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計(jì)算機(jī)專業(yè)專業(yè)論文范文第1篇

關(guān)鍵詞計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)；課程內(nèi)容；教學(xué)方法；輔助教學(xué)

1引言

計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)是各個(gè)層次的計(jì)算機(jī)類專業(yè)的必修課，是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的延伸和提高，也是學(xué)生大學(xué)期間英語(yǔ)不斷線教育中非常重要的一環(huán)。由于計(jì)算機(jī)學(xué)科的特殊性，即絕大部分計(jì)算機(jī)新技術(shù)都源于國(guó)外，要想快速學(xué)習(xí)、掌握這些新技術(shù)和新的開(kāi)發(fā)工具，必須能夠熟練地閱讀計(jì)算機(jī)英文文獻(xiàn)。同時(shí)目前倡導(dǎo)的雙語(yǔ)教學(xué)，要求部分專業(yè)課程要用原版英文教材，這就要求學(xué)生必須先掌握足夠的基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)詞匯。所以專業(yè)英語(yǔ)對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)及相關(guān)專業(yè)的學(xué)生來(lái)講，非常重要。

計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生掌握常用的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)詞匯、培養(yǎng)科技英語(yǔ)的閱讀理解、翻譯及寫(xiě)作能力，但各高?；旧隙际菍⒃撜n程設(shè)為考查課程，相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想。從畢業(yè)設(shè)計(jì)中的專業(yè)外文文獻(xiàn)翻譯和畢業(yè)論文的英文摘要，就可以明顯地看出來(lái)，有的學(xué)生甚至直接使用“金山快譯”之類的翻譯軟件來(lái)翻譯。如何更好地講授好計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)課程，達(dá)到更好地教學(xué)效果，是許多計(jì)算機(jī)學(xué)科的教師探討的課題。

2計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)除了具有科技英語(yǔ)的一般特點(diǎn)外，還有其自身的特點(diǎn)。

長(zhǎng)句多。

被動(dòng)語(yǔ)句多。

祈使語(yǔ)句多。

專業(yè)術(shù)語(yǔ)多。

新詞多，且合成新詞多。

縮略語(yǔ)多。

一詞多義。

其中縮略語(yǔ)出現(xiàn)的頻度高，以及新詞(包括新縮略語(yǔ))產(chǎn)生快和數(shù)量多是計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)區(qū)別于其它學(xué)科專業(yè)英語(yǔ)的主要特點(diǎn)。

3教學(xué)內(nèi)容的選擇

3.1教材的選擇

計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的教材比較多，層次也不同。選擇一本合適的教材是取得好的教學(xué)效果的基礎(chǔ)，選擇教材時(shí)有以下幾個(gè)原則：

(1)全面性。計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)是要介紹計(jì)算機(jī)專業(yè)課程涉及的詞語(yǔ)和知識(shí)，所以教材內(nèi)容要盡量全面，至少要包括大部分計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的內(nèi)容，如計(jì)算機(jī)原理、數(shù)字邏輯、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、軟件工程、程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言等等。目的是掌握相關(guān)詞匯，所以理論上不要求太深，通常是介紹性質(zhì)的，事實(shí)上目前計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教材中不少課程內(nèi)容都是源自某一課程的英文教材的內(nèi)容介紹，或者是摘編出來(lái)的。

(2)時(shí)效性。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展非常迅速，且新技術(shù)市場(chǎng)化周期越來(lái)越短，要使學(xué)生能夠掌握新的計(jì)算機(jī)技術(shù)和新的實(shí)用工具軟件，就必須考慮教材內(nèi)容的時(shí)效性，達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)。

(3)適用性。由于計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教材較多，層次不同，包括兩年高職、三年高職、專生本、本科等層次，相應(yīng)的內(nèi)容深淺、側(cè)重點(diǎn)各有不同。同時(shí)現(xiàn)在計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)也越來(lái)越多，如計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、信息安全專業(yè)、軟件測(cè)試等，不同的或方向?qū)φn程內(nèi)容的側(cè)重也不同，所以要根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象選擇適用的教材，當(dāng)然，也可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行選擇性的取舍。

3.2適當(dāng)補(bǔ)充新內(nèi)容

由于教材編寫(xiě)的時(shí)滯性，一些實(shí)用的新技術(shù)不會(huì)包括在教材中，而計(jì)算機(jī)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生急于了解計(jì)算機(jī)新的技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用情況，特別是實(shí)用性的技術(shù)和新軟件功能等，所以要根據(jù)當(dāng)前的技術(shù)發(fā)展，適當(dāng)補(bǔ)充一些介紹計(jì)算機(jī)新技術(shù)的內(nèi)容。如筆者在近年的教學(xué)中，及時(shí)補(bǔ)充了、IPV6、超線程(Hyper-Threading)、Dual-CoreProcessor、DDRMemory等實(shí)用性強(qiáng)的新技術(shù)的文章，很受學(xué)生歡迎。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生是非常樂(lè)于了解新技術(shù)的，特別是那些已得到應(yīng)用的主流技術(shù)。

另外，大部分教材內(nèi)容理論性較強(qiáng)，對(duì)一些基本的實(shí)用操作則介紹很少，如對(duì)于CMOS設(shè)置、鍵盤上各鍵名稱的具體含義、軟件基本操作術(shù)語(yǔ)等基本的實(shí)用英語(yǔ)則很少有介紹，甚至部分學(xué)生本科畢業(yè)時(shí)還不知道“Ctrl”、“Alt”鍵等具體是哪個(gè)英文詞及其實(shí)際含義，“有專業(yè)沒(méi)常識(shí)”。所以在教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充這些最基本的內(nèi)容。

在教學(xué)時(shí)還應(yīng)適當(dāng)講授科技英語(yǔ)的閱讀、翻譯和寫(xiě)作的基本知識(shí)和技巧，使學(xué)生能夠熟練翻譯相關(guān)的技術(shù)文章，并基本上可撰寫(xiě)一般性英文科技論文，特別是要掌握科技論文英文摘要的寫(xiě)作方法。

總之，在教學(xué)內(nèi)容上，要達(dá)到全面性、時(shí)效性、實(shí)用性的合理協(xié)調(diào)。

4教學(xué)進(jìn)度安排以及與專業(yè)課程的協(xié)調(diào)

計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)教材的內(nèi)容通常是以計(jì)算機(jī)專業(yè)課程為單元編排的，如計(jì)算機(jī)硬件、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理等等。本科計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)通常是在三年級(jí)開(kāi)設(shè)，?？仆ǔＪ窃谧詈笠粚W(xué)年開(kāi)設(shè)，此時(shí)學(xué)生有些專業(yè)課程還沒(méi)有學(xué)到，這樣就會(huì)增加對(duì)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)課文理解的難度。所以在教學(xué)進(jìn)度的安排上，要兼顧其它專業(yè)課程的教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)的專業(yè)課程，由于在學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)的專業(yè)英語(yǔ)時(shí)，學(xué)生沒(méi)有該方面的概念，老師又不可能將理論原理講得很透徹，學(xué)生學(xué)起來(lái)可能會(huì)一頭霧水。對(duì)于已經(jīng)學(xué)過(guò)的專業(yè)課程，再學(xué)習(xí)相應(yīng)的專業(yè)英語(yǔ)，其效果要好得多。另外還要考慮采用雙語(yǔ)教學(xué)的專業(yè)課程，合理靈活地安排課程內(nèi)容和進(jìn)度，不一定非要按照課本上的章節(jié)順序來(lái)進(jìn)行。

5教學(xué)及輔助教學(xué)形式的多樣化

多媒體及其它現(xiàn)代技術(shù)已廣泛應(yīng)用于教學(xué)，利用這些技術(shù)可以使教學(xué)形式多樣化，獲得傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以獲得的良好的教學(xué)效果。除了傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)外，還可以利用下列方式。

(1)PPT等課件。利用投映機(jī)播放PPT課件來(lái)講解課文，要比讓學(xué)生都低著頭看自己的課本講解，效果要好得多。

(2)音頻。目前部分計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教材都提供了相應(yīng)課文的音頻材料，而且網(wǎng)上也有許多計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的聽(tīng)力材料，利用PC教師也可以自己錄制英語(yǔ)課文的錄音。利用音頻可以有效地鍛煉學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)的聽(tīng)力和口語(yǔ)。

(3)視頻與動(dòng)畫(huà)。許多計(jì)算機(jī)相關(guān)網(wǎng)站上都有計(jì)算機(jī)技術(shù)和知識(shí)的視頻材料，特別是一些著名的IT公司如IBM、Microsoft等公司的網(wǎng)站上，經(jīng)常及時(shí)地提供介紹其新技術(shù)和新產(chǎn)品的英文版視頻和動(dòng)畫(huà)，其發(fā)音純正，制作精美，形象直觀，時(shí)間通常為幾分鐘，介紹一種產(chǎn)品或技術(shù)的主要特點(diǎn)。觀看這類視頻短片或動(dòng)畫(huà)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生既鍛煉了聽(tīng)力，同時(shí)也學(xué)到了新技術(shù)，所以效果非常好。

輔助教學(xué)對(duì)教學(xué)效果的影響非常重要，要想使學(xué)生很好地掌握計(jì)算機(jī)英語(yǔ)，除了課堂上的面對(duì)面的教學(xué)、交流外，還要充分利用其它的輔助教學(xué)手段。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及為我們提供了多種輔助教學(xué)方式。

(1)網(wǎng)絡(luò)課程。教師可以在校園網(wǎng)上建立自己的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程，將自己的教學(xué)課件等資料放在上面，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程布置作業(yè)、上傳學(xué)習(xí)資料、答疑等。學(xué)生可以隨時(shí)訪問(wèn)學(xué)習(xí)，提交作業(yè)、提問(wèn)題等。網(wǎng)絡(luò)課程在校園內(nèi)已成為教師的一種重要的輔助教學(xué)平臺(tái)，也是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

(2)博客。雖然博客近幾年才開(kāi)始興起，但已有許多教育工作者嘗試將其應(yīng)用于教育中，有的已取得了很好的效果。

目前許多網(wǎng)站都提供了免費(fèi)的博客空間，并有專門的“教師博客”、“學(xué)生博客”網(wǎng)站等用于網(wǎng)絡(luò)教育。博客的特點(diǎn)是網(wǎng)頁(yè)創(chuàng)建非常簡(jiǎn)單，且使用方便，空間免費(fèi)，無(wú)須個(gè)人維護(hù)?？梢宰鳛榻處煹妮o助教學(xué)平臺(tái)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。如筆者創(chuàng)建的個(gè)人的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)博客，可以方便地上傳計(jì)算機(jī)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料、作業(yè)等，同時(shí)不定期地開(kāi)展專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)專題討論，要求學(xué)生提問(wèn)題和發(fā)表評(píng)論必須使用英語(yǔ)，學(xué)生也非常樂(lè)于訪問(wèn)、交流，自然而然地提高了學(xué)生的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)閱讀和表達(dá)能力，已成為一個(gè)重要的輔助教學(xué)方式。

(3)E-Mail。E-Mail作為一種日常的通信工具，筆者要求學(xué)生在向筆者發(fā)E-Mail全部使用英語(yǔ)，當(dāng)然給學(xué)生的回復(fù)也是英文的，通過(guò)這種方式，也可以有效地鍛煉學(xué)生的英文閱讀能力和寫(xiě)作能力，學(xué)生也樂(lè)于以這種方式與老師交流，很好地配合了計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)。

另外網(wǎng)上有許多英文的計(jì)算機(jī)幽默短文和漫畫(huà)，在講解課文時(shí)適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生看一則相關(guān)的計(jì)算機(jī)幽默(英文)或一幅計(jì)算機(jī)漫畫(huà)，可以活躍課堂氣氛，加深印象，寓教于樂(lè)。還有許多學(xué)生都喜歡聽(tīng)那些經(jīng)典的和流行的英文歌曲，雖然不是關(guān)于計(jì)算機(jī)的英文歌曲，但由于歌詞通常都很精煉，語(yǔ)法簡(jiǎn)明，學(xué)生也愛(ài)聽(tīng)，在課間休息時(shí)播放學(xué)生喜愛(ài)的英文歌曲，潛移默化，有助于其英語(yǔ)水平的提高。

6作業(yè)與考核

平時(shí)的作業(yè)和考核也是課程學(xué)習(xí)的重要部分，由于許多計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教材在書(shū)后都提供了課文的參考譯文和練習(xí)答案，所以相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)課本上的作業(yè)習(xí)慣于抄答案，這樣一方面對(duì)學(xué)生沒(méi)有任何效果，另一方面也干擾了老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的準(zhǔn)確了解。對(duì)此可以采用靈活的課下作業(yè)和考核方式。如將課外的計(jì)算機(jī)英語(yǔ)音頻資料提供給學(xué)生，安排在課下練習(xí)聽(tīng)力，下次上課利用幾分鐘來(lái)測(cè)試其效果。再如在課堂的最后幾分鐘安排隨堂的快速翻譯和寫(xiě)作，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀和寫(xiě)作能力。筆者的實(shí)踐證明，這些方式效果很好，學(xué)生也很歡迎。

7結(jié)束語(yǔ)

計(jì)算機(jī)專業(yè)專業(yè)論文范文第2篇

在計(jì)算機(jī)行業(yè)教學(xué)的規(guī)劃中，比較凹顯的問(wèn)題是開(kāi)設(shè)的課程不僅多而且比較雜，許多課程都是比較陳舊的課程，知識(shí)太過(guò)于老化。教學(xué)的方法同樣存在著問(wèn)題，雖然老師們時(shí)常重重復(fù)復(fù)的強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性，但是大多數(shù)任課教師采用的是在課堂上傳授知識(shí)，然后讓學(xué)生在課后上機(jī)練習(xí)，因而出現(xiàn)理論和實(shí)踐的脫節(jié)現(xiàn)象非常嚴(yán)重。在實(shí)踐的內(nèi)容及其方法上，由于對(duì)書(shū)本知識(shí)的了解和掌握過(guò)多的強(qiáng)調(diào)，而忽視了與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。擁有一定的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)應(yīng)用型的人才，是用人單位所需要的，然而，我們的學(xué)生不但沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)更加缺乏項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的能力，造成這些主要的原因更多的是因?yàn)槲覀冊(cè)诮虒W(xué)過(guò)程中缺少有針對(duì)性地強(qiáng)化學(xué)生項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中我們都在強(qiáng)調(diào)一定要注重實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)課的開(kāi)設(shè)、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，但是，對(duì)實(shí)踐與實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置上缺少科學(xué)性，只是簡(jiǎn)單的把理論課程、實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)劃定一個(gè)比例，而且還統(tǒng)一規(guī)定有些課程的理論以及實(shí)踐課各占一半。在原則上這樣的分配是不合理的，因此出現(xiàn)了實(shí)踐以及實(shí)訓(xùn)所取得的效果沒(méi)有那么明顯。

二、計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)的新思路

2.1確立良好的課程體系

相應(yīng)的課程建設(shè)應(yīng)用一個(gè)較為合適的課程體系來(lái)引導(dǎo)，精心鍛造與其對(duì)應(yīng)的專業(yè)課程。剛開(kāi)始的時(shí)候，對(duì)IT行業(yè)所需要的人才方面進(jìn)行長(zhǎng)期和各個(gè)方面跟蹤考察，接著了解他們對(duì)于人才的需要來(lái)做出充分、細(xì)致的解析，把自己所設(shè)的課程和高校設(shè)置本專業(yè)的特質(zhì)相結(jié)合，設(shè)計(jì)出適合現(xiàn)代化的、多樣性、特色鮮明的教學(xué)及其考核的體系，建立專業(yè)方向細(xì)化與課程內(nèi)容豐富的課程體系，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)體系的優(yōu)質(zhì)化，讓畢業(yè)去向分層和經(jīng)過(guò)專業(yè)分層的學(xué)生能夠選到最適合自己發(fā)展的課程。

2.2加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力

以教師講授為中心是以往的教學(xué)方式，學(xué)生以被動(dòng)學(xué)習(xí)接受為主，而且沒(méi)有從事實(shí)踐和科研的機(jī)會(huì)，自然而然無(wú)法鍛煉其能力，因面臨就業(yè)的壓力所以無(wú)法真正安心的完成能體現(xiàn)學(xué)生教學(xué)實(shí)踐能力和科研的畢業(yè)設(shè)計(jì)，導(dǎo)致了沒(méi)有辦法發(fā)揮出預(yù)定的作用。讓學(xué)生早點(diǎn)參與到科研的實(shí)踐中，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性，從中拓展其知識(shí)面，就應(yīng)該加強(qiáng)以實(shí)踐與科研為中心，具體措施如下：

1.反復(fù)的強(qiáng)調(diào)課程設(shè)計(jì)以及綜合設(shè)計(jì)性試驗(yàn)的重要性。

對(duì)于實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程應(yīng)該開(kāi)設(shè)課程設(shè)計(jì)，有綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的同樣也應(yīng)該開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課程，使學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)在教師的指導(dǎo)下，完成教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生通過(guò)查找翻閱資料和小組討論，最后尋找實(shí)際可行的解決方案，這是以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，教師也要加強(qiáng)學(xué)生的考核力度，這樣才能讓學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)肅地完成有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，然后提高實(shí)踐的能力。

2.加強(qiáng)院校與企業(yè)的合作。

一些公司希望學(xué)生有相對(duì)應(yīng)的工作經(jīng)歷，但事實(shí)上許多的本科畢業(yè)生都沒(méi)有具備這樣的條件，所以在接納計(jì)算機(jī)專業(yè)本科的畢業(yè)生的時(shí)候，不想對(duì)于剛剛工作的學(xué)生投入那么多培養(yǎng)的成本。因此，要讓學(xué)生在在學(xué)校期間能夠得到真正的技能訓(xùn)練，為畢業(yè)后的就業(yè)打好基礎(chǔ)，可以通過(guò)讓企業(yè)把培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間提前到畢業(yè)之前，與有意向的企業(yè)，可以建立長(zhǎng)期合作機(jī)制。

3.培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

沒(méi)有創(chuàng)新人格，就很難充分發(fā)揮人的創(chuàng)新潛能，健全的人格是堅(jiān)忍不拔的毅力和正確的世界觀、方法論等眾多智力因素有機(jī)結(jié)合，也是創(chuàng)新型人才所表現(xiàn)出來(lái)的整體精神風(fēng)貌。因此，進(jìn)行學(xué)術(shù)知識(shí)、能力、技能培養(yǎng)的同時(shí)，還要多給學(xué)生進(jìn)行心理的疏導(dǎo)，注重創(chuàng)新人格的培養(yǎng)，開(kāi)設(shè)有關(guān)的講座，還有在學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐以及科研活動(dòng)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的挫折能力和承受能力，以及和團(tuán)隊(duì)合作、與別人溝通的能力。

2.3“多層次”人才培養(yǎng)模式的基本思想

培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主是“多層次”人才培養(yǎng)模式中的基本思想，同時(shí)兼顧讓有志于研究工作的學(xué)生可以選擇繼續(xù)深造，在低年級(jí)根據(jù)特長(zhǎng)、愛(ài)好對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)分層。學(xué)生在選課的時(shí)候就會(huì)向自己所選擇的專業(yè)方向聚攏，同時(shí)，對(duì)高年級(jí)的學(xué)生畢業(yè)之后是考研還是直接就業(yè)進(jìn)行畢業(yè)去向的分層，然后制定不一樣的培養(yǎng)計(jì)劃。具體思路為：一年級(jí)以計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)課和公共基礎(chǔ)課為主，讓學(xué)生為將來(lái)的考研、就業(yè)等學(xué)習(xí)能力打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在一年級(jí)的課程結(jié)束后，按學(xué)生自身的興趣以及需要來(lái)進(jìn)行專業(yè)方向的分層培養(yǎng)。

2.4“多層次”人才培養(yǎng)模式的實(shí)現(xiàn)

應(yīng)絕大多數(shù)用人單位人才的需求，應(yīng)以普遍合適用人單位需求的教育作為培養(yǎng)的目標(biāo)，培養(yǎng)擁有成熟的技術(shù)以及理論用到實(shí)際的生產(chǎn)生活中的技能型人才，努力為社會(huì)培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高、適用面較強(qiáng)的人才，以培養(yǎng)出用人單位所需的人才。

三、結(jié)束語(yǔ)

計(jì)算機(jī)專業(yè)專業(yè)論文范文第3篇

就我國(guó)計(jì)算機(jī)市場(chǎng)的人力需求而言，不能否認(rèn)殘疾學(xué)生再就業(yè)上還是有著巨大的壓力，而一些企業(yè)的特殊要求，也將殘疾人排除在外.事實(shí)上，殘疾人的工作能力并不弱于健全人，雖然聾人在溝通上無(wú)法利用語(yǔ)言溝通，但是其工作效率更高，而且大多聾人對(duì)企業(yè)有著他人無(wú)法比擬的責(zé)任感.而在工作上，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生完全可以勝任基本工作，如OA軟件的操作、網(wǎng)站的維護(hù)等，一些身體狀況較好的學(xué)生也可以進(jìn)行硬件維護(hù).對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生，如編程、構(gòu)圖等.嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)，學(xué)生的工作選擇，主要在于能力和學(xué)習(xí)的方向，殘疾并不意味著被社會(huì)拋棄，甚至一些僅有少部分聽(tīng)力的學(xué)生，還能夠進(jìn)行口譯工作，現(xiàn)代社會(huì)正在多元化的發(fā)展，除了部分狹隘的企業(yè)之外，每一個(gè)崗位都是公平競(jìng)爭(zhēng)的，只要學(xué)生真正具備專業(yè)能力，而不是以殘疾人身份讓人憐憫，必然能夠找到適合自己而又具備發(fā)展性的工作.

2綏化地區(qū)計(jì)算機(jī)專業(yè)聾生就業(yè)現(xiàn)狀分析

綏化是黑龍江省重要的交通中轉(zhuǎn)地，近些年來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度極快，甚至超過(guò)了老牌的工業(yè)城市.但是，在就業(yè)方面也遭到了中國(guó)整體就業(yè)問(wèn)題的影響，綏化的就業(yè)問(wèn)題，主要在于兩個(gè)方面：一是院校高度擴(kuò)招，結(jié)合黑龍江上具有本地政策的招生原則，導(dǎo)致大學(xué)生數(shù)量劇增；二是全球金融危機(jī)影響，綏化作為交通樞紐，大部分企業(yè)依托于整體經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，而金融危機(jī)時(shí)，企業(yè)已然自顧不暇，開(kāi)始大量的裁員，這也無(wú)疑會(huì)出現(xiàn)對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的冷淡.相關(guān)統(tǒng)計(jì)指出，以綏化市所有院校（不分專本）的近兩年應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)狀況來(lái)看，其就業(yè)率很高，但是，能夠找到專業(yè)對(duì)口工作的畢業(yè)生卻是少數(shù).計(jì)算機(jī)直至目前也是我國(guó)極其熱門的專業(yè)，而面對(duì)市場(chǎng)如此冷落的狀況，依然說(shuō)明高校的計(jì)算機(jī)教育，依然難以適應(yīng)社會(huì)的需求.從聽(tīng)障學(xué)生的就業(yè)狀況來(lái)看，就業(yè)中多學(xué)生絕大部分為計(jì)算機(jī)或計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)，雖然這表現(xiàn)出聽(tīng)障學(xué)生的對(duì)口狀況較好，可是卻因其缺乏其它能力而難以進(jìn)入到非計(jì)算機(jī)崗位中.我國(guó)信息化正處于高度發(fā)展的時(shí)期，很多大型的上市公司對(duì)于此類人才十分渴求，但是卻僅止于人才，專業(yè)素質(zhì)較弱的學(xué)生仍然難以獲得對(duì)口的崗位.

3綏化地區(qū)計(jì)算機(jī)專業(yè)聾生就業(yè)遇冷現(xiàn)象分析

我國(guó)應(yīng)屆畢業(yè)生目前整體處于遇冷狀況，主要原因在于三個(gè)方面：一是社會(huì)認(rèn)知度低，綏化多為高職?？?，計(jì)算機(jī)專業(yè)是一門科學(xué)技術(shù)，通常企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)為本科及以上學(xué)生，甚有大型上市公司要求必須為211院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生，專科的計(jì)算機(jī)應(yīng)屆生很難找到工作；二是全球經(jīng)濟(jì)問(wèn)題造成的產(chǎn)業(yè)緊縮，社會(huì)用人崗位減少；三是畢業(yè)生不具備崗位需求能力，企業(yè)需要花費(fèi)成本培養(yǎng)，相比于工資要求更高的專業(yè)人員，企業(yè)更愿意選擇后者.企業(yè)對(duì)自身崗位提出標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)際上是要求學(xué)生具備專業(yè)的素質(zhì)，能夠?yàn)槠髽I(yè)創(chuàng)造出價(jià)值，而大學(xué)生缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)與社會(huì)脫節(jié)等問(wèn)題，也是企業(yè)不愿意選擇的主要原因.根據(jù)筆者對(duì)綏化地區(qū)所進(jìn)行的研究來(lái)看，根據(jù)近10年就業(yè)狀況對(duì)比，能夠發(fā)現(xiàn)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)是以實(shí)現(xiàn)收益為主，而這正是當(dāng)代大學(xué)生所不具備的能力.再來(lái)看聽(tīng)障學(xué)生的就業(yè)狀況，其整體率較低，但是比健全人事更容易找到對(duì)口的工作.就業(yè)率較低的原因在于企業(yè)無(wú)法進(jìn)行溝通，而部分企業(yè)則認(rèn)為聽(tīng)障學(xué)生的執(zhí)行力較弱.專業(yè)對(duì)口在于此類學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)真，對(duì)企業(yè)責(zé)任感強(qiáng)，結(jié)合當(dāng)?shù)卣姆龀终?，企業(yè)愿意為聽(tīng)障學(xué)生提供崗位，不過(guò)，所能夠提出的崗位有限，而這也是計(jì)算機(jī)專業(yè)聽(tīng)障學(xué)生就業(yè)遇冷的問(wèn)題之一.但是，聽(tīng)障學(xué)生成為就業(yè)弱者并不完全是自身問(wèn)題，也有著外部原因，可總結(jié)為內(nèi)、外部下述兩點(diǎn)：

3.1學(xué)校的原因

我國(guó)高校在教育上存在著諸多問(wèn)題，特別是在學(xué)術(shù)界的評(píng)價(jià)極低.總結(jié)來(lái)看，中國(guó)高校教育問(wèn)題主要為兩個(gè)方面：一是無(wú)法因材施教，無(wú)論面對(duì)任何的學(xué)生，都采取統(tǒng)一的課本，統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度；二是與社會(huì)脫節(jié)，大學(xué)教育的核心目的是為了培養(yǎng)人才，而人才應(yīng)該為社會(huì)所用，但是我國(guó)教育過(guò)多的考慮專升本率、考研率、學(xué)術(shù)研究發(fā)表率等，這些形式大過(guò)于能力的教學(xué)，根本無(wú)法培養(yǎng)出人才.因此，大學(xué)生畢業(yè)后屢屢在求職中碰壁，而教學(xué)的“一鍋粥”方法，對(duì)于聽(tīng)障學(xué)生也十分不公平，這樣的狀況下，學(xué)生的家長(zhǎng)只能夠再負(fù)擔(dān)高額的學(xué)習(xí)成本，將學(xué)生送往培訓(xùn)結(jié)構(gòu)再次深造.

3.2學(xué)生的原因

就當(dāng)前的大學(xué)生的心理狀態(tài)來(lái)看，并不是每個(gè)大學(xué)生都能夠準(zhǔn)確的找到自己的定位.因?qū)W生自身因素造成的就業(yè)率低，主要包括三方面原因：一是學(xué)生定位模糊，過(guò)多的要求低于、薪酬、崗位，而忽略了自身與崗位的匹配性，甚至可以說(shuō)，一些學(xué)生好大喜功，在找工作方面尋求“高大上”，而自身能力與需求崗位并不契合，進(jìn)而導(dǎo)致了失業(yè)；二是缺乏職業(yè)素養(yǎng)，所謂的職業(yè)素養(yǎng)包括幾個(gè)方面，如職業(yè)規(guī)劃、擇業(yè)選擇、能力深造等，一些學(xué)生之后學(xué)校頒發(fā)的畢業(yè)證，從未考慮如Oracle認(rèn)證、Sun的Java認(rèn)證等專業(yè)認(rèn)證，而擁有這些專業(yè)認(rèn)證的學(xué)生表示已經(jīng)具備了適合相對(duì)崗位的素質(zhì)，而且能夠獲得較高的薪水；三是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，上文中所述，企業(yè)不愿意耗費(fèi)高額成本培養(yǎng)應(yīng)屆畢業(yè)生，而學(xué)生本身缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，甚至一些除了教師的作為外，從未進(jìn)行關(guān)獨(dú)立的計(jì)算機(jī)工作，此類學(xué)生想要獲得對(duì)口工作，可以稱之為極其困難.

4綏化地區(qū)計(jì)算機(jī)專業(yè)聾生就業(yè)路徑建議

4.1創(chuàng)建軟件外包專業(yè)

中國(guó)直至目前還是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，人力成本相對(duì)較低，一些世界級(jí)企業(yè)如Microsoft、Oracle、Google等，通常會(huì)將一些簡(jiǎn)單的程序開(kāi)放交由外包公司，而一些傳統(tǒng)企業(yè)也因自身實(shí)力不足，而尋求外包公司開(kāi)發(fā)軟件，對(duì)于當(dāng)前的中國(guó)來(lái)說(shuō)，外包無(wú)疑是一個(gè)巨大的市場(chǎng)，而市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速契合性也展示出了中國(guó)企業(yè)對(duì)于國(guó)際形勢(shì)的應(yīng)對(duì)能力，目前我國(guó)此類企業(yè)超過(guò)三千家，在人才方面有著極大的缺口，而外包服務(wù)又不同于獨(dú)立的開(kāi)發(fā)，通常是根據(jù)客戶的需求工作，這樣的市場(chǎng)，無(wú)疑是為聽(tīng)障學(xué)生量身打造，既沒(méi)有頻繁溝通的需求，又需要踏實(shí)肯干的程序員.因此，院校完全可以開(kāi)設(shè)專門培養(yǎng)外包服務(wù)人才的專業(yè)，定向培養(yǎng)市場(chǎng)需求職位，進(jìn)而逐步消滅學(xué)生專業(yè)與崗位不完全對(duì)口問(wèn)題.

4.2校企合作

校企合作是我國(guó)名牌院校采取的方式，以當(dāng)前就業(yè)需求角度，普通本科和?？埔部梢圆捎?但是兩者有著一定的區(qū)別，名牌院校的校企合作事實(shí)上是企業(yè)尋求與院校合作，獲得定向培養(yǎng)的專業(yè)素質(zhì)人才，而專科則需要與企業(yè)提前溝通，通過(guò)合作協(xié)議預(yù)定崗位，并定向培養(yǎng)學(xué)生的崗位能力，同時(shí)也為學(xué)生提供假期實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì).該教學(xué)模式能夠極大的縮短企業(yè)與教育之間的距離，以往的專業(yè)不完全匹配、能力不足、知識(shí)陳舊等問(wèn)題將會(huì)徹底的遭到消除.而在校企合作過(guò)程中，可以開(kāi)設(shè)“企業(yè)班”，針對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式和發(fā)展方向問(wèn)題進(jìn)行教育，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于企業(yè)的理解，同時(shí)聘請(qǐng)企業(yè)專家，作為臨事代課教師，向?qū)W生傳達(dá)能夠直接應(yīng)用于崗位的專業(yè)知識(shí).

4.3引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到二、三線城市

我國(guó)一線城市的普通人才需求已經(jīng)飽和，而綏化地區(qū)教育難以滿足高端人才需求.高端人才通常為：從業(yè)經(jīng)歷較長(zhǎng)；有國(guó)際一線公司從業(yè)經(jīng)歷；有海外工作經(jīng)驗(yàn).如果以這樣的要求定向培養(yǎng)學(xué)生，恐怕學(xué)生永遠(yuǎn)無(wú)法畢業(yè).針對(duì)一線城市的人口飽和，事實(shí)上可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入到二線城市，區(qū)主要差異在于薪酬和整體市場(chǎng)環(huán)境，但是二線城市的消費(fèi)水平較低，且能夠解決學(xué)生的戶口等問(wèn)題，而其龐大人才缺口，也有著專業(yè)素質(zhì)較強(qiáng)學(xué)生的發(fā)展空間.針對(duì)該目標(biāo)，學(xué)校應(yīng)該開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，幫助學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，同時(shí)搜集二線城市的政策扶持，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身在二線城市中更具發(fā)展優(yōu)勢(shì).

4.4引導(dǎo)和幫助學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

中國(guó)的計(jì)算機(jī)市場(chǎng)目前已經(jīng)歷了兩個(gè)重大的發(fā)展階段，首先是上世紀(jì)末期的硬件市場(chǎng)創(chuàng)業(yè)，以聯(lián)想為首的IT公司目前已經(jīng)占據(jù)了中國(guó)絕大部分的硬件市場(chǎng)，其中聯(lián)想公司的市值已達(dá)千億.第二個(gè)時(shí)期便是互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)時(shí)期，以阿里巴巴、百度等企業(yè)為首的互聯(lián)網(wǎng)公司，如今已然成為人們生活必不可少的組成部分，而阿里巴巴的市值如今已經(jīng)打到了2800億之多，現(xiàn)如今，中國(guó)進(jìn)入到了第三個(gè)創(chuàng)業(yè)時(shí)期———移動(dòng)互聯(lián)，雖然互聯(lián)網(wǎng)巨頭紛紛進(jìn)入到該領(lǐng)域中，但是此時(shí)仍舊有著極大的創(chuàng)業(yè)空間.學(xué)校可以根據(jù)我國(guó)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，即使學(xué)生沒(méi)有能力獨(dú)立創(chuàng)造平臺(tái)，也可以依托阿貍、百度聯(lián)盟等現(xiàn)有平臺(tái)獲得發(fā)展.

4.5勞務(wù)輸出

黑龍江院校的主要?jiǎng)趧?wù)輸出國(guó)為俄羅斯、韓國(guó)和日本，這也是全球計(jì)算機(jī)領(lǐng)域十分發(fā)達(dá)的國(guó)家，采取勞務(wù)輸出的方式，使學(xué)生能夠吸收到國(guó)際文化，學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)模式和先進(jìn)技術(shù)，對(duì)于日后回國(guó)發(fā)展，將有極大的助力.同時(shí)，勞務(wù)輸出也是獲得移民的方式之一.就我國(guó)目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)而言，勞務(wù)輸出既能夠緩解就業(yè)壓力，同時(shí)能夠提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，可謂兩全其美.

5結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)專業(yè)專業(yè)論文范文第4篇

關(guān)鍵詞：新型主機(jī)操作系統(tǒng)；教學(xué)改革；教學(xué)模式

操作系統(tǒng)課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)的核心專業(yè)課程，一直在教學(xué)計(jì)劃和實(shí)際教學(xué)中受到重視。作為計(jì)算機(jī)系統(tǒng)上最重要的系統(tǒng)軟件，操作系統(tǒng)本身一直與時(shí)俱進(jìn)，不斷發(fā)展。在教學(xué)中引入現(xiàn)代新型主機(jī)操作系統(tǒng)，讓教學(xué)內(nèi)容緊跟計(jì)算機(jī)技術(shù)更新的步伐，是適應(yīng)新形式下操作系統(tǒng)教學(xué)改革的需要。讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)業(yè)界流行的優(yōu)秀、先進(jìn)的新型主機(jī)操作系統(tǒng)，是培養(yǎng)符合社會(huì)需要的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需要。

在一般學(xué)校的教學(xué)中，多是以UNIX等常見(jiàn)操作系統(tǒng)為實(shí)例及實(shí)踐環(huán)境講解操作系統(tǒng)的基本理論和基本方法。而UNIX、Windows等在可靠性、可用性、并行化、共享性、安全性、數(shù)據(jù)處理能力等方面遠(yuǎn)遜于目前的新型主機(jī)操作系統(tǒng)。主機(jī)操作系統(tǒng)從1964年誕生以來(lái)，經(jīng)歷了從封閉到開(kāi)放的與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展過(guò)程。特別是2000年以來(lái)，IBM推出的更開(kāi)放更可靠的新型主機(jī)操作系統(tǒng)Z/OS，使得主機(jī)操作系統(tǒng)煥發(fā)了前所未有的活力。

基于技術(shù)的先進(jìn)性和社會(huì)的需要，從2006年開(kāi)始，我校計(jì)算機(jī)專業(yè)開(kāi)始開(kāi)設(shè)“新型主機(jī)操作系統(tǒng)”選修課。主機(jī)操作系統(tǒng)先進(jìn)、龐大、復(fù)雜，和常見(jiàn)操作系統(tǒng)既有相同點(diǎn)，又有很多不同點(diǎn)。為了讓學(xué)生學(xué)好這門課程，我們從實(shí)踐環(huán)境、教學(xué)模式、考核方式、課外實(shí)踐等方面進(jìn)行了有益的教學(xué)研究和改革。

1建立先進(jìn)開(kāi)放的實(shí)踐環(huán)境，讓學(xué)生接觸主機(jī)、熟悉主機(jī)、最終喜愛(ài)主機(jī)

由于主機(jī)界面和常見(jiàn)操作系統(tǒng)界面差別大，學(xué)生普遍感覺(jué)入門難，因此保證隨時(shí)隨地的用機(jī)，方便逐漸熟悉主機(jī)，顯得十分必要。作為加入IBM主機(jī)合作項(xiàng)目的9所高校之一，我校擁有IBM公司2005年捐贈(zèng)的一臺(tái)大型主機(jī)Z900。在此有利條件上，我們建立了一個(gè)開(kāi)放的主機(jī)實(shí)踐環(huán)境，包括Z/OS操作系統(tǒng)、RACF安全子系統(tǒng)、COBOL語(yǔ)言、DB2數(shù)據(jù)庫(kù)、PL/1、CICS中間件等。主機(jī)全天候24小時(shí)免費(fèi)開(kāi)放，學(xué)生可以不分課內(nèi)課外，隨時(shí)接觸主機(jī)。

在教學(xué)中，教師采用了理論講解和實(shí)際操作系統(tǒng)環(huán)境緊密結(jié)合的方式，對(duì)一些抽象的理論，通過(guò)相應(yīng)的主機(jī)操作演示，增強(qiáng)了學(xué)生的理解和實(shí)際應(yīng)用能力。通過(guò)48個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)以及不限量的課后用機(jī)，學(xué)生從對(duì)主機(jī)完全陌生，到逐步熟悉并最終喜愛(ài)。例如對(duì)于Z/OS操作系統(tǒng)的字符界面從不喜歡到喜愛(ài)，不僅是因?yàn)槭炷苌?，更是由于字符界面的快速和?yōu)于UNIX字符界面的風(fēng)格，而Z/OS強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理能力更是讓同學(xué)們樂(lè)于使用它。

2針對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)，采用有針對(duì)性的教學(xué)模式

(1)聯(lián)想+對(duì)比教學(xué)法

由于新型主機(jī)操作系統(tǒng)Z/OS不同于常見(jiàn)的Windows、UNIX系統(tǒng)，初始學(xué)習(xí)時(shí)，大量的基本概念和術(shù)語(yǔ)撲面而來(lái)，學(xué)生十分陌生，難于理解，難于入門。針對(duì)這個(gè)攔路虎，我們想到聯(lián)想+對(duì)比教學(xué)法。充分利用學(xué)生已掌握的知識(shí)，通過(guò)聯(lián)想和對(duì)比，增進(jìn)對(duì)新概念和新術(shù)語(yǔ)的理解。

首先，由于教學(xué)計(jì)劃的安排，大多數(shù)選修該課的學(xué)生都先修過(guò)“操作系統(tǒng)原理”課程，同時(shí)熟悉UNIX、Windows操作系統(tǒng)。因此教師采用對(duì)比法，將UNIX和Z/OS中的概念和術(shù)語(yǔ)進(jìn)行對(duì)照，達(dá)到了快速增強(qiáng)學(xué)生理解的目的(見(jiàn)表1)。

(2)研究型教學(xué)法

作為研究型大學(xué)，我校在人才培養(yǎng)觀上十分重視學(xué)生科研能力的培養(yǎng)，而這一點(diǎn)也延伸到了課堂教學(xué)中。在教學(xué)中，教師不僅教授基本理論知識(shí)，還十分重視學(xué)生研究型思維的培養(yǎng)，采用研究型教學(xué)法，將發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法論滲透到教學(xué)內(nèi)容中去。在學(xué)習(xí)法中，學(xué)生體會(huì)到了知識(shí)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)創(chuàng)新的動(dòng)力和思維過(guò)程，通過(guò)提出問(wèn)題，研究問(wèn)題，提出解決方法，最終解決問(wèn)題的方式，學(xué)生體會(huì)到了發(fā)現(xiàn)、探索、研究并最終解決問(wèn)題的樂(lè)趣，提高了研究能力。

例如在講解主機(jī)通道技術(shù)發(fā)展時(shí)，教師首先讓學(xué)生明確提高系統(tǒng)效率是技術(shù)發(fā)展的動(dòng)力，而為達(dá)到此目標(biāo)，需解決的問(wèn)題是如何讓高速CPU和慢速I/O設(shè)備速度相匹配。要解決此問(wèn)題，必須改進(jìn)早期主機(jī)CPU和I/O設(shè)備串行工作的方式，減少CPU的等待時(shí)間，而并行工作方式是一個(gè)解決問(wèn)題的途徑，從而引入通信控制器、通道技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了主機(jī)、通道、I/O設(shè)備的并行操作，達(dá)到了提高系統(tǒng)效率目的。

(3)突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，詳略得當(dāng)

主機(jī)操作系統(tǒng)課程有一部分內(nèi)容與學(xué)生先修課程“操作系統(tǒng)原理”大致相同，為了在有限的課時(shí)里盡量加深學(xué)生對(duì)主機(jī)系統(tǒng)的了解，我們略講這些內(nèi)容，而將重點(diǎn)放在二個(gè)方面：①主機(jī)操作系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)和新技術(shù)②主機(jī)操作系統(tǒng)難點(diǎn)。

例如，在新技術(shù)方面，教師重點(diǎn)講主機(jī)的虛擬化技術(shù)。這項(xiàng)技術(shù)從誕生到現(xiàn)在一直不斷發(fā)展著，并一直處于虛擬化技術(shù)的頂尖位置。除了“操作系統(tǒng)原理”中講到的存儲(chǔ)虛擬化(這部分簡(jiǎn)略講解)，我們?cè)敿?xì)講解服務(wù)器級(jí)虛擬化LPAR技術(shù)和操作系統(tǒng)級(jí)虛擬化技術(shù)，讓學(xué)生明確了不同層次的虛擬化適用于解決不同的實(shí)際需求。在教學(xué)中，注意引入目前最新的技術(shù)發(fā)展，如LPAR中新出現(xiàn)的微分區(qū)技術(shù)，同時(shí)將主機(jī)虛擬化技術(shù)與目前同學(xué)們熟悉的x86平臺(tái)的VMware和VirtualPC這兩個(gè)虛擬機(jī)軟件比較，使同學(xué)更清楚地明白了不同的虛擬技術(shù)以及主機(jī)虛擬化技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。

同樣在教學(xué)中重視教學(xué)難點(diǎn)。在開(kāi)發(fā)程序時(shí)，主機(jī)的編譯和調(diào)試軟件使用復(fù)雜麻煩，學(xué)生開(kāi)始時(shí)難于適應(yīng)。因此我們?cè)黾恿苏n時(shí)，通過(guò)教師精心挑選的不同實(shí)例演示編譯和調(diào)試過(guò)程，同時(shí)針對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)題目，組織上機(jī)實(shí)踐，增加學(xué)生對(duì)編譯器和調(diào)試器的使用強(qiáng)度，使學(xué)生很快適應(yīng)了主機(jī)的應(yīng)用環(huán)境。

3引入國(guó)際化考核方式

考核方式上，在常規(guī)的總成績(jī)=期末成績(jī)+作業(yè)+上機(jī)+考勤的基礎(chǔ)上，引入了IBM主機(jī)Z01全球認(rèn)證考試。Z01考試由全球最大的計(jì)算機(jī)化認(rèn)證考試服務(wù)公司美國(guó)Prometric提供，采用英文方式的全球統(tǒng)一試題，主要考核主機(jī)操作系統(tǒng)方面的知識(shí)，全球認(rèn)可。學(xué)生可免費(fèi)參加Z01考試，用國(guó)際化的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)考量自己對(duì)本門課程的掌握程度。引入國(guó)際化考核方式擴(kuò)大了學(xué)生的視野，符合國(guó)際化辦學(xué)的潮流，同時(shí)將來(lái)這批學(xué)生擇業(yè)時(shí)，大量的需求來(lái)自軟件外包業(yè)，而國(guó)際化的證書(shū)可增加其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

4課外實(shí)踐活動(dòng)

除了重視課堂教學(xué)，豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。鑒于此，利用我校和IBM公司良好的合作關(guān)系，我們有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生參加課外實(shí)踐活動(dòng)。例如教師鼓勵(lì)學(xué)生參加IBM全國(guó)主機(jī)應(yīng)用大賽，明顯提升了學(xué)生對(duì)主機(jī)的理解和應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力，起到了課堂教學(xué)不能替代的作用。在2007年全國(guó)主機(jī)應(yīng)用大賽中，我校代表隊(duì)成功進(jìn)入決賽，并取得了優(yōu)勝獎(jiǎng)。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主機(jī)技術(shù)的熱情，教師還推薦學(xué)得好的學(xué)生申請(qǐng)IBM實(shí)習(xí)生計(jì)劃，進(jìn)入IBM公司主機(jī)部門實(shí)習(xí)，通過(guò)和IBM主機(jī)團(tuán)隊(duì)的共同工作，學(xué)生在技術(shù)上突飛猛進(jìn)，更加激發(fā)了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。

5結(jié)束語(yǔ)

主機(jī)操作系統(tǒng)Z/OS與常用的UNIX、Windows有較大區(qū)別，學(xué)生鮮有接觸，入門較難。通過(guò)在上述四方面的教學(xué)改革，我們較好地解決了這一問(wèn)題，使學(xué)生能較快速地初步掌握主機(jī)系統(tǒng)，大大增強(qiáng)了學(xué)生逐步掌握這一龐大復(fù)雜系統(tǒng)的信心，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)后續(xù)的開(kāi)發(fā)課程打下了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]湯子瀛,哲鳳屏,湯小丹.計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)[M].西安：電子科技大學(xué)出版社,2001.

[2]王琳.新形式下操作系統(tǒng)的教學(xué)方法探討[J].科技信息,2007,(33):488-489.

計(jì)算機(jī)專業(yè)專業(yè)論文范文第5篇

關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)、寬帶、發(fā)展、模式、前景

調(diào)查方式：此次社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，走訪了當(dāng)?shù)卣凭?獲得相關(guān)統(tǒng)計(jì)資料,并以設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷為思想主線，對(duì)當(dāng)?shù)夭煌瑢哟尉用襁M(jìn)行實(shí)地訪談。

調(diào)查目的：通過(guò)此次調(diào)查，深入了解城鎮(zhèn)的的寬帶普及以及使用情況，以及對(duì)當(dāng)?shù)乜萍嫉膫鞑ズ褪袌?chǎng)的擴(kuò)展的影響。

在宜城的十二天里，我們開(kāi)展了宣傳綠色上網(wǎng)、問(wèn)卷調(diào)查、電腦義務(wù)維修等活動(dòng)。這些活動(dòng)得到了當(dāng)?shù)厥姓?、市團(tuán)委的大力支持，也得到了當(dāng)?shù)鼐用竦母叨荣潛P(yáng)。我們還參觀采訪了燕京啤酒（襄樊）有限公司、電信局、交通局、市團(tuán)委、市政府。通過(guò)對(duì)他們的參觀采訪，進(jìn)一步了解到電腦以及網(wǎng)絡(luò)寬帶對(duì)企業(yè)辦公帶來(lái)的巨大便利。正因?yàn)橛辛诉@些技術(shù)，才能促進(jìn)和諧社會(huì)的快速發(fā)展。

通過(guò)為期十二天的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，我們也對(duì)當(dāng)?shù)氐木W(wǎng)絡(luò)寬帶普情況及有了一定的了解，首先我們了解到網(wǎng)絡(luò)寬帶為我們的生活帶來(lái)了諸多便利：

寬帶業(yè)務(wù)的開(kāi)通讓人們徜徉于網(wǎng)絡(luò)的世界，也極大地促進(jìn)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，給我們的日常生活帶來(lái)了越來(lái)越大的改變。網(wǎng)絡(luò)不僅給我們的工作帶來(lái)了極大的方便，也給我們的生活帶來(lái)了非常大的便利。以前需要在大量的書(shū)籍中查找資料，現(xiàn)在你只要在搜索引擎里輕輕地敲入幾個(gè)字，就能迅速地找到你所需要的資料，而且只需要幾秒的時(shí)間；以前要從電視、報(bào)刊、收音機(jī)這些傳播媒體上得知一些國(guó)家大事、新聞動(dòng)態(tài)等，現(xiàn)在你只要在網(wǎng)上搜索就可以快速獲取最新最快的消息，包括文字、圖片或者是視頻新聞；以前，相隔兩地的朋友要通過(guò)寫(xiě)信的方式來(lái)保持聯(lián)系，現(xiàn)在，不僅可以使用電子郵件進(jìn)行交流，還可以用QQ、MSN等聊天工具進(jìn)行實(shí)時(shí)的在線聊天，相距千里卻又近在咫尺，等等諸如此類的事例還有很多，而這一切的便利“寬帶”可謂是功不可沒(méi)。

經(jīng)過(guò)我們的統(tǒng)計(jì)人員的統(tǒng)計(jì)，我們得出了以下結(jié)論：

從表格中我們可以看出宜城上網(wǎng)人數(shù)占總?cè)藬?shù)的50%左右而全國(guó)上網(wǎng)人數(shù)是10%,可見(jiàn)宜城的網(wǎng)絡(luò)普及工作是比較全面的。

由于中國(guó)電信具有固話網(wǎng)的資源優(yōu)勢(shì)，因此在寬帶接入方面主推XDSL接入方式，而ADSL方式是當(dāng)前的主流。2002年中國(guó)電信（ChinaNet）新增寬帶用戶近100萬(wàn)，其中ADSL接入方式90萬(wàn)，其他方式10萬(wàn)。用戶總數(shù)接近200萬(wàn)戶而宜城市使用電信的比例也與全國(guó)比例相符比較準(zhǔn)確的反映了電信占有廣泛的市場(chǎng)。

從調(diào)查中我們了解由于無(wú)線上網(wǎng)的市場(chǎng)價(jià)格較為昂貴并且設(shè)施不夠完善等因素的影響無(wú)論是全國(guó)還是宜城大都使用撥號(hào)上網(wǎng)而無(wú)線上網(wǎng)及其他方式較少,我國(guó)在這方面還具有較大的發(fā)展空間及市場(chǎng)。

就總體情況而言宜城在網(wǎng)絡(luò)寬帶建設(shè)與普及方面相對(duì)較好擔(dān)仍然具有較大的發(fā)展空間。

短暫的十二天過(guò)去了，但卻在我們每個(gè)隊(duì)員心里留下了永久的記憶。這十二天里，我們共同面對(duì)困難，吃住在一起，真正體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的意義。

互相照顧，有困難一同解決，雖然彼此可能有過(guò)爭(zhēng)吵，但都是為了團(tuán)隊(duì)利益考慮。雖然在實(shí)踐過(guò)程中，有過(guò)被人誤解的尷尬，但我們?nèi)匀粷M懷激情的進(jìn)行余下的實(shí)踐活動(dòng)，不抱怨，努力做好每個(gè)細(xì)節(jié)工作，為此次活動(dòng)的圓滿舉行做著自己力所能及的貢獻(xiàn)。

此次實(shí)踐活動(dòng)還徹底改變了我對(duì)“暑期社會(huì)實(shí)踐”的看法，起初以為就是簡(jiǎn)單的到一個(gè)地方玩玩而已?？珊髞?lái)，我才發(fā)現(xiàn)，參加暑期社會(huì)實(shí)踐是一個(gè)難能可貴的機(jī)會(huì)，它不僅可以鍛煉我們大學(xué)生吃苦耐勞的精神，而且還能教會(huì)我們以后如何在社會(huì)上面對(duì)各個(gè)階層的人，如何與他們進(jìn)行交談。在于他們的交談中，我們也從中受益不少，了解了在他們眼中我們所肩負(fù)的重任。

暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不僅鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，還培養(yǎng)了我們吃苦耐勞、樂(lè)于貢獻(xiàn)的品質(zhì)。是展現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生精神面貌的平臺(tái)，是我們當(dāng)代大學(xué)生暑期的一門必修課。