創(chuàng)造，使其真正做到解放自己，自然發(fā)展。我園的籃球特色活動(dòng)緊緊圍繞陶行知先生的這一教育思想，創(chuàng)設(shè)了開(kāi)放式的活動(dòng)形式。如每月組織一次年級(jí)組的籃球技能展示和一次籃球親子活動(dòng)，大大開(kāi)放了籃球活動(dòng)的空間。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，開(kāi)放式的籃球活動(dòng)調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性，他們有了展示自己才能的空間，有了屬于自己和家人一起游戲的時(shí)間。因此，開(kāi)放式的籃球特色活動(dòng)不但體現(xiàn)了陶行知“六大解放”思想，還證明了只有解放幼兒，才能發(fā)揮幼兒的潛能，才能順應(yīng)幼兒自然發(fā)展的規(guī)律。

自然生長(zhǎng)的環(huán)境還包括開(kāi)放的游戲組織形式。每月在各年級(jí)組舉行的籃球技能展示中，各班充分利用晨間體育鍛煉的時(shí)間和午間籃球特色活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展豐富多彩的訓(xùn)練形式。有的是小組式，各組自由談?wù)?，確定一項(xiàng)籃球技能進(jìn)行練習(xí)；有的是競(jìng)賽式，經(jīng)過(guò)層層選拔，推選出籃球小將。這些自由的活動(dòng)形式，讓幼兒盡頭十足，玩得不亦樂(lè)乎，充分拓展了籃球活動(dòng)的時(shí)間和空間，解放了幼兒，讓生命個(gè)體自然生長(zhǎng)。

幼兒園籃球訓(xùn)練目標(biāo)范文第4篇

一、凸顯學(xué)前兒童健康教育基本理念和研究趨勢(shì)

（一）《指南》已經(jīng)成為學(xué)前兒童健康教育研究與實(shí)施的指導(dǎo)性文件

本次年會(huì)是《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》）頒布以來(lái)學(xué)前兒童健康教育領(lǐng)域的首次全國(guó)性學(xué)術(shù)研討會(huì)。本次年會(huì)不僅進(jìn)一步幫助與會(huì)人員深入理解了《指南》精神，也展示了在《指南》指導(dǎo)下健康領(lǐng)域所開(kāi)展的一些理論研究與實(shí)踐探索。會(huì)上，中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)學(xué)前兒童健康教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)主任、南京師范大學(xué)學(xué)前教育系主任顧榮芳教授作了《貫徹精神，實(shí)踐健康教育》的主題報(bào)告。報(bào)告在整體把握《指南》精神的基礎(chǔ)上，理論聯(lián)系實(shí)際地逐條分析了健康領(lǐng)域的目標(biāo)和內(nèi)容，并分享了有關(guān)健康領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的最新研究成果。中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)學(xué)前兒童健康教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副主任、北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所劉馨副教授在《提高幼兒園體育活動(dòng)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展》的主題報(bào)告中指出，應(yīng)“落實(shí)《指南》精神，正確把握幼兒園體育活動(dòng)的目標(biāo)”，從而促使各幼兒園充分理解《指南》的相關(guān)內(nèi)容，以引領(lǐng)其提高體育活動(dòng)質(zhì)量。深圳大學(xué)學(xué)前教育系主任陸克儉教授在《幼兒園體育教學(xué)的價(jià)值、特點(diǎn)與策略》的報(bào)告中也以《指南》為指引，探討了幼兒園體育教學(xué)的改革與實(shí)踐。另外，《幼兒園特色體育活動(dòng)探索》《幼兒在戶(hù)外活動(dòng)中的安全策略》等獲獎(jiǎng)?wù)撐亩家浴吨改稀分械南嚓P(guān)內(nèi)容作指導(dǎo)，從不同的角度對(duì)幼兒園健康教育進(jìn)行了探討。

（二）從多學(xué)科、國(guó)際化的視角來(lái)研究學(xué)前兒童身心發(fā)展?fàn)顩r

學(xué)前兒童健康教育絕不是孤立的研究領(lǐng)域，應(yīng)盡可能拓寬視野，吸收其他學(xué)科或國(guó)外的理論營(yíng)養(yǎng)。本次年會(huì)中的部分研究成果采用了社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)等學(xué)科視角，部分成果借鑒了國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了我國(guó)學(xué)前兒童健康教育“走得出去，回得進(jìn)來(lái)”的基本研究趨勢(shì)。例如，中山大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院營(yíng)養(yǎng)學(xué)系主任朱惠蓮教授在其主題報(bào)告《學(xué)齡前兒童的營(yíng)養(yǎng)與健康》中通過(guò)詳實(shí)的數(shù)據(jù)從營(yíng)養(yǎng)學(xué)的角度分析了當(dāng)前幼兒和家長(zhǎng)在飲食營(yíng)養(yǎng)方面的誤區(qū)，提出了培養(yǎng)良好飲食習(xí)慣的對(duì)策與建議。中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)學(xué)前兒童健康教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副主任、上海市特級(jí)教師姚蓓喜從“科學(xué)營(yíng)養(yǎng)、食品衛(wèi)生、美味烹飪、飲食健康、營(yíng)養(yǎng)研究”五個(gè)方面談了如何通過(guò)提高幼兒膳食質(zhì)量來(lái)促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。來(lái)自新疆的李元玲老師借鑒積極心理學(xué)中“幸福感是個(gè)人積極的心理體驗(yàn)”的觀點(diǎn)，以新疆克拉瑪依市獨(dú)山子區(qū)第四幼兒園教師為例，分析了幼兒園教師職業(yè)發(fā)展的五種心理健康危機(jī)，并提出了相應(yīng)的化解策略。廣州大學(xué)教育學(xué)院學(xué)前教育系周燕教授在《“重要他人”與學(xué)前兒童心理健康》的報(bào)告中引用美國(guó)社會(huì)學(xué)家米爾斯的“重要他人”的概念分析了影響學(xué)前兒童心理健康的主要因素。另外，美國(guó)免費(fèi)營(yíng)養(yǎng)早午餐政策、美國(guó)《3～5歲兒童運(yùn)動(dòng)課程的適宜性實(shí)踐》等都對(duì)我國(guó)學(xué)前兒童健康教育研究與實(shí)踐有一定的借鑒意義。

二、充分分享學(xué)前兒童健康教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

本次年會(huì)的分會(huì)場(chǎng)設(shè)立在廣州市第一幼兒園、廣州市第二幼兒園、廣東省育才幼兒院一院、政治部幼兒園和司令部幼兒園。從各幼兒園的園所經(jīng)驗(yàn)介紹、健康特色活動(dòng)觀摩以及專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)中，我們可以在特色體育活動(dòng)開(kāi)展、學(xué)前兒童健康教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)、師資培養(yǎng)等方面得到一些借鑒。

（一）傳承傳統(tǒng)文化，設(shè)計(jì)別具特色的健康教育活動(dòng)

秉持本次年會(huì)“快樂(lè)體育”的主旨，各個(gè)分會(huì)場(chǎng)所在幼兒園展示了幼兒武術(shù)操、幼兒籃球活動(dòng)等特色體育活動(dòng)。孩子們?cè)诨顒?dòng)中生動(dòng)活潑的表現(xiàn)，一方面體現(xiàn)了幼兒園濃厚的體育文化氛圍，另一方面也是傳統(tǒng)文化傳承的結(jié)果。各幼兒園都選用了優(yōu)美的廣東音樂(lè)、廣東傳統(tǒng)武術(shù)操和民間游戲，加上獨(dú)到的肢體語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言，設(shè)計(jì)出了別具特色的健康教育活動(dòng)。這對(duì)來(lái)自全國(guó)各地的幼教工作者實(shí)施具有特色的學(xué)前兒童健康教育具有啟示作用。

（二）高效利用物質(zhì)資源，創(chuàng)新幼兒園體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境

幼兒是在與環(huán)境的互動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展自身的。為幼兒提供豐富的、具有挑戰(zhàn)性的物質(zhì)材料，可以有效地將幼兒的運(yùn)動(dòng)、游戲、交往和探究融為一體。各幼兒園除了在戶(hù)外設(shè)置豐富多樣的大、小型運(yùn)動(dòng)器械外，還高效利用廢舊材料和低結(jié)構(gòu)材料自制運(yùn)動(dòng)器械，或者采用一物多玩的方式，既符合環(huán)境創(chuàng)設(shè)的經(jīng)濟(jì)性和創(chuàng)新性原則，又能增加體育活動(dòng)的趣味性，從而激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。例如，一條簡(jiǎn)單的“溜溜布”可以鍛煉幼兒走、跳、蹦等基本動(dòng)作；三張普通桌子的不同擺設(shè)也可以讓幼兒嘗試做側(cè)身鉆爬、直體翻滾、平面跳躍等動(dòng)作。

（三）凸顯融合意識(shí)，重視幼兒園健康教育與其他領(lǐng)域的相互滲透

“快樂(lè)體育”是為了“健康身心”，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。每位幼兒園教師在設(shè)計(jì)健康教育活動(dòng)時(shí)都能有意識(shí)地將其他領(lǐng)域的教育元素融合進(jìn)來(lái)，而體育活動(dòng)最能體現(xiàn)幼兒園教師的融合意識(shí)。例如，中班體育活動(dòng)“好玩的溜溜布”在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都伴以有節(jié)奏的音樂(lè)，有效地將體育文化意識(shí)與音樂(lè)之美融合在一起。再如，大班體育活動(dòng)“好玩的小布格”將體育、音樂(lè)、科學(xué)、社會(huì)領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

（四）提高幼兒園教師的健康教育素養(yǎng)，發(fā)揮男教師特長(zhǎng)

健康教育活動(dòng)的有效開(kāi)展離不開(kāi)幼兒園教師的健康教育素養(yǎng)，而體育活動(dòng)的開(kāi)展不僅需要幼兒園教師具有扎實(shí)的保教知識(shí)和健康教育技能，更有賴(lài)于其對(duì)幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展理論的掌握。在本次年會(huì)上的幼兒體操表演和體育活動(dòng)展示，都反映了各個(gè)幼兒園對(duì)于提高教師健康教育素養(yǎng)的重視。有了專(zhuān)業(yè)的教師，才會(huì)有簡(jiǎn)單多變的材料和設(shè)計(jì)到位的活動(dòng)。本次年會(huì)上，我們有幸看到了諸多男教師矯健的身影，各幼兒園充分發(fā)揮了男教師在設(shè)計(jì)和組織幼兒體育活動(dòng)方面的特長(zhǎng)。

三、進(jìn)一步厘清學(xué)前兒童健康教育中的相關(guān)內(nèi)容

（一）區(qū)分了學(xué)前兒童體育活動(dòng)中的相關(guān)概念

1.體育課與體育活動(dòng)

“體育課”僅僅是一次以體育活動(dòng)內(nèi)容為主的集體教學(xué)活動(dòng)，而“體育活動(dòng)”則包括晨間鍛煉、戶(hù)外體育活動(dòng)、區(qū)域體育活動(dòng)、室內(nèi)外體育游戲、幼兒體操，以及滲透在其他領(lǐng)域或生活環(huán)節(jié)中的身體活動(dòng)。僅僅重視“體育課”，則有可能陷入“小學(xué)化”的誤區(qū)。

2.特色體育活動(dòng)與體育特色

有教師認(rèn)為在幼兒園展示了特色體育活動(dòng)，該幼兒園就是體育特色幼兒園了。這是把特色體育活動(dòng)的開(kāi)展看成了體育特色幼兒園的全部或主體。僅憑特色體育活動(dòng)并不能形成一個(gè)幼兒園特有的風(fēng)格，但是初期可以作為體育特色幼兒園創(chuàng)建的突破口。只有當(dāng)整個(gè)幼兒園的園風(fēng)園貌、核心價(jià)值觀以及園本課程建設(shè)過(guò)程中都體現(xiàn)出體育特色，幼兒園中形成了體育文化氛圍的時(shí)候，或許才可將其稱(chēng)為“體育特色幼兒園”。

（二）明晰了學(xué)前兒童體育活動(dòng)不同性質(zhì)目標(biāo)之間的關(guān)系

1.在確定普適性活動(dòng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上考慮目標(biāo)的具體化和多樣性

幼兒園體育活動(dòng)的主要功能是促進(jìn)幼兒發(fā)展，為幼兒的可持續(xù)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)，而不是單一的“體育訓(xùn)練”。因此，幼兒園體育活動(dòng)的難度和強(qiáng)度首先應(yīng)具有普適性，動(dòng)作技能水平和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度要符合幼兒年齡特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，要找準(zhǔn)體育活動(dòng)的落腳點(diǎn)，將具體目標(biāo)落實(shí)到位。因此，“一物多玩”也并不是說(shuō)玩的花樣越多越好，而是要根據(jù)幼兒的活動(dòng)強(qiáng)度和活動(dòng)的具體目標(biāo)合理設(shè)計(jì)。

幼兒園籃球訓(xùn)練目標(biāo)范文第5篇

一、處理好普及與提高的關(guān)系

在開(kāi)展乒乓球傳統(tǒng)項(xiàng)目活動(dòng)中，我校扎扎實(shí)實(shí)抓普及，因勢(shì)利導(dǎo)抓提高。

1.配備特色專(zhuān)用袋

學(xué)校專(zhuān)門(mén)定做了專(zhuān)用袋，學(xué)生每天上學(xué)將“一球一拍一繩”裝入特色專(zhuān)用袋中，保證每位學(xué)生在校有活動(dòng)器材。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與大課間、各項(xiàng)訓(xùn)練、各項(xiàng)賽事等活動(dòng)，確保學(xué)生每天在?；顒?dòng)時(shí)間為一小時(shí)以上，實(shí)現(xiàn)“你乒乓、我乒乓、大家來(lái)乒乓”的目的，使學(xué)生在快樂(lè)的乒乓球活動(dòng)中快樂(lè)參與、快樂(lè)體驗(yàn)、快樂(lè)成長(zhǎng)。

2.搭建三級(jí)賽事平臺(tái)

學(xué)校確保每周班級(jí)比賽、年級(jí)比賽和學(xué)校比賽的正常、有效開(kāi)展，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育鍛煉和各項(xiàng)比賽，賽出水平、賽出風(fēng)格，以賽促練。

3.重視苗子培養(yǎng)

學(xué)校為了做到早發(fā)現(xiàn)、早培養(yǎng)，加強(qiáng)與南區(qū)幼兒園的協(xié)作，從幼兒園中選拔苗子，在得到幼兒園老師和家長(zhǎng)的支持配合下，保證后備人才的培養(yǎng)。

4.注重校隊(duì)訓(xùn)練

學(xué)校組建乒乓球校隊(duì)，由乒乓球教練專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)訓(xùn)練，做到定校隊(duì)人員、定訓(xùn)練課程、定訓(xùn)練時(shí)間、定訓(xùn)練預(yù)期目標(biāo)，并要求每學(xué)期向全校師生展示匯報(bào)一次，每年組隊(duì)參加省傳統(tǒng)校比賽。

5.兼顧其他項(xiàng)目

學(xué)校配合縣少體校做好擊劍、射箭苗子的選拔和培養(yǎng)工作。

二、處理好特色教育與德育、智育的關(guān)系

1.開(kāi)發(fā)“兩書(shū)一操”

（1）技術(shù)教材。學(xué)校組織專(zhuān)業(yè)人員編寫(xiě)各年級(jí)乒乓球技術(shù)教材用書(shū)，要求全校師生都能遵循教材編排意圖，掌握基本的技術(shù)要領(lǐng)，積極、高效地開(kāi)展乒乓球基礎(chǔ)普及訓(xùn)練。（2）校本課程。為進(jìn)一步加強(qiáng)課程管理，落實(shí)課程改革精神，凸顯辦學(xué)特色，學(xué)校對(duì)原“銀球傳統(tǒng)教育”為主題的校本課程進(jìn)行改版和充實(shí)。再版教材以超越為主題，設(shè)計(jì)“銀球傳統(tǒng)興校業(yè)”“抓一促全育新人”“名將精神記心間”“傳統(tǒng)寓于生活中”四個(gè)單元，共六冊(cè)，計(jì)48課。（3）乒乓球徒手操。乒乓球徒手操共10節(jié)，是針對(duì)傳統(tǒng)特色創(chuàng)編的，以介紹乒乓球運(yùn)動(dòng)最基礎(chǔ)的單項(xiàng)擊球技術(shù)和簡(jiǎn)單的步法為主。乒乓球徒手操結(jié)合乒乓球技術(shù)的運(yùn)用，既激發(fā)了學(xué)生做操的興趣和熱情，豐富學(xué)生的想象力，又鍛煉了學(xué)生的身體。

2.挖掘德育資源

學(xué)校要求全體教師在訓(xùn)練中充分認(rèn)識(shí)到德育與特色教育之間是相互聯(lián)系、相互制約、相互依存、相互促進(jìn)、相互滲透的辯證統(tǒng)一關(guān)系，認(rèn)真開(kāi)展學(xué)傳統(tǒng)、學(xué)榜樣的活動(dòng)，訓(xùn)練習(xí)慣、訓(xùn)練品質(zhì)、訓(xùn)練個(gè)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生良好品質(zhì)的形成和素質(zhì)提升的目標(biāo)。

三、處理好行政班子與教師、教師與學(xué)生的關(guān)系

為了使“抓一項(xiàng)促全面”的目標(biāo)得到全面有效的落實(shí)，學(xué)校十分注重創(chuàng)建和諧校園，調(diào)動(dòng)師生參與的積極性，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面工作的開(kāi)展。

1.理思路，統(tǒng)一行動(dòng)規(guī)范

我校行政班子從實(shí)際出發(fā)，經(jīng)過(guò)自下而上、自上而下的反復(fù)過(guò)程，制定了“讓每一個(gè)學(xué)生讀書(shū)立德，快樂(lè)運(yùn)動(dòng)，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念及“弘揚(yáng)傳統(tǒng)，抓一促全，提升特色，爭(zhēng)創(chuàng)一流”的辦學(xué)目標(biāo)，以形成“真愛(ài)學(xué)生，用心教育”的教風(fēng)和“知行合一，樂(lè)學(xué)善思”的學(xué)風(fēng)，并提出了“銀球逐童心，書(shū)香遍校園”的學(xué)校愿望。學(xué)校以此思路作為全校師生的行動(dòng)準(zhǔn)則、行為規(guī)范，為學(xué)校的和諧發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。在樹(shù)立目標(biāo)過(guò)程中，學(xué)校行政班子成員注重以身作則，以自己政治上的奮發(fā)上進(jìn)、工作上的積極配合、生活上的嚴(yán)于律己來(lái)感染教師，影響學(xué)生。

2.樹(shù)榜樣，激發(fā)愛(ài)校情感

針對(duì)長(zhǎng)汀老區(qū)的特點(diǎn)和學(xué)校工作的特殊需要，近年來(lái)，我們?cè)趲熒袠?shù)立的榜樣有為革命拋頭顱灑熱血的革命先輩、為國(guó)爭(zhēng)光和勇于拼搏的奧運(yùn)冠軍、有學(xué)校教師師德先進(jìn)典型等。生活與教學(xué)中既講榜樣的業(yè)績(jī)，更講榜樣業(yè)績(jī)的由來(lái)，以此引導(dǎo)全校師生學(xué)榜樣思想，創(chuàng)榜樣業(yè)績(jī)。如上學(xué)期，我們?cè)趲熒姓故玖藘?yōu)秀教師的事跡、學(xué)生中的“五星”風(fēng)采、學(xué)校球隊(duì)參加省傳統(tǒng)校乒乓球錦標(biāo)賽為校爭(zhēng)榮譽(yù)的事跡等，激勵(lì)師生積極參與乒乓球傳統(tǒng)項(xiàng)目活動(dòng)。

3.促成長(zhǎng)，確保和諧發(fā)展

學(xué)生參加校內(nèi)外比賽難免有失誤，產(chǎn)生怨氣，互相責(zé)怪。因此，每次比賽后，不管是勝了還是敗了，班主任和教練都要及時(shí)總結(jié)分析，讓學(xué)生在勝利中看到不足，從失敗中吸取教訓(xùn)，做到“勝不驕，敗不餒”。