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學(xué)校常規(guī)管理辦法范文第1篇

一、校園管理規(guī)范化 用制度做保障，常言道：“無規(guī)矩不成方圓”。實(shí)行營養(yǎng)餐試以來，一至六年級(jí)學(xué)生都在學(xué)校吃中餐，我校就實(shí)行了封閉式管理。外宿學(xué)生早上到校，傍晚才回家；內(nèi)宿學(xué)生，星期一到校，星期五才回家。所以學(xué)生在校時(shí)間長，事情多而雜，學(xué)生的安全、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等都容不得有半點(diǎn)差錯(cuò)，要把學(xué)生管住而且要管好，難度可想而知。為了管理好這一個(gè)大攤子，高標(biāo)準(zhǔn)地搞好學(xué)校常規(guī)工作，學(xué)校先后制訂了一系列全面規(guī)范的常規(guī)管理制度：如《班級(jí)文明積分管理細(xì)則》、《星級(jí)宿舍管理辦法》、《學(xué)校安全工作制度》等等。通過學(xué)校的管理，為淳樸、鮮活的山區(qū)孩子營造了一個(gè)良好的成長環(huán)境，校園呈現(xiàn)出蓬勃向上的良好氛圍。

二、安全管理規(guī)范化 “安全高于一切，責(zé)任重于泰山”。我校時(shí)刻將安全工作放在常規(guī)管理的首位，做到警鐘長鳴，常抓不懈。利用國旗下講話、召開主題班會(huì)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。由于小學(xué)生活動(dòng)范圍廣、活動(dòng)內(nèi)容豐富，自我保護(hù)知識(shí)缺乏，自我保護(hù)能力不強(qiáng)，學(xué)生的日常休息時(shí)間（即早、中、晚休息時(shí)間、課間活動(dòng)時(shí)間及課外活動(dòng)時(shí)間）是安全工作最難保障的時(shí)間，容易發(fā)生突發(fā)性事故。因此，在這些時(shí)間里，值日領(lǐng)導(dǎo)和值周教師就在校園內(nèi)找個(gè)至高點(diǎn)，全方位監(jiān)控學(xué)生當(dāng)天的一切活動(dòng)，盡可能的把學(xué)生都監(jiān)控在自己的眼皮之下，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生做的游戲或體育運(yùn)動(dòng)存在有安全隱患，就會(huì)立即進(jìn)行制止，確保把安全事故消除在萌芽狀態(tài)。晚上，學(xué)生睡眠前，值日領(lǐng)導(dǎo)和值周教師第一件事就是到各宿舍詢問宿舍長就寢人數(shù)，發(fā)現(xiàn)有不明去向的學(xué)生，堅(jiān)決追根到底，直到清楚為止。同時(shí)，不定時(shí)地到各宿舍進(jìn)行巡視，少則兩三次，多則五六次，看看學(xué)生是否睡得好，是否蓋好被子，是否有身體不舒服的同學(xué)。遇到學(xué)生生病，當(dāng)班老師都會(huì)及時(shí)處理，遇到棘手的、個(gè)人處理不了的，就及時(shí)報(bào)告學(xué)校，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做決定并及時(shí)進(jìn)行處理。從而，最大限度地保障了學(xué)生的安全。

三、教學(xué)管理規(guī)范化

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃與“減負(fù)”要求

嚴(yán)格按國家規(guī)定開設(shè)課程，開齊上足各類課程。貫徹落實(shí)“減負(fù)”要求，學(xué)生作業(yè)適時(shí)適量。每年定期舉行校運(yùn)會(huì)、文藝匯演活動(dòng)。2010年5月，香港苗圃行動(dòng)為我校學(xué)生配置了30臺(tái)計(jì)算機(jī)，縣教育局幫我校學(xué)生購買了電腦桌，為我校學(xué)生開設(shè)信息技術(shù)課搭建了平臺(tái)。山區(qū)的孩子通過互聯(lián)網(wǎng)認(rèn)識(shí)了大千世界，看到了祖國的變化，體驗(yàn)到了知識(shí)的力量，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、切實(shí)抓好質(zhì)量監(jiān)控

抓好教學(xué)常規(guī)管理，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)。聽課、評(píng)課是學(xué)校常規(guī)管理的一項(xiàng)極為重要的工作，用管理者的眼光去聽課，透過課堂教學(xué)挖掘其背后潛藏的管理問題，為進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)校管理提供第一手材料。教導(dǎo)處隨時(shí)（做到“三不”：不通知、不定時(shí)、不打招呼）檢查教師備課、上課、作業(yè)批改情況，檢查之后的資料作為個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，將結(jié)果作為年終考核的依據(jù)之一。從而調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性，把教師的能力發(fā)展到最佳水平，促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)水平的提高。

學(xué)校常規(guī)管理辦法范文第2篇

受臺(tái)灣高級(jí)工商學(xué)校高震東校長關(guān)于學(xué)生責(zé)任教育思想的啟發(fā)，我決定把學(xué)校常規(guī)管理工作的管理權(quán)由領(lǐng)導(dǎo)、教師中解放出來放給學(xué)生，讓學(xué)生自我管理，而領(lǐng)導(dǎo)、教師從旁引導(dǎo)，變主角為配角。

針對(duì)校情，經(jīng)過一番調(diào)研后，我調(diào)整了學(xué)校清潔衛(wèi)生檢查辦法，具體說來有“五變”。

一、變值周領(lǐng)導(dǎo)、教師檢查為學(xué)生檢查

過去常規(guī)管理檢查都是值周領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)值周教師一道，沿著校園逐個(gè)班級(jí)檢查，然后進(jìn)行評(píng)比，確定等級(jí)?，F(xiàn)在，由學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)干部牽頭，帶領(lǐng)值周學(xué)生進(jìn)行檢查評(píng)比。為了使清潔檢查工作不流于形式，學(xué)校制定了統(tǒng)一的評(píng)價(jià)體系，實(shí)行等級(jí)評(píng)分。

二、變值周領(lǐng)導(dǎo)、教師劃分公共區(qū)域?yàn)閷W(xué)生自主劃分

學(xué)校德育處只提基本原則：公共區(qū)域按班級(jí)就近，便于管理，高年級(jí)重，低年級(jí)輕，基本平等的原則科學(xué)劃分，在分管領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)下，大膽地交給少先隊(duì)大隊(duì)部去分。實(shí)踐證明學(xué)生自主劃分公共區(qū)域不講情面，也比較公平、公正，避免了過去為分公共區(qū)域時(shí)，班主任因面積多少的問題，保持難易的問題爭論較大，意見很多的情況。

三、變值周領(lǐng)導(dǎo)、教師監(jiān)督為學(xué)生監(jiān)督

公共區(qū)域清潔的關(guān)鍵在于保持。為糾查學(xué)生亂丟亂扔垃圾的現(xiàn)象，過去主要靠值周領(lǐng)導(dǎo)和教師下課和中午的時(shí)間，等學(xué)生在操場活動(dòng)時(shí)巡視，監(jiān)督學(xué)生不亂扔果皮紙屑等可視垃圾?，F(xiàn)在由各班新設(shè)2名清潔小衛(wèi)士來巡視，互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)破壞清潔衛(wèi)生的行為，記入該班當(dāng)天的考核中，檢查考核情況天天公示，周末統(tǒng)計(jì)。實(shí)踐證明學(xué)生監(jiān)督效果好得多，因?yàn)槿藬?shù)多，覆蓋范圍寬，學(xué)生做事也較真。

四、變一日三掃為一日一掃

過去，為保持校園的清潔衛(wèi)生，學(xué)生一日早中晚掃三次。勞動(dòng)量大，灰塵多，不利于學(xué)生健康?，F(xiàn)在實(shí)行定期撿、掃制度，要求只中午掃一次，平時(shí)多撿，重視保持。

五、變值周領(lǐng)導(dǎo)考核為學(xué)生自主考核

過去學(xué)校清潔衛(wèi)生的考核都是由值周領(lǐng)導(dǎo)和教師根據(jù)檢查記錄，期末統(tǒng)計(jì)后進(jìn)行考核的。現(xiàn)在交給學(xué)校大隊(duì)部，期末由學(xué)校大隊(duì)部的學(xué)生干部根據(jù)記錄統(tǒng)計(jì)后進(jìn)行考核。評(píng)選常規(guī)管理優(yōu)秀班級(jí)、合格班級(jí)、基本合格班級(jí)。大隊(duì)部代表學(xué)校給優(yōu)秀班級(jí)、合格班級(jí)頒發(fā)獎(jiǎng)狀，發(fā)放獎(jiǎng)金，考核情況納入當(dāng)年班主任績效工資考核，因此班主任都高度重視班級(jí)常規(guī)管理工作。

學(xué)生自主管理后，學(xué)校清潔衛(wèi)生保持好了，校園面貌煥然一新，有以下幾個(gè)明顯的變化。

分配公共區(qū)域和諧

現(xiàn)在公共區(qū)域按班級(jí)就近，高年級(jí)重，低年級(jí)輕，基本平等的原則由學(xué)生劃分，學(xué)生做事是比較公平的，班級(jí)都樂意接受。

學(xué)生的勞動(dòng)量減少，清潔效果卻好得多

過去班上的清潔衛(wèi)生早中晚掃三次，學(xué)生勞動(dòng)量大，又不利于學(xué)生健康，但由于保持差，公共區(qū)域仍有可視垃圾?，F(xiàn)在只中午掃一次，其余時(shí)間學(xué)生只撿一下，勞動(dòng)量少得多，再加上有清潔小衛(wèi)士巡視監(jiān)督，又重視了保持，可視垃Q卻少得多，一年后，在公共區(qū)域基本上看不到可視垃圾。

促進(jìn)了學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成

過去部分學(xué)生的果皮、紙屑、塑料袋、瓜子等喜歡隨地亂扔，現(xiàn)在他們會(huì)把這些可視垃圾放在口袋里或手上，扔到垃圾桶里。通過一年的堅(jiān)持，改變了清潔衛(wèi)生難保持的現(xiàn)狀，我們欣喜地看到，學(xué)校隨時(shí)隨地都有一個(gè)良好的清潔衛(wèi)生環(huán)境，學(xué)校面貌煥然一新，促進(jìn)了學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。

什么原因發(fā)生了這些可喜的變化呢？

學(xué)生參與學(xué)校的民主管理，有了主人翁精神

調(diào)動(dòng)了學(xué)生管理的主觀能動(dòng)性。管理的民主化是學(xué)校管理的一個(gè)基本發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)校管理者要為學(xué)生創(chuàng)造更多的參與途徑和機(jī)會(huì)讓他們?cè)趨⑴c管理中得到成長。學(xué)校管理者大多認(rèn)同民主管理的價(jià)值，但往往將重點(diǎn)擺放在教職工這一頭，注重為教職工開辟參與學(xué)校管理的渠道，注意傾聽他們對(duì)于學(xué)校工作的意見，而對(duì)于學(xué)生的參與通常沒有給予足夠的重視。本校在清潔衛(wèi)生的管理中，學(xué)校過去往往是重視了教職工，忽視了學(xué)生這一頭?，F(xiàn)在重視了學(xué)生的參與。過去檢查與評(píng)價(jià)是教師說了算，現(xiàn)在是學(xué)生說了算，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生檢查督促清潔衛(wèi)生的積極性很高，實(shí)踐證明，學(xué)生更能打開情面，檢查更認(rèn)真，評(píng)價(jià)更公正。

學(xué)生自我管理，增加了責(zé)任感

現(xiàn)在學(xué)校的清潔衛(wèi)生《管理辦法》和《考核方案》從制定到執(zhí)行，一改過去主要是教師參加的辦法，讓學(xué)生至始至終都參與。這樣，學(xué)生認(rèn)為是自已在管理自已的生活，改變了過去清潔衛(wèi)生的好壞只是老師的事，與我無關(guān)的想法。從心理上真正關(guān)心自已的班集體，珍惜班集體榮譽(yù)，因此清潔衛(wèi)生不但做得更好，檢查與督促也認(rèn)真，效果甚于老師磨破嘴皮。

既重結(jié)果管理，更重過程管理

學(xué)校常規(guī)管理辦法范文第3篇

年度，我校在縣教體局和鎮(zhèn)教辦領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹《事業(yè)單位登記管理暫行條例》、《事業(yè)單位登記管理暫行條例實(shí)施細(xì)則》和有關(guān)法律、法規(guī)、政策，按照核準(zhǔn)登記的業(yè)務(wù)范圍開展活動(dòng)，主要做了以下幾個(gè)方面的工作：

一、學(xué)校工作始終堅(jiān)持以德育為核心，堅(jiān)持傳承民族文化、民族精神，堅(jiān)持“學(xué)校無小事，事事都育人”的原則，堅(jiān)持以愛國主義、養(yǎng)成教育、法制教育、傳統(tǒng)美德教育、環(huán)保教育等為主要內(nèi)容，以各類活動(dòng)為契機(jī)，融人生觀、價(jià)值觀的形成于鮮活的實(shí)踐中。

二、安全工作重于泰山，我校一年來，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)各項(xiàng)法規(guī)政策，落實(shí)各級(jí)安全工作會(huì)議精神，學(xué)校未出現(xiàn)任何重、特大事故。建立健全學(xué)校安全工作機(jī)制和工作網(wǎng)絡(luò)，層層落實(shí)學(xué)校安全責(zé)任，確保責(zé)任到崗，明確到人，落實(shí)到位。我校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育和監(jiān)管力度，認(rèn)真宣傳安全方面的法律法規(guī)，采取各種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，發(fā)揮課堂主陣地的作用，開設(shè)安全教育課，由兼職教師講述家庭生活、戶外活動(dòng)、交通、社會(huì)生活等方面應(yīng)注意的種種安全問題，面向全體師生開展緊急疏散、逃生自救等演練，加大對(duì)學(xué)校安全隱患的排查和整改力度，消除安全隱患，確保師生安全。

三、繼續(xù)把教學(xué)作為學(xué)校工作的重頭戲，全力以赴，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。狠抓教育教學(xué)常規(guī)，建立健全常規(guī)管理制度，完善常規(guī)管理辦法。充分利用教學(xué)案，積極構(gòu)建高效課堂，向四十分鐘要質(zhì)量。積極穩(wěn)妥推動(dòng)學(xué)校校本教研工作，并把它作為興校的主要策略。老師們參加教研熱情高，做工作的有心人，能理論結(jié)合實(shí)際，研究教學(xué)改革問題。大力開展第二課堂和培優(yōu)輔差工作，讓學(xué)生全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。

四、繼續(xù)落實(shí)環(huán)保教育。積極地進(jìn)行環(huán)保教育，通過環(huán)境教育，使全校師生樹立了環(huán)保意識(shí)，掌握環(huán)保知識(shí)，在行動(dòng)上自覺遵守環(huán)保規(guī)章制度，真正做到了：節(jié)約每一滴水、節(jié)約每一度電、不亂扔垃圾、廢物利用、不亂扔果皮、不隨地吐痰、愛護(hù)花草樹木、搞好環(huán)境衛(wèi)生。

五、我校積極開展校園文化建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校圖書室和班級(jí)圖書角建設(shè)，不斷充實(shí)藏書量。健全圖書管理制度，使用效率高，強(qiáng)化課外閱讀，積極開展“五德教育”和古詩文誦讀活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)生好讀書、讀好書的習(xí)慣。

六、堅(jiān)持社會(huì)、學(xué)校、家庭三位一體的教育模式，進(jìn)一步辦好家長學(xué)校，家校合作，優(yōu)化學(xué)校教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校和家庭之間的信息交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

七、取得的主要效益：學(xué)校辦學(xué)取得明顯的效益，特別是師生的思想政治水平和環(huán)保意識(shí)得到進(jìn)一步地提高，學(xué)校的好人好事層出不窮，我校形成了良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，贏得了廣泛的社會(huì)贊譽(yù)，受到了上級(jí)的肯定和廣大家長的高度歡迎。

八、存在的主要問題和整改措施。

學(xué)校常規(guī)管理辦法范文第4篇

一、指導(dǎo)思想：

圍繞海淀區(qū)教委、西北望學(xué)區(qū)本學(xué)期工作重點(diǎn)，繼續(xù)規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量觀，全面推進(jìn)課改進(jìn)程。

二、工作思路：

規(guī)范教學(xué)管理，健全機(jī)制、完善制度，深入開展創(chuàng)新教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的研討與實(shí)踐；真正更新教師觀念，促進(jìn)骨干教師的成長，全面提升教師的整體素質(zhì)；強(qiáng)化教育科研，促進(jìn)教學(xué)和科研一體化；使西北望小學(xué)教學(xué)工作科研化、教學(xué)研討經(jīng)?；?、教學(xué)管理規(guī)范化，全面育人個(gè)性化。

三、工作重點(diǎn)：

（一）強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、循序漸進(jìn)的質(zhì)量監(jiān)控，切實(shí)保證學(xué)校教學(xué)水平、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

1．嚴(yán)格各種檢測(cè)考試、考務(wù)管理以保證措施得力、貫徹落實(shí)到位。以提高教師的質(zhì)量意識(shí)，促進(jìn)師生協(xié)調(diào)發(fā)展。

2．繼續(xù)做好單元檢測(cè)把關(guān)，單元練習(xí)隨教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行檢測(cè)。認(rèn)真及時(shí)批閱、試卷分析、學(xué)生錯(cuò)誤訂正。科學(xué)使用檢測(cè)結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，補(bǔ)救方法進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)教學(xué)不足。

3．進(jìn)行語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科的月考，每月的最后一周進(jìn)行。對(duì)優(yōu)秀率、及格率進(jìn)行跟蹤調(diào)研，教導(dǎo)處及時(shí)了解學(xué)校教學(xué)質(zhì)量狀況，采取措施進(jìn)行宏觀調(diào)控。

4．單項(xiàng)訓(xùn)練過關(guān)：單項(xiàng)訓(xùn)練的驗(yàn)收。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語、數(shù)、英三科知識(shí)與能力的單項(xiàng)訓(xùn)練與同步驗(yàn)收。語文：字詞、朗讀、查字典等；數(shù)學(xué)：口算、計(jì)算、應(yīng)用題等；英語：以單詞、背誦為主。

5．營造英語學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

每天英語十分鐘，進(jìn)行學(xué)生英語記憶、練習(xí)；培養(yǎng)興趣，強(qiáng)化訓(xùn)練。

英語單項(xiàng)過關(guān)：單詞、句型、背誦等。

（二）重視學(xué)科教研組建設(shè)，開展多種形式的校本教研，挖掘教師個(gè)人潛能，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高教研的實(shí)效性。

完善低年級(jí)、高年級(jí)、科任學(xué)科大組建設(shè)，加強(qiáng)教師學(xué)科間交流研討。隔周進(jìn)行學(xué)科組教研活動(dòng)，內(nèi)容充實(shí)，形式多樣，全員參與，講求實(shí)效。

（三）實(shí)施校本培訓(xùn)，切實(shí)提升教師素質(zhì)。

1．采取多種形式，強(qiáng)化教師自我學(xué)習(xí)、自我提高的自覺性與主動(dòng)性。

每學(xué)期教師聽課不少于10節(jié)。

由學(xué)校組織全體教師利用專用時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（時(shí)間待定）。

組織學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論；

組織收看優(yōu)秀教師的錄像課；

單周教研組使用；雙周學(xué)校使用。

組織教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)筆記，進(jìn)行業(yè)務(wù)交流（教師的學(xué)習(xí)筆記、論文等）——教師寫學(xué)習(xí)筆記每月2篇。

落實(shí)教研組工作：

教研組長例會(huì)：單周一下午4：20，地點(diǎn)——教務(wù)處

教研組工作：組長直接負(fù)責(zé)；有計(jì)劃、有活動(dòng)記錄（時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、活動(dòng)內(nèi)容）、有總結(jié)。

加強(qiáng)校本培訓(xùn)與教研，加快提升教師素質(zhì)

借助外援，適時(shí)聘請(qǐng)專家來校傳經(jīng)送寶。

分學(xué)科進(jìn)行兩至三次教學(xué)專題研討活動(dòng)

2．加強(qiáng)骨干教師、青年教師隊(duì)伍建設(shè)與管理，以點(diǎn)帶面促良好教風(fēng)的形成。

加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)、管理、使用制度制定與落實(shí)，切實(shí)發(fā)揮其輻射作用，真正起到學(xué)校教學(xué)中堅(jiān)力量的帶頭作用：

市、區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人至少開放一次；

區(qū)級(jí)、中心級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人每學(xué)期做一節(jié)錄相課，學(xué)校組織老師觀看，錄相掛在學(xué)區(qū)網(wǎng)上；校級(jí)骨干做一節(jié)公開課（保存資料）

每周每個(gè)教研組推出一節(jié)研究課（錄相并放到網(wǎng)上，上交打印稿及電子稿教案）

新教師（教齡在五年以內(nèi)，含五年）全員參與說課比賽。

（四）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，完善各種教學(xué)制度，規(guī)范教師教學(xué)行為 。

1．修改完善教學(xué)常規(guī)管理制度，重點(diǎn)推進(jìn)，逐項(xiàng)貫徹落實(shí)。

強(qiáng)化教師課堂教學(xué)常規(guī)的貫徹、落實(shí)與檢查，加強(qiáng)常態(tài)課堂教學(xué)管理。做到此項(xiàng)工作的經(jīng)?；⒅贫然?，獎(jiǎng)懲分明。本學(xué)期我校制定了如下制度：《教學(xué)檢查辦法》、《教研組人員職責(zé)》、《考試管理辦法》、《學(xué)生作業(yè)布置與批改要求》、《閱卷的有關(guān)要求》。

2．加強(qiáng)對(duì)教師備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等常規(guī)管理力度，輔導(dǎo)、檢查、評(píng)優(yōu)相結(jié)合。

備課：普查、抽查與復(fù)查結(jié)合。開學(xué)初普查，兩周內(nèi)對(duì)有問題的教師教案進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)查；期中抽查部分教師教案；期末進(jìn)行教案綜合評(píng)優(yōu)。

上課：嚴(yán)禁教師上課無準(zhǔn)備、無教案，克服課堂教學(xué)的隨意性，根本杜絕教學(xué)的原則性、科學(xué)性錯(cuò)誤。課堂教學(xué)目標(biāo)明確，訓(xùn)練科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，密度適中，不拖堂。提倡教師做到課前熟悉溫習(xí)教案、課中調(diào)整、課后反思，平時(shí)要有一周以上貯備課。 學(xué)校教導(dǎo)處加強(qiáng)檢查監(jiān)控力度。

作業(yè)：課堂作業(yè)、家庭作業(yè)等適量，批閱及時(shí)、規(guī)范、正確，要有復(fù)批。提倡學(xué)科作業(yè)形式多樣化、作業(yè)書寫批閱規(guī)范化、各年級(jí)統(tǒng)一作業(yè)本使用。組內(nèi)教師做到隨時(shí)自查，教導(dǎo)處定期檢查與抽查，期中進(jìn)行學(xué)生作業(yè)展覽。

輔導(dǎo)：提倡面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)科特長的重點(diǎn)培養(yǎng)，重視對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性自由發(fā)展。各學(xué)科教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況全面了解，采取針對(duì)性方法進(jìn)行培養(yǎng)幫助轉(zhuǎn)化，要有實(shí)效。

（五）結(jié)合課改工作，開展各種形式的專題教學(xué)研討，促教師教學(xué)水平、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。共2頁,當(dāng)前第1頁1

1．聽課：第2、3周進(jìn)行全校任課教師普聽課，促教師、學(xué)生及早進(jìn)入新學(xué)期教學(xué)狀態(tài)，并進(jìn)行教學(xué)。

2。推門課：加強(qiáng)學(xué)校聽推門課的力度，了解掌握教師、學(xué)生的教學(xué)、學(xué)習(xí)常態(tài)，進(jìn)行有效的監(jiān)督、監(jiān)控，檢查與指導(dǎo)，提高教師課堂教學(xué)效率、學(xué)生學(xué)習(xí)效果。本新聞共3頁,當(dāng)前在第1頁  1  2  3  

3。示范課：進(jìn)行區(qū)、學(xué)區(qū)級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人獻(xiàn)課活動(dòng)。

4．評(píng)優(yōu)課：開展學(xué)校校內(nèi)評(píng)優(yōu)課，評(píng)選校級(jí)優(yōu)秀課，進(jìn)行表彰。

5．研究課：適時(shí)組織學(xué)科教學(xué)研究課，人人參與互動(dòng)，研究、探索學(xué)科教學(xué)模式。（語、數(shù)、科任學(xué)科各兩節(jié)，時(shí)間另定）

6。開放課：進(jìn)行全校家長開放日教學(xué)研討活動(dòng)，教師人人參與。對(duì)外宣傳學(xué)校辦學(xué)水平、展示教師教學(xué)風(fēng)采。（時(shí)間另定）

7。復(fù)習(xí)課：認(rèn)真上好期末復(fù)習(xí)課，探索對(duì)學(xué)生科學(xué)、有效的復(fù)習(xí)指導(dǎo)方法。

學(xué)校常規(guī)管理辦法范文第5篇

為進(jìn)一步規(guī)范全縣各中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理，督促學(xué)校抓實(shí)抓好備講批輔等各環(huán)節(jié)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，20__年X月X日——X月X日，教研室對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了全面檢查。本次教學(xué)常規(guī)檢查的項(xiàng)目包括課堂教學(xué)、教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度、教案、作業(yè)布置及批改、實(shí)驗(yàn)課題及校本教研等內(nèi)容。檢查采取的主要方式是隨機(jī)聽課和查閱資料。在各學(xué)校的全力支持配合下，經(jīng)過三周的辛勤工作，秋季學(xué)期初教學(xué)常規(guī)檢查工作如期完成。本次教學(xué)常規(guī)檢查累計(jì)聽評(píng)課 179節(jié)次，基本上做到了各學(xué)科全覆蓋，檢查教案350多份，抽查各年級(jí)各科各項(xiàng)作業(yè)共800多份。現(xiàn)將檢查情況通報(bào)如下：

一、各項(xiàng)目檢查情況

（一） 課堂教學(xué)情況

本次課堂教學(xué)檢查側(cè)重聽新上崗教師和年輕教師的課，也抽聽了部分中青年教師的課。所抽查的教師教學(xué)熱情高，教學(xué)態(tài)度端正，都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)盡心盡力完成教學(xué)任務(wù)；大多數(shù)教師教學(xué)基本功扎實(shí)，能夠正確理解和把握教材，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)思路和環(huán)節(jié)清晰，教學(xué)過程由易到難、環(huán)環(huán)相扣、嚴(yán)謹(jǐn)有序，符合學(xué)生思維發(fā)展的規(guī)律；多數(shù)教師能夠認(rèn)真落實(shí)新課標(biāo)，根據(jù)學(xué)情精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)，較為恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究，課堂教學(xué)較為有序有效。

（二）教學(xué)資料查閱情況

通過檢查發(fā)現(xiàn),各學(xué)校對(duì)教學(xué)常規(guī)管理的重視程度和責(zé)任意識(shí)有進(jìn)一步提高，能夠把常規(guī)管理作為推進(jìn)教學(xué)改革和提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和前提來認(rèn)識(shí)。學(xué)校大都建立了教學(xué)常規(guī)管理方面的規(guī)章制度。但整體上看，教學(xué)常規(guī)管理水平還不均衡，校際之間還存在一定差異。有的學(xué)校建立了固定、規(guī)范的管理機(jī)制，在日常工作中能夠認(rèn)真執(zhí)行落實(shí)（如二完小能夠定期檢查教師的教案，在每份教案上都蓋有教務(wù)公章并批注了檢查時(shí)間）。個(gè)別學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理不精細(xì)不嚴(yán)格，對(duì)于制定教學(xué)計(jì)劃、備課、批改作業(yè)等各環(huán)節(jié)工作沒有明確的要求，在實(shí)際工作中的落實(shí)基本上憑教師的自覺程度和敬業(yè)程度的高低而決定。具體情況是：

教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度：大部分教師能按要求制定本學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃中有學(xué)生的學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求及教學(xué)重難點(diǎn)分析、教學(xué)主要措施和教學(xué)進(jìn)度安排，所制定的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度較為科學(xué)合理。但也有個(gè)別教師制定教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度不認(rèn)真，完成章節(jié)內(nèi)容的周次和起訖時(shí)間均為空白。

教案：本次常規(guī)檢查查閱了各學(xué)校各科教師開學(xué)以來的教案?？傮w上看大部分教師能按照所任學(xué)科教材和所教班級(jí)實(shí)際認(rèn)真?zhèn)湔n，教案從目標(biāo)的制定、教法設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用都體現(xiàn)新的課改理念，教學(xué)流程設(shè)計(jì)完整。其中一完小對(duì)教師制/:請(qǐng)記住我站域名/定計(jì)劃進(jìn)度和寫教案要求較為統(tǒng)一和嚴(yán)格，各科教師備課整體上比較詳盡細(xì)致，書寫認(rèn)真規(guī)范。個(gè)別學(xué)校為體育教師設(shè)計(jì)的活頁教案更新不快，很明顯是若干年以前設(shè)計(jì)印刷的，印刷質(zhì)量較差，頁面模糊不清，感覺不夠美觀規(guī)范。個(gè)別學(xué)科教師以“導(dǎo)學(xué)案”代替教案，而且學(xué)案沒有根據(jù)班級(jí)學(xué)情實(shí)際進(jìn)行適當(dāng)增減修改。

作業(yè)布置批改：大部分教師布置作業(yè)的量適中，能及時(shí)認(rèn)真地批改作業(yè)，做到了符號(hào)規(guī)范，反饋及時(shí)，重視矯正。其中第一中學(xué)部分年級(jí)的英語作業(yè)中出現(xiàn)了學(xué)生習(xí)作，較之以往單一的生詞抄寫和對(duì)話抄寫更具創(chuàng)造性，變機(jī)械抄寫為動(dòng)腦創(chuàng)作，在學(xué)習(xí)語言之后為學(xué)生提供了運(yùn)用語言的途徑，培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的寫作能力。

（三）課題實(shí)驗(yàn)研究和校本教研開展情況

各校認(rèn)真制定了教科研工作規(guī)劃、校本教研工作計(jì)劃和校本培訓(xùn)工作計(jì)劃，有課題研究管理辦法及課題研究實(shí)施方案。校本研訓(xùn)工作繼續(xù)以“三個(gè)階段兩個(gè)反思”和“一課三備兩討論”為主要形式，同時(shí)結(jié)合自身實(shí)際從校級(jí)培訓(xùn)、教研組培訓(xùn)和個(gè)人自學(xué)三個(gè)層面開展。各校教科研工作以新課程“有效教學(xué)實(shí)踐研究”和“新課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究”為兩大載體建立了不同的子課題，有較為完整的過程性資料。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能及時(shí)部署和積極參與課題實(shí)驗(yàn)研究，一定程度上調(diào)動(dòng)了教師開展課題研究的積極性和主動(dòng)性。

二、存在問題

一是部分教師對(duì)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》理解掌握得不夠深刻透徹，具體表現(xiàn)為：不能夠靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略組織教學(xué)活動(dòng)；有學(xué)法設(shè)計(jì)但落實(shí)不到位，學(xué)生能力訓(xùn)練沒有足夠的時(shí)間和空間，教學(xué)不能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)和效果。

二是部分小學(xué)新上崗教師不善于組織教學(xué)，遇到學(xué)生注意力不集中、不專心聽講、課堂局面混亂的情況，處理方式比較單一和武斷，不會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆椒ê偷皿w的語言去引導(dǎo)，駕馭課堂的能力不強(qiáng)。

三是教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的方法不多，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，亟待在培養(yǎng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫。

四是部分小學(xué)作文批改比較粗糙，過于簡單，沒有旁批，批語缺乏針對(duì)性；學(xué)困生的作業(yè)中普遍缺少教師鼓勵(lì)語；部分學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差，書寫不規(guī)范，教師在教育教學(xué)過程中落實(shí)“提筆就是練字時(shí)”的力度不夠。

五是各校各科目不同程度存在個(gè)別教師條框式粗線條備課、教案過簡的現(xiàn)象，教案上體現(xiàn)不出突破重難點(diǎn)采用的方法，體現(xiàn)不出教師過程中師生的雙邊活動(dòng)。

六是教學(xué)反思形式化，針對(duì)性和實(shí)效性不強(qiáng)，多數(shù)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的概括和復(fù)述，只有個(gè)別教師能分析課堂教學(xué)的不足之處并找原因，極個(gè)別教師能在此基礎(chǔ)上提出具體的改進(jìn)措施。

七是個(gè)別學(xué)校課題實(shí)驗(yàn)教師的研究意識(shí)淡薄，開展實(shí)驗(yàn)研究的積極性、主動(dòng)性不強(qiáng)，需加大指導(dǎo)督促力度。

八是個(gè)別學(xué)校對(duì)校本教研、校本培訓(xùn)工作的重視程度不高，有工作計(jì)劃,但要求不夠明確，活動(dòng)的形式內(nèi)容單一，深度不夠，舉措不強(qiáng)，落實(shí)不到位。

三、改進(jìn)建議

一是各校要進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，根據(jù)教育教學(xué)工作新的發(fā)展要求，及時(shí)修訂完善教學(xué)常規(guī)管理制度，在實(shí)際工作中要明確各環(huán)節(jié)的具體要求，為教師開展教學(xué)工作指明方向，努力建立科學(xué)規(guī)范的教學(xué)常規(guī)管理長效機(jī)制。

二是學(xué)校要督促教師深入學(xué)習(xí)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻理解掌握課程基本理念、具體目標(biāo)和實(shí)施方法，在新理念指導(dǎo)下開展教學(xué)活動(dòng)，不斷提高教師業(yè)務(wù)能力。

三是要加強(qiáng)對(duì)新上崗教師的課堂教學(xué)指導(dǎo)力度，扎實(shí)開展“青藍(lán)工程”、“師徒結(jié)對(duì)”等活動(dòng)，督促新教師經(jīng)常聽課，積極主動(dòng)地向老教師取經(jīng)學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，盡快提高課堂教學(xué)水平。

四是各科各項(xiàng)作業(yè)要精批細(xì)改，批語要有的放矢、富于激勵(lì)性。對(duì)學(xué)生的書寫要經(jīng)常性嚴(yán)格加以規(guī)范和要求。

五是各校要對(duì)教師備課進(jìn)行進(jìn)一步規(guī)范，使用“導(dǎo)學(xué)案”和“集體備課共案”的教師要根據(jù)自身教學(xué)實(shí)際對(duì)教案進(jìn)行認(rèn)真修改加工。備課過簡的教師，學(xué)校要加強(qiáng)教育引導(dǎo)和督促指導(dǎo)。

六是要重視教師的教學(xué)反思。學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)教師備課中教學(xué)反思的規(guī)范化要求，引導(dǎo)教師以記促思、以思促教，不斷更新教學(xué)理念，逐步完善教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

七是各校要根據(jù)自身實(shí)際，把“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力”作為教學(xué)過程中的一件大事要事來抓，切實(shí)在這方面多倡導(dǎo)多摸索多探討，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)加以推廣。