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旅游資源開題報告范文第1篇

一、統(tǒng)一了認識，明確了研究方向

“八五”、“九五”、“十五”以來，我校通過德育研究，極大地推動了學校德育工作，提高了德育的整體水平，但是，在構(gòu)建社會主義市場經(jīng)濟體制過程中，我校德育工作仍然不適應(yīng)改革新形勢，存在著針對性不足，實踐性不強的問題。青少年中是非混淆，法紀觀念淡薄，行為習慣不良，甚至犯罪的狀況時有發(fā)生。尤其是我們城區(qū)初中學校更具有挑戰(zhàn)性。因此，開展社區(qū)德育的整合與運用研究工作，對于提高學生的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)良好的行為習慣，更具有緊迫性和必要性。

二、完善了方案，得到了專家指導

在開題初制定了《社區(qū)德育的整合與運用研究方案》，對我校德育狀況進行了系統(tǒng)的分析，并根據(jù)以往的經(jīng)驗結(jié)合理論，提出了課題所要解決的主要問題、研究內(nèi)容實踐意義。課題方案成功通過州教科所的專業(yè)評審，成為州教科所的德育研究項目之一。州教科所陳澤奠所長，市教研室冉研君主任成為我校課題研究的指導專家，并就我校課題研究的方向與方式作了專業(yè)指導。

三、啟動了研究，各項工作有序進行

08年5月，作為州德育科研項目的子課題，擬定了研究方向和課題方案初稿。

08年7月，確定學校研究方案的定稿、申報課題項目。

08年8月，通過州教科所的立項申請。

08年9月，課題組核心組成立學習課題方案、課題開題。

08年10月，派出子課題負責人參加市周邊課題學校交流會，聽取專家報告。

08年11月，課題負責人接受專家指導，調(diào)整研究落腳點。

08年12月，全體教職工接受了科研開展的常規(guī)指導，全面了解整個德育研究的開展情況。

09年1月至4月，按照課題組要求開展德育活動實錄和教學軟件制作，撰寫論文、研究報告。

2009年5月至2011年5月，申請驗收、結(jié)題。

四、注重積累、初步見成果

因為準備充分，注意宣傳發(fā)動，全體教師都能自覺投入到課題研究實踐中去，都能自覺運用德育手段。課題負責人注意引導并及時收集整理課題研究的資料，現(xiàn)階段研究成果有：

1、匯編了社區(qū)德育整合與運用研究的方案論文集。

2、匯編了五個子課題的課題方案與課題小結(jié)。

五、存在的問題及努力的方向

1、課題組的理論水平有待進一步提高。

2、社區(qū)德育的實踐需進一步加強。

3、爭取市民宗局的課題經(jīng)費需進一步落實。

總之，我校德育課題組按照課題方案實施取得了明顯成效，達到了預(yù)期目的，我們將總結(jié)經(jīng)驗，彌補不足，有步驟、有秩序進

行，力爭圓滿完成課題任務(wù)，務(wù)求德育實效。

附：子課題項目

1、整合城區(qū)文化場所的開掘與運用研究

2、整合教場村委的德育資源運用研究

3、整合城區(qū)旅游資源的開掘與運用研究

旅游資源開題報告范文第2篇

[關(guān)鍵詞] 探索 研究性學習 課題

蘭化一中作為首批省屬示范性普通中學，要發(fā)揮好示范和輻射的帶頭作用，研究性學習課程是一個突破口。我校研究性課程學習經(jīng)過上學期近半年的精心準備，本學期開學伊始即啟動運轉(zhuǎn)，跨入了課程的具體實施階段，正經(jīng)歷了如下過程：

一、知識背景的準備階段

在研究性學習中教師和學生一樣，都是初涉課程的新手，缺乏基本的了解和認識，因而需要提前對教師和學生進行必要的理論指導，上學期學校教學處就及時把握研究性學習的動態(tài)，首先為高一年級教師提供配發(fā)了《研究性學叢書》等資料和信息，供教師學習、參考和借鑒，為指導教師實施課程指導做了理論的準備和鋪墊，使教師在一個相對較高層次上有的放矢地指導學生。從本學期看，大部分指導教師的工作是到位的，有一定的研究指導基礎(chǔ)，能夠及時點撥和參與課題組的研究活動，這與知識背景的準備不無關(guān)系。

其次，在學生中進行了研究性課題學習的宣傳和動員。3月份初學校組織了高一年級師生參加的研究性學動員，聘請富有經(jīng)驗的教師系統(tǒng)地向?qū)W生介紹了研究性學習的課程設(shè)置、課程價值、必要課時、性質(zhì)、目標、特點、實施步驟、研究方式、意義等，給了學生一個概括性的認識，并介紹了一般的科學研究方法和要求，以拓展學生的思想視野，誘發(fā)學生探究動機和興趣，調(diào)動他們參與課題的積極性，達到了思想認識的共鳴，使師生上下一致，熱情大增，信心倍增。

第三，成立了蘭化一中研究性課題學習專門領(lǐng)導小組，由教學校長、教學處主任親自掛帥，并確定專人具體負責，在組織管理方面對研究性課題學習活動實行宏觀統(tǒng)一規(guī)劃、布置和指導，發(fā)揮了學校協(xié)調(diào)、整合、部署的作用，在組織領(lǐng)導環(huán)節(jié)保證了活動的有序開展。

二、指導學生確立研究性課題階段

研究課題的確立是研究性學習活動重要的一環(huán)。我們采取師生雙向合作的原則，充分發(fā)揮教師和學生參與課題的積極性，課題由師生根據(jù)學生興趣、愛好、特長和地區(qū)區(qū)域等背景提出，課題源于教師、學生之中，而后又被學生選中，回到學生中去。我們規(guī)定每科教師課題提出不少于5個，共征集課題48個；然后由學生進行了兩次補充和完善，又提出了《黃河蘭州段污染情況的調(diào)查與分析》、《蘭州市旅游資源及其開發(fā)》、《我校特立潔純凈水的質(zhì)量及其分析》、《蘭州大砂溝風蝕地貌的形成》等16個課題，經(jīng)過四次完善和征集，最終師生雙向合作出題達64個，建成了“蘭化一中首批研究性學習課題庫”。之后，在師生共同參與下，對所選擇的課題進行了社會價值和可行性的判斷論證，共同合作確定了課題。從本次選題看，那些與學生生活直接關(guān)聯(lián)，涉及周邊環(huán)境社會生活內(nèi)容的課題普遍受到了學生的關(guān)注和青睞。

三、組建課題小組，編制課題研究方案階段

“一年之際在于春”。研究性學習的“之際”就在與起始階段對課題研究方案的編制是否科學可行。在組建課題小組中，我們經(jīng)過多次研究論證，確定每個小組以4～6人為宜，運用自愿組合，適當調(diào)節(jié)的原則，先后組建了35個課題小組，并由各小組推薦產(chǎn)生了課題組組長。同時在組內(nèi)又進行了合理的分工，進一步明確了課題實施過程中責任的明晰，達到合作研究、合作學習的目的。之后，在指導教師和全體課題組成員的集體參與下，討論通過了課題研究的目的、意義、主要問題、步驟程序等方案（課題計劃），做到了課題實施的連續(xù)性、明確性，避免了盲目的隨意開展，充分體現(xiàn)了科學研究的步驟性和計劃性。例如對《黃河蘭州段污染情況的調(diào)查與分析》課題，學生與指導教師就編制了首先實地觀測黃河蘭州段的污染情況，接著在市環(huán)保局做專家采訪、查閱資料、提取水樣化驗分析，而后再進行黃河蘭州段污染源的統(tǒng)計、調(diào)查工作，最后做出調(diào)查報告，形成課題成果，并將調(diào)查報告寄給省市有關(guān)單位，以喚起人們的環(huán)保意識和對母親河的關(guān)注。從開題報告和當前實施過程看，大多數(shù)課題組的方案是科學可行的，起到了統(tǒng)籌計劃和指導活動的作用。

四、實施研究過程階段

我們認為，研究性學習需要一定的外在條件，特別是學校管理部門應(yīng)盡其所能，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，既管理又服務(wù)于課題組開展工作。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，我們在課題起始時，就要求學校各口教育資源（圖書館、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)中心、專用教室等）全力面向課題組開放，在辦理預(yù)約申請的情況下下服務(wù)好研究性學習，盡可能地發(fā)揮學校教育資源的優(yōu)勢。在管理服務(wù)方面，我們以過程管理為核心，先后印制了《學生使用圖書、電教、專用教室登記表》、《學生外出活動登記表》、《學生外出活動介紹信》、《學生研究性學習記錄本》、《教師研究性學習教案記錄》，統(tǒng)一規(guī)范了研究性學習活動的要求和進展，使課程學習初步達到了有章可依，有序可循的境地?，F(xiàn)在，每逢周五下午，高一年級研究性學習活動在我校正如火如荼、井然有序的開展著，成為了校園內(nèi)一道亮麗的人文景觀，顯示了這一新型課程的強大生命力。