幼兒園籃球課的好處
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇幼兒園籃球課的好處范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
幼兒園籃球課的好處范文第1篇
“父望子成龍、母望女成鳳”，這是為人父母者的天性使然。但如果這種期望超過(guò)了孩子所能承受的，就變成孩子的負(fù)擔(dān)，就妨礙孩子幸福健康地成長(zhǎng)。這里給大家分享一些關(guān)于父母教育孩子的心得范文，供大家參考。
父母教育孩子的心得范文1培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，是一件非常細(xì)致的工作。教養(yǎng)員要靈活而機(jī)智的運(yùn)用各種各樣的方法，對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)教育。
循循善誘，向幼兒提出明確而嚴(yán)格的要求。
在提出每一點(diǎn)要求的時(shí)候，事先都經(jīng)過(guò)周密考慮，做到要求合理。根據(jù)幼兒能力，提出的要求逐步提高，循序漸進(jìn)。開頭的時(shí)候，我只要幼兒掌握簡(jiǎn)單的生活規(guī)則。比如，上作業(yè)課的時(shí)候，要安靜地坐好，不防礙別人等。接著，提出關(guān)于社會(huì)行為的要求，比如，待人要有禮貌，看到阿姨要問(wèn)好，接受人家的禮物，或者得到人家的幫助要道謝等。
從幼兒的能力來(lái)看，既是履行一些內(nèi)容極其簡(jiǎn)單的要求，也要做出巨大的努力。如果教養(yǎng)員對(duì)他們提出的要求不合理，他們接受不了，那么這樣的要求就會(huì)落空。當(dāng)幼兒做不到教養(yǎng)員的有些要求時(shí)，往往會(huì)對(duì)自己的能力喪失信心，并且對(duì)教養(yǎng)員的話產(chǎn)生懷疑，不信任教養(yǎng)員了。
當(dāng)我向幼兒提出要求的時(shí)候，注意做到內(nèi)容具體、明確、語(yǔ)言通俗、簡(jiǎn)練;適合幼兒的年齡特征。比如，要求幼兒對(duì)人要有禮貌。我就這樣告訴幼兒：早上入園的時(shí)候要向阿姨問(wèn)聲好;回家的時(shí)候要說(shuō)聲“再見(jiàn)”;跟別人講話的時(shí)候要專心，眼睛不要東張西望;別人說(shuō)話的時(shí)候不要插嘴。這樣要求具體明確，幼兒才好照著去做。
不斷鼓勵(lì)，讓幼兒在練習(xí)中慢慢養(yǎng)成。
幼兒的意志力不能持久，注意力很難長(zhǎng)期集中。根據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn)，我采取不斷鼓勵(lì)的辦法，矯正幼兒不良的行為。比如，大家在午睡的時(shí)候，往往有個(gè)別幼兒起來(lái)小便，腳步走的很重，就給他一個(gè)暗示，提醒他矯正;當(dāng)幼兒小心走路的時(shí)候，就微笑著點(diǎn)頭表示他做的對(duì)。當(dāng)幼兒受到鼓勵(lì)的時(shí)候，他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹械玫接淇欤簿蜁?huì)自覺(jué)地制止那些不好的行為了。
防微杜漸，注意矯正幼兒任何一點(diǎn)細(xì)小行為的錯(cuò)誤。
幼兒往往從細(xì)小的過(guò)錯(cuò)中，慢慢地養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。
在日常生活中常常發(fā)生這些事情：有些幼兒容易發(fā)脾氣，躺在地上拼命用兩只小腳踩地板，大哭大叫;有些幼兒喜歡玩某些玩具的時(shí)，就要人家無(wú)條件的給他……對(duì)這些行為都不能采取姑息的態(tài)度，聽(tīng)任它發(fā)展下去。
有一次，當(dāng)我和幼兒下課一起走的時(shí)候，一個(gè)幼兒突然伸手到我的衣袋里。這是不禮貌的行為，我就馬上很嚴(yán)肅地告訴這個(gè)小朋友：“不要隨便把手神到別人的口袋里?！庇變合矚g模仿成年人的行為，特別是喜歡模仿跟他們接近并為他們所喜歡的人的行為。我常常用自己的行為去感染幼兒。比如，坐的時(shí)候注意姿勢(shì)端正，搬東椅子用完后要放回原來(lái)的地方，答應(yīng)幼兒的諾言絕對(duì)實(shí)現(xiàn)。
因勢(shì)利導(dǎo)，個(gè)別教育與經(jīng)常教育相結(jié)合。
幼兒的性格特點(diǎn)各有不同，他們各有各的興趣愛(ài)好，行為習(xí)慣也往往不一樣。有一個(gè)特別膽小的幼兒，他不習(xí)慣集體生活，不相信自己的力量，即使是最簡(jiǎn)單的事情，也往往不敢去做。對(duì)這個(gè)幼兒，需要讓他養(yǎng)成合群的習(xí)慣。我就運(yùn)用各種方法來(lái)鼓勵(lì)他。先是讓他做一些簡(jiǎn)單的事。上作業(yè)課的時(shí)候，讓他來(lái)分發(fā)作業(yè)薄;吃點(diǎn)心的餓時(shí)候，讓他來(lái)分碗筷。經(jīng)過(guò)一次兩次的鍛煉。他的膽子慢慢大起來(lái)了。
父母教育孩子的心得范文2從女兒出生到呀呀學(xué)語(yǔ)、到蹣跚學(xué)步再到現(xiàn)在成為了幼兒園的小朋友，這其中父母所付出的艱辛想必都是一樣的，但是每當(dāng)看到孩子那燦爛的笑臉，聽(tīng)到孩子那稚嫩的聲音時(shí)，什么煩惱，什么辛苦統(tǒng)統(tǒng)都拋到九宵云外去了。不知不覺(jué)中女兒上幼兒園已經(jīng)兩個(gè)月了，但就是這短短的兩個(gè)月卻讓我感覺(jué)到小家伙的變化非常之大，也順利地度過(guò)和開始了人生的第一個(gè)學(xué)習(xí)階段。
我家女兒生性較活潑，好動(dòng)，剛到幼兒園時(shí)老師說(shuō)有點(diǎn)坐不住，不聽(tīng)指揮，于是我就特意買了一些她感興趣的積木和拼插玩具讓她玩，剛開始只能玩一會(huì)兒就跑了，后來(lái)在我們不斷地鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)下，漸漸地坐的時(shí)間久了，玩得也更投入了。
女兒的自理欲望特別強(qiáng)，一歲多就能自己喂飯，穿褲襪，可是因?yàn)槲覀兛偸窍铀齽?dòng)作慢，吃飯臟就剝奪了她的這些權(quán)利，一切包辦起來(lái)了，沒(méi)想這是阻礙了她的正常發(fā)展，好在在老師的幫助下她又重拾好習(xí)慣。
值得欣慰的是，女兒從上幼兒園第一天起就沒(méi)哭過(guò)，而且很享受這種集體生活，我覺(jué)得和孩子分別時(shí)要有意的告訴她媽媽要離開她一會(huì)兒，什么時(shí)候回來(lái)是有關(guān)的，不騙她，讓她有安全感。當(dāng)然最主要的還是老師細(xì)致、悉心的照顧讓她感受到了媽媽般的溫曖!在此表示感謝!
總之，育兒的過(guò)程是辛苦的也是快樂(lè)的，祝愿我的女兒和所有的小朋友都健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)!
父母教育孩子的心得范文3各位老師、各位家長(zhǎng)，大家下午好。很高興能在這里與大家分享關(guān)于教育孩子的心得體會(huì)。我的女兒吳紀(jì)贇今年7歲，學(xué)習(xí)上她自覺(jué)主動(dòng)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;生活中，她艱苦樸素，熱愛(ài)勞動(dòng)，充滿愛(ài)心。從上幼兒園大班開始，她就比較懂事，時(shí)常能帶給我們溫暖、感動(dòng)與驚喜。進(jìn)了小學(xué)后，在老師的悉心教育和培養(yǎng)先，我們感覺(jué)她進(jìn)步明顯，對(duì)學(xué)校生活適應(yīng)較快。借此機(jī)會(huì)，我要特別感謝班主任王老師以及所有其他老師，謝謝你們?yōu)楹⒆痈冻瞿敲炊嘈燎诤顾蜔o(wú)盡的愛(ài)。
孩子是祖國(guó)的未來(lái)，也是家庭的希望，今天的幼苗就是明天的參天大樹，因此每對(duì)父母都會(huì)在孩子成長(zhǎng)歷程中用愛(ài)心、責(zé)任心給予關(guān)心指導(dǎo)。但是盡管望子成龍是每個(gè)父母共有的希望，但并不一定都能夠如愿以償。家庭教育實(shí)際上是一門學(xué)問(wèn)，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教育水平。剛剛聽(tīng)了陳教授的報(bào)告，感覺(jué)有很多收獲。在座的老師也都是教育專家，你們關(guān)于教育的理論以及教育的實(shí)踐都比我豐富得多，生動(dòng)得多。我深知在孩子教育方面，我也就是小學(xué)生水平，但我很愿意在專家面前談?wù)動(dòng)嘘P(guān)孩子教育的感受，希望得到你們的批評(píng)指正。
一、創(chuàng)造溫馨環(huán)境
(一)達(dá)成教育共識(shí)。盡管我和她爸爸工作很忙，但是我們對(duì)教育都很重視。我們購(gòu)買或借閱過(guò)有關(guān)教育的書籍，在一起交流對(duì)教育的認(rèn)識(shí)。當(dāng)出現(xiàn)教育上的分歧后，我們能坐下來(lái)坦誠(chéng)交談，直到達(dá)成共識(shí)，這樣使得我們對(duì)孩子的言行都有較為一致的看法，對(duì)她的不足有近似的解決辦法，不至于今天告訴她這樣做，明天告訴她那樣做，讓她無(wú)所適從。
(二)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。知識(shí)改變命運(yùn)，這是一條真理?；畹轿覍W(xué)到老，也是我的座右銘。在我家，可以經(jīng)?？吹竭@樣的場(chǎng)景：爸爸媽媽和孩子都在燈下看書學(xué)習(xí)。女兒很小的時(shí)候，看到我們?cè)趯W(xué)習(xí)，她也就很習(xí)慣地捧一本書，小的時(shí)候她就纏著我讀給她聽(tīng)，后來(lái)我就鼓勵(lì)她自己閱讀。慢慢地，她的讀書習(xí)慣就養(yǎng)成了，認(rèn)識(shí)的字越來(lái)越多。因?yàn)槲医?jīng)常讓她讀些散文詩(shī)歌，她有時(shí)還會(huì)寫出一些小詩(shī)歌，充滿童趣。我和她爸爸會(huì)細(xì)心地幫她收集起來(lái)，有時(shí)靜下來(lái)與她一起重溫她寫出來(lái)的小文章，彼此都感覺(jué)是一種享受?，F(xiàn)在每天午飯后，她都會(huì)靜靜地坐在那兒，讀自己感興趣的書。
二、培養(yǎng)良好習(xí)慣
有一條諺語(yǔ)說(shuō)：行為培養(yǎng)習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。但培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，不可能通過(guò)簡(jiǎn)單的一通批評(píng)或在訓(xùn)斥就能實(shí)現(xiàn)，必須要從孩子的行為入手，引導(dǎo)孩把決心、口號(hào)落實(shí)到行動(dòng)上。
(一) 鼓勵(lì)少說(shuō)多做。經(jīng)常教育孩子應(yīng)把空想、說(shuō)空話的時(shí)間用在實(shí)事上，告訴她一次行動(dòng)抵得上一打綱領(lǐng)，一次行動(dòng)的價(jià)值要超過(guò)一百句口號(hào)，一千次決心。
(二)注重循序漸進(jìn)。比如：培養(yǎng)孩子背英語(yǔ)單詞的習(xí)慣，一開始只能要求背2~3個(gè)，以后習(xí)慣養(yǎng)成后，可以慢慢增加量。女兒4周歲就開始學(xué)鋼琴，前2年都是我陪著學(xué)，但我工作越來(lái)越忙，經(jīng)常不能陪她，于是她漸漸放松了學(xué)習(xí)。我想，必須培養(yǎng)她獨(dú)立學(xué)琴，否則極有可能半途而廢。我把獨(dú)立看譜、練琴的想法與她以及鋼琴老師進(jìn)行了溝通。一開始，可想而知，回課的質(zhì)量非常差，不是節(jié)奏不對(duì)，就是樂(lè)譜看錯(cuò)，但我沒(méi)有慌張，她愿意自己練琴，已經(jīng)是很大的進(jìn)步。我和鋼琴老師不斷鼓勵(lì)她，并且有意識(shí)地放慢教學(xué)速度，使她漸漸適應(yīng)了自己聯(lián)琴。半年之后，我們已經(jīng)把教育速度提高到原有的水平。從此，她進(jìn)步非?？欤以跓赖臅r(shí)候她會(huì)用彈琴去放松心情、舒緩情緒。我偶爾也會(huì)站在她旁邊聽(tīng)她練琴，但已經(jīng)是帶著欣賞的心情去聽(tīng)琴，再不用愁沒(méi)有陪練時(shí)間而內(nèi)疚萬(wàn)分了?，F(xiàn)在我開始動(dòng)員她寫日記，也不是每天都要求她寫，而是告訴她把每天感興趣的事情寫下來(lái)，長(zhǎng)短不限，她堅(jiān)持得也不錯(cuò)。
三、勤于溝通，多加鼓勵(lì)
(一)平等溝通。沒(méi)有哪個(gè)父母不愛(ài)自己的孩子，也不會(huì)有孩子去拒絕父母寬廣的胸懷和熾熱的愛(ài)心。女兒上幼兒園大班、稍微懂事時(shí)，我就告訴她：“你和媽媽是平等的，我不會(huì)罵你，更不會(huì)打你，但你必須把你遇到的或是高興、或是委屈事情統(tǒng)統(tǒng)告訴媽媽，這樣就等于媽媽陪著你又長(zhǎng)大一次，我會(huì)很開心的!”的確，我非常樂(lè)意與她談天，我會(huì)把我對(duì)事情的看法盡量用她能聽(tīng)懂的方式告訴她，與她無(wú)所不及的交流使我們之間的感情更加親密，她也就非常愿意聽(tīng)我的評(píng)價(jià)，很能聽(tīng)得進(jìn)去我們的觀點(diǎn)。
(二)真誠(chéng)鼓勵(lì)。我深信：多給孩子欣賞的目光，善于發(fā)現(xiàn)她與眾不同的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，看著她一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，鼓勵(lì)她、耐心引導(dǎo)她，并用語(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)支持她，孩子就會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。尤其在孩子遇到困難時(shí)，不是簡(jiǎn)單呵斥或冷言冷語(yǔ)，而是耐心開導(dǎo)，積極提供解決問(wèn)題的辦法。記得一天晚上，我和她爸爸還沒(méi)有回家，她給爸爸打電話，言語(yǔ)中透露出情緒不高，似乎有心事。我們趕回家后，耐心詢問(wèn)發(fā)生了什么事，原來(lái)她今天數(shù)學(xué)考試沒(méi)考好，只考了92.5分，她看著我眼淚都要掉下來(lái)了，說(shuō)朱老師發(fā)下試卷后，自己簡(jiǎn)直不敢相信這就是自己的成績(jī)。我一方面暗自為女兒有強(qiáng)烈上進(jìn)心感到欣慰，另一方面，我認(rèn)真看過(guò)試卷，與她一起總結(jié)分?jǐn)?shù)低的原因，不僅有粗心的因素，也有她本身沒(méi)有理解題意的因素，她同意了我的看法，接著針對(duì)她理解錯(cuò)誤的地方給她進(jìn)行了講解，最后，我告訴她：分?jǐn)?shù)不能代表全部，最重要的是深刻理解題意和解題方法，考試是一次檢驗(yàn)，問(wèn)題總是提前暴露出來(lái)好，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改正問(wèn)題，人才能不斷進(jìn)步，我?guī)еp松的語(yǔ)氣讓她慢慢恢復(fù)了快樂(lè)與活潑，事后，她認(rèn)真對(duì)我說(shuō)：失敗是成功之母。我認(rèn)為，如果我當(dāng)時(shí)皺緊眉頭，嚴(yán)厲批評(píng)她，可能會(huì)讓她更難過(guò)，而且會(huì)暫時(shí)懷疑自己。
父母教育孩子的心得范文4作為一名在教育教學(xué)一線從教2019年的在職教師，我想把自己教育孩子的一些心得體會(huì)和各位在座的家長(zhǎng)共同分享，希望能為你們提供一些參考和幫助。如何指導(dǎo)孩子做作業(yè)
1，幫孩子端正態(tài)度
家長(zhǎng)必須幫助孩子提高對(duì)家庭作業(yè)的責(zé)任感，要讓孩子明白，每天保質(zhì)保量地按時(shí)完成作業(yè)是他必須要做到的，是他作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)盡的職責(zé)，就像爸爸媽媽每天上班時(shí)都要盡心盡職地完成本職工作一樣，沒(méi)有任何可以討價(jià)還價(jià)的余地;家長(zhǎng)還必須幫助孩子提高對(duì)家庭作業(yè)的重要性的認(rèn)識(shí)，要讓孩子明白做作業(yè)是掌握好知識(shí)不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)的延續(xù)和拓展，是鞏固知識(shí)和提高學(xué)習(xí)成績(jī)的必不可少的重要手段，并不是可有可無(wú)的。
2，努力提高孩子興趣
興趣是影響人的行動(dòng)的重要因素，它能促使人喜愛(ài)從事某項(xiàng)活動(dòng)，但有些孩子學(xué)習(xí)興趣低落、學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，于是他們每天做作業(yè)都是硬著頭皮在應(yīng)付老師和家長(zhǎng)，能拖就拖，能不做就盡量逃避。對(duì)于這類孩子出現(xiàn)的作業(yè)問(wèn)題，父母應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)和提高孩子的學(xué)習(xí)興趣入手，要想辦法改變孩子對(duì)學(xué)習(xí)是“大人逼我學(xué)”的狀態(tài)，要讓孩子能夠變成“我愛(ài)學(xué)”、“我要學(xué)”的主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3，一心一意做作業(yè)
有的孩子寫作業(yè)時(shí)沒(méi)有專心投入，“附加動(dòng)作”太多，一會(huì)兒東張張西望望，一會(huì)兒摸摸這玩玩那，還有的孩子喜歡幾個(gè)人湊在一起邊聊天邊寫作業(yè)，或者喜歡邊聽(tīng)音樂(lè)、邊看電視、邊吃零食邊寫作業(yè)，如此三心二意當(dāng)然不能保證作業(yè)的質(zhì)量和效率。因此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)要求孩子在做作業(yè)時(shí)集中注意力，不要做與作業(yè)無(wú)關(guān)的事情，孩子的書桌上也不要擺放令孩子分心的東西，在孩子做作業(yè)時(shí)不要去打擾孩子：“今天在學(xué)校表現(xiàn)好不好，有沒(méi)有受老師表?yè)P(yáng)”，“肚子餓了嗎，要不要吃點(diǎn)心”，“做幾道了?還有幾道?”
4，安排合理作業(yè)
父母應(yīng)當(dāng)教會(huì)和督促孩子合理地安排和處理每天的作業(yè)，比如，學(xué)校里的作業(yè)要抓緊，能在學(xué)校里完成的就不要都帶回家里;放學(xué)后不要先去玩?zhèn)€夠，等到精力耗的差不多時(shí)才去做作業(yè);做作業(yè)前要事先準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具(膠帶、水彩筆、白紙、書本等)，不要等到用的時(shí)候再臨時(shí)去找;在做作業(yè)時(shí)要看清題目、審清題意后再動(dòng)筆，不要做了之后才發(fā)現(xiàn)題目搞錯(cuò)了或沒(méi)有按題目的要求去做;做作業(yè)時(shí)遇到不會(huì)的題，可以先繞過(guò)去，先做其它會(huì)做的題，不要就停在那里無(wú)謂地消耗時(shí)間。
5，注意勞逸結(jié)合
孩子做作業(yè)是要?jiǎng)幽X筋的，如果孩子連續(xù)思考問(wèn)題的時(shí)間較長(zhǎng)而得不到休息，大腦就會(huì)疲勞，就會(huì)出現(xiàn)大腦運(yùn)轉(zhuǎn)速度緩慢的現(xiàn)象，這時(shí)孩子的學(xué)習(xí)效率就會(huì)下降，錯(cuò)誤率也會(huì)增高，這時(shí)如果讓孩子適當(dāng)?shù)男菹?，疲勞得以解除后其學(xué)習(xí)效率反而會(huì)提高。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生連續(xù)做作業(yè)的時(shí)間不宜超過(guò)半小時(shí)～1小時(shí)。
6，加強(qiáng)能力訓(xùn)練
既好又快地完成作業(yè)也是需要一些最基本的能力的，比如小手肌肉的靈活、手和眼的協(xié)調(diào)一致等，有的孩子作業(yè)“慢”就是因?yàn)樗麄兊膮f(xié)調(diào)能力不足，在做作業(yè)時(shí)頻繁地抬頭和低頭，從而降低了讀寫的效率和準(zhǔn)確率。對(duì)于這類孩子，家長(zhǎng)首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)其視知覺(jué)能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練，可以讓孩子多做一些課余活動(dòng)如籃球投籃、打乒乓球、剪紙、走迷宮、跳繩、滑冰等。
7，先復(fù)習(xí)后作業(yè)
作業(yè)的目的是要讓學(xué)生正確地理解、熟練地記憶所學(xué)的生詞、語(yǔ)法、定義、定理和公式等，是要讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)。孩子完成作業(yè)的好壞是建立在對(duì)課堂上老師所講授的知識(shí)的掌握的基礎(chǔ)之上的，如果課堂知識(shí)沒(méi)掌握、所學(xué)的內(nèi)容沒(méi)有消化和理解，作業(yè)自然就做不好，因此為了順利地完成作業(yè)，可以要求孩子在做作業(yè)前先看書和參考資料，復(fù)習(xí)完了之后再動(dòng)筆寫作業(yè)，而不要圖省事，回到家抓起筆就寫。
父母教育孩子的心得范文5當(dāng)好孩子的第一任老師是我們每一位家長(zhǎng)都要經(jīng)歷的事情。當(dāng)我們的孩子瓜瓜墜地的那一刻起，我們就責(zé)無(wú)旁貸的要承擔(dān)起養(yǎng)育他并且要教育他的責(zé)任。我是一位兩個(gè)孩子的母親，在教育孩子的問(wèn)題上也許我更有心得，在這里，我想和大家就教育孩子的問(wèn)題來(lái)共同探討一下，一是把我教育孩子的那些好的心得與大家分享，二是想吸取一下大家在教育孩子的問(wèn)題上更好的經(jīng)驗(yàn)。
首先我要強(qiáng)調(diào)的是，既然我們是孩子的父母，那我們就不應(yīng)該讓我們的父母去幫助我們來(lái)教育我們的下一代。因?yàn)槲覀兊母篙吪c我們的孩子之間是有代溝的，他們的教育方法與教育理念在如今這個(gè)年代已經(jīng)過(guò)時(shí)了，要想讓我們的孩子在二十一世紀(jì)成為人才，那在教育上面就需要我們自己親自出馬才為上策。雖然我們和孩子之間也有代溝，但比起爺爺奶奶，他們還是更容易接受我們的觀念，而如今很多的父母因?yàn)楦鞣N原因都忽略了親自出馬，來(lái)教育和培養(yǎng)我們的下一代。
我本人是一位“職業(yè)”媽媽，自從有了孩子，我放棄了工作，在家里專心照顧我的孩子。在撫養(yǎng)他長(zhǎng)大的同時(shí)我沒(méi)有忘記要好好的教育他，給他打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。在他剛剛學(xué)會(huì)走路但還不會(huì)說(shuō)話的時(shí)候我就告訴他，媽媽把家里打掃得干干凈凈，你不要把你的玩具隨便擺放，那樣會(huì)讓本來(lái)干凈的房間顯得又臟又亂。孩子雖然不會(huì)說(shuō)話，但我相信他一定能聽(tīng)的懂我在說(shuō)什么，也一定能看到我在做什么。每當(dāng)他把自己的玩具到處擺放的時(shí)候，我都會(huì)在他的身后隨手把玩具撿回到他的玩具箱中。久而久之，他明白了，他的玩具不能放在地上或者是其他地方，在他不玩的時(shí)候，玩具一定要放回箱子里面。從此他每次玩玩具時(shí)都會(huì)從自己的箱子里拿一兩件出來(lái)，不想玩了就放回箱子里面。這雖是一個(gè)小小的舉動(dòng)，但他卻讓我的孩子養(yǎng)成了愛(ài)干凈的習(xí)慣。還有就是與大人講話，我告訴他，和比自己年齡大的人說(shuō)話一定要說(shuō)“您”，你、我、他的稱呼只能和自己的同齡人或者是比自己小的人才可以說(shuō)。見(jiàn)到老人，你必須叫爺爺、奶奶;見(jiàn)到和爸爸媽媽年齡相當(dāng)?shù)娜艘笆迨灏⒁?，?jiàn)到和哥哥年齡差不多的人一定要叫哥哥或姐姐，主動(dòng)叫人這是一個(gè)好孩子應(yīng)該做的。在我的教育下我的孩子不但贏得了街坊四鄰的夸獎(jiǎng)，在學(xué)校他一樣贏得了老師們的贊揚(yáng)。
幼兒園籃球課的好處范文第2篇
學(xué)校體育不僅是全民健身運(yùn)動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，而且學(xué)校體育還是國(guó)家體育事業(yè)的重要組成部分，也是學(xué)校教育中的一個(gè)重要方面，不僅是國(guó)家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的一項(xiàng)重要內(nèi)容，而且對(duì)提高整個(gè)民族素質(zhì)有著至關(guān)重要的作用。但是，近年來(lái)，學(xué)校體育活動(dòng)的開展受到了層出不窮的校園體育活動(dòng)傷害案件的嚴(yán)重制約，科學(xué)、合理、合法的解決此類案件已成為學(xué)校、社會(huì)的當(dāng)務(wù)之急。本文就依法解決此類案件，明晰學(xué)校方在此類案件中所承擔(dān)的法律責(zé)任進(jìn)行探討?！督逃ā?、《教師法》、《職業(yè)教育法》《民法通則》、《未成年人保護(hù)法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等相關(guān)法律法規(guī)是探討的法律基礎(chǔ)。校方并非在所有的學(xué)校體育活動(dòng)傷害事故都承擔(dān)的完全的法律責(zé)任，而是根據(jù)在校學(xué)生發(fā)生傷害事故學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)其管理行為是否有過(guò)錯(cuò)以及過(guò)錯(cuò)與事故后果之間的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。并且學(xué)校體育意外傷害事故的責(zé)任大小的認(rèn)定應(yīng)該根據(jù)學(xué)校、學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過(guò)錯(cuò)造成的學(xué)生傷害事故，相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)根據(jù)其行為過(guò)錯(cuò)程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，主要可分為全部責(zé)任、主要責(zé)任、同等責(zé)任、次要責(zé)任。學(xué)校方學(xué)校已履行了相應(yīng)的職責(zé)，行為并無(wú)不當(dāng)?shù)?，不承?dān)法律責(zé)任。
關(guān)鍵詞：校園傷害事故、過(guò)錯(cuò)、法律責(zé)任、職責(zé)
一、引言
學(xué)校體育不僅是全民健身運(yùn)動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，而且學(xué)校體育還是國(guó)家體育事業(yè)的重要組成部分，也是學(xué)校教育中的一個(gè)重要方面。開展學(xué)校體育活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育，體格健美，身體健康，精神愉悅，能幫助學(xué)生形成健身、娛樂(lè)、生活等方面的多種身體技能。并且能增進(jìn)學(xué)生的體育文化知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想、品德、行為和生活習(xí)慣，使學(xué)生在校期間有充沛的學(xué)習(xí)精力，具有促進(jìn)身心協(xié)調(diào)發(fā)展的全面效能，直接關(guān)系到國(guó)家，民族未來(lái)的興旺發(fā)達(dá)?？梢?jiàn)學(xué)校體育地位與意義非同一殷。
然而，近年來(lái)學(xué)校體育活動(dòng)的開展卻成萎縮狀態(tài)：學(xué)校組織大型體育活動(dòng)的頻率逐年下降；體育老師在開展體育課教學(xué)中，一些對(duì)抗性強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大，容易出現(xiàn)傷害事故的科目?jī)H作演示或者干脆取消。例如，我所在的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)在是能不開就不開，即使開，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也嚴(yán)格挑選；前幾年體育老師把標(biāo)槍項(xiàng)目給刪了，這兩年連鉛球項(xiàng)目也給砍了，足球盡量少踢，甚至跑步項(xiàng)目也難以幸免：目前幾年跑一萬(wàn)米，后來(lái)跑五千米，現(xiàn)在降到一千五百米，……。學(xué)校體育工作質(zhì)量受到很大的影響，對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展可能產(chǎn)生一定負(fù)面作用，對(duì)提高我國(guó)民族素質(zhì)是很不利的。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？我認(rèn)為有兩方面的原因：一方面，學(xué)校缺少體育場(chǎng)地、設(shè)備、資金，體育活動(dòng)成為學(xué)校頭疼的嚴(yán)重安全隱患；另一方面，近年來(lái)，各種學(xué)校傷害事故層出不窮，學(xué)校體育傷害事故是學(xué)生傷害事故中出現(xiàn)頻率高，事態(tài)嚴(yán)重的一種。在學(xué)校體育活動(dòng)中，由于體育活動(dòng)的性質(zhì)決定了體育活動(dòng)具有傷害事故發(fā)生的可能性和風(fēng)險(xiǎn)性。我國(guó)法律沒(méi)有專門針對(duì)學(xué)校傷害事故方面法律。一旦發(fā)生學(xué)生傷害事故，社會(huì)對(duì)教育部門的壓力很大，事故解決難度更大。往往處理學(xué)校傷害事故僅僅是為了平息事件，安撫學(xué)生家長(zhǎng)、群眾。要么學(xué)生的合法權(quán)益受到損害，更多的是學(xué)校受到不公正的處罰。特別是體育活動(dòng)中產(chǎn)生的學(xué)生傷害事故，體育教師甚至成為直接責(zé)任人而受到懲處，直接影響了體育教學(xué)工作。因此，從法律上明確學(xué)校體育活動(dòng)中發(fā)生的傷害事故的法律責(zé)任，正確處理和預(yù)防傷害事故的發(fā)生，對(duì)于學(xué)校體育活動(dòng)的正常開展，實(shí)施課程改革，維護(hù)學(xué)校、體育教師和學(xué)生的合法權(quán)益，保障國(guó)家教育方針的順利執(zhí)行都是很有必要的。
二、確定學(xué)校校方法律責(zé)任的法律依據(jù)
我國(guó)目前沒(méi)有完備的專門關(guān)于校園傷害事故處理方面的法律，更沒(méi)有專門針對(duì)學(xué)校體育活動(dòng)中發(fā)生的傷害事故的法律，但是，我們可以從《教育法》、《教師法》、《職業(yè)教育法》《民法通則》、《未成年人保護(hù)法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等相關(guān)法律法規(guī)對(duì)學(xué)校體育活動(dòng)中發(fā)生的傷害事故各方面責(zé)任有相關(guān)的規(guī)定，不難從中分析總結(jié)出在學(xué)校體育活動(dòng)中發(fā)生的傷害事故中校方應(yīng)負(fù)法律責(zé)任。
傳統(tǒng)觀念認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)未成年學(xué)生在學(xué)校的監(jiān)護(hù)人責(zé)任，家長(zhǎng)交了學(xué)費(fèi)，學(xué)生在學(xué)校發(fā)生的一切都由學(xué)校負(fù)責(zé)。如果學(xué)生在學(xué)校出了事故，學(xué)校理所應(yīng)當(dāng)負(fù)全責(zé)。但是，我們仔細(xì)分析，就會(huì)知道這種觀念既不合情理，也不合法。家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校讀書，不能等同于把錢存進(jìn)了銀行。絕不是學(xué)生一到學(xué)校，家長(zhǎng)就不用管了。就目前我國(guó)教育的現(xiàn)狀，學(xué)校根本不可能像家庭一樣，對(duì)學(xué)生實(shí)行一對(duì)一甚至多對(duì)一的看護(hù)。學(xué)生思想活躍，活潑好動(dòng)，并且學(xué)生不可能完全服從老師的安排，完全遵守學(xué)校的紀(jì)律。而且從法律上，根據(jù)《教育法》的規(guī)定，學(xué)校最基本的職責(zé)是教育而不是監(jiān)護(hù)。在教育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)校具有“保護(hù)”未成年人的合法權(quán)益、人生安全的職責(zé)，這種“保護(hù)”職責(zé)是一種“派生”職責(zé)，而家長(zhǎng)的保護(hù)管理則是“全部”，就是《民法通則》中所講的“監(jiān)護(hù)”。保護(hù)不能等同于監(jiān)護(hù)，《教育法》中規(guī)定的學(xué)校的責(zé)任是“安全教育是否到位、管理是否適當(dāng)、措施是否落實(shí)”。發(fā)生校園意外傷害事故后，判斷學(xué)校有無(wú)過(guò)錯(cuò)，主要就應(yīng)該是從以上‘三個(gè)是否’來(lái)看?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》中第三章第十六條規(guī)定“ 學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)。任何組織和個(gè)人不得擾亂教學(xué)秩序，不得侵占、破壞學(xué)校的場(chǎng)地、房屋和設(shè)備?！钡谑邨l規(guī)定“學(xué)校和幼兒園安排未成年學(xué)生和兒童參加集會(huì)、文化娛樂(lè)、社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長(zhǎng)，防止發(fā)生人身安全事故?！彼裕段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》中規(guī)定學(xué)校的責(zé)任強(qiáng)調(diào)的也是是保護(hù)的責(zé)任。
2002年教育部頒布施行了《學(xué)生傷害事故處理辦法》（以下簡(jiǎn)稱《辦法》），明確了學(xué)校和學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人在維護(hù)學(xué)生人身安全方面的職責(zé)和責(zé)任，為今后處理學(xué)生傷害事故提供了明確的法規(guī)依據(jù)?！掇k法》主要根據(jù)過(guò)錯(cuò)責(zé)任來(lái)分清傷害方和受害方?！掇k法》以維護(hù)學(xué)生、學(xué)校合法權(quán)益為基礎(chǔ)，充分考慮了學(xué)校和學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人之間權(quán)利與義務(wù)的對(duì)等性，規(guī)定了處理學(xué)生傷害事故的基本原則以及事故處理的途徑和程序，界定了學(xué)校對(duì)學(xué)生傷害事故應(yīng)承擔(dān)責(zé)任12種情形，以及學(xué)生和學(xué)生監(jiān)護(hù)人應(yīng)承擔(dān)責(zé)任的5種情形和學(xué)校免責(zé)的10種情形，具有很強(qiáng)的針對(duì)性、操作性和實(shí)用性。強(qiáng)調(diào)過(guò)錯(cuò)責(zé)任，即盡職則無(wú)過(guò)錯(cuò)，在法律上就不予以追究，未盡職則追究責(zé)任?！掇k法》第8條明確規(guī)定了相關(guān)當(dāng)事人在學(xué)生傷害事故中的過(guò)錯(cuò)責(zé)任：“學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。因?qū)W校、學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過(guò)錯(cuò)造成的學(xué)生傷害事故，相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)根據(jù)其行為過(guò)錯(cuò)程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任；當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任?！?《辦法》根據(jù)過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則來(lái)分清傷害方和受害方，確定當(dāng)事人的法律責(zé)任是符合其他法律規(guī)定的。
通過(guò)對(duì)以上法律法規(guī)的分析，我認(rèn)為在學(xué)校體育活動(dòng)中發(fā)生的傷害事故，校方并非在所有的學(xué)校體育活動(dòng)傷害事故都承擔(dān)的完全的法律責(zé)任。學(xué)校承擔(dān)的法律責(zé)任應(yīng)當(dāng)根據(jù)以下兩點(diǎn)來(lái)明確：一、在校學(xué)生發(fā)生傷害事故學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)其管理行為是否有過(guò)錯(cuò)以及過(guò)錯(cuò)與事故后果之間的因果關(guān)系來(lái)決定。并且學(xué)校體育意外傷害事故的責(zé)任大小的認(rèn)定應(yīng)該根據(jù)學(xué)校、學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過(guò)錯(cuò)造成的學(xué)生傷害事故，相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)根據(jù)其行為過(guò)錯(cuò)程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，主
要可分為全部責(zé)任、主要責(zé)任、同等責(zé)任、次要責(zé)任。二、在學(xué)校無(wú)過(guò)錯(cuò)時(shí)，基于人道主義精神和保護(hù)弱者、穩(wěn)定社會(huì)秩序等方面的考慮，學(xué)校在不承擔(dān)法律責(zé)任的同時(shí)，應(yīng)給予學(xué)生一定的經(jīng)濟(jì)或其他補(bǔ)償。
三、學(xué)校方應(yīng)當(dāng)承擔(dān)法律責(zé)任
學(xué)校承擔(dān)法律責(zé)任的情況應(yīng)當(dāng)包括以下幾個(gè)條件：1、學(xué)校在開展體育活動(dòng)時(shí)，學(xué)校提供的體育活動(dòng)場(chǎng)地、設(shè)施、器材不符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，維護(hù)管理不當(dāng)，存在可以預(yù)見(jiàn)的安全隱患。2、學(xué)校在體育教學(xué)、課外活動(dòng)、體育課余訓(xùn)練和競(jìng)賽活動(dòng)中安全教育不到位，組織不嚴(yán)密，管理不到位，沒(méi)有盡到了管理安全教育和管理保護(hù)職責(zé)。3、學(xué)校教師在組織教學(xué)，實(shí)施管理中采取了沒(méi)有必要的安全防護(hù)措施。4、學(xué)校對(duì)已知的特殊體質(zhì)的學(xué)生沒(méi)有特殊照顧，未采取特殊保護(hù)措施。5、體育活動(dòng)中傷害事故發(fā)生后，學(xué)校未及時(shí)采取相應(yīng)措施致使傷害擴(kuò)大的6、體育活動(dòng)中老師毆打，指使他人毆打，體罰，變相體罰學(xué)生的。7、教職員工在體育活動(dòng)的教學(xué)管理工作中擅離工作崗位，或雖在工作崗位，但未履行職責(zé)或者違反工作要求，操作規(guī)程的。8、其他學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)則情況。
（一）學(xué)校方承擔(dān)全部責(zé)任
學(xué)校方的違法違章行為直接導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生，應(yīng)承擔(dān)全部責(zé)任。學(xué)生在體育活動(dòng)中，嚴(yán)格按照學(xué)校的要求執(zhí)行，沒(méi)有明顯的過(guò)錯(cuò)；事故產(chǎn)生的原因完全是由于學(xué)校方造成的。典型的案例：某技工學(xué)校借用鐵路機(jī)械學(xué)校場(chǎng)地進(jìn)行達(dá)標(biāo)測(cè)試，測(cè)試的項(xiàng)目是助跑沙坑跳，沙坑原本是鐵路機(jī)械學(xué)校已經(jīng)廢棄不用的，不帶助跑的。但因?yàn)榱硗庖粋€(gè)沙坑不能使用，所以又重新起用了這個(gè)沙坑，沙坑前方是個(gè)籃球場(chǎng)地，籃球場(chǎng)邊緣的水泥臺(tái)高出沙坑平面7厘米，再往前半米左右就是個(gè)籃球架，17歲的華明(化名)跳時(shí)，完成了一系列動(dòng)作后，由于慣性向前沖出，撞到了前面的籃球場(chǎng)水泥臺(tái)。被馬上被送往蘇州市第三人民醫(yī)院救治，醫(yī)院診斷為右腎挫裂，就在當(dāng)天華明的右腎被切除。在法院的委托下，南京醫(yī)科大學(xué)法醫(yī)司法鑒定所出具了法醫(yī)學(xué)鑒定書，鑒定結(jié)論是：1、華明跌傷后右腎切除構(gòu)成七級(jí)傷殘；2、華明的護(hù)理期限以120日為宜。與此同時(shí)，鑒定書還闡明了至關(guān)重要的一點(diǎn)：“4•29意外事故”是導(dǎo)致華明右腎破裂的主要原因。蘇州市平江區(qū)法院判決，某技校應(yīng)賠償華明因人身?yè)p害造成的財(cái)產(chǎn)損失約14萬(wàn)元，并于判決生效之日起7日內(nèi)由被告一次性支付給華明。在這個(gè)案例中，學(xué)校場(chǎng)地不符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校不應(yīng)該把原本因該在助跑沙坑場(chǎng)地進(jìn)行的測(cè)試項(xiàng)目改在不帶助跑的沙坑場(chǎng)地進(jìn)行測(cè)試，并且沒(méi)有采取必要的安全措施，沒(méi)有進(jìn)行必要的安全教育，是造成這起體育活動(dòng)傷害案的直接原因，學(xué)生本身并無(wú)過(guò)錯(cuò)。因此，學(xué)校方應(yīng)承擔(dān)全部責(zé)任，法院的判決也證明了這一點(diǎn)。
（二）學(xué)校方承擔(dān)主要責(zé)任
在學(xué)校體育活動(dòng)發(fā)生傷害案中，學(xué)校的過(guò)錯(cuò)是產(chǎn)生傷害的主要原因的。學(xué)校方因該承擔(dān)主要法律責(zé)任。例如，某高中一年級(jí)體育課上課時(shí)學(xué)生作前滾翻練習(xí)。體育老師課前沒(méi)有對(duì)未對(duì)學(xué)生上課的裝束、攜帶物品等做過(guò)必要的要求和提醒，做練習(xí)前也沒(méi)有對(duì)前滾翻練習(xí)進(jìn)行必要的安全教育。結(jié)果，一名女同學(xué)在做練習(xí)時(shí)被褲兜里的鉤針扎傷小腹，造成重傷。在本案例中，體育老師安全教育不到位是造成傷害事故的主要原因，因?yàn)轶w育老師應(yīng)該深知兜里有尖銳物體會(huì)對(duì)學(xué)生造成傷害，這是他完全能夠預(yù)見(jiàn)的安全隱患，必須在做練習(xí)前告知學(xué)生的。如果他能把技術(shù)要領(lǐng)，注意事項(xiàng)講清楚，這個(gè)悲劇也許就不會(huì)發(fā)生了。但是該女同學(xué)也負(fù)有一定的責(zé)任，作為一名高一的學(xué)生，年齡已過(guò)10歲，屬限制民事行為能力人，與無(wú)民事行為能力人相比對(duì)自己行為及行為的后果有一定的控制和辨別能力，雖然老師沒(méi)有講，但應(yīng)當(dāng)預(yù)見(jiàn)到褲兜內(nèi)攜帶鉤針上體育課的危險(xiǎn)性，但其因?yàn)槭韬龃笠舛鴽](méi)有預(yù)見(jiàn)到，因此也具有一定的過(guò)錯(cuò)，也應(yīng)該負(fù)有一定的法律責(zé)任，但不應(yīng)該是主要責(zé)任，學(xué)校方應(yīng)該承擔(dān)主要責(zé)任。
（三）學(xué)校承擔(dān)同等責(zé)任
學(xué)生和學(xué)校的違章行為在造成傷害事故發(fā)生的作用相等雙方應(yīng)承擔(dān)同等責(zé)任。例如某學(xué)校在學(xué)校操場(chǎng)鉛球場(chǎng)地進(jìn)行鉛球練習(xí)，一名同學(xué)隨意穿越投擲區(qū)被正常投擲飛行的鉛球擊中身體而受傷。在這起案例中，組織鉛球練習(xí)的老師應(yīng)該預(yù)見(jiàn)到投擲鉛球的危險(xiǎn)性而加強(qiáng)對(duì)投擲區(qū)的管理，不能讓無(wú)關(guān)人員進(jìn)入投擲區(qū)；這名同學(xué)也應(yīng)該很清楚隨意穿越鉛球投擲區(qū)的危險(xiǎn)性但卻隨意穿越。雙方都有過(guò)錯(cuò)行為，并且過(guò)錯(cuò)行為在造成事故的作用方面是等同的，學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)同等的法律責(zé)任。
（四）學(xué)校承擔(dān)次要法律責(zé)任
在發(fā)生學(xué)校體育傷害事故中，學(xué)校的過(guò)錯(cuò)是造成傷害事故的次要原因的，學(xué)校應(yīng)該負(fù)次要的法律責(zé)任。11月15日，山西長(zhǎng)治市沁源縣第二中學(xué)組織全校初二、初三13個(gè)班的900多名學(xué)生來(lái)到汾屯公路上跑操。一輛東風(fēng)貨車撞上正在公路上晨跑的初中學(xué)生，目前已造成20名學(xué)生和1名教師死亡，另有18名學(xué)生受傷。在這起震驚全國(guó)的重大校園體育活動(dòng)傷害案中，學(xué)校方有著不可推卸的責(zé)任，但只應(yīng)該是次要責(zé)任。該學(xué)校組織學(xué)生在公路上跑操，原因是學(xué)校內(nèi)部體育場(chǎng)地不足，操場(chǎng)上只能容納少數(shù)學(xué)生跑步，大多數(shù)學(xué)生如果跑操的話，只能到校外去跑，這是學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)不足的造成的。學(xué)校在組織校外跑操時(shí)，有老師組織帶隊(duì)，帶隊(duì)教師通常手持手電筒，一則照亮，二則當(dāng)遇到汽車時(shí)用來(lái)提醒司機(jī)注意，采取了一定的防護(hù)措施。事故的主要原因是肇事司機(jī)疲勞駕駛所致。但是學(xué)校組織學(xué)生到公路上跑操也是造成這次事故這么大傷亡的一個(gè)因素，學(xué)校方是有過(guò)錯(cuò)的。但學(xué)校老師在學(xué)校組織的早操盡職盡責(zé)，一位老師為救學(xué)生還獻(xiàn)出了寶貴的生命，不應(yīng)該承擔(dān)主要的法律責(zé)任，應(yīng)承擔(dān)次要責(zé)任。在本案中學(xué)生按學(xué)校的要求進(jìn)行體育活動(dòng)，沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，應(yīng)該得到法律的保護(hù)。
四、學(xué)校方不承擔(dān)法律責(zé)任
《學(xué)生傷害事故處理辦法》的第12條，第13條、第14條規(guī)定了學(xué)校在發(fā)生學(xué)生傷害事故中不承擔(dān)法律責(zé)任的若干種情況。結(jié)合學(xué)校體育活動(dòng)的實(shí)際情況，可以歸納出下面幾種情況學(xué)校方學(xué)校已履行了相應(yīng)的職責(zé)，行為并無(wú)不當(dāng)?shù)?，不承?dān)法律責(zé)任。
1、 由不可抗力造成體育活動(dòng)傷害事故。
2、 學(xué)生有特異體質(zhì)、特定疾病或者異常心理狀態(tài)，學(xué)校不知道或者難于知道，造成學(xué)生在體育活動(dòng)發(fā)生事故。
3、 在對(duì)抗性或者具有風(fēng)險(xiǎn)性的體育競(jìng)賽活動(dòng)中發(fā)生意外傷害的。
4、 在體育活動(dòng)中由其他意外因素造成傷害事故的
5、 在放學(xué)后、節(jié)假日或者假期等學(xué)校工作時(shí)間以外，學(xué)生自行滯留學(xué)?；蛘咦孕械叫＿M(jìn)行體育活動(dòng)，造成傷害事故的。
6、 未得到主管部門的同意，或主管部門根本不知道，教師私自組織體育活動(dòng)，造成傷害事故的其法律責(zé)任就由行為人承擔(dān)，學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任。
某中學(xué)初三年級(jí)學(xué)生小冬和小明是好朋友，一個(gè)周五的下午，學(xué)校沒(méi)課，小冬和小明與其他同學(xué)一起在學(xué)校操場(chǎng)踢足球。緊張快捷的節(jié)奏和激烈的沖撞，不時(shí)有同學(xué)摔倒在地上。突然，只聽(tīng)小冬“啊”的一聲摔倒在地。原來(lái)為爭(zhēng)搶皮球，小冬和小明撞到了一起，小明的腳踢到小冬右腳踝骨上。這一下踢得可不輕，小冬捂著腳半天沒(méi)站起來(lái)，有同學(xué)趕忙跑去報(bào)告了老師。老師和同學(xué)們一起把小冬送到了醫(yī)院。經(jīng)診斷，小冬右腳踝骨骨折。這個(gè)結(jié)果，迫使小冬在家休息了一個(gè)月，家里花去醫(yī)藥費(fèi)1000多元。這些花費(fèi)，都由小明的家長(zhǎng)承擔(dān)。事后，小冬的家長(zhǎng)認(rèn)為小冬是在學(xué)?；顒?dòng)時(shí)受的傷，學(xué)校對(duì)此負(fù)有管理不利的責(zé)任，要求學(xué)校賠償小冬醫(yī)藥費(fèi)及其他損失1000元。學(xué)校則認(rèn)為小冬是在課外活動(dòng)時(shí)受的傷，此活動(dòng)并非學(xué)校組織的，而且體育活動(dòng)本身就具有一定的風(fēng)險(xiǎn)。出事后，學(xué)校及時(shí)派人將小冬送往醫(yī)院，并墊付了醫(yī)療費(fèi)。學(xué)校本身的行為沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，因此不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。在這個(gè)案例中，小冬和小明在學(xué)校踢足球是在學(xué)校操
場(chǎng)上，但是此活動(dòng)不是由學(xué)校組織的，學(xué)校的操場(chǎng)符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，并且在出現(xiàn)傷害事故后，學(xué)校老師及時(shí)送受害人到醫(yī)院救治，沒(méi)有使傷害擴(kuò)大?？梢?jiàn)學(xué)校是無(wú)過(guò)錯(cuò)的。因此不承擔(dān)法律責(zé)任。由此可見(jiàn)，在當(dāng)前司法實(shí)踐中，學(xué)校體育傷害事故法律責(zé)任的認(rèn)定是根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定的。
五、公平原則的應(yīng)用
因?qū)W校、學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過(guò)錯(cuò)造成的學(xué)生傷害事故，相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)根據(jù)其行為過(guò)錯(cuò)程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。同時(shí)基于一旦出現(xiàn)傷害事故，學(xué)生及其家長(zhǎng)江承受巨大的痛苦；學(xué)校在雖然在法律上無(wú)過(guò)錯(cuò)，但學(xué)生家長(zhǎng)把學(xué)生送到學(xué)校接受教育，雖然不存在監(jiān)護(hù)權(quán)轉(zhuǎn)移的問(wèn)題，但是學(xué)生大量的時(shí)間都是在學(xué)校度過(guò)的，學(xué)校的教育管理在學(xué)生健康成長(zhǎng)中起了重要的作用。民法通則也規(guī)定，沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，但法律規(guī)定應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任。因此在法律實(shí)踐中，基于無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任，學(xué)校會(huì)承擔(dān)部分賠償責(zé)任。我們也經(jīng)?？梢詮姆ㄔ旱呐袥Q中看到基于人道主義學(xué)校補(bǔ)償受害人多少等，這對(duì)于圓滿解決爭(zhēng)端是很有好處的。
六、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，我國(guó)現(xiàn)行法律雖然沒(méi)有專門的《校園法》對(duì)學(xué)校體育活動(dòng)中發(fā)生的傷害案件做出規(guī)定，但是根據(jù)我國(guó)立法的精神及與學(xué)校教育教學(xué)相關(guān)法律法規(guī)，以及民法通則中關(guān)于公民，監(jiān)護(hù)人，民事責(zé)任的認(rèn)定等相關(guān)規(guī)定，可以比較清晰的認(rèn)定學(xué)校方面在學(xué)校體育活動(dòng)中發(fā)生的傷害事故的法律責(zé)任。認(rèn)定的原則就是以有過(guò)錯(cuò)作為學(xué)校承擔(dān)法律責(zé)任的基礎(chǔ)；以過(guò)錯(cuò)導(dǎo)致傷害事故的嚴(yán)重程度過(guò)錯(cuò)程度以及過(guò)錯(cuò)在導(dǎo)致傷害事故發(fā)生所占比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系來(lái)劃分承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任的大??；基于人道主義精神考慮、保護(hù)弱者和維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定，把公平原則作為處理校園體育傷害案補(bǔ)充。這樣，就可以做到保障學(xué)校的合法權(quán)益，保障正常的教學(xué)秩序，明確了學(xué)校在確保學(xué)生人身安全方面的重大責(zé)任，督促學(xué)校做好安全工作；同時(shí)把學(xué)校維護(hù)學(xué)生安全的職責(zé)上升到法律的高度，從法律上規(guī)定了學(xué)校在保護(hù)學(xué)生的職責(zé)，真正維護(hù)了學(xué)生和家長(zhǎng)的合法權(quán)益。在日益增多的校園體育活動(dòng)傷害案的處理中，必須嚴(yán)格按照法律明確法律責(zé)任，才能維護(hù)各方面的合法權(quán)益，使問(wèn)題得到公平合理的解決。 參考文獻(xiàn)：
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