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如何進(jìn)行體育教學(xué)范文第1篇

關(guān)鍵詞：高中體育；教學(xué)目的；積極性

體育課教學(xué)有幾個(gè)目的：第一，通過體育課堂，來鍛煉學(xué)生的身體，增強(qiáng)學(xué)生的意志力。第二，讓學(xué)生根據(jù)體育活動(dòng)的要點(diǎn)，掌握鍛煉的基本技術(shù)和基本技能；第三，利用體育鍛煉來加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，讓學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，思想意識(shí)也能進(jìn)一步加強(qiáng)。

如何解決這種長(zhǎng)期存在的問題，是要我們學(xué)校，教師共同思考的問題。首先，學(xué)校應(yīng)該重視，加大在教學(xué)器材，教學(xué)場(chǎng)地方面的投入，建造一個(gè)良好的環(huán)境，只有這樣才能讓體育教學(xué)更加輕松和規(guī)范；其次，我們教師應(yīng)該加強(qiáng)自己的教學(xué)水平、教學(xué)技能。要經(jīng)常思考如何加強(qiáng)體育教學(xué)，在此，本人提出一些個(gè)人思考，供大家一起探討：

一、提高課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣

在體育課堂上，利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特性，我們多開展一些游戲，比賽。使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。只有讓學(xué)生對(duì)課堂充滿期待和興趣，才能促使學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)，達(dá)到鍛煉身體的目的。

二、掌握基本技能，加強(qiáng)學(xué)生意志

體育運(yùn)動(dòng)的激烈程度，要求學(xué)生在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)之前，進(jìn)行規(guī)范的熱身，只有這樣才能避免在運(yùn)動(dòng)中受傷。在此前提下，我們教師一定要教授學(xué)生最基本的運(yùn)動(dòng)技能，保證每個(gè)學(xué)生安全地達(dá)到鍛煉身體的目的，并且通過體育運(yùn)動(dòng)的艱難性來加強(qiáng)學(xué)生的意志。

三、加大體育建設(shè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

由于體育課不是重點(diǎn)課程，導(dǎo)致學(xué)校、教師，以及學(xué)生都不能在思想上重視。從而出現(xiàn)很多客觀的原因，影響體育的教學(xué)。從教師水平來說，教師的專業(yè)性是影響整個(gè)體育教學(xué)的一個(gè)很基本的因素。再加上學(xué)校的場(chǎng)地小、器材少、班級(jí)多等客觀因素的影響，體育課堂教學(xué)的開展面臨很大的困難。長(zhǎng)期以來，不僅讓學(xué)生不能及時(shí)地將教師的講解示范很好地理解，對(duì)整個(gè)體育課堂教學(xué)特別是動(dòng)作技能教學(xué)效果，也會(huì)帶來不良的影響。所以，提高體育建設(shè)，才能讓學(xué)生主動(dòng)、積極地參加體育運(yùn)動(dòng)。

總之，高中生在參加體育活動(dòng)過程中，是以鍛煉身體，增加意志為目的的。我們學(xué)校和教師都應(yīng)該加強(qiáng)管理，注重引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化課的同時(shí)，利用體育課的機(jī)會(huì)來進(jìn)行有效的調(diào)節(jié)。只有這樣，才能讓學(xué)生健康、快樂地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]關(guān)占軍.高中體育教學(xué)中的問題及對(duì)策研究.遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（7）.

如何進(jìn)行體育教學(xué)范文第2篇

一、針對(duì)不同的教材內(nèi)容進(jìn)行德育教育

在體育教學(xué)過程中，學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，而教學(xué)的目的是不斷培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。教師要結(jié)合不同的教材特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，有目的有計(jì)劃地實(shí)施德育教育。各個(gè)運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容不同，達(dá)到的教育效果必然不同。在體育理論課教學(xué)中，可給學(xué)生講中國(guó)體育發(fā)展史，體育界名人的成長(zhǎng)與事跡，從而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情；田徑項(xiàng)目可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、不怕困難、堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)；在籃球、排球等球類教學(xué)中，可培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智靈敏、團(tuán)結(jié)友愛的集體主義精神；體操、武術(shù)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智果斷、勇敢沉著的優(yōu)良作風(fēng)，增強(qiáng)其民族自豪感。中長(zhǎng)跑中教師講解中長(zhǎng)跑學(xué)習(xí)的意義作用，告訴學(xué)生練習(xí)中長(zhǎng)跑的障礙和科學(xué)訓(xùn)練的方法，讓學(xué)生懂得只有不懈努力、戰(zhàn)勝自我、戰(zhàn)勝困難，才能達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)和培養(yǎng)意志品質(zhì)的目的。隊(duì)列練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、嚴(yán)肅認(rèn)真的精神；體育課上采用競(jìng)賽方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)不怕挫折的心理素質(zhì)。體育教師在體育教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，深入鉆研教材，制定相應(yīng)措施，保證德育教育任務(wù)的完成。

二、體育教學(xué)的組織形式要體現(xiàn)德育教育。

教師要選擇合理、科學(xué)的組織教法，利用課堂的組織教法中的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。注重學(xué)生自我管理能力、獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)造性的培養(yǎng)，促使學(xué)生全面發(fā)展。如教學(xué)中運(yùn)用啟發(fā)式教育法，把更多的時(shí)間留給學(xué)生思考和練習(xí)，使學(xué)生的思想活動(dòng)在教學(xué)中呈現(xiàn)積極狀態(tài)。在體操、隊(duì)列隊(duì)形教材中，采用“觀摩、匯報(bào)、評(píng)比”式的組織教學(xué)形式，能夠增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和積極參與的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的良好行為。課堂上，選擇合理、科學(xué)的組織教法，是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的有效途徑。在體操教學(xué)中，常常會(huì)出現(xiàn)一些意志力較差、軟弱膽小、猶豫不決的學(xué)生，體育教師需要針對(duì)實(shí)際情況設(shè)定一定的障礙，降低難度，讓他們通過努力能夠完成并獲得成功，培養(yǎng)他們勇敢、果斷、頑強(qiáng)的精神。

三、采用針對(duì)性的教學(xué)教法，促進(jìn)學(xué)生品德的提高。

合理地選擇和使用教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育非常重要。在體育教學(xué)中，學(xué)生在完成各種練習(xí)任務(wù)時(shí)，必須用堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力克服困難，圓滿完成。如在跳箱、跳山羊教學(xué)中，往往有不少學(xué)生由于恐懼心理而無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這時(shí)教師應(yīng)及時(shí)采取保護(hù)措施，用行動(dòng)和語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們勇敢、果斷、不怕困難的精神。例如運(yùn)用競(jìng)賽式游戲法，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想和勇往直前的意志品質(zhì)；及時(shí)肯定成績(jī)，表揚(yáng)好人好事，指出不足和努力方向，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德具有重要作用。教師一定要利用各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

四、合理地進(jìn)行評(píng)價(jià)，加強(qiáng)德育教育。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，在學(xué)生運(yùn)動(dòng)之前用適當(dāng)?shù)恼Z言鼓勵(lì)和表揚(yáng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的責(zé)任心、榮譽(yù)感和刻苦拼搏的精神。批評(píng)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的心理，把批評(píng)放在贊揚(yáng)之后，可取得良好的效果。我贊揚(yáng)學(xué)生的長(zhǎng)處后，往往會(huì)點(diǎn)出要當(dāng)一名優(yōu)秀學(xué)生，還需得到同學(xué)的信任和支持，學(xué)生聽后，自然會(huì)有所收斂。教師要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。教師只有以情感人，才能與學(xué)生進(jìn)行情感交流。德育教育只有在這種和諧、愉快、情感交融的教學(xué)氣氛中，才能取得最佳效果。在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)給技術(shù)水平較差的學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)。絕不能用諷刺的語言刺激他們，侮辱謾罵他們。

五、教師發(fā)揮示范作用，推進(jìn)德育教育。

如何進(jìn)行體育教學(xué)范文第3篇

關(guān)鍵詞 體育 德育滲透 教學(xué)

在體育教學(xué)中有意識(shí)地融入德育教育，不僅能鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義和集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律、誠(chéng)實(shí)機(jī)智、積極進(jìn)取的心理品質(zhì)，因此，體育教師要根據(jù)學(xué)生在體育課中表現(xiàn)出來的思想、情感、個(gè)和意志，掌握其特點(diǎn)、遵循其規(guī)律，把德育工作滲透到體育教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。下面本人就如何利用體育教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育提出自己的粗淺看法。

一、根據(jù)教材的特點(diǎn)注意引導(dǎo)教育

學(xué)校體育教材分理論和實(shí)踐兩大部分，理論部分的教材內(nèi)容都有鮮明的思想性。如體育的目的和任務(wù)，可以提高學(xué)生對(duì)體育的正確認(rèn)識(shí)，樹立為四化建設(shè)鍛煉好身體的思想，把積極參加體育鍛煉和為實(shí)現(xiàn)新時(shí)期總?cè)蝿?wù)做貢獻(xiàn)結(jié)合起來；科學(xué)鍛煉身體的原則和方法可以啟發(fā)學(xué)生敢于在各種不同條件下堅(jiān)持鍛煉，提高身體對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的良好習(xí)慣，因此，體育基本理論教材是教師有目的的向?qū)W生進(jìn)行思想教育的重要內(nèi)容。

體育教材的實(shí)踐部分是體育教學(xué)的重要內(nèi)容，屬于體育運(yùn)動(dòng)的技術(shù)。每個(gè)技術(shù)動(dòng)作都有它自己的特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)充分利用寓于教材和教學(xué)中的各種教學(xué)因素，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的思想教育。如：教授各種器械體操、跳躍項(xiàng)目便于培養(yǎng)學(xué)生勇敢精神；籃球、排球項(xiàng)目可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，維護(hù)集體利益，自覺遵紀(jì)守法和勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)；練習(xí)中長(zhǎng)跑可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)。如本人在教授中長(zhǎng)跑時(shí)，把技術(shù)動(dòng)作認(rèn)真講解示范并提出了練習(xí)的要求，注重強(qiáng)調(diào)思想教育因素，克服緊張、畏懼和怕苦心理，運(yùn)用心理暗示法，暗示自己體力好，感覺也不錯(cuò)，以達(dá)到穩(wěn)定情緒的目的，用注意力轉(zhuǎn)移法，使其把注意力轉(zhuǎn)移到調(diào)整呼吸的節(jié)奏上來，這樣既促進(jìn)了他們充滿信心地去完成任務(wù)，也使他們?cè)谂ν瓿扇蝿?wù)時(shí)進(jìn)一步磨練自身的意志品質(zhì)。

二、結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行思想品德教育

在體育教學(xué)中，利用各個(gè)教學(xué)主要環(huán)節(jié)，進(jìn)行課堂常規(guī)教育，使課堂教學(xué)規(guī)范化、制度化，通過課堂常規(guī)的建立和貫徹，向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)和安全教育，逐步養(yǎng)成學(xué)生自覺鍛煉身體的習(xí)慣和一些優(yōu)良的思想品質(zhì)。

課的開始要對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員，提出本次課的目的、要求和注意事項(xiàng)，結(jié)束時(shí)要進(jìn)行講評(píng)總結(jié)。通過動(dòng)員，對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育；通過競(jìng)賽和游戲，培養(yǎng)他們集體主義精神和果斷、機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)的優(yōu)良思想品質(zhì)；通過隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，可以培養(yǎng)他們組織紀(jì)律性和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們反映速度、動(dòng)作準(zhǔn)確和協(xié)調(diào)一致的能力；值日生借、還體育器材和整理場(chǎng)地，可以培養(yǎng)他們熱愛集體、熱愛公益勞動(dòng)和愛護(hù)公物的良好品質(zhì)。這樣，將思想教育同體育教學(xué)中的組織與方法有機(jī)地結(jié)合起來，既有利于提高教學(xué)質(zhì)量，又能增強(qiáng)思想教育的效果。

三、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思想品德教育

體育教學(xué)具有內(nèi)容多、范圍廣、思想性強(qiáng)等特點(diǎn)，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的有利因素。由于各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容不同，所達(dá)到的教育效果也不同，教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如，田徑運(yùn)動(dòng)往往使人感到枯燥乏味，但堅(jiān)持練習(xí)卻能培養(yǎng)頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)；球類項(xiàng)目需要在同伴的配合下進(jìn)行，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，又可以增進(jìn)學(xué)生的勇敢頑強(qiáng)、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的思想品德。優(yōu)秀道德品質(zhì)的主題很多，有愛國(guó)、勇敢、團(tuán)結(jié)等。我們可以圍繞一個(gè)主題指定相關(guān)的內(nèi)容以及游戲，讓學(xué)生在不經(jīng)意之間學(xué)到這些優(yōu)良的品質(zhì)。例如：針對(duì)2008年北京奧運(yùn)會(huì)這一體育盛會(huì)，對(duì)學(xué)生介紹運(yùn)動(dòng)員積極備戰(zhàn)，刻苦訓(xùn)練的感人事跡，通過觀看多媒體感受運(yùn)動(dòng)員的頑強(qiáng)拼搏、永不放棄的精神。還可以以奧運(yùn)為主題，在課內(nèi)開展一次小型的“奧運(yùn)會(huì)”，讓學(xué)生在比賽中學(xué)到不怕失敗，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。還可以學(xué)習(xí)那些奧運(yùn)明星，如姚明、劉翔等。學(xué)習(xí)他們的愛國(guó)，助困，不服輸?shù)木瘢鳛槲覀儗W(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

四、注重榜樣教育

在體育教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教。運(yùn)用體育先進(jìn)事例進(jìn)行榜樣教育：通過介紹我國(guó)體育健兒在國(guó)內(nèi)外重大比賽中所取得的新成績(jī)，優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員刻苦訓(xùn)練，為祖國(guó)爭(zhēng)得榮譽(yù)，使我國(guó)在國(guó)際體育史上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響等，使學(xué)生在平時(shí)鍛煉及學(xué)習(xí)中，能夠以這些體育健兒為榜樣，不怕苦，不怕累，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

如何進(jìn)行體育教學(xué)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育，體育教學(xué)，美育教育，審美意識(shí)

學(xué)校體育教學(xué)中的美育是培養(yǎng)和塑造全面發(fā)展的人必不可少的教育內(nèi)容。美育滲透在體育教學(xué)中、現(xiàn)代體育教學(xué)中的美育，是增養(yǎng)學(xué)生正確的審美意識(shí)、審美能力、促使學(xué)生愛美、健康、創(chuàng)美，從而獲得美的儀表、美的心靈、美的行為、美的形體、美的動(dòng)作，成為“德、智、體、美”全面發(fā)展的有用人才。

1.體育教師要具有審美意識(shí)

把美育運(yùn)用教材中，就要求體育教師必須有較高的審美意識(shí)，必須有再現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。沒有較高的審美意識(shí)就難以把教材中美好的內(nèi)容挖掘出來，再現(xiàn)給學(xué)生，傳授給學(xué)生，使學(xué)生受到美的熏陶。一個(gè)體育教師要具備以上兩點(diǎn)，必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自己的審美意識(shí)，認(rèn)真地鉆研教材，對(duì)教材要懂、透、化，領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，把握教材的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。教師的思想感情和教材思想性、科學(xué)性熔化在一起，只有這樣教師才能應(yīng)用美的旋律、美的動(dòng)作、美的造型、美的環(huán)境、美的設(shè)計(jì)、美的教態(tài)，感染給學(xué)生，使體育課增加娛樂欣賞和美的享受，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2.幫助學(xué)生樹立正確的審美觀

學(xué)校體育教學(xué)中的美育教育，首先表現(xiàn)為培育完善的人體。小學(xué)生正處于身體發(fā)育期，對(duì)學(xué)生進(jìn)行形體、姿態(tài)美的教育尤為重要，作為學(xué)校體育教師，更要以常參加體育活動(dòng)，使身體保持和諧健美，利用自身形體美、姿態(tài)美的感召力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求。進(jìn)而在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的生理、心理需求，安排與美的形體、姿態(tài)的相吻合的能體現(xiàn)、感受、鍛煉美的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。如健美操、體育舞蹈等。通過動(dòng)、靜結(jié)合的體育鍛煉，從形態(tài)和技能上完善人體，使學(xué)生感受人體美，熱愛人體美，幫助學(xué)生改正不良的身體姿態(tài)，形成良好的站姿、走姿、坐姿，使身體發(fā)育正常、勻稱，獲得健美的形體，提高學(xué)生形體、姿態(tài)的美感。教師的言談、舉止、儀表、精神面貌對(duì)學(xué)生有潛移默化的作用。

3.塑造一個(gè)健康優(yōu)美的體態(tài)

身體形態(tài)是一個(gè)人外在氣質(zhì)的表現(xiàn)形式，其質(zhì)量的好壞不僅會(huì)影響到個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展，而且還直接關(guān)系到整個(gè)民族的素質(zhì)和形象。小學(xué)生中最常見的不良體態(tài)有脊椎側(cè)彎和駝背。少年正處于身體發(fā)育的高峰期，骨的彈性好，可塑性大。所以，培養(yǎng)學(xué)生塑造一個(gè)健康優(yōu)美的體態(tài)，首先要向?qū)W生介紹青少年生長(zhǎng)發(fā)育的基本知識(shí)，使其懂得，不良的姿勢(shì)不僅易造成體形變態(tài)，還會(huì)影響心肺功能，危害身體健康。其次加強(qiáng)體育鍛煉，經(jīng)常從事體育鍛煉可使學(xué)生全身骨骼、肌肉全面增強(qiáng)。在體育練習(xí)過程中，體育教師應(yīng)督導(dǎo)脊椎畸形的學(xué)生多做專項(xiàng)的矯正練習(xí)，幫助他們矯正不良體態(tài)，只要每個(gè)人通過循序漸進(jìn)，持之以恒的練習(xí)，并在日常生活中注意養(yǎng)成正確的身體姿態(tài)，良好的生活習(xí)慣，就能有逐漸矯正不良的生活狀況，獲得健美的形體。

4.進(jìn)行行為美、語言美的教育

在學(xué)校開展體育教學(xué)，教師要善于觀察學(xué)生運(yùn)動(dòng)中的言行和表現(xiàn)，針對(duì)學(xué)生的行為表現(xiàn)進(jìn)行語言美、行為美的教育。如在教學(xué)比賽中，因求勝心切，學(xué)生往往會(huì)表現(xiàn)出不守規(guī)則、損人利己、語言不文明、不尊重他人等不良行為，教師要及時(shí)針對(duì)這些行為加以批評(píng)教育，使學(xué)生懂得作為一個(gè)當(dāng)代中學(xué)生理當(dāng)做到行為美、語言美，懂得遵守規(guī)則、尊重他人、關(guān)心他人是一種美德。結(jié)合學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中的行為表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言美、行為美的教育，要比空洞的說教有效得多，可收到事半功倍的教育效果。

5.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

追求美是體育運(yùn)動(dòng)的靈魂，美融會(huì)在體育運(yùn)動(dòng)的每一個(gè)動(dòng)作中，體育運(yùn)動(dòng)的美是通過形體美、技術(shù)美、動(dòng)作美等方面表現(xiàn)出來的。嫻熟和諧、優(yōu)美大方的體育動(dòng)作，給人以剛毅、瀟灑的美感。體育教師應(yīng)具備正確、熟練、協(xié)調(diào)、優(yōu)美的示范能力。在教學(xué)中力求把每個(gè)動(dòng)作都示范完善，通過完善的示范動(dòng)作把體育運(yùn)動(dòng)的美充分展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在欣賞，通過完善的示范動(dòng)作把體育運(yùn)動(dòng)的美充分展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在欣賞、感受體育運(yùn)動(dòng)美的同時(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的情趣，在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，要強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美，以優(yōu)美的動(dòng)作，美的魅力激發(fā)學(xué)生的審美情趣，達(dá)到形與神的有機(jī)統(tǒng)一。

6.場(chǎng)地器材美的布置，培養(yǎng)美的創(chuàng)造能力

場(chǎng)地器材布置的美是體育教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育的直觀表現(xiàn)。我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生認(rèn)為：“怎樣的環(huán)境，就得到怎樣的刺激，得到怎樣的印象?！本€條清晰、圖形新穎、井然有序、豐富多彩的器材場(chǎng)地布置，不僅會(huì)給學(xué)生一個(gè)完美的印象，一種耳目一新，賞心悅目的感受，而且能直接培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、鑒定美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。因此，體育教師平時(shí)應(yīng)多學(xué)些美學(xué)知識(shí)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，從教材中去思考美、挖掘美，根據(jù)教材的特點(diǎn)，精心策劃，并充分利用美學(xué)中的線條、圖形等美學(xué)知識(shí)，把場(chǎng)地設(shè)計(jì)得美觀清晰，器材放置得和諧有序，營(yíng)造一個(gè)賞心悅目的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生身處優(yōu)美的環(huán)境中，由簡(jiǎn)單的喜歡產(chǎn)生興趣，進(jìn)而產(chǎn)生較強(qiáng)的求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)靈感，啟迪美的藝術(shù)思維，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的欣賞、鑒定、創(chuàng)造能力，陶冶美的情操。

7.通過多種教學(xué)方法，培養(yǎng)對(duì)美的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力

教學(xué)中要運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)方法和教學(xué)手段，寓教于樂、寓美于教，如耐力跑教材可以運(yùn)用跑各種圖形、跳健美操或花樣跳繩(規(guī)定時(shí)間、次數(shù))等方法、手段進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生練習(xí)興趣，在發(fā)展耐力素質(zhì)的同時(shí)豐富學(xué)生美的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。隨著體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，配樂體育練習(xí)在學(xué)校體育教學(xué)中已被廣泛運(yùn)用，讓學(xué)生在優(yōu)美悅耳的音樂伴奏下進(jìn)行身體練習(xí)，不僅可以緩解和消除由運(yùn)動(dòng)引起的單調(diào)感和疲勞感，而且可以讓學(xué)生進(jìn)入美的境界。使其美的想象力，創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到最大限度的發(fā)揮，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的創(chuàng)造力和表象力。教學(xué)中運(yùn)用配樂練習(xí)，要注意掌握好音樂的節(jié)奏和旋律，課的準(zhǔn)備部分進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)練習(xí)時(shí)應(yīng)配以清晰明快的音樂；基本部分應(yīng)根據(jù)教材的內(nèi)容、特點(diǎn)，選擇相宜的音樂，使音樂的節(jié)奏、旋律與練習(xí)的內(nèi)容相吻合，達(dá)到統(tǒng)一和諧；結(jié)束部分進(jìn)行放松活動(dòng)時(shí)，應(yīng)配以輕松愉悅的音樂。實(shí)踐證明，配樂練習(xí)不失為一種對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育的有效的教學(xué)方法。

總之，教師自身的美學(xué)水平，將直接影響到體育教學(xué)中的美育教育。因此，體育教師應(yīng)培養(yǎng)自己對(duì)現(xiàn)實(shí)中美的感受、判斷、評(píng)價(jià)的能力，研究美感的生理、心理基礎(chǔ)，從科學(xué)的意義上懂得美、懂得審美意識(shí)，這樣才能寓美育于體育教學(xué)之中。

參考文獻(xiàn)

如何進(jìn)行體育教學(xué)范文第5篇

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 思想品德教育 集體主義

2001年初，同志在全國(guó)宣傳部長(zhǎng)會(huì)議上明確提出“以德治國(guó)”的重要思想，指出應(yīng)把“以法治國(guó)”和“以德治國(guó)”結(jié)合起來，在第三次全國(guó)教育工作會(huì)議上曾明確指出“要說素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)”。因此，在當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，每個(gè)教師都應(yīng)堅(jiān)持以德教育為核心來開展教書育人的活動(dòng)，增強(qiáng)德育的滲透性，提高德育的實(shí)效性，把培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德貫穿于一切教育教學(xué)過程的始終，體育教師也同樣擔(dān)負(fù)這樣的使命，那如何在體育課上進(jìn)行德育教育呢？

一、教師的言傳身教是學(xué)生成長(zhǎng)的陽光

1．教師必須堅(jiān)持語言的規(guī)范性和純潔性，教學(xué)過程中，要隨時(shí)注意不生編亂造詞匯，不違背邏輯和語法，更不能把低級(jí)庸俗，粗魯污穢語言帶到課堂上來，或用尖酸刻薄，有傷風(fēng)雅的侮辱性語言去挖苦，嘲弄和辱罵學(xué)生，在教學(xué)中要注意語言的生動(dòng)，教師要了解學(xué)生各方面的特點(diǎn)，切合學(xué)生實(shí)際情況，運(yùn)用不同的語言進(jìn)行教育，在教學(xué)中常會(huì)遇到一些缺少自信的學(xué)生，這時(shí)要針對(duì)學(xué)生這一特點(diǎn)，語言要注意有鼓勵(lì)性，有一點(diǎn)成績(jī)教師多給些肯定的語言，多些表揚(yáng)，讓學(xué)生克服困難。

2．教師作為“以人育人”的職業(yè)勞動(dòng)者，不僅要用自己全部的知識(shí)才華去教育學(xué)生，而且要用自己整個(gè)的人格風(fēng)范去影響學(xué)生。在一切教育過程中，學(xué)生永遠(yuǎn)都不會(huì)只是被動(dòng)地接受教師所“給予”的東西，他們總是要通過自己的觀察，模仿和體驗(yàn)，主動(dòng)從教師生身上去“索取”東西。所以，教師在教育過程中絕不能只是進(jìn)行“言教”，更重要的是必須做出表率，進(jìn)行“身教”。在我國(guó)，孔子是身教的最早提倡者。他關(guān)于“正人先正己”的名言是：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。教師的身教可以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)提高，為學(xué)生樹立行為的榜樣，作為兒童青少年的學(xué)生，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，要想沿著正確方向去促進(jìn)他們真正實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一，健康成長(zhǎng)并不是一件容易的事，然而，教師能夠自始至終堅(jiān)持用自己的行為對(duì)學(xué)生加以示范和引導(dǎo)，用“身教”來印證平日的“言教”，也是最有說服力和感染力，能夠更加有效的促進(jìn)學(xué)生由“知”向“行”的轉(zhuǎn)化。

二、針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行德育教育

教師要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，這是教育學(xué)生的重要前提。德國(guó)詩人海涅說過：“每個(gè)人就是一個(gè)世界，這個(gè)世界是隨他而生，隨他而滅的。”在每一個(gè)學(xué)生的心靈深處，都有一根獨(dú)特的琴弦，一經(jīng)撥動(dòng)就會(huì)發(fā)出一種獨(dú)特的音響，教師要想使學(xué)生能夠與自己所開展的教育活動(dòng)產(chǎn)生共鳴，就必須首先與學(xué)生的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)，即對(duì)學(xué)生有深刻的而不是膚淺的了解，沒有了解的教育，只能是主觀主義的教育。蘇聯(lián)教育家贊可夫曾經(jīng)指出“了解兒童，了解他們的精神世界，了解他們的歡樂和憂愁，恐怕沒有比這一點(diǎn)更重要的事了”。對(duì)每個(gè)人來說，不存在誰更聰明，誰更有潛力的問題，只存在不同個(gè)體各自在哪方面更聰明及怎樣更聰明的問題，因此，應(yīng)該相信每個(gè)學(xué)生都能在某一方面取得成功。教育應(yīng)充分尊重每個(gè)學(xué)生的智力優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，并努力挖掘每一學(xué)生個(gè)別差異的需要，也是我國(guó)現(xiàn)代建設(shè)中需求多樣化的必然要求。作為教育者要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，采取最有效的方法促進(jìn)學(xué)生的知、情、意、行統(tǒng)一發(fā)展。

三、在教學(xué)中要維護(hù)、開發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的自尊感

人的自尊感是基本人格素質(zhì)的核心和基石，是一個(gè)人形成健全人各的原始動(dòng)力。人一旦失去的自尊感和尊嚴(yán)感，他就會(huì)產(chǎn)生人格扭曲，就會(huì)“破罐子破摔”，不但自身得不到健康成長(zhǎng)，還可能對(duì)社會(huì)和他人產(chǎn)生攻擊性，破壞，從而造成巨大的社會(huì)危害。蘇霍姆林斯基說過：“自尊感是一個(gè)人的榮譽(yù)感，名譽(yù)感，健康的自愛心是最強(qiáng)大的源泉之一”?！皼]有自尊心就沒有人”。對(duì)于學(xué)校里的后進(jìn)生，教學(xué)中應(yīng)該給予他們特殊的關(guān)照和小心的維護(hù)，如果他們一旦被歧視、被放棄，導(dǎo)致他們的自尊感收到傷害越來越重，從而造成一種惡性循環(huán)，最終是他們陷入難以自拔的境地。作為教師要帶著放大鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。完全一無是處的學(xué)生是不存在的，例如我教的班級(jí)有一個(gè)這樣的學(xué)生，對(duì)周圍任何事情都不能積極參與，而且還會(huì)說一些風(fēng)涼話，對(duì)班級(jí)的同學(xué)都漠不關(guān)心，同班同學(xué)對(duì)他的印象也很差，我找到他，和他交流，了解的家庭狀況和環(huán)境情況，后來在我的課堂中讓他去借還器材，并且它的身體協(xié)調(diào)性好，動(dòng)作學(xué)得快，我就讓他保護(hù)幫助別的同學(xué)完成動(dòng)作，漸漸這位同學(xué)臉上也時(shí)常露出笑容，感覺和同學(xué)相處容易，為別人做事情也感到輕松快樂，也有責(zé)任心了。在教學(xué)中要注意運(yùn)用表揚(yáng)和鼓勵(lì)。表揚(yáng)和鼓勵(lì)是教師在教育教學(xué)中經(jīng)常使用的一種手段，但是表揚(yáng)也具有雙重性，并非一切的表揚(yáng)形式都值得提倡，在教學(xué)中要把表揚(yáng)和鼓勵(lì)著眼放在激發(fā)學(xué)生自尊感上，讓他真正成為推動(dòng)學(xué)生自覺提高素質(zhì)的“建設(shè)性力量”。

四、培養(yǎng)學(xué)生集體主義思想

每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)意識(shí)到自己是集體的主人，自覺的培養(yǎng)一種關(guān)心集體，熱愛集體，把集體的利益看得高于個(gè)人利益的道德意識(shí)，努力追求個(gè)人與集體的協(xié)調(diào)發(fā)展和相互促進(jìn)，在我的教學(xué)中，經(jīng)常開展一些競(jìng)爭(zhēng)性的集體比賽項(xiàng)目，一些集體游戲，促進(jìn)學(xué)生齊心協(xié)力，共同爭(zhēng)得榮耀。

五、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的耐挫能力