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提高學(xué)生素質(zhì)教育范文第1篇

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育 數(shù)學(xué)素養(yǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要以現(xiàn)代教育的思想為指導(dǎo)，大力改進(jìn)教學(xué)方法，給學(xué)習(xí)的主體創(chuàng)造一種和諧、融洽、比較寬松的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)要求，使他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，要處處站在學(xué)生的角度來(lái)思考教學(xué)方案，設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生真正成為是學(xué)習(xí)的主人，自始至終主動(dòng)積極地參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程之中。具體做法如下：

一、激發(fā)興趣，給予動(dòng)力

興趣是推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的內(nèi)驅(qū)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)，最活躍的心理成分。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，大腦就會(huì)處于最活躍的狀態(tài)，就會(huì)引起學(xué)生的高度注意。因此，教學(xué)中設(shè)法使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，是學(xué)生主體性發(fā)展的前提。我的做法是：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，耐心啟發(fā)誘導(dǎo)，使他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)價(jià)值觀和學(xué)習(xí)目的性，形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。首先，在教授新知識(shí)前，先生動(dòng)形象地講清這堂課所學(xué)知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用和對(duì)今后學(xué)習(xí)新知識(shí)的作用和意義，激發(fā)學(xué)生的求知欲；其次，圍繞知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，設(shè)置學(xué)生認(rèn)知的矛盾，引起學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生研究、探討、解決矛盾的興趣；再次，通過(guò)挖掘教材中的興趣因素，運(yùn)用直觀教學(xué)手段，采用靈活多變的教學(xué)方法，來(lái)最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，我編了一個(gè)“巧分蘋果”的故事，使學(xué)生在熱烈的課堂氣氛中帶著熾熱的追求進(jìn)入學(xué)習(xí)過(guò)程。

二、創(chuàng)設(shè)參與條件，注重參與廣泛

在教學(xué)過(guò)程中，要給學(xué)生時(shí)間和空間，盡量創(chuàng)設(shè)各種條件，讓每個(gè)學(xué)生都有充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，積極主動(dòng)地動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，保證學(xué)生有效的活動(dòng)空間——課本讓學(xué)生自己閱讀；規(guī)律讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)；錯(cuò)誤讓學(xué)生積極分析。只有既注重學(xué)生參與的深度和廣度，才能提高全體學(xué)生參與的質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率；才能把培養(yǎng)優(yōu)生與提高后進(jìn)生同步進(jìn)行；才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。例如：在教學(xué)“長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)”時(shí)，為了建設(shè)面、棱、頂點(diǎn)的概念，我讓學(xué)生通過(guò)人人動(dòng)手切土豆的實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)觀察、思考，不但很好地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了面、棱、頂點(diǎn)三個(gè)幾何要素，為學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的特征作了重要的鋪墊，而且學(xué)生能積極主動(dòng)的參與其中。

三、注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

在科技發(fā)明日新月異的今天，單靠在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)的需求，許多知識(shí)要靠自己去學(xué)習(xí)，這就必須具備一定的學(xué)習(xí)能力。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們的任務(wù)不單單是教數(shù)學(xué)，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生怎么去學(xué)數(shù)學(xué)。因此，要落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是關(guān)鍵。在教學(xué)實(shí)踐中，我教給學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方法有：

1.閱讀課本的方法。教師科學(xué)的組織學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提綱挈領(lǐng)，抓重點(diǎn)，抓關(guān)鍵詞句，從而科學(xué)的理解所學(xué)數(shù)學(xué)概念、法則、定律。

2.嘗試學(xué)習(xí)的方法。通過(guò)“自學(xué)課本——嘗試練習(xí)——討論研究——闡明算理”的學(xué)習(xí)過(guò)程，從小激發(fā)學(xué)生“讓我試一試”的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)他們的探究能力。

3.動(dòng)手操作的方法。每學(xué)一個(gè)新知識(shí)，我都充分運(yùn)用直觀手段，通過(guò)擺、剪、比、畫(huà)等實(shí)踐活動(dòng)，讓他們的感官都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在引導(dǎo)動(dòng)手操作的活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的求知欲望，啟發(fā)思維。

4.數(shù)學(xué)思考的方法。通過(guò)示范例題，指導(dǎo)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握常用的數(shù)學(xué)思考方法，如按順序、找對(duì)應(yīng)關(guān)系等，并要求根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要，靈活的運(yùn)用這些方法。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)能力就會(huì)得到提高。

提高學(xué)生素質(zhì)教育范文第2篇

1 為學(xué)生提供創(chuàng)造和創(chuàng)新的條件

我國(guó)著名教育家陶行知先生曾提出對(duì)學(xué)生進(jìn)行六大解放，即：解放學(xué)生的大腦、雙手、眼睛、嘴巴、空間與時(shí)間。具體來(lái)說(shuō)，解放學(xué)生大腦，就是培養(yǎng)他們的思維能力；解放學(xué)生雙手，就是培養(yǎng)他們的實(shí)踐操作能力；解放學(xué)生眼睛，就是培養(yǎng)他們認(rèn)真觀察的能力；解放學(xué)生嘴巴，就是培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力；解放學(xué)生空間，就是鼓勵(lì)他們投身社會(huì)實(shí)踐；解放學(xué)生時(shí)間，就是提倡講究學(xué)習(xí)效率，節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間。六大解放的提出，為學(xué)生的創(chuàng)造與創(chuàng)新提供了先決條件。作為學(xué)習(xí)，應(yīng)按照這一教學(xué)思路安排教育活動(dòng)，如：在班級(jí)內(nèi)實(shí)行班干部輪換制，讓每一位學(xué)生都有參與管理的機(jī)會(huì)，并積極鼓勵(lì)學(xué)生在管理工作中發(fā)展創(chuàng)新；在全校范圍內(nèi)成立興趣小組，為學(xué)生施展才華提供平臺(tái)；在全國(guó)范圍內(nèi)，大力推行中小學(xué)生的減負(fù)工作，為學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)、注重創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。

2 注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)

學(xué)源于思，思起于疑，產(chǎn)生疑問(wèn)是思維活動(dòng)的起點(diǎn)與開(kāi)端，學(xué)生只有對(duì)知識(shí)產(chǎn)生疑問(wèn)，才能在自主思維與思考中獲取答案。任何思維過(guò)程都是針對(duì)某一具體問(wèn)題的，包括對(duì)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、提出、分析、討論，直到解決問(wèn)題，都體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)思維的靈活運(yùn)用，這一過(guò)程中所提出的具有新意和創(chuàng)意的解決辦法，都是一種創(chuàng)新行為。因此，教師一定要注重在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，具體操作辦法如下：

2.1 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，設(shè)計(jì)難易適中的問(wèn)題

情境教學(xué)法是一種有效的教學(xué)方法，所創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)難易適中，如果問(wèn)題太難，會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)筋疲力盡，不僅無(wú)所獲，還容易產(chǎn)生畏難心理；如果問(wèn)題太容易，會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)索然無(wú)味，無(wú)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?？梢?jiàn)，只有中等難度的問(wèn)題，才能使學(xué)生情緒飽滿，積極求知，并始終處于智力發(fā)展的最佳狀態(tài)。

2.2 開(kāi)拓學(xué)生思路，引導(dǎo)學(xué)生大膽提問(wèn)

根據(jù)一般的學(xué)習(xí)規(guī)律，在學(xué)習(xí)初期，學(xué)生容易對(duì)內(nèi)容表象產(chǎn)生疑問(wèn)，而無(wú)法深入其內(nèi)涵。因此，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，拓展其思路，鼓勵(lì)他們深入學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)聯(lián)系前后知識(shí)，進(jìn)行積極主動(dòng)的思考，從而提出具有創(chuàng)新價(jià)值的問(wèn)題。

2.3 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析與討論，形成系統(tǒng)分析問(wèn)題的習(xí)慣

作為教師，要注重引導(dǎo)學(xué)生在觀察、操作、分析、討論中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題實(shí)質(zhì)，并將精力集中在解決問(wèn)題的目的上。只有分析清楚這兩方面，才能獲得正確的答案?？梢?jiàn)，教師要幫助學(xué)生建立系統(tǒng)思考問(wèn)題的思維方式，以養(yǎng)成學(xué)生系統(tǒng)分析問(wèn)題的習(xí)慣。其中應(yīng)注意的是，教師不要讓學(xué)生自己尋找答案，以減少其盲目性；也不能越俎代庖，將結(jié)論直接告訴學(xué)生，而應(yīng)該先跟學(xué)生一起分析問(wèn)題，然后再讓學(xué)生自己分析，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師應(yīng)給予及時(shí)的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，幫助學(xué)生解決相關(guān)問(wèn)題。

2.4 通過(guò)歸納總結(jié)和課后練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

當(dāng)問(wèn)題解決后，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生共同歸納總結(jié)問(wèn)題要點(diǎn)及解決思路，并通過(guò)進(jìn)行課后練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)。這樣一來(lái)，可以讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、思考分析、合作討論、總結(jié)歸納、延伸練習(xí)中得到創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

3 靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段

教師應(yīng)在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的身心特征，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。具體教學(xué)方法如下：

（1）活動(dòng)教學(xué)，即以學(xué)生動(dòng)手操作為中心來(lái)組織的教學(xué)活動(dòng)，如：游戲教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、以及角色扮演教學(xué)等方法。

（2）案例教學(xué)，即在理論與實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，借助一個(gè)個(gè)鮮活的案例，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行特定情境，通過(guò)師生之間的互動(dòng)交流、平等對(duì)話，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（3）競(jìng)賽教學(xué)，即利用學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理調(diào)動(dòng)他們參與學(xué)習(xí)的積極性，如：小組競(jìng)賽教學(xué)、辯論教學(xué)等方式。

（4）過(guò)程教學(xué)，即要求教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生認(rèn)知過(guò)程的訓(xùn)練。

提高學(xué)生素質(zhì)教育范文第3篇

關(guān)鍵詞：高中歷史教學(xué)；創(chuàng)新能力；素質(zhì)教育；培養(yǎng)

一、新形勢(shì)下高中歷史教學(xué)的相關(guān)現(xiàn)狀

近幾年來(lái)，隨著教育改革的不斷深化，我國(guó)教育事業(yè)已由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，真正把素質(zhì)教育落到實(shí)處，國(guó)家首先從高中的教材、大綱、課程設(shè)置等方面進(jìn)行了大刀闊斧的改革，并在一些地區(qū)推廣使用，受到了高度贊揚(yáng)。很多教育教學(xué)工作者在自己的崗位上不懈努力，探索出許多新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，并獲得了一定的成效。然而，由于主觀和客觀等方面的原因，還有不少教師不能適應(yīng)新形勢(shì)的變化，不僅仍然囿于應(yīng)試教育的束縛難以自拔，而且還把歷史學(xué)科看作“弱勢(shì)學(xué)科”、 “無(wú)用學(xué)科”、“小科”，這勢(shì)必會(huì)影響教育教學(xué)質(zhì)量的提高，不利于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。針對(duì)高中歷史教學(xué)面臨的喜與憂，應(yīng)當(dāng)采取措施，使之與素質(zhì)教育的要求相適應(yīng)。筆者擬從這方面談一些粗淺的看法，以求教于同人。

二、如何提高歷史學(xué)科的課程實(shí)用價(jià)值，讓學(xué)生“樂(lè)”學(xué)

首先，應(yīng)該向?qū)W生顯示歷史學(xué)科在學(xué)校這個(gè)小社會(huì)里的作用，比如可以改革歷史考試方法，用寫(xiě)作歷史小論文的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用歷史思想、尋找歷史依據(jù)的積極性；也可以增加課堂教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系當(dāng)今世界所發(fā)生的學(xué)生感興趣的話題，運(yùn)用歷史分析的方法，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)世界形勢(shì)發(fā)展加以認(rèn)識(shí)；還可以在校內(nèi)多辦一些歷史學(xué)科的課外活動(dòng)，如開(kāi)設(shè)歷史講座、展示學(xué)生的歷史小文章、搞一些歷史性的紀(jì)念活動(dòng)，等等?？傊?，校園要強(qiáng)化歷史學(xué)科的氣氛，久而久之，學(xué)生也會(huì)受到感染，讓他們覺(jué)得至少在學(xué)校里，學(xué)好歷史課還是有用武之地的，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就會(huì)逐漸增加。其次，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的成功心理，使學(xué)生“喜”學(xué)。高中學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史過(guò)程中，與初中比較，普遍感到困難，出現(xiàn)“怕”的情緒。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理，采取有效的方法增強(qiáng)學(xué)生的成功心理，這對(duì)穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣有極大作用。我們可以結(jié)合教學(xué)由淺入深的特征，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)每一層次的內(nèi)容，作出達(dá)標(biāo)的要求，對(duì)學(xué)生每達(dá)到一個(gè)層次，進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生覺(jué)得自己是一個(gè)成功者，有信心進(jìn)入下一個(gè)層次學(xué)習(xí)。再比如針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同的情況，讓他們?cè)诓煌膱?chǎng)合獲得不同的成功感覺(jué)，可以對(duì)在課堂上回答問(wèn)題正確的學(xué)生作出當(dāng)眾表?yè)P(yáng)；可以對(duì)作業(yè)中有出色解答或獨(dú)特見(jiàn)解的學(xué)生予以高分；也可以讓學(xué)生在校內(nèi)辦的刊物或壁報(bào)上發(fā)表一些作品，如歷史小論文、歷史漫畫(huà)等；或者將學(xué)生的優(yōu)秀作品推薦到公開(kāi)發(fā)行的報(bào)刊雜志上?？傊?，教師要對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)成績(jī)和進(jìn)步多加以肯定和鼓勵(lì)，使他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)抱有信心，最終保持歷史學(xué)習(xí)的穩(wěn)定興趣。最后，要重視對(duì)歷史理論的學(xué)習(xí)，其目的在于幫助學(xué)生“會(huì)”學(xué)。不過(guò)在基本歷史理論的教學(xué)中有一點(diǎn)要注意，那就是要控制好“度”。高中學(xué)生畢竟認(rèn)知水平有限，如果要求過(guò)高，理解不了，對(duì)學(xué)習(xí)歷史就懷有畏難情緒，就會(huì)“厭”、“怕”。因此，教師要深入細(xì)致地分析學(xué)生的認(rèn)知水平，因材施教，根據(jù)學(xué)生接受能力限度，不能加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，更不能使他們不堪重負(fù)而喪失學(xué)習(xí)信心、興趣。

三、如何讓學(xué)生在素質(zhì)教育模式下提高歷史課程的創(chuàng)新能力

目前，普通高中課程計(jì)劃中增加的“研究性學(xué)習(xí)”課型，就是在現(xiàn)代素質(zhì)教育觀的指導(dǎo)下，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法的有力體現(xiàn)。它主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是“研究性學(xué)習(xí)”的目的，在于改變學(xué)生以往單純地接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識(shí)并將學(xué)到的知識(shí)綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)；促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。二是“研究性學(xué)習(xí)”具有開(kāi)放性、探究性和實(shí)踐性的特點(diǎn)。開(kāi)放性表現(xiàn)為學(xué)生選題的內(nèi)容廣泛，研究視野寬闊，形式靈活。探究性表現(xiàn)為學(xué)生能自主確定課題，強(qiáng)調(diào)敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)地提出問(wèn)題，積極地解決問(wèn)題、探求結(jié)論的自主學(xué)習(xí)過(guò)程。

研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然社會(huì)和生活中選擇和確定研究專題，并在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。我在教學(xué)中，充分利用我校開(kāi)展教研的有利契機(jī)，配合教學(xué)內(nèi)容提出《研究》這一課題，根據(jù)大家的興趣，學(xué)生自行組建五個(gè)研究小組，組成總課題下的子課題組，分別是《發(fā)生的背景》，《后日本對(duì)豐臺(tái)地區(qū)的統(tǒng)治及暴行》，《后豐臺(tái)人民對(duì)侵華日軍進(jìn)行的反抗斗爭(zhēng)》，《勿忘國(guó)恥反思組》。通過(guò)同學(xué)們的自己確定研究方向，親自查找資料，撰寫(xiě)論文，不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)以探究的方式認(rèn)識(shí)重大的歷史問(wèn)題，從而獲得知識(shí)、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了探究問(wèn)題的方法，加深了對(duì)問(wèn)題的理解，更重要的是增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率，有助于學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，并且通過(guò)評(píng)價(jià)可以達(dá)到互相激勵(lì)、啟發(fā)、產(chǎn)生更多的新想法為目的。

結(jié)語(yǔ)：

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，在素質(zhì)教育模式下培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力順應(yīng)時(shí)展的潮流。作為一名高中歷史教師，必須把培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)教育的創(chuàng)新意識(shí)，造就素質(zhì)教育下的創(chuàng)新人才作為面對(duì)新世紀(jì)的價(jià)值趨向。在教學(xué)中，必須注重學(xué)生創(chuàng)造性人格、發(fā)散性思維和學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性培養(yǎng)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，離不開(kāi)必要的歷史知識(shí)和材料。對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，著重培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的思維品質(zhì)，只有這樣，高中歷史教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)教育才能收到較好的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉小兵：《教學(xué)方法與教學(xué)觀念――關(guān)于素質(zhì)教育觀念下探索歷史教學(xué)方法的思考》，栽《歷史教學(xué)》，1999年第9期。

[2]《關(guān)于印發(fā)教育部（普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實(shí)施指南（試行）的通知）（教基[01]6號(hào)）》

[3]王成豐： 《走出歷史創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程中的誤區(qū)》，栽《中學(xué)歷史教學(xué)參考》，2001年第11期。

[4]陸 安： 《穿新鞋走新路――試論歷史課程改革與歷史教學(xué)改革》，栽《中學(xué)歷史教學(xué)參考》，2001年第11期。

提高學(xué)生素質(zhì)教育范文第4篇

隨著21世紀(jì)的進(jìn)入，素質(zhì)教育作為提高國(guó)民素質(zhì)的重要手段，得到了全國(guó)上下的普遍認(rèn)可與重視。我國(guó)現(xiàn)代化的進(jìn)步，在很大程度上取決于國(guó)民素質(zhì)的提高和人才資源的開(kāi)發(fā)。把加速科技進(jìn)步放在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵地位，使經(jīng)濟(jì)建設(shè)真正轉(zhuǎn)到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來(lái)。顯然，高素質(zhì)的人才得成為決定一個(gè)國(guó)家未來(lái)興衰的重要因素。

（一）高校進(jìn)行素質(zhì)教育的必要性

1.時(shí)展的要求。早在1977年羅馬人佩西在《人類素質(zhì)中》率先從全球可持續(xù)發(fā)展的角度提出了人的素質(zhì)問(wèn)題。他認(rèn)為：人類通過(guò)物質(zhì)變革，極大地增強(qiáng)了自身的力量，從開(kāi)始被動(dòng)地接受自然到后來(lái)的主動(dòng)改造自然，支配自然。而全球人口劇增、資源銳減、環(huán)境破壞等等，嚴(yán)重影響了全球可持續(xù)發(fā)展。在我國(guó)，這種形勢(shì)更加嚴(yán)重。所以，要使我國(guó)快速走向強(qiáng)國(guó)富民之路，必須加快科技發(fā)展，提高全民素質(zhì)。

2.教育發(fā)展的必然選擇。教育的目的是要把受教育者培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的人?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本，素質(zhì)第一?！钡慕逃枷氩粌H為當(dāng)今的大學(xué)教育指明了道路和方向，也使得加強(qiáng)素質(zhì)教育成為高校教育的必然選擇。

3.大學(xué)生素質(zhì)現(xiàn)狀的客觀要求。由于受到傳統(tǒng)文化教育方式的影響，我國(guó)大學(xué)生普遍存在以下幾個(gè)方面的不足，從而制約了學(xué)生整體素質(zhì)的提高：

（1）知識(shí)結(jié)構(gòu)不盡合理。由于受到專業(yè)的限制，加上近年來(lái)計(jì)算機(jī)和外語(yǔ)教學(xué)的普及，出現(xiàn)了學(xué)生只重視專業(yè)課和外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)，而忽視其他課程的現(xiàn)象，導(dǎo)致知識(shí)結(jié)構(gòu)的不合理。

（2）教材更新滯后，學(xué)科結(jié)構(gòu)欠妥。教材，是學(xué)生獲取知識(shí)的一個(gè)重要來(lái)源，若不能將本領(lǐng)域最新、最高的科研成果及時(shí)地加入教材中去，就不能使學(xué)生及時(shí)掌握本科學(xué)的最新知識(shí)，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，他們的科學(xué)素質(zhì)很難令人滿意。

轉(zhuǎn)貼于 　（二）實(shí)施辦法

1.更新觀念。首先，素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)具有很大的影響力，正確地運(yùn)用教育評(píng)價(jià)體系，對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象能起到一種激勵(lì)作用，增進(jìn)他們工作和學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性等。其次，及時(shí)更新教育思想。隨著時(shí)代的發(fā)展，我們必須由過(guò)去高校單一的知識(shí)傳授觀念向知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的教育觀轉(zhuǎn)變；由過(guò)去的專業(yè)對(duì)口型教育向適應(yīng)培養(yǎng)觀的轉(zhuǎn)變；從繼承型、傳統(tǒng)型教育向創(chuàng)造型、開(kāi)拓型教育轉(zhuǎn)變；由封閉型辦學(xué)向開(kāi)放式教學(xué)轉(zhuǎn)變。

2.加強(qiáng)思想教育。大學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)和提高是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，必須充分發(fā)揮“兩課”（課內(nèi)課外）的主渠道作用和高校政治思想工作的功能，努力抓好正面引導(dǎo)和反面教訓(xùn)的工作。使學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、正確的人生觀、理性的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗、敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)思想教育的同時(shí)，隨時(shí)引入新的內(nèi)容，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)當(dāng)今社會(huì)存在的不足，正確對(duì)待各方面的挫折和困難，建立和健全良好的心理防御機(jī)制，使其具有良好的心理素質(zhì)。

3.調(diào)整課程設(shè)置，革新陳舊教材。根據(jù)當(dāng)前的科技發(fā)展新形勢(shì)，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生通識(shí)教育，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)過(guò)分專業(yè)化的高等教育致人片面發(fā)展現(xiàn)象的矯正。所謂通識(shí)教育，主要包括兩方面的內(nèi)容：一方面，給全體學(xué)生都開(kāi)設(shè)人文、自然科學(xué)、體育和工具技能性的課程，實(shí)現(xiàn)文理滲透，增加科學(xué)史、科學(xué)社會(huì)學(xué)、科學(xué)哲學(xué)、STS等綜合課程，為他們形成一個(gè)良好的文化素質(zhì)打好基礎(chǔ)。另一方面，要為學(xué)生選擇新版教材，保證學(xué)生站在較高的起點(diǎn)，創(chuàng)造出具有國(guó)際一流的新知識(shí)、新技術(shù)，成為高素質(zhì)的科教人才。

4.加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。我們知道，科學(xué)技術(shù)只有轉(zhuǎn)化為社會(huì)生產(chǎn)力才能體現(xiàn)其價(jià)值，所以對(duì)大學(xué)生增設(shè)必要的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教育課顯得尤為重要。這樣不僅可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，為以后走向社會(huì)、從事創(chuàng)新活動(dòng)打好基礎(chǔ)，還可以加深學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)科學(xué)研究的興趣，培養(yǎng)吃苦耐勞的科學(xué)精神。

5.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。高校師資隊(duì)伍的素質(zhì)如何，直接關(guān)系到高校素質(zhì)教育的成敗。因此，高校必須加強(qiáng)教師職業(yè)道德的教育，提高專業(yè)理論水平，樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)精神，使教師在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，又可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生人格的重塑。

提高學(xué)生素質(zhì)教育范文第5篇

在體育教學(xué)實(shí)踐中，教師要不斷改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)策略、教學(xué)流程，使體育教學(xué)趣味化、生動(dòng)化、生活化，在激情引思中催生學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，在師生互動(dòng)中提高體育教學(xué)效率，在聯(lián)系生活中放大教學(xué)效用，讓學(xué)生樂(lè)于接受、善于鍛煉，不斷提高體育教學(xué)實(shí)效，全力促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。

一、創(chuàng)新策略，轉(zhuǎn)變理念，在激情引趣中增強(qiáng)學(xué)生體育情感。

在體育教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)策略，將自己置身于新課程改革的大背景中，以體育事業(yè)和專業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生身體素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，以提高學(xué)生綜合素養(yǎng)為落腳點(diǎn)，凸顯學(xué)生的主體地位，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話、溝通、交流，了解掌握學(xué)生的心理活動(dòng)、身體素質(zhì)、體育基礎(chǔ)、認(rèn)知能力，從現(xiàn)代傳媒上學(xué)習(xí)前沿體育理論、體育理論、教學(xué)技能，創(chuàng)設(shè)一種“親師信道”的教學(xué)情境，建立一種新型的師生關(guān)系，教師由傳統(tǒng)的知識(shí)、技能傳授者轉(zhuǎn)化為體育教學(xué)的促進(jìn)者、服務(wù)者，教師要根據(jù)學(xué)生體能、技能個(gè)體的差異，確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，確保每一個(gè)學(xué)生共同發(fā)展、全體受益。教師要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需求，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究中體會(huì)成功的喜悅，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)；要引導(dǎo)學(xué)生在體育活動(dòng)中相互幫助、互相協(xié)作，形成積極主動(dòng)、樂(lè)觀向上的心態(tài)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與體育學(xué)習(xí)、鍛煉，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展、全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和能力，使學(xué)生在體育活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)自我，了解自我，增強(qiáng)自信和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。如，在教學(xué)“后拋實(shí)心球”內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生想象和模仿各種彎弓的動(dòng)作，通過(guò)實(shí)踐、思考、發(fā)現(xiàn)、探究、練習(xí)等步驟，試一試哪種方法可以使實(shí)心球拋得更遠(yuǎn)。學(xué)生在“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”的情境中掌握了動(dòng)作技能，在互教互學(xué)中掌握了正確的后拋方法，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

二、創(chuàng)新模式，改進(jìn)方法，在師生互動(dòng)中提高體育教學(xué)效率。

在體育教學(xué)實(shí)踐中，教師需要認(rèn)真審視自身的教學(xué)環(huán)節(jié)，抓住學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，活化教學(xué)活動(dòng)組織形式，使教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)豐富，教學(xué)中要注重創(chuàng)新教學(xué)模式，改變教學(xué)方法，使體育教學(xué)由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變、由重技能傳授向重學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變、由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變、由重統(tǒng)一向重差異轉(zhuǎn)變，把快樂(lè)教學(xué)滲透在體育教學(xué)之中，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，把快樂(lè)體育帶入教學(xué)課堂，使游戲競(jìng)賽法、興趣教學(xué)法、動(dòng)機(jī)遷移法、創(chuàng)造思維法等方法相互促進(jìn)、互相配合，靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，不斷提高體育教學(xué)效率。在體育學(xué)習(xí)中，長(zhǎng)時(shí)間地進(jìn)行單一動(dòng)作的訓(xùn)練，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭倦心理，此時(shí)，教師要將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入體育教學(xué)之中，將學(xué)生按照運(yùn)動(dòng)技能的差異，分成多個(gè)訓(xùn)練小組，確保組員之間運(yùn)動(dòng)能力相似，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比賽激發(fā)運(yùn)動(dòng)欲望。同時(shí)，教師要合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，在不影響教學(xué)安排、教學(xué)進(jìn)度的前提下，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合、調(diào)整，內(nèi)聯(lián)外引，使教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的均衡推進(jìn)。如，在教學(xué)“跳遠(yuǎn)”內(nèi)容時(shí)，我運(yùn)用激趣法、鼓勵(lì)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在掌握正確的方法后，以小組為單位進(jìn)行組間跳遠(yuǎn)比賽，學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，提高了教學(xué)效率。

三、創(chuàng)新教育，電化教學(xué)，在形象直觀中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛(ài)好。

隨著教改的深入，科技的發(fā)展，多媒體教學(xué)手段以其“生動(dòng)、形象、直觀、快捷”的優(yōu)勢(shì)被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代教學(xué)之中，對(duì)體育教學(xué)發(fā)揮了較好的輔助作用。體育教師要學(xué)習(xí)前沿教學(xué)理論、方法，不斷增強(qiáng)自身的履職能力，能熟練運(yùn)用現(xiàn)代電教設(shè)備，提高教學(xué)成效。高中體育教學(xué)注重室外教學(xué)，在學(xué)生體育知識(shí)普及方面還有所欠缺，教師要充分運(yùn)用室內(nèi)課教學(xué)時(shí)機(jī)，將多媒體教學(xué)設(shè)備引入體育教學(xué)中來(lái)，充分發(fā)揮多媒體在體育教學(xué)中的作用，用多媒體對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行整理、整合，向?qū)W生介紹世界體育發(fā)展史，講解我國(guó)體育的發(fā)展、現(xiàn)狀，向?qū)W生介紹一些衛(wèi)生保健知識(shí)，等等，拓展體育教學(xué)的空間與時(shí)間。要利用多媒體教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)出學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、情景交融的教學(xué)情境，讓學(xué)生在經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的激烈運(yùn)動(dòng)后，在舒緩、優(yōu)美的音樂(lè)中陶冶情操，提高教學(xué)效率。要注重利用多媒體突破體育教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)一些動(dòng)作難度較大的體育動(dòng)作，如果簡(jiǎn)單地采取教師示范、學(xué)生模仿的教學(xué)方式，效果不會(huì)很明顯，因?yàn)榻處熢谶M(jìn)行示范時(shí)，有的動(dòng)作只是瞬間的過(guò)程，學(xué)生一時(shí)難以看清。此時(shí)，運(yùn)用多媒體回放、定格等功能，就可以準(zhǔn)確地展現(xiàn)動(dòng)作的要點(diǎn)，便于學(xué)生揣摩、領(lǐng)悟、聯(lián)系，有利于學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)。