前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇農(nóng)作物的基本知識范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

農(nóng)作物的基本知識范文第1篇

中職種植專業(yè)課中蘊(yùn)含豐富的人文精神、法治精神、人類優(yōu)良思想品德等內(nèi)容，教師在教學(xué)過程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇與之相關(guān)的法律法規(guī)進(jìn)行滲透，使學(xué)生既學(xué)習(xí)種植專業(yè)的基本知識和技能，又受到法制教育。學(xué)生接受教育的主陣地是課堂，開展好法制教育的主陣地仍然是課堂，有效開展好包含法制教育在內(nèi)的素質(zhì)教育是每一個(gè)教師責(zé)無旁貸的責(zé)任，種植專業(yè)課教師更應(yīng)有使命感和責(zé)任感?！掇r(nóng)業(yè)生物技術(shù)》是研究植物遺傳、變異和植物育種、農(nóng)業(yè)微生物、物組織培養(yǎng)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生物技術(shù)發(fā)展趨勢等基本知識的一門學(xué)科，其知識可以說包羅萬象，看似散亂無章，其實(shí)有內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律。在學(xué)習(xí)這門課時(shí)，種植專業(yè)課教師可引導(dǎo)學(xué)生反思，讓學(xué)生明白農(nóng)業(yè)生物技術(shù)既需保護(hù)又要規(guī)制?？梢粤信e植物新品種，尤其目前存在較大爭議、成為全球各國關(guān)注熱點(diǎn)的轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物的農(nóng)業(yè)生物技術(shù)，讓學(xué)生了解轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物能獲得一些格外的屬性，如抗蟲、增產(chǎn)、增加蛋白質(zhì)含量、糖含量等，那么轉(zhuǎn)基因食品以這些農(nóng)作物作為原料，有利的一方面就是在全球人口迅猛增長，耕地面積不斷減少，而糧食問題成為世界許多國家面臨的一個(gè)十分棘手的問題時(shí)能提高食品供應(yīng)量，降低成本等。但它卻存在一些不可預(yù)知的風(fēng)險(xiǎn)，如在具有抗除劑基因的大豆中，異黃酮類激素等防癌的成分降低了；轉(zhuǎn)基因玉米對人體肝臟和腎臟具有非常大的毒性；威脅我國糧食，轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品不能用打下的糧食作種子，只能使用轉(zhuǎn)基因種子公司指定的農(nóng)藥、化肥、除草劑，但其關(guān)鍵技術(shù)卻控制在美國人手里，我國沒有獨(dú)立的自主知識產(chǎn)權(quán)。還可以讓學(xué)生了解消費(fèi)者購買轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品時(shí)，經(jīng)營者有義務(wù)、有責(zé)任向消費(fèi)者說明情況；我們?nèi)绻I到?jīng)]有粘貼標(biāo)識的轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品，可以向工商等職能部門舉報(bào)，根據(jù)《農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物安全管理?xiàng)l例》第五十二條關(guān)于農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物標(biāo)識管理的規(guī)定：“由縣級以上人民政府農(nóng)業(yè)行政主管部門依據(jù)職權(quán)，責(zé)令限期改正，可以沒收非法銷售的產(chǎn)品和違法所得，并可以處1萬元以上5萬元以下的罰款?！彪m說如此，但在轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物的安全問題上，我國立法和管理體制還需進(jìn)一步完善，在立法上層級低，缺乏一部全面、專門、完整的生物安全方面的法律，管理制度不完善，安全評價(jià)體系滯后，管理法規(guī)運(yùn)作機(jī)制薄弱，法律責(zé)任規(guī)定嚴(yán)重缺失。所以我們應(yīng)該建立健全轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品法律法規(guī)體系及科學(xué)管理體制，強(qiáng)化對生物安全的監(jiān)督管理。以上這些讓學(xué)生在事實(shí)中理解更具有說服力，比教師空洞的說教效果好。而學(xué)生在反思中既學(xué)到農(nóng)業(yè)生物技術(shù)知識，又會(huì)對相關(guān)法律法規(guī)有進(jìn)一步認(rèn)識，從而達(dá)到培養(yǎng)和提高他們法律意識的教育目的。

二、滲透方式要多樣化

如何讓普法知識走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，我們應(yīng)在教學(xué)過程中針對不同教學(xué)內(nèi)容使用不同教學(xué)方法?？梢岳卯?dāng)前高科技信息時(shí)代不斷完善的教學(xué)手段，收集各種信息，靈活機(jī)動(dòng)地對學(xué)生進(jìn)行法制教育。如學(xué)習(xí)《植物生產(chǎn)與環(huán)境》這門課時(shí)，讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，生態(tài)環(huán)境是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的生命線，是農(nóng)業(yè)發(fā)展和人類生存的基本條件。這時(shí)可以讓同學(xué)們各盡所能地整合一些有關(guān)環(huán)境污染的資料，可以拍攝或從網(wǎng)絡(luò)上搜集工廠廢氣、污水排放、生活垃圾等照片及圖片，然后引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出幾點(diǎn)：①工業(yè)“三廢”對農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生嚴(yán)重威脅。曾經(jīng)的藍(lán)天碧水如今已離我們遠(yuǎn)去。生態(tài)環(huán)境污染事故時(shí)時(shí)都在發(fā)生，既給農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)造成嚴(yán)重?fù)p失，又直接威脅社會(huì)安定。②農(nóng)業(yè)內(nèi)源污染對農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的影響越加嚴(yán)重。隨著化肥、農(nóng)藥的大量使用，其殘留物導(dǎo)致農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境（土、水、氣等）質(zhì)量逐年惡化，造成農(nóng)產(chǎn)品污染，直接威脅我們的生命及健康。③生活垃圾不斷造成農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境惡化。如今生活垃圾產(chǎn)生量越來越多，塑料制品滿天飛、滿河飄，暴露垃圾隨處可見，造成河道堵塞，耕地被占，對農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境造成嚴(yán)重威脅，造成的經(jīng)濟(jì)損失難以估量。這些環(huán)境污染主要是人為因素導(dǎo)致的，所以加強(qiáng)農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境建設(shè)和保護(hù)，加強(qiáng)監(jiān)測和管理，是一項(xiàng)重大而緊迫的工作。借此呼吁同學(xué)們保護(hù)我們生存的環(huán)境，加入保護(hù)環(huán)境的行列。只有合理開發(fā)和利用環(huán)境資源才能實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

三、緊密聯(lián)系實(shí)際

種植專業(yè)課知識與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，在教學(xué)中滲透法制時(shí)，教師應(yīng)從學(xué)生已有知識背景和生活常識出發(fā)，聯(lián)系生活講法制，既將學(xué)科內(nèi)容生活化，又能體現(xiàn)“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，培養(yǎng)學(xué)生的法制意識。在教學(xué)中必須充分剖析教材，發(fā)掘種植專業(yè)課中的法制事例。如學(xué)習(xí)《農(nóng)業(yè)經(jīng)營與管理》這門課程中的《經(jīng)濟(jì)合同》這幾章時(shí)，讓學(xué)生了解簽訂經(jīng)濟(jì)合同本身就是一種法律行為，“必須遵循合法原則、平等互利原則、協(xié)商一致原則和等價(jià)有償原則。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)合同依法成立，即具有法律約束力，當(dāng)事人必須全面履行合同規(guī)定的義務(wù)，如果違反合同，要追究責(zé)任，賠償損失，直至法律制裁”。學(xué)習(xí)《農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營》這幾章時(shí)，讓學(xué)生了解構(gòu)建新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營體系，積極推動(dòng)我國農(nóng)業(yè)企業(yè)向綠色化方向發(fā)展，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)企業(yè)綠色化經(jīng)營的法制管理途徑，使農(nóng)業(yè)企業(yè)在原料、加工、運(yùn)輸、銷售、售后等環(huán)節(jié)中做到低碳化和綠色化，做到依法經(jīng)營、合法經(jīng)營，并加強(qiáng)農(nóng)藥殘留量的檢驗(yàn)手段，以保證人身安全健康。最后進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生正確認(rèn)識依法經(jīng)營管理的重要性，讓自己在以后工作經(jīng)營中依法行事，同時(shí)增強(qiáng)自我保護(hù)的法制觀念。

四、聯(lián)系教材，進(jìn)行學(xué)科滲透

農(nóng)作物的基本知識范文第2篇

關(guān)鍵詞：農(nóng)藥；使用現(xiàn)狀；安全；對策

中圖分類號：S48 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-0432（2012）-09-0013-1

0 引言

農(nóng)藥是重要的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料，使用農(nóng)藥防治具有其他防治方法不可比擬的優(yōu)點(diǎn)，對于促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提高單位面積產(chǎn)量具有重要作用。但如果不科學(xué)合理的使用，則會(huì)造成環(huán)境污染，有害人畜健康和破壞生態(tài)平衡等嚴(yán)重后果。因此，安全和科學(xué)地使用農(nóng)藥，是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中不容忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。為此，筆者調(diào)查了漣水縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)戶使用農(nóng)藥的一些基本情況，并提出了治理對策，以便更好地促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，服務(wù)于“三農(nóng)”。

1 農(nóng)藥使用的現(xiàn)狀

1.1 農(nóng)藥種類繁多

農(nóng)藥種類繁多，同一種農(nóng)藥也會(huì)因生產(chǎn)廠家不同而叫法各異。目前在漣水縣農(nóng)資市場上農(nóng)藥品種已有50多種。其中，用于稻麥防治的農(nóng)藥主要有吡蟲啉、三環(huán)唑、井岡霉素、三唑酮、毒死蜱、多福酮、殺蟲雙、殺蟲單等；用于蔬菜防治的農(nóng)藥主要有菌核凈、撲海因、氰戊·樂等；用于棉花防治的農(nóng)藥主要有百枯凈、蟲線清等；除草劑水田主要有丁草胺、芐嘧磺隆等，旱田主要有撲草凈、噻吩磺隆等。

1.2 用藥時(shí)期不當(dāng)

不按規(guī)定間隔時(shí)間和病蟲害發(fā)生實(shí)際情況用藥。有的農(nóng)民是不見蟲不施藥，沒有病不打藥，錯(cuò)過病蟲害防治的最佳時(shí)期，最后只有加大用藥量和增加施藥次數(shù)。而多數(shù)農(nóng)民則是不管有無病蟲，隔幾天便打藥，這不僅增加了防治成本，同時(shí)也提高了農(nóng)作物的農(nóng)藥殘留。在農(nóng)作物生長過程中，應(yīng)根據(jù)病蟲害各生育期的不同特點(diǎn)和不同氣候選擇最佳用藥時(shí)期。用藥時(shí)期得當(dāng)，防治效果好，防治次數(shù)少，成本降低，作物產(chǎn)量高。

1.3 多種農(nóng)藥混合使用

多種農(nóng)藥混合齊施是一種普遍現(xiàn)象，科學(xué)的混合使用，不但能提高藥效，還可以兼治多種病蟲害，但是，并不是所有農(nóng)藥都能夠混合使用的。有些農(nóng)藥混合后，會(huì)發(fā)生物理或化學(xué)反應(yīng)，從而使藥效降低或改變藥性。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中多數(shù)農(nóng)民為圖省事，在使用農(nóng)藥時(shí)不論科學(xué)與否，經(jīng)常將多種農(nóng)藥混合齊施，有時(shí)會(huì)因藥劑之間發(fā)生反應(yīng)而使藥效降低或無效，有時(shí)還可能產(chǎn)生意想不到的藥害。

1.4 增加農(nóng)藥用量

農(nóng)民在田間施藥時(shí)，一般都不按使用說明用藥，經(jīng)常增加藥劑用量，有的農(nóng)民將劑量提高數(shù)倍甚至數(shù)十倍。多數(shù)農(nóng)民都認(rèn)為濃度高效果好，其實(shí)不然，每種農(nóng)藥都有合理的使用劑量，任意加大用量，不僅加快了病蟲抗藥性的產(chǎn)生，而且濃度過高也不利于作物的生長。這不僅浪費(fèi)財(cái)力、物力和人力，而且還會(huì)造成環(huán)境污染、提高農(nóng)作物農(nóng)藥殘留、破壞生態(tài)平衡等系列問題。

1.5 用藥不當(dāng)造成傷害

多數(shù)農(nóng)民都未曾經(jīng)過安全使用農(nóng)藥培訓(xùn)，且對常用農(nóng)藥的毒性也不了解，安全意識淡薄，自我保護(hù)意識差。施藥時(shí)不加防護(hù)，配藥時(shí)徒手配藥，施藥時(shí)不隔行、不退步和不順風(fēng)施藥，因此在施藥過程中不幸中毒的事件還時(shí)有發(fā)生。

2 治理對策

2.1 加強(qiáng)科學(xué)宣傳，進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)

農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中是農(nóng)藥的直接使用者，因此必須通過各種方式向廣大農(nóng)民宣傳農(nóng)藥使用方法，要把安全用藥的思想貫穿到農(nóng)藥使用的各個(gè)環(huán)節(jié)中。注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)，采用多種形式向農(nóng)民傳授病蟲草害和科學(xué)用藥的基本知識，使其在購藥、用藥時(shí)能夠有的放矢。

2.1.1 引導(dǎo)農(nóng)民科學(xué)選藥和合理用藥 購買農(nóng)藥時(shí)，在品種選擇上，要根據(jù)防治對象不同，選用高效、低毒、低殘留的農(nóng)藥。在施用時(shí)，要根據(jù)作物的種類、生長階段、氣候條件等進(jìn)行適量配藥、交替用藥和適時(shí)施藥。同時(shí)施用兩種或兩種以上農(nóng)藥時(shí)，要科學(xué)混合使用，不能混合使用的，一定要分開施用并且施用時(shí)間要錯(cuò)開?？茖W(xué)混合使用不但能提高藥效，提高防治效果，而且還可以防止病蟲產(chǎn)生抗藥性，節(jié)省開支。施藥要適時(shí)，在病、蟲、草發(fā)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行施藥，將起到事半功倍的效果。應(yīng)選擇不同作用機(jī)制的農(nóng)藥交替、輪換使用，同一種農(nóng)藥在作物同一生長季節(jié)中對同一作物最多只能使用兩次。

2.1.2 大力宣傳安全用藥 農(nóng)藥中毒現(xiàn)象大多數(shù)是由于農(nóng)民在使用過程中忽視農(nóng)藥使用技術(shù)要求，不注意自我保護(hù)造成的。因此必須大力宣傳安全用藥知識，增強(qiáng)農(nóng)民的安全意識，提高農(nóng)民的農(nóng)藥使用技術(shù)。施藥時(shí)應(yīng)嚴(yán)格按照農(nóng)藥使用技術(shù)要求噴施，并做好防護(hù)措施，防止中毒，切實(shí)做到安全用藥。

2.2 加大執(zhí)法力度，凈化農(nóng)資市場

農(nóng)業(yè)執(zhí)法部門應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行國家的法律法規(guī)，從源頭上杜絕和減少不合格農(nóng)藥流入市場，在農(nóng)作物上嚴(yán)禁使用國家明令禁止的農(nóng)藥品種，限用范圍的農(nóng)藥不得超范圍地使用。加強(qiáng)行政執(zhí)法，加大查處力度，規(guī)范農(nóng)資市場，堅(jiān)決取締無證經(jīng)營的農(nóng)藥經(jīng)營戶，嚴(yán)厲懲處銷售假冒偽劣農(nóng)藥人員。

2.3 加強(qiáng)農(nóng)藥管理，推廣生物農(nóng)藥

生物農(nóng)藥是指利用生物資源開發(fā)的農(nóng)藥。它對人畜毒性小，對環(huán)境污染小，同時(shí)病蟲害不易產(chǎn)生抗性。因此，應(yīng)大力推廣生物農(nóng)藥和高效低毒、低殘留化學(xué)農(nóng)藥，加強(qiáng)科學(xué)使用農(nóng)藥的宣傳和管理，嚴(yán)格執(zhí)行安全使用農(nóng)藥標(biāo)準(zhǔn)。定期優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品公告，引導(dǎo)農(nóng)民購買優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。

3 結(jié)束語

農(nóng)藥的使用是農(nóng)業(yè)增產(chǎn)的重要因素，可以大幅度的減少農(nóng)作物的病蟲害損失，提高單位面積產(chǎn)量。然而，由于農(nóng)藥的毒性，其引起的負(fù)面影響也是非常嚴(yán)重的。人長期食用殘留農(nóng)藥的農(nóng)產(chǎn)品，會(huì)對身體健康帶來極大的危害。殘留農(nóng)藥能在人體內(nèi)長期蓄積和滯留，從而誘發(fā)許多慢性疾病，導(dǎo)致人身體免疫力下降，導(dǎo)致胃腸道疾病，加重肝臟負(fù)擔(dān)，并能夠?qū)е掳┌Y、畸形、基因突變，有時(shí)直接導(dǎo)致食用者中毒甚至死亡。因此必須科學(xué)合理使用農(nóng)藥，既要保證農(nóng)作物安全生產(chǎn)，獲得高產(chǎn)豐收，也要保證人、畜健康和環(huán)境安全。

參考文獻(xiàn)

[1] 何文初.加強(qiáng)中國農(nóng)藥污染環(huán)境法治思考[J].湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2002，（3）：33.

[2] 劉穎.我國農(nóng)藥使用現(xiàn)狀、原因及對策研究[J].國土與自然資源研究，2005，（4）：50-51.

農(nóng)作物的基本知識范文第3篇

在研究過程中，我們關(guān)注該種植課程的系列化園本化研究，總結(jié)了一些研究策略。

一、開展相關(guān)理性思考并建立研究程序

1.對園內(nèi)外各種可能的課程開發(fā)資源做一定的分析，重點(diǎn)針對上一輪課題研究成果、園所環(huán)境地域、家長和教師資源開展評估。同時(shí)通過觀察、教師討論、家長座談訪問等方式對本園幼兒種植活動(dòng)進(jìn)行了解，獲悉幼兒發(fā)展真正需求。

2.成立以園長為課題負(fù)責(zé)人，全體教師共同參與的研究群體。建立課題研究網(wǎng)站，扎實(shí)進(jìn)行教師培訓(xùn)。邀請專家對教師進(jìn)行種植活動(dòng)研究、課程開發(fā)等方面的指導(dǎo)。通過建立穩(wěn)定的開發(fā)程序，保證課程日趨科學(xué)完善。

二、逐步形成種植類農(nóng)作物課程初步框架及目標(biāo)體系

在研究中我們意識到課程開發(fā)不僅是累積疊加的過程，也是對話、思考的過程，這就意味著課程研究不能一成不變、一蹴而就。

研究初期，我們將課程框架定位在農(nóng)作物的分類上，

最初框架：

我們發(fā)現(xiàn)這樣的框架存在以下問題：1.劃分維度與幼兒的年齡不符；2.難以達(dá)成各類資源的高效利用；3.難以與幼兒園日常開展的主題課程相融合。

隨著研究的不斷深入，經(jīng)過專家引領(lǐng)和反復(fù)斟酌，我們將課程框架的劃分維度調(diào)整為：遵循各年段幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，有側(cè)重地培養(yǎng)各年段幼兒認(rèn)知能力、動(dòng)手能力、探索能力。

調(diào)整后框架：

隨后我們以此框架為課程開發(fā)的邏輯起點(diǎn)，開展課程目標(biāo)體系的研究。在廣泛閱讀文獻(xiàn)，征集教師、家長關(guān)于“種植活動(dòng)對幼兒的作用”的意見后，課題組成員多次研討，初步完成了《種植類農(nóng)作物課程》目標(biāo)設(shè)計(jì)。課程總目標(biāo)是培養(yǎng)“好奇愛探索，勤勞能動(dòng)手”的幼兒。我們力圖形成“課程總目標(biāo)―各類發(fā)展目標(biāo)―年齡段目標(biāo)”的三級目標(biāo)體系。在設(shè)計(jì)目標(biāo)時(shí)關(guān)注兩點(diǎn)：1.目標(biāo)設(shè)計(jì)的維度要清晰，要體現(xiàn)各年段種植活動(dòng)對幼兒培養(yǎng)的要求，反映出種植活動(dòng)的特質(zhì)。2.目標(biāo)不僅包括要種植興趣，探究能力和創(chuàng)造能力技能技巧，也包括促進(jìn)幼兒品德，社會(huì)性、個(gè)性發(fā)展等目標(biāo)。

三、開展關(guān)于種植類農(nóng)作物課程內(nèi)容選擇的研究

第一步：梳理歸類 最初共理出三個(gè)年級共有種植活動(dòng)50多個(gè)，我們發(fā)現(xiàn)其中存在問題主要是：活動(dòng)目標(biāo)指向性不強(qiáng)，不能有效體現(xiàn)種植活動(dòng)對幼兒的促進(jìn)和提升；各類活動(dòng)重復(fù)的案例較多；活動(dòng)的序列性、梯度性不夠，小中大年段之間開展的活動(dòng)無法相銜接。

第二步：開發(fā)內(nèi)容 我們以課程總目標(biāo)為主線，遵循幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，根據(jù)幼兒的興趣、能力，教師的經(jīng)驗(yàn)、園內(nèi)外的資源狀況等進(jìn)行內(nèi)容開發(fā)。所開發(fā)課程內(nèi)容設(shè)置遵循“精”、“趣”、“序”的原則，分為：認(rèn)知類、動(dòng)手類、探索類。這些內(nèi)容在縱向上呈小、中、大螺旋式上升，在橫向上又注重相互間以及與其他領(lǐng)域的適度融合與滲透。

在內(nèi)容開發(fā)中我們做到這幾方面的關(guān)注：

1、關(guān)注《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的要求；2、關(guān)注幼兒身心特點(diǎn)發(fā)展與需要；3、關(guān)注幼兒園已有的適宜課程內(nèi)容；4、關(guān)注課程價(jià)值的多重性。

四、嘗試實(shí)施策略和評價(jià)的研究

為了使課程能充分傳達(dá)課程理念，體現(xiàn)育人價(jià)值，我們嘗試開展實(shí)施策略的研究。

1、以集體教學(xué)引導(dǎo)幼兒建構(gòu)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)：在每周各班固定的種植時(shí)間里，教師根據(jù)主題課程進(jìn)度和幼兒發(fā)展水平開展種植課程中的集體活動(dòng)。

2、以區(qū)域游戲提升幼兒動(dòng)手和探索能力：

1）自然角：讓幼兒感受游戲活動(dòng)的有趣和好玩，達(dá)到一玩百思、百玩不厭的效果；促進(jìn)幼兒動(dòng)手和探索能力提升，滿足幼兒個(gè)性發(fā)展的需要：2）種植園：幼兒在教室里和自然角中獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)茉谶@里得到進(jìn)一步拓展和提升?！胺N冬瓜”、“挖紅薯”、“撿花生”……這些只有在農(nóng)家樂時(shí)才能體驗(yàn)到的種植類活動(dòng)，成為我園幼兒經(jīng)常能開展的趣味特色活動(dòng)。

3、攜手家長形成種植教育更加廣闊空間：“春種節(jié)”、“家有小菜園”等活動(dòng)，成為了家長參與課程開發(fā)和實(shí)施的有效途徑。在各種類型的課程實(shí)踐活動(dòng)中，我們有意識地將家長引入到課程中來，與家長共同規(guī)劃、設(shè)置活動(dòng)的目標(biāo)和內(nèi)容。

同時(shí)我們力圖形成幼兒發(fā)展評價(jià)和教師發(fā)展評價(jià)的基本方法和要領(lǐng)。初步構(gòu)建的《種植類農(nóng)作物園本課程》評價(jià)體系框架，從幼兒、教師、課程實(shí)施本身檢驗(yàn)課程實(shí)施效果。

五、初獲研究成果

1、《種植類農(nóng)作物系列園本課程》目標(biāo)、內(nèi)容兩大體系初步構(gòu)建，已經(jīng)形成108個(gè)活動(dòng)案例。目標(biāo)體系：課程總目標(biāo)是培養(yǎng)“好奇愛探索，勤勞能動(dòng)手”的幼兒。在此基礎(chǔ)上，我們依據(jù)課程理念， 形成了“課程總目標(biāo)―各類發(fā)展目標(biāo)―年齡段目標(biāo)”三級目標(biāo)體系。目標(biāo)的闡述中強(qiáng)調(diào)知、情、意的結(jié)合，關(guān)注了對幼兒的認(rèn)知、動(dòng)手、探索、交流、創(chuàng)造等多種能力的培養(yǎng)。

內(nèi)容體系：所開發(fā)課程內(nèi)容設(shè)置遵循“精”、“趣”、“序”的原則，分為：認(rèn)知類、動(dòng)手類、探索類。這些內(nèi)容在縱向上呈小、中、大螺旋式上升，在橫向上又注重相互間以及與其他領(lǐng)域的適度融合與滲透。

認(rèn)知類課程：關(guān)于各類種植農(nóng)作物的基本知識。

動(dòng)手類課程：關(guān)于動(dòng)手開展農(nóng)作物種植的相關(guān)活動(dòng)。

探索類課程：以某一種植類農(nóng)作物為核心進(jìn)行探索的相關(guān)活動(dòng)。

三類活動(dòng)在年段上各有偏重，認(rèn)知類課程60%適合小班年齡，動(dòng)手類60%適合中班，探索類60%適合大班。

2、初步形成關(guān)于該課程開發(fā)的各類資源利用策略。教師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，在開發(fā)種植農(nóng)作物課程的過程中， 在有效利用各種教育資源促進(jìn)幼兒發(fā)展方面作了一些探索，總結(jié)了一些策略：（1）視家長為合作伙伴，探索更有效的“家園合作”方式。在今天倡導(dǎo)的“通過與環(huán)境的相互作用而主動(dòng)學(xué)習(xí)，有效學(xué)習(xí)”的情況下，家園合作具有更重要的意義和價(jià)值。（2）積極利用園內(nèi)資源，使其成為種植課程的“資料庫”。為了開發(fā)此類課程，可在園所空地上開辟“自留田”，作為每個(gè)班級的種植基地，也可利用教室自然角、晴雨走廊、玻璃暖房創(chuàng)設(shè)植課程開發(fā)的“實(shí)驗(yàn)基地”，使園所成為種植課程的“資料庫”。（3）利用附近鄉(xiāng)土資源，開拓種植課程更廣闊空間。

3、本園幼兒幼兒在種植活動(dòng)中的認(rèn)知、探索、動(dòng)手能力有了較大進(jìn)步。植物的成長需要一個(gè)漫長的過程，在此過程中，幼兒通過親自播種、親眼觀察記錄，親身體驗(yàn)收獲，初步了解植物的生長特點(diǎn)，養(yǎng)成愛勞動(dòng)、與同伴合作等品質(zhì)，其對大自然的關(guān)愛和對生命的尊重情感得到激發(fā)。幼兒在種植活動(dòng)中能收獲發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，科學(xué)探究能力得到發(fā)展。在探索活動(dòng)中，幼兒常常會(huì)遇到一些問題。這些問題一方面在很大程度上增加了幼兒獨(dú)自解決問題的機(jī)會(huì)，使之比以往的活動(dòng)更具有挑戰(zhàn)性，幼兒更樂于其中，而且還在一定程度上推動(dòng)了種植活動(dòng)的深入展開。

農(nóng)作物的基本知識范文第4篇

關(guān)鍵詞：農(nóng)藥經(jīng)營；管理；對策

丘北縣是一個(gè)農(nóng)業(yè)縣，全縣共有9個(gè)鄉(xiāng)、3個(gè)鎮(zhèn)、101個(gè)村民委（社區(qū)）、1265個(gè)村小組。2017年丘北縣共有48.95萬人，農(nóng)業(yè)人口占88%，耕地面積12.13萬hm2。境內(nèi)海拔最高2501.8m，最低782m，適宜種植的農(nóng)作物品種多，也有各種病蟲、雜草、鼠害的發(fā)生。歷年大小春農(nóng)作物病蟲害發(fā)生面積7.33萬hm2，防治面積11.33萬hm2，農(nóng)藥需求量較大，年使用農(nóng)藥商品量達(dá)428t左右。目前丘北縣農(nóng)藥經(jīng)營門市部有186個(gè)，從業(yè)人員220余人，涉及各個(gè)鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、村、寨。隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的不斷深入，農(nóng)作物種植品種增多且種植方式發(fā)生變化，對農(nóng)藥品種的需求不再單一，導(dǎo)致農(nóng)藥市場中的問題也隨之增多，對農(nóng)藥的經(jīng)營管理難度加大。

1農(nóng)藥經(jīng)營中存在的問題

1.1農(nóng)藥經(jīng)營部門多，管理難度大

隨著農(nóng)藥經(jīng)營格局、方式的改變，農(nóng)資市場進(jìn)一步活躍，新增農(nóng)藥經(jīng)營門店也逐年增加，且攤點(diǎn)多、規(guī)模大小不一、分布較散，縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村都有，這樣加大了監(jiān)督管理的難度。

1.2存在無證經(jīng)營

在鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、村中的一些小門店仍然存在證照不全或無證經(jīng)營的現(xiàn)象。

1.3缺乏相關(guān)知識

農(nóng)藥經(jīng)營門店的從業(yè)人員普遍文化水平不高，素質(zhì)參差不齊，有部分經(jīng)營人員沒有受過專業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)，缺乏對相應(yīng)植物病蟲害知識的了解，也缺乏對農(nóng)藥基本知識的了解。首先，不懂得病蟲害發(fā)生的原因和規(guī)律，不能正確指導(dǎo)農(nóng)民對癥下藥；其次，不知道農(nóng)藥的使用方法，在農(nóng)藥的使用和銷售中形成技術(shù)脫節(jié)；再次，一些經(jīng)營者把幾種農(nóng)藥混合賣給農(nóng)民教其混用，這樣容易造成藥效降低或者形成藥害。部分經(jīng)營者為了追求較高的利潤而不顧農(nóng)藥質(zhì)量好壞、是否過期、是否有效等，盲目將農(nóng)藥推薦給農(nóng)民，造成農(nóng)民經(jīng)濟(jì)損失。

1.4缺乏安全經(jīng)營觀念

部分經(jīng)營者不建立相應(yīng)的采購和銷售臺賬，缺乏安全防護(hù)和應(yīng)急處理措施，沒有倉庫管理等制度，缺乏相應(yīng)的安全經(jīng)營觀念。

1.5文化程度低

農(nóng)藥使用者普遍文化程度低，對農(nóng)藥知識的了解不多。很多農(nóng)民對農(nóng)藥使用方法缺乏必要的了解，不知道與農(nóng)藥相關(guān)的法律法規(guī)，自我保護(hù)意識差，在購買農(nóng)藥時(shí)只考慮價(jià)格較低的，因此往往買到劣質(zhì)農(nóng)藥。

1.6使用違法

農(nóng)藥有的經(jīng)營者經(jīng)營違禁農(nóng)藥，將農(nóng)藥與其他商品混合經(jīng)營。有的經(jīng)營者為了提高農(nóng)藥防治效果，追求高額利潤，還在冒險(xiǎn)經(jīng)營國家明令禁止的農(nóng)藥。丘北縣經(jīng)營農(nóng)藥的門店很多，大都是種子、化肥和農(nóng)藥等農(nóng)用物資一起經(jīng)營，有的甚至還和一些生活用品共同經(jīng)營。

1.7農(nóng)藥標(biāo)簽問題多

首先，假冒農(nóng)藥登記證號，套用其他農(nóng)藥的登記證號；其次，使用沒有批準(zhǔn)的名稱，甚至侵占已經(jīng)批準(zhǔn)的商品名稱；再次，隨意擴(kuò)大使用范圍或者防治對象；最后，沒有標(biāo)注使用說明、生產(chǎn)企業(yè)等。

1.8缺乏檢測設(shè)備

隨著農(nóng)資市場的進(jìn)一步擴(kuò)大，農(nóng)藥的品種越來越多，有的農(nóng)藥從表面上難以分辨真假，需要抽查產(chǎn)品送上級相關(guān)部門檢測，造成經(jīng)濟(jì)支出過大、耗時(shí)長，給監(jiān)督管理帶來困難。

2加強(qiáng)農(nóng)藥市場經(jīng)營管理的對策

第一，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)執(zhí)法隊(duì)伍建設(shè)，積極開展農(nóng)業(yè)執(zhí)法人員培訓(xùn)，利用各種機(jī)會(huì)和條件加強(qiáng)農(nóng)藥執(zhí)法人員的相互交流學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)，提高執(zhí)法隊(duì)伍的素質(zhì)。把農(nóng)業(yè)行政執(zhí)法專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算，增加執(zhí)法專項(xiàng)檢測經(jīng)費(fèi)，提高辦案效率和質(zhì)量。

第二，構(gòu)建農(nóng)業(yè)執(zhí)法信息交流平臺，配備農(nóng)業(yè)執(zhí)法所需的信息設(shè)備，完善通信手段，及時(shí)開通農(nóng)業(yè)“12316”舉報(bào)投訴熱線，建立投訴、舉報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)制度。

第三，加強(qiáng)農(nóng)藥市場監(jiān)督檢查，嚴(yán)厲打擊農(nóng)藥無證經(jīng)營的行為。積極開展對農(nóng)藥經(jīng)營管理的監(jiān)督檢查，針對農(nóng)作物的不同生長季節(jié)、不同的用藥時(shí)期，做到有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行監(jiān)督檢查。深入鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、村、寨監(jiān)督檢查，做到不留死角、不留盲區(qū)，堅(jiān)決打擊經(jīng)營假冒偽劣農(nóng)藥、國家禁用農(nóng)藥和無證農(nóng)藥的經(jīng)營行為，對其違法行為依法處置，同時(shí)與公安局、市場監(jiān)督管理局等部門合作，進(jìn)行聯(lián)合執(zhí)法，組成強(qiáng)大的隊(duì)伍，形成強(qiáng)大的合力，對違法行為形成震懾力。

第四，認(rèn)真履行工作職責(zé)，進(jìn)一步規(guī)范執(zhí)法行為。執(zhí)法人員要牢固樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)決杜絕執(zhí)法人員、、等違法行為，不參與農(nóng)藥生產(chǎn)、經(jīng)營活動(dòng)。在處理違法案件中，做到辦案程序合法、操作陽光，杜絕粗暴執(zhí)法，要文明辦案、處罰準(zhǔn)確，嚴(yán)格做到依法辦案。

第五，加大宣傳培訓(xùn)力度。①加大對農(nóng)藥經(jīng)營者的宣傳培訓(xùn)力度。認(rèn)真組織農(nóng)藥經(jīng)營者學(xué)習(xí)《農(nóng)藥管理?xiàng)l例》《農(nóng)藥使用準(zhǔn)則》等相關(guān)的農(nóng)業(yè)法律法規(guī)，使其知法、懂法而不去違法。同時(shí)學(xué)習(xí)農(nóng)作物病、蟲、草、鼠害的相關(guān)知識，經(jīng)營者要向購買人詢問病蟲害發(fā)生情況并科學(xué)推薦農(nóng)藥，必要時(shí)應(yīng)當(dāng)實(shí)地查看病蟲害發(fā)生情況，并正確說明農(nóng)藥的使用范圍、使用方法和劑量、使用技術(shù)要求及注意事項(xiàng)，不得誤導(dǎo)購買人。要培訓(xùn)經(jīng)營者誠信經(jīng)營、安全經(jīng)營農(nóng)藥，不能將農(nóng)藥與其他商品特別是生活用品、食品等混在一起經(jīng)營，不斷提高他們的服務(wù)水平。②加大對使用者的培訓(xùn)力度。積極組織植物保護(hù)、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣等機(jī)構(gòu)向農(nóng)藥使用者提供免費(fèi)的技術(shù)培訓(xùn)，提高安全、合理使用農(nóng)藥的水平。進(jìn)一步推廣生物防治、物理防治、先進(jìn)施藥器械等措施，逐步減少農(nóng)藥使用量，達(dá)到保護(hù)壞境的目的。印發(fā)《怎么辨別真假農(nóng)藥》《國家禁止使用農(nóng)藥》等資料，進(jìn)行大力宣傳講解，提高使用者的自我保護(hù)意識。

第六，嚴(yán)格農(nóng)藥經(jīng)營許可條件，建立農(nóng)藥經(jīng)營相應(yīng)制度。嚴(yán)把準(zhǔn)入關(guān)，要求有相應(yīng)的熟悉農(nóng)藥經(jīng)營的技術(shù)人員、可靠的防護(hù)設(shè)施，建立與飲用水源、生活區(qū)域等有效隔離的營業(yè)場所和倉庫，并建立安全防護(hù)、應(yīng)急處置、倉庫管理等相關(guān)制度，對不符合條件的申請人和拒不整改的經(jīng)營者要將其清除出市場。建立監(jiān)督舉報(bào)制度，為廣大群眾提供方便監(jiān)督舉報(bào)的平臺，同時(shí)與經(jīng)營者簽訂農(nóng)藥經(jīng)營安全質(zhì)量承諾書，要求其規(guī)范經(jīng)營行為，自覺接受社會(huì)監(jiān)督。

農(nóng)作物的基本知識范文第5篇

關(guān)鍵詞：化學(xué)學(xué)習(xí)；環(huán)保意識

當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，使環(huán)境日益惡化，環(huán)境的污染有許多方面，而主要的是粉塵和化學(xué)廢物，所以在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生環(huán)保意識的教育。

作為化學(xué)教師，除具有教師的一切素質(zhì)外，更要了解相應(yīng)的《環(huán)境保護(hù)法》、《消防法》、《危險(xiǎn)的運(yùn)輸管理辦法》，在課堂上適時(shí)滲透環(huán)保知識，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

現(xiàn)在絕大多數(shù)人都有保護(hù)環(huán)境的思想，幼兒園的孩子都懂得，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，更何況作為一個(gè)中學(xué)生，更應(yīng)注重環(huán)保品質(zhì)的培養(yǎng)，在教學(xué)中應(yīng)做到環(huán)保教育，環(huán)保知識，人人關(guān)心牢記。

初中化學(xué)第一章空氣就要讓學(xué)生了解，隨著現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，排放到空氣中的煙塵和有害氣體，改變了空氣的成份，造成了空氣的污染。如，1962年12日倫敦?zé)熀v時(shí)5天，死亡4000多人，主要是因?yàn)槊簾熍c霧伴生，其致命污染物是硫的氧化物和煙塵，洛杉磯的光化學(xué)煙霧災(zāi)害主要由氮的氧化物引起，還有一些含氯有機(jī)物燃燒，產(chǎn)生大量致癌物質(zhì)，因此環(huán)境與人的身體健康息息相關(guān)，在化學(xué)教學(xué)中，提高學(xué)生的環(huán)保意識是何等的重要，要讓學(xué)生充當(dāng)環(huán)保宣傳員，政府也應(yīng)加大環(huán)保力度，如，引導(dǎo)秸于過田，禁止秸桿焚燒，推廣乙醇汽油，減少尾氣排放，加大影響嚴(yán)重的鋼鐵、水泥、玻璃行業(yè)大氣污染的治理力度。

我們經(jīng)常聽到這樣一句環(huán)保語：不要讓我們的眼淚成為地球上的最后一滴水，可見水是我們的生命之源，地球上的水資源嚴(yán)重缺乏。我國是世界貧水國家之一。

京、津地區(qū)水的頻頻靠急，位于黃河之濱的鄭州也曾因黃河無水而缺水，就連本應(yīng)降水豐沛的西南地區(qū)和南方地區(qū)這兩年也發(fā)生嚴(yán)重的旱災(zāi)，原因是多方面的，如，隨著工業(yè)化進(jìn)程加快，城市化步伐的加大，由于混凝土建筑增加，水泥、瀝青覆蓋地面，使降水快速排去，減少了土壤的含水量。而生活用水、工業(yè)用水卻在不斷增長，從而過度超采地下水而引起地面下沉。同時(shí)，生活、工業(yè)廢水肆虐橫流，-污染江河湖海。過去我國公海附近10年才發(fā)生一次的“赤潮”，近十年間達(dá)數(shù)年一次，甚至一年兩次，這是海域富營養(yǎng)化的表現(xiàn)，也是水體“老化”的傾向，與過度近海養(yǎng)殖有密切關(guān)系，教學(xué)中要倡導(dǎo)綠色洗衣新概念，要用生物可降解洗滌劑――肥皂洗衣，少用洗衣粉，特別是含磷洗衣粉。

土壤是位于陸地表面具有肥力的疏松層，具有獨(dú)特組成成份、結(jié)構(gòu)和功能。礦物質(zhì)是它的骨架，有機(jī)體(包括活有機(jī)質(zhì))是它的肌肉，空氣、水分是它的血液，它是一個(gè)非常復(fù)雜的系統(tǒng)。當(dāng)前，一方面農(nóng)業(yè)生產(chǎn)化肥、農(nóng)藥的使用引發(fā)土壤污染；另一方面大氣污染物遷移至土壤造成污染。如，化學(xué)粉塵物引起土壤成份改變，SO2形成酸雨引起土壤酸化，受污染的水體用于農(nóng)業(yè)灌溉引起土壤的污染。而一些污染成份可被農(nóng)作物吸收富集，食用后，引發(fā)中毒與疾病的發(fā)生。2004年國家嚴(yán)格打擊氟乙酰胺類(毒鼠強(qiáng))的生產(chǎn)銷售，其中一個(gè)重要原因就是，它會(huì)造成水體、土壤的嚴(yán)重污染。

土壤是巖石自然演化而來的，是難以再生，甚至可以說是不可再生的資源，據(jù)一項(xiàng)資料報(bào)導(dǎo)，我國南方一些地方，濫挖濫采，毀壞林木，使那里原本脆弱的土壤基本流失殆盡，而裸現(xiàn)出巖石來，人們稱之為“石漠化”現(xiàn)象。化學(xué)課中應(yīng)注意學(xué)生土壤污染防治意識的培養(yǎng)，增強(qiáng)保護(hù)有限土壤資源的思想，還要了解無公害農(nóng)作物的基本知識。