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戶外運動活動方案范文第1篇

摘 要 本文研究的是高校學(xué)生的戶外運動安全問題。文章首先從學(xué)生自身、周圍的環(huán)境因素、組組管理以及現(xiàn)有制度狀況四個方面分析了高校學(xué)生在參與戶外運動的過程中安全問題出現(xiàn)的原因，并在此基礎(chǔ)上提出了幾點有關(guān)高校學(xué)生戶外運動安全問題的幾點對策與建議，即：高校應(yīng)重視戶外安全教育的開展、可根據(jù)本校的實際情況設(shè)置戶外急救課程、逐步構(gòu)建科學(xué)完善戶外安全保障體系三點，希望能夠?qū)Ω咝W(xué)生戶外運動的順利安全開展能夠有所啟發(fā)和幫助。

關(guān)鍵詞 戶外運動 高校 運動安全 安全建議

近些年來，戶外運動開始得到了越來越多高校學(xué)生的認(rèn)可和推崇，戶外運動已經(jīng)逐步成為了高校學(xué)生生活的中一個時尚。雖然說，戶外運動對高校學(xué)生的身心健康發(fā)展有著積極的促進(jìn)意義。通過參與戶外運動學(xué)生不但能夠在觀賞大自然美景的同時，提高自己的身體素質(zhì)水平和野外生存能力，還能夠磨練自身的意志力，促進(jìn)自身社會交往能力的提升。但是，在肯定戶外運動積極正面的價值和意義的同時，我們還應(yīng)注意到學(xué)生在參與戶外運動過程中的安全問題，同樣也是屢見不鮮。安全問題的出現(xiàn)，不但對學(xué)生的身心健康產(chǎn)生了危害，嚴(yán)重的甚至?xí)＜暗綄W(xué)生的生命安全。鑒于此，本文就針對高校學(xué)生的戶外安全問題進(jìn)行了探索與研究，以期能夠?qū)Ω咝W(xué)生在戶外運動中安全問題

一、高校學(xué)生在參與戶外運動的過程中安全問題出現(xiàn)的原因分析

（一）學(xué)生自身的原因

因?qū)W生自身的原因?qū)е碌膽敉膺\動安全事故的情況，主要有如下幾種：

首先，學(xué)生的安全意識淡薄，對戶外運動安全問題的重視不足。安全意識淡薄，對安全問題的重視不足這一情況在參與戶外運動的高校學(xué)生群體中十分普遍，而這也是造成學(xué)生戶外運動中安全事故的最為主要的一個原因。很多高校學(xué)生將戶外運動作為一種時尚的、趣味性的運動，卻沒有意識到其中的風(fēng)險因素，以致于在面對危險情況時，由于安全意識的缺乏無法意識到危險情況的存在，常常危險于不顧，繼續(xù)行動，從而導(dǎo)致安全事故的出現(xiàn)。

其次，學(xué)生的身體素質(zhì)水平較差，對自身的能力估計錯誤。由于戶外運動直接面對的是大自然，并不能人為的對其中障礙和困難的等級進(jìn)行設(shè)定，而且還極有可能出現(xiàn)突況，所以，戶外運動對參與者的身體素質(zhì)水平有著較高的要求。但是，高校學(xué)生由于平時缺乏鍛煉，又極少參與體力勞動，普遍體能水平較低。但是部分學(xué)生在參加戶外運動的過程中，卻忽略了這一問題，對自身實際的能力和水平估計錯誤，而又要追求挑戰(zhàn)和刺激，以致于為參與戶外運動的過程埋下了安全隱患。

最后，學(xué)生的戶外運動經(jīng)驗不足，過于盲目造成安全隱患。戶外運動的經(jīng)驗豐富與否在很大程度上決定著戶外運動參與者的野外生存能力和面對危急情況時的應(yīng)變處理能力。但是對于高校學(xué)生來說，由于受時間、精力以及經(jīng)濟(jì)等多方面因素的制約，要高頻率的參與戶外運動是不可能的也是不現(xiàn)實的，所以，多數(shù)高校學(xué)生的戶外經(jīng)驗均是較少的，很多學(xué)生的自救知識、逃生知識均有所欠缺。如果高校學(xué)生在參與戶外運動的過程中，不顧這一實際情況，不做任何準(zhǔn)備就盲目的參與到戶外運動中去，就很容易造成安全問題。

（二）環(huán)境方面的原因

可能引發(fā)高校學(xué)生在參與戶外運動過程中安全問題的環(huán)境方面的原因，可從自然環(huán)境方面的原因和社會環(huán)境方面的原因兩個方面來進(jìn)行探討和分析。

首先是自然環(huán)境方面的原因。毫無疑問，學(xué)生開展戶外運動、參與戶外運動的場所是大自然，因此，學(xué)生在戶外運動中的方方面面和一舉一動都會或直接或間接的受到自然環(huán)境的影響。自然環(huán)境實際上就是圍繞在人們周圍的所有的自然因素的總和。例如：空氣、動物、植物、山川等等都是自然環(huán)境的一部分。通過一系列的資料研究和調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在參與戶外運動過程中所出現(xiàn)的安全問題，很多都是因自然環(huán)境方面的因素引發(fā)的。例如：洪水、泥石流、暴雨以及滑坡等自然災(zāi)害的出現(xiàn)均有可能引發(fā)學(xué)生戶外運動中的安全問題，而這些均應(yīng)歸屬到由自然環(huán)境而引發(fā)的安全事故之中。

其次是社會環(huán)境方面的原因。雖然說高校學(xué)生的戶外運動是其與大自然零距離接觸的一個過程，但仍然是在社會大環(huán)境中進(jìn)行的，因社會環(huán)境方面的因素而導(dǎo)致的高校學(xué)生戶外安全問題也是不容忽視的一個方面。例如：某些不法分子就經(jīng)常利用大學(xué)生思想單純、社會經(jīng)驗少的特點，來行騙或是行竊，有的甚至?xí)蛐序_或是行竊不成，而危及學(xué)生的人身安全。

（三）組織管理方面的原因

組織管理方面的原因也是引發(fā)高校學(xué)生戶外運動的過程中安全問題的常見因素之一。因組織管理引發(fā)的安全問題，主要涉及如下內(nèi)容：

首先，戶外運動組織者的專業(yè)水平有限。由于戶外運動在我國興起的時間較晚，所以，目前我國高校戶外運動專業(yè)技術(shù)人員缺乏的現(xiàn)象十分少見，這一點貴州省高校同樣也不例外。而高校戶外運動專業(yè)技術(shù)人員的缺乏，導(dǎo)致的最為直接的一個后果，就是很多戶外運動的組織者都是業(yè)余的、非專業(yè)的，往往靠幾次不多的戶外運動經(jīng)驗，就開始著手戶外運動的組織工作，專業(yè)水平十分有限，以致于其所組織的戶外運動的安全系數(shù)也就更低，發(fā)生戶外運動安全事故的幾率也就更高。

其次，所組織策劃的戶外運動不夠科學(xué)。在組織策劃戶外運動時，很多人不顧參與者的實際情況和活動場所的安全系數(shù)盲目制定活動計劃，脫離了高校學(xué)生所能達(dá)到的能力范圍。例如：對于初次參加戶外運動的學(xué)生或戶外運動經(jīng)驗較少的學(xué)生，所制定的活動路線就應(yīng)盡可能的簡單，所選擇的活動場所應(yīng)盡量具備較高的安全系數(shù)，而不能為了追求挑戰(zhàn)和刺激，就盲目的制定復(fù)雜的路線、選擇難度系數(shù)高而安全系數(shù)卻較低活動場所。

（四）制度方面的原因

學(xué)生在參與戶外運動的過程中，導(dǎo)致安全問題出現(xiàn)的制度方面的原因，主要有兩點：

一是，缺乏健全的公眾援救體系。雖然說，高校學(xué)生在參與戶外運動的過程中，應(yīng)針對安全問題提前做好周密的準(zhǔn)備和安排，但是僅僅靠當(dāng)事人自己的準(zhǔn)備仍然是不夠的。因為，戶外運動存在著一定的不可預(yù)料因素，某些時候在當(dāng)事人準(zhǔn)備充分的情況下安全事故仍然會出現(xiàn)，此時為了避免安全事故的發(fā)生，就應(yīng)有健全的公眾救援體系來做保障。然而通過對高校學(xué)生戶外安全問題所進(jìn)行的研究發(fā)現(xiàn)，目前，我國目前的公眾救援體系明顯不夠健全，貴州省目前的公眾救援機制也十分有限，以致于一旦發(fā)生突發(fā)安全問題，很多救援安排都是臨時性的，耽誤了救援的最佳時機。

二是，高校方面的戶外安全機制的缺乏。多數(shù)高校目前尚未意識到戶外安全意識的重要性，高校戶外安全教育尚未得到廣泛的推廣，高校戶外安全保障體系也沒有得以完善的構(gòu)建，這一點，同樣也是影響高校學(xué)生戶外安全的因素之一。

二、有關(guān)高校學(xué)生戶外運動安全問題的幾點對策與建議

（一）高校應(yīng)重視戶外安全教育的開展

戶外運動的危險性是毋庸置疑的，要最大限度的降低高校學(xué)生戶外運動中的安全隱患，其中最為關(guān)鍵，也是最為首要的一點，就是要重視學(xué)生的安全教育。也就是說，要通過安全教育的開展，來提高學(xué)生的安全意識和安全觀念，通過學(xué)生自身的觀念和行為的改變來降低學(xué)生在戶外運動中的安全隱患。

高校在開展戶外安全教育的過程中應(yīng)注意如下兩個問題：首先要注意普及學(xué)生“安全第一”的觀念，通過安全教育的開展，讓學(xué)生在參與戶外運動時，始終將安全問題放在第一位。其次，具體的戶外安全教育的開展過程中，一定要確保所開設(shè)的教育課程的科學(xué)性和安全性。為了確保所開設(shè)的教育課程的科學(xué)性和安全性學(xué)?？梢酝ㄟ^聘請專業(yè)的戶外運動技術(shù)人員來實現(xiàn)，也可以通過定期的、有針對性的培訓(xùn)現(xiàn)有任課教師提高其專業(yè)知識和執(zhí)教能力的方式實現(xiàn)。例如：可以對現(xiàn)有的任課教師通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、外出學(xué)習(xí)的方式來提高其專業(yè)理論知識（如：可以利用教師發(fā)展在線進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)），同時也可以通過假期實地培訓(xùn)的方式來提高任課教師的實踐知識和技能。

（二）高?？筛鶕?jù)本校的實際情況設(shè)置戶外急救課程

目前，我國的戶外安全保障系統(tǒng)和公共救援體系均不夠完善，在戶外運動中出現(xiàn)危險情況時，如果僅僅依靠等待外部救援來脫險的話，很容易失去脫險的最佳時機，造成不可挽回的后果。針對這一情況，高校可以根據(jù)本校的實際情況，通過開設(shè)戶外急救課程的方式，來提高學(xué)生在危險情況下的自救和互救能力。以盡可能的通過及時有效的自救和互救措施來將傷亡情況降到最低。

高校在開展戶外急救教學(xué)課程的過程中，可以采用理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式，而且應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)奶岣邔嵺`教學(xué)的比例。之所以這樣是因為，安全問題多數(shù)都是在戶外緊急的情況下出現(xiàn)的，只有豐富的理論知識，而卻不具備實踐動手能力，是與開展戶外急救教學(xué)的初中相違背的。因此，任課教師在開展高校戶外急救教學(xué)課程的過程中，應(yīng)適當(dāng)?shù)奶岣邔嵺`教學(xué)的比例，通過情景模擬、案例分析等多種方式來培養(yǎng)學(xué)生面對突況時的危機處理能力。除此之外，在針對學(xué)生進(jìn)行考核和評價時，同樣也應(yīng)采用理論和實踐相結(jié)合的方式，且實踐考核的比例可適當(dāng)加重，以確保學(xué)生能夠通過課程學(xué)習(xí)真正掌握戶外急救的知識和技術(shù)。

（三）高校應(yīng)逐步構(gòu)建科學(xué)完善戶外安全保障體系

首先，完善高校戶外運動的雙層管理體制。高校戶外運動的雙層管理體制，主要是針對高校學(xué)生中的戶外運動參與者和組織者而言的。其中，對參與戶外運動的高校學(xué)生而言。學(xué)校要確保對所有參加戶外運動的學(xué)生，都要進(jìn)行相關(guān)的運動知識和技能培訓(xùn)，并有針對性的聘請專業(yè)人士來進(jìn)行指導(dǎo)，以提高學(xué)生對相關(guān)知識和技能的掌握程度。而針對組織戶外運動的活動組織者而言。學(xué)校應(yīng)對其進(jìn)行登記并對其進(jìn)行統(tǒng)一的管理。例如：應(yīng)針對高校的戶外運動組織者定期進(jìn)行培訓(xùn)和考核，并要制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)來對戶外運動組織者的資格進(jìn)行把關(guān)，以促進(jìn)其專業(yè)水平的不斷提升。

其次，要注意健全高校的戶外運動安全保障措施。因為戶外運動存在著很多突發(fā)狀況和不安全因素，因此，要構(gòu)建科學(xué)完善的戶外安全保障體系，就要注意關(guān)注戶外運動安全保障措施的建立和健全問題。以期能夠通過周密的準(zhǔn)備工作，將戶外運動中安全事故出現(xiàn)的幾率降到最低。具體來說，要健全高校的戶外運動安全保障措施，要注意關(guān)注一下幾點問題：一是：建立參與學(xué)生檔案，對參與戶外運動學(xué)生進(jìn)行備案統(tǒng)計，以便科學(xué)管理；二是，要注意所制定的活動方案的科學(xué)性。也就是說，要針對參與學(xué)生的實際情況制定科學(xué)合理、難度適宜的活動計劃和活動安排，并在活動前做好明確的分工，以確?；顒拥木挥行蜻M(jìn)行；三是，應(yīng)提前制定安全防范措施。在活動開始前，就要對活動路線進(jìn)行了解和勘察，并向所有的參與者講解活動的計劃、安排、內(nèi)容等事項，讓每個參與者都清楚的了解活動的相關(guān)情況，并針對活動中有可能出現(xiàn)的問題和突發(fā)狀況進(jìn)行討論，以盡可能的提前發(fā)現(xiàn)問題，并有針對性的提出解決方法，做好相應(yīng)的安全防范措施，以確保戶外運動的順利、安全進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 劉傳勤，楊漢，韓蕾.高校山地戶外高水平運動員培養(yǎng)研究——以中國地質(zhì)大學(xué)（北京）為例[J].北京體育大學(xué)學(xué)報.2012（12）.

[3] 李東蕾，王曉杰，李靜.構(gòu)建山西省高校戶外運動安全保障體系的必要性分析[J].搏擊（體育論壇）.2012（08）.

戶外運動活動方案范文第2篇

招生對象與人才培養(yǎng)模式廣東體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院主要招生對象是廣東、廣西、江西、江蘇、河南等十余省份的全日制普通高中體育生及對口職中、中專畢業(yè)生。我院戶外運動專業(yè)基本學(xué)制3年，采用“2+1”工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式：即學(xué)生在校學(xué)習(xí)兩年，最后一年到戶外相關(guān)拓展培訓(xùn)、戶外俱樂部、戶外產(chǎn)品生產(chǎn)銷售企業(yè)、旅行社等進(jìn)行頂崗實習(xí)。

人才培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素質(zhì)，掌握一定的戶外運動技能，具有較強的戶外技術(shù)指導(dǎo)和營銷能力，面向各類戶外拓展培訓(xùn)公司、戶外運動俱樂部、戶外用品生產(chǎn)銷售企業(yè)、戶外活動（賽事）經(jīng)營管理類企業(yè)從事基礎(chǔ)的戶外活動指導(dǎo)、營銷和管理工作的高素質(zhì)技能型人才。

職業(yè)崗位需求及技能分析戶外專業(yè)在拓展培訓(xùn)領(lǐng)域主要工作崗位為戶外拓展培訓(xùn)師（助理級）、營銷人員，要求具有拓展課程開發(fā)、實施及培訓(xùn)方案制定及開拓維護(hù)客戶關(guān)系的能力（見表1）。在戶外產(chǎn)品生產(chǎn)銷售行業(yè)主要是實體店終端銷售人員及網(wǎng)絡(luò)營銷人員需要具備店面接待、商品導(dǎo)購及能通過電子商務(wù)平臺銷售戶外用品的能力。戶外旅游領(lǐng)域主要是戶外領(lǐng)隊、特種導(dǎo)游及客服人員，所需主要技能為戶外活動方案策劃、實施及銷售客服技能?！疽姳?】

人才培養(yǎng)規(guī)格和要求戶外專業(yè)人才的培養(yǎng)規(guī)格主要從知識、能力、素質(zhì)三個方面進(jìn)行要求（見表2），其中知識能力包括文化知識、專業(yè)知識、相關(guān)知識，能力包括專業(yè)能力、社會能力和創(chuàng)新能力三個方面，素質(zhì)可分為專業(yè)素質(zhì)、社會素質(zhì)和自然素質(zhì)三種?！疽姳?】

資格證書要求本專業(yè)畢業(yè)生實行學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書（技能證書）“雙證書”制，未取得相應(yīng)職業(yè)資格證書（技能證書）不得畢業(yè)。在校期間必須獲得以下證書：

全國高等學(xué)校英語應(yīng)用能力B級證書；

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)統(tǒng)考四級證書；

戶外職業(yè)資格（技能）證書（任選其中一個或多個）：初級攀巖教練員、裁判員證書；初級定向教練員、裁判員證書；初級戶外運動指導(dǎo)員證書；初級戶外拓展指導(dǎo)員證書。

課程體系構(gòu)建根據(jù)課程體系構(gòu)建的基本要求，應(yīng)對一些核心課程進(jìn)行規(guī)定，同時從指標(biāo)（學(xué)時、學(xué)分）上量化，強調(diào)專業(yè)教育的規(guī)范性、統(tǒng)一性。在實際辦學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)合學(xué)院辦學(xué)條件和市場需求情況，突出辦學(xué)特色，充分體現(xiàn)課程設(shè)置的統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合的原則，即教學(xué)基本要求和標(biāo)準(zhǔn)要統(tǒng)一，在構(gòu)建人才培養(yǎng)計劃、課程設(shè)置與教學(xué)方式、方法上要多樣化。

必修課程必修課程包括基本素質(zhì)課程、職業(yè)基礎(chǔ)能力課程、職業(yè)核心能力課程、職業(yè)綜合能力課程四個模塊。其中基本素質(zhì)課程即通識課程我們按照教育部和省教育廳的要求分別開設(shè)思修、毛概、大學(xué)實用英語、計算機基礎(chǔ)等課程。這些課程有助于學(xué)生良好思想道德的培養(yǎng)和正確人生觀的形成，同時掌握基本的科學(xué)文化知識和心理健康知識。該課程類別共462學(xué)時占總課時量16.7％。職業(yè)基礎(chǔ)能力課程是依據(jù)該專業(yè)學(xué)生必須要掌握的職業(yè)基礎(chǔ)能力知識所開設(shè)的課程，主要是體育人文基礎(chǔ)知識，運動解剖、運動防護(hù)基礎(chǔ)知識，管理學(xué)基本知識，營銷學(xué)基本知識和服務(wù)管理的基本常識。該類別課程共342學(xué)時占總課時量的12.4%。目前戶外專業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位呈現(xiàn)“專業(yè)化”趨勢，我們針對此種趨勢依據(jù)核心就業(yè)崗位，開設(shè)了戶外拓展指導(dǎo)與訓(xùn)練、戶外活動策劃與實施、攀巖運動指導(dǎo)與訓(xùn)練等6門核心課程（見表3），分別針對戶外拓展、戶外活動策劃實施、攀巖等6項知識和技能進(jìn)行培養(yǎng)。戶外核心能力課程共540學(xué)時，占總課時量的19.6%。職業(yè)綜合能力課程是依據(jù)教育部對高職高專辦學(xué)要求并結(jié)合我院辦學(xué)實際和專業(yè)特點進(jìn)行設(shè)置的，該課程模塊屬于純實踐教學(xué)以頂崗實習(xí)（一、二）為主。主要目的是讓本專業(yè)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)方面的強化訓(xùn)練，使學(xué)生提前了解社會，增強崗位意識和崗位責(zé)任感，最大限度地提高其綜合素養(yǎng)，為實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)人才輸出的無縫對接服務(wù)。該模塊課程共1056學(xué)時，占總課時量的38.3%?！疽姳?】

選修課程目前戶外專業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位呈現(xiàn)“多元化”趨勢，我們針對此種趨勢依據(jù)拓展就業(yè)崗位要求并結(jié)合學(xué)院辦學(xué)實際，開設(shè)了戶外用品專營店經(jīng)營與管理、游泳與救生、組織行為學(xué)等8門課程（見表4）供學(xué)生選修。要求學(xué)生在校期間必須選修夠10個學(xué)分，180個學(xué)時。該課程占總課時量的6.5%?；舅刭|(zhì)拓展課程是根據(jù)我院體育類高職院校的性質(zhì)和資源狀況而開設(shè)的，它既有利于學(xué)生綜合體育素質(zhì)的提升，又能充分體現(xiàn)我院的辦學(xué)特色和優(yōu)勢。該模塊課程可以由職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)平臺課程所代替，但必須選夠相應(yīng)的學(xué)分和課時，此模塊課程要求達(dá)到180學(xué)時占總課時的6.5%?！疽姳?】

職業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)平臺搭建戶外專業(yè)從業(yè)崗位的特殊性決定了該專業(yè)學(xué)生必須具有較強的職業(yè)綜合素質(zhì)，尤其是實踐操作能力。這些綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不僅需要實踐,而且還需要一定的時間周期和一定數(shù)量的經(jīng)驗累積,僅靠課堂教學(xué)和頂崗實習(xí)進(jìn)行培養(yǎng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求,所以必須創(chuàng)建常規(guī)課程以外的培養(yǎng)體系。搭建職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)平臺(見圖1),讓每位學(xué)生參與其中,不失為一種好的方式。職業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)平臺是由系部或?qū)I(yè)教師牽線指導(dǎo),學(xué)生自主策劃、參與、實施的實踐活動平臺,旨在提高學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。學(xué)生從大一下半學(xué)期開始進(jìn)入此平臺。主要方式為:第一，學(xué)生節(jié)假日到戶外拓展培訓(xùn)企業(yè)（校內(nèi)外實踐教學(xué)基地）做跟隊或助教，到戶外俱樂部擔(dān)任兼職領(lǐng)隊，到戶外用品生產(chǎn)銷售企業(yè)擔(dān)任終端銷售、推廣活動實施等工作；第二，承接本院或其它院校社團(tuán)的戶外活動、拓展培訓(xùn)活動或嘉年華等；第三，參加中國登山協(xié)會、深圳登山協(xié)會的社會指導(dǎo)員、攀巖教練員裁判員、拓展指導(dǎo)員等職業(yè)資格培訓(xùn)活動；第四，學(xué)生以社團(tuán)或班級名義自主策劃實施攀巖、定向、登山及野外生存等活動；第五，學(xué)院其它專業(yè)開設(shè)有戶外拓展、攀巖、定向越野等課程的選修課，戶外專業(yè)學(xué)生可以去做助教；第六，參加由登山協(xié)會、定向協(xié)會及其它社會團(tuán)體舉辦的戶外賽事、嘉年華活動或參與該賽事的組織實施工作。相應(yīng)學(xué)分的獲取必須經(jīng)過以下程序：事前提請報批、提交相關(guān)佐證材料（實訓(xùn)內(nèi)容、校外指導(dǎo)教師評價、個人總結(jié)、校內(nèi)教師評價）。每天按6學(xué)時計算，實行累計學(xué)時制，每18學(xué)時為1學(xué)分，此學(xué)分可替代基本素質(zhì)拓展課程學(xué)分。另外，學(xué)生考核合格后應(yīng)頒發(fā)相應(yīng)的“校內(nèi)技能證書”，此證書隨學(xué)生個人檔案，作為優(yōu)秀畢業(yè)生評選及用人單位人才招聘的一個參考依據(jù)。#p#分頁標(biāo)題#e#

創(chuàng)建科學(xué)的課程體系。戶外工作崗位的特殊性要求畢業(yè)生擁有較高的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，尤其是實踐操作能力，所以必須針對職業(yè)崗位的要求構(gòu)建科學(xué)的課程體系。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式除職業(yè)核心課程、職業(yè)拓展課程等6個課程模塊外，必須增加課外實訓(xùn)部分搭建職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)平臺。

戶外運動活動方案范文第3篇

關(guān)于公司春游活動方案范文最新   一、活動主題：

  白天好還是晚上好

  二、活動目標(biāo)：

  1、積極參與討論、交流、辯論，養(yǎng)成專心傾聽別人講述的良好習(xí)慣，懂得遵守一定的規(guī)則。

  2、通過辯論，讓幼兒不僅在聽、說、前閱讀等語言技能方面有進(jìn)一步的提升。

  3、能從多角度考慮思考問題，想出與別人不同的論據(jù)，發(fā)展思維的求異性、創(chuàng)造性、敏捷性。

  三、活動準(zhǔn)備

  1、幼兒已有討論的經(jīng)驗

  2、教師對幼兒的已有經(jīng)驗有初步的了解

  3、與幼兒一起收集有關(guān)資料

  四、活動過程：

  1、出示掛圖，引入話題。

  請幼兒說說：“他們分別是在什么時候？”

  2、教師提問：引導(dǎo)幼兒探討白天和晚上的特點？

  3、引入話題，分組討論

  將幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由交流觀點及理由

  4、講解規(guī)則，展開辯論

  （1）兩組幼兒輪流發(fā)言

  （2）一次理由充分的發(fā)言可以為本隊贏得一枚獎牌

  （3）一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得一枚獎牌

  （幼兒辯論中，教師注意及時引導(dǎo)幼兒交代清楚幼兒的觀點和理由，語言表達(dá)要完整、流暢）

  5、交流小結(jié)辯論會的情況，并評選“金牌辯手”

  五、結(jié)束語：

  作為正反雙方的小朋友說的都很有道理，都能積極發(fā)言，不管是認(rèn)為白天好還是晚上好的小朋友都說出了自己的觀點，老師認(rèn)為都非常好。通過此次辯論會，讓孩子們也明白了很多道理，培養(yǎng)了孩子們的質(zhì)疑精神，因此這樣的辯論因在幼兒園多多舉辦。

  關(guān)于公司春游活動方案范文最新

  一、活動主題

  青春飛揚，夢想綻放

  二、活動目的

  本次春游活動，在領(lǐng)略春季優(yōu)美景色的`同時，促進(jìn)公司員工間的交流，營造和諧融洽的公司氛圍，豐富員工們的戶外生活，陶冶情操。同時，這既可以為全體員工營造營造一種輕松自由的氣氛，又可以加強員工們的集體意識。希望通過本次活動，給大家留下美好的回憶。讓員工們離開城市的喧囂，親近自然，放松身心，回歸自然。本次爬山活動既是一次旅游，也是一次身體磨煉，同時也以此為契機，加強員工進(jìn)行體育磨煉的意識。

  三、活動成員

  20xx年新員工（人數(shù)80人左右）

  四、活動安排

  1、活動時間：20xx年3月22日

  2、活動地點：南屏山森林公園、吳敬梓紀(jì)念館、桃花園

  3、活動行程

  五、物品準(zhǔn)備

  1、桌布、礦泉水、面包、水果等

  2、醫(yī)藥箱

  3、團(tuán)委旗幟、條幅

  六、注意事項

  1、此次活動為戶外運動，請參與人員務(wù)必準(zhǔn)備好背包、適合的服裝、鞋襪以及個人用品。

  2、全體人員出發(fā)前手機充足電，出游全程保持手機處于開機狀態(tài)，方便隨時聯(lián)系。

  3、行為舉止大方得體、注意維護(hù)公司形象。

  4、期間出現(xiàn)任何突況時，要及時上報負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人及時處理好應(yīng)變工作。

  5、比須嚴(yán)格遵守時間規(guī)定，并準(zhǔn)時到達(dá)集合地點，服從負(fù)責(zé)人的管理和安排。

  6、請保管好自己的隨身物品，特別是手機、錢包及其他貴重物品。并時刻提醒自己不要遺忘物品。

  7、游玩途中，每位同事都要發(fā)揚團(tuán)隊合作精神，同事之間互幫互助，不讓任何一名成員掉隊。

  8、游玩過程中愛護(hù)公物，垃圾集中處理，不得亂扔。

  七、游戲方案

  1、項目名稱：同心石

  項目簡介：所有隊員站在一個非常小的平臺堅持一段時間。

  目的意義：打破思維定式，團(tuán)隊協(xié)作。

  2、兩人三足接力賽

  項目簡介：將各小組的成員以每兩人一小組并肩站立，內(nèi)側(cè)的小腿用小布條捆住，這樣成了“兩人三足”，當(dāng)裁判發(fā)出口令，各組成員從起端開始走向?qū)γ娴倪x手，交接棒后對面的選手開始出發(fā)，依次類推。

  項目意義：培養(yǎng)員工的協(xié)作和團(tuán)隊精神。

  3、開火車

  項目簡介：在開始之前，每個人說出一個地名，代表自己。但是地點不能重復(fù)。游戲開始后，假設(shè)你來自北京，而另一個人來自上海，你就要說：“開呀開呀開火車，北京的火車就要開?！贝蠹乙黄饐枺骸巴拈_？”你說：“上海開”。那代表上海的那個人就要馬上反應(yīng)接著說：“上海的火車就要開?！比缓蟠蠹乙黄饐枺骸巴拈_？”再由這個人選另外的游戲?qū)ο?，說：“往某某地方開?！比绻麑Ψ缴杂羞t疑，沒有反應(yīng)過來就輸了。

  項目意義：可以增進(jìn)人與人的感情，考驗應(yīng)急反應(yīng)能力。

關(guān)于公司春游活動方案范文最新   一、活動時間：20xx年xx月xx日-xx日（視天氣情況調(diào)整時間）。

  二、活動地點：新民生態(tài)農(nóng)莊和芷江莽塘溪（兩地選一）。

  三、人員安排：兩批人員，采取先自行報名選地，后再做人員調(diào)整。

  四、春游負(fù)責(zé)人：張xx、楊x、楊xx及各店長和場長。

  張xx帶隊，主要負(fù)責(zé)春游線路、休息用餐時間、乘車船安排，保證人員春游安全、有序、有趣；

  楊x、楊xx主持協(xié)調(diào)，主要負(fù)責(zé)人員的物品訂購、車輛預(yù)訂、飲食安排、攝影游戲等。

  五、活動準(zhǔn)備：

  1、中巴車一臺；

  2、橫幅：背簍人家優(yōu)秀員工春游（還有背簍人家手舉牌）；

  3、飲用水；

  4、擴(kuò)音喇叭；

  5、照相機。

  六、活動安排：

  （一）xx月xx日 芷江春游安排：

  上午8:30報名參加芷江春游人員在西都銀座店統(tǒng)一集合，準(zhǔn)備乘車

  上午8:40準(zhǔn) 時啟程前往芷江漭塘溪。

  上午10:00左 右到芷江漭塘溪風(fēng)景區(qū)，乘船游覽漭塘溪其中一景區(qū)。

  上午11:30參 觀芷江受降坊。

  中午12:00在 路邊特色芷江鴨店就餐（亦可安排在風(fēng)雨橋頭就餐）。

  下午14:00 芷江風(fēng)雨橋、鼓樓及天后宮拍照。

  下午16:00集 合乘車返回公司。

  （二）xx月xx日 新民莊春游安排：

  上午9:00報名參加荊坪春游人員在新民餐廳統(tǒng)一集合，準(zhǔn)備乘車上午9：10準(zhǔn)時啟程前往農(nóng)莊春游。

  上午10:00左 右到達(dá)農(nóng)莊，組織參觀養(yǎng)殖廠，農(nóng)莊。

  上午12:30后 組織燒烤、拓展訓(xùn)練（分組進(jìn)行尋寶游戲）。

  下午14:00游 荊坪古村。

  下午16:00集 合乘車返回公司。

  七、春游人員注意事項：

  1、參與活動人員名單由各店負(fù)責(zé) 人統(tǒng)籌安排（總部辦公室人員、養(yǎng)殖場和新菜研發(fā)基地自行報名），在3月20日 前以書面形式報總部辦公室營銷策劃部。

  2、參加春游的可以帶朋友，費用aa制，所帶朋友人數(shù)于3月25前報策劃部。

  3、所有春游人員盡量穿工作服和 旅游鞋或易于登山的鞋子，根據(jù)天氣情況佩帶防曬帽參加活動。

  4、天氣炎熱，有身體不適或暈車現(xiàn)象的人員應(yīng)提前告知負(fù)責(zé)人。

  5、春游人員在開展游覽活動中應(yīng)分（養(yǎng)殖組、寶山組、混合組）小組開展活動，組長由店長或領(lǐng)班擔(dān) 任。注意游覽途中人員安全，出現(xiàn)突發(fā)事件請撥打相關(guān)工作人員的電話。

戶外運動活動方案范文第4篇

金石灘精品景區(qū)暨旅游線路宣傳

2010年4月24日上午,大連開發(fā)區(qū)旅游局和開發(fā)區(qū)旅游協(xié)會在大商新瑪特廣場舉辦“大連市A級旅行社優(yōu)質(zhì)旅游產(chǎn)品、金石灘精品景區(qū)暨旅游線路宣傳推廣活動”,并邀請大連市內(nèi)的中旅、國旅、東來、康輝等A級旅行社、區(qū)內(nèi)5家國內(nèi)旅行社,宣傳展示優(yōu)質(zhì)(線路)產(chǎn)品和世博旅游產(chǎn)品,金石灘旅游集團(tuán)、發(fā)現(xiàn)王國主題樂園、狩獵俱樂部、金石高爾夫俱樂部等主要景區(qū)、點,聯(lián)袂為市民和游客獻(xiàn)上一道旅游盛宴,前來咨詢的市民絡(luò)繹不絕。在活動現(xiàn)場還向市民發(fā)放了《文明旅游公約》、《旅游消費指南》等宣傳材料3萬余份,廣泛開展“旅游服務(wù)質(zhì)量提升年”活動,營造品質(zhì)旅游氛圍。為迎接五一小長假,十里花街用70萬盆鮮花把金石灘裝點成花的海洋。大連開發(fā)區(qū)旅游局通過對發(fā)現(xiàn)王國、金石園、蠟像館、地質(zhì)公園、交通運營公司、金石門游客中心等重點景區(qū)、點進(jìn)行旅游安全大檢查,及時整改了9處隱患。海事局還組織開展針對游艇節(jié)日安全運營的專業(yè)培訓(xùn),為市民和游客體驗金石灘提供有效的安全保障。

2010年是國家旅游局確定的“全國旅游服務(wù)質(zhì)量提升年”,又是“上海世博旅游年”。為此,根據(jù)《2010年旅游服務(wù)質(zhì)量提升年活動方案》,在全區(qū)旅游行業(yè)廣泛開展“旅游服務(wù)質(zhì)量提升年”系列活動。今年以來,開發(fā)區(qū)先后開展了旅游行業(yè)管理人員崗位業(yè)務(wù)培訓(xùn),實行旅行社一日游業(yè)務(wù)集中備案管理,定期旅游投訴和市場檢查信息等提升服務(wù)質(zhì)量和加強市場監(jiān)管等措施,還將組織“文明旅游,理性消費――大連市旅行社優(yōu)質(zhì)旅游產(chǎn)品、金石灘精品景區(qū)暨旅游線路進(jìn)社區(qū)”宣傳推廣活動,以進(jìn)一步規(guī)范旅游市場秩序,營造良好的旅游環(huán)境,為把旅游業(yè)培育成為人民群眾更加滿意的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)做出不懈的努力。

環(huán)保徒步大行動拉開金石灘春季旅游序幕

金石灘海岸線綿長,風(fēng)光優(yōu)美,極適宜組織大型徒步健身活動。為了倡導(dǎo)“樂享低碳新生活,創(chuàng)造更加純凈美好的旅游環(huán)境”,金石灘旅游集團(tuán)、大連濱海國家地質(zhì)公園聯(lián)合開發(fā)區(qū)義工大隊、戶外運動俱樂部、開發(fā)區(qū)高校 近千人,于2010年 4月24日上午9時在金石灘輕軌站前廣場拉開了金石灘環(huán)保徒步大行動的序幕。此次活動是由環(huán)保徒步大行動、環(huán)保主題廣場粉筆畫創(chuàng)作、萬福鼎“心系玉樹,祈福平安”、大連濱海國家地質(zhì)公園綠色旅游宣言簽名、植樹種花等內(nèi)容組成。徒步隊伍從金石灘站前廣場出發(fā),途經(jīng)金灣大橋、海之戀婚禮廣場、萬福鼎,最終到達(dá)濱海國家地質(zhì)公園廣場。徒步路線全長5公里,用時兩個小時。

徒步健身,既響應(yīng)了健康環(huán)保的低碳健身方式,又沿途欣賞了金石灘優(yōu)美的海岸風(fēng)光。此次環(huán)保徒步大行動只是金石灘春季踏青活動之一,環(huán)保徒步大行動拉開了金石灘春季旅游的序幕,5月22日的“麗影杯”金石之約交友大會、5月28日的戶外露營大會和金石灘環(huán)保海報設(shè)計大賽將陸續(xù)亮相,將為市民及游客帶來不同的體驗。五一小長假期間,金石世界名人蠟像館推出“尋找最美麗的手“活動,游客可以免費體驗蠟手制作的樂趣。中華武館推出全新改版的武魂神韻演出,將雜技的經(jīng)典技藝巧妙地貫穿到整個演出當(dāng)中。

五一期間,金石灘共接待海內(nèi)外游客7.65萬人次,同比增長4.6%;門票收入636.15萬元,同比增長1.5%。各景區(qū)、點秩序井然,游客廣泛參與,實現(xiàn)了“安全、秩序、質(zhì)量、效益”的四統(tǒng)一。

戶外運動活動方案范文第5篇

一、認(rèn)同：讓每一個教師形成共同愿景

在管理工作中，求得教師的認(rèn)同，構(gòu)建共同愿景是首要任務(wù)。只有努力方向一致，才能使全園教職工把執(zhí)行變?yōu)樽园l(fā)、自覺的行為。

我園在制定幼兒園自主發(fā)展規(guī)劃、形成課程方案時，發(fā)動教師參與規(guī)劃方案，人人投入、個個參與。確立了以幼兒發(fā)展為本、家長需要為本、教師成長為本的“民主、和諧、人文、創(chuàng)新”的辦園理念，形成了“關(guān)注環(huán)保，和諧發(fā)展”的課程方案，明確了幼兒園課程的發(fā)展愿景，即具有生態(tài)性、整合性、滲透性、體驗性，融合環(huán)保教育的園本化課程。我園的發(fā)展遠(yuǎn)景和課程理念的明確，促使大家在工作中積極參與、互相合作，充滿創(chuàng)新的激情。

二、落實：讓每一個教師規(guī)范自己的教學(xué)行為

課程理念向行為的轉(zhuǎn)化的有效途徑是教育教學(xué)的實踐。在將共同愿景落實到教育教學(xué)實踐的過程中，我們努力做到規(guī)范、民主、支持。

1.規(guī)范

在教學(xué)管理中，有序和規(guī)范是十分必要的。因此，我們構(gòu)建了一系列教學(xué)常規(guī)管理指引，如教師一日工作操作常規(guī)、班級課程化環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求、班級各類計劃要求、戶外運動場地安排表、幼兒一日作息安排表等，使教師明確一日教學(xué)工作的方向。

2.民主

我們提倡在規(guī)范基礎(chǔ)上的民主。如：幼兒一日作息時間表的安排，既把握“四類活動的平衡”和“特色活動與共同性活動的平衡”，又允許教師根據(jù)班級主題活動的開展作彈性調(diào)整，賦予教師合理的自。

我園存在著職初教師多的情況，針對這種現(xiàn)狀，在彈性處理方面需要進(jìn)行適當(dāng)調(diào)控：碰到小調(diào)整時，要向班組長進(jìn)行說明；碰到較大調(diào)整時，需要向業(yè)務(wù)園長進(jìn)行說明。目前比較有效的主要調(diào)控策略有：一日活動中保教結(jié)合不能偏廢；四種課程形態(tài)（游戲、生活、學(xué)習(xí)、運動）不失衡；組織實施中集中、自由兼顧，不顧此失彼。規(guī)范基礎(chǔ)上的民主使工作不會放羊、更加有序。

3.支持

這里的“支持”，指的是支持和指導(dǎo)教師規(guī)范一日活動行為。在支持中，我們努力做到“實”和“細(xì)”?！皩崱保闯Ｒ?guī)管理不搞花架子，靠一點一滴去做、去落實；“細(xì)”，就是細(xì)化管理，把教學(xué)過程中的各個方面、各個環(huán)節(jié)、各個細(xì)節(jié)落到實處。

三、關(guān)注：讓每一個教師注重每一個細(xì)節(jié)

在具體指導(dǎo)中，關(guān)注細(xì)節(jié)，引導(dǎo)教師把握教學(xué)中的隨機應(yīng)變教育，關(guān)注幼兒個別能力差異等，可使細(xì)節(jié)問題轉(zhuǎn)化為教師專業(yè)發(fā)展中的亮點。如在每周的教學(xué)研討日活動中，職初教師在評課活動中往往只看到學(xué)習(xí)活動本身，而忽視了幼兒的發(fā)展，看似熱鬧，卻無法有效提高自己組織駕馭活動的能力。于是我們采取有針對性看課的策略，有效提升職初教師的能力。如專門看某老師的小結(jié)提升和回應(yīng)，或?qū)ｉT看課堂中的有效互動環(huán)節(jié)，使教師在觀摩活動中明白“智慧在教師，出彩在孩子”的道理，嘗試把一些細(xì)節(jié)問題轉(zhuǎn)化為自己的亮點，提升能力。在園長和副園長隨堂聽課過程中，我們針對新教師的共同性評價、骨干教師的引領(lǐng)性評價、個體發(fā)展的個別性評價等，有針對性地進(jìn)行反饋和評價，不斷改善教師的教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)管理。細(xì)節(jié)的關(guān)注優(yōu)化了教學(xué)過程，促進(jìn)了教師成長。

四、突顯：讓每一個教師關(guān)注環(huán)保

二期課改的全面實施引發(fā)了一場“如何將課程指南精神滲透到園本課程中”的思考與實踐。我園的環(huán)保教育研究已經(jīng)經(jīng)歷了兩個研究階段：第一個階段是摸索期，在分科教學(xué)時我們就進(jìn)行了《農(nóng)村幼兒環(huán)保教育的實踐與探索》的課題研究，提高了教師對環(huán)保教育的認(rèn)識；第二個階段是發(fā)展期，我們在綜合主題教育中進(jìn)行了關(guān)于幼兒探索生態(tài)環(huán)境興趣的實踐研究，形成了幼兒環(huán)保教育的系列主題活動方案。課程整合是當(dāng)今幼兒園課程改革的重要趨勢，主題活動課程是整合課程中比較常用的一種實踐形式，因此我們計劃將第三階段的研究定為整合期，力求在課程建設(shè)方面取得新的發(fā)展。

經(jīng)過梳理和研討，我們以“環(huán)保親知篇”“環(huán)保親和篇”“環(huán)保親為篇”“環(huán)保親子篇”為主要內(nèi)容，注重整合性、滲透性，將環(huán)保教育有機滲透在一日活動中的各個環(huán)節(jié)，整合在大主題下的“生活”、“學(xué)習(xí)”、“運動”、“游戲”，并不斷完善。

五、反思：讓我們的管理更加有效