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學(xué)校體育管理范文第1篇

一、體育器材管理制度健全化

學(xué)校體育器材繁多，器材進(jìn)出頻繁，管理者的工作繁雜，體育場地、器材的管理必須以制度來規(guī)范、約束，才能做到公正、公平、安全、高效的使用。因此，學(xué)校體育器材的管理工作應(yīng)結(jié)合《中華人民共和國義務(wù)教育法》《學(xué)校體育工作條例》《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》等有關(guān)法律條文，根據(jù)學(xué)校的具體情況，制定出行之有效的器材監(jiān)督和管理制度，使管理工作有章可循，有法可依。如我校就制定了上課體育器材借用制度、課余體育器材借用制度、運(yùn)動訓(xùn)練體育器材借用制度、器材損壞賠償制度、場地、器材維護(hù)制度、體育器材管理人員安全工作職責(zé)等。學(xué)校應(yīng)按照制度對管理教師進(jìn)行評估考核，管理教師則要嚴(yán)格按照規(guī)章制度實施工作，嚴(yán)格管理，熱情服務(wù)。對于違反管理制度的個人或集體要依規(guī)懲處。制度的制訂要服務(wù)于教學(xué)實際需要，并不斷加以補(bǔ)充和完善。

二、體育器材管理專門化

學(xué)校應(yīng)對體育器材的管理安排專人負(fù)責(zé)，成立專門的科室。嚴(yán)格執(zhí)行器材借還制度和保管要求，做到責(zé)任到人，避免因長期借用而影響學(xué)生正常上課的使用。同時要求專職保管人員具有一定的體育專業(yè)知識，了解各種體育器材的用途、規(guī)格及保養(yǎng)、護(hù)理的方法，要求專職保管員要有高度的責(zé)任心，在器材遺失、損壞、養(yǎng)護(hù)、維修等時候能不計個人得失以學(xué)校財產(chǎn)為重，主動積極地盡到體育器材保管人員的職責(zé)。應(yīng)有專門的房間用做體育器材存放處。有條件的學(xué)校還可設(shè)立一個專門的測量儀器室，根據(jù)國家規(guī)定，每年要對學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康的測試工作，如身高、體重測量儀、肺活量、握力、坐位體前屈測試儀等器材就可放置在其中，以便在測試時在同一地方進(jìn)行，減少了儀器在搬運(yùn)過程中的損壞。

三、體育器材存放科學(xué)化

體育器材的管理要遵循科學(xué)合理的原則，要有利于體育教學(xué)和課外體育活動的開展。器材的存放要在熟悉體育器材的用途、規(guī)格、壽命、使用密度、類別、項目等的前提下統(tǒng)籌安排。避免由于無序的管理使得器材要用的時候找不到，而平常不用的器材卻隨處可見。必要時，可以自制一些存放體育器材的設(shè)施，如所有體育器材都要存放在通風(fēng)寬敞的器材管理室。體育器材要分類、定櫥、定位存放，避免因堆放雜亂無章，在搬運(yùn)時造成不必要的人員和器材的損傷。使用密度大的體育器材應(yīng)該盡量放置在取放方便的地方，以免在取放的時候造成不必要的麻煩。在陰天、梅雨季節(jié)時，對帆布墊、棕墊、海綿墊、拔河繩等易受潮的器材，要勤翻勤曬并置于儲物架上，放在通風(fēng)的地方保存，防止受潮腐爛，平時用后，應(yīng)及時打掃，保持干凈。

四、體育器材維護(hù)日?；?/p>

體育器材的日常維護(hù)好壞對體育器材的使用壽命的影響較大。正確、定期的日常維護(hù)可以延長體育器材使用壽命一倍以上，同時也可以減輕學(xué)校體育器材的維持費用的開支。如對安放在室外的固定器材，要定期不定期檢查螺栓是否松動，防止意外事故發(fā)生。每年要進(jìn)行1～2次全面的油漆保護(hù)，防止生銹、腐壞。如籃球架、排球柱、足球門、單雙杠、肋木、平梯、聯(lián)合器械等，每年要進(jìn)行一次油漆保護(hù)，防止腐裂；跳馬、跳箱、平衡木、小山羊等中小型器材也要視其情況定期維修，擦油保護(hù)。球類等器材的開膠、開線等，可用專用膠及時粘合或縫補(bǔ)。確實損傷嚴(yán)重的，可請專業(yè)人員維修，切不可將就使用或盲目維修而造成最后的報廢。

五、課堂體育器材管理和使用合理化

體育教師要加強(qiáng)工作的責(zé)任心，要愛護(hù)體育器材，上課前應(yīng)該向?qū)W生灌輸愛惜體育器材的思想，培養(yǎng)學(xué)生對體育器材愛護(hù)的良好習(xí)慣。在班級教學(xué)中培養(yǎng)責(zé)任心強(qiáng)和愿意為同伴服務(wù)的同學(xué)，每次管理器材的歸還和整理，每期專門為這些同學(xué)在體育成績上加分。在課堂教學(xué)及課余訓(xùn)練結(jié)束后，要及時清點器材，如數(shù)送還器材室，防止失散。還要根據(jù)學(xué)校的具體情況，制定出行之有效的課堂器材保管措施，糾正隨意亂放、損壞器材的不良做法。管理員應(yīng)該在課前統(tǒng)一發(fā)放器材借用登記卡，完善借還手續(xù)。同時學(xué)校體育主管部門應(yīng)對保管、愛護(hù)器材做出成績的人及時表彰獎勵；對損壞器材者，要視其情節(jié)作出嚴(yán)肅處理，做到賞罰分明，使廣大師生在思想上重視器材的管理及維護(hù)。

六、體育器材使用科學(xué)化

學(xué)校體育管理范文第2篇

［關(guān)鍵詞］學(xué)校體育教育 學(xué)校體育管理 學(xué)校教育

［中圖分類號］G633.96 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A ［文章編號］1009-5349（2012）01－0162－01

學(xué)校體育管理是指遵循學(xué)校體育和教育的基本原則，充分利用有限的人、財、物、信息和時間等因素，以最佳的手段和方法，對學(xué)校體育工作進(jìn)行計劃、組織、控制、評估等一系列的綜合活動。

一、學(xué)校體育管理應(yīng)遵循的幾點原則

（一）規(guī)范性原則。學(xué)校體育管理的規(guī)范性，要求學(xué)校體育建立必要的規(guī)章制度和工作規(guī)程。它既可保證學(xué)校體育管理者正常、穩(wěn)定的工作秩序，又可以維護(hù)和保證學(xué)校各類體育活動正常合理地進(jìn)行。

（二）有序性原則。學(xué)校體育管理的有序性，主要表現(xiàn)在管理過程的三個基本環(huán)節(jié)，即計劃、實施、檢驗，也反映了管理活動的有序性。不論是學(xué)校體育工作，還是體育課教學(xué)、課外體育活動、課余體育訓(xùn)練、體育競賽，在實施管理時，都要按照這三個基本環(huán)節(jié)進(jìn)行。

（三）整體性原則。學(xué)校教育管理是一個有機(jī)的整體系統(tǒng)，它由若干個子系統(tǒng)組成，學(xué)校體育管理作為學(xué)校教育管理的整體系統(tǒng)，它自身又是一個由若干子系統(tǒng)組成的整體系統(tǒng)，它們之間是相互聯(lián)系、相互制約的，并形成了學(xué)校體育管理的整體，為完成學(xué)校體育的總目標(biāo)服務(wù)。

（四）教育性原則。學(xué)校體育管理本身也是一種教育，學(xué)校體育管理的教育性原則，體現(xiàn)在學(xué)校體育管理者和體育教師的表率作用方面。學(xué)校體育管理者和體育教師在管理中以身作則、為人師表，其影響力和感召力是不可估量的。

（五）有效性原則。貫徹有效原則要求在實施學(xué)校體育管理時，對管理工作的效率和效果進(jìn)行科學(xué)的評價。

上述各種原則是相互聯(lián)系的有機(jī)整體，它們組成了學(xué)校體育管理的原則體系。這些原則要在實際工作中根據(jù)學(xué)校的具體情況和工作實際，有效地加以運(yùn)用并使之具體化。

二、學(xué)校體育管理的方法

學(xué)校體育管理的方法是指完成學(xué)校體育管理目標(biāo)而采用的管理手段和途徑。常用的體育管理方法有：行政管理、計劃管理、宣傳管理、法規(guī)管理、質(zhì)量管理、民主管理等。

（一）行政管理。行政管理是指依靠行政組織的權(quán)威，運(yùn)用行政手段，按照行政系統(tǒng)的規(guī)范進(jìn)行管理的方法。它是由行政管理系統(tǒng)采用命令、指示、規(guī)定、決議等行政手段來進(jìn)行管理。

（二）計劃管理。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。學(xué)校體育計劃就是對學(xué)校體育工作的設(shè)計。因此對計劃一定要進(jìn)行嚴(yán)格管理，要革除辦事無一定計劃的自由主義傾向。

（三）質(zhì)量管理?！鞍倌甏笥?，教育為本”。在學(xué)校常見這種標(biāo)語口號。學(xué)校體育為培養(yǎng)全面發(fā)展人才服務(wù)，既是百年大計，更要追求質(zhì)量。質(zhì)量管理就是提高教學(xué)質(zhì)量、訓(xùn)練質(zhì)量以及一切為培養(yǎng)質(zhì)量服務(wù)的，離開質(zhì)量談學(xué)校體育、談管理都毫無價值。

（四）法規(guī)管理。法規(guī)管理就是通過法律、法令、條例、制度等體育法規(guī)為手段，調(diào)節(jié)各種體育關(guān)系，以保證和促進(jìn)體育發(fā)展的管理方法，法規(guī)管理的內(nèi)容，不僅包括建立和健全各種法規(guī)，而且還包括相應(yīng)的司法和仲裁工作，這兩個環(huán)節(jié)是相輔相成、缺一不可的。

（五）民主管理。管理就是“服務(wù)”。學(xué)校體育管理是為教師的教和導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)和練創(chuàng)造有利的條件?？茖W(xué)的管理是民主管理，從愛護(hù)人出發(fā)去管理人。

（六）宣傳管理。宣傳管理是指通過宣傳教育等方式，使人們圍繞著共同目標(biāo)而采取行動的方法。在體育管理中，必須使自己的認(rèn)識符合形式的發(fā)展，認(rèn)真研究存在于體育工作人員思想活動中的特點和規(guī)律，有效地、有針對性地做好思想教育工作。怎樣開展學(xué)校體育的宣傳教育呢？

1.堅持有計劃地在師生中宣講國家頒發(fā)的學(xué)校體育工作文件精神，特別是我國以學(xué)校為中心的體育戰(zhàn)略思想，以及國家對青少年在身體發(fā)展方面的規(guī)定性要求。

2.充分利用各種有利時機(jī)或創(chuàng)設(shè)有利環(huán)境開展體育宣傳。例如，在校內(nèi)舉行運(yùn)動競賽期間、國內(nèi)外有重大比賽期間、校慶期間、評“三好”期間或者舉辦體育節(jié)，利用紀(jì)念日期間等組織報告會，組織專題講座，開展體育宣傳，或者公布優(yōu)秀典型材料讓學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.開辟體育衛(wèi)生宣傳墻報、黑板報，利用廣播和電視，提供體育書刊報、刊物、畫報和攝影，充分利用各種宣傳媒介。

4.開展評優(yōu)活動，對體育先進(jìn)事跡和人物進(jìn)行表彰和獎勵。對在體育工作中的失職行為、懶惰和破壞行為開展批評，繩之以既定的法規(guī)手段。

體育管理者運(yùn)用體育管理原則和方法的技巧與藝術(shù)，還反映在創(chuàng)造能力上。如果管理者缺乏創(chuàng)造性，只是機(jī)械、教條的照搬某種原則和方法是不可能取得良好管理效果的，只是從實際管理對象的特點和客觀環(huán)境的變換中選擇有效的管理原則和方法，才能取得理想的管理效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李祥,梁俊雄.學(xué)校健康教育學(xué)[M].高等教育出版社,1998.7.

學(xué)校體育管理范文第3篇

關(guān)鍵詞： 中職學(xué)校 體育檔案管理 管理措施

一、中職學(xué)校體育檔案的主要內(nèi)容

學(xué)校的體育檔案管理涉及的內(nèi)容是比較多的。不僅包括學(xué)校在政策上與體育相關(guān)方面的一些文件，還包括體育教學(xué)中包含的一切，如體育教材、體育教學(xué)目標(biāo)、體育教學(xué)規(guī)劃，等等，還包括體育教學(xué)中的主體，如教師的相關(guān)資料，學(xué)生的身體素質(zhì)數(shù)據(jù)，等等，這些都屬于學(xué)校體育檔案管理的主要內(nèi)容。由此可以看出，學(xué)校的體育檔案管理不僅涉及方面比較多，而且是比較復(fù)雜的。因此，管理上具有一定的難度。對于中職學(xué)校而言，學(xué)校倡導(dǎo)德智體美勞全面發(fā)展，對于體育教學(xué)、檔案管理就更嚴(yán)格。在今后中職體育教學(xué)領(lǐng)域中，要加強(qiáng)對體育檔案管理的重視和研究，使中職學(xué)校的體育管理無論是在管理方法上，還是在管理水平上都能夠得到較大提高。

二、學(xué)校體育檔案建立的意義

學(xué)校體育檔案管理無論是對體育教學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展，還是對學(xué)生體育科目學(xué)習(xí)而言，都有著十分重要的現(xiàn)實意義。筆者通過研究發(fā)現(xiàn)，將學(xué)校體育檔案建立的意義大致分為以下三個方面：首先，學(xué)校體育檔案的建立能夠在很大程度上使體育教學(xué)工作在開展過程中更加規(guī)范化，同時學(xué)校能有效掌握體育教學(xué)工作的開展情況，并對體育教學(xué)工作進(jìn)行合理調(diào)整。其次，體育檔案的建立在一定程度上承載著學(xué)校的辦學(xué)思想。所以，體育教師在這種思想的帶動下，無論是在教學(xué)水平方面，還是在自身體育教學(xué)能力方面都能夠不斷自我提高。再次，學(xué)校體育檔案的建立使學(xué)校體育教學(xué)方面的材料更加系統(tǒng)化、科學(xué)化。同時，通過對體育檔案的整理、歸納，還能夠?qū)Ⅲw育教學(xué)相關(guān)實踐轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)經(jīng)驗，從而將這些經(jīng)驗更好地應(yīng)用在體育教學(xué)之中。

三、中職學(xué)校體育檔案管理的具體措施

由此可見，學(xué)校體育檔案的建立對于學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展有著多方面的重要意義。因此，我們必須充分利用好體育檔案的這些作用，做好體育檔案管理工作，為學(xué)校體育教學(xué)水平不斷提高而作出更大貢獻(xiàn)。

（一）強(qiáng)化對學(xué)校體育檔案管理工作的領(lǐng)導(dǎo)與重視

對于任何一個工作而言，如果沒有強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)與重視，那么工作開展就不一定會十分順利。對于中職學(xué)校下的體育檔案管理工作同樣如此。要想做好體育檔案的管理工作，首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須給予該工作充分重視，并且在工作開展過程中給予充分的指導(dǎo)。無論是在體育檔案管理工作的布置上還是在體育檔案管理工作的審查上都要將工作做好，將工作落實，切實樹立學(xué)校體育檔案管理工作的良好發(fā)展之風(fēng)。

（二）建立學(xué)校體育檔案各項規(guī)章制度

行之有效的規(guī)章制度是做好體育檔案管理工作的重要保障。所以，中職學(xué)校要想做好體育檔案管理工作，必須建立一套行之有效的體育檔案管理規(guī)章制度。這一規(guī)章制度的制定不僅要能促進(jìn)體育檔案管理工作效率與水平提高，還要使體育檔案管理工作在開展過程中有制度可依，進(jìn)而使學(xué)校的體育檔案管理工作能夠有序、健康地開展。

（三）加強(qiáng)對學(xué)校體育檔案的收集

學(xué)校的體育檔案管理工作不僅包含內(nèi)容多，而且工作是比較繁雜的。所以，體育檔案收集是一個十分重要的工作。正因為體育檔案內(nèi)容繁雜，所以，在收集整理的過程中容易出現(xiàn)遺失、沒有整理的現(xiàn)象，使檔案管理工作不全面。因而，對于學(xué)校體育檔案的收集工作要采取一些有效措施。一方面，可以將體育檔案內(nèi)容分為若干類，將收集人員相應(yīng)分為若干組，每組收集人員負(fù)責(zé)一種或幾種固定資料的收集，以此方法避免出現(xiàn)體育檔案信息遺失的現(xiàn)象。另一方面，做好體育檔案的電子檔案管理。電子檔案管理是當(dāng)前檔案管理的重要形式，由于電子檔案易收集、易搜索的特殊性，因此，學(xué)校體育檔案管理的電子檔案管理工作十分重要。

（四）做好學(xué)校體育檔案保管和利用工作

體育檔案的管理工作還包括對體育檔案的保管和利用。一方面，保管是檔案管理工作中的一個重點。如果保管工作做得不好或者有紕漏，就會在很大程度上丟失很多重要檔案資料。對于體育檔案的管理，尤其檔案中具有十分重要價值的資料要妥善、重點保管。同時，對于檔案保存時間要針對不同類型的檔案給予確定。另一方面，學(xué)校體育檔案的管理，不僅在于管理工作本身，還在于對體育檔案的利用。體育檔案管理工作的真正意義就在于對檔案的利用，充分利用檔案才是檔案管理工作價值的實現(xiàn)。

（五）提高學(xué)校體育檔案現(xiàn)代化管理水平

要想加強(qiáng)中職學(xué)校的檔案管理工作，除了做好以上幾方面的工作外，還有一個十分重要的工作就是不斷提高學(xué)校體育檔案的現(xiàn)代化管理水平。隨著社會不斷發(fā)展與進(jìn)步，檔案管理領(lǐng)域得到了很大發(fā)展和進(jìn)步?，F(xiàn)代化檔案管理方法與手段更是層出不窮。所以，學(xué)校的體育檔案管理工作只有不斷向著現(xiàn)代化管理方向發(fā)展，才能更好地滿足學(xué)校對體育檔案管理工作的需求。

參考文獻(xiàn)：

學(xué)校體育管理范文第4篇

1、對學(xué)校體育目的任務(wù)的認(rèn)識與理解

眾所周知，學(xué)校體育是國家體育事業(yè)的重要組成部分，也是學(xué)校教育中的一個重要方面。對此國內(nèi)乃至全世界基本形成共識。關(guān)于學(xué)校體育及其目的任務(wù)，國內(nèi)有關(guān)論述很多，也有很多建樹。就其目的而言，經(jīng)歷了從“技能”“體質(zhì)”“人才”的演變發(fā)展過程，對于激發(fā)人們積極投入體育實踐起了很大的促進(jìn)作用。但由于從宏觀上對體育的認(rèn)識和理解存在差異，因而由此反映出來對學(xué)校體育的目的任務(wù)在觀點及其內(nèi)容上各不盡同。筆者積多年從事學(xué)校體育工作實踐經(jīng)驗與學(xué)習(xí)體會，認(rèn)為“技能”、“體質(zhì)”、“人才”均不能單獨構(gòu)成學(xué)校體育的目的。學(xué)校體育以青少兒為對象（其年齡一般在6—7歲—21—22歲），其目的在于促進(jìn)生長發(fā)育，體格健美，身體健康，精神愉說，幫助學(xué)生形成健身、娛樂、生活等方面的多種身體技能；增進(jìn)體育文化知識，促進(jìn)良好的思想、品德、行為和生活習(xí)慣的形成，佼學(xué)生在校期間有充沛的箱力學(xué)習(xí)，為他們畢業(yè)后能夠獲得高質(zhì)量生活奠定某些基礎(chǔ)，創(chuàng)造有利的條件。學(xué)習(xí)體育的這一宗旨，與學(xué)校教育培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展開拓型人才的目的不無一致，反映了青少兒的身心特征，體現(xiàn)了體育的目標(biāo)功能和國家社會對青少兒一代的期望。由此也決定了學(xué)校體育的地位。而青少兒的體格健美、體質(zhì)強(qiáng)壯，直接關(guān)系到國家，民族未來的興旺發(fā)達(dá)；增進(jìn)文化科學(xué)知識，具有良好的思想品德行為與生活習(xí)慣，又正是我國精神文明建設(shè)中的重要內(nèi)容：多種身體技能及其遷移，必然影響到青少兒現(xiàn)在與未來的學(xué)習(xí)工作效率及生活質(zhì)量，是人類社會生活教育中不可缺少的組成部分。由此可見學(xué)校體育地位與意義非同一殷。如實說，學(xué)校體育發(fā)展到現(xiàn)在，己超出了學(xué)生時代，具有終身意義，超出了學(xué)校教育的范疇，具有廣泛的社會價值；超出了強(qiáng)身健體的獨特功能，具有促進(jìn)身心協(xié)調(diào)發(fā)展的全面效能。為此，務(wù)必加強(qiáng)全面管理，努力完成下列任務(wù)：①傳授體育衛(wèi)生保健知識和健身、健美、健心的技術(shù)技能，使學(xué)生掌握科學(xué)健身與養(yǎng)護(hù)身心的方法；②積極創(chuàng)造條件，提供機(jī)會，全面鍛煉學(xué)生身體，促進(jìn)體格健壯、姿態(tài)優(yōu)美，身體健康，全面發(fā)展體能、機(jī)能和心理能力，增強(qiáng)適應(yīng)能力和審美能力；③加強(qiáng)思想教育和健康教育，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生健康意識，體育意識與公民意識，養(yǎng)成良好的思想、行為、道德作風(fēng)及堅持體格鍛煉的習(xí)慣；④豐富校園體育、文化娛樂生活，發(fā)展學(xué)生體育能力、社交能力與團(tuán)結(jié)、合作精神。

2、加強(qiáng)管理全面實現(xiàn)學(xué)校體育的目的任務(wù)

明確了學(xué)校體育目的任務(wù)，能否實現(xiàn)的關(guān)鍵在于管理。所謂管理，泛指對學(xué)校全部體育工作進(jìn)行計劃、組織、實施、協(xié)調(diào)與監(jiān)督的過程。具體而言就是要根據(jù)黨的教育方針、《全日制小中學(xué)暫行工作條例》、《全國高等學(xué)校暫行工作條例》、學(xué)校體育衛(wèi)生工作的《兩個條例》、學(xué)生《體育合格標(biāo)準(zhǔn)》以及各級各類學(xué)校的《體育教學(xué)大綱》對學(xué)校體育工作中的思想政治工作，體育課教學(xué)，課外體育工作，體育骨干隊伍，體育圖書情報，學(xué)生體質(zhì)測試與評價以及體育經(jīng)費、場地設(shè)施器材等方面進(jìn)行具體的管理。其中，應(yīng)以實現(xiàn)學(xué)校體育目的任務(wù)為目標(biāo)，以面向全體學(xué)生調(diào)動其積極性為根本，而以管理人員的明確分工盡職盡責(zé)為保障。因此，實施學(xué)校體育管理的基本要求應(yīng)該是：

2．1管理人員明確分工，各司其職

2．2．1校長學(xué)校體育工作應(yīng)在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)下，由校長或副校長分工主管。其基本職責(zé)是：①根據(jù)上級黨和教育行政部門的有關(guān)指示，結(jié)合學(xué)校各個階段的工作任務(wù)，對學(xué)校體育工作提出總的目標(biāo)要求，并將其列入學(xué)校工作計劃。②深入實際，檢查、評估體育教學(xué)和課外體育活動開展情況及其效果。③加強(qiáng)對體育組（室、部）和體育教師的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真聽取教師的意見和建議，關(guān)心他們的工作與生活，支持鼓勵他們鉆研業(yè)務(wù)，尊重體育教師的辛勤勞動。④動員教育班主任、輔導(dǎo)員及全體教師重視學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。⑤提供必要的體育經(jīng)費和物質(zhì)條件保證。

2．1．2體育教研室（部）是學(xué)校中具體組織實施體育工作的部門。其基本職責(zé)是：①根據(jù)黨的教育，體育方針，上級對體育工作的指示以及學(xué)校教學(xué)工作計劃和學(xué)校實際情況，會同有關(guān)部門制訂學(xué)校體育工作和必要的規(guī)章制度，報請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審查批準(zhǔn)。定期向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報體育工作情況和存在問題，并提出具體改進(jìn)意見和建議。②組織全體教師認(rèn)真組織開展體育教學(xué)和學(xué)校課外體育活動。③協(xié)助校醫(yī)室（院）定期檢查學(xué)生身體，建立健康卡片。④協(xié)助總務(wù)部門做好場地設(shè)施器材的修建、選購、維修和保養(yǎng)工作，并教育學(xué)生愛護(hù)公物。動員教師維修、自制體育器材。⑤做好體育的宣傳工作。⑥關(guān)心教師生活，幫助解決實際困難。

2．1．3體育教師是學(xué)校體育工作的具體執(zhí)行者和中堅力量，其基本職責(zé)要求是：①自覺堅持政治、思想、業(yè)務(wù)進(jìn)修，做一名具有高尚道德品質(zhì)，文化科學(xué)知識、教育教學(xué)能力強(qiáng)、體格健壯、姿態(tài)優(yōu)美的又紅又專的體育教師。②根據(jù)教育計劃和大綱精神及時制訂各種教學(xué)文件。③熱愛關(guān)心學(xué)生，上好體育課，積極開展學(xué)校體育活動。④協(xié)助學(xué)校醫(yī)務(wù)部門檢查學(xué)生身體，建立健康卡片。⑤積極做好體育宣傳工作。⑥自己動手及時維修、自制體育器材，教育學(xué)生愛護(hù)公物。⑦結(jié)合學(xué)校體育實踐，積極開展科學(xué)研究工作。

2．1．4班主任、年級輔導(dǎo)員①將體育工作列入本班、本年級工作議事日程，并結(jié)合本班、本年級實際情況作好具體計劃安排。②加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)黨的教育方針、思想品德教育，鼓勵學(xué)生在搞好文化學(xué)習(xí)的同時，積極上好體育課，搞好課外體育活動。③以身作則，規(guī)范帶頭，主動協(xié)助體教師開展各項體育工作。

2．2齊抓共管，提高整體效應(yīng)實現(xiàn)學(xué)校體育目的任務(wù)，事關(guān)全體學(xué)生的切身利益和學(xué)校教育目標(biāo)的實現(xiàn)，其工作過程，涉及面廣又很具體，只有全校師生員工上下配合，協(xié)同努力才能卓有成效。因此，學(xué)校對其體育工作實施全面管理過程中，即從制訂計劃、組織實施到檢查督促，效果評估的全過程，都應(yīng)全校動員，實行齊抓共管，追求整體效應(yīng)。更要不時運(yùn)用評估所獲信息，調(diào)控管理過程，提高管理效能。其主要內(nèi)容至少應(yīng)該包括：①學(xué)校對體育的重視程度。②體育教研室（部）在學(xué)校體育工作中發(fā)揮作用的程度。③體育教學(xué)質(zhì)量。④群體活動開展情況。⑤學(xué)生體格、體能、姿態(tài)、素質(zhì)發(fā)展情況。⑥學(xué)生健康狀況。⑦體育圖書資料的收集、整理、儲存使用情況以及場地設(shè)施器材的建設(shè)，保管與使用情況。⑧教育科研進(jìn)展及其主要成果。

主要參考文獻(xiàn)

1、學(xué)校體育學(xué)金鐵昌主編高等教育出版杜1994．6

學(xué)校體育管理范文第5篇

論文摘要:對學(xué)校體育邊緣化的原因進(jìn)行了剖析，指出導(dǎo)致學(xué)校體育邊緣化的關(guān)鍵因素，并提出相應(yīng)對策。

1學(xué)校體育邊緣化的原因

1.1 體育管理體制因素我國體育由三部分組成，即競技體育、社會體育與學(xué)校體育。[2]體育體制改革后，國家體育總局隸屬于國務(wù)院，而學(xué)校體育也從體育管理系統(tǒng)中分離出來，屬教育部直管，只有競技體育與社會體育仍由國家體育總局直管。這是導(dǎo)致學(xué)校體育邊緣化的一個很重要的因素。學(xué)校體育從體育系統(tǒng)分離出來后，長期流離于體育系統(tǒng)與教育系統(tǒng)之間，各種資源與利益都沒能落實到實處。

1.2 應(yīng)試教育因素在應(yīng)試教育的影響下，為了片面追求升學(xué)率，學(xué)校不顧學(xué)生身心發(fā)展的需要，偏重于文化課教學(xué)，長期忽視增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)身心健康的體育教育功能，學(xué)校體育未得到應(yīng)有的重視，逐步在教育系統(tǒng)內(nèi)部被邊緣化了。

1.3 學(xué)校體育與競技體育、社會體育的對接問題①學(xué)校體育與競技體育的對接問題。目前，在我國，學(xué)校體育領(lǐng)域的體育人才基本上被排斥在競技體育門外，從學(xué)校畢業(yè)后能夠順利進(jìn)入專業(yè)隊或者職業(yè)體育領(lǐng)域的體育人才屈指可數(shù)，大部分從學(xué)校畢業(yè)的體育人才都是自產(chǎn)自銷。我國市場化程度相對較高的籃球項目亦是如此。CUBA與CUBS這兩項大學(xué)生籃球聯(lián)賽水平較高，近年來商業(yè)運(yùn)作得也較為成功，理應(yīng)成為國家籃球聯(lián)賽CBA的后備人才基地，但一直以來，從CUBA與CUBS轉(zhuǎn)入CBA聯(lián)賽打球的球員很少。這種人才培養(yǎng)出路問題也導(dǎo)致了學(xué)校體育被邊緣化。另一方面，競技體育領(lǐng)域的優(yōu)秀運(yùn)動員退役后，很少能進(jìn)入到學(xué)校體育領(lǐng)域。一些高水平運(yùn)動員退役后，一般都在體育行政系統(tǒng)內(nèi)部任職，或者從事一些群眾體育組織管理工作，很少有進(jìn)入教育系統(tǒng)任職的。學(xué)校體育與競技體育對接不順暢造成的惡性循環(huán)是導(dǎo)致學(xué)校體育邊緣化的一個重要因素。②學(xué)校體育與社會體育的對接問題。學(xué)校體育與社會體育的對接問題是導(dǎo)致學(xué)校體育邊緣化的又一重要因素。與經(jīng)濟(jì)、社會以及競技體育發(fā)展相比較，我國社會體育發(fā)展相對滯后，成了體育領(lǐng)域的一塊軟肋。由于社會體育發(fā)展不景氣，社會體育的組織管理機(jī)構(gòu)可有可無，社會體育組織活動寥寥可數(shù)，社會體育領(lǐng)域不能為體育人才提供就業(yè)崗位，學(xué)校培養(yǎng)的體育人才畢業(yè)后在社會體育領(lǐng)域找不到立足之地，從而導(dǎo)致體育院校、各運(yùn)動學(xué)校以及體育傳統(tǒng)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生就業(yè)難。

2促進(jìn)學(xué)校體育發(fā)展的對策

2.1 推行體育體制改革推行體育體制改革是有效遏止學(xué)校體育邊緣化、促進(jìn)我國體育事業(yè)和諧發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。首先，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行體育管理體制改革，進(jìn)一步明確學(xué)校體育管理歸口問題，貫徹落實學(xué)校體育場館、經(jīng)費、人力、信息等資源的調(diào)配，強(qiáng)化學(xué)校體育的法規(guī)政策。其次，應(yīng)當(dāng)改革競技體育人才的培養(yǎng)機(jī)制，使學(xué)校體育成為競技體育人才培養(yǎng)的搖籃。同時，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)為競技體育人才提供就業(yè)渠道，通過考核吸納部分有能力的競技體育人才。最后，應(yīng)當(dāng)對我國競賽體制進(jìn)行改革。一是要進(jìn)一步鼓勵各高校培養(yǎng)高水平運(yùn)動隊，并允許其參加國際大賽;二是國內(nèi)聯(lián)賽應(yīng)當(dāng)與大學(xué)聯(lián)賽接軌，足球、籃球、乒乓球等在我國職業(yè)化程度較高的項目應(yīng)當(dāng)不拘一格求人才，應(yīng)當(dāng)積極主動的從各自項目的大學(xué)生聯(lián)賽中尋求高水平運(yùn)動員。

2.2 全面推行素質(zhì)教育，重視體育教育國家應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步凸顯“素質(zhì)教育”的辦學(xué)理念，應(yīng)當(dāng)逐步改變?nèi)瞬趴己诉x拔標(biāo)準(zhǔn)，改革過去單純以文化成績?yōu)榭己诉x拔標(biāo)準(zhǔn)的做法，做到以能力、素質(zhì)考核為主，文化成績、體育成績并重的選拔標(biāo)準(zhǔn)，在考核選拔過程中加大體育成績的比重。

2.3 加強(qiáng)學(xué)校體育立法力度，強(qiáng)制力保障其施行近年來，專門針對學(xué)校體育工作的法規(guī)文件日趨增多，但仍存在很多不足。法規(guī)體系不完善成為了學(xué)校體育進(jìn)一步快速發(fā)展的桎梏。針對這一現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)校體育的立法力度，尤其應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)有關(guān)學(xué)校體育場館建設(shè)、使用法規(guī)，體育經(jīng)費劃撥、被挪用的處理法規(guī)，教學(xué)課時被挪用的處理法規(guī)以及工作量考核等方面的法規(guī)文件，使學(xué)校體育工作開展過程中有法可依。此外，更為重要的是，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)各種監(jiān)督力度，強(qiáng)制力保障各項法律法規(guī)的執(zhí)行。

2.4 做好學(xué)校體育與競技體育及社會體育的對接工作借鑒歐美發(fā)達(dá)國家體育發(fā)展模式不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)校體育不僅應(yīng)當(dāng)成為競技體育人才培養(yǎng)的搖籃，而且應(yīng)當(dāng)肩負(fù)著培養(yǎng)終身體育意識的重大歷史使命，為社會體育人口的拓展奠定堅實的基礎(chǔ)，對社會體育的發(fā)展起到推波助瀾的作用。

①學(xué)校體育與競技體育的對接。首先，應(yīng)當(dāng)從體制改革入手，使學(xué)校體育行政管理系統(tǒng)(國家教育部)與競技體育行政管理部門(國家體育總局)有一個良好的對接，形成良性互動。此外，學(xué)校體育與競技體育行政管理單位的上級管理部門(國務(wù)院)應(yīng)進(jìn)一步發(fā)揮積極作用，應(yīng)當(dāng)站在促進(jìn)體育和諧發(fā)展的戰(zhàn)略高度，以前瞻性的眼光來解決問題，通過協(xié)調(diào)溝通與行政管理等多種方式，來有效解決體育人才培養(yǎng)與使用問題，使整個體育領(lǐng)域資源配置最優(yōu)化。②學(xué)校體育與社會體育的對接。當(dāng)前，國家體育行政部門以及各社會體育管理部門應(yīng)當(dāng)采取更為積極主動的措施來促進(jìn)學(xué)校體育與社會體育的對接工作。首先，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步完善社會體育組織管理系統(tǒng)，設(shè)立一些具有實質(zhì)性職能的社會體育管理職位。其次，應(yīng)當(dāng)加大社會體育活動的開展力度，使社會體育活動的開展與學(xué)校體育有機(jī)結(jié)合起來。

參考文獻(xiàn)

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