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保護(hù)動物的好方法范文第1篇

近幾年，在新課程的實施中，許多英語教師對小組合作進(jìn)行了很多有效的探討。但由于升學(xué)、考試、學(xué)生的追求和家長的期待，最后評價學(xué)生和教師的還是一張試卷的成績，只要學(xué)生的考試成績好，就可以遮百丑。這巨大的壓力，無法不讓我們的英語課堂充滿了功利性，考什么，教什么。為了提高學(xué)生的應(yīng)試能力，在45分鐘的課堂上讓學(xué)生多學(xué)點，多做一些筆頭練習(xí)，凡是與考試內(nèi)容無關(guān)的，課堂上或課后一律不會花時間去進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。很多英語課堂教學(xué)還是成了教師對學(xué)生“我講你聽、我問你答、我寫你抄、我給你收”的單邊活動。小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是圍繞知識點的操練進(jìn)行，合作形式單一，以討論為主，且合作的陣地主要在課堂上。這樣，又回到了過去傳統(tǒng)的英語教學(xué)：較多地注重知識的傳授,而忽視學(xué)生能力和情感的培養(yǎng)。與新課程改革提出的教學(xué)要實現(xiàn)三個目標(biāo),即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的“三維”教學(xué)目標(biāo)背道而馳。

二、適時開展研究性學(xué)習(xí)，實現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)把情感態(tài)度作為課程目標(biāo)之一，充分體現(xiàn)了課程以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)新理念。新課程理念下的課堂教學(xué)更關(guān)注教與學(xué)的過程。要達(dá)成“三維”教學(xué)目標(biāo)的整合，就要加強學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的體驗、感悟和反思。體驗不僅僅是課堂上親身經(jīng)歷的，也可能是過去儲存積淀的經(jīng)歷的喚醒和激活。不必所有的教學(xué)過程都要經(jīng)過實踐探究，但要適當(dāng)?shù)刈プ〖磿r體驗和課外體驗。另外，新課程目標(biāo)的多維性決定了教學(xué)評價必然多元化，既要關(guān)注學(xué)生對知識的理解和技能的運用，又要關(guān)注學(xué)生對過程的體驗和方法的掌握，還要關(guān)注學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度的端正。通過教師點評、學(xué)生自評、學(xué)生互評、家長評價，實現(xiàn)評價主體的多元化和評價方法的科學(xué)化、規(guī)范化。這樣的評價體系是以學(xué)生的個性差異為依據(jù)的，有助于發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。所以作為工作在一線的初中英語教師，不能因為個人的功利而迷失方向，要憑著良知，適時開展有效的小組合作研究性學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)新課標(biāo)提倡的落實知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、小組合作研究性學(xué)習(xí)策略

怎樣開展有效的小組合作研究性學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維教學(xué)目標(biāo)？可以遵循下面幾個方面的策略：

1.把握時機，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生實際，在需要的地方進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，提高實效。

2.小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)要明確，分工要具體。

3.拓寬合作學(xué)習(xí)的范圍與陣地，根據(jù)需要可以延伸到課外。

4.評價得體，激勵恰當(dāng)，注重評價整體，重結(jié)果評價，更重過程評價。

四、小組合作研究性學(xué)習(xí)案例

現(xiàn)在本人以九年級第15單元“We are trying to save the manatees!”為例，設(shè)計了小組合作研究性學(xué)習(xí)的方案，對研究性學(xué)習(xí)的英語課堂進(jìn)行了探討，體現(xiàn)了如何實現(xiàn)新課標(biāo)的三維教學(xué)目標(biāo)，走出應(yīng)試教學(xué)的課堂。

（一）課題背景、意義及介紹

1.背景說明。英語九年級第15單元的話題是讓學(xué)生了解動物的生存現(xiàn)狀，喚起學(xué)生保護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境的意識。動物是人類的朋友，人類從動物身上學(xué)到了很多人類所沒有的本領(lǐng)，所以各種各樣的動物是學(xué)生們非常感興趣的話題。

2.課題的意義。人類對動物的研究始終沒有停止過，動物在多個領(lǐng)域為人類服務(wù)。目前，這些人類的伙伴受到了嚴(yán)重威脅，許許多多的物種已經(jīng)滅絕或瀕臨滅絕。所以本課題具有很大的研究價值，讓學(xué)生了解動物的生存現(xiàn)狀，喚起學(xué)生保護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境的意識。

（二）研究性學(xué)習(xí)教學(xué)三維目標(biāo)和方法

學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能1.能聽、說、讀、寫本單元四會單詞。

2.能用本課學(xué)習(xí)的語言結(jié)構(gòu)就某個議題展開辯論。

3.能使用簡單的目標(biāo)語言制作環(huán)保宣傳海報。

4.能利用廢舊物品制作有用的物品，并用英語向班上同學(xué)作簡單的介紹。

過程與方法1.利用課件等媒體資源，讓學(xué)生學(xué)會聽說讀本課的重點詞匯。

2.通過游戲復(fù)現(xiàn)和使用描述性詞匯。

3.通過上網(wǎng)查找資料，搜集有關(guān)本土和其他國家瀕臨滅絕的動物及珍稀動物的英文介紹及相關(guān)圖片。

4.通過上網(wǎng)和了解身邊的廣告，學(xué)生以小組為單位，制作英語海報，宣傳保護(hù)動物和環(huán)境的意義。

5.利用廢舊物品制作有用的物品，并用英語作簡單介紹。

情感態(tài)度與價值觀1.通過查資料，圍繞動物這個話題開展辯論等活動，讓學(xué)生了解動物的生存現(xiàn)狀，喚起學(xué)生保護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境的意識。

2.培養(yǎng)學(xué)生自覺運用網(wǎng)絡(luò)資源輔助英語學(xué)習(xí)的能力。

3.小組內(nèi)學(xué)生個體學(xué)習(xí)和小組協(xié)作相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和交流學(xué)習(xí)的能力。

4.通過活動，增強學(xué)生相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

（三）研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式

1.要求學(xué)生完成調(diào)查表、辯論賽。

2.在網(wǎng)上搜集動物的資料，寫一段英語介紹某種動物，讓同學(xué)猜。

3.制作英語海報：拯救動物！拯救地球！

4.利用廢舊物品制作有用的物品。

（四）資源準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備資源：課件、與課題有關(guān)的圖片、輔助研究的量表和樣張、有關(guān)網(wǎng)站推介。

學(xué)生自行準(zhǔn)備的資源：圖片資料、紙、筆、資料收集夾、相機、廢舊物品等。

（五）研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計

（六）總結(jié)與反思

1.先個人完成《學(xué)生個人成長檔案卡》。

保護(hù)動物的好方法范文第2篇

1.教學(xué)內(nèi)容分析

本課主要講授三篇關(guān)于鯊魚、兔子和海豚的一些有趣的事情和故事的文章，內(nèi)容新穎、生動、有趣，能夠極大的吸引學(xué)生的興趣，喚起他們閱讀的欲望。通過本課的教學(xué)可以進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力，訓(xùn)練他們的閱讀技巧，開闊他們的眼界，讓他們體會到學(xué)習(xí)英語的快樂。

2.教學(xué)對象分析

我們的學(xué)生來自于遼寧省本溪市第二中學(xué)，我校是溪湖區(qū)名校。班級學(xué)生基礎(chǔ)較好，思維活躍。他們愿意接受新事物，并且接受能力強。八年級的學(xué)生的英語水平經(jīng)過多年的訓(xùn)練已經(jīng)達(dá)到了一定的程度。他們很適合閱讀一些簡短令他們感興趣的話題文章。有關(guān)動物的話題就是其中之一。七年級他們就接觸到了大量的有關(guān)動物的課文、話題和文章。生活當(dāng)中他們甚至?xí)幸恍╋曫B(yǎng)寵物的經(jīng)驗，相信本課的教學(xué)一定會順利進(jìn)行。但是在本課的學(xué)習(xí)過程中生詞應(yīng)該還是他們學(xué)習(xí)的主要障礙之一。

3.教學(xué)環(huán)境分析

根據(jù)本課的內(nèi)容，為了達(dá)到容量大、密度大、效率高等特點我采用多媒體輔助教學(xué)，更好地幫助學(xué)生解決教學(xué)中的重、難點。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.語言技能

（1）能從本文中找出有關(guān)信息，理解大意；

（2）能根據(jù)上下文猜測生詞的意思；

（3）能理解簡易讀物中的事件發(fā)生順序和人物行為。

2.語言知識

掌握一些單詞如：fin ， monster；

學(xué)會表達(dá)保護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境。如：weshouldprotect…

3.情感態(tài)度

（1）有學(xué)習(xí)英語的愿望和興趣，學(xué)好英語的信心。

（2）敢于用英語進(jìn)行表達(dá)。

（3）能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（4）能夠理解保護(hù)動物的重要性，加強保護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境的意識。

4.學(xué)習(xí)策略

（1）學(xué)會預(yù)測內(nèi)容。 學(xué)生可以根據(jù)標(biāo)題、上下文、圖片等預(yù)測文章內(nèi)容。

（2）通過上下文猜測詞義。

5.文化意識

了解英語文化的表達(dá)；增進(jìn)對外國文化的了解。

三、教學(xué)重、難點

（1）教學(xué)重點：理解并掌握文章大意，能夠講述自己最喜愛的寵物和表達(dá)保護(hù)環(huán)境的觀點。

（2）教學(xué)難點：文中生詞，把握文章細(xì)節(jié)。

四、教學(xué)過程

1.教學(xué)流程。

2.教學(xué)環(huán)節(jié)說明。

Warming up and lead in

（1）Greetings

（2）play an interesting video .

Ask Ss ：Do you like animals？ What kind of animals do you know？

Show a video about a shark .Teach it. Then Show another two pictures. Tell Ss ：In this lesson，I’ll tell you three interesting stories about sharks，a rabbit and a dolphin .I’m sure you’ll like them.

〔教學(xué)設(shè)計意圖：引入新課，用一段搞笑視頻引入新課，極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性，為本課的教學(xué)奠定好的基礎(chǔ)。視頻教授鯊魚的單詞，把傳統(tǒng)教學(xué)根本不可能實現(xiàn)的事情變成了現(xiàn)實，充分體現(xiàn)了多媒體教學(xué)的生動，直觀?！?/p>

Step One ： Read the text for the first time.（skimming）

Now let’s read the stories and try to find the answer.

（1）The sharks can swim and _________.

（2）Is the rabbit big or small？

（we call it a monster rabbit，Teach the word “monster”）

（3）Who is Jack？

Check their answers.

〔教學(xué)設(shè)計意圖：略讀文章，通過對文章首尾句的閱讀，對文章的內(nèi)容結(jié)構(gòu)有一個整體的印象，讓學(xué)生在短時間內(nèi)了解作者對意圖或文章所要涉及的問題。這時，學(xué)生不需要細(xì)看所讀材料，只需快速瀏覽，抓住基本信息，領(lǐng)會主旨或抓住主要內(nèi)容。同時用多媒體呈現(xiàn)問題、講解單詞使本堂課非常直觀、生動。〕

Step Two ： Read the text again.（skipping）

Now read the text again and answer my questions.

（1）Where are the walking sharks？ （Indonesia）

（2）What can they walk with？ （fin，coral reefs）

（3）How big is the monster rabbit？ （weigh ，a big rabbit/a small rabbit）

（4）What do some people think about the rabbit？

（5）What did Jack do from 1871to 1903？

（6）In 1903 ，did Jack die？ （Explain the word “die”）

〔教學(xué)設(shè)計意圖：跳讀文章，是為獲得特定的信息而進(jìn)行的符號辨認(rèn)的過程。雖然也是一種快速閱讀的方法，但卻是從閱讀材料中尋找某些特定的信息，是在對閱讀材料有所了解的情況下進(jìn)行的，要求學(xué)生在較短時間內(nèi)找到相關(guān)信息。進(jìn)一步了解文章大意。通過一些精心設(shè)計的問題讓學(xué)生進(jìn)一步加深對文章的了解，同時鍛煉學(xué)生猜測詞義的能力和提高他們的理解能力。多媒體在這部分的教學(xué)中仍然起到了一個解決難點，直觀、生動的重要作用，例如fin ，die等等單詞的呈現(xiàn)使本課更直觀、生動。〕

Step Three： Read the text for some more details.

（1） Read the first and second paragrapy by themselves .Then

Do the exercise：

True or False ：1） The sharks will walk away when they meet

something dangerous.

2） Farmers in England like the monster rabbit

very much.（destroy）

〔教學(xué)設(shè)計意圖：進(jìn)一步鍛煉學(xué)生對文章的理解能力?！?/p>

（2）Tell the stories about their own pets.

（3）Students in pairs to maidee for an interesting vides.

〔教學(xué)設(shè)計意圖：在提高學(xué)生的閱讀能力的同時，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力.這也是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。〕

五、學(xué)習(xí)效果反饋

1.總結(jié)各小組的表現(xiàn)，體現(xiàn)形成性評價是作用，為他們今后能更積極的投入英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。。

2.Write an article： how to be good friends with animals.

保護(hù)動物的好方法范文第3篇

吃要吃的干凈，現(xiàn)在有些飯館掙錢心切，有些菜草草地洗一遍或不洗，就把它們用各種方式上桌。這樣的飯店不為客人著想，只顧掙錢，我們還是不去的好。

吃要吃的實惠?，F(xiàn)在的人到了飯店，為了顯得自己很有錢，不管飯菜是否實惠，都要點上來。當(dāng)走時菜里幾乎沒有什么變動。

現(xiàn)在給菜明命名主要是根據(jù)料、味、形、質(zhì)、色、時令、烹調(diào)技法、地名、人物、典故、比喻、寄意、抒懷、數(shù)字等。比如：以料命名：荷葉雞。以味命名：五香肉酸辣湯。以形命名：櫻桃肉。以地名命名北京烤鴨。以人物命名：東坡肉、文思豆腐。

保護(hù)動物的好方法范文第4篇

關(guān)鍵詞：語文；教育；教學(xué)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）33-288-01

少年兒童正處在生理和心理的生長發(fā)育階段，具有極強的可塑性，是我們國家的未來、民族的希望。公民法律素質(zhì)的高低，尤其是未成年人的法制觀念的強弱，更是一個國家法制建設(shè)的民主化、科學(xué)化程度的重要標(biāo)尺。對小學(xué)生從小進(jìn)行法律意識培養(yǎng)和法律素質(zhì)教育，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，促進(jìn)他們健康成長。

葉圣陶曾經(jīng)說過：“學(xué)語文，就是學(xué)做人?！爆F(xiàn)行語文教材中涉及法制教育的素材有很多，是滲透法制教育的最佳途徑。語文學(xué)科中蘊涵著豐富的思想品德教育因素，我們應(yīng)當(dāng)充分挖掘教材，在傳授知識、培養(yǎng)能力的同時，結(jié)合實際，進(jìn)行學(xué)科滲透，巧妙地融法制教育于語文教學(xué)之中，讓學(xué)生從小就樹立法制觀念，確保青少年的健康成長。充分、合理、科學(xué)地挖掘語文課程中的法制教育資源是一種現(xiàn)實、可操作而又有實效的途徑。憑借學(xué)科特點，讓法制教育取得“潛移默化，潤物無聲”的效果就顯得尤為重要。

一、在課堂教學(xué)中滲透，樹立法制觀念

語文課堂教學(xué)是實施小學(xué)法制教育的主要場所。在科技迅猛發(fā)展的當(dāng)代，學(xué)校教育也已不能僅僅滿足于對知識的獲取和積累，學(xué)生也不應(yīng)僅僅具備讀寫計算能力，更要求他們具有生存能力，而語文教學(xué)在完成學(xué)校德育工作任務(wù)方面有著得天獨厚的先決條件。因此，教師在語文學(xué)科教學(xué)中應(yīng)憑借學(xué)科特點，挖掘教材內(nèi)容，既注重情感的熏陶，又進(jìn)行法制方面的引領(lǐng)。通過多種途徑進(jìn)行法制教育和德育滲透，讓學(xué)生從小就有法制觀念，知道用法律保護(hù)自己，養(yǎng)成懂法守法的習(xí)慣。在語文學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育時，必須將語文教學(xué)內(nèi)容與法律知識有機結(jié)合，既不能把語文課上成法制課，也不能漠視語文教材中蘊含的法制教育因素。三年級下冊課文《李廣射虎》講述了飛將軍李廣在一個月色朦朧的夜晚拈弓搭箭，把一支白羽箭深深地射入老虎（石頭）中的故事。我在帶領(lǐng)學(xué)生體會李廣將軍的力大無窮與神勇無比的同時，將問題深入一步，問學(xué)生：“老虎是國家珍貴的保護(hù)動物，我們是不能傷害它的?，F(xiàn)在有些人鋌而走險，捕殺老虎、藏羚羊等國家保護(hù)動物來牟取暴利。你們怎樣看待這件事情呢？”學(xué)生經(jīng)過討論、交流，明白了保護(hù)動物的重要性，懂得了捕殺野生動物觸犯了《中華人民共和國野生動物保護(hù)法》，是犯罪行為，從而使學(xué)生的法制意識得到增強。

二、在綜合實踐中模擬，形成法制道德

利用語文綜合性學(xué)習(xí)，開展豐富多彩的語文活動，是語文教學(xué)的重要特色?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文綜合性學(xué)習(xí)可以加強語文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展?！币虼?，開展綜合性學(xué)習(xí)自然也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)法制氛圍的絕佳途徑。教學(xué)中，我積極縮短教學(xué)與生活的距離，將學(xué)生的感性認(rèn)識和理性認(rèn)識統(tǒng)一起來，主動拓展教學(xué)空間，開展豐富多彩的課外活動，引導(dǎo)學(xué)生在社會實踐過程中得到情感的體驗，從而巧妙地滲透品德教育、法制教育。

三、在習(xí)作活動中關(guān)注，規(guī)范法制行為

習(xí)作是學(xué)習(xí)語文的最高層次。它既是個體對生活現(xiàn)象的深切感受，也是個體對生活實踐的獨特體驗。在習(xí)作教學(xué)中引入法制事件，誘發(fā)學(xué)生思考、分析、反思、討論。如中央電視臺的《今日說法》《道德觀察》《法治在線》《大家看法》等欄目深受觀眾的喜愛，原因不僅是由于它們在選題貼近百姓生活，普及法律常識，而且還得益于每一期都有一個好標(biāo)題。利用這些媒體資源可以向?qū)W生傳授相關(guān)知識，提高習(xí)作水平，更重要的是能夠以這些特殊的案例，引發(fā)學(xué)生的思考，表達(dá)自己的看法，規(guī)范自己的行為。

在小語習(xí)作中，有很多內(nèi)容要求學(xué)生關(guān)注生活，從現(xiàn)實生活中取材，這就要求教師在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實踐調(diào)查，搜集相關(guān)資料，善于用法律標(biāo)準(zhǔn)來明辨是非。在習(xí)作中，我還利用寫日記這一滲透法制教育的重要渠道。學(xué)生在寫日記時說的是真話和心里話，這便起到了使人求真的作用。同時，寫日記能規(guī)勸自己上進(jìn)、自省，勸別人改過。讓學(xué)生聯(lián)系生活中不文明、不規(guī)范行為，乃至違法犯罪現(xiàn)象，通過日記這個載體進(jìn)行內(nèi)心的真實表露，接受深刻的教育。同時教師通過批閱，對學(xué)生進(jìn)行面對面的心理健康指導(dǎo)，針對性地進(jìn)行日常行為規(guī)范教育和法制教育。

四、在口語交際中討論，確定法制認(rèn)知

保護(hù)動物的好方法范文第5篇

關(guān)鍵詞：糾正；質(zhì)量；難點；活動

漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合，同時強調(diào)了要充分利用兒童生活經(jīng)驗等。對于剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生來說，是比較難學(xué)的，學(xué)生學(xué)起來也覺得枯燥乏味。所以，我注意針對兒童特點，給學(xué)生創(chuàng)造一種愉快的情境，在活動中，在玩中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性，學(xué)生能興趣盎然、滿懷信心地學(xué)好拼音。下面，我談一談自己的幾點做法。

一、利用兒歌、繞口令記教學(xué)

（1）23個聲母，有的外形很相似，對于分辨能力較差的一年級學(xué)生來說，更容易弄混，把學(xué)生熟知的事物編入聲母兒歌，使抽象思維形象化，有助于學(xué)生記憶。例如：聽廣播bbb，爬山坡ppp，兩個門洞mmm，一根拐棍fff。 左下半圓ddd，魚兒躍起ttt，一個門洞nnn，一根小棍lll。

（2）兒歌的編寫不是教師一個人的事，在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，學(xué)生的創(chuàng)作欲望很高，學(xué)生的作品生動活潑、富有新意。在創(chuàng)編兒歌的過程中，學(xué)生的語言和思維能力同時得到了發(fā)展，并且初步嘗到了成功的喜悅，增強了學(xué)好語文的信心。

（3）單韻母雖然只有6個，比較好學(xué)，但對于剛開始接觸拼音的學(xué)生，還是有一定難度的。所以，學(xué)習(xí)單韻母時，把學(xué)生喜愛的小動物編入兒歌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，兒歌背熟了，單韻母也掌握了。例如：圓圓臉蛋扎小辮兒，張大嘴巴 ；烏鴉的小窩像個u，突出嘴巴uuu。兒歌和繞口令有一定的情趣，而且節(jié)奏明快，能克服拼音學(xué)習(xí)中的枯燥和單調(diào)。實驗教材中有許多孩子們喜歡的兒歌，平時他們就愛讀。通過讀兒歌和繞口令，不僅使學(xué)生的口齒得到鍛煉，糾正了錯誤的讀音，提高發(fā)音的質(zhì)量，而且還在無意之中認(rèn)識了漢字。

二、利用游戲教學(xué)

如b、p、d、q幾個聲母的區(qū)別是一個難點，學(xué)生容易混淆。我們設(shè)計了游戲：變魔術(shù)。讓學(xué)生準(zhǔn)備一個半圓環(huán)和一根小棒，然后把小圓環(huán)隨意擺放在小棒的左上方或者左下方，右上方或右下方，分別組成這四個聲母，先自己邊擺邊讀，再同桌之間互相考考，反復(fù)鞏固，解決了這一個難點。我們還通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得快樂的情感體驗。如復(fù)習(xí)四中，有一道題是把動物與表示它們名字的音節(jié)用筆連起來。我們創(chuàng)設(shè)了一個把動物帶回活動。讓部分學(xué)生戴上動物頭飾，另一部分學(xué)生手拿著寫有音節(jié)的卡片，根據(jù)卡片上的音節(jié)，去尋找這一種動物，找到了就把它送回“大森林”。我們以故事為背景，學(xué)生在興趣盎然的活動中投入自己扮演的角色，不但復(fù)習(xí)了有關(guān)的音節(jié)，而且滲透了愛護(hù)動物，保護(hù)動物的教育。此外我們還根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際設(shè)計了找朋友、插花、摘果子、闖關(guān)等游戲，讓學(xué)生在積極的參與中，調(diào)動起自己的眼、耳、口、腦去完成游戲中的各種要求，不僅使他們學(xué)得主動，而且使他們在游戲活動中享受到了學(xué)習(xí)的樂趣。兒童的注意力不能長時間保持，所以采用游戲的形式吸引孩子，讓他們廣泛參與到游戲活動中來，主動地輕松快樂地學(xué)習(xí)。

三、利用插圖教學(xué)

我在拼音教學(xué)中，盡量使學(xué)生接觸各種感性材料，使抽象的符號具體化，枯燥的內(nèi)容形象化。新教材漢語拼音部分有幾十幅富有啟發(fā)性的插圖，或示意字母發(fā)音、或表明字母形體，還有一些是為提高拼讀能力而安排的。這些插圖色彩鮮艷，圖文并茂，直觀形象，有利于對學(xué)生進(jìn)行觀察能力、思維能力、表達(dá)能力的訓(xùn)練。教學(xué)中要充分利用直觀形象幫助學(xué)生學(xué)習(xí)抽象的拼音字母?？山柚鷪D畫學(xué)拼音，先看圖認(rèn)識事物，用自己的話把圖畫的內(nèi)容說出來，再學(xué)字母和音節(jié)，既發(fā)展了學(xué)生的語言能力、思維能力，更有助于學(xué)好字母和音節(jié)。聲母的本音雖然都是“標(biāo)準(zhǔn)的音”，但因為聽不清，學(xué)生學(xué)習(xí)還是不方便。新教材為了解決這個問題，就給這些聲母配上了不同的韻母，使聲母也能發(fā)出響亮的音。這種呼讀音，雖然能發(fā)出響亮的音，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)，但還是難以啟動學(xué)生自學(xué)、自悟、自會。教材又配上了能夠表聲母音的插圖，幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音。如學(xué)習(xí)g這個聲母時，從圖導(dǎo)入：從遠(yuǎn)處飛來了什么？學(xué)生看書上的插圖，可能回答：“白鴿”“三只鴿子”。教師繼續(xù)引導(dǎo)：誰能編一句順口溜記住“g”，學(xué)生回答“鴿子鴿子ggg”“三只鴿子ggg”。接著讓學(xué)生發(fā)出正確的讀音：如“鴿”（ge），然后告訴學(xué)生把e讀得輕些、短些，這樣的發(fā)音就比較接近本音，也有別于音節(jié)ge音了。用這種方法可以教b、p、m、f、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、y、w，配合這些字母的插圖都能引出聲母相應(yīng)的字音來。有幾個聲母如d、t、n、l的插圖不是取音，而是取形，可以采用其它方法直接練習(xí)聲母的發(fā)音。這樣充分發(fā)揮了教材插圖的作用。