前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇生活中的感動作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

生活中的感動作文范文第1篇

在我們這個和諧社會里，每天都有不少感人的故事在身邊發(fā)生。在一次《人與社會》的電視節(jié)目里，我看到了一個催人淚下的動人故事。

有一個12歲的小女孩，她的肚子里長了一個巨大的腫瘤，當她的家人發(fā)現(xiàn)的時候已經(jīng)是晚期了。家人們絞盡腦汁，想了許多辦法，去了很多醫(yī)院，花去了許多錢，可以說是傾家蕩產(chǎn)，但仍然沒辦法挽救她年輕幼小的生命。眼看著她的身體一點點消瘦，也無能為力。但小女孩知道自己要離開這個世界時，覺得自己還有一雙明亮的眼睛，想讓家人把她的眼角膜捐出來。這個想法立即被她的父母反對了，因為她出身農(nóng)村家庭，按照農(nóng)村的風俗，人去世后要有一個完整的遺體，但是這個小女孩還是說服了她的爸爸媽媽。

眼看小女孩的身體一天比一天虛弱，她還有一個未了的心愿——就是到北京天安門廣場去看升旗儀式。后來，這件事被媒體知道了，人們紛紛向他們捐款，在許多愛心人士的幫助下，小女孩如愿以償?shù)目吹搅宋逍羌t旗在天安門廣場冉冉升起。

回家以后，小姑娘的身體越來越虛弱了，沒過多久，便離開了人世。在有關(guān)部門的安排下，她的眼角膜先后被移植到6個人身上。他們中間有學(xué)生、有工人、有教授、也有農(nóng)民……小女孩的眼角膜使這些人的眼睛又重新看到了光明，她的生命在這些人身上得到了延續(xù)。

看到這里，我的眼睛濕潤了，我被這個只有12歲的農(nóng)村小女孩的高尚的情操深深感動了。

生活中的感動作文范文第2篇

一、心有靈犀一點通：學(xué)會感動

我們學(xué)生生活中不缺少溫暖自己的事件，缺少的是一顆敏感的心，無法將自己生活中的暖流寫出來感動別人。如何能在作文課上，寫出感動別人的文章，挑戰(zhàn)的不僅僅是學(xué)生的情商，更是老師的智慧。

6月28日上午，《Oneplaceforever》英文MV首發(fā)騰訊視頻，“由我們?nèi)鐤|縣高中師生完成的如東首個原創(chuàng)英文歌曲MV！”，半天時間在網(wǎng)上點擊率已超過5.2萬人次。第一時間，我在語文課堂上播放了這個視頻，即將升入初三的這群學(xué)生，全被震撼了。

“畫面太美不忍看！好想馬上去縣中讀書！”學(xué)生陳輝激動地用“史無前例” 形容MV，在我們的身邊居然隱藏著這樣的風景。

4分鐘青春視頻，點燃了一群學(xué)生的夢想。也讓學(xué)生對學(xué)校景點審視的視角發(fā)生了變化。結(jié)合視頻，布置《美麗的校園》的文章，題目剛布置完。一改往日課堂沉悶的情況，學(xué)生踴躍發(fā)言，用極富詩意的語言描繪學(xué)校的花花草草。學(xué)校一景“半畝方塘”被賦予了全新的內(nèi)涵?！坝送ぁ痹趯W(xué)生的筆下，有了靈動的色彩。

多年以后，相信定有學(xué)生記得，有這樣一個瞬間，他們感受過校園生活的美好。沒有人可以追隨世界走向永遠，但在感動的那一刻，學(xué)生們擁有了一切。

二、滿園深淺色：雕琢細節(jié)

作文水平的高低，真實地反映了學(xué)生對生活觀察的細致程度。好的作者，一定能在平淡的生活背后，敏銳地捕捉住打動別人的細節(jié)，或許是一個眼神，一個動作，抑或是一句溫馨的話語。

“細”就是要極盡可能地將人物的動作或神態(tài)或語言精雕細琢。它的優(yōu)勢，就在于從“細”中反映出人物此時的心理，性格特征。在細微處雕琢，在觸動心靈處雕琢，能使讀者如聞其聲，如見其形，感同身受，增強文章的形象性、生動性。

三、入木三分罵亦精：準確表達

鄭板橋有詩云：“隔靴搔癢贊何益，入木三分罵亦精?！弊魑闹羞x擇恰當?shù)脑~語，方能以少勝多，乃至“一字傳神”。

原稿：因為要參加縣里的比賽，我們合唱組一到中午就開始緊張地排練。調(diào)音調(diào)、練曲目、排隊形……那忙碌勁兒，好像整個學(xué)期的事情都要在一個中午完成。而那時的我們，還不覺得緊張，一個個嘻嘻哈哈，不是這個走了調(diào)，就是那個搶了節(jié)拍。

升格展示：因為有全縣的合唱比賽，我和好友張麗報名參加了學(xué)校的合唱隊。每天中午都需要到學(xué)校禮堂參加排練：調(diào)音調(diào)、練曲目、排隊行。那個忙碌勁兒，好像整個學(xué)期的事情都要在幾個中午完成。而那時青春洋溢的我們，恰如出籠的鳥兒，緊張之余，仍不忘嘻嘻哈哈。有時不是我唱走了調(diào)，就是張麗搶了節(jié)拍，好幾次都被老師點名批評了。趁著老師轉(zhuǎn)過身去，我偷偷地向張麗吐吐舌頭，總是引得張麗想笑，卻又得緊繃著臉，生怕被老師發(fā)現(xiàn)?？吹剿樕瞎殴值谋砬?，我的心情一下子又燦爛起來。

為了表現(xiàn)初中學(xué)生的那種“忙里偷閑”的青春特質(zhì)，“我偷偷地向張麗吐吐舌頭”“看到她古怪的表情，我的心情一下子又燦爛起來。”中的“吐舌頭”“心情燦爛”等詞語很好的詮釋了這一點。

四、無欲不舉筆：體驗喜悅

如果能讓學(xué)生體驗到作文作為“一種公眾的言說”給自己帶來的自尊與自豪，那么寫作的欲望就會噴薄而出。因此，我每接手一個班，就建立了學(xué)生班級網(wǎng)絡(luò)博客，從此學(xué)生發(fā)表文章變成了心里怎么想就可以怎么做的事了。

我還把學(xué)生的優(yōu)秀文章發(fā)表到博客上。其中的優(yōu)秀作品，簡單排版后，利用QQ把文章傳給學(xué)生的家長，讓家長打印出來，讓同學(xué)們?nèi)耸忠环荩M行評講（此項需要家長花費一些）。同學(xué)們拿到作文小單張后便動筆寫批注，評講時說說自己喜歡哪些地方并說出理由。通過點評，同學(xué)們懂得了欣賞，學(xué)會了甄別，積累了技法。自己的文章被人欣賞時，很大程度上能激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，讓他們體驗到了成功的快樂。

生活中的感動作文范文第3篇

細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物的描寫之中。細節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的富有特色的細枝末節(jié)。它是記敘文情節(jié)的基本構(gòu)成要素，沒有細節(jié)就沒有藝術(shù)；沒有細節(jié)描寫，就沒有活生生的、有血有肉的個性人物形象。

細節(jié)描寫有語言細節(jié)描寫、服飾細節(jié)描寫、動作細節(jié)描寫、場景細節(jié)描寫等。下面是初中教材中的一些精彩細節(jié)描寫摘錄下來與大家共同欣賞。

動作細節(jié)描寫：

（1）屠戶橫披了衣服，腆著肚子去了。（吳敬梓《范進中舉》）

（2）屠戶和鄰居跟在后面。屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低頭替他扯了幾十回。（同上）

（3）屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來。（同上）

（1）句中一個“橫”字，一個“腆”字把胡屠戶在女婿考中秀才時驕橫托大、粗魯鄙俗的嘴臉活脫脫地畫了出來。（2）句通過胡屠戶在女婿考中舉人后給他扯衣服的細節(jié)，影射出了胡屠戶趨炎附勢的心態(tài)。（3）句中的一個“攥”字準確地描寫出胡屠戶嗜錢如命的本色。

心理細節(jié)描寫：

我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么依戀?。ㄎ何　段业睦蠋煛罚?/p>

上句的心理細節(jié)抒發(fā)了對蔡老師至今仍懷有的思念，崇敬的思想感情，表現(xiàn)了一個學(xué)生對老師的感情到了極點。

語言細節(jié)描寫：

不要失了你的時了！你自己只覺得中了一個相公，就“癩嚇蟆想吃起天鵝肉” 來！我聽見人說，就是中相公時，也不是你的文章，還是宗師看見你老，不過意舍與你的。如今癡心就想中起老爺來！

這一段語言細節(jié)可謂是經(jīng)典，怪不得有人說胡屠戶是市儈語言的行家，胡屠戶的形象塑造，就是在這樣一些細節(jié)中完成的。

此外，教材中還有許多服飾，場面等方面的細節(jié)都很經(jīng)典，恕不一一列舉。由此可見，文章要活是離不開細節(jié)描寫的。那么讓文章活起來，需要如何去寫細節(jié)呢？

首先，要細致觀察事物，做熱愛生活的有心人。要使描寫生動形象，在觀察事物過程中，我們要調(diào)動自己的各種感官，對事物作非常細致的觀察。對人來說，每個人都有不同的性格特征，所以每個人說話，做事都會以不同的方式體現(xiàn)出自己的個性。對物來說，則要把握住景物的特征和變化。我們要做的，就是觀察，然后把它積累下來，作為寫作的素材。

其次，要選用細節(jié)典型。

細節(jié)描寫在文章中不是越多越好，細節(jié)描寫要能抓住典型細節(jié)，應(yīng)選擇具有代表性、概括性，能反映中心的細節(jié)。這樣才更具有廣泛性，有利于突出主題。比如，契河夫《變色龍》里幾次寫到警官奧楚蔑洛夫的幾次穿脫軍大衣，這種細微的變化，便深刻地暴露出他善變的性格特征。

再次，細節(jié)描寫要服從表現(xiàn)中心的需要。

細節(jié)描寫是一種以小見大的寫法。細節(jié)的分量雖輕，容量卻大，在我們選擇細節(jié)的時候要從細微處著手，大處著眼，小中見大，讓小的細節(jié)反映人的思想狀況，社會風貌。魯迅在他的小說《孔乙已》中寫孔乙已出場，在買酒時他“排出九文大錢”，這一細節(jié)表現(xiàn)出孔乙已作為底層文人講面子，好顯擺、窮酸迂腐的性格，揭示了封建制度對人的迫害。

最后，細節(jié)描寫必須真實。

所謂真實，是指細節(jié)描寫能夠精確而又惟妙惟肖地反映現(xiàn)實生活中的人、事的特征。如朱自清在《背影》中的父親爬月臺時吃力樣子和動作的描寫，突出了父親對孩子無私的愛，讓每個讀者感動不己。他的成功之處在于對父親動作的細致觀察和準確的表達。

生活中的感動作文范文第4篇

首先,要有一雙慧眼,留心并捕捉現(xiàn)實生活中那些令人怦然心動的細節(jié)。生活是創(chuàng)作的源泉,發(fā)生在家中的點點滴滴的小事,浸著愛,漫著情,一切不經(jīng)意的瞬間,都有可能找到我們最有價值的細節(jié)。一個平凡的舉止、一個細微的動作、一個鼓勵的話語……它們也許會讓人感念不忘;一句祝福、一次回頭、一個眼神……它們也許會讓人銘記終身。

細節(jié)可以起到以一當十的作用,描寫細致了,人物形象也就豐滿了,主題也就表達清楚了。所以,寫作者要用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,觀察生活中的細微而又動情的場面,譜寫永不褪色的生活之歌。所謂“一水折光輝,一葉知秋來”,只要你處處留心,自然可以擷采生活中的精彩。

其次,經(jīng)典中的細節(jié)歷久彌新,閱讀經(jīng)典可以感受其中那不朽的細節(jié)魅力。一言一笑一嘆息,古今中外那些膾炙人口的名篇佳作之所以可以傳承千古,無一不是靠細微動人,作品的魅力在于細節(jié),所以閱讀經(jīng)典,領(lǐng)悟引人入勝的美妙細節(jié),就如茫茫江面上一盞指航燈,給初學(xué)寫作者指引方向。

讀過法國短篇小說家莫泊桑的《項鏈》,你就不會忘記瑪?shù)贍柕隆斑t疑而焦急地”向朋友借項鏈時的局促與不安,不會忘記借取成功時“跳起來,摟住朋友,狂熱地親吻”時的狂喜,更不會忘記經(jīng)過十年艱辛生活的洗禮,拋棄了嬌氣和任性,遠離了虛榮和自卑后的“天真的笑容”,生活改變了她,這些細節(jié)寫盡了她曾經(jīng)風光一時卻又為此艱辛付出的一生,真實地道出了她內(nèi)心的感受;讀過魯迅的《祝?！?你就會為祥林嫂那“眼珠間或一輪”的呆滯神態(tài)心痛;讀過朱自清的《背影》,你就會被父親翻越柵欄,翻爬月臺時那艱難的動作所感動;讀過巴爾扎克的《守財奴》你就會被老葛朗臺彌留之際“想把十字架抓在手里”的駭人姿勢所震撼。無須贅言,僅僅一個簡單的舉止神態(tài),一個不經(jīng)意間的動作,“祥林嫂”的不幸,“父親”的關(guān)心,“老葛朗臺”看到金子就想占有的本性早已活脫脫的如在眼前。大師就是大師,寫人狀物不同凡響,我們在被這種藝術(shù)魅力深深感染并為此驚羨不已的時候,不妨依葫蘆畫瓢,活學(xué)活用,在閱讀中仔細品味,在寫作中認真揣摩,它們雖然渺小,甚至微不足道,卻常常會閃爍不尋常的光彩。經(jīng)典猶如一面鏡子,讓我們參照,讓我們反省。

佳作《站起來的總是那個人》就一頓飯的工夫,作者獨具慧眼,無論是開篇“忙好了飯菜,又將飯菜一碗碗端上桌,連筷子都擺好了,這才高聲喊我們”,還是飯間母親那不經(jīng)意的“一次又一次站起來”。接電話,拿筷子,熱菜,本是生活小事,但在一個心存感念的女兒眼里,卻顯得那么不同尋常?！敖枰话咭愿Q全豹,以一目盡傳精神”,飯間,母親一次次站起,就是為了讓家人安心地吃飯,這些無不給人以怦然心動的感覺。作為母親,付出就是幸福,大愛無言。作為女兒,留意生活,感念親人。作者以其獨到而敏銳的視角引領(lǐng)我們?nèi)ジ惺苣赣H那看似平凡卻無人能及的濃濃的愛意,同時也讓人體察出作者心頭飄逸著的那縷極為敏感的情思。關(guān)愛、體貼體現(xiàn)于細節(jié),寬容、博大體現(xiàn)于細節(jié),偉大、無私也體現(xiàn)于細節(jié)。作者以一種獨特的審美眼光審視生活中的細節(jié),體察著平凡生活中的細微真情。用“世事洞明皆學(xué)問,人情練達即文章”來評價此文實不為過。

生活中的感動作文范文第5篇

關(guān)鍵詞：多讀；多感；多思

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）29-0097-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.29.059

語文教學(xué)的內(nèi)容莫過于生字詞、詩詞古文等基礎(chǔ)知識的積累、閱讀能力的提升以及學(xué)會用自己的語言表達自己的內(nèi)心，即我手寫我心。其終極目標是全方位提升學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。從目前小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀來看，識字教學(xué)、詩詞基礎(chǔ)知識教學(xué)、閱讀教學(xué)占去了小學(xué)語文教學(xué)的大半河山，對于寫作教學(xué)只是輕描淡寫，導(dǎo)致學(xué)生提及寫作文就愁眉苦臉、望而卻步，考場中的學(xué)生作文更是文不對題、七拼八湊、空洞無物的概念口號。小學(xué)生直接把寫作文當成學(xué)習語文的頭等難題。那么，如何讓寫作成為件快樂的事呢？筆者建議從“三多”入手，為小學(xué)生的作文開啟一個美好的未來。

一、多讀

多讀指不僅僅讀課本中的課文，更重要的是要讀課外書，內(nèi)容可以是天文地理，也可以是歷史政治、心理健康、體育娛樂，可以是《詩經(jīng)》《紅樓夢》等經(jīng)典名著，也可以是《時文選粹》《讀者》《學(xué)生天地》等快餐文化。只有多讀書，學(xué)生才能成為一個知識淵博、下筆如神的小才子。

（一）用讀書開闊視野，增加知識

古人云：“秀才不出門，曉知天下事?！边@句話說的就是讀書人的知識面廣。小學(xué)生之所以把寫作文當成是一件頭疼的事，一個主要原因就是自己讀書太少，腦子中積累記憶的東西少之又少，所以提起筆來無話可說。多讀書就可以解決這一問題。通過讀書，學(xué)生可以積累語言，積累寫作素材。生活中許許多多的事、紛紛擾擾的人、生動活潑的場面與情從學(xué)生的眼前劃過，可是由于學(xué)生讀書太少，無法用形象生動的語言記錄下這些畫面。而在廣泛的閱讀中，學(xué)生會汲取智者的牙慧，為自己的寫作儲備豐厚的語言素材。

（二）用讀書構(gòu)筑孩子的精神家園

小學(xué)生作文的通病是記流水賬，學(xué)生只是就事記事，作文中基本無法看到他們的小思想、小看法，他們的作文就像白開水，既沒有細節(jié)描寫的味道，也沒有跌宕起伏的情節(jié)的顏色。小學(xué)生學(xué)業(yè)負擔較輕，有博覽群書的時間和空間，教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讓他們遨游在天文地理、歷史文學(xué)的海洋中，在前人的文章中提高自己對事物本質(zhì)的認識能力，在閱讀中充實自己的內(nèi)心，豐富自己的精神家園。這樣，就能為寫作儲備頗有價值的思想內(nèi)容。

二、多感

面對現(xiàn)在這樣一個急功近利的浮躁社會，很多人在很多時候往往行走得過于匆匆，以至于眼前任何事、任何人都不會在心里掀起一絲的波瀾，更不要說去用心感受生活，生活中的色彩因我們的粗心而失去了它應(yīng)有的顏色與滋味。小學(xué)生的作文更是千人一面，眾口一詞，所以我們要教育孩子，從小學(xué)階段起，就放慢腳步做一個有心人：要嘗試調(diào)動自己的器官去全方位感受事物；會用自己獨一無二的的眼睛、耳朵去看事物的顏色、形狀；學(xué)會聆聽事物的聲音。只有這樣，寫出的文章才會言之有物。因為“精妙傳神”的描寫來自于作者細致入微的觀察。

有了感覺，才會觸碰心靈；有所感受，才能產(chǎn)生感動、感慨、感激之情。比如南帆寫的《螞蟻》，講到一只螞蟻爬上我的書桌，偷走桌上的餅干屑這一小事，作者通過細致的觀察，先把螞蟻的神態(tài)、動作賦予人的特性，寫得詼諧幽默、趣味橫生。接著作者寫螞蟻得到食物之后，“快樂得就要暈過去”，這是站在螞蟻的角度，寫出螞蟻的幸福，可是螞蟻萬萬想不到，就在它獲得幸福的瞬間，比它強大很多倍的人類只要按一下手指就會讓它灰飛煙滅。這就是所感。緊接著，作者就站在更高的角度發(fā)出了這樣的感慨：人又何嘗不是一只“螞蟻”？這是集感受、感動、感慨、感悟于一身的所感。教會學(xué)生這樣感受生活中的事，作文就再也不會無話可說，空洞蒼白。

三、多思

為了消除學(xué)生寫作的畏難心理，我們要鼓勵學(xué)生去模仿作文，模仿課文中的語言、文章的結(jié)構(gòu)，同時從同齡人的作文中學(xué)習他們的寫作方法。隨著年齡和年級的增長，還要讓學(xué)生學(xué)會思考，當積累了足夠多的寫作素材，經(jīng)歷了許多生活片段和細節(jié)后，一定要坐下來認真思考?！拔浵佒阅軌虬踩贿^冬，是因為它們儲備了豐富的食物；蜂蜜之所以香甜，是因為蜜蜂廣采集無數(shù)的花朵?！睂懽魑臅r，選材和剪裁也一樣。

（一）選典型、新穎的素材

同是寫“六一兒童節(jié)”，可以寫游戲場面、活動場景，可是你要從別人沒有想到的視角去觀察和感受，如寫一件不歡而散的的小事作為作文中的插曲，讓作文的故事跌宕起伏而生動有趣。

（二）寫具體生動的細節(jié)

同一個細節(jié)，可從不同角度拉長細節(jié)，用自己獨特的語言書寫自己的內(nèi)心世界，學(xué)習課文中的生動細節(jié)。如《紅樓夢》中寫到笑，有捧腹發(fā)笑，有捂嘴抿笑的，有笑噴茶水的，有笑彎了腰的等。在寫生活中的某個細節(jié)時，應(yīng)盡量先用五官去感受，然后用獨特的筆觸寫出情趣和理趣。

讓寫作變成一件樂事，首先要從學(xué)生的閱讀抓起，“讀書破萬卷，下筆如有神”說的就是閱讀對寫作的重要性。閱讀的書籍越多，積累的素材就會越豐富，作文寫起來就再也不會是無米之炊、無水之源，相反會左右逢源。其次要在思索中形成自己對事件的看法，在閱讀中思考，在思考中感悟生活。最后要學(xué)會把自己對生活的觀察與感受、感悟與理解寫出來，這樣日積月累，學(xué)生自然會和寫作建立深厚的感情。當然，想寫好作文，并非一朝一夕即可實現(xiàn)，而是一個長期的過程，因為為學(xué)之道在于厚積而薄發(fā)。

參考文獻：